在桥上初中生作文
“小余同学”通过精心收集，向本站投稿了12篇在桥上初中生作文，下面是小编帮大家整理后的在桥上初中生作文，希望对大家有所帮助。
篇1：在桥上初中生作文
在桥上初中生作文
老屋前有一条河，河的对岸地势要比老屋略高一些，在我未出生之前，就有人在河上搭了一座桥，小时候有一次天降大雨，河水涌上了岸……
初三的恋爱跟高三一样被无数老师称之为禁忌之恋，它或许很美，美得可以让人窒息，但却绝对不能去碰，否则就有可能留下悔恨的泪水。但即便我也明白这个道理，依旧心甘情愿地陷入其中。
她长得不算漂亮，她的学习也不是很优秀，她是一个普通的女孩，但她却依旧让我在第一眼看到她是就让我着迷，让我心中涌出快乐的感觉。我们一起学习，一起晨跑，一起因为想聊QQ而舍不得玩必须集中精神的游戏。她曾悄悄拉着我的手对我说：“相遇并不都只是区区一场邂诟，因为你对我的意义是永远。”我曾贴着她的左耳轻轻说：“每一个礼物对我而言都只是在初得到时让我觉得很高兴，唯独你，天空赐个我的宝礼，像一个天使让我感到每一个明天都会更加幸福。”
我们的相遇在别人看来只是一场可笑的意外。我在一次和朋友玩“大冒险”是失败，于是就要出门向第一个遇到的年龄与己相仿的女生要联系方式。在我眼前经过两个老头子之后，她出现了，我结结巴巴的开口，但她却看了眼“躲”在角落的我的朋友们一眼，心领神会的一笑，拿过我手上的纸和笔，写完后似有似无的注视着我，又对我宛然一笑，然后回头走了，留下我愣愣地呆在原地。朋友们嬉笑着走过来，说：“别看了，不会一见钟情了吧？”在朋友们的嬉笑声中顿时清醒过来，大声说：“夸张！怎么可能？走，回去接着玩！”
但就是这么“夸张”，我们在又一次偶然的'相遇后感情渐渐加深。当时在图书馆，本想打开笔袋拿支笔，却掉出来一张字条，打开一看，是那张写有她的联系方式的字条，娟秀的字迹似乎还透着一股幽兰香气。我觉得应该打个电话谢谢她，但等我拨通后邻桌却响起了手机铃声，在图书馆发出太大的声音是很令人厌恶的，我转头一看，却发现了那令我熟悉的侧脸，我马上挂掉了电话，但心跳却发出比手机铃更大的声音，我的胸腔仿佛也在因此而震动。她皱了皱眉，按了回拨键，我急忙想关掉手机，却已经来不及了，手机铃在我的慌乱中响起。她听到后，也回过头来看我，我只能尴尬的笑笑，她却微笑着走过来，说：“你也在这呢？”我抬起头，回答：“是啊，这儿环境挺好的，家里太吵，我就经常来这写作业。”她说：“我今天才第一次来，这儿是挺不错的，而且外面就是红灯街，也随时可以出去走走散心。”她话刚说完，我就无意地问了一句：“那你以后常来吗可以来吗？”话说出后我才知道自己有多唐突，她呆了一下，笑着说：“你知道自己这句话有多像在发出约会的邀请吗？”我低下头，说不出话来，脸上觉得烫烫的，却又听到她接着说：“虽然作为一个女孩子应有的矜持我应该说拒绝的，但这环境那么好，而且我的主观意见也允许了我，所以，我答应了。”我抬起头来，看到她的笑，脸上的热度也消退了很多。
自此以后，我每天都会去图书馆，即使寒暑假作业已完成也会带着MP4去看小说，只为了不错过她的每一次到来，她也来得越来越频繁，我们在一次次中渐渐从朋友转为好友，又变成了恋人。可是这段爱情注定不被接受，我逐渐下降的学习成绩引起了母亲的注意。我们的恋情也终于被母亲发现了。在与母亲一番长谈后，我终于不甘心地决定告别这段恋情，我与她的都是初三，时间不允许我们在一起。
当我心中充满不安，缓缓告诉她时，她依旧笑了笑：“我知道你迟早会来说这句话的，我长得不……”“不，你在我的心中永远都是最美的，你也改变了我很多，我本来是有些内向的，但却因为你而改变了，你对我很重要，没有比你更重要，但是，除了时间。”“时间？”她疑惑地说。我回答道：“嗯，中考就快到了，我们应该好好学习，不能再分心了，所以……”“可你真的是那么想的吗？如果是，我尊重你的决定。”我说：“你应该知道的，我也不想，而且两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。“她叹口气说：”那好吧，那你在我不在的时候也要勇敢，我最担心你，有时候河的对岸没有想象中复杂，我也早就想好了要给你的回答，那再见了……“说完，她马上转身离开，我透过模糊的双眼，似乎看到她的脸颊划过一道泪水，我想喊住她，但哽咽的喉咙喉咙却发不出声音。只是张了张嘴，便无奈地垂下头，把眼泪往心里咽：”她说的再见，真的还能再见吗？“
