美丽的十里长街优秀作文
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篇1：美丽的十里长街优秀作文
美丽的十里长街优秀作文
美丽的十里长街我的家乡台州有很多美丽的地方，比如临海的江南古长城，仙居的神仙居，路桥的十里长街，黄岩的长潭水库……今天我就给大家介绍路桥的十里长街。十里长街是沿着弯弯的月河建造的。
这一条街都是重新修建的“古老”的建筑。沿着水边有一条长廊，是用来给累了的游人休息的；屋檐下挂着明亮的灯笼，像一颗颗星星，照亮了老街的每个角落；屋顶雕着各种各样的灰雕，有的是一条像在飞舞的龙，有的是羊，有的是小花，有的像是在水里游动的鱼，还有的像弯弯的月亮。在上午，有的船只从远方徐徐驶来，停在水埠头边上卸货，运来的货物种类繁多，有的在老街上开了店的，会匆匆忙忙赶来开店门。到了夜里，十里长街就变成灯的海洋。
有的是挂在街头的灯笼的明亮灯光，有的的房间里的，还有的'是火光。各种光倒映在水面，像亮晶晶的珍珠夜晚的十里长街是最引人注目、光彩夺目的。这是人最多的时候，有的在吆喝，有的在卖新鲜水果有的人在一边大喊大叫，打扰了人们，有的在散步，有的在欣赏风景，还有的人就在聊天了。风景优美的十里长街必将变得更加美丽，更加繁华。
篇2：跟十里长街有关的优秀作文：十里长街
暑假最快乐的事情就是跟着妈妈到处逛，想玩就玩，想吃就吃。今天我们的目的地是路桥的十里长街。那里到底是什么样的?这条街真的有十里那么长吗?都有哪些好玩的呢?
一到街口，我们就看到了一座桥，桥身弯弯的，像天上的半个月亮落在人间，露出了水面。河水泛着波纹，层层远去，映着阳光，闪着碎金子般的光芒。太阳升了起来，金光一洒，十里长街上的所有景物都披上了金色的轻纱。道路上开始热闹起来了，人来人往，车水马龙。街两旁的店铺也陆续开始营业，店主人们互相打着招呼，就像一家人似的，真热情!美好的一天就这样开始了!
一身红裙，背着小包的我开始观光啦!路过了一家打金店，我看见一位阿公左手拿着一根细如吸管的金条，右手拿着铁锤，在铁板上轻轻地敲着。他在干嘛呢?我抬起头来，用好奇的眼神看向妈妈。妈妈笑着说：“阿公这是在帮别人打漂亮的手镯呢!”“妈妈，你的手镯也是这样敲出来的吗?”我继续问。妈妈看了看自己的镯子，说：“是的，黄金不光昂贵，它还能被能干的工匠们打造成各种各样的首饰，漂亮极了。”看着看着，我也好想试试。
跟阿公道了别，我们继续往前一路逛过去，被一家店名为“诚信”的小卖部给吸引住了。好奇怪的店名，我正想问问老板，妈妈说这家店里可没有人哟!我往里面一看，柜子上摆着好多各种各样的零食，可确实没有老板，店正中挂着一个牌子，上面写着“诚信购物，自助找零”这几个字。牌子右下角还注明可以用手机支付，扫一扫二维码就好，真是时尚得很。没想到一条古街，同样与潮流同行。看到美食，我也嘴馋了，选了几样自己喜欢吃的零食，按照老板在每样零食的箱子上贴的价格付了钱，心满意足地走了。
就这样，一路看，一路问，一路吃，我和妈妈走遍了老街的角角落落，呼吸着十里长街古老的气息，也感受着老街与时俱进的那份时尚。
公众号：原创生活作文
篇3： 十里长街作文600字
十里长街作文600字
“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”我的家乡――台州有许多名胜古迹，有云奇山异的括苍山，有波浪翻滚的珍珠滩，有危峰兀立的神仙居……对我而言，我们路桥的十里长街不仅古色古香，而且风韵十足。
路桥的十里长街在老人的口中就是“老街”。它起源于南宋，鼎盛于明清，是路桥商贸历史发展的见证物。十里长街北起河西街，南到石曲街，全长有3。5公里多。
我站在卖芝桥上，远远地眺望着十里长街。十里长街就像是一个孩子一样依偎在被称为路桥“母亲河”的南官河旁。阳光照射在南官河上，显得河面更加波光粼粼了。蓝天白云倒映在水里，一艘艘乌篷船在河上慢慢地漂着，漂着……这是一幅多么美妙的.画卷！
现在，我置身于十里长街。无意间低下头，我脚踩在青石板路上，望向角落，无人问津的青石板边缘上长满了深绿色的苔藓，这些青苔像一个个可爱的小精灵似的，十分倔强地扎根在青石板的边上，高傲地仰着头。这种青石板路不像自己家里的瓷砖一样平整，路上已经被雨水给冲洗出了一个一个的小洞，听妈妈说，她们以前经常趴在青石板路上打弹珠，而那些青石板上的小洞就成了得分的“球篮”。
我又望了望老街的两侧，有很多卖小吃的摊位，有卖糖葫芦的，有卖十四天凤凰蛋的，有卖泡虾的……热闹非凡，还有卖戏服之类的。
我抬头看看老街上的屋顶，上面有很多灰雕，有雕凤凰的，表示丹凤朝阳；有雕大象的，表示吉祥如意……
如果你来到了路桥，千万要记得来十里长街，十里长街的风韵一定不会让你失望的。
篇4：家乡的十里长街作文
我的家乡路桥有许多名胜古迹。雄壮的人峰塔、精致的五凤楼、神秘的灵山遗址……无不令人向往。而今天我要向大家介绍的是远近闻名的十里长街。十里长街位于路桥繁华的闹市区，绵延数公里，俗称十里长街。听爸爸说，这条老街已有上千年的历史，比爷爷的爷爷年纪还大得多呢！
清晨的十里长街行人稀少、烟雨朦胧，水汽弥漫在半空，仿佛披上了一层轻纱。乌黑发亮的青石板铺成的老街又长又窄，像一条青龙静卧在南官河畔。静观老街，两旁的木头房子历史悠久，廊檐下、门框上都雕刻着花鸟、人物等各种精美的图案，形状各异、栩栩如生。十里长街最特别的地方是它依河而建，河上有一座座雕刻着石狮子等动物的古桥，两岸有一棵棵参天老树，如果你仔细观察，就会发现粗壮的树干上长满了青苔，好像历经沧桑的老人。
中午，太阳高照，南官河波光粼粼，古老屋脊上垂下红红的灯笼和那老树伸展的枝丫，一起倒映在河水中，蓝天中的白云在水面“闲游”，偶尔有几只鱼儿欢快地游出水面。此时，十里长街也开始热闹起来了。孩子们追逐打闹的嬉戏声，老人们晒太阳时椅子有节奏摇动的“嘎吱”声，生意人热情的叫卖声，邻居大嫂大婶开心的聊天声，自行车骑过清脆的车铃声……奏响了一曲和谐的市井欢歌。老街商铺林立，商品更是琳琅满目，还有平时不常见的红花生、戏服、草鞋等等。
到了夜晚，十里长街灯火阑珊、古色古香，屋檐下一串串灯笼闪烁着红色光芒，房间内透出的繁星点点，连着那白墙黑瓦，隐隐约约地倒映在河中，像极了一幅迷人的水墨画。
来路桥玩的朋友，一定不要错过这充满江南神韵的十里长街。
篇5：家乡的十里长街作文
我的家乡路桥是浙江沿海的一座滨海小城，它拥有悠久的历史传统和深厚的文化底蕴。我印象最深的是家乡清秀柔美的十里长街。
来到十里长街，门前有一个高大、方正的石碑，上面赫然写着“十里长街”四个大字。十里长街的特点就是桥多了，比如：磨石桥、卖芝桥、松友桥、老马路桥等等。长辈告诉我，路桥，就是路路有桥。桥上有石狮子，那石狮子经历了七八百年的风吹雨打，少了几分凶猛，多了几分温柔。从桥上往下看，浮萍漂在河面上，还有些乌篷船与浮萍相伴。我捡起几块石头，往河里一扔，一圈又一圈的波纹荡漾开来，仿佛一个个不甘沉默的故事。
下了桥，走在一块块凹凸不平的青石板上，好像又有许多故事。有些青石板早已经松动了，走上去摇摇晃晃的'。青石板路的两旁是两层吊楼，屋顶上有着十分珍贵的灰雕。灰雕形状各异，有火焰、凤凰、游龙……每种图案都有不同的意义，都代表了生活在这个地区的先民们对美好生活的向往。
走着走着，映入眼帘的是一家卖食饼筒的店。食饼筒是我们这儿的特色美食，每年立夏的时候，家家户户都会吃。它的制作流程十分简单，先拿个面饼，再放上炒面、洋葱、虾和肉等食材，接着把饼卷起来，锁住一端的口，从另一端口上浇入一些肉汤汁，就大功告成了。食饼筒里包的菜可以根据自己的口味挑选种类和分量，每个人都可以制作出自己爱吃的独一无二的食饼筒。我捧着食饼筒，漫步在十里长街，感受到一种独特的江南水乡的韵味。
悠悠南官河，绵延十里长街。它既古老又年轻，是家乡路桥的一张历史民俗名片。生活在拥有深厚民俗文化的路桥，我可真幸福啊！
篇6：十里长街送总理的优秀教案
十里长街送总理的优秀教案
【教学要求】
1.了解首都人民送别周恩来总理灵车的感人场面，加深崇敬、爱戴和怀念周总理的思想感情。
2.学习从课文的内容中体会表达的思想。
3.学习本课生字、新词，理解重点词句。
4.有感情地朗读课文。背诵课文。
【教学重点】理解重点词句；学习从课文内容体会思想。
【教具】挂图、投影或录像资料，配乐朗读录音带。
【教学时间】两课时。
第一课时
一、阅读“导读”
