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作文：贪吃的土拨鼠

2023-09-20 08:28:36 收藏本文下载本文

“风大迷人眼”通过精心收集，向本站投稿了17篇作文：贪吃的土拨鼠，下面小编给大家整理后的作文：贪吃的土拨鼠，希望大家喜欢!

作文：贪吃的土拨鼠

篇1：贪吃的土拨鼠

贪吃的土拨鼠

这是一个沉闷的假日，白炽的太阳炙烤着大地，碧如翡翠的天空没有一丝云彩。土拨鼠肥肥怕热，呆在家里，无聊极了，在空调的凉风下不知不觉进入了梦乡。

“肥肥，起来啦！”妈妈使劲的拍了一下肥肥的后背。“干嘛呀！”肥肥从美梦中惊醒，嘟着嘴，责备妈妈：“都怪你，一桌子的美食，我还没尝呢！”“那你还去不去鼹鼠阿姨家做客？”妈妈问。“去鼹鼠阿姨家？”肥肥立马“阴转晴”，“太好了！”因为上回在鼹鼠阿姨家吃的那顿美味可口的大餐，肥肥至今是回味无穷。

一踏进鼹鼠阿姨的家门，肥肥便迫不及待地扫视着房间，看这回阿姨给他准备了什么好吃的。肥肥那馋猫似的形态逗乐了鼹鼠阿姨，阿姨指了指餐厅，肥肥顺着阿姨所指的方向，眼前猛地一亮――原来，鼹鼠阿姨早就准备好了一大堆美食来招待他们，有香甜可口的玉米，有脆嫩的萝卜，有营养丰富的豌豆，还有新鲜的水果蛋糕呢！一桌子的.美食散发着诱人的香味，勾引着肥肥的“馋虫”，他口水四溅，眼睛都快要跑出了眼眶，心中对美食的欲望驱使着他，胖乎乎的小手不由自主地伸向了桌子。他暗暗地吞了几次口水，实在受不了了，左手抓起一个金黄的玉米，右手抓了一把翠绿的豌豆，一左一右疯狂地往嘴里塞。一旁的妈妈朝着狼吞虎咽的孩子不停地使眼色，示意他注意礼节。可肥肥视若无睹，依旧是大口大口的享受着一桌子的美食。不一会的工夫，桌上的美食被肥肥彻底干净的收入腹中，本来就肥滚滚的肚子这下可被撑成了个大气球。肥肥似乎还没有尽兴，连瓜皮果壳都再次舔过，接着美美地允吸着沾满汁液的手指。

“咯……”他伸长脖子打了一个饱嗝，腆着个大肚子一摇一摆地走到了客厅的冰箱旁――刚才一顿疯狂的享受让他满头大汗，趁大人们不注意，从冰箱里挑出几个自己最爱吃的冰激淋，坐在地上悠闲地吃起来。

“哎呦哎呦！”肥肥突然抱着自己的肚子在地上打起了滚。妈妈和鼹鼠阿姨闻声跑来，将肥肥送到了医院。

“阿姨，我的肚子怎么啦？”肥肥问给他看病的医生。医生阿姨告诉他：“你只顾贪吃，没顾及你的小肚子，它都被你给撑疼了，这还不算，还吃了许多冰激淋，这下小肚子可生病了。今后可要注意不能这样贪吃了，要不小肚子又会生病，并且一次比一次严重喔。”肥肥吓得冷汗直流，微微地点点头，表示今后不再贪吃了。

篇2：作文：贪吃的土拨鼠

一天，土拨鼠和他的

对于土拨鼠来说这点东西哪够他吃啊。当天晚上，土拨鼠又跑去偷吃，第二天就住进了医院。当土拨鼠迷迷糊糊醒来时，听见妈妈哭着对自己说：“孩子呀，你为什么要这样贪吃啊。”土拨鼠说道：“对不起，妈妈，我以后再也不贪吃了。”于是，土拨鼠记住了教训，一天天康复了起来……
五年级作文范文：贪吃的土拨鼠是不是很好呢？同学们在欣赏的同时也要注意积累知识，多写多练，这样才能更好的提高自己的水平，精品学习网作文频道伴你成长!

篇3：贪吃的土拨鼠童话作文

贪吃的土拨鼠童话作文

一天，土拨鼠和他的爸爸妈妈去鼹鼠家作客。

鼹鼠妈妈准备了好多吃的来招待土拨鼠一家，有香甜可口的玉米、有脆嫩的萝卜、有营养丰富的豌豆、还有新鲜的水果蛋糕呢。土拨鼠看着那些香喷喷的食物，嘴角边竟流出口水来，他没得到鼹鼠妈妈的.同意就左手抓起一根萝卜、右手抓了一把豌豆狼吞虎咽地吃了起来。妈妈悄悄告诫他：快别吃了，太不礼貌了。可土拨鼠就当作没听见，依然我行我素。

鼹鼠妈妈看他这么能吃，连忙将水果蛋糕端到他的面前，土拨鼠一看就毫不客气地吃了起来，连一句感谢的话都没说。他不停地吃啊吃，把自己的肚子都撑圆了。最后土拨鼠挺着圆鼓鼓的肚子摇摇晃晃的回家了，在家里土拨鼠的嘴巴又馋了，吵着要爸爸妈妈给他吃冰激凌。可吃完冰激凌一会儿肚子就疼了起来，疼得土拨鼠满地打滚。爸爸妈妈急忙把他送进医院，医生说：你吃的太多了，肚子当然会疼啦！爸爸妈妈不约而同地说：以后再也不能这样贪吃啦！特别是在别人家作客，这样是很不礼貌的。土拨鼠听了惭愧地低下了头。

