下水救人作文400字
“乌拉特鲁曼”通过精心收集，向本站投稿了27篇下水救人作文400字，以下是小编为大家整理后的下水救人作文400字，希望对大家有所帮助。
篇1：下水救人作文400字
伊明是一位六年级的学生，他不会游泳。一天，他去公园玩。
当他在公园玩得正欢时，碰到了他的同班同学。他们在公园里大约晚了一个多小时。聊得非常高兴。忽然，听见了不远处传来隐隐约约的`叫声，他们仔细听了一下，确定是有人在尖叫。伊明大声说走，我们去看看！他们顺着声音找到了。那里有一个湖，伊明他们往湖边望去，那里已经聚集了很多人。伊明让伙伴在旁边等他，他先去看看。
伊明在人群里弓着腰，飞快地在人群中穿梭，终于传到了人群前面，他看到了一个溺水的小孩在水里挣扎。围在旁边的人都吓傻了。伊明很想去就那个小孩。可他想，自己不会游泳，怎么救？可就在他正矛盾时，那个小孩慢慢的没有了叫声，快沉了下去。伊明这时什么都不想了，一下子跳入了冰冷的湖水里。他抱住小孩，挣扎地在水里乱划了半天，划到了岸边，把小孩使劲地托了起来，呆在岸边的人这才反应过来，连忙把孩子抱起。这时候，孩子的爸爸妈妈也正巧来了，惊慌得望着水淋淋的孩子。而这时已满载连边角远的地方挣扎着，伊明这时眼前一黑，快要沉了下去。而他将要失去知觉时，隐隐约约感到有人拉起他，并推上岸
当伊明醒来时，发现是他伙伴救了他。从此伊明下定决心，一定要学好游泳。只有会游泳，身体壮，才能就人。
篇2：保安见义勇为下水救人
尊敬的各位领导、老师、同学们：
我叫贾云芸，是长江大学文理学院广播电视新闻学专业09级学生。我报告的题目是《永不断裂的生命之链》。
10月24日，是我永远都难以忘怀的日子。这一天，我和同学们一起，亲身经历了一场生与死的较量。为了拯救两名落水少年，我们的6名同学奋不顾身地跳进了汹涌的江水中，包括我在内的9名不会游泳的同学手拉手结成了伸向江中的人链。那刻骨铭心的场面，深深地烙在了我的脑海里。
那天是星期六，我们到长江岸边秋游，这是大家迈进大学校门后的第一次集体活动，地点选在了长江北岸宝塔湾附近的一片小树林。那里绿树成荫、江水静流。同学们自编自导了一部电视剧，准备在那里拍摄外景。大家玩得十分开心，野炊过后，不少同学都回学校了，剩下十几名同学还在江边的沙滩上流连忘返。
下午2点15分左右，一阵急促的呼救声打破了江面的平静，十几米远的江面上，有两个小脑袋时隐时现，4只小手在水里挣扎。两名少年落水了!我身边的同学大声喊了起来：“有人落水了，快救人啊!”
“谁会游泳?快!”几名同学不约而同地大声喊了起来。
这是拯救生命的冲锋号!
呼喊声还未落，现场的十几名同学就从四面八方冲向离落水少年只有几米远的那个小沙丘。李佳隆冲在了最前面，其他几名同学紧随其后。
我也跑了过去。只见李佳隆边跑边脱掉上衣，迅速跳进了江水中，奋力游向了正在水里挣扎的少年!方招、徐彬程、张荣波都纷纷跳进水中，奋力向落水少年游去!
在江边游玩的会计专业的龚想涛闻讯赶来，毫不犹豫地跳入江中，扑向了水中的少年。土木工程专业的陈及时也听到了呼救声，从河湾下游方向数十米处跃入江中，逆水游向落水少年。
大部分同学连衣服都没顾得上脱!
没有人组织，没有人动员，甚至来不及商量，同学们就迅速形成了一个团结的、战斗的、忘我的集体。救人!救人!是大家共同的心愿!
这次出游，是我第一次看到长江。刚才还沉浸在新鲜、好奇和喜悦中的我，再看眼前的江水时，竟变得那样地深不可测。自古就有万里长江、险在荆江的说法，而眼前的宝塔湾，又是荆江段最危险的地方。江面平时看起来好像很平静，但水下却是暗流涌动。
江水中奋力游向落水少年的六名同学，被一个个无情的漩涡纠缠着，游得越来越吃力了，但他们都在顽强地坚持着，没有丝毫的退缩。陈及时、龚想涛两人首先游到离小沙丘较近的落水少年身边，一起使出浑身力气把他托出了水面。
李佳隆见这名落水少年基本脱离危险，顾不上喘口气歇歇，就又向离沙丘较远的那个少年游去。此时，又一个浪头扑面而来，李佳隆猛地呛了几口水，他不停地在水里游着，竭尽全力挣脱漩涡的缠绕，拼着命向那个挣扎着的少年靠近。
我不知道此时的他们在想些什么，但我知道他们想的肯定不是自己的安危。他们的目标只有一个，把少年救出来!
好不容易抓住了那个少年的手臂，又一个浪头打来了!李佳隆和那个少年都没入江中。在这危急关头，只见他用尽全身力气，将少年托出水面。就在这个时候，徐彬程游了过来，接过了已经奄奄一息的少年，向一艘停泊在江中的渔船游去。那个少年得救了!
几乎同时，水中的陈及时和龚想涛架着一开始救到的那个少年的两只手臂，奋力地向小沙丘靠近。眼看大功告成，一个漩涡过来，又要将他们无情地卷走。
看到这个情形，我们班的孔璇来不及脱掉鞋子，就小跑着奔向小沙丘边缘。她一边将手伸向水里的少年，一边向身后的同学大声喊着：“快啊!拉住我的手!”
姜梦淋赶忙紧紧拽住了孔璇的手，李立科抓住了姜梦淋的手，紧接其后的是黄检、昌子琪、万莉莎、我、孟亮雨，前不久刚刚做过开胸手术、身体还不能沾水的何东旭在最后。一条人链就这样在一瞬间形成，迅速向江中延伸。我们虽然不会游泳，但救人的心是一样的。
人链最前端的孔璇，努力向江水中少年的身边靠近。她个子不高，江水漫过了她的脖子。她没有退缩，仰面朝天，右手伸向落水少年，继续向前，向前，向前……
九个同学组成的人链，一个人紧紧拉着另一个人。身处其中的我，用尽全身力气，紧紧抓住前后两位同学的手，感到身体仿佛要被两边巨大的力量撕扯开了一样。这时候的我，脑子就一个念头：“一定要抓得死死的，多坚持一分钟，少年就多一份生存的希望。无论如何，也一定要把他救上来!”
脚下的暗流，卷得我们站都站不稳，我们的人链被水冲得左右摇摆。江水冲刷着小沙丘，靠近江水的沙丘边缘在不断塌陷，情况更加危急……
突然，人链最前面的孔璇手一滑，一下子掉下了沙丘下深深的陡坎，紧跟在她后面的姜梦淋也掉到了深水里!她俩在江中拼命挣扎着，竭力想浮在水面上。
这时候，陈及时、龚想涛又奋力将少年托出水面，推向岸边。何东旭从队尾冲到了最前面，一把抓住了少年，将他拉到了沙滩上。两个落水少年都得救了!
我们来不及庆祝胜利，脚下的小沙丘边沿再次坍塌，人链骤然断裂，何东旭也掉下了陡坎!
经过这么长时间的搏斗，水中的同学们早就精疲力尽了，浸透了水的衣服特别的沉重。为了救人，他们消耗了自己的全部体力，渐渐地，他们的手和脚都抬不起来了，有的同学开始一点一点往下沉……
落水的少年脱离了危险。但为了救他们，我的同学们却危在旦夕!我多么想冲入江水中，一把将他们拉上岸。他们和我一样，风华正茂!他们和我一样，美好的人生才刚刚开始啊!
可惜，我不会游泳!遗憾，我没有这个能力!此时此刻，我所能做的，只能是和几名同学拼命地呼喊：“快来人啊!快救人啊!”
听到呼救声的冬泳队老大爷从百米外冲了过来，跳入汹涌的江水中，扑向陷入绝境的同学。刚刚救完少年从渔船边返回的徐彬程，也再次向水中危急的同学游了过去。
在大家共同的努力下，龚想涛和孔璇被推上了小沙丘，姜梦淋被推上了渔船，徐彬程、李佳隆、张荣波，借助救生圈，通过自救和互救，脱离了危险，江面一时恢复了平静。
猛然间，同学们发现：
陈及时不见了!
何东旭不见了!
方招也不见了!
噩耗再次传来!我们赶紧恳求冬泳队的老大爷们：“再下去看看吧，我们还有同学没上来!”刚刚救了几个同学的老大爷脸色煞白，直喘粗气，也已经没有力气了，但他们还是毅然再次下水搜寻。我们站在岸上，心里充满了期待。
快回来吧，我亲爱的同学!我们的电视剧还没有开拍!我们的学习才刚刚开始!我们的青春还没有绽放!!
但是，我们的希望被无情的江水吞噬了。短短十几分钟前，还和我们一起有说有笑的三位同学，就这样离开了我们。
同学们不相信他们就这样一去再也不回来了!我们呆呆地望着滚滚东去的长江水，多么希望奇迹会发生啊!
在这场突如其来的事件中，我们经受了考验!今天，回想起那一幕，我仿佛又看到了同学们纵身一跃、舍己救人的身影，我仿佛又站在了那条拯救生命的人链中。这不是一条普通的人链，它将使我和同学们从此变得更加坚强!我相信，它也将使我们的社会更加充满温暖和希望!
谢谢大家!
篇3：保安见义勇为下水救人
尊敬的各位领导、老师、同学们：
我叫杨天林，今年61岁，是荆州市先行集团的一名退休职工、冬泳队队员。我今天报告的题目是《孩子，我为你们骄傲》。
10月24日下午，我和我的队友像往常一样到长江边游泳。然而，就是这样一个平常的日子，我们却见证了一群大学生见义勇为、舍已救人的伟大壮举!
那天，到了江边之后，我和队友韩德元开始做游泳前的热身运动。我在这里游泳已经几十年了，深知长江的秉性和特点。长江宝塔湾一段水势十分凶险，江底暗流汹涌，一个个漩涡在江中翻卷!如果没经过充分的热身准备，就连我们这些多年坚持冬泳的人都不敢轻易下水。
突然，我听到远处传来呼救声。100米外的危险水域一片混乱。好多人在江边大声呼救，有好几个人在江水中扑腾。
“不好，有人落水了!”我和韩德元一起向出事的江边飞奔过去。我在这里救过不少人，十分清楚这里水势凶险。一旦落入江中，几乎是九死一生!