了解本组教学内容，明确训练要求：学习本组课文，要在能够抓住课文主要内容的基础上，进一步训练从内容中体会表达的思想。
二、简介周恩来总理
他是党和国家卓越的领导人，是中国人民解放军的创始人之一。新中国成立后，一直担任政府总理。他为中国革命和建设日理万机，鞠躬尽瘁，无私地贡献出自己的一切。他的丰功伟绩和高尚品德，赢得了全国人民和世界人民的衷心爱戴和尊敬。1976年1月8日周总理在北京逝世。首都人民自发地聚集长安街，在十里长街送总理（板书课题）。
三、边观看十里长街送总理的录像、投影或挂图，边听配乐朗读的课文，使学生进入情境，初步了解课文内容
四、学习第一段
（一）默读课文，思考问题。
1.“天灰蒙蒙的，又阴又冷”告诉我们什么？
2.从哪些词句看出十里长街送总理的'人非常多？
3.等灵车时，人们的神态、动作、心情是怎样的？
（二）讨论、交流，并结合进行朗读指导。
（课文第一句既讲了天气阴沉寒冷，又暗示了当时“四人帮”陷害周总理、不准人们悼念周总理的阴暗气氛。讲人多，着重理解第二、三句中的“两旁”“挤满”“向东望不见头，向西望不见尾。”第五至七这三句话，选取老人、青年和儿童的代表，通过对他们的动作、神态、心情的描写，来表现长安街上所有男女老少当时的心情。“焦急而又耐心”是表达人们心情的重点词语。“焦急”，是盼望能早一点看到总理的灵车；“耐心”，是说不管要等多久，也一定要看到总理的灵车。）
（三）这一段主要讲的是什么？（灵车到来之前，人们等灵车的情景）这一自然段可以作为第一段。
五、学习第二段
（一）接下来，课文该讲什么了？（灵车到来时，人们望灵车、想念周总理的情景）找一找哪几个自然段是讲这个内容的（第二、三自然段）？指名读课文。
（二）默读课文，思考问题。
1.灵车到来时，人们是怎么做的？为什么会这样？
2.人们望着灵车，想到了什么？
（三）讨论、交流，并结合进行朗读指导。
（第二自然段四、五两句是讲灵车到来时，人们是怎么做的。“目光随着灵车移动”，是说目光紧随灵车，希望能多看一会儿。第五句是个长句子，具体写出男女老少望灵车的动作、神态。“好像有谁在无声地指挥”，说明大家的表现非常一致：不约而同地站直……摘下……眼睁睁地望着……哭泣着……。“顾不得擦去腮边的泪水”，因为人人都想多看上几眼，生怕擦泪水耽误了望灵车。当时没有人指挥，事先也没商量。大家的表现如此惊人的一致，反映了大家的心情是一样的――对总理的去世感到无比悲痛。）
（第三自然段讲人们眼望灵车时想到的――由十里长街送总理，想到十里长街见总理。昔日见总理的幸福，更增添了今天失去总理的悲痛。）
（四）朗读第二、三自然段。认识到这两段合起来讲一个意思，可以作为第二段。练习归纳段意。
六、学习第三段
（一）指名读第四自然段。
思考：灵车渐渐远去，人们又是怎么做的？着重抓住以下词句理解：“牵动”，表面上说人们的心跟灵车紧紧相连，随灵车动而动，实际上说人们的心跟总理紧紧连在一起：“……多么希望……希望……”表达了不忍总理离去的思想感情；“……好像在等待周总理回来，”进一步表达了希望总理去世不是事实，愿总理同人民永在的真挚感情。
（二）指导朗读这一自然段。
七、有感情地朗读全文
第二课时
一、学习生字，书写生字新词。
（一）自学生字，用自己认为最有效的方法识记字形。
（二）交流是怎样识记以下生字的。
三点水旁：泣洲
木字旁：槐禾木旁：穆
左右结构：佩拄腮矫躯
上下结构：牵妻
半包围：痕
书写，重点指导“槐”不要丢掉“厶”；“穆”右下是“少”字下面加两撇；“痕”是病字旁，不是广字头；注意“妻”的笔顺，先写上半部，再写下边的“女”。
（三）书写生词和思考练习4的词语。
妻子哭泣牵动
二、归纳怎样从课文内容体会表达的思想。
（一）通过理解重点词句体会。如，结合对课文第一句、思考练习第3题（1）来体会。
（二）通过理解人们是怎么做的，体会他们为什么要这样做，这样做说明了什么。如，结合思考练习第3题（2）、（3）、（4）以及思考练习第2题来体会。
（三）通过有感情地朗读体会课文表达的思想感情。本课适合有感情地朗读，只要学生入情入境，仿佛自己置身于十里长街送总理的人流之中，就一定能读出失去总理的悲痛、对人民的好总理无比崇敬和怀念的思想感情。
三、指导背诵。
（一）先逐个自然段背诵，再背诵全文。
（二）根据“灵车到来之前等灵车”“灵车到来时望灵车、想总理”“灵车缓缓前进人们不忍离去”的线索，抓住句与句的联系和一些重点词句，进行背诵。
（三）可采用个人试背、指名背、全班齐背等方法。
四、作业。
1.书写生字词，带有生字的词语做到能够默写。
2.背诵课文。
3.有条件的，组织观看电影《周恩来》或历史纪实系列片《伟人周恩来》。
4.预习《倔强的小红军》。
篇7：《十里长街送总理》的优秀教案设计
《十里长街送总理》的优秀教案设计
教学目标
1．目字本课生字、新词。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．了解首都人民送别周恩来总理灵车时的感人场面，激发学生对总理的崇敬、爱戴之情。
教学重点
1．从课文内容中体会思想感情。
2．领悟作者的写作方法。
教学准备
学生准备：搜集有关周总理的文字、图片资料。
教师准备：录像资料、哀婉的音乐磁带或挂图、投影片。
课时安排：2课时
第一课时
一、渲染情境，导入
1．今天我们一同来感受亿万人民群众为敬爱的周恩来总理送别的感人情景。
2．播放《百年恩来》中十里长街送总理的有关片断(或其他音像、图片资料)。
二、自读理清文路
1．学生自由读课文，了解文章思路。
2．学生交流，教师板书：等灵车、望灵车、追灵车。
三、深究重点
1．学习等灵车部分。
(1)自读感悟，把最受感动的地方多读几遍。
(2)交流感受，可采用边读边谈感受的方式，也可采用评读的方式。
①天阴。(天灰蒙蒙的，又阴又冷。)
②人多。(挤满、向东望不见头，向西望不见尾。)
③心切。(眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向多么盼望着再看一眼我们的好总理；老奶奶焦急而又耐心地等待着等了很久很久，虽然寒风凛冽，却依然要等下去，因为这是最后一次看总理了!一对青年夫妇探着身子张望，一群泪痕满面的红领巾，踮着脚望着，望着心系灵车，情系总理。)
(3)看图结合录像资料想一想，还会有什么人，在怎样地等灵车?(例如，可以说说
那位维持秩序的解放军叔叔，那位白发苍苍的知识分子模样的老爷爷，还有那位站得远一些的好像是农民伯伯的刚毅的脸，紧皱的双眉)
(4)练习朗读这一段，连同自己描述的情景，一起有感情地叙述下来。
2．学习望灵车部分。
(1)自由练读第2、3自然段，读出最受感动的地方。
(2)教师指导感情朗读。
(3)灵车虽然越去越远，而人们却怎能忘记我们的好总理!请想一想，人们此时可在想什么?然后在人们怎能忘记一句中写出具体内容。(可以结合以前学过的课文来写，也可以结合自己课前搜集的材料，如总理生前怎样为人民日理万机、鞠躬尽瘁，怎样在艰难的岁月里斗争，怎样在恶劣的`环境中不屈不挠地斗争等内容来写。)
(4)交流学生写的内容，引导学生有感情地读出来。
(5)教师播放灵车缓缓前行的录像，学生配画面有感情地朗读，并请3～4位学生把人们怎能忘记的内容有感情地读下去。
3．学习迫灵车部分。
(1)指名有感情地朗读。
(2)教师补充：1976年1月8日，周恩来总理逝世，联合国降半旗致哀。当时的联合国秘书长发表演说，他说中国是一个大国，黄金数不尽，而周恩来总理却没有一分钱的个人存款；中国有几亿人口，而周恩来总理却没有一个子女。这就是我们可亲可敬的好总理，这就是我们无比爱戴的好总理，然而他现在却要与我们永别了!
(3)配乐齐读。
五、布置作业
1．有感情地朗读整篇课文。
2．摘抄自己认为写得好的词语、句子。
3．抄写本课生词。
第二课时
一、领悟写法
1．环境描写，背景衬托。
(天灰蒙蒙的，又阴又冷，一月的寒流无法阻挡送行的人群；夜幕开始降下来，更让人们心头产生无尽的悲痛。)
2．语句舒缓，增添悲情。
(路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾，举国上下，万人同悲；灵车缓缓地开来了，他静静地躺在灵车里，越去越远，和我们永别了、灵车缓缓地前进、灵车渐渐地远去了，语句的舒缓一如总理往日的从容，人们盼望能留住总理的脚步，总理同样眷恋着他的人民啊!)
