我的妈妈作文教学设计
“再看我就吃掉你”通过精心收集，向本站投稿了14篇我的妈妈作文教学设计，下面是小编整理后的我的妈妈作文教学设计，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
篇1：《我妈妈》教学设计
教学目标:
1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。
2、激发学生想像，引导学生看图说话。
3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。
教学重难点：学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题。
小朋友从小就会唱《世上只有妈妈好》，也很喜欢唱这首歌。很多诗人也写了诗歌来歌颂母爱，比如《游子吟》等。今天，老师想跟你们一起来看看这本书《我妈妈》。
板书课题，学生齐读，读出你对妈妈的爱！
二、介绍绘本的封面、环衬（也叫蝴蝶页）、扉页等。
（提醒孩子：也有很多内容在里面，可不能轻易错过哦。）
［封面］一般而言，图画书的封面取自书里面的某一幅画，而这幅画往往是这本书的精华所在。也有一部分图画书的封面是根据图画书的内容而单独创作的。封面上除了画之外，还要注意书名、作者及译者、出版社等信息。这些都是阅读者不可忽视的地方。
［环衬——蝴蝶页］ ：打开封面之后，我们会看到封面与书芯之间有一张衬纸（简装本则没有）。这就是环衬，又称为蝴蝶页。《我妈妈》的蝴蝶页就是妈妈的那件花衣服，给人喜悦、温暖的感觉。
［扉页］翻过蝴蝶页之后，我们便看到了扉页。扉页上一般写着书名、作者和会者以及译者和出版社。有点扉页上还有作者、绘者的简介以及本书的获奖记录。读图画书，扉页一定要仔细地看，因为其中包含着丰富的信息。它会告诉你这本书的主人公是谁，大致发生了什么事。大部分图画书的扉页总是阅读的起点。
三、读文赏图。
（一）第一组画面
1、你看，这就是我妈妈，你觉得这个妈妈怎么样？
安东尼说：“这是我妈妈，她真的很棒！”
师问：“她真的很棒吗？棒在哪里呢？”让我们一起往下看。
2、看，你觉得我妈妈怎么样？
学生说话练习：我妈妈是个（? ），因为她会做（??? ）。
问：你是从哪里看出妈妈是个厨师的？
看看安东尼是怎么说的？
3、P3? 为什么说妈妈是一个很会杂耍的特技演员？是真的杂技演员吗？
钱包（很会理财）? 玩具熊（好玩伴）? 房子（妈妈很会打理房间）
汽车（妈妈会驾驶好手）? 茶壶、橙子（妈妈很会照顾家人）
这是一个怎么样的妈妈？
4、P4? 妈妈怎么是个神奇的画家？化妆后的妈妈会变得怎么样？
5、P5? 为什么说妈妈是最强壮的女人？妈妈为什么要提这么多东西？（生答）这是一个怎么样的妈妈？
看看安东尼是怎么称赞妈妈的？（出示图片，齐读）
问：猜猜，安东尼还会画妈妈什么呢？（生猜想、回答。）
（二）第二组画面
1、P6 （园丁图） 仔细观察，看看你能发现什么秘密？
生观察，大胆发言：花盆里开出一朵红红的大爱心，长出鱼，结出苹果、香蕉、橘子，妈妈的身上、头上开满了花儿……
引导，看看妈妈的手----绿手指（大多学生不知道什么是绿手指。师解释一下。）
说话练习：妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了（? ），让（? ），让（??? ）。
