少年之师写人作文
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篇1：少年之师写人作文
少年之师写人作文
少年之师
前几日，梦到少年时的数学老师。
回忆少年时，满心欢喜的是一个人看杂书、看小说的光景。埋在书堆里，好似世界打开了另一扇窗户。而有老师教导的时光，总是愁苦不堪。大概每个人都遇上过没什么耐心的、简单粗暴的、甚至阴阳怪气的老师。
我的少年阶段，分为初中和高中两个阶段。初中时，叛逆顽劣。上高中后，貌似比现在更要呆一些。话很少，也不怎么与人交往。对同学，对老师，印象都很淡漠。
记得高一入学报到时，是个大晴天。班主任看了看我的名字，抬起头，闲闲地问：你的分数并不够，是怎么分到重点班的？
我脸涨得通红，说不出话。当年，我勉强考上高中，就高出分数线几分。是我爸托人说的话，才让我进的重点班。班里每个人的学号，是按分数高低排列的.。我是倒数第二个。
第一堂课，分配班干部。我默默坐着，神游。突然，听到老师喊我名字，分我当学习委员。一时没搞清楚情况，随即又羞又恼。我说为什么要如此取笑我！我妈说，这是激励法……
好吧，从那一刻起，我开始好好学习了。反正闲着也是闲着。
日子一天天过着，我的测验成绩一次比一次好。不止语文，是各门功课逐步推进。于此同时，我变得越来越呆。除了正常学习，偷偷看小说，就是在神游。幻想自己是外星人，有一天同类会从天而降，把我接走之类的。
有一天上数学课，同桌在我耳边小声说，你看，老师像不像在跳探戈。
我定睛一看，才看清楚。他穿一件白衬衫，乍看普通，仔细看，上面竟有镂空的花……他拿着教鞭，好像是在解一个难解的方程式。从这一头，跳到那一头，再猛一回头，跳回那一头。语气激昂，姿态竟真的很像跳舞，像跳探戈。
突然我俩就忍俊不禁了。他看着我们窃窃私语，以及止不住的笑，停住，深深地看了我们一眼。我们，也就噤声了。
篇2：少年之师初中作文600字
少年之师初中作文600字
前几日，梦到少年时的数学老师。
回忆少年时，满心欢喜的是一个人看杂书、看小说的光景。埋在书堆里，好似世界打开了另一扇窗户。而有老师教导的时光，总是愁苦不堪。大概每个人都遇上过没什么耐心的、简单粗暴的、甚至阴阳怪气的`老师。
我的少年阶段，分为初中和高中两个阶段。初中时，叛逆顽劣。上高中后，貌似比现在更要呆一些。话很少，也不怎么与人交往。对同学，对老师，印象都很淡漠。
记得高一入学报到时，是个大晴天。班主任看了看我的名字，抬起头，闲闲地问：你的分数并不够，是怎么分到重点班的？
我脸涨得通红，说不出话。当年，我勉强考上高中，就高出分数线几分。是我爸托人说的话，才让我进的重点班。班里每个人的学号，是按分数高低排列的。我是倒数第二个。
第一堂课，分配班干部。我默默坐着，神游。突然，听到老师喊我名字，分我当学习委员。一时没搞清楚情况，随即又羞又恼。我说为什么要如此取笑我！我妈说，这是激励法……
好吧，从那一刻起，我开始好好学习了。反正闲着也是闲着。
日子一天天过着，我的测验成绩一次比一次好。不止语文，是各门功课逐步推进。于此同时，我变得越来越呆。除了正常学习，偷偷看小说，就是在神游。幻想自己是外星人，有一天同类会从天而降，把我接走之类的。
有一天上数学课，同桌在我耳边小声说，你看，老师像不像在跳探戈。
我定睛一看，才看清楚。他穿一件白衬衫，乍看普通，仔细看，上面竟有镂空的花……他拿着教鞭，好像是在解一个难解的方程式。从这一头，跳到那一头，再猛一回头，跳回那一头。语气激昂，姿态竟真的很像跳舞，像跳探戈。
突然我俩就忍俊不禁了。他看着我们窃窃私语，以及止不住的笑，停住，深深地看了我们一眼。我们，也就噤声了。
篇3：少年-写人作文450字
时光将记忆碎片碾成微尘，随风飘落在双肩。我站在微凉的空气中，动容那些逝去的年华，那些遗落在过往的人……
――题记
一阵微风轻拂后，不知为何我又突然想起了你，那个挽起裤筒光脚走在海边的少年。随着时间的推移，你在我心中所刻画的形象已模糊，它淡成一个影，深深桀骜在我的心中。
曾经那一段轻柔如梦的年华，然，成班驳的回忆，在流离色彩的背景沉淀。湛蓝至死寂的天空，大雁划掉，散落一声低绝的哀鸣，平静被打破，却也在一瞬间，一切照旧。
我沉默的凝望那片天空，回首浮生，仿佛过往的离影弥漫眼前。那份迤俪的情愫，在指端，即成烟云。
还记得，送你的一把青莠，在时光的风尘中渐渐枯萎，你默默欷[。我牵着你的手看美丽的夕阳，你又悄悄偷笑。
那些，那些从指端滑走的繁华，在你转身又回眸的一瞬间，破碎。那双掺含泪花的眼睛，在阳光的反射下，凄艳而挚切……
很久以后，在抽屉一隅，我找到了曾经那把青莠，只是它已枯黄、颓败。它沉静的撕开我的残痂，孑然太久，疼痛的泪水滴落。
我想起你，以及有关你的所有。包括曾经一起躺过的草坪，一起骑过的单车，一起梦过的稻田，那些带着青草香气的回忆，湮没了我落寞的心。
年少轻狂的炽热年华，却只能温存心中，直至皓首。
那些仿佛模糊却又永远清澈的场景，当一切变为过往，我只能用文字祭奠那些过往的岁月。
而残阳下，少年的身影被时光拉长。他已逐日老去……
篇4：少年-写人作文450字
人间乐园在哪？有人说是吃大餐时；也有人说是睡午觉时；还有人说是玩电脑时。但是我认为真正的乐园则挂在青少年宫。
清晨，太阳慢慢地透过云霞，露出了早已涨得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘偷偷地张望着大地。而我呢？坐着公交汽车，来到了我心目中的天堂――青少年宫。开始好玩又刺激的历险。
我们先来到第一站――科学实验。辅导老师先让我们准备了科学材料：一个脸盆，一个塑料杯，一双筷子，两张宣纸，一瓶墨汁，牙签以及棉花棒。老师先示范了一下，就让我们自己动手。首先，我将脸盆灌了一半的水，拿着沾满墨汁的筷子，在上面滴了一下，一个黑色的圆圈便诞生了。然后，我立刻乘胜追击，抓起棉花棒，在上面来了几个“凌波微步”。水上便蹦出了几个白色圆圈，我再拿起牙签，在上面画了起来。最后，我看准了时机，紧紧地捏住宣纸，小心翼翼地放进里面。看着纸慢慢地浸湍20xx，我的心仿佛停止了跳动，额头上不禁冒出几滴冷汗。吁――，一张墨图完成了。可好像是扫把星跟着我――宣纸粘住了，我想扯开，可一不小心扯破了。一个作品就这么毁了，悲剧啊！
“嗯，好吃！”冰淇淋工厂传来了阵阵赞美声。这些自制的冰淇淋甜而不腻、松软可口，让人吃了一个还想吃。用一个字形容，就是“香”。味道嘛，有牛奶味和蓝莓味。当然，还有它们的混合体呢！
如何？青少年宫算不算是人间天堂。
篇5：少年-写人作文450字
他是一个学生，很努力的.好学生，每次考试都在前十五名以前。可是，慢慢的====他遇见了她。于是那次，他们两一起从餐厅出来，他就哼了一声，她说：把我吓死了。他听见后回眸一笑。走了。之后他们便通过其他同学认识了。后来他们一见面就相对视。
一日，过元旦时，她问他要糖，他把他仅有的一块糖给了她。此后，他便忘不了她，上课时想，下课想，睡觉想。
终于，这个男孩鼓起勇气对那个女孩说了。女孩说，我想一下午。晚上，女孩说，可以。于是，他们就好了。男孩特高兴。
可是，他们不是一个班。他们下课后只能相见五六分钟。唉，这个男孩说。下课时，他们一起去打水，在一起有说不完的话。一天，女孩生病了，没来。男孩难过死了。他在学校给女孩打电话。可――命运仿佛对他们不公--电话欠费了。唉。
