我当班主任的作文
“李长安”通过精心收集，向本站投稿了15篇我当班主任的作文，以下是小编精心整理后的我当班主任的作文，希望对大家有所帮助。
篇1：如果我当班主任作文
如果我当班主任作文
岁月如梭，光阴似箭，我成了一名小学老师，到新露学校五（1）班当班主任。
美好的一天开始了。我踏着优美的铃声来到了五（1）班。一走进教室，便看到全班同学穿着统一的.校服，戴着鲜艳的红领巾，端端正正地坐着，等待老师的到来。我笑了笑，说：“同学们好！”
我和学生说：“我的要求不算多，仅有五条：守时，守信，守纪律，与同学真诚交往，努力学习。能做到吗？”“能！”同学们都齐声回答道。只有最后一排的那个男生，趴在桌上睡着了。我快步走过去，有同学幸灾乐祸地笑了起来。我轻轻拍了拍桌子，对那位男生说：“起床了，太阳晒屁股喽！”全班哄堂大笑，那位男生不好意思地站了起来，吞吞吐吐地说：“老师，我，我错了！”我并没有责骂他，只是轻声问道：“你有什么优点？”“我力气大！”他很自豪地说。“好，那你以后为班级搬东西吧！”听了我的话，他傻愣在那儿。
我通过竞选的方式选出了班干部，之后我把班级放心大胆地交给他们。学习上的事由学习委员管理；黑板报、班级布置由宣传委员来做，排练节目让文艺委员来负责……而且每个同学都能当一次小班主任，这样每个人都得到了锻炼。
经过我和同学们的共同努力，学期末我们班被评为了“优秀班集体”。同学们高兴得手舞足蹈，我也露出了欣慰的笑容。
我希望自己以后能真正地成为一名班主任。
篇2：我当班主任的作文
关于我当班主任的作文精选
唉，虽然我非常不想当老师，可事与愿违啊！我不仅当了老师，还当了班主任。
早上六点，闹钟尽职尽责地响了。我不耐烦地随手一拍，看看时间还早，翻了个身，又睡着了。
我睡着睡着，觉得不踏实，便去看看作业到底批完了没有。天哪！还有一半没批完呢！我立刻抓起红笔，批起了作业。
当我风卷残云般地批完作业，一看时间，天哪，八点了，我急忙冲下楼，向学校奔去。
还好家离学校近，没有迟到，可当我走进学校后，看了看卫生区，怎么这么糟糕啊！咦？不对，这不是我们班的卫生区，这是隔壁班的，我们班的还可以说得上干净。
来到办公室，我看到了我那摞作业，心中不由地庆幸，还好我不是语文老师，那摞作业怎么才那么一点儿？我看了看那的几张纸条。我的天！十来个学生没交作业，我心急如焚，冲进了教室。
沸腾的教室瞬间安静了下来。我说：“被组长记下名字的请上来。”
等人全齐了之后，我问：“为什么不写作业？”有的回答说没带作业本，有的回答忘写了，但更多的回答是忘带了。
我让他们站在教室后面听这节课，我讲完后布置作业：在作业本上完成练习十二的1、2、3题，外加一份卷子。“才怪，没有卷子”，我突然冒出一句话，把刚才愁眉苦脸的学生逗得哈哈大笑。
我刚回到教室，刚喝了一口水，突然，一个学生打开门，大叫：“所有班主任到会议室集合！”说罢便把门关住了，我差点就把水喷出去了。
我又喝了几口，便与其他班主任前往会议室，我坐在位子上，感到相当地无聊，于是我趴下了，差点睡着。我一抬头，发现已经开完了，我伸着懒腰走出会议室，还一边嘟囔着：太无聊了。
我回到办公室，刚想歇一会儿，可又有一个学生冲进来，说：“老师，教室里有两人打起来了，我们拦都拦不住啊！”
我急忙站起来，冲向了教室……
我真希望可以好好休息休息。可是能吗？
不知明天还有怎样的事情需要我解决……
篇3：今天我当班主任作文
今天，老师生病了，老师让我来管理五（3）班。就是让我当班主任，大家都亲切地叫我“小班主任”。
早晨，早自休的铃声响了，别的班级里都传出了朗朗的读书声，我们班里却传出了打架的吵闹声，我立即在黑板上写了“安静”两个大字，但这并起不了多大作用，但我马上又想出了另一个办法，我、班长、值日班长、值周班长、副班长和班干部一起出动。迅速让班级平静了下来。
到了中午，我们都下去吃饭。
吃好饭，我们都上来做今天数学老师布置的数学课堂作业本，可是有位同学不会做，我过去都他，这时，我又从“小班主任”转变成了数学小老师。
我千方百计地提醒他，告诉他可他依然做了这步不会做下一步，就像幼儿园的小朋友写了“1+1”之后，又不会算答案。
我调动几个班里的“数学尖子生”帮助他一起做完了作业。
之后，一切事情就全一帆风顺了，大家都很配合我。
原来当班主任这么难，我以后真应该体谅班主任了。
篇4：今天我当班主任作文
小学五年级，我们是大孩子了，即将步入青年时代。可是，我们的能力却不一定随着年龄的增加而增长，比如，我们的管理能力、处理事情的能力等。为了锻炼我们的能力，提高综合素质，张老师决定让同学当小班主任。
第一天就轮到我。我想，这有什么难的，平常我看张老师不就是招呼招呼同学、管一管纪律、主持班会。我虽然没当过班主任，但这些事我都干过，这难不倒我。
为了配合我当好班主任，爸爸、妈妈六点五十就起床了，爸爸草草地擦了一把脸，妈妈素面朝天，我在车上边打呵欠边吃早饭，为的是七点半准时到校，管理我的“学生”。我这个新班主任干的第一件事就是听写生词。我把需要听写的字词写在黑板上，不停地招呼陆陆续续到教室的同学不要讲话，复习黑板上的字词，准备听写。可是，同学们才不理我，打招呼的、说笑的、打闹的，忙得不亦乐乎。我大声招呼，可是这边的不讲话了，那边的又开始了。我手忙脚乱。我有点慌了，怎么办，他们都不听我的？我有点不知所措，也不知道该说什么。我求助地望了望张老师。张老师拔刀相助，大声说道：“全体同学都不许讲话了，认真复习！”同学们才结束了“晨会”，开始复习。看来，当班主任不但要起得早，而且也是最重要的就是要有威信，不然，这几十只“猴子”还不得反堂。虽然我平时和同学们打闹嬉笑，但没有建立起威信，所以他们不会听我的。可是，没有几年的积累，这威信是建立不起来的。看来，班主任不是我想象的好当。
