保护有益的小动物200字作文
“粥粥妹妹”通过精心收集，向本站投稿了30篇保护有益的小动物200字作文，以下是小编为大家整理后的保护有益的小动物200字作文，希望对您有所帮助。
篇1：保护有益的小动物200字作文
我们身边有许多对人类有益的小动物，其中，我最喜欢的`有青蛙、猫头鹰、蜜蜂等等。
青蛙是捕捉害虫的能手，猫头鹰是捉田鼠的能手，蜜蜂采的花粉，酿成蜂蜜喝了对人们的身体健康有好处，可以润肠、美容等等。
看!这些小动物为人们做这么多的好事，所以，我们应该爱护它们，保护它们，我们首先要不吃青蛙肉，不伤害其他小动物，其次，看到有人捉它们时，应上前制止，看到小动物受伤时，我们应该为它们疗伤。
让我们一起来保护这些对人类有益的小动物吧，因为它们是我们人类的朋友!
篇2：保护有益的小动物200字作文
小朋友，你们伤害过小动物吗?如果伤害过，以后不要再伤害了。因为动物是我们人类的朋友，如果动物灭绝了，人类会怎样?人类也会灭绝的。
许多动物对我们是有益的，比如啄木鸟。它体长近30厘米，嘴强直尖锐，可用来凿开树皮;舌细长，能伸缩，舌端裂生短钩，可以钩食树木内的蛀虫。它吃天牛、吉丁虫、透翅蛾、蠢虫等，每天大约吃 1500条虫子。如果没有啄木鸟，树木会受到伤害，如果树木受到了伤害，人类也会损失很多。
听了我的介绍，你是不是想保护小动物呢?我教你几个保护的小窍门。一、不吃野生动物;二、看到有人捉动物，急忙劝阻;三、多种花草树木。
篇3：保护有益的小动物200字作文
小动物是我们的朋友，我们应该爱护他们。因为，有许多小动物对我们有益。比如：保护庄稼的田鼠，森林医生啄木鸟等。
在这些有益的小动物中，我最喜欢的是青蛙了。它身上披着碧绿的衣裳，两只大眼睛，像两颗晶莹透明的玻璃球，它藏在田里，专吃害虫，保护农民伯伯的庄稼。它捉害虫的时候两条后腿一蹬，一纵身，敏捷地将后腿一蜷，跳起老高，长长的舌头一伸，就像一个吸尘器一样转眼就把害虫吃到肚子里去了。可是，我们人类却把它们当成美味佳肴摆在餐桌上。
你瞧!它们多么可爱，它们是我们人类的好朋友，我们怎么忍心伤害它们呢!小朋友们让我们大家赶快行动起来一起保护小动物。
篇4：保护有益的小动物200字作文
一天，天气晴朗。我高高兴兴地走在回家的路上，只听见身后传来小鸟叽叽喳喳的叫声……
我飞快地跑着，来到了池塘边，看见一只活泼可爱的青蛙、在水里游来游去。我忍不住伸出双手，把水里的青蛙抓了起来，紧紧捏住它的后腿，将它的身体一翻，只见白色的肚皮上露出几处大小不同的斑点。
我一手抓住蜻蛙的腿，一手捧着它的身体，兴奋地向前走去。来到一条小路上，看见一位白发苍苍的老奶奶手提竹篮，筐里装满了野菜，她慢慢地向我走来，严肃地说：“我们要爱护小动物，不能随意伤害它们的性命……”
我听了老奶奶的话，脸红了。之后，我连忙地跑到池塘边，把青蛙放回池塘里。
篇5：保护有益的小动物200字作文
动物是人类的好朋友，比如青蛙会捉田里的害虫;啄木鸟吃森林里的害虫;燕子吃天空中的害虫;壁虎吃家里的害虫。我们小学生应该保护有益的小动物：第一点：疗伤。如果我们发现有小鸟受伤了，应该把小鸟送给医生包扎，等到伤好了，再把小鸟放回大自然中。第二点：喂东西。如果小麻雀饿了，我们应该找稻谷给它吃;如果小燕子饿了，应该去捉虫子来喂它。第三点：不捉小动物。
小学生千万不能动手捕捉小动物，如果发现叔叔伯伯捕捉小动物，比如捉青蛙，就要劝告他们不能捕杀小动物来吃，因为动物是人类的好朋友。第四点：做好宣传。我们应该制作宣传广告牌，上面写着：保护动物，人人有责。“ 第五点：小学生应该从小养成不吃野生动物的习惯。
篇6：保护有益的小动物200字作文
今天老天不作美，哗啦啦的下起了倾盆大雨。小明穿上雨鞋，撑上雨伞准备到雨中去玩耍。
忽然，他听到鸟叫声，他循着鸟叫声来到了大树下，他看见一只小鸟很可怜地站在树枝上，全身都被雨淋湿了，小水滴还不停地往下滴呢。小明想：怎么办呢?他灵机一动，想出了一个好主意。小明摘下帽子，使劲踮起脚，把帽子搁在树杈上。这个主意真好，小鸟就淋不到了!小明高高兴兴地去玩了，他真是一个爱护小动物的好孩子!
篇7： 保护有益小动物作文
保护有益小动物作文 1
在这个美丽的大自然中，有许多小动物都是我们的好朋友，我特别喜欢绿皮小青蛙和夜猫子猫头鹰，因为小青蛙和猫头鹰能够帮助农民伯伯捉害虫和田鼠，让我们吃到更好吃的粮食。重要的是，还能够减轻农民伯伯的负担呢！
可是有些坏人却要伤害小动物，把它们抓走，甚至还有人用枪把它们打死。如果我看到有人去抓小青蛙，我会大声的骂道：“不许捉小青蛙，小青蛙是我们的有益小动物，是我们的好朋友，如果你把它捉去，它就不能捉田里的害虫了，那么你将吃不到好吃的大米了。”说完后我还会写了告示牌插在田边：保护小青蛙，好吃的大米自然来。还有些人觉得小蜜蜂是专门蛰人的，都把它当作有害小动物，有小朋友就会把它装进小瓶子里给它闷死，如果被我看到了，我会告诉小朋友们：“请不要捉小蜜蜂，它会传播花粉，酿造出美味的蜂蜜，你们常吃的棒棒糖就是小蜜蜂酿出来的，如果你们继续捉它那你们就没有甜甜的棒棒糖吃了。”
每个人都应该保护小动物，不要轻易的滥杀、捕捉。特别是保护有益小动物，人人有责哦！
保护有益小动物作文 2
我特别喜欢蜻蜓、青蛙和啄木鸟这些有益小动物，因为它们能帮助我们消灭害虫。
蜻蜓是有益小动物，它有一双大大的翅膀和一对圆溜溜的眼睛。它一天能吃一千只飞虫。一小时能吃掉40只苍蝇或840只蚊子。它的幼虫一年能吃3000多只蚊子的幼虫。
青蛙是有益的小动物。它穿着绿油油的上衣，只有肚子是白色的。它的眼睛就像大灯，嘴巴就像吸尘器。一只青蛙一天能吃70只害虫，一年可以消灭一万五千多只害虫。
啄木鸟也是有益小动物。它有尖尖的小嘴巴，可以从树干中掏出蛀虫来，每天可以吃掉几千只害虫。
我最喜欢的是猫头鹰，因为它是保护庄稼的卫士。一个夏天，猫头鹰就可以捕捉到一千多只田鼠，它真是人类的好朋友。
有益小动物的作用真大啊！我们一定要保护它们！
保护有益小动物作文 3
动物是我们的朋友，我们应该保护小动物。
我们应该保护蜜蜂它们能帮我们采花蜜；我们应该保护奶牛，它们帮我们生产牛奶；我们应该保护青蛙，它们能帮我们捉田里的害虫；我们还应该保护猫头鹰，它们能帮我们捉田鼠；我们还应该保护猫蚯蚓，它们能帮庄稼松土。
如果有人伤害小动物，我们要及时阻止；如果你看见一只小动物受伤了，我们要及时帮它治疗。
让我们一起保护小动物吧！
篇8： 保护有益小动物作文
大自然里有许多对我们有益的小动物，比如青蛙、壁虎、蚯蚓、蜜蜂等等。
青蛙是捕捉害虫的能手，它生活在庄稼附近的池子旁边，每天捕捉田里的害虫，人们称它为“保护庄稼的好帮手”。
壁虎是吃蚊子的高手，每逢夏天，在老家的墙上总能看到它。
蚯蚓生活在土壤里，每天在土里钻来钻去，给土壤松土，它的粪便还是很好的肥料。
蜜蜂是最勤劳的小动物，它每天不停地采蜜，传播花粉，使农作物增产。
所以我们要爱护这些对我们有益的小动物。
保护有益小动物作文 4
我最喜欢小青蛙，因为，他们穿着绿色的衣服，黄色的花纹，白白的肚子，捉起害虫可了不起啦！下面我就给你们讲讲青蛙在成长过程中的变化和它们是怎样捉害虫的吧！
青蛙小时候穿着黑黑的衣服，头圆圆的，叫蝌蚪，长大了以后就变成了现在这个样子。青蛙捉害虫的时候会把舌头伸的长长的，把害虫卷起来吃到肚子里，真了不起，青蛙一天至少能吃70条害虫，一年能吃到15000条，甚至比这还要多，青蛙还是游泳专家，它游得可快了。
