《走进厨房》课件
“无名浪子”通过精心收集，向本站投稿了14篇《走进厨房》课件，以下是小编整理后的《走进厨房》课件，欢迎阅读分享，希望对大家有帮助。
篇1：《走进厨房》课件
《走进厨房》课件
一、活动背景
现在大多数孩子都是独生子女，生活条件好了，家长有望子成龙、望女成风的心情，许多家长一味地满足孩子对物质生活的渴求，使孩子们过着衣来伸手，饭来张口的生活，却忽视了劳动能力的培养。调查显示，一个班上的47名学生中，只有五分之一的学生利用课余时间帮家长干家务活，可见，孩子们连最基本的劳动能力都不具备，将来如何涉足社会，如何学会自立呢?“劳动与技术”是综合实践活动课程重要的组成部分，我们尝试着让学生把学习书本知识与投身劳动实践有机地结合起来，让学生走进厨房，亲自奏响一支锅碗瓢盆的乐曲。在活动中，培养孩子们的劳动能力，减轻父母的负担，并使他们认识到劳动也是门艺术，吃也很有学问。
二、活动对象
四年级全体学生
三、活动目标
(一)知识目标
1.了解厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全注意事项。
2.会制定购物计划，学会合理开支，学习选购蔬菜、食品，认识绿色食品，学会看食品商标和辨别食品质量。
3.收集学习烧菜的相关信息，尝试学习简单的烧菜技术。
4.通过各种信息源了解中国的“八大菜系”。
(二)能力目标
1.培养学生学会请教、合作、收集处理信息、语言表达的能力。
2.提高学生发现问题与解决问题的能力。
3.通过教学与实践活动，培养学生生活自理能力和劳动能力。
(三)情感目标
1.使学生获得参与探索活动的体验。
2.做生活的小主人，激发学生对劳动的热爱，对父母的热爱，从小培养良好的生活劳动习惯。
3.养成遵守纪律、认真细心、勤俭节约的好习惯。
四、活动内容
1.我家的厨房——认识、使用厨房设备。
2.我当采购员——学会买菜，学会辨别。
对所收集的资料进行整理、筛选、综合。还可以采用各种收集资料的方法进行收集。形式由学生根据自己的情况来定。
2. 我眼中的`绿色食品：通过各组展示收集资料的情况，了解绿色食品。
1、各组分别展示收集资料的情况，展示的形式由各组决定，可以是小组表演、知识竞赛、展示课件或网页、研究报告、资料专刊等等汇报调查结果。
2、展示要求：先用一两句话概括什么是绿色食品，活动内容紧扣主题，表演自然生动，语言通顺流畅，动作大方。
3、组长介绍本组准备的情况，组员分配情况、完成情况。 4、说一说参加活动的体会。
3. 食品安全与我们的健康：通过到商场进行参观、调查，了解市场上的绿色食品，培养学生团结合作能力。由老师带领到商场进行参观、调查，并做好实地记录。活动前清楚活动要求，小组准备好问题，注意活动安全。参观完后，小组进行交流讨论，说说活动收获。学会正确的选择真正的绿色食品，找出假冒伪劣的绿色食品，作到真正的绿色消费。
4. 品尝、呼唤绿色食品：通过品尝绿色食品会，学生对绿色食品有更深的认识。增进同学之间的友谊。学生分别带一些绿色食品，大家互相品尝，说一说吃绿色食品的好处。通过开展“呼唤绿色食品”的讨论会，学生采用各种方式呼吁大家购买绿色食品，学会撰写社会调查报告。培养学生写作能力。开展“呼唤绿色食品”的讨论会，学生可以畅所欲言，发表自己的看法，具体讨论“呼唤绿色食品”的方法，选择最好的方式进行呼吁。学生可以采用写倡议书、建议书，撰写社会调查报告等方式呼吁大家购买绿色食品。
篇2：走进厨房作文
说起厨房，我的第一反应就是各式各样的美味佳肴，因为它们都是在厨房诞生的。厨房是一个制造美味的地方！
一走进厨房，一阵柴米油盐的香味就迎面扑来，红烧肉、炸鸡腿、酱板鸭、排骨汤……一连串美味佳肴在脑海里诞生了。其实，厨房也是一片“军事重地”，因为厨房里每天有许多细致的事情要办，那就是：炒菜，洗碗，后勤搞卫生啦！
今天，太阳打西边出来了，平时好吃懒做的我竟主动承包了家务，当起了家里临时的“内务大总统”。上午11点30分左右，我迫不及待地冲向冰箱取食材。今天吃什么呢？我心里盘算着，那就吃：土豆丝、手撕包菜、红萝卜炒肉。
经过一番简单的培训之后，我这个助手要协助妈妈炒菜了。看到我自己准备做“凉拌西红柿”，妈妈打趣地说：“‘大总统’亲自下厨，可真是件新鲜事！”我学着孙中山的语调说：“总统也是人民的公仆嘛！”凉拌西红柿的做法相对简单，先将西红柿彻底洗净后一分为八，整齐地摆放到碟子里，再将白砂糖均匀地洒在西红柿上，给它们来个“白糖浴”就可以上桌了。