二、朗读比赛
评选小小朗诵家。(可先小组内评选，再推至班内评选)
三、练习背诵
1．逐段练习背诵。
2．练习背诵全文。
4．教师引导学生有感情地背诵。
四、布置作业
1．继续收集有关周总理的文字、图片资料，加深认识。
2．完成《同步》练习。
篇8：《十里长街送总理》优秀读教案设计
崔峦
【教学要求】
1.了解首都人民送别周恩来总理灵车的感人场面，加深崇敬、爱戴和怀念周总理的思想感情。
2.学习从课文的内容中体会表达的思想。
3.学习本课生字、新词，理解重点词句。
4.有感情地朗读课文。背诵课文。
【教学重点】理解重点词句；学习从课文内容体会思想。
【教具】挂图、投影或录像资料，配乐朗读录音带。
【教学时间】两课时。
第一课时
一、阅读“导读”
了解本组教学内容，明确训练要求：学习本组课文，要在能够抓住课文主要内容的基础上，进一步训练从内容中体会表达的思想。
二、简介周恩来总理
他是党和国家卓越的领导人，是中国人民解放军的创始人之一。新中国成立后，一直担任政府总理。他为中国革命和建设日理万机，鞠躬尽瘁，无私地贡献出自己的一切。他的丰功伟绩和高尚品德，赢得了全国人民和世界人民的衷心爱戴和尊敬。1976年1月8日周总理在北京逝世。首都人民自发地聚集长安街，在十里长街送总理（板书课题）。
三、边观看十里长街送总理的录像、投影或挂图，边听配乐朗读的课文，使学生进入情境，初步了解课文内容
四、学习第一段
（一）默读课文，思考问题。
1.“天灰蒙蒙的，又阴又冷”告诉我们什么？
2.从哪些词句看出十里长街送总理的人非常多？
3.等灵车时，人们的神态、动作、心情是怎样的.？
（二）讨论、交流，并结合进行朗读指导。
（课文第一句既讲了天气阴沉寒冷，又暗示了当时“四人帮”陷害周总理、不准人们悼念周总理的阴暗气氛。讲人多，着重理解第二、三句中的“两旁”“挤满”“向东望不见头，向西望不见尾。”第五至七这三句话，选取老人、青年和儿童的代表，通过对他们的动作、神态、心情的描写，来表现长安街上所有男女老少当时的心情。“焦急而又耐心”是表达人们心情的重点词语。“焦急”，是盼望能早一点看到总理的灵车；“耐心”，是说不管要等多久，也一定要看到总理的灵车。）
（三）这一段主要讲的是什么？（灵车到来之前，人们等灵车的情景）这一自然段可以作为第一段。五、学习第二段
（一）接下来，课文该讲什么了？（灵车到来时，人们望灵车、想念周总理的情景）找一找哪几个自然段是讲这个内容的（第二、三自然段）？指名读课文。
（二）默读课文，思考问题。
1.灵车到来时，人们是怎么做的？为什么会这样？
2.人们望着灵车，想到了什么？
（三）讨论、交流，并结合进行朗读指导。
（第二自然段四、五两句是讲灵车到来时，人们是怎么做的。“目光随着灵车移动”，是说目光紧随灵车，希望能多看一会儿。第五句是个长句子，具体写出男女老少望灵车的动作、神态。“好像有谁在无声地指挥”，说明大家的表现非常一致：不约而同地站直……摘下……眼睁睁地望着……哭泣着……。“顾不得擦去腮边的泪水”，因为人人都想多看上几眼，生怕擦泪水耽误了望灵车。当时没有人指挥，事先也没商量。大家的表现如此惊人的一致，反映了大家的心情是一样的——对总理的去世感到无比悲痛。）
（第三自然段讲人们眼望灵车时想到的——由十里长街送总理，想到十里长街见总理。昔日见总理的幸福，更增添了今天失去总理的悲痛。）
（四）朗读第二、三自然段。认识到这两段合起来讲一个意思，可以作为第二段。练习归纳段意。
六、学习第三段
（一）指名读第四自然段。
思考：灵车渐渐远去，人们又是怎么做的？着重抓住以下词句理解：“牵动”，表面上说人们的心跟灵车紧紧相连，随灵车动而动，实际上说人们的心跟总理紧紧连在一起：“……多么希望……希望……”表达了不忍总理离去的思想感情；“……好像在等待周总理回来，”进一步表达了希望总理去世不是事实，愿总理同人民永在的真挚感情。
（二）指导朗读这一自然段。
七、有感情地朗读全文
第二课时
一、学习生字，书写生字新词。
（一）自学生字，用自己认为最有效的方法识记字形。
（二）交流是怎样识记以下生字的。
三点水旁：泣洲
木字旁：槐禾木旁：穆
左右结构：佩拄腮矫躯
上下结构：牵妻
半包围：痕
书写，重点指导“槐”不要丢掉“厶”；“穆”右下是“少”字下面加两撇；“痕”是病字旁，不是广字头；注意“妻”的笔顺，先写上半部，再写下边的“女”。
（三）书写生词和思考练习4的词语。
妻子哭泣牵动
二、归纳怎样从课文内容体会表达的思想。
（一）通过理解重点词句体会。如，结合对课文第一句、思考练习第3题（1）来体会。
（二）通过理解人们是怎么做的，体会他们为什么要这样做，这样做说明了什么。如，结合思考练习第3题（2）、（3）、（4）以及思考练习第2题来体会。
（三）通过有感情地朗读体会课文表达的思想感情。本课适合有感情地朗读，只要学生入情入境，仿佛自己置身于十里长街送总理的人流之中，就一定能读出失去总理的悲痛、对人民的好总理无比崇敬和怀念的思想感情。
三、指导背诵。
（一）先逐个自然段背诵，再背诵全文。
（二）根据“灵车到来之前等灵车”“灵车到来时望灵车、想总理”“灵车缓缓前进人们不忍离去”的线索，抓住句与句的联系和一些重点词句，进行背诵。
（三）可采用个人试背、指名背、全班齐背等方法。
四、作业。
1.书写生字词，带有生字的词语做到能够默写。
2.背诵课文。
3.有条件的，组织观看电影《周恩来》或历史纪实系列片《伟人周恩来》。
4.预习《倔强的小红军》。
篇9：十里长街送总理优秀教学设计
教学要求：
1、了解首都人民送别周总理灵车的感人场面，加深崇敬、爱戴和怀念周总理的感情。
2、理解课文内容。体会文章思想感情。
3、学习本课生字词，练习用“慈祥”、“不约而同”造句。
4、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点：
从送别灵车的感人情景，体会人民群众寻周总理的崇敬、爱戴和怀念之情。
教学过程：
一、复习前文，导入课文。
1、课文第一段主要写了什么？
二、理解“灵车来了”。
1、过渡：首都百万人民群众怀着焦急而沉痛的心情，在泪雨与哀号中等啊等，盼啊盼，一直等到夜幕降临，总理的灵车终于开来了。这时人们是怎样做的、怎样想的呢？请同学们带着这个问题读读课文的第二段。（学生自由轻声读课文，教师巡视。）
2、指名读课文，说说这一段里哪一部分写人们是怎样做的？请大家运用学习第一段的方法自学这一部分内容。自学之前，先请大家想想第一段我们是用什么方法学懂的。（学生一边默读，一边圈点批画，教师巡视，随时了解学生提出的`疑难问题。
3、谁能谈谈自己重点抓了哪些词句，是怎样理解的？结合理解指导朗读。
①理解“不约而同”、“好像有人在无声地指挥”（从中体会到全国人民同样爱戴周总理，同样怀念周总理。）
②理解“眼睁睁”（辨析“目不转睛”）
体会：当时人们望着总理的灵车，想着总理那矫健的身躯即将化为灰烬，怎能不心急如焚呢？然而，他们又有什么办法留住敬爱的周总理呢？没有，丝毫没有！“眼睁睁”这个词语把人们这种难以割舍的思想感情表达得淋漓尽致、恰到好处。
③理解“顾不得擦去腮边的泪水”这一处。[人们望总理的灵车，连擦去腮边泪水的一瞬间都舍不得错过，这充分表达了对总理的爱戴与怀念之情]。
4、播放录像创设情境，把学生带进那催人泪下的场面中去，引导学生加深对课文内容的理解，激发学生爱戴、怀念周总理的思想感情。
5、你们刚才看到的就是当时的真实场面。同学们，假如你就是站在为总理送行队伍里的红领巾，当看到灵车载着总理的遗体渐渐远去的时候，会怎么想、怎么说、怎么做呢？
三、小结：
1、尽管同学们都出生在敬爱的周总理逝世以后，但是由于他老人家的丰功伟绩与日月同辉，与天地共存，由于我们在读议中抓住了能表达人们思想感情的词语用多种方法理解，所以大家与广大人民群众与作者的思想感情发生共鸣。你们对总理的怀念是深切的，对总理的爱戴是真挚的。谁从以上的学习中，又悟出新的'学习方法？（展开想象是加深对课文内容的理解，体会作者思想感情的好方法）
2、学生有感情地朗读这段课文。
篇10：十里长街送总理优秀教学设计
教学目标：
1、学会本课11个生字，能正确读写下列词语：拄着、洋槐、耐心、挽幛、装饰、肃穆、指挥、腮边、五洲四海、陪着、检阅、矫健。理解“不约而同、焦急而又耐心”等词语的含义。
2、有感情地朗读课文，特别是“望灵车”一段。背诵课文，理解课文内容，体会句子中蕴含的意思。
3、能概括段落大意，了解段与段之间的联系。
4、使学生了解首都人民群众“十里长街”等灵车、望灵车、送灵车的感人场面，体会人民群众对周总理崇敬、爱戴的真挚情感，激发学生敬爱与关怀周总理的思想情感。
教学重点：
引导学生抓住重点词句理解文章主要内容，想象当时首都人民十里长街送总理的情景，了解“等灵车”、“望灵车”以及“送灵车”的感人场面，体会人民群众对周总理的崇敬、爱戴、怀念之情。
教学难点：
受所处年代的限制，文章描写的情景与学生生活实际相差甚远，在学习中，学生难以理解文中重点词语的深刻含义，想象首都人民十里长街送总理的悲壮场面，体会作者表达的思想感情。
第一课时
教学目标：
1、初步感知课文内容，全体有感情地朗读课文。老师指导分段并归纳第一段段意。
2、掌握课文第一段的生字及注音的词语。
3、学习课文第一段，理解含义深刻的词句及表达方法。感受人民对周总理的热爱之情。
教学重点：
引导学生抓住重点词句理解文章主要内容，想象当时群众“等灵车”的情景，体会人民群众对周总理的崇敬、爱戴、怀念之情。
教学难点：
受所处年代的限制，文章描写的情景与学生生活实际相差甚远，在学习中，学生难以理解文中重点词语的深刻含义，体会作者表达的思想感情。
教学用具：
1、课前准备长安街上迎送总理的实况录像带。
2、多媒体课件。含录像、乐曲等。
教学过程：
1、创设情境，引出课题
打开准备好的课件，展示周总理灵堂的图片，奏响哀乐，激发学生深挚的感情，进而自然引出课题。
师：（哀乐一响即发言）“1976年1月8日，是亿万人民永生难忘的日子。这一天，一位伟人心脏永远停止了跳动，东方天空中一颗巨星陨落了。噩耗传遍全国，神州悲歌恸地。1月11日，人民群众涌向天安门，涌上十里长街。同学们，今天就让我们再一次感受一下一辆灵车过，数十里泪水洒，亿万颗心拽住车轮那感人的场面吧！”下面让我们一起在观看录像的同时初步感知课文的内容，并体会文中体现出的强烈的思想感情吧！（1分钟）（老师板书课题：十里长街送总理）
继续课件的播放，在悲怆的哀乐声中，十里长街送总理的实况录像播放着，低沉、悲凉的阅读也同时进行着。（4分钟）
同学们齐度题目：从课题你知道了什么？题目中的关键字是哪个？如何理解？（学生自主回答）
提问：你从课题中的“送”体会到一种什么情感？（周总理虽然逝世了，但他永远活在人们的心中。今天，首都人民多么希望仍然像过送总理出国访问那样来“送”。表现了人民热爱总理、怀念总理之情。）
2、初读课文，了解文章粗脉。
同学结合课文插图带着以下2个问题自主快速默读课文：
①课文描写了哪几个场景？（板书：等灵车、望灵车、送灵车）
②全文如何分段，分几段？文章是按什么顺序来写的？（课文按灵车到来的时间顺序写的，可分成三段）到来前（清晨）——到来时（夜幕降临）–––––远去（夜色苍茫）
师：哪位同学愿意说说从这篇文中学到了什么？可以从刚才的几个问题中选择自己喜欢的来回答。
3、指导学生用抓重点词提出问题的方法学习第一部分——等灵车。（板书：焦急、耐心）
同学们选择自己喜欢的方式阅读第一段“等灵车”的内容。
思考：
（1）、这一段深课文从内容上看可以分为几层意思？为什么这么分？层与层之间有什么联系？可分为三层意思第一，天气阴冷；第二，总写人多；第三，分别写了老、中、青三代代表人物。第二层与第三层之间是先概括后具体的关系。）
（2）、找到课文中描写环境的句子讨论环境描写的作用。
4、理解内容，体会感情。
师：你们觉得哪些词句充分表现首都人民热爱总理的思想感情?
