初二下册语文6单元作文范文
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篇1：初二语文下册第6单元作文
独自一人，细细回想，其实，孝只需一步。——题记
泰戈尔说过：“生命有如渡过一重大海，我们相遇在这同一的狭船里。”是啊!其实，“孝”就是那一缕海风，给予我们起航的力量。孝像微风细雨，润物无声，深情无言，它也仅只是一歩之遥……
孝，有时，只是一个真心的陪伴。伴随着一声“哇哇”叫的声音，我的侄子出生了!我们一大家全都“沸腾”了，姥爷笑的合不拢嘴。姥爷今年已是高龄，儿孙满堂，既有丰衣足食的生活，又有子女的陪伴。看着他脸上洋溢的笑容，他何不幸福?
孝，有时，只是一个电话里的问候。曾在一篇文章中看过这样一件事：在接受完一次采访过后，温家宝总理掏出了手机给他母亲打了一个电话，说：“妈，我很好，你放心吧……”有的记者就问他：“您经常这样做吗?”温家宝总理坚定地说：“我只要一有空闲时间，就不会忘记打个电话给家里，因为，我母亲还在家等着我……”他的一番话打动了记者，记者深有感触的重重地点了点头。这也许也是回报父母的一种方式，它平凡无奇，却，在平凡中透着伟大，在无奇中透着新颖……
孝，有时，只是一个心灵的选择。而心灵的选择往往是深奥的，是触动灵魂的，甚至是难以理解的。李密，字令伯，武阳人。蜀亡后，晋武帝征他任太子洗马时，他却出乎意料地拒绝了。原因很简单，他要照顾祖母，不能去。就这一“简单”的原因，却难到让很多人不理解。但对于李密而言，这就是他不能去的最主要原因。他小时候遭遇种.种不幸，在最艰难的时候，是他的祖母抚养了他，对他来说，这个恩德足够他感恩一辈子。如今，祖母老了，年迈体衰，是他尽孝的时候了，他又怎能走呢?
在名利与孝义的选择中，张密义不容辞地选择了孝义，他的选择是令人费解的，但，这才是他用心灵做出的选择。
长辈们，为我们付出太多，就如“孟母三迁”那样，无私无悔，我们确实也因像孟子那样去感恩，孝顺他们。不需做的那样精彩，只求做的全心全意。
背上孝的行囊，在人生之路上，演绎孝的传奇。
篇2：初二语文下册第6单元作文
俯首仰望，我们为何放弃最初的信仰，奔波路上，我们是否迷失了方向?默然感受，让我们背上梦想行囊，与梦同行……
——题记
静捧一抔黄土，驻足阳光，我，感受到了社会的日趋完善，聆听着中国梦振翅的乐音，看到那梦想走在阳光路上，洒满鲜花，一路芬芳。不知何时再耳畔响起了“中国梦”。“中国梦”顾名思义，是指中华民族的伟大复兴梦想，它凝聚了五十六个民族的向上心，是所有炎黄儿女的共同梦想。
听，我走在古桥上，惊诧着：原来污浊的潺潺溪流怎么清澈了许多?那汩汩清流“哗哗”地流淌，仿佛在诉说着浙江的“五水共治”。是的，“五水共治”——保饮水、治污水、排涝水、防洪水，抓节水。浙江率先提出了“五水共治”促使大江大河抑或小溪焕发出往昔的清澈见底，“天际霞光入水中”。
“五水共治”其实是我吗所有人的梦，当科技带来的“残余垃圾”逐渐掩埋了我们看到河水的视线时人们唏嘘叹息：原来的“链锤菡萏花开上玉溪栏杆倒影中。”去哪里了?是否只存在于诗人的诗词里中?
不光是河流湖泊受到了污染，甚至我们的日常生活水也受到了影响，更痛心的是：还有人没有醒悟，在无顾忌的大肆浪费水。在曾经，“哗哗”的流水声道出了我的心痛……
现在，我们有了一个共同的梦，“五水共治”，我知道，虽然现在这个梦还在实现的坎坷路上，但我相信，这个梦中有破茧成蝶的一天。
看着星空，那似乎没有纤瑕的星辰在银河中闪耀，而给了我们我闲的遐想。在哪没有什么纤尘的星空里，放飞了多少人美丽的梦想?
目视远方，我在想着一句话：梦想是要有的，万一实现了呢?就此，我收拾好行装，背上梦想行囊，与梦同行……
篇3：人教版初中初二下册语文第二单元作文
成长的路是曲折而坎坷的，路上时而开满鲜艳的花朵，时而铺满危险的荆棘。但是，没经历过风霜雨雪的人又何以成熟？
步入中学，一切都不像我所想的那样单纯和美好。经过深思熟虑，为了不加重爸爸妈妈的负担，我决定做一名内宿生。这对于我来说真是一个重大的决定。
刚开学那几天，我给同学们的感觉是冷淡、孤僻。不善言语的我没能交到一个新朋友。没有人愿意关注我，我的光芒在别人的心目中总是那么渺小。那时正好是雨季，倾盆大雨说来就来，尽管我的心一次又一次地被打湿，可终究还是没有人为我撑起一把“伞”，我好失望，甚至不想与人交流，只愿把心里话都藏在心灵最深处的匣子里。
同时，困难也向我一步步迫近。初中生活安排得好紧，不适应的我根本无法应对。每天早早地起床，功课又多时间又紧，每天放学已是黑夜，远没有小学生活“舒适”。黑眼圈都差不多熬成像熊猫那样的了，上课直发困，注意力不集中……似乎每件事都不顺。
第一次远离父母的我渐渐开始想家，想念家庭的温暖和舒适，想念父母给予的关心与爱护。只要想起那些幸福的往事，眼泪就像止不住的水一样“哗哗”往下流。我多想再扑进父母那温暖的怀抱啊！曾经的我几乎什么事都是“父母包办”，现在我是一名内宿生，生活自理方面一塌糊涂，显得不够独立自主。
渐渐地，我开始习惯这一切，我愿意正视眼前的一切困难，不管它多么巨大和恐怖。虽然在深夜里泪水总是打湿枕巾，迷茫的路上也还没出现我期待的那束亮光，但是我明白，如果一颗种子因害怕被埋没，那么它就无法发芽！
我期待的终于来到！现在有很多同学愿意与我交流，我也愿意当一个“听众”。展现自我的机会一次又一次落到我身上，羡慕的目光终于落在我身上……我不再因恐惧而退缩，反而，我因进步而自豪。
那一刻，我在心底里最真诚地欢呼——我长大了。
篇4：初二语文下册单元知识点
八年级语文下第二单元知识点总结
一.重点字词。
狭隘(ài)热忱(chén)拈轻怕重(niān)纯粹(cuì)漠不关心(mò)旁骛(wù)
亵渎(xièdú)骈进(pián)强聒不舍(qiǎngguō)胸襟jīn摒bìng弃
迥jiǒng异芥jiè蒂dì嫉jí妒dù缅mi?n怀揣chu?i摩萎wěi缩
咽yàn气鄙bǐ薄旁骛wù亵xiè渎dú骈pián进显赫hè和睦mù
迥jiǒng异鸿儒rú惊诧(chà)宽宥(yòu)殉职(xùn)啁啾(zhōujiū)翌日(yì)
优柔寡断微不足道麻木不仁冷冷清清精益求精见异思迁不二法门
二.文学常识背记知识清单
㈠纪念白求恩
1.诺尔曼?白求恩(1888-1939)，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，的胸外科医生。
2.背诵语段：
从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
㈡《敬业与乐业》
1.梁启超(1873—1929)，中国近代维新派领袖、学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。其著作编为《饮冰室》。
2.背诵语段：
①安其居，乐其业。《老子》②虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。《庄子》
③用志不分，乃凝于神。------孔子④知之者不如好之者，好之者不如乐之者------孔子
⑤其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。------孔子
㈢《陋室铭》
本文选自《全唐文》，作者刘禹锡，字梦得，贞元九年进士，唐代诗人，哲学家。刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实，忧虑国计民生。因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵，被贬成安徽省和州通判。按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。在此背景下，刘禹锡愤然提笔写了《陋室铭》一文。
铭：古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来发展成一种文体，这种文体形式短小，文字简洁，句式工整而且押韵。
初二下册语文知识点总结
第一单元
第一课藤野先生
一、字音
烂(màn)漫芦荟(huì)不逊(xùn)匿(nì)名诘(jié)责绯(fēi)红
宛(wǎn)如驿(yì)站解剖(pōu)油光可鉴(jiàn)畸(jī)形杳(yǎo)无消息
凄(qī)然教诲(huì)瞥(piē)见抑扬顿挫(cuò)深恶(wù)痛疾
二、词义
烂漫：①颜色鲜明而美丽。②坦率自然，毫不做作。
油光可鉴：这里是说头发上摸油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。
标致：漂亮。这里是反语，用来讽刺。
斗乱：飞腾杂乱。客死：死在异国他乡。
掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情。
模胡：即“模糊”，这里指马虎、不讲究。
落第：原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。
不逊：无礼。逊，谦逊。
匿名：不署名或不署真名。匿，隐藏。
犹言：如同说。诘责：质问并责备。
托辞：借口。凄然：形容悲伤难过的样子。
适值：正好遇到。
正人君子：反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。
抑扬顿挫：(声音)高低起伏和停顿转折。
深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点。疾，痛恨。
美其名曰：给他取一个好听的名字叫做
三、课文解析
选自《朝花夕拾》
本文分层依据：
第一部分：在东京
第二部分：在仙台
添改讲义——认真负责治学严谨
纠正解剖图——严格要求热情诚恳，教学认真
关心实习——正直热诚没有狭隘的民族偏见
了解裹脚——求实精神能以公正心来对待弱国学生，而且给以极大的惯性和帮助
第三部分：离开仙台后
本文记叙线索：“我”与藤野先生的交往(明线)
“我”的爱国感情的变化(暗线)
清国留学生：不学无术，附庸风雅，思想腐朽
“实在标致极了”：反语，表达了强烈的愤懑、讽刺之情。表达了作者对他们的厌恶讥讽和轻视。
何尝不：反诘语气，加强肯定
酒醉：表达了对愚昧麻木的人的痛恨
竟：饱含了对先生的歉意和自责
鲁迅对中国人的态度：哀其不辛，怒其不争
日暮里：勾起了鲁迅家国之愁思
水户：这是富有民族气节和爱国热情的抗清志士朱舜水的客死之地。
大概是物以希为贵罢：鲁迅作为弱国子民的辛酸，也是他强烈民族自尊心的体现。
所以……当然……：用来强调，作者有意以反语的方式揭示“爱国青年”的荒谬逻辑，表达了对这种谬论的愤恨和抨击。
刺耳：“万岁”欢呼，极大地刺伤了鲁迅的民族自尊心
……虽然……：倒装转折复句，强调了藤野先生留给我的深刻印象——伟大。
初二语文下册期末考试知识点
散文
1、《海燕》是一首散文诗，是高尔基在193月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分。
2、《白杨礼赞》选自《见闻杂记》。作者茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。
3、《石榴》选自《丁东草》作者郭沫若。
4、《紫藤萝瀑布》作者是当代女作家宗璞。
5、《散步》作者莫怀戚。
议论文
6、《纪念白求恩》作者
7、《敬业与乐业》作者梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，选自《饮冰室合集·敬业与乐业》
8、《多一些宽容》作者郭安凤。
9、《人的高贵在于灵魂》作者周国平，当代学者、散文家。
10、《错过》是一篇杂文，作者刘心武，选自《刘心武杂文自选集》。
说明文
11、《沙漠里的奇怪现象》作者竺可桢(气象学家)我国近代气象事业创始人之一。
12、《我们的知识是有限的》作者伽利略，杰出的物理学家和天文学家。
小说
