当前位置：首页 > 作文 > 作文大全>一面优秀作文

一面优秀作文

2023-04-17 08:13:11 收藏本文下载本文

“可馨妹妹”通过精心收集，向本站投稿了17篇一面优秀作文，这次小编在这里给大家整理后的一面优秀作文，供大家阅读参考。

一面优秀作文

篇1：一面优秀作文

夏天，我还沉浸在要换班主任的悲伤里不能自拔。

站在一片哭哭啼啼的队伍里，看不清楚，只能模糊的分辨出一个胖乎乎的，穿着粉红色衣服的身影。长头发扎成一个细长细长的马尾，笑吟吟地看着我们，露出两个小小的梨涡。那笑容是极具亲和力的，很快把小孩子们安抚下来。

老师在讲台上讲完话，让我去给她接一杯水。我觉得，能帮老师做一些事是很光荣的，一定要做好，所以我每一步都走的小心翼翼的，生怕踩着什么东西似的。可在这时，我一个没留神，手一松打破了那个玻璃杯，一脸惨兮兮，不知所措地站在那里。下课了，老师去打水的地方找我，并跟我说没事的，下次注意就好。我感激地抬起头，认真的看着她的脸，胖乎乎的，带着温暖的微笑，发际线旁边有一颗特别可爱的痣，嘴角旁边有两个小梨涡……

可惜第二天她冲一个调皮捣蛋的男生怒吼时的神情真是吓了我一跳，之前的印象也不复存在。至少在那时，我认为我与第一天那个温柔美丽的女老师只有一面之缘吧。

篇2：一面优秀作文

周日上午，老爸骑着自行车，载着我准备去八大处公园转一圈。一路上很稀奇的一直堵车。或许是天气渐暖，人们都想来呼吸呼吸新鲜空气，放松一下身心，毕竟都已经在家里憋了整整一个冬天了。

当时正好经过我以前住的院子的大门，一位老爷爷和看门的正在看着排成一条龙的汽车。

我见那老人有些眼熟，便转过头去打量了一下，发现是那个画画很好的爷爷，最能画小兔子，几笔一勾勒，一只活灵活现的小兔子便诞生了。这位爷爷拿粉笔的时候手会抖，但是画出来的兔子仍是好看。

正巧的是，爷爷也像是认出我一般，也在盯着我看，脑袋随着自行车的移动跟着旋转。不知怎么的，我脱口而出，一句“爷爷好”喊得足够让他听见。

他听到了，苍老的布满皱纹的脸上裂开一个大大的笑容，弯着眉眼向我这边点了点头，抬起手来向我招了招手。那笑容明朗而又充满着朝气，老爷爷的精神头很好，几颗牙齿露在外面，微微有些黑黄。

我转头盯着爷爷那明朗的笑容，陷入了回忆之中……

篇3：一面优秀作文

小老虎乔乔是个坏孩子。在学校里它横行霸道，欺负弱小，老师和同学都很讨厌他。

一天，乔乔走在学校走廊里。忽然，他看见一只小兔哭了，他急忙跑过去安慰她。碰巧这件事被路过的长颈鹿老师看见了。长颈鹿老师以为是乔乔欺负小兔，便走过去把乔乔批评了一顿。乔乔有说不出的委屈，一气之下，跑出了校园。跑出校园后，他看见山羊爷爷的老花眼镜掉了，正在找，可他并没有注意到，有一辆车正向他驶去。乔乔一见，飞快跑过去，推过山羊爷爷。山羊爷爷虽然没事，但乔乔却出车祸了！山羊爷爷找到了眼镜，也看到了躺在地上满身是血的乔乔，就拨打了120.

第二天，乔乔因为住院而没去上学。学校里也对此见怪不怪，他们都认为是乔乔逃课。第三天、第四天也都是这样。大家开始奇怪了：为什么乔乔这么多天没来上学？校长打电话给乔乔的爸爸妈妈，才知道乔乔为了救人出了车祸。大家对此很不相信：乔乔一个坏孩子，怎么会救人呢？后来山羊爷爷来到学校找到校长说明事情，大家才相信。

一个坏孩子虽然坏，但是也有不为人知的一面，也许是为了自己心里放不下的'一些事而把另一面掩藏在心底里。

篇4：一面优秀作文

吟诵着诗仙的千古绝唱《独坐敬亭山》，独自漫步在敬亭山丘蜿蜒的小路上，抚摸着路旁奇形怪状的石头，拾级而上。天，万里无云，阳光正好，温润的铺在我身上，暖暖的，心头多了一份安心。

台阶越来越高了，力气越来越小了；太阳越来越毒了，水却越来越少了。汗水堆积似河，干燥、口渴蔓延到全身上下每个细胞。

远处，一把大伞，下面有一个苍老的背影，那背带着他特有的弧度，几乎弯成了直角，像一朵花瓣，向心的花瓣。老人轻摇蒲扇，悠闲得很。

在旅游景点，我还是第一次看到如此平价的水。我抬起头，老人应该已是古来稀之年了，头发白如雪，面孔苍白，毫无血色，背弓成了90度，身子很单薄，仿佛一阵风就能吹走，他手中轻摇的蒲扇也已破了。

