感受八年级上册作文
“macha”通过精心收集，向本站投稿了18篇感受八年级上册作文，以下是小编为大家整理后的感受八年级上册作文，希望能够帮助到大家。
篇1：八年级上册作文
嗨，游客们。我是你们的导游，我姓刘，大家可以叫我刘导。我将带领大家去浏览气魄雄伟的长城。Let’s go!
朋友们，这就是长城，它是在公元前五世纪到前三世纪修建的。那时各国诸候为了互相防御和抵抗北方游牧民族的南下侵扰，在各自领地上修筑了防御用的城墙。秦始皇统一中国后，用三万多人力，十多年时间，把原来秦、赵、魏、燕、齐等国所筑的城墙加以修缮并且连接来。 现在我们通常说的万里长城是指明朝修建的西起甘肃省的嘉峪关，东到濒临渤海湾的河北山海关，中间主要关口有：山海关，嘉峪关，玉门关、居庸关、紫荆关，偏关，雁门关，平型关，娘子关，横亘七个盛市，全长六千七百多公里。万里长城工程坚固，气势雄伟，蜿蜓起伏，势若游龙，是中国最有价值的历史文物和旅游胜地。
呀，时间不早了，大家该吃午饭了。走，吃北京鸭去。因为俗话说：“不到长城非好汉，不吃烤鸭真遗憾。”在大家吃饭的同时，我给大家讲一个故事，故事是这样的：“传说在秦朝，有一个叫孟姜女的姑娘。知书达理，伶俐非凡。她嫁给了苏州的范喜良。那年，秦始皇召集百万民夫修筑长城，范喜良也被抓去了。半年多过去了，已经是冬天了。孟姜女决心千里迢迢为丈夫送寒衣，到那里才知道丈夫已经死了，她便哭了起来，哭倒了好多里长城。无数具白骨暴露在长城脚下，孟姜女想：“即使见不到活的丈夫，也要把丈夫的尸骨带回去。”后来，她是否找到自己的丈夫，并无人知晓。但是，孟姜女哭长城的故事，却像这万里长城一样，留在了每一个炎黄子孙的心中。
看过了雄伟的长城，听过了感人的故事，你是否也对这千年前的古长城产生了不尽的兴趣呢?有兴趣的话，不妨来此一游哦!
篇2：感受学业八年级作文
感受学业八年级作文
在学习生活中有酸，甜，苦，辣，香等各种味道。很多时候，我们喜欢香甜，却不知没有酸苦的体验，怎知香甜。我们只有先体会酸苦才能享受真正的香甜。
我就有这样的经历。小学时，因为爸爸妈妈是老师，我学习一向不错。但是我从农村学校转到城里学校后便尝到学习上的酸楚。英语没学过，作文不过关。为了提高成绩我每天到老师家补课，刮风下雨从不间断。没有属于自己的课余时间供我享受童年的乐趣。
初中时，我更多感受到学习的苦涩。我遇到了平生最严厉的老师。她被称为作业老师，可见她留的作业之多。她本是英语老师，但是语文数学的作业她也给留。她的法宝就是题海战术，也就是说她认为只要我们多做题，成绩就能好。好在我未被题海淹没，终于挣扎出来。
在高中时，我被沉重的学业压得喘不过气来，学校里的.练习册都能堆成山，听课是从书堆里抬头望老师。经过我的苦读，最后我终于走进了人们向往的大学，品尝到学业成功的美酒，那份甜美甘之如饴。
我知道，要想获得幸福人生，我必须继续努力我学业上的攀登，因为我知道，无限风光在险峰。
篇3：八年级上册议论文
恪守着华夏民族由来以久的道德与伦理，三纲五常的束缚依旧桎梏着当今人们的言行，茫茫的历史长河奔涌未绝，固然沉淀着光耀古今的理想与文明，却也未曾带走那个褒贬不一的词汇：面子。
说它褒贬不一，是因为它有太多太多深刻的内涵，辉煌五千年的春秋大梦催生出了万物和谐的中庸之道，自然也无法泯灭千百年积沉下的高贵的脸面。
自古至今，就有颜面尽失一说，其中以项羽的乌江自刎最为著名，想想看，一代豪气冲天的西楚霸王，东西南北地转战沙场，戎马一生，书写了太多英雄的传奇与风流，最终却因“无颜面对江东父老”而结束了自己辉煌的一生，不可否认，他死于一种面子，一种由内心萌生出的愧疚感，说实话，这样的死法的确震撼天地，足以达到身虽死而心犹存的非凡与超脱，难怪后人对项羽的赞扬的感情常常见诸笔端。其中以李清照的“生当作人杰，死亦为鬼雄”为最，不错的，这是英雄之死，他的死是因为一种情理上的原由，这样的原由本就有某种大无畏的特质，又加上这样的特质完完全全的集中于一位极富人格魅力的英雄的身上，于是，一举一动皆彰显出一种气冲斗牛的豪情，就我个人而言，项羽虽死于一种面子，却也死出了潜藏于中华民族灵魂深处的傲骨，这样的傲骨在于中庸之道弥漫的国度里，实属罕见，常常令人赞之，叹之，景之，仰之。
常常在想，为何如此慷慨的就义对于中华文明的影响只局限于那几篇词藻绚丽的诗词中，纵观历史的长河，不难发现，同样是因为面子，有些人却在演绎着另一种死亡。
实在不愿提及，因为他在中华文化的字典里也有着举足轻重的地位，同样是一生风流，同样是文武双全;可又不得不提，因为他的才华盖世却未能填补他精神的空缺，他的死实在值得人们对于华夏文化的内涵重新反省与审视，他便是雄姿英发的周公瑾。他的死也同样是因为面子问题，只是剖析其原因再也无法看到种坚强的成分，有的只是满腔的嫉妒之火。“既生瑜，何生亮”这样的慨叹岂应出自周公瑾之口?一代绝世英才却在精神方面频频露怯。叹之，愤之，恨之。
同样的面子却在丰富的历史背景中演绎着不一样的故事，那么我们又应如何取舍?面对这样一个问题，我想起了这样一句话：“人不可有傲气，但不可无傲骨。”是的，就是这种傲骨，广而言之就是不屈服，不妥协，恪守原则。只是可惜的是，这种以傲骨作为支持的面子却鲜见于民族的文化内核中，仿佛只有在国难当头之时才能被激发出来，如此一来，某种软弱的气息便萦绕于四周久久无法散去了……
流在心里的血，澎湃着中华的声音，我们时时刻刻需要面子，需要那种用傲骨构建起的面子，惟其如此，方可撑起民族的脊梁!