不知是谁喊了一声：“带上救生圈!”我回头抓起一个救生圈，就又往江边跑。光着的脚被江边的瓦块、石子划破了，也顾不上。只想快点，再快点!以最短的时间、最快的速度，冲到水里去救人。
那是一幕我永远都不愿意回忆的情景：翻卷的江水中，好几个人在拼命挣扎着，和江水搏斗着。岸边的大学生们伸着一双双手，大声地哭喊着同学的名字，好像要一下把他们的好同学都拉上来。可无情的江流，却隔开了他们!
队友韩德元跑得比我快，他最先跳入了江中，奋力向前游了七、八米，抓住一个正在挣扎的女孩就要向岸边游。可回头一看，一个男孩眼看着也要沉下水去了!他急忙伸出正在划水的右手，同时使劲拉住那个男孩!这时，他只能靠双脚拼命地踩水。湍急的水流，几次险些把他拉到江底去，他们三个人随时都会有生命危险。
正在这个危急时刻，我和队友鲁德忠赶到了，跳进了水中。我们把手中的救生圈用力向韩德元丢了过去，他把救生圈先套在了女孩身上，又给男孩套上。两个大学生终于安全了!他又不停歇地游向了距他约有五米远的另一个大学生。
鲁德忠把自己的救生圈给了韩德元后，看到十米远处的一个学生就要沉没了，就奋力游过去，一手抓住他的腰，一手划水，把他拖到了岸边。紧接着，他又一次跳进水中，救起了另外一名大学生。
这时候，我在冰冷的江水中也找到另外两个落水者!他们已经支撑不住，眼看江水就要漫过他们的头顶。我大声喊：“坚持住，我来救你们!”当我抓住那名女孩时，发现她已经意识模糊，非常危险!我把她翻转过来，让她口鼻朝上，面部露出水面，保证她呼吸通畅，然后，扣住她的肩膀，逆流而上，倒背着把她拖上沙滩。这时，岸上学生向我呼喊：“下边还有一个穿红衣服的同学，求求您，快救救他!”
我马上又返身奋力朝学生落水的方向游去，可那个学生已经沉入了江里。江水湍急，我无法判断他的具体位置，只能一次又一次地在江水中摸索。深水中的漩涡猛烈地旋转、搅动，巨大的回旋力好像要把人一下子拉进深渊。我的体力几乎耗尽了，也没能找到他。那个学生就这样被江水吞没了。后来我才知道，这个好孩子就是大学生英雄何东旭!
岸边大学生大声地哭喊着，希望我们能再去找一找他们亲爱的同学。虽然知道一切都已经无法挽回了，但我们还是拖着疲惫的身体再次游到江中。即便是有一线希望，我也想尽最大的努力。我这样做，既是为了救起孩子们，也为了安慰岸上这些重情重义的大学生们。可是，一切都无法挽回了，三个大学生的生命就那样逝去了。
直到上岸，我才知道，江水中的大学生是为救两个落水少年才跳下去的啊!这些年轻大学生，原来是舍己救人的英雄啊!他们顾不上判断这里的水情，顾不上脱去身上的衣服，就义无反顾地跳入了冰冷的江中!他们哪里知道，即使是熟悉水性的我们，平时救人也要带着救生圈，并且是多对一才能展开救援啊!我被大学生们奋不顾身的壮举震撼了!
我慢慢地回到冬泳俱乐部，心情特别地沉重，没有一点平时救人后的开心!我多么希望能把那些见义勇为的大学生从江水中都救出来啊。我不忍心去看孩子们绝望的表情，不忍心去听那些孩子们伤心的哭泣。只想一个人远远地呆着，把刚才的一切全都忘掉!可又怎么忘得掉呢?
这些日子以来，三个舍己救人的英雄大学生，一直深深地印在我的心里!多么好的孩子啊!他们那么年轻，那么勇敢!我痛惜不能把他们全部救起来。我多么想挽回他们的生命啊!如果可以，我真想用自己的生命换回他们!
被这些大学生们英勇救人的事迹所感动的，不仅仅是我和队友们。我远在新加坡的侄女，不断打电话、发短信，询问我那天现场的细节，时刻关注着媒体对大学生英雄事迹的报道。还在上幼儿园的小孙女，为我献上了鲜花，说“爷爷是英雄”。看着天真可爱的小孙女，我既欣慰，又特别难过，一下子就又想起了那三个永远离开我们的好孩子，他们更应该得到鲜花!他们才是英雄!我对小孙女说：“爷爷就是水性好一点。三个舍己救人的大学生哥哥更伟大啊!”这个时候，我多么希望那三个好孩子，也能围在我的身边。他们可以给我讲讲大学里的新鲜事，我可以教教他们游泳……
这些天来，我总是忘不了那些好孩子。10月28日，我参加了三位大学生英雄的追悼会。看到自发前来吊唁的人们挤满了整个广场，我的泪水一下又涌了出来。我知道，是大学生的英雄事迹打动了人们的心，感动了整个社会!我在心里说，我们的社会需要这样的大学生!有了这样的大学生，我们的国家就更有希望!
当我和队友走进追悼会场时，有人喊了一声“冬泳队员来了”，拥挤的人群很快让出了一条路。人们把双手举在头顶上，鼓掌欢迎我们。我知道，他们是在为大学生英雄们鼓掌!他们是在向见义勇为的精神致敬!我在心里默默地告诉自己，大学生们为了救人把自己宝贵的生命都献出来了，我这个年过六十的人，更没什么好犹豫的了!我一定要把这种舍己为人的精神坚持下去，在有人需要帮助的时候，尽自己的一臂之力!我相信，每一个中国人都会和我一样，被这些大学生的英勇行为所感召，弘扬新风正气，让我们的社会更加文明、更加和谐、更加进步!
两个月过去了，每当我到江边游泳的时候，就会想起那三个为救人而献出生命的大学生。我就会在心里说：好孩子，我为你们骄傲!
谢谢大家!
看过保安见义勇为下水救人还看了：
篇4：保安见义勇为下水救人
尊敬的各位领导、老师、同学们：
大家好，我叫徐彬程，是长江大学文理学院广播电视新闻学专业09级学生。我报告的题目是：《我不是英雄》。
10月24日下午2点15分左右，参加完秋游活动的我正在江边沙滩上散步，突然从江中传来一阵急促的呼救声。
循声望去，只见两名少年被江水冲得直打转，几只小手在江面上不停地扑腾。少年命悬一线，会水的同学纷纷跳进江中救人。我也来不及多想，一把甩掉上衣，牛仔裤也来不及脱掉，就径直跳入了江中。
在进入江水的那一刻，我的身体不由得打了一个冷颤，深秋的江水已经是冰冷刺骨。我还是上初中时在游泳池里游过泳，这几年来一直都没下过水。但是，救人要紧啊，那一刻我已经顾不得这些了。
汹涌的江水，流经宝塔湾时，形成了一个个回流。江水看上去比较平静，其实危机四伏，水下漩涡汹涌，江岸边全是陡坎。一进入江水，我就感到好像有一股巨大的力量直把我往下拖。我心头一惊，不好，遇到了漩涡!我尽力保持身体的平衡，不停地划水，想以最快的速度靠近落水的少年。
这时，游在我前面的陈及时和龚想涛两位同学，已先一步将离沙滩较近的那个少年托出水面。见他基本脱离危险，我立刻调整方向，向正在江水中挣扎的另一名少年扑了过去。
可是，我抬头一看，刚刚还时隐时现的那个少年，突然全部没入水中，我赶紧加快速度向他游过去。这时，李佳隆已经游到了那个少年身边，将他的头拽出了水面。湿衣缠身、游泳技术又不太熟练的李佳隆，显得有点力不从心，只能竭力保持悬浮。见我游了过来，便一把将少年推向我。
我吃力地拖着少年，想尽快将他救到岸边。可是水流太猛了，我们被冲得离岸边越来越远。挣扎中，我看到了一艘停泊在江中的渔船，于是拖着少年，转身向渔船游去!
这完全不像我从前在游泳池里那样惬意。在一个个漩涡中，自己游都非常困难，更可况还拖着个人?汹涌的江水，随时都有吞噬我们的危险。尽管离渔船只有三四米远，但这段距离却显得那样漫长，每前进一点都需要使出全身的力气。我已经记不清当时在想些什么了，只是不停地游着。我知道，少年的性命已经系在了我的身上。
终于，我们接近了渔船。我拼命想把少年推上去，但在水中根本无法用力，只好让他自己往船上爬。可是，受到惊吓的少年早已无力支撑自己的身体。好不容易抓着船舷的小手，不停地发抖，随时都有再次滑入江中的危险。情急之下，我一下子潜到了江水中，用自己的肩膀把他顶了起来!船上的人赶紧接应，把少年拉上了船。
少年得救了!
我的头刚冒出水面，耳边又传来了呼救声。天哪，大事不好!刚才还和我一起救人的李佳隆，这时正在江水中胡乱扑腾，脸色变得煞白。他呼喊着：“我不行了，我不行了!”我心里一惊，赶紧深吸一口气，又向李佳隆扑去。
湍急的江水不停地拍打在我的脸上，每划一下都更加地费力，我咬着牙坚持着。此时，有人扔下来一个救生圈，落在我右前方两三米处。我赶紧游了过去，一把紧紧地抓住了它，仿佛浑身又有了力量!
那时，我满脑子就一个念头：赶快救人!我一手抓着救生圈，一手用力划水。一股股暗流，像一个个巨大黑洞，要把我一口吞噬进去。我用力地挣扎着，拼命地向李佳隆游去。终于，我游到了李佳隆身边。借助救生圈，我和他一点一点地向渔船靠近。抓住船舷之后，我们大口大口地喘着粗气，感觉比跑了几万米还要累。但是，我却很激动。
我又救了一个人!
就在这时，耳边突然又传来了一阵急促的呼救声。“快来人啊!快救人啊!”我回头一看，只见江面上一片混乱。原来，刚才不会游泳的同学结成人链搭救落水少年时，有几个人已经掉到了江水中。沙滩上的人在声嘶力竭地呼救!