我点点头，把手伸进口袋，但是，口袋空了！我把全身上下全找了一遍，却空空如也，我沮丧到极点，欲哭无泪。

我惊讶无比，颤颤巍巍的从老人竹枝似的手中接过那瓶带有老人手温的水，不经意间，瞥到了老人的眸子，淡淡的棕色，那么特别，深邃的如一潭深不见底的湖水，却纯净的如一汪清泉，在阳光照耀下，漾着浅浅的金色，给我无助的心带来温暖。那弯成90度的背，是一朵花瓣，一朵向心的花瓣，他驼背，是因为关爱太多，要弯下腰来守护着他们吗？他依旧轻摇蒲扇，将温暖随风传给每一个人。我带着感激离去，回收再望那背，像一把弓，将什么狠狠地射进了我的心里。那瓶水，是一泓清泉，缓缓的流入我心，荡涤着我心上的尘埃。太阳收起了毒辣，阳光正好，温润地铺在我身上，暖暖的，心头又多了一份安心。

篇5：一面优秀作文

我们是第一次见面，但也是这一面，让我脑海中无数次漂浮出他的画面，难以忘怀。

他的眼睛里仿佛有一颗星星，仿佛这个世界上最清纯洁白的，最灼灼生光的水晶球被镶嵌进了这个少年的眼睛里。让人觉得目光明亮，清澈，很干净。天然的美颜，标准的巴掌脸，脸小的不像话，而眼睛却又大又圆，再看鼻子，鼻尖精致而上翘，从侧面看尤为明显，简直就是一个侧颜男神。

拥有这样美颜的少年，连我一个女生都自叹不如啊。总之就一个字，美！他回过头来了，我有点不好意思的别过头去，毕竟一直盯着别人看也不太好。

就顾着看帅哥了，我还要赶去上课呢，便匆匆离开了。等到了教室，助教姐姐要收听课证领教材了，我又开始一顿狂找。包里面，袋子里，就连书中我都翻了个遍，都没有。心想，这可完蛋了，不发教材这课该怎么上啊。落在家里了？没有啊，我清楚的记得听课证我一直带着，怕丢还拿在手里了。拿在手里了，那一定是掉在半路了，大概是看那帅哥的时候吧。

我也不管三七二十一，就往外冲。结果一下子撞到了一个高大的身影，最萌身高差，一米六对一米八。二十厘米的身高都差在哪儿了？我不好意思地道了个歉，刚抬起头，竟然是那个让我着迷了好久的少年。“同学，你的听课证。”听这声音，应该是变过声了，但还不缺少阳光和温柔。“谢谢”。我的脸顿时红了，低下了头，快速跑开了。

近看才注意到，他穿的是校服，裤腿还卷了起来。是个阳光的大男孩儿，还是那双明亮，清澈，干净的眼睛，高挑的鼻梁，完美的侧颜。这一次相遇令人难以忘怀。

篇6：《一面》优秀教案

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会鲁迅关怀进步青年的高尚品质。

3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。

【教学重点、难点】

1、感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品质。

2、揣测抓住外貌描写刻画人物的方法。

【教学准备】

课前让同学阅读有关阿累、《毁灭》、《铁流》和鲁迅的资料。

【教学过程】

一、回顾，导入新课

通过学习《我的伯父鲁迅先生》，我们对鲁迅有了一定的了解。鲁迅一生中做了许多令人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和犀利的批判文笔影响了千千万万的人，年轻的汽车公司售票员阿累，因为鲁迅与他的一面之交而感念不已。在他的眼中，鲁迅又是一个什么样的人呢？今天我们将一起走近阿累眼中的鲁迅。

板书课题：

一面

二、初读课文，整体感知

默读课文，想一想课文主要讲了一件什么事。

勾画出表示时间、地点的词语和句子，按时间顺序复述课文内容，弄清事情起因、经过和结果。

同桌交流以后老师再指名提问。

（只要同学说出自身的理解即可，老师指导同学把语言说完整、正确。）

三、深入探究，体会重点语句

1、在阿累眼中，鲁迅是什么样子？快速浏览课文，画出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读。

（文中有六次对鲁迅先生的外貌描写。）

2、与鲁迅的一面之交，留给作者的印象是什么呢？这六处的外貌描写有什么相同和不同之处？

3、为什么他如此瘦？

4、通过细读这些外貌描写，你体会到鲁迅是一个什么样的人了吗？

以上问题小组进行深入讨论以后，再全班交流。让同学体会到鲁迅先生的性格刚毅坚强，他用笔当枪，与xxx派、黑暗社会进行着不屈的斗争。

5、熟读描写鲁迅外貌的句子，写下自身的感受。

四、仔细品读，体会鲁迅先生对青年的关怀

1、在这短短的一面中，鲁迅先生给予了作者怎样的关怀呢？你从中体会到了什么？

2、从哪里能感受到作者当时的心情？

3、这一面对作者发生了怎样的影响呢？结合课文谈谈自身的感受。

（小组讨论、交流，每个小组选一个代表回答问题。老师引导同学谈出自身内心真实的想法，并积极鼓励，让同学敢于大胆发言。）

归纳：

一面给人的印象是深刻的，鲁迅先生廉价卖书，亲自送书给普通工人，这是对劳动人民的深切关怀；鲁迅先生诚实地推荐他人的书，蕴含了鲁迅先生对青年一代的信赖和希望。

正是与鲁迅先生见的这一面，给了作者极大的鼓舞，是作者获得了生命的支柱──鲁迅是同我们一起的！这是作者在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉，是这“一面”给了作者巨大力量，是这“一面”鞭笞作者不时进步。

