三年级简单实验作文
“Uglyfinger”通过精心收集，向本站投稿了28篇三年级简单实验作文，下面是小编为大家推荐的三年级简单实验作文，欢迎大家分享。
篇1：三年级简单实验作文
倒不下来的水
我以往看爸爸做过一个小实验，我感到很神奇、好玩，于是也想动手做一做。听说我要做实验，我的好朋友都赶来了，要看我做实验。
我先拿出实验需要的材料：一个透明的玻璃杯，一张纸，水也是必不可少的，注意点就是纸要比杯口大。我先用左手拿杯子，放满水，再用右手将纸扣在杯口上。我将杯子慢慢地倒过来，可那些水真是太调皮了，她们都沿着杯的边口跑掉了。第二次我把杯子倒过来的时候，可能是用的纸有点湿的缘故吧，还没等我把按纸的手挪开，就见“飞流直下三千尺”，那些调皮的水滴就都跑到我朋友身上了。朋友嘲笑我说：“哈哈，水能倒不下来，真是异想天开。”我仔细观察了一下，发现这个水杯的杯口要比我的手掌心大，于是我又拿了一只杯口比我的手掌心小一点的杯子。可第三次还是失败了，朋友见我还是没成功，就要回家了。我着急起来，重新回忆了一下爸爸做实验的过程，我发现用手按纸的时间不能太长，也不能太短。我再一次将注满水的杯子慢慢倒过来，等了一会儿，把按在纸上的右手慢慢挪开。奇迹出现了，杯子中的水就像被孙悟空用定身术定住了一样，倒不下来了。朋友看得目瞪口呆，好一会儿才回过神来，问我：“这是怎样回事。”我就像小教师一样说：“这用的是大气压力的原理。杯子里装满水，没有了空气，杯口朝下时，纸就会受到向上的大气压力，使纸紧紧的贴着杯扣，水就没有倒下来。朋友听了以后，兴奋的说：“我也要做给
爸爸妈妈看。”
经过做这个实验，我发现做事情不仅仅要有耐心，还要勤思考，这样才能不断提高自我。
篇2：三年级简单实验作文
俗话说“人往高处走，水往低处流。”但薄薄的纸却能将水停在半空，为什么这么说呢？让我们做个实验一齐来探究一下吧！
实验名字叫“掉不下来的水。”我先准备好实验材料：杯子、水、长方形纸。一切准备就绪，就能够开始做实验了。我先往杯子里放满水，然后拿出纸，轻轻地帮杯子盖上了一层薄被子，让水宝宝安心的睡上一觉，最终就是把杯子倒过来，可到了这步，我心里像十五个吊桶打水—七上八下，手也不停地抖着，最担心的事还是发生了：水宝宝淘气地把薄被踢掉，“哗啦啦”地流了出来。我有点灰心，妈妈见了说：“不要灰心，再来一次，你会成功的。”我重新又做了一次，这次我吸取了上次的经验，我右手稳稳地拿住杯子，左手拖住杯口轻轻地倒过来，见证奇迹的时刻到了，纸像被施了魔法，水真的停在了半空。“耶，我成功了！”我欣喜若狂地叫了起来。
实验成功，可为什么纸能拖住水呢？我查了查资料，它的原理是：空气产生的压力把水托住，这就叫大气压，是大气压把水托住了使水流不出来。你们明白吧！生活中，我们用吸管喝水也是这个原理。
科学的奥秘无穷无尽，还有许多奥秘正等着我们勘探。
篇3：三年级简单实验作文
一节科学课，我们在学习水珠从哪里来的实验。
教师说：“你们在吃冰棍、冷冻的可乐时，会不会发现包装纸外面有水珠啊？”同学们回答说：“有。”教师又之后问：“你们明白水珠是从哪里来的吗？”大家说出了自我的想法。教师又告诉我们：“水珠不是从里面渗出来的，也不是从杯口满出来的，而是从空气中来的。”为了验证教师的说法，我们开始实验了。我们先拿出三个玻璃杯，一个不装任何东西，一个装自来水，一个装冰块。
几分钟后，我们发现装冰块的'杯子外壁有许多小水珠。教师告诉我们，这些水珠就是空气中的水蒸气遇冷凝结而成的。这也验证了教师的说法。
看来只要相信科学，就能够发现更多东西。
篇4：三年级简单实验作文
你们明白吗？洗洁精也会开小船。你们必须不相信吧，如果不相信就跟我做个小实验吧！
实验叫做“会开船的洗洁精”，需要准备的材料有：一张白纸、铅笔、剪刀、洗脸盆、滴管、洗洁精。