篇4：贪吃的土拨鼠600字作文

一天，土拨鼠和他的

直到第二天晚上，土拨鼠躺在床上翻来覆去怎么也睡不着，因为还在心心念念的想着在鼹鼠妈妈家吃到的食物。于是，他偷偷地跑到鼹鼠妈妈家去偷吃，直到土拨鼠吃完了，吃饱了，才回家安心睡觉。

一连续好几天，土拨鼠都跑到鼹鼠妈妈家偷吃，并且没有鼠发现，所以，土拨鼠就这样一天天胖起来了。

一天晚上，土拨鼠像往常一样去鼹鼠妈妈家偷吃。吃完后刚走一两步，就觉得很不舒服，不过还是一步步挨着回到了家。

第二天一早，土拨鼠的妈妈觉得孩子不对劲儿，就带着土拨鼠去医院检查，

对于土拨鼠来说这点东西哪够他吃啊。当天晚上，土拨鼠又跑去偷吃，第二天就住进了医院。当土拨鼠迷迷糊糊醒来时，听见妈妈哭着对自己说：“孩子呀，你为什么要这样贪吃啊。”土拨鼠说道：“对不起，妈妈，我以后再也不贪吃了。”于是，土拨鼠记住了教训，一天天康复了起来……
湖南长沙天心区长沙理工大学子弟小学五年级:琉璃上的雪

篇5：贪吃的土拨鼠900字作文

贪吃的土拨鼠900字作文

在一个风和日丽的中午，土拨鼠和他的爸爸妈妈一起去鼹鼠家做客。

鼹鼠妈妈准备了许多美味可口的食物来招待土拨鼠一家，有香香甜甜的玉米，有脆嫩的萝卜，有营养丰富的豌豆，还有新鲜美味的水果蛋糕呢！土拨鼠看到那些香喷喷的食物，口水都流出来了。他心里想：“在家里可没看见过这么多美食呀！这次我一定要吃个够！”他没得到鼹鼠妈妈的同意就左手抓起一根萝卜，右手抓起了一把豌豆狼吞虎咽的吃起来。妈妈悄悄告诫他：“你慢点吃，这样太不礼貌啦！”土拨鼠就当做没听见，依旧是我行我素。鼹鼠妈妈看他吃得这么开心，赶紧又端来了水果蛋糕，土拨鼠毫不客气地把水果蛋糕又吃了个精光，赞不绝口地说：“好吃好吃！”接着又继续吃了起来，最后，他的肚子吃得鼓鼓囊囊的。天色渐晚，土拨鼠一家谢过鼹鼠妈妈，准备回家时，土拨鼠还恋恋不舍地对鼹鼠妈妈说：“鼹鼠妈妈，你做的`食物太美味啦！下次还记得请我来做客哟！”说完便打了一个饱嗝。鼹鼠妈妈连忙笑笑眯眯地说：“只要你高兴，欢迎随时再来！”

在回家的路上，土拨鼠还在喋喋不休地说着鼹鼠家的那些美食，突然，他停下了脚步，妈妈问：“你怎么了，吃太多走不动了吧？”“不是！妈妈你看！这里有冰激凌店！我想吃冰欺凌！”。妈妈惊讶地说：“刚刚在鼹鼠家吃了那么多东西！你怎么还吃得下？不行！你吃了太多的东西，会肚子疼的！”土拨鼠拉着妈妈的手，撒娇地说：“不嘛，刚刚我是走路的，消耗了一些体力嘛！我能吃！我想吃！”妈妈经不住土拨鼠的软磨硬泡，只好买了一个冰淇淋给土拨鼠。可刚吃完冰淇淋没一会儿，土拨鼠的肚子就疼起来，疼得他满地打滚，爸爸妈妈立刻带他去动物医院检查，医生通过询问和检查，说：“你这是因为贪吃造成的消化不良，给你开点健胃消食片，回家吃了。记得以后不能这样无节制的吃东西了！……”

爸爸妈妈不约而同地说：“听到医生的话没有，以后再也不能这样贪吃了，这样对你的身体没有好处的。”土拨鼠听了惭愧的点了点头说“我知道了。”

通过土拨鼠贪吃这件事，让我们懂得了一个道理：“其实，做人与吃东西一样，都不能贪心，做什么事都要有节制。”

五年级:张雅蓉

篇6：贪吃的土拨鼠600字作文

贪吃的土拨鼠600字作文

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一天，土拨鼠和他的爸爸妈妈去鼹鼠妈妈家做客。鼹鼠妈妈准备了好多好多美食来招待土拨鼠一家，有香甜可口的.玉米，有脆嫩的萝卜，有营养丰富的豌豆，有新鲜的水果蛋糕，还有令土拨鼠抗拒不了的巧克力和冰激凌呢！土拨鼠看着那些美食，嘴角边竟流出了口水。土拨鼠从来没见到过真么多美食，心想：今天，我一定要把鼹鼠妈妈家的食物都吃光光。于是，土拨鼠趁大家不注意之时，左手毫不客气地抓起了巧克力，右手大方地拿起了冰欺凌。他左一口右一口，就这样，鼹鼠妈妈家的食物大多数都移居到了土拨鼠的肚子里去了。

