中考作文：架起交流的桥梁
“coleslaw”通过精心收集，向本站投稿了17篇中考作文：架起交流的桥梁，下面是小编收集整理后的中考作文：架起交流的桥梁，供大家参考借鉴，欢迎大家分享。
篇1：架起交流的桥梁
架起交流的桥梁
如果说交流是小草，那么语言就是那和暖的春风，可以让小草更加青壮；如果说交流是黑夜，那语言就是夜幕中那明亮的繁星，可以让天空更加明朗；如果说交流是风帆，那么语言是风，可以将人与人之间的小船传送到恬静的港湾。
钱钟书教授曾这样婉约地拒绝一个很想跟他见面的记者：“如果你吃到一个鸡蛋味道很好，你会想吃那只下蛋的母鸡吗？”这是一句多么巧妙的语言，它既不失幽默又表达出了自己拒绝来访的意思。更重要的是，这句话没有使钱教授与那位记者的交流陷入僵硬与冷漠的`气氛之中，相反它使那为记者更加敬重这为渊博的老人了。也许你会记得《红楼梦》中的史湘云，她那句“爱哥哥”，听得让人觉得又可爱又可笑又亲切。
这就是语言的魅力。它让人的心贴的更近，人文化的交流变得更融洽。德兰修女莱丝一生中曾挽救过很多处在绝望与痛苦中的人，当人们惊奇于为何她能通过个人的力量挽救过那么多人时，她只说了一句话：“我并没有做什么，我只杀不断地用语言向他们表达我的关心，我的祝福。”就这样，凭着关爱的语言，莱丝打破了一道又一道沟通的铜墙，在战火纷飞的岁月，让人们从痛苦中走出来，拥有战胜困难的勇气。如果不是正确使用语言，人的心灵将是怎样荒芜的一片沙漠？那样的心灵，将失去“海上升明月，天涯共此时”的共鸣，失去“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的震撼，失去“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的坚贞，失去“生死契约，与子相悦；执子之手，与子携老”的真情。
语言是伟大的，它如阳光般把人与人之间那座冰山融化；它如和谐的音符般把冷漠孤寂的心唤醒，它如湿润的春雨般滋润人们的感情。
篇2：海南中考满分作文：架起交流的桥梁
如果说交流是小草，那么语言就是那和暖的春风，可以让小草更加青壮；如果说交流是黑夜，那语言就是夜幕中那明亮的繁星，可以让天空更加明朗；如果说交流是风帆，那么语言是风，可以将人与人之间的小船传送到恬静的港湾。?
钱钟书教授曾这样婉约地拒绝一个很想跟他见面的记者：“如果你吃到一个鸡蛋味道很好，你会想去见那只下蛋的母鸡吗？”这是一句多么巧妙的语言，它既不失幽默又表达出了自己拒绝来访的意思。更重要的是，这句话没有使钱教授与那位记者的交流陷入僵硬与冷漠的气氛之中，相反它使那位记者更加敬重这位渊博的老人了。也许你还会记得《红楼梦》中的史湘云，她的那句“爱哥哥”，听得让人觉得又可爱又可笑又亲切。?
这就是语言的魅力。它让人的心贴得更近，让文化的交流变得更融洽。德兰修女莱丝一生中曾挽救过很多处在绝望与痛苦中的人，当人们惊奇于为何她能通过个人的力量挽救那么多人时，她只说了一句话：“我并没有做什么，我只是不断地用语言向他们表达我的关心，我的祝福。”就这样，凭着关爱的语言，莱丝打破了一道又一道沟通的铜墙，在战火纷飞的岁月，让人们从痛苦中走出，拥有战胜困难的勇气。?
如果不会正确使用语言，人的心灵将是怎样荒芜的一片沙漠？那样的心灵，将失去“海上生明月，天涯共此时”的共鸣，失去“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的震撼，失去“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的坚贞，失去“死生契阔，与子相悦；执子之手，与子偕老”的真情。?
语言是伟大的，它如阳光般把人与人之间那座冰山融化；它如和谐的音符般把冷漠孤寂的心唤醒，它如湿润的春雨般滋润人们的感情。
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关于中考满分作文架起交流的桥梁700字
如果说交流是小草，那么语言就是那和暖的春风，可以让小草更加青壮；如果说交流是黑夜，那语言就是夜幕中那明亮的繁星，可以让天空更加明朗；如果说交流是风帆，那么语言是风，可以将人与人之间的小船传送到恬静的港湾。?
钱钟书教授曾这样婉约地拒绝一个很想跟他见面的：“如果你吃到一个鸡蛋味道很好，你会想去见那只下蛋的母鸡吗？”这是一句多么巧妙的语言，它既不失幽默又表达出了自己拒绝来访的意思。更重要的.是，这句话没有使钱教授与那位的交流陷入僵硬与冷漠的气氛之中，相反它使那位更加敬重这位渊博的老人了。也许你还会记得《红楼梦》中的史湘云，她的那句“爱哥哥”，听得让人觉得又可爱又可笑又亲切。?
这就是语言的魅力。它让人的心贴得更近，让文化的交流变得更融洽。德兰修女莱丝一生中曾挽救过很多处在绝望与痛苦中的人，当人们惊奇于为何她能通过个人的力量挽救那么多人时，她只说了一句话：“我并没有做什么，我只是不断地用语言向他们表达我的关心，我的祝福。”就这样，凭着关爱的语言，莱丝打破了一道又一道沟通的铜墙，在战火纷飞的岁月，让人们从痛苦中走出，拥有战胜困难的勇气。?
如果不会正确使用语言，人的心灵将是怎样荒芜的一片沙漠？那样的心灵，将失去“海上生明月，天涯共此时”的共鸣，失去“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的震撼，失去“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的坚贞，失去“死生契阔，与子相悦；执子之手，与子偕老”的真情。?
语言是伟大的，它如阳光般把人与人之间那座冰山融化；它如和谐的音符般把冷漠孤寂的心唤醒，它如湿润的春雨般滋润人们的感情。
篇4：架起交流的桥梁中学生作文
架起交流的桥梁中学生作文
如果说交流是小草，那么语言就是那和暖的春风，可以让小草更加青壮；如果说交流是黑夜，那语言就是夜幕中那明亮的繁星，可以让天空更加明朗；如果说交流是风帆，那么语言是风，可以将人与人之间的小船传送到恬静的港湾?
钱钟书教授曾这样婉约地拒绝一个很想跟他见面的记者：如果你吃到一个鸡蛋味道很好，你会想去见那只下蛋的母鸡吗？这是一句多么巧妙的语言，它既不失幽默又表达出了自己拒绝来访的意思。更重要的是，这句话没有使钱教授与那位记者的交流陷入僵硬与冷漠的气氛之中，相反它使那位记者更加敬重这位渊博的`老人了。也许你还会记得《红楼梦》中的史湘云，她的那句爱哥哥，听得让人觉得又可爱又可笑又亲切?
这就是语言的魅力。它让人的心贴得更近，让文化的交流变得更融洽。德兰修女莱丝一生中曾挽救过很多处在绝望与痛苦中的人，当人们惊奇于为何她能通过个人的力量挽救那么多人时，她只说了一句话：我并没有做什么，我只是不断地用语言向他们表达我的关心，我的祝福。就这样，凭着关爱的语言，莱丝打破了一道又一道沟通的铜墙，在战火纷飞的岁月，让人们从痛苦中走出，拥有战胜困难的勇气?
如果不会正确使用语言，人的心灵将是怎样荒芜的一片沙漠？那样的心灵，将失去海上生明月，天涯共此时的共鸣，失去我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑的震撼，失去粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间的坚贞，失去死生契阔，与子相悦；执子之手，与子偕老的真情。?
