优秀学生作文：水果乐园
“裴东东”通过精心收集，向本站投稿了17篇优秀学生作文：水果乐园，下面是小编为大家整理后的优秀学生作文：水果乐园，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!
篇1：优秀学生作文：水果乐园
优秀学生作文：水果乐园
幸福水果乐园是一个盛满欢声笑语的地方，水果成员们也都过来了，看：
鲜艳欲滴的草莓
草莓，不仅芳香，而且味美，人见人爱~~!草莓，是粉色的，是幸福的颜色!就好象我们生活中点点滴滴的情谊，就像甜蜜的友情，
总能带给我们意想不到的幸福。
有草莓的世界，宁静而美丽，纯纯的粉色，淡淡的粉色，很温馨，很和谐……草莓飘香，恬静而清爽，就像彼此之间的情谊，就像
爱!有爱的世界是美丽的，是温暖的，能让我们忘掉所有的悲伤。
清新爽口的柠檬
水果中，柠檬的颜色普通，味道嘛~~酸酸涩涩的.~~但是，我却很喜欢，它总是那么清新，赏心悦目，就像没有加任何装饰的单纯的小孩一样，单纯而天真……
生活，往往总是意想不到的混乱，在这样一个世界里，总是觉得孤独与无助，彷徨.局促与迷茫……这时候，一杯清新的柠檬汁出现了，总是觉得充满希望，能够很自信，很坚强，很勇敢地大步向前走……柠檬，代表着希望吧?生活……?如果有柠檬调配的生活，是那么清香宜人，酸酸的，有点涩涩的，还拌着一丝丝清甜……
酸酸甜甜的葡萄
葡萄，酸中带着甜味，嫩嫩的，水灵灵的……就像?就像眼睛~~~就像星星~~~天然的，没有加任何污染，葡萄?代表着什么呢?是幸福?是友谊?还是……?葡萄，总让人想起很多很多事情，它里面就像装着记忆，好象是记忆的宝库一样，单纯到让人舍不得咬下去……
葡萄，喜欢葡萄，就是喜欢它~~~因为它的天然吗?还是因为它的酸甜?生活是绚丽的~~有葡萄装饰的生活，就像童话一般美……让人存有着很多很多幻想……
清清爽爽青苹果
清爽的青苹果，爽口，咬下去好像带着一点点刺一样，麻麻的，带着稍微刺激的酸酸的味道，就好象我们无知的单纯的意识，活力而自信。
其实，生活的许许多多事情，往往都是很简简单单的，但是，因为复杂的意识和心理，把许许多多很简单的事情变得很麻烦……因为懦弱的心理，又不敢去面对，所以，才会很彷徨很迷茫……品尝青苹果，第一口咬下去是很简单很简单的清爽，但是第二口，就能品味到微甜的味道……要以简简单单的心态去面对一些很复杂的事情，生活才不会那么无聊.干燥
篇2：水果乐园作文
50年后我拥有了自己的水果乐园，我利用高科技来种植水果，你们知道我的水果乐园将会变成什么样子吗？
走进果园，你会惊讶的喊：“哇！好大的西瓜啊！”这个西瓜有一间房那么大，我在西瓜上切开了一个门，可以进去吃西瓜，十多个人进去才吃完。在天气很热的时候，我会在这个大西瓜里乘凉，这成了我第二个“家”。在西瓜旁边有几个巨大的香蕉在做着不同的工作。一个小朋友把香蕉当成滑梯玩，还有两个小朋友把它当成跷跷板。周围的树上悬挂着一些大大小小的灯笼，走近一看，原来是一串串的红樱桃，在夜晚，它们还能发出微微的红光。还有草莓机器人也在果园里浇水施肥。
这就是我的水果乐园，这里充满了欢声笑语，我想你的水果乐园应该也是丰富多彩的。让我们用想象、发明来创造我们所希望的世界吧！
篇3：水果乐园作文
小小的建筑物，就这么轻松的盖了起来。
金黄色的小小圆砖，一块块的堆叠出碗公的形状，蛋黄黄的软Q液体，流成像床一般的坚固地基，长条白色的方块、鲜绿扇形的方块、黄白椭圆的扁方块和立体的红方块，堆出一层一层的楼层，象是糖果世界小精灵的家一样，好可爱，是当今最流行的艺术时尚建筑。
一口放进嘴巴的滋味如何？我可以自信的告诉你们，烤的焦香的外皮，配上五颜六色的水果─苹果、奇异果、香蕉和草莓，中间夹着大人小孩都爱的`好吃布丁，多重的口感在嘴中翻搅，热带的气氛，在一瞬间炸开，洒下了热情的种子，令人为之疯狂，一口接一口。
水果塔的到来，带我来到七彩的鲜艳乐园，我玩得很开心，很精彩，很难忘，我下次还想再去，水果塔，你可以带我去吗？
篇4：水果塔乐园作文
小小的建筑物，就这么轻松的盖了起来，
水果塔乐园作文
。金黄色的小小圆砖，一块块的堆叠出碗公的形状，蛋黄黄的软Q液体，流成像床一般的坚固地基，长条白色的方块、鲜绿扇形的方块、黄白椭圆的扁方块和立体的红方块，堆出一层一层的楼层，象是糖果世界小精灵的家一样，好可爱，是当今最流行的艺术时尚建筑。
一口放进嘴巴的滋味如何？我可以自信的告诉你们，烤的焦香的外皮，配上五颜六色的水果─苹果、奇异果、香蕉和草莓，中间夹着大人小孩都爱的好吃布丁，多重的口感在嘴中翻搅，热带的气氛，在一瞬间炸开，洒下了热情的种子，令人为之疯狂，一口接一口，
小学生作文大全
水果塔的到来，带我来到七彩的鲜艳乐园，我玩得很开心，很精彩，很难忘，我下次还想再去，水果塔，你可以带我去吗？
篇5：小班美术《水果乐园》
活动目标
1.通过观察、上网等活动方式了解用各种小豆子制作粘贴画的基本方法和技能。
2.了解装饰画的特点，能合理利用材料的美加以巧妙的组合，因势造形，形成一个新的图形。