让学生带着问题有感情地朗读课文，划出表达对总理热爱的词句。通过小组讨论，各抒己见，说说这些词句的表达效果。然后师生共同品析关键性的词句，深入理解课文内容，体会作者思想感情。
文段中的重点词句通过课件展示给同学，让同学讨论发言。老师指导性进行逐句分析。（具体见课件内容）。在这过程中让学生掌握文段中生字词的读音、部首、结构、笔顺、组词等。
5、沉浸气氛。
介绍周恩来生平，穿插图片介绍，响起哀乐怀念总理。
附：板书设计 十里长街送总理
第二课时：
教学目标：
1、熟练、有感情地阅读课文。理解课文第二、三段内容。
2、掌握文段中注音的生字及词语。理解体会文中关键性的词句。
3、体会首都人民对周总理的无比敬爱、深切怀念与不舍之情。
教学重点：
有感情地朗读课文。引导学生抓住重点词句理解文章主要内容，想象当时群众“望灵车”、“送灵车”的感人情景，体会人民群众对周总理的崇敬、爱戴、怀念之情。
教学难点：
有感情地朗读课文，理解文中重点词句的深刻含义，体会作者表达的思想感情。
教学用具：多媒体课件。
教学过程：
师：同学们，我们上节课学习了首都人民十里长街“等灵车”的部分内容，首都万万人民群众怀着焦急而沉痛的心情在泪雨与哀号中等啊等，盼啊盼，一直等到夜幕降临，总理的灵车终于到来了。 接下来我们继续学习“望灵车”和“送灵车”两部分的内容，进一步体会首都人民对周总理的爱戴和怀念之情。
1、指导学生有感情地朗读第二段文章的内容。
朗读这篇课文时应带着对周总理的深切的缅怀和爱戴之情。读的时候尽量想象着当时的情景，语速应慢一些，语调应低沉一些。对一些重点词，尤其是表现人物动作、神态的词语应读得重一些。第二自然段的“不约而同”、“摘下”等应该重读；第三自然段是对总理往事的回忆，读的时候语速可稍快，语气是欢快和骄傲的，但读到“然而今天”，情绪应低落下来，语速缓慢下来。这样通过语速前后一快一慢的对比，将人们极度悲痛的心情表现出来。朗读的形式要多样化，可以教师示范朗读、学生集体读、个人读、配乐朗读，读后学生互评。
2、默读第二段、按不同内容分层。
（第一层：人们看到的；第二层：人们的心情；第三层；人们想到的。）
指名读第一层：
人们看到什么？（灵车的样子、装饰、给人一种离肃穆、庄严的感党。）
指名读第二层，
思考：当时人们是什么样的心情？你从哪些词语体会出来的？
（从“不约而同”眼睁睁”“无声地指挥”等词中体会到总理的灵车牵动了亿万人民的心，全国人民都深深地爱戴，怀念周总理。）用“不约而同”造句。
指名有感情朗读第三层：用“慈祥”、“矫健”造句。
师：人们望着灵车想些什么？你从中体会到什么？
（陪毛主席检阅，迎送国际友人，体会到总理工作繁忙辛苦，为中国革命和世界革命做出了巨大的贡献，也说明总理经常出现在人民群众中间，和人民心连心。）
3、就重点词句分析文段内容，体会文中表达的思想感情。
找出第二自然段中描写人们动作神态的词语。（板书：无声指挥、不约而同）
师：“不约而同”、“站直”、“摘下”这几个词语说明了什么？（说明人们对总理的沉痛悼念）
“眼睁睁”和“顾不得”表达了人们什么样的感情？（“眼睁睁”表达了人们不忍与总理分别，想把他留住但却留不住的痛苦和无奈的心情。
“顾不得擦去”也应让学生细细体会，人们为什么顾不得擦去腮边的泪水?(人们眼望灵车，连擦去泪水的一瞬间都不愿意错过，对总理的这种难分难舍、衷心爱戴的深情被表达得淋漓尽致。)
师：你是怎样理解“好像有谁在无声地指挥”这句话的？（学生分组讨论）
教师可以这样引导：千千万万人，即使有人指挥，行动也很难一致，现在无人指挥，彼此的行动却这么一致，是什么指挥着人们?(是对总理的深切的爱戴之情指挥着人们，让人们不约而同……说明此时人们同此心，同此悲，共同的悲痛和敬意使送别的场面产生了无人指挥却胜似有人指挥的情景。)
4、学习第三段。体会“送灵车”的悲痛不舍之情。
自由朗读第三段，找出描写人的动作，心理的词句。谈体会。
“牵动”：拉动，好像总理的灵车把人们的心也拉走了，灵车每往前一步，人们的心情就增加一人分悲痛，望着远去的灵车，人们的心都要碎了。“追着灵奔跑”表现了们对总理的怀念与眷念。想再看上总理最后一眼，悲痛难忍的心情，是时总理强烈的热爱之情的情况。（板书：希望……希望、静静地）
让学生通过反复地朗读，体会课文的结尾句子的意思 “人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。”
教师可以这样点拨：灵车已经消失了，为什么人们还站着、站着?为什么连用两个“站着”?(人们热爱周总理，他们希望周总理的逝世不是事实，幻想奇迹的发生。周总理还会回来，希望他永远和人们在一起。连用两个“站着”表示人们站了很久，很久。这句同样表达了人民对总理爱戴之深切。)
5、总结全文，升华情感。
（1）、复习总结各段的段意：
第一段：人们怀悲痛的心情，等待周总理灵车的到来。
第二段：灵车来了，人们眼望灵车，回忆起总理的光辉形象。
第三段：灵车远去了，人们久久不肯离去。
（2）、再次有感情地朗读全文，深入体会首都人民爱戴崇敬记忆怀念周总理的思想感情。
（3）、师：全国人民敬爱的周总理与世长辞了。周总理一生中全心全意为人民服务，为党和人民鞠躬尽瘁，今天让我们也怀着对总理的怀念与崇敬为总理默哀一分钟吧！
哀乐响起，周总理遗像灵堂出现在屏幕，全体起立，敬队礼，默哀一分钟。
（4）、此时此刻，让每一位学生说出自己最想对总理说的话。
总结：相信同学们会牢记誓言，以实际行动告慰九泉之下的周爷爷。
6、字词巩固：
1、组词：
槐（ ） 挽（ ） 泣（ ） 陪（ ）
魁（ ） 搀（ ） 拉（ ） 部（ ）
2、从下面的词语中找出八组近义词，填在（ ）里。
庄严 沉痛 慈祥 等待 庄重 焦急 移动 身躯
着急 缓慢 悲痛 身体 慈善 缓缓 等候 挪动
（ ）–––––––（ ） （ ）–––––––（ ）
（ ）–––––––（ ） （ ）–––––––（ ）
（ ）–––––––（ ） （ ）–––––––（ ）
（ ）–––––––（ ） （ ）–––––––（ ）
篇11：家乡的十里长街作文400字
在我们台州，有很多美丽的地方，临海有古老的长城，黄岩有景色宜人的布袋山，而我们路桥有美丽的十里长街。
十里长街和其他地方很不一样。首先，那里的房子都是以前造的，都是木头结构，每一次一来到这里我就感觉自己好像穿越到了古代。房子顶上有黑黑的瓦片，还有一些独具特色的灰雕。在房前有挂着一盏盏的红灯笼，好像一串串冰糖葫芦。一到晚上，这些冰糖葫芦就亮了起来，让这条老街看上去显得更热闹了。
而且这些房子都是沿河而建，住在这里的人每天一推开门就能看见美丽的小河，这是路桥的母亲河，叫“南官河”。现在春天来了，风一吹，河面上就起了一条条小波浪。太阳再一照，河面上就像是洒了一层碎金。
其次，老街的路也和其他地方很不一样，是青石板路。有好几辈的人在这条路上来来回回走来走去，所以现在它已经不平整了，坑坑洼洼的，像是一位老爷爷，但是我们还是一如既往地喜欢它，也喜欢来这里逛街。
十里长街真是太美了，它陪着我们一代又一代的路桥人成长！
篇12：关于十里长街的作文：古街遐想
“十里长街真的有十里长吗?”漫步在古老的青石板路上，我一边想着这个问题，一边欣赏着两边古老的房子，欣赏着这古老的街道。
忽然，我注意到脚下的青石板路上，每隔几十米就有一块椭圆形的刻着石雕的石板。我蹲下身子，低着脑袋仔细一看，发现上面雕刻的花纹各不相同，有龙、鱼、凤凰、鸟、荷花等不同的图案。“妈妈这个是什么呀?为什么上面都雕着不同的图案?”听到我的声音，妈妈停下脚步，也开始琢磨起来。我们发现这种石板跟旁边的青石板之间都是留有缝隙的。妈妈突然明白了什么，转过头来问我：“我们现在马路边上都会用什么来排水啊?”“哦!难道这是古代的窖井盖?”看着下面好像真的积着一些水，我想妈妈说的应该没错，可能是用来排水的吧!不然这条古老的街道在下雨天的时候不是要淹起来了!古人的智慧总是藏在不起眼的地方。
我跟妈妈继续向前，边走边聊，终于来到了曾经在资料上看到过的福星桥。站在桥上，看着左右两边古老与现代的对比，我的脑海里仿佛出现了一幅繁华的景象：南官河上，各种运送物资的货船穿梭往来，有的货船运的是水果，有的运的是鱼，有的是蔬菜，有的是布匹，有的是盐，岸边码头上人来人往，好热闹!咦?这一切我是在哪里见过的?这么的熟悉。对!台州博物馆里就有十里长街集市的展示台啊，当时我还看了很久才离开的呢!