一连续好几天，土拨鼠都跑到鼹鼠妈妈家偷吃，并且没有鼠发现，所以，土拨鼠就这样一天天胖起来了。

一天晚上，土拨鼠像往常一样去鼹鼠妈妈家偷吃。吃完后刚走一两步，就觉得很不舒服，不过还是一步步挨着回到了家。

第二天一早，土拨鼠的妈妈觉得孩子不对劲儿，就带着土拨鼠去医院检查。发现他患了肥胖症，不可以吃巧克力，蛋糕之类的食品，只可以吃五谷杂粮或者蔬菜水果。结果，土拨鼠一整天只吃了玉米和苹果。

对于土拨鼠来说这点东西哪够他吃啊。当天晚上，土拨鼠又跑去偷吃，第二天就住进了医院。当土拨鼠迷迷糊糊醒来时，听见妈妈哭着对自己说：“孩子呀，你为什么要这样贪吃啊。”土拨鼠说道：“对不起，妈妈，我以后再也不贪吃了。”于是，土拨鼠记住了教训，一天天康复了起来……

湖南长沙天心区长沙理工大学子弟小学五年级:琉璃上的雪

篇7：《土拨鼠》

2、初听演唱录音。

3、6／8拍弱起节奏的练习。

4、视唱曲谱。

注意，带弱起的乐节（二小节为一乐节）、乐句（四小节为一乐句），在乐节、乐句处须用急呼吸换气。

5、按乐曲节奏读歌词，体会乐句与词的关系，找出并标出换气位置。

6、练唱歌曲。

注意前两句与后两句力度上的对比。

7、齐唱《土拨鼠》。

四、作业：

1、视唱《土拨鼠》乐谱。

2、用竖笛吹奏这个旋律。

下课。

课后记：本课三声部合唱片段中的第二、三声部是从属性质，主要以构造和声背景为目的，让小学生轻声哼鸣的同时，注意倾听整体音响效果。另外，当唱“啊”时，力度自然加强，不需要有意突出这个力度。

篇8：五年级土拨鼠

教学内容：

一、学唱歌曲《土拨鼠》。

二、综合训练：三声部和唱片段。

三、欣赏：《欢乐颂》、简介贝多芬。

教学目的：

一、启发学生运用柔和、连贯的歌声和悠长、平稳的气息，唱出歌中主人公对土拨鼠的爱怜、亲切的情感。

二、初步接触三声部合唱，要求保持音准和节奏整齐。

三、通过本课歌曲和欣赏曲的学习，使学生初步了解德国音乐大师、交响乐之王贝多芬的生平、作品。

教具准备：

一、贝多芬画像。

二、《欢乐颂》器乐独奏、交响乐中重唱、合唱、管弦乐合奏录音带。

三、录音机。

课时计划：三节。（歌曲、综合训练二节，欣赏一节）

第一课时

教学内容：

一、综合训练（十七页中）第一、三声部。

二、学唱歌曲《土拨鼠》。

教学过程：

一、复习巩固歌曲《转圆圈》。

1、用《转圆圈》乐曲进行二部视唱练习。

2、无伴奏合唱，教师指挥。重点：两个声部的音准与和谐。

3、随伴奏合唱。重点：速度、力度的变化以及表情的调动。

二、综合训练（十七页）

1、内容简述：这是一条三声部发声练习曲，选自捷克作曲家德沃夏克《自新大陆》交响曲第三乐章第一呈示部主题。这个主题原是一首捷克名歌，名为《念故乡》，是反映流浪在外的游子思念故乡亲人、期盼回到故乡的一首歌曲。

2、教师范奏（范唱）第一声部旋律。

1=bB 4/4

3.5 5 3.2 1 「2.3 5.3 2 - 「3.5 5 3.2 1 「23 2.1 1 - 「6.1 1 75 6 「61 75 6 - 「6.1 1 75 6 「61 75 6 - 「3.5 5 3.2 1 「2.3 5.3 2 - 「3.5 5 1.2 3 「2.1 26 1 - ‖

3、集体视唱第一声部旋律。

4、哼鸣第一声部旋律。

5、教师范奏（范唱）第三声部旋律。

1=bB

1 - - - 「7 - - - 「1 - - - 「7 - 1 - 「4.6 6 53 4 「46 53 4 - 「4.6 6 53 4 「46 53 4 - 「1 - - - 「7 - - - 「1 7 6 - 「7 - 1 - ‖

6、由学生们唱第一声部，教师唱第三声部的二部视唱，要求：力度稍弱、速度稍慢、平稳，唱时一定要注意自己声部的准确、清晰，还要注意倾听另一声部。

7、教唱第三声部旋律。

8、将学生分成两部分（可对半分），进行两部视唱。

9、在二部视唱基础上的二部哼鸣练习，注意音区的变化而引起力度的变化。

三、学唱歌曲《土拨鼠》。

1、歌曲简介：这是德国作曲家贝多芬在1789――1792年与家乡波恩创作的许多歌曲之一。当时人们有随身带土拨鼠到处流浪的风俗习惯，就好比现代人在家中养狗、猫，并带他们外出游玩一样。这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲。