13、《孔乙己》选自《呐喊》。本文是鲁迅在《狂人日记》之后写的第二篇白话小说。
14、《范进中举》节选自《儒林外史》作者吴敬梓，字敏轩，清代小说家。《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说。
15、《变色龙》选自《契诃夫短篇小说选》。作者契诃夫，俄国作家。
16、《窗》作者是澳大利亚作家泰格特。
其它
17、《送东阳马生序》选自《文宪集》，作者宋濂，字景濂，号潜溪，明初文学家，本文是一篇赠序。
18、《马说》选自《昌黎先生集·杂说》，作者韩愈，唐代文学家，字退之，后人称“韩昌黎”与柳宗元并称“韩柳”体裁：说。
19、《陋室铭》选自《全唐文》，作者刘禹锡。唐代诗人、哲学家，字梦得。体裁：铭，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字后来成为一种文体。
20、《活板》选自《梦溪笔谈·技艺》作者沈括，字存中。北宋科学家、政治家。
21、《核舟记》选自清朝张潮编的《虞初新志》。课文作者魏学洢，字子敬，明末嘉善人，著有《茅檐集》
22、《口技》选自《虞初新志·秋声诗自序》。作者是清代林嗣环，《虞初新志》是清代人张潮编选的一部笔记小说集。
篇5：八年级下册语文第6单元教案
第1课时虽有嘉肴
1、理解重点文言词语，朗读并背诵课文。
2、学习类比说理的方法。
3、明白教与学互相促进的道理，认识到实践的重要性。
一、导入新课
“四书五经”是国学之瑰宝，是智慧之源泉。“四书五经”分别是哪几部典籍?“四书”——《大学》《中庸》《论语》《孟子》，“五经”——《周易》《尚书》《诗经》《礼记》《春秋》。
半部《论语》治天下，一帧《礼记》誉千秋。或许同学们对《礼记》不甚了解，但《礼记》中的名言却常常在我们的耳畔回响：“玉不琢，不成器;人不学，不知义”告诉我们要勤于钻研;“凡事预则立，不预则废”启迪我们要做好规划，有的放矢;“苟利国家，不求富贵”教育我们要有为国为民的情怀……可见，《礼记》影响之深广。今天，就让我们走进《礼记》，领悟为学之道。
二、教学新课
目标导学一：掌握背景，疏通课文文意
1、背景介绍。
本文节选自《礼记正义》。《礼记》是儒家经典著作之一，战国至秦汉间儒家论著的汇编。
2、分类积累，疏通文意。
(1)正读音
嘉肴(jiāyáo)自强(qiǎng)兑命(yuè)学学半(xiào)
(2)解释下列加点词语的意思
①虽有嘉肴(即使)
②弗食(不)
③不知其旨也(味美)
④然后能自强也(自我勉励)
⑤虽有至道(的道理)
⑥教学相长(增长，促进)
⑦是故学然后知不足(因此)
⑧教然后知困(困惑)
⑨然后能自反也(自我反思)
(3)古今异义词
①虽有嘉肴(古义：即使。今义：虽然。)
②弗食，不知其旨也(古义：味美。今义：意义，用意，目的。)
③教然后知困(古义：困惑。今义：困难。)
(4)翻译下列句子
①虽有嘉肴，弗食，不知其旨也;虽有至道，弗学，不知其善也。
明确：即使有美味的菜肴，不亲自品尝，就不会知道它的`味美;即使有的道理，不去学习，就不知道它的好处。
②是故学然后知不足，教然后知困。
明确：因此只有学习以后才知道自己的不足，教学以后才知道有困惑。
③知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。
明确：知道不足，然后才能自我反思;知道自己有困惑，然后才能自我勉励。
目标导学二：合作探究，明确文章主旨
1、开头“虽有嘉肴”一句有什么作用?
明确：从反面设喻类比，为引出下文观点做铺垫。
2、本文主要论述了什么道理?作者是怎么论述的?(论证思路)
明确：本文主要论述了教学相长的道理。在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比，继而引入“虽有至道，弗学，不知其善也”，进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。
3、从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示?试结合学习经验，谈谈你的看法。
明确：只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知道有困惑。教和学是相辅相成、互相促进的。教师和学生之间应该互相学习，互相促进，共同提高。
4、“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么?两者之间是什么关系?
明确：相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。
不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系：二者是相辅相成、互相促进、共同提高的，说得直接全面，是作者要表达的主要观点。后者则只从教的角度来说明，将学的部分暗含其中，说得含蓄委婉，是对前者的补充论证。
二者关系：前者是全文的观点，后者是引用论据来补充强调观点的，二者并非并列关系，而是主从关系。
三、板书设计
可取之处教学本身是一个双边活动，没有教师的引导，学生不可能高效迅捷地获取知识，没有学生的积极参与，教师的教学活动便不得施展，事倍功半。就像《师说》中所言“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，只是“闻道有先后，术业有专攻”而已，这节课上我们师生做到了共同学习共同进步。
不足之处字词基础梳理中，部分同学对古今异义词的理解和记忆不够，在课堂提问环节中有点跟不上，这个需要布置相应的练习，争取在学习过程中消化吸收。
第2课时大道之行也
1、积累文言词汇，理解文章内容。
2、学习古人敢于冲破现实羁绊、大胆追求理想的精神和智慧，树立远大的理想，为人类造福，做一个真正的社会人。
一、导入新课
儒家学者早在20xx多年前就曾对社会进行了美妙的设想，从孔子的天下归仁、近悦远来、四海之内皆兄弟到孟子的政治清明、君民同乐、百姓“亲睦”，再到荀子的上下协调、群居和一、四海之内若一家等等，无不勾画出一幅社会稳定和谐的美妙蓝图。今天我们学习的《大道之行也》大约是战国末年或秦汉之际儒家学者所勾勒的理想社会。
二、教学新课
目标导学一：朗读课文，初步感知文章
1、学生初读课文，认识字词。
选贤与能(jǔ)讲信修睦(mù)幼有所长(zhǎng)矜(guān)
男有分(fèn)谋闭而不兴(xīng)货恶其弃于地也(wù)
2、听课文朗读录音，注意停顿和语气。
3、学生对照注释，借助工具书，疏通词句，粗知文义。
4、教师点拨。
(1)通假字
①选贤与能(“与”同“举”，推举，选举)
②矜、寡、孤、独、废疾者(“矜”同“鳏”，老而无妻)
(2)古今异义词
①大道之行也(古义：指儒家推崇的上古时代的政治制度。今义：宽阔的道路。)
②女有归(古义：女子出嫁。今义：返回，回归。)
③盗窃乱贼而不作
作(古义：兴起。今义：做某事，从事某种活动。)
④是谓大同(古义：代词“这”。今义：常用作判断词，或与“非”相对。)
(3)一词多义
①闭：A、是故谋闭而不兴(闭塞)
B、故外户而不闭(用门闩插门，关闭)
②谓：A、是谓大同(动词，叫作)
B、予谓菊(动词，认为)
教学提示
鼓励学生体验观察社会，说说自己对“大同”社会的见解和感受。
目标导学二：研读课文，理解文章思想
1、根据文义，全文可以分为几层?
明确：可分为三层：第一层：“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。”这一层是对“大同”社会的纲领性说明(根本特征)，是总说，以下几句是分述。第二层：“故人不独亲其亲……不必为己。”详述“大同”社会的基本特征。第三层：“是故谋闭而不兴……是谓大同。”总结全文。
2、“大道”指什么?“大同”指什么?“大道之行”指什么?
明确：“大道”，政治上的理想，治理社会的准则，指放之四海而皆准的道理或真理。“大同”，指儒家的理想社会或人类社会的阶段。“大道之行”，是指执政者施行大道，则老百姓便可以生活在安定、和平的大同社会。
3、大同社会的根本特征是什么?请找出相关语句，并做解释。
明确：“天下为公。选贤与能，讲信修睦。”“天下为公”是说天下是大家的天下，不属于任何个人;“选贤与能”是说选拔品德高尚的人、能干的人担任社会职务;“讲信修睦”说的是社会成员间应当建立良好的关系，讲求诚信，远离欺诈，崇尚和睦，防止争斗。
三、板书设计
可取之处因材施教，简化教学环节。已有注释的字词句要求学生在预习时自读，没有再讲;一看就明白的句子不用译成现代汉语。
不足之处拓展讨论后没有及时予以肯定和评价，这样会影响学生的思考积极性，下次课堂上的拓展延伸会格外注意这一点。
篇6：语文四年级下册第6单元教案
【教学目标】
1。认识11个字，会写8个字，自主积累词语。
2。能正确、流利地朗读课文，并了解课文内容，巩固识字。
3。让学生懂得美好的东西应该与别人共享。
【教学重难点】
1。认识11个字。
2。从故事中受到教育，能够懂得美好的东西应该与别人共享。
【教学方法】
游戏法、竞赛法、表演法
【教学准备】
课件、生字卡
【课时安排】
3课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入。
小朋友们你们喜欢童话故事吗？你都读过哪些童话故事？今天我们要学的这个童话故事名字叫《巨人的花园》我们一起去看看吧！板书课题——《不认识妈妈的孩子》，齐读课题。
二、学习课文，随文识字。
1、出示读文要求。
（1）用自己喜欢的方式读课文，边读边把生字宝宝圈出来，并在新词下画上横线。
（2）数数本文有几段，在每段前依次标上序号，了解课文内容。
（3）注意读书姿势。
2、学生自由发言说说你读懂了什么。
3、听录音范读课文，再读课文。
三、学习生字宝宝。
1、在小组内自由学习生字。
2、汇报学习情况。（小组长带读生字、一字开花游戏、猜字游戏）
3、识字比赛。
四、将生字宝宝带到课文中朗读课文。
第二课时
一、复习导入。
1、全班朗读课文。
2、游戏巩固认读生字。
二、细读课文。
1、老师出示问题，学生找出相应段落，老师指导朗读。
（1）巨人不让小孩来花园玩，他做了什么？
（2）小孩子不来花园后，花园什么样了？
（3）孩子们来了以后，花园又是什么样呢？
2、比较朗读。（学生试读、老师范读、学生再读）
请学生抓住花园里有孩子玩和没有孩子玩时景色不同的句子，练习有感情地朗读，体会花园里有孩子时的美丽与没有孩子时的荒凉。个人挑战朗读自己喜爱的段落；
3、积累词语库，除了课后的，你还从课文中积累了哪些词语？选择你喜欢的词说一句话。
三、齐读课文。
第三课时
一、朗读课文。
二、认读生字宝宝。
三、学习田字格中的生字并指导学生书写。
1、让学生对要写的字进行一字开花，并且说说每个字的结构、偏旁、音序。
2、指导学生观察字的特点，并说说自己将怎样写好这个字。
3、指名上黑板田字格中板书生字。
4、老师指导书写（师在黑板上范写，学生跟着书空）。
5、学生在自己的田字格当中练习书写生字，并给生字组词，说句子。
6、老师巡视指导。
四、展示优秀作品。
篇7：八年级下册语文第6单元教案
教学目标
领悟文章寓意，寻求自我被赏识的途径。
重点难点
1、领悟文章寓意。
2、寻求自我被赏识的途径。
教学方法：朗读法、开放式讨论法、小组合作法
教学手段：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程
一、图片导入
(ppt出示图片，介绍图片)
最近有张照片在网上很火，我请大家欣赏一下。照片上的女孩前几日参加北京电影学院考试，在表演复试中落榜，一时情绪失控，在现场大喊大叫，被网友称作“咆哮姐”。同学们，你知道她咆哮什么?(学生七嘴八舌说)她喊的是“为什么啊”，言外之意就是我的表演已经很好了，为什么就没人赏识我呢?那么你们也有这样不被人赏识的时候吗?
