精选初中学生叙事作文精选
“哮喘的骡子”通过精心收集，向本站投稿了13篇精选初中学生叙事作文精选，以下是小编帮大家整理后的精选初中学生叙事作文精选，欢迎大家分享。
篇1：初中叙事学生作文
有一天晚上，我在床上睡得正香，可是，可恶的臭蚊子在房间里“嗡嗡嗡”的一直叫，我就被它吵醒了。
我慢慢地睁开了眼，同时臭蚊子也向我靠近了，我慢慢地起来，查看四周。突然蚊子向我飞来，我用手对着它一拍，我拍到了蚊子，没想到它还没死，反而还在我的手上叮了一个包。
被咬了的手非常痒，我生气地说：“我恨你，臭蚊子!看我今天怎么消灭你。”
这时我使出了第一个绝招“水炮弹”。我装了一杯水并拿在手中，这时刚好蚊子的双眼正紧紧地盯着我，我假装在做别的事情，可我的眼睛时不时地瞄着它。蚊子见我没动静，开始缓缓地停在了墙壁上，我瞅准时间，用力地把手中的水一洒，结果没洒中蚊子，反倒把被子洒湿了。
我只好使出第二个绝招了“拍拍功”，我用力快速地拍，可都没拍着，蚊子躲了过去，它还摇摇身体，分明是在嘲笑我嘛!
没办法!只能使出绝招三了“扔东西”。我拿着我的枕头，追着蚊子跑，边扔边捡，可一次也没砸中它。“竟然这么厉害，它长大后不变成蚊子精了吗?”我在心里想。
无奈之下，只能使出最后一个绝招了，我先把蚊子晾在一边，等它停在墙上不动时候，我慢慢地靠近它，这次它没发觉到，我快速地伸出一只手拍，它被我拍到了地上，我用力一踩，终于它被我消灭了!
你们知道我的最后一个绝招吗?它就是“踩踩踩”。这次打蚊子，真是其乐无穷呀!
篇2：初中叙事学生作文
“大千世界无奇不有。”这不，头几天我家就产生了一件事，什么事呢?这还得从头提及。
爷爷奶奶在家里是个“老勤劳”，家里洗衣服、买菜、烧菜、拖地……两人全都包了。
有一个礼拜五，爷爷奶奶在晒衣服的时候，发明五个人十只袜子只剩下九只了。爷爷奶奶非常发急。奶奶穿戴拖鞋“嗒嗒哒”的跑到了楼底，看看是否是爷爷晾衣服的时候掉到楼底了，爷爷也走到洗手间看了看在不在洗衣机里和盆里。可两个人找了半天也没有找到，他俩没精打采的走回阳台继承晾衣服。过了一下子，爷爷突发奇想，会不会在奶奶洗袜子时把一只袜子连着脏水一块儿倒进了上水道，奶奶听了这个设法，彷佛感受有点事理，由于他本日没有查抄洗衣水里有无留下衣服。因而他俩就不再探求上来了。
下战书，爷爷在收衣服，他看到老爸的短袖衬衫的袖子何处仿佛有什么工具，一看，一只袜子正闹哄哄地躺在老爸短袖衬衫的袖管里，他拿下衬衫，抖了抖一只袜子掉了进去，爷爷诧异的叫着奶奶问袜子怎样会在衬衫袖管里。奶奶笑着说必定是洗的时候绕在一块儿才会如许的。
你说这事奇异不奇异，老爸的袜子终究被找到了，经由过程这件事我领会到:没有查询拜访就没有讲话权，碰到什么事变不能果断下论断。
我更领会到要找失事实的原形，不要凭想象下论断，如果凭想象下论断，结果只能是拔苗助长。看来爷爷奶奶不但是“老勤劳”，仍是“老胡涂”啊!