3.培养幼儿做事细心认真的态度。
活动准备
浆糊，小刷子，各色的豆，铅笔。
材料分析
品种
豆子
特性
立体、光滑，不易上色
价值
易收集、废品利用、让幼儿知道粮食也可以用来创作。
教学难点
刷颜色时，让每个豆子都均匀上色。
解决策略
操作步骤图、分步示范法
活动过程
一、激趣导入：
1.出示各色豆子
师：桌子上摆放的这些豆子除了用来吃的，还可以制作美术作品。大家想尝试吗？
二、欣赏观察范图，探究制作方法
1.观察图，说说制作豆贴画需要哪些材料，根据画面构思选择材料。
2.粮食的选择（小豆子、米等。）
认真观察这这些豆子有什么特点？
3.探讨胶水的选择（白乳胶）
三、教师示范制作方法。
第一步骤：底板
首先要想好画什么内容，也可先选择豆。
第二步骤：设计底稿
首先要想好画什么内容，比如橘子，在选好的纸上轻轻地把线轮廓勾勒出来（最好选择粗线条的画。）
第三步骤：选择豆子
在选颜色时，可以根据内容来搭配你们认为最合适，最好看的颜色。
第四步骤：涂胶水（用毛笔沿着轮廓涂上胶水）
第五步骤：贴豆子
选择你要的粮食，沿着轮廓粘贴出来。粘贴比较小的种子时（如米、小黄米、高粱等）也可用撒的方法。
第六步骤：给水果填上色彩。
四、按照自己的设计进行制作。
五、展示交流、评价整理
篇6：二年级美术水果乐园说课稿
本次交流课，我所授课的班级是二三班，上课内容是小学美术人美版二年级课程《水果乐园》，下面我从教材、学情、教法、学法、教学程序、反思六个方面来谈谈我对本节课的教学设计。
一、教材方面
1、本课是以“好吃的水果”为题材组织一年级学生进行“造型?表现”领域的学习。祖国各地有着各种各样的水果，它们味道鲜美、色彩艳丽，都是孩子们的最爱。因此，以水果为题材能极大的激发低年级学生的学习兴趣，符合他们的年龄特征。本课通过引导学生进行猜、说、看、画等活动，观察感知身边的水果，在此基础上利用画画、涂涂等形式进行表现，从而体验美术造型活动的乐趣。
2、教学目标：
知识与能力：利用多种感官，体会和感受水果特征和认识水果的基本形状以及带给个人的不同感受。
过程与方法：在活动中培养学生的观察力和自主表现能力。
情感态度与价值观：引导学生在积极的情感体验中体会生活的美好，培养学生热爱生活的情感。
3、教学重点与难点：
重点是通过师生共同创设有情趣的感知与回忆活动，调动学习的主动性，提高表现能力。难点是引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或体验的基础上启发学生的发散思维。
二、说学情
兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，在美术教学上，学生的思路更广，思维更活跃，而且更有趣味的美术活动形式，他们敢动手、好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，对生活中美好的事物有强烈的表现欲望。
三、说教法
根据本课时的教学目标，学生的年龄特点和学生已有的知识水平及认识规律，我采用以下的方法：
（1）情境创设法：上课初，我利用猜谜语的形式引出课题，然后让学生说一说自己最喜欢吃什么水果，它的味道怎么样，它长什么样，让学生通过回忆说出水果的外型特征。把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。
（2）提问法：在本课教学中，多问学生，让学生谈一谈、说一说，启发学生思考，这样做是为了培养学生的思维发展。
（3）演示法：利用电脑演示水果大变身的步骤，从而解放学生的大脑，让他们大胆想象，解放学生的手，使他们放手画画。
四、说学法
“学”是主体，在教师的主导下，学生将采用以下的主要学法：
（1）猜一猜：教师提示要猜的水果，让学生通过想象方法，提高学生的`积极性。
（2）看一看：感知水果的形状、色彩。
（3）学一学：学生跟电脑演示画画步骤学习水果如何大变身。
（4）画一画：学生动手大胆尝试用画笔画出观察到的、喜欢的水果。
五、说教学程序：根据本课的特点，我将本课教学程序设计如下： 激趣导入——观看水果图片——示范画果——欣赏感受——自主表现——评价作品——课堂延伸
（一）激趣导入
上课一开始我对同学们说上课前先热身动一动脑，用两个谜语导入，调动学生学习的积极性。
（二）观看水果图片
在此环节我让学生说一说自己最喜欢吃的一种水果，它的味道、它的外形特点，主要是通过回忆，让学生感知水果的特征，并根据感受说出来。
（三）示范画果
用电脑出示水果大变身的步骤，让学生可以直观了解画水果的过程。比老师亲自示范画水果的速度要快。解决了学生在老师亲自画画的过程中的那一段静态的环境。还可以了解多种水果的画法。
（四）欣赏感受
接着，带学生走进水果王国，走进水果小精灵的世界。让学生观察到更多的水果，了解更多的外形和色彩。通过观看水果大世界，刺激学生的视觉，提升学生的感受。
（五）自主表现
走进水果王国，你都看到哪些水果小精灵呢？他们都在做什么？大胆发挥想象，运用手中的笔画出有故事情节的画面。