但是，现在有很多人把它们抓来吃它们的肉，还把它们抓到市场去卖，这样的行为很不好，所以，我们应该劝他们停止伤害青蛙的行为。我们又应该怎么样劝呢？下面我就给你们讲讲吧！
我们可以说：“你们这样做很不好，如果你们把青蛙捉完了，那农民们的庄稼怎么办？那我们的粮食不就被害虫吃完了？可是，我们还要吃粮食，因为没有了青蛙，农民伯伯只能用农药来杀虫，那些农药被雨水冲刷流到河水里，不是又污染了水源吗？我们人类饮用这样的水身体还会健康吗？所以青蛙对我们非常重要，我们一定要保护它们。”
我希望有更多的人一起来保护这些有益的小动物。
保护有益小动物作文 5
世界上有很多很多的有益小动物需要我们保护。
有益的小动物有哪些呢？比如：青蛙、猫头鹰、壁虎等等。就说蚯蚓吧，蚯蚓可以给树苗松土，让树苗健健康康地成长，让我们人类得到更多的氧气，让空气变得更新鲜，所以我们不能伤害它。想知道我是如何知道它的功能的？请读者继续往下看吧！
有一次，我在爷爷家的后院帮爷爷浇花的时候，忽然，我看到一个红色的东西，吓得猛叫。爷爷还以为出了什么事，急忙跑过来，一看，原来是一条蚯蚓！爷爷告诉我它可以松土。这就是我如何知道的。因为它黏黏的滑滑的`，一节一节的，看上去很恶心，所以我不敢摸。
虽然看着蚯蚓恶心，但是它真的是有益的小动物，我们不能伤害它。
保护有益小动物作文 6
动物是人类的好朋友，比如青蛙会捉田里的害虫;啄木鸟吃森林里的害虫;燕子吃天空中的害虫;壁虎吃家里的害虫。我们小学生应该保护有益的小动物：第一点：疗伤。如果我们发现有小鸟受伤了，应该把小鸟送给医生包扎，等到伤好了，再把小鸟放回大自然中。第二点：喂东西。如果小麻雀饿了，我们应该找稻谷给它吃;如果小燕子饿了，应该去捉虫子来喂它。第三点：不捉小动物。
小学生千万不能动手捕捉小动物，如果发现叔叔伯伯捕捉小动物，比如捉青蛙，就要劝告他们不能捕杀小动物来吃，因为动物是人类的好朋友。第四点：做好宣传。我们应该制作宣传广告牌，上面写着：保护动物，人人有责。“ 第五点：小学生应该从小养成不吃野生动物的习惯。
保护有益小动物作文 7
有一只小动物，它是我们的好朋友。它两只眼睛鼓鼓的，披着一个绿色的衣服，肚皮白白的，样子可爱极了！它就是小青蛙。
小青蛙是我们的好朋友。我们要保护它。小青蛙可以帮助我们消灭田里的害虫，是我们的好帮手。小青蛙一天能吃70个害虫呢！一年能吃一万五千多个呢！是我们的护田小帮手。我们要爱护它，不能伤害它。以后我们要保护有益的小动物。
要是你看见有伤害有益小动物的行为你会怎样做呢？我们不能吃它，更不能杀害它，要劝说他们停止伤害行为。这样才能才能保护小动物，让世界更和谐。
保护有益小动物作文 8
我想保护的小动物是青蛙，因为青蛙会捉害虫。如果世界上没有青蛙，那害虫谁来捉呢？
有人说:“让人去捉。”如果在大热天让人去捉的话，人就会中暑。也有人说：“用杀虫剂。”如果用了杀虫剂，我们不知道我们的水果上也会沾上杀虫剂，我们把这样的水果吃了也会影响我们的身体健康。还有人说：“把草拔了。”那岂不更费时间了吗？
所以我们要保护青蛙，爱护青蛙。如果世界上真的没有青蛙，我们的环境也会被污染的。如果别人要吃青蛙，我们就让他吃点别的。我们要告诉他：青蛙对人是有好处的，我们不能去伤害它，我们应该和它做朋友，和谐相处，这样害虫就不会把庄稼吃掉了，人们就可以放轻松了，害虫就不敢再来稻田里了，如果害虫敢来就有去无回了。
保护有益小动物作文 9
我知道对人类有益的动物有猫头鹰、蜻蜓、青蛙、燕子、啄木鸟。
猫头鹰会捉田鼠，是农民的好帮。它的视力特别好，尤其夜晚的时候，它只要看见田鼠就飞快地从树枝上飞下来，叼着田鼠就往嘴里送。蜻蜓会在叶子上捉害虫，让叶子长得更加翠绿。青蛙在稻田里捉害虫，当它发现害虫时闪电般地吐出舌头，还带有粘液，能牢牢地粘住害虫。燕子在空中捉害虫的本领很高，到了快要下雨的时候是燕子捕害虫最好的机会。啄木鸟给大树治病，只要它把尖尖的嘴巴放进树洞里就能吃到虫子了。
其实益虫还有很多种，像蜘蛛、蚯蚓、螳螂……。所以，我们不要用段弓射它们，捕杀它们，而是要保护它们，如果它们受了伤，我们要精心照顾它们。
保护有益小动物作文 10
地球上有许许多多的小动物，它们都是我们人类的朋友，它们为大自然做了很多好事，我们应该保护它们。
我要保护青蛙，因为它可以吃田里的飞虫。我也要保护猫头鹰，因为它可以抓田鼠，田里再也不会遭到破坏。我还要保护螳螂，因为它可以用它的两把大刀夹住飞虫，这样它就可以把飞虫吃掉。
所以说，我们要保护它们，不能让它们受到伤害。大家一定要注意，不要伤害这些有益的小动物！我们要爱护环境，不乱折花草，不乱伤害动物。如果看到别人伤害小动物，要阻止。
我想：只要我们大家共同努力，小动物们一定会生活得更好，地球一定会变得更美丽！“保护动物，人人有责”，我们一定要好好爱护它们哦！
保护有益小动物作文 11
小动物是我们的朋友，我们应该爱护他们。因为，有许多小动物对我们有益。比如：保护庄稼的田鼠，森林医生啄木鸟等。
在这些有益的小动物中，我最喜欢的是青蛙了。它身上披着碧绿的衣裳，两只大眼睛，像两颗晶莹透明的玻璃球，它藏在田里，专吃害虫，保护农民伯伯的庄稼。它捉害虫的时候两条后腿一蹬，一纵身，敏捷地将后腿一蜷，跳起老高，长长的舌头一伸，就像一个吸尘器一样转眼就把害虫吃到肚子里去了。可是，我们人类却把它们当成美味佳肴摆在餐桌上。
你瞧!它们多么可爱，它们是我们人类的好朋友，我们怎么忍心伤害它们呢!小朋友们让我们大家赶快行动起来一起保护小动物。
篇9：保护有益小动物作文
世界上有很多很多的有益小动物需要我们保护。
有益的小动物有哪些呢？比如：青蛙、猫头鹰、壁虎等等。就说蚯蚓吧，蚯蚓可以给树苗松土，让树苗健健康康地成长，让我们人类得到更多的氧气，让空气变得更新鲜，所以我们不能伤害它。想知道我是如何知道它的功能的？请读者继续往下看吧！
有一次，我在爷爷家的后院帮爷爷浇花的时候，忽然，我看到一个红色的东西，吓得猛叫。爷爷还以为出了什么事，急忙跑过来，一看，原来是一条蚯蚓！爷爷告诉我它可以松土。这就是我如何知道的。因为它黏黏的滑滑的，一节一节的，看上去很恶心，所以我不敢摸。
虽然看着蚯蚓恶心，但是它真的是有益的小动物，我们不能伤害它。
篇10：保护有益小动物作文
同学们，大家好，今天我为大家推荐的新闻是《保护海洋动物》。
这则新闻讲了，近日，海洋专家们呼吁人们保护海洋动物，因为有些渔民经常在海里扔垃圾，导致一些鱼类困在渔网中，生活在垃圾中。
读了这则新闻，我感悟道：“我们应该保护海洋动物，不乱扔垃圾。科学家指出，如果再继续破坏海洋动物，预计50年内海洋里将没有鱼，它们频临灭绝，让我们觉醒吧！
我给大家提炼的中心词是“保护”，保，会意字，意思是担保，保，左右结构，护，本意字，意思是袒护，包庇，词语的意思是爱护，不让某个物体受到伤害。
谢谢大家！
篇11：保护有益的小动物
小动物是我们的朋友，我们应该爱护它们。因为，有很多昆虫都对人类有益。比如说：蜜蜂，它很勤劳，每天早上很早就出去采蜜，一次又一次。到了天黑，吃几口蜜糖后，就马不停蹄地对采来的蜜进行加工。蜜蜂的外形并不起眼，生命也很短暂，只有3个月左右；可它一生都不休息，勤勤恳恳地工作，它们对人类毫无所求，却为人们酿造了甘甜可口、营养丰富、可医治病痛的蜂蜜。