我看到不远处的江水中，姜梦淋苦苦地挣扎着，眼看就要沉下去了。我毫不犹豫地把手中的救生圈扔给她。
“快过来，抓住救生圈!”我大喊道。但是，不行!根据我刚才的经验，江水这么急，这个柔弱的女孩，恐怕坚持不了多久。我赶紧向她游过去。
扔给姜梦淋的救生圈，在漩涡中直打转。情况十分紧急!我加快了划水的频率，奋力靠近姜梦淋。连续两次下水救人，消耗完了我大部分体力。手脚划水的力量，明显小了许多。无情的江水依然肆虐地扑打着我。一定要把同学救上来!我们一定要活着上岸!我从背后推着姜梦淋，拼命向救生圈靠近。那是生的希望!靠着救生圈，我拖着姜梦淋吃力地游回了渔船边，把她推上了船。
姜梦淋也安全了!
这时候的我，在水中已经耗尽了全部体力，眼前一黑，一阵头晕目眩。我也不行了!我的意识开始模糊。我要死了么?不!不能!我还年轻，我不能死!我要上去，我要上去!
我的眼睛死死盯着大堤，僵硬的手脚在水中机械地划动着。终于，我的脚接触到了水底。我站了起来，踉踉跄跄地爬上了岸。刚一离开水面，我就昏倒在大堤边……
不知道过了多久，从昏迷中醒来的我，恍恍惚惚听见同学们还在呼喊着三位同学的名字。
我意识到，还有同学没有上岸!我多想爬起来，再次冲下水去，救回我亲爱的同学。可是，此刻的我，已经没有一丁点儿力气了。
两个落水少年得救了。可是，三位年轻的同学，却永远地离开了我们。他们的生命，已经定格在10月24日那天下午，定格在滚滚的长江水中，定格在我们每个人的内心深处。
这些天来，党和政府给予了我们许多荣誉。我们被媒体关注着，被街头巷尾热心的群众赞扬着，被社会巨大的温暖和关爱包围着。今天，人们都说我们是英雄，说我们把别人生的希望扛在了肩上，挽在了手臂。但在我看来，我没那么伟大。小时候，父母告诉我，乘车时，遇到老人要主动让座;上学时，老师教导我，看见别人有困难，要伸一把手。这一次，我们只是在别人遇到生命危险时，尽己所能，伸出了本应伸出的手。
我不是英雄，我只是千千万万个大学生中普通的一员。我想，在座的各位如果遇到这种情况，也一定会挺身而出!因为，见义勇为是我们中华民族的传统美德!
随着时光的不断流逝，三位离我们而去的同学渐行渐远，可是，他们的音容笑貌却时常在我的记忆中浮现。我坚信，三位同学的精神不死，英灵永存!他们的精神将会在我们之中延续，他们在危难时刻敢于担当、在生死关头舍己救人的高尚品格，一定会在我们当代大学生中发扬光大!在国家和人民需要我们的时候，我们还会这样挺身而出，义无反顾!
谢谢大家!
篇5：救人作文
救人作文
救人
今天天气晴朗，我正在楼上做作业。明媚的阳光射进了窗户，似乎不让我做作业。于是，我站在阳台上看着四周田野中的美好风景。
忽然，我隐隐约约听到有人在喊：“救命啊……”声音断断续续。我心头一惊，难道有人出事了。我急忙循着喊声找去。终于，找到了那个喊救命的人。原来他是小冰，他在玩耍的时候不小心掉到了水沟里。下半身在水里，而且全湿了。由于水沟壁陡，两旁没有可以抓的地方优秀作文 作文人，所以他爬不上来。我连忙叫他不要动，等一等。
在这个时候，我在旁边找了一根树枝，来到小冰那里。我把树枝伸下去。可是，树枝短了一点小冰没有拿住。怎么办？再去找一根长一点的树枝来吧！我让小冰再等一会儿，自己就走开去寻找树枝了。
找了好一会儿，我才找到了一根比较长的树枝，然后我迅速跑回来。我一边跑一边说：“小冰，我来了！你别急！”来到小冰掉入水沟的`地方，我把树枝伸了下去。小冰接住了树枝。我使劲往上拉。他拉着树枝一步一步往上走。终于走出了水沟，走上了岸。
小冰走上了岸，对我说：“谢谢，谢谢！”我对他说：“你不用谢我，这是我应该做的。现在你赶快回去换衣服！”他听了我的话，就往自己家里走。这时，我心里涌起一种说不出的高兴：做了一件好事，而且救了小冰一命。
篇6：19岁小伙跳河轻生 63岁老人两度下水救人
家住山东淄博高青县十里铺村63岁的王同全老人最近做了一件大好事，受到周围邻居的称赞，前几天，他在村里的小清河岸边捡柴火时，突然听见岸边有人大喊，有人跳河了。王同全老人没有丝毫犹豫，立即跳水救人。
小清河水流湍急，几十米的河面，最深处达6米以上，想要救人谈何容易。但凭着从小练就的水性，王同全很快找到了落水者的位置。
淄博高青县高城镇十里铺村村民王同全告诉记者：“我抓住他那帽子了，我就斜着游，直着直接拖不动啊，游着游着到了淌水的那边有漩涡了，把俺两个唰一声就漩下去了，
资料
”
漩涡将两人冲散，王同全好不容易游回到岸边，发现落水者已经不知去向。
王同全说：“离我三四米咕噜咕噜冒泡，我想不能这么近。这么寻思的时候，飘上来一绺头发，我就扑过去又抓住他。”
王同全两度出手，落水者终于被救上岸。附近群众拨打了110和120，民警和医生很快也赶到了现场。
据了解，小伙子今年19岁，当天因为和家人吵架一时想不开动了轻生的念头，危急时刻多亏王同全老人出手相救。
篇7：救人的作文
忽然，我隐隐约约听到有人在喊：“救命啊……”声音断断续续。我心头一惊，难道有人出事了。我急忙循着喊声找去。终于，找到了那个喊救命的人。原来他是小冰，他在玩耍的时候不小心掉到了水沟里。下半身在水里，而且全湿了。由于水沟壁陡，两旁没有可以抓的地方，所以他爬不上来。我连忙叫他不要动，等一等。
在这个时候，我在旁边找了一根树枝，来到小冰那里。我把树枝伸下去。可是，树枝短了一点小冰没有拿住。怎么办？再去找一根长一点的树枝来吧！我让小冰再等一会儿，自己就走开去寻找树枝了。
找了好一会儿，我才找到了一根比较长的树枝，然后我迅速跑回来。我一边跑一边说：“小冰，我来了！你别急！”来到小冰掉入水沟的地方，我把树枝伸了下去。小冰接住了树枝。我使劲往上拉。他拉着树枝一步一步往上走。终于走出了水沟，走上了岸。
小冰走上了岸，对我说：“谢谢，谢谢！”我对他说：“你不用谢我，这是我应该做的。现在你赶快回去换衣服！”他听了我的话，就往自己家里走。这时，我心里涌起一种说不出的高兴：做了一件好事，而且救了小冰一命。
篇8：救人的作文
话说，曾经有一位救世主，他机智过人，富有正义感。看到一切罪恶都会制止。他长相奇特，全身都是棕色的，行动十分敏捷。这位救世主骨瘦如柴，即便如此，森林里的大小动物都很害怕它，所以没有谁敢在他眼皮子底下干坏事。
这位救世主常年沉睡于一个神秘的山洞中，没有人能找到他。
有一天，从遥远的地方跑来了一只凶猛的老虎，它长途跋涉到这片森林后非常疲惫，无精打采的找了个地方睡了一觉。第二天，老虎饥肠辘辘，到处寻找食物。很多小动物都被老虎吃掉了。
顿时，整片森林都被恐怖的氛围笼罩着，小动物们胆战心惊，生怕被老虎吃掉。同时，所有动物都在寻找着救世主，希望救世主能赶走老虎，让森林归于平静。但是救世主一直没有出现。就这样，老虎在森林中称了王，小动物们都躲在家里，再也不敢出门了。
几年后，救世主醒了过来，一只鹰向它报告了森林的情况，救世主听后十分愤怒，来到老虎住的山洞。经过几天几夜的较量，老虎终于被救世主打败了，垂头丧气地逃离了森林。森林里重归平静，小动物们都十分感激救世主。
原来这位救世主是一只棕熊。后来的生活太安逸了，棕熊变得越来越胖，就成了现在胖胖的熊。
这就是救人于水火的熊。
篇9：救人的作文
从前，有一只小白兔，她非常可爱，她有一条长长的尾巴，和一双乌黑发亮的眼睛。
一天，她出去上班，到了红绿灯前，停了下来，她看到是红灯。可是，发现了一只小熊猫在路中间，一辆汽车向它冲了过来，汽车就快撞到小熊猫了。就在这一瞬间，小白兔把小熊猫推开了，但是，自己的尾巴被车轮胎给压到了。小熊猫看了，飞快地掏出手机，拨打了120。
小白兔被送到了马医生那里急救，马医生看到尾巴流出的血太多了，所以就急忙地说：“小白兔，因为流出的血太多了，所以要断尾，要是你不要断尾，那你就会死的。”小白兔不想失去自己这条漂亮的尾巴，可是，为了生命，小白兔忍耐着疼痛说：“断尾”。小白兔说完就晕了过去。马医生给小白兔断了尾。小白兔醒来之后，看见尾巴变短了，于是，大哭了起来，一直哭了三天三夜，把眼睛都哭红了。
小白兔觉得自己和别人不一样，所以就不再出门。
伙伴们都很想念小白兔，于是，他们约好一起去看望小白兔。他们看到小白兔那样伤心的样子，于是，就安慰到：“小白兔，没事，你现在这样也很好看呀！”小白兔听了这句话，心里舒服了许多。
从此以后，小白兔还那么可爱！
篇10：地震救人作文
5月12日14点28分一场突如其来的灾难--四川发生了8级地震，在这短短的7秒钟带走了亿万人的生命，在这其中有许多的感人事迹，下面我就来说说吧!