语言是伟大的，它如阳光般把人与人之间那座冰山融化；它如和谐的音符般把冷漠孤寂的心唤醒，它如湿润的春雨般滋润人们的感情。
篇5：架起心灵的桥梁作文
架起心灵的桥梁一
桥，是彼此心灵得到沟通的奇妙物体。
至今，让我难以忘怀的就是坐车时发生的事。
那一天，我坐上了回家的车，坐在我旁边的是一名三十岁左右的男人。他身穿一件蓝色工厂服，灰色长裤上沾满了泥土，散发着泥土本该有的“芬香气味”。满脸的皱纹，雪一样白的头发，松皮一样粗糙的手显得他苍老了一些，这一切都和他的年龄格格不入。
在车子行驶了一段路后，他好像觉得太无聊了，就转过头来对我说：“小妮子，你几岁了呀?”我别扭的扭过头去，因为这样我闻不到那股臭臭的味道，或许他察觉了我的感受，满脸愧疚又沮丧地坐到了自己的位置上。之后，他再也没有找我说过话。
就这样，当车子驶入目的地时，司机面无表情的说：“三十元钱”。乘客们纷纷交钱，我也淡定地把事先准备好的钱拿了出来，悠闲地数了数，“咦，怎么少了五元，怎么办，怎么办，，，，，，”淡定的我再也坐不住了，刚才的好心情顿时消失得无影无踪，现在的我心急如焚，多么希望有人能够解救我啊!就在这时，他从布袋里取出了一块手帕，掀开那一层有一层的丝巾后拿出了三十五元钱，然后在没有经过我同意的情况下就把我仅有的二十五元钱夺走了，“什么情况，本来钱就不够，现在钱又被抢走了?不行，我要夺回来!”我正准备用力夺回时，他把自己的钱和我的钱合在一起一并交给了司机，在做完这些后，他转过头来不忘对我笑了笑就下车了。
当我反应过来时，他已经下车了，我急忙追下去，询问他的电话号码，他用手挠了挠头发不好意思的说：“不用了，帮助有困难的人，是俺应该做的“。我们相视一笑，他转身走了，渐渐的消失在我的视线里。
英国的萧伯纳说过：”你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，每个人只有一个苹果;你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，每个人就有两种思想。“所以，我们要学会分享，互相帮助，相互沟通，清除你我之间的障碍，在你我之间架起一座心灵之桥!
架起心灵的桥梁二
桥，是沟通两岸的媒介。因为有了桥，人们可以跨过障碍，到达彼岸。
每个人，彼此交流，需要一座沟通双方的桥梁。这座桥，需要双方同时动手，从两边建起。那么，为建造一座心灵之桥，我们该怎么做呢?
用善良来架一座心灵之桥。
善良，我我国优良的传统美德。每个人，都应怀有一颗善良的心。与人为善，构建和谐。1990年夏天，河南省驻马店市的退休女工邵美玲，上街买菜时见路旁有位大娘吃力地搬着东西，便上前帮忙。交谈中得知这位78岁的刘淑贞是个五保户。从此邵美玲便常来帮老人料理家务，照顾她的起居。邵美玲的善良使得她与老人之间架起了一座心灵之桥。世事就是这样的奇妙，这位老人正是自己的母亲，当年由于生活所迫，老人把自己的亲生女儿送给了别人。母女相认，自是其乐融融。
试想如果不是邵美玲的善良，不去帮助她，没有和她交流，又怎能打开尘封多年的往事，成就一度人生的佳话呢。善良，确实能在人与人之间架一座心灵之桥。
用真诚架一座心灵之桥。
真诚的人总是能得到别人的信任，彼此敞开心扉。
孔子云：“与朋友交，言而有信。”汉朝人季布以真诚而闻名。他跟随项羽战败，被刘邦通缉，不少人都出来掩护他，使他安全渡过难关。后来因为季布的真诚，受到了汉王朝的重用。季布，用真诚在人与人之间架起了一座心灵之桥，使得他与人交往中少了障碍。
廉颇和蔺相如之间出现了重大的误会，心灵没有办法得到沟通，弄不好会危机到赵国的安全。是蔺相如用自己的真诚化解了一场矛盾，使得两个成为“刎颈之交”。架起的心灵之桥直通两个人的内心，再没有了沙漠，有的只是共同为国家出力。
用宽容架一座心灵之桥。
宽容是消除隔阂、误解的良药，是化解矛盾积怨的法宝，是融合人际关系的润滑剂。
蜀国在诸葛亮去世后任用蒋婉主持朝政，他的下属杨戏性格孤僻，讷于言辞。蒋琬与他说话，他只应不答。有人看不惯，和蒋琬说：“杨戏这个人对你如此怠慢，太不像话了!”他坦然一笑说：“人嘛，各有各自的脾气秉性。让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性;让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不了台。所以他只好不做声了。其实，这正是他为人的可贵之处。”宽容，就在他们之间架起了一座心灵之桥，共同维护着人与人之间的协调。
让我们彼此敞开心扉，架一座心灵之桥，让世界再没有隔膜，让世界和谐美好!
架起心灵的桥梁三
梦中，有一座美丽的.桥，桥的这头是我，桥的那头是你。
那一天，阳光没有以往那么灿烂，乌云也不再羞涩地躲起。就在那间教室里，你指着我对我说你讨厌我。这四个字虽然简单却深深地刺痛了我的心。可我也不想丢面子，竟狠狠地放下一句至今都让我很后悔的话------绝交就绝交吧!
那一天，从那一刻起我们俩就没有正面讲过话。桌子上的”三八线”也不知何时被划出来的。两个人就像陌生人一样------不，比陌生人还陌生人。我的心情就像窗外的天气一样------充满阴霾。
傍晚了，同学们稀稀落落地走了，你没有像往常一样挥手向我告别，我只有望着你的背影独自叹息。眼泪不争气地流了下来------我也不想这样!
到了晚上，在梦里，望着桥对面的你，似乎还在生气，看着那生气的面孔，我忽然想到在过去的六年里，有多少次，你保持着那张生气的脸，有多少次，你和我闹脾气，甚至闹翻。但一节课过后，我们依然和好如初。如今的我竟碍于面子对你说绝交，实在不该。六年的友谊如果因为我而从此断绝，那我将永远无法原谅自己。如果我连自己的朋友都不能珍惜，那我还能珍惜什么呢?想到这，我的心情立马好转，便向桥的另一头冲去。但是桥是有裂缝的，一个不小心，我就从桥上掉下来……
我醒了。
来到学校，我立马把”三八线”擦掉，可是，桌上连一点线的痕迹都找不着，这是怎么回事?就在这时，你来了。我起身喊住你，你同时也喊了我，两人同时向对方低头说：”对不起!”两个人都在道歉。我们笑了笑，把对方的手握得紧紧的。
上课铃响了，我们把手松开，我感觉手中有什么东西，一看，是粉笔灰，再看看桌上原”三八线”的位置，我笑了。
梦中，美丽的桥在愈合，我知道，我们正站在桥的最顶端，倾听对方的心声。
这是心灵的桥，架一座新的桥吧!
篇6：架起心灵的桥梁作文
曾经因为妈妈的喋喋不休而倍感厌烦，出口不敬;曾经因为老师的严厉批评而深感羞耻，怀恨在心;曾经因为朋友的一时冲动而翻脸断交，势不两立;曾经因为陌生人的一不小心而怒火中烧，大骂出口.
的确，生活之中存在着太多的误会与鲁莽.人的心灵就好比河流的两岸，中间隔着洪浴流淌的河水，而河的两岸则是永远平行地延伸，不接触，不相交.然而人与人之间需要相互理解，人的心灵需要彼此沟通，就好比河的两岸需要架起桥梁，才能越过河水的间隔，由此及彼.
架起心灵的桥梁，人与人之间才有理解;架起心灵的桥梁，人与人之间才有默契;架起心灵的桥梁，人与人之间才有快乐.心灵的桥梁是情感交流的通道，是灵魂共舞的纽带，是美的连接，是爱的永恒.
大禹治水，三过家门而不入，是家人的理解给了他战胜洪魔的决心与勇气;岳飞抗金，征战沙场，生死未卜，卜先知是老母亲的理解给了他精忠报国的豪情与正气;双目失明的海伦-凯勒，失去了感知大千世界的窗口，长年累月与黑暗为伴，是老师安妮的理解给了她生存的信念与希望;一位黄土高原上的半百老者，为了追求人体美的高尚且艺术，忍受了无数的鄙视与误会，是妻子的理解给了他追求艺术的执著与坚韧.
架起心灵的桥梁，因为理解就是乐;
架起心灵的'桥梁，因为理解就是爱.
