初中作文：太阳和月亮
“东云博士”通过精心收集，向本站投稿了28篇初中作文：太阳和月亮，下面是小编为大家整理后的初中作文：太阳和月亮，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1：初中作文：太阳和月亮
初中作文：太阳和月亮
盘古开天地以来，应该就是白天一个太阳，夜晚一个月亮，如此交替，绵延至今吧。
大自然的造物主真是奇怪，赐予了一个极度的热情，却赐给了另一个极度的冷清，“唯一”是它们唯一的共性。
到此，事物的矛盾与统一和谐共处的特性再一次得到了证实。
太阳是骄傲的，因为它拥有无尽的光和热，月亮是温柔的，因为它总是轻轻的抚慰着万物，将银光倾洒一地。日与月如此相对，走过无数的.岁月，难道真的都不曾有过一丝的心动?当又一个晚霞漫天的时刻，我望向天空，日与月同在，这是它们一天中的第二次相逢，第一次是黎明。偶然瞥见太阳涨的红彤彤的脸，我恍然醒悟，原来它们之间早已隐藏了千丝万缕的牵绊。
在这个平凡的星系中，有谁能够配的上拥有无限力量的主宰——太阳?在这个恒久的星系里，又有谁能够配的上如此温柔、美丽的女神——月亮?答案是唯一的，那就是它们彼此。太阳的骄傲容易忘形，只有月亮的清冷才能让它恢复理智，而月亮的清冷容易伤到自己，只有太阳的力量才能给它温暖和光亮。这也许都是造物主的安排，缺憾与缺憾的重叠，成就了宇宙中极致的完美。
当晨风送来天边第一丝曙光，月亮疲惫的脸庞露出欣慰的笑容，因为太阳来了。当晚风带来天边第一缕晚霞，太阳虚弱的脸庞绽开了幸福的笑靥，因为月亮来了。
其实，天空早就是一个温馨的大家庭了，太阳是热情、强壮的爸爸，月亮是温柔、美丽的妈妈，还有一群活泼可爱的小星星，整天跟在妈妈屁股后面眨呀眨呀眨眼睛
篇2：太阳和月亮
明明：妈妈，太阳公公和月亮奶奶是不是吵架了呀？
妈妈：没有啊，怎么啦？
明明：那太阳公公和月亮奶奶怎么总不一起出来呀？
篇3：太阳月亮
太阳月亮
太阳月亮正文：早晨的太阳笑眯眯，
晚上的月亮笑嘻嘻。
太阳的旁边都是云，
月亮的`旁边都是星。
云彩的旁边是什么？
繁星的旁边是什么？
小朋友们不知道，
自己长大去探索。
篇4：太阳和月亮
教学内容：
1、歌曲处理。
2、欣赏：光明行（二胡独奏曲） 民族乐器介绍（一）拉弦乐器
教学目标：
1、巩固一个升号的调的识谱；指导学生运用不同音色和力度，表现歌曲中不同角色是性格和形象。
2、初步认识和了解中华民族乐器中的拉弦乐器（二胡、高胡、中胡、低胡、板胡）的形状、音色和演奏方法。
3、欣赏《光明行》。结合作品创作的时代背景及音乐家刘天华的生平介绍，向学生进行近、现代史教育。指导学生感受二胡的音色及表现效果，分辨乐曲各段落及其所表达的情绪。
教学重点：欣赏：光明行（二胡独奏曲） 民族乐器介绍（一）拉弦乐器
教学难点：感受二胡的音色及表现效果，分辨乐曲各段落及其所表达的情绪。
教学过程：
一、发声练习： 同前节
二、歌曲处理：
1、集体有感情的齐唱歌曲《太阳公公和月亮婆婆》。
2、讨论：怎样唱好这首歌曲，利用以前的学过的知识分析，应该注意哪几点？ （速度：中速 力度：根据形象变化） 在教师的指导下练唱
3、重点指导： 演唱歌曲时要注意咬字吐字要清晰。 讨论：怎样通过演唱来表现出太阳公公和月亮婆婆两种角色。 （男同学演唱太阳公公，女同学演唱月亮婆婆） 在教师的指导下练唱。
4、有感情地演唱整首歌曲。请两位同学分别扮演太阳公公和月亮婆婆，边听音乐边表演。
三、欣赏
1、导入：四年级时，同学们认识了西洋乐器中的弓弦乐器和木管乐器，谁能说说是哪几种？ 很好，今天老师再带大家来认识中华民族乐器中的拉弦乐器。
2、教师出示乐器挂图，结合音乐，边听边介绍各种乐器。 教师介绍乐器： 二胡（胡琴、南胡）－音色柔和，表现力丰富，擅长于表现细腻的抒情乐段。 高胡（粤胡） ――音质清亮、透明、华美、飘逸，声音穿透力强。 中胡（中音二胡） －音色丰满、宽厚。 低胡（低音二胡） －定弦比中胡低四度或五度。 板胡（秦胡、大弦）－发音清脆、嘹亮、高亢、刚健、热情而豪放。3、完整复听，请同学听到什么乐器就说出来，并做出该乐器的演奏姿势，看谁听的准。
4、下面我们来听一首乐曲，听完以后请你告诉我，这是哪种拉弦乐器。 （对了，这是一首二胡独奏曲，名字叫做《光明行》。） 教师介绍： 《光明行》是刘天华于1931年写成的二胡独奏曲。介绍刘天华。
5、逐段细听，请同学边听边比较各段在情绪上的变化和联系。再听一听哪几段类似。 完成听听想想。
6、完整复听全曲。请同学们随音乐做一做动作，随音乐下课。
板书设计：
中华民族乐器介绍：拉弦乐器二胡（胡琴、南胡）－音色柔和，表现力丰富，擅长于表现细腻的抒情乐段。高胡（粤胡） ――音质清亮、透明、华美、飘逸，声音穿透力强。中胡（中音二胡） －音色丰满、宽厚。低胡（低音二胡） －定弦比中胡低四度或五度。板胡（秦胡、大弦）－发音清脆、嘹亮、高亢、刚健、热情而豪放。
篇5：太阳和月亮
一、教学目的：
1、指导学生通过网上阅读、观察、讨论等认识月球，了解人类对月球的探索及月球的认识；激发网上阅读、讨论、想象等多种方法收集信息的态度与能力；
2、激发学生的科学探究精神，培养学生勇于探索及空间想象能力。
教学重点难点：
二、教学重点：指导学生学会利用网络资源收集信息、整理信息，激发学生科学探究的精神。
三、教学难点：增强对月球知识的了解，培养学生科学探究的精神及空间想象能力。
四、教学准备：
月球探秘网页。
五、教学过程：
（一）、激趣导入，引发探究。
1、谈话：通过上一节课的学习，我们已经知道了从古代神话故事嫦娥奔月——人类幻想登月，到1969年7月20日人类终于成功登上了月球，并拍摄了许多照片。到1972年12月，人类先后6次登上月球进行了探索研究。月球是我们人类的邻居，美丽而又神秘，你最想了解哪些有关月球的知识？（学生质疑）
2、这节课，请你做一个月球探险家，去探索月球的无穷奥秘？好吗？
（二）、分组自学，自主探究。
1、引导讨论，提示学法。
你想通过哪些方法来探索有关月球的知识？
2、分组自学，指导探究。
下面请同学们自由选择学法获取有关月球的知识。
网址：百度网站中的月球探秘。
3、组织讨论，课内交流。
学生互相交流对月球的认识。
课文重点知识：
（1）月球是个球体，是地球的卫星，距离地球约38.4万千米。
（2）月球比地球小得多，49个月球才有一个地球大。
（3）月球不会发光，我们所看到的月光是月球反射太阳的光。
（4）月面高低不平，有高山、平原，还有许多环形山。
（5）月球上没有大气，没有植物、动物，没有生命。
（6）昼夜温差大，白天最高120℃，晚上可降到—180℃以下。
（7）月球引力小，只相当于地球的六分之一，人在上面轻飘飘的。
4、在进行了一番探索之后，你有什么感想？
5、我们虽然已经知道了月球的一些知识，但人类并没有停止对月球的探测，随着科学的发展，人类对月球将会有新的发现，科学家已经设想在月球上建立人类生活基地（出示图片），如果让你设计，你看需要哪些设施（要适应月球上的自然环境）。
6、如果哪一天实现了，请你想一想，未来的月球将会是什么样的？
（三）、总结探究，延伸课外。
1、同学们想的很好，我想不久的将来，我们的目标一定会实现。此时，你能用一两句话来表达自己的学习感受吗？
2、科学的探索是无穷无尽的，一个个未能解开的难解之谜等待着我们去探索，我们要好好学习，认真探索，一步一步开启科学知识的大门。
3、假如我们去月球旅行，应该做哪些准备？
4、作业：课后进一步搜集有关月球的知识，把所掌握的知识用网页、幻灯片等形式反映出来，下节课举行一个月球探秘展示评比活动。
教学后记：学生对本节课的内容掌握较好。
篇6：太阳和月亮
教学目标
1、运用线、色描绘太阳，激发学生大胆地表现太阳的美。
2、学习想象画，培养想象力和创造力。
3、感知太阳给大自然带来的美，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点
启发学生想象，通过联想画出自己心目中的太阳。
教学难点如何运用点、线、面和色彩来具体表现太阳，开拓学生的形象思维；在描绘的过程中，如何丰富太阳的形象。
教学准备
小纸片、作业本、记号笔、水彩笔或油画棒。
教学过程复备
一、激情导入、明确目标:
师问: 你们看(出示图片),这节课老师请来了谁?