（六）评价作品
对学生的作品进行展示，激发学生的美术兴趣。
（七）课后延伸
通过调皮的小孩大战魔王的故事来教育孩子全面饮食。
六、说反思
本课充分考虑到了二年级学生的认知水平和思维能力的特点，在环节的设计中首先用孩子们喜欢的猜谜语的游戏作为引入点，吸引了他们的注意力同时导入新课，开门见山简洁利落牢牢地抓住了孩子们的心。接下来采用的互动游戏猜水果、画水果比赛等手段既充分体现了新课程的标准也循序渐进的一环套一环进一步吸引了学生的注意力，在每个教学环节中，都能使学生处于趣味的动态中，并注意培养了学生团结协作的学习方式和德育渗透。在教学重难点的解决上，充分利用了多媒体，使得师生互动、生生互动，使教学气氛达到了高潮。这节课立足于教材，却又不局限于教材，在挖掘教材的基础上，结合教材开展了丰富多彩的学生喜闻乐见的美术活动。让学生从生活中发现并超越生活的表现。使学生体验到生活和自然才是美术的第一课堂，使学生在学中玩，玩中学，寓教于乐，充分体现了课改的精神。
篇7：我来到了水果乐园
我喜欢各种各样的水果，梦想着我随时都能能拥有它们，你看吃草莓能培养耐心;吃香蕉能帮助内心软弱、多愁善感的人驱散悲观;梨是令人生机勃勃、精力十足的水果。总想一天我也成为水果家族中的一员那就好了。
有一天我在床上翻来覆去，不知不觉就进入了梦乡。我来到了水果的乐园，这里有人们刚吃完的半个西瓜皮做成的学校，小水果们无忧无虑地学习着，他们从来不考试，大家自由发挥。我来到了苹果老师教的数学课!苹果老师说：“同学们，这节课我们学习乘法。”这时，同学们一个都不敢动，是因为这个苹果老师可不简单啊!她可是名副其实的坏脾气老师，我在他们这儿听了半天的课，我都被听糊涂了，明明是“3×3=9”的嘛!可是这里的学生和老师都说：“小女孩，你算错了吧!3×3=1，你再好好算算吧!”
我就想啊、想啊，终于想出来了3÷3=1嘛!咦!我想到了，他们这儿可能是乘法是除法，加法是减法吧!我问这些水果们：“小水果，我想问你们啊，9÷3等于多少?”结果，他们答道：“你怎么这么笨啊!等于27呀!”我差点没气晕啊!不是因为他们的加减乘除和我们的不一样，而是：刚才他们回答的时候说我笨耶!不过这节课糊里糊涂的上完了。
“叮铃铃”“叮铃铃”又一节课开始了，这节课是草莓老师上的，草莓老师可温柔了，她还很有耐心，怪不得，人们吃了草莓能培养耐心呢!草莓老师让我们抢答，第一题“6÷2”香蕉宝宝抢在我前面回答：“12!”下一题我回答对了，然后就是我和香蕉宝宝轮流第一个回答，这个香蕉宝宝还真不好对付啊!
突然发出一阵声音：“李璇啊!迟到了!快起床!”就是这个声音把我从水果乐园叫了出来，我睁开了眼睛，原来是个梦啊!
虽然这个梦有点奇怪，但是我还是喜欢做这样的梦，他不但让我与水果有更近的接触而且也给我带来了快乐，这个梦真好!我还想去水果乐园。
篇8：水果乐园小班社会教案
水果乐园小班社会教案
活动目标：
1、在游戏中巩固理解“4”以内数的实际意义。
2、感受与同伴一起摘水果、装水果的快乐。
活动准备：
经验准备：前期带领幼儿参观水果店，认识常见的水果。
物质准备：水果园背景图、树和水果图片若干。车票若干：分别是数量（1、2、3、4）及颜色（红、黄、蓝）的点子卡片。座位上贴有数字1、2、3、4的红、黄、蓝座位号。
活动过程：
一、游戏：乘车
（价值取向：幼儿初步尝试4以内的点数对应。）
1、师：今天老师要带你们去美丽的水果园玩。这是车票，看看上面是什么颜色什么数字，去找到自己的'位子吧。
2、检查是否坐对了。
二、游水果园
（价值取向：在游戏中理解“4”以内数的实际意义，感受与同伴一起摘水果、装水果的快乐。）
● 找水果宝宝
1、师：水果园里有什么呀？
2、数数地上的水果。
● 摘水果
1、示范：看看篮子上有什么？（数字）数字是几表示只能摘几个水果，苹果桔子都可以。
2、操作：按照篮子上的数字，摘水果放在篮子里。
3、交流与检查。
● 装水果盆
1、示范：按水果盘上的要求装水果。（如3苹果、1苹果2桔子等）
2、操作，交流与检查。
三、游戏：乘车
（价值取向：在游戏中进一步巩固4以内的点数对应。）
交换车票乘车回家，及时纠错。
篇9：我来到了水果乐园
我来到了水果乐园
我喜欢各种各样的水果，梦想着我随时都能能拥有它们，你看吃草莓能培养耐心;吃香蕉能帮助内心软弱、多愁善感的人驱散悲观;梨是令人生机勃勃、精力十足的水果。总想一天我也成为水果家族中的一员那就好了。
有一天我在床上翻来覆去，不知不觉就进入了梦乡。我来到了水果的乐园，这里有人们刚吃完的半个西瓜皮做成的学校，小水果们无忧无虑地学习着，他们从来不考试，大家自由发挥。我来到了苹果老师教的数学课!苹果老师说：“同学们，这节课我们学习乘法。”这时，同学们一个都不敢动，是因为这个苹果老师可不简单啊!她可是名副其实的坏脾气老师，我在他们这儿听了半天的课，我都被听糊涂了，明明是“3×3=9”的嘛!可是这里的学生和老师都说：“小女孩，你算错了吧!3×3=1，你再好好算算吧!”