篇4：八年级上册感谢信
我是一个初二女生，我写信衷心感谢山西省运城地委原政法委书记张世贤爷爷。
我叫许嘉嘉，今年16岁，出生在一个有遗传小脑萎缩的家庭里。因小脑萎缩的病，共济失调，走路东倒西歪，走路摇摇摆摆状如企鹅，所以又被称作‘企鹅家族’。
我奶奶四十来岁发病，到临终时，浑身伤痕累累(摔得)骨折，关节错位，水火烫伤，惨不忍睹。
我大爸和我爸在三十岁左右相继发病，体残智障，丧志劳动能力，生活几乎不能自理。我大爸娶了一个半憨憨老婆，人家不堪忍受其苦，结婚半年就跟别人跑了。我妈患小儿麻痹后遗症，几乎不能干什么农活，家里没有经济来源，我和姐姐弟弟分别上初二初三初一。
我爷爷78岁，患疝气好几年了，由于常年腰痛，腰直不起来，变得像个大虾米，就这他还是这个家的顶梁柱，还得坐在板凳上给我爸和我大爸做饭。
20__年12月底，张世贤爷爷知道了我家情况后，表示非常同情我们，马上表示：‘我资助你门上学’随后就让我们去邮政储蓄银行开了一个户，张爷爷就给我们姐弟三个打了三千块钱，这三千块钱就够我们正月开学时交了，我感到非常激动，非常感谢张爷爷。
我一定要努力学习，考上一所好大学，成为祖国的栋梁之才，为建设繁荣昌盛的强的中国贡献自己的力量!同是，也是对张爷爷最好的回报。
后来，我通过网上知道张世贤爷爷不仅慷慨资助了我们，在我们之前他还资助了上百名学生，他们有的上了清华北大 南开等重点大学，有高中生，也有像我一样的中学生，最多一家姐妹三人张爷爷持续资助了23万。
张爷爷不仅是资助钱财，更资助‘精神’，他经常给被资助的学生打电话，写信，谈心，鼓励我们这些贫困生，教我们树立正确的人生观，远大的理想，怎样克服困难勇往直前，能得到张爷爷的资助，我真是三生有幸，张爷爷不仅是我能上得起学的物质资助者，更是我人生道路上的榜样。
张爷爷是个正厅级退休官员，他有优厚的待遇，有不错的居室，有贤惠的妻子，又有可以自立自强的子女，完全可以在家享清福，颐养天年。而他球像一个‘斗士’，白天骑着自行车，跨上一个大提包，里面装上自己写的书，正在读的书，笔记本，一把笔，干馍片，药瓶，风风火火去东家串西家，卖书收钱，访贫，问苦，扶危，济困。夜晚，他挑灯夜战，记日记，写回信，写感悟，写人生，写真善美，鞭假丑恶。他孜孜不倦，筚路蓝缕，一身汗水两脚
泥，把用心血和汗水换来的书钱100余万元，全捐给了贫困生，他不是财迷，但他却是一个地地道道的‘才’迷。十年树木百年树人，他惜才，爱才，更护才。他资助的不是贫困生，他资助的是祖国的栋梁。他在用自己的力量，托起一个强大的民族。“少年强则国强，少年盛则国盛。”他资助有志少年，他干得是一番抢过的大事业。
爱祖国是他不竭的生命泉源，爱祖国使他焕发出青春活力，赤子之心使张爷爷充满了激情。我爱张爷爷，我要立志成为他那样的人。
篇5：八年级上册教学计划
一、指导思想：
以《初中数学新课程标准》为依据，全面推进素质教育。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。
现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
二、教学目标
1、分式要求学生学会分式的四则运算，分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。
2、反比例函数掌握反比例函数的概念，性质，并利用其性质解决一些实际问题。进一步理解变量与常量的辩证关系，进一步认识数形结合的思维方法。
3、勾股定理：会用勾股定理和逆定理解决实际问题。
4、四边形是掌握平行四边形的定义、性质和判定，了解平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联系和区别以及中心对称。
5、数据描述要掌握好方差及其求法。
三、情况分析：
在学生所学知识的掌握程度上，整个班级已经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的`掌握，成绩较差，相对正规教学来说，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，大部分学生上课不能积极的投入到学习中去，少数个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生需要教师督促才能完成，这也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正（考试、作业后）错误的习惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。
篇6：八年级上册教学计划
一、指导思想
大力推行新课程改革，努力践行新课改理念，具有开拓创新精神和改革探索意识，积极探求中学思想品德课教学的新路子，较好落实素质教育的具体目标，开拓我校思想品德课教学的新局面。
二、工作目标
1，按照课程计划，完成好八年级《思想品德》（上）的教学目标任务。 2，创造条件，积极开展中学生道德实践活动。
3，根据我校学生实际，开展学生良好行为习惯的养成教育。
三、教材分析
本册书包含四个单元十课的内容，以人际交往为主题，围绕学生生活圈的扩展，分别是相亲相爱一家人，师友结伴同行，我们的朋友遍天下，交往艺术新思维。
掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系。知道孝敬父母和诚实守信是做人的根本，能够孝敬父母，做一个诚实的人；学会尊重宽容他人，能够平等待人，与人为善。这是教学目标。通过半年时间的教育教学，帮助学生学会交往，提高他们的交往品德，增强他们适应社会的能力，使他们终身受益。这是一个艰巨的任务。
教学的重点难点是：学生交往品德的培养，道德实践活动的开展。
四、学情分析
这届学生的基础较差，有学习积极性不高，再者行为规范比较差，自觉性比较弱，所以这个教学带来了一定难度。但也有优势，就是思维比较活跃，加之本学期学习有关人际交往的一些知识，和现实生活联系较紧密，学生比较感兴趣，容易调动学生的积极性。作为教师也要严格要求学生、控制好课堂纪律，改变教学方法，使学生尽快进入学习状态要争取一部分学习不认真成绩较差学生，要做好他们的工作，一个也不能放弃。
五、教学措施
1，教师要反复学习新课标，深入理解新课改的基本精神，加大探索创新的力度，尽快摸索出一条既适应新形势要求又切合我校教学条件和教学对象实际的教育教学的新路子。
2，同科教师要加强合作，共同开展好教学科研工作。
3，教师课前要深入钻研教材，深入分析学生情况，确定好教学环节的重点难点，科学安排教学过程。
4，教师要努力掌握教育新技术，充分利用我校有限的多媒体资源。 5，精心组织课堂教学，精心组织课外实践活动。
6，组织管理好学生，注意培养学习活动的积极分子，利用积极分子带动全班学生，想办法调动学生的积极性。这是搞好教学的关键。
7，协调好学校领导，班主任，其他教师，家长的关系，努力营造良好的教育环境。
篇7：八年级上册教学计划
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、学情分析
八年级我所带的2个班，共有学生人数91人，其中男生43人，女生47人。通过七年级的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
三、教学目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
四、教材分析
人教版新目标八年级英语上册教材紧紧围绕《英语课程标准》（20xx）的要求与目标设计和编排教学内容。
Section A部分：是每单元基本的语言内容，注重学生的听说能力。1a：注重学生对短语的积累，即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多，类似“Brain storming”。
Section B部分：是知识的扩展和综合的语言运用。1a：非常注重学生的个人表达能力和判断力，尊重学生的个人想法，然后在1b中以Pairwork形式落实，与同学交流想法。
Self—check部分。单词的实际运用，每单元5个重要单词选择填空，再让学生模拟造句。编写者根据教学内容有机地渗透了学习策略、情感态度以及文化意识的培养。
五、教学措施
1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
六年级英语教学计划
一、指导思想
国家《英语课程标准》要求在英语教学中，要提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。
二、教材分析
《闽教版小学英语》在“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又有以下几个方面的突破，进一步体现了教材的发展与创新：
1、适应儿童特点，采用行动学习法。
2、引入项目制作，实现任务型教学。
3、提倡合作学习，培养合作精神。
4、强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。
5、重视双向交流，增强文化意识。
6、注重形成性评价，促进学生发展。
7、实现整体设计，确保中小学衔接。
三、学期教学目标要求
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调等基础。本学期应达到以下目标：
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、学情分析
本学期的教学对象为六年级（1）、（2）班的学生。由于每个班人数比较多，对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。在农村教学中，学生的英语基础差，从各初小转过来的学生几乎没有怎么接触过英语，因此两极分化非常严重。但学生对英语的学习比较感兴趣。作为教师，可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，在巩固基础知识的基础上，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
五、教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。
后进生转化措施：在差生转化方面，下狠工夫，抓基础。发动小组长的作用，监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通和与班主任的交流工作，大家齐心协力完成六年级的教学任务。
优秀生提高措施：对优秀生而言，鼓励学生到图书室借些有关于英语的短篇漫画或阅读（配图示的）帮助他们更好地提高，另一方面，课外组织学生进行针对性的相关复习。
篇8：八年级上册英语翻译
八年级上册英语翻译
1a 部分翻译
Language Goal: Talk about past events
语言目标：谈论过去的事情
where did you go on vacation?
你去哪里度假了?
I went to the mountains.
我去山里了。
1a Match the activities with the pictures [a-g].
