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看,这就是我作文

2023-04-29 08:38:03 收藏本文下载本文

“我告诉你妈妈”通过精心收集，向本站投稿了25篇看,这就是我作文，以下是小编整理后的看,这就是我作文，希望你喜欢，也可以帮助到您，欢迎分享！

看,这就是我作文

篇1：看,这就是我作文

看,这就是我作文

来，看！在三五班靠窗边的位子上，坐着一个女孩。她有一头齐肩的短发，是乌黑的，光亮的，顺滑的，就像明媚的阳光下，无数根柳丝洒下的影子。至于她的身材，虽然属于瘦小型的，但是让人想到了春天的原野上奔跑的小羊，灵巧、活泼、敏捷。她叫刘明坤，这就是我。

专心安静的女孩

我要去学古筝了！上课啦，老师用手指挑动着细长细长的琴弦，我安静地听，仔细得看。老师的手在古筝上拨动着，就像一只蝴蝶翩翩起舞，一会儿上，一会儿下，奏出了美妙的音乐。我很惊奇：窄窄的琴面，细细的二十一根琴弦，怎么能飘出这么优美的琴声呢？我听得都陶醉了。我认真地学。按照老师指法，我的大拇指在琴弦上不轻不重地托过，食指在琴弦上轻轻地抹过，中指在琴弦上重重地勾起。老师在旁边说：“两个小指头别翘起来。”“大拇指别伸进去。”“左手随便放一根弦上”……那是黄昏时分，美妙的音乐我的.指尖源源不断地流淌出来。虽然琴房里混杂着好几种乐器的声音，但是，我心里安静极了。

调皮好动的女孩

放学啦！我准备回家啦。走在路上，我一会儿背着书包跑，一会拉着跳，一会拎着走，边跑还边嘟囔着：“重死了！重死了！”一进家门，我甩掉沉甸甸的书包，玩了起来。我先从地上爬到高低床上，又从床上滑到桌上，又从桌上跳到椅子上，又从椅子上跨回地上，像一只好动的猴子。爸爸见我没去写作业，就生气地对我说：“你快点去写作业！”我正准备去写，突然想起了香喷喷的零食、温暖的被窝、可爱的玩具……我一下子什么都不想做了。爸爸见我照样软沓沓地趴在沙发上，便对我大吼：“你给我快点去写作业！听见没有？”话音刚落，我就像脚底抹了油一样，抓起书包没命地逃回房间。我磨磨蹭蹭地拿出作业本，开始写作业了。写的时候，我东扭扭，西扭扭，还发出哼哼叽叽的声音。黄昏时分，我的哼叽声和炒菜声形成了一个吵闹的二重奏。

这就是我，一个时而安静，时而好动的女孩。一个性格有点矛盾的女孩。

篇2：看,这就是我作文

对着镜子，我又看到了自己。我有一头浓密的头发，还微微带点儿卷，妈妈经常给我扎两个牛角辫，两道浓眉下面是一双明亮的眼睛。今年八岁了，是小学四年级的学生。

我爱笑，常见到什么有趣的笑话就会哈哈大笑。

但是我也爱哭，有点贪玩，每天回到家，做作业总要拖一拖时间，妈妈看到了，非常生气责怪我几句，我眼泪就出来了。

我有一双灵巧的小手，会写字。画画，还会弹琴呢。每当在家，我弹起优美动听的乐曲时，外婆会走来，听我弹的琴声，对我微笑点头。

我八岁了，要换牙，前面的`两颗门牙没了，外公老喜欢同我开玩笑，说我缺了牙，我就会抿着嘴笑。

看，这就是我！

篇3：你看，这就是我作文

你看，这就是我作文

瞧，那里走过来一个六年级的小学生，她扎着马尾辫，淡淡的眉毛下一双水灵灵的大眼睛，小小的鼻子下一双能说会道的樱桃小嘴。咦？这是谁呀？哦！这不就是我吗？

我一直有个疑问：我为什么不是男孩子？我什么都像男孩子，性格外向，体育成绩好，总是爱玩打枪、僵尸、杀人……

说说我的兴趣爱好吧，我喜欢跑步、打羽毛球、学作文，看书等。我在班上学习不错，写作业的'速度，比刘翔跑步还要快，就为这个，老师表扬了我好几次。我喜欢语文，因为语文可以让我知道许多不知道的知识；我喜欢数学，因为数学丰富多彩，不同的单元不同的兴趣；我喜欢英语，因为英语可以让我在母语之上，再多一个说话的方式……唉，我怎么什么都喜欢呢？

我这个人，性格外向活泼，虽然爱玩，但从不耽误学习，虽然说话有时不经过大脑，但有时也能博人一笑。我的脾气不好，班上几个调皮的男生都不敢惹我，兔子急了也会咬人，只要我火了，就会给他们尝尝我的“疯狂炒肉丝”，不过也会适可而止。

今年，我升入了六年级毕业班，学习任务更重了，六上面临着区里的调研考试，六下要准备着升初中的打算，可不能再那么爱玩了！

这就是我，一个活泼开朗的毕业班学生——刘杰莹，虽然我可能不是最完美的，但是，我爱我自己！

篇4：看,这就是我的作文

看,这就是我的作文

嗨，我是马啸云，是一个活泼开朗，爱蹦爱跳的小姑娘，我喜欢看书，科学实验，手工，画画，永远不变的是边唱边跳。

我的`拿手好戏是写作文，数学，英语，音乐，美术……这些我每次都在公开课上沾光。比如，今天听英语课，别人读的都不准，我读对了，老师奖励我一个“金元宝”巧克力和英语贴纸。数字1.2.3.4.5.6.7.8.9.就数我6six跑得快又得一快“金元宝”……

我的外号很多，像“欢乐的小燕子”‘超声哭’，“奥数王”“美可爱”，“小书迷”等。说起这个小书迷还有一段来历。以前，我不喜欢语文，不喜欢读书，可有一颗童心的妈妈就给我讲故事，讲着讲着，我就对语文和课外阅读产生了极大的兴趣。

哎！瞧瞧我真是报喜不报忧。我还有五大缺点：一是马虎，这马虎我都不好意思说了，要不是马虎，我就不会考95分了。二，骄傲。三，耍嘴皮。全班谁也斗不过我这一张嘴。四“哭”。五“疯”。

这就是我！

篇5：看，这就是我们班作文

看，这就是我们班作文

我们班简直是高手如云啊！各个都是老师的客星！尽管学校规矩好多，但是我们破戒的招数那是多不胜数啊！就说周一要穿礼服吧！别看升旗的`时候我们班是清一色全校穿的最整齐的！但是一升完棋，我们班绝对是清一色的校服！望得你目瞪口呆，呵呵。

学校的怪规矩还真多，裤子明明就很大，但是他们偏不给我们改，但是我们班就是改，开始就死脑筋，你剪一次我改一次，看谁比谁倔强，但是后来我们发现行不通，嘿！我们还有办法 ,大不了带2条裤子，到检查时大不了把没改的套住改了的 ,任你千里眼也看不出我们的72边，哈哈！!

