永久保存的记忆作文
“周杰伦周柯宇”通过精心收集，向本站投稿了14篇永久保存的记忆作文，这次小编给大家整理后的永久保存的记忆作文，供大家阅读参考。
篇1：永久保存的记忆作文
永久保存的记忆作文
一开始来到这里，我无时无刻不在期盼着早点离开这里，因为这里的一切都太陌生了。队员之间因为是刚刚认识，所以没有多少共同话题；小朋友因为怕生，不管怎么哄也不愿靠近你。那时候觉得三下乡不过如此啊，根本就没有师兄师姐所说的感动和有趣。
可是，现在接近三下乡的尾声了，我才发现我不想离开了。我无数次向队友们抱怨，为什么我才刚开始觉得三下乡有趣了，却要离开了；为什么那些小朋友才开始跟我们熟络，亲切地叫我们哥哥姐姐，和我们撒娇，我们却要离开他们了；为什么我们队员之间才开始了解彼此，而且还开始偶尔开开玩笑，打打闹闹，我们却要分开了。
很遗憾，直到接近尾声，我才真正体会到三下乡的真正意义，才真正体会到了师兄师姐们所说的有趣和感动。感谢那些小朋友，从他们身上我学到了很多宝贵的东西；感谢我的.队友们，每个人都是那么有趣和优秀，和你们在一起，虽然很短暂，可是我还是觉得很幸福。要离开了，我非常不舍，但还是得说再见，这就是生活，幸福永远是很短暂的。
感谢这十天有你们的陪伴，感谢我们的生活在角尾这个地方交集，你们给我的回忆我会永远保存在心里。
篇2：作文：永久的记忆
作文：永久的记忆
我一大清早就坐车到黄冈去看公公婆婆，顺便交我和老公的养老保险，虽然我们原单位在鄂城，但属黄冈管辖，所以有许多人事上的事，都需要到那边去办理。今天早上下了雾，喜欢有雾的早晨，雾像一个犹抱琵琶半摭面的美人，蒙眬而又神秘。当车经过鄂黄大桥时，整个大桥笼罩在雾里，大桥两侧的灯光在雾气里泛着柔和的光，像多情的女子温柔的眼睛。而雾中的长江更是烟波浩渺，颇有“烟波江上使人愁”的味道。
前面驾驶座上是一个面庞微黑、憨厚的中年司机，一瞬间，我恍若就是大哥坐在那儿，大哥是我儿子的大伯父，以前就是驾驶这辆从鄂城到黄冈的大客车。可我知道那不是大哥，大哥永远也不可能驾驶这辆车了，我永远也不可能坐大哥的车了。
今年五月大哥永远地离开我们了。噩耗传来，我整个人呆住了，我不相信这是真的。大哥年纪不大，身体一向很好，没听说他病过，从他发病到去逝不到两个月的时间。刚开始只是咳嗽，以为是感冒，大哥也没在意，只在旁边的小诊所打了针，吃了一些药。可过了一星期仍然不见好，反而愈来愈严重。于是送到黄冈大医院去检查，一查说是脑出血，但是出血量不大，听那主治大夫说有治愈的可能，只是以后不能做什么事了。听了医生的话，我们都松了一口气，只要大哥能活下来，什么事都不重要，那一段时间我由于忙于店子的事，不能天天过去看他，只是打电话询问病情。这样在医院住了一个月，公公打电话过来说，大哥病情见好，已经出院了，只用在家好好调理。我听了高兴极了，那时正是五一长假，我赶忙和儿子过去看他。
到家，我看到病床上的大哥气色不是很好，脸色很苍白，说话也很费劲，我跟他说了几句要他好好调养，他很快就能好起来的话，就不想跟他说，想让他好好休息。不知是不是大哥有什么预感似的，他一个劲的要跟我说话，而且说的似乎都是交代后事的话，他说要我和我老公多挑些担子，以后这个家全靠我们，又说许多感谢我老公的话。我当时听了心里一阵阵的发紧，有一种不祥的预感在心头闪过，只是我还是坚信他能好起来，根本没往坏的方向想。我当时笑着打断他的话，我说你一定很快就会好起来，我们还要坐你开的车呢，大哥笑了，只是那笑容有些勉强。我起身向大哥告辞时，大哥眼里闪过一丝不舍，不知为什么我心头忽然一阵难过，那是我最后一次跟大哥说话。