班会课的时候，按惯例由我主持和点评。可是我对同学的发言内容不能立即概括，点评时不知道说什么好，感到自己知识面很窄，真是书到用时方恨少啊。再看我的仪态，说话时支支吾吾，声细如蚊。我感到自己面红耳赤，手脚都没地方放，用“狼狈不堪”来形容比较恰当。还是感谢张老师，处处替我圆场，不然，我可真收不了场。
终于，放学了。在同学们“徐老师再见”声中，我如释重负地结束了我的班主任工作。
当了一天的班主任，我明白了，这事还真是难的。
篇5：今天我当班主任作文
今天我当班主任，来体验一下老师的生活。咦，还是四年级的班主任哟。想到马上就可以登上那向往已久的讲台，我太激动了！
“叮铃铃，叮铃铃”上课铃响了，我夹着语文书怀着好奇的心情走进教室，“上课！”我说道。“起立！老师好！”同学们说。“好，坐下。请同学们把语文书翻到……”
一节课上完了，感觉不错嘛。我坐在办公桌前美美地想。不一会儿，学生们抱来了一垒垒的作业。啊，我忘了当老师还要批改作业！唉，没办法，当老师必须对学生负责。我拿起红笔慢慢地批改起来。这作业本上这一把“×”那一把“√”，字体又密密麻麻的，快把我看成1800度超近视了。
一会儿，教导处来人了，对我说：“小周老师，上午第3、4节课，下午第5、6节课的老师有事，你代一下。”啊！我晕！
终于放学了，可以回家了。突然，学校广播里说：“请各班班主任马上到会议室开会！”这已是第三个“啊”了！
折腾了一天，我的'班主任角色终于演完了。我拖着疲惫的身子回到家，躺在床上，心想：这当班主任可真累呀！
篇6：我当班主任作文六年级作文
我当班主任作文六年级作文
当老师要当班主任。刚上班的时候很多人这样告诉我，我不理解。现在我可以把这句话告诉新上班的老师了。
远足中，我是组织者，也是学生的第一安全责任人，所有的要求都发自于我这里，执行者也是我。遇到问题时我是最凶的，吵起学生来也很不讲情面。看着同学们一脸的委屈，我也有些不忍。可是，我这里放松了，就没有人能组织起同学们了。与其让同学们出现不应该有的危险，还不如我自己别扭一些。
我是个很幸运的老师。对于我的很多做法同学们非常的理解，也很配合。每次外出活动，学校都会派一名老师到各班协助班主任。每一个分到我们班的老师都很轻松，因为我们的同学是最好的。每次出门，同学们都会先想着老师，给老师留好车上的座位，帮老师拿东西。我不是个懒人，但又不希望败了同学们的兴，所以都欣然接受。同学们习惯于把他们的好东西与班主任分享，我也就尽可能的用各种方法让同学们玩得尽兴，学得开心。
野炊的时候，同学们很积极。每当一个菜出锅的时候都大声地叫我去品尝，似乎我的评价就是最高评价。我也乐于办这些事，因为我知道，同学们把班主任放在了比较重的位置。这应该不是一天两天积累起来的，而是一两年的时间里慢慢培养起来的感情。我很珍惜这份感情，所以平时每做一件事、说一句话都认真的准备，把心交给我的学生，让我感到充实。我的学生也把心交给了我。我常常关注他们的一些细节，并不只是学习方面的事情。活动的.过程中，我会静静的关注每一个学生。初一开始，我就有意识的让男女生同桌，活动时让男女声混合编组，这样或许能够让同学们的性格发展更全面一些。有同学做得不合适的地方，我会直接把我的想法告诉他们，从不拐弯抹角。昨天，就很认真地批评了一位同学。在这之前，我是很担心批评的负面影响的，所以做了再三的考虑。不过，后来的事情却让我感到高兴。接受批评的同学很快就调整了状态，并有意无意的在表示对我的批评的感谢。
吃饭的过程中，不知是谁带去的果酱，同学们高兴得互相往对方脸上涂，当让我也未能幸免。当有同学肆无忌惮的往我的脸上、脖子上涂的时候，我高兴地假意追打着他们，很是愉快。看着我一脸狼狈的样子，同学们快速的抓拍镜头，一个个善意的笑脸。不少同学赶紧拿纸巾来帮我擦掉脸上的果酱。我时时呵护着我的学生们，学生更把我放在了手心里。这种感觉时时围绕在我的周围。平时课间操结束后，同学们玩摔跤游戏，就有那调皮的在背后偷袭我，把我摔个底朝天。马上就有几个个大的同学把我扶起来，似乎我就是要保护的对象，而不少还是我在做操时刚刚批评过的。
以心换心，我当班主任最大的收获。看着他们成长，鞭策着他们前进。在成长的过程中，班主任是最严厉的，也是最亲的。
有时候也有一些失落，做老师之前从未有过的失落。这种感觉经常地出现自我的生活中，每周同学们放学后，守着空荡荡的教室会有失落感；假期里，少了同学们在耳旁的嘈杂声会有失落感。这种失落感，在昨天的活动之后又一次袭上心头。幸福的时光总是很短暂，每一个瞬间过后都会永久的留在记忆里。还记得那个夏天，第一届学生毕业后的夏天，离别了相处三年的同学们，连着几个星期都好像少了一根生命的支柱，从来没有过的感觉让我的生活有了新的变化。抓住现在的每一分钟，珍惜现在的每一张笑脸，这就是幸福，当班主任的幸福。
篇7：开开心心当班主任