学校还有和致命的规矩，就是没月要检查仪表，不用说就是剪毛，不用说，我们班最怕的就是这个，每次都是闻之风云变色。每到这时候候，老师也特给面子给我们20分钟的时间自己打理！不用说！全班都在对着镜子照生怕自己的伪装技术不够，若实在演示不住，就让同学帮自己剪。俗话说得好：“宁给君子得志，也不让小人威风。”这正体现我们班的精神，毕竟同学不会那么狠心嘛！

呵呵 !这就是我们班不错吧！尽管学习倒数第一！但是我们决对是最聪明的！!

篇6：看啊这个人作文

看啊这个人作文

“啊！快！打那个人！唉，那个人又上来了！快打呀！”周末，我们几个好朋友齐聚咖啡厅，正热火朝天地打着游戏。突然，耳边传来了一些不和谐的声音：“哀哉桃林站，百万化为鱼；请嘱防关将，慎勿学歌舒！”

我一听，这似乎不是什么最新版的游戏，再定睛一看，原来是小温正在背书。只见他十分认真地背着诗，两根手指插进耳朵里，真是一个“两耳不闻窗外事，一心只背圣贤书”的人啊！

我轻轻地碰碰他，对他说：“小温，我们在玩‘全民枪战’，你也来看看吧！”可是，小温却纹丝不动，仿佛已成为了一尊与天地同寿的佛。看到这一幕，我更好奇了。他在背什么呢？

我只好摇了摇他的肩膀，问：“你到底在背什么呀？”只见小温缓缓地抬起了头，一本正经地说：“我在背这次老师要求的‘三吏三别’呀！”

我惊恐地张大了嘴，结结巴巴地问：“什……什么！要……要背……古诗？我连……连看都没看！”我早就把背古诗的.事扔到九霄云外了，可老师下周就要进行“令人惊恐”的“背诗PK活动”。想到这里，我情不自禁地叫了出来：“背不出的人要整个‘三吏三别’抄十遍，再好的手也会抄麻的呀！”

小温却“云淡风轻”地微微笑了一下，说：“哪有那么吓人，只不过抄三遍罢了，呵呵。”虽然小温如此“淡定”，可是听着他的话，我的心却猛地抽了一下，什么叫“只是抄三遍罢了”？抄三遍对我来说也是手抽筋的节奏，能不“闻之色变”！

可我转念一想，就算现在开始背，也百分之百来不及了，不如就趁着这个机会，好好在“暴风雨”来临前，享受一下这“最后的疯狂”吧！

我忍不住又问小温：“你到底来不来玩啊？”只见他斩钉截铁，坚定地摇了摇头：“我认为，比起打游戏这种浪费时间和精力的事情，还不如背诗，既能增长知识，又不浪费时间，真是一举两得啊！”他说这些话的时候，我看见他两眼似乎闪着万丈光芒。

我无奈地摇了摇头，叹了口气，又跑到电脑前，继续看“高手们”打游戏。身后，又传来了朗朗“念经声”……

可想而知，我付出了“十分致命“的代价――在之后一周的“背诗PK活动”中，我不得不接受无比惨烈的结果――抄三遍古文，而小温同学却夺得了第一名，露出了令人艳羡的笑容。

看着小温欢快的背影，我既惭愧又羡慕。此时，我才明白“人生甘自苦中来”的道理。望着小温渐渐远去的背影，我暗暗下定决心，下一次，我要奋起直追，“一雪前耻”！

篇7：小学生优秀作文：看！这就是我大哥！

有一个人在你小的时候经常照顾你;有一个在你哭的时候哄你;有一个人在你被人欺负的时候替你报仇…那个人就是我的大哥。

我有一个非常疼我们的大哥。他长得很高，有189厘米。有长长的腿，高挺的鼻子，黑黑的皮肤。脾气很好，也很静。特别喜欢小朋友，也导致邻居家的孩子经常缠着他。更别说我们这俩个妹妹了。当大哥放假回家的时候我们都会特别高兴，因为有大哥在的地方就有我们温暖的时候。

大哥今年读大学了。因为家境的问题，大哥读的这个专业也许不是最好，但对于大哥来说是多么好的机会。大哥靠自己的勤奋和努力考上了大学，他在去年跟我们分开去了广州读书，只能等到过年才能回家一次。他去读的时候我们多么舍不得，但大哥是要去读书所以我们最后还是依依不舍的跟大哥告别。他去广州的那一天正是他第一次去城市，因为大哥从来没有去过一个大地方，读高中的时候是在离家不远的一中读，曾经每天骑着自行车来回早晚从家里拼命的骑到学校去，而且大哥的个子比较高骑起来很辛苦，但大哥都不敢抱怨，因为他知道这是唯一去学校的办法了。有时候我反而替大哥感到心酸。渐渐的，家里的经济好多了，爸爸的朋友给我家一辆旧的加油电动车，爸爸去修理之后决定让大哥从此以后开去读书。

但大哥拼命说骑单车就好了，给妈妈开去吧。尽管多辛苦也不会抱怨。在爸爸的劝说下大哥答应了。从那有了车之后大哥每天就不用那么辛苦的骑自行车。时间过得很快，大哥面临着高一的期末考了，每天晚上大哥都会学习到很晚，大哥跟奶奶同一个房间，我和妹妹跟爸爸妈妈睡在一个房间。

所以大哥一般学习都在爸爸妈妈房间里学习，也许大哥怕光亮照醒睡觉的奶奶吧。可惜不幸的是大哥在那次考试考坏了，虽然爸爸妈妈是很失望，但大哥更加难过，因为他怕爸妈会很担心，他知道爸妈辛辛苦苦挣钱养家还要培养我们读书不容易。大哥不想爸爸妈妈失望。爸爸妈妈看到大哥很伤心所以安慰和鼓励大哥。这才使大哥不难过。每天都会教我做题。教我做人的道理。有时候我不开心的时候会给逗我开心;会带我去买好多书，用爸妈给的午饭费给我们买好多好吃的，而自己却不舍得买。