还有青蛙，青蛙披着碧绿的衣裳，两只大眼睛，像两颗晶莹透明的玻璃球，它藏在田里，专吃害虫，保护庄稼。它捉害虫的时候两条后腿一蹬，一纵身，敏捷地将后腿一蜷，跳起老高，长长的舌头一伸，就像一个吸尘器一样转眼就把害虫吃到肚子里去了。可是，我们人类却把它们当成美味佳肴摆在餐桌上。
还有许多可爱的动物，我最喜欢的是大熊猫。大熊猫是我国珍贵的动物，妈妈告诉我大熊猫还是我们国家的国宝呢！大熊猫长的很可爱，胖乎乎、圆滚滚的，走起路来一摇一晃的，特别逗人。它的头部和身体都是白色的，只有眼圈、耳朵和肩部是黑褐色的`。特别是那一对黑黑的眼圈，长在白白的脸上，像是戴着一副墨镜，加上那笨拙的动作和走起路来东张西望的神情，显得像个小绅士。
你瞧！它们多么可爱，它们是我们人类的好朋友，我们怎么忍心伤害它们呢！
指导老师：戴琳
评语： 是啊！你说得很对，让我们共同来保护这些可爱的小动物吧？ 对每种动物的外形描写生动、具体。尤其是描写神态的句子栩栩如生。 很棒！加油！
(投稿：xiaoyezi 于 -10-19 22:19:20 编审: jandao)
篇12： 保护有益的小动物作文
我知道的有益的小动物有蜻蜓青蛙、燕子、蜻蜓……
蜻蜓生活在池塘边，捕捉池塘里细小的害虫。燕子可以捉空中的害虫，它还是小小天气预报员呢！有一句话说得好：“燕子低飞要下雨。”青蛙在田野附近的池塘里捕捉害虫。虽然它们是人类的好朋友，但是人们为了自己的利益，有的把它们残忍的杀害，有的破坏了它们的生活家园，还有的将它们非法买卖。看到它们这么可怜，我们可以为它们重新建造家园，可以植树造林，给它们一个美好的生活环境，还可以大力宣传保护小动物。
篇13： 保护有益的小动物作文
我知道的有益的小动物有青蛙、蜻蜓、猫头鹰……
青蛙可以捕捉害虫，蜻蜓可以帮助人们预报天气，因为蜻蜓低飞要下雨。猫头鹰可以在晚上捕捉田鼠。虽然它们都是有益的小动物，但是人们为了自己的利益，有的把小动物们杀害了，有的去破坏小动物们的生存家园，还有的把小动物非法买卖了。人类的这些行为都不对，我们可以怎样保护有益的小动物呢？我们可以发放传单，可以和同学们一起去植树造林，还可以帮助小动物们建设新的家园。
篇14： 保护有益的小动物作文
在自然界中有许多有益动物，如青蛙、猫头鹰、啄木鸟……
而我最喜欢的是青蛙。青蛙披着一身绿衣服，眼睛大大的，舌头长长的。它的速度很快，如闪电般跃过。如果有一只飞虫过来，它立马跳跃起来，用舌头粘住它，卷进嘴里。青蛙还会帮农民伯伯捉虫。这样，农民伯伯就不用打药水，减轻了农民伯伯的不少的负担呢！青蛙的绿衣服是它的护身符。只要它跳进草丛里，它的天敌就不容易发现它了。
因为缺乏保护，青蛙已经成为珍贵的动物，我们要一起保护它们，保护有益的动物。
篇15：《保护有益的小动物》说课稿
一、说教材
1、教学内容
本次口语交际花的基本内容包括以下三个方面：
一是“说名称”，即说出自己知道的小动物园的名称，说得越多越好；
二是“讲道理”，说明所列举的小动物怎么有益；
三是“想办法”，即设想出如何保护有益小动物的具体办法。可能有的同学的办法很天真，教师不必苛求其可行性，重要的是增强学生保护有益小动物的意识。
2、教学目标
根据新课程标准以及学生的实际，教师制定如下教学目标：
（1）了解有益的动物，懂得要保护有益的动物。保护有益的动物就是保护人类生存的环境。
（2）说出自己人在生活中和课外阅读中了解到关于保护有益动物的知识。
（3）积极参加讨论，发表自己对“怎样保护有益的小动物”的.意见，提高口语交际效果。
3、教学重、难点
教学重点：说说哪些动物对人类有益，怎么有益，培养学生说话的条理性。
教学难点：激发学生说话的兴趣，培养学生的口头表达能力。
4、教学具准备
（1）课前指导学生搜集“有益的小动物”的图文资料；活动方式包括询问、阅读、收看影视或网上查询等；然后以记忆、剪贴、绘画、抄写等形式，将搜集到的资料整理好，准备在班上交流。
（2）网络多媒体课件。
二、说教法和学法
二年级学生虽说经过一年的学习，已经具备一些说话的经验，可要让全心全意在短短的时间内就组织好有序的语言，并规范地表达出来，有一定的难度，因此在教学过程中，教师由浅到深分阶段设计口语训练层次，教给学生合适的表达方法和说话技巧。
三、说教学过程
1、激发兴趣，导入新课
上课时，教师让学生说自己喜欢的小动物名称，相机出示句式：我喜欢________。让学生大胆发言，打开学生的“话匣子”。接着出示动物园课件，提醒学生注意听和看，有没有看见自己喜欢的小动物。学生通过听和看，对动物有个清晰的概念，也为下面学生说保护动物这个环节做好铺垫。学生看完后，教师让学生猜谜语，导入交际内容。
（1）像个游泳家，说话呱呱呱。小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴（青蛙）
（2）脑袋像是小猫咪，黑夜林中当哨兵。东瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。（猫头鹰）
说出谜底后，让学生介绍这两种动物对人类有什么好处，我们应该怎么做，提示课题，板书课题：保护有益的小动物
2、自主参与，大胆陈述
环节是培养学生如何去说，怎样才能说清楚。一开始，教师出示动物图片：燕子、蜘蛛、猫头鹰、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄木鸟、螳螂等，边出示图片学生边说动物名称，接着教师问学生：在这些动物里面你知道哪些是有益的小动物吗？它们对人类有什么好处？调动学生的说话兴趣，相机出示句式：我知道____是有益动物，因为____。
在进入主题说话时，教师设计了如下过程：
第一步安排的是老师以小动物的身份自我介绍。
第二步让学生来总结老师的说话方法、顺序。
第三步是上学生按刚才总结的说话顺序，模仿教师小组内充分练习。
第四步是让学生上台展示表达。
有了这样训练上的循序渐进，表达上示范指导，更重要的是有了师生之间的合作（示范指导学习），生生之间的合作（集体交流学习）。孩子们说起来不仅轻松有序，互相之间还能取长补短，更容易达到满意的效果。
3、互相学习，拓展思维
全班讨论怎样保护有益的小动物，进一步突出重点。对讨论的结果教师进行小结：对！保护有益的动物，就是保护人类自己。让我们在今后的生活中，多种花草树木，为有益动物营造舒适的家园。自己做到不捕捉、不伤害有益动物，对别人的伤害行为要劝阻。
4、激情升华：师生同唱保护动物拍手歌。
5、教师总结全文。
四、说课总结
本节口语交际学生从自己的学习实践中，不仅调动了学生自主学习的兴趣，而且充分地体会到了合作学习的积极性，高效性。
篇16：保护有益的小动物英语作文
保护有益的小动物英语作文
我很喜欢小动物，我知道很多小动物对人有好处。我喜欢蛇，因为它吃田鼠，保护庄稼。我喜欢壁虎，因为它帮助我们捉蚊子。我还喜欢青蛙，因为它捉害虫，保护庄稼。
I like small animals very much. I know many small animals are good for people. I like snakes because they eat voles and protect crops. I like gecko because it helps us catch mosquitoes. I also like frogs because they catch pests and protect crops.
