高一政治说课稿《政治权利与义务：参与政治生活的准则》
“衡哲”通过精心收集，向本站投稿了6篇高一政治说课稿《政治权利与义务：参与政治生活的准则》，下面是小编为大家整理后的高一政治说课稿《政治权利与义务：参与政治生活的准则》，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!
篇1：高一政治说课稿《政治权利与义务：参与政治生活的准则》
高一政治说课稿《政治权利与义务：参与政治生活的准则》
一、说教材
教材是学生学习的根本，首先让我们一起来分析本课内容的地位、结构、重难点和教学目标。
1、本课地位。本课是人教版高一必修2《政治生活》第一课第二框。从框题内容上来看，本框内容起着承上启下的重要作用。是对前一框人民当家作主地位的具体化，也为后面政治生活实践作铺垫。从立意的角度看，本框内容旨在增强现代公民的政治参与意识、责任意识，突出公民与国家的和谐统一关系。从现实角度看，学好本框题有助于学生更全面地认识我国公民的政治性权利与义务，为学生有序参与政治生活做好理论指导。
2、本课结构。本框教材内容按照是什么——怎么办的结构进行编排，逻辑性强，层次清晰。我之所以要阐释教材结构，是因为它有助于学生把握教材脉络，提高自主学习效率，培养学生解读和获取信息的思维能力。
3、教学目标。⑴知识目标：了解政治性权利与义务的内容;理解政治自由和法律的关系 ;把握参与政治生活的基本准则;⑵能力目标：在自主合作和探究讨论中培养学生的辩证思维能力和分析解决实际问题的能力;⑶情感态度价值观目标：让学生体验获取知识的成功感，培养其形成正确的权利观和义务观，激发学生有序参与政治生活的热情。
依据：这一教学目标既体现新课程标准的要求，又反映高一学生认知结构及其心理特征。
4、教学重难点：根据对教材的理解，我确立本课的重难点分别为
⑴重点：公民的政治性权利与义务的内容。⑵难点：公民参与政治生活把握的准则。
依据：确立重点的理由：一是因为学生容易把权利与政治性权利，义务和政治性义务概念的内涵和外延混为一谈。二是学生对权利与义务知之甚少。确立难点的理由是：学生日常参与政治生活的实践较少，此原则是操作层面上的要求，学生不易理解透彻。
二、说学生
学生是课堂的主体，是教学活动的参与者、创建者和享有者。让我们来看看我们的学生。高一的学生的.优点——思维敏捷，好奇心强，有探究意识，学习热情高。学生的不足——参与政治生活的实践少，政治理论知识积累不够。
根据高一学生的特点，结合本目内容的实际，本堂课我将采用探究式学习法达成教学目标。自主式探究法——突出自我导向、自我激励，合作式探究法——体现生生合作、共同探究，体验式探究法——强调知觉体验、心灵感悟。
依据：符合新课程理念下政治课学习一般规律。有利于调动学生的学习热情，培养其探究意识和创新精神。有利于学生认知方式由“事实如此”向“原来如此”的发展。有利于增强学生的知觉体验，使抽象知识具体化、生活化。
三、说教法
1、教学理念：本堂课我的教学理念是以新课程理念为主旨，以探究性学习活动为主线，以培养学生思维能力为主导，
贴近学生、贴近时代、贴近生活。突出活动在教学中的催化作用，突显学生在课堂的主体地位，突现政治课的生命活力。
2、教法：我选择四层推进，归纳与演绎相结合的方法。
创设情境——案例再现导入课堂;探究讨论——思维碰撞火花闪现;
理性构建——归纳知识分享成果;拓展运用——授之以渔勇于实践。
依据：以上教法学法体现新课程提倡的新教师观、学生观和教学观等。
四、说过程
教育家陶行知说“生活和教育是一个东西，不是两个东西”。因此，我在教学过程中努力挖掘生活化的教学资源，将生活中的课程资源和教材资源进行有机整合，使本堂课虚实结合，有声有色!在课堂导入上，我让学生根据我提供的材料演绎课本剧《傅老大的烦心事》，进行第一步：创设情境——案例再现导入课堂。
设计意图：政治生活就在身边，此案例典型，通过现场演绎，再现情境，突出学生参与。化繁为简，此案例将贯穿学生探究的全过程。同时也是想通过引入生活情境，调动学生学习的兴趣，激发学生探究的热情，启动学生的思维!
接着，我抛出两个问题，让学生合作探究：傅老大烦什么?傅老大为什么烦?通过学生探究，可以轻松找到答案。
设计意图：合作式学习与探究，能培养学生互助和团队精神。学生通过解读信息，找准傅老大的烦心事，为引入新知作铺垫。
在此基础上，为了突出教学重点公民的政治性权利与义务的内容。进行第二步：探究讨论——思维碰撞火花闪现。
在找到了傅老大的烦心事之后，换一个思维角度，辩证地探究另一个问题：材料中，傅老大有什么值得赞扬的地方?我根据学生探究的答案，从傅老大光荣参军引出公民的其他政治性义务。为了加深学生的认识，我用多媒体的形式展示一组图片，让学生更加直观地感受到我国公民应履行的政治义务。
义务和权利紧密相连，由此我提出第二个自主式探究问题：傅老大具备当选镇里的人大代表的可能吗?答案是肯定的，我引导学生从公民享有选举权和被选举权说开去，一起解读我国公民的政治权利。学生如何才能熟练地记住这些权利呢?我设置一个课堂小游戏，连连看，要求学生分组，迅速以连线的形式找到权利和其相对应的生活案例。选举权和被选举权是公民的基本政治权利。为了让学生更加清楚地认识这个内容，我又计了一个探究性问题：人人生而平等。因此，我国公民人人都享有选举权和被选举权。你同意这个观点吗?为什么?学生充分讨论，然后我展示学生的合作讨论成果。
设计意图：由傅老大的个案分析引入公民的政治性权利和义务，衔接自然。遵循“贴近实际，贴近生活，贴近学生”的原则，把课堂还给学生，鼓励学生主动参与，乐于发现并探究问题，让课堂情趣盎然，通过多种形式突出教学重点!