我就想啊、想啊，终于想出来了3÷3=1嘛!咦!我想到了，他们这儿可能是乘法是除法，加法是减法吧!我问这些水果们：“小水果，我想问你们啊，9÷3等于多少?”结果，他们答道：“你怎么这么笨啊!等于27呀!”我差点没气晕啊!不是因为他们的加减乘除和我们的不一样，而是：刚才他们回答的'时候说我笨耶!不过这节课糊里糊涂的上完了。
“叮铃铃”“叮铃铃”又一节课开始了，这节课是草莓老师上的，草莓老师可温柔了，她还很有耐心，怪不得，人们吃了草莓能培养耐心呢!草莓老师让我们抢答，第一题“6÷2”香蕉宝宝抢在我前面回答：“12!”下一题我回答对了，然后就是我和香蕉宝宝轮流第一个回答，这个香蕉宝宝还真不好对付啊!
突然发出一阵声音：“李璇啊!迟到了!快起床!”就是这个声音把我从水果乐园叫了出来，我睁开了眼睛，原来是个梦啊!
虽然这个梦有点奇怪，但是我还是喜欢做这样的梦，他不但让我与水果有更近的接触而且也给我带来了快乐，这个梦真好!我还想去水果乐园。
篇10：我的乐园作文四年级优秀学生习作
昆虫乐园的空气很好，而且风景也很优美，于是，小刚就回去找同伴一起到这里来玩。
同伴到了这里以后，惊讶的都快说不出话来了。接着，他们来到了昆虫乐园的一个小湖旁，他们俩各自喝了各自的水后，小刚发现同伴被水困在里面了，同伴正在喊：“救命！救命！救救我！”小刚迎上前去就想把水分开，可是，由于太滑了，所以，小刚滑了进去。他们两个人都被困在水了出不来，突然，吹来一阵风，把水给吹走了。
他们两又去玩了，后来，来到了一个山色空蒙的瀑布旁，连话都说不出来。
因为，那瀑布真的太大了，足有五米高，四米长。小刚和同伴还是第一次见到这样高大的瀑布，所以他们很惊讶。
正当它们站在那里发呆的时候，天色一下就暗了下来，于是，他们就应该回巢了。
第三天，小刚和伙伴一起来到昆虫乐园，他们带了瓶子，是准备从小湖旁捞点水来喝。今天，十分炎热，小刚和伙伴的嗓子都快要冒烟了，正当这个时候，小刚突然眼睛一亮，对伙伴说：“我们可以用还没有装过水的瓶子来装水喝呀。”伙伴听了，都满意的的要求，于是，他们去装水喝了。
篇11：水果乐园 第一集这是哪里？作文300字
水果乐园 第一集这是哪里？作文300字
・“ 啦啦啦，今天可以玩电脑了， 嘻嘻…… 咦，有个新游戏：水果乐园。”“请注册你的用户名，要注册用户名啊！打我的名字吧：悠悠。好了，哎呀呀呀呀呀，怎么回事啊！我被吸进电脑了！！！”
“咦，这里是哪里？我不是在玩游戏吗？”突然，从远方传来一个声音：“你是被命运派来拯救水果乐园的。找到水果公主琪琪，你会知道怎么做的.。这是水果百合花，在遇到危险时，你就说‘水果命运，有我掌握’就可以实现愿望了.......”啊？这是什么回事？哎，按照他说的，去找公主琪琪吧！“你好，水果公主琪琪在那里？”“哦，就在布卡琪宫，向前走100米就到了。”“好的，谢谢........”
下集预告：悠悠找到了琪琪公主，知道了水果乐园怎么了.........
篇12：中班数学教案：水果乐园教案及教学反思
中班数学教案：水果乐园教案及教学反思
数学活动—《水果乐园》的目标指向是7以内的点物匹配，在设计过程中，我关注“如何解决数学类活动相对比较枯燥”以及“如何满足不同能力层次水平的幼儿的发展需要”这两个问题，我结合刚进行过的水果丰收主题中以及“通关密令”来串联整个活动，使活动在有趣活泼的情境中紧紧吸引住幼儿的注意力;其次，我通过“摘果子”和“送礼物、分水果”的操作活动来满足不同能力水平的幼儿的发展需要，通过颜色、点数与水果的对应进行二维的匹配与分类;另外，在活动中先由图片过渡到实物卡片的操作，由具体的形象过渡到抽象的符号，通过这些过渡与渐进分解了活动的难点，使幼儿在轻松又富有挑战的情境中获得操作机会，体验成功。
活动目标
1、复习7以内的点物匹配，巩固对7以内数量的认识。
2、尝试根据数量及颜色两种特征进行分类摆放。
3、乐意参与到情境活动中，愿意与同伴交流。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
教学重点：7以内的点物匹配
教学难点：通过颜色、点数与水果的对应进行二维的匹配与分类
活动准备
1、课件PPT
2、小纸盘，上面贴有不同颜色的点卡(7以内)
活动过程
(一)参观果园：按图示点数找相应的水果
1、教师带领幼儿去动物果园游玩：秋天来了，果园的水果丰收了，谁想跟我去果园玩，好，出发吧!
(播放PPT，幼儿跟随音乐进行身体律动)
2、幼儿根据点数找出相应的`水果，并大声说出“XXXX快开门”。(请幼儿说说为什么是这种水果)
①师：果园到了，咦，门怎么是关着的?
播放点子宝宝的PPT声音：请你看看我是几个点子宝宝，找到跟我一样多的水果，大门就会打开了。
播放课件：点5：6个菠萝、5个苹果、7个草莓
师：有几个点子?5个点子就和5个水果宝宝做朋友。
5个点子宝宝的水果朋友是谁呢?数一数就知道了。
(师带领幼儿依次集体点数水果数量，并出示相应数量的数字)
找到点子宝宝的朋友吗?一起把它的名字喊出来：苹果苹果快开门。
师：大门开了，看到什么了?那我们一起来摘苹果吧!