我们应该保护小动物，不能去捉青蛙吃，不伤害蜻蜓和蜜蜂。如果看到有人伤害小动物，我们要去制止，并告诉他们动物是人类的朋友，要保护动物，当我们发现小动物受伤时，要及时为他们包扎伤口。我们还可以做一些标语牌，在上面写着：“请爱护动物”。
We should protect small animals, not catch frogs to eat, not hurt dragonflies and bees. If we see people hurting small animals, we need to stop them and tell them that animals are human friends. We need to protect animals. When we find small animals injured, we need to bandage them in time. We can also make some placards with the words “please take care of animals”.
让我们一起保护有益的小动物吧！
Let's protect the beneficial animals together!
篇17：小学作文保护有益的小动物
有益的小动物有：青蛙、啄木鸟……
就先讲青蛙吧！它还有一个名字叫“田鸡”。青蛙为什么又叫“田鸡”呢？因为它是捕虫能手，能保护庄稼不受虫害。所以，我们不要吃青蛙肉。
第二位是，啄木鸟。它是“森林医生”，如果树干上长虫子，啄木鸟就赶紧去啄。它一天能吃很多虫子。以后，不要让它受到伤害，告诉大家不要用网捕鸟。
篇18：保护有益的小动物作文400字
保护有益的小动物作文400字范例
我最喜欢小青蛙，因为，他们穿着绿色的衣服，黄色的花纹，白白的肚子，捉起害虫可了不起啦！下面我就给你们讲讲青蛙在成长过程中的变化和它们是怎样捉害虫的吧！
青蛙小时候穿着黑黑的衣服，头圆圆的，叫蝌蚪，长大了以后就变成了现在这个样子。青蛙捉害虫的.时候会把舌头伸的长长的，把害虫卷起来吃到肚子里，真了不起，青蛙一天至少能吃70条害虫，一年能吃到15000条，甚至比这还要多，青蛙还是游泳专家，它游得可快了。
但是，现在有很多人把它们抓来吃它们的肉，还把它们抓到市场去卖，这样的行为很不好，所以，我们应该劝他们停止伤害青蛙的行为。我们又应该怎么样劝呢？下面我就给你们讲讲吧！
我们可以说：“你们这样做很不好，如果你们把青蛙捉完了，那农民们的庄稼怎么办？那我们的粮食不就被害虫吃完了？可是，我们还要吃粮食，因为没有了青蛙，农民伯伯只能用农药来杀虫，那些农药被雨水冲刷流到河水里，不是又污染了水源吗？我们人类饮用这样的水身体还会健康吗？所以青蛙对我们非常重要，我们一定要保护它们。”
我希望有更多的人一起来保护这些有益的小动物。
篇19：保护有益动物200字作文
保护有益动物200字作文
对人有益的动物有很多，例如有蜻蜓、田鸡和小燕子等等。
我们先说蜻蜓吧，它是益虫，它对人的益处可多了。它生活在小池子旁边，捕捉害虫。有些人，捉蜻蜓，捕蜻蜓，捉住后到处卖。我们应给立一个保护蜻蜓法，假如他们再敢捉蜻蜓，捕蜻蜓，就是知法犯法，交给***叔叔处理。
田鸡也不例外，它也是捕捉害虫的能手，不过，它生活在庄稼四周的池子旁边，有时候，它也到庄稼地，旁边捕捉害虫，人们都称它保护庄稼的好帮手。有的小朋友，到池子旁边，捕捉田鸡，回家后，吃田鸡。我们应该在池子旁边树一个牌子，上面写着“保护田鸡，人人有责”，这样就不会有人捕捉田鸡了。
小燕子也是捕捉害虫的'一类，它生活在大树的鸟巢里，它在天空捕捉害虫。有些人，用x把小燕子射下来，回家吃了，或者卖了。我们应给设一个森林保护区，让小燕子和其它受保护的动物住进往，这样，既保护了小燕子，也保护了其它的动物。
假如没有这些有益动物，害虫就会增多。这样，连农药和灭害灵都不行了。我们应给共同保护动物。
篇20： 保护小动物作文200字
动植物是地球上人类赖以生存的好朋友，他和人类密不可分，而这些朋友现在面临着人类的捕杀，有很多动植物将面临着一场危机，有可能在很多年后它们将从我们身边消失。
我曾看到过这样一则新闻，很多不法商贩为了谋取更多的利益，往动物体内注射水，以便增加动物的重量，从中谋取更多的利益。然而注了水的动物最多活不过三天。他们这样既残忍又欺骗了消费者的利益。如果有一天他们从地球上消失，人类将失去这些朋友。我始终相信一句话：“如果人类再不停止捕杀动物，地球上最后灭绝的动物将是人类自己。”
我希望小朋友们赶快行动前来一起保护小动物。
篇21：我的心里话，保护有益的小动物
我知道地球上许许多多的动物都是我们人类的朋友，它们为大自然做了很多好事，我们可不能伤害它们。
乌龟可以清理水中的垃圾，美化水中的环境。壁虎可以吃蚊子，让我们家里的蚊子减少，我们就不会痒痒了，也减少了我们生病的机会。狗可以守家门，如果有坏人来了，狗就会把他赶走。所以说我们要保护对我们有益动物：爱护环境；不乱砍乱伐；不要把小动物当美味，让动物回归大自然，保护大自然。
汕头金珠小学二年级：
篇22：《保护有益的小动物》的评课稿
《保护有益的小动物》的评课稿
1、（课件出示图片，看图听声音猜一猜小动物的名字）激趣导入。这样的导入，使本课情节似行云流水般地激起了同学们课堂说话的情趣。打开了学生心灵的天窗。
2、老师（戴上头饰）以小动物身份介绍自己向大家示范，把学生的精力、注意点集中在小动物身上（如小青蛙）让学生轻松自如地了解了小青蛙的样子——生活习性——对人类的用处等等，不但使学生老师的介绍中掌握了说话的条理性，而且对整堂课起到了潜移默化的`作用。
3、在本节课的训练中，采用了用第一人称、（我是 ，我会 ）第三人称的角色（我喜欢和 交朋友，因为它 ）介绍有益的小动物，这样的训练方式，正体现了本节口语交际突出重点，在说话训练中，用第一和第三人称如何表达，同时也使学生认识了各种小动物的特点和益处。
4、打开课件把学生的学习情趣升华到更高潮：补充介绍小动物捕捉害虫的资料，然后让学生尽情讨论、表演小动物的特点和益处。
篇23：《保护有益的小动物》评课稿
《保护有益的小动物》最新评课稿
本节口语交际课，从认识小动物入手，训练学生用因果关系的关联词语“因为……所以……”说喜欢小动物的原因。接着观看视频《棉花姑娘》，解释“有益的”小动物，让学生认识有益的小动物，用句式把有益的小动物连起来说。然后让学生说小动物的益处，引出怎样保护小动物，教育学生做环保小卫士。最后，在学生谈这节课的收获中结课。
我认为本节课：
1、有点像自然常识课，或思想品德教育课。课堂上着重点在于让学生识记有益的小动物，了解小动物的益处，教育学生做环保小卫士，这些都像是科学课、思想品德课上的情景。有点种了别人的田，荒了自家的地之嫌。
2、对于语文本真的东西，涉及不多。有对学生进行句式训练，但从课堂的反映来看，这样的句式训练虽有利于规范学生的语言，可是限制了学生的思维，影响了学生的口语表达，不利于学生语言的'发展。而且口语交际，讲究的就是实时性的口语表达，过于书面化的语言训练，会削弱学生的口头表达欲望，使学生视如此的口语表达训练为畏途。
3、缺乏了对口语交际课的深入理解，没有突出口语交际课的特点。口语交际课的特点是引导学生“倾听”“表达”“应对”。纵观本节课，对于倾听、表达，有要求，有训练，而对于“应对”就完全没有体现，没有组织相应的活动，创设一定的情景，营造一个交际场，组织学生围绕主题进行交际，在交际中让学生学会倾听、学会表达、学会应对，体现口语交际课的特点。