逛了很久，有点累了，可是我们还没有走到十里长街的尽头，看来这十里确实有点长。
公众号：原创生活作文
篇13：我们家乡的十里长街作文
我们家乡的十里长街作文
北京有雄伟壮观的天安门，西安有规模宏大的秦兵马俑，我的家乡有古色古香的十里长街。它位于路桥东城区，是一条南北走向的古街，犹如一条长龙横贯整个城区。
十里长街中最繁华的是卖芝桥这一段，那里的街道是全部是由大小不同的青石板铺成的，只有三米来宽，所以这里只许行人，不许行车，是一条步行街。街道两旁的的店铺都是木结构的二层老房子，窗子上雕刻着一些精美的图案：有的刻着双鱼戏珠，有的刻着一朵朵美丽的荷花，还有的刻着象征福气的蝙蝠。房顶上有高高翘起的飞檐，飞檐上也有一些龙呀，凤呀等吉祥物，远远望去真像活的`一样。店铺里，商品琳琅满目、应有尽有：有服装鞋帽，有舞台道具，有佛教用品，还有说也说清看也看不完的古玩……物美价廉的商品吸引了来自各地的顾客前来购买。因此这里总是人来人往，热闹非凡，一派繁荣的景象。
每当夜幕降临的时候，古街的红灯笼亮起来了。红红的灯光照着灰色的古街，倒映在南官河里；对岸咖啡馆如星星，如蓝宝石般的灯光也倒映在河面上，给古街增添了几分神秘的色彩和浪漫的气息。
这就是古朴又繁华的十里长街，这就是我们家乡的十里长街！
篇14：《十里长街送总理》的优秀教学设计
一、教学目标
1、学会12个生字；理解24个新词语的意思。
2、理解含义深刻的词语的意思，体会句子所表达的思想感情。
3、感受首都人民“十里长街送总理”的动人情景，懂得全心全意为人民服务的革命领袖是永远值得人民怀念的。
二、教学重点与难点
理解含义深刻的词句；感受人民群众对周总理逝世无限悲痛，对总理无比热爱的思想感情。
三、教学准备
课文录音，课文教学挂图。
四、教学时间：
2课时
第一课时
一、教学目标 ：
1、通读课文，初步理解课文内容。
2、学习第一段“等灵车”的场面，理解含义深刻的词句，体会句子所表达的思想感情。
3、感受首都人民“十里长街送总理”的动人情景，热爱和怀念周总理。
二、教学重点、难点：
重点：紧扣语言文字，体会人们失去总理的沉痛心情，并有感情地朗读。
难点：学生对当时当地的情景缺乏感性的体验，所以对首都人民送别总理灵车时的心情不容易理解。
三、教学准备：
课件
四、教学过程 ：
课前组织学生听诗朗诵——《周总理，你在哪里》
一复习导入 ：
1、师述：刚才，我们听的这首诗，是为了怀念总理而作的。你们从课外书、网上查找到了哪些有关总理的故事，请你讲述给大家听好吗？（说说最令你感动的地方。）
2、学生交流：（可回忆《当飞机遇险的时候》、《手术之后》等学过的课文，让学生讲述《周总理的睡衣》、《一束鲜花》等故事，感受总理全心全意为人民服务，把人民的利益放在首位的崇高精神。为下文的学习奠定情感的基础。）
3、教师板书：总理爱人民，人民爱总理。
4、师深情讲述：1976年1月8日上午9时57分，我们敬爱的周总理逝世了，噩耗传来，全国人民沉浸在万分悲痛之中，960万平方公里的土地被泪水浸透了。当时，“四人帮”反革命集团下了道道禁令，不许人们去悼念,不许人民缠黑纱、佩白花。人民不怕受迫害，在1月11日那天，，总理的遗体送去火化后，灵车驶往八宝山革命公墓，要途径长安街。一清早，人民群众冒着严寒，扶老携幼，挤在长安街的人行道上，含着巨大的悲痛迎送总理的灵车。
下面，让我们随着录音《十里长街送总理》回到令人难忘的那一天，看看这历史上空前的送葬礼。
二放录音，看录像。
问：听了录音，你的心情怎样？
三释题：（出示课题）
1、谁能用一句话说说课题的意思？（谁在干什么？）
2、“长街”指什么地方？（横贯北京东西的长安街）
3、“十里”写出什么？（街长）这么长的街都挤满了人，说明什么？（人多）这么多人来送总理，说明了什么？（总理深受人民爱戴）
四学习第一段：
师：人们知道总理的灵车要经过长安街，一大早，就等候在长安街上，从早晨等到中午，从中午一直等到傍晚。
1、自由读第一段，找出能说明人民爱总理的词句。
2、交流：
（1）长安街两旁的人行道上，挤满了男女老少，路是那样长，人是那样多，向东望不见头，向西望不见尾。（从“两旁、挤满、望不见头、望不见尾”看出人多。）
（2）人们的臂上都缠着黑纱。胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的'灵车将要开来的的方向。（三个“都”说明人们爱总理的心情是一致的，为失去总理而感到悲痛。）
（3）一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而有耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的少先队员相互扶着肩，踮着脚望着。望着……
A、“焦急”什么意思？“耐心”什么意思？
B、“焦急”和“耐心”放在一起矛盾吗？
（这两词的意思是矛盾的，但在热爱、崇敬周总理这一点是统一的。）
C、青年夫妇呢？（板书挤下探着张望）
D、少先队呢？（板书泪痕满面扶着踮着望着）
3、你能想象—下他们当时的心理和语言吗？
4、你还读懂了什么？
“天灰蒙蒙的，又阴又冷。”（渲染气氛，好比天也与人同哀，写出人们悲痛的心情。）
5、在十里长街上挤满不同的人，有男的，也有女的，有老，也有小的，但他们有许多共同的地方，你能说说吗？是有人叫他们这样做吗？（自发的）。人们为什么这样做？（表达对周总理的哀悼）
5、指导朗读。
6、教师小结：课文通过对老奶奶、青年夫妇、少先队员的描写，让我们感受到人们对周总理的敬爱和沉痛悼念的心情。
7、归纳段落大意：
（1）出示投影：
第一段写谁？他们怀着怎样的心情正在干什么？。
（2）指名回答。
五小结：
这节课我们学习“等灵车”这一感人场面，让我们知道人民对周恩来总理的爱戴之情和沉痛的心情。
六作业 ：
1、有感情地读课文。
2、完成作业 上（1、2、3题）
3、背诵第一段。
第二课时
一教学目标
教学第二、三段，理解含义深刻的词句，感情朗读课文。
二教学过程
1． 复习第一段，进人情境。
1976年1月1]日，北京城格外肃穆，长安街格外沉寂。成千上万的人缠着黑纱、佩着白花，静静地伫立在长安街的暮色里。他们带着泪痕焦急而又耐心地等待着，等待着总理灵车的到来。
2．学习第二段。
(1)过渡：人们从早上等到下午，从下午等到傍晚。夜幕开始降下来，总理的灵车缓缓地开来了。这时，人们的心情怎么样?
(2)学生自由朗读课文。
要求学生按“找句子，圈词语，说理由，反复读，悟感情”的方法来学习。
(3)学生交流，边朗读边体会。
重点体会：好像有谁在无声地指挥，老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地望着灵车哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。
“无声地指挥”“不约而同”：写人们看到总理灵车一致的举动，从而间接写出人们同悲共痛的心情，以及对总理的无限热爱。
“眼睁睁”写出了人们望着灵车缓缓前行，想留却留不住的那种无可奈何的神态，表达了人们共同的心愿：希望灵车停下，多看一眼总理。
“顾不得”既反映了人们十分珍惜这一去不返的历史时刻，又表现了人们完全沉浸在巨大的悲痛之中，其余一切浑然不觉。
(4)试着设计一道填空题，加深对这个句子的理解。例如人们的身体——，眼睛———，泪水——，都是为了能。
冬日的寒冷不再可怕，人们——；长时间的等待不算什么，人们——；满面的泪水顾不上擦，只要能。
(5)就在这长安街，看到此情景，人民群众想到了些什么?
指名讲，再请学生有感情地朗读。既然是非常“幸福”，应该是愉快的感情，赞美的语言，但为什么几个同学朗读的语调反而低沉，声音反而轻了呢?
(6)是啊!这些事仿佛就发生在昨天，然而今天总理却已静静地躺在灵车里。我们再也看不见他那矫健的身影，听不到他那爽朗的笑声，这更增添了人们心中的悲痛。
(7)一齐有感情地朗读第二段。
三．学习第三段。
(1) 总理与人们心连心。灵车缓缓前进，牵动着千万人的心。人们在人行到上奔跑。此时此刻，人们的心情又是如何？
(2) 默读课文，在读中找句子，圈词语，说理由，反复读，悟感情。
(3) 学生交流，重点体会：
人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来。(表达了人们不忍与总理永别，希望多看总理一眼，希望总理永远与我们在一起。）
（4）如果此时此刻，你也站在长安街上，站在送行的行列中，你会怎么想?