(师带领幼儿做摘苹果的律动)
②师：苹果摘完了，我们继续往前走吧。哎呀，门又关了，原来又要我们回答问题了。
播放点子宝宝的PPT声音：请你看看我是几个点子宝宝，找到跟我一样多的水果，大门就会打开了。
课件：点6：5个梨子、6个桃子、7个西瓜
师：有几个点子?6个点子就和6个水果宝宝做朋友。
xx小朋友，有几个梨子呢?一起来数一数?
xx小朋友，有几个桃子呢，数数吧。
所有的小朋友，大家一起来数一数，你们看到了几个西瓜呢?
师：点子宝宝的朋友是谁啊，一起喊出来：桃子桃子快开门。
(师带领幼儿做摘桃子的律动)
③师：前面还有一片果园呢，想不想去看一看?
播放点子宝宝的PPT声音：请你看看我是几个点子宝宝，找到跟我一样多的水果，大门就会打开了。
课件：点7：6个苹果、7个香蕉、5个橘子
师：我们来看看，点子宝宝有几个呢?
7个点子和哪个水果做朋友呢?为什么?
(师请个别幼儿带领全体幼儿依次点数水果数量，并出示相应数量的数字)
(二)分水果(按颜色及数量两种特征进行匹配)
教师：我们摘了那么多的水果，都吃不完，请小猴子也来吃好不好?我们问问，它想吃什么水果呢?
播放小猴子的PPT声音：这是我最爱吃的水果，并且它的数量和点子是一样多。
(幼儿发现按数量、喜好或数量、颜色两种特征找出相应的水果，并请幼儿说说理由)
(1)课件：点6、小猴子：6个苹果、5个香蕉、5个桃子
(2)课件：红色的点7：7个香蕉、6个桃子、7个苹果
师：
播放小狐狸的PPT声音：我想吃和点子的颜色、数量一样的水果。
师：你听到小狐狸说什么了呢?
(三)送水果礼物(按颜色及数量两种特征进行分类)
师：老师觉得我们小朋友特别的聪明，给小猴子、小狐狸都送了水果，但是我们还有好多好多水果呢，让我们再把水果分给小猪，小狗，小兔，小猫，小熊尝一尝，你们同不同意?好了，第一组给小猪分水果，第二组。不过，这些小动物都有要求的，都要吃喝篮子上的颜色和数量一样多的水果，老师相信我们班的小宝贝儿一定能分对的。
①请幼儿观察盘子，发现盘子上的带颜色的点，知道要根据颜色及数量分装水果。
②幼儿操作：将水果放入相应颜色及数量的果盘中。一起看看水果是否与相应的盘子上的颜色及数量匹配。
(四)幼儿跟随音乐结束活动。
教学反思
第一环节中应该注意：
1、教师要有充分的角色感，运用富有感染力的语言和肢体动作，把幼儿引入活动，在活动中要及时给予幼儿鼓励，激起他们打开门的兴趣。
2、引导幼儿进行细致地观察，鼓励他们说出自己的想法及理由，在集体点数时，可变换多种形式，如老师带领点数、个别幼儿带领大家一起点数等。
分水果的环节中教师要注意：在这个环节中，部分孩子会只根据一个条件来选择，例如只根据颜色或只根据数量，教师可引发幼儿说说自己的理由，并引发幼儿讨论“都是7个，为什么要选苹果，不选香蕉?或“都是红色的，为什么要选苹果，不选草莓?从而让幼儿发现要选符合颜色和数量二个条件的水果。
幼儿操作送水果的环节中：
1、教师要给幼儿观察的机会，让他们自己发现盘子上的秘密——带颜色的点，从而为操作活动作铺垫。
2、在幼儿操作过程中，教师注意退后自己的位置，更多的是当好观察者的角色，把更多的空间留给幼儿，支持幼儿个体的自主性学习与幼儿与同伴的互动性学习。
篇13：幼儿园中班数学教案《水果乐园》及教学反思
幼儿园中班数学教案《水果乐园》及教学反思
活动目标
1、复习7以内的点物匹配，巩固对7以内数量的认识。
2、尝试根据数量及颜色两种特征进行分类摆放。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
教学重点、难点
教学重点：7以内的点物匹配
教学难点：通过颜色、点数与水果的对应进行二维的匹配与分类
活动准备
1、课件PPT
2、小纸盘，上面贴有不同颜色的点卡（7以内）
活动过程
（一）参观果园：按图示点数找相应的水果
1、教师带领幼儿去动物果园游玩：秋天来了，果园的水果丰收了，谁想跟我去果园玩，好，出发吧！
（播放PPT，幼儿跟随音乐进行身体律动）
2、幼儿根据点数找出相应的水果，并大声说出“XXXX快开门”。（请幼儿说说为什么是这种水果）
①师：果园到了，咦，门怎么是关着的？
播放点子宝宝的PPT声音：请你看看我是几个点子宝宝，找到跟我一样多的水果，大门就会打开了。
播放课件：点5：6个菠萝、5个苹果、7个草莓
师：有几个点子？5个点子就和5个水果宝宝做朋友。
5个点子宝宝的水果朋友是谁呢？数一数就知道了。
（师带领幼儿依次集体点数水果数量，并出示相应数量的数字）
找到点子宝宝的朋友吗？一起把它的名字喊出来：苹果苹果快开门。
师：大门开了，看到什么了？那我们一起来摘苹果吧！
（师带领幼儿做摘苹果的律动）
②师：苹果摘完了，我们继续往前走吧哎呀，门又关了，原来又要我们回答问题了。