四川绵羊中汽学校的谭千秋老师只是一个平凡的老师，在地震的那一瞬间他没有选择逃亡，而是张开双臂把四个学生压在他身下，四个学生得救了，而谭老师却牺牲了。他在那最危难的一刻，用自己的无私无畏向世人展示着他们的良知。他们用鲜血甚至生命维护师尊，铸就了师魂。荆利杰是刚入伍半年的消防队员，命令发出，荆利杰第一个奔向废墟。
他不怕余震想留在废墟上搜寻幸存者，但他被战友和群众拖了下来。就在这时，人们突然发现废墟中有一个男孩在呼救。 荆利杰下意识地正要转身奔向废墟，余震再次发生，并引发了更大面积的坍塌。一块巨大的混凝土眼看就在往下掉，战友们和群众马上把荆利杰死死拉住，拖到了安全地带。 就在这时，他跪倒在地说再让他去救一个……
有了这么多的英雄人物，再大的灾难我们也不怕。
篇11：救人英雄作文
在每一个人的心中都会有一两个崇拜的英雄，但都是一些厉害人物，而我心目中的英雄却是一个默默无闻的人，但他所做的事实在令我佩服。
那是一个炎热的下午，有一间屋子不知怎么的就着火了，那一家子人都跑出来了，可是还有一个老人还没跑出来。在一旁观看的人都议论纷纷，有的.说：那个老伯死定了。还有的说：他又不跑快一点，唉！人老了就是不中用。正当大家在为老伯感到同情的时候有一个人站了出来，他冲进火海救老伯，在火海中一条条带着火的木棒掉下来，还有呛人的浓烟，可是那位叔叔他拿着湿毛巾往里面冲，他好像一点也不怕，一直勇往直前，因为老伯吸入太多浓烟已经晕倒了，等叔叔来到他跟前，他已经晕的不醒人事了，那位叔叔只好背着老伯冲出去，人们见他们俩就快出来了就在一旁给他加油，可是就在那一瞬间一根突如期来的木棍砸在了叔叔身上，叔叔的腿被木棍压住不能动，可是他看了一眼老伯他不知从那来的力量把木棍挣脱，虽然他挣脱了木棍可是他却不能走了，他只好一点一点的爬出去，他拖着那两条一直在滴血的腿在艰难地爬，终于，他爬出来了，老伯得救了，而他却永远不能像正常人那样走路了。
这位伟大的叔叔，他高大的背影将永远留在我心中。
篇12：救人作文700字
救人作文700字
有人说救人是道德的风范，有人说救人是礼性的风范，有人说救人是不专业的选择。那么，我们该不该救人呢？
现今社会，救人已经成为了一个闭口不谈算不上话题的话题。时常会听到报道反映一些社会问题。例如，老婆婆摔倒在路边没有人会扶起，甚至有些人还在思考应不应该扶起这位老人的时候，就已经晚了。12月15日，深圳市老干部肖雨生在小区跌倒，无人上前搀扶，20多分钟后死亡。保安说不是冷漠，怕承担责任。由此可知，救人不一定是件容易的事。但我还是赞成去帮助他人，扶起老人，扶起我们丢失的道德。就我个人来讲，老人摔倒了，我们当然要扶，不扶是道德的沦丧，是社会的倒退。我们怕承担责任，就畏首畏尾不去帮助人们吗？那中华民族的'伟大精神哪去了？我们的良心哪去了？连这些小忙都不肯帮，不肯去扶，不肯去管。那我们以后还怎样在社会上立足？还怎么会奢望别人会帮自己？我们会好意思吗？对于救人这个观点，我颇有微词。我们孩子还有年华，还有青春。难道别人就没有了吗？“老吾老以及人之老。”仅仅这句话就折煞了好多人啊！人的生命是可贵的，不只是你，你的生命是生命，别人的就不是了吗？我们要爱护生命，保护生命！尽自己的力量去保护生命！有句话是这么说的：好死不如赖活着。可见人的生命是多么的重要啊！救是应该的，是善良的本性。我这里有一个救人的范例，它来自于生活，来自于真实：三名大学生在一个机缘巧合之下救助了一名落水儿童，并且成功的送上了岸边，但是其中一名大学生为了救这个孩子，失去了自己的生命，如花般的生命！但是，这样充满正能量的救人案件，能够鼓舞我们的信念。我们不能让中华民族的优良传统就这样陨落在腐败、堕落、不堪的社会里。我们不能让生命之花白白绽放。救人是人生的一座桥，能否过得去，只在一念之间。
高一:郭小茹
篇13：动物救人作文
暑假的一天，风和日丽，和风煦煦。太阳当空照，花儿对我笑。有些炎热，让我汗流浃背。我决定邀请我的邻居阿雪陪我一起去河边散步乘凉。
广阔的河水看起来波光粼粼，湿润的空气让我神清气爽。我和阿雪手拉着手漫步在河边的小道，觉得很是惬意。河里很热闹，如果自习看的话，会有小鱼的水中自在的游来游去，还有小鸭的河水中游泳，嘎嘎叫，很是快乐的样子。近处有几位大哥哥在河里欢畅的游着，看着他们矫健的身影，我也想下河里试一试了。
这时，小道前方突然有一声惊叫，我寻声望去，竟是有一位可爱的小姑娘掉进河里，她不会游泳，在水中扑腾着，我的心也颤动起来，很是害怕。阿雪也尖叫起来，大声喊救命啊，救命啊。
在这惊魂的`时刻，我拉着阿雪的手，让她不要太紧张好怕，我大声的像河里游泳的大哥哥们说，这边有一个小妹妹掉进水里啦，快来救人啊。他们听见我的叫喊，拼命向这里游来。
忽然，我的耳边出现一声有力的疾呼，只见一只大黄狗突然从岸上蹦到水里，迅速的游到小姑娘的身边，用嘴叼起她的衣领向岸上而来。
我眼疾手快，把小姑娘拉了上来，那些大哥哥们也到了，看见这种情景竟是呆着水里，吃惊的看着大狗狗。小女孩儿在大哥哥们的急救之下活了过了，抱着大黄狗哭说，我好怕啊，呜呜呜。我和阿雪的心也放下来了，然后手拉手的离开了。
篇14：救人英雄作文
20xx年5月18日，河南南阳卧龙区西华村一栋三层居民楼突发大火，租住在一楼的王锋发现险情后不顾自身安危，数次冲进火海救人，帮助其他人安全脱离险境，而自己却重度烧伤。
38岁的王锋是南阳方城广阳镇人，去年七月，他带着妻子和一双儿女租住在南阳卧龙区西华村一栋三层民宅中。由于住处邻近南阳市21学校，夫妻俩就办了所托教班，可没想到一场大火彻底改变了一家人的命运。
生死关头，是选择逃生自救，还是奋不顾身冲进火场救人?千钧一发之际，王锋毫不犹豫地选择了后者......
王锋数次闯“火海”救人留下满地血脚印
18日凌晨，王锋妻子先闻到一股糊味，王锋起身之后发现失火赶紧抱着女儿出去了，随后又抱着儿子拉着妻子冲出家门。放下被吓呆的妻儿，王锋又冲进屋内，救出在托教班里住宿的两个孩子和一名托教老师。随后火势越来越大，王锋再次冲进火海，敲门通知楼上的住户撤离火场。看到楼上的邻居们相继脱险后，王锋才往火场外跑。
王锋一边跑一边大声向周围的邻居示警，从租住处到路口，大约五六十米的距离，一路都留下了他带血的脚印。四周的.邻居纷纷从睡梦中惊醒，加入到救火的队伍里。随后两辆消防车赶到现场，消
防队员迅速扑灭了大火。记者了解到，这栋失火的民宅一共有三层，住着5户二十多人，除王锋被严重烧伤外，其他人都安全脱离险境。救火英雄王峰的事迹，给我们留下了无尽的关怀和太多的思考。“一个鲜活的生命，面对生死抉择，为了保卫人民群众的生命财产安全，毅然选择勇敢面对，用自己的一个人的生命拯救更多人民群众的生命，这种精神让人震撼。”英雄的形象与青山同在,南阳市社会治安综合治理委员会为王锋颁发的见义勇为证书，央视等诸多媒体也相继报道了他的英雄事迹。
王峰的这种精神是一种忠诚、一份牺牲自我的责任。他始终牢记着这样一份责任，是一种勇于奉献的具体体现。他的精神感动着南阳市的各行各业的人们，他们以不同的方式向这位英雄表示慰问和祝福，祈求他早日康复。通过学习王峰同志的英雄事迹，我深深地体会到“责任”二字的重大意义。作为一名基层信访工作人员，应在自己平凡的岗位上，也必须具备强烈的责任意识，无私的奉献精神。实践证明，履行责任是实现人生价值和赢得荣誉的阶梯，任何人都有追求荣誉的天性，实现人生的最大价值，要把这种意愿变成现实，履行责任是唯一的途径。作为一名群众工作者，我为王峰同志的壮举震撼的同时，决定从以下几个方面去做：从点滴做起，进一步加强学习，要用爱心和责任感做好本职工作，用真心、耐心和细心接待每一位上访群众，想群众所想，急群众所急，解群众所需，真心实意为群众办好事，办事实。
通过学习王峰同志的英雄事迹，我更进一步领会到那种敢于牺牲、勇于奉献的爱国精神之精髓，我更领悟到为人民服务的真谛，因此，我要准备随时为党和人民付出充满热血的生命，永不叛党!