篇3：初中叙事学生作文
血，人人都有，而血的教训不是人人都经历过的?在我小的时候，就有过一次血的教训。那时候我还小，那是还不懂事，妈妈怕我在家玩什么东西出事，所以就把她认为一切可能伤到我的东西放在了一个很高的柜子上，怕我找到，但还是百密而一疏，忘了一样很重要的东西。一天，我在家闲着，十分无聊，便在家里翻了起来，找找看有没有可以玩的东西玩的东西。突然，柜子里的一个小白色的东西吸引住了我的目光，我便把它拿了出来。拿出来后，我还以为是什么东西，原来是妈妈切水果用的水果刀。
这把水果刀妈妈重来不让我碰，怕我一不小心伤着我自己。但我一直想自己切一下水果，妈妈一直不让，我今天终于可以过一回瘾了。
我在家找了两个苹果，把它们放在桌子上，用左手握住苹果，右手拿刀一切，只听一声“哎呦”，我的手立刻流出了鲜红鲜红的血，流到了苹果上，那青苹果瞬间变成了红苹果。
我在沙发上疼的直哭，哭得把整个小巷里的人都惊来了。他们一看见我那直流鲜血的手，就知道发生了什么，二话不说就抢着给我包扎，有点甚至还打了120，现在想想，当时也太急了吧!
自从那件事后，我一看见水果刀就发慌，并且有很长一段时间连碰也不碰一下，就连现在使用水果刀时，心中也有一丝忧虑。
唉，这一次血的教训，可真把童年的我给吓的可怕，以后可得注意了
篇4：初中叙事学生作文
听到要开始准备比赛的那一刻，心跳突然的急促了起来，敲打着我的胸膛，以至于老师让我们准备去候场的时候，我突然跟晃神儿一样，啥都没听到。
当我忽然发现他们动身的的时候，我立刻醒过来，急忙问：“干啥去，干啥去，不是要比赛了嘛!”于是就听见旁边的人笑了说：“候场去啊。”我尴尬的回了声：“哦~。”
然后快速起身踱步跟上队伍往比赛场地去，等到表演了几个节目的时候，我发现我的手心已经开始冒汗了。为防他人发现，我就不停地搓手，小幅度地甩着手，让汗水蒸发。然后才发现，越等越紧张，于是有点焦急的有频率的快速的抖着腿。
听到我们那个节目准备上场的时候，心跳骤然又加速跳个不停，以至于我手上下的起伏着，张着嘴，吸气，呼气，作着临阵上场深呼吸的措施。也许是我太投入，听到我们上场的这句话时，我立马站了起来了，说是站，其实更像是弹了起来，往台上走的时候，我的手不知道该放哪，可能不小心同手同脚了几下。
表演的时候，我的手指紧紧的揪着我旁边的衣服，眼睛不知道该往哪儿瞟，就直直的盯着前方。下台后，我的脸通红，不停往外散发热气，所以我用手小幅度的挥着自己的脸。
整个比赛活动结束后，紧张的心情才平静下来。
篇5：初中叙事学生作文
“拜托，天气预报十次有九次不准……”还没等我说完，妈妈就气冲冲地把报纸摔在我面前，“你自己看……”又来，又要为穿衣服的问题闹得不可开交了。
“哼，我就不换!”我的话音一落，妈妈狠狠地瞪了我一眼。为了赌气，那天晚上我故意把窗户开得很大，任风铃“叮叮当当”地响，我只是裹紧了被单。
早晨，我刚睁开眼，就连打了几个喷嚏，妈妈把一团衣服丢在床上，“你看，冻着了吧。”
“要是冻着了，也是你咒的。”这阵子总是莫名其妙地跟妈妈顶嘴。于是，我还是穿着昨天那件单衣上学去了。风冷嗖嗖的吹来，坐在教室里也感觉不到一丝丝暖意，终于挨到放学，我哆哆嗦嗦地顶着风回家，衣领竖起来也包不住我的头。回到家，我倒头就睡着了，迷迷糊糊中我闻到了浓重的中药味儿，感到一双温暖的手抚摸我的额头，“怎么还这么烫啊?”原来是妈妈在喃喃自语。