帮妈妈切好蔬菜和佐料后，大厨登场了，她教我先将洗净的菜一份份装进小菜筐里备用，之后就开始烧菜了，妈妈一会要我倒油，一会要我加盐，我们忙得不可开交。一会儿功夫，我们就张罗出了一桌好菜。现在我才知道，原来做菜这么辛苦呀！尝一尝自己的劳动成果，那真是人间美味！
饭后，我承担了“洗碗”的重任。只见我收拾好碗筷后，轻松地走进厨房，做了一个深呼吸，飞快地把所有碗筷放入洗碗池，然后，拿起沾上洗洁精的清洁布，开始洗洗涮涮。一会皱眉，一会大笑，刷得那叫一个津津有味。碗都被我刷了一遍，有趣的就要来了，我将它们以一个大碗一个小碗的顺序叠放，叠出了一个电影里的“九层妖塔”。紧接着就是给洗过的碗过水了，也就是把残留的洗洁精冲洗掉。这道程序很好玩哦，现在正处在炎热的暑期，洗碗的同时还可以玩一玩水，真是一举两得！凉爽极了！
擦好灶台后，开始表演我的拿手好戏——拖地！首先，放好半桶水，加入氧净，这可是妈妈教我的绝招哦！只要加入了这个秘密武器，拖出来的地跟镜子一般明亮。待到氧净充分溶解之后，将拖把放入桶内，彻底泡湿，然后挤去拖把里的水，记住，一定要挤干净哦，不然的'话，残留的水太多，拖过的地容易让人滑倒！接着就要按计划好的步骤来拖。按我以往的习惯，先拖电脑房，紧接着是卧室、书房、客厅、厨房，有条不紊地认认真真地拖干净。待到地面的水彻底干透后，我低头一看，地面上有一个一模一样的我！哈哈！大功告成！我们可以光着脚在家里尽情玩耍了。
我的表现怎么样？欢迎大家来评一评，你们有没有类似的经历呢？大家一起分享吧！
篇3：走进厨房五年级作文
走进厨房五年级作文
说起厨房，我的第一反应就是各式各样的美味佳肴，因为它们都是在厨房诞生的。厨房是一个制造美味的地方！
一走进厨房，一阵柴米油盐的香味就迎面扑来，红烧肉、炸鸡腿、酱板鸭、排骨汤……一连串美味佳肴在脑海里诞生了。其实，厨房也是一片“军事重地”，因为厨房里每天有许多细致的事情要办，那就是：炒菜，洗碗，后勤搞卫生啦！
今天，太阳打西边出来了，平时好吃懒做的我竟主动承包了家务，当起了家里临时的“内务大总统”。上午11点30分左右，我迫不及待地冲向冰箱取食材。今天吃什么呢？我心里盘算着，那就吃：土豆丝、手撕包菜、红萝卜炒肉。
经过一番简单的培训之后，我这个助手要协助妈妈炒菜了。看到我自己准备做“凉拌西红柿”，妈妈打趣地说：“‘大总统’亲自下厨，可真是件新鲜事！”我学着孙中山的语调说：“总统也是人民的公仆嘛！”凉拌西红柿的做法相对简单，先将西红柿彻底洗净后一分为八，整齐地摆放到碟子里，再将白砂糖均匀地洒在西红柿上，给它们来个“白糖浴”就可以上桌了。
帮妈妈切好蔬菜和佐料后，大厨登场了，她教我先将洗净的菜一份份装进小菜筐里备用，之后就开始烧菜了，妈妈一会要我倒油，一会要我加盐，我们忙得不可开交。一会儿功夫，我们就张罗出了一桌好菜。现在我才知道，原来做菜这么辛苦呀！尝一尝自己的劳动成果，那真是人间美味！
饭后，我承担了“洗碗”的重任。只见我收拾好碗筷后，轻松地走进厨房，做了一个深呼吸，飞快地把所有碗筷放入洗碗池，然后，拿起沾上洗洁精的清洁布，开始洗洗涮涮。一会皱眉，一会大笑，刷得那叫一个津津有味。碗都被我刷了一遍，有趣的就要来了，我将它们以一个大碗一个小碗的顺序叠放，叠出了一个电影里的“九层妖塔”。紧接着就是给洗过的碗过水了，也就是把残留的洗洁精冲洗掉。这道程序很好玩哦，现在正处在炎热的暑期，洗碗的同时还可以玩一玩水，真是一举两得！凉爽极了！
擦好灶台后，开始表演我的'拿手好戏——拖地！首先，放好半桶水，加入氧净，这可是妈妈教我的绝招哦！只要加入了这个秘密武器，拖出来的地跟镜子一般明亮。待到氧净充分溶解之后，将拖把放入桶内，彻底泡湿，然后挤去拖把里的水，记住，一定要挤干净哦，不然的话，残留的水太多，拖过的地容易让人滑倒！接着就要按计划好的步骤来拖。按我以往的习惯，先拖电脑房，紧接着是卧室、书房、客厅、厨房，有条不紊地认认真真地拖干净。待到地面的水彻底干透后，我低头一看，地面上有一个一模一样的我！哈哈！大功告成！我们可以光着脚在家里尽情玩耍了。
我的表现怎么样？欢迎大家来评一评，你们有没有类似的经历呢？大家一起分享吧！
篇4：走进厨房教学反思
