无臂少年高考得高分 与父母来京盼录取
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篇1：无臂少年高考得高分 与父母来京盼录取
无臂少年高考得高分 与父母来京盼录取
北京晨报
现在正是高考考生陆续收到录取通知书的时间，而河北邯郸的无臂少年贺世民却和他的父母在北京的一家旅馆中等待命运的安排。
贺世民用双脚考出了621分的好成绩，名列河北省文科第21名，邯郸地区第4名。他的'第一志愿是北京某名校，虽然考分高出录取线许多，但目前他还未得到该校的明确答复。
教育部有规定，生活不能自理的考生学校有权不收，贺世民要实现大学梦想只能等学校网开一面。他的父亲表示，为了不给学校添麻烦，一旦孩子被录取，他就留在北京照顾贺世民。
贺世民4岁的时候因为触电而丧失了双臂，可这个有志气的孩子从小就认为自己与其他人没什么区别。为了改变自己的命运，贺世民靠双脚写字、翻书、操作电脑，凭借非凡的毅力，终于一鸣惊人。
篇2：无臂少年用双脚写字高考获高分(图)
无臂少年用双脚写字高考获高分(图)
无臂少年可用双脚写字。
报通讯员陈芳竺逸超本报驻绍兴记者史春波
胡悦明的高考成绩出来了：569分！超出理科“一本”录取分数线18分。
与常人不同的是，胡悦明没有手臂。考场里，他的双脚紧紧夹着笔，在试卷上写字答题，虽然速度不快，但字迹端正。
这位19岁的无臂少年，用双脚通过了一场重要的人生考试，更创造着一些奇迹。
在教室里，他是学习标兵，用双脚写字、看书；在操场上，他是体育健儿，用双脚打排球；在微机房，他是电脑高手，用双脚熟练操作电脑…
出身富家的胡悦明用坚强乐观书写着美丽人生。
6岁那年，因为触电痛失双臂
用手写字、用手吃饭、用手打球…这对谁来说都是再正常不过的事，但对胡悦明而言，这一切却是奢望，他失去了双臂。
胡悦明家庭经济富裕，父母是做纺织生意的，拥有自己的公司。6岁那年的夏天，天气很热，胡悦明到父亲办的工厂里玩耍。
他看到一间破旧的小房子，童年的好奇心让他推开了那扇虚掩的门。
房子里除了一台大机器外，其他什么都没有。机器上盖着一大块破布，也许，奥妙就在这个铁家伙上。他按捺不住好奇心，掀起了那块大布…
其实这是个配电房，他碰到了变压器。顿时，眼前火花四射，他的左手被牢牢地吸住，他下意识地用右手去拉，右手也被紧紧得粘在了上面…
当胡悦明醒来时，已被救护车送到了上海瑞金医院。手术之后，他永远失去了双臂。
大冷天，也要光着脚写字
8岁那年，看着小伙伴们高高兴兴地背着书包上学去了，胡悦明吵着也要去。
可刚到学校，胡悦明就面临着一个巨大的挑战--写字。
一开始，母亲陪着他一起用嘴写字，每天天还没亮，就要开始练习。母子俩的嘴角常常磨出血泡，连饭都没法吃。
后来，他开始尝试用脚写，然而脚写出来的字歪歪扭扭，斗大的字也认不出。他哭过，摔过笔，踢过本子。但每次总是擦干泪水继续练习，脚上的血泡烂了干，干了又烂。
大冷的冬天，别人都穿着厚厚的袜子和暖暖的棉鞋，但胡悦明却光着脚，因为要看书、写字、吃饭。
一天，两天，一个月，两个月，随着茧的不断增厚，他的字越写越工整，速度也与正常人差不多。
而他那双机灵的眼睛常年都肿着，因为在写字看书做作业时，头一直处于近乎倒悬的姿势。
别人能做的事情，都要试
学会用脚写字，激发了他的信心。别人能做的事情，他都要尝试。