生答：太阳！（师板书：太阳）
二、自主学习、尝试练习:
1、欣赏太阳:
师问：你们喜欢太阳吗？
生答：喜欢！
师说:老师也喜欢！那就让我们一起来观赏美丽的太阳图片。它们分别是什么时候的美景？
生赏并答： A、日出美景
B、温暖的阳光
C、落日美景
2、赞美太阳:
师说：太阳真是太美了！（出示图片）这是科学家通过卫星拍摄下来的太阳近照，就像一个……？（生：大火球）那你们知道这个大火球有哪些本领呢？ 生:若干学生说说自己的了解（太阳是个大火球:会发热，又会发光。它的光芒远远地照射到地球上给我们带来了温暖和光明）。
师小结：你们说得真好！其实，我们的生活离不开太阳：有了太阳，大地有了光明（点击出示图片）；
美丽的花儿开了（点击出示图片），有了美丽的风景（点击出示图片）； 庄稼收获了（点击出示图片），
生活变得更精彩了。平时，老师也发现小朋友们都喜欢画太阳。
3、画太阳：
师：那老师给你们一分钟的时间画一画太阳。
作业要求:
（1）、请你们在一分钟内用最快的速度把自己心目中的太阳画出来 。
（2）、在小纸片上画小些，不涂色。
生：快速想好就画一个小太阳。
三、合作分享、反馈点拨:
1、习作交流:
师：巡视，选出两件幅不同的太阳（普通画法和拟人画法）。
师：将两幅习作一起放在实物投影仪上供学生对比，你更喜欢哪一幅？
生：说说为什么？（把太阳想象成人物，表现更生动。）
师：老师也喜欢用这种拟人（板书）的方法画太阳，这样表现更有趣。请看：(点击出示图片)
2、范作欣赏：
师：晴天太阳很开心！你从哪些地方看出来？
生：说说自己的发现。（嘴巴往上翘）
师: 雨天太阳很伤心。(点击出示图片)你从哪些地方看出来？
生答：说说自己的发现。（嘴巴朝下挂和流眼泪）
师：大家观察得真仔细！请你们继续观察：阴天太阳很生气！(点击出示图片)你从哪些地方看出来？
生：说说自己的发现。（瞪眼和咬牙）
师：其实，画表情很简单。（点击出示下一张）让我们一起读一读《表情歌》：
翘起嘴巴微微笑，挂下嘴巴很伤心，
掉下泪珠开始哭，瞪眼咬牙要发火。
3、添加光芒：
师：脸上有了表情（板书）还不够，光光的脑袋不好看。我们还可以做些什么呢？
生：在脸的周围加上光芒（板书）。
师：(点击出示图片)这个太阳的光芒是用什么来表现的？
生答：点。
师问：这个太阳的光芒是用什么来表现的？
生答：线。
师问：这个太阳的光芒是用什么来表现的？
生答：面。
师问：这个太阳的光芒是用什么来表现的？
生答：线和面结合。
师：接下来再让我们欣赏几幅不同的光芒设计。
4、佳作欣赏：
师：老师这里还有很多太阳佳作（幻灯片13和
14）。你喜欢哪一个，为什么？
生：找3—4人说说自己认为独特的地方？
四、及时训练、当堂达标:
1、创作欣赏：
师:再出示小朋友们画的太阳。请大家仔细观察，你会发现：
生：这是一个馋嘴的太阳。这是一个充满爱心的太阳。这是一个厨师太阳。这又是一个爱吃的太阳。
师:这些太阳画得很可爱，一眼就可以看出它的爱好!想象独特、画的也很大值得大家学习。
2、学生思考：
师问：那你心中的太阳有是什么样的？
生：想一想，说一说太阳的爱好？
3、友情提醒：
作业要求：
抓住表情
设计光芒
涂好颜色
大胆地画吧画大些,老师期待着你们的佳作!