经过一个月的学习《走进厨房》主题单元实践活动课已经圆满结束了，现在就本次活动的得失进行总结：
一、取得的成绩：
1.通过欣赏图片，参观学校的食堂和烹饪教室，学生认识了生活中常见的厨房用具，如：冰箱、橱柜、油烟机、煤气灶等，对每种厨房用具的用途也有了初步的认识。
2.认识了常用了几种刀具，菜刀、水果刀、砍骨刀、刨刀和厨房用剪刀。
3.详细了解了油烟机的各个功能键，以及具体的操作步骤，在老师的指导下学会了自己操作油烟机。
4.通过教师的讲解，学生认识到应该爱护厨房用品，为了延长厨房用具的使用年限，应定期清洗厨房用具。
二、存在的不足：
1.教师介绍的厨房用具的种类很多，但是对于每种厨房用具的具体操作讲得还不够详细，学生也只是有了大致地了解，在实际操作时还存在一些困难。教师应该选择更具代表性的，大部分学生家里都在使用的厨房用品，让学生在实际操作中掌握使用的方法。
2.学生在生活中使用刀具的机会不多，家长也会担心孩子使用刀具时的安全问题，虽然学生能正确区分各种刀具，但是没有直接使用刀具的机会，教师应该创设安全的教学环境，尽可能让学生体验一下。
3.最后一节课原来是安排了学生打扫学校烹饪教室的，但是由于时间的关系，最后取消了，非常的可惜。其实，教师完全可以这一项任务交给家长，让家长也参与进行，请家长指导孩子在家打扫一下厨房卫生，形成家校合力。
篇5：走进丽江课件
《走进丽江》介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。
教学目标：
1、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。
2、体会过渡句在文中承上启下的作用。
3、认识11个生字。
教学重点：
整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学难点：
体会过渡句在文中承上启下的作用。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、认识11个生字。
2、初步体会丽江的“神奇而美丽”。
教学重、难点：
整体把握课文内容，学习词语。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入
(出示美丽的漓江画面)，今天我们一起去游览美丽的漓江。
二、初读课文
1、自己读课文(读准字音，读通句子)
2、检查词语：雄伟城镇纯朴下旬纺织
百货 绵延 闪烁 昂然 挺立
3、检查朗读(指名分段读)
4、自己读课文(思考：课文写了哪些丽江的景点?)
5、指名说
三、练习朗读
1、边读边画出自己不懂的词句。
2、同组互读。
3、小组内交流，试着解决不懂的问题。
四、布置作业
1、抄写优美的词句。
2、收集有关丽江的图片。
第二课时
教学目标：
1、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。
2、学会过渡句在文中承上启下的作用。
教学重点：
整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学难点：
体会过渡句在文中承上启下的作用。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入
出示：(地图)。
导语：今天我们一起走进位于滇西北高原之上的漓江古城。
二、深入学习课文
1、读全文，说说丽江给你留下了怎样的印象?
2、默读课文思考：
我们都到达了哪些地方?
板书：地点
谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。
3、自读自悟。
(1)自由读，用一句话概括出丽江的特点。(神奇而美丽)
(2)默读课文。把体现丽江神奇而美丽的句段画出来。
(3)练习朗读。
4、指导朗读
第一自然段：
(1)用一句话概括地说说，你读这段的感受。
第三、四自然段：
(1)出示图片，引导学生体会丽江的神奇而美丽。
(2)带着赞赏的感情读。
第五、六自然段：
(1)想象读。
(2)集体交流，评读。你认为他哪儿读得好，为什么?
(3)出示图片，看到这么美的玉龙雪山你想说什么
5、揭示中心
文中的最后一段，表达了作者什么样的情感?