我回鄂城不到一个星期，公公就打电话过来，说大哥病又变重了，我一听，心里就发慌。这次公公还打电话通知了远在福建的老公，叫他马上回来。因为老公的公司很忙，一般是不能轻易请假，所以有什么事，公公是不会对他说的。这次连老公都惊动了，我知道不妙。以前叫老公回家，他总是在公司交代一些工作上的事，做一些安排，总要碍上几天才能回家。可这次他一接到电话，立马就回来了。大哥这时已经病的很重，老公一回来就到医生看他，可他已神智不清，已不认识人了。我们问医生为什么这样，不是说能好的`吗？哪知医生说，可能是脑癌，但不能确定。老公听了，一刻不停地跑到武汉请来了专家教授。教授看了后，就说已经无救了，是脑癌，叫准备后事。从没流过眼泪的老公，在那一刻像个孩子似的痛哭起来，而我的眼泪也像断了线的珍珠一样滚滚而下，陪着他哭。几天之后大哥就走了，大哥的死对我们大家是一个沉重的打击，尤其是对已年愈古稀的公公婆婆简直是致命的伤痛，白发人送黑发人的悲惨、凄凉自是不言而愉。
记忆中的大哥总是一张和蔼可亲的脸，挂着憨憨的、平和的笑容。大哥是个脾气温和的人，我从没见他发过脾气，他说话总是轻言细语、慢慢吞吞。大哥是个与世无争的人，不论是在家还是外面，他从不与人发生争执，哪怕是别人错了，他也不与别人计较。记起那次大哥要买车向我借钱，我却以我要买房子为借口而拒绝了他，实际上我只是有买房子的念头，并不是真正要买。那是大哥第一次也是唯一次要我帮忙，而我却自私地拒绝了他，我想他当时的难过是可想而知的。可我们回去他还是像以前一样对我笑脸相迎，根本没将这事放在心上，亲亲热热招呼着我。大哥，你知道吗？我现在有多后悔，我真的希望你能给我机会来弥补。
以前每次过黄冈，大哥总是提前打电话给我们，叫我们几点到车站，然后他来接我们，我们总是坐他的免费车。有时公公婆婆给我儿子买了一些好吃的，总叫他带过来，而他说他没买，总要给几十元钱，我总不要，他就从车窗下丢下来，然后将车一溜烟地开走了。大哥非常疼爱我儿子，每次一看到儿子，他脸上笑容马上荡漾开来，像一朵盛绽的菊花，那笑容是真正发自内腑的，每次看到他笑，我的心里就会升起一股莫名的感动，以至大哥走了这许多的时日里，那笑容在我脑海里定格成一个永恒的画面，永远也忘怀不了！
现在当我站在这深秋的车站下，等那辆从鄂城到黄冈的大客车，当冰凉的秋风肆意地从我的脸上刮过时，大哥，我又想起了你，想起你总是将时间掐得准准的，不让我们在车站多等一分钟，总是我们到车站，你的车正好就到了。想到你看到我们时那张漾满整个笑容的脸。大哥，我真的很想念你，大哥，在那个遥远的国度，你过得好吗？
篇3：永久的记忆作文
这是一件令人感动，是我终身难忘的事。
那天早晨四点多，我醒了过来。这是，天海没有亮，姥姥就起床了。我揉揉朦胧的双眼。客厅里，姥姥正在穿衣服。等我把衣服穿好了，然后穿上外套、鞋、带上手套，就这样顶着寒风出门去了。
我呆呆地望着外面出身，想：姥姥为什么出去这么早？出去干什么呢？一连串的问题在我脑海里徘徊，是我久久不能安心的睡一大觉。
过了许久，姥姥从外面上气不接下气地回到了家。她一进家门，我就把眼睛睁得比灯泡还大，发现了姥姥拿着胡萝卜、冬瓜、南瓜、黄瓜、土豆、西红柿、白菜、小油菜，简直就是五花八门，应有尽有。这是我又发现了姥姥的两只耳朵和脸冻得通红，就连装菜的袋子上还有“白雾”和水珠，手也非常的凉。忽然，门外刮来一阵风，吹散了姥姥的满头银发。我很惊讶，姥姥好像一刹那苍老了许多。望着她拿通红的脸和耳朵，想：姥姥为了让我们吃上香甜可口的饭菜，不顾一切的去买菜。
虽然，事情已经过去，但是留在我心里的，却是那永久的回忆……
篇4：永久的记忆作文
人拥有许多记忆，可近可远，最终被深埋在心里，成为了永恒且永久的记忆。未来无法预知，当下已被改变，但记忆却成为了永久的回忆。
今天来到奶奶家的时候，我不免感到了有些震惊，这一带要搬迁的消息我是知道的，但没想到动作会这么快。奶奶家的后庭院连同一溜儿可爱的篱笆花架都被轻易的判定成了“违章建筑”，此时已被拆的七零八落，凌乱不堪。
如果没有这场改变的话，天气已经渐暖了，说不定那翠绿的丝瓜藤还能结出黄嫩的丝瓜花来，说不定篱笆下的田圃还能长出大把大把的绿油油的青葱与韭菜，说不定争相开放的迎春花和喇叭花还能够将闹腾的春意升华成美丽的春景……这些景象也确实年复一年地发生着，连同以往的记忆深深的烙印在我心中。