(5)灵车终于消失在苍茫的夜色中了。但“人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着、站着”。对这二行动，你是怎么体会人们的感情的？
(6)有感情地朗读第三段。
四、小结学法，总结全文。
五．作业 ：
作业本第4题。划出课文中使用“反复”的句子，体会人民送总理的心情，知道反复的作用，仿写一句话。
篇15：读《十里长街送总理》有感作文
读《十里长街送总理》有感作文
周恩来总理是受人爱戴的领导人。他工作的忘我、他生活的朴素、他待认的真诚和他一切生活细节都能体现出他是一位好总理。今天，我怀着无比激动的心情读完了《十里长街送总理》这篇课文，读着读着……
人间自有真情在。这篇课文真实、生动地再现了1976年1月我们敬爱的周总理的灵车经过北京长安街时，首都人民向周总理衷心爱戴和深切怀念的思想感情。周总理是凡人也是伟人，他之所以受这么多人的爱戴和怀念，就是因为他平时以凡人的标准来要求自己。他想的.是国家，做的事是为人民，惟独没有他自己。写到这里，我便想起了周总理的一个小故事：
八月的一天，下着倾盆大雨。周恩来总理要借一本世界地图和几本书，研究一个问题。于是，就给图书馆打电话，可是图书馆的管理员小王说这几本书不外借，就没有答应。
过了一会儿，图书馆的门响了，进来了一个人，小王惊呆了，原来是周总理。小王后悔刚才没有把书借给总理，可是总理却夸他做的很好。周总理接过书后，便认真地检阅起来……
其实，周总理本可以说明自己的身份，让小王把书送来，可是他没有这么做，他宁可自己吃苦，也不愿意别人吃苦。周总理多么大公无私呀！
课文字里行间都充满着人们对总理的爱戴、怀念之情。文章第五行写道：“一位满头银发的老奶奶双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。”这句话里的“满头银发”，“拄着拐杖”，“背靠着一棵洋槐树‘，说明老奶奶年老体衰，可是这样年老体衰，但她仍要来向总理告别。”焦急而又耐心“写出了老奶奶盼望早点看到灵车，哪怕等的时间再长。这句话反映了人民群众等待总理灵车的心情。
就在这时，我想对全国人民大声呼吁：“如果中国有更多像周总理这样的领导人，那该多好啊！因为他们能让人们得到幸福和快乐。
读《十里长街送总理》有感作文650字
篇16：《十里长街送总理》读后感作文500字
《十里长街送总理》读后感作文500字
周恩来总理是受人爱戴的领导人。他工作的忘我、他生活的朴素、他待认的真诚和他一切生活细节都能体现出他是一位好总理。
今天，我怀着无比激动的心情读完了《十里长街送总理》这篇课文，读着读着……
人间自有真情在。这篇课文真实、生动地再现了1976年1月我们敬爱的周总理的灵车经过北京长安街时，首都人民向周总理衷心爱戴和深切怀念的思想感情。周总理是凡人也是伟人，他之所以受这么多人的爱戴和怀念，就是因为他平时以凡人的标准来要求自己。他想的.是国家，做的事是为人民，惟独没有他自己。写到这里，我便想起了周总理的一个小故事：
八月的一天，下着倾盆大雨，小学六年级作文《读《十里长街送总理》有感作文》。周恩来总理要借一本世界地图和几本书，研究一个问题。于是，就给图书馆打电话，可是图书馆的管理员小王说这几本书不外借，就没有答应。
过了一会儿，图书馆的门响了，进来了一个人，小王惊呆了，原来是周总理。小王后悔刚才没有把书借给总理，可是总理却夸他做的很好。周总理接过书后，便认真地检阅起来……
其实，周总理本可以说明自己的身份，让小王把书送来，可是他没有这么做，他宁可自己吃苦，也不愿意别人吃苦。周总理多么大公无私呀！
课文字里行间都充满着人们对总理的爱戴、怀念之情。文章第五行写道：“一位满头银发的老奶奶双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。”这句话里的“满头银发”，“拄着拐杖”，“背靠着一棵洋槐树‘，说明老奶奶年老体衰，可是这样年老体衰，但她仍要来向总理告别。”焦急而又耐心“写出了老奶奶盼望早点看到灵车，哪怕等的时间再长。这句话反映了人民群众等待总理灵车的心情。
就在这时，我想对全国人民大声呼吁：“如果中国有更多像周总理这样的领导人，那该多好啊！因为他们能让人们得到幸福和快乐。
篇17：《十里长街送总理》读有感作文
学了《十里长街送总理》，我被深深的感动了。
这篇课文主要讲了：周总理逝世后，首都人民在长安街送周总理的悲痛场面。表达了人民群众对周总理：无比尊敬无比爱戴无比怀念的思想感情。
当我读到：一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。突然我的心情变得非常沉重。连一位满头银发的老奶奶，即使行动再怎么不方便，可这位老奶奶仍然坚持来看周总理最后一眼，如此可见人民群众对周总理是多么的尊敬啊！
当我读完这篇课文，仿佛听见周总理对我说：要得到别人的尊敬和爱戴，首先去关心体贴别人，以自己崇高的品格来赢大家的尊敬，读了这篇课文使我更加尊敬周总理。
篇18：读《十里长街送总理》有感作文
读《十里长街送总理》有感作文
读《十里长街送总理》有感今天，我们学了《十里长街送总理》一课，我的感触很大。在这么又阴又冷的天气里，北京市的人们都挤在长安街两旁来目送周总理离去，周总理受到多少人的爱戴呀！不仅青年和儿童，就连白发苍苍的老人们也来送别周总理。是啊！周总理在世时他为人们、为国家做出了多么大的贡献。如今，他去世了，将再也不会回来了，这怎么能叫人不去看他最后几眼呢？当我读到这里的时候，我感动不已。周总理生前为了操劳国家大事而常常废寝忘食，为了去看看灾区人民的情况，特地不远千里开着吉普车来到灾区，对那里的人们进行慰问。得知消息后，立即把负责管理灾区的市长、省长找来，要他们到国库去支取粮食后，分配到灾区。你看他为人民操了多少心，走了多少路。可如今，我们再也见不到他了，想到这，我的.泪水就不知不觉地落了下来，就像失去亲人一样痛苦。不，周总理就是我们的亲人，他是为了我们的今天才去世的，是为我们的美好将来才去世的。
周总理啊！我为您这么一位总理而感到骄傲，自豪！
篇19：《十里长街送总理》第二课时优秀教学设计
《十里长街送总理》第二课时优秀教学设计
一、教学要求
1、体会望灵车、追灵车的感人场面，加深崇敬、爱戴和怀念周总理的思想感情。
2、理解课文内容，体会课文内容所表达的思想感情。
3、理解“慈祥”“不约而同”的意思，为第三课时造句作铺垫。
4、有感情地朗读课文，尝试背诵部分段落。
二、教学重点
从感人的场面，体会人民群众对周总理的崇敬、爱戴和怀念之情。
三、教学过程
（一）复习引入
上次我们讲到等灵车
[打出投影片]
不管是老人、青年，还是小孩都而（）地等待着灵车的到。（板书：焦急、耐心）
提问：说焦急是因为（），说耐心是因为（）。
（以旧带新，为学习新课作知识和情感的准备。）
看，灵车终于来了。[放录像]
（通过电教手段，创设情境，把学生带到当年万人泪下的十里长街。）
（二）1、书翻开来，自由轻声读第二节，用直线划出写灵车到来的句子，用曲线划出人们的表现。
[出示卡片]思考：人们的心情怎样？
从哪里看出来的？[打出投影片]
[出示卡片]品词句：你是怎么理解“不约而同”的？
四人小组讨论，提示从意思、表现、程度等方面展开讨论，然后各小组汇报讨论结果。
（引导学生相互启发，有利于拓宽思路，营造既合作又竞争的学习环境。）
上节课同学们还提出了一个问题：为什么都顾不得擦去腮边的泪水？
（根据学生的认知结构组织教学，加强了教学的针对性，在读的过程中引导学生自我解决问题，体会发现的愉悦、成功的快乐。）
行动的一致反映了什么？
思想感情的一致：对总理的爱戴，失去了总理的悲痛。
下面我们请个别同学读读这几句，看他能否读出人们当时的心情。
[出示卡片]读出感情
谁来读得更好？适当指点，归纳。
自由练读，齐读。
2、望着灵车，人们想到了什么呢？
自由轻声读下面一节
[打出投影片]填空，接读第二段，教师读句头，学生接读每句剩余部分。
[打出投影片]比较：1、就在这十里长街上，我们的`周总理迎送过多少位来自五洲四海的国际友人，陪着毛主席检阅过多少次人民群众。
2、就在这十里长街上，我们的周总理迎送过很多位来自五洲四海的国际友人，陪着毛主席检阅过很多次人民群众。
练读，读出自豪感。
那么，你是怎么理解慈祥的呢？
出示周总理像，帮助学生理解。