河水漫上了岸，我和外婆都从桥上走到了相对安全的对岸。而现在，在青春的桥上，我的决定是正确的吗？
篇2：在桥上的诗歌
在桥上的诗歌
你将我领到一座桥上
我们看见架在同一条河流上的另一座桥
当我们沿着河岸来到它的上面
看见我们刚才俯身其上的.拱桥
和我们在那里的时候完全不同
有两个完全不同于我们的身影
伏在栏杆上，一个在看粼粼的水波
一个在闷热中点燃了一支烟
与我们神秘地交换位置
当你俯身于河水的镜子
我划着火柴，作为回答
我们是陌生人的补语
亲密者的多义词
只有河上的两座桥在构造上
完全相同
篇3：在那座桥上500字作文
在那座桥上500字作文
老家屋旁的这座桥几乎有几百年的历史了。
一块块粗糙的凹凸不平的石块搭在小河之上，十分简陋。这是人们过河的唯一通道，人多了，踩出了一条光滑的石板路，像是嵌入其中。小时候，总在这一座桥上，与哥哥追逐打闹，留下了美好的回忆……
早晨，我总会从屋里跑出来，在桥上乘风凉。尽管才六点多，但是在桥的两边，卖菜的人早就吆喝起来了。太阳轻轻悄悄地爬了上来，在人们的头顶上，一天的劳作又开始了。小河“哗哗”地向东流去，人们在河边洗衣服，棍子的敲打声和着流水声，令人心旷神怡，颇有“小桥流水人家”的味道。忽然“扑通”一声，打破了这时候的宁静——这是我在朝河里扔石头。一刹间，石头在溅起水花的`同时消失了，渐渐地沉入水底。这是我小时候无聊之际与哥哥经常干的事情。老家屋前的平台，是欣赏风景的好地方。小时候的我，总喜欢站在平台上，数着水中的鸭子，欣赏这乡村风光，是多么惬意的事情。小时候，不受大人的约束，可以挨家挨户地找个伙伴玩，或是在草坪上奔跑，在桥上看风景，总是自由自在的。现在从乡下搬到了城里，再也不能享受到儿时的快乐时光。那座桥是小时候的我的快乐天地！踩着石头，从头到尾走上几个来回，闻着了清香的泥土气，伴着饭菜的香味，跑回家去。
儿时的记忆，像是一只只五彩缤纷的贝壳，藏在海底。也许被抹上了一层厚厚的灰尘，但是有时候，我也会躺在床上，潜入海的深处，挖掘出这宝贵的记忆。一次又一次地想着，不曾停下。
现在回忆起来，这种放松的心态，这种玩耍的方式，的确有些幼稚可笑。但是见到小儿在公园里互相扔石头，还是会勾起我的回忆。有时去乡下拜亲访友，我也会忍不住捡起石头，用力向河中央扔去，看河面上溅起一串串水花，还有一层层涟漪。
怀念我的老家，老家屋旁的那座桥，还有桥上那个小小的我。
篇4：在深圳天桥上作文
在深圳天桥上作文
谁也不知道，国道线上每天究竟有多少车辆纷涌而过。如果说国道线是航道，车是洪流，那么行人就弱如蚂蚁了。
国道线松树岗段，隔了多远才终于有个天桥，还好离我上班的地方不算太远。休息天我会偶尔走上国道线上的天桥，独倚栏杆，一为看风景，二是感受下这个城市的律动。看看披日载月的车辆，是怎样把城市和乡村的距离拉近的，抑或越拖越远!
在天桥上呆的久了，我发现不愿爬天桥而冒着生命危险横穿马路的人不在少数。他们冲马路的时候，一般会集结十几二十个人，组成一个小方阵，在车辆偶尔稀落的情况下结对而行，迫使车辆不得不让行人先行，而一旦车道回到车辆滚滚铁轮之下，这时行人是很难见缝插针的，如果硬闯，显然是在冒险，是拿自个的生命开玩笑。
人行天桥和地下通道，一明一暗，一上一下，阴阳交汇，为缓解城市交通压力都起到了非常重要的作用。可明明有天桥，有地下通道，有些人还是不尊重交通规则，硬是横穿马路。
让穿越马路的人去硬穿吧，最好别穿越到另外的时空去。
在天桥，独倚栏杆，疾驰而过的车辆纷纷丢下一阵阵急风，便风般消逝。风卷起头发、衣服，带着淡淡的汽油味，竟也清凉拂面。桥下是繁忙的，流动的车辆，往来如织，使城市看上去动感十足。马路两边，行人们多都行色匆匆，仿佛前方有金钱等着他们去捡拾。而天桥上的情景是很悠闲的，行人们三三两两，或上或下，步态不疾不缓，像深圳速度在这里得到了缓解和短暂的休憩。大概上午八点多会，流动的小商贩们陆续涌上天桥，各自占领有利的地形，或铺开纸皮，或打开便携式桌椅，摆上各色货物，林林种种，琳琅满目，竟似小型商场。喧嚣的市声车声掩盖掉了顾客和商贩们讨价还价的低语声。我看见不时有时尚靓女丢下十块五元的，从小商贩手上挑走一件两件花里胡俏的小饰品。
人行天桥原来也可以成为小商品交易地。事实上，这种情况显然是不被允许的。大概周末，那些凶巴巴的城管们也在休息吧，不然何以让小商贩们可以如此从从容容、镇镇静静的做生意呢?