接着为了突破公民如何正确参与政治生活这个难点，我创新式地引入实话实说这个场景栏目，提出问题，分小组讨论。你说，我说，大家实话实说，经过一番热烈的讨论，结论已见分晓：傅老大的错误一、错误二、错误三。知错而能改，善莫大焉。针对傅老大的错误，我给学生布置的是这样一道题：针对傅老大的错误，请你以书信的形式分别予以解答，帮助其提高认识，解除烦恼!然后我和我的学生一起分享他们的这份关爱。
篇2：高 治《政治权利与义务：参与政治生活的准则》说课稿模
高 治人教版《政治权利与义务：参与政治生活的准则》说课稿模
一、说教材
教材是学生学习的根本，首先让我们一起来分析本课内容的地位、结构、重难点和教学目标。
1、本课地位。本课是人教版高一必修2《政治生活》第一课第二框。从框题内容上来看，本框内容起着承上启下的重要作用。是对前一框人民当家作主地位的具体化，也为后面政治生活实践作铺垫。从立意的角度看，本框内容旨在增强现代公民的政治参与意识、责任意识，突出公民与国家的和谐统一关系。从现实角度看，学好本框题有助于学生更全面地认识我国公民的政治性权利与义务，为学生有序参与政治生活做好理论指导。
2、本课结构。本框教材内容按照是什么——怎么办的结构进行编排，逻辑性强，层次清晰。我之所以要阐释教材结构，是因为它有助于学生把握教材脉络，提高自主学习效率，培养学生解读和获取信息的思维能力。
3、教学目标。⑴知识目标：了解政治性权利与义务的内容;理解政治自由和法律的关系 ;把握参与政治生活的基本准则;⑵能力目标：在自主合作和探究讨论中培养学生的辩证思维能力和分析解决实际问题的能力;⑶情感态度价值观目标：让学生体验获取知识的成功感，培养其形成正确的权利观和义务观，激发学生有序参与政治生活的热情。
依据：这一教学目标既体现新课程标准的要求，又反映高一学生认知结构及其心理特征。
4、教学重难点：根据对教材的理解，我确立本课的重难点分别为
⑴重点：公民的政治性权利与义务的内容。⑵难点：公民参与政治生活把握的准则。
依据：确立重点的理由：一是因为学生容易把权利与政治性权利，义务和政治性义务概念的内涵和外延混为一谈。二是学生对权利与义务知之甚少。确立难点的理由是：学生日常参与政治生活的实践较少，此原则是操作层面上的要求，学生不易理解透彻。
二、说学生
学生是课堂的主体，是教学活动的参与者、创建者和享有者。让我们来看看我们的学生。高一的学生的优点——思维敏捷，好奇心强，有探究意识，学习热情高。学生的不足——参与政治生活的实践少，政治理论知识积累不够。
根据高一学生的特点，结合本目内容的实际，本堂课我将采用探究式学习法达成教学目标。自主式探究法——突出自我导向、自我激励，合作式探究法——体现生生合作、共同探究，体验式探究法——强调知觉体验、心灵感悟。
依据：符合新课程理念下政治课学习一般规律。有利于调动学生的学习热情，培养其探究意识和创新精神。有利于学生认知方式由“事实如此”向“原来如此”的发展。有利于增强学生的知觉体验，使抽象知识具体化、生活化。
三、说教法
1、教学理念：本堂课我的教学理念是以新课程理念为主旨，以探究性学习活动为主线，以培养学生思维能力为主导，
贴近学生、贴近时代、贴近生活。突出活动在教学中的催化作用，突显学生在课堂的主体地位，突现政治课的生命活力。
2、教法：我选择四层推进，归纳与演绎相结合的方法。
创设情境——案例再现导入课堂;探究讨论——思维碰撞火花闪现;
理性构建——归纳知识分享成果;拓展运用——授之以渔勇于实践。
依据：以上教法学法体现新课程提倡的新教师观、学生观和教学观等。
四、说过程
教育家陶行知说“生活和教育是一个东西，不是两个东西”。因此，我在教学过程中努力挖掘生活化的教学资源，将生活中的课程资源和教材资源进行有机整合，使本堂课虚实结合，有声有色!在课堂导入上，我让学生根据我提供的`材料演绎课本剧《傅老大的烦心事》，进行第一步：创设情境——案例再现导入课堂。
设计意图：政治生活就在身边，此案例典型，通过现场演绎，再现情境，突出学生参与。化繁为简，此案例将贯穿学生探究的全过程。同时也是想通过引入生活情境，调动学生学习的兴趣，激发学生探究的热情，启动学生的思维!