会背着爸妈悄悄的拿零花钱给我和妹妹，因为他被爸妈知道了会骂我们怎么能拿大哥要吃的费用呢。我常常要把钱还给大哥，但大哥总是说我有钱吃，总会把钱塞进我的口袋里。每次我看到这情景都会觉得愧疚。当妈妈生病的时候，所有的家务大哥都要自己做，我要帮忙时，都会叫我去学习。

可是我看到哥哥辛苦的时候我没能分担一些我就会忍不住流眼泪。我想你了，大哥。你在那里过得怎么样了?你要开开心心的，不要总是替别人着想却忘了自己。“家”会永远等你。

篇8：小学生优秀作文：看！这就是我大哥！

我傻傻的趴在桌子上，望着那朦胧的窗外，雨哗哗的下着，像无数条断了线的珍珠滴在路上。过了一会……雨越下越大，它就像一把钥匙打开了我遗忘已久的往事大门让我不禁想起…··

一年级时候 ……

放学喽!!回家喽!!我高兴的喊着!!此时纯洁的心无比激动，唱着儿歌蹦蹦跳跳走出校门。“站住”!一阵吼声传来，我扭头看看，几个高大的学生挡住了我的去路“干什么”我说道“胆子可不小”，那些人说，“小弟弟有没有钱借哥俩花点”。“没有”当时我还以为他们逗我玩但是事情仿佛没那么简单“哟!还挺厉害的`，有没有钱快点我的耐心是有限度的”我已经感觉到事情有些不对劲了“没”“好既然没那就把你打一顿，呵呵几天了手都痒了嘿嘿!!”说完他把我按到地上后面的几个人上来就是狂踢。我连喊了几声救命但都没人，唉!死定了我又绝望地喊了一声救命这时我们班的一个同学走出来了—宋晨宇。他似乎听见了，朝我这边望来看见了当时的情景。他飞快地跑过来用他的书包四处甩着。那些人被他的气势吓了一跳往后退了几步。他说：“申快跑”我以百米冲刺的速度向前跑去……跑了许久，我停了下来等他，不久一个熟悉的身影出现了是他，他走路有点瘸，脸上也多了几块瘀青我此时我的心里有一种特殊的味道，是什么……是什么…··有点甜，又有点酸!!!

看—这就是我大哥，虽然他并不强大，但是他怀着一颗真挚的心保护我，起码他不会让那些人欺负他的朋友，他会保护他的朋友看—这就是我大哥—宋晨宇。

窗外的雨还在下，妈妈走进来了叫我吃完饭，在我起身的一刹那，又有谁看见了我眼角上的一滴泪珠。。

篇9：看，这人间散文

看，这人间散文

指尖微凉，碾不出一墨雀跃的欢。

欢，不在我的文字里，我的文字只流放内心的不安与脆弱，就如同一个人习惯了做某件事情一样，久了，便成了一种无法，抑或更准确地说是一种不愿更改的姿态了。然,我只是一个用文字写生活的人,生活却不是我文字的全部.

我喜欢那种极至的感觉，喜欢蚀骨的美，更喜欢蚀骨的痛，在放纵的境地里让自己彻底地沉沦，那是一种纯粹的沉沦，无关乎风，无关乎月，只因那一刻，我仅仅是渴望一种锥心的感觉，或是被刺得心笑了，哭了，那样才会知道我还没有完全麻木.

尘世里的一切美，原本不可以近了看，也经不起你纯粹的向往，更无法在纯净的双眸里苟且偷生，于是，有些人便在这太过纷繁的世间里悲怆地离去了，他们不忍心看下去了，他们的心没有经过人间烟火的历练，那心是用诗做的唯美，如玻璃一般的透明，易碎.寻着面向大海,春暧花开的梦,海子只身去了远方,宁愿葬我,却不愿于这世间污浊地存活,朱湘选择了与落花一同漂去.

我的身体里流淌着的虽然不是诗一样的血液，可我一直是那么的崇尚着完美，这人世的种种终也是我不愿看到的伤悲，于是我学着让自己虚伪，学着让自己坦然地接受那些所谓华丽实而腐朽的一切，你们看到的是我美丽的笑，可我看到的是一张张扭曲的灵魂，它们自顾自的在那里翩翩起舞，当然也有我的灵魂，周围还夹杂着那些刺耳的喝彩声。

就这样，这芸芸众生昼夜不停地笙歌婉转，我的嘴角发出了一丝鄙夷的笑，笑你，也笑我。一生，一世，不过转眼而过，匆匆的凡尘之路何须勉强自己过得那般辛苦？来到人间，便注定了要山山水水里翻滚，到死，一样是一捧黄土埋了骨，或许醉生梦死的活着会更快乐些？把心中那份纯粹扔给了风，随尘埃一同跌落，给这世间一个深情的拥抱，告诉它，任你再不堪，从此我也与你心心相印，生死相随，哦，多么悲哀的快乐！

何样的风华绝代，何样的三千荣宠，不过是马嵬坡前一缕香魂作了罢，“骊山语罢清霄半，夜雨霖铃终不怨”，你真的无怨吗？那实也不过是你在尘世里留下了一个所谓道别的手势，你不想太过苍凉地离去，就这样为自己找了一个美丽的道别词，纵是三郎情再浓，只因你是杨贵妃，纵是你再美，可你总是身在人间，真的，你逃不过这场宿命。

一声呐喊，多想叫醒一片沉睡的灵魂，可是人间正道是苍桑，你嘶哑的喉咙早被这人间的尘土封住，你不甘心又能奈何？其实，你应该做你笔下的阿Q，那样至少你不用活得那么辛酸，那么悲痛，国人的无知，全成了你心中滴滴的血泪，是的，多少人记住了你名字，知道那个叫鲁迅的人曾经是那样的用卑微的身躯想撑起一片明朗的'天，可是，你的一生，浸满了疼痛！

那个叫纳兰性德的男子,又是何等的优秀,像一座清新脱俗的丰碑就这样屹立了几百年,乃至今后无数的岁月,可是他的一生也不过短短三十一载春秋,富贵之身容不了你乡野的梦,满腹的才与情，写下的却是心中无比的愁与苦，世人只道容若的词美，可容若的心，几人能懂？

于这世间行走，尽管命运冠以了各自不同的身份，然而那份宿命里的纠结是那般的相似。尘烟缭绕，我心亦如那千千结一般解也不断，理却还乱，或是尚未能完全适应这人间的种种，尽管小半生的岁月悄然而过，却还是指望着奇迹般地掠到一份蚀骨的美，寻它不到，我便只有蚀骨的痛......