播放点子宝宝的PPT声音：请你看看我是几个点子宝宝，找到跟我一样多的水果，大门就会打开了。
课件：点6：5个梨子、6个桃子、7个西瓜
师：有几个点子？6个点子就和6个水果宝宝做朋友。
xx小朋友，有几个梨子呢？一起来数一数？
xx小朋友，有几个桃子呢，数数吧。
所有的小朋友，大家一起来数一数，你们看到了几个西瓜呢？
师：点子宝宝的朋友是谁啊，一起喊出来：桃子桃子快开门。
（师带领幼儿做摘桃子的律动）
③师：前面还有一片果园呢，想不想去看一看？
播放点子宝宝的PPT声音：请你看看我是几个点子宝宝，找到跟我一样多的水果，大门就会打开了。
课件：点7：6个苹果、7个香蕉、5个橘子
师：我们来看看，点子宝宝有几个呢？
7个点子和哪个水果做朋友呢？为什么？
（师请个别幼儿带领全体幼儿依次点数水果数量，并出示相应数量的数字）
（二）分水果（按颜色及数量两种特征进行匹配）
教师：我们摘了那么多的水果，都吃不完，请小猴子也来吃好不好？我们问问，它想吃什么水果呢？
播放小猴子的PPT声音：这是我最爱吃的水果，并且它的数量和点子是一样多。
（幼儿发现按数量、喜好或数量、颜色两种特征找出相应的水果，并请幼儿说说理由）
（1）课件：点6、小猴子：6个苹果、5个香蕉、5个桃子
（2）课件：红色的点7：7个香蕉、6个桃子、7个苹果
师：
播放小狐狸的PPT声音：我想吃和点子的颜色、数量一样的水果。
师：你听到小狐狸说什么了呢？
（三）送水果礼物（按颜色及数量两种特征进行分类）
师：老师觉得我们小朋友特别的聪明，给小猴子、小狐狸都送了水果，但是我们还有好多好多水果呢，让我们再把水果分给小猪，小狗，小兔，小猫，小熊尝一尝，你们同不同意？好了，第一组给小猪分水果，第二组。不过，这些小动物都有要求的，都要吃喝篮子上的颜色和数量一样多的水果，老师相信我们班的小宝贝儿一定能分对的。
①请幼儿观察盘子，发现盘子上的带颜色的.点，知道要根据颜色及数量分装水果。
②幼儿操作：将水果放入相应颜色及数量的果盘中。一起看看水果是否与相应的盘子上的颜色及数量匹配。
（四）幼儿跟随音乐结束活动。
教学反思
第一环节中应该注意：
1、教师要有充分的角色感，运用富有感染力的语言和肢体动作，把幼儿引入活动，在活动中要及时给予幼儿鼓励，激起他们打开门的兴趣。
2、引导幼儿进行细致地观察，鼓励他们说出自己的想法及理由，在集体点数时，可变换多种形式，如老师带领点数、个别幼儿带领大家一起点数等。
分水果的环节中教师要注意：在这个环节中，部分孩子会只根据一个条件来选择，例如只根据颜色或只根据数量，教师可引发幼儿说说自己的理由，并引发幼儿讨论“都是7个，为什么要选苹果，不选香蕉？或“都是红色的，为什么要选苹果，不选草莓？从而让幼儿发现要选符合颜色和数量二个条件的水果。
幼儿操作送水果的环节中：
1、教师要给幼儿观察的机会，让他们自己发现盘子上的秘密——带颜色的点，从而为操作活动作铺垫。
2、在幼儿操作过程中，教师注意退后自己的位置，更多的是当好观察者的角色，把更多的空间留给幼儿，支持幼儿个体的自主性学习与幼儿与同伴的互动性学习。
篇14：优秀学生作文
值，一个简单的字眼，寥寥数笔就可将世间的情感融入其中。
值，一个千金的承诺，嘴里发出的一个声音就可温暖着人心。
值，一个满意的答复，比较之下的一个肯定就可赢甜美微笑。
从热闹非凡的菜市场里出来，寒风凛冽，扑面而来的大风使我不禁打了个寒战，妈妈见了，脱下了包裹着她那精瘦身体的薄外衣，轻轻地披在了我的身上。寒风依旧地吹着，外衣在我的身上摇摇欲坠，我不由自主的用那只被冻得发红的手死死地拽着，不肯放手。感觉到那件外衣似乎是我最坚实的依靠，因为它，我才感觉到身上没有那么冷了，反而很暖，很暖，暖到心坎儿里去了……，难道这就是所谓的母爱吗？是，它是。
我打破了沉寂，扭过头看着身体瘦弱的妈妈在艰难地跟上我的脚步。“快点儿，妈妈，我都比你跑得快了，你怎么那么慢呀！”我不满地对妈妈喊到。她抬起那通红的脸笑咪咪地看着我，我怔住了，那是多么美丽的笑容啊！那是微风拂过小草的身杆；那是晨曦照耀花儿的脸庞；那是露水滋润嫩芽的根茎……那更是妈妈对孩子的宠爱！都说孩子是最纯洁的，母亲又何尝不是呢！对孩子的爱又无非是世上纯净、高贵的。
正当我愣得出神时候，妈妈跟了上来。大雪覆盖在她的头上，肩上与眉毛上，但她却没有在意，首先问的是“你怎么啦？”“没，没有。”我才从刚才的情境中回过神来，胡乱地答了一句，接着，又在妈妈的身边蹦蹦跳跳的说着：“这个季节买豆豆，虽然很贵了，但是已经是全天下最便宜的了，所以值了！”我天真的说道，殊不知爸妈的辛苦。“呵呵。”妈妈勉强挤出一个笑容，也在旁边附和道：“对啊，对啊，值了。”