好像是很突然的，我听到一阵悠扬的乐曲声，细听，是葫芦丝在浅唱低吟。循声望去，原来天桥上不知何时多了一个卖乐器的小商贩。那卖乐器的人不像别个小商贩那样坐在自带的小凳子上，而是直接席地而坐，竟然不嫌地板脏。那是个年近四十岁的汉子，平头，阔脸，短须，肤色黝黑，身材壮实，很武势的样子，看上去竟然有几分面熟。会是谁呢?他盘腿坐在地板上，直戳戳的像一樽线条粗糙的木雕，微低着头正专心致志的吹奏葫芦丝，腮帮子鼓凸，眼睛半眯，仿佛陶醉于自己的乐曲里。他身边的地上放着肩背式的褡裢，褡裢里装有各种乐器，长笛、短笛、葫芦丝，甚至还有二胡，外表看做工都很精巧的样子，听他吹奏，感觉音质也不坏。显眼的是他身边依着栏杆竖起的两根木拐杖。难道他是残疾人?由于他盘腿坐着，实不好分辨。他很专心的吹奏着乐器，一会儿长笛，一会儿短笛，要不就拉几手二胡。悠扬的曲调，为他招揽到不少围观者。
终于有路人向他询问那些乐器的价格了，是几个年轻小伙，应该是附近工厂的打工者。卖笛人告诉他们他那些乐器的价格，长笛20，短笛18，葫芦丝30。感觉不算很贵，我曾在一些商场留意过类似的乐器，标价都在他报价的2到3倍之上。显然的，那帮年轻人并不真心买乐器，他们或许闲得无聊，总得找些什么事情来打发不用打卡的悠闲时光。他们对他的乐器指指点点，问这问那，并为那些乐器的优劣争论起来。卖笛人分别拿出长笛、短笛让他们试用，其中有个年轻人竟然有模有样的把笛子吹出了动听的音阶来，气息似乎控制的到位，拿捏的很准。
大概卖笛人极想做成今天的首笔生意，便极力夸奖那年轻人是吹笛高手，并说知音难遇，他的笛子今儿个打八折了，等于是半卖半送。那年轻人却并不动心，他放下笛子，摆弄起葫芦丝来，说他已经有几根竹笛了。显然的，他对葫芦丝好奇起来。
“试试吧!”卖笛人热情的笑着说。
年轻人真的试着吹奏起来，结果呜呜咽咽不成调。看来，葫芦丝不比竹笛好对付。
卖笛人说：“我来试试看!”我看到他熟稔的用右手无名指、中指、食指第一节指肚分别开闭第一、二、三个音孔，拇指托于主管下方;左手无名指、中指、食指用第一节指肚分别开闭第四、第五、第六音孔，拇指开闭位于主管前下方的第七音孔。人字天桥上再次响起葫芦丝特有的曲调，他吹奏的曲子正是陈慧琳的经典老歌《希望》，熟悉的歌词突然如水般在我心间流淌——
看天空飘的云还有梦
看生命回家路路长漫漫
看阴天的岁月越走越远
远方的回忆的你的微笑
天黑路茫茫心中的彷徨
没犹豫的方向
希望的翅膀一天终张开
飞翔天上
看天空飞的鸟还有梦
看清风像带路吹散淡雾
看冬天悲的雪越来越远
昨天的曾经的我的微笑
分开的感伤想飞的彷徨
有天跑出想像
心中一个梦想雨后彩虹
画在天空
……
这是一曲曲调优美、歌词意境深邃，令人百听不厌的'真正的精品、经典好歌，使凡人如我者神思心往，并唤起对往日时光的美好回忆，仿佛陈慧琳以另一种腔调在我的耳边纵情放歌。我陶醉于这另类的演绎，这悠扬、悦耳的变奏，难道不是声音的另一场盛宴吗?感谢卖笛人，可是在人来人往的天桥上没有人给他掌声。也许，有人能买走他的乐器就是对他最大的鼓励吧。
听了卖笛人的吹奏，年轻人开始虚心向卖笛人求教吹奏葫芦丝的技巧来。卖笛人也乐意与人分享，并不奢施教。他说，吹葫芦丝时要深呼吸，吸入的气尽可能多一些，吸气后气息下沉，使气流在有控制的情况下有节制的均匀向外呼出，气息要平稳、不可忽强忽弱。像这样，卖笛人给年轻人示范性的又吹了一段《走西口》的曲子。我看见卖笛人喉结不断滑动，我听见有如泣如诉的曲调从笛孔中、从他起起伏伏的指肚间，梦幻般飘荡，然后在车来车往的市声中扩散和沉淀。
几个年轻人离开时，买走了卖笛人几根竹笛和一管葫芦丝。
快到中午了，天桥上行人稀疏起来，看来人们都忙着找饭馆解决温饱问题去了。卖笛人也在收拾起他的褡裢，看样子他要走了，是换一处天桥，还是去找饭馆呢?他抓住木拐杖，从地上缓缓撑起。站起来的他是那样高大魁梧，一如我曾认识过的那个工友。可是直到现在我还想不起他是谁，他应该是我认得的人。哪会是谁呢?是在哪一家工厂共事过的工友呢?我已经记不起他的名字了。没办法，打工的深圳，流水的沙盘，有太多熟悉转身就变成了陌生，更何况我认识的那个人原不是残疾的呀。
卖笛人拄着拐杖，与其说是缓缓走下天桥，不如说是一蹭一蹭慢慢蹭下天桥的。
我下意识的走在卖笛人的身后，走了不远，我回头看看刚刚离开的天桥，多像是一个巨型的人字，仿若一个甘愿俯身的人，脚踏城市的两端，将躬起的脊背托起一个城市的平安，托起千万人千万家庭的平安……所以，我觉得她不仅是人行天桥，更是人字天桥，人性的天桥。人字天桥写就了城市的伟大与宽容。