基于以上的认识，我建议：
1。减少规定的句式，让学生自由表达，用自己喜欢的句式组织语言进行表达。当学生表达有困难时，教师再适时进行点拨指导，使指导更具实效性。
2。对于必要的科学知识，必要的环保教育，应该与语文的相关训练结合起来，使学生利用相关知识进行言语活动，在活动中受到环保教育。
3。依据低段儿童的心理特点，创设一定的情境，组织生动活泼的交际活动，增加交流的机会，让学生在活动中倾听、表达，根据实际情况进行应对，从而使学生爱说、会说。
另外，教师的语言还要儿童化，课件、板书都要进行美化，以适合低年段儿童的心理特点，让这堂口语交际课生动活泼起来，上得有情有趣，有色有味。
篇24：保护有益的小动物评课稿
保护有益的小动物评课稿
一、加强互动，提供尽可能多的机会让学生都想说
口语交际是听和说的双方互动活动，乐于表现是学生的本能欲望，陈老师努力为学生创设口语交际的时间和空间，采用多种形式，以给学生提供尽可能多的机会让他们参与其中，在动态的口语交际实践中反复经历、品味。例如小组交流、合作探究、同桌讨论、生生互评、师生互评、角色体验等，关注到全体学生，真正让学生在互动中实践语言，培养口语交际的能力。
二、营造平等和谐的氛围让学生敢说
平等和谐的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键，因此陈老师开课伊始便从激趣入手，让学生听声音猜小动物，这样既激发学生学习的兴趣，也拉近了学生与老师之间的距离，为整节课定下良好的基调。在整节课的'过程中教师不时地参与到学生学习活动中，以亲切的语言和恰到好处的点拨给学生以适时引导和鼓励，使整节课师生置身于融洽和谐的氛围中。
三、创设交际情景让学生乐说
教师在授课过程中多次创设情景，自己扮演打鸟的叔叔，还有扮演学生的妈妈让学生因体会到不应该打鸟，要保护有益的小动物，这种情景的创设使学生身临其境，情绪高涨，爱说乐说。
篇25：《保护有益的小动物》评课稿
《保护有益的小动物》评课稿
今天听了陈老师的二年级口语交际课《保护有益的小动物》。在这节课中陈老师充分利用了多媒体，充分发掘了教学资源进行教学，在讲授中能低下身子，始终面带微笑，充分利用动态语言和身体语言，最大程度地调动了学生参与的主动性。但对于这节课的重难点的设计，我想发表我个人的看法。
首先我认为这节口语交际的话题是“保护有益的小动物”，基本内容应包括以下三个方面：一是“说名称”，即说出自己知道的小动物的名称，说得越多越好；二是“讲道理”，说明所列举的小动物怎么有益；三是“想办法”，即设想出如何保护有益的小动物的具体办法。（见教师参考书）那在“如何保护”和“如何有益”之间是否也应该有个主次呢？根据的教参的指导与我个人对文本的理解，我认为本节课的`重点就在于如何引导学生去说小动物怎么有益，只有在学生充分理解小动物对人类、对自然有益的基础上，才能激发出他们那种想保护小动物们的欲望。
其次，对于年仅8岁、只上二年级的小学生而言，想让他们谈出更多的保护小动物的方法，那未免太难了。毕竟他们生活阅历有限，阅读也极其有限，最多只能谈谈做手抄报、写标语、不吃小动物等简单方法，要他们想出切实可行的方法确实有些强人所难。因此这节课的难点应在于：讨论“我们怎么样保护有益的动物”，增强学生保护有益小动物的意识，而不是去探讨如何保护的具体方法，更不能把口语交际课上成手工课。
篇26：《保护有益的小动物》优秀教案
《保护有益的小动物》优秀教案
教材分析：
本次口语交际的话题是保护有益的小动物。这是在本组课文教学内容基础上对单元主题进行的深化。其目的是实现主题内容与学生生活实际的全方位链接，进而增强学生保护有益小动物的意识。口语交际活动作为本次延伸与深化主题的一个载体，要力求发挥交际活动的优势，多形势、多角度地创设交际的情境，实现真正意义上的生与生、师与师的互动，让学生充分对话，鼓励学生人人开口，说的过程中要相机诱导，激活思维，拓宽思维，培养学生的口语交际表达能力。
学生分析：
据二年级学生年龄特征，在教学中不要要求过高。说动物名称即说出自己知道的小动物的名称，说得越多越好；能说明小动物怎么有益；能设想出如何保护有益的小动物的'具体的办法。可能有的同学的办法很天真，教师不必苛求其可行性，重要的是增强学生保护有益的小动物的意识。
设计理念：
根据《语文课程标准》的要求，本课力求让学生用普通话阐明自己的观点，语言流畅。有表达的自信心，对感兴趣的话题发表自己的意见。学会倾听，表达与交流。进而培养学生口语交际的能力。根据教材提示：这个话题可以分三个层次来说：一是说名称，即说出自己知道的小动物的名称，说得越多越好。二是讲道理，说明所列举的小动物怎样有益。三是想办法即设想出如何保护有益小动物的具体方法。
教学目标：
1、知识与能力目标：培养学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因。
2、过程与方法目标：进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。
3、情感态度与世界观目标：鼓励学生大胆陈述自己的见解，积极参与言语实践活动，培养小学生保护小动物的意识。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。（说名称）
1、听儿歌，记儿歌
跚蹦跳，来乘凉，
它把荷叶当张床，
躺在上面数星星，
呱呱呱呱到天亮。
师：我们刚才说的是一种动物，名字叫
？（提醒学生说完整的话）
2、动物是大自然的重要组成部分。你们都喜欢哪些动物？请选择下列句式说一说。课件出示句式：
A、我特别喜欢___________________________。
B、我喜欢_____________、____________和___________________。
C、____________、_____________、_____________我都喜欢。
D、我喜欢，我喜欢，我也喜欢。
3、看来大家都很喜欢动物。这节课，我们就一起来与动物交朋友。做一个保护有动物的小卫士。
二、播放课件，情境引入。（讲道理）
1、师：瞧！老师给你们带来了哪些动物朋友？
（课件出示：猫、狗、孔雀、熊猫等动物）你想和谁交朋友？为什么？
生：我特别想和交朋友，因为。
师：这些动物有的外形可爱漂亮，有的声音动听，有的姿态优美，跟这些物交朋友能给人以美的享受。
2、以小组为单位，拿出事先准备好的动物图片练习说话。
3、各小组派代表上台展示交流结果，并逐一将图片贴在黑板上。
教师小结：老师没想你们在课外交了那么多动物朋友，你们真是了不起，你们交的这些朋友虽然平凡，却能为人类作出了很大贡献，这些朋友你们交得对。
4、教师指导学生将画面说具体。
⑴课件出示：蜜蜂采蜜动感图，引导学生把话说完整，说具体。
A、蜜蜂在干什么？
B、蜜蜂在什么地方，怎样的采蜜？
C、蜜蜂在什么地方，怎样地在什么样的花上采蜜？
⑵、用刚才学到的说话方法把青蛙捉害虫图说具体。
5、多媒体展示一些小动物的活动场面。
师：我们动物朋友都在忙些什么？
师小结：我们的动物朋友既勤劳又可爱，我们该保护它们，保护了它们，就是保护了我们人类自己。
三、互助学习，拓展思维。（想办法）
1、请为我们的动物朋友想点办法，让它们生活得更安全、更快乐。（小组讨论）
2、小组选派代表向大家介绍小组讨论结果。
3、动手实践：制作标语牌或宣传画。