一切准备就绪后，实验就正式开始啦！首先在白纸上画一条小船，把它剪下，再在船尾剪一个三角形口子，之后在洗脸盆里放满水，然后我把小船细心翼翼地放在水面上，最终在滴管里吸入洗洁精，准备滴在小船的尾部，可是洗洁精就像一个淘气的娃娃，一会儿跑到水里，一会儿又跳到小船的身上，就是不能滴在小船的尾部，急得我都要放弃了：唉，算了，这个实验不好做，再换一个简单点的实验吧！旁边的妈妈看透了我的心思，对我说：“要想做好一件事情，经历挫折是必然的，但不能半途而废，必须要永不放弃啊！”听了妈妈的加油鼓劲，我立刻像一位受了鼓舞的士兵，重新鼓起了勇气，最终洗洁精“开”着小船勇往直前啦！我按耐不住心里的激动，情不自禁地手舞足蹈起来，妈妈看着我欣慰地笑了，好像在说：“小黄，你学会了坚持不懈的精神，您真棒！”
你们此刻相信了吧，其实它的原理很简单：水有表面张力，洗洁精是活性剂，小船尾部滴入洗洁精后，小船尾部的张力远远小于小船的前部，所以小船被吸引过去了。
这个实验是不是很趣味？小朋友们，一齐动手做一下吧！
篇5：三年级简单实验作文
我在网上看到一个生鸡蛋在清水中加入盐就浮起来的实验。我很好奇，鸡蛋真的能浮起来吗？带着疑问我决定做一做这个实验。
我找奶奶要来一个透明的容器，准备一个生鸡蛋，一只筷子，一包盐。
我先在容器中倒入清水，把鸡蛋放进去，只见这个淘气的家伙扑通一声，然后慢慢悠悠地沉到水底，懒洋洋地开启了睡觉模式。我迫不及待的往水里放了一勺盐，盐像雪花一样纷纷飘落到水底，不一会儿就盖了厚厚一层。之后我拿出筷子飞速地在水中搅拌起来，小家伙也随着跳起来了”水中芭蕾”。盐慢慢融化，这小家伙探了探它的小脑袋，好似不满意别人把它叫醒，头一沉又呼呼大睡起来。“别睡，别睡，快起来！”我连忙加了一勺盐，快速地搅拌，这个小家伙有点不想离开舒服的被窝，犹豫了半天，忽上忽下，头一沉再次睡着了。我有点小愤怒，这个懒家伙真气人！我一股脑倒了好几勺盐进去，水都变白了，我快速地搅拌，看你还懒床不？快看，这个调皮的小家伙最终浮起来了，它慢慢地从水面探出了小脑袋，好奇地张望这个世界。我想：如果把它重新按进水里，鸡蛋会不会再次浮起来呢？想着想着我就动起手来，我用力一按，鸡蛋好像睡够了，怎样也不肯躺下去了。
是不是很神奇？水的浮力小于鸡蛋的重量，所以鸡蛋就下沉。加了盐以后，盐水的密度变大了，浮力也就变大了，一旦盐水的浮力大于鸡蛋重量，鸡蛋就能浮起来。
这么趣味的实验，你也来试试吧！
篇6：三年级简单实验作文
听说套上气球的瓶子放在热水里时，气球会变大，我和妈妈一齐做了这个趣味的实验。
首先我们准备了一个瓶子、一个气球和一盆热水。按捺住心中的激动，细心翼翼地把气球套在瓶口上，接下来要把瓶子往热水里放时，我有些害怕了，怕瓶子放在热水里会爆炸。妈妈说：“别害怕，有我在呢！”在妈妈的安慰和帮忙下，我最终鼓起勇气，试探着、轻轻地把瓶子放在热水里，然后开始认真观察着气球的变化。奇迹发生了，气球慢慢地在变大，好神奇啊！我的实验成功了！此刻，我似乎看到气球在向我微笑，夸我的本领大；小盆子在为我鼓掌：可真厉害；妈妈脸上露出美丽的笑容……
妈妈告诉我：瓶子里的空气受热会膨胀，膨胀的空气把气球“吹”大了。原先生活中还有这么多的奥秘呢！
篇7：三年级简单实验作文
你见过能把米提起来的筷子吗？要是你不相信，那就跟我来做个小实验吧。
首先我准备了实验材料：一个塑料杯，一些大米，一根纤细的筷子。之后我抓了一把大米装进了杯子里，大米像一个个白胖胖的小娃娃，调皮的在“蹦蹦床”上活蹦乱跳。我连忙把那些调皮的小娃娃“逮捕”到杯子里，紧之后又用手把米压紧，最终我轻轻地把筷子插进大米里一拔。只见杯子像大树一样稳稳地站在桌子上一动不动，筷子却轻而易举地被我提了出来。“哈哈，你想把我提起来，根本不可能。你简单就是鸡蛋碰石头——自不量力”。米宝宝们似乎开始嘲笑我了。我不服输地又试了几次，依然没有成功。我赶紧请来了指导员爸爸。爸爸提议道：“你能够试着把米再压压紧。”听了爸爸的提议，我拿出“如来佛掌”，使尽全身的力气将米狠狠地压在杯子里，再将筷子用力地插进去。见证奇迹的时刻要到来了！我的心一下子提到了嗓子眼，眼睛直勾勾地盯着杯子，一手握着筷子，细心翼翼地慢慢向上提。筷子像长出了根似的，牢牢地扎在米粒中，怎样晃都不掉。“成功啦！成功啦！。”我欢呼雀跃道。