4、学生创作: 进一步构思
画草稿
着色
五、总结提升，适当拓展:
1、作业展评:
自我介绍，互评（肯定优点）或教师点评（太阳个性、表情、光芒、色彩的优点和建议）。
2、拓展：
师：今天, 我们通过想像画出了各种不同个性的太阳。你们还能想到其他的方法吗？
生:欣赏彩纸剪贴、橡皮泥捏制的太阳。
3、师生再见：
谢谢同学们！
谢谢老师！
篇7：太阳和月亮
教材分析
在小学低年级段，造型技能的局限是影响创作意愿深入实现的潜在障碍，通过太阳和月亮的圆、半圆的平面基本形生发成新物形的联想和添加开展造型训练，由干抽象的几何基本形本身没有特定的指向性，所以用太阳和月亮来约束造型。对于一年级学生来说创造的造型可简可繁。
充分利用了儿童常常以想像代替思维、常常把幻想和现实交织在一起的思维特征。虽然儿童的见闻和阅历比成年人少得多，但儿童可以海阔天空地去进行想像，而且他们创造的形象胜过思考，有时想像着在虚构的故事中进行活动。选择学生生活、知识、情感上已经熟知和接受的太阳和月亮的个性形态，运用想像画、手工制作等开展想像创造。
教学目标
1、技能目标：启发学生独立或合作想像画或使用各种材料表现太阳和月亮。
2、认知目标：制作或者自编太阳和月亮的故事，创造出太阳和月亮的拟人形象。
3、情感目标：为儿童提供自由创作的机会，释放紧张压力，体会游戏的欢乐，发现不可思议的想像带给人的趣味和轻松。
教学重难点
发展开放性思维，通过想象创造出有特色的新形象。
教学课时：2课时
教学准备
师生准备：准备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。共同收集各种材料：如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。这些材料虽多，但只要平常多留心，就能收集到各种有趣的东西。
教学过程
第1课时
1、变一变：师生围坐一圈，教师引导：出示圆形硬纸板：“这是什么？”变个魔术：画上五官，剪贴出光芒：“圆形变成了一个可爱的太阳娃娃。”
2、看一看：原来圆形可以变成太阳，那么关圆形呢？
瞧瞧书上有许多会变的太阳和月亮，他们又是怎样变化的呢？
你能看出他们是怎样画或做出来的吗？
总结出：有的是用单色线画的，有的是用蜡笔画的，有的是水彩作品，有的是电脑制作的，有的是手工制作，还有的把太阳画在了圆盘上……
3、想一想：看到了这么多有趣的画法，你有没有受到启发？如果给你一颗太阳或月亮的种子，你想种出一个什么样的果实呢？
4、谈一谈：把你的想法告诉给大家吧！
总结出：原来每人心中的太阳、月亮是不同的，在建筑工人的心中太阳是最好是绿色的凉爽的，这样他们在夏天的阳光下工作就不怕晒了。长着大嘴巴的太阳能说出你心中的愿望，并帮你实现。月亮可以是一把乐器，可以是老婆婆，也可以是小孩……
5、做一做：用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧，一定很好玩。有什么困难跟老师商量商量。教师此时的指导便是不断地给予鼓励，这将会使儿童产生“我想这样做做看”，“我想那样画画看”的念头，使每个儿童除了能持有表现的构思与主题外，同时还能涌现乐于创作的意愿。对于学生可能遇到的粘贴、固定等技能问题，教师可以集中指导。
6、议一议：把“太阳”贴到东边的窗玻璃上，把“月亮”贴到西边的窗玻离上，创设情境，美化教室。或者把自己的作品放到台灯前展示，让其作品有光亮的感觉，使作品更美，增加情趣。
7、玩一玩：开展传球游戏，接到球的同学请你到作品前来介绍自己的作品。其他同学发表自己的意见，提出建议。
8、改一改：根据同学的建议补充修改自己的作品。
9、评一评：评出最好玩的太阳和月亮。
最漂亮的太阳和月亮。
最新奇的太阳和月亮
课后指导学生把桌上，地上的废料收拾进垃圾箱，多余的材料收入纸箱，以备再次使用。
第2课时
1、太阳是个大火球，又发热，又发光。它比地球大很多很多，离地球非常非常遥远。它照射到地面的光和热减弱了许多，植物才能生长。植物又养活了地球上的动物和人类。
2、有关月亮的民间传说有很多，嫦娥、吴刚、桂花树，每年的中秋节也是月亮的节日。写月亮的诗也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”。这首李白的《静夜思》，大家都会背。
3、以小组为单位商量编一个太阳和月亮的故事，合作做出故事中的太阳和月亮。制作指导时，重视表现的过程。
4、小组根据故事分配角色，设计人物台词、动作，还可以调配服饰、头饰等把自己打扮起来，上台表演小话剧《太阳和月亮的故事》，组织学生出现一个个体现集体智慧的“情景展示”。在学生表演时不断地对学生进行积极的评价，给以充分的肯定。
5、老师用录音机把大家的故事录下来，作为素材积累，为今后的作文打下基础。重放录音还可以成为学生评价的依据。
6、在课即将结束之时，让学生把地上的纸屑一起收集到大塑料袋里，把口扎紧，进行装饰，做成最大的太阳和月亮。让学生知道，废纸还能再创造。
篇8：太阳和月亮
［活动目标］
1.感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”两者视听觉对比形成的动静交替及诗歌所营造的艺术氛围。
2.体验“热闹”与“安静”所带来的不同情绪，学习有表情地朗诵诗歌。
［活动准备］
两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。
［活动过程］
1.游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友
以故事引入：从幼儿的好朋友谈起，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找到他们的好朋友。太阳公公说：“我喜欢热闹。”月亮阿姨说：“我喜欢安静。”谁是他们的好朋友呢？小朋友能帮忙找一找吗？
提供橘黄色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格（欢快跳跃的、舒缓轻柔的）的音乐，教师随音乐语言提示“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片（与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物）送到不同的背景纸上。
和幼儿一起观察两组图片，说说太阳公公（月亮阿姨）的好朋友是谁，为什么是太阳公公（月亮阿姨）的好朋友。（引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。）
2.利用图示学习诗歌
（1）这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听，诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。（教师用两种不同的语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。）
（2）随钢琴伴奏朗诵第二遍，请小朋友跟着朗诵，检查小图片是否排对了，并除去多余的小图片。
（3）提问：为什么说白天真热闹？（小结：太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。）夜晚是怎样的？（小结：月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。）
一起念念这首好听的诗歌。（有几张小图片藏起来了，小朋友能把这首诗歌念出来吗？）
3.根据学习创编诗歌
（1）老师把躲起来的小图片找出来（出示不同的两幅小图片），小朋友能把它们编进诗歌里吗？（请小朋友排列两幅小图片，然后根据图示念一念。）
（2）请小朋友来找找躲起来的小图片（提供与前不同的图片），排一排，念一念。
（3）教师为幼儿创编的儿歌钢琴伴奏，一起念一念新编的儿歌。
小结：这首儿歌有个好听的名字，叫《太阳和月亮》，谁知道为什么叫这个名字？（这首儿歌讲的就是太阳公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。）
4.游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩
小朋友愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗？请你听仔细，谁出来了？你可以怎样玩？（鼓励幼儿听音乐做动作，两段不同风格的音乐交替，最后随太阳出来的音乐到外面玩。）
活动评析
孩子的学习是自然的，在一日生活的各个环节都有获取知识和经验的需要，教师的责任，就是满足孩子的这种需要，尽可能地挖掘这些环节中自然呈现的教育因素，实施教育。结构严谨的课堂教学活动更应如此，必须充分运用与教学内容相关的一切因素，以与之相匹配的情绪情感，引发孩子的情绪感动，进而使主体在活动中获得体验，得到满足。本活动运用了相关教学手段，以图片呈现、诗歌内容与琴声合一等营造的视听觉美感打动孩子，激发起孩子的内在情感，不露痕迹地引导孩子感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”两者对比所形成的动静交替以及诗歌所营造的艺术氛围。这使我想到朱静怡老师说过的一句话：“教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台。”教师的“表演”是为孩子自然的学习服务的，教学活动中所有教具的呈现、教师语言表情的运用，都应该是自然的、贴近孩子的，应该是最适合于孩子的。教师在活动中的指令性语言、诗歌朗诵、伴奏琴声，自然地暗合了孩子的学习特点。从小班幼儿熟悉的找朋友游戏引出为太阳公公、月亮阿姨找朋友，从背景色彩的暗示和琴声的感染引出太阳公公喜欢热闹、月亮阿姨喜欢安静的不同特点，关注孩子无意注意到有意注意发展的特点，借助图片排序帮助幼儿理解诗歌内容，关注小班幼儿好动的特点，借助游戏反复感受诗歌的内在意境，整个活动自然天成，浑然一体。自然的，才是最好的，适合于孩子的，才是最棒的。我们的教学活动，是一场教师引领、孩子合作表演的舞会，是师幼双方自然地随着主旋律舞蹈的舞台。
孩子的学习是真实的，孩子的发展就是不断重组已有经验，获得新的体验；教师的作用，就是发现孩子的“最近发展区”，并运用有效的策略推动孩子的发展。一个具体的教学活动，孩子的学习兴趣点在哪里，幼儿的已有经验、水平以及他们的认知特点，教师必须洞悉于心，运用适当有效的教学策略支撑孩子发展，并借用自身的教育技巧，随时把握孩子的学习情绪，调节活动进程。《太阳和月亮》一课关注了孩子的学习过程和教学策略的支架作用，从“先行组织者”的难点前置策略运用，到兼顾孩子注意特点的图片暗示策略，真实分解了孩子的学习难点，“一玩二找三体验”环环相扣的`活动程序，循序渐进地引领孩子重组生活经验，记忆诗歌内容，感受音乐，创编诗歌，轻松而有趣味地获得了语言、音乐相结合的新体验。真实的，才是有效的，推动孩子发展的，才是有价值的，我们的教学活动，要让孩子有真正学习的机会，并最大限度地推动孩子的发展。