1a 把图片[a-g]与活动连接起来。
1. stayed at home
1.待在家里
2. went to New York City
2.去纽约
3. visited my uncle
3.拜访我的叔叔
4. went to summer camp
4.去夏令营
5. went to the mountains
5.去山里
6. went to the beach
6.去海滩
7. visited museums
7.参观博物馆
1c 部分翻译
Make conversations about the people in the picture.
根据图片中的人物编对话。
A:where did Tina go on vacation?
A：蒂娜去哪里度假了?
B:She went to the mountains.
B：她去山里了。
2c 部分翻译
Role-play conversations between Grace, Keviri and Julie.
分角色表演格雷丝、凯文和朱莉之间的对话。
A:Grace,where did you go on vacation?
A:格雷丝，你去哪里度假了?
B:I went to New York City.
B：我去纽约了。
A:Oh,really? Did you go with anyone?
A:噢，真的吗?你和某个人一起去的吗?
B:Yes,I went with my mother.
B:是的，我和我妈妈去的。
Grammar Focus 部分翻译
where did you go on vacation?
你去哪里度假了?
I went to New York City.
我去了纽约。
Did you go out with anyone?
你和什么人一起出去了吗?
No. No one was here. Everyone was on vacation.
没有。这里没有人。每个人都去度假了。
Did you buy anything special?
你买了什么特别的东西吗?
Yes,I bought something for my father.
是的，我给爸爸买了些东西。
No,I bought nothing.
没有，我什么也没买。
How was the food?
食物怎么样?
Everything tasted really good!
每样食物尝起来都很好!
Did everyone have a good time?
每个人都过得愉快吗?
Oh,yes. Everything was excellent.
哦，是的。一切都很精彩。
3a 部分翻译
Fill in the blanks with the words in the box and practice the conversation.
用方框中的词填空并练习对话。
Linda: Did you do anything fun on your vacation,Alice?
琳达：艾丽斯，你假期里做什么有趣的事了吗?
Alice:Yes,I did. I went to Sanya.
艾丽斯：是的。我去了三亚。
Linda:How did you like it?
琳达：你觉得怎么样?
Alice: Well, it was my first time there, so everything was really interesting.
艾丽斯：嗯，这是我第一次去那里，所以一切真的有趣。
Linda:Did you go with anyone?
琳达：你是和什么人一起去的吗?
Alice:Yes,I did. I went with my sister.
艾丽斯：是的。我和姐姐一起去的。
Linda:Did you go shopping?
琳达：你购物了吗?
Alice:Of coursev I bought something for my parents,but nothing for myself.
艾丽斯：当然了!我给我的父母买了些东西，但是什么也没给自己买。
Linda:Why didn't you buy anything for yourself?
琳达：为什么没给自己买东西呢?
Alice:I didn't really see anything I liked.
艾丽斯：我真的没看到什么我喜欢的东西。
12d 部分翻译
Complete the conversation abour Jane's trip to Penang using the information in the diary entries.
裉据日记中的信息完成关于简在槟城旅行的对话。
Anna:Hi,Jane. where did you go on vacation last week?
安娜：嗨，简。上周你去哪度假了?
Jane:I went to Penang in Malaysia.
简：我去了马来西亚的槟城。
Anna:Who did you go with?
安娜：你和谁一起去的?
Jane:I went with my family.
简：我和家人一起去的。
Anna:What did you do?
安娜：你们都做了什么?
Jane: The weather was hot and sunny on Monday,so we went paragliding on the beach. Then in the afternoon, we rode bicycles to Georgetown.
简：星期一天气炎热晴朗，所以我们在海滩玩了滑翔伞。然后在下午，我们骑车去了乔治市。
Anna: Sounds great !
安娜：听起来很棒!
Jane:Well,but the next day was not as good. My father and I went to Penang Hill,but the weather was really bad and rainy. We waited a long time for the train and we were wet and cold because we forgot to bring an umbrella.
简：嗯，但是第二天就没那么好了。我和爸爸去了槟城山，但是天气不好，下了雨。我们等了很长时间的火车，因为我们忘了带伞，身上又湿又冷。
Anna:Oh,no!
安娜：哦，那太糟糕了!
Jane: And that's not all! We also didn't bring enough money, so we only had one bowl of rice and some fish.
简：倒霉的事还不只这些!我们还没带够钱，所以只吃了一碗米饭和一些鱼。
2e 部分翻译
Imagine Jane went to Penang Hill again and had a great day. Fill in the blanks in her diary entry with the correct forms of the verbs in brackets.
设想简再次去了槟城山并度过了愉快的一天。用括号中动词的正确形式填到日记的空白处。
Thursday,July 18th
7月18日，星期四
Today was(be) a beautiful day. My father and I went(go) to Penang Hill again, but this time we walked(walk) to the top. We started (start) at 9: 30 a.m. and saw (see) lots of special Malaysian flowers along the way. About one hour later,we stopped(stop) and drank(drink) some tea. Then we walked(walk) for another two hours before we got(get) to the top. I was (be) quite tired, but the city looked (look) wonderful from the top of the hill!
今天是很好的一天。爸爸和我又去了槟城山，但这次我们步行到了山顶。我们上午9点30分出发，沿途我们看到很多马来西亚特有的花卉。大约一小时后，我们停下来喝了些茶。然后我们又走了两个小时才到达山顶。我很累，但从山顶看这座城市很美!
篇9：八年级上册英语翻译
Unit1 Welcome to the unit A部分
Daniel is reading about a writing competition in Teenagers magazine. He is matching the qualities on the left with the questions on therighL Help him write the correct letters in theboxes.
丹尼尔正在《青少年》杂志上读一篇关于写作比赛的文章。他正把左边的特征和右边的问题进行匹配。帮助他在方框里写出正确的字母。
1 helpful
1有帮助的
2 honest
2诚实的
3 keeps a secret
3保守秘密
4 makes me happy
4使我高兴
5 shares my joy
5分享我的快乐
What makes your friend so special?
什么使你的朋友如此特别?
a Does he/she care about you when you are sad?
a当你伤心时，他/她关心你吗?
b Do you talk to him/her when you are happy?
b当你快乐时，你和他/她交谈吗?
c Can you tell him/her everything about yourself?
c你会告诉他/她关于你自己的一切吗?
d Is he/she ready to help when you have problems?
d当你有问题时，他/她愿意帮助你吗?
e Do you believe what he/she says?
e你相信他/她说的话吗?
Write to Tee7zagers magazine about your best friend!
为《青少年》杂志写关于你最好的朋友的文章!
篇10：八年级上册英语词汇
八年级上册英语单词知识点整理
Unit1
anyone ['eniw?n] pron.任何人
anywhere ['eniwe?(r)] adv.任何地方 n.任何(一个)地方
wonderful ['w?nd?fl] adj.精彩的;极好的
few [fju?] adj.很少的;n.少量
most [m??st] adj.最多的;大多数的;
something ['s?mθ??] pron.某事物;
nothing(=not…anything) ['n?θ??] pron.没有什么n.没有
myself [ma?'self] pron.我自己
everyone ['evriw?n] pron.每人;人人
yourself [j??'self] pron.你自己;你亲自
hen [hen] n.母鸡;雌禽
bored [b??d] adj.无聊的;厌烦的;郁闷的
pig n.猪
diary ['da??ri] n.日记;日记簿(keepa diary)
seem [si?m] vi.似乎;好像
someone ['s?mw?n] pron.某人;有人
quite a few相当多;不少(后接可数名词)
of course [?vk??s] 当然
activity [?k't?v?ti] n.活动;活跃
decide [d?'sa?d] v.决定;选定(decideto do sth.)
try [tra?] v.尝试;设法;努力 (try to do sth. /try doing sth.)