五、总结全文，升华感情

1、这一面给作者留下了深刻的印象，发生了深刻的影响，所以，作者牢牢地记住了这难忘的一面。

2、本文最大的胜利之处是通过赠书过程中对鲁迅的肖像、语言和行动等方面的描写，刻画了鲁迅先生的高尚形象，表示了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛的精神。”请同学们仿照本文的写法，对你熟悉的一个人进行外貌描写。

3、研讨：

题目《一面》除了可以理解为与鲁迅一面之缘，你还有其它不同的理解吗？

（还可以理解为鲁迅先生伟大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神。）

篇7：《一面》优秀教案

【教学目标】

1、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、面孔、轻视、陡然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。

2、理解课文内容，进一步体会鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。

【教学重点】

1、体会运用外貌描写刻画人物的方法。

2、感受鲁迅关怀青年的高尚品格。

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入

同学们，前面几节课我们学习《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先生》，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争和犀利的批判文笔影响了千千万万的人。以至于有这样一个人，因为鲁迅与他的一面之交而怀念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅的故事。

教师板书课题：一面

二、初读课文，整体感知

1、速读课文，理清文章的结构层次。

全文可以分为两部分。

第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。

先写“我”与鲁迅一面之交的背景。

再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。

这一部分重点写“我”与鲁迅的会面。

第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。

三、精读课文，体会写法

1、快速浏览课文，找出描写鲁迅外貌的语句。

2、教师指导学生朗读三处外貌描写。

（1）我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的一个瘦瘦的、五十上下的中国人。

（2）他的面孔黄里带白，瘦得教人揪心，好像大病初愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的.样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。

（3）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人揪心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。

3、仔细阅读三处外貌描写，思考：

这三处外貌描写有什么共同之处，又有什么不同之处？

4、引导学生思考：文中这三处描写有什么作用？

四、品读鲁迅对青年的关怀

通过作者的文字，在这短暂的一面当中，鲁迅先生给予作者怎样的关怀呢？你从中体会到什么？学生结合课文内容谈自己的感受。

“一面”给人的印象是深刻的：廉价卖书，亲自送书给普通工人，这是对劳动人民的深切关怀；诚恳推荐别人的书，多么谦虚；那“微笑、点头”蕴含着先生对青年一代的信赖和希望。

同时，“一面”给人的力量是无穷的：以“鲁迅先生是同我们一起的”，鞭笞着自己，不断进步，时刻记住鲁迅先生和劳苦大众永远在一起的！

正是这一面给作者留下了深刻的印象，产生了深刻的影响，所以，作者牢牢记住这难忘的“一面”。

五、拓展写作，布置作业

1、抓住特征描写外貌，并通过外貌描写表现人物的思想性格。

全文的最大成功之处，是通过赠书过程中对鲁迅的肖像、语言和行动等方面的描写，刻画鲁迅先生的崇高形象，表现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的精神。

2、搜集鲁迅关心青年成长的故事。

篇8：一面_

一年一度的美食节，就在这周三的下午，拉开了序幕。

下课铃刚响，一大群的家长们便随之涌进了教室。在一阵手忙脚乱的装点之下，教室里总就有了些美食节的氛围。充足了气的气球被彩线绑紧，高高地挂在灯管上，再系上些彩带，五颜六色的，好不热闹。早就准备好的招牌，也被人搬了出来。就斜斜地立在了教室的门口。招牌上用彩笔涂画着的，尽是些让人胃口大开的山珍海味。光是看看，口水竟已不自觉地滴下了嘴角，就差直直地扑过去，大吃一顿了。

碟子筷子早已就绪，各家的佳肴也已经上了桌子，随着广播的一声令下，我便迅速地操起一副碗筷，一头扎进美味中去了。

首先映入眼帘的是道名叫“老干妈炒粉”的面食，也就是拌过辣椒酱的炒粉吧，量倒挺大，足足有那么一大盆子。那辣椒酱是鲜红色的，而那炒粉却白白净净的。两相融合之后，那炒粉就化作了诱人的金黄。再加上点淡淡的辣味，与炒粉的清香，使得我不由自主地停下了脚步。趁着别人尚未察觉，我赶紧夹了一大堆的炒粉，想都不想就扔进了碗里。直至那小碗再也装不下时，我才匆忙地动起了筷子。啊，那呛鼻的辣味，与那绵长的浓香相结合，所迸发的感觉竟令我有些飘飘然了。狠狠地甩了甩脑袋，在让自己清醒之后，迅速地寻着更好的美味

走着走着，一阵酸酸甜甜的味道勾住了我的心魂。没走几步，身子却又不由自主地被一缕香气吸引着退了回来。我干脆顺着香气走着，便看见了一个棕黄色的小食牌，上面写着几个清秀的字――“糖醋里脊”。这是一大盘红亮的里脊肉，上面倒着层喷香扑鼻的金黄色酱料。心思一起，筷子便已伸向了那盘里脊肉。刚一入口，那层喷香的酱料便软软地化在了唾液中，那酸酸甜甜的感觉，令我的味蕾再一次地为之欢呼。轻轻地咀嚼着那块里脊，那外焦内嫩的触感，也又一次地令我飘飘然了。

美食节在一片欢笑与享受中圆满地落幕，但我却依旧沉浸留恋着那些美味，而不能自拔。

我喜爱这场丰盛的美食盛宴。

篇9：一面_

有时候，一句话里面蕴含的力量大到我们无法想象，这一句话可以是让我们胜读十年书的肺腑感悟之言；同样也可以是常日里再平常不过的一句话，比如，你吃饭了吗？

那天从我到学校起，就一直闷闷不乐。早上因为即将要迟到，家里准备好了的早餐我都没有吃，只是快速的提过家人为我们准备的午餐就往学校跑了去。可是由于我跑得太急了，在半路上，午餐盒被我一个不注意就甩了出去，我看着被甩在了地上的饭菜，还来不及想太多，将饭盒重新盖上，提着一个空的饭盒就又朝学校里面跑了过去。