孩子是在与周围环境中的人、事、物的互动中学习的，良好的师幼互动将有效地推动孩子之间的同伴互动，推动孩子的学习。一般来说，在高结构的教学活动中，教师发起的师幼互动高于幼儿发起的互动，很多时候都是幼儿被动地回应老师的举动，就好像一群被老师牵着鼻子走的“小动物”（在很多教学活动中，孩子会被赋予某种动物角色，虽然孩子因自身的泛灵性而兴奋地扮演角色，但多是被动地接受老师的指令）。《太阳和月亮》一课，让我们看到了师幼互动的最高境界———老师和孩子之间的滚动式的互动。由找朋友游戏起始，老师简练有效的指导语便激起了一场密切交互的师幼互动。从找身边的朋友到帮太阳、月亮找朋友，从倾听老师的朗诵到幼儿给小图片排队再到幼儿的自由创编，最后和太阳、月亮玩游戏，整个活动营造出和谐温馨的情感氛围，分不清哪里是由老师发起的互动，哪里是幼儿发起的互动，让幼儿完全陶醉其中。有效的师幼互动不仅推动了孩子之间的同伴互动，提高了整个教学活动的效益，也感染了孩子的活动情绪。有效的师幼互动，缘于教师娴熟的教育技巧，体现了教师恰当处理教育活动中各因素之间相互关系的能力，同时也使教师的教学更有意义，使孩子的学习更有意义。
篇9：太阳和月亮
活动目标：
1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。
2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。
3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。
活动准备：
1、两段不同风格的音乐(《森林狂想曲》，《摇篮曲》)。
2、图片若干(小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等)。
活动过程：
一、导入
1、听音乐入室(播放《森林狂想曲》)
今天活动室除了来了那么多客人老师，还来了两个特殊的小客人。
2、出示图片太阳
(1)教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀?
幼儿自由回答。
教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹!
3、出示图片月亮
教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。
幼儿：月亮好。
教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀?
幼儿自由回答。
教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄!
二、看图理解儿歌
1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了?
2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。
幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了……
3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。)
教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。
4、瞧，月亮出来了，谁睡着了?
5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。
幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了……
6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。)
教师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。
三、学习有感情地朗读儿歌
1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听(教师朗诵)
2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。
教师：好听吗?
幼儿：好听。
教师：那我们看着动画片一起来边看边念。
3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听?
教师：对了太阳出来了，白天真热闹，我们要用响亮的声音来念。我们一起来试试读读这一段幼儿园小班教案公开课20xx幼儿园小班教案公开课20xx。
幼儿和教师一起念。
4、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听?
指名回答。
教师：月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。
幼儿和教师一起读。
5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。
6、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，如果加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗?
7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌
四、创编诗歌
1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了?
指名说。
2、月亮出来了，还有谁睡着了?(引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。)
3、小朋友们说得真好!听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，有的是睡着了的;等会你拿到以后和你的好朋友说一说，如果是醒来了的就贴在太阳的身边，如果是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。
3、幼儿找一找，说一说，贴一贴。
4、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗?那我们一起来读给客人老师听。
5、引导幼儿创编诗歌。
四、游戏：白天和夜晚
1、太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，你们愿意吗?(教师播放音乐《森林狂想曲》，并说太阳出来了，我们一起做着你喜欢的动物的动作一起做游戏吧。接着播放音乐《摇蓝曲》，并说月亮出来了)
2、再次播放音乐《森林狂想曲》，教师：哇天亮了，太阳又出来了，宝贝们，我们一起去外面做游戏吧。
太阳和月亮
太阳出来了， 月亮出来了，
小鸟醒来了， 小花睡着了，
小树醒来了， 小草睡着了，
小朋友醒来了， 小朋友睡着了，
白天真热闹。 夜晚静悄悄。
《水果歌》公开课教案
活动目标：
1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：
1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。
2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。
活动过程：
一、导入“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和大家见见面。”
1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。
2、“仔细看看，它们有颜色吗?”(没有)
3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。
4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。
二、编儿歌《水果歌》老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。
1、给苹果编。老师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。
2、给梨子编。由老师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”
3、给葡萄编。“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的幼儿园小班教案公开课20xx公开课。
6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。
7、集体再念一遍，可边念边动作。
三、游戏：水果歌。请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。
四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。
五、延伸活动：
1、区域设置和日常活动组织在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》
2、与家长沟通计划可请家长带幼儿认识更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编，体验成功的快乐，增进孩子之间的友谊。
附儿歌:
水果歌什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。
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篇10：太阳和月亮
教学主目标：大胆参与活动，在指导下完整学习短句：××醒来了，××睡着了。理解词语：热闹、静悄悄
教学重点、难点：能大胆说诗文，理解词汇、热闹、静悄悄。用轻重不同的语气区分白天、晚上的气氛。
1、 直接导入：提问：“小宝宝在干什么？“（睡觉）所以我们要小声一点。别把小宝宝吵醒了。
2、 天黑了月亮出来了，我们的小宝宝睡觉了，你们想一想还有谁睡着了？（引导幼儿把话说完整，××睡着了）你们看看现在这里面谁睡着了？（小鸟、小花、小朋友~，大家都睡着了）
3、 都睡着了夜晚是什么样的？睡觉的时候没有声音，请小朋友用一个好听的词来说一说。（安静、静悄悄）老师这有一张静悄悄的图片。提问：“有人吗？有声音吗？”这就叫静悄悄。
4、 太阳出来了，睡醒来了？咱们一起来看看睡醒来了。大家都醒来了，非常非常热闹。什么叫热闹？出示图片，观察什么叫热闹。说明热闹是叫人高兴的事情。
5、 这两幅图和在一起就变成了一首好听的诗文，诗文的名字是《太阳和月亮》教师朗诵诗文内容。
请幼儿分角色朗诵诗文。
篇11：太阳和月亮
活动目标：
1.让幼儿体验活动的乐趣。
2.发展幼儿语言的能力。
3.培养幼儿用优美的语调和适当的动作来朗诵儿歌。
活动准备：
磁带、挂图、头饰。
活动过程：
1.引导幼儿参与活动。
教师：看，这位新朋友是谁啊?是太阳啊，我们还有一位新朋友没出来，小朋友们还想不想认识它啊?
教师：那今天呢，老师给小朋友们带来的两位新朋友就是太阳和月亮。
2.引入
(1)教：小朋友，太阳哥哥和月亮弟弟每天都在做游戏，它们做的游戏可好玩啦，你们想不想玩啊?