奶奶也忍不住出声叹息：“多好的篱笆啊，说拆就拆了……”边说边用惋惜的眼光扫视着与红砖青瓦竹篱铁丝混杂在一起的五颜六色却混乱不堪的植物们。
我的童年是在奶奶家度过的，这个庭院像一个小花园一样，春夏秋冬都有一番不同的景象。那一根根碧绿的藤蔓早已像爬上竹篱那样缠绕住了我的心，花儿们尽情开放，蜂围蝶绕的美景也留藏在我心中。
而面前的残破不堪的景象实在是极大的讽刺，我忍不住狠皱眉头，爷爷奶奶每日每月精心照料的花圃田圃就这么被毁了，这就意味着我再也不能去摘黄瓜，摘丝瓜，盛夏时分在这个别致的小庭院里纳凉了。
耳边仿佛能听见与回荡着惹人厌的喧闹的破土机的轰鸣声。我向倒塌的篱埂缓缓走去，停步，拿出塑料杯与之前在奶奶家找到的小铲子，铲了满满一杯土回家，种子是今年来不及播种的迎春花，深埋进土里，放置在自家阳台那个阳光最为充沛的地方，期盼它快快长大，成为我眼里最美丽的阳光。
最后一铲土连同只能成为回忆的记忆放在了向阳的土地，永久的记忆蓬勃向阳不息。
篇5：永久的记忆作文
春天很快就过去了，又是一年最炎热的夏天。叶子已经热得受不了太阳的暴晒，一片片沮丧地低下了头颅，发烫的叶身急切的想要寻找一个可以乘凉的地方。我坐在树下，在享受这片阴凉的同时，心里也一阵闷热，压得我难受极了。
也是在这样的下午，天这样的闷热，是乎要让全世界都中暑的下午，我遇到了他，那时候，他已经是一个即将毕业的初三学生；而我，只是一个刚升上来的初一学生，我们是在食堂遇到的，或许说，是我在食堂遇到他的，他却从来都不知道我的存在。
那天上午下课后，我和朋友们在一起说说笑笑地向食堂走去。天是那么的热，似乎要让全校的人都中暑一般，我们急切地希望赶紧走进食堂，不要再受到这火球的炙烤，食堂里虽然没有火辣辣阳光照射，却还是一如既往地拥挤，饭菜也是一层不变的菜色，还是那么辣。突然觉得，食堂里闷热极了，没有了吃饭的胃口，在一旁等着朋友，就是这时候，他出现了，他出现在我的视线里，不记得他长什么样，只知道他穿着一件白色的t恤，左臂上有一块红色的布挂着，上面赫然显现着‘’卫生队‘’。
那是学校组织的一个协会，专门负责监督卫生的。突然看上了那块布，就对旁边正在吃饭的朋友激动的说：‘’班长我看上它了。‘’她突然停顿了一下，看见他走出食堂，然后朝我笑了起来：“哟，你也开窍了。”说完似笑非笑的盯着我。“开窍？等等，开什么窍啊？”我疑惑的问班长，“哦！”我突然又叫道，“你想错了，我说的是我看上他手臂上的那块布了。班长，你想哪儿去了。”
虽说是那块布让我记住他的，但从那之后他似乎经常出现在我的视线里：操场、食堂、小树林边。我却从来不知道他的名字，甚至不知道他在几班，而他，似乎也从来不知道我的存在。
就这样，我一直关注着他毕业，直到再也没见过他。下一学期，我转学了。有些人，或许在你身边很久了，你却从来不记得；而有些人，你从不知道他的名字，甚至只见过一面，却可以一直记住他。
这就是记忆的永久性！
篇6：永久的记忆作文
他的母亲为了生一个男孩。可是，一胎又胎都是女孩，直到最后一胎，他的母亲的愿望实现了——他出生了。
这可是他母亲一次次的盼望与失望之间筹待的收获呀！所以给他取名为盼儿。
我与盼儿的第一次相见是在书馆里。他正在如饥似渴的读着鲁迅的《朝花夕拾》蚵他看了没几页，便……。也许是因为他所穿的衣服太破旧了，管理员把他打了出来。我随后迅速的拿起那本书，跑到他的身边，我原来是要把这本书送给他的，可他并没接爱，我对他说：“这是我父亲开的书馆。你可以拿去看，看完之后再还回来就好了。”
我问他：“你叫什么名安？”他说：“我的名字叫陈盼，你可以叫我盼我，我的父母就是这样叫我的。”说完后他作了一个再见的手势，转身跑了。
五天后，他来了，把鲁迅的《朝花夕拾》还给了我，我给他又拿了两本书，他感激地把那几本书给拿走了。
就这样，我们两个渐渐的从陌生到熟悉。
他又一次来给我还书，我还是照例再给他拿了两本。这次，他请我去他家。这正是我所盼望的，我随口答应了。
终于到了，我看见了那破旧不堪的房子，以及他那说话结结巴巴的母亲得到他的家靠他的四个姐姐打工来的钱支撑，我在他家里待了有一个多小时，我便随之而离去。