当我回过身时，卖笛人已不知何时消失于茫茫人潮中。我用目光搜寻，多么想找到他，问问他的名字，是不是我曾认识的那个人。希望他能告诉我，他的腿是怎样受伤的。眼前的国道，又有一大帮人聚集在白色斑马线上，试图在车海汹涌的间隙，从此岸横渡到彼岸去。此刻，我的大脑出现了片刻的短路，火花喷射，刺耳的放电声，像铁猛烈的抽打水泥地面……是突然传来的急激的刹车声，把我从臆想中猛然拉醒。国道线上，一群人呆若木鸡的站在黄色警戒线外，一个人倒在血泊中，像凋落的玫瑰，渐渐失色。我再次回头看看人字天桥，这横跨城市两端的桥，像一次跨越时空的握手，像两个巨人的拥抱，更像是一个甘为人梯的人俯下钢铁般的身躯……许多人站在巨人的臂膀上肩背上失声惊叫，那森然的声音，那模糊的身影，像梦般不真实。
我宁愿这一切都是假的。只有人字天桥是如此真实的矗立在城市街道的两端!
此后，我又去过几次人字天桥，遗憾的是没能再次遇见那个似熟非熟的卖笛人。这似乎也暗合了深圳规则，在这个如水的城市里，我们不过是一滴滴微不足道的水珠罢了，而留存于我心头的疑问就让他随风蒸发吧……
篇5：车在桥上跑教案
车在桥上跑教案
【教学设计说明】
《读句子、学字词》是S版小学语文教材中学习字词的一种新形式，教学要求与教学方法与现行教材的“看图学词学句”有明显的区别。这类教材强调为学词识字创设语言环境，有利于激发学生学习字词的兴趣，提高学词识字的效率。在教学要求上突出字词学习，句子只要求读一读作为学词识字语言材料，不要分析句子的结构和句子的思想内容，让学生从感性上初步了解句子是表达一个完整的.意思。在教法上从整体入手，在读句中学词，在学词中识字。
《车在桥上跑》这篇教材有两句话：“车在桥上跑，船从桥下过。”这两句句子中有六个生字：“在、桥、跑、船、从、过”通过教学要达到的目标是：使学生初步知道车是陆上交通工具，船是水上交通工具，了解桥的用处，从而让学生初步感知祖国现代化建设的情景。学会本课六个生字，并能在田字格中正确书写。认识“木字旁”、“足字旁”、“舟字旁”，学会“横折弯”这个笔画名称和“跑”字的书写笔顺。学会正确读句子，认识句号，理解“桥、跑、过”等词语。
教学中我们按从整体入手，从图到句，从句到词的原则设计了一幅南浦大桥大型挂图，桥上的车，桥下的船都能抽动，通过活动教具的演示，学生看到了“车在桥上跑，船从桥下过”的情景，学生从图和句子的语言环境中理解字词的意思，在此基础上掌握字音和字形。
课文中的练习不能忽视，我们结合讲解采用引读方法，边问边读：在哪里跑？什么在桥上跑？谁和谁过大桥？我和爷爷干什么？同时认识句号。写字指导要舍得花时间，除笔顺要指导外，更要指导学生如何看田字格，看清每个字在田字格中的位置。重点指导“桥”、“跑”、“船”，并帮助学生共同揭示出写左右结构字的规律。
本文建议安排两教时。
【教学主要步骤】
一、复习旧知，引入新课
1.复习声韵母和独体字。（P q g zc ch；ai ao an ong；足舟木。）
2.交代学习目标。
本课，我们要运用这些知识学习新的字词。
二、初读课文，整体感知
1.（出示挂图）师：你从图上看到了什么？2.师：课文是怎样描写这幅图的？听录音读课文。3.自由读课文，注意借助拼音读准字音。
4.指名读课文，思考：课文中有几句话？你是怎么知道的？
5.教师范读，学生跟读，齐读。
6.课文中哪个词出现了两次？（出示：qiáo桥）
7.学习生字词“桥”。
（1）注意读准三拼音。
（2）师：你们看到过什么桥？
（3）学习新部首：木zì Páng木。比较“木”与“木”，有什么不一样？（“木”做偏旁，捺改点。）
（4）分析“桥”的字形，并书空。
三、分向指导，学词识字
1.分句指导第一句。
（1）读第一句，注意读准字音。
（2）学习生字词“跑”。
①学习新部首：。比较“足”与“”S惺裁床灰谎？（“足”做偏旁，撇、捺改竖、提）
②分析“跑”的字形，并书空。（右边看田字格下的“笔顺指导”）
③做一个跑步的动作，想想“跑”字为什么是“”
（3）根据课文练习指导读句。（引读：在哪里跑？什么在桥上跑？这里的“跑”是什么意思？）
（4）学习生字词：“在”。
①注意读准平舌音。
②指导书空“在”。
（5）边看活动图片，边读句子。
2.分句指导第二句。
（1）读第二句，注意读准字音。
（2）学习生字词“船”。
①看图说说图上画着什么船？（大轮船、货船、帆船、驳船、小木船等）
②注意读准翘舌音、三拼音。
③学习新部首：zi Páng舟。比较“舟”与“舟”有什么不一样？（“舟”做偏旁，横改提。）
④学习新笔画：héng zhé wān。比较“”与“乙”有什么不一样？
⑤分析“船”的字形，并书空。
（3）学习生字词：“过”。
①注意读准三拼音。
②分析“过”的字形，并书空。