从她的声音中流露出对我的担心，突然，我心里有点难受，为什么要和这么爱我的妈妈抬杠呢?丝丝悔意渐渐涌上心头，我暗下决心，以后我要听妈妈的话，再也不和妈妈顶嘴了。
第二天，我穿着很暖和，风依然吹着，但我一点儿都不冷。
篇6：初中叙事学生作文
2月份的一天，我和朋友鑫去万方汇商场玩。我们去六楼看电影时，鑫强烈要求我看《幽灵深渊》，我不想答应，因为我有些害怕。但鑫一直在我耳边劝说，为了阻我耳朵受到“迫害”，我硬着头皮，答应了她。她兴高采烈的拉着我进去了。我不断告诉自己，这一点也不可怕，这一点也不可怕，可心里还是忐忑。
进到屋里，带好眼镜，坐在座位上。门被关上了，漆黑一片。我紧张的两个手抓在一起。鑫笑称我是“胆小鬼”，我不愿意听，松开手说：“我才不是，我很勇敢!”电影开始了，屏幕上出现了一只手推开了门，眼前是一个破旧并县看起来荒废很久的房子的门。一个男人出现在屏幕上，手里拿着一个手电筒。他推开一扇门又一扇门……也没什么可怕的呀，我放松了身子，松开了手。突然，我看到窗户上冒出一个女子，白色衣服，黑色长发，原本美丽的五官一下狰狞起来，发出一串诡异的笑声。而且她的眼睛瞪着，眼珠好像要掉出来。我的心提了起来，又手紧紧的抓在一起。手背上传来一丝疼痛，才松开一些……这时，那个男人的手电筒转到了女人的位置，女人不见了……
再后来，有一大部分时间，我都是闭着眼睛。有时听到电影里发出的诡异、恐怖声，还会不自觉的喊出声。
出来后，鑫说我是胆小鬼，我知道她也害怕，但和我比起来真是“小巫见大巫”。
这一项特殊的作业叫“勇气”，很显然，我的作业不及格。
篇7：初中学生教育叙事
——《一次函数的应用》
王常中学 杜桂荣
新的教学课程标准强调要以学生为主， 培养学生的应用能力和创 新能力，要形成学生“基本数学活动经验和基本数学思想”“初步形 、成模型思想” 。这就要求教师在教学中主动联系生活实际，开发教材， 为学生设计适合学生的可操作性强的生活问题， 使学生自主通过运用 所学的数学知识去解决相应的生活问题，从而形成对数学的学习兴 趣，形成应用能力和创新能力。下面我就谈一下自己在教授初二数学 《一次函数的应用》时的一点体会:
一，在课前： 1、先让学生分成了四个小组，各小组想法统计一下自己小组中 一名同学的家里固定电话的上一个月的通话时间并做记录。 2、去离学校不远的电信局查询电话的收费方式有几种，并做记 录。
二，在上课时： 1、回忆一次函数、方程、不等式的相关知识。
2、各小组排一名学生通报自己小组的调查结果。 3、根据自己的调查，思考使用电话和交电话费是由哪些量决定 的。 4、对电话费用和通话时间建立一个关系，并把这种关系用数学 关系式表示。5、根据自己建立的关系结合本组调查的那名同学家里使用的费 方式计算这名同学上个月家里的电话费用， 并把结果和这名同学家里 交的电话费做对比。 6、用另外的付费方式计算那名同学家的电话费，并和之前的计 算结果做对比。 7、通过上面的计算你认为是哪些量在决定着电话费用，付费方 式对电话费用有影响吗? 8、你认为你小组
里那名学生家的付费方式选择的得当吗?你是 怎么挑选付费方式的。结合函数图象作答。 9、如果给你家安装一个电话，你能给自己选择出合适的付费方 方式吗?设计出你的选择方案。
总结反思：