篇9：五年级土拨鼠

2、初听演唱录音。

3、6／8拍弱起节奏的练习。

4、视唱曲谱。

注意，带弱起的乐节（二小节为一乐节）、乐句（四小节为一乐句），在乐节、乐句处须用急呼吸换气。

5、按乐曲节奏读歌词，体会乐句与词的关系，找出并标出换气位置。

6、练唱歌曲。

注意前两句与后两句力度上的对比。

7、齐唱《土拨鼠》。

四、作业：

1、视唱《土拨鼠》乐谱。

2、用竖笛吹奏这个旋律。

下课。

第二课时

教学内容：

一、综合训练：（第十七页）三声部合唱片断。

二、歌曲《土拨鼠》的演唱、处理。

教学过程：

一：复习歌曲《转圆圈》。

1、分声部视唱。

2、二部视唱练习。

3、二部合唱。

二：综合训练（第十七页）。

1、按第一课时的声部划分，分声部练第一、三声部的视唱。

2、第一、三声部的二部视唱练习。

3、用哼鸣的方法哼唱第一、三声部的二部合唱。

4、从第三声部的学生中抽四――六人，视唱第二声部。

5、第一、二声部的二部视唱练习。

6、第二、三声部的二部视唱练习。

7、三个声部的三部视唱练习。

8、三个声部的三部合唱哼鸣练习，注意调整力度和速度。

9、条件较好的班级，用竖笛合奏这个三声部合唱片断。

10、欣赏：《故乡的亲人》（第五十七页}，注意体会想念故乡、思念亲人的那种忧伤心情。

三：《土拨鼠》的演唱、处理。

1、问答：《自新大陆》中的主题《念故乡》、美国歌曲《故乡的亲人》与《土拨鼠》在内容和情绪上有什么共同之处？（都表现了游子飘零他乡的孤独、凄凉和对故乡亲人的思念之情）。

2、唱一遍歌曲旋律，要求学生区分歌曲的两个段落，并说出它们在旋律和情绪上的异同。（前一段旋律平稳，感情比较平静，后一段旋律上行，情绪显得较激动）。

3、朗诵歌词，请学生指出语气最为强烈的地方，（啊，土拨鼠），对照旋律（全取曲最高音“3”处），确定歌曲的高潮所在。

4、讨论：应如何运用力度来表现这个高潮部分？（用较强的力度），整句是否都用较强的力度？（应随旋律的起伏而作强弱的变化）。高潮部分出现了两次，是否可以在力度上做一些不同的处理？（前一个高潮部分力度较强，抒发对土拨鼠十分钟爱的强烈感情；而后面的高潮音则用较弱的力度来表现无可奈何的心情）。

在讨论中对学生提出的不同方案都可以试一试，唱一唱，让大家进行比较，再得出结论。

5、有表情地演唱这首歌曲。

6、用竖笛练习吹奏这首歌。

四：小结本节课学习、练习情况。

下课。

课后记：《土拨鼠》这首歌的两大特点：一是6/8拍（3/8十3/8），二是每句都从小节的第六拍弱起。启发学生意识到这两点，再去感觉基本节奏，自学起来会很方便。

第三课时

教学内容：

一、复习、巩固前两课时学习内容。

二、欣赏：《欢乐颂》，简介贝多芬。

较具准备：

一、贝多芬像。

二、录音机。

三、用电子琴演奏的《欢乐颂》录音；用童声合唱的《欢乐颂》录音；用重唱、合唱、管弦乐演奏（唱）的交响乐片段录音。

教学过程：

一复习。

1、（第十七页）三声部发声训练，《念故乡》片段。

（1）、三声部的视唱练习。

（2）、竖笛合奏练习。

2、抽唱歌曲《土拨鼠》。

3、抽学生用竖笛吹奏《土拨鼠》。

小结、过渡：

这是贝多芬的一首小品、他还创作了许多内容更深刻、规模宏大的大型作品。

关于贝多芬的简介，参看课本第二十一页。

二：贝多芬经典名作片段欣赏。

1、交响曲：

（1）《命运》（贝五）第一乐章主部主题。

（2）《田园》（贝六）第一乐章主部主题。

2、奏鸣曲：

（1）《月光》第一乐章呈示部主题主题。

（2）《热情》第一乐章呈示部主部主题。

（3）《春天》F 大调小提琴、钢琴第五奏鸣曲第一乐章主部主题。

3、歌曲：

（1）《土拨鼠》A、用电子琴演奏的。B、童声合唱的。

（2）《欢乐颂》A、用电子琴演奏的。B、童声合唱的。C、交响乐（贝九）第四乐章重唱、合唱片段。

4、另外欣赏童声合唱《念故乡》。

三：边听边想

1、再听《欢乐颂》片段，并用自己的语言表达感受（如：兴奋、热烈、雄壮、宏伟、激奋……）。

2、引导学生们将《欢乐颂》与《土拨鼠》从情绪、力度、速度、结束音、色彩等方面进行比较，填入下面的表格中。

《欢乐颂》《土拨鼠》

情绪热情、欢（明）快忧伤、低沉

力度强弱

速度快慢

结束音 1 6

色彩明亮暗

3、用以上比较法将本节课所欣赏的八首作品归纳：

（1）《欢乐颂》类：《热情》、《春天》、《田园》及《命运》。

（2）《土拨鼠》类：《月光》、《念故乡》。

4、齐唱《欢乐颂》、或吹奏。

简单小结课堂学习情况。

下课。

课后记：通过对比，让学生懂得同是贝多芬的作品，整体上感觉反差很大。不同音的使用（特别是结束音）所造成明暗效果是不同的。这也说明使用某些音或节奏、速度、力度，可以反映某些特别的环境、心境。

篇10：寓言故事：土拨鼠和蚂蚁

你们这些可怜的蚂蚁，”一只土拨鼠说，“花费力气，劳动一整个夏天，就只搜集这么少的食物，值得吗?你们该去看看我们的贮藏!”