她在学校是招人喜欢的，喜欢她的人很多，一日，男孩在厕所和一个喜欢她的人打了一架。
他从来没违过纪，为了她，男孩居然放假了，男孩给女孩买了个娃娃，说那个娃娃就是他，他会随时在女孩身边。
可是，在假期里，女孩提出了分手，说男孩不适合。
男孩可难过了，他几乎快崩溃了。
下学期来了，男孩的学习成绩一度下降。唉。
此后，他们见了面很不自然。
终于，男孩明白了，现在的任务是学习。于是，他有开始努力学习了，他认为朋友最宝贵。友谊最纯洁。
篇6：虎牙少年写人作文
虎牙少年写人作文
第一眼望去，便只见他那匀称的身材，又高又瘦，配一双令人羡慕的“大长腿”。再细看，一双桃花眼配长睫毛，惹人怜爱，一个又高又挺拔的鼻梁，配着尖尖的下巴，一张爱笑的'嘴，一笑便露出两颗萌萌的小虎牙。这少年是那般独一无二，帅、酷、萌，在他身上得到了完美的结合。
这个男孩，终究还没脱离孩子的本性，一点架子都没有。别看他拍电视剧、拍杂志时一本正经，特别投入，其实导演一喊停，他马上就忍不住哈哈大笑，笑得和普通小男孩一样洒脱，脸上露出淡淡的猫纹。平时在片场，他还会和他的两个好兄弟，一起对着导演撒娇做鬼脸。嘿！看他又去爬“滑梯”了。只见他双手努力攀住“滑梯”边缘，两腿也试图钩住“滑梯”，身子一点一点往上蹭，但总是会滑下来，这时，他的好兄弟来了，便一起把他托上了“滑梯”。
这个男孩，对粉丝特别关心，特别友善。四周年演唱会时，一位粉丝被“黄牛”骗了票，没法进体育馆看演唱会，正独自在门外悲痛欲绝，哭得梨花带雨时，忽然听见身后有敲玻璃声，回头一看，猛一惊，竟是他。“怎么了？”他笑眯眯地问。“我被骗了票，进不去。”她强忍着泪水说。令她难以想像的是，他居然说：“你进来，我请你。”隔着一层玻璃，都能感受到这位小哥哥的暖心。
这个男孩，是有多么坚强，多么坚持不懈，我无法想象。刚进公司时，公司对他说他们公司资金短缺，他信誓旦旦地说：“没事，我不怕。”他上了很多节目，但是关于他的片段总是被剪掉，他轻描淡写地说：“没事。”他练舞时被拉得呲牙咧嘴，疼得教练都于心不忍，他坚定地说：“没事，继续。”他上不了节目，就自己录节目，自己唱歌。他为了练吉他，手指都弹破了。终于，他凭着自己的努力走向了现在的成功。
这个虎牙男孩——王俊凯，和好兄弟王源、易烊千玺一起，已不再是我的偶像这么简单了，他们是我的信仰，我的底线，我的命！
篇7：田野少年-写人作文700字
田野少年-写人作文700字
金黄灿烂的油菜花田野中，一个肤色偏黄的孩子，正一步一步地悄然向一只蝴蝶逼近，“扑通”这一扑，却扑了个空，蝴蝶一下子钻入了田野之中，不见了，无影无踪。
那时，这个男孩是我老家的邻居，也是我过年时节最好的玩伴。
第一次见到他时，我与他都还是天真烂漫的小孩子。那次见面，他穿着一件大红喜庆，蒙着一层灰色的棉袄，脸冻得通红通红，红扑扑的脸蛋如同一个大苹果一般，长着一头蓬松的头发。
我高兴地与他交上了朋友，不到半天，我们便都熟悉了起来。他告诉我，他姓田，叫田泽，比我大五个月多。他带着我，不是上小楼，就是下河塘。他用手指比划着，向我讲述了我许多不知道的事，让我不禁对他敬佩几分。
还记得去年的那件事，他的'勇敢不畏深深地让我铭记在心中。
那天，我和田泽正在小河塘上，双脚不由自主地来回踢动着。我向他询问：“田泽，你家后面有个后院，是干什么的呀，我们去看看吧！”“哦！那是一个废弃的油菜花田，这几天刚好成熟了，璀璨璀璨的一片。”田泽带着我一边走，一边兴致勃勃的说道，嘴角微微弯起，“那儿一眼望去，好像金子铺的地毯一般。蝴蝶、蜜蜂什么的，多得不得了，一手抓去，有多少，捉多少。”
我听得入迷，蝴蝶、蜜蜂在城市里少极了。“到了。”田泽的话把我从思想世界中拉了出来。湿润的空气里洋溢着泥土的清香，田野里不时飘来乡村独特的味道。数撮的油菜花随风飘动，溅起一阵又一阵的金黄波浪。
“看！”一只金黄灿烂的蝴蝶被田泽抓住了，不停地在他手中挣扎。田泽一个不稳，一个踉跄便摔进了水沟。
我连忙拉起他，这一拉不要紧，可十足吓了我一跳：手上，腿上，都被尖锐的石头挂出了一道道惨厉的血痕。一件白衣沾满了沙土，狰狞极了。看到下面，更是惨不忍睹，一只大大的蚂蟥正咬着他的腿。
田泽醒了过来，瞟了这只蚂蟥一眼，咬咬牙，硬是把他扯了下来。
当送到医院确诊是发炎，他哼也不哼一声，只是咬了咬下唇，镇定的让酒精涂满了伤口。
那年临别的时候，他送了我一份精美的礼物――正是那只金蝴蝶的标本！我惊讶的望着他，他只是对我淡然一笑。
我期盼着下一次与他见面。他，那个在金黄田野中奔跑的少年，还好吗？
篇8：送报少年写人作文750字
送报少年写人作文750字
放暑假时，给我家送报的换成一个十七八岁的少年。
我家住在六楼，每天清早八点多钟的时候，便有一阵轻快的脚步声急急地赶上楼来。不论晴天雨天，他都来得很准时。门若没开，他就轻轻地把报纸塞进报筒。门若虚掩着，他会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了!”
我曾与他聊天，得知他每天凌晨5时起床，为200多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬18000级台阶。
骄阳似火，送报少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透一大截，车铃却拨弄得很快活。
7月下旬的一天，少年送报来时对我说：“今天报上刊登了高考。”我忙说声谢谢，少年便下楼去了。儿子闻声从床上爬起，接过报纸匆匆地翻阅，高兴地说：“我可以上邮电大学了。”
我既高兴，又对儿子的少爷做派很不满意。八点多钟还穿着睡衣，卧室里的空调一直呼呼作响。每天千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边喝牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整一下，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有抱负，就看他能不能早起床。”
儿子不屑地说：“你的观念早过时了。”
我说：“你看看人家送报的`少年，每天5时就起床。”
儿子笑得更干脆：“他是干什么的，我是干什么的?我是新世纪第一代之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学。”
转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学。这天8时刚过，送报少年准时出现在门口，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。”
我随口问：“那你呢?”少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”
我惊讶地不知说什么，那少年又补充道：“我爸爸是个下岗工人，身体不大好，以后若送迟了，请您多包涵!”少年深深地朝我鞠一躬，便下楼去了……
篇9：投篮少年-写人作文800字
投篮少年-写人作文800字
夕阳喷洒着金色的光辉，晚风轻吹着夕阳下的篮球场，那儿正进行着一场激烈的球赛。
他，是篮球比赛的主力队员，赤裸着胳膊和小腿，蓝色球衣上印着醒目的数字“6”，它将一个高大坚定的背影留给队友，而将一对永不服输的眼神紧盯对手，好一个意气风发的少年!