在教学中时常能遇到一些创设有关知识情境的问题， 这些问题大多数可以结合数学思想、数学方法联系生活进行教学。在 这个教学过程中进行数学建模思想的渗透， 不仅可以使学生体会到数 学并非只是一门抽象的学科， 而且可以使学生感觉到利用数学建模的 思想结合数学方法解决生活问题的妙处，进而对数学产生更大的兴 趣。只要充分挖掘教材有关内容的和外延，就可以在教学的过程 中渗透数学建模思想的教学。而所谓数学建模，就是先弄清实际问题 的含义，从复杂的生活背景中找出影响问题的关键的元素(量)，以及根据事件构建这些元素(量)间的相互关系，然后根据这些关系选 择适当的数学模型，把实际问题转化为清晰的数学问题。
根据教材内容的设置，发掘生活中的事件引入教学，组织学生积极参与对事件的调查和运用知识对事件包含的生活问题的解决，引导学生主动探索、讨论，合作交流，在这个过程中渗透数学建模的思想。把学生学习知识的过程变为数学建模的过程，可以发挥学生的特长和个性，从不同角度、层次探索解决问题的方法， 有利于学生创新意识的发展和形成。学生在对事件的调查中可以掌握获取有用信息的方式和手段，养成与人合作交流的习惯，有助于学生初步了解数学知识产生的过程，初步 理解直观和严谨的关系，初步尝试数学研究
的过程，体验创造的激情，建立严谨的科学态度和不怕困难的科学精神;有助于培养学生勇于质疑和善于反思的习惯，培养学生发现、提出、解决数学问题的能力;有助于发展学生的创新意识和实践能力。
篇8：初中学生教育叙事
在我十几年的物理教学中，我有很多心得体会，现举一二，与大家交流： 导入是课堂教学中一个重要而又容易被忽视的细节。良好的开端等于成功的一半。不少学生觉得物理难学、枯燥无味，因此物理教学中新课的导入恰当与否就显得尤为重要了。
在物理课堂上新课的导入唯有新颖别致、出奇制胜，才能有效地抓住学生的注意力，激发其学习兴趣。教学中可采用做实验、举实例、讲故事、提问题、设悬念等方法，激发学生的求知欲和学习兴趣。在轻松活泼的气氛中就把学生的注意力吸引过来，为学生理解和掌握基本原理作好了铺垫，从而为概念的建立奠定了良好的基础。
要提高课堂教学实效性，教学中的每个细节都应当受到关注和优化。教师的举手投足、语言表情等也能影响学生的情绪和注意力。因为，我们的每一句话、每一个眼神、每一个动作等等，都是作用于学生感官的刺激条件，都会对学生起到积极的或消极的影响。就说一句话的效果吧，在一次上课时，当讲完压强的定义和例题后，我问学生：“同学们都听懂了吗?”大部分学生齐声答道：“听懂了。”我又不放心地问道：“谁还有没听懂的地方吗?”这时有一位女生十分胆怯的站起来，小声地问了一个还不懂的问题：大气压强为什么与高度有关?我耐心认真的作了解答，最后又补充一句：“以后要专心听讲!”就是这看似很关心的一句话，使得该同学当时就脸红了。课后我对这一节课的教学细节进行反思时，联想到学生的大红脸，突然意识到这个细节处理得有问题，最后补充的这句话不仅是多余的而且是很不妥的!根据新课程理念，学生的学习过程就是一个从不懂到懂、不会到会、自我构建知识的过程。由于学生的基础不同，生活经历不同，思维方式不同，有暂时听不懂的地方当属正常。如果因为一个问题没听懂，就认为是没有认真听讲，未免过于武断。就是这样听似不经意的一句话，实际上是在告诉学生：课堂上如果有听不懂的地方就是没有认真听讲。