四、教师总结：
同学们，让我们行动起来，把动物的可爱、有用之处说给爸爸、妈妈、邻居们听，让大家都来保护动物，与动物交朋友。用我们的真诚爱心还大自然一片美丽的绿色，让小鸟自由飞翔，让小鱼快乐游玩，让所有的动物都能舒适自在生活。
篇27：《保护有益的小动物》教学反思
本次口语交际课是在本组课文对学生进行环保教育的基础上对单元主题的深化，其目的是实现单元主题内容与学生生活实际的全方位链接，进而增强学生保护有益小动物的意识。根据新课标对一二年级学生提出能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，与别人交谈态度自然大方、有礼貌、有表达的自信心，能积极参加讨论，对感兴趣话题发表意见的口语训练要求，结合刚上二年级不久的学生生活阅历少，口语交际能力弱，倾听、表达、应对能力都比较缺乏的特点，我以“说名称-----讲道理-----想办法”引导学生了解什么是有益的小动物，怎样有益，怎样保护它们，培养学生说话的条理性为重点，以信息技术为载体，学生为主体，思为核心，情为纽带，练为手段，多形式、多角度地创设口语交际的情境，鼓励学生人人开口，生生互动、师生互动，在学生说的过程中相机引导，激活思维，拓宽思维，培养学生的口语交际表达能力。
我整节课的设计突出以下四说：
一、加强互动，提供尽可能多的机会让学生都想说
口语交际是听与说双方互动的过程，乐于表现是学生的本能欲望，因此我努力为学生创设口语交际的时间和空间，采用多种形式，以给学生提供尽可能多的机会让他们参与其中，在动态的口语交际实践中反复经历、品味。例如小组交流、合作探究、同桌讨论、生生互评、师生互评、全班交流、群体问答、角色体验等，关注到全体学生，真正让学生在互动中实践语言，培养口语交际的能力。
二、营造平等和谐的`氛围让学生敢说
平等和谐的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键，我是借班上课，我和二（2）班的学生彼此都不熟悉，和他们第一次在这样级别、面对各位教学精英上一节特需要学生勇气和参与的口语交际课对他们和自己来说都是一种挑战。因此我从激趣入手，在学生明白本节课的学习要求后，把学生带进动物听音乐园调动他们的感官，让他们结合自己的生活经验听声音、猜动物、说名称，这样既激发学生学习的兴趣，也拉近学生与教材内容、学生与老师之间的距离，为整节课定下良好的基调。在整节课的过程中我不时参与到学生学习活动中，以亲切的语言和恰到好处的点拨给学生以适时引导和鼓励，使整节课师生置身于融洽和谐的氛围中。
三、创设交际情景让学生乐说
特级教师于漪说：“文似看山不喜平，起伏曲折，就会使读者兴趣浓厚，步入胜境，领略无限风光。”口语交际课更是这样，如果课上得平板激不起学生表达和交际的欲望；如果课上得有起有伏，有鲜明的节奏，深层地契合学生的儿童特征具有“儿童底色”，学生肯定乐说。对于上二年级不久，和我不熟悉、生活阅历少，口语交际能力弱，倾听、表达和应对能力都比较缺乏的学生来说让他乐说是个难点。因此我针对他们的年龄特点和认知规律，结合教材内容以依托信息技术创设了走进动物听音乐园听声音猜动物说名称、辨认动物说名称快速反应游戏、看望受伤小动物、保护有益小动物的点子屋等情境，应用丹顶鹤的故事渲染，激发学生的说话兴趣。整节课有喜有忧，有急有缓，节奏鲜明，跌宕起伏。从上教学效果看，我多形式多角度精心创设的口语交际情境符合学生的学习心理，让学生身临其境，情绪高涨，爱说乐说。
四、增强导练力度让学生会说
学生生活阅历少，口语交际能力弱，倾听、表达和应对能力都比较缺乏，因此我本节课我力求以教师为主导，学生为主体，训练为主线，遵循有一到难、又简单到复杂的规律，通过说名称-----讲道理-----想办法三个层次逐步提高学生的口语交际能力，通过各种句式引导学生把话说清楚、说连贯、说完整。在课堂上不仅要他们听清楚听明白，还在听的基础上学会思考，给别人评价和补充，说话能力大大提高。
需要努力的地方是：
虽然因为低年级学生年纪尚小，新课标对二年级学生的评价能力训练没有明确要求，教材中也没有强调，但对学生评价能力的训练要随着年龄的增加逐步加强。我在这节课中“辨认动物说名称”快速反应游戏的环节中，让学生对开火车情况进行了自评、互评，但自己觉得还不够，今后要努力探讨出更适合低年级学生评价能力训练的方法。
篇28：口语《保护有益的小动物》说课稿
口语《保护有益的小动物》说课稿
尊敬的各位专家，评委们，老师们：
你们好！
我是深圳市天骄小学的黄惠英。我说课的内容是小学语文人教版第三册语文园地七口语交际《保护有益的小动物》。在备课的时候，我改变了以往仅由老师单方备课的做法，采用了师生合作备课的新方法。我让5个有代表性的学生参与到备课中来，师生共同敲定教学内容、教法、学法和教学过程。
保护环境，关爱自然，就是给我们自己创造良好的生存空间。这是第三册教材第七组课文的设计特点。我紧紧抓住这一特点，以小学语文“发展与创新教育”的课题精神和《语文课程标准》第一学段口语交际课程目标为指导，并参照学生的意见，设定了三维目标：
知识与能力：了解动物的有关知识，能用普通话介绍自己熟悉的动物；学会倾听别人发言并对别人的发言提出自己的看法。
过程与方法：通过“听”、“说”、“问”、“评”、“议”等活动引导学生进行自主合作学习。
为了发展学生思维能力，拓宽学生思路，课前我先让学生收集资料，整理材料，为课堂上的“交际活动”做好了准备。课堂中我始终把语言训练放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养创新意识。用精美的课件，结合游戏法、直观教学法去激发学生的情感，使他们兴趣盎然地参与口语交际活动。马克?吐温说过：“只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。”因此，我又采用了鼓励欣赏法，引导学生在小组、在全班点评，鼓励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生的交流欲望，增强交流的信心。
情感、态度和价值观：培养学生热爱并保护动物的意识。
《语文课程标准》指出：要努力建设开放而有活力的语文课程。于是，我认为，教师多角度地创设情境，实现真正意义上的生与生、师与生的互动，激起学生说的欲望，讲的冲动，充分实现学生高效的`对话，是小学口语交际课堂教学中的核心内容。在《保护有益的小动物》的口语交际课堂上，我将特别重视情境的创设，以学生的生活为出发点，使学生自然地进入角色，有话可说，有话要说，能说出自己的心里话。
1、创设情境，明确话题
孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”根据小学生好奇心强、思维直观的特点，我在上课伊始就播放动画，动画中小动物们繁忙地工作着：在茂密的树林中，啄木鸟在给老树治病；在绚丽多彩的花丛中，蜜蜂忙着采花粉；在碧绿的稻田中，一只只青蛙在捕捉害虫；在肥沃的土壤中，一条条蚯蚓钻来钻去，疏松土壤……
优美生动的画面有效地调动学生的情感和思维，使他们兴趣盎然地投入学习中。
2、联系生活，认识动物
在这一环节中，我先播放课件，将学生带到“动物谜语园”，分小组进行猜谜竞赛。再播放课件，欣赏动物音乐会，播放“青蛙、布谷鸟”叫声的录音，让学生听听是哪些动物的声音，给获胜者颁发