周总理日理万机，鞠躬尽瘁、死而后己，看着周总理的灵车，看着周总理的画像，你会想到些什么呢？
请三到四个同学发言。
“然而今天”，再接读这句的剩余部分。
（以情促读，通过比较朗读，想象训练等手段不断加温，帮助学生读好课文。）
体会到什么？
（开放性的问题，引导学生畅所欲言，营造平等、融洽的课堂氛围。）
教师范读，学生练读，齐读。
指导背诵
3、归纳第二段学法，下面我们用这一学法学第三段。
①读，思：写人们心情的句子
a、牵动（板书）
b、多么希望车子能停下来，希望时间能停下来！
引导理解“牵动”，如果当时你在场的话，你想说些什么？
（设身处地的想象，激起学生情感的波澜，训练学生的语言表达能力。）
读这一句
读第二句，引导学生体会随着车子远去，人们的这种愿望越来越强烈。
读这一句，读好“！”，请几个同学比赛，谁读得好。
（通过开展竞赛，提高学生的审美能力，培养语感。）
找出体现这种心情的人们的表现。
②品：人们正是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着。
人们正是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。
读好第二句
③读这一段，读出感情
先自由练读，再指名读。
能背吗？请二、三个同学背，并引导学生总结能背出来的原因：读得投入，倾注了情感，就能很快背出来。
（适当的归因，帮助学生积累学习经验。）
（三）简要小结，完成板书
（四）布置作业 ：有感情地朗读课文，争取背出来。
板书设计 ：
12、十里长街送总理
等灵车→望灵车→追灵车
↑ ↑ ↑
焦急、耐心不约而同牵动
篇20：美丽的南长街作文600字
美丽的南长街作文600字
“和我在南长街的街头走一走，直到所有的灯都熄灭了也不停留。”
南长街是无锡的一条古香古色的`老街。生活在无锡的人没有一个不知道南长街的。听爸爸说：“南长街是由南上塘和南下塘组成，南上塘和南下塘之间隔着一条古运河，古运河的左边是南上塘，右边是南下塘。
南长街给人一种时而悠扬，时而激情，充满了乐感的一条街，小学一年级起，我每个周末都要到南长街来吹笛子。
南长街还是一条充满了各种味道的一条街，从街头一直走过去，沿路就有：炸果子、青团，牛肉面，最让我止步不前的是听到卖豆腐花老爷爷有腔有调的吆喝声：“豆腐花……酒酿圆子……鹌鹑蛋…”应声近去，就会看到一位脸圆圆胖胖的老爷爷，要么坐在一张木凳上，要么是倚在半腰高的石头上，面前简易的桌上摆着等待下锅的各种食材，他总是很热情地和客人们边聊天边娴熟地往锅里下圆子，笑谈间一碗热腾腾的酒酿圆子就装好盘了，再撒上碎碎的桂花沫，那沁入心脾的清香，酸酸甜甜的味道让我现在回想起来还会流口水。
白天的南长街嘈杂拥挤，在街的两旁有各种不同风格装修的小店，商人们的吆喝声、商讨声和行人的欢笑声混在一起，真是热闹非凡，要是想在这阵阵声浪中和同伴说话，可真不好听到，只有挽紧手，贴近耳根才行。
到了夜晚的南长街既神秘又妩媚，靠街南边清明桥就异常醒目，拱形的桥梁和洞上都挂满了许多彩色的灯笼，灯光照在地上像一条色彩斑斓的丝巾。清明桥下流淌的就古运河，河里游船缓缓的使过来，船上的游人看着桥上的游客，桥上的游客看着船上的游人，相看两不厌。
古色古香的南长街真是一条既时尚又年轻，快乐全年无休的一条街啊！
篇21：美丽的十里荷香小学作文
美丽的十里荷香小学作文
在炎炎夏日，骄阳似火的暑假里，观赏荷花当然别有一番情趣，今天，让我们共同目睹荷花的美丽、芬芳。
走进荷花池，一大片荷花就映入我的眼帘，真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”荷花的颜色有粉色，红色，还有罕见的紫色和橙色。一片红色和绿色相互交织着，宛如一幅绚丽的水粉画，真是五彩缤纷啊！
荷花的花瓣又大又娇嫩，亭亭玉立，好似一位素雅，清新的仙女，它不与百合比高低，不与玫瑰斗尊卑，但它宁静，淡泊，散发着它特有的清香和魅力。每一片花瓣都一层层往外展开，温柔地包裹着那可爱的花蕊，让人越看越爱看。一朵朵盛开的荷花，娇艳欲滴，婀娜多姿；也有含苞待放的花蕾上立着蜻蜓，真是一幅“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的美景啊！
荷叶也是绿油油的'，又宽又大，清晨的露珠散落在荷叶上，滚来滚去，在阳光的照射下晶莹剔透，好似小精灵在跳舞。要是把荷叶摘下来倒着顶在头上，变成了一顶漂亮的帽子
花池里还盖着一层翠绿的莲叶，一片紧挨着一片，悠然漂浮于水面。在莲叶下，还有几条活泼可爱的小鱼，它们游到荷花下面一会碰碰莲叶，一会摆摆尾巴，那灵动可爱的样子，好像也在赞美荷花的美呢！
这么多的荷花那莲蓬也必不可少，莲蓬有大有小，个个圆鼓鼓的，上面有许多小孔，一颗颗莲子就“睡”在里面，好像在对我们说“快来摘我们吧！”
美丽的十里荷香，真是让人流年忘返，这个暑假的七月，在我脑海里，十里荷香总是那么美！
篇22： 美丽的十里银滩写景作文
美丽的十里银滩写景作文
惠州是我的第二故乡，那里海景特别美，其中最出名的'要数十里银滩，这里一年四季的景色都很美丽。
春天，海水被太阳照得蓝蓝的，浪花轻轻地抚摸着金子般的细沙，经常有人在海边捡贝壳捡海螺等。我还记得有一次我走到水中，那时大海正在退潮，海水清澈见底，小鱼们有的在游动，有的跳出水面。真有趣呀！
夏天，海面波涛汹涌，那气势非常壮观，浪花雪白雪白的，海水却是绿色的，像一块翡翠。有一次我在海滩游泳，一个大浪冲来，我没来得及躲闪，大浪把我抛到三尺高的天空。我正往下落的时候，又一个大浪把我接住了，真是又惊险又刺激。
秋天，海水变得更蓝了，和蔚蓝的天空连在一起，分不出哪里是水，哪里是天了。真是别有一番的美丽。秋天是鱼虾丰收的季节，渔船载满了各种各样的海鲜，渔民们开心得嘴都合不拢了。
冬天，海面平静，海水更清、更蓝了。许多人喜欢在海边看日出或日落。早上火红的太阳渐渐地露出小脸蛋，像害羞的小姑娘，把海水都映红了。傍晚，夕阳把朵朵白云染成了红霞，那景象是多么壮观啊！
我的家乡十里银滩一年四季景色迷人，让人流连忘返！
篇23：美丽的十里画廊小学生作文400字
美丽的十里画廊小学生作文400字
细雨蒙蒙，放下一层薄雾，我们与雾一起，共同来到张家界的风景区——“十里画廊”。
乘上观光车，听着讲解，“十里画廊”之旅拉开了了序幕。
“猪八戒背媳妇”首先映入眼帘.。身材高大的猪八戒背着一位娇小的媳妇，苍劲青翠的古松仿佛媳妇精致朴素的头饰，薄薄的迷雾好像她和猪八戒的精巧衣衫，绿色的植物好像是白衫上淡雅的绿化边。
转过一道弯，一位“采药老人”正在那儿采药。他穿着破布衫，踏着一双破草鞋，头戴斗笠，须发飘飘，微微驼背，背着箩筐，峰上的露水仿佛采药老人的滴滴汗珠。
观光车驶过七折八弯的轨道，“一家三口”呈现在眼前。慈祥的母亲绾着麻花髻，插着松花簪，穿着绣花裙，眉清目秀，和蔼可亲。她一手抚摸着孩子的'头，一手垂于裙边，微笑着凝视着孩子。孩子则幸福地靠在母亲的手臂上，快乐地笑着，好像看到了什么有趣的事物。而父亲呢，他微闭二目，眉头舒展，手中拿着一只烟斗，微张着嘴，两旁的云雾似乎就是他吐出来的烟。他靠着身后的山峰，显得很悠闲。
雾，还在飘着，一座直插云天的巨峰出现在了观光车旁，这就是“九重天”。“九重天”宛如一柄利剑，由粗变细，刺破云天，青松一圈圈地往上绕，好似一条粗壮的藤蔓缠住了它嗜血的欲望。云雾飘荡着，是的“九重天”若隐若现，这把利剑蒙上了一层面纱，更显得无比神秘。
雾，渐渐地散了。阳光照在“九重天”上，褐色的剑身镀上了一层金光，显得熠熠生辉，使人望而生畏。
十里画廊，你就像我暑假这一本书里一幅长长的水彩画，磅礴而不拘一格，绝美为众山所不及，惊险而令人浩气长舒，千姿百态令人拍案叫绝。
篇24：春风十里优秀高一作文700字
那是一个燥热的下午，他第一次见到那个大大的“?”
他还很小，才七岁，稚嫩的手由爷爷温暖但粗糙的大手牵着，来到了一个他从未进过的屋子里。一进屋，他便看见了那个大大的问号，问号是刻在一块被虫蛀了无数个小洞的木板上，它太大了，占了墙壁的四分之一，黑黑的，让他怎么也忘不了。身后的爷爷笑眯眯地对他说：“孩子，要记住呦，这是咱家的传家宝。”
他就很奇怪，一个简单的符号，连才上一年级的他都知道的——问号有什么稀奇呢?他当时有些微愣，呆呆的看着木板，可瞅了半天也没瞅出个所以然来，墙壁有些白，衬着大大的“?”，让它显得无比醒目.