（4）仿照课后练习1指导读句。（引读：从哪里过？什么从哪里过？）
（5）学习生字词“从”。
①注意读准平舌音、后鼻音。
②请两名学生做跟从的动作，边看边记住字形。
（6）看活动图片，边读句子。
四、创作情境，巩固字词。
1.抽读生字卡片。
2.分析“桥”的字形。用文具盒和文具盒里的文具“造”一座桥，看谁的本领大。
3.分析“船”的字形。用文具当船，做个“从桥下过”的动作，边做边说什么从桥下过。
4.用文具当车，做个“在桥上跑”的动作，边做边说什么在桥上跑。
5.（出示课后练习3）你会读吗？（在新的语言环境中读句复习字词）
五、朗读课文，指导写字。
1.听课文录音。听清朗读的顺序。
2.轻声跟录音读课文。
3.齐读课文。
4.指导写字。（重点指导“桥、跑、船”。）
（1）看清字的结构。
（2）看清左右宽窄。
（3）看清每一部分中第一笔和关键笔画的起笔和收笔。（教师边指导边在田字格小黑板上书写或放投影演示。）
篇6： 你在桥上看雪景
你在桥上看雪景
要下雪了，真的。作为一个南方人的我听到下雪贼兴奋。熬过了，做完了年末总结，立完了新年的FLag，最后等来了的第一场雪。
天气预报说，陕西将迎来一波强降雪。我已经迫不及待的想看到白雪皑皑的世界了。
大学是在哈尔滨上的。作为一个陕南人，在大学里经常给大家解释的一件事就是——我是南方人。所有的人都觉得陕西属于西北，所以作为陕西人的你自然就是北方人。之后我就会给他们上一堂地理课，南北方是以秦岭淮河作为分界线的，而我的老家就在这条线的南边，亚热带大陆性湿润季风气候。
所以科学证明，我是南方人。
所以，你能够想一下，作为一个南方人的我第一次看到暴雪是什么场景。
北方的雪，来的猛烈。推开窗，一夜之间，天与地，只剩白茫茫一片。走到雪地里，留意翼翼，生怕这雪太过脆弱。在东北，雪是不会化的，它会一层层的累积下来，经过来往的`人群的踩踏逐渐变得结实，然后就能够打出溜滑。所谓的出溜滑就是穿着普通鞋子在冰面上或光滑的地方滑行。摩擦，摩擦，在这光滑的雪地上摩擦。
除了出溜滑，东北的雪还能够用来打雪仗。记住在东北才叫打雪仗，毕竟雪量大，雪不化。轻轻在地上拿手一捧，就是一个雪球。这要在南方，得贴在地上拿手扣。拿雪球打，但是瘾，能够拿雪埋。先推到，接下来铺天盖地的雪就袭来，保证爽歪歪。
温柔一点，咱们堆一个雪人吧。在南方，堆雪人堆在手掌里。北方，把人堆在雪人里。在东北我见过漫天大雪，也见过比人还高的雪人，却不曾见过真的有人会去拿舌头去舔冷冰冰的铁柱，毕竟没有那么多傻子。
在东北，一年有一半的时间都是冬天，所以下雪很常见。记得有一年，五一还下过雪，之后十月一也开始下雪。人家都是六月的雨，而这却是五月的雪。
离开东北之后，对东北的雪格外想念。去年在上海实习的时候，天气预报说上海会下雪，很开心。可到最后也没有见到雪的影子。可能雪真的是下了吧，只是下的不够认真，还没落地就化了。
我喜欢看下雪，因为下雪能够吃炸鸡喝啤酒，哈哈。
当然，不仅仅是因为这个。下过雪之后，城市才会回到记忆中她最初的模样。
一下雪，西安就变成了长安。
一下雪，北京就变成了北平。
一下雪，苏州就变成了姑苏城。
一下雪，南京就变成了金陵。
一下雪，洛阳就变成了东都。
一下雪，大理就变成南诏国。
我是个南方人，所以我很喜欢下雪。
而很多北方人，因为雪太常见，对此波澜不惊。让他们感到兴奋的是，看到一个南方人看到大雪时兴奋的样貌，你站在桥上看雪景，北方人在楼上看你。
外面好像下雪了此刻。
你喜欢下雪么？下雪的时候，你会做什么呢？
篇7：两只山羊在桥上双语
One day a goat started to cross a little bridge. At that very minute, another goat started out from the other side of the bridge. When they saw one another, they knew that one of them would have to go back. www.xiao84.com
“Go back!?cried the first goat. ”Where is no room for you to pass here while I am crossing.“
”It is you who must go back!?cried the other goat. “You can start again after I cross over.?The first goat said as he was in the right and would not give way.