篇7：架起友谊的桥梁作文
架起友谊的桥梁作文
“鸟需巢，蛛需网，人需友谊”。
友谊是一抹彩虹，染饰我们的生活；友谊是一泓清泉，润泽我们的生命；友谊是一座火炉，温暖我们的人生；友谊是一股清风，卷起纯真的笑脸。友谊是一种奇妙的东西，拥有它时，你会感到世界一片明亮，美丽无瑕，当它消失了，你便会有一种被人抛弃了的感觉。
正如巴金说的一句话：“友谊在我过去的生活里就像一盏透明的灯，照彻着我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。”是的，友谊就是这么真实，这么令人充满了希望。
一个人如果能拥有一场真正的友谊，那么他们就会拥有最大的幸福。我和她是九年的好朋友了，从幼儿园直到现在，我们一直是同班同学兼好朋友。记得曾有几次她听信了别人的谗言，不和我玩了，我伤心了好久，那仅仅是我们九年友谊的小插曲而已。曾有过决绝的甩开对方的手，说绝交，曾有过为一本书或一张照片而炒个不停，曾有过不小心说错了话而赌气，那时的稚嫩，现在回想起来也觉得好笑。现在我们几乎不吵了，经历了九年的考验，我们已经懂得了珍惜。九年间的争吵磨练了我们。我们知道再过一年就要迈进高中的门槛，所以，在最后一年里，我们必须要好好珍惜，好好和对方在一起度过最后一年。或许只有经历过无数次争吵，到最后才会更加珍惜对方吧！在这个社会，真正的`友谊是很难得到的，但我得到了，因为我付出了。正因为难求，才要珍惜，正因为难求，才要宽容、理解！
竟然听见班上一个同学说了这么一句话：“在这个学校，我没有一个真心朋友，没有一个！”可笑！一同度过四年了，却还没有得到一份真正的友谊！我想她是可悲的，没有友谊的日子是苦的。她也许尝到了这种苦头，或许她应该好好反思一下自己，自己的行为和处理问题的方式的恰当与否……
“人生于世上有几个知己，多少友谊能长存，愿友谊常在你我心里……”朋友，人生得一知己足矣。天有不测风云，人有旦夕祸福，只有患难时才能看到朋友的真心，那些只能同甘而不能和你共苦的人并不值得你交！朋友，心怀着对友谊的一腔感念，架起友谊的桥梁，去赢取并收获更多的淳美的友谊吧！
篇8：架起沟通的桥梁作文
沟通与理解
14岁的花季是那样的确多愁善感。
我们就像八九点的太阳正冉冉升起，然而也有乌云蔽日的时候，正如成长中的烦恼。进入青春期，犹如走进了一个崭新的世界。虽然，天还是那么蓝，地还是那么黄，但原来很平淡的生活中却突然多了烦恼。
与父母无法良好的沟通成为我最大的烦恼。每次考完试，妈妈只知道分，分。好象分数就是她的命根子。如果考好了，她就兴高采烈，考不好，就开始没完没了的指责，训斥。动不动就拿别人的优点和我的缺点进行比较。
还有好几回，妈妈都偷拆我的信件，偷听我的电话，像侦探一样在后盯梢。作文
还有好几次，我说什么，妈妈都不听。但她说什么，我都必须去听。
现在，能得到妈妈的尊重和理解与肯定是我最渴望的，虽然，妈妈拿别人的优点与我的缺点做比较，目的在于激将，但却使我的自信心丧失，产生自卑心理。我希望妈妈能真正的走进我的内心世界，了解我的喜怒哀乐，从而理解，支持我的选择与追求，尊重我的权利。作文
妈妈，请理解我!
篇9：架起沟通的桥梁作文
无意中，我看到一则名字叫做《沟通》的漫画——
一个男孩站在巨大的影子下。他仰头看到的不再是湛蓝的天空，而是那座高山，他的父亲!不难看出，虽然男孩外表屈服，心中却满是怒气……
这是沟通吗?也许从父亲的出发点上来讲——是!但，我认为这位父亲已经将沟通的意义化为乌有。
何为沟通?沟通，是一种解决问的办法;沟通，是人与人的交流;沟通，是心与心的对话。在最纯净的心灵面前，一切都是平等的。无需复杂的语言，只要你肯伸出你的双手，敞开你的心扉。也许只要一个眼神，一个手势就足以让人感到有一颗赤诚的心在他面前跳动。
现在，你还认为画中的父亲使用了沟通吗?也许只是为了一些琐碎的小事，他使用破口大骂来平衡一时的不满。有什么用呢?最终还不是既搞坏了身体，又无济于事呢?就像战争一样，即使打到落花流水，一塌糊涂，甚至使得家破人亡——结局还是两败俱伤，就算由胜利的一方，难道对方真的就心服口服了吗……
让我们在沟通中理解，在沟通中感受，在沟通中成长。学会真正沟通!让沟通的桥梁平等，为我们共同撑起一片蓝天!
篇10：架起沟通的桥梁作文
广告销售谈判有助于洞悉广告主心理
广告销售要对谈判的伙伴和对手有一个真实全面的了解,这一点非常重要。一般意义上讲,广告因其在行业、品牌、资金实力等方面的不同情况,可分为强势企业、成长企业、成熟企业。弱势企业。按其广告资金投入量的实际情况来看,广告主的心理大概可以分为以下几种情况:
(一)大户广告主的“蓄水池”心理
例如著名的“哈药六厂”、“雕牌”、“修正”等强势企业,因其广告投放量巨大,各电视台均对其采取相对优厚的礼遇。此类广告主的心理优势明显,自由选择的空间也较大,他们将自己比做媒体广告的蓄水池,并常常以此态势与媒体周旋。具有电视广告媒介购买实力，也是我们通常讲得大客户也即成熟广告主企业;
(二)成长企业的“效果、价格”双段论推理
电视广告投量稳定、持续总量相对均衡的成长企业,是电视广告投放客户中的重要组成部分。成长企业一方面十分注重电视广告效果和目标观众黄金时段的选择,另一方面还对广告价格的参照水平十分关注。
(三)弱势企业的“散户”心理
目前,我国正处于一个经济高速成长期,大量企业的生存和发展,正处在一个各方面都急需资金的时候。因此,溪流入海的广告模式,是当今电视广告投放的一个主要方式。散户的心理特点是:希望媒体的广告价格能低些,再低些,希望投入的媒体的收视率能高些,再高些,甚至希望媒体能让他们进行一次次零成本的投放。
(四)试一试的广告媒体投放心理;
因为电视广告成本相对较大，而且电视广告画面一闪就过，因此有些广告主还是觉得费用有限，因此有时候抱着试一试的心态投一些电视广告媒体广告，看一下，但又表现的操之过急，很多时候恰恰适得其反;
二、电视广告投放的说服技巧
面对不同类型的广告主,谈判事实上是一个“有效说服”的过程,即设法使对方心悦诚服地接受你的建议。这是一项十分重要的技巧,只有这样才能在变幻莫测的谈判过程中实现自己的目的。同时,这又是一项很难掌握的技巧,因为当你试图说服对方时,同样处于被人说服的地位,会遇到重重阻力,谈判者必须克服阻力,才能达到说服对方的目的。
(一)说服技巧的几个环节
1.建立良好的人际关系
当一个人考虑是否接受他人意见时,一般情况下,总是先衡量一下他与说服者之间的熟悉程度和友好程度。如果相互熟悉,相互信任,关系融洽,对方就比较容易接受你的意见。因此,在谈判中,既要坚持原则,有效地说服对方,又要态度诚恳,言语友善,与对方建立相互信任、比较融洽的人际关系。
2.坦率陈述利弊
(1)要坦率向对方说明应接受你意见的理由,分析对方被你说服后将产生的利弊得失。
(2)应坦率承认如果对方接受你的意见,媒体将获得的利益。这样,对方会觉得你诚实可信,顺理成章地接受你的意见;反之,如果你不承认媒体能从谈判中获得一定利益,对方会产生逆反心理,认为你话中有诈,缺乏诚意,从而敬而远之,你将无法收到说服对方之功效。
3.尽力简化对方接受说服的程序
当对方初步接受你的意见时,为避免对方中途变卦,要设法尽力简化确认这一成果的程序。例如,在需要签书面协议的场合,应事先准备好一份原则性的协议书草案,当场告诉对方“只需要在这份原则性的协议书草案上签名即可,至于正式的协议书,会在一周内准备妥善,到时再送到贵公司请您斟酌” 。这样,往往可以当场就取得对方的承诺,从而避免了在细节问题上出现过多的纠缠。
