关于成长的作文评语
“七橘”通过精心收集，向本站投稿了13篇关于成长的作文评语，下面是小编帮大家整理后的关于成长的作文评语，希望对大家有所帮助。
篇1：成长作文及评语
我们同成长，
我们共分享，
我们携手畅游书海，
我们并肩拼搏赛场，
我们送走夕阳，
我们迎接希望。
面对困难我们毫不畏惧，
面对挫折我们坚韧如钢，
我们是雏鹰，不怕狂风。
我们是牛犊，不畏猛虎。
向着理想，
我们勇往直前，
一路凯歌，
一路收获，
喊出自由，
跑出健康，
收藏快乐，
幸福茁壮地成长。
评语：这首现代诗歌表达了作者成长过程中的勇敢、信念、坚强、力量和希望。诗歌慷慨激昂，抒发了一个少年的心声，呈现出了似火的热情，青春的活力。诗句注重押韵，读起来朗朗上口。
篇2：关于成长作文评语精选
1. 情节发展较平缓缺乏一定的起落性。
2. 情节变化平淡无奇缺乏新意。
3. 情节平直毫无悬念平铺直叙似记流水账。
4. 过程详细结尾却简略不全。结构不合理给人以虎头蛇尾之感。
5. 构思不合常理内容漏洞百出不能反映生活的真实。
6. 情节大起大落转换太快不够连贯自然。
7. 适当地运用对比比较等手法通过事物相互间的悬殊与差异有力地佐证文章的中心。
8. 不失时机地运用排比的手法从多方面说明事物的特征既增强语势又给读者留下了非常深刻的印象。
9. 巧妙地运用拟人手法使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件但由于分析不透彻挖掘不深事件潜含的道理未能深刻地体现。
10. 选材平淡无奇过于老旧粗俗简单幼稚不具新意难于深刻地反映生活的时代性真实性。
11. 未能通过小事情反映大道理“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。
12. 对人物形象缺乏多角度的刻画只是选取了某一狭窄的题材片面地显现了人物某一方面的性格特征。
13. 能够选择生活中具有典型意义的题材事件的代表性较强。
14. 选材新颖独特不附平庸一扫迂俗之气令人耳目一新。
15. 虽述平常事但分析透彻合理理性挖掘较深凸现了事件的本质。
16. 事件虽小但反映出较深刻的道理具有一定的普遍性。
17. 从多方面多角度选材充分体现了人物的个性特征人物形象丰满。
18. 感情过于浓烈不似有感而发反倒是搔首弄姿自作多情。
19. 情感缺乏深度未能以景传情未能由事生情感情虽潜藏于文中但未能深入挖掘。
20. 心理刻画不够生动具体未能有力地表现人物的思想态度好恶观。 事理：反复从不同角度不同方面来强调作者的观点说理充分透彻立意鲜明。
21. 引用名人名言经典事例具有较强的说服力更能有力地表达作者的观点。
篇3：关于成长的作文评语
1. 再看那些多变的言语，时而严肃认真，时而又幽默开朗，时而平易近人，时而令人深思。无论是通俗易懂的，还是幽深曲远的，都像一阵鼓点般扣击着我的心房。有时不直接批评赞扬，而是留下一句简短的富有启迪的言语，让我们自己去体会……
2. 成功和失败并存，并非每一次考试都能一帆风顺。
3. 也许是因为前一次考得较好而得意忘形，也许是因为我在考试的前一天晚上还沉迷于上网，那次数学考试考得出奇得差，直到现在，那次名落孙山的痛苦还深深地烙印在我的脑海中。我不再渴望发下试卷，不再渴望看到老师写上的评语，甚至恐惧看到它。我知道，我的行为辜负了老师的信任，我也愧于试卷上那一行行包涵老师心血的评语。
4. 试卷还是发到手了，我分明看见发卷子的同学在朝我轻蔑地一笑。面对试卷，我甚至不敢去看分数下的评语，我不想看到试卷上冰冷的批评的评语，我更不愿知道老师已对我丧失希望。我无奈地朝试卷瞥了一眼，看到的竟使我的心情放松了许多：
5. “智者千虑，必有一失。更何况是你呢?别丧失希望，老师期待你下一次的好成绩。”
6. 简短的几句话，却使我异常感动。老师并没有因为我的一次失足而轻视我，老师是理解我的。
7. 正因为有了这次教训，和老师这句寓意深刻的评语，我改掉了轻率武断骄傲浮躁的心理，牢记住了每一个知识，在下一次的考试中，答题得心应手，考的很理想。
8. 阅读老师评语的心情也变得轻松了，看着评语的内涵，总给我带来思索和遐想。“有志者，事竟成。”“天才的百分之九十九是靠努力”，看上去亲切，富有鼓励，意味深长。
9. 正因为这些的缘故，我更喜欢老师的评语，无论是表扬的，激励的，还是批评的，劝诫的，我都会认真体会，铭记在心，在老师的评语中不断地学习成长……