篇15：救人经历作文
哎！又考糊了回家又要挨揍了，“那个人是谁呀，”心里想，站在河边，不好要轻生！当时我水性好，我噗通一下就跳了下去。岸上上班的人看到我跳了下去，他们也一个一个的向下跳。
到了水下我听到了消防队员的呼喊。当时心里紧张，听到的声音如雷声振耳，“哎呀！”快点下来，不好了，我要换氧，看到了那身潜水服，我打起了坏心眼，救人要紧！我穿上氧气瓶有跳了下去。
时间一分一秒的过去了，可还没有看到，这时，我心急如焚。我马上去了下游，我看到了。我把她扶上了岸。上面来了很多纪者、警察、医生，我什么也没有说就走了。
回家我和家人们说了，家人都说“真棒”爸爸没有打我还夸我来着，那知道一位纪者把我照上了，这一个月，我可是出了明，街过的二大爷为我写了一首诗：“雨轩英勇救人，街头人都来称赞”一个月来，有来我家送东西的`有来我家照相的录视频的，还有送锦旗的，哎！太多人了，门坎儿者踏破了，被我求上来的那位阿姨到了我家，说：“小朋友是你救了我呀“就是我，我找了你好长时间，把我们吓坏了”她掏出了两万元钱，我们都没要这钱，因为我救她不是为了这些钱，而是为了她这条人命，可她问为也不收回去，我们只好收下去了，而我们又做了一件好事。
就是我们把这两万元钱寄到了山区。
篇16：救人叙事作文
救人叙事作文
一个早上，我刚出某某大院的门，就看见传达室门前有十几个人在围观，我也加进去一看：只见一位穿着白大褂的医生正在拿着一卷纱布给地上坐着的一个人包扎，旁边有一名护士正在往医生手上递一个止血带。医生用镇静而急促的口吻说：“快送车里，去医院！”
说完，医护人员和旁边的众人就小心翼翼地把地上的伤者放在了担架上，那个伤者一直在痛苦地叫唤“唉哟哟……”，护士往他嘴里塞了一大块儿纱布，然后就把他挪到车里，救护车闪着顶灯、呼啸着开走了。
大人们在三个一伙、五个一群地谈论这件事。原来，这个人跑着赶公交，跨越绿化带的时候，结果却被路边栏杆上的铁艺尖头给划了一道，真是意外！腿部流血很多，由于大清早的`马路上也没有人，几乎要重伤、休克了。幸亏这个大院里晨练的人发现了他，赶紧拨打120，并在电话里由医生指挥着，几个好心人七手八脚地把伤者挪移到了安全地带。
那个受伤的叔叔伤口在腿上，嘴里并没有流血，为什么护士要给他嘴里塞纱布呢？
我百思不得其解。问爷爷，他也不知道，让我自己上网找答案。
“为了防止患者舌头咬伤，可用手绢、纱布或毛巾等物，置于病人上、下牙齿之间，以防患者因失血过多导致昏迷休克而咬伤自己的舌头。同时，要按摩穴位，手掐人中、合谷等穴位，帮助病人苏醒……”这，就是我找到的答案。
篇17：什么叫下水作文
什么叫下水作文
一、师生同写一篇文，正误对比开金锁
为什么师生要一同下水呢?笔者认为没有一个不会写作文的学生,只有不会指导的教师。 因此，老师在指导作文时，必须狠抓这个通病不放：引导学生仔细观察生活，认真回忆当时的情景，特别是要利用范文这个法宝，通过正误对比，使学生懂得：这些最能反映主题的语言、声音、动作等有血有肉的好东西，千万丢不得啊！如果学生老是惯于空洞说教，老师必须说服学生重作，一次不行，一连反复几次，那有攻不克的碉堡呢？
因此，老师在指导作文时，必须狠抓这个通病不放：引导学生仔细观察生活，认真回忆当时的情景，特别是要利用范文这个法宝，通过正误对比，使学生懂得：这些最能反映主题的语言、声音、动作等有血有肉的好东西，千万丢不得啊！如果学生老是惯于空洞说教，老师必须说服学生重作，一次不行，一连反复几次，那有攻不克的碉堡呢？
五 三个环节紧相连，功夫不负好园丁
下水作文法，必须贯彻指导的全过程，学生在哪个环节出了问题，教师就要及时下水，帮助解决。
1、写作前的启发指导：这一步主要是搜集素材、构思命题、下笔的大方向等，不要过详；否则，会束缚学生的思维。有时可以不指导，让学生露出真实底子，老师下步就好对症下药。
2、初稿后的评讲指导：程度好的，这一步可以不搞；但新教的内容和水平差的学生，就非搞不可；写作中的大缺点，要力争在这个阶段纠正。一般用正误对比方法最有特效。指导后，要重作一遍，直至合格才许上正本。
3、批阅后的总结指导：
老师批改时要另备个本子，少而精地分类摘录优缺点。一般分字、词、句、章、点几大类。
改完后，要上堂总结评讲课。宜多表扬，少批评，特别好的可朗读或张贴。
这三连环，并不是死公式，要根据学生水平灵活运用
所谓“下水作文法”就是把写作比作游泳，要教会别人游泳，教者自己必须会游泳；教者会游泳，也不能光站在岸上指挥，必须一同下水。
“下水作文法”所讲的是一种实践性很强的快速作文教学法。它有四大特点：
一、抓住了写作的重点和难点：
1、提高作文教学水平的因素很多，教师的示范是首位的；
2、学生需学的体裁很多，记叙文是重点，记事是重中之重；
3、写好记叙文的方法很多，学会描写和叙述是难点。
二、紧扣小学语文大纲和教材：
1、小学生要写好记叙文，是小学语文大纲科学地规定的。
2、写作小词典里的词语，不是从课外书上抄录的，而是根据记叙文的需求，用同步归类的方法，从小学语文教材中精选出来的。这样，便于小学生摹仿、消化。
三、紧扣小学生的生活、学习实际，写了一些儿童化的范文，使学生觉得富有童趣、倍感亲切。
四、强调写真人真事。
因此，笔者认为《下水作文法》在作文启蒙教改上是一个较大的突破。
第一部分怎样下水？
下水作文的方法归纳为“三同”：
同写一篇文，同做一件事，同攻描写关。
一、师生同写一篇文，正误对比开金锁
为什么师生要一同下水呢？笔者认为没有一个不会写作文的学生，只有不会指导的教师。
一九五五年，我从师范毕业后开始任教小学语文，从那时起，我便坚持和学生同做一件事，同写一篇文。儿童们心里想什么，写作中有哪些拦路虎，我心中就有底了。从而能有针对性地指导学生，用一颗童心敲开学生写作的大门。
这大门怎么敲？正误对比开金锁。
先叫学生放手写，接着老师把全班学生草稿浏览一遍，找出典型，针对典型写好范文。然后选一篇典型文章，原文不改抄在黑板上，引导学生热烈讨论，最后老师归纳优点，指出通病。这时，学生会产生强烈的求知欲，到底要怎样写才符合要求？于是，老师出示范文，又组织学生讨论，范文好在那些地方。
接受能力强的学生，这金锁一次就打开了。一般的'学生也只需三、五个回合即能取得很大进步。
二写好一件事，主攻描写关
语文教学大纲根据小学生的年龄特征和写作规律，科学地安排小学阶段主要任务是写好记叙文。
关于记叙文的方法问题，我们用不着下定义，把“记叙”两个字剖析一下就行了。“记”其实就是把客观事物象录像一样，真实记录下来，“高”不能说成“矮”，“红”不能写成“绿”，这就是描写法。“叙”就是把客观事物概括地说出来。因此，记叙文的主要方法就是描写和叙述。前者用在能突出主题的重要部分，后者一般用在与主题有关必须说明的部分。
记叙文大体分为记事、记人，状物三大类。其中记事是记叙文的基础，可称集记叙文之大成，其包括了写景、外貌、语言、动作、声音等内容与描写、叙述等写作方法。
因此，写好一件事，为记人、状物、乃至书信、说明文、议论文就打下了牢固的基础。在文章的体裁看，记叙文属文艺性文章，它不是用道理说明主题，而是通过形象的写照反映主题，达到感人至深的效果。特别能突出主题的重要部分。因此，不运用“描写”就无法达到此目的。既然记叙文的主要方法是描写，就要下决心学会才行。可小学生偏偏喜欢把客观事物里能反映主题的：如美丽的景色，生动的语言，活泼的行动等用叙述的方法，浓缩成几句简单的语言，概括地写出来。
因此，老师在指导作文时，必须狠抓这个通病不放：引导学生仔细观察生活，认真回忆当时的情景，特别是要利用范文这个法宝，通过正误对比，使学生懂得：这些最能反映主题的语言、声音、动作等有血有肉的好东西，千万丢不得啊！如果学生老是惯于空洞说教，老师必须说服学生重作，一次不行，一连反复几次，那有攻不克的碉堡呢？
这就是“金钥匙”在“开金锁”时的诀窍！
三、写好记叙文，巧用叙述法
记叙文里有时事实特别多，过程复杂，篇幅有限，怎样运用描写和叙述相结合的方法？下面的一段文章是这样描写的：
“在波波面前我是不能撒谎骗她的。那回说好带她去逛商场，结果临时接到出警的紧急通知，只好将波波留在家里。波波只知道她要到外面去玩，却不知道主人的工作是不能带她一块去的。待我回来，家中已是杯盘狼藉，衣柜打开，衣服丢得满地都是，好像突然间进来了一队**本强盗――更可恶的是新买的梦洁枕头上居然赫然印着波波的屎尿地图。”
因为本文的中心，不是写人而是写狗，所以，作者将带她逛商场的许诺和临时出警的详情用叙述法概括地写几句。用描写法，详细地、生动地重点描写了波波。一幅狗通人性、天真、顽皮、可爱的宠物形象勾画得栩栩如生，使人觉得妙趣横生。可见，正确运用和处理叙、描关系是很重要的。有时遇到写人的一生事多，篇幅短，你就非用叙述为主不可。
四认识体裁很重要，写作才会有条理
体裁是文章的框架，把内容有力的支撑起来，使之有条不紊。因此，务必掌握体裁的规律。
记叙文里常见的体裁有如下几种：
（一）记事
一件事的体裁包括：时间、地点、人物、原因、经过、结尾这六个要素。把它的名称记住容易，真正知道它的内涵就不容易了。
1、缩写法：叫学生书面或口头把六要素从文章中浓缩出来。又很难写得有条理啊！怎么办？下面介绍两种行之有效的方法。
2、扩写法：根据浓缩的六要素或命个题（如：寻人、寻物之类），叫学生围绕主题和体裁，展开想像的翅膀，允许合理的虚构情节，生动地描写出来。这样，不但能牢固掌握体裁的内涵，写起来有条不紊，而且思路特别宽阔。
扩写必须以文章体裁为框架，比如写一件事，必须是六要素齐全，重点放在“经过”部分。扩写在**常的生活、学习中经常到，比如别人托你写封信，告诉你三言两语，你就要按书信的格式替人家写成一封信。比如在高考中经常指定某一情节作文。小学教材里的看图说话等都是些不标明“扩写”的扩写题材。
篇18：油船下水作文
油船下水作文
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今天，我和小伙伴一起去造船厂看八千八百吨的油船下水。我们坐上车向造船厂驶去，阳春三月，春雨绵绵。我们开在弯弯曲曲的`公路上。公路两旁的田野里披上了绿色的新装，地上长满了嫩绿的小草。
到了那里我下了车，我们冒着蒙蒙细雨跑向大船的旁边。我们被眼前的大船惊呆住了。船真的好大好高啊！就像一座高山一样。船头系着大大的红花，船头的前方还升起了热气球。到了10点钟，他们放起了烟火，工人们把大船下面的气垫冲满气，用推土机轻轻一推，船就跟气垫一起向水面滚去。船一下子就到了水里。江水被船掀起了一阵阵的波浪。八千八百吨油船终于下水了，我在心里默默地祝它一路远航。
篇19：高考下水作文
高考下水作文
此时此刻，夜已深，我望着远处，不知道你在哪里。也许你恰巧在网吧，也许你已经找到一个地方睡着了，我都希望我的这份期待能与你心心相通，随时唤你回来。已经两天两夜了，你该知道，你的妈妈已经疲倦地睡着了，我们都很思念你。
大概你还在火头上吧，我并不怪你，这个年龄，是该有一些想法的。但是你可知道，你离家出走以后，我们有多么担心！你吃的怎么样？身上的钱没有了怎么办？不要说我们虚伪，作为父母，作为拥有唯一一个孩子的父母，我们的担心是真诚的。