我依然每天帮家里打理书店，并且等待着盼儿的出现……
可是过了十几天。盼儿，使终没有来，我再也无法等下去了，只好去找他。他并不在家，只看见他的父母在炕上，不停地抽泣。
“盼儿呢？他去哪了？”
“他走了……，被车撞了……。”他的母亲将那两本沾满血渍的书递了过来。
我愣了……原来竟是为了还书？我几乎不能原谅自己。
我找到了他的坟墓，拿了几本书，我把那几本书在他的墓前烧了，让他在另一个世界不感到孤独……
而那两本沾满血渍的书，我依然保存着。
篇7：永久的记忆作文
光阴似箭，斗转星移，时间就像一个淘气的孩子，在我的不经意间悄悄地溜掉了。与此同时，时间也带走了不少留在我脑海中的回忆。但是有一件事，我永远也忘不掉，我甚至还清清楚楚的记得.它，便成了我心中那永久的记忆。
那是一个极为炎热的夏天，我坐上了父亲的小汽车，去拜访远在山间的一位老人。转瞬间，汽车停在了一片林地之中，那不远处的小平房自然就是老人的家了。父亲走上前去，敲开了老人家的门。门吱呀一声开了，一位年逾古稀的老人走了出来，他那布满皱纹的脸上显得历经沧桑。父亲和老人简单地交谈几句后，在老人的指引下走进了平房。
屋内的摆设很简单，并没有太多的家具。椅子上正坐着一个中年男子，看上去就像是那个老人的儿子。他似乎根本没意识到我的存在似的，手中捏着两根鞋带不停的摆弄着，原来它是一个智力不全的人，现在在老人的帮助下学系鞋带！手中的鞋带就好像一副枷锁牢牢桎梏着他，让他怎么也系不好。他用自己的双手打了一个初结，然后就呆在那里不知所措了，思维的阻滞已经让他停止了行动。正当我暗暗地为他着急时，老人拄着自己的拐杖缓缓走了过来。走到了儿子身边，他的眼神中没有些许责备，更多的却是关心和鼓励，老人亲手给儿子做了示范，还耐心的给儿子讲解。在一边旁观的我却呆住了：这位老人真是一个负责的好父亲啊!在老人的鼓励之下，重拾的信心使儿子再一次捏起了鞋带，开始了他的又一次尝试。可是，正当他离成功还有一步之遥时，那只捏起鞋带的手稍稍一松，结又散了。儿子眼中的光芒又一次呆滞下来，但老人也并没有因为儿子的失败而愤怒，他只是在儿子的耳边轻轻地说了些什么。儿子的眼光再一次变得自信起来，这次，他显得沉稳了几分，在他那执着的努力下，终于迎来了成功！看着自己艰辛付出所得的成就，儿子兴奋地大叫起来。
看着眼前的这一切，我的目光不禁凝固了，刚才老人尽心指导儿子的那一幕已深深烙在了我的心中，老人对儿子所凝聚的那份亲情，更是无法代替的。我不禁想到了自己的父亲，他虽然经常责骂我，可这一切都是为了我啊！其中所蕴含的，也不正是那无法代替的父爱吗?而我，却总是把它当成恶意。此时，强烈的悔意已经涌上了我的心头……
在我和父亲的告别之际，我不禁再次回头看了一眼。那位老人原本是可以弃养这个孩子的，可他却选择了坚守，而且还是几十年。其中所蕴含的亲情，是普通人无法企及的。在回去的路上，老人的身影又一次浮现在我的脑中，我将永远不会忘记那一幕。它，注定是我心中那永久的记忆。
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篇8：永久的记忆作文
看着语文课本园地四这张留着历史痕迹的照片，引发了我无限的联想，一个小孩在撕心裂肺哭喊着，这幅悲惨的画面总在我的脑海里浮现着。
1937年8月28日，可恶的日本侵略者驾着轰隆隆的轰炸机从上海火车站拥挤的人群顶上飞过，那些逃难的人们纷纷从车上跳下，像无头苍蝇似的乱窜。几颗罪恶的炸弹从空中投了下来，宽阔的火车站在几秒钟后就变成了废墟，火车站被炸后产生了一大片的浓烟。
几位穿着军装，拿着枪的日本侵略者在上海火车站进行了大扫荡。一个三口之家在逃窜，在日本侵略者的追赶下，父亲为了保护母子俩被鬼子枪杀了。母子俩含着泪逃跑着，子弹打中了母亲的脚，实在是跑不动了，但母爱的力量使她还支撑着，最后母亲还是被鬼子给杀害了。母亲倒下时把孩子压在了身下，使鬼子没有发现小凯伦。