(学生谈自己不被赏识的经历)
今天我们来学习一篇古文，看它是否说出了你的心声。(板书课题——马说)
二、共鸣
文章中有你的影子吗?
(一)教师范读课文，学生正音。
(二)学生自由朗读，寻找身影。
1、千里马的特征?(可原话，可自己说)
明确：日行千里一食或尽粟一石
2、千里马的遭遇?(用文中的话来回答，指导朗读，突出“也”字的不同语气)
明确：
“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”这里的“也”有惋惜意味。“食不饱，力不足，才美不外现，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?”这里的“也”有不平的语气。“策之……食之……鸣之……其真无马邪?其真不知马也。”这里的“也”有愤慨的语气。
3、你最痛恨谁?痛恨他什么?
(学生用自己的话回答，疏通文意。然后指导朗读第三段，读出憎恨、鄙视的语气)
第一遍读：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
第二遍读：(你)策之不以其道，(你)食之不能尽其材，(我)鸣之而(你)不能通其意，(你)执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!
(第二遍读时注意添加字和最后的感叹号所起的作用。)
4、谁能拯救千里马?
屏显资料：
很久很久以前，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈;尾巴下垂着，皮肤也受了伤;浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。明确：这就是千里马遇到伯乐的故事。只有伯乐才能拯救千里马。没有伯乐，千里马永无出头之日。也正如作者所说“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”
隔着遥远的时空，我分明听到了一声叹息。可这叹息和不平真的仅仅是为了千里马吗?
5、《马说》说谁呢?屏显资料：
①25岁中进士。
②文起八代之衰，位列“唐宋八大家”之首。
③有大量诗文作品：《马说》《师说》《进学解》《早春呈水部张十八员外》……
④是一代语言巨匠，其语句形成成语的有：一视同仁、异曲同工、垂头丧气、袖手旁观、弱肉强食、落井下石、牢不可破、杂乱无章、名存实亡、再接再厉……
⑤留下大量名言：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随……
明确：看了资料二，同学们你们觉得韩愈是千里马吗?(是)那为什么会有和千里马相似的遭遇呢?因为唐代取士，不仅看考试成绩，还要有得力之人的推荐。马说说谁呢?其实说的就是韩愈自己。读到这里，我们可以达到的一个共识是这篇文章名义上是在写马，其实是写人。马中的精品是千里马(板书：马──千里马)，人中的精英是人才(板书：人──人才)。作者在其中寄寓了很丰富的情感和意图。(板书：托物寓意)所以，韩愈借马的遭遇发的不平之音也就激起了古今许多有才之士的共鸣，同学们不是也从此文中找到了自己的影子吗?
(三)韩愈，我想对你说……
那么，既然都是同病相怜的人啊，彼此温暖一下吧。韩愈写出了大家的心声，大家也拿起笔给怀才不遇的韩愈写几句安慰的话。
(下发纸条，学生写安慰的话，然后全班交流展示)
三、争鸣
千里马和伯乐，谁重要?
(学生自由发表自己的见解，根据学情也可以形成一个小辩论会)
屏显下图：
小结：关于千里马和伯乐的关系，一直是人们感兴趣的话题，刚才同学们从不同的角度表达了自己的观点，展示了良好的口才和思辨能力。伯乐和千里马究竟是一种怎样的关系，我觉得这张图可以很好地诠释它。两者应当是各自独立而又相互依存的关系，少了谁都会失去存在的意义。而黑中的白，白中的黑揭示的是千里马会成为未来的伯乐，而伯乐曾经也是一匹千里马。所以当韩愈后来终于成为朝廷命官，由千里马变成伯乐后，他——
(屏显资料)
韩愈发现提携的千里马有：
李翊在韩愈的推荐下，考中进士。
培养出江西省的第一个状元
提携孟郊、张籍、李贺、贾岛……
韩愈把孟子的地位提高到了孔子的后面，使他成为一代儒家宗师。
四、一鸣惊人
如果你是千里马，你想怎样获得他人的赏识?
学生讨论交流后，出示太极图。
教师分析：
我找伯乐，是主动;伯乐找我是被动。两种方案皆可，但是无论如何选择，要记住的是主动里会有等待，被动里其实暗藏着蠢蠢欲动的心。而两者都有成功的案例。
屏显资料：
(学生结合自己的实际，交流获得他人赏识的途径。)
五、课堂小结：
“文言文”三个字的意思是美好的语言文章。跨越千年，这些文章依然给我们的生活带来智慧和启迪。《隆中对》中有
诸葛亮一站成名的秘密;《邹忌讽齐王纳谏》里有怎么说别人才爱听的技巧;《扁鹊见蔡桓公》里有讳疾忌医的教训……这些文
章都是同学们即将要学到的。爱上他们吧，同学们，因为它们是我们民族的根，民族的魂!
六、布置作业
必做题：仿“陈欧体”，为自己写一段代言词。
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如果你想知道韩愈最后怎样当上了朝廷的命官，请读《康震评说唐宋八大家——韩愈》
篇8：八年级下册语文第6单元教案
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八年级下册语文第6单元教案
一、导入新课
“四书五经”是国学之瑰宝，是智慧之源泉。“四书五经”分别是哪几部典籍?“四书”——《大学》《中庸》《论语》《孟子》，“五经”——《周易》《尚书》《诗经》《礼记》《春秋》。
半部《论语》治天下，一帧《礼记》誉千秋。或许同学们对《礼记》不甚了解，但《礼记》中的名言却常常在我们的耳畔回响：“玉不琢，不成器;人不学，不知义”告诉我们要勤于钻研;“凡事预则立，不预则废”启迪我们要做好规划，有的放矢;“苟利国家，不求富贵”教育我们要有为国为民的情怀……可见，《礼记》影响之深广。今天，就让我们走进《礼记》，领悟为学之道。
二、教学新课
目标导学一：掌握背景，疏通课文文意
1、背景介绍。
本文节选自《礼记正义》。《礼记》是儒家经典著作之一，战国至秦汉间儒家论著的汇编。
2、分类积累，疏通文意。
(1)正读音
嘉肴(jiāyáo)自强(qiǎng)兑命(yuè)学学半(xiào)
(2)解释下列加点词语的`意思
①虽有嘉肴(即使)
②弗食(不)
③不知其旨也(味美)
④然后能自强也(自我勉励)
⑤虽有至道(的道理)
⑥教学相长(增长，促进)
⑦是故学然后知不足(因此)
⑧教然后知困(困惑)
⑨然后能自反也(自我反思)
(3)古今异义词
①虽有嘉肴(古义：即使。今义：虽然。)
②弗食，不知其旨也(古义：味美。今义：意义，用意，目的。)
③教然后知困(古义：困惑。今义：困难。)
(4)翻译下列句子
①虽有嘉肴，弗食，不知其旨也;虽有至道，弗学，不知其善也。
明确：即使有美味的菜肴，不亲自品尝，就不会知道它的味美;即使有的道理，不去学习，就不知道它的好处。
②是故学然后知不足，教然后知困。
明确：因此只有学习以后才知道自己的不足，教学以后才知道有困惑。
③知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。
明确：知道不足，然后才能自我反思;知道自己有困惑，然后才能自我勉励。
目标导学二：合作探究，明确文章主旨
1、开头“虽有嘉肴”一句有什么作用?
明确：从反面设喻类比，为引出下文观点做铺垫。
2、本文主要论述了什么道理?作者是怎么论述的?(论证思路)
明确：本文主要论述了教学相长的道理。在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比，继而引入“虽有至道，弗学，不知其善也”，进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。
3、从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示?试结合学习经验，谈谈你的看法。
明确：只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知道有困惑。教和学是相辅相成、互相促进的。教师和学生之间应该互相学习，互相促进，共同提高。
4、“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么?两者之间是什么关系?