实验虽然成功了，可我的好奇心也涌了出来。我好奇地问爸爸：“筷子上又没有涂胶水，装着米的杯子怎样能被筷子提起来？”爸爸耐心地告诉我：“因为物体与物体之间有摩擦力。在实验中，米在杯子里受到挤压，筷子插进去产生摩擦力，受到挤压的米粒阻碍筷子向上运动，所以米粒和杯子就一齐提了起来。”我听后恍然大悟，大喊道原先如此。
摩擦力在我们的生活中也至关紧要。比如我们的鞋底上带有花纹，就是为了增加摩擦力，防止出行打滑。如果哪天花纹消息，我们可就要溜冰出门啦。原先只要你用心观察，科学无处不在。
篇8：三年级简单实验作文
今日，我和爸爸做了一个神奇的小实验。
我们先用一个玻璃瓶装了半瓶水，再用勺子勺了两勺油放到水里，发现他们没有溶解在一齐，我就搅拌了一下，发现它们还是没有溶解在一齐，这就说明水和油不能相互溶解。可是，有没有办法让它们溶解在一齐呢？答案是肯定的。接下来我们在玻璃瓶里加入了一点洗衣液，再搅拌了一下。发现油、水、洗衣液溶解在一齐了。颜色变成了奶白色。我问爸爸这是怎样回事？爸爸说油能够溶解在洗衣液里，洗衣液能够溶解在水里，所以它们都会溶解在一齐。衣服能洗干净就是这个原理。
经过这次神奇的小实验，我明白了只要我们认真去发现，生活中会有很多奇妙的事情。
篇9：三年级简单实验作文
这节常识课，教师给我们做了个趣味的小实验。
上课刚开始，只见教师先把一块泥土放在石棉网上，再把石棉网架在铁架台上，并把酒精灯放在了铁架台中间，点燃它。过了几分钟，原先湿漉漉的土壤变干了，紧之后，从土块里冒出了一缕青烟，还带点馊味。课本上说，土块冒烟，是因为土壤里有腐殖质，这些腐殖质主要是由动植物体残骸变成的。之后，同学们又反复做了几次，发现每块土块里都有腐殖质。看来，爸爸说的：“地球上的土壤99%里都包含腐殖质。”还真不错。这时，教师把烧过的泥土放在了一个装满了水的烧杯里，静置了好长一段时间，烧杯才模糊地出现了一些沉淀物和漂浮物。教师说下头那较粗的是沙子，而上头那些是粘土。课本上把结果总结了起来，说：土壤是由水分、空气、腐殖质、沙子和粘土等东西组成的。
上了这一课，我才明白大千世界那么奇妙，就连一块小小的泥土也有那么多的秘密，真是“学无止境”啊！
篇10：三年级简单实验作文
新学期开始了，我发现学校门口有很多补习班、兴趣班，其中有一个小牛顿科学实验班，我看见宣传教师的面前摆了很多玩具，我就想去玩玩，于是走到前面问那里的教师，教师告诉我：在实验班里都是自我动手制作玩具，并且能学到很多制作原理和常识。于是我产生了浓厚的兴趣，我央求妈妈给我报了这个小牛顿科学实验班。
在那里学习了制作电风扇，给妈妈制作了清香的洗发水，还有竹片陀螺不倒翁。最神奇的就是这个竹片陀螺了。在教师的指导下开始制作，首先拼装竹片，把竹片拼装成稳定的三角形，用橡皮筋绑牢固，使三角形两边距离相等协调，在竹片陀螺的下方加上橡皮泥，以改变陀螺的重心，让支点和重心在一条垂线上，重心下移，陀螺就稳定了。
怎样样？大家看我学习的不错吧，期望大家一齐加入小牛顿科学实验班，和我一齐学习、探索、发现吧！
篇11：三年级简单实验作文
去年暑假，学校组织夏令营我报了科学小实验班。教师教了我们很多有用的科学知识，我最喜欢的是过滤这个小实验，我觉得这个小实验很趣味!教师说过滤是一种生存技能。如果当你在野外迷路了又口渴了，你能够拿自我的衣服来过滤带泥的水，来净化水源。
在实验室教师准备了过滤纸和一些泥水等，先把过滤纸放在漏斗上头，再把泥水倒在漏斗里面，等到三十分钟左右就能够过滤一瓶干净的水了。果然不一会儿清澈的水就哗哗的流到水瓶里了，同学们都十分的高兴!我问教师可不能够喝，教师说：“此刻虽然看起来没那么脏，可是还要过滤两三遍，烧开了才能喝，因为里面还有细菌和病毒不能过滤”。看来我们真的要努力学习各种知识，不然我们怎样生病都不明白!
科学小实验真是太神奇了，不但很好玩，并且还能够启发我们的智慧，更增加我们对科学了解的渴望!