我几乎是踩着上课铃声进的教室，幸好，虽然今天倒霉的事有点多，但是至少还有一件顺利的事情。

第一节课过后，我还没有觉着什么，可是等到第二节课的时候，肚子就空落落的不好受了，在第三节课的时候更不用说，肚子里一直在咕咕咕的叫个不停。我两只手掐着肚子，尽量将肚子捆紧，就只有这样，我才能好受一些。可是最难熬的时刻还不是现在，而是在第四节课下课铃声落下后，这时才是最最最难熬的。

因为我们学校里很多都是走读生，中午大家几乎都不会回去，都是从家里面带饭过来吃，所以，此时的教室里，到处都飘着饭菜的香味，这各种菜香夹杂在一起，引诱的我的肚子更是叫嚣的难受，可是出于我那可怜的自尊心，我硬是趴坐在自己的座位上一动不动。

我当时想，睡就好了，睡着了就不饿了。可是被饿的我，压根睡不着。我将枕着手臂的脑袋翻过来覆过去，可是鼻尖的饭菜香怎么都挥之不去。

我一度感觉自己要被饿晕了，但就在这时，我的耳边突然响起了一声：“你吃饭了吗？”我立马转头看向问话的人，他是我们的班长，他正朝着我递过来一个饭盒。

也许你们不会觉得这一句话有什么，可在当时，就是这么简单的一句话却让我无比的感动，感动这一份关心，以及细心。

从那以后，我早上再也不敢赖床了，也再不敢不吃早餐了。同样，我也记住了说出这一句让我感动的话的人，我的班长。

篇10：一面_

20xx年12月3日，我们班主任孔老师组织了一场别开生面的陀螺大赛。

同学们带的陀螺有奥特曼的、有圣斗士的，有蜘蛛侠等可谓是各式各样、五花八门。比赛开始了，第一场先来个简单点儿的，指尖陀螺的赛场，同学们把赛场周围围了个水泄不通，参加战斗的同学表情严肃，个个绷紧了脸，使出九牛二虎之力转动陀螺，不久，张瑞霖同学率先败下阵来，接着同学们又一一战败，最后魏书昕战胜了全场同学，取得了指尖陀螺的胜利。

第二场比赛是自转陀螺的天下，参赛的选手有李林溢林、王霈莹、王姝懿，只见三人使出吃奶的力气用力地转动陀螺，大家眼睛一眨不眨地盯着转动的陀螺，生怕错过一秒的精彩，三位选手实力相当，经过长时间激烈的“厮杀”才分出胜负，李林溢林同学“阵亡”疆场，最终，王霈莹同学锋芒毕露斩获胜利的喜悦。

比赛还再继续如火如荼地进行中，第三场是发射器陀螺的战场，这才是全场比赛的热门，赛场如战场，赛场上角逐的对手如同战场上兵戎相见的敌手。李溪悦同学的陀螺叫“裂地重甲”以防御著称，钟雨泽同学的攻击型陀螺上场30秒的时间就已经“阵亡”，穆子琪同学与李溪悦同学的陀螺不相上下，你来我往的，战了一会儿，最后以李溪悦同学的胜利而告终。

咦？比赛之余，大家忽然发现，孔瑞同学带的老牛陀螺很特别，同学们摩拳擦掌，跃跃欲试，一圈转下来之后发现谁也发不出去，就连孔老师也无能为力，但同学们仍不愿放弃，最后终于被钟雨泽同学成功发出去啦，我们开心地哈哈大笑起来。

就这样比赛在一片片紧张祥和中结束了，这场陀螺大赛仿佛把我们重新带入到战火纷飞、兵戎相见的战争年代，因此我们要珍惜现在来之不易的和平年代，好好学习，努力实现自己的梦想，为我们伟大的祖国添砖加瓦。

篇11：《一面》

教学目的

一、认识鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的伟大人格。关心他人，助人为乐。

二、理解本文抓住外貌特征写人的方法;体会文中的饱含感情的语言;了解本文的时间顺序。

《一面》教学反思一：

鲁迅的文章以及与鲁迅有关的文章一般难度都很大，教《一面》这篇课文时我有些担心：学生能读懂文字背后那份凝重的情感吗?上完了《一面》，我释然了，放心了。

课文是通过作者回忆自己与鲁迅的一面之交，把鲁迅对青年的爱护写的得很细致，如“他的眼神就像慈父的抚摸一样，让我感到了温暖和严肃……”及一面对作者带来了无穷的力量等，足以可见鲁迅在广大中国人心中的地位。

在教学中，我引领学生学习这篇课文，目标定位在体会鲁迅先生高尚品质的同时学习作者对人物的描写方法。学习时，我主要放手让学生自学。

在教学过程中，我给学生充分的时间读透课文，在学生了解课文主要内容、理清课文脉络之后，简单交流写作背景，对学生理解课文起到极大的帮助作用，帮助学生更好地体会鲁迅的高尚品格以及作者在当时情况下的特殊行为。同时，我引领着学生找出文中鲁迅的六次外貌描写，然后主要抓住外貌描写进行学习，层层推进，以读代悟，读悟结合，又适时地补充有关资料丰实人物形象。学生通过读课文了解了鲁迅的精神品质，体悟了作者的写作方法，并将其运用到实际训练之中，较好地培养了学生的写作能力。