“动物的好朋友”小奖牌。最后引导学生联系生活实际和旧知，说说还有哪些有益动物。此环节让学生在轻松愉快的竞赛气氛中认识有益动物，营造和谐民主、平等欢快、开放的氛围，使学生更乐于动口，动脑，在和谐的人际关系中，真正地体味口语交际的乐趣，寓教于乐，拉近了动物和人之间的关系，为激发保护有益动物的情感奠定基础。
3、角色扮演，夸夸动物
《语文课程标准》中提出，学生应“初步具备搜集和处理信息的能力。”因为学生已收集并整理了资料，我就根据这一实际情况，首先让学生将自己搜集到的资料在小组内交流，看哪个小组知道的对人类有益的动物多，并能说清有什么好处。第二步，让学生带上动物头饰上台介绍，如动物自我介绍这一环节中，我走到扮演“啄木鸟”的同学面前和他握手，并用诚恳的态度、敬佩的语气说：“啄木鸟医生，谢谢您帮我们抓了这么多害虫，您的长嘴巴就像一个探测器，一敲树干，就知道害虫在哪儿，您真是名副其实的‘森林卫士’啊！谢谢您。”接着，学生模仿老师的样子，离开座位，走到扮演动物的同学面前，和小动物说说心里话，自由交流。这一项交际活动，引导学生态度大方，有礼貌，用敬佩的语气说出自己对动物的了解与敬佩。提醒倾听者态度认真，神情专注，给予对方鼓励。这一环节的设计由易到难，由扶到放，循序渐进，使每个学生都有发表意见、互动交际的机会，建立了以学生主体活动为特征的课堂教学结构，使口语交际训练落到实处。
4、入情入境，了解动物
这一环节分四步进行：第一步，播放有益动物被伤害的录像，了解动物面临的危险；第二步，如果你是被伤害的动物，你想说些什么；第三步，鼓励学生联系查阅的资料、联系生活实际说说所知道的伤害有益动物的现象，学生畅所欲言，表明观点；第四步，组织学生讨论：如果我们继续伤害、捕杀有益动物，会造成什么后果呢？
此环节为学生提供了“情境、心境、语境”，利用多媒体课件播放有益动物受伤害的录像，激起学生愤慨的情怀，再进行有效的讨论，水到渠成地明白“保护有益动物，就是保护人类自己”的道理，激发学生保护有益动物的情感。
5、合作实践，保护动物
“口语交际是人与人之间的多向交流和沟通，是一个听与说双向互动的过程，而不是听和说的简单相加。”围绕“应该怎样保护有益的小动物”
这一问题组织讨论，指导学生认真听取别人发言，大胆、清楚地陈述自己的见解，使每一个学生都参与到讨论中来。这一环节的教学，我以近期我校被评为省绿色学校并正在创建国家级绿色学校为契机，让学生以小组为单位，选自己喜爱的方式学习，以设计环保标语；设计宣传保护有益动物的公益广告；创编环保歌曲；动手制作鸟巢等实际行动表明“爱护有益动物”
的决心，评选“环保小卫士”。各小组汇报交流，集体评议，引导学生对其他小组的学习进行评价，学会客观评价他人，并给予鼓励。此环节集中体现“尊重个性，面向全体”
的设计理念，让学生自由表达，能说的说、能画的画、能演的演，通过不同方式的表达提高学生运用信息的能力及创新的能力，促进学生口语交际能力和运用祖国语言文字能力的发展，把保护有益动物的决心用行动体现出来。
6、延伸拓展，内化情感
在口语交际中，师生、生生的互动是相互促进，相互提高，共同发展的动态过程。在最后的一个教学环节中，我先出示一首环保小诗与学生一起配乐朗诵，接着和学生一样抒发心声，提笔写诗，提出“保护有益动物，做环保小卫士”的倡议，并请愿意的同学上台签名。最后，在歌曲《一个真实的故事》声中，学生上台签名，使学生在课堂中获得的情感态度和价值观得到进一步深化，并迁移到生活中，实现小课堂向大课堂的延伸。
关于课堂的板书，我是这样处理的：板书是课堂教学中师生双边活动的缩影，能直观形象地反映课堂教学的全过程。这节课的板书都是围绕“怎样保护有益的小动物”进行，而且只有板书的主体框架有教师搭建，细节的勾画、文字的填写都是由学生自己完成的，突出了学生的主体性。具体板书如下：
保护有益动物=保护人类自己+不捕捉、不伤害、劝阻他人
最后，我要发出一个倡议：让我们在口语交际课堂中，发展学生的言语能力，发展学生的交际能力，发展学生的情感，培养学生的创新能力，努力建设开放而富有活力的口语交际课堂吧！
篇29：《保护有益的小动物》教学设计
教学目标：
1、了解有益的动物，懂得要保护有益的动物。保护有益的动物就上保护人类生存的环境。
2、说出自己在生活中了解到关于有益动物的'知识。
3、积极参加讨论，发表自己对“怎样保护有益的小动物”的意见，提高口语交际效果。
教学重点难点
重点：说说哪些动物对人类有益，怎么有益，培养学生说话的条理性。
难点：激发学生说话的兴趣，培养学生的口头表达能力。
教学过程
一、创设情境，导入新课
(一)理一理，口语交际的要求
师：大家好，郑老师今天来这里和大家一起上课，心里别提有多高兴了，你们高兴吗?高兴今天我们要上一节口语交际课,在上口语交际课前,我们来看看它的要求:
说:声音响亮,态度大方,要把话讲通顺;听:认真倾听
(二)猜谜激趣,引出课题
师:请同学们读一读,读完了,你感觉你能做到吗?好了，老师有个问题想问问同学们，你们喜欢做游戏吗?（喜欢）现在我们一起来做两个游戏，第一个是听音游戏，请同学们根据你听到的声音，猜猜是什么动物?第二个游戏是猜谜游戏,
师:看到二六班的同学这么棒,郑老师再送你们两个谜语.
（1）身披绿衣裳，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙）
问：那么谁知道青蛙对人类有什么好处吗？（青蛙是有益动物，一只，青蛙每天能吃70多条害虫，一年可吃掉15000多条害虫。）
（2）身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名。(七星瓢虫)
问：那么谁知道七星瓢虫对人类有什么好处吗？（吃棉花里的蚜虫）
师:你们真的很棒,猜得又准又快,瞧,那个女孩,她的眼神专注地望着老师,说明她认真倾听,掌声送给她,大家要向她学习.
(三)小结
师:刚才老师介绍这些为人类捕捉老鼠的猫,庄稼的保护神青蛙，捕捉害虫的七星瓢虫像这些给我们人类带来帮助，带来益处，带来快乐的动物，我们叫有益的小动物。板:有益的小动物
二、互动交流，练习说话
(一)认识有益的小动物
师:除了老师介绍这些有益的小动物,你还认识哪些小动物呢？同桌相互讨论，并用上这个句式说说
我知道是有益的小动物，因为它能。
师：同学们说得真精彩！由于你们的精彩，有一位朋友它也想和你们做朋友，它是-----猫头鹰
大家好，我叫猫头鹰，是人类最好的朋友，我的面部有点像猫，但我是一只鸟，我可能干了，因为我一个夏天平均可以捕捉1000只田鼠，我厉害吗？生:厉害.你愿意和我交朋友吗？生:愿意.
师:为什么你们大家都愿意和我交朋友呢?生说:因为你能——
师:你们认为猫头鹰介绍得怎么样?生:好!那好在哪里?生:-------
师：同学们，猫头鹰介绍完了，现在它想问问大家，听了它的介绍，你知道了猫头鹰哪些知识呢？生说——
师：听懂了别人说的话，你真了不起！猫头鹰正是从它的样了、生活在哪里和它对人类的好处三方面来介绍的。（师出示写有这三方面的幻灯片）
师:这里还有几个小动物,也想和大家交朋友,谁愿意上来扮演,像猫头鹰一样介绍自己，注意说的同学要把话说明白，听的同学一定要听清楚，说完之后你可以给他补充，也可以向他提问。
（小组讨论、介绍，学生积极地进行补充和提问）
生表演
师:这几个小动物介绍怎样?评一评,你最想和谁交朋友,为什么?
用上这样的句式说一说
我特别想和交朋友,因为.
师:同学们精彩的表演深深的打动了我,这些小动物太了不起了,真是人类的好朋友,我们都愿意和它们交朋友.