接着，我抛出两个问题，让学生合作探究：傅老大烦什么?傅老大为什么烦?通过学生探究，可以轻松找到答案。
设计意图：合作式学习与探究，能培养学生互助和团队精神。学生通过解读信息，找准傅老大的烦心事，为引入新知作铺垫。
在此基础上，为了突出教学重点公民的政治性权利与义务的内容。进行第二步：探究讨论——思维碰撞火花闪现。
在找到了傅老大的烦心事之后，换一个思维角度，辩证地探究另一个问题：材料中，傅老大有什么值得赞扬的地方?我根据学生探究的答案，从傅老大光荣参军引出公民的其他政治性义务。为了加深学生的认识，我用多媒体的形式展示一组图片，让学生更加直观地感受到我国公民应履行的政治义务。
义务和权利紧密相连，由此我提出第二个自主式探究问题：傅老大具备当选镇里的人大代表的可能吗?答案是肯定的，我引导学生从公民享有选举权和被选举权说开去，一起解读我国公民的政治权利。学生如何才能熟练地记住这些权利呢?我设置一个课堂小游戏，连连看，要求学生分组，迅速以连线的形式找到权利和其相对应的生活案例。选举权和被选举权是公民的基本政治权利。为了让学生更加清楚地认识这个内容，我又计了一个探究性问题：人人生而平等。因此，我国公民人人都享有选举权和被选举权。你同意这个观点吗?为什么?学生充分讨论，然后我展示学生的合作讨论成果。
设计意图：由傅老大的个案分析引入公民的政治性权利和义务，衔接自然。遵循“贴近实际，贴近生活，贴近学生”的原则，把课堂还给学生，鼓励学生主动参与，乐于发现并探究问题，让课堂情趣盎然，通过多种形式突出教学重点!
接着为了突破公民如何正确参与政治生活这个难点，我创新式地引入实话实说这个场景栏目，提出问题，分小组讨论。你说，我说，大家实话实说，经过一番热烈的讨论，结论已见分晓：傅老大的错误一、错误二、错误三。知错而能改，善莫大焉。针对傅老大的错误，我给学生布置的是这样一道题：针对傅老大的错误，请你以书信的形式分别予以解答，帮助其提高认识，解除烦恼!然后我和我的学生一起分享他们的这份关爱。
篇3：政治权利和义务参加政治生活的准则的教案设计
政治权利和义务参加政治生活的准则的教案设计
【学习目标】
(1)知识目标：识记我国公民法定的政治权利和自由以及政治性义务的内容。把握政治自由和法律的关系，理解法律面前一律平等的含义。把握参与政治生活的基本原则。理解权利与义务的关系。
(2)能力目标：联合实际，结合选举权和被选举权来说明为什么其是公民的基本政治权利。联系实际，结合公民享有的政治权利和应履行的政治性义务及原则，分析说明权利与义务的辨证关系。
(3)情感、态度与价值观目标：引导学生处理好公民的权利与义务之间的关系，树立正确的权利观和义务观。促进学生进一步了解身边的政治生活，做到积极参与政治生活。
【重点】
（1）公民法定的政治权利和自由以及政治性义务的内容。
（2）理解法律面前一律平等的含义。
（3）参与政治生活的基本原则。
【难点】
（1）把握政治自由和法律的关系；
（2）理解权利与义务的关系.
【不看不讲】
（一）政治权利和自由：
1.选举权与被选举权
（1）法律依据：我国宪法规定：“中华人民共和国_______________的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是
_____________________________________除外。
（2）含义：公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利，是公民的.__________；
公民依法被选为国家权力机关代表的权利，是公民的________________；
（3）意义：选举权和被选举权是公民________________，行使这个权利是公民参与国家管理的_______________________________。
2.政治自由
（1）法律依据、内容：我国宪法规定：“中华人民共和国公民有
______________________
_______________________________________________________的自由。”
（2）意义：政治自由是人民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿，是人民行使当家作主权利的________________，是社会主义民主的________________。国家制定了相应的法律，创造各种条件，保障公民享有和行使政治自由。
3.监督权
（1）法律依据：我国宪法规定：“中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和工作人员的违法失职行为，有向国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。”
（2）含义：监督权是指公民有监督______________________________________的权利
（3）内容：监督权包括_________、_________、_________、_______________等
（二）公民的政治性义务
1、维护国家统一和民族团结
（1）为什么？——国家的统一、民族的团结，是顺利进行社会主义现代化建设的________________，也是实现公民的政治权利和其他权利的
_________________。因此，每个中国公民，都应当把自己的命运与国家盛衰、民族兴亡紧密联系在一起，自觉地履行维护国家统一和民族团结的义务。
（2）怎样维护国家统一和民族团结？
2.遵守宪法和法律
宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的体现，是公民
______________________。遵守宪法和法律是我们应尽的义务。
3.维护国家安全、荣誉和利益
维护国家安全、荣誉和利益，是实现国家富强、民族振兴的
_____________________，是公民爱国主义精神的具体体现，是每个公民义不容辞的职责。
4.服兵役和参加民兵组织