值！我突然惊到“真的值吗？”我小声地问。妈妈也愣了一下，随后拍了拍我的背：“值，当然值！”听到妈妈这短短的几个字，一阵暖暖的东西在心底流来流去，让我感到异常安心。或许这就是孩子对母亲的依恋，对母亲的信赖吧！其实孩子与母亲的关系是在不知不觉中建立起来的。
值！真是个奇妙的字啊！
转眼几载。我已经成熟了，再回头一望，我才发现自己是多么的不懂事，多么可恶，我恨自己，但我已知道用自己的手去搀扶为了我忙驼了背的妈妈，为妈妈遮挡风霜，为妈妈抹去那日夜为我操心而长的皱纹，这样才可以去补偿妈妈！
今天，我再次问了妈妈同样的问题：“值吗？”妈妈仍用那让我安心、让我依恋、让我温暖的手掌拍了拍我的背，用那眯成一条缝的眼睛望着我，缓缓地说：“值，当然值！我赚了！”一切日子恍如历历在目，同样的诺言无论天崩地裂，海枯石烂，也不会动摇，也不会改变，妈妈对我是的，我对妈妈也一样。
值，短短十笔，几秒就可完成的字，是需要我们用一生去描绘它，给单纯的“值”字添上一抹情感，让它有悲欢，有喜怒，有哀愁，这才是一个完整的汉字，让我们用心去理解它，去感染它，让它的存在而感到幸福，让我们的存在而不再孤独。
篇15：优秀学生作文
那是一个周末的清晨，窗外“滴答滴答”地响，那一声声清脆滴醒了我的梦。
——题记
我起来打开窗户，被春雨润湿过的空气是那么的清新。密密的雨斜织着，像千针万线似的，晶莹细密。我不由自主地将手伸出窗外，雨一滴滴打在手上，那是何等地快意。趁着妈妈不注意，我偷偷跑下去感受这春雨。春雨落在地上，溅出小水花，有一个个小水坑，雨滴在上面有着层层波纹，我漫步在绵绵细雨中，享受着春雨的舞蹈，黯然窃喜能够静静地淋雨一直走。也还依稀记得年幼时曾经拍打着水花，追波逐浪，踏水嬉戏；曾与伙伴月夜烧火作乐，巷边玩耍，下水捕鱼；曾成群结队地偷过花，捣过蜂窝，踏过麦浪，渡过小河；曾偷过刚成型的橘子，含一口苦涩，皱一下眉头，吐吐发麻的舌头，将一阵傻笑荡漾在泥石小巷的上空……
春雨是多么的温柔，多么的清凉爽快！清晨，当我打开窗户，迎面扑来的是刚下过春雨后的那些清新的空气。娇艳的花朵上也有那么一两滴晶莹剔透的露珠。一阵微风吹过，那露珠就“咕噜咕噜”地滚下来。
有人喜欢欣赏春雨，也有人喜欢听由春雨演奏出来的美妙音乐。而我，却与众不同，我喜欢淋雨。在那蒙蒙细雨中，感受着雨给我带来的清凉感受，当雨一滴滴，滴在我的衬衣上，衬衣便湿了一大片，但我却丝毫没有在意，因为当雨滑过我的手臂，冰凉的雨水“滋润”着我的肌肤时，我感受到了从未有过的舒畅，那冰凉的雨水提醒着我，我就是我，一个爱雨的女孩。当春雨滴在我的身上时，仿佛那春雨有魔力一般可以将我的忧愁全部带走。
下雨了，从天上蹦出千千万万的“小精灵”，啪啪……是“小精灵”落在地上的声音呢！一辆汽车驶过马路，车的两侧划过一阵波浪，泛起珍珠般的水滴，这场景真壮观。我喜欢下蒙蒙的细雨时走在雨中，一丝丝凉意冲上心头，顿时感觉清爽了不少。天上的雨，斜着像银线一般织下来，仿佛是想把大地都织上他做的“水衣”一般。我朝着窗外用手接住一丝春雨，放入口中品尝，居然有一丝甘甜，一丝清凉，楼下的人也没有穿雨衣，悠然自得的在春雨中踱着步，嘴里还哼着小曲，把手伸出窗外，雨水顺着手臂滑落，冰凉凉的感觉使我一震。那边的小草正努力的吸着雨水，令他赶快长大。
在家里看雨时，我总习惯打开窗子，看着春雨滋润着一切东西。雨下得大时，春雨像一颗颗光滑的珍珠落在花瓣上，花朵们都贪婪的吮吸着甘甜的雨水。雨小时，雨像一根根细细的针，亮晶晶的，落在地上溅起一个个小小的水花。有一些小孩在屋外淋雨，我想清凉的春雨打在脸上应该别有一番滋味吧。春雨落在干枯的草坪上，草坪上又了小草。春雨滋润着所有的植物，我们的生活更是离不开水，所以我喜欢下春雨。
篇16：优秀学生作文
你攀过岩吗？我觉得，很多人可能害怕攀岩，我曾经也一样，不过这次，我终于战胜了自己，攀到了最高峰。7月13日，我和妈妈一起来到了花园城玩“异博攀岩”。一路上，我和妈妈一直都在聊攀岩这件事，妈妈问我：“儿子，你攀岩怕不怕啊？”“不怕，”我铿锵有力的说，“因为我是男子汉。”我们边走边聊，在不知不觉中，我们就到达了目的地。我站在岩壁底下抬头望，岩壁好高啊，我问了问工作人员，他说这岩壁足足有十七米高，这时，我有些胆战心惊了，大部分原因是我一年级时去爬过一次，才爬到岩壁的三分之一我就害怕地下来了，所以这次攀岩我多少都会有些“心理阴影”。岩壁有三个级别，第一个级别的岩壁是绿色的，比较适合初学者去爬，第二个和第三个级别的是橙色的岩壁，都比较适合一些大人和一些挑战极限运动的人。绿色岩壁上有两个大约二十度的角，就等于有两个关卡。岩壁上还有许许多多凹凹凸凸的“攀爬点”，有贝壳型的、手掌型的、海螺型的等等，它们都形态不一，颜色各异。我肯定是选择比较简单的绿色岩壁来攀啦。这时，妈妈以帮我交完费，我就在一旁等候，我看见一个比我小很多的小女孩正在努力的往上爬，不一会儿，她就爬到了顶峰。我想：我为什么就不行呢？于是，我深深的吸了一口气，心想：拼了。