师：刚才同学们介绍了这几种有益的小动物，介绍得非常完整，非常条理。生活中还有许多对人类有益的小动物，你知道吗？老师这里也有一些有关于动物们的资料，我们一起大声读一读，好吗？
三、议一议，如何保护小动物
（一）通过刚才介绍，我们已经知道了许多有益小动物是我们人类的好朋友，为我们做了很大的贡献，所以我们要想办法去保护它们？（板：保护）可生活中，有一些人却在伤害着这些有益动物。（师出示课件）。那么我们怎样做才能保护这些小动物，让有益的小动物生活得更安全、更快乐，请大家赶紧想办法。
讨论：怎样保护有益的动物。（出示课件）
A、四人小组讨论，看谁想的办法最多、最好。
B、小组推出代表具体说说你们想怎样做。
要求：准备好了吗？谁说话最有礼貌、声音最洪亮，我就请谁说。认真倾听别人的发言的小组老师要表扬。
(二)交流汇报
(三)老师创设情境，引导学生说话。
情景设置.有人在吆喝“卖青蛙啦!卖青蛙啦!”然后走到一个小朋友身边向他推销：“小朋友，要买青蛙吗?可新鲜,今天早上在田里抓的。”
学生：“不要买,青蛙是人类的朋友,我才不要买呢!”
“不买就不买,我在到另外地方去卖.”
师:小朋友,这位阿姨捉了田鸡来卖,我们应该怎么办呀?快快想想办法.
在我们的日常生活中,还可以想些什么办法来保护小动物呢?小组讨论.
老师小结小朋友们你们真善良，也真有办法，老师从你们的一个个金点子中，看到了你们一颗颗金子般的爱心。小动物们能有你们这样的朋友，它们一定感到非常高兴。那让我们都去做一名保护有益动物的小卫士好吗？
1、我们要多种花草树木，为有益动物营造舒适的家园。
2、我们要搞好宣传，提高人们爱护动物的认识。
3、我们要在生活中，不捕捉、不伤害有益动物。
4、我们要对别人的伤害行为要劝阻。
四、激情升华
欣赏保护小动物的拍手歌（课件出示）
同学们用你们一颗颗金子般的爱心，来保护“有益的小动物”吧！
五、布置作业：
1、画一画“有益的小动物"。
2、写一写自己喜欢的动物。
3、做一做宣传保护有益小动物的标语牌。
篇30：《保护有益的小动物》教学设计
一、教学目标
1、了解对人类有益的小动物，增强保护小动物的意识
2、创设情境，激发学生的表达兴趣；
3、鼓励学生大胆发表自己的见解，积极参与语言实践活动。
二、教学重难点
1、培养学生的口语表达能力
2、树立保护小动物的意识
三、教学准备
1、学生做头饰
2、学生查找小动物的资料
四、教学时间
1课时
教学过程：
第一课时
一、说名称
1、同学们，喜欢猜谜语吗？老师出几条谜语考考你们，认真听。
2、现在老师要考考你们的眼睛。有一群可爱的小动物也来到了我们的课堂上，认真看，一会儿告诉我你都看到了谁？
出示幻灯片：小动物的图片
谁来说说你都看到了谁？
预设：生：小鸡。
师：请你把话说完整。我看到了……
生：我看到了蝴蝶，还有蜗牛，还有天鹅。
师：用一个还有就可以了，在最后一个小动物前用一个还有就行。你试着重新说一说。
……
3、你还知道有哪些小动物？
4、有四种小动物想和我们交朋友，大家看，它们是小燕子、蜻蜓、七星瓢虫和小老鼠。它们谁是我们的好朋友？为什么呢？
师小结：我们把这些对人类有好处的小动物叫做有益的小动物。板书：有益的小动物。今天，这节口语交际课的题目就是保护有益的小动物。板书：保护。请大家齐读课题。
二、讲道理
1、同学们，今天是一个特殊的日子，因为有一群可爱的小动物都要赶去参加一个有趣的聚会。同学们，你们想去看看吗？（想）那就戴上头饰，我们一起出发吧。
2、呀！来了这么多的小动物。请小动物们站起来看看都有谁来了？互相打个招呼吧。
（师生互相打招呼，师走到学生中间）
预设：师：嗨，小蜻蜓，你好！
生：嗨，小青蛙，你好！
3、谁来说说你是什么小动物，都和谁打招呼了？
4、交朋友，师示范。
师：你和这么多的小动物都打了招呼，真有礼貌。我刚才也和小蜜蜂打了招呼呢。请小蜜蜂到这儿来。
师：嗨！小蜜蜂你好！我叫小青蛙，我的本领可大了，我会捉田里的害虫，保护庄稼。你有什么本领呢？
生：嗨！小青蛙，你好。我会采蜜，还会传播花粉呢。
师：你真能干。你愿意和我做朋友吗？
生：愿意。师：来我们握握手吧。
师：小蜜蜂，再见，我要捉害虫去了。
生：小青蛙，再见，我也要采蜜去了。
5、师小结：小动物们，我可真高兴，因为我交了一个好朋友，你们想去交朋友吗？（想）
6、那你们知道交朋友时要注意些什么吗？
预设：生：交朋友时要有礼貌。
师：说的对。不管我们和谁说话都要注意礼貌。我给大家带来了友情提示。
出示友情提示。
1.交朋友时要有礼貌。
2.交朋友时要做一个自我介绍,告诉
你的朋友,你有什么本领。
3.交朋友时要问清楚你的朋友有什么本领。
7、好了，找到你喜欢的小动物去和他交朋友吧。
（生交朋友，师巡视指导，师走到学生中间。）
8、小动物们，你们都交到朋友了吗?
那你都和谁交朋友了呢？（生:我和小蜻蜓交朋友了。）
那你们是怎么交朋友的，向大家展示一下吧。
（生上台展示交朋友的过程）
谁来说说他们哪儿做得好或是给他们提一点建议。
9、现在我要考考大家的嘴巴，请你介绍你的新朋友有什么本领，让其他小动物猜猜它是谁？
请学生上台介绍好朋友的本领，教师给学生说悄悄话（你可千万不要说出你好朋友的名字，还有要向大家打个招呼）。
师小结：哦！通过大家的介绍，我才知道原来每个小动物都有自己的本领，都在为人类默默地做着贡献，你们可真了不起！
三、想办法
1、听，什么声音，原来是小青蛙在池塘边哭鼻子，谁代表大家问问它怎么了？
预设：嗨，小青蛙，你为什么哭呀？
师：昨天，我和爸爸妈妈在池塘边捉害虫，来了几个拿着网子的人，把我爸爸妈妈全抓走了。有些人类爱吃青蛙肉，于是，我的许多亲人都成了人们餐桌上的美餐。现在只剩下我一个人了，往后的日子可怎么过呀，亲爱的小动物，你们有什么遭遇？
生：……
2、师过度：蜻蜓和燕子会捉空中飞的害虫，蛇会捉田鼠，而我会保护庄稼，我们为人类做了这么多的好事，可有些人类并不知道保护我们。小动物们，你们想对这些伤害我们的人类说些什么呢？
生：……
3、让我们大声地对人类说：保护有益的小动物。
4、伙伴们，我们在也不能这样生活下去了。你们一定想出了许多好办法提醒人类保护有益的小动物。请把你想出的好办法和身边的伙伴交流一下吧。
（师走到学生中间指导）
5、请小动物说说有什么好办法？
生：写标语牌、发短信、发电子邮件、写信、做书签等方式提醒人类保护有益的小动物……
6、有一群“红领巾”收到了你们的信，他们加入了保护小动物的行列。瞧！他们给小鸟做了温暖的家，还做了标语牌，上面写着“请爱护小鸟”。
7、现在不一样了，越来越多的人们加入保护小动物的行列了。他们使我们小动物过上了幸福美好的生活。有一位神秘的嘉宾也来参加我们的聚会了。大家掌声有请。
小记者随机采访小动物。
四、课堂小结
是呀，正是越来越多的人们加入了保护小动物的行列，小鸟才能自由的飞翔，小鱼才能快活地游泳，小青蛙才能高兴地歌唱。只有动物和人类和谐相处，我们的世界才能越变越美。
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