篇12：三年级简单实验作文
叮铃铃，上课铃响了，教师大步流星地走进教室，笑眯眯地对同学们说：“今日我们来做一个实验吧！”话音刚落，教室里一下子沸腾起来，同学们都在猜，今日要做什么实验呢？
正说着，教师已经把凳子放到讲台上，然后又拿出一盒火柴，一支蜡烛和一只杯子。同学们有的瞪大眼睛，有的伸长脖子，有的围了上去，有的甚至站在桌子上，就怕看不见。我也迫不及待地围了过去。
实验开始了，只见教师划了一根火柴，把蜡烛点燃。瞬间，红彤彤的火苗一闪一闪的，好像在跳舞，一会儿昂着头，一会儿弯着腰，一会儿转个圈儿……火苗越烧越旺，我的心都快蹦出嗓子眼儿了。
就在我担心的时候，教师把杯子倒扣在蜡烛上，不一会儿，火苗灭了，我的心也放下了。聪明的马睿阳叫起来：“燃烧是要氧气的。”哦，原先不给蜡烛氧气，它就会熄灭。哈哈，今日我又懂得了一个科学原理。
篇13：三年级简单实验作文
碎纸真的能够跳舞吗大多数人可能都不相信碎纸怎样能够跳舞。
上课时，教师对同学们说:“同学们，今日我们来做一个小实验，这个实验叫做“静电”。”同学们一听，一个比一个兴奋又好奇。教师先让同学们拿出一张纸，然后撕碎后再拿出一把尺子和一张纸巾或干布，用干布或纸巾把尺子摩擦，然后把尺子靠近碎纸，碎纸就会被吸上去。我按着教师说的方法去做，当我把摩擦过的尺子放在小纸屑上头，只见小纸屑们争先恐后地粘在尺子上，就像调皮的小精灵似的翩翩起舞。
我看见有的同学还没成功，还在用自我的九牛二虎之力摩擦着，可就是怎样也吸不上去。一次，两次，三次……小碎纸们就像睡着似的一动不动，一向安闲的躺在桌子上。听到成功的同学欢呼声，心里更是着急，越急越手忙脚乱。我真想送他一句:心急吃不了热豆腐。
经过这次实验，我发现科学的神奇趣味之处，我期望今后我能学到更多的知识，寻找不一样的科学，发现更多生活中的秘密。
篇14：三年级简单实验作文
今日我们上实验课，课堂上教师讲了好几种取火的方法如:砖木取火、直接取火、当然还有镜子取火，这让我感觉到很新奇，因为我在平常时只明白用火柴，还有打火机来取火，经过这堂实验课，我有了自我的想法，那就是动手实验一次。
回到家后，我找到了爸爸经常用的放大镜，然后又找了一团卫生纸，拿着这些东西来到了外面，按着教师讲的方法，把放大镜中的光聚成一个点，然后照在卫生纸上，我等了好几分钟，卫生纸却一点反应也没有，莫非是教师讲错了？这时爸爸走了过来，看到我这个样貌，不禁笑了笑，说:傻孩子，此刻阳光那么不好，等一会阳光足了就能够了，过了一会，太阳出来了，果然那个小点明亮多了，我的眼睛根本不看看多久，还不到一会，卫生纸就冒了烟，我激动极了，实验成功。
经过这次小实验，我总结了好多教训，并不是教师讲的不对，而是受自我的动手本事，还有环境的影响，仅有亲自动手，才能明白实验的对与错。
篇15：三年级简单实验作文
今日，我做了一个小实验---摩擦起电。实验需要准备一把塑料尺子、一张纸和一把剪刀。
我先用剪刀把纸剪成比较小的纸屑，把这些纸屑放在桌子上，之后把塑料尺子放在头发上摩擦一会儿，因为过于兴奋用力有点猛，感觉头皮都有点麻木了，最终迅速将摩擦过的塑料尺子靠近纸屑。我目不转睛地盯着，心里既紧张又期待，最终令人震惊的一幕发生了：纸屑都争先恐后奔向塑料尺子，粘在了上头。有的像跳高一样，跳一下就下来了；有的在上头停留了两三秒，就像雪花一样缓缓飘落下来；还有的好像留恋高处的风景似的，干脆不下来了。看着这些小纸屑，我，心里有一种说不出的高兴。
为什么经过摩擦后的塑料尺子能吸引纸屑？因为摩擦后的塑料尺子产生了一种电，叫静电。因为静电，塑料尺子才能吸起纸屑。
这个小实验真是太趣味了！
篇16：三年级简单实验作文
今日从书上看到一个科学小实验：烧不烂的纸船？我不太相信，决定亲手来试一试。
按照书上的要求，：我准备好了打火机、蜡烛、小纸船、水等实验用的器材。我先用打火机把蜡烛点燃，看着燃烧的火，我想：火怎样烧不烂纸船呢？我抱着试一试的想法，把装水的纸船放在蜡烛上烧，便目不转睛的盯着纸船，一分钟，两分钟……纸船竟然没有一点变化，这怎样可能呢？火竟然不能燃烧纸船？水也没有漏下去，太不可思议了，一连串的问号浮此刻脑海里。
我迫不及待的举手问教师：“纸船为什么烧不烂？”教师笑呵呵的说：“因为纸船里的水分散了纸船的热量，当水较多时，纸船就烧不烂。”我听了教师的回答，伸手摸了摸水，果然，刚刚倒进去的冷水变成了温水。
今日这个实验验证了书上说的的确没有错——纸船真的烧不烂呢！可是，是装了水的纸船哦！
篇17：实验三年级作文
实验三年级作文
物理，是一门有趣的课程，而它又分为许多门功课，可我又偏偏热爱电磁学这一方面，我每天晚上都在观看电磁学方面的视频，自己也跟着学，可往往都失败了，但有许多实验也成功了，每当我成功的时候，我都会在心底里告诉自己，：我一定会坚持的，我一定会继续努力的，正是这句话，勉励着我奋发图强。
首先，我看别人用两把钥匙，然后用细铁丝连接，分别将两把钥匙的顶头连接在电池的正极和负极，然后找来一个泡沫，将铁丝在泡沫上随意移动，就能将泡沫分开成两半。第二个实验：别人用一个正方形的磁铁，一个小螺旋形的小螺丝钉，一个五角的硬币，将螺帽吸在磁铁上，然后再磁铁的下端放上硬币，将螺尖吸在电池的正极，然后用导线连接在电池的负极，用另一端触碰在磁铁上，这样，螺丝就会不停地转起来。
我先做第二个实验，我找了两块长方形的黑色磁铁，但是不导电，所以我每一次都失败了。接着做第二个实验，我照着别人说的做，将铁丝缠绕在钥匙的`钥匙把，然后将钥匙头分别触碰在电池的正极和负极，然后找来一块泡沫，最终真的将泡沫一分为二，心里高兴极了。
经过我很多次的试验，我学到了很多，所以，我一定会继续努力的！
篇18：三年级实验工作计划