三、课堂小结
四、布置作业
有感情地朗读课文。
篇6：走进美术课件
走进美术课件
教材分析:
教学中美术作品的选择是以国内优秀艺术家作品为主，同时结合其他国家艺术家的优秀作品，促进学生对人类优秀美术文化传统的美好情感、积极态度的养成以及重视 它们在人类文化传承中的价值，同时认识在广泛的文化情境中人的情感、态度、价值观的差异性和社会的丰富性。在重点了解祖国传统文化的同时，与广泛的文化情 境联系在一起，才能拓展学生的人文视野，提高人文素养。 中学生由于性格、文化修养方面的差异，会有不同的审美趣味和审美价值标准，审美意识也就逐渐形成。在教学中，要善于观察学生，了解学生，让每一个学生都能充分地按照自己的意愿进行欣赏活动。 课前课后做一些相关文字、图片的收集，使学生通过自主参与学习活动，获得亲身体验，逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发探索和创新的积极欲望，同时培养发现问题的能力，提出解决问题的设想的能力，以及表述思想和交流成果的能力。
三维目标：
1、通过教学，使学生了解美术的主要种类及艺术特点。
2、逐步形成提高视觉感受和欣赏美术作品的能力。
3、培养学生健康的审美情趣和人文素养。
教学重点：了解美术不同种类的特点及区别。
教学难点：掌握美术的类别及不同角度的分类。
课前准备
(学生)收集美术作品的图片和实物
(教师)多媒体课件
教学方法：欣赏、讨论
教学过程：1.导入油画作品《父亲》，学生感受发言。
先用《父亲》导入是因为此作品的写实功力，激发学生的兴趣，自觉而积极地参与到欣赏和评述活动中，才会产生从艺术形式上分析、探讨美术作品的积极性，从自发的欣赏进入到自觉的欣赏，从而有意识地按照一定的欣赏程序，使欣赏从视觉的直观层面上升到理性分析的层面。
教师引导学生从作品的美术语言的角度，侧重于观察和分析作品的线条、色彩、构图、明暗、肌理等是怎样围绕着表达作者的思想感情，或者说作品的主题进行组织的。
在教学中有意识地培养学生多角度的欣赏意识，对一幅美术作品从美术语言的角度、从历史背景的角度、从文化的角度、从美术家的生平或创作心理的角度进行欣赏。
2.和中国画《粒粒皆辛苦》比较。
学生讨论、发言。用不同的`表现形式和手法创作的同一题材的美术作品放在一起欣赏，用比较的方法，让学生发现艺术作品有什么不同的特点。可以从题材、工具材料、技法等方面对中国画、油画进行比较分析。
3.出示一组不同题材的中国画、油画作品，进一步比较、区别，加以巩固。
4.其他画种：版画、水彩画。
侧重于介绍不同的材料、技法产生特殊的画面肌理效果。
5.雕塑。
启发学生回忆生活周围的雕塑，引导学生感受作品的体积和材质。
6.混合所有绘画和雕塑作品，让学生辨别、归纳，感受艺术家是如何发现、表现美的。
7.学生把自己收集的图片根据要求进行分类粘贴，或者根据自己收集的作品进行分类展示。
教师适当引导，学生相互评价。如果发现学生带有艺术设计类的图片，可以提示下一节的内容和课前准备的要求。
8.提示学生在课后按小组调查小区等公共场所的雕塑艺术情况。
第二课时
课前准备
(学生)收集与生活非常贴近的艺术设计作品
(教师)多媒体课件
教学过程
课前进行小组发言，说说雕塑艺术的调查情况。
由贴近学生的广告导入(如播一则麦当劳的电视广告)，教师引导学生的思路：在上学路上、在商场购物时，不知不觉地可获得许多信息。
反思：
中学生由于性格、文化修养方面的差异，会有不同的审美趣味和审美价值标准，审美意识也就逐渐形成。
由学生归纳出标志、广告设计等艺术设计作品在生活中无处不在。
2.展示一组视觉传达设计的图片，通过识别，得出视觉传达设计的范围。
3.通过学生对学习用品的选择，引导学生认识工业设计以及范围(包括家具、服装、纺织品和交通工具等设计)。
设计是指对工业产品的功能、结构、造型、色彩、表面肌理和装饰等方面进行综合性的设计，从而创造出符合实用和审美需要的产品。
4.启发学生思考：除了以上介绍的艺术设计种类，还有哪些设计类别?