师：所以，安东尼说妈妈是一个有魔法的园丁，其实是赞美妈妈很会照顾家人！（课件随机出示）
2、P7（仙子图） 看看，妈妈变成什么了？怎么会是一个好心的仙子呢？猜猜，妈妈可能做过什么好事，帮助过谁？（学生大胆狂想、发言）
师总结：这说明妈妈很善良！（课件出示，并板书）
3、P8（天使图）为什么说妈妈像天使？你妈妈会为你唱歌吗？
4、P9（狮子图） 这是谁啊？是妈妈吗？你从哪里看出来的？妈妈怎么会变成狮子了？（生答：宝宝做错事了，妈妈很生气！）
问：猜猜：孩子会做错什么事呢？那你还爱妈妈吗？
看看，安东尼还是称赞妈妈真的、真的很棒！（课件出示，生齐读）
猜猜：安东尼还会说妈妈怎么棒了？（生自由发言）
（三）第三组画面
1、出示四幅图：蝴蝶、沙发、猫咪、犀牛
你发现了什么？（生大胆猜想，说说自己的想法）
课件出示四幅画面四个句子：你发现这四个句子有什么特殊的吗？
（生读读、观察，回答）
2、说话练习：我妈妈像（? ）一样（? ）。
3、问：现在，你觉得我妈妈怎么样？
（四）第四组画面
1、我们接着往下看，妈妈还棒在哪里？
依次出示画面：舞蹈家、宇航员、电影明星、大老板、超人
2、看看，这双手是谁的？她们在做什么？
课件出示，齐读：我爱她！而且，你知道吗？
知道什么呢？（生答）
3、看看，我紧紧抱着妈妈！猜猜：宝宝会对妈妈说什么？妈妈又会说什么？（生答）
课件出示，齐读：她也爱我！永远爱我。（再读）
四、交流看书方法
1、问：回过头想一想：我们是怎么看这本图画书的？
跟孩子一起总结，仔细观察，大胆猜想，再回翻。（师板书）
2、再看一遍，你发现什么秘密了吗？
五、拓展延伸，仿写创作。
1、你也来画画自己的妈妈，也来夸夸自己的妈妈吧。先画上图，再写上一句最想说的话，如果能用上“我妈妈像（? ）一样（? ）。”就更好了。
2、介绍读物《我爸爸》《爱心树》，用上我们今天看书的方法，好好去看，你一定会有新的收获的！
篇2：《我妈妈》教学设计
活动目标1、仔细观察图片，知道画面所表达的内容。
2、结合生活经验大胆讲述对画面中妈妈所呈现的四种本领的理解，
3、通过形象的图画场景联想母爱，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”的母爱之情。
活动重点结合生活经验大胆讲述对画面中妈妈所呈现的.四种本领的理解，
活动难点通过形象的图画联想母爱，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”的母爱之情。
教学资源歌曲《爱我你就抱抱我》 绘本故事《我妈妈》 各种道具（厨师帽 玩具熊 钱包 小房子 方向盘等）4
教学方法 体验法 情景感受法
一、开始部分、
1、播放《爱我你就抱抱我》的音乐，带领幼儿做律动，初步感受母爱。
你们的妈妈爱你们吗？你的妈妈是如何爱你的？（幼儿说出妈妈是如何表达对孩子的爱的）
2、老师总结：妈妈为我们做饭，买我们喜欢的东西，陪我们一起玩，这表示妈妈很无私的爱你。
二、欣赏绘本故事
1老师带幼儿理解并引导幼儿讲述妈妈本领。
有一位小朋友叫安东尼.布朗，他觉得自己的妈妈很棒，所以他想要向大家介绍一下他的妈妈，并把妈妈画在这本书里，取名《我妈妈》。现在我们来看看安东尼.布朗小的时候妈妈是如何爱他的。
问：图中的妈妈美吗？妈妈身上穿的衣服漂亮吗？给你一种什么感觉？（温暖，爱，阳光）
2观察阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲述。