他试图寻找其中的秘密，可随着年龄的增长，被虫子又蛀了无数个小洞的问号只是让他觉得越来越愚蠢，与此同时，他觉得爸爸很奇怪。他的爸爸是个数学家，可他根本没在他身上瞧出一点点的数学家的气质，他整天只是呆在书房里对着墙壁上挂着的一个问题不停地演算。从他小时候记事以来他就知道爸爸不属于他，他属于书桌和他永远也不停下的笔，爸爸会急的。有时算着算着，他的眉头就越拧越紧，不时用手敲敲书桌，盯着纸上的过程带好一会儿，有好几次他看见爸爸丢下手中的笔，靠在椅子里直摇头，可过不了一会儿，他的手又会重新握上笔杆，继续埋头演算一遍好像永远也不会有答案的问题，一直到天黑，冷风窜进屋来，仍能看见那个昏黑的背影，伏在桌前，台灯忽闪着昏暗的光，那个影子也有些不真实。他就不明白，一道题有什么重要的，为什么爸爸会牺牲许多时间去追求一个似乎永远也没有尽头的出口呢?踩着一步步脚印去追求他心中的真理——他是这么说的，爸爸不会说什么，他也不知道为什么。
他又被爷爷拉着去了好几次老屋，每次都被拉着去见墙上的问号，他闻这腐朽的布满灰尘的味道，几欲离开，可爷爷总拉着他，向他反复申诉问号的重要性，搞得他很不耐烦，可爷爷老了，他还是得听他的。前几天，他就听到姑姑谈起爷爷的后事，一个七十岁的老大夫，还惦记着年轻时没治好他人的病住在老屋的时候，天还没亮，他便见着爷爷起床了，之后他便背着他的竹篓慢慢地向有些微亮的屋外走去，清晨的风还在刮着，树叶哗哗作响，他看着爷爷微驼的背一部分越来越小，爷爷总能背着一堆药材回来，迎着高悬在天上的太阳，他会把背篓放下，架起一个惯用的药罐，翻开很旧的老医书，一边翻一边快速的看，手还不忘往药罐中添上几株洗净的药材，药罐里泛着苦味的药水，咕噜噜的冒着水泡，微驼的身躯只是直立着，嘴里会念念有词好一会儿，最后再由爬满皱纹的手添上药材，一直到黄昏。翻滚着的水泡才终于消失，可弥漫在空气中的苦味就是散不去，爬在空气中，向爷爷一样执拗，不就一个病吗?有什么重要的呢。他问，爷爷总是笑着对他说：“这是我的疑问，我要去探索它。”
过了没几年，爷爷去世了，和着他没有解决的疑问一同进了棺材。同样是在一个燥热的下午，他穿着黑色的丧服，又再次进了老屋。爷爷的医术还放在屋子里，打开着，没关上。他仍是一抬眼便看到大大的问号，黑黑的，被刻在这虫子蛀了无数次的木板上。他想去摸摸那块木板，就像默默他自己心中从没解决的疑问，可谁知，刚一触碰，占了墙壁四分之一的木板，便剧烈地晃了起来。
“可能是时间太久远了吧，木板都要脱落下来了。”他想。
第二年春天的时候，当柔和的春风吹遍了大地，爸爸得到了一张来自国际数学研讨会的邀请函。从没看见过这样的爸爸，长久拧着得眉头一下子舒展开来，总是阴沉着的眼睛，也洗去了阴霾。脸上的笑意，从脸颊一直延伸到嘴角。爸爸拿着多年研究探寻的成果去参加了国际的研讨会。
几天后，他从学校回家时，阳光有些明亮，但并不让人不舒服，只让他想起了爸爸的努力和久违的笑容来。“去老屋看看吧。”
一进那他来了无数次的老屋，他便愣住了。墙上挂了一块新的木板，木板上仍是用黑墨汁书写的大大的“?”，原来被虫蛀的那张已不知去向。
篇25：春风十里优秀高一作文700字
乡村人家，一年四季都有与大城市截然不同的风景。瞧，乡村风景在春风中拉开了序幕。
乡下人家，房前屋后，都会有大片绿油油的桑树田，一棵棵桑树像一把把绿伞，挡住了似火的骄阳，在桑树田的空地上，你会看见母鸡妈妈率领着一群可爱的小鸡在觅食，它们神态自如，旁若无人，哦，这一片桑树田就是它们的乐园。翘着尾巴的大公鸡，昂着头得意地走来走去，似乎在巡视着它的领地。如果你幸运的话，还会在草丛中发现几个野草莓呢，红宝石一般，入口时酸酸甜甜，味道好极了!
初夏时分，桑树田越发茂盛，枝杈之间，隐隐约约可以看到大大的、紫色的桑葚，它们星星点点，像调皮的小娃娃躲在绿叶之间，在和我们捉迷藏呢!这时，调皮的孩子们在桑树田里一边游戏，一边采摘熟透的桑葚，边吃边赞叹：“真甜真好吃!”全然不顾衣服都被染成了紫色。大人们将桑葚采下来，要么当成水果直接吃，要么制成桑葚干，要么做成浓郁的桑葚酒。
秋天的芦苇塘是一道不可错过的风景。清晨，微凉的风唤醒了沉睡的芦苇塘，芦苇沙沙作响，举目远望，大片白色的芦苇随风起舞，苇浪翻滚，甚是壮观。各种鸟儿盘旋在芦苇塘上方，清脆的叫声此起披伏，响彻云霄，仿佛正在演奏一首动听的交响曲。
乡村人家，冬天也别有一番景致。雪花宝宝可真调皮啊!从天空妈妈的怀里钻了出来，躲进了大地爸爸的怀里，周围的一切顿时变成白茫茫的一片。孩子们高兴极了，他们打雪仗、堆雪人，玩得不亦乐乎，一个个都变成了调皮的“雪精灵”。大人们则舒服地坐在火桶里，边嗑瓜子，边聊家常，显得十分惬意。
漫步乡村，总会发现每家每户，都有一两块打理得十分丰富的菜园。菜园里的菜品种真多呀，一年四季，你要是来到菜园里，决不会让你空手而归。盛夏季节是菜园最丰富多彩的时刻：一排排挺立的玉米，笑得露出了大板牙;红红的辣椒喜笑颜开;胖乎乎的冬瓜懒懒地躺在地上;丝瓜比着赛爬高;更不用说红彤彤的西红柿、绿油油的空心菜、粉嫩嫩的小南瓜，应有尽有，大人们忙着采摘，孩子们也来帮忙，有时还会使点坏，让人们哭笑不得，菜园里真是一片欣欣向荣的景象啊!
乡村人家，不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景线。
篇26：春风十里优秀高一作文700字
迎着新时代的春风，我看见——
“我是叶沙，叶沙的眼睛。”“我是叶沙，叶沙的肺。”“我是叶沙，叶沙的肾。”……“我们都是叶沙!我们是叶沙篮球队!”
叶沙，十六岁的平凡少年，4月27日，因病去世。按照他生前签署的器官捐赠同意书，他身上所有能用的器官，都将留在这个世界上——而那些受捐者，同样自愿签署了器官捐赠同意书，一起奔跑在球场上完成叶沙未竞的心愿。这深深地震撼了我——因为，这正是大爱与责任的传递啊!原来一个人的生命、价值、未来竟然可以在很多人的身上延续、发扬并得到实现!
迎着新时代的春风，我思考——
究竟是什么力量让他们产生这样的想法、做出这样的选择呢?
在《永生的眼睛》一文中：妈妈捐献了眼角膜，小女孩痛哭着：“不!为什么?妈妈完整地来，也要让她完整地去啊!”“身体发肤，受之父母”的传统思想深深影响着一代又一代中国人，哪怕是一根头发也不能随意处置。直到民国时期，我们才剪掉了封建制度的尾巴——长辫子。沐浴着改革开放的阳光，我们大口大口汲取着很多先进思想的营养——就如叶沙一般，也是浸润着这样的新思想成长起来的!有关器官捐赠，越来越多的人志愿加入这个奉献的行列。这恰恰是旧思想的革新，是新时代的又一个里程碑啊!我们可以使自己生命的价值更加丰盈，就在我们奉献自己的时候……
迎着新时代的春风，我明白——
原来是新时代的浪潮推动着新思想向我们涌来，而新思想同样助力新时代的蓬勃发展。我兴奋地告诉爷爷奶奶，我也愿意在死后献出我的身体，让更多挣扎在生之悬崖的人看到希望、延续梦想。爷爷奶奶笑我说胡话，我拉着他们的手娓娓道来，爷爷奶奶混浊的双眼开始灵动起来……
迎着新时代的春风，我坚信——
一定会有越来越多的“叶沙”涌现……叶沙的事迹触动了我内心最柔软的地方，也使我刚强起来。是啊，我们有责任勇挑历史重担，让爱与责任一直接力下去;我们应该努力书写自己生命的华章，让生命直到最后都散发光和热。
篇27：十里荷塘观荷花优秀作文300字
十里荷塘观荷花优秀作文300字
当夏季的风轻轻拂过的时候，十里荷塘变成了人们的向往，因为亭亭玉立的她们悄悄地开了。
纯洁，芬芳，使人心旷神怡——她们就是荷花。那一大片一大片的碧绿中，成千盈百的荷花你挨着我，我挨着你，谁也不让谁，似乎在争先恐后地宣告着同一个消息：酷热的夏天即将来到!走近一些，一阵清香扑鼻而来。深吸一口，沁入心脾，舒服极了。细瞧一下，这一朵还是花骨朵儿呢，却饱饱胀胀的，似乎在下一秒钟就会开放，向人们展示她的`美丽与风采。再看那一朵，她已是半开了，似乎很弱小，每一片花瓣都是半透明的，有一种朦朦胧胧的感觉，像一位害羞的少女披上了一层薄薄的面纱。快看，那一朵荷花多美丽呀!她已经全开了，露出了迷人的芳容：淡淡的粉色惹人喜爱：不张扬，不晃眼，朴素却又使人赏心悦目，真是不得不佩服大自然这位神奇、高超的艺术家呀!夕阳西下，荷花染上了落日余晖的光芒，真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红” 啊！
我爱荷花，因为她“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，是高洁的象征！
篇28：春风十里路遥遥赤子心优秀作文
春风十里路遥遥赤子心优秀作文
看着小草抽出新芽，看着花朵姹紫嫣红，看着天空晴空万里，看着河水宛如碧玉。我们欢声笑语，一路高歌，似是想要代替大地吹响春的号角。在这样一个阳光普照的春日里，青春励志行活动开始了，正如我所期待的，它自由，是因为它摆脱了校园的桎梏，投入自然的怀抱，它热烈，是因为它挑战我们的毅力和决心，它励志，是因为它又一次点燃了我们的热血与激情。
这样一次的校园长征带给我们的不只是精彩的表演，它更代表了我们的高考之路。现在我们所有的`犹豫都来自于对前路的茫然无知，一切都没有启示和征兆，是的，在每个备考的夜晚里，高考被包裹着一层月光，却也不得不包含一层哀伤。在这场战役中，坚持是最有力的武器，你可以叫苦，但你不能停步，你可以休息，但你不能放弃。正是因为这样才使高考充满挑战，如果有人会成功，那为什么不会是我们。
过去，我一直都认为，青春从来都不是一种安分，一种守己，它从来都代表自由，象征豪放，指向洒脱。但是，这次踏青让我认识到，如果我们过分张狂，得到的便不会成功，只有沉得住气，才会一鸣惊人，厚积薄发。不求多浓烈，只希望回忆里有细节。
黑夜里代替阳光的东西，叫坚持。当斑驳的阳光穿过指缝，遥远的天空依旧透明，那追梦的岁月啊，是否依然荆棘丛生。在这漫漫征途之中，随心情与梦想一同出发的，便唯有坚持。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
青春如果是一首歌，让那高潮在六月唱响，让那尾音在七月拉长。
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