比赛开始了，他运着球，坦然面对着前面虎视眈眈的对手。对手两面夹攻，他便像一条滑溜的泥鳅，球不离手，身子避开对手，后退两步，又从斜刺里冲出包围圈，对手蜂拥而至，他将球高举，双手的肌腱同时发力，球在夕阳下焕发着耀眼的'光芒，如箭一般冲向篮框，进了!双方球员奔到篮下，独他站在原地，轻微撇了撇嘴，笑了一下。
比赛来到白热化阶段，队友努力地为他齐声呐喊，赶来助阵，对方的一个肌肉男猛冲过来，想抢住飞来的球，可却被他硬生生夺走了。肌肉男面目狰狞，呲牙咧嘴，恶徒一般冲向他。他身轻如燕，奔到三分线内，欲要三步上篮，却没想到肌肉男也是个高手，一个闪身抢走了球。他心里暗道“不好!”匆匆赶来，却为时已晚，肌肉男腿部发力，跃向空中，他也紧随其后，怒目圆瞪，两腿绷紧，向上一窜，和肌肉男施展起“滞空”绝技。队友们大喊：“全队的希望就托付给你了，要撑住啊!”另一方队员也叫道：“别让那小子得逞!”
20厘米，10厘米…眼看肌肉男的手臂快碰到篮筐了，他在绝望之中，想起了从前：教练苦口婆心的教他各种投篮技巧，他日日夜夜的练习着，手指磨出了水泡。一开始成绩并不显著，但他并没有气馁，却一直在努力着，进步着。终于，他从球队的垫底球员，变成了球队的佼佼者。无数个参加比赛的前日，他都享受过教练和队友们的夸赞与鼓励，那些淌过汗水的记忆，成了他心底的回味……
夕阳射过来，照得篮球上的“NBA”字母，熠熠生辉。最后三厘米……他猛然惊醒，伸长手臂，用尽洪荒之力，将肌肉男手中的球硬扳过来，往篮筐里一扔，球碰向篮筐边缘，像是要弹出去，他大惊失色，瞪大了眼睛，场上的所有人都瞠目结舌，紧盯着局势的发展。球摇晃了一下，终于稳稳落进篮筐，他一扭身，身体呈弧线形，如鸿羽般轻轻落下。
裁判吹响了哨子，他的队伍胜利了!队友们欢呼雀跃，他只是浅浅一笑。风撩乱了他的发丝，他轻轻一拂，转过身去，收拾好背包，沐浴在夕阳的余晖中，悄然离去。
篇10：少年风采初三写人作文
少年风采初三写人作文
少年做出的每个决定都代表了他自己的思想，无论被嘲笑；无论被讽刺；无论被鄙夷，都会一直朝着目标前进，这就是少年风采！少年敢作敢为的风采！
便利店的屋檐下，一个头发湿漉漉的少年焦急的望着已经被雨幕覆盖的街口，脸上的水珠不知是打在脸上的雨水还是因焦急流下的汗水。
那是一个天色昏暗的下午，沾染了墨水后的`白云在天空中开始撞击，窗外的狂风嘶吼着向屋内冲来，但被透明的玻璃阻挡在屋外。正在屋内写作业的少年突然想起要还同学一件东西，但窗外的狂风不住的咆哮，天也好像快下雨了。怎么办？去还是不去？少年的内心十分犹豫。
终于，少年做出了决定，骑上了车向约定的地方前进。以往繁华的街道变得冷冷清清，来来往往的行人也匆匆赶路，他孤单的身影渐渐消失。
沙沙、沙沙，深秋天空中落下洋洋洒洒的雨滴，但还没落下就被风化作利刃划过少年的脸。雨不大，但有些冰凉刺骨。男孩加快了速度，穿过一条条街道向目标驶去。“啪”车链终于不堪重负，脱离了原来的轨道，获得了暂时的休息。无奈的少年只好推着车飞奔到约定的地点。
便利商店的屋檐下，少年抖了抖身上的雨滴，望了望街口后在便利店向同学打了个电话。“哦，你真傻！今天这么大的雨你还去，等假期过后来学还我吧。”同学在电话里懒洋洋地说。
少年很失望，骑上单车回到了家……。
那个少年就是我，虽然那次很失望，但我遵守了我和他之间的承诺，是他失信于人。我体会到他人不守承诺对自己造成的的伤害，于是我便努力做到对他人的诚信，这也成为我成长路上的航标，指引我不断前行。
“对他人做的承诺一定要做的。”这就是我从诚信中明白的道理，也是少年独有的风采。
篇11：师之惑作文
师以解惑为己任，而随着时代的发展、知识的更替，人们的所长有不同，才能有所限，正所谓的“闻道有先后，术业有专攻”之类，师并非有全知者，唯其不断学习，才能满足教学的需要。
人之不惑本来就难，师要不惑则更难，因其职业的缘故，其要求更高，其内容更多。大凡学生都觉得老师是无所不知、无所不晓的，至少在老师所任的学科之内应该如此，所以，大多是怀着崇敬的心理在接受老师的教诲。然而，师的惑在难以避免的情况下还是屡屡上演，特别是到了如今这个时代。我们不仅敢于怀疑教材，也敢于怀疑老师了，有了这样的精神，我们开始懂得了思考。
教学上有很多避重就轻的方法，能将问题冰释消解，所谓的教学技巧、教学智慧即属此类，遇到学生提出的老师难以解答的问题，便运用各种手段将其掩盖或抹去，或搁置。大概小学里这种现象较多，到了中学、大学该不会如此了，否则教师在学生面前也是说不过去的，学生也不会再听由他的胡诌了。
对于这些问题，我采用的就是实事求是的方法。学生在课堂上提出的一些可能连我也无法马上作答的问题，我会直言不讳地告诉大家我不知道，并且如果课堂上有时间的话，我会动员大家一起来讨论解决。有时我们可以通过查阅一些工具书或资料马上解决，有时我就得在课后赶紧去查实，立即来告诉大家。遇到我吃不准的字词，比如读音或写法或意思之类的，我们常能一起查实解决。我觉得这样自己心里比较舒坦，没有负担与压力，“知之为知之，不知为不知”，我认为老师应该要有这样的态度。
当教师在发现自己的错误时会怎么办？很多人都会觉得没面子，并尽力挽救或掩饰，这是无可非议的.，因为否则的话，老师有可能失去在同学中的威信。但能否说一句“我错了”呢？我觉得这句话并不难说，反而在说出以后可以更坦然地面对学问和学生，可以更真实地触摸到知识的伟大。我就是这样说的，一点也没有不自然的感觉。学生提出不同的意见时，我会与他们一起探讨，确认自己不对，就会非常恳切地告诉大家“我错了”，并说明错在哪里。比方说自己在回忆一些知识并进行讲授时往往会将他们混淆在一起，这时，我是很尊重同学们的意见的。又比如今天上午在为学生讲解一题数学时，由于我只看了一眼题目就匆匆下了结论，结果同学提出了不同的看法，思考了一下，我马上承认了我的不对，让大家按照正确的思路去做。
“生不必不如师，师不必贤于弟子”是古已有之的教训，可我们的教育却还是一定要让老师说了算。事实上有些事情老师都不必去组织活动，学生也能自己做好。语文知识上的知识积累更是如此。当有些同学的知识比老师丰富与完整时，我们又该怎样面对？其实，我们应该高兴于“青出于蓝，而胜于蓝”，让他们朝着更高的地方发展。可老师们就是有一种来自学生知识增长的压力，这是一种高处不胜寒的感觉。教师要不断吸纳、拥有广博的相关知识才行。
当然，老师还有自己学识上的短见。比如引经据典时，似是而非、模棱两可的样子，对人名、地名、时间、朝代、事件的记忆短路问题，都会导致课堂上的尴尬，这个时候或许知道的学生能帮自己解围，但若没人知道，很可能就会是知识上的一个缺憾了。所以，有很多教师也都是在稳稳地教书，总是将大纲、将课时任务写得很重，将课内知识理解得很透，但不敢涉猎过多的课外知识，也不能援引很多的课外阅读。
