浙江公务员考官谈面试印象 考生思维模式过于硬化
“烦的”通过精心收集，向本站投稿了2篇浙江公务员考官谈面试印象 考生思维模式过于硬化，今天小编在这给大家整理后的浙江公务员考官谈面试印象 考生思维模式过于硬化，我们一起来阅读吧!
篇1：浙江公务员考官谈面试印象 考生思维模式过于硬化
今年，杭州市计划招考录用521名公务员，进入面试的有1417人。考生集中面试为两天时间，每个面试组的考官由7人组成，除了各用人单位的1名考官外，其他6名考官是从各区、县(市)和市级各部门组织人事处(局)长中选调，还有从杭州市委党校抽调来的教授，为了让整个公务员面试做到更加有序和公正，考官参加哪个组的面试，都是临时抽签、现场决定的。
每位考官通过对考生的仪表、表达、思路、反应等方面按十分制进行现场打分，由计分员、核分员对7名考官的分数进行统计，去掉一个最高分和一个最低分，得出最终的分数。
杭州市人事局公务员处处长沈景高告诉记者，和以前比起来，现在的考生应该好多了。当时乡镇机关招公务员的时候，考生在15分钟时间的面试中，往往只讲了两三分钟就完了。现在考生的口才和表达能力有了一些进步。不过，我们发现其中也有一些问题，比如社会上对公务员职责与素质的误解，以及有些社会上办的公务员面试培训班，其实对考生存在某种误导。
印象一：行政理念，还停留在过去
3月23日，记者在杭州市委党校见到了其中的三位考官，他们对这些过五关斩六将的考生，评价是整体素质不错，但是表现特别出众的也不多，大家水平相差不大，所以成绩也拉不开距离。但是，也有一些问题颇让他们感到意外，提出了一些自己的看法。
有这样一道题，意思是你的机关单位要搬迁，让你去安排一下领导和各个处室的房间。
绝大多数考生，一开口就说首先请示领导，先考虑领导的方便，所有安排根据领导的指示办，领导满意就可以了。
他们说：“没想到我们的考生官本位思想这么严重，对政府机关的认识还是停留在传统的观念上，他们不知道经过这几年的改革，行政理念的变化非常大，政府机关的管理职能都早已在向服务性转变了，如何以人为本，方便群众是政府部门首先要考虑的问题。”
孙铁民说，只有一个女的考生回答让考官们比较满意：她首先考虑老百姓办事的便利，把老百姓经常要来办事的窗口处室安排在一二楼房间，并依此类推。其次，各处室之间需要经常接触的放在同一层，便于沟通和提高办事效率，对同处室需要好几个房间的，让熟悉工作和情况的处长自己去安排。然后，才是考虑领导的办公室，按照与各处室的工作关系，安排在中间的楼层。最后，把初步方案向大家征求意见。
这道题要的就是这样的回答。
另一道题，是问你怎么看上海社区有条件允许小商贩设摊这个问题，同样很多考生就事论事，从解决就业的实用观点到教条式大道理，很少从“以人为本”这个行政管理的终极价值取向去看问题。从另一个考题的回答中也能看出类似的倾向，有一幅两种户籍站在不同起跑线上的漫画，更多的考生就户籍制度谈户籍制度，一些考公检法的考生，连“起点不公平”这个关键点都没想到。
孙铁民说：“政府机关是干什么的，在你心中是什么样的？以人为本、社会公正、服务型政府这些理念连我76岁的叔叔，在电话里张口就来，现在有的大学生难道比不上一个退休的老工人？这实在不应该，也出乎我们这些考官的预料。”
印象二：有些学历高反而创新少
“许多研究生未必考得过本科生，这个问题，是大家在面试结束后，偶然发现的。”徐晖说，他们有一个组，前面的考生表现得就很放松，而且回答问题都能说到点子上，也非常简练。进行到后半场，这种情况就完全变了，每个人回答问题都事无巨细，面面俱到，回答到后面的题目，时间甚至不够用，只能匆匆收尾。等面试结束后，大家谈起来都感到有些奇怪，一看考生的情况，发现前面的考生学历都是本科，后面的几位大多是研究生。
“这说明什么？只能说明我们的教育出了问题，书读的越多，人的思维被束缚得越厉害，缺乏创新。”孙铁民一说完，两位女考官也有同感，踊跃地加入了这个话题。
“正因为这个原因，那些越是给考生发挥空间的题目，越是发挥不理想。反而那些容易上套路的题目，大家都能像背书一样，一二三四，一个点都不丢。这两天时间下来，能让考官眼前一亮的考生不太多，似乎缺少创造性和个性化的表现。”
徐晖举了一个例子：有一道题是一首《快乐思维》的诗，主要是考察你的辩证思维和联想能力。结果很多考生受平时应试教育环境下形成的思维定势的束缚，一开口就说到“和谐”、“环保”上面去了，说得头头是道，就是没说到关键点上。有一位考官回家用这道题问读初一的儿子，儿子不假思索地回答，这不就是向上乐观吗？一句话就答到了点子上。
还有一道题：在一个新闻发布会上发生了三件事，一是知名媒体的记者因故没到场；二是有一些信访的人闹到了会场；三是发现新闻稿有错误。问你怎么处理？很多人都是先打电话给媒体联系，再处理信访人员，最后修改新闻稿。事实上这道题考的就是你的应变能力，正确处理的先后顺序应该是二三一。