明确：相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。
不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系：二者是相辅相成、互相促进、共同提高的，说得直接全面，是作者要表达的主要观点。后者则只从教的角度来说明，将学的部分暗含其中，说得含蓄委婉，是对前者的补充论证。
二者关系：前者是全文的观点，后者是引用论据来补充强调观点的，二者并非并列关系，而是主从关系。
篇9：初二语文下册第三单元试卷
苏教版初二语文下册第三单元试卷
一.基础知识训练(9分)
1 .下列加点的字中注音有误一项是(2分) ( )
A.花卉(huì) 臆断(yì) 分泌(mì) 玄奘(zàng)
B.泄气(xiè) 燔土(fán) 禁闭(jìng) 宽宥(yu)
C.毋宁(wú) 隧道(suì) 器皿(mǐn) 壬戌(xū)
D.戳穿(chuō) 橙色(chéng) 阐释(chǎn) 靛色(diàn)
2.下列解词有误的一项是(2分) ( )
A.臆断：凭主观推测来断定。 笃信：忠实地信仰。 聊以自娱：用聊天的方式来自寻乐趣。
B.试想：设想一下。 泄气：泄劲，失去信心和干劲。 光怪陆离：形容现象奇异、色彩繁杂。
C.戳穿：说破，揭穿。 宽宥：宽恕，饶恕。 优柔寡断：办事迟疑，不果断。
D.不胜：不能忍受。 充沛：充足而旺盛。 单枪匹马：比喻单独行动，没有别人帮助。
3.下列句子没有错别字的一项是(2分) ( )
A.便可把地平线下寻常所见不到的岛屿、人物统统倒映在天空中，成为空中楼阁，又叫做海市唇楼。
B.国科学家盖耳曼提出了一个“夸克摹型”，说是所有的强子都是由3种夸克构成的。
C.19世纪末，美国的著名园艺育种家蒲班克，发现一株花辫上好似有一层烟雾的虞美人。
D.知识愈浅薄的人，愈想夸夸其谈;相反，学识丰富使人在判断某些事物时，变得优柔寡断。
4.阅读下面一则新闻，用一句话概括它的内容。(3分)
4月26日新华网报道 4月25日，日本僧人岩田隆造在武汉会战阵亡将士英烈榜前祈祷忏悔。当日，70岁高龄的日本僧人岩田隆造来到武汉，前往中山舰陈列地、石门峰武汉抗战纪念园等地祈祷忏悔，向中国人民谢罪的同时，向为日本传播先进科学文化的中国人民谢恩。据了解，抗战胜利60周年期间，岩田隆造自费第一次来华，前往北京、上海、天津、南京等地祈祷谢罪，此次是他第二次来华。
答:
二.课内文言文阅读：阅读《核舟记》回答1-4题。(24分)
1、找出下列句中的通假字并解释(5分)
(1)舟首尾长约八分有奇( ) (2)诎右臂支船( )
(3)虞山王毅叔远甫刻( ) (4)盖简桃核修狭者为之( )
(5)左倚一衡木( )
2、比较下列字在句中的含义(8分)
①木：能以径寸之木( ) ②曰：明有奇巧人曰王叔远( )
以至鸟兽、木石( ) 文曰“初平山人”( )
③奇：明有奇巧人( ) ④有：明有奇巧人( )
长约八分有奇( ) 长约八分有奇( )
⑤为：为宫室、器皿、人物( ) ⑥而：中峨冠而多髯者为东坡( )
中峨冠而多髯者为东坡( ) 启窗而观( )
为人五;为窗八( ) 而计其长曾不盈寸( )
⑦可：高可二黍许( ) ⑧云：盖大苏泛赤壁云( )
珠可历历数也( ) 此中人语云( )
3、按要求填空(3分)：
《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代大作家__________。“山高月小，水落石出”是《 》中的句子;“清风徐来，水波不兴”是《 》中的句子。
4、翻译下列句子(8分)
(1)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
(2)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
(3)细若蚊足，钩画了了，其色墨。
(4)盖简桃核修狭者为之。嘻!技亦灵怪矣哉!
三.现代文阅读(说明文27分)
(一)阅读下文,完成第1～5题(14分)
水荒，危机就在眼前
水是哺育生命的乳汁，万物离开了水就不能生存。水又是人类文明之源，黄河、长江孕育了中华民族悠久的文化。在科学不发达的年代，人们把水宠为龙王爷，许多地方建有龙王庙，民众对龙王爷顶礼膜拜，祈求风调雨顺，五谷丰登。
在科学昌明的时代，随着人口的骤增，工农业生产的快速发展，水资源缺乏问题日益呈现出来。我国水资源的人均占有量逐年下降，据“21世纪城市水资源国际学术研讨会”透露，中国列为全球13个最缺水的国家之一，人均水资源占有量仅为世界平均的1/4，居世界第109位。
在我国960万平方千米的土地上，大自然赋予我们的年降水量约为6亿立方米，其中大部分蒸发上天，其余有一部分充实江河湖泊，剩下的2.8万立方米才是我们赖以生存的水资源。而且，水资源分布很不均衡，81%的水资源分布在长江流域及其以南地区，而长江以北地区水荒严重。在600多座城市中300多座城市缺水，其中严重缺水的城市100多座。1100多万人口的北京城，人均水资源占有量仅相当于全国人均值的1/6，世界人均值的1/24。水荒成为一个严酷的现实危机。
反思我们的生活细节、生产活动，不难找出造成水资源枯竭的原因所在。
一是乱砍滥伐，森林面积减少。我国人均森林面积居世界第119位，是世界人均拥有森林面积最少的国家之一。森林是绿色的水库，天然的蓄水池，水贮存于树木的根部和土壤中，乱砍滥伐的结果，使得森林、河流、山川和平原所构成的自然环境遭到破坏，水土大量流失，致使许多水资源丧失。
二是过量抽取地下水。全国181个大中城市中有33%的城市以地下水为主，致使地下水位不断下降，随之而来的恶果是地面沉降，海水倒灌，地下水盐碱化，加剧了饮用水的匮乏。
三是水质污染严重。我国年废水排放量为368亿立方米，80%以上的污水未经任何处理直接流入江河，目前已有436条河水遭到不同程度的污染，50%的城市地下水也受到污染。
四是浪费现象极为普遍。我国工业产品耗水量比发达国家高出5～10倍，农业灌溉用水浪费惊人，每1千克小麦的耗水量比发达国家高40%。一些用水大户如洗车大手大脚，满不在乎，放开水龙头猛冲。一个关不紧的水龙头一个月流掉1～6吨水，埋在地下的水管，施工时不慎爆裂，虽经抢修，至少要白白流掉百吨水。严重缺水的北京城日前除警示大众节约用水外，还提高水价，洗衣店、浴室也相应调价，与此同时，推行节约型用水器，并对公共场所不安装使用单位罚款。
(选自20第4期《初中生之友》)
1.给下列加点的字注音。(2分)
(1)孕育( ) (2)呈现( )
2.文中画横线句子若改为：“中国列为全球最缺水的国家之一，人均水资源占有量为世界平均值的很少一部分，位居世界后面。”好不好?为什么?(3分)
答：
3.文中画曲线句子中的“约”字不能删去，为什么?(3分)
答：
4.请在文章处加上结尾的文字。(3分)
答：
5.请你就“节约用水”拟一则公益广告。(3分)
答：
(二)阅读《神奇的光触媒》，完成题目6-10。(共13分)
神奇的光触媒
陶本艿
大雨过后，人们发现大楼成排的玻璃窗分外明亮，显得非常洁净。而另外的一座建筑玻璃窗，还留有大雨洗刷过的许多痕迹。在阳光的照射下，两座建筑的玻璃窗完全不同。是什么原因，让玻璃如此清洁明亮?原来是这座大楼的窗户采用了新科技，使用了光触媒加工的玻璃。
那么什么是光触媒呢?它为什么有这样神奇的功能?先说说触媒。触媒作为一种介质，在化学家眼里就是催化剂。触媒的`特点，就是在化学反应中，它可以对难以发生的反应产生催化作用，并加快反应速度，另外它本身不因为参与反应而消耗损失。光触媒就是一种自身不起变化的介质(目前以氧化钛为主要反应材料)，在光的照射下，受到光的激发可以促进化学反应。它可使周围的氧气及水分子激发极强氧化力，将周围的有机物分解。光触媒的氧化过程，类似植物的光合作用，利用光能转化为氧气和水，被氧化分解物质生成的是无害的二氧化碳和水。因此它具有很好的杀菌、除臭、净化空气、亲水防污、防紫外线等功能。
上面所说的经过光触媒加工的玻璃受到阳光照射后，就开始分解污垢，下雨时，雨水会将分解的污垢冲洗干净。它的神奇得益于光触媒的两大特性的组合运用。首先，如果向使用氧化钛进行表面加工的材料照射紫外线，就会发生“氧化分解”反应，将附着在表面的有机物分解为水和二氧化碳。而且，当大量的水附着于表面时，就会出现亲水效果：不会凝聚成水滴，而是薄薄的扩散开。通过这两种现象，玻璃的污垢会被清洗得一干二净。
光触媒的这种“自我保洁效果”非常有效，所以近几年高层建筑物在装修中相继采用了这一技术。东京的“丸之内大楼”就采用了经光触媒加工的外墙瓷砖。除保洁外，这种瓷砖还可以分解大气中的有害物质——氨氧化物，其效果相当于200棵杨树。
光触媒新技术的出现，带来一场崭新的“光的清洁革命”，它给我们创造了新的生活环境。光触媒技术在欧美、日本、韩国已经有5年左右，特别是在日本已经是广泛用于各行各业，其成长速度非常惊人。而日本商人有人大胆预计20由应用光触媒而衍生之相关产业的产值可望达到1兆亿至5兆亿日元左右。
6.本文作者为什么开头便介绍两座建筑玻璃窗的不同情况?(2分)
7.第三段划线句中“光触媒的两大特性”是什么?(2分)
8.下列说法不正确的一项是( )(2分)
A.光触媒就是一种自身不起变化，在光的照射下，受到光的激发可以进行化学反应的催化剂(介质)。
B.光触媒的氧化过程，类似植物的光合作用，能将有机物转化为氧气和水。
C.本文先介绍什么是光触媒及其特点、功能，接着照应开头说明光触媒能使玻璃保洁的原理，最后说光触媒技术的应用与发展前景。
D.文章列举东京“丸之内大楼”的例子正说明了光触媒的这种“自我保洁效果”非常有效。
9.末段划线的两句是病句，请修改：(每小题2分，共4分)
(1)光触媒技术在欧美、日本、韩国已经有5年左右。
(2)年由应用光触媒而衍生之相关产业的产值可望达到1兆亿至5兆亿日元左右。
10.有人设想应用光触媒技术生产足球场地的人工草皮，这一创意可能带来的效益是什么?你以为要实现这一设想，必须解决的问题是什么?(3分)
参考答案：
一.1.B 2.A 3.D 4. 70岁日本僧人岩田隆造再度来华谢罪
二.1、(1)通“又“ 用来连接整数和零数(2)通屈弯曲 (3)通“父”古代男子的美称
(4) 通拣 挑选 (5)通“横”
2、①木头 树木 ②叫 是 ③奇异 零数 ④动词表示存在 通“又” ⑤雕刻是 有
⑥表示并列 表示修饰 表示转折 ⑦大约 可以 ⑧句尾语气词 说
3.苏轼《后赤壁赋》《赤壁赋》
4.(1)(他)曾经送给我一艘用桃核雕刻成的小船，刻的应当是苏东坡游赤壁的情景。
(2)他们互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下面的衣褶里。
(3)(字迹)细小得像蚊子的脚，一钩一画清清楚楚，它的颜色是黑的。
(4)原来是挑选了一个长而窄的桃核刻成的。啊，技艺也真灵巧奇妙啊!