开开心心当班主任
开开心心当班主任安徽省蚌埠市第六中学 刘俊英
前段时间看了篇《师如慈母生似子 爱心接力传真情》的报道。文中说林济萍老师以慈母般的爱心关怀学生成长，用自己的行动诠释了人民教师的道义、担当和内涵。文中还提到同学们也在爱心接力照顾老师的过程中学会了感恩，林老师与同学们之间的感人故事，体现了尊师重教的美德，演绎了师生情深的大爱精神。文章中林济萍老师说：“当老师当班主任让我感觉到我是世界上最幸福的人！”
我也看到过这样的报道：有的学校推出了“终身班主任”的奖励制度，这从一个侧面反映了，如今愿意持续担任班主任的老师越来越少了。很多老师，是迫于职称评审的硬性要求（中级需任满3年，高级需任满5年），被迫担任班主任。
我的心理学老师也说过这样一句话：“当一个人主动去做某件事情的时候，往往会以饱满的激情、高效地做好这件事情，而且做得很开心。” 那么，怎样才能让班主任当得心甘情愿，开开心心呢？以下我结合多年班主任的工作经验，谈谈自己的体会。即要想班主任做的开心，请在心里记住这三句话：
一、一切都是最好的安排
暑假丈夫出车祸，三个月内我连续做三次手术才成功，孩子在北京练体操受伤不能继续训练只能回到六中读书。这学期以来，发生在我身上这么多事，我对自己说，“啊，这件事竟然发生在我身上，太好了，又给了我一次成长的机会！”心中默念“一切都是最好的安排！”
昨天的班级成绩表、今天发下来的班主任考核表以及刚刚宣读的有关文件中都没有自己的任何奖项！这促使我反思自己的班级管理行为，反思自己的一切行动与细节。每一位被分到我的班级中的学生，都将被我视如珍宝，我也从来不会因为这个学生的小学学习基础差或者小学学习与生活习惯不好而感到痛苦，反而会因为这个学生坐在我的班级，而我与学生及家长一起努力，让这个学生变得非常优秀，让这个学生的小学老师刮目相看（难以置信），而产生大大的成就感。无条件的接纳班级中的每一位学生，疯狂赞美在我班任课的每位老师，珍惜他们，欣赏他们，感恩他们。我相信，在我生命中出现的每一位学生，或迟或早，都能明白自己的人生价值与意义所在，都会以最完美的`状态完成学习，完成他们的人生。
二、水至清则无鱼，人至察则无徒
这是我们老祖宗的忠告。太较真了，有失民心，有失团结。不聋不瞎不配当家。如今的学生，大多具备较强的独立个性，他们很多时候会因为老师无心的一句话、一个动作或一个小小的决定而感觉受到巨大的精神伤害。如果我们为该生做了99件很好的事情，但又万一做了1件不合适的事情，那么学生可能会因此全盘推翻你前面所做的一切努力。因此，我经常告诫自己，多多微笑，迟下结论，不轻易对学生或学生的行为做出不恰当的评价（尤其在公共场合）。因为一旦这些言论被学生知晓，可能会导致这位学生从内心的最深处开始排斥老师，此后我们的任何交流，都不再有效。
用心去爱孩子，才能有效的起到“爱”的作用，你的爱学生才能深切的感受到。我们要用赏识的眼光去看待学生，持之以恒的做下去。班主任与学生朝夕相处，要做到师生彼此接纳，彼此信任，彼此愉悦，这绝对需要相当的技巧。很多时候，班主任真心付出，无法得到学生的理解，反而招致埋怨与憎恨。老师好好学习，学生才能天天向上，我们都要认真学会如何调整自己的班级管理策略以及与学生和谐相处的技巧。对于那些我们自己都不愿意去做的事情，请别逼迫我们的学生去做。
三、没有完美的个人，只有完美的团队
《西游记》中唐僧四徒上西天取经，途中遭遇九九八十一难。若不是他们相互合作就难以取得真经。一个家庭中要协调好三种关系：父子关系、夫妻关系、亲子关系。而一个班级中，学生与科任老师的关系，学生和家长的关系，家长和老师的关系等等，都要求班主任睿智地协调，协调得好能使大家和谐相处。
1.要想改变学生，必先改变家长
众所周知，问题学生往往来自问题家庭。改变学生，首先应改变家长。很多时候，作为独生子女的家长，或者是长子长女的家长，往往在家庭教育方面，没有任何经验可以遵循，也没有过多的时间投入到家庭教育理念与理论的学习，他们只是在实践中不断地思考与改变，甚至连最基本的关心与思考也未曾投入，那么作为班主任，就有必要通过家长会、电话、QQ等方式不断与家长进行交流，让班级中的每一位家长能够明白自己作为家长，对于孩子的成长所应该承担的责任与义务，能够明白自己作为家长，哪些行为是有利于孩子的成长，哪些行为是不利于孩子的成长，并对后者加以改变。
2.老师让孩子更爱父母，父母让孩子更爱老师
一个班主任，很难做到让全班每一位学生都满意，此时父母亲的教导与引导就可以发挥作用了。很多话，由班主任来讲，不如让父母亲来表达。同理，父母亲所作的一切事情，也很难让自己的孩子全盘接受，此时班主任的协调，同样可以使得孩子在更大程度上与父母亲达成共识。
此外，感恩体验与教育，应该始终贯穿于人的一生，其中最主要当然是让在校学生学会对父母的感恩。与此同时，在家中，父母亲也需要进行类似的教育，以让孩子也懂得尊重老师。这样，学生、父母和老师就能形成合力，形成良性循环，共同促进彼此学习、工作与生活的圆满。
我坚信：宽容，学生才会有笑容；付出，学生才会杰出！面对几十位学生与几十颗心灵，善于反思，善于协调，就一定能使自己所带的每一届学生更加快乐地成长，同时也让自己成为一名快乐的班主任，一名开开心心的班主任。
篇8：当班主任不在作文