初三年级的教学是学校工作的重中之重，为了确保中考的全面丰收，我们要深入贯彻课改精神，认真学习贯彻各学科的课程标准，团结和依靠全体初三教师，规范教学常规管理，完善目标管理方案。本届初三现有学生216人，人数不多，但整体水平参差不齐，特别是学困生多。但我们决不能动摇学校既定的升学目标，为此，我们只有扎实工作，花大力气，发扬苦干加巧干的精神，才能全面提高教育教学质量，才能确保本届升学目标的实现。为此，特制定本届初三教育教学工作计划。
一、教学工作：
1．加强学习，努力转变观念，努力提高课堂效益，积极探索新课程教学的课堂模式。
2、发扬备课组团队协作精神，统筹安排各班的教学工作。各备课组要认真学习学科新课程标准，将课改的理念渗透到学科教学中，研究教材教法、学生学法，根据本届初三学生实际情况制定本学科教学计划。把教学研究工作落到实处。
3．加强教学常规管理，提高课堂教学效益，继续落实45分钟负责制，向45分钟要质量。
4、及时召开质量分析会，及时诊断，及时反思，及时研究制定调控方案，并在教学中及时解决。
二、具体措施：
1、坚持六个到位，（即形势分析到位、思想管理到位、教学安排到位、培优辅差到位）。
2、认真学习《中考纲要》，把握课程标准，开展二次备课（即在集体备课基础上的根据各班具体情况的个人备课），落实教学目标，始终坚持以课堂为主阵地，积极推行异步分层教学，实行因材施教。
3．针对本届学生情况，提出了五个抓：抓前名，促尖保尖，保优秀率；抓前名，保考取高中率；抓差补差，保及格率，平均分；抓思想教育，保稳定良好的心态；抓学习方法指导，保提高学习效率的教学策略。
4、多层次召开学生会议，谈形势，提要求，多鼓励，调动学生学习及复习积极性。鼓励学生追求卓越，做学习的真正主人；教育学生学会体验，享受过程，克服急躁，保持乐观向上的人生态度。
5、强化质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好团体战。本学科要做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”。着力提高课堂效率，向45分钟要质量；要面向全体学生，不歧视任何一个学生；课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。
6、发扬备课组团队协作精神，统筹安排各班的教学工作，加强对优等生的指导及学习困难生的拉差补缺工作，使优等生更优、学习困难生能跟上班级学生的学习步伐。
7、各学科的教学进度要保证提前完成，为综合练习留出充足的时间，明年3月20日前各学科必须结束新课。第一学期每周六下午进行集体补课。
8、针对不断变化的中考，我们必须加强考试的动态研究，以此指导我们的复习，抓好专题复习研究，有效地把初中阶段的知识点梳理清楚，以使学生全面掌握知识。在课堂教学上要注意教给学生的学法指导，让学生对知识的掌握和应用，做到举一反三，得心应手。
三、德育工作
1．对初三年级开展理想、信念教育活动。抓学生的思想教育，以“”勤奋创造奇迹，成功来自努力。“”知识改变命运、奋斗成就未来"激励学生，促使他们树立信心，鼓足勇气，最后冲刺。
2．帮助学生根据自己的学习现状，制定出短期和长期目标，树立良好的人生观、价值观。
3．召开学习经验交流会，指导学法，帮助学生提高复习效率。
4、关注后进生，我们初三年级的教师要在情感教育上多下功夫，要对后进生做到有爱心、细心、耐心；在教育教学上，提问优先，作业批改优先，表扬奖励优先；要善于挖掘他们的闪光点，扶植起步点，把握反复点，促进飞跃点；对待后进生不歧视，从而有效地保证后进生提高，我们不放弃任何一名学生。
总之，我们初三年级毕业班工作是学校教育教学工作的重中之重，时间紧，任务重，要求高，让我们接受挑战，认真完成光荣又艰巨的任务，以此充分体现我们的人生价值，同时也为外语学校的进一步发展做出自己的贡献。
篇19：三年级实验工作计划
一、指导思想
以新课标的教学理念为核心，加强观察和实验，注重对学生进行提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、搜集证据、表达交流等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手实验、自行探究的实践中，学习科学知识，掌握科学的思维方法，培养对科学的积极态度。
二、目标、措施
1、加大实验教学力度
伴随着全国青少年科学教育实验基地师训计划课题的开展，我校的实验教学也加大了力度，根据新的配备标准补充了仪器，保证了科学课的充分开展，在教学领导小组的组织下，切实把精力放在指导实验教学研究上。
2、扎实开展实验教学
《标准》指出，小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学教育要真正作到面向全体，为每一个学生提供适合自身发展的学习机会。实验教学在课程中占有重要的地位，教学中要贯彻以人为本的教育理念。
学期初，实验教学领导小组根据教研中心的配档要求，制定合理的实验教学配档标准，实验教师要严格按照配档要求组织好实验教学。教学过程中学校定期组织实验教师开展实验教学研究活动，组织举行实验教学公开课，经验交流、技术培训等教研活动。抓好实验的备课，课前仪器准备和实验，课堂实验组织与实施、课后反思四个环节，不断优化实验教学。根据教学要求填好实验通知单和实验教学记录，保证实验的开出率，实验教师要明确几种类型实验的基本要求：
（1）演示实验的基本要求：目的明确、准备充分、重点突出、操作规范、准备安全
（2）学生分组实验：A准备阶段：制定实验计划；B实验阶段在教师的指导下，让学生正确操作，细心观察，认真分析，了解实验反馈和动态，检查实验效果；C总结阶段写出实验报告，整理仪器，课外实验加强引导，提高兴趣。