bird [b??d] n.鸟;禽
paragliding ['p?r?ɡla?d??] n.空中滑翔跳伞
bicycle ['ba?s?kl] n.自行车
building ['b?ld??] n.建筑物
trader ['tre?d?(r)] n.商人;商船
wonder ['w?nd?(r)] v.惊奇;想知道;怀疑
difference ['d?fr?ns] n.差异;不同
top [t?p] n.顶部;顶
wait [we?t] v.等;等待(waitfor)
umbrella [?m'brel?] n.伞;雨伞
wet [wet] adj.湿的;雨天的
below [b?'l??] prep.低于;在...下面adv.在下面
as [?z] conj.如同;像...一样
enough [?'n?f] adj.足够的adv.足够地;充分地
duck [d?k] n.鸭肉;鸭
hungry(反full) ['h??ɡri] adj.饥饿的;渴望的
feel like(doing sth.)想要
dislike [d?s'la?k] v.不喜欢;厌恶 n.不喜爱;厌恶;反感
because of因为;由于
have a good time=enjoy oneself=have fun(doing sth.)玩得痛快
Unit2
housework ['ha?sw??k] n.家务劳动
hardly ['hɑ?dli] adv.几乎不;简直不;刚刚
ever ['ev?(r)] adv.曾经;在任何时候
once [w?ns] adv.一次;曾经
twice [twa?s] adv.两倍;两次
Internet ['?nt?net] n.因特网
program ['pr??ɡr?m] n.节目;程序;课程;节目单
full [f?l] adj.满的;充满的;完全的
swing [sw??] n.摇摆;秋千v.摇摆;旋转
maybe ['me?bi] adv.或许;也许;可能
swing dance摇摆舞
least [li?st] adj.最小的;最少的
at least至少
hardly ever很少;几乎从不;难得
junk n.垃圾;废旧杂物
coffee ['k?fi] n.咖啡;咖啡色
health [helθ] n.健康;人的身体或精神状态
result [r?'z?lt] .结果;后果
percent [p?'sent] adj.百分之...的
online [??n'la?n] adj.在线的adv.在线地
television ['tel?v??n] n.电视机;电视节目
although [??l'???] conj.虽然;尽管;然而;可是
through [θru?] prep.穿过;凭借;一直到
body ['b?di] n.身体
mind [ma?nd] .头脑;想法;意见;心思
such [s?t?] adj.这样的;如此的
together [t?'ɡe??(r)] adv.共同;一起
die [da?] v.死;枯竭;消失
writer ['ra?t?(r)] n.作者;作家
dentist ['dent?st] n.牙科医生
magazine ['m?ɡ?zi?n] n.杂志
however [ha?'ev?(r)] adv.然而;无论如何;不管多么
than [??n] conj.比
almost ['??lm??st] adv.几乎;差不多
none [n?n] pron.没有人;没有任何东西，毫无
less [les] adj.更少的;较少的
point [p??nt] n.看法;要点;重点;小数点;目标;分数
such as例如;诸如
junk food n.垃圾食品;无营养食品
more than超过;多于;不仅仅;非常
less than不到;少于
Unit3
outgoing ['a?tɡ????] adj.外向的
better ['bet?(r)] adj.更好的;较好的adv.更好地
loudly ['la?dli] adv.大声地;高声地;花俏地
quietly ['kwa??tli] adv.安静地;悄悄地;平静地
hard-working [hɑ?d'w??k??] adj.勤勉的;努力工作的
competition [?k?mp?'t??n] n.竞争;比赛
fantastic [f?n't?st?k] adj.极好的;了不起的
which adj.哪一个;哪一些pron.哪一个;哪些
clearly ['kl??li] adv.清楚地;显然地
win [w?n] v.赢;赢得;获胜;获得n.胜利
though conj.虽然;尽管;adv.不过
care about关心
talented ['t?l?nt?d] adj.有才能的;有天赋的
truly ['tru?li] adv.真实地;真诚地;正确地
care [ke?(r)] v.关心;担忧;照顾;在乎
serious ['s??ri?s] adj.严肃的;严重的;庄重的
mirror ['m?r?(r)] n.镜子;反映
necessary ['nes?s?ri] adj.必要的;必然的
both [b??θ] adj.两者都pron.两者
should [??d] aux.应该;可能;应当;将要
touch [t?t?] vt.触摸;感动
reach [ri?t?] v.到达;伸出;达成;取得联系;延伸;(伸手)去够
heart [hɑ?t] n.心脏;内心
fact [f?kt] n.事实;真相;实际
break [bre?k] v.打碎;折断;违背;解决;中断
laugh [lɑ?f] v.发笑;笑;嘲笑 n.笑声;笑;笑料
similar ['s?m?l?(r)] adj.类似的
share [?e?(r)] vt.分享，共享;分配;共有
loud [la?d] adj.大声的;adv.大声地;响亮地
primary ['pra?m?ri] adj.最初的，最早的
be different from和...不同
information [??nf?'me??n] n.信息;情报;资料;通知
as long as只要
bring out拿出;推出
the same as与...同样的
in fact事实上;实际上;确切地说
be similar to类似于;与...相似
Unit4
theater ['θ??t?] n.剧场;电影院;戏院
comfortable ['k?mft?bl] adj.舒适的;充裕的
seat [si?t]n.座位;
screen [skri?n] n.屏幕;银幕
close [kl??s] v.关;合拢;不开放;停业
worst [w??st] adj.最坏的;最差的
cheaply ['t?i?pli] adv.廉价地;粗俗地
song [s??] n.歌曲;歌唱
choose [t?u?z] v.选择;决定
carefully ['ke?f?li] adv.小心地，认真地
reporter [r?'p??t?(r)] n.记者
fresh [fre?] adj.新鲜的;清新的
comfortably ['k?mft?bli] adv.舒服地;容易地;充裕地
worse [w??s] adj.更坏的;更差的
service ['s??v?s] n.服务
pretty ['pr?ti] adv.相当地adj.漂亮的
menu ['menju?] n.菜单
act [?kt] v.行动;表演
meal [mi?l] n.一餐;膳食
so far到目前为止;迄今为止
no problem没什么;不客气
creative [kri'e?t?v] adj.创造的，创造性的;
performer [p?'f??m?(r)] n.表演者;执行者
talent ['t?l?nt] n.天赋;才能，才艺;
common ['k?m?n] adj.常见的;共同的;普通的
magician [m?'d???n] n.魔术师;术士
beautifully ['bju?t?fli] adv.美丽地;完美地;
role [r??l] n.作用;角色
winner ['w?n?(r)] n.获胜者
prize [pra?z] n.奖品;奖金
everybody ['evrib?di] pron.每人;人人
example [?ɡ'zɑ?mpl] n.例子;榜样
poor [p??(r)] adj.可怜的;贫穷的
seriously ['s??ri?sli] 严重地，严肃地
give [ɡ?v] v.给;赠予;送
crowded ['kra?d?d] adj.拥挤的
have…in common有相同特征
all kinds of各种各样;各种类型
be up to是…….的职责;由…….决定
play a role发挥作用;有影响
makeup编造
for example例如
take…seriously认真对待
篇11：八年级上册英语翻译
Unit1 Welcome to the unit B部分
Daniel and Amy are talking about what qualities are important in gooci friends. Work in pairs and talk about what qualities you think are important. Use the conversation below as a model. The words in the box may help you.
丹尼尔和埃米正在谈论好朋友之间重要的品质是什么。两人一组讨论你认为重要的品质是什么。用下面的对话作为例子。方框里的词可以帮助你。
clever聪明的
good-looking好看的
helpful有帮助的
humorous幽默的
honest诚实的
interesting有趣的
polite有礼貌的
tidy整洁的
Daniel:What makes good friends,Amy?
丹尼尔：埃米，什么品质可以交到好朋友?
Amy:Well,good friends should be honest. You can trust them because they never tell lies.
埃米：嗯，好朋友应该诚实。你可以相信他们因为他们从不说谎。
Daniel:Yes,that's very important. I think good friends should be interesring too. They can also tell you funny jokes.
丹尼尔：是的，那是很重要的。我认为好朋友也应该是有趣的。他们也可以给你讲好笑的笑话。
Amy:Yes, that's true. I also think good friends should be helpful.埃米：是的，确实是那样。我还认为好朋友应该是有帮助的。
Daniel:I agree.