呈现四种妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿？
这是我的妈妈，她真的很棒。我妈妈是个手艺很好的大厨师，也是一个很会杂耍的特技演员。她不但是个神奇的画家，还是全世界最强的女人！我妈妈真的很棒。
（1）拿出厨师帽子戴在头上。老师说：从这里可以看出妈妈有什么本领？（是个手艺特好的大厨师）为什么是大厨师？你从哪里看出来的？（妈妈带的厨师帽子）<结合生活已有经验总结>
出示蛋糕图片，问：图中看到妈妈做了什么？（……各种蛋糕）妈妈的手可真巧啊，你的妈妈是个大厨师吗？
小朋友们说说你妈妈都会做什么好吃的？（感受妈妈在厨房每天为小朋友做饭的辛苦）
（2）杂耍图 妈妈在干什么？她手里在玩什么？
引导幼儿仔细思考手里玩的物品代表了什么？
现在请三位小朋友和老师一起来表演一个小故事，请小朋友看一看小朋友们表演所用的工具有什么意义？（因为妈妈手中玩的杂耍较难理解）所以老师可以请小朋友与老师一起表演一个情景剧。同时提升了幼儿的学习兴趣并能更好的理解每一样物品所包含的寓意。
老师扮演妈妈，宝宝一位，售货员一名，菜农一名
周末【开车】带着宝贝去超市买【玩具熊】，【开车】回到【家】之后打扫房间【做饭。】
（小包暗示妈妈很会理财；抱抱熊玩具暗示妈妈是我的好玩伴；房子暗示妈妈总是把家里打理地井井有条；汽车暗示妈妈是个驾驶的好手；茶壶和香橙暗示妈妈很会照顾家人的饮食……）你说妈妈是不是一个很会杂耍的特技演员啊？？
（3）化妆图 老师拿出化妆品化妆，问妈妈在干什么？化妆后妈妈会变得怎样？
（4）拎东西图 小朋友看妈妈是不是拎了很多东西啊，是不是像个大力士一样啊。那妈妈为什么要拎那么多东西呢东西？（因为她把家里人需要用的，吃的都带回了家。）
三活动延伸---分享交流
你爱妈妈吗？你的妈妈也像安东尼布朗的妈妈一样本领大吗？都会什么本领呢？让我们一起来将你妈妈的本领用图画的方式画出来。
篇3：《我妈妈》优秀教学设计
教学用时：
2课时
教学理念：
中职语文是基础性工具性学科。在教学过程中教师结合专业创设情境，通过微课视频和多媒体教学相结合的教学模式，用信息化手段引导学生理解文章，培养运用语言的能力，提高学生的语文素养。
教材分析：
《我的母亲》是高等教育出版社中职语文（基础模块）上册第一单元所选篇目。《我的母亲》是老舍为纪念母亲而写的。全文通过对母亲一生经历往事的回忆，塑造了一位非常感人的母亲：她勤俭诚实，做事认真；她乐于助人，不怕吃亏；她处事有度，软中有硬；她善良坚强，对子女充满深厚的感情。在平实的语言中，让人感受到老舍那份爱母之情，敬母之意。本课的学习重点是记叙文的语言。他的《我的母亲》是语言运用方面的典范。
在《中等职业学校语文教学大纲》（试行）中，对现代文阅读的要求是：在初中语文的基础上，进一步培养自读的习惯，提高阅读现代文的能力。可见，培养自读习惯和提高阅读能力是大纲的两项基本要求。
学情分析：
中职高一学生从小学到初中阅读了一定量有关写母亲的诗歌和文章，他们会感恩，能独立，但是正值十六七岁的年龄，难以将爱付诸行动。阅读面相对比较狭窄，理解运用语言的能力不是很强。
教学目标：
了解课文以时间为顺序的叙述方式。学习课文自然朴素又充满感情的'语言。体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