师如教练，自己做不到，却要求学生做到，自己拿不来冠军，却要学生去拿。很多时候，语文老师要求学生去背诵的课文，自己却是全然不会背的，比如老师要学生全都会背《小学生必背古诗词八十首》，可在这之前，能背诵的老师更是少得很，有的甚至从未听说过有这样的诗。数学老师要求学生做的一些数学思考题，可能也没仔细做到，甚至连题目也没读过，都是同学们在做的过程中逐渐被认可的。
惑而能解，不为惑，惑而不解，实乃大惑。师，须治惑，须自治以治人。
篇12：一日之师作文
一日之师作文
“一沙一世界，一花一天堂，无限掌中置，刹那成永恒。”20xx年暑假北京国家科技馆半日游，那位和蔼可亲的爷爷让我至今记忆犹新！
位于国家奥林匹克公园中心区的中国科技馆，面积约4万平方米，妈妈带我浏览了一圈后，我站在1楼科学探索的华容道跟前，再也没挪过双脚了。华容道是一个普通的不能再普通的木制玩具，一个大正方形木板上有长方形的赵云、马超、张飞、黄忠，4个小正方形的小卒，一个大正方形的曹操，在大正方形内移动各种人物，将曹操移到下方出口即为成功，我胆量有些小，有人玩时不敢去，趁着中午没人，我上去试了又试，走来走去，不是左边堵就是右边堵，费了“九牛二虎之力”，每次还是以失败告终，但此刻的我犹如一名知难而上的战士，越挫越勇，“一副初生牛犊不怕虎”的样子，下午人来了一波又一波，有人只是伸头看了看，有人上去玩一把就撤，也有人反反复复不服气的，大概两点时来了一位身材魁梧，脸上挂着慈祥宽厚笑容的老爷爷，一副眼镜使他看上去更加文质彬彬，真像一位大学教授。亲切的'笑容让人不由自主的想和他亲近，他望着我一筹莫展，万般无奈的样子，亲切的说：“小朋友你真棒！我看你站这里很久了，不要着急，爷爷来教你！”只见爷爷先把方正摆好，左一下右一下，三下五去二就成功了，我有些丈二和尚摸不着头脑，爷爷微微一笑，一边娓娓动听的给我讲有关华容道的三国故事，一边手把手教我怎样玩，告诉我不要急于将曹操移出，心急吃不了热豆腐，在爷爷手把手的言传身教下我终于成功了，我高兴的一蹦三尺高，心里比吃了蜜还要甜。爷爷一把搂住我，替我高兴，那表情就好像我是他的亲孙子似的。一直到下午4:30闭馆，两个多小时，爷爷在华容道前面站着教了一批又一批游客，爷爷会各种各样的走法，有些还有口诀，我也跟着爷爷学了一下午，直到工作人员清馆，我和这位爷爷才依依不舍地离开了科技馆。
现在想想真傻，不知道和那位爷爷加个微信，留个联系方式。可能那时候的我还太小，不懂这些，希望下次去时能和爷爷再来个不期而遇！
篇13：万物之师作文
“世上都说妈妈好，人间常夸老师心”。生活中处处都有我们的老师；不管是动物，还是植物，它们都是我们的老师。
――题记
假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法遗忘那滋养我的土地；假如……无论我是什么，无论我以什么方式存在，我可忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但我始终无法忘记我的恩师。
一、牵牛花，你就是我的老师啊！你尽管生的那么低贱，但不管遇到什么样的摧残，你都会振作精神，向上爬，你从未想过放弃，也不知道放弃。而对站在面前高大的它们，你从来没有自卑过，你总是低着头，无论遇到什么困难你都是谦虚的向上爬。你就是我的第一任老师，它叫：坚韧与谦虚。
二、邹忌，你就是我的老师啊！你用巧妙的办法让齐威王认识到自己的不足；另一方面也说明你有聪是的智慧。你就是我的第二任老师，它叫：聪明。
三、关羽，你就是我的老师啊！你重情重义，华容道义放曹操，护送嫂嫂；你有胆有实，单刀赴会，过五关斩六将；你忠贞不变，单走麦城；你不负桃园结义。你就是我的最三任老师，它叫：胆实与忠义。
四、何花，你就是我的老师啊！你出於泥而不染；濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。你就是我的最四任老师，它叫：纯洁与正直。
啊！我伟大的老师，你们让我一步步走向成熟，让我学会怎样做一个有胆实，重情重义，谦虚，纯洁正直，坚韧，聪明的人。你们使我懂得怎样做人，怎样做一个有用的人，正是你们这样的品质激励我一步步的成长……
老师，你就是一道风景，一道美丽的风景，一道永不朽的风景。你就是我的老师，你们喜欢他吗？
篇14：难忘之师作文
风，依旧吹过；雨，依然滴落；落叶，仍旧被人践踏，
雨下着，像老天在流泪。
书桌前的我，时时提起手中的笔，又悄然放下。这个镜头已经有数次了。薄薄的稿纸，被风吹着，像一片落叶，飘来飘去。稿纸第一行的中央写着“我的老师”，老师数不胜数，写谁呢？
敬爱的程老师，和蔼的吴老师，年轻的Miss Peng，还是四年级调走的夏老师？
细细思考，写朱老师吧，那个年轻、帅气的朱老师。
朱老师是一个酷爱英语的老师，不论何时何地只要与英语粘上边的事他总会去学习、观赏、琢磨、思想。他个子不高，可是知识却是像一座山那么高，不喜欢死板的教学方法、敢于创新、敢于突破的现代性老师。
那次那节课的最后一个项目是游戏，我是个有点男孩子气的女孩子，我不喜欢约束、不喜欢淑女、不喜欢那些华丽的衣服，我只想做自己的思想，在游戏上我总是抢答与思考，好像除了我之外没有别的女生，
热腾腾的咖啡，像暖洋洋的火炉，放下笔，闭上眼睛，一幕又一幕从眼前闪过，忘记与分离往往是最痛苦的，可我们无法掌握自己的命运与缘分。
打开电脑，朱老师给我留下的仅仅是那一首“My Love”。
篇15：博雅之师作文
博雅之师作文
知识如雨露，滋润了我们智慧的花朵（博）；话语似春风，吹开了我们心灵的窗扉（雅）。
――题记
她也许是千万老师中最平凡的一个，但她却在我的心灵深处留下了最深的印记；她也许是千万老师中最普通的一个，但她却牵动了我稚嫩的心灵。她，澄澈的目光中闪烁着自信；她，动人的谈吐中散发着热情；她，甜美的微笑中流露着真诚。她，看似平凡文静却是一位经验丰富、知识渊博的女教师！她就是我小学时代的数学老师――吴老师。
第一次见到她的时候，我还是一个活泼幼稚的孩子。那时，她凌于三尺讲台，用甜美的嗓音熟练地自我介绍着，语调轻柔，恰似一股暖流缓缓淌入我们的心田。现在想起来，还是如沐浴春风般舒畅，给人以一种清新淡雅的`感觉。她还这样说，学习数学和语文一样，是一件日积月累的事，不是朝夕之间就能学富五车的；你们必须要有坚持不懈的毅力，以及刨根问底的精神。她还和班主任一起送给我们一副对联“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。“虽然那时的我还懵懂无知，未能彻底领悟到老师的用心良苦，但老师的教诲至今仍深烙在我的心中，成了我的座右铭之一。