丹尼尔：我同意。
篇12：八年级上册英语翻译
Unit1 第6页部分
1 I'm hungry,Eddie.
1我饿了，埃迪。
I have a cake. Do you want some?
我有一个蛋糕。你想要一些吗?
2 Yes.please I'm thirsty too. Can I have something to drink?
2是的，请来些。我也渴了。我能喝些什么吗?
What about some milk?
一些牛奶怎么样?
3 0K. Thanks. You're so kind,Eddie. Can I have some more food?
3好的。谢谢。你真好，埃迪。我能再吃些食物吗?
Sorry, Hobo. There's nothing in the fridge.
对不起，霍波。冰箱里什么都没有了。
4 What about the pizza in your bowl? Maybe we can share it.
4你碗里的比萨饼怎么样?或许我们可以分享它。
My best friend
我最好的朋友
What qualities are important in good friends?
在好朋友之间，什么样的品质是重要的?
Teenagers magazine is inviting teenagers to write about their best friends.
《青少年》杂志正在邀请青少年写关于他们最好的朋友。
Task:Write about your best friend.
任务：写你最好的朋友。
篇13：八年级上册物理教案
教学目标
知识目标
1、知道电压的作用、电源是提供电压的装置；
2、知道电压的单位伏特、千伏、毫伏及相互关系；
3、记住干电池和家庭电路的电压．
能力目标
培养学生想象、类比、推理能力，搜集信息能力.
情感目标
1、体会类比是科学研究的常用方法．
2、培养学生学科知识联系实际的意识.
教学建议
教材分析
教材首先从学生熟悉的“灯泡发光、电动机砖动”现象提出问题：灯泡发光、电动机转动，都需要电流，那么电流是怎样形成的呢？引起学生思考.
学生在思考后得不出结论的情况下，需要教师的讲解点拨.电流是看不见、摸不着的，怎样让学生对其有一个形象的了解，教材用水流类比电流、阀门类比开关、涡轮类比电灯、抽水机类比电源、水位差类比电压.让学生体会用“水位差是形成水流的原因”类比“电压是形成电流的原因”；用“抽水机是形成水位差的原因”类比“电源是形成电源的原因”；用“流动的水冲动水轮机转动”类比“流动的电荷使灯泡发光”.
在学生初步知道电源、电压、电流的作用后，介绍了电压有高低、电压的单位；介绍了生产、生活中的用电器的电压值，是学生感觉到“电压”就在我们身边.
电压概念的初步建立过程充分体现了“类比的科学方法”，把难懂的概念用通俗的方法说明使学生容易理解.
教法建议
演示一个显示电路通电的实验（小灯泡发光），启发指出电路中有电流提问电流是怎样产生的'？若学生回答是因为电路中接有电源，则可进一步提问：有电源为什么就会有电流呢？学生的回答一般是不完全的，在指出它们的正确方面以后，就此引入新课.
1． 用类比法讲解电流形成电流原因
对初中学生可以采用类比方法，说明电压使电路中形成了电流，电源是提供电压的装置.首先作好课本图6-1演示实验，让学生看到a、b两杯水面高度不同是形成水流冲动涡轮转动的原因，当水面相平后，水就停止了流动.要让水持续流动，就需要用抽水机把b杯中的水抽到a杯，使两杯水面再次形成液面差.接下来演示课本图6-2实验并用挂图与图6-1进行类比说明：
由以上类比，启发学生归纳出：水的流动是因为有水压，电荷作定向移动是因为有电压.因此可知电压使电路中形成了电流，电源使提供电压的装置.
注意：讲授电压时，还需着重指明是那段电路两段的电压.常说的“电路上的电压”，指的是“这段电路两端的电压”.
2． 电压的高低和单位
先从水压有大小引出电压也应有大小（高低），在做下面的实验：
（1）用1节、2节、3节干电池分别给同一个小灯泡通电（选用额定电压为3.8v的灯泡），小灯泡的亮度不一样.
（2）用手摇发电机给一个小灯泡通电，改变手摇的快慢，小灯泡的亮度不同.从小灯泡的亮度不同，说明不同电源产生的电压不同.
（3）介绍电压的单位：伏特（v）.一接干电池电压1.5v，家庭电路电压220v.比伏大的单位有千伏（kv），高压输电线间的电压达几千伏甚至到几万伏.比伏小的单位友毫伏（mv）。
篇14：八年级上册英语单词
Unit 1
anyone ['eniwʌn] pron.任何人
anywhere ['eniweə(r)] adv.任何地方 n.任何(一个)地方
wonderful ['wʌndəfl] adj.精彩的;极好的
few [fjuː] adj.很少的; n.少量
most məʊst] adj.最多的;大多数的;
something ['sʌmθɪŋ] pron.某事物;
nothing(=not…anything) ['nʌθɪŋ] pron.没有什么 n.没有
myself[maɪ'self] pron.我自己
everyone ['evriwʌn] pron.每人;人人
yourself [jɔː'self] pron.你自己;你亲自
hen [hen] n.母鸡;雌禽
bored [bɔːd] adj.无聊的;厌烦的;郁闷的
pig n.猪
diary ['daɪəri] n.日记;日记簿(keep a diary)
seem [siːm] vi.似乎;好像
someone ['sʌmwʌn] pron.某人;有人
quite a few相当多;不少(后接可数名词)
of course [əv kɔːs] 当然
activity [æk'tɪvəti] n.活动;活跃
decide [dɪ'saɪd] v.决定;选定(decide to do sth.)
try [traɪ] v.尝试;设法;努力(try to do sth. /try doing sth.)
bird [bɜːd] n.鸟;禽
paragliding ['pærəɡlaɪdɪŋ] n.空中滑翔跳伞
bicycle ['baɪsɪkl] n.自行车
building ['bɪldɪŋ] n.建筑物
trader ['treɪdə(r)] n.商人;商船
wonder ['wʌndə(r)] v.惊奇;想知道;怀疑
difference ['dɪfrəns] n.差异;不同
top [tɒp] n.顶部;顶
wait [weɪt] v.等;等待 (wait for)
umbrella [ʌm'brelə] n.伞;雨伞
wet [wet] adj.湿的;雨天的
below [bɪ'ləʊ] prep.低于;在 ... 下面 adv.在下面;
as[əz] conj. 如同,像 ... 一样
enough [ɪ'nʌf] adj.足够的 adv.足够地;充分地
duck [dʌk] n.鸭肉;鸭
hungry(反full) ['hʌŋɡri] adj.饥饿的;渴望的
feel like(doing sth.) 想要
dislike [dɪs'laɪk] v.不喜欢;厌恶 n.不喜爱;厌恶;反感
because of 因为; 由于
have a good time=enjoy oneself =have fun(doing sth) 玩得痛快
Unit 2
housework ['haʊswɜːk] n.家务劳动
hardly ['hɑːdli] adv.几乎不;简直不;刚刚
ever ['evə(r) ] adv.曾经;在任何时候
once [wʌns] adv.一次;曾经
twice [twaɪs] adv.两倍;两次
Internet ['ɪntənet] n.因特网
program ['prəʊɡræm] n.节目;程序;课程;节目单
full [fʊl] adj.满的;充满的;完全的
swing [swɪŋ] n.摇摆;秋千 v.摇摆;旋转
maybe['meɪbi] adv.或许;也许;可能
swing dance摇摆舞 least [liːst] adj.最小的;最少的
at least至少
hardly ever很少;几乎从不; 难得
junk n.垃圾;废旧杂物
coffee ['kɒfi] n.咖啡;咖啡色
health [helθ] n.健康;人的身体或精神状态
result [rɪ'zʌlt] .结果;后果
percent [pə'sent] adj.百分之 ... 的
online [ˌɒn'laɪn] adj.在线的 adv.在线地
television ['telɪvɪʒn] n.电视机;电视节目
although [ɔːl'ðəʊ] conj.虽然;尽管;然而;可是
through[θruː] prep.穿过;凭借;一直到
body ['bɒdi] n.身体
mind [maɪnd] .头脑;想法;意见;心思