(2)教：老师也想玩这个游戏，我们一起玩好不好(教师介绍游戏规则与游戏中注意的事项)(边玩边播放磁带《太阳和月亮》)
(3)让幼儿带着问题玩二次游戏。
教：小朋友，你们在玩游戏的时候，知道我们录音机中播放这首儿歌的题目是什么吗?它们中出现了谁呢?它们都在做什么呢?那现在呢，老师请小朋友们再玩一次《老鹰捉小鸡》的游戏。
3.让幼儿学习儿歌《太阳和月亮》
(1)提问幼儿在玩游戏的过程中，儿歌的题目是什么?儿歌中都有谁?它们都在做什么?
教：小朋友们，刚刚我们又玩了一遍《老鹰捉小鸡》的游戏。现在，有哪位小朋友可以告诉我儿歌的题目是什么?它们中有谁?它们都在做什么?老师再播放一遍这首儿歌。这次，小朋友们要注意听，看看之前我们说的答案对不对。(再播放一遍儿歌，边放边与幼儿复习儿歌中出现的内容)。
(2)教师出示挂图，让幼儿进一步了解儿歌《太阳和月亮》。
教：老师这里有一幅图，想请小朋友们帮我看看它上面有哪些东西啊?太阳都是什么时候出来的啊?月亮呢?
教：哦!因为白天太阳哥哥出来的时候，月亮弟弟还没睡醒呢，等到晚上月亮弟弟出来的时候，太阳哥哥又去睡觉了。可是太阳哥哥又想见到月亮弟弟，所以它们呀“跑来又跑去，从东逼到西”。老师把这着儿歌给抄了出来，还给它编上了一些简单的动作，我想请小朋友和老师一起来练习，好不好?
活动延伸：
让幼儿用优美的语调和适当的动作来表演儿歌《太阳和月亮》(请两、三个小朋友上来表演，教师在旁边提示，之后再让全体幼儿共同表演最后一次儿歌)(给上来表演的小朋友奖励)。
篇12：太阳和月亮
在很久很久以前，太阳和月亮是一对很和睦的夫妻。他们只有一个好朋友——水。
太阳近非常到水家做客，可是水却从来没有去过太阳的家。一天，太阳对谁说：“我常常到你家做客，可是你和你的朋友为什么不到我家做客呢？我和我的.妻子一定会欢迎你们的！”水说：“实在抱歉，你的家太小了，如果我和我的朋友一起去你的家的话，就会把你的房子，你和你的妻子给挤走的。”太阳还是坚决地说：“我们准备盖一座更大的房子了，如果房子容得下，你们就不怕挤坏我们了，你说好吗？”水见太阳这么坚决，只好答应了。
不久，太阳的新房子造好了，太阳又来到水的家，太阳请求到：“现在我的新房子造好了，赶快到我家做客吧，我的妻子还在等着你们呢！”水推辞不了，只好泔水太阳到他家了。
水领着他的朋友们，穿过大门，进入了太阳的房子，当房子里的水升到一半的时候，水再次问了太阳：“你真的希望我更多的朋友来你家吗？”“是的。”太阳傻乎乎地回答。于是，水继续向房子里涌，很快，水很快就把太阳的房子给灌满了。
这下太阳可着急起来了，埋怨自己说：“哎呀，都怪自己太笨了，竟然叫水来家做客……”最后太阳只好带着他的妻子——月亮飞到天上去住了。
一直知道现在，他们还住在天上。
篇13：太阳，月亮
太阳、月亮、白云、星星，它们都高高在上，却拥有各自的特点。
太阳是热情又乐于助人的。它每天都散发温暖的光，照亮了人们的心。它有时候很温暖，在你寒冷时，在你孤独时，在你最需要帮助时，它总是跳出来温暖你，来陪伴你，来帮助你。而它并没有要你回报。有时它太过热情，一不小心，就会烫伤别人。
与太阳不同，月亮是比较内向的，相同的是，它们都有一颗助人为乐的心。它总是沉默，不多说一句废话。在白天，它是最微弱的光，但在黑夜，它是最明亮的，犹如黑夜中的指路明灯，它不惜一切的去帮助别人，即使它没有这个能力，都还去借助别人来帮你。它的光束虽然不温暖，但却在黑暗中给了人们希望。
白云，是人们怎么也猜不透的，是无论对于什么情况都应付自如的。它可能前一秒在思考，后一秒去却在玩耍。它可能前一秒在笑，后一秒却在生气。人们永远都猜不出它这一秒在想什么。因为它时时刻刻都在变化。它可以在老师生气前立刻安静；可以在别人伤心的时候，第一时间去安慰。它可以在不同的人面前表现出不同的性格，在老师面前是机灵、又有责任心的；在同学面前是开朗、又幽默的；在家长面前是听话、又懂事的；在仇人面前是冷酷、难对付的……正因为它的多变，才让人捉摸不透。
星星是团结又坚强。虽然它与它的朋友们发出的光很微弱，不引人注目，但它依然在努力着，想让人们看到它。即使有千千万万个困难阻挡着，它们也不退缩，依然散发着光。终于，它突破困境，让人们看到了它。然后，它不是对同伴炫耀，而是说：“我以前也像你们那么不起眼，可如今我已经让人们看到了我，我能做到的，你们也可以！”所以，每当月亮出来时，总是有一些星星，也同月亮一齐闪烁。
太阳、月亮、白云、星星，它们都各有特点。世界上自然形成的东西，都有大自然给予的特点，只要留意，就能发现。
篇14：太阳，月亮
在遥远的八亿年前，银河系里率先出现了两个星球——太阳与月亮。
但在那时，太阳只是一颗比月亮小得多的土黄色星体，而月亮则为一颗硕大的、散发着优雅银白色光芒的星体。因此，太阳常常遭到月亮的嘲笑与讥讽。
有一次，月亮又开始嘲笑太阳了：“噢，你看看你，多么渺小！宇宙里没有比你更难看的星球了。”“我不管你怎么说，可咱俩是兄弟，虽然你看不起我，但我俩都是星球，我还是告诉你一个秘密吧——只要有心收集身边的陨石能量块，再汇聚力量注入身体，就能变得又大又亮。”太阳慷慨地告诉月亮变强大的方法，月亮抛下一句“切”就转身走了。
过了不久，太阳又收集了更多能量块。只见月亮又说：“你那么微弱，怎么收集都是无用的，我劝你还是在我发出强光、征服宇宙前乖乖屈服于我吧，别白费力气了！”“只要努力，就一定不会有坏结果！我要坚持下去。”太阳仍在月亮的狂笑之下吸入了能量。“随你怎么说，反正我是最强大的，谁也超越不了我！”月亮执迷不悟。
日复一日，年复一年，太阳已收集了成千上万能量块，并且吸入许多能量，而月亮整天游手好闲，完全沉浸在自我欣赏的意境中，丝毫没有一丝要改变自己的意思。可有一天，月亮失望地发现自己的颜色已暗淡许多，就连光亮都有些许减弱，更可悲的是，它竟侥幸地以为——太阳不会赶超它！
终于有一天，太阳集够了能量块，释放出了无穷的、金黄的、璀璨的光芒。当太阳的光芒刺得月亮睁不开眼时，月亮忏悔道：“如果当初我不骄傲，努力收集能量块，那我也变大、变亮了！唉……”但此时再怎么后悔，也于事无补了，事实摆在眼前，已无法改变了呀！