教学重点、难点：
揣摩和品味本课语言把握作者的语言风格；培养学生的运用文字语言的能力。
教法学法：
（1）引导法，点拨法。建构主义认为，学习的过程是学生主体的自学过程，是学生自主构建意义的过程。本课采用学生自主学习——教师导学点拨为主的教法。本文字里行间渗透着作者对母亲的感激、赞颂、怀念之情，教师可指导学生反复朗读课文，体会作者的感情，故以朗读法为辅助教法。还有就是教师引导法，切身感染法，通过教师的自我的例子，让学生得到薰陶，产生心灵的共鸣。
（2）新课标提倡自主、合作、探究的学习方式。因此在本课的学习中，我设计的学法有自学讨论法、发现阅读法、师生共鸣法。激发学生对课文学习的兴趣，产生自觉的深究欲望，为进一步的学习提供良好的心理准备。
教学步骤：
1、创设情境，导入新课。
2、朗读课文，整体感知。
3、师生合作，逐步发现。
4、小组合作，自主探究。
5、课堂延伸，写作链接。
6、创意练习，培养能力。
教学过程：
1、创设情境，导入新课
在你的生活中，在与母亲的相处或交谈中，是否有给给你留下深刻印象的事，请谈谈你的感受。教师结合自身孝顺母亲的例子，播放图片和视频。学生讲述母亲故事。
设计意图：将学生带入情境，师生共鸣。
2．朗读课文，整体感知
教师提问给学生分组讨论：
A.本文记叙了母亲一生的哪几件主要的事情？
B.本文的记叙顺序是什么？
C.母亲有哪些性格特征？
学生分组探究，把握脉络——学生分组合作探究问题：
A.本文记叙了母亲一生的哪几件主要的事情？
B.本文的记叙顺序是什么？
C.母亲有哪些性格特征？
设计意图：合作探究，尊重学生的阅读体验。
3．师生合作，逐步发现
读了这篇文章，你从中感受到什么？请两位学生谈谈个人的感受。
设计意图：肯定个性化的发现。这问题比较宽泛，目的是希望学生能注重个体的体验。
4、小组合作，自主探究
分析重点句子含义。如：
（1）桌椅都是旧的，柜门的铜活已残缺不全，可是她的手老使桌面上没有尘土，残破的铜器发着光。
（2）在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。词语：鲜红微肿（将母亲辛劳的程度逼真地展现出来） 终年（突出了母亲一年到头的劳累）。
设计意图：
归纳的环节非常重要，它训练学生理性的概括能力。
篇4：幼儿园绘本《我妈妈》教学设计
活动目标
1、在图片中理解绘本故事
2、引导幼儿用自己的语言讲述绘本故事
3、感受绘本语言，与幼儿共同阅读绘本
教学重点、难点
重点：引导幼儿阅读绘本，感受种.种母爱
难点：通过形象的图画联想母爱
教学过程：
一、开始部分
播放《爱我你就抱抱我》音乐，带领幼儿做律动，初步感受爱，引导幼儿说出对音乐的理解。说出爸爸妈妈是怎么样表达对他们的爱的。
师：你们的爸爸妈妈爱你们吗?
师：你们怎么知道他们爱你们?怎么感受到的?
二、基本部分
1、教师总结幼儿对爱的理解
师：你们的爸爸妈妈给你们做饭，买衣服，陪你们做游戏…….这些都表示他们爱你。那现在我们一起来看看一个外国大画家在他是小朋友的时候他妈妈是怎么爱他的。
2、播放课件《我妈妈》ppt1，带领幼儿一起欣赏图片
师：你们在图片中看到了什么?
师：图片中的妈妈美吗?
师：图片中的妈妈在安东尼心目中都变成了什么?
师：你们的妈妈在你们的心目中都代表什么?妈妈是怎么爱你的?
师：你们爱妈妈吗?
3、带领幼儿用自己的语言说说图片的内容。请幼儿说说自己的妈妈用什么方式爱你们?