10. 你是一位热情大方诚实的好孩子,对集体和他人的事非常关心,在学习上是个有学习能力的学生,但学习不是件轻松简单的事,要有战胜困难的信心及毅力,希望能把握每一天,做个优秀的好学生。
11. 你是一个沉默,文静的孩子,老师布置的任务一定会认真完成,但在学习上有不懂的问题不敢提出疑问,不知道你是否发现了自己这一不足,希望在今后的学习中,不懂就问,大胆地问,成功将属于你。
12. 关心集体,自理能力强,你能按时完成各科作业,但有时上课不够留心,还有些小动作,希望你能勇敢地站起来与贪玩怕困难作斗争,这样你才会不断进步,相信你一定会做到的。
13. 看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋你的不张扬你的要强„„继续努力吧!你的明天会更美好!
14. 你是个懂事的孩子。在学校里,你尊敬老师，团结同学。学习上你专心听课，认真完成作业。只要你坚持多动脑筋思考，你的成绩会进步更快的!
15. 勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门;勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪!希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。
16. 你是个文静听话的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。在学习上，只要你多想，多问，多练。你的成绩会更好的。
17. 懂事，听话时你最大的优点。在学校里，你遵守纪律专心听讲，认真完成作业。如果你能多动脑筋思考问题，课后自觉学习的话，你会更棒的!看你的了，努力啊!
18. 在学校里，你尊敬老师，团结同学，自觉遵守纪律，按时完成作业。老师很喜欢你的。希望你在学习上多动脑筋思考，做到不懂就问，你会进步更快的。
19. 你思维敏捷，积极思考问题，大胆举手发言，认真完成作业，学习成绩拔尖。同时，在纪律上你做得也很好了。老师只想对你说,粗心是你最大的敌人，希望你能把他消灭掉，争取更好的成绩。
20. 在学校里，你遵守纪律，团结同学，遇见老师你能主动问好。课堂上，你专心听讲，积极思考大胆举手发言。课后，你认真完成作业。假如你能改掉粗心的毛病，你学习成绩将是班上最棒的。
21. 你是一个懂事听话的孩子，热爱学，自觉遵守纪律，积极主动参与学习，团结合作，学习成绩优秀。老师喜欢你，愿你在今后的学习中更加主动，争取更好的成绩!
22. 遇见老师，你能主动问好，和同学你能和睦相处。课堂上，有时你也能专心听讲，积极举手回答问题，按时完成作业。老师希望你能坚持听好每一节课，争做一名优秀的学生。
23. 你是个聪明可爱的孩子，尊敬老师，热爱学习，积极参与各项有益的活动，与同学团结合作，对工作认真负责，老师喜欢你。愿你在今后的学习中更严格要求自己，积极进取，争取更好的成绩!
24. 你有良好的学习愿望，总是缺乏信心，好好努力，学好每门功课，一分耕耘，一份收获。克服学习上的困难，不断向前进。
25. 你是一个心地善良，是非分明，有责任心的孩子，对任何事都能尽职尽责地做好，你努力向身边的好同学学习，成绩在一天天进步。老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞。
26. 成绩上不是很稳定，老师觉得你还存在很大的潜力，如果能在学习上再卖力些，成绩的进步会令你满意的。老师希望你以后不仅学习上有较大进步，而且能在一些细节方面管好自己，把握好自己的今天和明天。
27. 你是个文静听话的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。在学习上，只要你多想，多问，多练。你的成绩会更好的。
28. 你热爱劳动，尊敬老师，团结同学，认真完成作业。希望你在学习上，多动脑思考，自觉学习。这样你会进步更快的。
29. 活泼好动是你最大的优点。如果在上课时，你能自觉遵守纪律，认真听课，认真按时完成作业的话，你的学习会进步的。老师想对你说，学习来不得半点儿戏，只有付出才会有收获。课堂上，你专心听讲，认真思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，认真完成作业，学习成绩拔尖。希望你继续努力，百尺竿头更进一步!