such [sʌtʃ] adj.这样的;如此的
together [tə'ɡeðə(r)] adv.共同;一起
die [daɪ] v.死;枯竭;消失
writer ['raɪtə(r)] n.作者;作家
dentist ['dentɪst] n.牙科医生
magazine ['mæɡəziːn] n.杂志
however [haʊ'evə(r)] adv.然而;无论如何;不管多么
than [ðən] conj.比
almost ['ɔːlməʊst] adv.几乎;差不多
none [nʌn] pron.没有人;没有任何东西，毫无
less [les] adj.更少的;较少的
point [pɔɪnt] n.看法;要点;重点;小数点;目标;分数
such as例如;诸如
junk food n.垃圾食品;无营养食品
more than超过;多于;不仅仅;非常
less than不到; 少于
Unit 3
outgoing ['aʊtɡəʊɪŋ] adj.外向的
better ['betə(r)] adj.更好的;较好的 adv.更好地
loudly laʊdli] adv.大声地;高声地;花俏地
quietly ['kwaɪətli] adv.安静地;悄悄地;平静地
hard-working [hɑːd 'wɜːkɪŋ]adj.勤勉的;努力工作的
competition [ˌkɒmpə'tɪʃn] n.竞争;比赛
fantastic [fæn'tæstɪk] adj.极好的;了不起的
which adj.哪一个;哪一些 pron.哪一个;哪些
clearly ['klɪəli] adv.清楚地;显然地
win [wɪn] v.赢;赢得;获胜;获得 n.胜利
though conj.虽然;尽管;adv.不过
care about关心
talented ['tæləntɪd] adj.有才能的;有天赋的
truly ['truːli] adv.真实地;真诚地;正确地
care [keə(r)] v.关心;担忧;照顾;在乎
serious [ 'sɪəriəs] adj.严肃的;严重的;庄重的
mirror ['mɪrə(r)] n.镜子;反映
necessary ['nesəsəri] adj.必要的;必然的
both [bəʊθ] adj.两者都 pron.两者
should [ʃəd] aux.应该;可能;应当;将要
touch [tʌtʃ] vt.触摸;感动
reach [riːtʃ] v.到达;伸出;达成;取得联系;延伸;(伸手)去够
heart[hɑːt] n.心脏;内心
fact [fækt] n.事实;真相;实际
break[breɪk] v.打碎;折断;违背;解决;中断
laugh [lɑːf] v.发笑;笑;嘲笑 n.笑声;笑;笑料
similar ['sɪmələ(r)] adj.类似的
share [ʃeə(r)] vt.分享，共享;分配;共有
loud [laʊd] adj.大声的;adv.大声地;响亮地
primary ['praɪməri] adj.最初的，最早的
be different from和 ... 不同
information [ˌɪnfə'meɪʃn] n.信息;情报;资料;通知
as long as只要
bring out拿出; 推出
the same as与 ... 同样的
in fact事实上;实际上;确切地说
be similar to类似于; 与 ... 相似
Unit 4
theater ['θɪətə] n.剧场;电影院;戏院
comfortable ['kʌmftəbl] adj.舒适的;充裕的
seat [siːt] n.座位;
screen [skriːn] n.屏幕;银幕
close [kləʊs] v.关;合拢;不开放;停业
worst [wɜːst] adj.最坏的;最差的
cheaply ['tʃiːpli] adv.廉价地;粗俗地
song [sɒŋ] n.歌曲;歌唱
choose [tʃuːz] v.选择;决定
carefull 'keəfəli] adv.小心地，认真地
reporter rɪ'pɔːtə(r)] n.记者
resh [freʃ] adj.新鲜的;清新的
comfortably ['kʌmftəbli] adv.舒服地;容易地;充裕地
worse [wɜːs] adj.更坏的;更差的
service ['sɜːvɪs] n.服务
pretty ['prɪti] adv.相当地 adj.漂亮的
menu 'menjuː] n.菜单
act [ækt] v.行动;表演
meal [miːl] n.一餐;膳食
so far到目前为止;迄今为止
no problem没什么;不客气
creative [kri'eɪtɪv] adj.创造的，创造性的;
performer[pə'fɔːmə(r)] n.表演者;执行者
talent['tælənt] n.天赋;才能，才艺;
common['kɒmən] adj.常见的;共同的;普通的
magician mə'dʒɪʃn] n.魔术师;术士
beautifully ['bjuːtɪfli] adv.美丽地;完美地;
role[rəʊl] n.作用;角色
winner ['wɪnə(r)] n.获胜者
prize[praɪz] n.奖品;奖金
everybody ['evribɒdi] pron.每人;人人
example[ɪɡ'zɑːmpl] n.例子;榜样
poor [pɔː(r)] adj.可怜的;贫穷的
seriously['sɪəriəsli] 严重地，严肃地
give [ɡɪv] v.给;赠予;送
crowded ['kraʊdɪd] adj.拥挤的
have…in common 有相同特征
all kinds of各种各样;各种类型
be up to是…….的职责;由…….决定
play a role发挥作用;有影响
make up编造
for example例如
take…seriously认真对待
Unit 5
sitcom ['sɪtkɒm] n.情景喜剧(=situation comedy)
news [njuːz] n.新闻;消息
soap [səʊp] n.肥皂;肥皂剧
educational [ˌedʒu'keɪʃənl] adj.教育的;有教育意义的
plan [plæn] n.计划;方法v.打算;计划
hope [həʊp] .希望;期望;盼望 n.希望
discussion [dɪ'skʌʃn] n.讨论;谈论
stand [stænd] v.站立;忍受
happen ['hæpən] vi.发生;碰巧;出现;偶遇
may[ meɪ] aux.可以，能够;可能，也许
expect[ɪk'spekt] v.预期;期待;盼望
joke [dʒəʊk] n.笑话;玩笑 v.说笑话;开玩笑
comedy ['kɒmədi] n.喜剧;滑稽;幽默事件
find out查明、弄清
meaningless ['miːnɪŋləs] adj.无意义的;不重要的
action ['ækʃn] n.行为;活动
cartoon kɑː'tuːn] n.卡通;漫画
culture ['kʌltʃə(r)] n.栽培;文化;教养
famous ['feɪməs] adj.著名的;有名的
appear [ə'pɪə(r)] vi.出现;出版;显得
become [bɪ'kʌm] v.变成;成为
rich [rɪtʃ] adj.富有的;富饶的;丰富的
successful [sək'sesfl] adj.成功的;圆满的
might [maɪt] aux.可能;也许;may的过去式
main [meɪn] adj.主要的;最重要的
reason ['riːzn] n.原因;理由
film [fɪlm] n.电影
unlucky [ʌn'lʌki] adj.倒霉的;不幸的;不吉利的
lose [luːz] vt.丢失;失败vi.失败
ready ['redi] adj.准备好的;乐意的
character ['kærəktə(r)] n.个性;品质;人物;
simple ['sɪmpl] adj.简单的;朴素的;单纯的;笨的
army ['ɑːmi] n.军队;陆军;一大批
action movie动作片
be ready to愿意迅速做某事
dress up装扮;乔装打扮
take sb.’s place代替;替换
do a good job 工作干得好;做得好
Unit 6
doctor ['dɒktə(r)]医生
engineer [endʒɪ'nɪr] 工程师
violinist [ˌvaɪə'lɪnɪst]小提琴手
pilot ['paɪlət] 飞行员
pianist ['pɪənɪst] 钢琴家
scientist['saɪəntɪst]科学家
college ['kɑːlɪdʒ] 大学
education [ˌedʒu'keɪʃn] 教育