3、积极培养学生的实践能力
实验教学是培养学生实践能力和创新能力的重要手段，结合新教材的内容，任课教师在实验课前要填好实验通知单，送交仪器室，实验教师协助任课教师配备仪器，器材和药品。教学过程中，实验教师根据实验课的配档，充分利用好实验器材，根据新课标的精神，大胆放手，让学生在开放的空间里，经历科学探究的过程，不断提高实验操作技能，同时，实验教师要提高组织实验教学能力，让学生养成实验完毕后整理，清点，清洁回放原处的良好的实验习惯，注意适时地渗透德育教育。分管领导定期对实验教师进行听课、评课，检查督导，了解学生的实验技能，促进实验教学的有效发展，真正发挥实验教学的作用。
本学期我们将以此为方针，保证实验教学工作开展得顺利完善！
篇20：三年级实验工作计划
一、学生分析
今年我任教三年级两个班科学的教学，小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的，三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。根据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段学生的认识特点，因此，教学中将注重发展学生此项技能，并在此基础上发展其他技能。
该年级男生居多，学生思维活跃，热爱科学，相信能迅速形成良好的科学学习氛围，并能促进全体学生在科学素养方面的发展。
学生从小对科学课的学习内容有一些接触和了解。如植物、动物、我们周围的材料、水和空气等内容都与学生的生活息息相关，因此，科学学习是有基础的。
学生对科学学习的内容很感兴趣，有学习的强烈愿望。学生行为习惯和学习习惯较好，但动手能力较弱，需要培养提高。
二、实验分析
九年义务教育课程标准实验教科书小学《科学》，三年级下册是《科学》课开始的第二个学期，因此本册教材浅显易懂，特别注重从学生的兴趣出发安排教学内容，同时还考虑到为今后的学习提高打好基础。在这个阶段一定培养学生动手动脑的能力。展开探究能力的培养。
三、实验目的与要求
1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
四、实验措施
1、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
2、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
篇21：三年级实验工作计划
一、年级学生基本情况分析
本学期三年级学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧上还不够好。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，从实验方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
二、实验内容分析
第一单元植物
学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步的认识。
第二单元动物
学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步的认识，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的初步概念。
第三单元我们周围的材料
让学生经历物质世界的探究之旅。学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同的材料具有不同的特性，不同的特性决定了它们不同的用途。
第四单元水和空气
学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，最终，学生们将在事实的基础上，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。
三、实验目标
通过一学期的教育教学，引领学生进入小学科学学习的大门，使学生初步认识科学世界。在掌握基础知识的同时，能对周围的自然世界有一个初步的，科学的认识。实验中培养学生对科学学科的学习兴趣，养成良好的观察和思考的习惯；培养学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得的证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力；具有创新意识，能独立思考，养成尊重事实，大胆想象的科学态度和科学精神。
四、实验措施
（一）教师演示实验教学
1，利用直观，形象的演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
2，利用演示实验设置问题，制造悬念，激发学生的好奇心。
3，利用演示进行思维引导，培养学生的思维能力。
（二）学生分组实验教学
1，教师充分准备，学生充分预习。
2，学生分组做到科学化，合理化，每组按3至5人分。
3，注意培养学生的科学素养：观察能力，操作能力，团结协作能力。
篇22：趣味实验作文三年级
一进教室门口，我们就见到了寒梅老师。老师今天穿着一件大红的羊绒连衣裙，时尚漂亮、端庄大方，宛如一枝寒冬中绽放的腊梅。一头乌黑的短发，显得清爽干练、精神抖擞。圆圆的脸上，总是挂着笑容，显得满面春风、和蔼可亲。鼻梁上架着一副窄边眼镜，显得文质彬彬、温文尔雅。给我印象最深的，还是老师的谈吐，真是幽默风趣、妙语连珠!一个个热心的招呼，一句句贴心的问候，犹如清泉般从老师嘴里涓涓而出。让初来乍到的我，一下子就觉得寒梅老师很亲切!