30. 你渴望学习成绩的进步，为此一如既往的坚持着自己刻苦努力奋发图强的求学原则，所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，尽管你的学习成绩还不够理想，但你有坚定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。
31. 你渴望学习成绩的进步，为此一如既往的坚持着自己刻苦努力奋发图强的求学原则，所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，尽管你的学习成绩还不够理想，但你有坚定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。
篇4：关于成长的作文评语
1. 你渴望学习成绩的进步，为此一如既往的坚持着自己刻苦努力奋发图强的求学原则，所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，尽管你的学习成绩还不够理想，但你有坚定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。
2. 你是一位非常聪明让人喜欢的孩子。你有自己的一套学习方法，接受能力强，反应快，而且总有创造性，老师为有你这样的学生而骄傲，可是又在心里有一些担心，担心你有时的马虎，松懈，你说老师的担心有必要吗?
3. 你很聪明，通过你的努力，这学期你的成绩进步了，可你的身边还有“粗心”这位朋友，使你和好成绩还有一定距离。聪明的你想获得优异的成绩，一定知道怎么做了，对吧!相信在不久的将来，你一定会和好成绩交上朋友的。
4. 是个懂事的孩子。在学校里,你尊敬老师，团结同学。学习上你专心听课，认真完成作业。只要你坚持多动脑筋思考，你的成绩会进步更快的!
5. 懂事，听话时你最大的优点。在学校里，你遵守纪律专心听讲，认真完成作业。如果你能多动脑筋思考问题，课后自觉学习的话，你会更棒的!看你的了，努力啊!
6. 你上课专心听讲，认真思考，积极举手发言。课后，你自觉遵守纪律，认真完成作业，学习成绩很不错。老师希望你更加努力，多钻研有关的知识，争取更好的成绩，做到拔尖。
7. 在学校里，你尊敬老师，团结同学，自觉遵守纪律，按时完成作业。老师很喜欢你的。希望你在学习上多动脑筋思考，做到不懂就问，你会进步更快的。
8. 小班成长手册老师评语精选：
9. 你是位聪明机灵的小孩子,课堂上经常看到你高举的小手,听到你响亮的回答声,可不知什么时候你渐渐骄傲起来,身边也多了一位“粗心”的朋友,知道吗?这样好成绩是不会和你交朋友的,老师真希望再看到你那端正的字迹并和“细心”交上朋友。你会做到的,是吗?
10. 你是一个热情开朗的学生，尊敬老师，与同学相处愉快，热爱学校生活，集体荣誉感强，遵守学校纪律，不迟到，不早退，喜欢参加课外活动，自觉锻炼身体，有责任心，有上进心，能虚心接受他人的意见，学习较主动，能吃苦，成绩优良，老师希望以后上课能积极举手发言!
11. 学习认真刻苦，生活节俭，处世大方。成绩较稳定，保持前列。热爱劳动，主动维护好班级环境，受到老师同学的好评。望今后能乐观开朗些，主动参与些文体活动，从各个方面来培养锻炼自己。
篇5：关于成长的作文评语
1. 你上课专心听讲，认真思考，积极举手发言。课后，你自觉遵守纪律，认真完成作业，学习成绩很不错。老师希望你更加努力，多钻研有关的知识，争取更好的成绩，做到拔尖。
2. 在学校里，你尊敬老师，团结同学，自觉遵守纪律，按时完成作业。老师很喜欢你的。希望你在学习上多动脑筋思考，做到不懂就问，你会进步更快的。
3. 小班成长手册老师评语精选：
4. 你是位聪明机灵的小孩子,课堂上经常看到你高举的小手,听到你响亮的回答声,可不知什么时候你渐渐骄傲起来,身边也多了一位“粗心”的朋友,知道吗?这样好成绩是不会和你交朋友的,老师真希望再看到你那端正的字迹并和“细心”交上朋友。你会做到的,是吗?