星期五，我们的班主任——蔡老师外出听课，自然而然地由别的老师来代课，我们像是出了笼子的鸟儿一样自由自在了。
上午第一节是自习课，班长挑起了重担——管理班级。起初，同学们专心致志地做作业，没过一会儿，几个调皮鬼按捺不住了，做起了“室内操”。有了他的带头，同学们肆无忌惮地活动开了，瞧，有在聊天的、有在追跑的、有在玩游戏的……班长见此状，便发起了班长的威风。他迅速拿起了一把长尺，敲这儿，敲那儿，但这敲声却丝毫不影响大家的“雅兴”。
突然，门外传来了一阵熟悉的脚步声，霎时，教室又恢复了安静。同学们装模作样地看书、做作业。那认真样准能得到老师的表扬。不料，进来的却是朱旭杰这个号称“调皮大王”的家伙。原来，他趁大家不注意时溜了出去，学数学老师——张钱老师平时走路时发出的声音。“吁——”真是虚惊一场。只见调皮大王向我们扮了个鬼脸，转身坐回了他自己的座位。不久，我们的教室又一片混乱。
不一会儿，远处又传来了脚步声。我们赶紧扭头望望“调皮大王”，嘿！他怎么不在？该不会又是他吧？已经吸取过教训的我们不再上当受骗了。可是，当出现在我们面前时，大家顿时傻了眼，原来这个人不是别人，而是代替班主任的张老师。
篇9：猪八戒当班主任作文
猪八戒当班主任作文
自从完成了西行，猪八戒在天庭无所事事、游手好闲，日子过得平淡无奇，几乎每天都是过着一样的生活，猪八戒觉得很无聊，心想：这还不如西行的日子呢!至少俺老猪天天有妖怪打，就算被妖怪抓去还有大师兄救我，除了妖怪那些老百姓还给我们送吃的，那日子虽然担惊受怕，提心吊胆，比这可好多了!于是，猪八戒跑去向他的大师兄孙悟空诉苦。
“大师兄啊!你看看这叫什么日子啊?”猪八戒喋喋不休地叨念开了，“这天上琼浆玉液、果品玉床，什么都有，吃的东西每天就这么多，天上连个宴会都不开，也没个歌舞欣赏，还不如凡间呢······”“猪头!你烦不烦啊?师傅的紧箍咒让我头痛欲裂，你什么时候学起师傅念经啦?你这叨叨叨，像苍蝇一样烦人，你这死猪头还想让我烦躁不堪啊?”孙悟空被念叨烦了，捂着耳朵冲猪八戒没好气地发火。这时，有人送信来了。孙悟空拆信一看，对猪八戒说：“得得得，现在正好有个事可以让你下凡散散心。人间有个班主任，积德行善，最近家有急事，可学校也不准请假，分身乏术。你幻化成他的`模样，下凡走一遭吧!”于是，猪八戒高兴地脚踏祥云，下凡去了。
这时，凡间的班主任已经上完上午的两节课了。猪八戒很顺利地接替了班主任的位置帮他上第三节的课。猪八戒提起班主任的公文包走进了教室，与同学们互打招呼后装模作样地翻开书，说：“同学们，今天我们来上第一课······”“老师，第一课早就上完了!”立刻有同学提出异议。“啊?是吗?”猪八戒显得有点尴尬，“那现在应该上哪节课啦?”“该上第三课了。”猪八戒闻声立即翻开第三课。这些都是什么玩意啊?这猪八戒可是大字不识一个，连扁担倒了都不知道是个“一”字，现在可是名副其实的“猪八戒戴眼镜——充大学生”。但是没有办法，猪八戒只能硬着头皮读了几个字，立刻有同学纠错。没有办法，猪八戒只能让班长给同学布置任务，而他自己坐在讲台桌旁，发现桌底下有一大袋零食，看见这些五花八门的花样零食，猪八戒的馋瘾就犯了。于是，猪八戒二话不说，三下五除二，把一大袋零食吃了个精光!放学的铃声已经响了，班长也已经把所有作业都收齐放在猪八戒面前了。猪八戒打着饱嗝，问：“嘉嘉，作业都收齐了吗?”“老师，我是婉婉。”班长回答道。“额······哦，婉婉啊，作业收齐了吗?”“都齐了，一本都没缺。”“那就好。”婉婉期待地问：“老师，您觉得今天课堂纪律怎么样?”“啊?这个······这个，挺好的。”猪八戒支支吾吾地回答道。“那就请您把零食下发吧!”“啊?什么零食啊?”猪八戒迷糊地问。“不是您说的吗?”婉婉奇怪地问，“您说要是上课纪律好，每个人都有一包零食可以享用的啊!您不会忘了吧?”猪八戒突然意识到自己刚刚吃的那袋零食是同学们的奖品，他连忙回答：“我当然没忘······我怎么······我怎么会忘呢?过会儿再说。”说完，猪八戒一把拎起公文包和作业，跑回班主任家中。“没想到，这班主任竟然这么难当。”猪八戒坐在沙发上休息了一会儿，打算批改作业。可他哪懂怎么改作业啊?于是，只好放弃了。过了一阵，该去上课了。猪八戒不想误人子弟，可也无可奈何，只能赶鸭子上架去上课了。就这样浑浑噩噩地挨到了放学，猪八戒左等右等，终于等到了归天的时辰，于是，他无半点留恋地迅速返回天庭。
过了几天，孙悟空又有一个帮班主任代课的工作想要交给猪八戒。猪八戒一听，扭头就跑，连头也不回，比遇到恐怖的妖怪还要跑得快。因为，他吃过当班主任的苦头，所以他宁可在天庭继续游手好闲，过日复一日枯燥无味的神仙生活，也不愿再下凡帮班主任代一天班了!
篇10：我当班主任的一些体会
我当班主任的一些体会
当好班主任，管好班级晋江市养正中学王伦辉
众所周知，班级是学校教育教学工作的基本单位，也是学生学习，生活，成长的重要阵地；班级工作的好与坏，事关学校工作的全局；一所优秀的学校是由一个个优秀的班级组成的。班级管理的水平，班级班风，学风的好坏都会对学生的成长产生重要的影响。而班主任是班级学生学习和生活的引路人，也是班级工作开展的组织者和指导者；班主任工作也是联系学校与学生，科任教师与学校，学校与家庭社会的桥梁和纽带，所以班主任在整个学校的教育教学工作中所起的作用是举足轻重的。正因为如此，我们就应该当一个有责任心的班主任，做好班主任工作，管好班级！