看到同龄人骑自行车，他就央求母亲给他找来辆旧自行车，没有手，就用胸脯压在笼头把住方向。车子倒了，无法扶起来，就用脚和头。在一次次地摔跌中，胡悦明终于能迎着风享受“飞”的感觉了。
体育课上，看到别人打排球，他也试着用脚垫排球，现在他已经是排球场上的主力选手。
每一次遇到挑战，胡悦明都对自己说：“我残，但不废。”
个性坚强的胡悦明不想让别人以异样的眼光看他。上厕所是胡悦明感到最难为情的事，为了少上厕所，他宁可忍着不喝水。为不麻烦同学，吃饭时他也从不喝汤，光吃干饭。
愿望：做个慈善企业家
10多年来，胡悦明有一个梦想，就是自己通过高考，考上理想的大学。
，他以优异的成绩，进入柯桥中学。学校里，胡悦明从不喜欢别人的“特殊照顾”，哪怕在高考期间，还是拒绝了“特殊待遇”。
按照规定，像他这样的特殊考生，可以在他自己特制的课桌椅上进行，但胡悦明却跑到学校领导那里，坚持要求像常人一样，在普通考场参加考试。
他就坐在普通凳子上，用脚握着笔来答题，咬着牙完成了全部考试。高考成绩公布，他取得569的高分。
填志愿时，他填报了浙江理工大学和杭州电子科技大学的电子商务专业。
出身富家的胡悦明想与父亲一样，在经商方面闯出自己的一片新天地，用赚来的钱去帮助那些和他一样失去手臂的孩子。
篇3：新疆无臂坚强少年用双脚迎接高考－高考
新疆无臂坚强少年用双脚迎接高考－高考
钱程坐在自己特制的桌椅上自习(亚心网记者 张鸿鸽)“你手会做的事，我的脚都会做”说这话时，男孩儿一脸的自信。别人用双手轻松完成的事情，他要用双脚练上成百上千次才行，没有双臂的他不介意自己那两只空荡荡的.衣袖，但他却介意自己不努力，因为他相信“天生我材必有用”。男孩儿名叫钱程，他现在只有一个心愿，那就是能像自己的同学那样，坐到高考的考场中，参加即将进行的普通高考。
－高考篇4：山东：少年发明获国际大奖 高考淘汰录取无门
在2006年度国际中学生创新成果展中，济南高三学生潘立群获得“最佳国际项目奖”。据悉，这是中国选手首次获得此项赛事最高奖。可是，他在今年高考中仅考了379分，被淘汰出局。这样的结果在现行高考制度下似乎是公平的，然而人们在为他惋惜之余，也提出了疑问：目前的人才选拔机制，会不会将更多的创新型人才拒之门外？
大奖敲不开大学的门
今年4月，2006年度国际中学生创新成果展在丹麦首都哥本哈根举行。
山东师范大学附中学生潘立群发明的“可解决色觉障碍的交通信号灯”获得工程学的一等奖——“最佳国际项目奖”。这是中国选手首次获得此项赛事最高奖。此前，该项发明已申报了专利。
从哥本哈根回到济南，从记者镁光灯的闪耀下，潘立群回到一个冷冰冰的现实：一个月后，他要迎来人生中的一个转折，参加高考。
这时，立群的父亲潘波却感觉到前所未有的压力：由于在高三痴迷于发明，加上在国内外比赛耽误了大量时间，潘立群的成绩从稳上本科滑落到连上专科都很危险。
5月12日，在和记者攀谈时，谈到儿子的前途，这位创新少年的父亲流下了辛酸的泪水：“孩子很善良，也爱动脑子，专家说，群群的发明能造福数千万色觉障碍者。可是我对孩子说，儿子，你可以造福社会，但你却无法了结爷爷奶奶和父母让你上大学的心愿。”
考试成绩出来了，379分，父亲的担心成为现实。潘立群试着向北京、天津、江苏、广东等地一些自主招生的高校推荐自己，但这些高校的自主招生工作在三四月份就结束了，没有一所学校破格录取他。
新型红绿灯造福色觉障碍者
一次偶然的机会，潘立群了解到全国有近6500万的色觉障碍人员，这些人面临着无法识别交通信号灯的困惑。当时，他就想：能否发明一种让色障者也能够识别的交通信号灯呢？