从此以后，直到现在，月亮都只能望着硕大的太阳，放出巨大的光和热，而自己却只能当一颗渺小的星体……
篇15：太阳，月亮
从前有一片茂密的森林，生活着很多的动物，小猴子、小马、小白兔、小鹿是几个最要好的朋友。
有一天小猴想：“太阳为什么只有早上出来呢？”他去问小马，小马说：“太阳为什么只在早上出来，是因为晚上太阳要去睡觉了。”小猴子又问：“那样月亮怎么在晚上出来呢？难道月亮就不睡觉吗？”小马觉得有道理，就去找小白兔。
到了小白兔家，小白兔正好在喝果汁，它问：“用不用来一杯呀？”不用谢谢，我们只想问问太阳为什么只在？”他去问小马，小马说：“太阳为什么只在早上出来，是因为晚上太阳要去睡觉了。”小猴子又问：“那样月亮怎么在晚上出来呢？难道月亮就不睡觉吗？”小马觉得有道理，就去找小白兔。
到了小白兔家，小白兔正好在和果汁，它问：“用不用来一杯呀？”不用谢谢，我们只想问问太阳为什么只在早上出来？小白兔说：“这简单，肯定是神仙注定太阳早上出来，月亮晚上出来。”
小猴和小马一起说道：“这不科学，是迷信。再说了，我们大家有谁看见过神仙。要是有的话，电视上早公布了。”
小白兔觉得有道理，就和小猴小马一起去寻找答案了。
它们来到小鹿家，还是问：“我只是想问问为什么太阳只在早上出来？月亮又为什么会在晚上出来呢？”小鹿说：“这个，我也说不清楚，就让我爸爸来揭开这个谜团吧！”
鹿爸爸笑眯眯地给大家讲：原来在宇宙中，地球一直绕着太阳转，太阳光就照在地球和月球上。地球和月球同时也在自转，所以被照射的一面是白天，那另一半阴影的就是黑夜。而月亮呢，因为地球上白天太阳光太亮，我们大多看不到她，只有到了晚上，我们才能处在地球的阴影里，就可以很容易看到她。这就太阳和月亮的来历。
小猴子、小马、小白兔和小鹿终于明白了太阳和月亮故事了，大自然是多么奇妙啊！
篇16：太阳，月亮
一天，太阳觉得月亮很悠闲自在，每个人都很喜欢月亮，并亲切地把月亮称为月亮妹妹，而自己被人骂，心里好难受，感觉不平衡。心想：我的好好奚落月亮一顿，扫扫它的威风。有一次，它们又相遇了，太阳对月亮说：“月亮妹妹，你的工作不仅清闲而且人们还喜欢你。而我呢？每天尽心尽力地做好自己的工作，为人类散发热量，还被人骂。”太阳一脸委屈地说。
月亮温柔的回答道：“太阳哥哥，你是最伟大的，没有你就没有世上的万物。地球上的生物离不开你啊！”月亮看太阳还是不高兴，又接着说：“每个人都有自己的缺点和优点，我也不例外。”太阳瞥了月亮一眼，嘟囔道：“即使有缺点，也不是我的错！”于是，太阳眼睛轱辘一转，想出了一个“好办法”：”月亮妹妹，我们调换一下工作吧！”月亮说：“没问题，只要你一心一意工作就好了。”太阳很高兴。
三天后，宇宙让太阳和月亮到他的大殿上审训，宇宙严肃地说：“太阳，月亮你们可知罪？你们这样颠倒大自然的规律，不仅害了自己还害了别人。让生活在大地上的人们怎么生活？你们知不知道人们都坐宇宙飞船飞到花满星上去住了，这会导致地球变得荒凉，地球很慢慢消失的。”太阳听了，羞愧地低下了头，并向宇宙承认错误。
回到家里，它思前想后，终于知道自己错在哪里了，并反省自己。第二天一大早，太阳就换回了自己原来的工作，开始正常上班。地球上的人们也恢复了原来的样子，人们也渐渐地都回来了。太阳苛守本分地坚守着自己的工作。后来人们知道错的原因是他们导致的，纷纷向太阳道歉。
不知过了多少年，太阳的子孙继承了他们的职位。后来，他们的后代经常用手机联系，关系越来越亲密。
篇17：太阳和月亮
太阳长得可漂亮了：红红的脸，长长的头发，身上还散发着温暖。大海妈妈夸奖她是个美丽的姑娘。
月亮长得也很漂亮：洁白的皮肤，轻盈的脚步，又温柔又文雅。大海妈妈夸奖她是个清秀的姑娘。
这对姐妹每天都在一起学习，一起玩耍，相处地可和睦了。大海妈妈为自己有这两个女儿而感到高兴、欣慰。
渐渐地，太阳和月亮都长大了。一天，大海妈妈叫来了她们，亲切地对她们说：“孩子们，你们都长大了，该去为人类做点事了。”姐妹们一听要离开妈妈，都伤心地哭起来：“呜呜……妈妈，我们不想离开你呀！”大海妈妈轻轻地擦去她们的眼泪，告诉她们：“孩子，别难过，大地上有许多新鲜有趣的东西和事情，保证会让你们高兴的，去吧，你们不会后悔的。”大海妈妈顿了顿，又接着往下说：“为了使大地永远明亮，你们一个白天去，一个晚上去。好吗？”“好！”姐妹俩听到要为人类做贡献，就答应了。“可是，妈妈，谁白天去，谁晚上去呢？”月亮发问了。“嗯，这样吧，明天早上谁起得早，谁就是白天的‘值勤员’，行吗？”姐妹俩都同意了。大海妈妈终于说服了姐妹俩。
第二天早上天还没亮，太阳姐姐就从母亲的怀抱中醒了。于是，太阳担任了白天的值勤工作。瞧，太阳从大海妈妈的怀抱中升起了，万物得到了太阳光的照射，舒服极了。人们高声欢呼起来，太阳姑娘非常高兴，露出了高兴的笑脸。
夜幕降临了，月亮从大海妈妈的怀抱升起来。看，大地一片银色，花草披得一身露水，舒服地享受着。夜行的人们说：“夜晚如此明亮，我们行路真是方便多了！”月亮听了，也甜甜地笑了。
从此以后，太阳姐姐和月亮妹妹就连续不断地白天出来，夜晚出来。她们相视一笑，快乐地说：“我们要让大地永远明亮！”。
篇18：太阳和月亮
太阳和月亮为什么分开了？这个故事就让我讲一下吧。
很久很久以前，太阳的妈妈生病了，太阳听到了这个消息，心里非常焦急不安，月亮今天要去办婚礼，它给太阳打电话，它说：“太阳兄弟，我在办婚礼，要和黑夜结婚，你快来吧。”太阳说：“我的妈妈病了，我得去看忘我妈妈，不能去参加婚礼。”太阳把电话挂了，它赶紧去看忘妈妈。在路上，他飞快的跑向它妈妈的家，心里非常担心，它到了它妈妈家，赶紧把它妈妈送到医院，太阳心里这才慢慢的静了下来。月亮一听太阳的话，气的火冒三丈，它说：“这个太阳，实在是太不够兄弟了，这么大的事都不来，我以后再也不理它了。”就这样，月亮和黑夜结了婚。太阳妈妈说：“你长大了初中，你该结婚了。”太阳听了，和白天结了婚。