可能有考生会说又没碰到过这样的事情，怎么知道！那我要问你，在日常生活中，你遇到事情难道都不分轻重缓急吗？周奋进说：“其实，很多考生不是不知道，而是习惯于按套路思考和回答问题，不善于分析和运用，一涉及到时政，一套一套的，哪怕不搭边的，也要牵强附会给你往那里靠，那些反常规、反套路的题，他们就显得被动，像完全被捆住了手脚，缺少创新思维。”
篇2：考官和面试状元谈如何考上公务员
考官和面试状元谈如何考上公务员
在良好的氛围中成长
--试论当前儿童的心理状态及其教育
随着科学技术的飞跃发展，社会经济和文化的迅速变革，成长中的儿童面临着日益增长的社会心理压力，在学习、生活和社会适应方面遇到种种困难和挫折，许多孩子追求物质上的享乐，对学习提不起精神，好高骛远，缺乏毅力，精神寂寞，甚至个别出现逃学、吸毒、自杀等现象。如何帮助这些孩子走出困境呢？孩子们的这些心理问题是如何产生的呢？ 追根溯源，影响儿童心理健康发展的因素包括生物因素和社会因素。从社会角度看，改革开放以来，经济迅速发展，各个领域各个方面发生了深刻的改革。社会的发展与变革，对儿童的发展起了积极作用，也带来了不利影响。一般说，社会对个体的影响主要是通过家庭、学校、环境等渠道来实现的。
一、家庭方面。
这些孩子大多数家庭结构不正常，父母离异多，单亲家庭使儿童经常性产生失落感。有的家庭气氛不和协，父母经常吵架，让孩子时时感到焦虑不安。不少的父母，尤其是从事经商或人体企业等行业，终日忙于外头的工作，经常外出，孩子或独自在家，或交给别人看管，缺少亲情，时常感到孤独寂寞，同时，由于竞争激烈，风险系数增大，父母在外面经受了更大的压力，困扰与挫折，家庭往往成为其宣泄压抑的场所，对孩子的教育简单、粗暴，引起孩子严重的内心冲突和紧张。一方面由于家庭经济条件好，家长在物质上是尽可能的满足孩子的要求；另一方面，家长又望子成龙，对子女的期望很高，压力很大。前者造成孩子“以自我为中心”，心理承受能力低下，难以应付挫折；后者又使他们面临重重挫折，经受种种压力，让孩子在无休止地陷于较严重的心理不平衡之中而难以自拔。
二、学校因素。
孩子虽然年纪小，但同样有自己的人格，有自尊心，教师对学生随意发表否定性评价，如笨蠢猪等，使学生形成低下的自我概念，产生自卑感，并引发退缩，破罐子破摔等一系列心理问题。又如，教师对学生过高的期望和要求，也会对学生造成过重的心理压力。
三、社会环境。
从社会环境方面来看，通过每天报纸、广播、电视等媒介，社会上的不良风气都对儿童心理造成负作用。由于社会的`不良观念与他们所接受的学校教育不协调一致，儿童心理和谐也受到不利影响。
心理教育者在培养学生完善、健康的人格。它力图“使当事人发展成为一个健康、成熟而能自我实现之人”（马斯洛）它是一个系统工程，需要协调各方面的教育力量，使心理教育更加有效和持久地开展。正如马卡连柯所说：“一个人不是由部分因素的拼凑培养起来的，而是由他所受过的一切影响的总和综合地造就成功的。”所以，为了孩子的健康成长给他创造一个良好的心理发展环境非常重要。
一、建立和谐的家庭氛围。
父母是孩子的第一任老师，父母的教育对于孩子的成长起了相当重要的作用，亲子之情不可代替，父母重视子女的教育，善于运用教育方法，善于处理家庭问题，对孩子既温和，又严格要求，让孩子在一个充满关心、爱意、和谐的家庭氛围中成长。
二、形成良好的班风班纪。
良好的班风班纪有助于学生形成强烈的成就动机，激发求知欲，形成合理竞争与会作的态度和方式。建立一个团结、活泼、文明、进取的班集体，同学间有良好的人际关系，让孩子在集体中去寻求归属和依托。儿童的友谊、集体的活动促进着孩子身心的健康发展。
三、营造融洽的师生关系。
俗话说：“情不通则理不达。”心理教育需要爱的情感，需要对孩子的满腔热情。教师要从平等尊重的立场出发，尊重学生的人格，对所有学生一视同仁，努力和他们建立朋友式的友好信赖关系，用爱的情感去打开孩子的心扉，让他们吐露心中的积怨与秘密，解除其心理负担。
四、帮助获取有利信息。
儿童每时每刻都受着社会传媒和社会文化的影响，影响最大的传播媒介便是图书和电视。为了开阔儿童的视野，增长知识，了解生活，家长和教师应帮助儿童选择健康向上的读物及电视节目。
心理学界已研究表明个体心理素质对其成功、成才有非常重要的影响，其影响作用甚至比智力大得多。让我们一齐努力为孩子们营造一个良好、和谐的成长氛围，让他们拥有健康的心理，健全的人格，增强承受各种心理压力的能力，以迎接明天社会的严峻挑战吧！
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