事实上，学生存在没听懂的问题，本身就难为情，是鼓足勇气才讲出来的，老师如果再给他扣上“不专心听讲”的帽子，不仅会使学生感到满腹委屈，而且极有可能扼杀学生大胆提出疑问的勇气和自信，使学生再也不敢承认有“不懂”的地方了，这对教学会产生很大的负面影响，会严重的影响学生的学习积极性。问题非同小可!于是我赶紧找到那位同学了解她的想法，果然，她感到很是委屈，思想压力较大。我真诚地与她交换了看法并作了自我批评，从而及时地消除了她的思想负担。
人们常说，榜样的力量是无穷的。教学中教师的思维习惯、处理问题的方法和态度等都对学生的成长起着潜移默化的作用，对教学的实效性会产生直接的影响。 譬如，在物理课堂教学中，教师的板书设计对学生的物理表达习惯和书写规范性就起着很大的导向作用。在教学实践中我曾经一度发现这样的现象：学生的物理作业、试卷等书写得凌乱潦草、不整洁、不规范，经再三强调收效甚微。后来经过自反思，我发现原因是自己造成的。因为平时上课时自己的板书就比较随意，凌乱、潦草，例题讲解也不太注意书写的规范性，而学生的模仿力是非常强的，这样，乱写乱划、不认真、不规范的毛病自然就在作业和试卷当中体现出来了。找到原因后我就对症下药，从自己做起，从每一个细节做起，板书坚持不懈地做到工整认真、整齐美观，解题准确规范，一丝不苟。渐渐的，学生的作业和试卷也开始工整、规范起来了。
对教学细节的关注和优化还体现在对教学内容的细节处理上。在物理教学中，良好的教学效果莫过于物理思维方法的掌握和解题能力的提高。而在物理解题的各种策略中，除了认知结构的因素外，思维的变通是最基本、最重要的策略。变通是指思路的变换与联通、不受思维定势的局限。当一种方法行不通时，能灵活地变换其他方法，及时找到行得通的方法。变通能力培养的重要途径是对学生进行变式训练。其细节之一就是改变题设条件，对问题进行合理的转换。通过对例题的分析、处理进行细化，并作适当的拓宽和引伸，挖掘问题的和外延，换一种思路、换一种方法，可以充分发挥例题以点带面的功能，激发学生的求知欲望和思维的积极性、主动性、灵活性、发散性，达到扩展思路， 学会变通，启迪智慧之目的，从而使学生的认识和能力得到升华。
课堂上善于发现有利的契机，善于利用环境资源和有利条件，用真诚的态度和智慧的语言去启迪、激励学生的心灵，用科学的思想和正确的方法去影响、感染学生的行为，是优化教学细节的有效方法，是提高教学实效性的重要途径。
篇9：初中学生教育叙事
我教学“加减法的简便算法”一课时，2个教学班我都创设了这样的情景：在班上选择了全班公认数学最优秀的和最差的进行口算“比赛”，两组题目如下：1、324+198 5968-3999 396+498 2、324+200 5968-4000 400+500比赛的结果当然是成绩差的获胜，顿时全班学生从疑惑不解到热情高涨，纷纷举手表达自己的意见， “气愤”比赛的不公平：两组题中，加减整百、整千当然简单一些„„ 课的发展如设计一样顺畅，但是 “比赛”学生的表现却令我时至今日仍然不能平静：2名“优秀”学生都在不发表任何意见的基础上独自伤心的哭了，而2名“差生”表现大同小异：眼里闪过一丝得意，但是脸上没有一丝的笑容，他们体现出的“荣辱不惊”令我记忆犹新，那不是许多成大事者追求的境界吗?