5.一组综合所有艺术设计的图片，让学生辨认分别属于哪类设计，以明确各自的特点，加深理解。
另外，让学生了解因艺术设计占据的空间状态不同，可分为平面、立体、空间等设计。
6.回到前面的电视广告，引出现代媒体设计。
7.复习两节课的内容，总结你认为美术应包括哪些种类。
美术：美术是以物质材料为载体，塑造可视的、静止的、占据一定平面或立体空间的艺术形式。
8.布置课后内容：调查某项艺术设计的情况，作简单的评价。
课后小结：
教后感:
篇7：幼儿园玩转厨房课件
幼儿园玩转厨房课件
设计背景
因本班学生有浪费食物的毛病，为了教育他们，特上次节课。
活动目标
1、初步了解幼儿园里出示的工作，直到在幼儿园里吃的美食都是他们为大家做的。
2、体会厨师的'重要和辛苦，学会尊重别人的劳动。
3、学习就餐的基本礼仪，尽量不撒饭。
重点难点
体会厨师的重要和辛苦，学会尊重别人的劳动。
活动准备
1、与厨房联系好参观的具体时间。
2、一些美食的图片。
3、娃娃家玩具。
活动过程
一、通过图片导入活动。
二、观察活动：厨房里。
1、带领幼儿来到厨房，请幼儿看看叔叔、阿姨在干什么，他们是怎么干的。
2、引导幼儿认识厨房的各种设施。了解炊事员的劳动过程，知道叔叔阿姨工作很辛苦。
3、认识厨房的炊具
小结：厨房的叔叔阿姨每天都要为小朋友做香喷喷的饭菜，洗很多菜，切很多菜。炒很多菜，非常辛苦。
三、教育活动“珍惜粮食，热爱厨房的叔叔、阿姨”
四、说说自己在家中进餐的鱼贯堕入活动。
五、看图片进行讨论应该怎样就餐。
拓展活动：
橡皮泥手工活动：我来做美食。
幼儿分组活动，进行进餐游戏。
教学反思
1、对幼儿发展的反思：幼儿参观厨房没有适度的自由空间。
2、教师专业发展的反思可能是我刚转岗，对幼儿的心理发展和学习特点不太了解，引导的不够，感情升华的不够。
3、对师幼互动的反思：互动的不够，可能是我比较拘谨。
4、对活动效果的评析：教学目标是明确的，基本上达到了预期的目标。如果让我重新上这节课，我会少安排一部分学生，分批次参观。这样可以减少拥挤和安全事故，并使每位学生能感受的更深。可以请一部分学生家长参与，当时听课的老师说学生的互动有点少，老师讲的有些多，说明我的引导还是不够，以后应该多学习，提高自己的教学技能。
篇8：走进厨房五年级优秀作文
走进厨房五年级优秀作文
走进厨房，我看到桌上摆着几个装着蔬菜的塑料袋。摸着有些空空的肚子，再望望空空的房间，空空的脑袋突然萌发出一个想法：自己做盘菜吧！
加了油，放了葱姜蒜，倒入菜，笨拙地翻炒着，加入调味料，临近出锅，眼瞅着没有汤，又硬生生地倒入一碗水，瞬间浮起的`油花像一个个小金圈旋转着、荡漾着，菜像溺水的孩子，招展着，锅内是一片狼藉。回想着上一次炒菜的经历，心里阵阵发毛，紧张的心情倒使我跃跃欲试。挑了两个自认为最容易做的土豆，洗干净了去皮，站在案板前，我有模有样，亮出专业的身段，仔细地切着土豆，刀当当地敲着案板，我精心切好的土豆棍也摆满了一盘。
笨拙地打开火，我才发现蒜仍没有准备，又手忙脚乱地关上火。我徘徊在桌前，来回踱着步子，努力思考着还缺点什么，一样一样地点清。确保万事具备，只欠东风，我再次小心翼翼地拧开火。听着火呼呼地热着锅，我心里安下了一份心。有了几次做饭的经验，这一次我恰到好处地加入了油，看着油在锅里沸腾，像一个个小精灵在跳着水上舞蹈，惹人心欢。放入蒜轻轻翻炒几下，我马上倒入土豆棍。锅内像沸腾了般，刺刺地叫着，引得我仿佛血管内的血液都加快了流速。静静地凝视着土豆棍，它们微微颤动着，抖着肥肥的身躯，我感到小小的成就。加入各种调味料，锅内时不时冒出一丝丝的白烟，携着诱人的香气。
满心欢喜的我两手使劲儿端着锅，把菜倒入盘子里，热气摇曳在盘子上方。我矜持不住，开口了，吃着自己做的饭，总觉得唇齿留香。
篇9：美术走进春天课件
教学目标：
1、引导学生观察春天，了解春天的特点，积累词汇，培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。
2、引导学生在具体的口语交际过程中，学会观察图画，学习用恰当优美的语言、古诗、歌声、画画等形式表现春天的美。
3、通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，学会倾听，丰富自己的见闻和感受。
重点难点：
重点——让学生学会“完整、生动”地说话。
难点——让学生学会如何把话说得生动。
教学过程：
课前交流春天的成语、古诗
一、找春天
1、小朋友，冬爷爷悄悄地走了，春姑娘迈着轻盈的脚步来到了我们身边。星期天，小朋友们都去找春天了，你们找到了吗？
2、你们在哪里找到了春天？（学生随机交流4-5人）随机让学生把照片贴在黑板上。
3、小结:哦，原来春天在柳树上，在花丛中，春天就在小朋友的眼睛里。这节课，就让我们一起走进春天吧！
（设计意图：从生活实际出发，引导学生关注生活，走进大自然融入春天，自由自在地感受春天的美。让学生畅所欲言，说说找到的春天，学生有话可说，能把自己看到的.说出来与大家交流，激起学生口头表达的欲望。）
二、说春天
（一）出示油菜花
1、看，这是什么？出示图片：油菜花
2、这是什么样的油菜花呢？ 出示： 的油菜花
小结：同样是黄色，我们可以用这些丰富的词语把油菜花这个景物说得更美，