去年，进入高二时，学校组织青少年科技创新竞赛活动点燃了潘立群创造的火花。在老师的指导下，他查阅了大量资料，还经常到马路上观察信号灯闪烁的规律，不断尝试，最终找到了解决方案，即通过改变电路，在红灯中加入图形“×”，在黄灯中加入图形“-”，绿灯保持不变。这样，红灯亮时“×”同时闪烁表示禁行，黄灯亮时“-”同时闪烁表示等待，绿灯不变表示通行。这使得色障者也可以通过灯的闪烁和图形识别看到红绿灯。
这个发明得到了专家的赞赏：它看似简单，仅仅是改变了电路设计，却很可贵，是设计思路上的创新。首先，它符合各国信号灯的使用惯例和有关标准，而且不需要增加成本；其次，它既不影响大多数人的使用，同时又能满足色障者的识别需要。
济南市公安交通科学研究所所长田夫说，这是一个突破，是一项很实用的发明。现在济南市色障者约20多万人，这部分人不能考驾驶执照，不能开车，连过马路都比较困难。潘立群的专利可能使这一现象成为历史。
参加比赛错过保送时间
“如果以前知道高三参加‘科技创新大赛’获奖不能保送上大学的话，我说什么也不会让孩子参加。”潘波百味交加地对记者说。
潘立群从事发明的指导教师刘玉修介绍，如果是高一、高二时在山东省青少年科技创新大赛中获一等奖，一般都能保送读大学。潘立群的这项发明是在2005年10月申请的专利，在山东省获青少年科技创新大赛一等奖是今年4月，随后参加了国际比赛，错过了保送时间。
采访中，谈到高考，潘立群忽然问道：“假设你面临着上哈佛和发明电灯泡的选择，你选什么？”没等记者回答，他说，“我会选择发明电灯泡。”“虽然耗费些时间，我觉得很值。它对庞大的色障人群会有作用。不过，说真的，我现在最大的愿望就是上大学。”
残酷的现实面前，无奈的潘立群认识到了“成绩”的重要。高考成绩出来的第二天，立群的父亲给记者发了一个短信：“成绩出来后，他被家里所有人指责……他认识到了成绩的重要……从这一点，我们看到了孩子更好的将来。”
“社会上都说鼓励创新，但儿子只有靠考试成绩才能进入大学，社会对于创新的冷漠令人寒心。”潘波说。
呼唤创新人才深造“直通车”
潘立群的经历，引起一些教育专家的忧虑：在建设创新型社会的今天，一个富有创新能力的学生，仅因为一次考试失利，就被大学拒之门外，这看似公平，实际上并不公平。
“像潘立群这样的学生，如果能有机会进入氛围好一些的大学深造，凭他的能力和兴趣，将来会做出更大的发明。”刘玉修对此深信不疑，“一个对社会有责任心、敢想敢干的学生，进入大学接受更高层次的教育，对社会的贡献也许并不比听话、学习成绩好的乖学生差。”
但问题是，在“成绩”面前，如何搭建起创新人才接受高一级教育的“直通车”？
教育专家李希贵认为，就像运动员一样，每个学生都有自己的专长，有的善于思考，有的长于动手；有的喜欢形象思维，有的热衷抽象思维，但目前的高考流水线只接受标准件。用单纯的分数衡量个性各异的人才，就像让举重运动员参加长跑比赛一样，既难以选拔出创新人才，更难培养出创新人才。
山东省教育厅厅长齐涛说，从目前来看，“高考”不但是高中教育，也是整个教育的一个 “瓶颈”。从小学教育就开始准备，好像教育除了“升学”没有别的目的。应该探索一个真正能不拘一格选拔优秀人才的录取制度，把束缚在整个教育系统身上的高考“镣铐”打开。
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