5. 你是一个热情开朗的学生，尊敬老师，与同学相处愉快，热爱学校生活，集体荣誉感强，遵守学校纪律，不迟到，不早退，喜欢参加课外活动，自觉锻炼身体，有责任心，有上进心，能虚心接受他人的意见，学习较主动，能吃苦，成绩优良，老师希望以后上课能积极举手发言!
6. 学习认真刻苦，生活节俭，处世大方。成绩较稳定，保持前列。热爱劳动，主动维护好班级环境，受到老师同学的好评。望今后能乐观开朗些，主动参与些文体活动，从各个方面来培养锻炼自己。
7. 课堂上，你答案在胸，却从不轻易举手;班级里，你满腔热情，却从未启齿表白。你的作业整洁，成绩总是保持优良，若能敞开心扉，融汇在集体的海洋中，你将会收获更多的快乐。
8. 成绩上不是很稳定，老师觉得你还存在很大的潜力，如果能在学习上再卖力些，成绩的进步会令你满意的。老师希望你以后不仅学习上有较大进步，而且能在一些细节方面管好自己，把握好自己的今天和明天。
9. 你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量能力还不够。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦!
10. 你活泼好动，十分热爱集体，在生活上，你严于律己，乐于助人，完全可以成为大家的楷模，在学习上，希望你听讲更专注，尤其要大胆积极地发言。平时要泛阅读注重积累和灵活应用，期待你能发挥潜力，实现心中的梦想!
11. 聪颖好学，积极思考善于发问。性格开朗热情大方。做事负责干练。主动参与班级活动并能做好组织工作，深得老师的信任。望今后能以更高的要求来加强自己各个方面的能力，以更强的实力迎接未来的挑战。
篇6：关于成长作文带评语
哎!有一首歌唱的好啊!“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像棵草。”如今在我的家庭里却改了这首歌。“世上只有奶奶好，有奶的孩子像块宝，没奶的孩子像棵草。”大家该问了这是为什么呢?那还我就告诉你们大家，那是因为……
哎!在我两岁的时候爸妈就狠心的把我扔在我奶奶手里，不过还好我姐姐在家，到了我十二岁的时候我的姐姐也离我而去，我就想不明白了为什么好好的四口之家偏偏分散了呢!有两个人在外面挣钱还不够吗?为什么姐姐也要狠下心来呢!这是为什么，为什么?
在我成长过程中我慢慢长大了也慢慢地想清楚了，也许她们也有苦衷吧!但是我最想感谢的就是我的奶奶，奶奶白白养了我十一年，我有时就在想一个七十多岁的老太太怎么就有这么大的本领呢照顾了我是一年。
我慢慢地长大了知道该怎么维持这个家，我也想帮奶奶一点忙就一点点都不让，哎!每天我都会望着那圆圆的月亮心，心里头一点点的苦涩这时我才发现我哭了。
总评语：人生途中，有些是无法逃避的，比如命运;有些是无法更改的，比如情缘;有些是难以磨灭的，比如记忆;有些是难以搁置的，比如爱恋……与其被动地承受，不如勇敢地面对;与其鸟宿屋檐下，不如击翅风雨中;与其在沉默中孤寂，不如在抗争中爆发……路越艰，阻越大，险越多，只要走过去，人生就会更精彩。
篇7：关于成长作文带评语
步履匆匆，在花丛间落下片片足印，在树荫下遗落点点剪影。纵使没有不灭的痕迹，也曾有过无悔的诺言。
细数繁星，数不尽的星星点点，数不尽的喜怒哀乐。星斗漫漫，而当中最耀眼的是你，最暗淡的是我，没有光环包围，也不具有吸纳光线的能力，只能拥有暗淡的外壳，处在最易被人忽略的位置。但我会在孤独中思索，在黑暗中前行，凭自己的努力去燃亮自己，使自己发光发亮。
繁花似锦，互相争奇斗艳，色彩鲜艳自然夺目，芬芳高洁分外迷人。再艳丽的花朵都会有凋零的一刻，再漂亮的外表都难以在别人的脑海中长存，真正永不凋零的，真正刻骨铭心的，也许只有高尚的品质，高雅的性情。
浪涛滚滚，海风呼啸，诉说着人生的喜怒哀乐。细看人生无常，勾心斗角，尔虞我诈，无奈世态炎凉，真伪难分。纵观人生纷呈，诚信友爱，互相勉励，积极进取，奏响生命的乐章，令人倍感欣慰。
流水淙淙，鸟鸣啾啾，山清水秀，江河澎湃。喜欢觅宜人之景，喜欢赏动听之乐，喜欢在和谐的一方驻足。为何要在身上涂上厚厚的保护色，设下重重的障碍，增加你我的距离?