在我的认识里，“博”就是广博丰富，“雅”是指文雅大方。“博雅”教师就是指有精深的专业文化知识和高尚的人格魅力的人；他们既重教书，又重育人；既重传授知识，又重能力培养；他们尊重学生的主体地位；重视教学相长，工作尽职尽责，严以律已，宽以待人；他们能认真研究教学内容，处理好教材的重点、难点、疑点的关系；他们热爱学生，对学生和蔼可亲，能在“润物细无声”中教育学生，启迪学生。
吴老师就是这样的一位教师，她知识广博，从来不吝啬于与我们分享她“学富五车”；她举止大方，无论对待谁都是一贯的“温文尔雅”。在过去的日子里，她每天都给我们一种清新的感觉，这是她积极地对待生活的体现。她对工作的热忱，对教育的碧血丹心，对梦想的执着追求，深深地感染了我们，在我们的心中留下了不可磨灭的痕迹！每每想到她全神贯注地备课时那娇小的身影，聚精会
神地讲课时那坚定的眼神，心中难免激起千层浪，感慨万千，意味难言。
她前方的道路是明亮的，她自己就是照亮道路的火把，她用她的热情奔放、宽容真诚，以及渊博的知识、文雅的态度，给我们树立起了一个成功的楷模；她也照亮了我们的道路，让我们充满自信与希望，让我们坚信明天会更加美好，让我们学会点燃自己的火把，去照亮更多人的道路，给予更多人温暖与希望。
她，如朝阳，似春风，促我前行。
她，如桃李之母，自下成蹊。
她，待到山花烂漫时，留得清气几缕，逸满乾坤！
篇16：我是阳光少年写人作文
我是阳光少年写人作文
我是一个乐于助人的阳光少年。
我不会认为帮助别人是给自己带来麻烦。别人问我问题，我当然会尽自己的努力去帮助别人。而不是随便的去给别人答案。在给别人讲解问题的同时也加固了印象。
我是一个懂事听话的阳光少年。
在家，我是一个不怎么任性，撒娇的孩子。我从不做家里的“小皇帝”“小公主”。双休日在家里可不能闲着，做好了作业，打扫一下自己的小卧室，在去帮妈妈做做家务。现在的孩子，生活优越了，也不怎么帮爸爸妈妈做事。双休日，也是懒洋洋的坐在电视或电脑前打发时间。
对于正朝气蓬勃的我们来说。一切才刚刚开始。现在有太多的'学生逃课，涉毒，抢劫。这么小就走上了不轨之道，以后呢，以后怎么办。他们的前途难道就这么毁了？我希望能够有热情开朗，聪明活泼的阳光少年。这样我们的中国，我们的世界就会变得更好。
我是一个热情开朗，聪明活泼的阳光少年。我不仅热爱生活，而且对未来有着远大理想。
我喜欢读书，多读书可以增长知识。晚上，作业写完了，坐下来，读读书，这是一种享受。不一定要读非常深奥的书。放学时，我喜欢拿一本漫画书，对我来说没有什么比这更释放压力了。读漫画书也并不一定像大人所想的那样。我个人认为度漫画书还可以发挥我们的想象力。但不要过于“爱不释手”喔。
篇17：写人作文英雄少年林浩
写人作文英雄少年林浩
的钟声即将响起，我们祖国的即将迎来她的60周年的庆典。这60年里，我们的祖国发生了翻天覆地的变化让世界为之瞩目，而这变化是我们父辈们亲手创造的，他们是我心中的.英雄。在这么多的英雄之中，林浩，他向世界诉说了我们中国少年的形象。
还记得那一天，5月12日的那一天四川省汶川市等地区，大地剧烈地震颤着，而此时林浩和他的同学在教室里上课，当他感觉到了地震来袭时，就大声呼叫同学们离开。但是已经来不及了，地震以迅雷不及掩耳之势地来到了。只听见“轰隆隆”地一声巨响，教学楼倒塌了下来。林浩和同学们被压在了废墟中，不多久原本他是可以脱离危险，可他却扭头看看倒塌的大楼又钻进了那危险的教学楼里，他凭着对教室的熟悉度，一次一次地穿梭在废墟中救出了他的几个同学……
当记者问起他为什么要那么做时，他说：“因为我是班长。”“班长”多么自豪多么响亮的声音呀，林浩不愧为班长。作为班长他无疑是最优秀的，因为他在危难中第一个想到的就是同学的安危。
林浩你是我心中的英雄，是我们永远的班长，你教会了我心中要有他人，你为我树立了学习的榜样，有了你的带领，我们一定会茁壮成长，超越前辈，成为建设祖国的栋梁。祖国：等着我们，我们会把你建设的更加辉煌。
篇18： 我的专属服装师写人作文
我的专属服装师写人作文
妈妈的眼睛水灵灵的，小小的鼻子挺在大嘴巴的上面，这就是妈
妈简单而美丽的脸。我的妈妈算不上很时尚，但在我的眼里她永远是我的服装师。
一架普普通通的缝纫机，一块普普通通的布料，一把普普通通的剪刀，一卷普普通通的缝纫线，在妈妈的.手里缝来剪去，想要什么样的衣服就有什么样的，这自然是夸张的说法，但反映了妈妈做衣服的水平高。
有一次，妈妈和我去逛商场。我们几乎逛了N个童装店，因为妈妈没有帮我买到心仪的衬衫。妈妈却心血来潮：想帮我做一件衬衫。
她在布料店选了一块布料和几个纽扣。她一回家就开工。为了让我穿得舒服，亲自为我量身定做。妈妈量好尺寸，用剪刀“咔擦”几下，又把布料送送上缝纫机。“哐当”“嚓嚓”缝纫机发出的各种声音就像裁剪大合奏，妈妈就像指挥的人。她目不转睛的头盯着布料，生怕有一点差错。妈妈的手摇着摇杆，脚踩着踏板。经过反复改造，一件衬衫诞生了，精美的花纹和独特的设计使它堪称完美。我穿着妈妈做的衬衫到处炫耀，同学们羡慕极了。我的时尚表姐也问我，这衬衫是哪里买的进口货？我十分开心我有一个专属服装师。
妈妈做的衣服款式新颖、设计独特。我疑惑不解，妈妈为什么做衣服做的那么好？妈妈告诉我，她从小就看着她的妈妈做衣服，她还利用空余时间学习做衣服，我这才明白。
等我长大，我也要为妈妈做一件完美的衣服，做她的专属服装师。
篇19：吾班之师作文
吾班之师作文
吾爱真理，更爱吾师。初中两年，吾师之形貌趣事无不刻吾心中。吾为君一一述来，请君为我倾耳听。
语文之师年过不惑，发间黑白杂陈。常背双手，踱步而行，其面部表情诡异至极，不怒不喜，似已超脱红尘之外，不知其人者则心有恐惶。然君不知其甚嬉笑，笑则小眼益细，常令吾等寻之不得。语文课之笑声尤多，平均为三分一次。吾师懒，懒至人神共愤。其板书绝不超十字，“麻点”甚多，尝美其名曰“惜时”“低碳”。诸生虽心甚怒之，然不敢言之。吾师虽缺点甚多，然吾等仍倾心于吾师之风采，私谓之“大师”云尔。
数学之师正值而立，面目显其睿智，眉眼露其精明。吾师勤，勤之甚。每授课必步步详书于黑板，少则半面，多则两面不已。其字极美，吾常疑其尝为语文之师乎？惜无从得知。吾师严，考试默写一概用尽，常引诸生之“暗怨”。然吾知吾师实为吾辈之未来，心甚宽之。师常语其忧喜之事，与吾等同忧同乐，实是视吾等为忘年之知己。吾师最恶抄袭作业者，苟有发现，一律严惩不贷。吾等故曰：“抄语文可，抄英语可，抄政史地生亦可，然抄数学万万不可也！”