三.1.(1)yùn (2)chéng
2.不好。画横线句子运用了一系列数字精确、鲜明地说明了我国缺水严重的现实;改句只是笼统叙述，缺乏说服力。
3.“约”字表明我国年降水量接近6亿立方米，实际上可能超过或未达到;删去后就把话说绝了，从而影响语言的准确性。
4.示例：水荒这在身边，就在眼前。人人都要百倍珍惜大自然恩赐我们的水，牢固树立“节约光荣，浪费可耻”的观念，减少污染排放量，同时还要用《水法》等法律监督机制，使水资源枯竭的现状得到遏制。 5.略
6.先举实例，扣“神奇”之题，引起读者的阅读兴趣，引出说明对象。(点拨：此题考查我们对文章写作思路的把握。)
7.受到光的激发可以促进氧化分解(点拨：不能只写“氧化分解”)，亲水效果(或：当大量的水附着于表面时，会出现亲水效果)
8.B(点拨;此题考查我们对文意的理解与把握。)
9.(1)在“光触媒技术”之后加“的应用”(2)删句末“左右”
10.净化空气，保护环境。要解决的问题包括：成本问题，对人体是否有害、对皮肤是否有刺激性，经光触媒加工的材料的磨损问题等(点拨：结合文章的说明内容作答，答到一点即可)
篇10：初二下册第二单元语文试卷
初二下册第二单元语文试卷
初二下册第二单元语文试卷
一、积累与运用(27分)
1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )(3分)
A.窸索(xī) 炖肉(dùn) 火钵(bō) 隘口(yì)
B.今宵(xiāo) 焚起(fén) 山巅(diān) 闪烁(shu)
C.面颊(xiá) 鼾声(hān) 厮守(sī) 轻嘘(xū)
D.樵夫(jiāo) 参天(cān) 拯救(zhěng) 窒息(zhì)
2.下列词语中，书写有误的一项是( )(3分)
A.典押 保姆 凌悔 槐花
B.蹲踞 踪迹 心弦 损坏
C.天伦 忸怩 蝉翼 垂拂
D.叱骂 湿咸 芬芳 荆棘
3.下列各句中，加点的词语解释有误的一项是( )(3分)
A.多年来，竟没有些微的损坏。(一点儿)
B.尽情欢乐，尽情嬉戏。(唱戏)
C.多少个隘口有多少次悲欢啊。(狭窄的山口)
D.它现在已是参天的大树!(耸入高空)
4.下列各项中，搭配有误的一项是( )(3分)
A.《大堰河——我的保姆》——艾青——叙事诗——1933年
B.《长城谣》——席慕蓉——蒙古族——咏物抒怀
C.《一片槐树叶》——纪弦——借物抒情——1954年
D.《致空气》——邵燕祥——象征手法——呼唤人间真情
5.下列句子中，使用的修辞手法与例句相同的一项是( )(3分)
例句：老树啊!你还能顶住狂风暴雨!
A.樵夫，别砍那棵树!/一根树枝也别碰!
B.老朋友，我的心弦紧绕着你，/就像你的树皮一样与你连在一起!
C.火中有你万里的躯体/有你千年的面容。
D.她是童养媳，/大堰河，是我的保姆。
6.阅读下面的材料，从中提炼出一条主要信息。(6分)
材料：①有关部门对不同人群进行测试，要求每人写出“我虽然工作在风光旖旎的地方，却很寂寞，所以我要跳槽”这句话。结果，写不出或写错“旖旎”两个字的占95%，“寂”字占54%，“寞”字占65%，“槽”字占70%;书写潦草的约占70%。
②上海的一份“汉字书写现状”调查显示，年轻人写钢笔字不规范的占70%～80%。
③北京的一份调查显示，41%的小学生汉字书写达不到《语文课程标准》所规定的“正确、端正、整洁”的要求。
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_____________________________________________________________________________
7.阅读下面一段文字，完成后面的问题。(6分)
有个人在沙漠里迷失了方向，濒临死亡。可他仍然拖着沉重的脚步，一步一步地向前走，终于找到了一间废弃的小屋。这间屋子已很久无人居住，风吹日晒，摇摇欲坠。在屋前，他发现了一个吸水器，于是便用力抽水，可滴水全无。他气恼至极，忽又发现旁边有一个水壶，壶口被木塞塞住，壶上有一个纸条，上面写着：“你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，在你走之前一定要把水壶装满。”他小心翼翼地打开水壶，里面果然有一壶水。是不是该按纸条上所说的，把这壶水倒进吸水器里?如果倒进去之后吸水器不出水，岂不白白浪费了这救命之水?相反，要是把这壶水喝下去就会保住自己的生命。他( )。经过艰难的抉择，他终于下决心照纸条上说的做，果然吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了个够!休息一会儿，他把水壶装满水，塞上壶塞，深有感触地在纸条上加了一句话：“____________________。”
看了这个故事，使我仿佛变得聪明起来，变得豁达起来。故事中所蕴含的哲理，使我终身受益。
(1)文中的括号里应填的一个恰当的成语是：______________。(1分)
(2)文中画线句子是一个病句，把修改后的句子写在下面的横线上。(2分)
_____________________________________________________________________________
(3)请你根据文中提供的语境发挥想象，写出纸条上所加的话。(加上标点不超过30个字，注意语言的简明、连贯和得体。)(3分)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
二、阅读理解(33分)
(一)阅读下面的诗歌，回答后面的问题。(12分)
我做了生我的父母家里的新客了!
我摸着红漆雕花的家具，
我摸着父母的睡床上金色的花纹，
我呆呆地看檐头的写着我不认得的“天伦叙乐”的匾，
我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣，
我看着母亲怀里的不熟识的妹妹，
我坐着油漆过的`安了火钵的炕凳，
我吃着碾了三番的白米的饭，
但，我是这般忸怩不安!因为我
我做了生我的父母家里的新客了。
大堰河，为了生活，
在她流尽了她的乳液之后，
她就开始用抱过我的两臂劳动了，
她含着笑，洗着我们的衣服，
她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，
她含着笑，切着冰屑窸索的萝卜，
她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，
她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，
她含着笑，背了团箕到广场上去
晒好那些大豆和小麦，
大堰河，为了生活，
在她流尽了她的乳液之后，
她就用抱过我的两臂，劳动了。
大堰河，深爱着她的乳儿;
在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，
为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，
为了他，走到她的身边叫一声“妈”，
大堰河，把他画的大红大绿的关云长
贴在灶边的墙上，
大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿;
大堰河曾做了一个不能对人说的梦：
在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，
坐在辉煌的结彩的堂上，
而她的娇美的媳妇亲切地叫她“婆婆”
……
大堰河，深爱她的乳儿!
8.第一节中，一前一后说：“我做了生我的父母家里的新客了!(。)”明明自己是这个家庭的成员，却说是“新客”，这是为什么呢?(2分)
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9.第一节极力铺陈自己家里富裕的生活，请体会“摸着”“呆呆地看”“看着”“坐着”“吃着”这一系列动作的含义。(2分)
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10.第二节中，“她就开始用抱过我的两臂劳动了”“她就用抱过我的两臂，劳动了”，意思相同的两个句子却多了一个逗号，你是如何理解的?(2分)
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11.第三节是如何写大堰河“深爱着她的乳儿”的?这说明了什么?(2分)
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12.所节选的部分都运用了反复、排比的修辞手法，这在表达上有什么作用?(2分)
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13.请说说大堰河是一个怎样的母亲形象。(2分)
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(二)阅读下面的诗歌，回答问题。(13分)
乡 愁
席慕蓉
故乡的歌是一支清远的笛
总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘
仿佛雾里的挥手别离
别离后
乡愁是一棵没有年轮的树
永不老去
14.席慕蓉的《乡愁》将“乡愁”比喻成什么?(3分)
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15.笛声“总在有月亮的晚上响起”，表达了诗人怎样的情感?(2分)
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16.诗中“永不老去”的是什么?(3分)
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17.概括本诗的主旨。(2分)
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18.诗中说“乡愁是一棵没有年轮的树/永不老去”。你说，乡愁还是什么?(3分)
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(三)阅读下面的诗歌，回答问题。(8分)
手推车
艾 青
在黄河流过的地域
在无数的枯干了的河底
手推车
以唯一的轮子
发出使阴暗的天穹痉挛的尖音
穿过寒冷与静寂
从这一个山脚
到那一个山脚
彻响着
北国人民的悲哀
在冰雪凝冻的日子
在贫穷的小村与小村之间
手推车
以单独的轮子
刻画在灰黄土层上的深深的辙迹
穿过广阔与荒漠
从这一条路
到那一条路
交织着
北国人民的悲哀
1938年初
(选自《北方》，文化生活出版社1942年版)
19.这首诗中的“手推车”的象征意义是什么?它有何特色?(4分)
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20.这首诗的结构有什么特点?(4分)
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三、写作(40分)
21.人都有爱心，人都有爱好，爱是人的天性。爱，有时要讲究方式;爱，有时要把握尺度。请以“爱，还要会爱”为题，写一篇记叙文或议论文。
要求：(1)不少于600字;(2)文中不能出现真实的人名、校名、地名;(3)书写工整规范。
篇11：初二下册语文第五单元教案
【教学目标】
1、掌握一些常用文言实词、虚词的词义;
2、理解作者所要表达的思想感情，领会文章寓意。
【教学重、难点】
1、掌握一些常用文言实词、虚词的.词义;
2、了解文章托物寓意的表现手法。
【教学课时】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、新课导入
请学生说说有关“马”的成语。
相传伯乐是春秋时人，姓孙名阳。据说，有匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，它用力挣扎，汗水淋漓，还是拉不上车去。伯乐见了，就赶紧挽住千里马，泪流满面，并脱下自己的衣服盖在千里马身上。千里马低下头吐气，又抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。
今天，我们学习《马说》，一定会让你对伯乐和千里马的关系有进一步的认识。《马说》是通篇借物寓意的杂文，属议论文体。“说”是“谈论”的意思。
二、整体感知
1、听课文录音;
2、字词学习：祗(zhǐ)骈(pián)
3、学生齐读课文。
三、翻译理解
1、学生自学，划出疑难点;
2、全班交流：
⑴重点词：
祗：只是。
辱：受到屈辱。
骈：并列，一同。
是：这。
能：才能。
见：通“现”，表现。
且：尚且。
等：相等。
安：怎么能
临：面对。
⑵一词多义：
虽：A、故虽有名马：即使。B、虽有千里之能：虽然。
以：A、不以千里称也：用。B、策之不以其道：按照。
食：A、食之不能尽其材：通“饲”，喂。B、食不饱：吃。
其：A、其真无马邪：难道。B、其真不知马也：指代他们。
C、食之不能尽其材：指代千里马。
策：A、策之不以其道：鞭打。B、执策而临之：马鞭。
能：A、安求其能千里也：能够。B、虽有千里之能：才能。
篇12：作文400字四年级下册6单元
论“野猪偷吃玉米”现象
野猪偷吃玉米，却打不得。为此，农民门伤透了脑筋。打死野猪，就违反了国家法律。不打死野猪，农民辛苦种的玉米就会被野猪吃了。那该怎样对待受《野生动物保护法》保护的野猪呢?