”We will see!“cried the other goat, and they started to fight. In another minute, the two goats fell into the water. A man who was fishing saw the fight. He laughed as he pulled the goats out of the water. ”You see,?said he.
“When everyone thinks he is right, something always goes wrong!”
中文译文
篇8：两只山羊在桥上双语
有一天，一只山羊开始过一座小桥。就在同时，另一只山羊从桥的另一头开始过桥。
当他们看到对方时，他们知道他们中的一个必须得退回去。 “回去!”第一只山羊喊道，“我过桥的时候没有地方让你过去。” “是你必须回去!”另一只山羊叫道。
“我过去以后你再开始过。”第一只羊说。他觉得自己是对的，所以他不肯让路。 “我们走着瞧!”另一只山羊喊道，然后他们开始打起来。 很快，两只羊都掉到了水里。
一个正在钓鱼的人看到了这场争斗。他笑着把山羊从水里拉了出来。 “你们看，”他说，“当每个人都觉得自己是正确的时候，就一定会出事!”
扩展：银行有关的常见表达方式
存款 deposit money 取款 withdraw money
信用卡 credit card 存折 bank kook or passbook
自动取款机 automatic teller machine 验钞机banknote tester
假钞 counterfeit banknote 一大笔钱 a large sum of money
流通的，传播着 in circulation 分期付款 in(by) installments
银行贷款 a bank loan 利息 interest
年利率 annual interest rate 日利率 daily interest rate
固定利息 fixed interest 不固定利息 variable interest
帐本 an account book 应付/应收帐 an account payable/receivable
未结算/已结算帐目 an open/ a closed account
活期存款帐户account current 存款户头 deposit account
个人存款 personal account 透支帐户 overdrawn account
过期未支付款 overdue payment
资金积累 accumulation of funds
资金外流 capital outflow
冻结资产 freezing of assets
several ways of paying(几种付钱方式):
付现金 pay cash
写支票 write checks
用信用卡 use credit cards
在帐单上签名 sign a name on a bill
篇9：心在铁索桥上荡漾作文
心在铁索桥上荡漾作文
在一个阳光明媚的上午，我们一家和爸爸的两位好友的家人来到了湖南岳阳的石牛寨地质公园。
我们草草的吃完了午饭，就去买票，随后，我们来到了连接两座悬崖的.铁索桥，而铁索桥下面是万丈深渊。我走在摇摇晃晃铺有木板的铁索桥上，只见前面的人，或畏缩不前，打退堂鼓；或闭着眼睛一步一步慢慢的挪过去；或慢悠悠的走并恐吓后面的人，人群中不时发出一声声令人毛骨悚然的尖叫。
我站在桥上，不紧不慢，一边观看左右两边的风景，一边慢悠悠的走，甚至把头伸出栏杆外看地下美丽的风景。下面的景色顿时把我征服了：有人不紧不慢地走着，到处是一片绿色，右边陡峭的悬崖，鬼斧神工般的巨石使人心情稍微放松。在几百米的铁索桥上，我犹爱把木板撤换成了玻璃的中间那一段。走在那一段上面，下面清晰可见，特别是左方的断崖气势磅礴，右方的一线天使人望而生畏。这里游人的脚步更慢了，明明恐高却偏死盯着脚底，大部分人都是移过去的。大家密密地挤在一起，像沙丁鱼罐头，像成群的逃生的小鱼，像暴风雪中的南极企鹅。我知道反正不会掉下去，便欣赏起脚下的美景奇观。过了玻璃段，我却仍然余味未消，想多走几段，无奈只有一段。
过了桥，到了栈道上，我静静地观望着“沙丁鱼”们。知道大家全都走过来，我仍陶醉其中。当他们叫我之后，我不假思索的问了一句：“什么时候可以再来？”众人被吓了一跳，皆说：“永远不会。”
唉！多想再挑战一次，再刺激几下，那感觉“爽歪歪”。谁叫我的心被那摇晃的铁索桥征服了呢？心，在铁索桥上荡漾，是惊心，是动心，是留恋之心。
篇10：桥上桥下作文
桥上桥下作文