4.谈判是一个双向的运动，需要谈判双方的诚意;所以在谈判中有很多技巧，彭小东老师在其他课程里有详细讲解;
5.谈判双方一定要事前了解，针对不同的区域，不同的人应制定不同的谈判策略，如一级城市电视台，二级城市电视台，黄金和非黄金时间段，广告公司老总和电视台广告部相关人员都应该有不同的谈判策略和思维;以及栏目广告等;
广告销售谈判有助于突破谈判僵局
在电视广告投入的谈判进行到一定阶段时,双方都会有这样一种感觉,似乎都已经退到不能再退的地步了,谈判无法进行下去了。这就是通常说的“谈判陷入僵局 ”。
僵局之所以形成,是因为谈判双方的期望或对某一问题的立场和观点相差甚远,各自又不愿再作出进一步的让步。发生这种情况后,必须迅速作出反映与处置。谈判者应明确意识到,谈判双方能坐到一起,都是经过认真准备怀有合作诚意的,双方从各自寻求的利益出发,都希望突破僵局,使已存的分歧、差距得以消弥。谈判初期僵局一般不会发生,谈判中期是谈判的实质性阶段,双方需要就有关时段、价格、合同条款等进行详尽讨论、协商,此时隐含于合作条件之中各自利益的差异,就可能使谈判暂时朝着双方难以达成共识的方向发展,产生谈判中期僵局。谈判后期是双方达成协议阶段,在解决了时段价格这些关键问题后,还要就诸如监播程序、付款方式、违约责任等执行细节进行商议,特别是容易引起争议的合同条款的措辞、证据。虽然合作双方的总体利益及其各自利益的划分已经通过谈判确认,但只要正式的合同尚未签定,总会留有未尽的权利、责任、义务、利益和一些细节尚需确认与划分。
电视广告投放谈判总的原则应该是“坦诚、平等、互利、互助”。突破僵局,首先就要了解僵局的性质及其产生的原因,看看究竟是在哪个问题上双方出现了不可消除的分歧,在其背后有没有蕴藏着共同的利益?这种对峙只是暂时的碰撞,还是到了无可挽回的程度?只有对情况有通盘的掌握,并做出正确的判断,才能进一步采取相应措施,选择有效方案然后恢复谈判,解决令双方困扰的难题,为达到交易开辟道路。达到谈判目的的途径是多种多样的,谈判结果所体现的利益也是多方面的,有时谈判双方对某一方面的利益分割僵持不下,就轻易地让谈判破裂,这实在是不明智的。其实双方只要在某些问题上稍做让步,而在另一方面就能争取到更好的条件。这种辩证思维是一个成熟的商务谈判都应该具备的。
篇11：架起课后师生交流的新桥梁的语文论文
架起课后师生交流的新桥梁的语文论文
摘要：随着微博、微信、QQ等网络交流新媒介的广泛使用，高校思政理论课课后教学迎来“微时代”的发展新契机，日渐显露出手段方式的革新性、教育功能的延展性和发展空间的开拓性。高校思政理论课课后教学在网络交流新媒介的结合运用、师生教学关系的多样化构建、思想政治教育内容的生活化传输，以及课堂、课后教学的衔接融合等方面，都反映着“微时代”的发展内涵。重新审视和反思“微时代”的课后教学，能够有力促进高校思政理论课的教学发展，为提升和增强高校思政理论课教学的有效性，提供一种建设性的新思路。
关键词：微时代；高校思政理论课；课后教学；网络交流新媒介
近年来随着新媒w技术的迅速发展进步，网络交流形式越来越成为社会性交往的重要载体和途径，特别是微博、微信、QQ等网络交流媒介，作为“青年大学生最受青睐的网络交流方式，对他们的生活、价值观与行为方式产生了深刻的影响”，其中得失并存[1]。对于高校思想政治理论课（以下简称“高校思政理论课”）来说，如何适应这种“微时代”的新形势，扬长避短，在教学方式的变革中获得新的发展契机，展现出新的教育活力，就成为高校思政理论课教师必须重视和认真解决的新课题。
在目前高校思政理论课的教学研究中，关于课堂教学在“微时代”环境中的发展问题，已经得到较多的关注和探讨，但是对于高校思政理论课教学能否向“课后”方向进一步延伸发展的问题，仍然较少有人注意和重视。事实上，在“微时代”的新媒体环境中，高校思政理论课教师拥有前所未有的有利条件，能够充分利用微博、微信、QQ等网络交流媒介，将课堂教学与课后教学紧密结合起来，让课堂教学内容转化成更为丰富多样、生动亲切的形式为学生所感受、理解和认同，也让学生与自己形成更加日常化的教学互动关系，从而更好地为学生传知授业，解惑释疑，并以切身的言行影响和涵育学生的思想政治素养。在此意义上，毫不夸张的说，“微时代”的课后教学完全能够成为高校思政理论课课堂教学的有益延伸和重要补充，能够让后者更具有可亲可近的生活性，也更易于让思政理论课对学生发挥出入脑入心的内化影响。
一、“微时代”高校思政理论课课后教学发展新契机
在“微时代”兴起之前的高校思政理论课教学中，“课堂”始终是教师进行思想政治教育的基本场合与环境，也即是“主阵地”。教师的一切教学设计、言行都是围绕课堂而展开，力求通过面对面的教学方式，感染和影响学生，实现思想政治教育内容的有效传播与熏染。这种以课堂为中心的教学模式，是传统高校思想政治教育的普遍方式，毋庸置疑，有其存在的合理性、必然性。
但是，时至今日，随着新媒体技术的日益发达进步，网络交流新媒介也逐渐兴起和流行，这对传统的以课堂为中心的高校思政理论课教学理念及模式，产生越来越强烈的冲击，对其教学实效性也造成重要影响。在此新形势下，反思原有的教学模式，寻求与“微时代”相适应的新的教学理念与方法，便成为高校思政理论课教师的当务之急。而在现有的讨论中，一般研究者仍然将注意力主要集中在“课堂”的教学环节上，却对“微时代”来临后可能带来的“课后”延伸教学的新契机，存在着极大的忽视，并没有给予必要的关注和探讨。这不能不说是“微时代”高校思政理论课教学研究中的一大缺憾。
在传统的高校思政理论课教学中，“课后教学”并非完全不存在，不发挥实际的作用，而是由于交流条件的现实制约，课后教学往往只能表现为师生之间的有限交流，以及课后作业的布置与完成，却无法让教师对学生进一步发挥出日常化的思想政治教育作用，将传知解惑、立德树人的课堂教学有效延伸至课后环境中继续开展。因此，从高校思政理论课的教学实践来看，课后教学的现实效用在传统教学模式中，受到很大的局限和制约，难以更有作为。但随着“微时代”的到来，高校思政理论课的课后教学问题产生了新的解决的可能性，表现出以下三个方面的发展契机：
1.课后教学手段方式的革新性。与传统的课后教学方式相比，“微时代”高校思政理论课的课后教学具有更为灵活多样的表现手段和方式，能够为学生广泛接受和使用，体现出较强的教学辐射力。微博、微信、QQ等网络交流新形式，在“微时代”有着极为普遍的社会影响，是年轻大学生喜欢和常用的网络交流方式。在高校思政理论课的教学中，这些“微时代”的交流新媒介，日益得到高校思政理论课教师的重视和认真对待，越来越成为促成教学革新发展的时代性因素。在此过程中，不论是课堂教学，还是课后教学，都逐渐显示出新的发展契机与趋势。对高校思政理论课的课后教学来说，“微时代”网络交流新媒介的普遍使用，空前地突破了传统课后教学形式的瓶颈化局限，使课后教学开始拥有形成多样化的实践方式的可能，也让授课教师对学生的思想政治教育过程能够发挥出更为深入持久的教学影响。