“听着，”一只蚂蚁回答说，“如果你贮藏的食物比你所需要的多得多，那么人们把你挖出来，弄空了你的粮库，让你用生命为你那种强盗式的贪婪赎罪，是再正确不过了!”

【不怕鬼的和尚】

合州这个地方有一座山神庙，庙中的山神是个不好侍候的鬼神，当地人每年按时供奉山神，丝毫不敢怠慢，山神稍有不如意，便一定有灾祸降临到人们头上。特别是，每次祭祀山神用的祭品，都必须是牛、羊、猪三牲俱全。尽管这里耕牛十分珍贵、紧缺，但人们被庙里的`山神吓怕了，也只好忍痛杀牛贡献，年年如此，苦不堪言，不知何日才有个尽头。

话说蜀地有个和尚，法名善晓。这善晓和尚早年本是个做官的，只因看不惯官场黑暗，不愿合流，感到做官不遂心，于是出家做了和尚，弃官换了个自由。这一日，善晓和尚云游到了合州，听说了山神为害四方、给合州老百姓带来苦难的事，他心中甚是不平。

善晓和尚拿了板斧，怒气冲冲直奔山神庙。他一脚踏进山神庙，便怒不可遏地用板斧指着山神塑像骂道：“祭天祭地，都不用三牲这么厚的供品，你这样的鬼神算个什么东西!怎么竟敢狂妄地超过天地的尊严呢?况且牛是耕地少不了的，是百姓过日子的依靠，你滥施淫威，逼人们把牛羊杀了，献给你享用，也太过份了!今天，我要替他们来出出这口恶气!”说罢，善晓和尚举起斧头，使劲向塑像砸去。他一阵左砍右砸，直到把塑像砸得粉碎，这才停住。他看着昔日作威作福的山神，此刻不过是散瘫在地上的一堆废物，不由得痛快地“哈哈”大笑起来。

善晓和尚怒打山神的事，一下子传开了，合州上下一片惊恐不安。人们全都为善晓捏着一把汗，也十分担心山神会来报复。有人窃窃私语：“这下完了，山神绝不会善罢甘休的!”

可是，日子一天天过去了，不见有任何灾难降临，善晓和尚也一直安然无恙。老百姓这才如释重负，再也不用杀牛宰羊去供奉山神了，他们都对善晓和尚充满了感激之情。

可见，在勇敢者面前，鬼神也只能以失败告终。因此，我们首先是不能被所谓的鬼神在精神上压倒，其次是要有敢于抗争的精神，这样，恶势力就不可能为非作歹。

【蒙人遇虎】

蒙地有个猎人，大大小小的动物打了不少，家里有各种各样的兽皮。有一次，他要去野外办些事情，刚一出门，让风一吹，颇有些寒意。于是他又返身进门，想找件兽皮挡挡寒，顺手抓了一张狮子皮，披在身上就上路了。

到了野外，蒙人越走越觉得不对劲。一阵风吹草动，他预感到有事要发生。果然只听得一声长啸，一只吊睛白额大虎跳了出来。蒙人手边没带什么厉害的武器，心里暗想：糟糕，要躲也来不及，这下可完了。于是他干脆不逃了，只是闭着眼睛站在原地等死。

再说那只老虎，早已饿了多时，一见有东西过来，就要往上扑。可那东西不但役逃，还站住了，在那边远远看着自己。老虎一阵奇怪，仔细看了看，乖乖，原来是只大狮子!要是打不过可惨了，好汉不吃眼前亏，还是快溜吧!

蒙人站了半天，还不见老虎来吃他，大着胆子睁开眼一看，老虎夹着尾巴在往回跑，一闪就不见了，蒙人给弄糊涂了。但又一想，对了，老虎肯定知道自己是个好猎手，因害怕自己而跑掉的。蒙人非常得意，丝毫也没往自己披的狮子皮上去想。他趾高气扬地回到家，逢人就夸耀说：“连老虎都知道我是打猎的好手，一见了我就马上逃走了!”