我认为：一个好班主任可以改变学生的一生！
我说说我自己遇到的一个好班主任的故事。
我上高中的那三年正处家境十分不如意的时候，为了帮父母减轻一些经济负担，我参加了学校的勤工俭学活动--清洗学校的厕所，每月30块钱。对于出身农村的我来说这点苦算不了什么。而且学校还让我住在厕所旁边的一个约20平方米的抽水机房里，我又可以省下一笔住宿费，心里美滋滋的！而且学校的厕所建在一个长满莲藕的池塘旁边，取名曰“莲塘院”，晚上很安静，比较适合读书！可我万万没想到的是：同学都以异样的眼光看我，有些同学还挖苦我，嘲笑我，说一些很难入耳的话，还给我取了一个很有古人韵味的外号“莲塘居士”！那段日子我很是受伤，辍学的念头都有，甚至有一些更可拍的念头！班主任得知这种情况后，并没有责骂那些同学，而是用了他那独特的方法教育了他的学生！有好长一段时间他每天中午和晚上从食堂买了饭后就乐呵呵地跑到我住处来吃！而且还时不时地来和我一起“劳动”！班主任的这一举动起了很大的作用，同学不再嘲笑我了，我找回了原来的我和我的信心！终于我走出了那个阴影！在很多同学的帮助下，我完成我的高中学业，考上大学！所以我觉得一个好班主任可以改变学生的一生！
如今，我也从教当了班主任，下面我把自己这几年当班主任的一些做法和心得体会说来与大家分享，不一定管用，如有不当之处，请批评指正！
一、严抓早期，规范班规、班纪，促成班级良好班容、班貌及浓厚的班风、学风的形成
不管是刚接手一个新班级，还是新学年开始，一个班级良好班容、班貌，浓厚的班风、学风的形成一定要抓得早，抓得严。道理很简单，这就如同农作物病虫害的防治一样，应该尽早，不能延误时机。
一个班级的班容、班貌整顿得好，与浓厚的班风、学风的形成是密不可分的，所以我们班主任对班级的班容、班貌的整顿要下苦功。班主任应先向全班同学表明自己的管理态度，有些“丑话”说在前头会比较好。我是这样要求班级的：桌椅要排列整齐，不能歪歪扭扭；卫生角的劳动工具要堆放有序，不能乱扔；从第一天起就要要求值日生认真做好值日；班级同学的仪容仪表从开学的第一天起就要严格要求按照学校的要求来做好；要求班级同学从第一天起就严格遵守学校的各项规章制度并要求班干部同学在制定班规、班纪时将我的这些要求写进班规、班纪里。在这个过程中，班主任老师的带头示范作用很重要，如果我们班主任老师发现教室或卫生包干区有一张废纸，不妨当着全班同学的面弯腰捡起来扔到垃圾桶，这种榜样的力量是无穷的！班主任一旦发现问题一定要立即加以纠正并严格坚持一段时间，这样有利于促进班级良好共同习惯的形成。
针对班级大多数学生在刚开学的时候，学习热情高，学习习惯良好，成绩稳定，在期初我就提出了“争取好成绩对自己负责”的目标，组织召开“为提高学习成绩立功”“我的大学梦”等主题班会活动，并给每个学生都提出了具体的目标和任务，而且分小组、个人展开比赛。由于目标明确，个人任务具体，调动了全班学生学习积极性。成绩好的学生放弃休息时间给成绩差的学生补课，成绩差的学生虚心向老师，同学请教。各小组经常召开学习交流，检查学习情况，帮助释疑解难，出现了人人为实现学习目标而奋斗的热潮。在集体目标的激励和教育下，个体目标也因此得到了有效的强化，班级的班风、学风也就日益浓厚起来了。这也验证了一句话：良好的开端是成功的'一半。
二、着力培养班干部，树立班干部的威信，使他们成为班级良好共同习惯的带头人、执行者
有了一个良好的开端还是不够的，还需要能让班级的良好的氛围坚持下去。这要求一个班级要有班级良好共同习惯的带头人、执行者--班干部。班主任通过民主的方式选好班干部后就应该对他们进行培养，严格要求，尽快将班干部的威信树立起来，让班干部真正成为班级良好共同习惯的带头人、执行者以减轻班主任的班务工作量。在这个过程中，就要求我们班主任老师一旦发现班干部同学做得比较好的方面就要当着全班同学的面及时加以肯定并树立为典型，模范；若发现某些班干部同学做得不好，班主任老师应该立即私下里加以指正。培养了一批素质良好的班干部，让他们去影响其他同学，去维护并执行好班规班纪，这对于促成班级良好共同习惯的形成有着积极的作用，所以，我们班主任老师不能忽视这项工作。
三、运用语言艺术加强班级舆论导向的正面引导，进一步推进班级共同良好习惯的养成
自从担任班主任工作以来，我深刻地体会到班主任工作的繁杂和艰辛，期间有苦也有甜。我们都知道：老师的职责就是教书育人。这一工作就要运用到大量的语言。我们老师说出的话，学生爱不爱听，学生乐不乐意接受，这直接到我们老师教书育人的效果；而班主任老师与学生直接接触的机会很多，因为班主任老师担负着做好学生思想工作的重任。怎样才能让我们班主任说的话对学生起作用呢?我体会最深的是：班主任做学生思想工作应该运用语言技巧。语言技巧运用得越好，做思想工作的效果就越好。下面我结合我自己工作中的案例来谈谈。
案例一
高一年级一女生在第一学期的期中考试中，考试成绩很不理想，来到班主任面前一个劲地哭，什么话也不说。对刚担任班主任工作的我来说，头一次遇到这样的情形，真不知道该怎么办。当时在场的几个老师说：“别哭，自己好好分析一下，争取下次考好；有什么值得你这样哭?哭有什么用?”这女生哭得更厉害了。怎么办呢?