我认为人类是否能反醒一下：随着我们人类活动的空间越来越大，就大量的挤占了野生动物的活动空间。野生动物们没了去处，自然就会侵犯所谓的“人类地盘”。野猪的侵犯 只是为了生存，并无恶意。
我认为农民和野猪之间是可以和平共处的。首先，野猪是野生动物，我们有义务去保护它，而不是去伤害它。其次，我们人类应该留出野生动物活动范围，不要再去侵占它们的地盘。这样，动物们有了自己的找食空间，就不会再糟蹋农民的玉米地了。然后，农民也可以将玉米地围起来，并且，拿出些食物，定点投放到野猪的活动空间里。野猪慢慢习惯了就会定点去那里吃食，吃饱了，也就不会去糟蹋农民的玉米地了。
从“野猪偷吃玉米”现象，可以看出地球是植物，动物，人类的共同家园，由于人类贪婪的侵占了动物的家园，让动物们失去了自己的地盘，不能自由的找食物吃，才出现了偷吃玉米的现象。
人类作为地球的主宰者，应该与我们的动物朋友和平共处，共同营造美丽的地球家园!
篇13：五年级语文下册第6单元复习试题
五年级语文下册第6单元复习试题
一、看拼音写字（9分）
二、划去带点字的错误读音（3分）
烽火（fēng fōng ）
基础（chǔ chū）
诸侯（hòu hóu）
赐于（cì chì）
猝死（cù zù）
刑法（xíng xín）
三、查字典。（5分）
用部首查字法，“失”字应先查________，再查_______画，“失”字在字典里的解释有：①丢；②违背；③错误；④把握不住；⑤没有达到目的。请选择正确的解释条填在相应带点字后面的横线上。
失足：_______
失望：_______
失信：_______
四、根据提示组词填空。（6分）
1、在小组（ ）中，我们为了一个问题，（ ）得不可开交。老师说，请同学们课后再查相关资料，下周专门召开一个（ ）会。（提示：用“论”）
2、水面上渐渐（ ），只见月亮的影子在水中摇晃。古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。四周（ ）极了，（ ）笼罩着这座水上城市。（提示：用“静”）
五、解释词语，并任选一个词造句（4分）
如临大敌：_________________________
故伎重演：_________________________
心急如焚：_________________________
造句：_____________________________
六、写出下列句子中加点词意思相近的词语（3分）
1、切勿让网络这张大网网住手脚，束缚心灵。（ ）
2、第一台多媒体电子计算机诞生，随后很快普及开来。（ ）
3、电报、电话的出现，使信息传输比从前更快捷。（ ）
七、读读想想，在括号里填上恰当的关联词语。（6分）
1、（ ）多媒体电脑最大的特点是可以人机互动，（ ）人们坐在家里就可以制作有声有色的电子邮件。
2、（ ）网络作用很大，（ ）我们必须正确使用它，才不会误入歧途。
3、（ ）李姓人才辈出，（ ）我们感到非常自豪。
八、说说下列句子中引号的作用（2分）
1、我通过多媒体电脑制作了一份“绘声绘色”的电子邮件，发给了远在美国的表姐。（ ）
2、计算机网络把全世界连成一家，“天涯若比邻”已经不再是梦想。（ ）
九、按要求写句子（6分）
1、“我们胜利了”的信息被菲迪皮茨传到了雅典。（改成“把”字句）
_____________________________________
2、网络能造就人才。（扩写句子）
_____________________________________
3、多媒体电脑，真神奇呀！（改成比喻句）
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十、填空（6分）
1、折花逢驿使，_________。
2、________，聊赠一枝春。
3、良药苦口______，忠言逆耳______。
4、从《因特网将世界连成一家》一文，我了解到从古至今信息传递形式主要经历是：古代________；近代________；现代________；当代________。
5、从《关于李姓的历史和现状的研究报告》一文，我了解到一份研究报告应包括：________、________、________和________四部分。
十一、阅读（7分＋13分）
（一）课内阅读（7分）
网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。一些不健康的网站对同学们的毒害很大，这已经是不争的事实：有的同学沉迷于网络游戏不能自拔，学习成绩一落千丈；有的同学因每天长时间上网，导致视力严重下降，甚至视网膜脱落；有的'同学受不良信息的影响，竟铤而走险，走上了盗窃、抢劫的犯罪道路，甚至发生了杀人或自杀的恶性事件。
1、文中画“——”的部分用了________修辞手法。（2分）
2、网络对于我们小学生来说，不利影响是什么？（3分）
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3、上网时，我们应具备什么样的良好心态？在你认为对的后面打“√”。（2分）
①好好利用网络资源，而不是被它所控制。（ ）
②分辨是非，不登陆不健康的网站，不接受不良信息。（ ）
③不沉迷网络游戏。（ ）
④不长时间上网。（ ）
（二）阅读短文，按要求作答。（13分）
一碗水
我们村后是密密的树林。
阳光透过树阴，照亮了爬满石壁的过山藤，照亮了石壁上潮湿的苔藓。石壁下有一眼很小的泉水，叫“一碗水”。
这眼从石缝里浸出的泉水虽然小到只有一碗，可是一年到头都不会干涸。有趣的是，它总是满满的一碗，既不浅下去，也不浸出来。你可以一口气把它喝干，它呢，又会不紧不慢的浸得满满的。
小小的泉水虽然只有一碗，可是我们很喜欢它。我们上山割草或者采蘑菇，一定到这里歇息、喝水。我们来到树阴下，坐在石墩上，吃着各自带的午饭：粑粑、团饭，或者架起刺柴烧洋芋……你吃一点我的，我吃一点他的。数页卷成的“杯子”里盛满清清的泉水，像大人一样举杯高呼：“干杯！”
有时候，我们会看见小松树来喝水，看见喜鹊来喝水，看见一群竹鸡来喝水……你信不信，就连蝴蝶、蜜蜂也会来喝水！我们躲得远远的，不惊动这些树林里的小主人。
你看，小松鼠竖着尾巴，小眼睛那么亮！它喝一口水，很快地用脚爪擦擦嘴，“吱吱，吱吱！”好像说：“好甜，好甜！”
山喜鹊飞来的时候，爱在那棵青松上停一停。有一只先飞下来，“鹊，鹊鹊鹊！”它在招呼同伴：“快，快来呀！”大家都飞下来，在泉水边跳着，潮湿的沙地上，留下了他们的爪印。
哟，潮湿的沙地上，有很多地爪印，有的像竹叶，有的像梅花……
这一碗水，老人们说它是一眼灵泉。难怪鸟儿们喝了它的水，唱得那么动听；小松鼠喝了它的水，显得那么机灵；村里的娃娃喝了它的水，一个个是那样聪明。
啊，它是大山的乳汁，它的水真甜！
1、这篇短文围绕着什么来写的？都写了哪几方面的内容？（3分）
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2、体会体会，你觉得这篇短文表达了怎样的思想感情？（3分）
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3、你喜欢这“一碗水”吗？为什么？（3分）
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4、作者是怎样具体描写“一碗水”的样子的？在文中用横线画出有关语句。（2分）
5、文中写道：“潮湿的沙地上，有很多地爪印，有的像竹叶，有的像梅花……”想想一下，这些爪印会是那些动物的？（2分）
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十二、作文（两题任选一题）（30分）
1、班上要举行一个关于媒体运用的辩论会，请你在以下选题中选择一个，写一篇发言稿。要求：主题鲜明，态度明确，言之有理。
（1）小学生应当多看电视/小学生应当少看电视。
（2）玩网络游戏好处多/玩网络游戏坏处多。
（3）上网聊天多交朋友/上网交友危险大。
（4）我相信媒体上的广告/媒体上的广告不可信。
2、通过“走进信息世界”的综合学习，你一定有许多感想与收获吧！把它写下来，与同学们共同分享学习的成果吧！题目自拟，要有真情实感。
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篇14：初二语文下册文言文单元即时练
初二语文下册文言文单元即时练
一、积累与运用
1。文学常识。
（1）“_____________，____________”道尽了五柳先生的做人品格。五柳先生是________。
（2）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“乐天”指的是___________，他是___________（朝代）诗人。你最喜欢的他的一首诗是____。
答案：（1）不戚戚于贫贱 不汲汲于富贵 陶渊明
（2）白居易 唐朝 《琵琶行》
2。成语积累。
马在生活中起着巨大的作用，所以它备受青睐。唐代文学家韩愈在《马说》中就借千里马来比喻人才。请写出四条带有马字的成语。
答案：万马奔腾 马到成功 一马平川 老马识途（车水马龙 马不停蹄）
3。名句积累。
（1）________________，________________；经纶世务者，窥谷忘反。
（《与朱元思书》）
（2）________________，________________，鸣之而不能通其意。
（《马说》）
（3）《水调歌头》中表达美好祝愿的语句是：__________，_________。
（4）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴涵人生哲理，给人以鼓舞的句子是：__________，____________。
（5）文学放飞。
梁启超说：“必须养成读书习惯，才能尝着读书的滋味。”请根据你的积累写出两则有关读书的名言。
答案：（1）鸢飞戾天者 望峰息心
（2）策之不以其道 食之不能尽其材
（3）但愿人长久 千里共婵娟
（4）沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春
（5）①书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。（高尔基）
②读书能给人乐趣、文雅和能力。人们独居或退隐的时候，最能体会到读书的乐趣；谈话的时候，最能表现出读书的文雅；判断和处理事务的时候，最能发挥由读书而获得的能力。
（培根）
二、阅读理解
（一）课内文言文阅读
阅读下面的文字，完成4—9题。
送东阳马生序
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
4。本文的作者是___________，___________初文学家。
答案：宋濂 明
5。解释下列加点词语在文中的.意思。
走送之（ ） 硕师（ ）
援疑质理（ ） 卒获有所闻（ ）
答案：跑 大 引 终于
6。选文第一段着重叙述了自己的求学经历，作者是从哪几方面来写自己创造条件读书的？
答案：①借书不失信于人；②抄书不畏艰苦；③远行百里向先达请教。
7。据你看，作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？
答案：勤奋好学、谦虚诚恳。