让我们一起来美美地读读这些表示黄颜色的词语。（师领读）
3、看着这么美的油菜花，你好像闻到了什么？
把你看到的、闻到的连起来说一说。
出示： 的油菜花。
4、远远望去，这一大片的油菜花，像什么？
把我们的想象加入句子中（板书：想象），会把油菜花说得更美，谁来试试？句式：出示： 的油菜花
5、这么美的油菜花，引来了——（出示：油菜花上一只小蜜蜂），小蜜蜂看到这金黄的油菜花，会说什么呢？
小蜜蜂说：“。”
6、有了小蜜蜂和油菜花做朋友，我们就能把油菜花说得更精彩了。 同桌互相说一说。可以用上这个句式：
出示句式：春天来了， 的油菜花。小蜜蜂飞来了，说：“ 。”
谁来说一说。指名说。
7、小结学法：刚才我们通过仔细观察，大胆想象，把油菜花说得越来越美了。 春天是个百花盛开的季节，瞧，各种各样的花儿竞相开放了。欣赏图片
（二）、出示：各种花的图片
1、春天的花儿真美啊！有，有，还有。颜色 、品种
2、这么美的花儿也把小蝴蝶引来了，它们会做什么？
3、小朋友，能把你看到的，想到的连起来说一说吗？自己先练一练。
出示：花儿真美啊！有 ，有 ，还有 。小蝴蝶
过渡：春天不仅在花丛中，还在草地里，柳树上，选择你喜欢的一张照片，仔细观察，大胆想象，我们来比一比，谁说得更美，同桌互相说一说。
（三）草地、柳树（指名交流，随机指导学生把话说完整，说生动）
（设计意图：在组织学生交流的过程中，引导学生通过仔细观察景物特点感受春天的美，引导学生说话时注意观察景物颜色、气味等，启发学生大胆想象，如像什么，它们会怎么想、怎么说，让事物充满生命。）
三、画春天
1、小朋友们说得真棒，老师知道你们不仅在课外找到了春天，还在美术课上画了春天，下面就请小朋友们拿出你们的画，在小组里介绍一下，说的时候也要像刚才这样，仔细观察，展开想象，把话说得生动有趣。
2、指名交流，师生共同评价。
3、课后，请小朋友和爸爸妈妈一起为我们的画配上一句生动的句子，再交给老师，老师要把你们的作品装订成一本书，书的名字就叫（齐读）——走进春天。
（设计意图：“语文综合性学习”要注意学科之间的整合，学生通过绘画来展示春天的美，再通过生动的语言来介绍自己画的春天，告诉学生把作品编成一本春天的书，更激发了学生强烈的口头表达欲望，同时也是将课堂知识延伸到课外，继续去观察春天的美。）
四、唱春天
春天是一幅七彩的画，春天是一个美丽的梦，春天是一曲悠扬的歌，最后，让我们用美妙的歌声来唱一唱春天——课件出示：唱春天
学生跟随《春天在哪里》的MTV，唱春天。下课！
（设计意图：让孩子们伴随着轻松欢快的音乐，唱起《春天在哪里》的歌曲，把课堂气氛再一次推向高潮，在高潮中结束整堂课的教学。）
板书：
走 进春 天
观察
想象
篇10：美术走进春天课件
课题：走进春天
教学目标：
1、感受春天的美，引导学生去寻找美、发现美；
2、学会构图、色彩的搭配。
教学准备：
课件、音乐
教学过程：
一、导入
冬去春来，和风送暖，鸟语花香，春趣盎然。春天是一首首优美的诗，春天是一幅幅美丽的画，春天是一曲曲抒情的乐章。今天就让我们一起走进春天吧。
二、欣赏春天的美景
播放音乐《春天在哪里》，板书课题。
欣赏春天大自然的美景。
三、讨论春天里的活动场景
春耕播种、植树节、放风筝、春游等。
四、欣赏他人作品
分析别人是怎样构图和色彩搭配的。
五、生自画一副有关春天的图
小组合作，教师指导。
六、作品展示。
篇11：走进春天教学课件
走进春天教学课件
四年级下册美术《走进春天》教案,动,利用各种方法表现春天。一起来看看走进春天的教学课件吧！
一、教学目标
（1）从不同角度，不同途径去感受春天，理解春天，加深对第一单元内容的理解。
（2）通过观赏，结合自己的观察发现，进行大胆的想象，构思出自己对春天的感受。
（3）学习有关造型与色彩的技能技巧与表现形式，并用适合自己的表现形式去表现春天。
二、教材分析
本单元春天的畅想属于造型表现的领域，要塑造好某个对象应根植于对表现对象很好的理解。所以我按这样的思路来设计这个单元的内容：理解、感受春天（畅想）—表现春天（表现什么）—怎样表现（表现方法）—完成作品。
教学重点和难点
重点：
（1）理解、感受春天，加深对生命与自然和谐交融关系的理解。
（2）有关造型知识、色彩知识。
（3）用适合自己的表现形式去表现春天。
难点：
色彩方面知识，怎样用色彩表现春天。特别是利用色彩和抽象的表现形式相结合来表现春天。
教学过程
（一）引导阶段
1．创设情境，揭题引趣：
师：燕子报喜，青蛙鸣春，不经意间，当我们看到一簇新绿，春天已经悄然而至。春天是自然界万物复苏、生命萌动的季节，更是人们辛勤耕耘、播种希望的季节。浩浩的春风，蒙蒙的春雨，一起掀开了春天的帷幕，无限的春色一起涌向大地。在春风的吹拂下，春天的一切都充满了活力，荒芜苍凉的土地因春风的吹拂而有了绿意，无数弱小的生命在春风中破土而出，百草吐绿，百花争艳，百鸟欢鸣。春为岁首，它孕育着生机，萌生着希望。下面，让我们首先伴随着朱自清先生的散文《春》和一组表现春的摄影图片一起来感受春光，了解春天吧！(板书课题)
课件展示：散文《春》的朗诵录音、一组表现春的摄影图片
2．分组讨论，阐述春天的特点与美感：
问题(1)：自然界的哪些现象向我们传达了春天的信息？春天到了，可以组织哪些课外活动?