2.课后教学教育功能的延展性。在高校思政理论课教学中，课堂教学与课后教学的地位、功用并不等同，而是有着明确的主次之分。课堂教学在高校思政理论课教学中，始终处于主导性的地位，“具有主渠道作用”[2]，承担着思想政治教育的主要责任。但与此同时，课后教学作为辅助性的教学构成，具有进一步发挥出思想政治教育延展性功能的重要责任。在高校思政理论课的教学过程中，教师不仅能通过课堂教学达到思想政治教育的教学目标，也能够将这种教育实践深入延伸到课后的时空之中，借助网络交流新媒介，继续对学生产生教学影响，深化和丰富课堂中的教学内容，对后者形成有力补充的作用。由此而言，课后教学对高校思政理论课教学过程来说，并非可有可否无的组成部分，而是可以在“微时代”得到更为充分的发掘，能极大增强高校思政理论课教学有效性的新的着力点。它与课堂教学相辅相成，促进后者教学效果的有力夯实，进而推动高校思想政治教育目标的顺利实现。
3.课后教学发展空间的开拓性。在传统的高校思政理论课教学中，由于教学手段方式的制约，课后教学的发展空间十分有限，难以充分发挥出有力促进课堂教学的重要作用。“微时代”的到来，让课后教学进入新的发展机遇期，能够在微信、微博、QQ等网络交流新媒介的带动下，在思想政治教育上焕发出新的生命力。授课教师以往主要在课堂中与学生进行知识思想的交流，在课后却缺少日常化的教学交集之处，这不仅使授课教师对思政理论课的课堂教学效果难以有更为直接准确的了解和把握，而且也使授课教师无法有针对性地及时解决课堂教学中存在的实际问题。通过“微时代”的网络交流新方式，高校思政理论课教师可以变“被动”为“主动”，从课堂走向课后，在思想政治教育上采取积极介入的教学行为，随时了解学生对课堂内容的学习情况，并对其中存在的问题及时解决。从中可见，课后教学在“微时代”的高校思政理论课教学中，有着远胜以往的发展前景，特别是其广阔的拓展性[3]，对高校思政理论课“超越传统课堂空间，拓展课外校园生活空间、社会实践空间和网络虚拟空间”，进而“树立全新的教学空间观”具有十分重要的教学意义。因此，迫切需要高校思政理论课教师对其予以高度重视和深入发掘。
“微时代”的来临，为高校思政理论课的课后教学创造了新的发展契机，也为提升高校思政理论课教学的有效性提供了新的思路。对课后教学发展空间的重视开拓，不但高校思政理论课教师对课后教学有所新认识，而且让课后教学也开始成为高校思政理论课教学过程中重要的变化因素和革新内容。
二、“微时代”高校思政理论课课后教学新发展
“微时代”的高校思政理论课教学，不论是课堂教学，还是课后教学，都迎来了新的发展契机，能够形成优于传统教学模式的新内涵、新特点，进一步提升高校思政理论课教学的有效性。虽然目前在高校思政理论课的教学研究中，课后教学问题仍未引起应有的关注和重视，但作橐桓鲐酱于发掘与开拓的教学新空间，我们可以从网络交流新媒介的视角出发，对“微时代”课后教学的新的发展形式进行初步探讨，反思其与课堂教学的关系变化，对其在高校思政理论课教学中的重要作用及影响有所新认识。具体而论，有如下四个方面的内容：
第一，对网络交流新媒介的结合与运用，是“微时代”高校思政理论课课后教学发展的首要因素和基本前提。
“微时代”高校思政理论课课后教学的发展，与传统课后教学最大的不同之处就在于网络交流新媒介的产生、结合与运用。在传统课后教学中，高校思政理论课教师与学生之间的教学交流，受到时空条件的客观局限，难以形成持久适时的密切关系。加之，思政理论课教学在高校中，一般都采用大课教学的'形式，这就为授课教师与学生之间进一步的广泛深入的交流，带来较大的难度。因此，不论是课后教学的深度，抑或是广度，都无法得到有效的实现和保证。
随着微信、微博、QQ等“微时代”的网络交流利器的产生和普及，传统的高校思政理论课课后教学的不利条件，迎来充分克服与解决的现实可能。众所周知，微信、微博、QQ等网络交流新媒介具有现代信息传播的极大优势，能够随时将相关的信息资讯在最大范围内、最大程度上，直接有效地传达给受众，对后者的思想精神状态形成一定的实际影响。对高校思政理论课课后教学来说，这些网络交流新媒介能够打破原有的教学限制，使授课教师与学生之间的课堂教学关系，得以继续延伸向课后，进一步拓展思想政治教育的教学空间。因此，“微时代”的网络交流新媒介，成为促成高校思政理论课课后教学变革性发展的关键因素。正是这些灵活多样的网络交流方式，有效扩大了高校思政理论课课后教学的实践形式，让高校思政理论课教学过程前所未有的具有“课后教学”的充实内涵，对课堂教学发挥出强有力的促动作用。
第二，对师生之间教学关系的多样化构建，是“微时代”高校思政理论课课后教学发展的重要条件和主体保障。
对“微时代”网络交流新媒介的积极运用，能够让高校思政理论课教师从课堂走向课后，与学生之间构建起多样化的教学关系，更有效地面对学生展开思想政治教育工作。高校思政理论课课后教学在“微时代”的新发展，在现实中表现出来，就是主要依靠微信、微博、QQ等网络交流媒介，在教师与学生之间建立起灵活多样的主体化交流方式，使二者在课后也能始终保持直接密切、适时互动的教学关系。从实践来看，师生之间这种多样化的课后教学关系，可以采取以下几种常见的表现方式：
一是在互联网上创建教学微博。高校思政理论课教师通过开设个人微博，在互联网上适时发布与课堂教学内容密切相关的信息，以及关涉思想政治教育的各种资讯。这样“既可以丰富教育资源，拓宽教育的渠道”，“提高思想政治教育的实效性”，也能够“实施立体化、精细化地思想政治教育，增加思想政治教育的趣味性、吸引力”[4]。高校思政理论课教师开设的这种教学微博，必须具有正确的导向性和教学的针对性，力求通过微博信息的发布，将积极正确的思想政治教育内容传达给学生，以此作为课堂教学的补充和丰富，深化学生对课堂教学内容的理解和认同。现今社会是网络资讯空前发达的社会，海量的信息资源让高校思政理论课获得极为丰富充足的教学资料条件，因此只要使用正确，就能极大地增强高校思政理论课的现实性、生动性和感染性，优化授课教师的教学话语内涵，使其更能产生说服力。而且，通过教学微博，高校思政理论课教师也能将国家发展进步的积极信息，借助图、文、音、影等综合形式，生动活泼地传达给学生，培养和涵育学生的国家关怀意识，引导其形成正确的政治立场、情感与观念。
二是在互联网上开设教学微信。在目前的网络交流形式中，微信的使用在高校学生中十分流行，成为后者学习生活中极为常见的信息传播方式。微信作为网络交流新媒介，与微博一样，都可以成为高校思政理论课教师发布思想政治教育信息的重要方式和途径，也可以借此赋予课堂教学内容以新的表现形式和生命力。通过开设个人微信，高校思政理论课教师能够“对微信进行合理规划和管控，利用其疏导并建立‘学生粉丝’、积极与学生互动、组织话题讨论和各种创意性活动”，使微信成为自己“开展思想政治教育工作的新阵地”[5]。而且，高校思政理论课教师也能够通过微信，保持与学生之间的适时交流，了解后者的思想动态，用充满正能量的信息内容影响学生，涵育其思想政治素养，并进而在学生中形成积极良好的舆论环境。
三是在互联网上建立QQ教学群。利用腾讯QQ的网络交流平台，建立各种特定的网络交流群体，这在高校学生中也极为普遍。QQ群不同于微博、微信，它更有利于高校思政理论课教师与学生展开直接对话，通过“加强引导和交流”，起到“改进学生自制力的培养和消除师生代沟，缓解和消除学生心理压力，增强学生明辨是非的能力”[6]的积极作用。而且，在教学实践中，高校思政理论课教师还能具体地建立不同的班级群体，便于授课教师对学生的学习情况和思想动态，获得准确深入的了解和把握。对于学生而言，也可以通过QQ的交流平台，单独或公开向授课老师提出自己的疑难困惑之处，在沟通交流中得到后者的有效指导。因此，与微博、微信相比，QQ的网络交流方式，更能体现出课后教学的适时互动性，也更便于高校思政理论课教师展开针对性的课后教学。
