小升初的经验总结:培养奥数的兴趣
“meimei”通过精心收集，向本站投稿了3篇小升初的经验总结:培养奥数的兴趣，下面是小编给大家整理后的小升初的经验总结:培养奥数的兴趣，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1： 小升初的经验总结:培养奥数的兴趣
小升初的经验总结:培养奥数的兴趣
1、奥数低年级如何培养兴趣：
小学低年级的学习应以培养兴趣为主，只有在低年级时培养起良好的学习兴趣，养成良好的思维习惯，才能够在以后的学习中取得更快的进步。
这个阶段孩子需要积累的是，简单的运算知识和规律，简单图形的认识和分析能力，找规律，让孩子学会一种尝试的方法，简单的逻辑推理能力。
课堂上既想让他们学到知识又想让他们感到轻松有趣，所以对他们采取差别的教学方式，以故事、诗歌、谜语为载体来开展教学的，对孩子来说是在娱乐中学习，并没有您想象中的那么枯燥、乏味。下面具体谈谈一年级孩子学奥数的方法建议：
2、接触奥数，兴趣第一：
我们接触过不少四五年级希望开始学习华数的学生，令人惊讶的是，这些学生中有相当一部分学生其实在低年级时曾经学过奥数的，但因为当时学习听课效果欠好便放弃了，到了高年级，迫于形势又不得不学。对于这样的学生，学习奥数是有必然暗影的，甚至有些学生抱定了本身不适合学奥数的念头，有必然抵触心理。
所以既然家长决定低年级开始学习奥数，必然要首先注意兴趣上的培养，资助他们找到数学中引起他们兴趣的事情，好比数字游戏等等。
3、找一位孩子最喜欢的老师：
既然刚刚接触奥数，兴趣是第一位的`，那找一位孩子喜欢的老师就是学习的重中之重。一位好的老师能够让孩子迅速喜欢上课堂，以本身的人格魅力感染学生。在课堂上，老师不但是孩子的师长，也是孩子的伴侣，和孩子们一起探讨问题，一起思考，使孩子们养成良好的学习习惯，在喜欢老师的同时喜欢数学。
篇2：奥数是培养数学兴趣的活动
奥数是培养数学兴趣的活动
奥数活动是一项全面培养学生能力、尤其是数学兴趣的活动。对获得高奖次学生保送大学的荣誉是对奥数活动能培养和发现人才的肯定。目前，众多参加奥数活动的学生需要的是有一个平和的心态，即把这个活动作为培养兴趣爱好，提高思维和创造能力的活动。因为奥数培训常常是通过一些有趣的、结合实际问题的解决来培养学生的思维能力和激发学生的创造意识的。
举例来说，有这样一道练习题：在△ABC内有个点，以这2003个点和A、B、C三个点为顶点组成三角形，若这些三角形相互均不重叠，问：共可组成多少个三角形?
我们这样来思考：构成三角形的元素是边和内角，目为计算边的数目有难度，故转而从内角和的角度来研究，为此要知道这些三角形内角的总和。又因为这些二角形互不叠合，所以每一顶点处的.三角形的内角和是360度，只在A、B、C三点处的这些三角形的内角和共为180度，于是设可组成x个三角形，则x・180度T2003*360度十180度，xT4007(个)。
这个问题只涉及“三角形内角和”这一数学知识。自于所用数学知识很简单，这类问题往往在初中的奥数辅导中就会出现。这些思考问题的方法无论在数学学习过程中还是解决实际问题时都是有用的。一个学生长期受这种思想方法的浸染，对其能力的提高当然会有帮助。
在低年级中，小学生开展数学活动，应是寓知识性于趣味性之中，是“启蒙阶段”。让他们在这个数学天地中去漫游，何况，小学与初中奥数活动的内容是在课堂教学内容的拓展与加深中逐渐深入的。因此，在奥数学习中的新奇感在激发学生兴趣的同时，会对学生思维和创造能力的提高起到促进作用。另外，学生在学习中互相讨论、切磋也会取得能力上的提高和智力上的发展，形成学习中的团队精神。因此，参加奥数竞赛的学生群体是在数学活动中逐渐形成的，当然这就要求学生有相当的知识基础与创造潜能，但又要尊重学生个人的选择。
篇3：奥数是培养数学兴趣的活动
奥数活动是一项全面培养学生能力、尤其是数学兴趣的活动。对获得高奖次学生保送大学的荣誉是对奥数活动能培养和发现人才的肯定。
目前，众多参加奥数活动的学生需要的是有一个平和的心态，即把这个活动作为培养兴趣爱好，提高思维和创造能力的活动。因为奥数培训常常是通过一些有趣的、结合实际问题的解决来培养学生的思维能力和激发学生的创造意识的。
举例来说，有这样一道练习题：在△ABC内有2003个点，以这2003个点和A、B、C三个点为顶点组成三角形，若这些三角形相互均不重叠，问：共可组成多少个三角形?
我们这样来思考：构成三角形的元素是边和内角，目为计算边的数目有难度，故转而从内角和的角度来研究，为此要知道这些三角形内角的总和。又因为这些二角形互不叠合，所以每一顶点处的三角形的内角和是360度，只在A、B、C三点处的这些三角形的内角和共为180度，于是设可组成x个三角形，则x・180度T2003*360度十180度，xT4007(个)。
这个问题只涉及“三角形内角和”这一数学知识。自于所用数学知识很简单，这类问题往往在初中的奥数辅导中就会出现。这些思考问题的方法无论在数学学习过程中还是解决实际问题时都是有用的.。一个学生长期受这种思想方法的浸染，对其能力的提高当然会有帮助。
在低年级中，小学生开展数学活动，应是寓知识性于趣味性之中，是“启蒙阶段”。让他们在这个数学天地中去漫游，何况，小学与初中奥数活动的内容是在课堂教学内容的拓展与加深中逐渐深入的。因此，在奥数学习中的新奇感在激发学生兴趣的同时，会对学生思维和创造能力的提高起到促进作用。另外，学生在学习中互相讨论、切磋也会取得能力上的提高和智力上的发展，形成学习中的团队精神。因此，参加奥数竞赛的学生群体是在数学活动中逐渐形成的，当然这就要求学生有相当的知识基础与创造潜能，但又要尊重学生个人的选择。
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