依照法律服兵役和参加民兵组织是公民的光荣义务。为了保卫祖国，我们要自觉履行这个义务。
（三）公民参与政治生活应遵循的基本原则
1.坚持法律面前一律平等的原则
（1）含义：这是公民享有权利与履行义务必须遵守的一项重要原则，这项原则表明公民_______________、_______________、_______________法律。
（2）具体表现：第一，任何公民都平等地享有宪法、法律规定的权利，同时必须平等地履行宪法、法律规定的义务。第二，任何公民的合法权利都受到保护。第三，任何公民的违法犯罪行为都会受到法律的制裁。
2.坚持权利与义务统一的原则
（1）在我国权利与义务的关系：权利与义务在法律关系上是相对应而存在的，二者是不可分离，具有统一性，相辅相成。____________________都是实现人民利益的手段和途径。公民在法律上既是________的主体，又是________的主体。__________的实现需要义务的履行，_______________________确保权利的实现
（2）如何坚持权利与义务相统一的原则：一方面是要树立
___________________，珍惜公民权利。另一方面是我们也要树立
______________________，自觉履行公民义务
3.坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合的原则
（1）在我国，国家、集体与公民个人的利益在根本上是一致的：
（2）要积极履行义务，维护国家利益：但是有些时候，在一些具体问题上也会产生一些矛盾，这是要以国家、集体利益为主，暂时牺牲个人利益，把国家利益摆在首位；同时国家应保障个人合法和正当的利益。
（学习建议：自测题体现一定的基础性，又有一定的思维含量，只有“细心才对，思考才会）
1、下列属于公民政治权利和自由的是
①选举权和被选举权②公民的言论、出版、集会、结社、游行的自由③维护国家统一④监督权
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④
2、我们政治生活的基本内容是（）
A.依法行使公民的权利，履行公民的义务B.依法享受经济权利，履行公民的各项义务
C.依法行使社会生活的权利，履行公民的义务D.依法行使政治权利，依法履行政治性义务
3、我国宪法规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”这表明（）
①公民平等地享受权利②公民平等地履行义务③公民平等地适用法律④权利与义务完全一致
A.①②③④B.①③④C.①②③D.①②④
4、捍卫国家政权，与颠覆国家政权和分裂国家政权的行为作坚决斗争。这属于公民的哪种政治义务（）
A.维护国家统一和民族团结B.遵守宪法和法律
C.维护国家安全、荣誉和利益D.服兵役和参加民兵组织
5、“公民必须依照《中华人民共和国集会游行法》行使自己的集会、游行、权利，这是对公民政治自由权利的限制。”这种观点（）
①认为公民应无拘无束地行使政治自由权利②认为法律和自由是统一的③主张公民在法律范围内行使政治自由权利④割裂了自由和法律的关系，因而是错误的
A.②③④B.①③C.①③④D.①④
【不议不讲】
探究活动一
观点一：政治自由就是人们能够无拘无束，想干什么就干什么；观点二：政治自由是做法律所许可的一切事情的权利。
关于上述两种观点，请谈谈你的认识。
探究活动二
观点一：没有无义务的权利，也没有无权利的义务。观点二：权利与义务是完全对等的。
你认为这两种观点是否相同？说说你的理由。
探究活动三
小学生陈彦宏从新闻中了解到，国家发展和改革委员会向公众征集“十一五”规划建议。她觉得自己是公众的一员，也应积极参与。国家“十一五”规划纲要中“各地政府要保证进城务工人员子女与当地学生平等接受义务教育”的内容，正是源于她的建议。为此，她获得国家发展和改革委员会颁发的“公众建言献策奖”。请用有关政治常识简要回答：
（1）我国宪法规定公民享有管理国家的民主权利，陈彦宏行使的是哪一项?
（2）小学生的建议被写入政府的正式文件，这从一个侧面体现了社会主义民主本质是什么?
（3）国家向公众征集建议是公民有序政治参与的一种途径。为什么公民的政治参与必须是有序的，即在法律规定的程序和范围内活动?
【不练不讲】
1.某地进行人大代表选举，小王想参加选举，如果你作为一名筹办者，应该对小王进行哪些审核（）
①小王是否年满18周岁②小王是否被依法剥夺了政治权利③小王在当地的居住期限④小王的家庭出身和财产状况
A.①②B.③④C.①③D.②④
2.面对大灾难，尤见真精神。每一次大灾大难都谱写了一曲“众志成城”的民族赞歌。这主要反映了我国公民（）
A.履行维护国家统一和民族团结的义务B.坚持了国家利益与个人利益相结合的原则
C.坚持了权力与义务相统一的原则D.经济参与政治生活
3.6月中旬，湖北枣阳某小区业主杨燕林、马耀军因拍录法院执法被拘，法院的解释是“我可以拍摄你，你不能摄我”。这说明（）
A.维护了法律的尊严B.侵犯了公民的监督权
C.有利于维护国家的安全、荣誉和利益D.违背了公民在法律面前一律平等的原则
4.有关专家指出，在保障未成年人权力的同时，不能片面地渲染孩子的“权利意识”，而应该同时强调其“责任意识”，让他们能够学会主动承担责任，学会为自己的过错负责。这说明（）
篇4：高一新课程《政治权利和义务：参加政治生活的准则》教案
一、教学目标
1、识记目标：
（1）选举权与被选举权
（2）公民在法律面前一律平等的原则
（3）权利与义务的对立统一原则
2、理解目标：
（1）选举权与被选举权是公民的基本政治权利
（2）理解“法无禁止即自由”，明确法律与自由的关系。初步了解法治与德治的关系
（3）个人利益与集体、国家利益之间的关系
（4）权利与义务的对立统一关系
3、德育目标：
使学生进一步理解社会主义民主的广泛性和真实性，知道公民所享有的政治权利和义务，培养学生参加政治生活的意识。提高学生依法履行义务的意识，培养学生的“国家意识”。
二、教学重点和难点