从此，小凯伦成了一名孤儿，他被一位好心人领养了。多年以后他从养父的口中得知了自己的身世。小凯伦从此立下决心，一定要好好学习，一定要报效祖国，一定要为祖国明天的强大而贡献自己的力量。
日本侵略者曾经使我们无数的家庭流离失所，使我们的很多家庭家破人亡。使母亲失去了孩子，妻子失去了丈夫，孩子失去了父母。曾经用很多罪恶的炸弹给中国人民带来了伤痛和死亡。我们不要战争，我们需要和平。我们要努力学习，掌握科学文化知识，为祖国的明天更加强大而奋斗，让和平的鸽子永远都飞翔在祖国的蓝天上。x
篇9：永久的记忆作文
光阴荏苒 ，丰富多彩的小学生活即将结束。为了系统地掌握小学数学知识，一天傍晚，我在楼上的写字台的抽屉里找一本五年级上册的课本复习。这时我偶然发现了一本相册，连忙停下了手中的“工作”，坐在地板上，翻起那厚厚的相册。
咦！这不是我五岁的时候吗？看上去好幼稚啊：坐在一辆摩托车上，俨然成了一名威风凛凛的驾驶员。那时候，我一定觉得很酷。哎，这又是什么？哦，原来是六岁的我正和一个同龄小男孩比攀爬呀，那时的我真够淘气的。继续翻了一页，又看见幼儿园时的我正和三个女生一起坐在桂花树下的草坪上，可能是“六·一”留念吧！在我们四个里面，我看上去是最腼腆、最羞涩的了。相册中还有我幼儿园时的“毕业照”，上二年级时在“六·一”儿童节上的表演照，外婆过六十大寿时，我把整块蛋糕贴在哥哥脸上的滑稽照……每看到一张，自己小时候那淘气天真的模样就会在脑海中浮现，尘封心底的美好回忆就会随之唤起……
捧着相册，看得入了神，竟忘了自己上楼是来干什么的。直到外婆的一声：“晚饭好了，快下来吃。”我才回过神来，小心翼翼合上相册，放回了原来的位置。急忙拿起了数学书下楼吃晚饭。
啊！童真，我最美好的.回忆，他会一直珍藏在心底，永久！永久！
篇10：永久的记忆作文
光阴似箭，斗转星移，时间就像一个淘气的孩子，在我的不经意间悄悄地溜掉了。与此同时，时间也带走了不少留在我脑海中的回忆。但是有一件事，我永远也忘不掉，我甚至还清清楚楚的记得。它，便成了我心中那永久的记忆。
那是一个极为炎热的夏天，我坐上了父亲的小汽车，去拜访远在山间的一位老人。转瞬间，汽车停在了一片林地之中，那不远处的小平房自然就是老人的家了。父亲走上前去，敲开了老人家的门。门吱呀一声开了，一位年逾古稀的老人走了出来，他那布满皱纹的脸上显得历经沧桑。父亲和老人简单地交谈几句后，在老人的指引下走进了平房。
屋内的摆设很简单，并没有太多的家具。椅子上正坐着一个中年男子，看上去就像是那个老人的儿子。他似乎根本没意识到我的存在似的，手中捏着两根鞋带不停的摆弄着，原来它是一个智力不全的人，现在在老人的帮助下学系鞋带！手中的鞋带就好像一副枷锁牢牢桎梏着他，让他怎么也系不好。他用自己的双手打了一个初结，然后就呆在那里不知所措了，思维的阻滞已经让他停止了行动。正当我暗暗地为他着急时，老人拄着自己的拐杖缓缓走了过来。走到了儿子身边，他的眼神中没有些许责备，更多的却是关心和鼓励，老人亲手给儿子做了示范，还耐心的给儿子讲解。在一边旁观的我却呆住了：这位老人真是一个负责的好父亲啊！在老人的鼓励之下，重拾的信心使儿子再一次捏起了鞋带，开始了他的又一次尝试。可是，正当他离成功还有一步之遥时，那只捏起鞋带的手稍稍一松，结又散了。儿子眼中的光芒又一次呆滞下来，但老人也并没有因为儿子的失败而愤怒，他只是在儿子的耳边轻轻地说了些什么。儿子的眼光再一次变得自信起来，这次，他显得沉稳了几分，在他那执着的努力下，终于迎来了成功！看着自己艰辛付出所得的成就，儿子兴奋地大叫起来。
看着眼前的这一切，我的目光不禁凝固了，刚才老人尽心指导儿子的那一幕已深深烙在了我的心中，老人对儿子所凝聚的那份亲情，更是无法代替的。我不禁想到了自己的父亲，他虽然经常责骂我，可这一切都是为了我啊！其中所蕴含的，也不正是那无法代替的父爱吗？而我，却总是把它当成恶意。此时，强烈的悔意已经涌上了我的心头……