因为是亲子课，所以是家长和孩子一起听课。大家入座后，作文课就从新颖的自我介绍中开始了。寒梅老师要求同学们：不仅要介绍自己，第二位同学还要复述介绍前一位同学，并且要引荐后一位同学。这下好了，同学们的表现真可谓是五花八门：有的憨厚，有的调皮;有的很轻松，有的很紧张;有的声音洪亮，有的轻声细语。同学们的各种表现，赢得了老师和家长们鼓励和表扬的阵阵掌声。
接下来的作文课程，更是犹如一次奇妙的旅行。本次“旅行”，寒梅老师从作文的重要性，讲到学习的五种能力;从写作的四大问题，讲到写作的四步曲;最后，我们着重学习了作文的井字结构和思维导图。课堂上，寒梅老师循循善诱。她运用形象的比喻，生动的举例，有趣的游戏，深深地吸引着我们;同学们则孜孜不倦，认真地听讲，踊跃地发言，积极地参与。不知不觉间，这次“旅行”已经接近尾声。然而，老师布置课后作业的时候，又让我大大地吃惊了一回——原来，课后作业竟然是要抢的!两个多小时的“旅行”，我们居然一点都不觉得疲惫，反而意犹未尽。
这真是一次有趣的作文课呀!刚刚离开教室，我就已经在期待下一次的课程了。
篇23： 三年级小实验作文
昨天，科学老师让我们做了一个小实验，可惜我忘记带材料了，只好看同桌做实验。
但是今天，我买好了所有材料，电池、导线、电珠全齐了。我迫不及待要做实验啦！
我先拿出一节电池，再拿出一根导线，导线的头和尾都留出了一些铜丝，把电池连接在铜丝上面，电珠连接到电池上，再拿另一头导线的铜丝碰到电珠下面金属的地方，电珠就亮了。虽然不是第一次看到了，但还是觉得好神奇！妈妈正好路过，我对妈妈说：“妈妈，你要不要试一下这个实验？”妈妈没理我，我还以为她对这个实验没兴趣呢，结果1秒后，她蹲下来，拿起材料就做，她弄了半天，一会儿把两个电珠连在一起，一会儿把电池压在电珠上，一会儿把导线在电池上绕了一圈，问我：“这个怎么弄？”我对妈妈说了一遍制作这个实验的方法。妈妈听得很认真，我像老师，她像学生，我说：“对吧？”的时候她就会点点头。几分钟后，“哇！亮了！”妈妈哈哈大笑，这可不是她平常的样子。没想到妈妈也有那么可爱的一面。
这个实验真有趣！
篇24：一次实验三年级作文
我记得我做过最有趣的一次实验，那就是在一位老师家里做的，当时老师让我们将一块布手帕全烧起来，然而并不将手帕烧掉。当时我们怎么也不敢相信这是真的，简直是天方夜谭，不可思议。
我拿出一块手帕，沾了点水，点了起来，可怎么也烧不起来，我又点另一个没有沾水的角落，大火烧得十分旺，我立刻将它扔进水里，再一看手帕全烧了，就我沾的水的那角落没有烧掉。
同学拿起另一块手帕将它放进油里，然后也用火把它点起来了。可谁知最后他的实验更加惨烈了，他手上的手帕全烧光了。
就在这时老师捧来一盆清水，一小盆油，再拿来一个大镊子，两个盆子。大家都感觉莫名其妙……
老师将手帕先放进水里，再将手帕挤干，然后又把挤干的手帕放进油里，再用火点燃。老师将点燃的手帕立刻用大镊子夹住，举起来，我们一起瞪大眼睛望着那块手帕，手帕在半空中燃烧了几十秒钟后，终于熄灭了。
我们争先恐后的将老师手中的手帕拿过来一看，都惊得摔在了地上，奇迹发生了，手帕竟然完好无损，没有丝毫被烧过的痕迹。
这时老师告诉我们：水和油合在一起，油是浮在水面上的，它俩倒在手帕上，而油只是浮在手帕表面上，它点燃后只会将油烧掉，但水却留在手帕上，所以烧着的只是手帕上的水，而手帕却永远不会烧掉。
通过这个原理，同时让我悟出了人生的一个道理：一个人不能只看表面现象，而要注意内心深处。
篇25：一次实验三年级作文
暑假的一天，妈妈带回来一些酱菜，我发现酱菜都是黑红色的，我想知道它们原来是什么颜色的，于是便问妈妈酱菜是什么颜色的，可妈妈不告诉我，让我自己去发现。我猜想它是白的，为了验证我的猜想是正确的，于是我便做起了实验。
开始，我把酱菜劈成两半想看看里面的颜色，可劈开后，令我大失所望，酱油的力量太大了，居然把菜心都染黑了。于是我开始想其他方法，正在这时爸爸好想提醒我似的，手里拿着一个请帖，自然自语的说“这请帖质量真次，手上就有一点水它就掉色了”我突然被爸爸的这句话启发了，“对，用水泡它”。于是我找了一个小杯子，把酱菜放进去然后倒进一点水，等待它的变化，可酱油真是太厉害了，一个小时过去了它还是纹丝不动，这时妈妈说“酱油吸附力很强，一时半会儿是不会掉下来的，你要耐心等待，这也是我平时不让你把酱油弄到衣服上的道理，因为酱油弄到衣服上是很难洗掉的”。