我想，这样的语言，对这样的学生可能起不了什么作用。我试着说了这几句话：“看到你哭了，我很高兴，我不是在幸灾乐祸。因为我觉得，只有有上进心的同学才会哭，而且我看到了希望，所以我高兴！与此同时，我又为你难过，因为你这次没考好！能为自己的失误流泪伤心，这是一件好事！痛定思痛，应该！但是，这次考试已经过去了，我们不能一味地沉浸在过去的悲痛之中！来，抬起头来，勇敢地从你的悲痛中走出来！根据你初中阶段的考试成绩来看，我认为你这次期中考试的成绩并不是你的真正水平，你的真正水平远远超过现在的考试成绩，我确信！”听完这几句话后，这女生不哭了。我想接下来的思想工作就好做了。
事后我想，虽然是几句宽心的话，但这几句话让学生觉得温暖舒心，让她觉得哭得有价值，很值！很信服班主任老师！争取下次考好的信心更足了。而这样的语言更能让学生体会到班主任老师的宽容、理解和尊重；这样的语言也增强了我们班主任老师在学生中的亲和力。
案例二
为了避免学生效仿一些影视明星的时尚穿戴，过于张扬自我的个性；为了避免同学间无意义的穿戴攀比，从小培养学生艰苦朴素的优良作风；同时，也为了防止社会上一些不法分子进入校园扰乱正常的教学，便于学校管理，因而学校要求学生进入校园必须穿校服。班级里的同学都能做到穿校服进校，可是，有些同学的校服穿着方式很特别：里面的衣服露出一大截在外面，学校天天强调不能这样穿着进校，应该将里面较长的上衣套起来。可没过多久，学生又如此了。很难消除这种不良现象。
我想这种不良现象只有借助于舆论的力量来消除，因此，我在班会课上说：“我认为把内衣露出来是为了告诉其他人，他穿了一件很漂亮的内衣！试想一下，如果他穿了一条很漂亮的内裤，他会不会露出外面来以让世人知晓呢?其实，把内衣露出外面是等同于把内裤露出在外一样！目的都是要让别人知道他穿了漂亮衣服！不知各位同学是否赞同我的观点?”话音刚落，班级里露出外面的“漂亮”衣服不见了。往后就较少看见这些“漂亮”衣服了。虽然这些话语中带有不雅的味道，但对于消除学生这种不良的行为习惯倒是很管用。
我们班主任面对的是有自己思想，有自己情感的学生，不同的学生就有不同的思想和情感。站在班主任这个工作岗位，批评教育学生是我们班主任的工作和职责，然而不注意语言技巧的话，效果未必会好！倘若，我们班主任在做工作时多注意一下语言技巧的话，事半功倍的效果就很明显了。当然，我们在实施语言技巧的同时也应该注意以下几个方面：注意恰当的场合；注意不同对象的不同个性；语言技巧的运用应该注意做到正面鼓励与反面激励的有效结合。所以，我们班主任老师说出的话要想让学生信服就应该讲究语言技巧，在教育教学中探究语言技巧，运用这些语言技巧来教好书育好人。
四、与学生一起参加由学生组织开展的班级活动，融洽师生关系，形成班级凝聚力，巩固班级建设成果
接班初始，我发现班级的凝聚力不够，常常有自顾自的现象。面对这个问题，我收集大量资料，在课内外号召大家展开有关如何增强班级凝聚力讨论，并给他们讲述“事在人为，重在参与”，“不必以成败论英雄”的道理。结合学生的兴趣爱好，指导班干部开展好主题班会活动。与学生一起参加由学生组织开展的班级活动，融洽师生关系，形成班级凝聚力，让同学在活动中塑造自我，在活动中找到成就感，这也是增强班级凝聚力的重要手段，有利于巩固班级共同良好习惯的建设成果。
五、家教感染，形成吸引力
家庭教育既是素质教育的重要组成部分，也是学校教育的延伸和补充，能给学校教育以强有力的支持。德育工作的顺利开展离不开家长
篇11：我当班主任的感悟
我当班主任的感悟
我当班主任的感悟作者/高淑琴
摘 要：班主任是联通学生与家庭、学校、其他教育工作者的纽带，是德育工作的实施者，是学生全面发展的主导者。结合多年班主任工作经验，感悟到做好班主任工作，必须树立以下几种“意识”。
关键词：班主任；教育；意识
一、“放大”意识
班主任对学生了解相对比较全面，班主任要善于捕捉学生在学习、纪律、卫生等方面的优点，特别是那些在一般人眼里或许是微不足道的优点，班主任要不失时机地进行适当“放大”表扬。这既是对当事学生的一种激励，又是对其他学生的一种导向。对于学生微小错误，班主任不能姑息迁就，放任纵容，因为“蚁穴溃堤”。班主任在对学生单独教育时，要把学生所犯错误的'严重后果进行“放大”，给学生讲清楚，使学生及时醒悟，做到“履霜坚冰至”的预防教育。
二、“显微”意识
学生的内心世界是丰富多彩的，而社会生活是复杂多变的，学生成长无不受社会影响。许多能够表现学生心理活动的信息常常呈现出强度弱、持续时间短、传递范围小、显性程度差等特点，有时这些信息还会受其他信息干扰，极易被忽视。这时，班主任工作就要建立“显微”意识，具备敏锐的洞察能力。要善于发现学生中那些偶发、“不足道”的心理信息和行为迹象，有针对性地开展工作，做到未雨绸缪。
三、“色散效应”意识
每个班都有处在“中间层”的学生群体，这一群体在诸多方面既不落后又不十分先进，很像人们司空见惯的白光，平淡无奇，极易被忽视。事实上，这些学生更需要班主任的重视和关爱。如果我们根据“色散效应”（一束白光通过三棱镜后会形成由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光组成的彩带）对这些“白光”进行“色散”分析和“折射”处理，就会发现一个多彩的世界。换言之，如果班主任能够用“尺有所短，寸有所长”的辨证观点看待这些学生，就不难发现他们的“色彩”。在此基础上，班主任多给他们创造施展才能的机会，通过心理暗示、鼓励等方式，树立其自信心，激发他们潜能，使之逐渐进入不甘平庸、昂扬进取的状态。
四、“平面”意识
人的最高层次需要包括“被尊重”和“自我实现”，人人都希望得到别人客观的评价。班主任在评价学生时，应该建立“平面”。评语即反映学生各方面成绩和特征的“像”。教师只有把每个学生都放在同一“平面”内，在尊重每一位学生人格的前提下，进行客观的评价，这个“像”才会逼真，评语才能发挥应有的激励作用。反之，任何“失真”“像变”的评语都必然失去教育意义。
（作者单位 甘肃省平凉师范附属小学）
篇12：我好想当班主任四年级作文
我好想当班主任四年级作文
如果我是班主任，我上任的头一件事就是改变班里的布置。我要为我的班级好好装饰一番。相信只要同学们一进入我们班就会感到温馨、舒服，一定是个个精神饱满。我想我的学生们也一定会喜欢的。