在我和父亲的告别之际，我不禁再次回头看了一眼。那位老人原本是可以弃养这个孩子的，可他却选择了坚守，而且还是几十年。其中所蕴含的亲情，是普通人无法企及的。在回去的路上，老人的身影又一次浮现在我的脑中，我将永远不会忘记那一幕。它，注定是我心中那永久的记忆。
篇11：永久的记忆作文
淮海大地，古淮河畔，长征桥边，绿树的掩映下，就是我的母校——淮安市实验小学。过去的六年，我从一个懵懂的小女孩成长为有理想、有抱负的少女。回眸这快乐的六年，点点滴滴都在我的脑海中浮现，学校的生活多姿多彩，不仅每天的太阳都是新的，太阳底下还随时发生着许多新鲜事，校园里的酸甜苦辣伴随着我成长，经历过失败后的痛苦，也享受过成功后阳光般的喜悦。每天迎来的是老师亲切的笑脸，同学无私的友爱，从此，我便爱上了实小，也许这就是她神奇的地方吧。
“轻负担、高质量、有特色”，是市实验小学的教育品牌，不仅使我们受益非浅，更让家长们赞叹不已。
每年绿意盎然的春天和秋色渐浓的秋季，老师们总会带领我们走进大自然去感知自然带来的无穷乐趣和美感，郊外、公园里、农家小院，到处留下了我们的`足迹。在亲近自然的过程中，我们活泼的天性得以展现，性情得到了陶冶，学到了书本以外的知识。忘不了大家捧着从田野挖来的红薯、摘下的绿椒时的兴奋模样，那是城市孩子童年难得的珍贵回忆。
让孩子爱读书、读好书是实验小学老师一贯的追求。每班的读书角里，藏着多少孩子们爱读的好书；每天一篇的读书笔记，让孩子在潜移默化中汲取营养；每年的读书节，各年级老师推荐的名家名篇是献给孩子的一份份精神“套餐”；每次的读书征文活动又涌现了多少佳作美文。
记忆犹新的是那年学校请来了北大教授、著名儿童文学作家曹文轩来校给我们做的一次生动的演讲，我有幸作为小记者与作家对话，“与故事一起出生；世界只属于细心的人；无中生有；因读书而高贵”，这是教授送给我们几千名孩子的礼物，想来会让我们受益终生。
实小有一群意气风发、激情四溢的老师，有聪慧向上，充满灵气的同学，我们有理由相信，在淮安的教育界，市实验小学永远是“风景这边独好”。
篇12：永久的记忆作文
童年像一个万花筒，五彩斑斓，美丽缤纷。童年像一颗甜甜的糖果，现在我给大家看看那万花筒里面的童年记忆。
在我五岁的时候，我和妈妈约定：只要我做一件好事或乖乖地听妈妈的话，她就会给我一颗QQ糖。但是妈妈怕我的牙齿会坏，就改变了主意：由每天奖一颗，变成每周奖励一颗。我看妈妈的主意不好，于是就开始了“偷糖大战。”
我先偷偷地看着妈妈寻找“藏糖基地”，接着我看到她不仅把QQ糖藏在冰箱里，而且还放了一个铃铛，只要我一碰它就会响。我看这事不好对付，因为妈妈的'那只“顺风耳”很灵，哪怕她在一楼也能听到我在三楼发出的声音。
妈妈走后，我先踮起脚尖偷看妈妈有没有走远，确认完之后，我飞快而又小心地跑到冰箱前。接着拿出剪刀，用手把铃铛里面的小东西用手捂住，然后剪掉绳子。耶！第一个危机解除，再来就是打开冰箱了。我像只小老鼠似的小心翼翼地打开，当我看见里面的QQ糖，顿时口水直流，二话不说就拿走吃了起来。结果很快被妈妈听见了铃铛在响，便猜测到我在吃东西，于是她飞快地跑回家，正好被妈妈看见这一幕，妈妈无可奈何，而我也开心地笑了起来。
童年的回忆就是这么难忘，就是这么有趣，就是这么幼稚而又是这么快乐。
篇13：永久的记忆心情随笔
永久的记忆心情随笔
的最后一天和往年一样，我又提笔写下这一年的感悟。这一年里欢笑是胜过眼泪的，因为我终于成长了。我知道梦想的实现要靠现实的努力，我知道心里的憧憬不适合这个常常事与愿违的世界，我知道不能因为在乎流言蜚语而动摇自己的信念，我知道不能被别人给自己的挫折轻易打败。有那么多让我学习的榜样，他们的故事让多少人落泪，他们总会有一天即使逆着阳光，也要重新站起来。
（一）许嵩
他从一个大二学生一直到成为今天的国际名星， 一路的质疑，一路的责骂。他依然走了过来，他不放弃，为了音乐梦想奋斗。所有人都看到他的成就，可没有几个知道他所经历过的。他又是那么的坚强，跨年演唱会，江苏给了他一个不愉快的跨年，给V迷一个伤心的结果。而2012中央CCTV1给了他一个机会，让他证明了自己。去年孟非无所谓的介绍了许嵩，今年董卿说他是国际新秀，诗意歌手！全球共此时，他给所有V黑一个回应，他是靠自己的努力一步步的走过来的.。