生(1)：万物复苏、鸟语花香、春意盎然、春柳叶绿、
问题(2)：能否用一句话谈谈你对春天的.感受？
问题(3)：结合课件和自己收集中的诗歌、图片、音乐谈谈春天给人一种怎样的美感？
3．探究、分析春天的象征意义和表现形式
问题(1)：我们刚刚过完了一个祥和的春节，在一年一度传统的春节中，有哪些风俗习惯向我们传达了春天即将到来的信息？
课件展示：春节时的民俗、生活图片、民乐合奏《春节序曲》
问题(2)：人们为什么要在春节时贴春联、挂灯笼、放鞭炮呢？春天象征着什么呢?
问题(3)：还可以用哪些形式来表现春天？
(二)发展认知阶段
1．欣赏感受自然美与艺术美及其相互关系：
A、欣赏国画《春》 (现代)王成喜
课件展示：摄影《梅花》与国画《梅花》、xx诗词《卜算子·咏梅》的书法与朗诵录音
师：“春为一岁首，梅占百花魁。”通过对比以上两组图片，谈谈画家为什么要用梅花来表现春天，传递春的信息？是怎样把自然美和生命活动联系起来的？
师：“万花敢向雪中出，一树独先天下春”梅花有敢为天下先的勇气一探春光。其它的百花也不甘示弱纷纷赶来向春姑娘报道。大自然为我们创造的春天可以说是个百花园，生机盎然。大家现在可以一边欣赏一组花卉图片一边构思：如果让你们用这些花卉为题材表现春天，你准备怎样表现呢？
课件展示：一组表现春天花卉的摄影图片和门德尔松的钢琴曲《春之歌》
板书：自然美──客观世界中自然物、自然现象的美。
B、课件展示：摄影风景图片《漓江》与画家白雪石几幅国画作品《漓江春》、《漓江春早》等
问题：同样是表现桂林山水的题材，自然美与艺术美有何不同？什么是艺术美？自然美与艺术美又具有哪些共同的美感？
板书：艺术美──艺术作品呈现的美。二者关系──艺术美来源于现实美又高于现实美。
2．造型艺术作品与文学作品表现春天的不同特色和特点：
A、欣赏墨彩画《溪》和国画《初春》
课件展示：摄影图片《春柳》与国画《溪》、《初春》、童声音乐《春》
师：“寒雪梅中尽，春风柳上归”。冬雪消融，小溪潺流，碧绿清澈，在微风的吹拂下漾起道道波纹，嫩柳生机萌动，这一切都传递着春的消息。湖滨春柳吐绿，鱼民在美好的春光里忙忙碌碌，鱼舟来来往往，一片繁荣景象。多么富有诗意的画面呀！今天，同学们也是有备而来，收集了不少有关春天的诗词，我们就以小组为单位，举行几轮以“春”为主题的“赛诗会”，抒发一下自己对春天的感受！现在进行第一轮，主题为“春柳”。
师：具象表现与意象表现各有什么特点?