我走上前去，一个工作人员帮我系好安全带后，对我说：“不用怕，不要看下面，这非常安全，不要以为你下来的时候就能把我吊起来，两个你都吊不动我。”这让我放松了些。准备攀岩了，我开始一步一步小心翼翼地向上爬，这是我迈向勇敢的第一步。爬了一会儿，我觉得还挺好玩，于是，我加快了步伐。工作人员不停地喊：“不要着急，上左脚，上右手，抓住那个红色的，踩住那个蓝色的…”攀岩也是要讲节奏的，如果上了左手，右脚就要登上去，上了右手，左脚就要抬上去……还有，脚踏上去时，就不能用脚尖踩住“攀爬点”，要用脚的侧面来踩。我不停的在反复做这些动作。我努力的向上爬，爬到一半时，向下看了一下，哇，好高啊，我有点害怕了。我犹豫了一下，觉得那么多人看着我，我不能害怕，要不，多没面子啊，而且，妈妈还在地下给我加油鼓励，我不能让她失望啊，不想了，继续吧。
我爬呀爬，还有五米、三米、一米、“yes”，只听见喜悦的欢呼声从我口中“跃”出，终于登上顶峰了，我一手抓住岩壁，一手抓住顶峰铃铛的绳子，使劲的摇了摇，铃铛发出清脆悦耳的“叮铃”声，好像也在给我祝贺。这时，我看了看身后的风景，感觉无忧无虑，非常轻松。“他真棒啊，太厉害了……”这声音引起了我的注意，原来观众们都异口同声地发出了赞叹声，我感到非常自豪……之后，我懒洋洋地坐在安全装置上，工作人员就把我放了下来，我下来时，还得意地跟大家招手。回去的路上，我的四肢酸痛，但即使是这样，我也觉得很值得，因为这次攀岩告诉了我一个人生的哲理，一生中，会遇到很多的挫折和困难，但你都不要把它们放在眼里，只要你坚持努力，你就会成为最终的胜利者！
篇17：优秀学生作文
卧室里很乱，其实本来也算不上整齐。目之所及，书桌上，柜厨里，都有被翻过，还有床底，柜底，抽屉里，都被动过，这让我想起我小时侯玩耍时爱把一些喜爱的东西藏在这些地方，又让我觉得像电视剧里那些挟赃藏匿后的大盗，被警察搜寻屋子的场景。没理由的熄灭了吊灯，然后等黑暗将我合围，最后独自享受泪水带来的清明。
我像往常一样，拖着疲惫的身躯回到家中，却没有熟悉的声音和温暖的灯光，只看见了一双森亮的皮鞋，我认出是舅舅的，他是个很有威信的人，每逢遇到什么事，爸爸妈妈都会叫舅舅来商量，今天则不知道是什么事。我踏进客厅，首先看见的是茶几上的几摞书，都是我平时精心收藏，每月必买的杂志。我还来不及和舅舅招呼，便已经对上了那凌厉的眼神，有些害怕，急忙转向爸爸妈妈，看到的确是一半麻木，一半悲哀的眼睛，电视里播的是无关紧要的广告，耳旁顿时响起舅舅的声音。
“这些都是你的书吧”，我点头说是。
“看你成天都在要钱，原来都在买这书”语速加快，严厉加深。我摇头说不是。很难说出口这些都是我省下早点买的。
“看看你都买的是些什么书，你以为看完这些书就能学功夫吗？”舅舅边说着，边拿起一本书，随手翻翻。我摇头说不是。抬头看了一眼封面上武侠两个字，随即低下头，无奈的眼神只有我自己看得到，为什么他们理解的武侠只是打打杀杀，武功秘籍？为什么武侠就不能发展成像纯文学那样的充满人文气息和更多的感情在里面。我还想告诉他们，从这期开始我准备不买了，但看见摞在最上面的那本12月份的杂志时，我知道此刻不能说。
“听说你每天晚上都坐到12，1点，难不成也在看这书？”我望了舅舅一眼，除了怀疑就是严肃。我继续摇头说不是。忽然鼻子有些酸，我清楚自己不是小孩子了，努力控制眼泪不流，从高三开始，我买杂志的初衷就从一买看完变成先买上，等放假再看，虽然有时候是控制不住，但都浅尝辄止。我想说出来这些话，但这样只能让他们对我的理解变为还爱撒谎。
“今年满18了吧”？舅舅站起来端着茶杯喝了一口。我点头说是。“在国外，18岁的人都能自立谋生了”舅舅按着我的肩膀说。我又何尝不想在弱冠之龄大大的感叹一番，但我只能坐在学校里，坐在教室里，坐在书本前，接受它们高高在上的施舍。桌上的书一本一本的被放进袋子，旁着舅舅的最后一句话是“这些书我先收着，等你放假了，再给你。”书拿完了，我才看见被挡在后面的点心袋子和装牛肉的碗，这些都是妈妈买来给我补营养的。杂志和这些东西放在一起，我的混蛋和他们的苦心放在一起，这真是一幕巨大的讽刺剧。很想在说些话，不管是什么话，但是像不会说话一样沉默。然后，进屋，开灯，熄灯。
已经坐了很久了，表盘上的荧光针指向12，我打开台灯，光亮刺痛了我的双眼。舅舅走了，带着一袋子的书。爸妈睡了，带着更多复杂的感情，打开课本，看不进去，熄灭了灯，黑暗重新袭来，我摸索着上床，睡吧，明天还要到学校，明天还有新任务。
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