举步不前，没有勇气走过去，仅仅站在桥上，永远不会知道桥的那一头是什么。
那次，一定是我的生命中最黑暗的时候，我明白了每一个高考失利者的心情，那是一种对现实的失望，一种努力了却毫无收获的无助，是一种对未来的茫然。我没有哭，因为我知道那样无济于事，我为自己的过去而失落，对未来充满着担心。
没有人能够永远的.封闭自己，父亲跟我说。他为我找了一家补习学校。人们找尽好话来安慰我，什么这是难得的第二次机会，什么那所补习学校的老师比较好，什么明年机会更多，什么我仅仅只是填报志愿有些失误。所有的一切我都随口附和着，但是我的内心却告诉我自己，我是失败者。失败就是失败，无论找什么冠冕堂皇的理由来辩解。
那天下着雨，我一个人慢慢的第一次走在去那家补习学校的路上，没有向往新生的冲动，而是像一个临死的士兵去请求医疗站的救助。
来到了补习学校的街对面，要过一座天桥才能进入校门。走到桥中央，我定住了。前方的路面湿滑而冰冷，背后灰暗的天空衬托着这条漫漫小道，一切阴暗得像老天的嘲笑。站在桥上的我，突然间回想起过去努力的时光，想到母亲每天早晨天未亮就含辛茹苦的起来为我做早餐，又想到了同龄的同学们正在新的校园里意气风发的上课。想到这里，我忽然悲从中来，收了伞，任冰冷的雨点打在我的脸上。冷！皮肤告诉我，只有这样我才有一点点真切的感觉。我就那样呆呆的站在桥上，迷迷糊糊，看着前方，眼神毫无生气。直到第一滴泪水混着雨水滑落了下来，我再也忍不住，掉头拔腿跑回了家。我一直哭到深夜。
父母很理解我，没有逼我去上学。我就这样在家里呆了两三天，没有和任何人交谈，而雨也就这样连连下了两三天。
过后，我终于能够鼓起勇气再次去那所补习学校。那天的雨伴随着我的前进渐渐的变小了，直到我再次走到那座桥上，这场连续下了数天的雨终于结束了。天空重回到那熟悉的蓝色。走在桥上的我没有在桥上停留，我知道，再次折回去也无法改变一个失败者的事实。所以哪怕是一个失败者，还是要拿起最后的尊严走过去。
直到下了那座天桥，我的心里忽然有了一种释然的感觉，我知道我克服了某些东西。我回头去看那座天桥，湛蓝的天空映衬着桥身，阳光像纱一样披在桥上，一种伟大的拱形身姿展示在我的面前。再看远处，一道令人沉醉的彩虹悬在远处走过的路，就像是这座天桥的投影。面对着美得让人我无法言喻的景象，霎那间，我笑了，那是从心底发出的笑。扭过头，我向前方走了出去，再没有了犹豫与悲伤。我知道我现在依然是一个失败者，我依然不知道我的未来是什么，但是不走过去又怎么会知道未来的路到底是成功还是失败呢？
篇11：西桥上作文
西桥上作文
20xx年的一天凌晨，在西桥的中央，早已坐着一个衣衫不整的花季少年。天边皎洁的月光，地上一股凝重的沙土味。这少年家，前几天正好经历了天灾，好是一个惊心动魄的夜晚，一把大火不知从何而起，燃在了家具上，玻璃上，地面上，楼道上，一片大火扩展开来。他及时地醒了过来，想去叫自己的父母，可无能为力，父母听不见他的'叫喊声，一个家被一场大火烧灭了……他逃了出来，来到西桥中央，已没有力气了，他只好躺在了路上。
是一阵喧闹声把这少年惊醒的，他这时才意识到自己没了家，父母也在大火中身亡了。他想哭，却哭不出声来，他只好静静地坐着，痛饮着这杯“苦酒”。
慢慢的，西桥上的人多起来了，车辆穿梭在马路上，那些好奇的人都围在了这个花季少年的身边，看着他，议论纷纷。这个少年，他仍旧静静地坐着，不出声。这个时候，从远方来了几个流里流气的小青年。人们见了，立马避开，他们看见了这个坐在地上的花季少年，领头的说：“哎哟，小屁孩，怎么坐着面对大爷我啊？你不服气啊？”说完，向后面使了一个眼神。少年现在反应过来了，他睁开了眼睛，瞧了领头的一眼，肚子叫出了声。那人见了，笑道：“哈，肚子饿了。”手下的递上来了一只香蕉，领头的把它剥了开来，对少年挑衅地说：“想吃香蕉吗？”少年点点头，不料那领头的把香蕉扔在地上，用脚踩了一下，说：“来吃你的早餐吧，很甜的。”一旁的路人见了，都纷纷叹着气。少年见此情景，有点心酸的感觉。那一个小青年见了，吼道：“过来把这东西给吃下去，不然我就把你从这西桥上面推下去！”少年见了，不想污辱了自己和父母的尊严，于是他跨过扶栏，每一个人都瞪大了眼睛看着。少年没有犹豫，他闭上眼睛，跳到了江里……
“咕噜，咕噜。”这是在什么地方？我不是被江水吞没了吗？这是怎么回事？少年疑问着。没想到，在他的面前出现了那一个领头的小青年，少年不由得惊了一下。“这是怎么回事？”少年问。小青年告诉他，原来小青年是不想让他就这样死在江水之中，就下江把他救了上来。少年听了，感动地流下泪来。
少年来到了市长面前，和市长一起商量自己的住处问题。市长听了少年悲惨的命运，决定让少年同一个孤身的老奶奶一起住，少年听了之后，答应了。
就这样，这一位少年和那位老奶奶过上了幸福、快乐的生活。