虽然鲁迅离我们的学生有点遥远，但我欣喜地看到，大部分学生通过学习，能够理解了人物的内心世界。

《一面》教学反思二：

在教学过程中，先给学生充分的时间读透课文，在学生了解课文主要内容、理清课文脉络之后，交流写作背景，对学生理解课文能够起到极大的帮助作用，更好地体会鲁迅的高尚品格以及作者在当时情况下的特殊行为。然后找出文中的六次外貌描写，主要抓住外貌描写进行学习，层层推进，以读代悟，读悟结合，通过读课文了解了鲁迅的精神品质，体悟了作者的写作方法，并将其运用到实际训练之中，较好地培养了学生的写作能力。

不足之处：也许是鲁迅离我们的学生有点遥远，学生的理解一直处于表面层次，还不够深入，这也是我困惑的一个问题。

篇12：一面

一面

教学目标

1.知识目标

（1）了解外貌描写和作者感受融为一体表现人物形象的写法。

（2）学习侧面描写人物的写法。

（3）理解记叙文在记叙的基础上议论抒情的运用。

2.能力目标

（1）理解抓住人物特点刻画人物的方法，提高分析以写人为主的记叙文的能力。

（2）提高记叙文.写作中描写人物突出人物特点的能力。

3.情意目标

认真体会鲁迅先生真诚地关心和帮助进步青年的情怀，从中受到鼓舞，并提高对鲁迅先生的认识，加深对他的感情。

教学建议

课文主题

在鲁迅先生不幸逝世的时候，作者怀着悲痛和崇敬的心情，深情地回忆了四年以前同鲁迅先生邂逅一面的往事，通过对先生的外貌、语言和行动的描写，颂扬了鲁迅先生关怀、帮助进步青年的品格和为革命事业鞠躬尽瘁的精神，表达了踏着鲁迅先生足迹奋勇向前的决心和意志。

思路结构

文章以记事为主，记叙了作者与鲁迅先生见面的全过程；叙事之后，作者抑制不住内心的感情，以抒情的笔法，议论了同鲁迅先生一面之交的深切感受。

全文分两部分。

第一部分（第1―38自然段）：叙事。先.写作者与鲁迅先生这一面之交的原因因为要等早班车回来，为了避雨，因此到内山书店去躲一躲。再写内山先生的热情接待和作者买书缺钱的困窘，为鲁迅先生的出场作铺垫。接着重点记叙作者与鲁迅短暂而激动人心的会面，这里既有三次对先生的外貌描写，又有对先生推荐书、送书的语言动作的描写。这些描写充分表现了先生的形貌特点和高尚的内心世界，生动地表现出鲁迅对进步青年的热切关怀和真诚帮助，同时展现了先生为了革命鞠躬尽瘁的精神。

第二部分（第39―43自然段）：议论。写这“一面”之交对作者的巨大鼓舞和影响。抒情式的议论以记叙为基础。鲁迅先生的品格、情感、精神深深地感动了作者，记叙到了高潮，抒情和议论成为最好的表情达意的方式；有了抒情式的议论，作者的感情表达得淋漓尽致，文章的主题得到了升华。

.写作特点

第一，准确生动地描写外貌，表现人物的特点。

作者三次观察鲁迅先生，根据观察的条件和心理感受不同，描写出的外貌也不相同。初次是在远处无意之中向里屋望了一下，天阴，光线暗，看到的、描写的是模糊的轮廓。第二次是看见先生为了“我”买书的事走了出来，自然会格外注意，再加上距离近，光线比里屋好，看清楚了特点，刻画自然就具体、细致，先写最为突出的印象：面孔黄里带白，瘦得教人担心，但精神很好；再写头发，精神抖擞地直竖着；最后写隶体一字似的胡须，这也是先生的特征。这一次的描写是形神兼备的。第三次，作者已经意识到站在眼前的是鲁迅先生，由于意外，所以惊异，满怀感情地注视他，仔细看了先生的面孔、头发、长衫和烟嘴，这一次的描写犹如特写镜头。这三次外貌描写，都抓住了鲁迅“瘦”的特点，连同另外三处写“瘦”，突出了鲁迅置健康于不顾，把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。

第二，运用侧面描写的方法刻画人物。

作者写自己的感受，侧面表现鲁迅品格之高尚、精神之伟大，比如，写先生看了“我”一眼，“使我立刻感到身上受了父亲的抚摩……严肃和慈爱交织着的抚摩似的”；又如，当“我”摸出银元交到鲁迅先生手里又看到那只瘦骨嶙峋的手时，“我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来”。这些都烘托出鲁迅伟大人格的感人之深。对内山的描写也是对鲁迅先生的一种衬托，内山的“殷勤”，目的还主要在于推销，同鲁迅赠书的真诚形成对比，从而突出了鲁迅满腔热情地关怀青年工人的成长。本文的环境描写也是一种衬托，店堂内外的阴冷正是反衬着鲁迅赠书的温暖。