4、播放ppt2，用作者的语言讲述《我妈妈》
三、结束部分
播放音乐《爱我你就抱抱我》带领幼儿集体做律动，让幼儿感受爱得不同表现形式。让幼儿学会把爱表达出来。
四、活动总结
本活动适合小班幼儿的年龄特征，小班阶段的幼儿有一定的生活经验，比较敏感。比如老师轻轻的摸摸他们的头，他们就觉得是爱他们，一个简单的拥抱，一个微笑都能让他们觉得开心。我觉得本次活动让幼儿可以直观的感受母爱，从直观的绘本中看到妈妈质朴的爱。
篇5：幼儿园绘本《我妈妈》教学设计
活动设计背景
1、《我妈妈》解读：《我妈妈》是英国儿童画家安东尼•布朗。这本《我妈妈》和出版的《我爸爸》是安东尼•布朗给爸爸和妈妈的献礼。《我妈妈》和《我爸爸》撰写文字的手法非常相似，两本书都是借着孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的爸爸和妈妈。布朗同样运用对比的句子，形容妈妈的各个方面，比如，说妈妈的歌声像天使，吼叫起来又像狮子;或者说妈妈像猫咪一样柔软，又像犀牛一样强硬。此外，他也使用比喻手法，说妈妈美丽得像蝴蝶，柔软得像沙发……
2、我在第一次读到这本绘本时，正好是母亲节，后来我想对于大班学生来说真正的去观察一个人，展现一个人的性格特点，真的很难。孩子们只看到了不和自己心思的一面，如：粗暴的妈妈，唠叨的妈妈，甚至讨厌的妈妈。为了使学生更加全面的了解自己的妈妈，能够更好的向别人介绍自己的妈妈，我和孩子们一起分享了这本书。《我妈妈》没有说教，所要反映的是我们常常提到的“妈妈爱我，我爱她”这样一个内涵，但是仔细分析这个绘本我们会发现，要让孩子在阅读中理解这样一个内涵还是有一定难度
3、我想通过这个绘本的阅读与欣赏让幼儿对母爱形成初步的认识，通过形象的语言于图画感受母爱的伟大.
活动目标
1、在图片中理解绘本故事
2、引导幼儿用自己的语言讲述绘本故事
3、感受绘本语言，与幼儿共同阅读绘本
教学重点、难点
重点：引导幼儿阅读绘本，感受种种母爱
难点：通过形象的图画联想母爱
活动准备
爱我你就抱抱我》音乐 《我妈妈》绘本ppt. 课件
一、开始部分
播放《爱我你就抱抱我》音乐，带领幼儿做律动，初步感受爱，引导幼儿说出对音乐的理解。说出爸爸妈妈是怎么样表达对他们的爱的。
师：你们的爸爸妈妈爱你们吗?
师：你们怎么知道他们爱你们?怎么感受到的?
二、基本部分
1、教师总结幼儿对爱的理解
师：你们的爸爸妈妈给你们做饭，买衣服，陪你们做游戏…….这些都表示他们爱你。那现在我们一起来看看一个外国大画家在他是小朋友的时候他妈妈是怎么爱他的。
2、播放课件《我妈妈》ppt1，带领幼儿一起欣赏图片
师：你们在图片中看到了什么?
师：图片中的妈妈美吗?
师：图片中的妈妈在安东尼心目中都变成了什么?
师：你们的妈妈在你们的心目中都代表什么?妈妈是怎么爱你的?
师：你们爱妈妈吗?
3、带领幼儿用自己的语言说说图片的内容。请幼儿说说自己的妈妈用什么方式爱你们?