又过了几天，蒙人又要去野外了。这一回，他随便拿了一张狐皮挡风，像上次一样，走了没多远就又碰上了老虎。蒙人一点不怕，大摇大摆地走了过去。老虎定睛一看：哼，我当是什么呢，原来是只狐狸，居然也敢在我面前耍威风，一定要给它点颜色瞧瞧。老虎见是狐狸，连扑都懒得扑，就站在原地斜着眼睛瞧着他走过来。蒙人走到老虎跟前，见老虎还不让路，不由大怒，高声威胁说：“畜牲，见了我还不滚开，当心我扒了你的皮!”老虎看他骂了一会儿，不耐烦了，猛地跳将过去，可怜的蒙人，就这样成了老虎的一顿美餐。

蒙人错在盲目地自以为是，不考虑客观因素，最终才落得个葬身虎腹的下场。

篇11：《土拨鼠》音乐教案

设计思路

本次活动来源于《幼儿园主题式课程》（大班春季）中的主题活动《不同的爱好》之分主题＂喜欢养的小宠物＂。在一次晨间谈话中，有一个小朋友提到和妈妈在一景桥里看到了可爱的'小白鼠宠物，孩子们都觉得特别惊奇，老鼠也能成为宠物吗？我抓住机会，在丰富幼儿关于鼠科动物种类的基础上，让孩子们了解到，除了小白鼠，人们也喜欢饲养其他的鼠科动物，如土拨鼠在美国已经成为热门宠物。于是，我设计了音乐欣赏活动《快乐的土拨鼠》。

在音乐中，诙谐、欢快、跳跃的乐曲将孩子们带入丛林的一角，仿佛看到一群可爱、调皮的土拨鼠，无忧无虑地生活在森林的丛林角落，悠闲地走，快乐地跑，紧张的听，调皮地玩，生活简单而悠闲。