教法建议

（1）注重阅读。引导学生认真默读、朗读课文，加强整体感知。

（2）突出重点。重点研读作者同鲁迅先生见面的部分，引导学生体会并学习作者描写人物的`方法。

（3）体会语言。抓住重点词语、句子，深入揣摩，认真学习。

（4）用两个课时。

第一课时，介绍作者、.写作目的，字词教学，熟读课文，整体感知，理解思路和结构。第二课时，分析课文重点部分。

强烈的感情色彩

本文写的虽然是作者四年前的往事，但鲁迅给他留下的印象太深刻了，因此，当此悲痛之时，作者情真意切地表达了自己的思念和敬仰之情。文章用语讲究，感情色彩强烈，值得仔细品味。例如：“他看了我一眼。那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩―严肃和慈爱交织着的抚摩似的。”这一段写得情真意切，非常感人。又如：“我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他!不会错，一定是他!那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。”作者那种激动的心情简直无法抑制，但又不能不按捺下去，吸引得读者也好像身处其境一样。

以外貌描写表现人物性格

本文用相当多的篇幅描写人物的外貌，表现人物的思想性格。对鲁迅的外貌描写，由远及近，从粗到细，由整体到局部，使人物形象随着“我”的观察和感受，逐渐丰满清晰起来。第一次是在远处，在暗中，“我”是在无意中“望了一下”，因而人物形象“模糊”，只是粗线条地从整体上勾勒出人物的身材、年龄、衣着和抽烟的神态。第二次是在近处，在明里有意识地进行观察，刻画比较具体、细致，重点描写人物的面容和精神，由形入神、形神兼备地写出了人物的气质。第三次更近了，作者面对面地“惊异”地望着鲁迅，不仅观察更细致，而且把前两次没有观察到的细微特点再补写出来。如第一次只看出长衫是“牙黄”的颜色，这次连质料是“羽纱”的也分辨出来了；第一次只看见烟嘴上的火花和烟雾，这次连烟嘴是 “黄色”的、一头已经“熏黑”也看清了。这次还把人物的头部和全身结合起来写，使形象更加完整清晰。这三次外貌描写，都抓住了鲁迅“瘦”的特点，连同另外三处写“瘦”，突出了鲁迅置健康于不顾，把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。外貌描写是本文的教学重点。

主要内容与表达方式

课文以写人为主，按时间的顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。全文分两部分。第一部分先.写作者与鲁迅一面之交的起因：因为要等早班车回来，外面又下雨，所以到内山书店去躲一躲。再写内山的热情接待和作者买书缺钱的困窘，为鲁迅的出场做铺垫，接着重点记叙了作者与鲁迅短暂而激动人心的会面，这里既有肖像描写，又有语言动作的描写，展示出鲁迅对年轻人的热切关怀，构成文章的主体。第二部分是议论，写“一面”对作者的巨大鼓舞和影响。全文以记叙为主，以议论为辅，叙议结合，相辅相成，较好地向读者展示了鲁迅的品格和风貌。

教学设计示例

《一面》教学设计方案（多媒体课）

一面由本站会员分享，版权归作者所有,请注明出处!

篇13：《一面》

《一面》

教学目的

1．学习本文记叙的顺序，和文章的结构形式。

2学习本文抓住人物特征的外貌描写。

3．体会本文遣词造句的浓烈的感情色彩。

4认真体会作者思念和崇敬鲁迅的思想感情，激发学生学习鲁迅的愿望。

教学设想

本文无论从思想内容还是从表现形式上看，都是一篇分量很重的记叙文，是学习用“顺叙”的方式记叙事件的范文。讲授本文应以文章的结构形式为纲，理解文章怎样按照时间顺序和事物发展的顺序来记叙作者和鲁迅的“一面”之交的。在这个过程中，突出人物描写、特别是外貌描写的部分；并进一步细细梳理文字，领会作者是怎样围绕外貌描写使用了一些什么样的手法来刻画人物的思想性格，体现作者的思想感情的。然后落实到语言表达上，体会作者怎样将思想感情

倾注在遣词造句的过程中。

讲授本文可用三个课时，每一课时各有侧重点，逐一体现上述教学思路。

在教学过程中，要牢牢掌握“文道统一”的原则，从写作的角度去分析课文，丝毫也不能离开思想内容。从一个侧面去理解课文，也不能离开文章的整体把握。在教学过程中，要把学生的主动权交给学生。教师要教给学生的知识，必须让学生在自己阅读。思考、领会的过程中获得。切忌将教师钻研教材得出的结论，简单地传授给学生。

第一课时

教学要点

1. 记叙文的基本知识；记叙的'顺序和方式。

2理清文章的结构层次。

3．批划重点。

教学过程

1．知识导入。

第二册以学习记叙文为主。学习记叙文必须掌握它的文体知识，以利于阅读分析课文。

下面，由教师提问、学生回答、教师再辅以点拨，作出明确概括。

（1）记叙文的要素有哪些？

作为一篇记叙文，记人记事都必须具备一定的要素才能说清楚。

记叙的要素有六个，即时间、地点。人物、事件的起因、经过和结果，叫做“六要素”。

过去，人们通常使用“五要素”说，即时间、地点、人物、事件和为什么（原因和结果）。这“五要素”说中外通用，特别在新闻报道中成为定论。由于这五个词英语的打头一个字母都是“W”，故又称“五个W”。

我们中国传统的说法是“四要素”，即时间、地点、人物、事件。这“四要素”说其实就包括了前述的“五”和“六”要素，“事件”就包括事件的起因、经过和结果。现在称“六要素”表达得更具体了。