篇10：如何看学前教育这5年？

如何看学前教育这5年？

教育规划纲要颁布实施5年来，学前教育在哪些方面取得长足进展？还存在哪些现实难题？下一步如何改革发展？……围绕这些问题，评估组组长、知名专家、政府官员作了细致分析、深入解读。且听――

评估组说

学前教育专题评估组组长、北京师范大学教授刘焱

学前教育取得9大进展

我们接受教育部委托，对全国及七个样本省份五年来执行和实施《教育规划纲要》，促进学前教育改革与发展的效果进行了评估。

评估所用数据有两个来源：一是政府公布的数据，包括教育部网上公布的教育统计数据和各省的统计年鉴；二是到各地实地采集的数据，包括通过教育行政部门问卷调查和访谈采集到的江苏、山东、安徽、江西、陕西、四川等6省和甘肃省58个集中连片贫困县学前教育发展现状的基本信息，来自468所不同性质幼儿园园长的调查问卷（有效问卷402份）和家长的满意度调查问卷（有效问卷10349份），以及对180个幼儿园的实地观察等获得的数据。

评估结果表明，《规划纲要》实施五年以来，各级政府积极贯彻落实《规划纲要》和学前教育“国十条”，实施学前教育三年行动计划，强力推进学前教育发展，取得了很大的成绩。主要体现在九个方面：

第一，学前教育普及率大幅提高。五年来，学前三年毛入园率呈快速增长态势。学前教育三年毛入园率为70.5%，比提高了19.6个百分点；20，6个样本省中学前三年毛入园率最低的省份（江西）也已经接近全国平均水平（70.5%），最高的（江苏和陕西）已经超过95%；18个样本市学前三年毛入园率整体达到89.44%；33个样本区县学前三年毛入园率（均值）在整体上已经达到了94.97％。适龄幼儿在园数大幅增长，增幅显著高于适龄幼儿数的增长；处境不利幼儿受教育机会大幅度扩展；“入园难”得到有效缓解。

第二，学前教育资源快速扩大。五年来各级政府积极扩大学前教育资源，学前教育各项资源发展快速。全国幼儿园总量增幅为51.88%；班级数量、专任教师数量、保育员数量分别增长了59.26%，87.05%和59.75%。

第三，新增学前教育资源、尤其是公办学前教育资源向农村倾斜。～年，全国新增幼儿园43131所，农村幼儿园增量显著高于城区,占比为71.52%。其中，公办园新增19672所，主要分布在镇区和乡村，占比88.17%。

2011～2014年乡村幼儿园新增13899所。其中，公办园10689所，占比76.9%；民办3774所，占比27.15%。公办园是农村学前教育的主要支撑力量。

第四，公益普惠的学前教育公共服务网络建设初见成效。五年来，各级政府大力发展公办园。公办园（即教育部门办园）在以后呈快速发展态势，仅用三年时间占比就从20的10.94%上升到50.13%；集体办园和其他部门办园数量也开始止跌回升。

公办园、公办性质幼儿园（包括企事业单位办园和集体办园等）以及普惠性民办幼儿园构成了具有我国特色的普惠性学前教育资源。公益普惠的学前教育公共服务网络建设初见成效。

第五，学前教育财政性经费大幅增加。近五年来各级政府高度重视对学前教育的经费投入。各样本省、市、区县均建立了学前教育的经费保障措施，对学前教育的投入总量逐年增加且增幅显著，学前教育财政性经费占比逐年提升。-2014年，中央财政投入690多亿元，带动地方财政投入超过亿元。财政性学前教育经费占比从1.7%提高到3.5%。学前教育财政长期以来投入不足的状况有了明显改善。

有五年完整数据的10个样本县五年对农村学前教育投入的经费增长了1011.5％。

20，22个有效样本区县学前教育财政性教育经费占比已达6.66％，高于全国水平。

贫困地区学前教育经费大幅增长。～2014年，甘肃集中连片贫困地区学前教育财政性经费从9842万元增加到108976万元，增幅1007.3%。

第六，学前教育资助制度开始建立，资助经费和受益幼儿面逐年提高。2011～2014年，中央财政投入26亿元，支持各地开展学前教育资助，受益幼儿超过800万人次。

第七，幼儿教师队伍建设成绩显著：一数量稳步增长，2014年，专任教师184.4万人，比2011年增加52.84万人，增长40.17%；且增量部分主要集中在乡村和镇区；二学历层次普遍提高，专科以上学历教师占比已达70.89%；三持证人数逐年增加，无证人数逐渐减少；四各级培训覆盖的教师人数持续增长。

第八，学前教育管理逐步规范。从中央到地方，各级政府加强幼儿园准入、收费、卫生等方面管理制度的建设，密集出台了一系列法律、法规与政策、条例，提高了学前教育立法的位阶，规范学前教育，提升治理能力。幼儿园“小学化”现象得到遏制，越来越多的幼儿园重视以游戏为基本活动，实施科学保教。

第九，社会满意度整体较高。其中，家长满意度在70%～90%左右，园长满意度平均为82.85%。

评估组认为当前学前教育发展主要存在六个方面的问题：

第一，学前教育普及率城乡差异显著，城市学前三年毛入园率明显高于农村；

第二，学前教育公共服务“公益普惠”程度不高，公办幼儿园占比仍然较低，民办幼儿园占比过高，“公办民办并举”格局尚未形成；相当多的地区、尤其是中、西部地区普惠性资源依然短缺。

第三，学前教育财政性经费占比仍然较低。学前教育三年毛入园率在60%～80%之间的国家，财政性学前教育经费占比平均为7.73%。2014年，我国学前教育三年毛入园率已经达到70.5%，但财政性学前教育经费年占比仅为3.5%。

第四，学前教育发展的长效经费投入保障机制有待建立。大多数公办园以及企事业单位和集体办园的日常运转主要依靠收费，办园条件较差，教师工资待遇较低，家长负担较重。

第五，教师队伍建设需要进一步加强：教师数量仍然不足；农村地区专科以上学历教师占比仅为55.42%；有幼教资格证的教师数量占比仅为50％左右；未评职称教师占70％左右；教师待遇普遍偏低；公办幼儿园教职工编制数严重不足。