(二)俞灏明
灏明在上海拍摄电视剧《我和春天有个约会》，因有场爆破戏出现意外，火药提前爆炸，导致烧伤。所有的人都在关注着他的回归，看他怎样站起。今天湖南跨年上，他终于回来了。几乎所有人都哭了，他脸上仍有伤痕。他真的很棒，再大的挫折也不会击败有信念的人。
（三）范冰冰
成名道路，满路荆棘。从当年的“还珠小丫环”，到今天的“话题女王”，冰冰一路走来，伴随的最多是负面新闻。这些谣言又能怎样？对于这些她说：只能用8个字来形容，“乱箭穿心，习惯就好”。她是国际明星，无论出席何种晚会，她都是那么有范儿，所谓范儿爷，不是说说而已。今天她出席在深圳跨年上，回答着观众提出的问题，她说她最不能接受的诋毁是虚伪！事实上，我们也最讨厌虚伪。
他们虽是名星，却代表着大多数人。我们也应该像他们一样，不在乎质疑和嘲笑，不怕挫折，坦然面对。
2012即将谢幕，请带上你们的热情，带上永远的动力，去迎接！全新的一年，尽情释放自我吧！ 同时祝所有人早日实现梦想。
篇14：保存记忆的法门
诸多研究业已证明，学习或记忆过程中的提取环节对于促进知识保持有重要作用，但是学习者能否意识到这一重要性呢？这一问题极具现实意义，因为它直接影响到学习者在学习过程中是否倾向于进行自我测试，对这一问题的回答涉及元认知方面的研究。
过目不忘是可能的吗？如果它只是少数人的专长，是否能找到有助于大多数人提高记忆水平的好方法呢？实际上，对这些问题的回答是学习与记忆研究领域的重要组成部分。这一研究领域发现了许多著名的记忆现象，并总结了大量的原则和定律，但令人奇怪且遗憾的是，它们在实践中并未得到很好的运用。认知科学对这一问题的思考、批判和改进一直都未停止过。近年来，一些较有影响的认知心理学家、教育心理学家认真而慎重地审视和检验学习与记忆中的一些原则和定律，并在研究报告中“重新”推荐有助于实现有效学习的可操作性较强的学习策略。有关测试效应（testing effect）以及基于提取的学习策略的研究就是其中备受关注的热点问题。2008—2011年，Science杂志相继发表了3篇相关的实验报告，揭示了记忆过程中的“提取”过程对于保证记忆有效性的强大作用以及人类记忆本身的诸多“死穴”，为人类进一步认识记忆的本质和提高个体的记忆效率提供了有力证据。
提取不只是对先前编码效果的检验
根据认知心理学的观点，记忆的基本过程由识记、保持和回忆三个环节组成，从信息加工的角度来看，这一基本过程对应的是信息的编码、储存和提取。对某一信息的编码是首要环节，它影响着储存的质量，而编码和储存的最终目的是为了在将来需要时能够正确地提取。因此，在这一过程中，编码往往被认为是“学习”所赖以产生的阶段，而提取则容易被认为是对先前编码效果的检验。在教育实践中，对学生知识掌握水平的测试也往往被人们看做是对学生的测量和评价，同时兼具激励学生、教师及整个教育系统积极发展的功能。
然而，美国华盛顿大学心理系记忆实验室的亨利·罗迪格（Henry Roediger）等人通过记忆实验研究发现，记忆中的提取过程并非那么简单，提取除了能考查记忆保持之外，这一过程本身也会对记忆产生影响。罗迪格将此现象比做物理学中的海森堡测不准原理（电子位置会在它被测量的同时发生位置的改变），即学习者在从记忆中提取信息的同时将改变记忆的表征结构。那么与编码过程相比，提取过程将如何对记忆产生影响呢？
罗迪格的一个实验很好地说明了这个问题。实验创设了两种不同的学习条件：一种是连续学习四遍；另一种是学习一遍，测试三遍（测试后未给反馈）。实验对象分别在两种条件下记忆一篇文章，最后考查的是5分钟和7天之后实验对象的记忆水平。其实验逻辑为，如果最终的掌握水平取决于“学习”（编码）过程，那么前一种学习条件下的记忆水平应更好，因为从对材料的接触时间来看，它远多于另一种条件。然而，实验结果却与常识大大相悖。