任何一篇记叙文，在一般情况下，都必须具备这六个要素，但有时不影响表达，也并不是不可省略某些要素。

这六个要素的表达，在一篇具体的文章中是多种多样的。这点必须清楚。

（2）记叙文中的顺序指的是什么呢？

记叙文中的顺序指的是：用什么样的标准来安排材料的先后。

安排材料先后的标准是多种多样的，这就决定了文章的顺序也不会是一种。主要的有：

时间顺序，也可以说是事物发展的顺序。记叙文以记人记事为主，人物的活动离不开事件，所以，按照事物发展的过程，即时间的先后来展开记叙，是记叙文最基本的顺序。

空间顺序，即按照地点的不同、空间的变换来安排文章的材料。如《从百草园到三味书屋》，就有空间顺序，先写“百草园”，后写“三味书屋”。

此外，还有按照事物的性质安排顺序、按照感情的发展变化安排顺序等。这些顺序，以后都要接触到，这里了解一下、是为了更好地掌握时间顺序。

（3）按时间顺序、或事物发展的顺序来安排记叙的材料，都有哪些方式？

按时间和事物发展的过程来叙述故事，可以有多种方式，通常用到的有：

顺叙、倒叙、插叙、补叙。

这是第二册记叙文学习的重点。事实上，我们在前面学过的文章中都有过接触。

按照前面三个提问，边回答、边订正、边总结，依次出现板书。

记叙文基本知识

1．要素：

时、地、人、事件的起因、经过、结果

2．顺序：

时间（事物发展过程）

空间（不同地点）

事物性质

感情变化

3.方式：

顺叙、倒叙、插叙、补叙

（4）什么是顺叙？

“顺叙”就是原原本本按照事物发生、发展和结束的自然过程来安排材料，事物发展的过程往往也是时间先后的过程。所以，时间顺序和事物发展的顺序在文章中是统一的。

我们今天学习的新课《一面》，就是采用“顺叙”的方法来安排材料的一篇范文。

2．预习课文。

（l）简介课文。

要求。看标题、看预习提示第1段、从头至尾浏览（即

视线扫瞄）一下课文。

教师采取边提问、边讲解、边板书的方法。初步明确以下问题。

① 本文写的人物是谁？

② 本文写的是一件什么事？

③ 本文的作者是谁？

④本文写作在什么年代？

教师明确：

① 本文写的主宴人物是鲁迅。

鲁迅，生于1881年・1936年10月19仅去世，是我国民主革命时期伟大的文学家、思想家、革命家。本文写于1936年10月，鲁迅逝世的当月。本文的作者阿累，真名朱凡，原名朱一苇，30年代在上海学习、当售票员，后加入共产党，参加过罢工，1936年后从事写作和翻译。

本文写的是作者和鲁迅的一次见面。

（2）快速阅读。

要求：本文约2600多字，按每分钟谈300字算，给10分钟读完一遍，不必细看，了解大概，掌握整体情节结构。本文以空行隔开，分为两个部分，记叙主要在第一部分，带着课后的，练习三”看课文，划分第一部分又可分成几个层次，一是按照怎样的顺序来写作者和鲁迅的一面之交的。

拿起笔，在每一层次的空白处做上记号，能从一个词或一个短语概括一下这一层的意思写在空白处就最好。

（3）检查阅读。

找上、中、下三类学生回答，看谁分得大体正确，使用的符号最恰当，概括得最准确。教师边订正、边解答。本文第一部分写了作者进内山书店看到鲁迅然后离开内山书店的全过程。这一过程，既是时间顺序，又是事情发展的顺序。

②本文第一部分大体上可分为三个层次。

第一层次：l、2两段，写“我”去内山书店

篇14：一面

那是六七年前的一个春节，在外打工的父亲回来了。面对父亲，我既熟悉而又有些陌生：他是我的父亲，所以我熟悉；但由于长年不相见而又时感陌生。

没待上几天父亲就要走了，那天早上，天格外黑，好似月亮也赶回家过年了；雾珠儿像密密的水晶帘一般。父亲终是要走了。父亲轻轻地叫醒我。我不愿睁开双眼，因为我看到父亲离去会落泪。我强忍着，侧了侧身子，眼泪终于还是掉了下来。

“哎，这一走不知什么时候才能见到女儿你呀。”

父亲俯下身来吻了我一下。我真想跳起来抱住父亲说：“爸爸，别走！”可我不能，因为这不可能。

一声叹息伴随着沉重的脚步声越来越远了，灯灭了。

“外面好冷，拿件衣服。”我听出了父亲颤抖的声音。灯亮了，很久才灭，当灯再次灭掉那一刻，我再也忍不住了，掀开被子，冲出门，直向父亲奔去。即使是充满泥泞的小路，也不能阻止我前进的步伐；哪怕是摔得满身是泥，也要奋力向前，“爸，等等我”。我在黑暗中喊。

一身泥的我，很快赶上了父亲，我喘着气，一下抱住爸爸，静静地，什么也没说。

在电筒的照射下，父亲看到我单薄的`衣服上还有些泥，赶忙脱下身上的衣服，披在了我的身上。

我定眼看了看，“这不是我的衣服吗，怎么会……”，鼻子一酸，眼泪就要落下来。我不愿让父亲看到一个爱哭的我，假装整理衣服，收好眼泪。

父亲看了看，便紧紧地抱住我。

我声音沙哑地说：“爸，你要保重，早些回家。”“我爱你”，我心里想着，却害怕说出。

“嗯，我会的，你也要注意身体，我爱你。”父亲小声地说，“下次回来给你买糖，最好的。”