篇12：《车在桥上跑》的教案
《车在桥上跑》的教案
【教学设计说明】
《读句子、学字词》是S版小学语文教材中学习字词的一种新形式，教学要求与教学方法与现行教材的“看图学词学句”有明显的区别。这类教材强调为学词识字创设语言环境，有利于激发学生学习字词的兴趣，提高学词识字的效率。在教学要求上突出字词学习，句子只要求读一读作为学词识字语言材料，不要分析句子的结构和句子的思想内容，让学生从感性上初步了解句子是表达一个完整的意思。在教法上从整体入手，在读句中学词，在学词中识字。
《车在桥上跑》这篇教材有两句话：“车在桥上跑，船从桥下过。”这两句句子中有六个生字：“在、桥、跑、船、从、过”通过教学要达到的目标是：使学生初步知道车是陆上交通工具，船是水上交通工具，了解桥的用处，从而让学生初步感知祖国现代化建设的情景。学会本课六个生字，并能在田字格中正确书写。认识“木字旁”、“足字旁”、“舟字旁”，学会“横折弯”这个笔画名称和“跑”字的书写笔顺。学会正确读句子，认识句号，理解“桥、跑、过”等词语。
教学中我们按从整体入手，从图到句，从句到词的原则设计了一幅南浦大桥大型挂图，桥上的车，桥下的船都能抽动，通过活动教具的演示，学生看到了“车在桥上跑，船从桥下过”的情景，学生从图和句子的语言环境中理解字词的意思，在此基础上掌握字音和字形。
课文中的练习不能忽视，我们结合讲解采用引读方法，边问边读：在哪里跑？什么在桥上跑？谁和谁过大桥？我和爷爷干什么？同时认识句号。写字指导要舍得花时间，除笔顺要指导外，更要指导学生如何看田字格，看清每个字在田字格中的位置。重点指导“桥”、“跑”、“船”，并帮助学生共同揭示出写左右结构字的规律。
本文建议安排两教时。
【教学主要步骤】
一、复习旧知，引入新课
1.复习声韵母和独体字。（P q g zc ch；ai ao an ong；足舟木。）
2.交代学习目标。
本课，我们要运用这些知识学习新的字词。
二、初读课文，整体感知
1.（出示挂图）师：你从图上看到了什么？2.师：课文是怎样描写这幅图的？听录音读课文。3.自由读课文，注意借助拼音读准字音。
4.指名读课文，思考：课文中有几句话？你是怎么知道的？
5.教师范读，学生跟读，齐读。
6.课文中哪个词出现了两次？（出示：qiáo桥）
7.学习生字词“桥”。
（1）注意读准三拼音。
（2）师：你们看到过什么桥？
（3）学习新部首：木zìPáng木。比较“木”与“木”，有什么不一样？（“木”做偏旁，捺改点。）
（4）分析“桥”的字形，并书空。
三、分向指导，学词识字
1.分句指导第一句。
（1）读第一句，注意读准字音。
（2）学习生字词“跑”。
①学习新部首：?。比较“足”与“?”，有什么不一样？（“足”做偏旁，撇、捺改竖、提）
②分析“跑”的字形，并书空。（右边看田字格下的“笔顺指导”）
③做一个跑步的动作，想想“跑”字为什么是“?”。
（3）根据课文练习指导读句。（引读：在哪里跑？什么在桥上跑？这里的.“跑”是什么意思？）
（4）学习生字词：“在”。
①注意读准平舌音。
②指导书空“在”。
（5）边看活动图片，边读句子。
2.分句指导第二句。
（1）读第二句，注意读准字音。
（2）学习生字词“船”。
①看图说说图上画着什么船？（大轮船、货船、帆船、驳船、小木船等）
②注意读准翘舌音、三拼音。
③学习新部首：zi Páng舟。比较“舟”与“舟”有什么不一样？（“舟”做偏旁，横改提。）
④学习新笔画：héngzhé wān。比较“”与“乙”有什么不一样？
⑤分析“船”的字形，并书空。
（3）学习生字词：“过”。
①注意读准三拼音。
②分析“过”的字形，并书空。
（4）仿照课后练习1指导读句。（引读：从哪里过？什么从哪里过？）
（5）学习生字词“从”。
①注意读准平舌音、后鼻音。
②请两名学生做跟从的动作，边看边记住字形。
（6）看活动图片，边读句子。
四、创作情境，巩固字词。
1.抽读生字卡片。
2.分析“桥”的字形。用文具盒和文具盒里的文具“造”一座桥，看谁的本领大。
3.分析“船”的字形。用文具当船，做个“从桥下过”的动作，边做边说什么从桥下过。
4.用文具当车，做个“在桥上跑”的动作，边做边说什么在桥上跑。
5.（出示课后练习3）你会读吗？（在新的语言环境中读句复习字词）
五、朗读课文，指导写字。
1.听课文录音。听清朗读的顺序。
2.轻声跟录音读课文。
3.齐读课文。
4.指导写字。（重点指导“桥、跑、船”。）
（1）看清字的结构。
（2）看清左右宽窄。
（3）看清每一部分中第一笔和关键笔画的起笔和收笔。（教师边指导边在田字格小黑板上书写或放投影演示。）
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