时间像飞剑，转眼又是一年。春风吹绿了柳梢，吹醒了小草，吹皱了河水，吹鼓励杏树的花苞……
一个阳光明媚、晴空万里的早晨，太阳一大早就起来了，他伸了个懒腰，大了个喷嚏，要在蓝天上走走，它碰见了月亮，月亮看见了太阳，瞪了太阳一眼，太阳看了，说：“我再也不理你了。”月亮说：“我也不理你了。”它们争吵了起来。
就这样，它们再也不理谁了，太阳就和月亮分开了。
篇19：太阳月亮作文
你知道么？太阳和月亮原来相处的更不好，他们还争吵过呢！
事情是这样的：太阳和月亮是一对兄弟，自然妈妈生下这两个孩子后，发现月亮只能依靠太阳的光生存，太阳整天在白天快乐地玩耍，可晚上还想玩，但被月亮拉走了。
在寂寞的夜晚，月亮挂在高高的夜空，为迷路的人来照路，天空上还有星星陪伴月亮，太阳很羡慕它，也很嫉妒它，心想：为什么大家都对月亮这么好，都赞美它。有人为它写歌，有人为它作诗，还有很多关于月亮的神话，更有很多人在晚上赏月品东西，每个人都说月亮好。可月亮借的是我的光啊！如果没有我，就没有它。我的温暖让花儿开放，让大地充满生机，那么为什么没人赞美我？我多好啊！能帮人类取暖，杀菌，发电，让天地间的一切充满规律，人们为什么只赞美月亮？
太阳想着想着，心里一肚子气，于是就去找月亮，大声嚷嚷说：“因为我的光芒才让你那么美，你为什么抢我的风头？”月亮沉默不语，过了一会儿便走了。
月亮一走，夜晚便一片漆黑，林子里的植物便不能欣赏自己在月光下自己的倩影了，人们走路也不方便，所有的人都不方便，听说是太阳找事，便开始抱怨，都说太阳小气。太阳也突然明白了一个道理：我们不能自私，否则世界会混乱。于是太阳立刻向月亮认了错，请求月亮回来。
从此，太阳再也没有抱怨月亮抢风头，人们的生活再也没混乱过。
【【精华】太阳月亮作文汇总七篇】
篇20：太阳月亮作文
太阳、月亮和地球
我们都知道，我们生活在地球上，白天站岗的是太阳，晚上站岗的是月亮，地球上的万物才有生机。但是，有一天，他们吵了起来。让我们一起看看是怎么回事?
太阳说：“哈哈！我的功劳最大。只要农民播下种子，再经过我的照射，就会生根发芽，开花结果。如果没有我，大地就会是一片黑暗。到那时候，花草树木就会凋零，枯萎。怎么样？我的功劳大吧！”
这话被月亮听见了，它怒气冲冲地说：“你这个土包子，就知道夸自己，其实我的功劳比你大。我发出的光让花草树木、飞禽走兽和人类感到更舒服。如果他们投入我的怀抱，他们会长得更壮。人们在八月十五夜，会静静地观赏我，对我交口称赞。怎么样？我比你的功劳大吧？”
地球看到他们吵的不可开交，就劝他们不要吵架，万事以和为贵，即使有再大的成绩也不要自高自大，要谦虚一些。
太阳听见了，轻蔑的'说：“你算老几，管到我们头上了！信不信我放火烧死你？”
地球听了万分害怕，面如土色。他不是怕自己死，而是怕地球上的万物毁灭。因此，他默默无言，呆在一边。
月亮说：“我们这样吵也不是意思，是分不出胜负的，也根本不知道人们喜欢谁。不如我们轮着站岗，人们夸谁，谁就行，人们骂谁，谁就滚蛋。这个办法行吧？”
太阳说：“果然是个妙计。就这么办。”
首先是月亮值班。开始时，人们感觉很舒服，交口称赞。但后来就不行了：人们洗的衣服不会干，光线太暗，干活看不清楚……人们就开始烦他，骂他。月亮只好伤心的走了。
接下来太阳得意洋洋地出场了。他骄傲的说：“那个家伙不管用，关键时候还得靠我！”走了月亮来了太阳，人们很高兴。在温暖的阳光的照射下，人们感到很舒服，纷纷的赞美太阳。太阳就越来越得意忘形了。晒得更起劲了。时间久了，人们就受不了了：大地干旱了，庄稼枯萎了……人们怨声载道。太阳见了，也灰溜溜的跑了。
他们都失败了。地球说：“你们都很优秀，万物都离不开你们。你们只要认识到自己的责任，按时工作，人们就会还喜欢你们。”太阳和月亮听了，都认真的点点头。
从此，太阳白天工作，月亮夜晚值班，人们又恢复了正常的生活，大地又充满了生机。
篇21：太阳和月亮作文
早晨，太阳从东方升起来，东边天空一片红光，那是太阳带来的朝霞，
太阳和月亮作文
。傍晚，太阳向西方落下去，西边天空一片红光，那是太阳就要带走的晚霞。中午，太阳当头照，太阳给万物带来生机，给世界带来光明和温暖，太阳真伟大，我爱太阳！
月亮跟太阳一样，也从东方升起来，向西方落下去，
月亮真好看，我也爱月亮！
篇22：太阳和月亮作文
在很久很久以前，太阳和月亮是一对要好的`朋友。他们每天一起学习，一起玩耍，形影不离。
有一天，太阳对月亮说：“小弟，我们一起去环游地球吧！”于是，它们从东方出发，一路上，太阳把它温暖的阳光照在地球上。人们沐浴着阳光，精神抖数地去学习、工作。而路边的植物，在它的照射下，小草变绿了，花儿变红了，小树也渐渐长高了。月亮看着这一切，心里好羡慕，便对太阳说：“大哥，要是我也能像你一样，为地球贡献一份力量，那该多好呀！”太阳想了想说：“你可以白天吸收我的光，等到晚上，我休息了，你就把光芒释放出来，不可以也能为人类作贡献了吗？”“太好了！”月亮高兴得跳了起来。于是，到了晚上，月亮悄悄地从黑云中钻了出来，把皎洁的月光洒向大地。月光洒在山村，那些在黑夜干坏事的便无处可躲，再也不敢干坏事了；月光洒在庭院，院中一切都披上了一层银纱，好似覆盖一层霜，唐代诗人李白就写下了“床前明月光，疑是地上霜”；月光洒在江面上，晚风一吹，波光粼粼，人们忍不住高声赞叹：多没的月光呀！月亮听了，满意地笑了！
从此，月亮和太阳为了地球、为了人类分工合作，一个照亮了白天，一个温暖了黑夜。
篇23：太阳月亮作文
红日在山上升起.
太阳在山上伸懒腰,
逗得月亮妹妹哈哈笑.
太阳脸红了,
跑去捉月亮.
月亮看见了,
马上逃走了.
只要太阳走过的地方,
便成了白天.
只要月亮走过的地方,
便成了黑夜.
春天,
太阳奋力追赶,
月亮却迷了路,
缓缓地走着.
夏天,
太阳累得不行了,
秋天,
月亮乘着秋风,
在天空中飞速行驶,
还请乌云帮忙,
挡住太阳的去路.
冬天,
太阳躲进深山.
月亮正在开快车.
它们早已忘记了对方.
只有星星,
是他们唯一的观众.