1、选举权与被选举权是公民的基本政治权利
2、坚持公民在法律面前一律平等的原则
3、权利与义务对立统一的关系
三、教学过程：
（一）导入课题
同学们，从上节课的学习中，我们已经知道了，我国是人民民主专政的社会主义国家，在人类历史上第一次实现了对大多数劳动人民的民主，和对极少数破坏社会主义事业建设的敌对势力和敌对分子的专政。我国的人民民主具有广泛性和真实性，广大的劳动人民享有广泛的政治权利和自由。这节课就让我们一起来了解老百姓到底能享有什么权利？
（二）讲授新课
1、公民的政治权利与自由
(1)选举权与被选举权
①通过学生论坛，讨论：①享有选举权与被选举权的资格；②选举权与选举班长之间的区别
②通过学生简单的讨论，由教师得出结论，以表格的形式呈现出来。
公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利，就是选举权；
公民被选举为国家权力机关代表的权利，就是被选举权 享有选举权和被选举权的条件 ……
没有选举权和被选举权的条件 ……
③引导学生讨论“假如你由选举权，你会选举出什么样的人作为国家权力机关的代表，来代表你行使国家权利？为什么？”（学生讨论）
教师总结，由此可见，如果你没有认真行使选举权，就意味着你的权利和利益得不到保障，国家的利益也会受到损害；如果你认真行使了选举权，就意味着你的权利和国家的利益都得到了保证！
所以，选举权和被选举权是公民的基本政治权利，是公民参与国家管理的基础和标志！
（2）政治自由
①观看幻灯片“广州大学生游行示威”、“网络灌水”，通过图片向学生展示公民所享有的政治自由。
教师总结：中华人民共和国宪法规定：“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。”这是社会主义民主的具体体现。
②公民享有政治自由，并不意味着想做什么就做什么！比如网络灌水，如果你在网上发表一些反政府反人类的言论，就会受到法律的自裁。引导学生得出自由与法律的关系。
“自由的法律的体现，法律是自由的保障。”
换句话说，只要法律没有禁止的事情，我们都可以去做！引导学生讨论：“法无禁止即自由”
教师总结：这句话从法律的角度来看是正确的，但是如果从道德的角度，就不一定正确。如花钱买选票，我国的法律并没有明确规定这样做是非法的。
（3）监督权
①通过教师简单的叙述，使学生清楚：①谁监督，②监督谁，③怎样监督。
②通过辨析题“中华人民共和国公民对任何国家机关及其工作人员由批评、建议、申诉、控告、检举的权利。”
教师总结：公民行使监督权，能约束国家机关工作人员的工作态度和工作作风，这是一件好事。但不能因为个人的好恶，诬告国家机关工作人员，这样是违法的！
2、公民的政治性义务
（1）教师简单描述，公民除了享有一定的政治权利和自由之外，还 必须履行相应的.义务。
①维护国家统一和民族团结
②遵守宪法和法律
③维护国家安全、荣誉和利益
④服兵役和参加民兵组织
3、参加政治生活的准则
没有无权利的义务，也没有无义务的权利。但是在现实生活中，有钱的与没钱的，有权的与没权的，地位低卑的与地位崇高的是否都遵循着这样游戏规则？
观看幻灯片“贪官的记录”、“人皮碗”。
这些有钱的、有权的为什么会受到法律的制裁？从中你能得到什么启发？
教师总结：从这些人的下场我们知道，不管你是有钱还是没钱，不管你有权还是没权，在政治生活中你都必须坚持这样的原则：①坚持公民在法律面前人人平等原则，②坚持权利和义务统一原则，③坚持公民个人利益与集体、国家利益相结合的原则。
（1）坚持公民在法律面前人人平等的原则
辨析题：公民在法律面前人人平等就是指我国公民具有立法、司法和守法的平等。
通过这道辨析题，教师要讲明：①公民在法律面前人人平等是指公民平等的享有权利，平等的履行义务，平等的适用法律。该题表述不全面。②平等的适用法律是指公民平等的司法和守法，而在立法上是不平等的。③法律代表的是统治阶级的利益，法律只能由统治阶级来制定。在我国，享有立法权的只能是广大的来动人民。
（2）坚持权利与义务统一的原则
辨析：
观点一：没有无权利的义务，也没有无义务的权利。
观点二：公民所享有的权利和义务都是相等的。
观点三：权利与义务是完全对等的。
学生简单讨论。
教师总结：
①公民既是权利的主体，又是义务的主体。
②履行义务是享有权利的基础，享有权利是为了更好的履行义务。
③权利与义务的统一，并不意味着所有人的权利和义务是相等的。你享有多少权利，就得履行多少义务。
④享有权利是公民个人的权利，你可以享有，也可以放弃；但履行义务是公民的什么职责，不能不履行。
（3）坚持公民个人利益和集体、国家利益的相结合。
辨析题：
在我国公民的个人利益和国家利益在根本上是一致的。因此，实现了个人利益，国家利益也就得到了实现。
学生思考。
教师总结：
①这种观点是错误的。
②在我国，公民的个人利益和国家利益是一致的，但在一些具体的情况下，个人利益也会与国家利益产生矛盾。
③当公民的个人利益和国家利益产生矛盾时，个人利益应服从集体和国家的利益。
④所以，公民的个人利益实现了，并不意味着国家利益就得到了实现。
四、课堂练习
辨析题：
正确对待公民的权利和义务，就必须坚持公民在法律面前一律平等的原则。
篇5：关于《参与政治生活的准则》的高中政治说课稿
本人说课的内容是必修二<<政治生活>>第一单元第一课第二框第两目的内容.
一.本部分的内容和在教材、高考中的地位.
本框第一目“生活中的政治权利与义务”为情景导入.通过六张照片展示公民下游的政治权利和义务,旨在使学生对本部分内容有初步的感性认识.这一目的内容本人没有采用.第二目“神圣的权利 庄严的义务”是情景分析,教材具体阐明公民的三项政治权利和四项政治性义务.第三目“参与政治生活 把握基本原则”,是对公民政治权利和义务关系认识的深化和升华.
对本框,本人计划用两个课时.第一课时讲公民的政治权利和义务,第二课时讲公民参与政治生活的三大原则.主要是考虑到公民参与政治生活的难度比较大,需要一节课才能讲透.第一课时的内容比较简单,但基础的知识也比较多.本框如果只用一课时讲完,时间不够用.