medicine ['medsn]药，医学
university [ˌjuːnɪ'vɜːrsəti] 大学，高等学府
article ['ɑːrtɪkl]文章，论文
send [send] 邮寄，发送
grow up 长大 成长
computer programmer 计算机管理员
be sure about 确信
make sure 确保
resolution [ˌrezə'luːʃn] 决心，决定
foreign ['fɔːrən] 外国的
able [ˈebəl] 能够
discuss [dɪˈskʌs] 讨论，商量
promise [ˈprɑmɪs] 承诺，诺言
beginning [bɪˈɡɪnɪŋ] 开头，开端
improve [ɪmˈpruv] 改进，改善
physical ['fɪzɪkl]身体的
selfimprovement [selfɪmp'ruːvmənt]自我改进，自我提高
hobby ['hɑːbi] 业余爱好
own [oʊn] 自己的，本人的，拥有
personal ['pɜːrsənl]个人的，私人的
relationship [rɪ'leɪʃnʃɪp] 关系
write down 写下 have to do with关于;与……有关系
take up学着做;开始做 agree with 同意
be able to 能够做某事
Unit 7
paper['peɪpər] 纸
pollution [pə'luːʃn] 污染;污染物
prediction[prɪ'dɪkʃn]预测
future ['fjuːtʃər] 未来
pollute[pə'luːt] 污染
environment [ɪn'vaɪrənmənt] 环境
planet ['plænɪt] 行星
earth[ɜːrθ] n.地球;泥土
plant [plænt] 种植，植物
part [pɑːrt] 参加，部分
peace [piːs]和平
sky[skaɪ] 天空
play a part 参与
astronaut['æstrənɔːt] 宇航员
apartment[ə'pɑːrtmənt] 公寓房间
rocket ['rɑːkɪt] 火箭;
space[speɪs] .空间;太空
even['iːvn] 甚至;愈加
human ['hjuːmən] 人的; n.人;人类
servant['sɜːrvənt] 仆人
dangerous ['deɪndʒərəs] 危险的
already[ɔːl'redi]已经
factory['fæktri] 工厂
believe [bɪ'liːv] 相信
disagree [ˌdɪsə'ɡriː]不同意
shape [ʃeɪp] 形状
fall [fɔːl] 倒塌;跌倒
possible ['pɑːsəbl] 可能的
probably ['prɑːbəbli] 大概;或许;很可能
holiday ['hɑːlədeɪ] 假日
word [wɜːrd] 单词;
space station 太空站
over and over again 多次;反复地
hundreds of 许多 ;大量; 成百上千
fall down 突然倒下;跌倒;倒塌
look for 寻找;寻求
Unit 8
blender['blendər] 搅拌器;果汁机
peel[piːl] vt.剥落;削皮
pour [pɔːr] pour[pɔːr] 倒;倾倒
yogurt['joʊɡərt] 酸奶;
honey ['hʌni]蜂蜜
watermelon ['wɔːtərmelən]西瓜
spoon [spuːn] 勺，调羹
add[æd] 增加
finally['faɪnəli] 最后，最终
salt[sɔːlt] 盐
sugar['ʃʊɡər] 糖
cheese[tʃiːz] 干酪，奶酪
popcorn ['pɑːpkɔːrn] 爆米花
corn [kɔːrn] 玉米，谷物
machine[mə'ʃiːn] 机器
sandwich['sænwɪtʃ] 三明治
butter['bʌtər] 黄油，奶油
turkey ['tɜːrki]火鸡
lettuce ['letɪs] 莴苣，生菜
piece[piːs] 件;篇;片;块;
traditional [trə'dɪʃənl] 传统的
traveler ['trævlə] 旅行者
England['ɪŋɡlənd] 英格兰;英国
celebrate['selɪbreɪt] 庆祝;庆贺
pepper ['pepər] 胡椒粉;辣椒
oven['ʌvn] 烤箱;烤炉
cover['kʌvər] 遮盖，盖子，
gravy['ɡreɪvi] 肉汁;肉汤
serve[sɜːrv] 接待，服务
temperature ['temprətʃər] 温度，气候
Unit 9
prepare [prɪ'per]v.预备;准备
exam[ɪɡ'zæm] 考试
available[ə'veɪləbl] 可得到的;有空的;
hang[hæŋ] 悬挂;(使)低垂
until[ən'tɪl] 直到 ... 的时候;直到…为止
catch[kætʃ] 赶上;抓住;捕捉
invite [ɪn'vaɪt] 邀请
accept[ək'sept] 接受;
refuse [rɪ'fjuːz] 拒绝
invitation [ˌɪnvɪ'teɪʃn] 邀请;邀请函
reply [rɪ'plaɪ] 回答，回复
forward['fɔːrwərd] 转交;发送，向前的
delete [dɪ'liːt] 删除
preparation [ˌprepə'reɪʃn]准备，准备工作
opening['oʊpnɪŋ]开幕式，落成典礼
guest[ɡest] 客人
concert ['kɑːnsərt] 音乐会
headmaster[ˌhed'mæstər] 校长
event[ɪ'vent] 大事，公开活动
calendar['kælɪndər] 日历，日程表
Unit 10
video ['vɪdioʊ] 录像，录像带
organize['ɔːrɡənaɪz] 组织，筹备
chocolate ['tʃɑːklət]巧克力
upset[ʌp'set]难过，失望
advice[əd'vaɪsɪ]劝告，建议
travel['trævl] 旅行
agent['eɪdʒənt] 代理人，经纪人
expert ['ekspɜːrt]专家，能手
teenager ['tiːnˌeɪdʒə] 青少年
normal['nɔːrml]正常的
unless[ən'les] 除非，如果不
certainly ['sɜːrtnli] 当然，肯定
wallet['wɑːlɪt] 皮夹，钱包
worried ['wɜːrid] 担心的，烦恼的
angry ['æŋɡri] 生气的，发怒的
careless ['kerləs] 粗心的，不小心的
understanding [ˌʌndər'stændɪŋ]善解人意的，体谅人的
trust[trʌst] 相信，信任
mistake[mɪ'steɪk] 错误，失误
careful['kerfl] 小心的，细致的
advise [əd'vaɪz] v劝告，建议
solve [sɑːlv] 解决;解答
experience [ɪk'spɪriəns] 信任， 经历
halfway [ˌhæf'weɪ] 中途的adv.半路地
else[els] 别的，其他的
篇15：八年级上册议论文
翻到试卷第三页的阅读，《陌生人的红苹果》七个大字映入眼帘，看到这个题目，我不禁想到陌生人长什么样，作者会不会接那个苹果?带着疑问，我看了这篇文章。
原来，这篇文章讲了作者在乘列车回长沙时，一个陌生阿姨塞给了作者一只精致圆滑的苹果，但作者没敢吃。第二天，作者读了那位阿姨留在枕下的纸条，才知道原来她是把作者想像成她的女儿，才把苹果给作者。
换了是我，我也会这么做，防人之心不可无嘛。在不能确定陌生人的来意，是不能听陌生人的话，这是爸爸妈妈常说的一句话。不过，如果我是作者，我会在陌生阿姨给我苹果时，问她：“你为什么会送苹果给我呢?”这样既可以减少误会，又可以判断她是不是坏人，这不是一举两得、两全其美吗?
文中还说到作者认为自己得到的不仅仅是一个苹果，以我所见，作者还得到了一份爱，那就是母爱!更得到了一个真理，人与人之间要互相信任。
同学们，你们说，我说得对吗?
篇16：八年级上册数学教案
教学目标
1、理解并掌握等腰三角形的判定定理及推论
2、能利用其性质与判定证明线段或角的相等关系.
教学重点：等腰三角形的判定定理及推论的运用
教学难点：正确区分等腰三角形的判定与性质，能够利用等腰三角形的判定定理证明线段的相等关系.
教学过程：
一、复习等腰三角形的性质
二、新授：
I提出问题，创设情境
出示投影片.某地质专家为估测一条东西流向河流的宽度，选择河流北岸上一棵树(B点)为B标，然后在这棵树的正南方(南岸A点抽一小旗作标志)沿南偏东60°方向走一段距离到C处时，测得∠ACB为30°，这时，地质专家测得AC的长度就可知河流宽度.