是啊，我们应该多和你沟通，多了解你的想法，而不是一门心思逼你学习。发生了这件事以后，我和你妈妈好好谈了一次，我们得出了结论，认为我们的教育至少到现在为止是失败的，尤其是我，态度简单粗暴。我知道你不愿提起那天的战争，但是我必须提起，虽然我心里和你一样难过。是的，爸爸在此深深道歉，爸爸不该打你，爸爸的确后悔莫及。
发生了这件事以后，我和你妈妈回忆了小时候的你。我们把照片搬出来，一张一张看下去，直看到热泪盈眶。你知道吗，儿子？我们不能没有你，这个家需要你，我们的一生都需要你。
从小你就是个懂事的孩子，我们一直喜欢你。你当然不记得，那时候你刚刚学会说话，你说的第一个词就是“妈妈”，一遍又一遍甜甜地叫着，你的妈妈激动得流眼泪，紧紧把你抱在怀里，那一时刻，我们感觉自己是世界上最幸福的父母。也许你还有记忆，稍微长大一点，你经常给妈妈爸爸倒水，还把自己最喜欢的巧克力留了一半给爸爸妈妈。你知道我们有多么幸福吗？也许只有你做了父母以后才能体会这种感受，世界上没有一种快乐可以与之相比。
从小学开始，你一直是个懂事的孩子，勤奋的孩子，经常考双百分，奖状贴了一面墙。我们今天还好好看了这些奖状，就像回到从前一样。儿子，你一直是我们的骄傲，是我们活着的意义之一，我们不能没有你。
你第一次逃学是在初三，那时我严厉批评了你，后悔没有跟你好好交流。这一次，当我听说你到网吧上网以后，我怒不可遏，就那么没有理智地扬起了巴掌。我要真诚道歉，请给我也给你自己一个重新开始的机会吧，我们彼此鼓励，争取做得更好。
如今，是激烈竞争的时代，每个人都在奋斗，连爸爸都不例外。你的妈妈至今还在上课外辅导班，她只有一个愿望，希望自己干得更出色，挣更多的钱。我们都在努力，你也一样。我承认，即便上网，也是正常的，但是我坚持认为，沉溺在网络虚拟的世界里，不是你这个年龄应该做的事。你那么优秀，你有广阔的天地自由驰骋，如果努力下去，你一定是最好的最棒的，爸爸妈妈永远都不会改变这种想法。
回来吧，儿子，妈妈已经好几顿饭没吃了。你的老师也在找你，你的同学都在找你，我们都需要你，这个世界需要你，你一定不会让我们失望，我们相信你。
盼早归。
我的生活平庸吗？我满意于我现在的生活吗？如果我满意于我的生活，也许我在平庸之中；如果我不满意于我的生活，那么我现在的生活也在平庸之中。此时，我在想：如果我拒绝了平庸，那么，拒绝平庸之后的生活，――也就是明天的生活，――究竟跟现在有什么不一样？
许多年之后，我终于和很多人一样，认识到我只是一个平凡的人，在平凡的岗位上做着一些平凡的事情，在某一个瞬间曾点亮了自己的'生命，留下闪亮的痕迹――那些曾让自己青春飞扬的梦想――在这一刻照亮，然而照亮之后，仍然是平凡而鲜活的生活，像许许多多一样的人生活着，爱着，曾经伤痛过，也曾经奋发过。许多年之后，我们终于认识到了这一点，平凡其实是需要尊重的，没有对平凡的尊重，我们任何的追求，任何的努力，可能只是镜花水月，空无缥缈，摇摆不定。
其实，在许多年前，我们都曾被教化过，要“拒绝平庸”，但是教化者并不对你的人生负责，你的人生需要你去经历，去体验，去努力，去拼搏。也许你在拒绝平庸的指引下，或放荡不羁，或打破陈规，或求新创异，或误入歧途……其实，每个人都有每个人生活的色彩和滋味，甘于平凡，并不一定就是平庸；甘于平庸，可能是一种低调；曾有见高调宣称“拒绝平庸”者大获成功之例，然而，君不见更多成功者其实总是隐藏于我们庸常的生活现场之中？
拒绝平庸之后，不一定是“崇高”，不一定是“不平庸”，不一定是“自我的价值的完全实现”。也许，在我们思考的过程之中，我们就已经慢慢地滑入平庸之中。须知，我们很多人很多事很多时候无法去拒绝平庸，或者是开始想拒绝平庸，最后却陷入平庸的泥淖之中。有时候，我们更多的需要去思考：我们凭什么去拒绝平庸？凭有尊严的活着，作为一个人的样子活着。马克思曾说：“尊严就是最能使人高尚起来、使他的活动和他的一切努力具有崇高品质的东西，就是使他无可非议、受到众人钦佩并高出于众人之上的东西。”这最终实现的“无可非议、受到众人钦佩并高出于众人之中”的生活，应该不是平庸的生活，然而，这不是简单一句“拒绝平庸”就可以实现得了的。
所以，大可不必去高调宣扬什么拒绝平庸，更不能以“我要创新”的名义去刻意拒绝平庸。生活中有许多常识是不能叫人忽略的，人生之中很多智慧其实都隐藏于我们的生活常识之中。就有如真理其实是悬浮在空气之中的，但是认识一个真理往往要付出很多的代价，包括时间，包括生命。我们只有在生活的庸常之中，抓住一个机会，就等于创造一个机会，从而实现了自己的人生梦想，实现自己的人生价值。李娜获得法网冠军、实现大满贯之后，她说：她的梦想是做一位伟大的家庭主妇。她以常人之不能的成功，却以做一位伟大的家庭主妇为追求，你说她是拒绝平庸么？也许，过一种庸常的人生成为大成功者的又一种追求。
鲁迅曾说：“然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。”于庸常的生活中，坚守住心灵深处的那一点亮光，也许我们在时间的流逝之中，在庸常的劳碌之中，猛然发现“造化又常常为庸人设”的“计”，让我们看到“微漠的悲哀”之中那一丝生命的血色，那些自己曾以一切捍卫的尊严。
篇20：第一次下水作文
自打我出生以来，便对水有一种莫名的恐惧。除了日常必须用水外，只要有一滴水滴在我的身上，便会一阵发抖，一阵眩晕，难以克服。这成了我最大的弱点，朋友们都充满调侃地叫我“旱鸭子”。
为了帮我克服这一恐惧，暑假里妈妈给我报了一个游泳班，但下水成了我最大的烦恼。那阵子对于水的恐惧成为了我的梦魇，失眠也成了我的家常便饭。
第一次游泳课开始，我和毛毛哥哥在教练的指导下做好了热身之后，便开始跳水了。毛毛哥哥抢先一跳扑通一声落入水中，凭借泡沫板又快速浮了起来。看着溅起的一丈高的水花，我吓得连连后退，甚至有些踉跄，瞳孔里射出了一种恐惧的光芒，脑袋里只剩下一个念头——别跳，对，宁死也不跳。
我一步步向后倒退，令人恐惧的水再次夺走了我刚刚鼓起的勇气。在我眼里，水是罗刹，是夜叉，是修罗。我早已被吓得六神无主，脸色煞白，脸上没有了一丝红润，仿佛刚从十八层地狱妖魔鬼怪的手心里逃脱似的。
“李松霖，别怕，没有一点危险，我在水中保护你。”毛毛哥哥在水中鼓励我，可我那原本钢铸的信念已变得无比脆弱，不堪一击，我仍犹豫不决。跳还是不跳呢？我无数次询问心中的自己，这似乎成了一道超级世界难题，我不知道该选哪个，这个问题令我异常抓狂。
在我无所适从之时，教练不知什么时候已经偷偷绕到我了的身后，朝着我后背使劲儿一推，这可吓了我一跳，差点将我摔了个狗啃泥，幸好我快速出脚在泳池边刹住了。教练见一计不成，只好使出了杀手锏：索性将我抱起，在空中微微荡了几下，接着便一下子将我抛进了水中。
在落入水中的一刹那，我开始努力挣扎，还不停地号啕大哭，嘴里大声地喊着“妈妈！”吓得所有人都停止了嬉戏，不约而同看着我，眼神中露出惊讶的神色。大家一起等我哭闹完了，看着浮在水面上的我，才都捂着嘴大笑起来。而我也呆呆地看着浮在水面上的自己，虽然还有些发抖，但感觉也没有想象中那么可怕了。我小心谨慎的在水中站稳，发现水面只有我胸脯那么高，也禁不住咧嘴笑了。
我按照教练的要求慢慢向前游动，感受着清澈池水柔柔的抚摸，再也没有了胆战心惊的恐惧，反而惬意地享受起了水带给我的那份温柔，这样的美好，我怎就从来没有发现呢？可能是我固执地让恐惧在心中住了太久的缘故吧！
篇21：第一次下水作文
今天，我们要去学游泳，我万分紧张，因为我从来没有下过水。我心中像是揣了一只小兔子，不断地快速地跳，像是随时就要跳出了喉咙，我用不着摸，就感觉到了“小兔子”在跳，好紧张啊！
中午12时30分，我们乘着公共汽车去了娃哈哈小学。老师给我们讲了游泳规则，注意事项，游泳流程。
讲完了，我们去更衣，更衣时，我兴奋得差点摔一跤。我泳镜都没带上，就冲出了更衣室，如同一只脱了缰的野马奔向泳池。我突然看见了一个很小的小水池，这个小水池我们一定要踩过，这是老师说的，可这个水凉吗？会不会像冬日刺骨的河水呢？
不管这些多余的了，我伸出左脚，脚尖刚刚碰到水面，我就以迅雷不及掩耳的'速度缩了回来，天啊！这么冰！要不是我反应灵敏，我的脚一定会被冻成冰块。越过去吧！我战胜不了。可之前老师再三叮嘱：一定要双脚踩过小池。想到这我只好硬着头皮往小水池一跳，呵呵！这也不太冷嘛！还挺爽啊！我又在小池中跳了几下，水花立刻飞了出来了，溅到了别的同学身上，同学们冷得直打哆嗦，我却唔嘴暗笑。
走出小池一两米，又突然想到自己的泳镜忘带了。就又走向了更衣室，我在小池中刚走了一步，几个被我作弄的同学一同跳进了撞了我小池中，还有一个同学在我一只脚刚抬起来时，故意撞了我一下，脚一打滑，就摔倒在水中，成了一个“落汤鸡”，我立马起来，条件反射的望后面打一拳，想打撞我的人，可凡事作弄我的有十来个，他们都在我两侧，根本分不出是哪个撞我的。只好去拿泳镜，边走还边打哆嗦，心想：真是“善有善报，恶有恶报”啊！
教练带我们做了准备工作，把我们分成了五组，我不会游泳就和几个不会游的放一组，跟着老师学。
老师先让我们学习在水中憋气，规则只有一个：要把头全部埋在水中，如果憋不住就把头抬起。我做了几次，感觉很简单，就把头伸进水1中0·5米左右的地方，过了一会儿，我就憋不住了，想抬头，可在抬到一半时，实在是憋不住了，就用鼻子换了一下气。俺想：幸好只用鼻子换了一下，没有用嘴。也没呛得透不过气来，但还是很难受，过了好一会儿才缓过来。看来不会就不能乱来啊！
今天，我学习了游泳，不过我知道，虽然我并不是很优秀，但我会再接再厉争取做到最好的！加油！加油！加油！
篇22：第一次下水作文
我是一个旱鸭子的后代(我的老妈是个见水就晕的旱鸭子)，所以我不会游泳就一点儿都不奇怪了。不过旱鸭子老妈可不承认我不会游泳是她的遗传基因起的作用，她固执地认为是因为我胆小而造成的。这个暑假我就惨了，老妈联合老爸“先斩后奏”给我报了个游泳班。我反抗、我哭闹，老爸、老妈先是利诱，见我不为所动，只好使出了杀手锏：如果不学游泳，那就一年不准玩电脑!一年不准玩电脑，那人生还有什么意义?我只好硬着头皮答应了。
终于到了这苦难降临的一天――今天该去学游泳了。去游泳馆的路上，我苦着脸，皱着眉，边走边想起昨天外婆说的：如果你不敢下水，教练就会一脚把你踢下水!我越想越恐怖，真想立马转身回家，可耳边马上又回响起老妈冷酷的声音：不学游泳，一年不准玩电脑!我心一横，今天拼上这条小命儿了!我大步走向游泳馆。
没想到到了游泳馆，居然碰上了老熟人――同学周国安，他已经学了两天了。看我一脸恐慌的样子，他安慰我：“没什么好怕的，你看我被淹死没有?”我的心踏实些了。正说着，教练出现了，是个40多岁、满脸雀斑、长得又高又壮的女老师。她声音严厉的对我们说：“快把浮板放在地上，人跪在上面，做蛙腿的姿势。”说起来简单，做起来真的很辛苦，做完这个动作，腿都酸得要站不起来了。我还没缓过劲来，又叫我们学习溺水。我爬在池边，把头向后仰起，深吸一口气，然后猛的把头伸向水里，不停地向水里吹气，我感觉自己就像一条喝了洗衣粉水的鱼，泡泡怎么吐也吐不完。
准备活动做完了，终于听到教练恐怖的声音：“到池边排好队，准备跳水游泳。”我抱着浮板，战战兢兢走到池边，僵硬地举起浮板，眼睛一闭，猛地往下一跳，浮板从我的手中飞了出去，轰的一声，我像个称砣似的直沉到了水底!