【实用的太阳月亮作文汇总八篇】
篇24：太阳和月亮作文
太阳和月亮是好兄弟姐妹。然而，他们为一件小事吵了起来。
最初，地球告诉月亮她是如何变成月牙的。月亮摸着她的圆脸，想了想。肯定是太阳的鬼魂，于是她愤怒地把太阳拉到地上判断，他们俩谁也不让。最后，太阳说：“没有我，看你怎么发光！”说着走回家。月亮对着太阳喊：“没有你我还能行！”第二天，太阳在家没上班，世界笼罩在黑暗中，月亮想发光，但地球说：“你不能自己发光，只有靠太阳的光才能照亮地球。”然后，地球把太阳带回来了，月亮又亮了。月亮又看了看自己和太阳，不好意思地笑了。
所以我们今天看到的月亮，有圆，有缺。
篇25：太阳月亮作文
童话里的每一天都有金灿灿的阳光，大片大片的向日葵，高得能飞上天空的秋千，绚得人都睁不开眼睛，但是一切都是那么的幸福美好。
我一直想过的是温馨，宁和的日子，生活象一片湖泊，优雅冷静，我没办法征服它，那就学它一样面不改色的看花开花落，看云卷云舒。每次快考试的时候，我就觉得心里忽而上忽而下的，成天撕卷子折纸飞机，然后看着它们在空中打着旋飘飘悠悠的挂在生物园里的树枝上。
这些天一直阴冷阴冷的，没有太阳，也没有月亮，我的`手又一如既往的冰凉冰凉，手心里嗖嗖蹿着冷气，指甲都变成了紫色。要是月亮在，一定又会把我的手放在她脖子里暖着的。月亮一直跟我说，她就是我的太阳，永远温暖我凉冰冰的手。
可月亮去了很远很远的地方，我没去想她是否又毁约了，毕竟不是事事都能尽如人意的。好朋友并不非要时时刻刻守在一起。为了这个我养成了每天听天气预报的习惯，只是想知道月亮生活的背后是一片怎样的天地，可是我不知道该听哪个城市的，因为这个太阳底下没有一个叫做天堂的城市。
下午阳光很好，学校的开学典礼也圆满结束了，我把自己的发言稿念得跟打机关枪一样快，因为我怕自己会不小心笑出声来。稿子是按着老师的要求写的，争做文明学生，争做八年级的领头羊，我念着的时候一直在想着要是月亮也在台下，一定会笑话我糟蹋了这么正气的文字氛围，那我今天肯定下不来台了。
月亮啊，我想听见你的声音，看着你对着我笑，陪我散散步。月亮，你有没有感应到我的心呢？你那么舍得放弃我们从前的那些梦想吗？相依为命，浪迹天涯，可是，我们都形单影只着，都成了孤雁，在云端在黑暗里挣扎。
小雅，你来看看我啊，我想你都想疯了。怎么是月亮的声音，我真的听见了月亮的声音，就在我耳边。我还看见自己和月亮在树下躲雨，忽然一声雷咚的在头顶炸开，我吓得脸煞白，月亮一把抱住我说，有我在，不用怕，我不会让你受一点点刺激的，不用怕啊，小雅。我嗅着月亮发丝里的气息，淡淡的，香香的，竟沉沉的睡着了。
经过操场，惊喜的发现月亮在秋千上等着我。马上跌跌撞撞的奔过去，和她坐在一起，却怎么也抓不住月亮的手，连心随秋千一起飞翔的感觉也找不到了，哪怕我荡得还高些。真是悲哀啊，人在凡间呆久了，连心都忘记飞翔的姿势了。蹲在秋千下，我的泪水终于如雨般倾泻，满满的一脸，止也止不住。
因为要是在童话里，我们现在肯定躺在摇椅里，慢慢讲着我们最喜欢的话儿，然后在阳光底下互相抓着彼此细碎的影子。
可是月亮说过童话只能在儿时的摇篮里有栖身之所，才可以大摇大摆的晃来晃去。
我终于相信，月亮一直都在，她真的就是我头顶上的那个金灿灿的太阳，也是我最喜欢的黄澄澄的向日葵，是的，月亮无处不在。相信我，月亮，面包会有的，房子会有的，幸福也会有的，我们还是蛹，还没有破茧成蝶，所以，无论是风吹，还是雨打，我们都得一声不吭的承受，只为了那破茧而出一振冲天的一刹那，然后整个花的海洋，任凭我们享用。
篇26：太阳和月亮作文
从前，有一个太阳，还有一个月亮。月亮说：“你天天都出来，快把人们热晕了。” 太阳反抗说：“人们都向往光明，而不向往黑暗，大家都需要我。”就这样他俩吵得没完没了……后来，星星来了，星星从他俩的吵闹中明白了事情的大概经过，它说：“我有办法了，你们去人们不就成了吗?”
太阳和月亮来了人间，月亮见到一个年轻妇女，问道：“你喜欢道：“你喜欢月亮还是太阳?”年轻妇女说：“我不喜欢太阳。夏天太阳光太强烈了，把我的皮肤都晒黑了。”月亮听了这番话，很是得意。
后来，月亮又问一位老奶奶同样的话。老奶奶说：“我喜欢月亮，在月光下，我感到清幽宁静。不像太阳一样，天天晒我，快把我热晕了。”月亮更加得意，可是太阳垂头丧气地回到家了。
在没有太阳的日子里，月亮天天出来，世界上失去了光明，而是一片黑暗。庄稼长不出来;有人被饿死了;甚至有人被冻死了。这一切的一切都是月亮害的，如果月亮没有让太阳走，那么人们就不会有这么多的灾难。如果世界上有后悔药，那个老奶奶和年轻妇女狠不得吃下所有的后悔药。
后来，人们又把太阳请出来了，月亮羞愧万分，不敢在白天露面，只敢在晚上露面，所以现在白天没有月亮。
这个童话故事告诉我们：尺有所短，寸有所长，大家都有自己的长处和短处，如果拿自己的长处去和比别人的短处比，那是远远不够的。我们要多看别人的优点。
篇27：太阳月亮作文
太阳月亮
内蒙古满洲里 满洲里逸夫小学五年三 孙宇彤早晨的太阳笑眯眯，
晚上的月亮笑嘻嘻，
太阳月亮作文
，
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太阳的旁边都是云，
月亮的旁边都是星。
云彩的旁边是什么？
繁星的旁边是什么？
小朋友们不知道，
自己长大去探索。
指导教师：毛瀚宇
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篇28：太阳和月亮作文
冬天，太阳给了我们无限的温暖；夏夜，月亮带给我们无尽的凉爽。在太阳与月亮之间，我们没有选择的理由，因为它们各自都为人类带来了福祉和利益。然而，太阳与月亮从不会同时升起与落下，好像早就说定了，太阳管白昼，月亮黑夜。天上同时出现太阳和月亮的机会也有，但那是很短暂的。如在黄昏时，太阳刚落山，太阳的余晖还洒落在大地上，月亮却已经悄悄地挂上半空了。这时的月亮毫无生气，更闪耀不出月亮的光辉，唯有天完全黑暗了，月亮才渐渐地发出亮光，而且随着夜深，月光越加发亮。
月亮会发光吗？答案是“不会”。那么，月亮的光从哪里来呢？智慧老人告诉我们：月亮的光也来自太阳发出的光亮。当太阳落山后，天上只有月亮，月亮是靠太阳照射后发出的反光，所以，月亮的光再强也强不过太阳。说到这，我们太感谢太阳对我们的恩泽了，即使它落山后，仍然借着月亮，把它的光明传送到人类。太阳啊，我们爱你，就像有首歌唱的那样：“万物生长靠太阳，雨露滋润禾苗壮”，世界上缺少了太阳，那么世间的万物就不能茁壮地成长。
此后，每当黑夜时，看着天上高挂的月亮，我也会想起恩泽大地的太阳。
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