4、播放ppt2，用作者的语言讲述《我妈妈》
三、结束部分
播放音乐《爱我你就抱抱我》带领幼儿集体做律动，让幼儿感受爱得不同表现形式。让幼儿学会把爱表达出来。
活动总结：
本活动适合中班幼儿的年龄特征，大班阶段的幼儿有一定的生活经验，比较敏感。比如老师轻轻的摸摸他们的头，他们就觉得是爱他们，一个简单的拥抱，一个微笑都能让他们觉得开心。我觉得本次活动让幼儿可以直观的感受母爱，从直观的绘本中看到妈妈质朴的爱。
教学反思
1、在本次活动中，孩子们能踊跃发言，本来在设计课程时以为绘本对于他们来说太难了，可是在活动过程中我发现孩子的智慧远远大于我的想象。
2、通过活动幼儿对母爱有了新的理解知道了批评也是一种爱。
3、通过活动幼儿认识了母爱的多样性。
4、本次活动内容相对有点长，在今后你的活动中我应该选择内容稍短一些的绘本。
篇6： 《我妈妈》教学反思
对于一年级上半学期的孩子来说，《我妈妈》这本绘本文字浅显，寓意明确，很适合他们。
《我妈妈》是由英国绘本大师、曾获全球儿童文学界的最高荣誉――国际安徒生大奖的安东尼・布朗所作。《我妈妈》这本书借着孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈，撼动心灵地描绘了孩子与母亲之间流动的爱。书中布朗运用对比的句子，形容妈妈的各个方面，比如说妈妈的歌声像天使，吼叫起来又像狮子；或者说妈妈像猫咪一样温柔，又像犀牛一样强悍。此外，他也使用比喻手法，说妈妈美丽得像蝴蝶，柔软得像沙发……我想以此为语言训练点，训练孩子初步认识比喻句，并尝试说好比喻句。对于一年级的孩子来说，要走近经典首先要读懂文本。于是，我想是否可以尝试把识字教学、朗读指导也融入其中，让孩子学得更扎实，也尽量上一节实实在在的语文课。
第一次试教中，我没有让学生整体感知，所以给人的感觉就是画面很凌乱，缺少整体性。最集中的问题出在通过读句子引导学生归纳出妈妈强壮、勤劳、有爱心、多才多艺这些特点的板块。这一板块，由于学生无法正确归纳出妈妈的这些特点，所以教师的话就显得多了。经过主任的指点，我把有共性的图片组合在一起，先出示最容易归纳的一幅图――“我妈妈是世界上最强壮的女人！”，在这句句子上做重点指导，让学生明白老师需要的是哪类词语。那么在后面的归纳中就不会出现“厉害”、“超人”、“棒”这种比较宽泛的词语了。而且组合了图片后，就不会使这一板块显得累赘、拖沓。
有主任听课，上课时心里多少有点慌，不过课堂上孩子们的表现真实、可爱，让我渐入佳境。
片断：
师：看到这里，请大家回忆一下，你最喜欢哪幅画哪句话？
生1：我最喜欢妈妈像超人一样。
师：说句子要完整。
生2：我最喜欢的一幅图是，妈妈的歌声像天使一样甜美。
生3：我最喜欢妈妈是世界上最强壮的.女人这句话。
师：老师最喜欢这两幅画这两句话。（出示：妈妈像猫咪一样温柔。妈妈像犀牛一样强悍。）
师生配合读。
师：来看这幅画，你能按照这种说法，给它配上一句话嘛？（妈妈吼起来像狮子一样凶猛。）
生1：妈妈吼起来像狮子一样响。
生2：妈妈吼起来像狮子一样恐怖。
大家哈哈大笑！
师：（出示原句）你们说得比作者还要棒，真了不起啊！
……
师：刚才我们说的都是书中的妈妈，现在请你们按照这种说法，说说自己的妈妈。（出示：妈妈像
一样
。）
生1：妈妈像蝴蝶一样美丽。
师：你的妈妈一定很漂亮。
生2：妈妈像蜜蜂一样勤劳。
师：嗯，你已经会用勤劳这个词语了。
生3：妈妈像沙发一样柔软。
师：再想想妈妈还有什么特点？
生：妈妈像复读机一样罗嗦。
师：这句说得真棒！表扬他。
……