“这是哪儿?”
“天堂?”
“我死了吗?”
我还没想清楚，背上背的背漂又把我带回了水面。我双手乱抓，不停地扑腾，正在紧急关头，教练游了过来，及时地把浮板递给我，我像抓住了救命稻草，赶紧抱住浮板。教练对我说：“两只手放松点，把脚抬起，再向两边分开，画圆弧形合拢，就这样反复做。”我照着教练的指点做，没想到竟然向前游走了，我心中狂喜，这学游泳看来很简单嘛，我第一次下水就学会了，今天回家给老妈宣传一下，叫她也来学一学。
篇23： 旱鸭子下水作文
今天不知怎得太阳那么兴奋，骄阳肆虐的烘烤着大地，害的我大清早就打不起一点精神，整天懒洋洋的，什么都不想做。电话铃响了半天，我才舔着雪糕懒懒洋洋的去接电话，是好朋友晶和扬约我中午去游泳。我一听心里甭提有多高兴了。 好不容易熬到中午，我匆匆扒了几口饭就出发了。我和朋友们如约来到了垂钓公园的露天游泳池。
哇！来这里游泳的人可真不少。我的好朋友晶和扬已经迫不急待的换好衣服下水了。
天气虽热，但我看着那清澈见底的水却渗透出丝丝凉意。我换好泳衣站在池边，不知如何是好。虽说浅水区的水只有一米左右深，可我仍然不敢下水。本想游泳不是一件很难的事，可真正到了池边，来之前的勇气已消失的无影无踪了。这时，晶和扬在水池的不远处笑着说：“旱鸭子！下水呀！”说着游到池边一个劲的往我身上撒水，并趁我不注意时，一把将我拉下了水，随着一声尖叫，我像一枚炸弹“嘭”的一声落入池中，水面上溅起了很大的水花。虽然，头顶烈日，但至身于冰凉水中的我禁不住涩涩发抖，更别说游泳了。
此时的我全身肌肉紧绷，双手紧紧的抓着池边的栏杆，生怕一不留神会被水淹没。晶和扬见我那幅紧张的样子，禁不住哈哈大笑起来“真是个旱鸭子呀！来，我们先一起学踩水吧！”“可怎么踩水呀？”我疑惑不解的问。“你先一手扶着护栏，把全身放松，试试看。”我小心翼翼的照着做，咦！身子竟然像一片羽毛般的轻轻浮了起来。
太神奇了，我兴奋的双脚上下拍打，也许是太得意了，我竟然松开发双手。当我回过神来时，身体已经漂到了水池中央了，这时，我才大梦初醒，心里一紧张，不小心呛了一口水，鼻子酸酸的，嗓子呛的只咳嗽，顿时慌了手脚，拼命的挥舞着手脚，水面顿时溅起了大大的水花。这时，晶和扬才游到我身边把在水中不停挣扎的我带到安全处。一到浅水区，我气的满脸通红，朝着晶和扬大喊：“你们想让我淹死呀！你会不会教呀！”没想到晶却不屑一顾的说：“放心吧，池水最深的地方只有一米四，不会淹死人的。我这叫尝试教学法！你不大胆的`尝试，不喝几口水，怎么能学会游泳呢！”。 其实我也明白“不付出，哪来的收获”道理。于是连忙向她们道歉，我刚才也是一时心急才大喊大叫的。
有了这次教训，加之我十分用心的练习，我现在已经敢浮在水面上了，虽然离“会”游泳还差一大截，但我终于可以脱掉“旱”鸭子的“旱”帽子了。相信不久的将来我能像“水”鸭子那样在水里自由的玩耍、嬉戏。
篇24：教师下水作文
我的家乡很不起眼，在中国地图上根本就找不到她，但她很神秀。只要去过我的家乡的人，都有一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感受。
我很爱我的家乡，因为她的环境很美。春回，芳草萋萋；夏至，绿树成荫；秋来，枫叶如丹；冬归，山舞银蛇。你欣赏到这样的景致，能说她不美，不神秀吗？
我很爱我的家乡，不仅仅因为她环境美好，更因为这里的人更有人情味儿。“一方水土养一方人。”山里人虽不像都市人那样擅长时髦儿，也没有城里人的洋气，但是一个个都“清水出芙蓉，天然去雕饰”，那份质朴，本身就一种很难得的美！
春节里，砰砰啪啪之后，一群群大人，一群群小孩儿，身穿节日的盛装，笑逐颜开地走东家串西家，“爷爷，拜年啦！”“好，好，来了就是年。快，给孩子红蛋！”“叔叔，新年好！”“好，好，你也新年学习好、身体好，样样都好！”哈哈声响彻村湾，响彻云霄。你在城里经历过“老死不相往来”之后，再见到这样的情景，能不说山里人真有人情味儿？
每逢红白喜事，山里人更有人情味儿。不用请，不用安排，只要哪家有这样的事，一湾人搬桌子，排椅子，抹桌子，跑腿子，那份勤快，那份热情，让过路的人也会深受感动！
最有人情味儿的，要算谁家有难之时。去年，隔壁孙大婶家“祸不单行”：猪发瘟了，鸡死光了，偏偏一场大火突起半夜。“打火啊—”只一声喊，全湾人都一骨轳起床了，提桶儿的，挑桶的，端脸盆的，人人手不空，个个身不闲，上屋揭瓦，上梯递水，下塘打水，路上传水，一身泥灰一脸汗，硬是几个小时把大火打熄了，孙大婶的.家产的损失减少到最低程度，经乡亲的援助，几天后她的房屋整修一新。这真是“水火无情人有情”啊！你看到这样的场面，能不说我的家乡人情味最浓吗？ “我的家乡并不美，低矮的草房苦涩的井水……”那是“过往云烟”。如今，“我的家乡就是美，高大的楼房纯净的水……”最纯净、最美好的是这里的空气、这里的环境、这里的人情。 家乡好，深谙我家乡。日出青山总滴翠，春来幽兰最芬芳。能不忆家乡？
篇25：什么是下水作文
一、实践证明，“下水”作文鼓励学生，融洽师生感情
某老师教完《皇帝的新装》之后，启发学生思考：“同学们，请你们展开想象的翅膀，设想一下皇帝光着身子参加完游行大典后，该如何呢？”学生们七嘴八舌，各抒己见…… 在叽叽喳喳地一番“创造”后，李老师拍手示意学生静下，他说：“同学们，你们想象了一番后，我也来编个结局：皇帝回宫后，左思右想，不得其解，我的确是没穿什么衣服，但为什么小孩子和老百姓都在说‘并没有穿什么衣服’，而两位诚实的大臣却说我的新装华丽无比？……噢，我明白了！小孩子不需要我一分钱；而大臣们需要装扮聪明，需要我的恩赐，所以使我蒙在鼓里。唉……第二天，皇帝派手下找来了那位‘最后叫了出来’的小孩子及两位‘诚实’的大臣，他严肃地说：‘今天我要奖励这孩子二百两黄金――因为他讲真话；你们两个大臣，谎报情况，骗我至今，本当问斩。但念你们忠心有加，曾建战功，故削职为民！’消息传出，百姓雀跃，口呼‘万岁’……”班中学生屏住呼吸，听到这里，不约而同地为李老师鼓掌叫好。老师的这段口头“下水”作文，之所以赢得学生的掌声，是因为它体现了老师的以身作则的品德。如今许多语文老师教作文“只说不练” ，“会弹不会唱”，老是“弹”学生的作文这儿写得不好，那儿也写得不好，甚至写得一塌糊涂，而到底应该写成个什么样，则只能说出一些学生难以真正领悟和掌握的“纯理论”来，这对指导学生提高写作水平是没有什么益处的。而李老师的口头作文则向学生昭示：我要你们想，要你们写，我首先觉得自己也会写、也能写，我先给你们做出榜样，大家跟着老师一起干，准能写出好文章来。 同时，学生在老师的带动下，明白了写作文并不难，只要我们按照要求去想象、创作，只要我们写得合理，就能有较好的文章写出来。平时学生以为写作文如何艰难，如何神秘，甚至对作文有一种“恐惧感”。殊不知，在老师现场口头作文的影响下，学生对作文的恐惧感顿时灰飞烟灭了。其实，其他学科作业的解答，只要老师引导得当，学生也同样不会有一种神秘感、恐惧感。李老师口头“下水”作文的做法，不仅体现了他的榜样作用，更体现了他的先进的“教师观”与“学生观”，更体现了他的新课程理念。具有先进的“教师观”和“学生观”的教师在上课时要把课上得充满人情味，从学生角度来进行解题思路的思考，从学生角度来思考有关教学的重点、难点问题。著名教育学家罗杰斯认为，一个充满人情味的课堂能提高学习者的学习兴趣，增强学生的自信心和相互之间的信任感，促进认知和情感的发展，获得更大的成效。
笔者也曾有过很成功的经历。记得一次作文练习，我布置作文题《灯》，要求可以写灯下发生的'故事，也可以将灯看成是一种象征意义。在学生构思的同时，我也“下水”写了一篇《心中的灯》，并且当堂把作文拿给学生交流。
心中的灯