是谁让这潭清水变得浑浊，这片森林变成废墟?又是谁义无反顾的前行，搞动青春的脉搏，为社会添砖加瓦?看着太阳朝升夕落，明白每一天都会有一个新的起跑线，我们都不应在昨日的回忆中徘徊，在昨日的痛苦中自责，应该努力去实现自己的价值，向着自己的梦想迈进。
岁月不饶人，一晃眼，我17岁了。
我，和我身边的朋友们，一起越过那“傻傻”的童年，开始变得更加成熟，踏进少年的行列。
这是个应该茁壮成长的年纪。
小时候，我们胸大有志，说成大后便要做什么“科学家”，或者是“解放军”，还有最可笑的是什么“飞行员”。果真，现在想起来，那确是稚嫩呀。
终于，在模模糊糊的记忆里，陪同着稚嫩，跌跌碰碰的，已到了这丰富多采的十七了。对呀，我已是高中生了。
高中的日子，并不像想像中的那么好，当然，也没有多么难受，只可以说是一般的苦。在这里头，包含着酸甜苦辣，这是泪水和汗水的另一个交汇点吧。
烦恼的事自然是有，但是因为一直相信着会变好，所以也终会一一缓和为“无所谓”的。好笑的说法便是属于我的阿Q取胜法。“苦日子”里的这种做法，也未尝不是一种好的方法!
至于说到高考，那便是一头雾水了，想着考什么学校，想着考不上大学怎么办?还有什么分班，竞赛之类的。压力好大呢，来自学校，成绩。但也因为这些，我们要为自己建了一个绝好的大坝，或许，应该学会默默忍受，顽强抵抗，要不，就试着接受吧!
当然，未来始终是神秘的，无人可知的，所以只要前进就好!!!
十七岁了，人变得又实际又虚伪又坚强，这是个应该茁壮成长的年纪，一切都还不安定，努力朝着正确的方向走，走到尽头。
篇8：逆境成长作文评语
1. 主题严肃，思想高尚，进取心较强。
2. 中心不够明确，立意不够清晰。
3. 主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
4. 虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。
5. 主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。
6. 情节：情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。
7. 情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。
8. 情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。
9. 情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。
10.化平淡无奇，缺乏新意。
篇9：成长的作文评语
1. 观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。
2. 主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。
3. 主题严肃，思想高尚，进取心较强。
4. 中心不够明确，立意不够清晰。
5. 主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
6. 虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，
7. 表达不清晰，说服力不强。
8. 主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。
9. 情节情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。
10. 情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。
篇10：关于成长作文加评语
一阵微风吹过无边无迹的小草，然后漾起一道道绿色的波纹，我看到这样的美影，就情不自禁的想起以前做的事，这件事使我终生难忘。