第六，提升幼儿园保教质量任务依然艰巨。相当多的幼儿园教育“小学化”仍较严重。多数地方教育行政部门未设学前教育管理和教研部门，学前教育管理和指导力量单薄，难以适应由于幼儿园快速发展带来的日益繁重的管理和指导任务。

评估组提出以下七点政策建议：

第一，进一步强化和落实政府责任。把学前教育的发展成效纳入各级政府、尤其是一把手工作绩效考核的范围。

第二，进一步加大对学前教育的投入，把我国学前教育财政性经费占比至少提高到7%，使之与学前三年教育普及率相适应。

第三，进一步调整和完善学前教育财政性经费的投入结构，加大对公办幼儿园、尤其是农村地区公办幼儿园的日常运行经费的投入。

第四，进一步推动农村学前教育的发展，农村要实现以财政投入为主、公办幼儿园为主，缩小城乡差距，重点解决好连片特困地区、少数民族地区、留守儿童集中地区学前教育资源短缺问题。

第五，进一步提高学前教育公共服务“公益普惠”程度，把“双50%以上”（即公办幼儿园数量占比50%以上和在公办幼儿园就读的幼儿占比50%以上）作为各地建设公益普惠的学前教育公共服务网络的考核指标，加强对普惠性民办幼儿园的认定、支持与监管。

第六，进一步提升幼儿园保教质量，重视解决幼儿园大班额现象，加大对幼儿园玩教具的投入，制定幼儿园教育质量评价标准，坚定不移遏制幼儿园教育“小学化”倾向。

第七，进一步加强教师队伍建设。健全公办幼儿园教职工编制核定和补充制度，补足配齐公办幼儿园专任教师编制；依法落实幼儿园教师待遇，完善幼儿园教师工资待遇保障机制；完善幼儿园教师职称评定制度。

专家说

中国学前教育研究会理事长、南京师范大学教授虞永平

研究解决深层次问题，实现新突破

一、学前教育发生了历史性的重大变化

――强化了政府对学前教育的责任

《规划纲要》发布前，我国的学前教育发展滞后，成为整个教育体系中的一个薄弱阶段，存在较为严重的“入园难”、“入园贵”问题。问题根源是政府没有真正意识到自己是发展学前教育的责任主体。《规划纲要》实施以来，各级政府在不同程度上将发展学前教育纳入自己的职责范围。最近五年，以各地人民政府的名义发布的关于发展学前教育的文件的数量和政策导向的力度是史无前例的。一些地方还将发展学前教育纳入政府职责考核、现代化建设指标、民生工程体系、新农村建设考核等相应的政府职责指标体系之中，并建立了相应的考核和奖惩制度。这说明了政府在发展学前教育上真正履职了，不再缺位了。

――稳步推进了学前教育体制机制的`改革

《规划纲要》实施以来，国务院出台了《关于当前发展学前教育的若干意见》，对扩大普惠性资源、加大学前教育投入、加强教师队伍建设、加强幼儿园监管等一系列体制机制问题做出了制度性安排。地方各级政府出台的政策，也明确了发展学前教育的制度安排和改革方向。体制机制改革呈现了启动于中央，发端于基层，来源于问题，落实在实践，造福于事业的良好局面。有了新的体制和机制，学前教育才会有稳定的投入和有效的管理，才会有持续的发展。

五年来，我国的学前教育迈开了体制机制改革和创新的坚定步伐，很多在旧体制下“不可能”的情况，通过体制机制的改革变成了可能，如，“国十条”明确提出学前教育财政投入要做到“五有”：预算有科目、投入有比例、增量有倾斜、拨款有标准、资助有制度，实现了学前教育财政投入机制的重大突破，近几年财政性学前教育投入大幅增加。

――唤醒了全社会对学前教育重要性的认识

实施《规划纲要》以来，国家出台了发展学前教育的一系列政策，产生了广泛和重大的社会影响。各级政府的各项政策得到了落实，幼儿园数量不断增加，幼儿园的环境条件不断改善，教师队伍得到充实和提高，教育活动更加生动有趣，儿童得到了良好的发展，这些都使广大干部和群众实实在在地感受到了发展学前教育的必要性和重要性，增强了对发展学前教育的信心和决心。

教育部连续五年组织开展“全国学前教育宣传月活动”，开发了科学育儿网、制作了“回归快乐童年”电视专家访谈节目，组织了一系列主题征文、实践案例征集等活动，能紧扣现实，关注需要，生动形象，效果良好。有效地向全社会宣传了学前教育的价值，宣传了科学的教育理念和方法，产生了广泛的社会影响，大大提高了全社会对学前教育重要性和科学性的认识。

――稳定和提升了教师队伍

经过五年的努力，教师的地位、待遇等有了一定的改善，专业水平也有了一定的提高。事实证明，教师队伍的稳定和发展不只有利于当前教育质量的提升，更重要的是有利于树立幼儿园教师良好的职业形象，提升幼儿园教师的职业吸引力，吸收更多优秀青年从事学前教育，给学前教育的健康发展营造良好的生态环境。

――提高了学前教育质量

在落实《规划纲要》的过程中，教育部发布了《3-6岁儿童学习和发展指南》（以下简称《指南》），各地政府采用多种方式加以宣传和落实。努力让《指南》精神落实到教师的教育行为中，并走进千家万户。从中国学前教育研究会组织的多次的学前教育征文活动、幼儿园教育活动DV评选活动、幼儿园课程改革经验交流活动等情况看，教师的儿童观、教育观有了较明显的改变，幼儿园教育活动日益丰富多样，“小学化”现象得到了一定的遏制。大家越来越意识到质量是学前教育的根本，幼儿健康发展是教育质量的核心指标。

二、着力解决学前教育改革发展的深层次问题

近几年，学前教育虽然取得了长足的发展，但与人民群众对学前教育的期待和愿望比，还存在一定的距离，必须抓住机遇，研究解决深层次问题，实现新的突破。

第一，加快推进学前教育立法。

在全面依法治国的背景下，学前教育立法已经成为当务之急。一级教育的普及必须由立法的保障，这也是世界各国普及学前教育的主要经验。因此，要从法律上确认学前教育对人生发展、对家庭及对国家民族的价值，确保学前教育的地位，确保政府的投入，确保幼儿园教师的地位和待遇，真正使学前教育走出洼地，稳步前行。