第三，对思想政治教育内容的生活化传输，是“微时代”高校思政理论课课后教学发展的主要内涵和实现目标。
借助多样化的网络交流方式，高校思政理论课教师能够将课堂教学有效地延伸至课后，进而将思想政治教育内容进一步传达给学生，对其产生更为深入的影响。与课堂教学有所区别的是，高校思政理论课的课后教学由于并不是在正式的课堂环境中展开，因此具有突出的日常化、生活化的特点，能充分体现出“理论性与生活化相统一的原则”，对“脱离生活实际的概念化、抽象性的思想政治教育”的弊端起到矫正作用[7]。在某种程度上，这也是高校思政理论课课后教学的优势所在。因为非正式的教学形态，使学生对授课教师通过多样化的网络交流方式所进行的思想政治教育，能够减少课堂学习时产生的严肃性、o张性，以较为轻松的心态来对待和接受，从而达到自然接受的学习效果。而且，由于高校思政理论课教师的课后教学，突破了课堂教学的现实限制，如时空条件、学生人数、教学课件等，所以能和学生建立起日常化、动态化的交流关系，也能对学生进行生活化的思想政治教育，避免空洞乏味的说教。尤须指出的是，这种生活化的思想政治教育，如能较好地体现出来，获得学生的认可和支持，便可在更长的时间段里发挥出教师的教学影响力，而不仅仅是学生学习思政理论课程的特定时间段内。这种持久的思想政治教育，对学生发挥的实际影响不可低估，而这也正是高校思政理论课课后教学的特殊性、重要性所在。
第四，对课堂教学与课后教学的衔接融合，是“微时代”高校思政理论课课后教学发展的内在要求和规律体现。
在网络交流新媒介的推动下，高校思政理路课课后教学获得新的发展契机和空间，但是这绝不意味着课后教学能够同课堂教学分离开来，相反课后教学的不断发掘和开拓，始终应以促进课堂教学的优化发展为前提，以增强课堂教学的有效性为落脚点。在高校思政理论课教学过程中，课堂教学与课后教学都不可缺少，各有其重要的教育功能和作用。当然，二者之间的关系也并非是对等平衡的，而是有着主次区分。课堂教学作为高校思政理论课教学的“主阵地”、“主渠道”，发挥着系统化教育学生的重要职能，对后者思想政治素养的形成，具有不可替代的作用。课后教学在很大程度上，是课堂教学的延伸性发展，承担着进一步深化课堂教学内容、强化课堂教学效果的的应有责任。但是随着“微时代”的到来，课后教学的实现形式发生重大变化，这使课后教学在高校思政理论课教学中有可能发挥出以往不具有的新作用及影响，成为高校思政理论课教学中不容轻视的构成部分。因此，对“微时代”的高校思政理论课来说，课堂教学与课后教学的关系也处于深刻的变化之中。一方面，二者之间的主次关系由于高校思政理论课教学的性质、目标、任务和规律所限，并不会发生根本的变化；但另一方面，也必须看到，“微时代”中课后教学的特殊性、重要性，已不是课堂教学所能轻易遮蔽和替代的，而是需要高校思政理论课教师重新给予审视和对待。从这两方面着眼，在高校思政理论课的教学发展中，课堂教学与课后教学在“微时代”影响下，必然会进入新的衔接融合时期，从而对高校思政理论课的教学发展发挥出一体化、整体性的重要作用。
“微时代”中的高校思政理论课的课后教学，不但发展内涵已产生重要变化，而且对于高校思政理论课教学过程的实际影响，也有着深刻改变，不再是作用不显，甚至可有可无的教学构成。对课后教学的这种新变化、新发展，高校思政理论课教师应该具有一定的教学敏感性，从“微时代”的视野出发，及时进行深入研究和实践把握。
三、“微时代”高校思政理论课课后教学新展望
“微时代”的到来，使高校思政理论课进入到一个新的网络交流环境中，深刻改变了原有教学主体之间的关系形成及状态，不论是在课堂之中，还是课堂之后，授课教师与学生都不再是传统意义上的教学交流关系，而是具有更多的动态性、互动性的发展可能，从而使高校思政理论课教学更加具有丰富充实、形式多样的发展内涵。在“微时代”中，课后教学的发展变化及趋势，虽然在一定时间内，仍没有引起高校思政理论课教师的广泛关注和重视，但毋庸置疑，这是当前高校思政理论课教学发展中极有发掘价值的教育空间，有着可以预期的广阔的发展前景。对高校思政理论课课后教学发展的展望，从其自身已经具有和正在逐渐表现出的“微时代”特点来看，有几个方面的发展趋势很值得注意：
其一，“微时代”课后教学的作用地位，有着极大的提升空间，已不再是高校思政理论课课堂教学的无足轻重的辅助部分。
在某种程度上，“微时代”的到来，为高校思政理论课课后教学开辟了光明的发展前景，让课后这一远大于课堂的时空范围，能够成为高校思政理论课教师更广阔的用武之地，让后者在其中充分发挥出课堂教学之外的思想政治教育功能，取得课堂教学无法替代的日常化的教学效果。传统意义上的高校思政理论课教学，课堂教学拥有不容置疑的主干地位，对课后教学所具有的优势是压倒性的，甚至在一些时候会出现有课堂、无课后的教学情况。这种不利于课后教学发展的形势，随着“微时代”的出现，根本上有了彻底改观的可能性。通过对微信、微博、QQ等网络交流新媒介的积极利用，实际上在高校思政理论课教学中，已然产生出一个广阔的课后教学空间，对这一新的教育空间的不断发掘和开拓，必然对课后教学在高校思政理论课教学中的作用地位形成深刻改变，其不可或缺的重要性也必定日益得到提升和强调。因此，“微时代”在某种意义上，可以说是高校思政理论课课后教学发展的“黄金时代”。
其二，“微时代”课后教学极大地扩展了高校思政理论课教师的教学空间，使其跨越课堂，走向课后，能够将思想政治教育变成全天候的教学行为。
传统的高校思政理论课教学，主要表现为课堂教学，课后教学由于受到客观条件的制约，实施的途径及范围都很有限，特别是授课教师无法与最大范围内的学生进行教学交流，也无法赋予此种交流日常化的表现形态，因此课后教学在整个高校思政理论课教学中所占的比重远逊色于课堂教学。在“微时代”的网络交流新环境中，课后教学原先遇到的现实障碍，都已有可能被充分克服和解决，这便让课后教学在高校思政理论课教学中的舞台空间得到空前的扩大机遇，能够发挥出以往无法施展的重要作用。高校思政理论课教师正是在这种变化中，真正实现从课堂向课后的历史性跨越，将自己的思想政治教育在课堂、课后贯通起来，以更为丰富多样的教学形式，对学生进行持久深入的影响，使高校思政理论课的教学范畴得到进一步的充实扩展，更为有效地达到传知解惑、育人培德的根本目标。需指出的是，对高校思政理论课教师来说，这种教学空间的极大拓展，既是其思想政治教育的机遇，也是新的挑战。因为，能否从中深刻认识到课后教学的发展潜力，并有机结合“微时代”的网络交流新媒介来展开教学实践，这有待于高校思政理论课教师积极深入的探索，并非轻而易举之事。
其三，“微时代”n后教学与课堂教学的紧密关系，以新的发展形式表现出来，寻求和实践二者之间有机统一的教学新模式，成为高校思政理论课教学中的核心问题之一，对提升高校思政理论课教学有效性具有重大意义。