本单元在坚持马克思主义国家观、民主观的基础上,主要介绍我国的国家性质、公民的政治权利与义务,以及公民参与政治生活的内容、行为准则和主要方式等.从知识的内在联系看,本框是对人民当家作主地位以及民主广泛性和真实性作进一步的分析.人民当家作主的地位是通过人民享有的政治权利和履行的政治性义务体现的;人民享有的政治权利和履行的政治性义务是民主广泛性和真实性的具体体现.了解本目的内容对学好第三目公民参与政治生活要坚持的三大原则做好了铺垫.本目中选举权和被选举权为第二课的民主选举和第三单元讲人民代表大会制度作好了埋伏;本目中的监督权为第二课的民主监督和第二单元对政府的监督和第三单元人大的监督、人民检察院的法律监督、政协的监督以及共产党和民主党派的相互监督,这些知识点串起来就可形成一个监督的知识专题.
本部分在高考中一般是出选择题,难度也比较低,属于识记类较多.广东出了一道自由和法律关系的辨析题.此后这部分再也没有主观题出现.
二.学情分析
关于公民的政治权利和义务,在初三也涉及了,学生有一定的基础.本人教的高一(6) 、高一(7) 、高一(8)是普通班,高一(9) 、高一(10)是重点班.但这部分内容比较简单,普通班和重点班理解起来都较容易.
三.教学目标的分析
(1)知识目标
知道公民享有的三项政治权利和四项政治性义务.
(2)过程和方法目标
通过对3月14日西藏拉萨发生的打砸烧事件为素材,引出本部分的内容,设计视频、图片、文字材料等让学生在本次事件中体验和感悟公民的政治权利和义务.
(3)情感、态度和价值观目标
通过西藏拉萨打砸烧事件和本部分知识的学习,激发学生关心国家大事的热情,培养学生的公民意识,即树立权利意识和义务意识,不做臣民,不做暴民;增强坚持人民民主专政的理解.
四.教学重难点的分析
(1)重点:公民的政治权利和义务的内容;公民享有选举权和被选举权的法律资格、地位.
理由:这些是本部分学生最起码要掌握的内容.
(2)难点:选举权和被选举权的含义;监督权的含义;自由和法律的关系.
理由:对这两个含义的了解主要是学生对它们外延不清楚;对自由和法律关系,有些人会理解为自由就是想干什么就干什么,无拘无束,认为法律是对自由的限制.实际上我国传统的老庄和道教就是这样认为的.中国人缺乏现代的法治思想,往往把自由和法律完全对立起来.
五.教学方法的分析
主要通过西藏拉萨打砸烧事件这一案例,让学生在其中自主领悟、模拟、体验、探究、加深对公民享有的政治权利和履行义务的理解,对自由和法律关系的理解.
理由:选择一例一析主要是考虑到西藏拉萨打砸烧事件可以贯穿本部分内容,同时也使学生的注意力集中在本次事件的分析上,提高他们理论联系实际的能力.
六.教学手段的分析
多媒体教学.
理由:在本课件安排了两个视频、大量发生在西藏拉萨打砸烧事件中的图片、与教材内容相关的西藏拉萨打砸烧事件的背景资料,使学生的学习变得直观、生动,使教学内容变得丰厚和富有时代气息.
七.课型:新课型.
八.课时:一课时.
篇6：高一政治政治生活知识点与公式
高一政治政治生活知识点
1.国家的根本属性
阶级性
2.我国的国家性质
我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
3.我国人民民主专政的本质和特点
(1)本质是：人民当家作主。
(2)特点是：在于对占全国人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。
4.我国人民民主的特点
(1)广泛性。(表现在：民主主体和民主权利的广泛性。)
(2)真实性。(表现在：人民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障;广大人民的利益得到日益充分的实现。)
5.我国公民的政治权利和义务
(1)公民享有的基本政治权利：
①选举权和被选举权
②政治自由
③监督权
(2)公民应当履行的政治性义务：
①维护国家统一和民族团结。
②维护国家安全、荣誉和利益。
③遵守宪法和法律。
④服兵役和参加民兵组织。
6.我国公民参与政治生活的基本原则
(1)坚持公民在法律面前一律平等的原则。
(2)坚持权利与义务统一的原则。
(3)坚持个人利益、集体利益与国家利益相结合的原则。
7.选举方式
直接选举、间接选举、等额选举、差额选举(要学会区别)
8.公民参与民主决策的方式及意义
(1)方式有：社情民意反映制度、专家咨询制度、社会公示制度、社会听证制度。
(2)意义有：
有助于决策者民主决策。
有助于决策者科学决策;
有利于促进公民对决策的理解，推动决策的实施;
有利于提高公民参与公共事务的热情和信心，增强公民的社会责任感。
9.农村村民自治和城市居民自治的性质
基层群众性自治组织。
10.民主监督的渠道和方式
(1)信访举报制度
(2)人大代表联系群众制度
(3)舆论监督制度
(4)民主监督的新形式、新方法：监督听证会、民主评议会、网上评议政府。
11.民主监督的意义
(1)有利于改进国家机关和国家工作人员的工作;
(2)有助于激发广大公民的主人翁精神。
12.公民应怎样负责地行使监督权利?