第二，尽快建立健全学前教育经费保障的长效机制。

总体上看，学前教育发展的基础还比较薄弱。这几年，各地建立了大量幼儿园，但在运行保障方面的欠账还比较多，机制尚未真正建立起来。要想保证学前教育持续健康发展，真正实现普惠，让老百姓有园上，上得起，关键是政府要加大投入，建立长效投入机制，否则普惠性是实现不了的。

第三，提升幼儿园教师的职业吸引力和职业荣誉感。

目前，我国幼儿园教师的地位、待遇还是不能令人满意的。近些年，在一些地方，教师的职业素养比较差，科学保教还不到位，一方面要加强培训，严格要求，另一方面，从长远看必须解决教师的地位和待遇问题，包括编制、工资、社保、职称评定等。要让老师对孩子有爱心和责任心，加强师德教育是重要的，但是政府也必须要给老师应有的待遇，让幼儿教师这个职业有吸引力，让幼儿教师有职业荣誉感。

专家说

全国人大常委会委员、北京师范大学教授庞丽娟

以突破性举措破解学前教育的制约瓶颈

为更好更快地发展学前教育事业，服务经济社会发展重大战略需求和百姓热切期盼，我们必须开拓创新，着力建立与完善政策制度和体制机制，以突破性的举措来破解我国学前教育事业发展中的制约瓶颈，在制度建设和体制机制建设方面取得重大突破。

（一）完善以公办园和普惠性民办园为主体的学前教育公共服务体系，解决“入园难”问题。

其一，突出公益普惠，在大力发展公办园的同时积极发展普惠性民办园。继续把大力发展公办园作为提供普惠性资源的基本途径；多种方式引导和支持民办园提供普惠性服务。鼓励有条件的地区参照公办园生均公用经费标准，对普惠性民办园给予生均财政补贴。小区配套园，一律办成公办园或普惠性民办园，必须提供普惠性学前教育服务；对公办性质园，着力加大扶持力度，激发活力，参照公办园财政投入和教师管理政策，出台支持国有企事业单位、部门办园、集体办园等具体政策，充分盘活公办性质园。

其二，确立分区域发展思路，城乡实行不同的办园体制。在农村，以公办园为主体。每个乡镇至少办好1所公办中心幼儿园。大村独立建园，小村联合办园，作为分园纳入乡镇中心园统一管理。在城市，以公办园和普惠性民办园为主体。在加大力度建设一批公办园同时，尽快研究理顺国有企事业单位、集体办园的办园体制，纳入公办园管理。

（二）建立可持续发展的学前教育投入与运行保障机制，解决“入园贵”问题。

其一，突破观念，在坚持公益性的基础上，将普惠性作为投入的根本原则，在继续加大对公办园投入力度的同时，积极支持民办园提供普惠性服务。

其二，尽早研究建立涵盖公办园、公办性质幼儿园和普惠性民办园在内的生均公用经费标准和生均财政拨款机制。1）提高公办园保障水平。根据经济社会发展、办园条件标准和教育需要，制订并逐步提高生均公用经费标准或生均财政拨款标准；农村公办园办园成本80%以上由公共财政承担；2）对公办性质园实行与教办园同样的财政投入标准；3）建立普惠性民办园扶持机制，以生均财政拨款或生均补贴等多种财政奖补方式加大支持力度。

其三，建立分区域、分层级的学前教育各级财政成本分担机制。在城市地区，建立起政府保基准、社会与家庭共同分担的成本分担机制；在农村和中西部贫困地区，建立政府投入为主、集体经济支持、社会力量参与和家庭适当分担成本的投入与保障机制。对财政不足的地区，中央和省级政府应加大统筹和转移支付力度。

（三）完善教师政策特别是编制和待遇政策，加快建设具有较高素质的幼儿教师队伍。

首先，补齐短板，新增教师编制着重向乡镇倾斜。实施农村幼儿园“特岗计划”，所需经费由中央财政和地方财政按比例分担。为乡镇中心园配备专门编制，用于支持区域内教研指导、质量监管和巡回支教等工作。

第二，完善幼儿教师工资待遇保障机制。通过生均财政拨款、专项补助等方式，解决好公办园非在编教师、集体办幼儿园教师工资待遇问题，逐步实现同岗同酬。

第三，健全幼儿园教师培养体系，完善培训制度。根据基本普及学前教育的发展需求，完善学前师资培养规划，扩大学前师范生招生规模；开展农村幼儿园教师免费培养计划。并扩大实施幼儿园教师国培计划；完善园长、教师、保育员等专业技术人员的全员轮训制度。

（四）建立“省级统筹、以县为主”的学前教育管理体制。

其一，明确并加强省级政府对省域内学前教育的统筹领导责任，推动本区域学前教育均衡发展；进一步加强县级政府对县域内学前教育管理指导的主体责任，保障辖区内学前教育规范与健康发展。

其二，切实实现管理主体重心和财政保障重心的双上移。即，行政管理的重心从乡镇提升到县级政府；统筹管理的重心进一步提升到省级政府；财政投入保障的重心则以中央支持下的地方政府为主，并且要根据各地经济社会发展水平而有区别，经济社会发展水平越落后的地区，财政保障的主体重心应该越高。

其三，理顺并调整中央、省、县三级政府之间的权责利关系。同时注意发挥地市和乡镇的职能。

（五）建立科学有效的学前教育督导评估制度。

将各级政府发展学前教育的责任及其落实、规划与实施、财政投入、教师队伍建设等作为考核各级政府及其领导的重要内容。完善学前教育督导评估的公示与运用制度，把督导评估结果作为评价当地政府工作及其成效的重要内容，并作为表彰教育成绩突出地区的重要依据。

政府官员说

教育部基础教育二司司长郑富芝

扩资源、调结构、建机制、提质量

经过努力，五年来学前教育发生重大变化。各级政府对学前教育财政投入达到4000个亿，每年平均800个亿，而规划纲要颁布前，每年仅有160多个亿；新建改扩建幼儿园12万所，五年在园幼儿的增量相当于前十年增量总和的两倍。幼儿园教职工新增近160万人，300多万幼儿园教职工全员参加了国家和地方各级培训。

但总体来看，目前学前教育面临的困难问题还不少，用我们的话说，仍处于爬坡过坎的关键时期。下一步我们要明确任务、理清思路。党的十八届五中全会对学前教育发展提出了新的更高要求：一是“发展学前教育，鼓励普惠性幼儿园发展”。二是在部署实施一对夫妇可生育两个孩子政策时，要求“提高妇幼保健、托幼等公共服务水平”。