吾等英语之师兼任吾之班主任，近不惑，然容貌与之相去甚远。若尔以其为温柔和蔼，实大错特错矣！此师最为严厉，尤喜“偷窥”吾等平日之动静，或远观，或近视。吾等无一时不于战战兢兢之中，唯恐严师于暗处观得吾等劣迹。虽若此，然吾等一举一动，吾师犹了如指掌。或有公然违纪不畏死者，吾师必与其独语，名曰“交心”，实乃“口蜜腹剑”，尔等慎之矣！
更有吾物理之师、政治之师、历史之师等，皆为本校不可多得之名师。然吾文笔拙劣，未能为诸师详细述之，实乃大憾。君欲观其人、得其性焉？戴泽初中二（12）班，吾恭候君之大驾光临也。
篇20：英才之师高中生作文
英才之师高中生作文
来到英才已经快一年了，这里的一切都是那么与众不同，特别是英才的老师，英才之师。
这件小事可能大家没有在意，但在那时却深深的震撼了我的心灵。那天下午我和几个小伙伴走过厕所门口，看见黄校长从厕所里出来，她一不小心被电线杆上的钉子刮破了衣服。这时，我们几个同学一起围了过去问：“校长，怎么啦？”校长笑了笑，摸了摸刮破的衣服说：“没事。”她走了两步从地上捡了一块石头，转过身来，把电线杆子上的钉子钉了下去。嘴里还自语道：“别让它再刮到别人。”别让它再刮到别人，为什么我没有想到呢？大家还不知道吧!我也曾被这个钉子刮破过衣服，但我从没想过要把钉子钉下去。我还清楚的记得我第一次被刮破衣服的情景。那刻，我只是心痛自己的衣服并没想到别的。而第二次被刮破衣服时，我只诅咒那倒霉的钉子并更加怜惜自己的衣服，也没有及时醒悟要钉下它。一直到这次，我才明白一个道理，我们无论做什么事，都不要被眼前利益所蒙蔽，要从根本上解决。不要被一块石头绊倒两次。那一刻，校长在我心里的形象突然高大起来。
那是一星期日下午，我很早来到学校。一进教室三四个人在闲谈着，我放下书包拿起语文书向宿舍走去。这时的宿舍静极了，只有李欣老师正在看书，我走进去她完全没发现，过了好一会儿，李欣老师抬起头，对我说：“怎么回来了？”我笑了笑没有回答，我问：“老师，你说怎么能很快背会古文？”这么一问，使我和老师谈了很久。她不但告诉我怎样背古文，还告诉我怎样学好数学。最使我难忘的就是最后她给讲的那个故事是教育家魏书生曾经给他的学生讲的：古代时有二块地一块是楚地，一块是秦地。秦楚两国的'士兵都在他们的土地上种瓜，英才之师。秦国士兵非常勤劳，每天给瓜地浇水施肥，瓜苗长的很茂盛。一天，楚国士兵来到瓜地，看见秦国瓜长得茂盛，而自己的瓜地长满了杂草，他们很嫉妒。到了晚上，楚国士兵偷偷地来到秦地，拔光了他们的瓜。第二天，秦兵来到瓜地，看见瓜苗被人拔光了很生气。他们告诉太守，并建议晚上咱们也把他们的瓜地拔光，但太守劝阻了他们，太守说：“他们拔了我们的瓜我们很生气，也知道他们这们做不对，那么我们为什么还要学他们呢？”士兵们被太守的话打动了。不但没拔他们的瓜，并且每天帮他们浇水、施肥。到了丰收的季节，楚国士兵硕果累累，而秦国瓜地是一片荒芜，楚国士兵很内疚， 带着丰盛的果实来向秦兵道歉。”听完这个故事让我想到很多很多，想到同学之间闹矛盾， 想到人与人之间怎样相处，想到妈妈曾说的一句话：“吃亏是福”，想到老师曾说的“不肯做傻子的人永远不能成为聪明人。”
来到英才学校近一年了，我用心感悟这里的一切，就是与往常不同，这里的人脸上总是挂着笑，每个角落都洒满阳光，每个空间都充满真爱。不必说与我们朝夕相处的班主任老师，也不必说倾心教学的任课老师，单是管舍务的老师就有无限的人格魅力。我真幸运，能在这样的一所学校读书三年。这期间，从每位老师身上学到一点点也能够完美自己。
多想在走出英才学校的那一天，把所有老师的才学和美德都学到，但愿如此。
篇21：作文指导之写人篇--老师
作文指导之写人篇--老师
最新颖的好思路先生之风(总--分--总)
1、简要介绍李老师：李老师是我们班的语文老师，他浓眉大眼，爱抽烟，嗓门还特别大。
2、具体介绍李老师：李老师在我们班上成立了语文兴趣小组，让我们多看报纸杂志，多读中外名著，同时减少了我们语文考试的次数，受到大家的一致欢迎。
3、总结全文：李老师的做法提高了我们学习语文的热情。大家的成绩都有所提高，李老师被评为“优秀教师”，校长号召别的老师多向李老师学习。
我们的怪老师(分镜头)
1、老师的奇怪之一：没有用很多的时间来考察我们的成绩，却已有时间就让我们课外活动，而且在课外活动中和我们一起做游戏，倾听我们学生的想法。
2、老师的奇怪之二：每次考完试，老师从来都不给我们排名次，而是让大家只知道自己的成绩就算了。
3、总结全文：虽然老师的做法很奇怪，但是我们班的成绩每次都是年级第一，你说怪不怪?
新来的席老师(对比)
1、新来的席老师刚刚从学校毕业，他看上去很斯文，待人也很和善，就是上课时还有些害羞，不过他的课讲得也很认真。
2、随着了解的增多，我们发现席老师非常关心我们的学习和生活，他想了很多办法与我们沟通，和我们学生打成一片，为我们的成长付出了很多心血。
3、席老师虽然年轻，教学经验也不是很丰富，但他无疑是我们的好老师。
风趣的穆老师(并列)
1、在上课的时候：穆老师很风趣，把课堂的气氛搞得轻松活泼。他把很多的笑话穿插在讲课的过程中，把枯燥的学习内容变得简单易懂，我们都很喜欢听穆老师的课。
2、课下的时候：穆老师也经常讲一些笑话给我们听，把我们一个个逗得开怀大笑。
3、开家长会的时候：穆老师仍然很幽默，又很会讲道理，家长们都说我们有一位好老师。
最易模仿的好范文：
另类老师
新学期，我们班新来了一位教语文的陈老师，她不仅年轻貌美，口齿伶俐，普通话和教学方式也是一流的。“文”能“骂”得你“归田隐居”，“武”能举起粉笔“行云流水”。
一天，陈老师叫我们词性知识。大部分同学都在认真听讲，只有两个同学正在“梦里水乡”。陈老师灵机一动，问了一个大家较容易回答的问题：“睡觉和认真分别属于什么词性?”我举手回答道：“睡觉是动词，人真是形容词。”陈老师借机幽默：“现在班上大多数同学是形容词，但也有个别同学是动词奥。”在同学们的笑声中，两位半睡半醒的同学坐直了身子。陈老师趁热打铁：“好，个别动词也变成形容词了！”
期中考试，同学们考得不理想，陈老师诚恳地对我们说：“一分耕耘，一分收获。我没有尽力耕耘，在此向大家检讨，但教与学是互相关联的，我们班有一批'逍遥派'，上课时，有的'在'云中散步'，有的在搞'地下活动'，还有的中了我的'流星粉弹'也浑然不知。你们说说，这样的'练功'能修出自己的'最高境界'吗?我希望有限的过去都以现在为止点，无限的未来都以现在为起点，只要我们一起重头再来，发奋图强，我深信你的'功夫'一定会突飞猛进的，此所谓'失败是成功之母'，我等着你们功成名就的喜讯！”说完教室里响起了雷鸣般的掌声.