的确，如果要求马上进行回忆，重复学习可带来良好的记忆效果，学习的次数与记忆水平成正比。但是，间隔较长一段时间之后，记忆效果产生了翻转效应，测试三遍条件下的记忆效果远好于重复学习，测试的次数与记忆水平成正比。换言之，学习（尤其是阅读）某一内容时，“学习+测试”的学习安排比同样时间的“学习+学习”组合更为有效，更能促进知识的长期保持。
学习策略的性质决定学习程度和质量
对于这一结论，也许我们会质疑，这样的研究结果毕竟只是实验室里的，它所对比的是简单的重复学习的效果，在真实的学习情境中，大多数学习者会采取一定的策略来促进学习，如列提纲、概念图、意义学习等，这些都已被证明是有效的策略，
如果基于“提取”的学习策略对学习的促进仅与这些基于“编码”的学习策略相当，甚至还不如后者，那它的推广价值就有限了。美国普渡大学认知与学习实验室的杰弗里·卡皮可（Jeffrey Karpicke）博士在Science上发表的文章回答了这一问题，研究者比较了基于提取的学习策略和基于编码的概念图策略在促进有效学习上的差异。
所谓概念图策略，是指用图解形式将几个概念连接起来，并在各连接点上标明相互间的关系。学生在建构概念图的过程中也对学习内容进行了精加工，使得学习内容更具组织化、结构化，各概念图节点之间的联系也更富有主观意义。实验结果发现，采用这两种策略要比简单的重复学习更有利于记忆保持，更重要的是，相对于概念图策略，基于提取的学习策略更好地促成了记忆保持。由此可见，学习策略所体现的“主动性”并非是决定学习者学习效果的标准，而学习策略的性质（基于编码或提取）才能真正决定学习的程度和质量。在采用概念图策略的精加工过程中，学习者通过丰富或增加编码特征获得了已编码知识的详细表征。而在提取过程中，学习者在特定时间、特定地点运用提取线索重构所学知识。
重复学习致过高估计掌握水平
诸多研究业已证明，学习或记忆过程中的提取环节对于促进知识保持有重要作用，但是学习者能否意识到这一重要性呢？这一问题极具现实意义，因为它直接影响到学习者在学习过程中是否倾向于进行自我测试。对这一问题的回答涉及元认知（meta-cognition）方面的研究。元认知是指个体对认知过程的觉知和判断，例如，背完一页英语单词后，判断能记住多少个。一般情况下，我们的元认知判断是基本准确的，这是学习、生活顺利进行的重要条件。但在特定条件下，它也会出现一些偏差。
罗迪格和卡皮可等人在其研究中让学生分别对“重复学习”和“学习+测试”两种方式下的最终学习水平进行元认知判断，发现学生在“重复学习”之后对自身掌握水平，尤其是学习结束后较长一段时间的掌握水平，容易产生过高估计，而“学习+测试”条件下则估计较为准确或略有低估，研究者将这一现象称为人类的“认知错觉”。换句话说，重复学习可能使学生在学习过程中的自我感觉更加良好，但实际上这种感觉是有偏差的；而包含测试的学习过程则可能使学生体验到挫折，自我感觉较差。这种“感觉”将直接影响学生的学习方式选择偏好。以大学生为对象的研究表明，不少大学生在学习过程中更倾向于使用重复学习的策略或其他类型的基于编码的策略，而很少进行自我测试。也就是说，很多学生所惯常采用的实际上是低效的学习方式或策略。
有关记忆提取过程的研究告诉我们一个简单而直接的道理，在“编码—储存—提取”的信息加工过程中，“提取”不仅是考查“编码”效果的工具，它还极大地改变了记忆结构本身。虽然提取过程将挑战你对学习的自我感觉，延缓学习的进度，给学习过程带来难度，但这种“难度”恰恰是学习或记忆有效性的有力保障。我们都非常希望能高效率地学习，然而速度和质量始终是一对不易平衡的变量。如果你还在寻找一目十行、过目不忘的妙招，不如反思一下自己的学习习惯，试着多考考自己。
（作者单位：福建师范大学教育学院）
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