8。作者“缊袍敝衣”处在“被绮绣……烨然若神人”的同学中间，却“略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。对此你有何评价。
答案：作者以学得知识为最大乐事，这种高洁志趣，让人敬佩，值得效仿。
9。读此段文字，对你有何启示，请写在下面。
答案：（略）（围绕“只要勤奋好学，就能学有所成”来谈即可。）
（二）课外文言文阅读
阅读下面的文字，完成10—14题。
以不贪为宝
宋人或得玉，献请子罕，子罕弗受，献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。”子罕曰我以不贪为宝尔以玉为宝若以与我皆丧宝也不若人有其宝。
10。用“/”给画线部分断句。
答案：子罕曰/我以不贪为宝/尔以玉为宝/若以与我/皆丧宝也/不若人有其宝
11。解释下列句子中加点的词。
（1）宋人或得玉（ ） （2）子罕弗受（ ）
（3）若以与我（ ） （4）皆丧宝也（ ）
答案：（1）有人 （2）接受 （3）给 （4）丧失
12。本文的主题是什么？
答案：本文记叙了子罕拒受宝玉的故事，赞扬他“以不贪为宝”的美德。
13。子罕“以不贪为宝”，你认为人生之“宝”是什么？
答案：丰富的知识、睿智的头脑、诚实守信、助人为乐等等。
14。从子罕的身上你得到怎样的启示？
答案：（略）（围绕“做人要有高尚的品质，才能得到他人的认同”来谈即可。）
三、作文
15。题目：我生命中最宝贵的_________________
要求：①作文要有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③字数不少于500字。
篇15：初二年级下册语文第五单元教案设计
初二年级下册语文第五单元教案设计
教学设计理念：
《水调歌头》作为一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作，是中秋词中最著名的一首，向来脍炙人口。这首词，为作者醉后抒情、怀念弟弟苏辙之作。全词运用形象的描绘和浪漫主义的想象，紧紧围绕中秋之月展开描写、抒情和议论，从天上与人间、月与人、空间与时间这些相联系的范畴进行思考，把自己对兄弟的感情，升华到探索人生乐观与不幸的哲理高度，表达了作者乐观旷达的`人生态度和对生活的美好祝愿、无限热爱。在教学中，应让学生“明其意，懂其理，诵其情”，读出自己的理解和体验。按照《语文课程标准》中所提出的“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”，“培养学生自主的意识和习惯，为学生创设良好的学习情境的理论指导，突出对学生语文素养的培养。”和“对感人的情境和形象能说出自己的体验”等要求，在教学中设计多种情境，让学生读、思、品、说，理解诗情、诗理和诗味。并且在能力发展的同时，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受到审美乐趣。在教学流程方面，整体上按照我校市级立项课题《“构建7——9年级语文和谐课堂”教学实验》中所倡导的“唤起体验——整体感知——重点探究——拓展迁移”四个步骤进行设计,以构建语文和谐课堂。
教学目标：
知识与能力方面：
1、学会采用多种方法收集和阅读自己需要的资料，并对资料进行初步整理、分析。
2、通过联想和想象感悟词的意境，培养学生的联想和想象能力。
3、品味富有表现力的语言，养成良好的诵读诗词的习惯。
过程与方法方面：
1.学习欣赏古词的方法。
2.初步学会自主、合作、探究的学习方式。
情感态度与价值观方面：
理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。
教学重点：
1、品味富有表现力的语言，养成良好的诵读诗词的习惯。
2、通过联想和想象感悟本词情景交融的意境，培养学生的联想和想象能力。
3、理解所表达的思想感情。
教学难点：
1、初步学会自主、合作、探究的学习方式。
2、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。
教学设想：
1、教学方法：
1)自主学习法：学生自主参与到教学的各个环节中去，如课前认真预习，课上积极思考、大胆质疑、合作探究、踊跃发言，课外查找资料，自主探究，拓展迁移等。
2)诵读品味法：在扫清文字障碍、初通文意后，通过反复朗读，读出词的韵味，品味富有表现力的语言。
3)联想想象法：通过联想和想象感悟词的意境，培养学生的联想和想象能力，提高创新思维能力。
2、教具准备：笔记本电脑、PPT课件、配乐FLASH动画等。
3、教时安排：1教时。
篇16：语文版初二语文下册第三单元试卷
语文版初二语文下册第三单元试卷
一、积累和运用(30分)
1、请给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。(4分)
热忱( ) 殉职( )niān轻怕重( ) 悲天mǐn人( )
2、下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。(4分)
① 有关医学人士与心理学家认为，一些青少年长期迷恋上网，会患上一种病——“网络成瘾症”。 ②这种病的主要症状有：精神依赖、茶饭不思、记忆力减退和焦躁不安等。 ③一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。 ④为此，专家建议，我们在强化网络监管的同时，也要有效的寻找治疗疾病的方法。
第句，修改意见：
第句，修改意见：
3、将下列每组词语中书写错误的字改正过来。(4分)
A.弄巧成绌年轻怕重头头是道循规蹈矩( )
B.精疲力尽以讹传讹见议思迁一劳永逸( )
C.如试重负约定俗成娓娓动听精益求精( )
D.疲惫不堪梦寐已求悲天悯人适得其返( )
4、语句的语体色彩分为书面语色彩和口语色彩，以下句子语体色彩不同于另外三句的是( )
A、为什么呢?因为觉得对不住他呀!
B、该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。
C、责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。D、快乐之权，操之在己。
5、参照加点的文字，将下面句中划线的部分删改成两个三字短语，使整段话更加整齐、和谐。想一想，你肯定做得到的。(2分)
生活中有许多神秘而美好的东西，似乎难以寻觅，难以理解，难以登堂入室，但只要你有勇气，善于思考问题，敢于付诸行动，美好神秘的世（shi）界之门就会向你敞开，原来它是虚掩着的。
划线的部分应改为： ，
6、请分析下列语段的表达方式。
(1)我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。( )
(2)不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。( )
(3)据一九五七年调查统计，长江流域森林覆盖率为百分之二十二，水土流失面积36.38万平方千米，占流域总面积的20.2%。( )
(4)江南的山，玲珑秀丽，树木亦青葱可爱。( )
7、抗美援朝胜利后，在一次酒宴上，一名外国记者由衷地对彭德怀元帅说：“彭元帅，您是中国人民的伟大儿子!”彭元帅微微一笑说：“不，我……”，他仅仅把那位记者的话略微加以改动，调整了一下顺序，就很好地突出了祖国，反映了自己的谦虚情怀。你知道他是怎么说的吗?请把彭元帅说的话写下来。(3分)
8、某列车长曾为冬天乘客不肯随手关门大伤脑筋，于是在每节车厢里贴了一张告示：“为了大家的舒适，请随手关门。”告示贴出后，情况有所改变，但收效不大。列车长灵机一动，将告示中的对象作了改变。改后的告示为：“ ”从此情况大有改变。你知道列车长的告示是怎样改写的吗?请在横线上写出。(3分)
9、新学期，班主任让同学们自荐和竞争各学科科代表的位置，你很想当某学科(可写任意一科)科代表，但你这科的成绩并不是全班最好的，你怎么说才得体而又能取得同学的信任支持呢?(表达不能超过40字)(4分)
答：
二、文段阅读训练(40分)
(一)(15分)
①人生什么事最苦呢?贫吗?不是;失意吗?不是。老吗?死吗?都不是。我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。人若能知足，虽贫不苦;若能安分(不多做分外希望)，虽失意不苦;老、死乃是人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人生在世间的一天，便有应该做的事。该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。为什么呢?因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀!
②有人说：“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗?”这却不然，责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能逃躲?不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐;尽得小的责任，就得小快乐。你若是要逃躲，反而是自投苦海，永远不能解除了。
10、用原文填空：作者认为，贫而不苦的原因是 ，失意不苦的原因是 ，老、死不苦的原因是 nbsp; ，真正的痛苦源自 (4分)
11、请从第②段中找出与“快乐之权，操之在己”内涵相符的一句。(2分)
答;
12、概括第②段论述的内容。(2分)
答：
13、文章最后说到 “卸却”责任与“解除”责任，你认为它们有什么不同呢?(4分)
(1)“卸却”责任指 。(10字以内)
(2)“解除”责任指 。(10字以内)
14、读完全文后，你对“责任”是怎样看待的'?(3分)
答：
(二)非典时期的非常感动(10分)
①非典肆虐，世人震恐，但我看到的一些镜头给我的震撼力，远远超过了非典。
②全世界的生物学家和传染病学家，在研究非典的过程中提出了一个响亮的口号：忘掉诺贝尔，不计专利，知识共享。他们利用现代化的信息条件，及时公开自己研究的新成果，以供同行利用开发，是历史上从未有过的;对非典冠状病毒的了解速度之快，也是历史上从未有过的。科学家们自觉地结成了国际联盟，合力征讨非典。这种博大的胸怀、同仇敌忾的精神，不令人感动吗?
③党的十六大第一次提出的政治文明，在新一届领导人身上得到鲜明的体现。在和非典的严峻斗争中，我们已经看到了信息公开的巨大力度，看到了政府的健康、自信和力量，这个变化在中国是具有震撼力的。虽然和非典的斗争是阶段性的，但这种政治进步的意义则是深远的，我们不该为此而感动吗?
④每当在电视上看到那些一身白色“戎装”、战斗在抗非第一线的白衣战士，我就充满虔敬，想起了主动请缨为消灭非典而献出自己宝贵生命的叶欣、邓练贤、梁世奎;想起他们“这里危险，让我来!”“我是医生，我不怕!”等令人刻骨铭心的话语;想起了主动要求以身试毒的74岁的老军医姜素椿……他们视疫情为敌情，把医院当战场，在没有硝烟的战斗中舍生忘死，以大无畏的精神和钢铁般的意志，谱写了一曲曲光辉壮丽的人生赞歌。他们是和平时期的董存瑞、邱少云、黄继光。特别是在今天，当那些权势的附庸、拜金的奴才仍在物欲的泥淖中蠢蠢蠕动，奸商们借着这场突如其来的灾难造假制劣、哄抬物价、残害国人之时，抗非英雄的高风亮节，不更令人感动吗?