如果我是班主任，我还要在每学期增加一个爱心捐赠奖，奖给那些为学校、为老师、为父母、为同学们做好事献爱心的学生，让他们分享快乐和令人羡慕。同时，也要把这个奖授给同学们眼中的好班长。我要给那些整天受批评的学生一个机会，让他们去评一评自己心中的好班长。别以为他们小，什么也不懂，他们可有自己的判断标准。那些能够被老师信任的就是好班长？那就错了！他们眼中的好班长应该是上课时能目不转睛盯着黑板，想走神都没时间。下课呢？能与他们聊聊感兴趣的事情，还能跟他们一起多玩游戏。最重要的是关心自己的同伴，为自己的同伴而骄傲，这才是学生们心目中的'好班长！
如果我是班主任，我还要在班里建一个图书角，为电视里那些流着泪说“我想读书”的同龄人创造一个温馨的家，也为我的学生们营造一个认识社会、了解自然、珍惜生命、关爱人类朋友的读书环境。我相信，若是建成了这个图书角，在全校都会是首屈一指。我的学生们也都能写出像那种“我好想长大”之类的作文来。
如果我是班主任。我要做的事情还有很多。比如，我要改变一下自己的教学方式，那不是放任自流，而是带领学生走进大自然，让他们去参观母亲河，让他们想一想母亲河为什么会哭泣……
如果我是班主任，我会把上面的计划做的特别好。而且，我要让全世界的人都看到，新世纪的孩子都是好样的，他们不仅喜爱这个世界，更会为这个世界创造出奇迹。
篇13：当班主任也要智勇双全
当班主任也要智勇双全
黑龙江省庆丰农场学校 刘玉梅
担任了三十年的班主任工作，让我深深地认识到：没有专业知识、技术含量、个人智慧和科学精神的班主任工作方法，注定要被时代淘汰。班主任工作是基于朴素现实环境之上的浪漫，即班级管理要面对自己班级的现实，然后再采用灵活多样的方式和手段，方可达到比较良好的教学效果。现在的孩子也个个都是小皇帝和小公主，受不了半点委屈，遇到挫折就颓废。娇惯而且自私，当好班主任就要有自己的工作方法，而且要随着时代的进步而不断的更新。特别是拜读了任小艾的《班主任工作艺术》一书，受益匪浅。任老师的总结工作艺术，主要在于“一则”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”。我特别赞同任老师的观点，尤其是六法的第二个教育技巧： “虚功实做的导行法”，在自己的班主任工作中亲身经历的一件事就让我颇受启发。
那是二零零九年的六月一日，学校为了庆祝“六一”儿童节，学校特意编排了一台文艺节目。我们作为毕业班有幸参加本次汇演，而且我们班的歌舞被学校选为开场舞。大家都喜出望外，演员们更是忙的不亦乐乎。
下午，演员高云飞，喜滋滋的回到教室，大家都哈哈笑他化妆后的样子。而他却若无其事的回到座位。突然一句话像在班级扔了个炸弹。只见他大声地喊道：“老师，我的钱丢了！”我三步并作两步，奔过去，急忙问：“多少？”“300”“在哪儿放着？”“笔袋里啊！”班级立刻炸开了锅，大家议论纷纷：有的同学说：“天哪这么多钱，高云飞平时特别节俭哪来那么多钱，一定不是真的。”有的同学说：“不是他的钱，是他妹妹打点滴的钱，到卫生所交，没有人。”还有的说：“谁这么胆大包天这么多的钱敢拿”。大家的目光都投向了我。我知道这时候大家都在看着我，就镇静地说：“谁到过高云飞的座位？”这时高云飞的同桌站起来说：“刘鑫，张烁，刘鑫楠”，这时我接着严肃地说：“一个人一念之差犯了错误，但承认错误需要勇气，这样吧，写在老师发给大家一张纸条，大家把自己的想法，也可以是你怀疑的人，也可以出谋划策。”大家迫不及待写完纸条后交到桌子上。
一分钟过去了，二分钟过去了，大家都屏住呼吸，目不转睛地看着我，教室的空气仿佛凝固了，我一张一张地看着，大家期待着。其实我收上的条子上根本没有人承认是自己拿了钱，而是怀疑的人居多，可是老师说话是要算数的，不查出来就不能跳舞。学校的演出是不能变得，我转念一想还是先用善意的谎言先把事平息了。于是站起来微笑着说：“同学们已经有同学写纸条告诉我了，他让我替他保密，我相信他会找机会还钱的。大家可以去看演出了。”班级里霎时间一片欢呼声。
接下来的'就是地下活动了。演出吃饭前就安排把去过高云飞座位的孩子，和看见钱的人，都告诉高云飞和他妹妹这几天，留意去向。晚上把这几个人的纸条专门研究。我怀疑但是缺乏证据，不能轻易冤枉一个孩子，时间是最好的证明。
第二天，我就拿了300元夹在早上交的作业中特意让学委发现，然后宣布找到了。五年级的孩子毕竟有心眼不会马上花的。但是你留意有鬼的孩子心里是不平静的。下课我就留心观察，总是下课就上厕所，魂不守舍。两天后我确定了一个，就开始利用晚自习攻破，这个同学终于承认了拿了200元。当时就上厕所藏在暖气后面了。后来放在一个走读生那里100 元，手里100到前楼门卫花了一些，下自习我在外面等他，把钱拿回来一部分。
第二天一早赶到那个走读生家堵他，把情况和家长谈了，让孩子知道这是窝藏呀，不知道更不能给保管。这100元也找回了。还有那一百哪去了，这个孩子抽了两张，还有一张呢。这个孩子也不确实不知道。
又一次陷入了僵局。再等吧快一个星期了，接到学生的消息说班级有个学生花钱很冲，小店还欠的钱，都还了。还给某某十块钱。有一天和一个同学说他知道给高云飞那钱是老师的。这真是山重水复疑无路，柳暗花明又一村。没想到这个孩子就是我第一个找他谈话的那个人，当时我排查时，因他去过高云飞的座位，当时他说如果是他开除都可以，嘴硬得很。这回我把所有证据都拿到后，我又找了一个晚自习找他谈话，开导10多分钟没反应。我下了最后的通牒：“给你主动承认的机会你不承认，太不诚实，你前面的同学主动承认，我都给他保密了。那你就得严肃处理了。通知家长，告诉政教处，停课或开除。”还不承认。我真是忍无可忍了，就把我的证据全摆出，包括他给的别的同学的钱人家退回了。孩子在证据面前傻眼了，求我，别开除怎么都行。我说：“老师送你一句话‘要想人不知，除非己莫为’。”
第二天，请家长来把来龙去脉讲了，家长也气得够呛，到政教主任那请求停了三天课。在班级我没有公布，还是给他保密了。孩子做错事，正常的，只有在不断犯错误中长大。有一位名人说：“一个人不可能不犯错误，但不要犯重复的错误。”就在毕业时，每个人和我拥抱分别时，这个孩子在我耳边轻轻地说：“老师我永远记住您送我的话。”我欣慰的笑了。
当班主任确实不容易，和学生说话一定要算数，掷地有声，说到做到让他们信服，同时还有讲究策略，现在的孩子得理不让人，别把他们当成什么都不懂。和他们也要斗智斗勇。欲擒故纵，放长线钓大鱼。