记得那一天，妈妈不在家里，我游手好闲地坐在沙发上，一会儿打开电视看，一会儿打开电脑玩，无忧无虑地玩，突然，我听见一个怪怪的声音，嘘!听“咕咕咕咕……”原来是我表示肚子饿的“小闹钟”，如果我的“小闹钟”响了，这就表示我的肚子饿了。我到客厅拿了一根香蕉，吃完了，我一看垃圾桶没了，就把香蕉皮丢到楼下面。
过了一会儿，我想下楼去玩滑板，一下去刚上滑板没走几米，我就摔了个四脚朝天。我跳起来骂着说道：“谁那么缺德，乱丢香蕉皮。”可我一看，这原来是我吃的香蕉皮呀!我又朝天长叹了一句：“我自作自受”。
妈妈回来以后，我把这件事情告诉了妈妈，我们都笑了。
【批改评语】这是一篇描写我的成长的文章，“终生难忘”，形象的写出了这件事对我影响之大。不足之处：逻辑思维不合理，如“我把这件事情告诉了她，我们都笑了”，做错事情怎么可能都笑了?应该改为“我把这件事情告诉了妈妈，妈妈狠狠地批评了我”。
篇11：关于成长作文加评语
时间从指尖不经意地弹落，往昔的格子爬满了蜘蛛的足印。
成长是一曲刚健的歌谣，走进田间地头，听抜节节声声，走森林听野，听万籁和鸣。躁动与喧腾，追逐与奋争，这就是成长的旋律。
成长是缓缓流淌的溪流。悄然地我们就长大了。学会了坚强，学会了坦然。似水流年，流走了少年的纯净和质朴。正如苇岸在《白桦树》中所述在白桦树的生长历程中，为利用生长，总是果断地舍弃那些侧枝和旧叶。可以说成长是一个脱变的过程;由简单到复杂，由幼稚到成熟。每脱痛苦在所难免。作家刘墉说成长是一种美丽的痛。
成长是艰难的跋涉。穿越《伤心地铁》后，是一条曲折的山路，身后蜿蜒，脚步依稀前面，长满荆棘，堆满鲜花。勇敢地追寻，路就会在脚下延伸。
【批改评语】文章字句中，透露着你睿智的思绪，从中可以看出你对于文字的敏感，对于读书写作的热爱，希望你能把这种独特，这种个性发扬下去。如果结构上能再完整些，文章会越发出彩!
篇12：关于成长作文加评语
成长就像一条小溪，发生在我成长中的故事就犹如小溪里那跳跃的水珠在阳光下闪烁。尤其是那一件事，至今让我记忆犹新。
那是一次数学课前，我买了一支新的子弹笔。上课了，我爱不释手地拿在手上，不时地欣赏上面的图案。老师讲的内容我全然没进脑子里。突然，老师不说话了，教室里鸦雀无声。我正纳闷怎么回事，头一抬，啊!老师的那一双炯炯有神的大眼睛正盯着我呢。我立即藏好笔，双手放平，端端正正的坐好。老师又怒视了我两秒钟才继续上课，吓得我心惊胆战。心想：幸好老师没让我坍台，我得专心听课。坚持了十几分钟，我眼角的余光忍不住又瞟到了那支笔上。忍不住又把手放到桌肚里玩了起来。那支笔可真有意思：把一个子弹头拔出来下一个子弹头立即探出头来，就像手枪上了膛似的。我拔了一个又一个，一不小心一个子弹头掉到了地上。糟糕，露馅了。我坐在椅子上低着头，涨红了脸，等着老师批评。没想到老师一句话也没有说，只是对着我重重的叹了口气……
下课了，我的心里难过极了。心想：老师一定对失望透顶。我暗自懊悔，以后上课时再也不敢做小动作了。
现在，我每次想做小动作时，总会想到老师的那声叹息。他时时刻刻回响在我的耳畔，督促着我认真上课。
【批改评语】这是一篇叙事的文章，小作者叙述了一次上数学课时，我不注意听讲，玩子弹笔的事情。文章运用动作描写、心理描写和神态描写把小作者当时的样子，描写得淋漓尽致
篇13：如何写学生成长评语
开学第一周的班会课上，教室里静悄悄的，学生在等着“暴风雨的来临”。因为上午第三节课间休息时，张同学为争一个乒乓球，将另一位小个子同学打伤了。
我平静地走进教室，打开笔记本电脑，叫上张同学，让他在原本空白的评语栏里为自己写上实事求是的评价：“我太不争气了，我真恨我自己，我的脾气一上来，就什么都不顾了……”
“要不要看看老师对你的评价？”张同学怯怯地点着头。
“人在冲动的时候，很容易做出让自己后悔莫及的事情。你性格豪爽，但缺乏理智，为此，你曾付出过沉重的代价。我想，对一名尚未成年的学生来讲，犯错误并不是最可怕的，要紧的是，能从错误中吸取教训，并且做到‘同样的错误不犯两次’。老师期待着你……”