也许你会说，这也称得上是另类老师吗?我想另类，字典上并没有这个词条，是不需要我用确定的字义去解释它，我想这就是一种感觉吧，但它确实让我感受到了一位敬业老师对学生的关爱。
我又学一招：
最易模仿的结构
先用简洁的语言概括介绍了这个另类老师的外貌和教学方法：她不仅年轻貌美，口齿伶俐，普通话和教学方式也是一流的。
再聚了两个例子这个另类老师独特的教学方法：这位老师诙谐幽默，不管是在课堂上教书，还是平时教育学生，都能让学生在开怀大笑时学到新知识，懂得新道理。
文章的最后升华主题：说明老师的种种独特都是为了学生好，是对学生的付出。
我的老师之四季版
每日坐在教室里，聆听着各科老师的谆谆教诲，感受着春夏秋冬的更迭。一次突发奇想：老师们各有各的特点，不正如大自然中的四季一样吗?
姚老师：温暖的春天
你看，满面春风的姚老师走来了。姚老师不仅年轻漂亮，而且话语像春天般温柔，如歌声般动听。每次上课，她总是以一个小故事开头，营造一种氛围，或者设置一个悬念，这样我们就不容易走神，就连那些调皮鬼也变乖了。她的每一个故事都蕴含着深刻的道理，就如
春雨润物一样，让我们在不知不觉中受到了教育。她的政治课使我们懂得了许多道理，生活中要做遵纪守法的好公民，学习上要做刻苦努力的好学生。
听，姚老师那天籁般的声音正在教室里回荡，同学们听着笑着，感受着春天的温暖。
张老师：火热的夏天
张老师是我们的生物老师。她总是带领我们漫游于动植物王国，和我们一起探索大自然的奥秘。她告诉我们含羞草害羞的道理，给我们讲解恐
龙灭绝的原因，为我们破译蜜蜂舞蹈的秘密…张老师上课满怀激情，感情炽热，就如夏天的烈日。正是在这火热的阳光下，我们这些幼苗，才进行着“光合作用”，不断地吸收养料，茁壮成长着…
看，张老师正风风火火地向我们的教室走来，又一个火热多情的夏季到来了。
刘老师：成熟的秋天
我们的刘老师稳重、成熟，总使我想到秋天田野上的红高梁。课堂上，面对个别学生的无理取闹，他并不盛气凌人，能沉着对待，一阵和风细雨就让那些捣蛋鬼变得温顺听话。于是，我从他那里也学会了做事要有耐心，三思而后行。
刘老师风趣幽默，听他的课就像品尝一颗颗熟透的冬枣，使人回味无穷。在他的带领下，我们认识了具有国际主义精神的白求恩大夫、诲人不倦的孔子，我们也见到了讳疾忌医的蔡桓公、敢于捉鬼的宋定伯。秋天一样成熟稳重的他用七根火柴点燃了冰心的小橘灯，带我们走进海滨仲夏夜，和我们一起欣赏黄土高原的安塞腰鼓，探访陶渊明的世外桃源，来到鲁迅的百草园和刘禹锡的陋室…
我想，你一定猜到了，他就是我们的语文老师，在他精彩的课堂上，我们一次次收获着丰硕的果实。
史老师：冷酷的冬天
说起史老师，我校师生可谓无人不知，无人不晓。他是我们的班主任兼美术老师，为人正直厚道，做事严肃认真，给人有些冷冷的感觉。当我们违犯纪律时，他那毫不留情的批评，就如凛冽的寒风一样，有时真使你感觉已经进入了严冬；当我们学习松懈时，是他提醒我们要珍惜和把握生命里的每一分钟，储蓄足够的食粮，养精蓄锐，在即将到来的春天里播种耕耘。他如冬天一样的冷酷里包含着热情如火的爱，即使寒风呼啸大雪纷飞，那也是对我们充满希望的鞭策和鼓励。
我又学一招：
最易模仿的结构
作者运用独特的视角，把四位老师比作四季，写出了各位老师的特点。运用并列式的结构，每一段的小标题下都用学科性的语言写出了各位老师的性格和教学风格，给人留下深刻的印象。
其实这种并列式的结构不仅可以用来写几个老师的不同特点，还可用来写同一老师的不同性格特点。
我的启蒙老师
打开记忆的窗帘，脑海里久久不能平静，我驾着记忆的帆船，向远方的彼岸驶去，我站在船头眺望。啊！我看见了，我看见了多年不见的蔡老师，她可是我印象最深的启蒙老师。
蔡老师有两种奇特的魔法。第一种--“夺魂咒”，这种咒语能使大家在上课时把全部的注意力都集中在她的身上，所以就能让大家很容易地记住她讲的内容。第二种--她有一双会说话的眼睛，那就是所谓的“警惕咒”这使同学们都非常敬畏她。
上课时，老师正在讲“n”这个字母时，见我们班上的一个同学快要睡着了，于是，她就诸葛亮弹琴--计上心来，正式开始使用“夺魂咒”，说：“我教你们一个巧记字母的方法，大家来看看，我比划的姿势像不像字母'n'。”说完以后，把腰一弓，一手拿起教鞭当拐杖，另一手伸到背后捶起背来，时不时地发出咳嗽声，像一个老大爷。“拐杖”的“仗头”与胸连在一起，还真像字母“n”。全班同学见了，哈哈大笑。那个快睡着的同学见了，也来了精神，情不自禁地笑了起来。一节课，就这样在欢声笑语中结束了，从那次以后，大家开始喜欢上语文课了。上课时，个个腰板塔挺直，精神抖擞，安安静静地坐着听老师讲课，正由于有老师那“夺魂咒”所以课堂上其乐无穷，同学们很快就把所有的字母背了下来，而且听写时个个全对。在期末考试时，我们班还考了个年段第一名呢。
蔡老师还有一个特异功能--“警惕咒”。那次，我们班的几个同学正在讲悄悄话，蔡老师见了，像孙悟空一样，一脚伸起，放在另一叫的膝盖骨上，一手五指并拢，举到额头，眉头紧皱，两只眼睛望着他们，像在说：“我在上面讲得口干舌燥，你居然在下面讲话，到底有没有把我讲的内容掌握下来。”又好像在说：“我是孙悟空，你们逃不出我的火眼金睛。”他们见了老师的眼睛，好像读懂了老师的意思，觉得这是不尊敬老师，羞愧地低下了头。像这样的例子在班级上多得数不胜数。
啊！蔡老师在我心中闪耀着神圣的光芒，我要用三分李白的诗情，三分齐白石的画意来描绘她那可亲可敬的面容。
我又学一招：
最易模仿的构思
《我的老师》表达了“我”对一位印象最深的启蒙老师的热爱之情。
小作者从两个方面描写了蔡老师的最大特点。蔡老师有两种奇特的魔法，一是“夺魂咒”，二是“警惕咒”。老师使用“夺魂咒”，用身体语言笔画字母的方法让我们牢记了字母。老师使用“警惕咒”，用以警示不专心听课的学生。烘托之下，一位会教书，爱学生的好老师的形象跃然纸上。字里行间也表达了小作者对蔡老师的敬佩和热爱之情。
老师・老虎・老顽童
我们的数学老师王老师是个看起来蛮瘦弱的中年男人，一撮小小的胡须笑起来一翘一翘的，眼睛上架着一副眼镜，给他平添了许多斯文。王老师是个多面人，给我们
篇22：六年级作文之少年向上
我们正处在人生中最宝贵的时期，享受着美丽的青春。世界是美好的，世界是善良的。它温和地对我们张开臂膀。而真、善、美，这个世界最为美好的一面，就展现在我们身边！
我们享受着父母和各种亲人的宠爱，丝毫不知社会的辛苦。我们拥有好多好多的玩具，零食还有温暖的房间，温馨的家庭。
但是，世界上依然还有艰难挣扎在温饱线上的人。那里，不仅有老人，不仅有成人，还有着和我们一样的少年儿童！
那次，我也见到了一个可怜的小女孩儿，她甚至只有大概五、六岁那么大。年龄要比我小很多。
那个小女孩儿，穿梭在喧闹的人群中，那不合身的衣服一看就知道是大人的，挂在她那小小的身子上，显得她十分单薄。
我不清楚她是流浪的孤儿还是被拐卖的儿童，但是她那无助的身影，却让我的心都狠狠地抽痛起来……