篇14：当班主任的工作总结
教师在上每节课时，都会有自己的感受，或愉悦，或平淡，或痛苦，或气愤，在这不同的情绪中，往往蕴藏着宝贵的经验教训。有一次，我在给八（2）班上完历史课后，感觉非常惬意与喜悦，因为平时上课不听讲、很爱说话的刘岩和赵凯同学居然在那节课上从始至终保持积极状态，后来，我仔细回忆每个细节，不禁豁然开朗：我在课前对他们最进学习的积极性进行了表扬，学生报以鼓励的掌声。刘岩赵凯脸上洋溢着被肯定的自豪感，那堂课上的表现与以往也就大相径庭了：全心贯注的听讲，争先恐后的发言。针对他们的变化课堂上多次响起掌声，它缓解课堂的紧张气氛，就像润滑剂一样，使枯燥的知识变得有趣，使学生感觉象做游戏一样，在愉快中获得了知识。寻找闪光点真诚赞美、赏识激励，这一条作为宝贵的工作经验被我收入行囊，并在以后的工作中运用，成效很大。
尊重和理解像明灯，指引教育迈向成功
由于历史学科的特点，要求识记的知识很多，在日常教学中，为了很好的巩固所学的知识，我采取的措施是，每节课在讲新授课前，总是进行小测验，不合格的同学要受到一定的惩罚。记得有一次测验时，有一名同学早做了“准备”，当她小心翼翼、惴惴不安地“行动”时，我悄悄的走到她的身边，轻轻的在她的桌上点了三下，这三下既有对她行为的提醒，又有对她行为的“包庇”，公布于众与尊重暗示中我选择了后者。她当时不好意思的低下了头。从这件小事之后，楼道中擦肩而过中多了一双真诚而感激的眼睛，她在以后的测验中没有再发生过作弊现象，而且每次都考得非常好。我反思如下：“即便学生有错，也要给学生留面子，也要丝毫不怀疑他们自省和改正错误的能力，尊重学生、理解学生，关注学生的内心世界，是教育成功的秘诀。”
篇15： 当班主任的工作总结
20xx年8月28日9月5日，新疆师范大学成人教育学院承担了全疆公开招考教师岗前培训工作。此类工作时间短，任务重，办得好坏与否直接影响着学校此类工作的进一步开展。根据成教院工作计划的执行情况，本人有幸在此期间担任公开招考教师岗前培训四班的班主任工作，现将本次班主任工作总结如下：
一、学院领导重视，精心安排培训学员培训工作
在培训教师报到的前一天，成人教育学院的赵院长，孟院长及徐老师就召开了培训班班主任工作会议，对班主任的工作进行了认真的部署，不漏掉每一个细节，对学员的报到程序，住宿的安排，如何就餐、课程安排、上课地点等都一一作了详细的安排，充分体现了人性化的管理制度，确保学员在培训期间不发生任何意外。学院领导对此次培训工作的大力支持和倾心的关心，是此次中小学教师岗前培训工作圆满完成的保证。
二、学院建立专职班主任制度，创造良好的学习环境
作为班主任严格落实有关各项规章制度，根据师大成人教育有关规定，保证提前到岗，来确认学员及教师的到课率。为了加强对学员的思想教育，端正学习态度，采用班长轮班值日对号打考勤的方式来确认培训学员的上课率，再由班长每天将班级的考勤情况上报给班主任，如果有学员没有正常到课，班主任利用课间时间单独找学员询问原因，争取每一位学员都能按时参加培训课程。
三、主要工作
成教院的领导为了使培训学员每天能够有一个良好的精神状态，在培训期间要求必须每天八点跑操。经过早晨的锻炼，在上课时，每一位学员都感到精神奕奕，取得了良好的效果。班主任的精神面貌可以反映整个班级的精神面貌，为了能更好督促班里的学员积极地参加早操，我每天都按时到操场，检查学员的出操情况。
班主任每天与学员一起吃饭，及时地了解学员的情绪变化，并积极地解决班里出现问题，及时将其反馈到学院领导处，尽快地解决，处处为学员着想。在课前、课间进班了解学生的出勤情况，及时与参加培训的老师进行交流、沟通，解除各种疑问，以保证班里全体学员能安心学习。在学习过程中要求大家做好学习笔记，并结合自己的教育教学实践定时写出总结和感悟，以更好的指导实践，院里领导小组的几位成员在培训过程中还对大家的笔记进行了检查，从不同方面确保学员的培训质量。
在培训工作即将结束的时候，也是班主任工作最繁忙的时候。安排学员考试，以及核对每位学员的信息，确保信息正确无误；为一位学员填写报到证，核对姓名、岗位代码、身份证号等等。虽然班主任工作都是一些比较琐碎的小事，但是都是很重要的工作，这就要求班主任必须要特别细心，而且要有耐心，以免在工作中给学员造成不必要的麻烦。
四、经验及心得
通过课间时间和学员的交流和沟通，我了解到每一位学员通过参加培训，他们都认为虽然参加培训的时间短暂，但是取得了很大的收获。通过培训，不仅增强了政治思想觉悟，提高了投身于教育教学工作的责任感和事业心，而且丰富了他们的教育理论知识，提高了应用现代教育技术手段的能力，明白了作为一名教师应具备的素质，并增强了自己将投入到艰苦的教育第一线岗位的决心，并准备为教育事业贡献自己的力量。这与学院领导及任课教师做出的榜样作用分不开。全体参加培训青年教师也将努力把所学到的现代教育理论知识和现代教育手段应用到实际的教学与班组管理中去，在平凡的教学工作中努力进取，勤奋开拓。
通过培训，每一位培训学员都顺利通过的结业考试，取得了教师资格，成为一名真正的任命教师，奔赴大疆南北开始投入到辛勤的园丁工作当中。
在整个培训过程中，成教院全院领导、老师以高度的责任感和强烈的事业心，在实际工作中团结一心，甘于奉献，取长补短，积极进取，任劳任怨，切身位学员着想，他们付出了辛勤的劳动，换来了学员们的恋恋不舍之情。在培训即将结束时，全体学员与全院领导合影留念，共同珍惜这次培训的美好回忆。
通过这次培训班的班主任工作，自己感觉也成长了不少，这些工作经历都是宝贵的、不可多的成长经验，对于自己以后开展工作有很大的帮助。工作虽然很辛苦，但是看到每一位学员在培训结束时对着你的笑脸，听着他们发自内心对班主任的谢谢声，所有的劳累都抛向了脑后，在那时只有一个感觉，就是自己的工作得到了肯定，辛苦没有白费，心里的滋味是甜的。
短暂的七天班主任工作结束了，总结班主任的工作，就是要有耐心、要细心，更要有爱心，处处为学员学着想，体现新疆师范大学“以人为本”的管理制度，这些是班主任工作顺利完成的必要的因素。
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10.主任事迹材料
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