(1)公民要敢于同邪恶势力进行斗争，勇于使用宪法和法律赋予自己的监督权。
(2)公民要依法行使自己的权利采取合法的方式，坚持实事求是的原则，不能干扰公务活动。
13.政府的性质和职能
(1)性质是：是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关。
(2)职能有：
保障人民民主和维护国家的长治久安职能;
组织社会主义经济建设职能;(具体方式是：经济调节、市场监管、社会管理、公共服务)
组织社会主义文化建设职能;
提供社会公共服务职能;
14.我国政府的宗旨
为人民服务
15.我国政府工作的基本原则和具体要求
(1)基本原则是：对人民负责。
(2)具体要求是：坚持为人民服务的工作态度、树立求真务实的工作作风、坚持从群众中来到群众中去的工作方法。
16.公民求助政府的途径及意义
(1)途径有：开设热线电话;设立信访部门;推行电子政务;依法建立行政裁决、行政复议和行政诉讼制度。
(2)意义有：有助于解决自己的困难，维护自身的合法权益;有助于政府不断改进工作。
17.政府依法行政的意义
(1)有利于保障人民群众的权利和自由。
(2)有利于增强政府的威信。
(3)有利于提高行政管理水平。
(4)有利于推进社会主义民主法制建设。
18.提高政府依法行政水平的要求
合法行政、程序正当、权责统一。
19.对政府权力进行制约和监督的途径及意义
(1)途径有：
健全制约和监督体系(一靠民主、二靠法制);
建立全面的行政监督体系(区别外部体系和内部体系各有哪些?)
(2)意义有：
政府只有接受监督，才能更好地合民意、集民智、聚民心，作出正确的决策;
才能提高行政水平和工作效率;
才能防止滥用权力、以权谋私等腐败行为;
才能真正做到权为民所用，造福于人民。
20.人民代表大会的性质、职权
(1)性质是：我国的国家权力机关。
(2)职权有：立法权、决定权、任免权、监督权。
21.全国人民代表大会的性质、地位、常设机关、职权
(1)性质是：最高国家权力机关，也是我国唯一的立法机关。
(2)地位(与其他国家机关的关系)是：在我国的国家机构中居最高地位，其它国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。(地方各级人民代表大会是地方各级国家权力机关)。
(3)其常设机关是：全国人民代表大会常务委员会。
(4)职权有：最高立法权、最高决定权、最高任免权、最高监督权。
22.我国的政权组织形式和根本政治制度，其组织活动的原则和基石
(1)根本政治制度是：人民代表大会制度
(2)组织和活动原则是：民主集中制
(3)基石是：人民代表大会
23.人大代表的产生和职责
(1)人民代表产生方式有两种：全国、省(自治区、直辖市)和设区的市(自治州)的人民代表大会的代表实行间接选举;县(自治县、不设区的市、市辖区、乡、民族乡、镇)的人民代表大会的代表实行直接选举。
(2)职责是：
人民代表的权利：审议权、表决权、提案权、质询权等。
人民代表的义务：协助宪法和法律的实施，与人民群众保持密切联系，听取和反映人民的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，受人民监督。
24.人民代表大会制度的优势
(1)保障了人民当家做主;
(2)动员了全体人民投身于社会主义建设;
(3)保证了国家机关协调高效运转;
(4)维护了国家统一和民族团结。
25.为什么要坚持中国共产党的领导和执政地位?
(1)中国共产党的领导和执政地位是中国人民作出的历史性选择，归根到底是由中国共产党的性质和宗旨决定的。
(2)只有坚持党的领导，才能始终保持现代化建设的社会主义方向;才能维护国家的统一和民族的团结，为社会主义现代化建设创造稳定的社会环境;才能最广泛、最充分地调动一切积极因素搞好社会主义现代化建设。
26.中国共产党的性质、宗旨和执政方式
(1)性质是：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队。
(2)宗旨是：全心全意为人民服务。
(3)执政方式是：科学执政、民主执政、依法执政(是基本方式)。
27.我国的政党制度和基本内容
(1)我国的政党制度是：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。
(2)基本内容有：
通力合作的友党关系：中国共产党是执政党，各民主党派是参政党，中国共产党与各民主党派是通力合作、共同致力于社会主义事业的亲密友党。
多党合作的首要前提和根本保证：坚持中国共产党领导。
多党合作的基本方针：长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共。
多党合作的根本准则：遵守宪法和法律。
多党合作的重要机构：中国人民政治协商会议。
28.人民政协的性质、职能和主题
(1)性质：人民政协是共产党领导的、具有广泛代表性的爱国统一战线组织，是我国政治生活中发扬社会主义民主的重要形式。
(2)职能：政治协商、民主监督、参政议政的职能。
(3)主题：团结和民主
29.我国处理民族关系的基本原则
坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣。
30.我国处理民族关系的基本政策和核心内容
(1)基本政策： 民族区域自治制度;
(2)核心内容是：自治权(包括立法自治权、变通执行权、经济自治权、文化管理自治权)。
31.我国民族自治地方和民族自治机关
(1)民族自治地方：分自治区、自治州、自治县三级。(民族乡不属于民族自治地方，是与乡、镇平级的行政单位)
(2)民族自治机关：是指自治地方的人民代表大会和人民政府。
32.民族区域自治制度的优越性有哪些?
①有利于维护国家统一和安全。
②有利于保障少数民族人民当家作主的权利。
③有利于发展平等、团结、互助的社会主义民族关系。
④有利于促进社会主义现代化建设事业蓬勃发展。
33.我国的宗教政策
宗教信仰自由政策。
它包括：
①国家保护正常的宗教活动;
②我国政府依法管理宗教事务;
③我国宗教坚持独立自主自办的原则;
④我国积极引导宗教与社会主义社会相适应。
34.主权国家的构成要素及权利和义务
(1)构成要素：人口、领土、政权、主权，其中主权是国家的生命和灵魂。
(2)主权国家享有的权利： ①独立权 ②平等权 ③自卫权 ④管辖权
(3)主权国家履行的义务：不侵犯别国，不干涉他国内政，以和平方式解决国际争端。
35.联合国的性质、宗旨、作用
(1)性质：最具代表性的世界性政府间的国际组织。
(2)宗旨：维护国际和平与安全，促进国际合作与发展。
(3)作用：维护世界和平与安全;促进经济社会发展;实行人道主义援助等。
36.国际关系的内容、形式和影响因素
(1)内容：政治关系、经济关系、文化关系、军事关系
(2)基本形式：竞争、合作和冲突
(3)决定因素：国家利益是影响国际关系的决定性因素。(维护国家利益是主权国家对外活动的动因和归宿。国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益的对立是引起国家冲突的根源)。
37.当今时代的主题
和平与发展
38.维护和平、促进发展的有效途径
建立以和平共处五项原则为基础的国际新秩序。
39.当今国际竞争的实质
以经济和科技为基础的综合国力的较量。
40.我国的外交政策是什么?由什么因素决定?其基本内容有哪些?