当学生作业时，我立即叫过“优生”，向他进行了简单的解释。课后我向学生道歉(老师没有考虑你的感受)，并重点帮助他分析了“哭泣”的原因，希望他在遇到困难时，变得更坚强和从容。对差生我问他为什么胜了不高兴呢?我表扬了他的进步，鼓励他继续努力，那时我看到了他开心的笑容。 案例反思：
反思一：教学应该更多的关注每个学生的情感
《数学课程标准解读》有这样一段：“作为促进学生一般性发展的数学学习，应该更多关注学习的情感因素。事实上，健康与富有活力的学习活动、独立思考与合作交流的学习方式、自信以及相互尊重的学习氛围非常有利于学生非智力与智力因素协调发展，有利于健康人格的形成。”由此可见，教学中关注学生情感的重要。
本节课的情景创设目的是为了激起全班学生的情感共鸣，通过差生比优生算得快的“意外”，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，积极思考发现题目特征，理解简便算法的实质是“凑整”。教育家赞可夫说“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学方法就发挥高度有效的作用。”对于多数学生而言，课的设计达到了预期的效果，但是当我看到“优生”那哭泣的表情，差生体现出的“荣辱不惊”时，我知道对他们我失败了，显然这不是他们的精神需要。
反思二：教学中应该考虑对差生更多鼓励，对优生进行挫折教育
差生体现出的“荣辱不惊”使我想到了“小学数学教育网”上网友讲的一个寓意深刻的故事：一位老教师到农贸市场去买菜，遇到当年他教的一名做小生意发了财的学生，正在卖鸡蛋的学生热情的邀请老师去吃饭，老师说：“卖鸡蛋这样的工作你不觉得难为情吗?”学生说：“这和当年您教育我的情形相比，算不了什么„„”。
这个故事主要讽刺老师对待差生教学行为，是值得我们反思的，正如学生比赛胜了也不敢“声张”，是啊!我们真的应该给差生更多的阳光，不仅让他们可以经受挫折，还能正常的沐浴灿烂的阳光，拥有健全的人格。
从另一个层面看：学生得益最大的竟然是老师的“关照”。他在无数次的挫折和打击面前变得坚强，而这种品质将使他终生都会享用它的利息。所以挫折教育是人生重要的一课，而学习上一帆风顺的优生，却很少遭受挫折，所以才会在一次不正规的比赛“输”掉后哭泣不已。有人专门研究过国外293个著名文艺家的传记，发现其中有127人在生活中都遭受过重大的挫折。 “自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”的说法，表明有成就的人大多是由磨难而成的。孟子指出：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，„„”这些都表明挫折教育是儿童成长中不可缺少的营养，对于优生也是如此。
回想前一教学片断，教师对自己忽视尊重学生人格的无意识行为表示歉疚。但心理活动明显是倾向于优生。在家庭和学校环境中，“优生”几乎是在“优待”中成长。身上存在害怕困难、承受挫折的心理能力差等特点。事实上，孩子们的一生中不遇挫折是不可能的。老师有责任早一点让他们具有“免疫”能力。让他们在困难和挫折面前从容不迫，不产生的紧张状态和消极的情绪反应。面对挫折能够从容不迫仅靠说教是无法达到的，儿童必须经历挫折才有可能超越挫折。因此，老师在教育教学中还应注意设计教育环境，不要一味给学生营造一切需求都能轻易得到满足的教育环境，更不要阻碍他们适当接受困难和挫折磨练的机会。
篇10：初中学生叙事作文300字精选
叙事作文300字1
升入初二，那种紧张的学习气氛就压得我喘不过气来。每天要面对成堆的作业，一道道头痛的问题。还要接受老师家长的一顿顿训斥，无非又是骄傲、不努力之类的。每个同学都变得刻苦起来，仿佛明天就要中考似的。上次去书城晚了点，课外练习都几乎卖光了。这种竞争激烈的年代，注定要使我的童年成为一大败笔~~
初二的生活重复且复杂，每天不足8小时的睡眠，松松垮垮的肩时刻准备着拖着笨重的书包出门。只要有一题不会，家长就紧张得要命，不分青红皂白把我批评一顿。
累啊~~困阿!烦阿!
放学路上，总有一群孩子一蹦一跳的跑回家去，他们叫嚣着，像最放肆的阳光。野蛮自由。
可惜啊~~我永远也不能这样了!
家里不再是休息的地方，只能说是完成作业的一个好环境罢了。曾经向往长大的心早就坠入低谷了。
但是不管怎么说，我都无法逃避现在的处境，许许多多的同龄人也不能逃避。只要我还有那么一点点时间可以来这里发表，我就很高兴了!~!