孩子们的句句妙语让课堂趣味盎然。在潜移默化中，孩子学会了用打比方的方法说话，现在能说一句，将来就能写一段。我想，如果到三年级，我再给他们上一遍《我妈妈》的话，那一篇篇洋洋洒洒的大作就会水到渠成。
绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画面,在我们语文教师的智慧创造中,打造出了一片新的教学氛围，赋予课程一个新的面貌，足以给师生共同的学习带来鲜活的生机。不难发现，翻阅一本本幽默诙谐、耐人寻味的绘本，能引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里享受文化带来的不同以往的快乐，而后孩子的心胸开阔了，头脑灵活了，表达力取得发展了。学习生活中多了绘本，能培养学生丰富的想象力、敏锐的观察能力、创造性的思维能力和手脑并用的操作能力。
让我们引领孩子走近绘本，走近经典。
篇7：我妈妈作文
这是我的妈妈，她的皮肤很光滑，光的实在不能再光了，她是家庭里的老大，有时非常严厉，但有时她还很温柔，她有时候非常威武，但有时也会撒娇，她会很严厉的惩罚我，但这也是对，因为我做了我不该做的事。她把我养大可是我却越来越不乖，我想对您说我今后会弥补一切犯下的错误，我也会听您的话了，您老了，我会为您做饭的。
最后我再加上一句我爱您，我妈妈。
篇8：我妈妈作文
星期五的时候，赵老师给我们看了一个绘本，绘本的名字叫《逃家小兔》。小兔子想试试妈妈有多爱自己，就对妈妈说，自己要变成什么什么，可是妈妈总是能找到她。因为妈妈都很爱自己的孩子，不管孩子变成什么，跑到哪里去，妈妈都能找到自己的孩子。
今天是三八妇女节，赵老师让我们回家给妈妈洗脚，还要把自己的感受画出来，我都认真地完成了。这就是我的写话练习：我爱妈妈！我要给妈妈做一张贺卡，送给妈妈，祝妈妈节日快乐！
篇9：我妈妈作文
在一个炎热的夏夜，下着毛毛雨，我睡得很香。我妈妈被我的哭声吵醒了。我妈妈问我怎么了。我说头痛。四肢无力，妈妈摸了摸我的额头，害怕地说，“我发烧了。我母亲二话没说，穿上衣服，拿起雨衣，把我送到金水区总医院。一路上，我母亲气喘吁吁。我说，“妈妈，你的，让我失望。我可以自己走。我妈妈说你的病很急。半小时后，妈妈对医院说。医生和医生给我打了针，服药后感觉好多了。"
在母亲的精心照料下，第二天我的病好了很多，我成了一个活泼的孩子。我在妈妈身边感到非常温暖。
篇10：我妈妈作文
我爱妈妈，妈妈是我心中最好的妈妈，我知道妈妈把我养这么大很辛苦。
记得有一次，我生病了妈妈带我去医院看病医生说：“我要住院观察”。妈妈就去办手续，但是我哭闹着不住院，手上还在打点滴。白天还是乖乖的，到了晚上的我哭个不停，妈妈对我说：“乖女儿别哭了，妈妈去跟护士姐姐说下，咱们明天早上在来”。妈妈带我回到家已经半夜了，一个星期都是白天去晚上回家。
我想对妈妈说：“妈妈，我爱您。”以后，等我长大了一定好好顾你！
篇11：我妈妈作文
我有一个漂亮的妈妈。她的头发又长又黑，还有一双美丽的大眼睛，我和爸爸都叫她大美女。
每到星期天，我从托教班回到家，她总是忙前忙后，一有时间就给我做我最喜欢吃的排骨和米饭，还给我做喜欢吃的菜，妈妈看着我香喷喷地吃着，开心地说：“看你这小馋猫。”
我的妈妈对我很严厉，每当我写作业不认真，做题马虎的时候，毫不客气地批评我，帮我改正错误。
这就是我的妈妈，漂亮又深深爱着我的妈妈，我爱我的妈妈。
篇12：我妈妈作文
我爱我妈妈，我妈妈也爱我。
有一天小明回家，看见妈妈脸色苍白。小明问他妈妈你怎么了，她妈妈说她今天太累了，不能工作。小明说:“怎么办？我妈说不行”。小明赶紧去给爸爸打电话，爸爸说我尽快回来。