一星期过去了，两星期过去了，张同学再没有发生类似事件。又一次班会课上，我再次叫上张同学，说：“你的行为变了，你的评语也要改，想看看两星期后老师和同学对你的评价吗？”
在上次评语的后面，我用蓝色字体显示了这样一段话：“作为你的班主任我很高兴，因为你终于放弃了暴力；作为你的班主任我又为你感到骄傲，因为你终于战胜了你自己；你顽强的意志力让所有人对你刮目相看。我坚信，这个坎你都迈过去了，还有什么能难倒你呢？”
这就是我在我们班所倡导的“学生成长评语”。
一、学生成长评语的写法
一提到评语，大家都认为，写评语是班主任在学期结束时要做的工作，怎么刚开学就提评语？而且，评语常常是有些班主任用来束缚学生的“紧箍咒”，是最能拿得住学生的“杀手锏”。更有甚者，常常借此给犯错误或不听话的学生“穿小鞋”。我觉得，评语不应该是“结束语”，而应该是学生成长发展过程中的“友情提醒”。
在我们班，评语从开学就开始写，写在电脑里，好处是随时可以修改。描述良好行为的词语用蓝色表示，描述不良行为的词语用红色表示。一星期或者两星期后，利用自习课或者班会课让学生阅读，也可在课余时间查阅。并约定，每位学生都可以对自己评语的内容提出修改要求，比如说，对班主任使用的某个词语不满意，学生可以提出来换成自己喜欢的词语，用括号注明。但这种更换是有条件的，必须等自己的言行与该词语名符其实了，才能更换。
这一做法实施以后，学生犯了错误的时候，首先想到的是自己的评语会发生变化，进一步想到怎样通过努力来改写它。我不再简单地批评或训斥犯了错误的学生，而是打开电脑，与他商量，原来使用的某个词语已不适合了，需要换成另一个词语。并告诉他（她），什么时候改正了错误，什么时候再改回来。
学期结束前，每位学生将在老师的电脑里看到自己一学期来经历的坎坎坷坷，看到自己的变化、进步和成长。他们为自己的进步而欣慰，为自己的错误而自责，为老师的信任和激励而信心百倍。一句话，成长评语贯穿教师教育的全过程。
二、学生成长评语的意义
新课程倡导学生积极地参与评价和自我完善。很显然，学生成长评语既是学生的自我评价，更是学生的自我矫正。成长评语让学生知道该怎么做，不该怎么做；这样做了同学和老师会怎么看我，会给我什么评价。并且，让学生形成这样的观念：评语是对自己言行的高度概括，评语是自己写下的。
许多老师管理班级时习惯于订立制度，“不许……”、“必须……”、“不这样做将得到以下惩罚……”惩罚要不要？当然要，因为惩罚也是教育的一种手段，问题在于：怎样给以惩罚。否则，长期使用那些生硬的做法，容易让学生产生逆反心理，甚至与教师对立。教育的本质是爱，而简单的惩罚，从教师的本意来讲，毫无疑问，也是从爱的角度出发的，但问题是，学生无法感受和理解并接受教师的爱，因而也就得不到教育。
由师生共同商讨形成评语，其意义在于，第一，变外部约束为自我约束，变他人要求为自我要求，变强迫命令为主动接受。简言之，它使受教育者的心态发生了变化；第二，将教师对学生的爱，上升到理性的认识，通过语言文字的表述，使学生感受到教师客观的评价、委婉的规劝、殷切的希望，从而达到心灵的碰撞与沟通，提高学生的认识，达到自我教育、自我发展的目的。
评语是给学生一个客观公正的评价，但是，这仅仅是评语的一个功能。我想，借助成长评语促使学生不断成长发展，引导学生向教育者所期望的目标发展，应该是评语有待开发的另一个功能。
作为教育工作者，我一直认为，教育并不是教师宣布几条纪律、规定几个不准那么简单，真正的教育要充满智慧，要讲究艺术，要有恰当的方式。应该说，学生成长评语是教师教育思想、观察能力、育人方式和教育智慧的综合反映，也是教师的品德、学识和素养的良好体现。
[如何写学生成长评语]
【关于成长的作文评语】相关文章：
1.关于成长作文评语
2.成长记录评语
3.幼儿园成长册评语
5.成长动力家长评语
10.学生成长计划教师评语
文档为doc格式