活动目标

1.感受和理解乐曲诙谐、欢快、跳跃的特点。

2.体验音乐带来的想象和音乐游戏的快乐。

活动准备

1.音乐。

2.电子琴。

活动过程

一、节奏游戏：切土豆教师：看，这里有一个大大的土豆。

1.教师：我们来切土豆吧。

教师将右手变换为手指合拢，手尖朝上，作刀状，跟随语言节奏作切土豆状。

语言与节奏说明：

二p欣赏乐曲

1.情景导入，幼儿初步感受乐曲的部分旋律。

教师：森林里的草丛中传来了＂悉悉索索＂的声音，是谁躲在里面呀？看，草丛中露出了一条细细、长长的尾巴……

①教师轻声哼唱，幼儿初步感受部分旋律。

②电子琴弹奏旋律A段，幼儿初步感受A段旋律。

2.幼儿完整感受与理解乐曲，分享聆听与想象。

①幼儿初次完整感受音乐。

②借助身体动作，幼儿再次完整感受音乐。

③借助音乐故事，帮助幼儿进一步理解记忆音乐。

3.教师和幼儿玩手指游戏，感受体验乐曲A段。（前面四小节）

①师幼的土拨鼠小脚丫在手掌上行走。

②师幼的土拨鼠小脚丫在身体的不同地方行走。（在鼻子上行走，在肚子上行走）

③师幼的土拨鼠小脚丫在椅子上行走。

④师幼的土拨鼠踏步行走。

4.教师和幼儿玩游戏，完整感受体验乐曲。

②幼儿用身体动作感受和表现音乐中的故事。

②幼儿排成一队，作土拨鼠团队，跟随音乐情境游戏。

篇12：《土拨鼠》音乐教案

活动目标

1.初步理解乐曲ABCA’的曲式结构，感受乐曲欢快、优美等特点。

2.能通过音乐图谱、故事感知等方式，进一步理解音乐的特点及乐段的变化，能用肢体动作体验和表现土拨鼠一天不同的心情。

3.激发幼儿根据音乐大胆想象，体验随乐游戏的快乐。

活动准备

音乐《休闲的男子》；音乐图谱、心情图谱、土拨鼠图片。

活动过程

一、引出活动

一只可爱的土拨鼠，它今天带来了三种有趣的表情，我们一一看吧！（出示三张表情图：快乐、紧张、舒心）

教师。

二、完整欣赏

1．师：土拨鼠把这三种表情藏在了一首好听的乐曲里，我们一起来听一听分别藏在了什么地方？（完整欣赏乐曲一遍）

2．提问：土拨鼠先表现出了什么表情？接着表现出了什么表情？最后表现出了什么表情？（根据幼儿的回答一一排列表情图）

3．再次完整欣赏，验证表情匹配结果。

三、分段欣赏

1．欣赏A段

（1）师：有一天，土拨鼠要去草丛中找土豆，它踩着快乐的脚步出发了。（边听A段音乐，边欣赏教师A段动作。）

（2）引导幼儿学土拨鼠走路的样子。（出示口令图：脚印脚印脚印脚印蚪庞〗庞〗庞蚺倥倥倥佴蛲痢蚺倥倥倥佴蛲痢颍┙淌喊口令，幼儿练习节奏，速度以快到慢。

（3）幼儿听音乐完整练习。

（4）师：土拨鼠一共去了几个地方找土豆呢？（边听A段音乐，教师边在身体四个部位做动作。）

（5）幼儿回答，教师出示图谱4句。

（6）幼儿听音乐完整地表现A段乐曲。

2．欣赏B段

（1）师：土拨鼠一边找土豆一边玩得真开心，听！这时发生了什么事，土拨鼠会那么紧张呢？（欣赏B段音乐）

（2）师：你觉得可能发生了什么事？为什么？（音乐有力）

（3）你们紧张的时候是怎样的，表演看！（幼儿自由表现）

（4）这时土拨鼠显得非常紧张，看看它紧张了几次，每一次有什么不同？（再次欣赏B段前半部分并出示图谱：！）

（5）师：这时，机灵的土拨鼠会想出什么办法？（幼儿自由想象）

（6）这时，土拨鼠看见了一堆高高的草丛，它爬呀爬呀，爬呀爬呀，滋溜一下滑了下去！（教师边说边画图谱：）

（6）幼儿听B段音乐表现动作。

3．欣赏C段：

（1）师：逃离危险后，土拨鼠会做什么呢，心情会那么舒畅呢？（欣赏C段音乐，教师画图谱：）

（2）师：你觉得这时土拨鼠可能在干什么呢？为什么？（音乐优美）我们来想象一下土拨鼠的样子？（幼儿自由想像表现小动物翩翩起舞的样子）

（3）幼儿听音乐完整地表现C段音乐。

4．欣赏A’段

（1）师：天黑了，听！土拨鼠该怎么了？（欣赏A’段音乐）

（2）幼儿一起跟着音乐表现土拨鼠跑回家的样子。

四、完整表现

1．教师：这段好听的乐曲叫做《草丛中的土拨鼠》，它一共有四段，第一段……第二段……第三段……第四段……（幼儿看着图谱跟着音乐完整地表现乐曲一遍）

2．请幼儿做土拨鼠排好队伍，听着音乐完整地表现乐曲。

3．请能干的幼儿扮土拨鼠妈妈，带领幼儿游戏，走出教室，结束。

篇13：《土拨鼠》音乐教案

教学内容：

1、演唱《土拨鼠》

2、欣赏贝多芬的部分音乐作品片断

教学目标：

根椐新课标对六年级的具体要求，结和认知、感受、技能三方面，制定以下教学目标：

1、启发学生用悠长平稳的气息，柔和连贯的歌声，唱出主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情感，体会流浪者的积极向上的精神。

2、通过音乐素材类比，分析歌曲的音乐元素，更好的表现歌曲。3、通过听、唱、感受、欣赏贝多芬的部分作品，初步了解贝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

教学重点难点：

1、分析歌曲的音乐元素，引导学生自己发现音乐的表现形式。

2、了解音乐家的生平，通过对其音乐作品的欣赏、感受，学习音乐家不屈不挠的坚强性格。初步培养学生理解思想内涵深刻的音乐作品能力。

教法：

根据新教材以音乐审美为核心，提高学生兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造等基本理念，我设计了以下教法：

1、设置画面情境，激发审美动机，形成初步印象。

2、音乐素材类比，获得音乐技能，展示表现形式。

3、了解人物生平，感受音乐形象，审美情感升华。

教具准备：

多媒体、录音机、钢琴、打击乐器

教材分析：

这首歌曲是德国作曲家贝多芬于1789-1792年在他的家乡德国波恩创作的许多歌曲之一。当时人们为了生活有随身带着土拨鼠（旱獭）到处流浪的习惯，就好比现代人养猫、狗，并带他们外出游玩一样，这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲。歌曲是两段体结构，有四个乐句组成，每句四小节，双句是单句的重复，a+a1+b+b1，6/8拍子，弱起节奏。歌曲感情真挚纯朴，乐句中可按歌词的分句进行呼吸。

教学过程：

一、音乐导入，创设情景

1、同学们，今天老师带来了两首音乐的片断请大家欣赏，听完之后谈一谈这两首作品在内容和情绪上有什么相同之处？（播放小提琴曲《思乡曲》、交响曲《念故乡》片断）

2、提问小结：游子飘零他乡的孤独与凄凉，对故乡、亲人的思念之情。

3、今天我们来学习一首表现游子思念亲人、家乡的歌曲《土拨鼠》（出示课题），播放录音或范唱。

4、通过欣赏，你想知道什么？

二、以问激情，再次感受

1、大家都知道这首歌的曲作者是――贝多芬（出示贝多芬的肖像图），请你说说你看到他的第一感受。

2、学生各抒己见，谈感受。

3、这样一个看似冷漠的人怎么会写出如此深情地歌曲呢？请大家再把这首歌曲欣赏一遍。在欣赏的过程中要求：

A、请你把你认为应该吸气换气的地方用笔标注一下。

B、找出这首歌曲中最常用的几个音是什么？结束音是什么？

（3 6 1）

三、分析歌曲的音乐元素：调式、速度、力度。

（1）范唱《土拨鼠》的歌谱，找出歌曲构成的主干音和结束音，并出示另外两段类似《土拨鼠》的旋律（谱略），请同学们哼唱，也找出它们的主干音、结束音。得出结论：旋律主干音是6 1 3，并且以6结尾，这样一类的歌曲通常被称为小调歌曲，演唱情绪抒情、优美。

（2）复听歌曲《土拨鼠》，找出比较相同的乐句，对比一、二部分不同的力度、速度和情绪的对比。前一段旋律比较平稳、感情比较平静，后一段旋律上行，情绪显得较激动。

（3）找出歌曲的高潮部分，讨论如何运用力度来演唱歌曲的高潮部分，恰当的表现对家乡的思念之情？（前一句用稍强的的力度来表现对家乡的思念，后一句用稍弱的力度来表现那种无可奈何的心情）