贯彻落实五中全会精神，我们的总体考虑是，全面推进学前教育改革发展，紧紧围绕扩资源、调结构、建机制、提质量四大任务，突出重点，狠抓落实。

1.在扩资源时，要充分关注人口政策调整和城镇化进程。要做好新增人口测算，调整规划，科学布局，新建、扩建一批幼儿园，让幼儿方便就近入园。

2.在调结构时，要更加鼓励和支持普惠性幼儿园发展。农村要充分考虑农民的经济承受能力，以公办园为主体，构建广覆盖、保基本的学前教育服务网络。城市要在进一步发展公办园的同时，充分考虑民办园比例较高的现实，有计划地认定一批普惠性民办园，加大政府支持力度，降低收费标准，让城市普通居民的孩子能上得起幼儿园。

3.在建机制时，要重点构建可持续发展的经费投入保障机制。与实现普及目标相适应的机制很多，当前和今后一个时期的重中之重是要解决幼儿园的日常运转问题，这个机制应该是可持续的、长效的。建机制的核心是财政投入的标准问题。因此，下一步工作重点是要科学核定运行成本，推动各地制定公办园生均财政拨款标准，完善普惠性民办园的扶持办法，把政府投入和老百姓负担二者之间的关系处理好。

4.在提质量时，要坚决防止和纠正“小学化”倾向。五中全会提出要提高教育质量，对幼儿园来说，就是要坚持以游戏为基本活动，科学保教。关键是要抓好两条：一要建立科学的幼儿园保教质量监测评估体系，制定幼儿园保教质量评估指南，对各类幼儿园进行质量监测评估，定期发布评估结果，接受社会监督。二要严格规范小学招生和起始年级教学，严禁小学以各种名义进行选拔性入学考试，一年级严格实行“零起点”教学，教学进度不得提前，解除家长“怕跟不上”的担心。

篇11：这本书真好看作文

这是一部经久不衰的世界儿童名著，它就是《绿山墙的安妮》。这部小说的作者露西・莫德・蒙哥马利（1874-1942年）是一位著名的加拿大女作家。小说描写了一位名叫安妮・雪莉的少女，她从小失去父母，在孤儿院中长大，曾经几次被领养，小小年纪就承担起繁重的家务劳动，过早地饱尝了生活的艰辛。可是这个小女孩并没有被苦难压倒，而是乐观的面对现实，自尊自强，对大自然充满了好奇，对人生充满憧憬。到了绿山墙农舍后，她又以自己的勤奋智慧、纯洁善良、乐于助人、知恩图报甚至是层出不穷的奇思妙想，一步步赢得了养父母的喜爱以及老师与同学的敬重。偏僻的绿山墙农舍因为她而充满了生气和欢乐，阿冯利学校，也因为她而变得生动有趣。每天中午，只要一有空，我就拿起这本书，津津有味地看了起来。每次看完后我都会在心里默默的说：“这本书真好看！”

篇12：这本书真好看作文

20xx年10月15日天气：晴

今天天气很好，早上透过窗外的阳光我又不经意想起你。

想到你安安静静坐在教室靠窗的位子上，阳光也是像这样一泻而下，附在你长长的睫毛上，像小鹿一样温柔。我竟这样看你出了神，直到四目相对，我的脸红了一片，赶紧低下头装作若无其事的样子。你敲敲我的桌子说，可以把语文作业借我抄抄吗？你的声音像风吹过风铃一般，很清澈，很动听。

我们就这样很奇妙的相遇，其实你不知道我等了好久就为了一句“你好！”你成绩很好，名列前茅；长相很好，很受女生青睐；曾经青涩的我们应该都喜欢过相似的的人：成绩好，人缘好，长相清秀，眸子很亮，再加上如果可以唱好听的歌。

你会唱很好听的歌，还会画画，我见过学校长廊里挂的那幅画，你的名字骄傲的悬于其上，看似很近其实很远，是触不可及。

你的歌是为谁而唱？看似温暖为何有那么飘渺？你说，越温暖的人越不容易靠近是在说你吗？

你总是在上课前把眼镜递给我，让我给你擦眼镜。我总是说你笨，眼镜不好好保护对视力不好，而你的眼镜上好多划伤。你摸摸头说，是吗？

也是从那时起，我开始模仿你的名字，如果你看见的话也会傻傻分不清吧，而这些你可能永远不会知道了。

篇13：这本书真好看作文

吾之尊师，小生诚致歉于汝。今日小生于课时大睡，对汝之不敬之意实在过大，吾深怀歉意。但怎能是小生刻意如此，尔等皆知:非然也。

尊师可晓？小生白日游走于各科之间，各科恩师有若监司细盯小生一举一动，学时日不低六个时辰，令小生至疲也，故而小憩于尊师之课时。

孔圣人曰:人非圣贤，孰能无过？于此，小生恳请尊师谅小生之过。小生在此至恳于尊师致歉。

译文:

我尊敬的老师，我在此向您真诚的道歉。今天我在您上课的时候睡觉，实在是太不尊敬您了，因此，我对您深怀歉意。但是请老师想想，我一向尊师重道，怎么可能故意做这种事呢？我们都知道，并不是这样的.

亲爱的老师，你知道吗？我每天在各个学科之中徘徊，各位老师就像监察员一样，仔细的盯着我的一举一动。每天的学习时间不少于十二个小时，让我疲惫至极，所以才在您讲课时睡着了。

孔子说:人又不是都是圣人，怎么可能不犯错误呢？所以，我恳请老师原谅我的错误。我在这向您发出最诚恳的道歉。

篇14：这本书真好看作文

你们知道我是怎么爱护书的吗？

我是这样爱护书的：我房间最外面有一个专门放书的台阶靠着墙，我就把书都摆好，每次我要拿书和把书放回去的时候，都会小心翼翼地把书从高到矮摆好，就整齐多了。如果你觉得还需做什么，那你就给书包上书皮，让它穿上新衣。要不然，就在书角上做一个东西装上去，像盔甲一样保护着他。隔一定的时间，就用湿抹布擦一下书皮，如果书的封面是光滑滑的，也可以擦一擦。

当我看一本书时，我就不折角，因为如果每天看了一页，那么折的角就会越多印记了，就像积少成多，就很不工整。我就这样，看到哪一页不看时，就在那一页夹着书签，下次看就把书签拿掉继续看，就这样轮流下去就行了。

我不会在书上乱涂乱画，因为我不想毁掉我那心爱的书。但我每当看到好词好句时，我会用笔画下来，然后抄一遍。到我写作文时，我就可以加以运用，那么就会变成很美的作文了。我也不会乱撕书页，因为如果一本书缺少了一页，那就不是十全十美了！而且如果故事少了那么一部分，就不完整了！