“好！……”还没来得及多说几句，车子正从远处向我们飞驰而来。

父亲回过头，许久才松开了我，走到行李跟前，没有拿起，转过来，对我说：“女儿，在家要听妈妈的话。乖啊！”父亲哽咽了。我们静静地看着对方，明明就在眼前，却好似很远。此时，一切都静止了，只有我俩。

父亲终究还是拿起了行李。我不由得上前一步，想要拉住父亲的手，却还是停下了。

当父亲迈出步子时，我冲向前，拉住他的手。父亲的手，粗糙得像未打磨过的木材。而他却用这双手，打磨了无数的木柴，温暖过无数的家，也撑起了我们的家。拉住这双手，我实在舍不得放开，可又不能不放手。

父亲向我微笑着。

我看了看见他身后的车，放开了他的手。

父亲上了车，我的眼泪再也藏不住了，像珠帘般在眼前掉落。车窗将我们分隔为两个世界。

父亲打开窗户，伸出头来，睁着红红的眼睛一直看着我。我不禁放声哭起来，拼命地追着车，却总是赶不上，“回来，爸。”

泣不成声的我，再也喊不出什么。

“回去吧，别摔着，当心感冒，听话！”

我再也跑不动了，坐在地上，直到看不到车的影子，才回家。

带着一身泥水，带着一颗受伤的心，进了屋子，擦干眼泪，躺在了床上。这时，我看到了一个小盒子。我懒懒地打开，原来是MP3，下面有一张纸条：“预祝女儿生日快乐！”止不住，眼泪又流下来。“谢谢你，爸爸，为我买了我最想要的礼物，我爱你！”

这份幸福在不久后的一天响起的电话声中打破，电话那头说：“孩子，你的父亲走了！”天真的我问道：“去哪儿了？”“天国，远远地走了……”听到这，我找不到方向了，脑子里全是父亲的模样，我一直对自己说：“不可能，不可能呀”。可事实终归是事实，父亲被高压电电死了。

最后的礼物，竟成了遗物。

最后的一面，竟成了永别。

这一别，成了我一生中永远的痛！父亲，你是我一生忘不了的人！

篇15：一面

像我这种美少女，怎么可能会亲自下厨呢？但是因为老师的作业我必须下厨。可是我也有当厨师的料啊。

我准备了一小把热干面、一个无油无水的碗、一点酱油、一勺盐、一把小和一些家里自己做的香菇酱。

用小锅装一些水烧开，这时可以切一些小葱，刚才的酱料全部放入碗中，加入小葱打点热水。再将面放入水中，这时刚好可以用来给你擦一下汗水，做的时候要拿着筷子放在水中，不断的去搅拌，搅的像流水线一样，这个需要你有非常厉害的麒麟臂，不然一般人是完成不了的。这时你再把面捞出来，捞出来之前倒点凉水进去，这可是我的秘密绝招啊，一般人都不知道。

捞出来之后放入碗中，在上面撒一些小葱花当装饰，就像花姑娘穿上了衣服。把水倒掉，拿出平底锅，平底锅中放一点油，拿出一个蛋，把蛋一敲，打入平底锅的一边，另外一边放入酱料，搅一搅蛋，煎好之后放在碗中，再放一点牛肉。一碗黄师傅牛肉面就做好了。

果然，我还是有当厨师的料啊。我这叫王婆卖瓜自卖自夸。我相信我以后肯定能当家里的厨神。

篇16：一面

炎热的夏天，总会让人心情浮躁，这时，乡村生活总是令人最向往的。一次偶然的机会，我结识了一位好朋友――吴欣昱，她应该和我一样，也是去避暑的。年纪和我差不多大。

两个同龄人在一起，不多久就聊的不亦乐乎。也许，这就是所谓的“缘分”吧！我眼里的她，乌黑的头发披在肩上，一条淡绿色的长裙，珍珠般的大眼睛赋有灵气地看着我。莞尔一笑，露出两个小酒窝，我从心底喜欢上了这个甜甜的小姐姐。

经过这短短五分钟的“见面仪式”我们俩就仿佛和老朋友似的熟络起来。我愿与她分享我的小秘密，她也与我分享她的经历，和她在一起，让我觉得那一天十分短暂美好。

那天晚上，不知怎的总是睡不着，我悄悄敲开了欣昱姐姐的房间，发现她也醒着。她对我说：“彤彤，我今天发现了一片很美的荷塘，趁着天没亮，我们去看看吧！”“好”这话我简直想都没想就脱口而出。因为好奇心早就被欣昱姐姐一句话给勾走了。

在月色的照耀下，我们悄悄离开家，来到她说的荷塘边，把脚伸进冰凉的水里。欣昱姐姐对我说：“你看，这月光像不像轻纱般披在亭亭玉立的荷花身上？那高山像不像舞台的幕布？荷花是舞女，那池中的青蛙是歌唱家，我们就像观众一样，欣赏着大自然的表演，你觉得呢？”是啊，这般美景不正是我们两个同龄女孩对美好未来、未知世界的憧憬与向往吗？我侧身看了看身边的姐姐，她的眼神是那么清澈而纯净，我抓紧了她的手，顿时觉得生活原来如此恬静而美好。

不知不觉，就到了分别的时间，时间虽然会过去，但我与她的友情却在我心中挥之不去。分别时，我躲在房里偷偷哭泣，脑海里都是月色下的场景，那一池荷塘和轻纱般的月光。如果有机会，我想我们一定还会再见面的，我的“知己”我的好姐妹。