15、第②段中“忘掉诺贝尔”的含义是(1分)
16、第②段中加点的“这种”在文中具体指代什么?(2分)
答：
17、写出本文所使用的两种主要论证方法： 、。(2分)
18、本文的中心论点是：，文章分别从
、中国的政治进步、三个方面论证了这一论点。(3分)
19、请你给战斗在抗非第一线的白衣战士写上你最想说的话。(20字左右)(2分)
答：
第三单元参考答案
一、积累和运用(30分)
1、chén xùn 拈 悯
2、③ 删去“阻止孩子不上网”中的“不”字; ④ 将“有效”调至“寻找”的后面。
3、A、绌-拙 年-拈 B、议-异 精-筋 C、试-释 尾-娓 D、返-反已-以
4、A 5、善思考，敢行动 6、叙述、议论、说明、描写 7、我是伟大中国人民的儿子
8、为了您的舒适，请随手关门
9、示例：我热爱英语，责任心强，还有你们的信任支持使我有信心当好英语科代表，请大家给我一个机会。(此题为开放性题，只要说出自己的优点)
二、文段阅读训练(40分)
10、知足 安分 达观 应尽的责任没有尽(或“该做的事没有做”)
11、尽得大的责任，就得大快乐;尽得小的责任，就得小快乐 12、人人必须尽责任
13、(1)未尽责任，丢开不管;(2)尽了责任，再无负担
14、“看待”的答案必须含有以下三个要点：一，每个人都有责任;二，尽责任是我们生活的全部内容;三，尽责任就会快乐，否则就会陷入痛苦
15、忘掉金钱和荣誉(或“不计专利，知识共享”)
16、忘掉诺贝尔，不计专利，知识共享;自觉结成国际联盟，合力征讨非典
17、举例论证、对比论证
18、抗击非典时期很多人和事让人感动(或：我看到的一些镜头给我的震撼力，远远超过非典)科学家博大的胸怀、同仇敌忾的精神 抗非英雄的高风亮节
篇17：初二语文下册第三单元综合测试题
初二语文下册第三单元综合测试题
一、积累与运用：
1、给下列字加拼音或看拼音写汉字：
jí zī zī dì cì yí
( )取 ( )( )不倦 根深( )固 吹毛求( ) ( )情
( ) xiá ( ) ( ) ( ) kuāng ( )
傅 彩 狡( ) 阐证 譬如 玄虚 ( )骗 锲而不舍
( ) ( )
彷徨 滞碍
2、下列选项依次填入文段的空缺处，正确的顺序是( )
生活中，我们需要崇高。有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。而且 ，一旦有了这种认识你就会发现崇高就在你身边;它可能是一座山，_____________;它可能是一片海，______________;它可能是一首交响乐，________________;它可能是一座石雕像，________________;它甚至可能就是一个人，让你理解伟大和纯粹。
A让你领悟激越 B让你明白雄健
C让你体会壮阔 D让你感受巍峨
3、根据上下文，在下面语句空缺处填一句恰当的话，使之语意通畅。
辩论时，发言者要善于发现对方观点片面、论据不足的地方，________________，使自己的发言具有较强的针对性。
4、美国科学家富兰克林说过这样一句名言：“空袋子难以直立。”
(1) 请说出这句话所蕴含的深刻道理。
(2) 请举出一个能证明这个道理的事实论据。
二、阅读下面的选段并回答问题
(一) ①怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。②对于别人的话，不经过思索，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。③这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。④只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。⑤在不断的发问和求解中，一切学问才会起来。⑥许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。⑦清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的.书，朱子是何时的人。⑧塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒;他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。⑨一切学问家，不但对于流俗传 说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更完善的学说产生。⑩古往今来科 学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样产生的。(11)若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。
1.①句在文中起了________的作用。它恰好概括了前后两个分论点：________和________。
2.这段话中11个句子之间的关系如何?请用“/”在下面标出。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ (11)
3.②③④⑤句同①句有什么关系?⑥⑦⑧句同①句有 什么关系?
________________________
________________________
________________________
4.⑨句中“要这样……”句中的“这样”指代的是________
5.举例说明本段的论证方法。
________________________
________________________
________________________
篇18：初二语文下册第五单元测试题及参考答案
评价等级：优 良 达标 待达标
积累运用（13分）
1、下面词语中字形、注音全部正确的一组是（ ）
A、骈死 pián相马 xiāng槽枥 lì一石 shí 粟
B、缥碧 piǎo轩邈 miǎo泠泠 líng嘤嘤 yīng
C、嗜酒 shì肃然 xiāo晏如 yàn赋诗 fù
D、逾约 yú加冠 guān晖裂 jūn哗然 yè
2、诗显精神，刘禹锡被贬23年，却在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用 表达自己的乐观精神，文天祥身陷囹圄忠贞不屈，发出 的千古绝唱，苏轼“游宦”五年，丧妻别子，中秋对月夜却表达出 的美好祝愿。（3分）
3、请根据所给出的上联对下联进行适当的调整（2分）
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？
下联：红雨树边，小苑西回，看池边绿树，莺唤起一庭佳丽，此间有尧天舜日。
下联调整为：
4、综合性学习，根据要求完成下面的题目。
一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目。写好钢笔字既是语文课的教学要求，也是同学们学习和生活的需要。为了帮助同学们了解写钢笔字的知识，提高写钢笔字的水平，班上准备开展“走进硬笔（钢笔）书法”的主题活动。
（1）如果同学们推荐你为本次活动的策划人，你打算设计哪些活动项目？请仿照下面的示例写出两项，并说明活动目的。（2分）
［示例］项目：硬笔（钢笔）书法比赛
目的：激发同学们参与活动的热情，促进同学们认真练字。
项目一：
目的：
项目二：
目的：
（2）为了帮助同学们明确练习硬笔（钢笔）书法的意义，营造人人参与活动的氛围，请你拟写两句内容相关、形式对称的话，作为宣传标语。（2分）
（3）班上的小刚同学是你的朋友，他平时不用心写钢笔字，字也写得不太好，看到你在比赛中获得一等奖，祝贺你说：“你的字写得太漂亮了，要是我也能写得这么漂亮，那多好啊。”你听后可以这样说：“
”（2分）
阅读理解（47分）
一、（10分）
①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
5、解释下列句中加点的词。（2分）
鸢飞戾天（ ）窥谷忘反（ ）
负势竞上（ ）好鸟相鸣（ ）
6、翻译下列句子（2分）
（1）负势竞上，互相轩邈；急高直指，千百成峰。
（2）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
7、本文总领全篇的一句话是 （2分）
8、“急湍甚箭，猛浪若奔。”句写出了江水气势磅礴的动态美。《三峡》中类似写江水的句子是 。（2分）
9、文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句，表达了作者怎样的思想感情？（2分）
二、（12分）
先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
10、解释下列加点的词的意思。（2分）
（1）造饮辄尽（ ）（2）期在必醉（ ）
（3）短褐穿结（ ）（4）晏如（ ）
11、下列说法不符合文意的一项是（ ）（2分）
A、先生别号“五柳”，缘于屋旁的五棵柳树。
B、先生酷爱读书，常常不放过一字一句
C、先生生活贫穷，缺吃少穿，却时常以文自娱
D、先生志趣独特，从不把世俗的得失放在心上
12、从文中看，五柳先生的三大爱好是 。（2分）
13、“闲静少言，不慕荣利”一句写出 。（2分）
14、全文表现了先生怎样的品质？（2分）
15、《饮酒》诗中的隐士形象即为作者自画像，其中最能表现其形象的诗句是
。（2分）
三、（14分）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
16、指出下面的句子中的通假字并解释。（2分）
（1）四支僵劲不能动（2）同舍生皆被绮绣
17、翻译下列句子。（2分）
（1）心中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（2）既加冠，益慕圣贤之道。
18、理解加点词的意思，并把正确意思的序号填在横线上。（2分）
（1）以是人多以书假余 （A、虚假 B、借 C、假期）
（2）余之勤且艰若此 （A、像 B、你 C、如果）
19、文中是如何写自己对老师的虔诚之态的？请用自己的话归纳。（2分）
20、对比是本文突出的手法，请举例说明这种手法的作用？（2分）
21、作者以自己勤苦求学而功成名就的事实，现身说法，勉励后辈专心向学，请列举一、二个古今中外勤学的事例。（2分）
22、对文中画线句子，联系实际，谈谈你的感受或体会。（2分）
四、（11分）
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼，其真无马邪？其真不知马也。
23、解释下列加点的词。（2分）
（1）祗辱于奴隶人之手（ ） （2）骈死于槽枥之间（ ）
（3）安求其能千里也（ ）（4）其真无马邪（ ）
24、指出下列词的不同用法。（3分）
25、用“／”标出下列句子的停顿。（2分）
食马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也
26、能表达全文主旨的句子是 。（2分）
27、作者用“伯乐”和“千里马”分别喻指现实生活中的哪些人？（2分）
作 文（50分）
有一首诗写道：有朝一日，我们会在密密的树林里，在黄叶底下，拾起自己的脚印，如同当年捡拾野果；街市华灯明灭，长桥人头攒动，我们在密密的人流中寻觅，只为捡拾曾经留下的脚印，一如当年捡起挤掉的鞋子。
是的，人生处处都会留下脚印。桥上路上，街头巷尾……脚印是不会磨灭的.。即使桥已塌了，路已改了，巷已变了……但是只要我们打开记忆的闸门，展开想象的翅膀，脚印就会一个个浮现出来。
请以“脚印”为话题，写一篇不少于600字的文章，题目自拟，除诗歌外体裁不限。
参考答案
1、B 2、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；人生自古谁无死？留取丹心照汗青；但愿人长久，千里共婵娟 3、小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，红雨树边，此间有尧天舜日 4、（1）项目一：硬笔（钢笔）书法知识讲座。目的一：明确硬笔（钢笔）书法的意义，了解硬笔（钢笔）书法的知识。项目二：名家硬笔（钢笔）书法作品鉴赏。目的二：欣赏和借鉴硬笔（钢笔）书法作品，激发同学们的练字兴趣。（2）示例一：练好钢笔书法，传承汉字文化。示例二：写漂亮字，做优秀人。（3）谢谢你的赞扬，其实只要你用心写字，坚持练习，也能把字写好，到时候肯定比我的字更漂亮。 5、至；通“返”，返回；凭借；美丽 6、略 7、奇山异水，天下独绝 8、有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也 9、鄙弃名利 新 课 标 第一网
10、往，到；期望；衣服上有洞和补丁；安然自若的样子 11、B 12、“好读书”、“性嗜酒”、“著文章” 13、五柳先生的性格 14、不慕名利，率真自然，安贫乐道 15、采菊东篱下，悠然见南山 16、通“肢”四肢；通“披”，穿 17、略 18、B A 19、虚心谦恭，认真讨教，尊敬老师
20、文中将同舍生的豪华穿戴与自己的粗袍敝衣作对比或叙述自己艰苦的求学经历，与太学生优越的学习条件对比 作用：更能体现自己求学的艰难，以鲜明的对照来分辨事理，增强了文章的感染和说服力量 21、孙康映雪，王冕苦读，王羲之临池练书法等 22、略 23、只是；两马并驾；怎么；表示疑问反诘，相当于“难道” 24、之：结构助词，的；代词，指千里马；音节助词，无实义； 而：连词，可译为“来”；转折连词，但是；表修饰 25、食马者／不知其能千里而食也 26、其真不知马也 27、伯乐指能识别人才、赏识人才、任用人才的人；千里马指人才
试题说明：
八年级第五单元主要是文言文的学习。本套试题着重考察了文言文的常见字、词句的读音、释义，注重文言文基础知识的积累与运用。阅读理解注重课内知识与课外知识的结合，考察学生文言文的阅读理解能力。
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