(1)是什么：独立自主的和平外交政策。
(2)影响因素：由我国的国家性质和国家利益决定。
(3)基本内容是：
基本目标：维护我国的独立和主权，促进世界的和平与发展;
宗旨：维护世界和平，促进共同发展;
基本立场：独立自主;
我国对外关系的基本准则：和平共处五项原则。(包括互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。)
高一政治必备万能公式
(一)政府(国家)
1、政府(国家)这样做的政治学依据。
在《政治生活》里面命题，凡是要求回答：政府(国家)这样做的政治学依据是什么?都要从以下知识点去考虑：①我国的国家性质;②我国的国家职能;③我国国家机构应该坚持的原则;④国家这样做的意义。
2、政府(国家)这样做的经济学依据
在《经济生活》里面命题，凡是要求回答：政府(国家)这样做的经济学依据是什么?都要从以下知识点去考虑：①社会主义的本质;②社会主义的生产目的;③社会主义的根本任务;④社会主义市场经济的根本目标;⑤市场在资源配置起基础性作用，但是有弱点和缺陷，需要国家的宏观调控;⑥国家宏观调控主要运用经济(财政政策、货币政策)、法律和必要的行政手段;⑦国家这样做的经济意义。
3、政府(国家)在经济学里面的行为是宏观调控;政府(国家)在政治学里面的行为是履行国家职能。
(二)国际关系
1、(政治学)为什么会出现错综复杂的国际关系?
在《政治生活》里面命题，凡是要求回答：为什么会出现错综复杂的国际关系?都要从以下知识点去考虑：国际关系极其决定因素。
2、(政治学)中国为什么极力主张构建和谐世界?
在《政治生活》里面命题，凡是要求回答：中国为什么极力主张构建和谐世界?都要从以下知识点去考虑：①主权国家的权利与义务;②联合国宪章的宗旨与原则;③中国是安理会常任理事国之一，积极参加联合国及其专门机构有利于世界和平与发展的活动;④和平与发展是当今时代的主题;世界多极化和经济全球化;顺应了经济全球化和世界多极化发展的要求，有利于促进国际关系民主化;⑤国际竞争的实质;⑥我国的国家性质和国家利益决定我国的外交政策;⑦我国独立自主的和平外交政策(宗旨和目标等)。
3、(经济学)国际经济关系
在《经济生活》里面命题，凡是要求回答：发展国际经济关系的依据，都要从以下知识点去考虑：①是生产社会化、特别是经济全球化的要求;②市场经济开放性的要求;③是社会主义现代化建设的必要条件;④对外贸易的作用。
4、(哲学)国际关系
在《生活与哲学》里面命题，凡是要求回答：发展国际关系的哲学依据，都要从以下知识点去考虑：①事物是普遍联系的;②整体和部分的关系;③内因和外因的关系;④事物是变化发展的;⑤矛盾普遍性与特殊性的辨证关系。
(三)政党
在我们平时的练习和高考中，经常出现运用“政党”的知识分析说明一些政治现象。回答此类问题，一定要用以下知识点考虑：①中国共产党的性质;②中国共产党的宗旨;党的指导思想;③中国共产党的领导和执政地位;④中国特色社会主义事业必须由中国共产党领导;⑤中国共产党的领导方式和执政方式;⑥加强党的建设;⑦“三个代表”重要思想、科学发展观;⑧中国共产党的执政理念——立党为公、执政为民;⑨我国的政党制度。
(四)企业
企业是市场的重要活动主体，是《经济生活》的重要内容，高考政治在《经济生活》部分经常考到企业的知识，而且牵涉的知识面广，知识之间关联度大。但是也有规律可遵循。
我们在回答企业该怎么办之类的问题时，与企业有关的知识如下：
①商品的使用价值与价值的关系;(因为企业生产的是商品、要重视产品质量)
②掌握市场信息，调整产品结构，面向市场组织生产适销对路的商品;
③加强管理，提高劳动者的素质，提高个别劳动生产率;
④采用先进技术，进行技术开发和创新，建设创新型企业;开展节能减排，发展循环经济，建设生态文明，建设资源节约型、环境友好型企业;
⑤转变经济增长方式，调整经济结构，以较少的资源，较低的成本，生产较多符合社会需要的产品;提高企业的经济效益;
⑥经营者必须具有良好的素质，还要提高企业劳动者的素质，维护劳动者的合法权益;
⑦企业要搞好售后服务，树立良好的信誉和形象，实施名牌战略，坚持正当竞争，反对恶性竞争;
⑧企业必须遵循价值规律，按价值规律办事情;要自觉遵守市场交易原则，维护市场经济秩序;
⑨企业要走新兴工业化道路;必须实施“引进来”与“走出去”战略;
⑩坚持科学发展观。
【高一政治说课稿《政治权利与义务：参与政治生活的准则》】相关文章：
4.政治说课稿
10.高中政治生活与哲学知识点
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