“微时代”的高校思政理论课教学，不论是课堂，抑或课后，都有着以往未有的重要变化。随着二者与网络交流新媒介的日益密切结合，如何看待与处理二者之间的教学关系，在新的基础上实现高校思政理论课的教学一体化和完整性，必然成为高校思政理论课教师需要认真面对和解决的新课题。课后教学在“微时代”可能出现的变化情况，在某种程度上，要远较课堂教学明显突出，而且课后教学的发展空间实际也要大于课堂教学，因此对传统高校思政理论课教学中课堂为本、为主的基本状况，随着课后教学的新变化、新发展，将会受到显著的冲击和影响。在此形势下，重新审视、反思与构建课堂、课后的教学关系，便会愈来愈显示出对高校思政理论课教学所具有的特殊的重要性。而这种新的教学关系的积极构建，对“微时代”中高校思政理论课的教学模式发展，也必将产生突出的现实作用，成为影响其革新趋势与走向的核心因素。只有立足于“微时代”的网络交流新形式，将课堂教学与课后教学有机衔接起来，使二者之间实现相互促进、相辅相成的新关系，才能让高校思政理论课教学贯通学生学习生活的全过程之中，始终对其施加积极有效的教学影响，使思想政治教育达到实实在在的内化于心、外显于形的良好状态。
除此以外，“微时代”中的高校思政理论课课后教学，也会让教师更易于将自身的人文情感与关怀通过日常化的网络交流途径，潜移默化地传达给学生，对学生政治人格的健康形塑产生积极的影响。在很大程度上，这能有效增强高校思政理论课的内在的感化力，减少高校思政理论课因过强的政治性，而与学生之间易于出现的距离感，为教师更好地发挥柔性教学影响开辟新途径。
对高校思政理论课教师而言，“微时代”的到来，实际为其进行教学探索提供了新的发展方向和思路，这不仅体现在课堂教学上，而且更反映在课后教学中。重新审视和反思“微时代”的课后教学，将为高校思政理论课教师打开一扇思想政治教育的新大门。通过对微信、微博、QQ等网络交流新媒介的积极利用，高校思政理论课教师能够成功架起课后师生交流的新桥梁，构建起“微时代”中师生之间的新型教学关系。这是一种充满生活性、适时性、流动性与契合性的双向互动关系。凭借此种关系，高校思政理论课教师能够将思想政治教育从课堂充分延伸至课后，贴近到生活，深入学生心灵，最有力地发挥出自己作为“思政人”的主体教学功能、作用与影响，赋予高校思政理论课教学以新的生命力，真正提升和增强其应有的教育实效性。
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篇12：架起友谊的桥梁作文800字
爱因斯坦曾说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。”
如果把每个人比作河岸的一边，那友谊恰好是连在两岸的桥，将两颗心紧紧相连，耀眼而珍贵，是人生中最美的画卷。
C.S.刘易斯是英国20世纪著名的文学家，学者，杰出的批评家，也是公认的二十世纪最重要的基督教作者之一。他与《魔戒》作者托尔金为挚友。20世纪30年代，二人经常在牛津大学附近的小酒馆中聚会聊天，分享对方各种稀奇古怪的想法并相约各写一部著作。正是由于两人的莫逆之交，才诞生了两部关于理想和信仰的著作——《纳尼亚传奇》和《魔戒》。友谊的力量，使一个人更伟大。
生活赋予人们太多的压力，我也曾经迷失在人生的海洋里，去盲目地追求那些虚伪的光环，失去了自己的理想与信仰。但一位故友重新为我点燃了前路的灯，说：“人活着要有理想，否则只是一具躯壳，又有何用?”一语惊醒梦中人，即使光环再耀眼、再夺目，去掉后，若没有灵魂，又有何存在的价值?
“万两黄金容易得，知心一个也难求”万金易得，知音难求。人生在世，贵于有一个相知的朋友,其间婉转的情谊，又岂是金钱可以衡量的?“海内存知已,天涯若比邻”友谊之桥，横越千山万水，连接你我相知的心。即使身隔万里，远在海外，而两颗心却心有灵犀，紧密相通。一座桥的长度，是两岸的距离，亦是两颗心的距离，可以近在咫尺，亦可以远在天涯。
“高山流水觅知音,相识满天下,知心能几人?杨意不逢，抚凌云而自惜;钟期既遇，奏流水以何惭?”酒逢知己千杯少，人生苦短，功名利禄皆可抛弃，唯有友谊难舍难分。人不是沙漠中的仙人掌，每个人都需要友谊。有缘相识，即为朋友，有心相知，才为知音。西塞罗也说过：“长期在一起同甘共苦共患难，才能有莫逆之交。”友谊是人发自内心的情感。金钱可以买到物质，但买不到友谊。虚伪的友谊尤如人的影子，当人在阳光下时，它会紧紧跟着我们，一旦脱离阳光，它就会离开我们。
友谊是磷火，在黑暗的时候显得最光明。就让友谊散布蓝天碧野吧，架起友谊之桥，让普天之下友谊长存，万古长青，让友谊之花开满整个世界，让友谊的芳香弥漫到每一个角落，温暖每个人的心灵。
篇13：自信，架起成功的桥梁作文
自信，架起成功的桥梁作文
“阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了”面对黄鹂鸟讥笑的蜗牛，即使知道自己挪的如此慢，也不会气馁。同样有着与蜗牛那样缺点的乌龟面对强悍的对手，并非成了缩头乌龟，反而比兔子更先一步到达终点。是什么原因造就了它们成功呢？是自信！
不仅仅是自然界中的动物具备自信心，人类也如此。
自信这种东西，人类从未抛弃。海伦·凯勒曾说过：“信心是命运的主宰”。假如近代科学之父伽利略抛掉自信，在坚信不疑的理论和卑鄙的手段面前低头，这两个理论又如何进一步得到肯定呢？假如伟大的物理学家霍金遗弃自信，在顽固的.病魔和可恶的死神面前屈服，那又怎能铸造今天的霍金呢？被誉为自爱因斯坦以来最伟大的物理学家霍金，有脚无法行走，有嘴不能开口，依然不懈地为科学界贡献，为人类服务。当这位身残志不残的物理学家得知自己患病后，选择的不是自暴自弃，而是自信地向前看。
同样是自信架起了我成功的桥梁。
那天是一个深刻的日子，虽忘了具体日期，但清晰地记得那个傍晚是一个风雨交加的傍晚。当天因在校考试，回去的时候已快天黑了，云朵密密聚成一团，挡住了太阳，风在乱刮，树上的枯叶全部刮了下来。我的心砰砰地跳着，车子也被吹得倾斜了。心中总是忐忑不安，面对这样的处境，我并没有终止我的行程，反而使得自己的脚转动的频率提高了。
不一会儿，雨点开始打到我的脸上，逐渐地侵进了我的眼睛、鼻子。但自信不让我的车子停止。眼前一切都已模糊不清，幸好心中那盏名叫“自信”的明灯为我照明，在风雨交加的夜里终于找到自己的终点。当我手中捧着热呼呼的开水时，心中想：我是可以的。自信，谢谢您，一路伴我走来，伴我成功。
我会自信地对着世界说：“只要我们不抛弃自信，成功也不会落下我们。”自信是金子，到了哪都会发光。让这棵自信的金苗子到了哪儿都一样茁壮成长，收获的果实会是甘甜的成功。请相信“天生我材必有用”！
篇14：架起沟通的桥梁记叙作文
当青春期碰上更年期，心中的代沟就不请自来。只有建立起沟通的桥梁，用理解填平心中的疑惑，久违的春雨才会重新滋润我们的心田。
升入初中后的我，心事就像喜马拉雅山头上的积雪越积越厚，什么事也不给家长说，整个人就像失了魂一样，学习无精打采。妈妈看在眼里急在心里，问我怎么了。我也不肯说。妈妈请教了她的同事，才知道是沟通出了问题。妈妈坐下来心平气和地和我促膝交谈。此时的我深刻体会道了沟通的重要。在生活中我们只有多沟通，多交流，才能拥有更多的亲情、友情。
如果说十几岁的孩子是羽翼未丰的雏鹰，沟通就是辅助它飞翔的翅膀;如果说十几岁的孩子是刚刚上道的小船，沟通就是帮助它出航的帆桨;如果说十几岁的孩子是辛勤求学的学子，沟通就是帮助他在学海中滑翔的帆板。
在日常生活中，没有沟通与交流，一个人的生活就会枯燥而又黯淡无光。而相反的，如果一个人经常多跟他人交流，多跟他人沟通，多跟他人谈心，建立起沟通的桥梁，生活就会因他的乐观而变得多姿多彩。高兴了，应当与他人分享一下胜利的喜悦;伤心了，应当与他人倾诉一下失败的痛苦;烦恼了，应当与他人吐露一下生活的苦闷......一个人只有多沟通，多交流，才能拥有一个健全的思想!