经过几天的观察，酱菜的颜色由黑红色变成棕色又变成浅棕黄色，最后一天终于露出了它的庐山真面目——白色。我高兴极了，我的猜测是正确的。
通过这次试验，我发现实验也是一件令人开心的事情！我决定以后多做些小实验，发现更多的奥秘！
篇26：一次实验三年级作文
今天，我有一项比春游还要重要的任务——在电视台做两个小实验。因此，我一大早就来到了学校里，和钟老师反复练习了好几遍，生怕在电视台上做错了，被人家笑话。
我期盼已久的时刻终于到了，当大队辅导员朱老师宣布：“这项实验由三(2)班的詹远同学来做……”我紧张极了，心里暗暗下决心：我一定要圆满地完成这两项任务。我勇敢地站在摄像机的镜头前，开始做第一个实验“在不打碎鸡蛋的情况下分辨生鸡蛋和熟鸡蛋”。我先对着镜头说：“这三个鸡蛋，其中一个是熟鸡蛋，另外两个是生的。现在我来把它们分辨出来。”接着就小心翼翼地拿起一个鸡蛋，用手轻轻地转一下，那个鸡蛋马上竖了起来。突然，它从桌上掉了下来，我立刻伸手接住了它，这才松了口气，大声说：“这个是熟鸡蛋。”我用同样的方法在另外两个鸡蛋中进行了实验，结果怎么都竖不起来，我就断定它们是生鸡蛋。我拿着这三个鸡蛋飞快地走出了摄像机镜头。
过了一会儿，当朱老师又叫到我名字的时候，我再次紧张地走了进去，准备做第二个实验“美丽的喷泉”。我小心地拿起一个装水的瓶子，放在一个罐子中，又拿起刚烧开的水壶，往罐子里倒水。瓶子里的水一下子喷向我的衣服，把我的衣服淋透了。实验终于成功了，我心满意足地走出了电视台。
我希望自己长大以后能成为一名科学家，为人类做出贡献。
篇27：一次实验三年级作文
在我观察记忆的长河里，流淌着许许多多的事，最有趣的是今天下午的实验，你想不想听呢？如果想听，就跟着我来吧，我讲给你听吧！，
今天下午阳光明媚，太阳高照 。照在我们的学校，第 节课外活动，我和刘丹妮，拿了一把尺子，一张白纸。我左手拿着我的羊角辫，右手拿这尺子来回在我的头发上来回摩擦，心里想，这是我的发明，刘丹妮她用手一点一点的撕着白纸，这时我突然把我的尺子放在刘丹妮的白纸上，噢，好神奇呀！白纸突然飞起来了，我目瞪口呆，怎么那么奇怪呢！到底是怎么回事，小白纸怎么了，我又做了一次结果还是让我大惊失色，看见白纸在空中飞舞，我简直不敢相信我的眼睛。
这到底是怎么回事呢！我苦苦思索，但仍然没有结果，我又反复的做实验，还是找不到我要的答案，我跑去问刘丹妮，她说不知道，我又去问王茹玉，她也不知道 ，我心想，我一定要把它查的水落石出，这 时方 老师来了，我不管三七二十一问 方 老师，为什么我把尺子在头发上来回摩擦后，尺子可以小白纸飞起来。 方 老师说：“你这个小笨蛋，让我来说，真是小菜一碟。”塑料和头发摩擦产生了静电，就会吸起小白纸。我一听，真是小菜一碟啊！
啊，真是一次有趣的奥秘呀！这次实验不尽收获了成功还收获了知识。
篇28：一次实验三年级作文
今天下午，老师在教室里给同学们做了一个有趣的实验。
上课了，只见老师拿出了一个打火机，一根蜡烛和一个纸杯。咦，老师今天要干吗呢？同学们都感到很好奇，一个个目不转晴地看着老师。老师说：“今天我给你们做个实验，你们可要看仔细喽。”
实验开始了，老师先往纸杯里装了一些凉水，然后拿起打火机点燃了蜡烛，再把杯子放在蜡烛上燃烧。不一会儿，原来白色的杯底就变黑了。老师叫一位同学上台把手伸进纸杯中，问道：“什么感觉？”同学说：“水是温热的。”老师继续把纸杯放在火上燃烧。同学们一个个伸长脖子，瞪大眼睛仔细观察着实验变化。过了一会儿，只见杯底已经完全黑了，杯口在微微冒热气。老师叫我上台观察，我赶紧上台往杯中一看，水里出现了许多小泡泡。我把手指探入杯中，“呀！好烫呀！”我迅速地把手收了回来。再看杯底，已经完全变黑了。最后，只见杯口的热气越来越多，水发出嗞嗞的声音，水开始翻滚，原来水开了。
我们看着实验的全过程，不由得目瞪口呆。老师看着同学们微笑着说：“同学们，平时我们把纸杯放在火上，很快就会烧着，可今天的杯子除了变黑，却完好无损。”我想：“这是为什么呢？”
最后，老师告诉了我们其中的原理：蜡烛的热量通过纸杯传递给了水，所以水开了，杯了却没有烧着，这就是热传递原理。同学们恍然大悟：“原来是这么回事。”这个实验多么有趣啊！
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