相信这些大家也能做到，如果我的方法你觉得OK，那你就和我一起来爱护书吧！

篇15：这本书真好看作文

书，离不开我们，相反，我们也不能离开书。

“书”这样的字眼儿，可能在其他人眼中是痛苦的。也有可能在其他人眼中是美丽的。的确，没有书，我们就没有丰富的知识；没有书，我们就没有多姿多彩的生活。因此，书成了人体不可缺少的部分。

为什么有人觉得书很烦，而有人却觉得书很重要。甚至有些人没有书简直就活不了。书真的很烦吗？？

我要大声说我要大声说：“书不烦！” 从我会识字会读文章开始，我就迷上了书。书不仅o了我知识，还o了我快乐的学习。

读书时，我们是坐好来读，而不是弯着身子来读。但是，书的确是要读的，那些博士，研究生，都是用书来考上的，难道不是吗？

也可以试问一下：我们每年都是要读书的嘛！但是，老师是不是不少提醒我们要多读书？是不是不少提醒我们要多积累？是不是不少提醒我们要摘抄？这些还不足以表达书的作用吗？？书，可以象母爱一样时刻，也可以象小弟弟一样淘气。书的海洋是没有尽头的。而我们的知识也没有尽头的。让我们行动起来，一起爱书，一起走进书的海洋！

篇16：这本书真好看作文

散发着墨香的书页，冒着热气的清茶，不经意间营造出淡淡的书香。沉醉其中，原来与书交流，乐趣妙不可言。

坐在洒满阳光的小园，随意地捧起一本书，让书香沁入我心脾。在书中，得到的不单单是体会，更多的是人生的感悟。从‘‘花飞花谢花满天，红消香断有谁怜？”中感受到潇湘妃子的凄凉与苦楚，在“天生我才必有用，千金散尽还复来。”感受到李白的豪放与怀才不遇的心情。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”之中感受到李清照的惆怅之人生……

习惯与人交流的我，也希望有一份宁静与暇逸，书是最好的伴侣。高尔基曾经说过：“读一本书，就是与许多高尚的人谈话。”当你遇到挫折时，书会告诉你青莲居士的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”的乐观心态。从“星汉灿烂，若出其里。”中感受一代君王的胸襟报负。与书交流，真是妙不可言。书是乳汁，哺育我们成长；书是良药，可医治愚昧之症；书是钥匙，可打开智慧之门。从书中，我们可以净化自己的心灵；从书中，我们得到的是人类智慧的结晶……

我欣赏散发着墨香的书页。

篇17：这本书真好看作文

茫茫海洋中藏有许多鲜为人知的秘密,浩瀚的宇宙中藏有许多知识......这些知识不用去任何地方寻觅,只要请教书这位老师就行了。书是我们一生的老师，因为知识是取之不尽，用之不竭，只有多读书，知识才会丰富。

不会说话的“老师”??字典，应该算是我的启蒙老师吧！他可是学富五车，才高八斗。每当我遇到“拦路虎”时，只要请教它，“拦路虎”就迎刃而解了。如果谁在它面前比学问，那它可是鸡蛋碰石头，自不量力了。

当我打开谜语大全时，一个个谜语像与我捉迷藏似的，让我捉不透。当打开作文大全时，里面的一篇篇精美的文章让我如痴如醉，仿佛身临其境……

十万个为什么可算是无所不知的老师。他的肚子里装满了智慧：星星为什么会眨眼？灯为什么会亮？……读了它，不仅让我增长了知识，还让我扩大了视野。

当然，也别忘了我国的四大名著：红楼梦，水浒传，三国演义，西游记。这些书包含了意味深长的哲理，让我受益匪浅。

学无止境。书，我一生的老师。是你让我开阔视野，增长知识，我将永远与你同行。

篇18：这本书真好看作文

今天，老师叫我们玩一个游戏，就是――“极限推书”!

开始游戏了，我们几个分成两组。玩了一会儿，轮到黄浩了，他用力一推，书掉到桌子底下，黄浩0分！轮到我了，我的小心脏一直“砰砰砰”地跳，我多么希望自己能推到“100米区”啊！我轻轻一推，什么？我暴跳如雷！50分都不到！可能是我力气用轻了。

游戏结束了，老师教我们怎么写这次的作文，然后再玩一次。

第二次，又轮到黄浩了，又是0分！看来黄浩运气不佳。轮到张城绮了，他心里可紧张了！他深吸一口气，把书推出去，书像飞机一样飞出去，哇哇哇！95分，张城绮95分！太厉害了！全班同学都为他欢呼雀跃。

又到我了，我也深深地吸了一口气，开始瞄准目标。我把目光投向95分，把书一推，哇哇哇！命中注定啊！95分！95分！95分太棒了！但是我们一组还是输了。

这次的游戏非常好玩，但有一点难，下次我还想玩“极限推书”。这个游戏看起来简单，玩起来难啊。今天的游戏让我懂得了很多事情都需要亲身体验，不能光说不做。

篇19：这本书真好看作文

这年，贺知章才20几岁便离家出走闯江湖。在路上，他走过了多少风风雨雨，经过了多少大灾小难，可，他还是坚强地闯过去了，最后成为了一位诗人。几十年过去了，贺知章开始想家了，可因为种种原因，使他不得不收回想念家乡的思念之情。于是，他决定一年写一封“问候信”。一晃，又过了几十年，离出走的那年已有50多年了，深刻的思念之情把贺知章“拉”回了家乡。这天，他骑着马，带着干粮，飞蹦家乡，到村口了，离家也不远了，于是，贺知章悠闲得看着家乡的风光，突然，一位儿童笑嘻嘻地用家乡话问道：“先生，请问你叫什么名字，找谁？”话音刚落，贺知章愣住了，仔细一想，明白了，他说：“我叫贺知章，找我的家人，小孩，你叫什么名字？”“啊？你是大诗人，贺知章，久仰久仰！认识你很荣幸。想你是贺家的，这边请。”“哦，谢谢。”不久，她便来到家门口，他敲了敲门，只见门“吱呀”一声打看了，“妈！”他的妈一看，“孩子，我的好孩子，你给我们的“问候信”，我都看见了，你是一个孝顺、有出息的孩子！“母亲这是已是泪流满面了，儿子的眼泪也在眼睛里打转转，”他说：“妈，咱们进屋去说。”“好！”