沟通就像一盏油灯，灯光亮一些，我们周围的黑暗就少一些;沟通就像一个扫把，扫把扫一扫，我们心灵的灰尘就少一些;沟通就像一股清泉，清泉冲一下，我们思想上的污点就少一些。
沟通是二月的春风，融化了心灵的冰封;是一杯清茶，冲淡了痛苦的回忆;是一剂良药，医治了内心的创伤;是一缕阳光，照耀了灰暗的心灵。
沟通是东方鱼肚白击碎黑暗的第一缕阳光;是干涸的大地渴望已久的甘甜的雨露;是流过心田的汩汩清泉。在这里，我想奉劝那些依然不愿和别人沟通的人们，不要再把自己封闭起来，活在自己为自己搭建的黑暗天地里。和家长、朋友建立起沟通的桥梁吧，这样忧愁就不会像蛛网一样蒙蔽我们的思想，困扰我们的心灵。我们的生活会更美好，思想会更开阔!
篇15：架起沟通的桥梁记叙作文
我们每天都在和我们的父母接触，有时只要我们一不注意就很容易伤害了一家人的和气。也许有很多同学都会觉得自己和父母之间好像隔了一堵厚厚的墙，也许你也曾试过推倒它。但它太坚固，你的.力量又太小了。
但是，你们有没有想过用“心灵沟通”这种办法来接近你的父母呢?或许你可以试着写一段心里话，或者一封信给你的父母，这样互相了解，不也是一种心灵沟通吗?
记得有一段时间，我和母亲吵了一架，事后我也很后悔不该这么做，以至于好长一段时间，我什么话都不说，这对于一个爱说话的我就更残忍了。时间一长，那些想吐又未吐的丝在心中结了茧，紧紧地包绕我的心。我开始害怕，我变得圆滑。我开始茫然，因为如果在这么下去，我会憋死的。经我日夜苦想，觉得还是给我的父母写一封信吧!我拿出纸和笔写着，一边写一边哭，不知是什么时候，老天也陪着我哭了起来。我写了好多好多，写的好长好长，我把我这么长一段时间想说的心里话一下子全都写了出来。后来我把这封信给了我的父母。他们边看边哭，看了好久，也哭了好久，看完后一封比原来沉了好多的信展现在我的眼前，母亲的泪水已经浸透了它，上面的字也已看不清了，妈妈一把把我搂到怀里对我说了好多好多的话和“对不起”。……自此以后，我们家的气氛一直都很和谐，我们相处的也特别愉快。
其实我们每天不但和父母接触，我们还和老师，同学……接触，我们之间都需要用语言和心灵去沟通。让我们用力去推倒这堵厚厚的墙，架起沟通心灵的桥吧!
篇16：架起沟通的桥梁作文高二
你们有没有想过用“心灵沟通”这种办法来接近你的父母呢?或许你可以试着写一段心里话，或者一封信给你的父母，这样互相了解，不也是一种心灵沟通吗?
记得有一段时间，我和母亲吵了一架，事后我也很后悔不该这么做，以至于好长一段时间，我什么话都不说，这对于一个爱说话的我就更残忍了。时间一长，那些想吐又未吐的丝在心中结了茧，紧紧地包绕我的心。我开始害怕，我变得圆滑。我开始茫然，因为如果在这么下去，我会憋死的。经我日夜苦想，觉得还是给我的父母写一封信吧!我拿出纸和笔写着，一边写一边哭，不知是什么时候，老天也陪着我哭了起来。我写了好多好多，写的好长好长，我把我这么长一段时间想说的心里话一下子全都写了出来。后来我把这封信给了我的父母。他们边看边哭，看了好久，也哭了好久，看完后一封比原来沉了好多的信展现在我的眼前，母亲的泪水已经浸透了它，上面的字也已看不清了，妈妈一把把我搂到怀里对我说了好多好多的话和“对不起”。……自此以后，我们家的气氛一直都很和谐，我们相处的也特别愉快。
其实我们每天不但和父母接触，我们还和老师，同学……接触，我们之间都需要用语言和心灵去沟通。让我们用力去推倒这堵厚厚的墙，架起沟通心灵的桥吧!
篇17：高中作文架起沟通的桥梁
窗外微风习习，鸟儿在枝头对唱;蝴蝶在花间寻寻觅觅;邻家的小孩在一起尽情的谈论;手中喝着爸爸煮的香浓咖啡，一手翻开桌上的日记本，思绪伴着奶香回到了从前……
1月23日阴
今天，是学校发放成绩报告单的日子，老天跟我开了一个天大的玩笑，语文成绩因为没写姓名被当零分处理了，回到家向父亲道明真相，本想取得他的安慰可谁知，竟被他臭骂了一顿，为了这事还没吃晚饭，我恨透了父亲了。
1月24日阴转晴
冷战经历了一上午，正当我在午读时，父亲手中拿着一杯香浓的奶茶走了进来，顿时奶香溢满房间，充满温馨的味道，父亲将香浓的奶茶递给了我，叮嘱道：“小心点，别烫着了。”我依然读着，只是声音小了，眼眶中还含着丝丝泪花，待我慢慢喝这杯奶茶，父亲递给了我一张面巾纸和一本泛黄的日记本，我顺手接了过来，翻开看了看：
1月14日阴转晴
今天，有一场小测本是胜券在握，可谁知竟然没写名字被当了零分。我失望极了回到家向父亲诉苦，结果却被父亲狠狠的责骂了，我更加伤心背着怨气躲进了房间，正想睡觉，可是一闭上眼，眼前就会呈现出父亲与我的温馨画面。抬头看，书桌前挂着爷爷给我留下的字画：“架起沟通的桥梁”人与人之间将会变得更加融洽。我坐起身，向屋外走去。父亲正在田间辛苦的劳作，“爸，是我不好，但您也不能数落我啊。”我小声说道。“‘知错能改，善莫大焉’你要知道爸是为了你好，爸下次也会改正的”……
我的眼睛湿润了，我悔恨昨天对父亲的莽撞，我哭着向父亲承认了错误，父亲脸上露出了慈祥的欣慰的笑容，接着我与父亲唠着家常笑声一阵接连着一阵……
沟通是一阵暖风，赶走人间的寒冷;沟通是一缕阳光，使世界变得和谐美好;沟通是一杯奶茶，使人与人之间关系更加融洽。我们需善于沟通，取长补短，在心与心之间筑造一座不朽的桥梁!
2语言，沟通的桥梁
人是感性与理性相结合的动物，因此生活在世上，人们需要相互沟通。
那么沟通的工具是什么呢?——语言。如果说沟通是小草，那么语言就是那和暖的春风，让小草更青更壮;如果说沟通是黑夜，那么语言就是那夜幕中那明亮的繁星，让天空更加明媚;如果说沟通是风帆，那么语言是风，将人与人之间的小船送向更美好的未来。
的确，语言是伟大的。它能如阳光般把人与人之间的那座冰山融化;它能如和谐的音符般把冷漠孤寂的心唤醒;它能如湿润的春风般滋润人们之间的感情，让它更加坚固，更加深厚。
燕子对鸣，才能微雨双归;鸳鸯互啼，才能相互浴衣;母牛长哞，才能母子相依。而苍狼厉嗥，才能唤来群狼共御敌;雄鹰尖叫，才能威慑敌胆所猎无失。
语言在情侣的沟通中，是浪漫神奇的鹊桥;语言在师生的沟通中，是坚实耐用的阶梯;语言在父子的沟通中，是朴实无华的船桨;语言在朋友的沟通中，是重视诚恳的邮票。语言为沟通添色加彩，沟通在语言中辉煌灿烂。
语言的力量是伟大的。它就像雨果所说的那样：“语言是人们沟通桥梁，它能化解一切的误会，让人们亲近。”的确，巧妙的语言拉近人们的距离;鼓励的语言让自己和他人都更有自信;关爱的语言则使人间充满阳光!
所以，语言是风，沟通是帆，只有让沟通扬起帆，语言吹送风，帆才得以使得更远;只有让沟通扬起帆，语言吹送风，人与人才能走得更近!
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