叙事作文300字2
刚才和朋友聊天的过程中，我的感悟很深。确实，人生掌握在自己的手中!我马上就要升初中了，面对人生的一个转折点，我以往的态度有是顺起自然的。但刚才，我明白了，在这个人生的巨大的转折点当中，也许就决定我我今后的前途，我的态度应该是积极的，勇往直前的，把握住一切机会，创造自己的精彩人生，进一切我所能做的事情!现在虽然我年龄不大，但面对的事情是很多的，我要学会一些社会上的生存之道，在人生的每一个转折点中，做出自己最正确的选择!
我的人生，掌握在自己手中!乘风破浪，勇往直前!朋友们，一起努力，一起加油!在人生的起跑线上，勇往直前!向前冲!!!
叙事作文300字3
今天是个阴天，早晨我心情非常好，因为今天我们要去古淮河生态公园去玩。晚上我睡了一个充足的觉，早上因为我怕迟到赶不上车，所以我早早就起床喊醒了妈妈，不然就迟到了。
早上到学校我拿出我的值日表上跑下跑，跑得我满头大汗的，一到我们班，我就到我的位置就想睡觉了。小王老师说了一些要注意的事情后我们就排队上车了。到了生态园，我们先参观了西游记馆，里面有吴承恩的雕像，接着我们去了各种各样的馆，最后我们班的同学都饿了，王老师就找了一块草地，我们就把带的食物都拿出来一起分享，大家吃的津津有味。吃完东西我们又乘车回学校了，在车上因为人多吵吵嚷嚷的，突然大王老师说：“看，张智博就像老鼠一样静静的趴着，好像睡着了似的!”这时大家的目光都转向了我。
今天我玩得好开心啊!
叙事作文300字4
今天天气晴朗，早晨妈妈喊我们起床有点迟，所以我还没读几分钟书妈妈就让我们吃饭了。由于今天下午要比赛折纸飞机，早上我吃得很快，吃完我就拿起我的纸飞机下楼去做试验了。
到了楼下突然我对面有一户人家说深夜两名小偷潜入了房间，把他们家值钱的东西都偷走了，而且他们是从墙上爬进他们家厨房，然后轻手轻脚的走进房间的。所以，我以后还要提醒妈妈睡觉前关好窗户。
下午纸飞机比赛开始了，等到耿老师宣布规则时，我傻眼了!原来先还要自己折啊，而且折的大小还不一样，我和哥哥都以为是比赛飞飞机，所以我们都没有好好的练习折飞机，我只好偷偷的把原先妈妈给我们折的飞机的模样给改装了一下，终于得了个第三名。
今天玩得好开心啊!我希望下次还去比赛。
叙事作文300字5
俗话说：天有不测风云，人有旦夕祸福。近几天，我们进行了一场数学考试。这次考试之前，我毫无准备。果然，我失利了。
在试卷发下来的那一刻，就好像在一片平静的原野上突然打下了一串天雷，使它震惊，使它恐惧，使它退缩。原野上所有的动物好像预先约定了暗号似的，都没了踪迹。唯一还在的就只剩下了那空旷的土地，呆呆的。
也许正是这种紧张与焦虑的心情，再加上我的一时疏忽，导致失分。这个时候，恐惧的原野表面上恢复了正常，但是，那些千姿百态的动物却在也不敢来到这片田野，去嬉戏，去玩耍。从恐惧中走出来的原野，立刻就又陷入了失落与后悔之中。也许接下来迁徙到这里的动物可以使它再次展开笑颜，但是，这一次恐惧的经历会永远地铭刻在它的记忆中。
昔日的失败终究是过去，我一定要振奋起来，加倍努力，在接下来的一路挑战中拼搏进取，再创成功。
篇11：初中学生叙事感言400字精选
眼内的天空，
犹如无尽的追寻。
始而无终，
却因井石所裁。
让人窒息的狭窄，
天上的白云两朵，
正悠闲地打滚。
忽而，只剩下，
纯蓝的天空，
与手同宽。
大多了满足，