那么小的小女孩儿，都在努力的为了自己活下去。我们的生活环境比小女孩儿要优越的多吧，那我们为什么不能努力学习，天天向上呢？
我们，应该努力地学习知识，这个世界的所有美好都在我们――这群少年人的周围。我们有着许许多多的人在关爱着我们。努力学习，才是回报他们的唯一途径。
因为，你可以想象一下：你所有的亲人还有最疼爱你的父母，他们的希望都寄托在你身上。而你，如果不好好学习，努力向上的话，关爱你的所有人都会对你失去信心。他们倾注在你身上的希望都将变成失望啊!那样，你怎么会有勇气面对他们那一双双失望的眼眸，和一句句对你的安慰呢？恐怕，你只会更加的羞愧吧。所以，只有努力向上，才会让那一双双关怀的眼眸里闪烁着喜悦的光芒！
向上吧，勇敢的少年！
向上吧，努力的少年！
向上吧，少年！
篇23： 少年之愁的作文
少年之愁的作文
风呼啸而至，海边拉长的身影一直延伸到天空的一抹斜阳下……不太喜欢这种忧人的景象，怕在那个路口我会遗失了自己的个性，或是怕醉在那悲悲喜喜的暮色中。我没有象李清照一样的愁情，写不出“寻寻觅觅冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的别情，更没有象“风力掀天浪打头，只须一笑不须愁”诗中杨万里的才情。只是有着小孩子一般的纯真，以为躲到最安静的地方，就不会再有“剪不断，理还乱”的繁琐。只因我还不懂得愁在何处游。
过去的点点滴滴挂上心头，曾记起“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”的诗句，却无从记起出自何处，我没有理由记起那瞬间给我的一丝忧愁，从不钻研已走过的路，更不说只是一首众人皆知的诗句。有时，我也会害怕，害怕我会在这样无愁的海洋中沉没，然后蜕变，蓦地，也就开始学会洒脱，认为每一滴泪都是一个故事，开始珍惜生活中的每一刻，品味愁和天空搭配的美妙，蓝色再加透明变成的水晶泡泡。
昨天的那个瞬间，我延伸了生命的长度，却在漫天的'落叶中低吟一曲“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”，这似乎是一派凄凉的景象。我试着客观的去了解愁的字眼，以为可以拓展生命的长度。但最后，还是不懂的怎样“海纳百川”，层层的海雾早已就模糊了来时的路，只留下愁在海上漂泊，征服一路的惊涛骇浪。
独上西楼，翩然而行，没有象李煜一样带着深深的寂寞踏上愁眉的季节，遥望天际，此时，月已不再静美，带着淡淡幽香弥漫开来，勾起无数望月人儿的迷离，惆怅，亦如我此刻淡淡的思绪，偶然会注意我轻轻的步履，跟着悄悄的离去。梧桐叶儿又何时在空中飘然而落下，醉于望古怀今的诗情中。
窗外飘着绵绵的细雨，我有些孑然地藏在一个角落，仔细想想愁物愁事却还不能告慰我的孤单，或许是真的少了些什么，才让生活变得如此单调自然。曹雪芹的愁让《红楼梦》从一开始就把读者引入一个迷离倘恍的神话世界中，有时，我也会学着一声叹息，将人生忧愁萦绕其中，但终究也不能体会到这是一种什么意境。
透过窗外，我开始醒悟用心灵去感受世界呈现出的灵气，同样，现在的我又何曾懂过何为愁？也许是年龄蒙蔽了我吧，试着拾起一片落叶，也不能如诗人们一样谈尽各类情怀忧伤。
篇24：三年级作文之阳光少年
一从年级到第四个学期，我都没有当过阳光少年，这个学期，我终于当上了，我很开心。
在当阳光少年之前，金老师宣布了本学期的阳光少年，我满怀希望的听着，忽然老师念道：“黄欣二十三颗阳光天使。”这让我感到一阵欢喜，我走上讲台，拿我自己的阳光少年徽章，老师小心地把阳光少年徽章递给我，我回到座位上，我拿着阳光徽章，仔细的看了看，心里想，我终于拿到第一枚阳光徽章了!回家我要给爸爸妈妈看。阳光徽章发完了，一共有十四名同学得到了阳光徽章。
我拿到了第一没阳光徽章，我很快就会拿到第二枚的。
篇25：三年级作文之阳光少年
“妈妈！我回来了！你猜我带了什么回来？”“什么呀？”妈妈说，“你猜？”我说，妈妈低下头，一副若有所思的样子，“奖状？”“不对！”“红花？”“不对！”“是阳光少年徽章！”我说，妈妈惊喜地说：“真的呀？！”妈妈说，我胸有成竹地说：“当然！”“你太棒了！儿子！"妈妈说。
这个徽章由红、黄、蓝、绿组成的。外面是红色的一圈，上半部分有五颗金黄色的星星，下半部分写着“育才二小阳光少年”八个字，中间是蓝色的，由两个向日葵重叠组成，一朵是黄色的，一朵是绿色的，下面还写着我的名字“刘国鸿”，最里面，就是我穿着礼服帅气的样子。
我好喜欢这个徽章呀！
篇26：人之意义作文
人之意义作文
岁月看似无垠，年岁不停流转，不过层层后浪推前浪，王朝兴衰更替，在时代里一切瞬息万变。从远古时期的农耕聚落，到如今科技迅疾发展，周遭的一切在转变，也不仅仅是这一切在改变。
Iphonex在此前发布了，人工智能更加“智能”，更直观的视觉冲击大行其道。手机，人工智能的一种，与我们现在的生活已密不可分，越来越便捷的模式与信息冲击让我们几乎每个人都与此相伴；而在与之相伴的日子里从一方小屏中抬头，看向天际漂浮的淡色的云，有时竟会有些思绪茫然。到底是我们支配着人工智能，还是人工智能支配了我们？
有时我也会感念一段以往的.时光，在几年之前计算机并不十分现代化，最常见的也只是按键手机，那时候时间仿佛过得更慢，但我可能只是感念那一段更易沉浸于自己思绪里的单纯时光吧。我一直在想，如果让我们现在抛弃科技，我们会如何？说不能接受也好，其实我们本身一直在被潜移默化改变着，因其智能化和我们的依赖性。
而我们之所以称之为人，正是因为我们是有思想的生物。人和人工智能的区别也在于此，人工智能就算无比贴近人类的思考了，又如何能与人类本身的内心观念和柔软情绪相比？笛卡尔说“我思故我在”。在被人工智能影响的时代，我们一定要有内心自我的坚守和情感。如果失去了价值观和同情心，后果不堪设想，和冰冷的机器又有何区别？
周国平说：“不能顺应时代的人是落伍者，无所坚守的人是随波逐流者。前者令人同情，后者令人鄙夷。”坚守内心的永恒价值是人的必要性。如我们的审美观念，有自我情绪，也就易于觉察到细微美好。初春时节的繁华开遍，月夜之时的皎洁静谧，甚至一阵风起时带来的一些微凉气息，都会让我们在一瞬间里觉察到生命的意义和活力。那时梭罗离群索居，将自己置身自然，是自然让他发现人生的意义。在现代社会，被信息洪流席卷的日子里，有一些人如脆弱的枯木一般被舆论引导失去自我思考；也有一些人始终保持自己独立的思想……在他们看来，信息化与人工智能不过是生活的辅助品，真正的必需品在于自我内心，因为人是独立的个体，坚守自己价值观的同时对生活怀有柔软的情感和爱意，这远比其他重要。我推崇后者。“当镜头捕捉美景，感受美好的是我们自己。”如果真有一天人类会像计算机一样思考，人生便失去了意义，而我也相信不会有那么一天。
在与人工智能相伴的日子里，我们亦要使自己保持鲜活的内心。生而为人，终究不会同计算机一样冰冷。不如在一个夏夜爬上山巅，看成群的星星朝我涌来。
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