（4）完整的演唱全曲。

四、歌曲的表演

1、学生分组表演歌曲

要求：每组设计一个表演形式（领、齐，打击乐，拍手击凳等形式）

2、表演赏析

五、贝多芬作品赏析

1、介绍贝多芬的生平。关于贝多芬的生平你都了解什么？

2、贝多芬的作品赏析（多媒体展示）

请学生回忆自己听过或唱过地贝多芬的其它作品，我在其中选出具有代表性的几部作品重点欣赏。

要求：说出作品的名称、主要内容、表演形式及作品的时代背景，你最喜欢哪一句。

a.听贝多芬的《第五交响曲》“命运”的部分，说说听后的感受，为什么会有这种感受，目的是让学生感受此作品的战斗性和号召性，了解作曲家不屈不挠的坚强性格和“只有通过斗争才能获得胜利”

b.听贝多芬的《第九交响曲》“欢乐颂”第四乐章片断。说说听后的感受、乐曲的创作背景、演出盛况。主题部分大家来演唱，体验这部作品的恢弘气势、不同的演唱形式及乐曲所表达的作曲家的理想：亿万人民成兄弟和自由、平等、博爱。

c.弹贝多芬的钢琴曲《致爱丽丝》主题部分学生们进行哼唱，并请学生说说关于乐曲的传说。目的是让学生了解作曲家的丰富情感。

篇14：土拨鼠之日观后感

土拨鼠之日观后感

这一部片子是朋友介绍我去看的。在此之前，她还问了我一个非常奇怪的问题：如果你的日子永远只是停留在同一个时间里，你会怎么办？一开始，我认为她只是在开玩笑，脸上露出漠不关心的表情。回到家里后，我还是打开了电脑，看完了这个《土拨鼠之日》。

男主角菲尔，是个小有名气的电视台报道天气的，能在观众面前混个熟脸。不过他不喜欢自己的工作，不喜欢身边的人，甚至对自己也没有多大的好感。也因为如此，老天爷跟他开了个玩笑！！

土拨鼠日的前一天，他要去一个小镇报道节目。第二天遇上了暴风雪，他被困在里面过上了一夜，第三天的到来，不由让他吃惊：自己又回到了前一天的土拨鼠日，于是，日子一直循环着过着这一天。

清晨，闹钟的声音，窗外往镇上望去，人满为患・・・这些事每天都在像录制带一样播放着。对于菲尔来说，这一切过于突然，加上本身的不可思议令他害怕，他只想回到自己的家，可不论怎样，第二天还是安逸的睡在自己的床上。最后他得出一个答案：“想干什么就干什么！！”

一段时间下来，菲尔已经对这一天所要发生的事情了如指掌，于是很轻易的就满足他的欲望。但也不是全部。他对他一块过来的美女制片丽塔产生了浓厚的兴趣，又经过一些时间的发掘与琢磨，菲尔知道了丽塔的爱好与习惯，装成一个和她有同样爱好的人，博得她的好感。可丽塔并不是一个随便的人，多次追求，菲尔都被拒绝了，最后陷入深深的绝望，再加上原本被困在同一天的痛苦，他决定用死来结束这场闹剧。

撞车，触电，跳楼……也许菲尔是世界上尝试过死法最多的人了。但最后还是没死成，他仍旧躺在那张舒适的床上，等待闹钟的'响起。土拨鼠日又再次开始。

菲尔受不了这样的折磨，便向丽塔坦白，向她寻求帮助，告诉她两分钟后将会有个人来接她，她很讽刺的笑了，因为她不信。只是，所谓的玩笑变成了现实。第二天，一切照旧。

可能是丽塔的真诚与善良感染了菲尔落魄的心，他彻底的打消了要结束这一天的念头。菲尔开始利用他用不完的时间，一面充实自己，一面帮助他人，在交流中结识了许多的好朋友。他成为了这个小镇上最受欢迎的人！

在每天的时间里，菲尔学会了钢琴和冰雕。他出色的才艺，和乐于助人的性格，深受女性的喜爱。丽塔也为这个完全不一样的菲尔动心。

这最漫长的一天在丽塔陪伴的早晨结束。2月2日已经变成2月3日，土拨鼠之日看起来短暂，却又漫长。

在重复着过同一天时，你的生活充满乏味，灰暗的人生令你窒息，你会怎么办？现在我明白了，是活得开心。生活为自己所控制，不可能每一天都有新鲜和精彩。要努力充实自己，给自己找寻快乐，即使你的日子总是重复着“土拨鼠日”，你的生活都是崭新的。

篇15：prairie-dogging 土拨鼠效应

prairie-dogging 土拨鼠效应

Prairie-doggingrefers to the practice of workers in an open-plan office raising their heads above thepartitions1 surrounding their desks when they hear a loud voice or other noise. 开放式办公室中的员工在听到喧哗的'声响或者其他声音时，总忍不住在格子间抬头张望，观察四周的动静，这就是“土拨鼠效应”。 Whenever there's a loud sound or other unusualoccurrence2, everyone pops up to look over the walls to see what's happening. Co-worker conversations and team meetings may also take place via prairie dogging as an alternative to the water cooler or conference room. 无论是有较大的声响还是异乎寻常的动静，所有人都抬起头来，目光越过隔间的隔板，想看看发生了什么。像土拨鼠般抬头，目光越过隔板，这样还可以进行同事交谈以及开团队会议，而不用去茶水间或者会议室。