学生们很想知道，这样估测河流宽度的根据是什么?带着这个问题，引导学生学习“等腰三角形的判定”.
II引入新课
1.由性质定理的题设和结论的变化，引出研究的内容——在△ABC中，苦∠B=∠C，则AB= AC吗?
作一个两个角相等的三角形，然后观察两等角所对的边有什么关系?
2.引导学生根据图形，写出已知、求证.
2、小结，通过论证，这个命题是真命题，即“等腰三角形的判定定理”(板书定理名称).
强调此定理是在一个三角形中把角的相等关系转化成边的相等关系的重要依据，类似于性质定理可简称“等角对等边”.
4.引导学生说出引例中地质专家的测量方法的`根据.
篇17：八年级上册数学教案
一、内容和内容解析
1.内容
三角形中相关元素的概念、按边分类及三角形的三边关系.
2.内容解析
三角形是一种最基本的几何图形，是认识其他图形的基础，在本章中，学好了三角形的有关概念和性质，为进一步学习多边形的相关内容打好基础，本节主要介绍与三角形的的概念、按边分类和三角形三边关系，使学生对三角形的有关知识有更为深刻的理解.
本节课的教学重点：三角形中的相关概念和三角形三边关系.
本节课的教学难点：三角形的三边关系.
二、目标和目标解析
1.教学目标
(1)了解三角形中的相关概念，学会用符号语言表示三角形中的对应元素.
(2)理解并且灵活应用三角形三边关系.
2.教学目标解析
(1)结合具体图形，识三角形的概念及其基本元素.
(2)会用符号、字母表示三角形中的相关元素，并会按边对三角形进行分类.
(3)理解三角形两边之和大于第三边这一性质，并会运用这一性质来解决问题.
三、教学问题诊断分析
在探索三角形三边关系的过程中，让学生经历观察、探究、推理、交流等活动过程，培养学生的和推理能力和合作学习的精神.
四、教学过程设计
1.创设情境，提出问题
问题回忆生活中的三角形实例，结合你以前对三角形的了解，请你给三角形下一个定义.
师生活动：先让学生分组讨论，然后各小组派代表发言，针对学生下的定义，给出各种图形反例，如下图，指出其不完整性，加深学生对三角形概念的理解.
【设计意图】三角形概念的获得，要让学生经历其描述的过程，借此培养学生的语言表述能力，加深学生对三角形概念的理解.
2.抽象概括，形成概念
动态演示“首尾顺次相接”这个的动画，归纳出三角形的定义.
师生活动：
三角形的定义：由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形.
【设计意图】让学生体会由抽象到具体的过程，培养学生的语言表述能力.
补充说明：要求学生学会三角形、三角形的顶点、边、角的概念以及几何表达方法.
师生活动：结合具体图形，教师引导学生分析，让学生学会由文字语言向几何语言的过渡.
【设计意图】进一步加深学生对三角形中相关元素的认知，并进一步熟悉几何语言在学习中的应用.
3.概念辨析，应用巩固
如图，不重复，且不遗漏地识别所有三角形，并用符号语言表示出来.
1.以AB为一边的三角形有哪些?
2.以∠D为一个内角的三角形有哪些?
3.以E为一个顶点的三角形有哪些?
4.说出ΔBCD的三个角.
师生活动:引导学生从概念出发进行思考，加深学生对三角形中相关元素概念的理解.
4.拓广延伸，探究分类
我们知道，按照三个内角的大小，可以将三角形分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，如果要按照边的大小关系对三角形进行分类，又应该如何分呢?小组之间同学进行交流并说说你们的想法.
师生活动：通过讨论，学生类比按角的分类方法按边对三角形进行分类，接着引出等腰三角形及等边三角形的概念，引导学生了解等腰三角形与等边三角形的联系，强化学生对三角形按边分类的理解.
篇18：八年级上册数学教案
一、教学目标
1.了解分式、有理式的概念.
2.理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件;能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.
二、重点、难点
1.重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件.
2.难点：能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.
3.认知难点与突破方法
难点是能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.突破难点的方法是利用分式与分数有许多类似之处，从分数入手，研究出分式的有关概念，同时还要讲清分式与分数的联系与区别.
三、例、习题的意图分析
本章从实际问题引出分式方程=，给出分式的描述性的定义：像这样分母中含有字母的式子属于分式.不要在列方程时耽误时间，列方程在这节课里不是重点，也不要求解这个方程.
1.本节进一步提出P4[思考]让学生自己依次填出：，，，.为下面的[观察]提供具体的式子，就以上的式子，，，，有什么共同点?它们与分数有什么相同点和不同点?
可以发现，这些式子都像分数一样都是(即A÷B)的形式.分数的分子A与分母B都是整数，而这些式子中的A、B都是整式，并且B中都含有字母.
P5[归纳]顺理成章地给出了分式的定义.分式与分数有许多类似之处，研究分式往往要类比分数的有关概念，所以要引导学生了解分式与分数的联系与区别.
希望老师注意：分式比分数更具有一般性，例如分式可以表示为两个整式相除的商(除式不能为零)，其中包括所有的分数.
2.P5[思考]引发学生思考分式的分母应满足什么条件，分式才有意义?由分数的分母不能为零，用类比的方法归纳出：分式的`分母也不能为零.注意只有满足了分式的分母不能为零这个条件，分式才有意义.即当B≠0时，分式才有意义.
3.P5例1填空是应用分式有意义的条件—分母不为零，解出字母x的值.还可以利用这道题，不改变分式，只把题目改成“分式无意义”，使学生比较全面地理解分式及有关的概念，也为今后求函数的自变量的取值范围，打下良好的基础.
4.P12[拓广探索]中第13题提到了“在什么条件下，分式的值为0?”，下面补充的例2为了学生更全面地体验分式的值为0时，必须同时满足两个条件：○1分母不能为零;○2分子为零.这两个条件得到的解集的公共部分才是这一类题目的解.
四、课堂引入
1.让学生填写P4[思考]，学生自己依次填出：，，，.
2.学生看P3的问题：一艘轮船在静水中的航速为20千米/时，它沿江以航速顺流航行100千米所用实践，与以航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少?
请同学们跟着教师一起设未知数，列方程.
设江水的流速为x千米/时.
轮船顺流航行100千米所用的时间为小时，逆流航行60千米所用时间小时，所以= .
3.以上的式子，，，，有什么共同点?它们与分数有什么相同点和不同点?
五、例题讲解
P5例1.当x为何值时，分式有意义.
[分析]已知分式有意义，就可以知道分式的分母不为零，进一步解
出字母x的取值范围.
[提问]如果题目为：当x为何值时，分式无意义.你知道怎么解题吗?这样可以使学生一题二用，也可以让学生更全面地感受到分式及有关概念.
(补充)例2.当m为何值时，分式的值为0?
[分析]分式的值为0时，必须同时满足两个条件：○1分母不能为零;○2分子为零，这样求出的m的解集中的公共部分，就是这类题目的解.
[答案] (1)m=0 (2)m=2 (3)m=1
六、随堂练习
1.判断下列各式哪些是整式，哪些是分式?
9x+4, , , ,，
2.当x取何值时，下列分式有意义?
3.当x为何值时，分式的值为0?
七、课后练习
1.列代数式表示下列数量关系，并指出哪些是正是?哪些是分式?
(1)甲每小时做x个零件，则他8小时做零件个，做80个零件需小时.
(2)轮船在静水中每小时走a千米，水流的速度是b千米/时，轮船的顺流速度是千米/时，轮船的逆流速度是千米/时.
(3)x与y的差于4的商是.
2.当x取何值时，分式无意义?
3.当x为何值时，分式的值为0?
八、答案：
六、1.整式：9x+4, ,分式：,，
2.(1)x≠-2 (2)x≠ (3)x≠±2
3.(1)x=-7 (2)x=0 (3)x=-1
七、1.18x, ,a+b, , ;整式：8x, a+b, ;
分式：,
2. X = 3. x=-1
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