门铃响了，小明去开门。小明说:“是萧蔷。”萧蔷手里拿着一个球说，“我们去踢足球吧。”小明说:“不是，我妈今天生病了，需要人照顾。下次再玩吧。”萧蔷说，“下次见。”。小明赶紧跑到厨房拿起水壶。母亲拿了一杯热水。小说:“妈妈，请快喝杯水”。我妈笑着说:“小明，你真是个好孩子。
小明给他妈妈买了一根香蕉。小明说:“多吃水果会好的。妈妈笑着说:“谢谢你，孩子”！
篇13：我妈妈作文
我的妈妈是一位英文老师，但是，在家中，妈妈总是扮演着一只母老虎。当妈妈变成母老虎时，我如果还是一样冥顽不灵，不念英文的话，接下来一定会听到一声河东狮吼：「梁淞棋！还不快去读英文」，声音尚在回荡之际，就会有一个听起来心不甘情不愿的念书声，断断续续的传出来。可是，别以为我的妈妈一直都是一只母老虎喔！有时妈妈也像和蔼可亲的「圣母」。只要我乖乖听话或自动自发，妈妈不只会炸我最爱吃的薯条，有时还会买我喜欢的书送给我呢！
妈妈非常好学，每当到了星期二、星期三，不管刮风下雨，妈妈三口并两口吃完晚饭后，一定会十万火急的「冲」出家门，跨上那部老爷车，「咧咧－喔－喔喔」扬长而去，赶着去上书法课。现在妈妈已经学会了楷书、草书、隶书、篆体等，可说是十八般武艺样样精通。另外，妈妈也有学国画。从我二年级到现在，妈妈从必须用炭笔打草稿，到可以直接用毛笔描绘。不过，每当妈妈画完一张图时，我和妹妹就会摇身一变，成了妈妈最好的顾问。因为妈妈不时会漏掉一两片叶子，或是颜色太淡了，我们都会提醒她，所以我和妹妹有时也是妈妈的老师呢！我觉得妈妈真是活到「老」学到「老」，因为妈妈都已经当老师了，还是一直努力学习，真是了不起，更是我学习上最佳榜样。
每天早上起来，香喷喷的早餐都已经准备好在桌上等着我去享用了，不过，七早八早就起来的妈妈，又「软绵绵」的躺在床上睡回笼觉了！为了慰劳妈妈，我都会削一颗苹果给妈妈吃，让妈妈感觉到辛苦不是白费的，因为我想，妈妈应该也很需要家人的关心吧！
有这样一位妈妈真好，所以，我要当一位乖巧听话的小孩，善尽自己的本份，努力用功学习，并帮忙分摊家事，照顾妹妹，让妈妈无后顾之忧，专心做妈妈喜欢的事，并且大声的说：「妈妈辛苦了！我爱您！」
篇14：我妈妈作文
“妈—”，这个旋律是我常常挂在嘴边的，她对我的爱就像大海一样深远。她为我们付出了太多，叫一声“妈妈”，总是让人觉得很温馨。
我的妈妈普普通通。微黄带卷的头发齐肩而披，红润的瓜子脸上镶嵌着一双炯炯有神的眼睛，淡淡的眉毛，尖尖的鼻子，不大不小的嘴巴，一笑起来就露出两排洁白的牙齿，看起来是那么的可亲。瘦弱的身体，不高的个子，走起路来却格外精神。
妈妈是语文老师，还是班主任。她带的可是一年级小同学，一点也不省心，几乎一天都得跟在屁股后面转。她白天要上课，晚上要批改作业，写教案，常常是一家接一家的灯熄了，只有她卧室的灯还亮着……这几天她感冒了，却还坚持去学校，她说放心不下孩子，我看着都心疼。
忙完了工作，她回到家还是闲不下来。扫地、收拾屋子，洗衣服，做饭。每到吃饭点，我几乎都是被厨房里飘出的香味吸引过来的。她总是任劳任怨，每天都乐呵呵的，我管她叫“多功能妈妈”。
虽说妈妈很爱我，可我觉得她更爱她的学生。她从不打学生，学生做错了事或者不听话，她顶多批评几句，然后就摸着头心平气和地说：“这样做不对，以后不要这样啦！”然而对我要求却很严格，总觉得她很“偏心”，可我还是很爱我的妈妈。
我爱妈妈，始终重复的旋律“妈—”。
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