只因窄小的天空，
令人看不到阔大的窄小，
蠡测的愚蠢。
篇12：初中学生冬天叙事作文800字
桂花慢慢散开凋谢，正如大家所想，冬季如约而至。那桂花烂漫的时节已经过去了，那散落的花，飘落的雨，在风中摇曳，可谓是：“动枝生乱影，吹花送远香。”古有：“各司一时，春以水仙、兰花为命，夏以莲花为命，秋以秋海棠为命，冬以腊梅为命。”今有桂花凋谢约冬季。
灰蒙蒙的一片天。鸟儿知道那是暮色，纷纷飞回家去，不再像白昼那样调皮淘气。彩云儿还是在等待着昼夜的到来，月是它的追求。
雪飘飘洒洒，飞舞的雪精灵要雪儿来给她伴舞，时起时落的小雪儿，到是别有一番风味。在江边的梅花沾染了雪，如同梅花泪一般亦是美人泪，风孩子调皮的想逗梅花姐姐笑，围着梅花姐姐打圈圈，细细的树枝，就是梅花姐姐的腰肢吧，不禁想让人盈盈一握，真真是美人落泪，楚楚可怜啊。风弟弟玩弄着柳枝，柳枝姑娘穿着渐变色的裙子，由黄到绿。风弟弟与她嬉戏起来，那可是风飘絮的乱枝飘雪美。
雪花飞入江面，与它融为一体，却不似花落水中惊起一成成涟漪。就在这时风打了个喷嚏，顿时水波荡漾，飞花入江，涟漪不断，江中的冰块与水儿撞击着;风停了，一切是如常的沉寂，除了几瓣疲倦的花瓣在水床中缓缓睡去。
江岸为斜阳遮身，大大的太阳徐徐下落，江床倒影这这样的影子，五彩的颜色渐渐渲染在江面，如同“江上晚来堪画处”
眺望田野，也许田野上并不是冬天，而是许多白天鹅散养在那里。夕阳的余辉，使得田野上的松雪变得柔和而亲切，白色镜面的大地，你看看你有多美啊，美的让人想拥护你的美好!那微微的寒意，就像刺激了我的神经，使我血液沸腾。你知道吗?我的想法，我多么想让我炽热的身体去贴近你那白桦袒露的胸襟!去用自己的身体上的热来告诉你，你在我心中的分量，那融化的雪就是证明。天鹅散落在人间，一定会有无数的人会欣赏她的没，那洁白的羽毛是圣洁的化身，她就是一位舞者，用她的美尽情的诠释自己。
夕阳已经落下，留下那一抹余晖。那江边的独木桥座在它那儿垂钓的人，开始收起了他的鱼竿，背起了他的鱼篓，准备离去。不一会，夕阳西下，钓鱼人一蓑归去。
又结束了一天，明天就是冬天了.
篇13：初中新生活的学生叙事作文
快乐的寒假生活又来临了，过了一学期的初中生活，我经历了很多事情，也长大了很多，懂事许多。回顾这一学期，我有许多发自内心的感受。
可能有的同学的初一新生活是酸辛的；有的同学是快乐的，毕竟任何人的性格不同，面对初一新生活的态度也不同，而我的初一新生活是酸甜苦辣，五味俱全的。在这半年中，我不管和同学还是和老师，都结下了很深的感情，在这个学校上上学，不仅仅是去学习，而更重要的是与同学与老师相处。我们班主任张老师在开学第一天就对我们说：“到这里来上学的人都是把做人当第一学习当第二的人。”我先说我与同学相处的还算可以。在学习上我们互相帮助，一同进步。在生活上，与我的那群哥们同一时间睡觉，一同时间起床，一起去吃饭，一块去教室，可以说感情特别深厚。在这一学期我还学会了宽容和谦让。上了半年的初中，我觉得我早已适应了初中的生活和学习，虽然开学的那天晚上我因为想家而没睡着，但是有同学们的帮助，我还是挺过来了。
展望20xx，我会做得更好，因为我知道新生活的开始也许不是很顺利，但是我的新生活是越往后越美好。
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