从我记事起，就知道家里经济很拮据。爸爸一个人用微薄的工资供养着全家五口人。为了家庭财政不至于出现“赤字”，爸爸妈妈对生活是精打细算。生活的重压使爸爸妈妈过早的衰老了。不知从什么时候起，爸爸的额头爬满了皱纹，妈妈的鬓角已经花白了，他们还不到四十岁呀！尽管日子过的很艰难，但家是完整的，是温馨的，有灯光，灯光下，我和哥哥欢快的玩耍，爸爸妈妈辛勤的操劳着 ，奶奶在缝补着衣服。这一切在我心中已经构成了一幅永远的美丽图画。
到了我和哥哥都上了高中，家里的日子 过的更紧张了。为了节约开支，我和哥哥商量：每天不在学校吃晚餐，上完晚自习，回家再吃。爸妈心疼我们，不让，因为晚自习下课回家已经到10点钟了。我们说：中午多吃一碗就能撑到晚上了。爸爸妈妈没再坚持，于是也等我们回家一起吃晚饭。所以，每天晚自习后回家的那段路，我觉得很短。我加快了蹬车的速度。因为家中有家人亲切的笑脸，有喷香的饭菜，有温馨的灯光，这些都是激励我前进的动力。这样的日子过了三年，这三年在我生命中留下了不可磨灭的痕迹。一年后，哥哥考上大学，去外地读书了，熟悉的道路上就剩我独行了。
因为回家途中有一截僻静的小道，晚上我不敢一个人走，于是爸爸又多了一项工作――接我。每晚，远远的看到一束强烈的灯光射过来，我心中不禁欢呼雀跃起来，爸爸在分岔路口等我！这时候，我就猛按车铃，飞快地蹬到爸爸身旁，下车挽着爸爸一起走。回家后，我边吃饭边喋喋不休地向家人汇报着自己的成绩，爸爸，妈妈，奶奶吃的也很开心。多么亲切一个场景，却早已久远，物是人非了。
在我读高三那年，年事已高的奶奶没有熬过那个冬天。盖棺那天，爸爸和哥哥去守灵堂，留了我和妈妈在家。那晚我把家里所有的灯都拉亮了，家里如同白昼一般。我毫无睡意，不敢相信朝夕相处的一个亲人突然与我阴阳两隔。灯影中，我似乎又看到奶奶蹒跚的身影。奶奶，你为什么就走了？你说过，一定要看到我考上大学呀！夜渐渐深了，寒意袭上来，一摸，才发现脸颊早已布满泪水。奶奶，你在天国是否惦记着我？
外出求学四载，工作两年，想的最多的是家中那盏橘黄的灯，灯下，爸爸妈妈在边烤火边聊天。我想，聊的内容一定是我和哥哥，“儿行千里母担忧”。不管有多忙，我都不忘经常打电话回家，报个平安，问候爸妈身体可好？因为家里的灯光是我心中永远眷恋的。
不可否认，我的这些往事，现在的学生，尤其是城里的孩子，是没有机会体验了。那节课上，我在给他们读的时候，又陷入了记忆里。我感觉到自己的声音发颤，到最后甚至已是泣不成声。往日很活跃的课堂出奇的安静，学生们都已沉浸在文章中。读完后，我还听到几个女生哽咽的声音。大家说：老师，你小时侯条件不好，还考上大学了，我们却没有珍惜现在的好条件，好惭愧。我心里一动：我的目的达到了！他们不正从我的这次“下水”作文中受到了教育吗？那次的作文，学生们提高了效率，完成的又快又好。我明显的感觉到他们有话要说，有感情要抒发。而且，我还发现，学生比以前更亲近我，因为在他们心目中，我也是一个感情丰富，又敢于在他们放纵感情老师。我深深体会到老师“下水”一写的示范作用不可忽视。
二、教师“下水”，有利于提高学生写作能力，减轻教师批改作文的负担。
阅卷教师“下水”，有利于深入研究考题，吃透评分标准。因为只有自己动手写文章，才会在审题上下功夫。教师考虑问题比考生复杂，反应能力不如学生，但是在审题立意和逻辑思维能力方面，教师水平高于学生，综合能力强于学生。同一道作文题，学生不会有过多的考虑，教师则知道哪几种立意都应当是“切题”的，哪几种立意是“基本符合题意”的，知道什么情况属于走题偏题，他明白其中有区分度，一旦他亲手操作，他的考虑就更具体，更明晰；这时候对照评分标准，他的感性认识增强了，对试卷就能准确地作出判断。
阅卷教师“下水”，体会学生的写作状态，能更多地了解情况，有利于改进作文教学。有时候，教师会对一些试卷感到奇怪：为什么他会把文章写成这样？他到底要表达什么样的感情？为什么会举这种不恰当的例子？他不知道自己写的话不通吗？……而换到学生的位置上，这些问题就不难理解了。教师“下水”，站在被评价者的立场上，才能了解学生的写作状态，他判别作文等次时，就会比较公正客观。有些教师曾疑惑：选材立意，谋篇布局，表达方式，这些都是教学中反复讲过并复习过的，为什么到了考场上考生会乱了方寸，变得像没学过似的？道理也简单：毕竟是应试作文，教师一生也只不过经历一次而已！在平时训练中我们要求学生能在40分钟内写出600字，学生迟交或是任务完成得不好，教师就会认为学生写作能力不强；其实在40分钟内写出600字难度也不小，能够完成的老师也不多。如果我们能经常地试着“下水”，可能就不至于向学生提出过高要求了。有些同行，平时作文训练出题随意性较大，效率不高，吃力不讨好，学生抱怨：如果他能和学生同题作文，情况就不一样了，至少他在命题时会慎重一些。这样做，既可以循序渐进的提高学生的写作能力，又可以让老师在批改作文时有话可说，减轻了负担，何乐而不为？
篇26：什么是下水作文
教师“下水”作文，作为提高作文教学效果的一种手段，已为广大中学语文教师所重视，如何“下水”，如何利用“下水作文”引导学生写作并进而提高写作水平是一个值得探讨的问题。下面的几条建议值得我们学习。
一、悉心垂范。
垂范作文往往是在充分准备之后进行的，有时间收集素材，立体思维。垂范作文，深辟的题目要立足于精，力求浅显易懂。一些老师坦言：教了几年书，自己变的“眼高手低”了。真要自己“操刀”时，就“思如涸井，反应迟钝”了。殊不知，教学生读书，老师自己首先得会读书；教学生写作，自己也首先得会写作。这就要求我们老师也要做到：多读书，多观察生活，做个有心人，不忘时时练笔。“腹有诗书气自华”、“书中乾坤大，笔下天地宽”、“读书破万卷，下笔如有神”……都强调了读书的重要。我们教师要用读书来提升人生品位。一句话，我们要走到学生的前头。
二、同步急就。
作文一般都是限时的，教师“下水作文”如能和学生同步完成，学生愈加信服。同步急就文章最棘手的是一时难觅许多材料，没有筛选的余地；即使有，一时也难以分析、组合，话说不到点子上。把这种感受告诉学生，促使学生平时注意积累，注重分析的习惯的养成。同步急就中。要
篇27：第一次下水作文
别看现在我游泳挺棒的，可是你知道吗?以前我却连下个水都怕得要命。
至今仍记得那是小学一、二年级时，爸妈给我报了一个游泳班。
第一次接触水——这陌生而熟悉的东西，我有点儿兴奋。来到池边，教练让我们做完准备活动，就率先跳下了水，在水中鼓励我们也下去。对新事物的畏惧，使我们谁都不敢先来。教练见状，立即随手拉住几个男生拖下水，吓得我们连连后退。我望着那晶莹的池水，心中的向往，早已被恐惧所占领了。那几个被拖下水的男生，开始有点不适应，过了一会儿就习惯了，便帮这教练游说。
随着几个胆大的男生的下水，岸上的人越来越少。我的心开始动摇：下去吧，毕竟是第一次下水，又不会游泳，水池有多深都不知道;可是，不下去吧，别人都下去了，自己还在上面，岂不遭人笑话。就这样，两种念头开战了。一个急急地催我下去，一个忙忙地劝我待着，它们的实力半斤八两，而且打起来互不相让，还边打边吵，搅得我脑子像一团乱麻，理不出个头绪来。
教练像是个会猜心的魔术师，看透了我的心思，向我走来，我的本能驱使我后退了几步，教练一看就笑了，说：“怎么了?为什么不下来呢?下面可好玩儿了。”见我犹犹豫豫的，便又加了一句，说：“那么犹豫干什么，要不你抓住我的手吧!”说着伸出了手。
在内心的深处，一个声音在尖叫，在挣扎，“别下去，别下去，千万别……”这声音越来越空洞，越来越虚弱，取代而之的是一个洪亮的声音在鼓励，“下去吧，不要紧。”
终于，我伸出了手，坐在池边，教练轻轻一拉，我便向池底滑去，水那种凉爽的、舒适的感觉溢了上来，脚尖一下子触到了池底。
我知道，我成功了!
原来成功就这么简单，只需战胜自己，就行了。
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