B、欣赏国画《梅石溪凫图》 (宋)马远
课件展示：Flash动画《梅石溪凫图》、苏轼《惠崇春江晚景》朗诵录音和解析
教学设计：Flash动画演示梅花怒放、群鸭戏水场景，点击梅花、群鸭局部放大，对比摄影梅花、鸭子进一步认识自然美与艺术美的关系，感受文学与艺术不同的特点。
课件展示：一组自然界蜂蝶、小鸟、昆虫迎春、闹春的摄影图片和音乐《鸟鸣》、女生合唱《春游》(第二轮赛诗主题“春趣”)
C、欣赏国画《春雨江南图》 (现代) 李可染
师：每逢看到春雨，农民伯伯总是说：“春雨贵如油”！我们要说，春雨美如画！在不知不觉中，春雨染红了桃杏，描青了山峰，绘绿了秧苗！春雨是无色的，但它却给我们带来了五彩缤纷、极富诗意的世界！而江南的雨景，无论是在画家的画中，还是在诗人的笔下，都别有一番情趣，意境深邃幽远。宛如苏轼《望江南》词意“半壕春水一城花，烟雨暗千家”的写照。现在，我们进行第三轮赛诗，主题为“春雨”“江南”。
课件展示：一组表现春雨的摄影图片、杜甫《春夜喜雨》朗诵录音和背景音乐《春游》
D、欣赏雕塑《春风》 (现代) 张德峰
课件展示：雕塑《春风》、音乐《望春风》、艾青散文《春姑娘》的朗诵录音
师：散文中描写的“春风”与雕塑《春风》表现的春风有何不同？
师：造型艺术作品与文学作品表现春天有哪些不同特色和特点？
3．中国传统山水画与欧美风景画表现春天的相同之处和不同特点：
课件展示：油画《花开的果园》(法国)毕沙罗、油画《白桦林》(俄罗斯)列维坦和国画《游春图》(隋)展子虔、国画《早春图》(北宋)郭熙
问题(1)：油画《花开的果园》是通过什么形式、描绘什么来表现春天的？主要借画来赞美什么？
问题(2)：中国传统山水画与欧美风景画在表现春天时，有哪些相同之处和不同特点？
4．造型表现与色彩表现春天的不同特点：
课件展示：蒙德里安作品《百老汇爵士乐》和春天色彩构成
师：画丽的色彩是如何呈现出来的？
教学设计：分析春天的色彩，通过运用春天的色块置换，将《百老汇爵士乐》演变成春的乐章。
(三)结束延趣、课堂小结阶段
师：在课的最后，请同学们闭上眼睛一起聆听来自春天的声音，让我们用心来感受春光、了解春天！
课件展示：民乐合奏《春江花月夜》或小提琴独奏《新疆之春》
课后作业：继续收集有关春天的图片、成语、散文、歌曲等素材，并结合自身感受和收集的素材进行创作构思。
篇12：走进高三家长会课件
走进高三家长会课件
走进了高三，意味着走进了高考，也意味着走进了新的开始。
班会教案
时间：
地点：
内容：
一、数说河南高考
1.高考录取分数线 理科
本科第一批 505
本科第二批 443
本科第三批 359
高职专科200
体育类本科 276
体育类高职专科 251
2.高考分数线 文科 理科
专项计划本科批 557 540
本科一批 557 540
本科二批 509 481
本科三批 447 391
3.
文科 理科
本科一批
本科二批
本科三批 562 515 460 582 531 455
310 高职高专一批 393
4.机会总是留给有准备的人！
今天的预想与设计是对明天的准备。
走向大学，走进高三。
你的明天在这里！
5.展示各大学图片
6.提问‘你最想上哪个大学？’学生回答
二、心态决定成功
1.也许我们年少轻狂
也许我们曾经失败
也许我们偶尔彷徨迷茫
但是我们还是要大声说出我们理想：。。。
学生小组交流并回答
2.信心、恒心不可少
拿破仑·希尔说：信心是想象和相信理想绝对能实现。信心可以使思想充满力量。人可以在强有力的自信心的驱使下，把自己提高到无限的高峰。
（1）不断暗示自己一定能做得更好；
（2）坚信老师能帮助自己做得更好；
（3）站起来，别趴下 。
3.困难、不适是常事
（1）试题的难度、广度以及题量增加了许多；
（2）老师也在填鸭式地增加讲授和作业内容；
（3）频繁的考试和成绩的`忽高忽低起伏变化不尽如人意。
4.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”
－－诸葛亮《诫子书》
5.学会宽容和享受
（1）以一个宽容、愉快的心态面对高三
（2）不要为一些小事小非、鸡毛蒜皮的小事而影响了自己的心态；
（3）有意训练自己的心理素质和心理自我调节能力 ；
（4）及时分享成功的喜悦
三、“一轮”复习至关重要
1.抓紧时间、合理安排
（1）要重视每一个课堂，课堂是学习新知的主战场。
（2）重视每一块自习时间，尤其是晚自习是自我巩固提高的主阵地。
（3）要重视每一个学科，均衡发展
2.高考70%是基础
70%×750＝525（分）
河南高考理科分数线
本科一批：567分 本科二批：520分＝69.3%
河南高考理科分数线
本科一批：552分 本科二批：500分＝66.7%
3.注重基础、理清要点
（1）要重视学习的计划性，要明确每天的学习任务。
（2）知识“堂堂清”，不留下一个知识的漏洞；
（3）知识的缺漏和不足已经明确地摆在你面前并且不再增加 ；
（4）逐步积累做选择、填空题的经验，规范主观题的答题方法；
（5）细节决定成败。
4.提问‘找几位同学给大家介绍一些学习方法’学生发言回答
四、学习是没有捷径的
1.有一种财富是苦尽甘来，有一种壮美是破釜沉舟。拼搏是我们的主旋律，为理想而战，只要付出，就有回报。
2.有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
3.苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
五、观看视频
‘衡水中学的一天’，提问观后有何感受
六、总结结束
篇13：走进大工厂教案课件设计
走进大工厂教案课件设计
走进大工厂
教学目的：
1、认识和了解日常生活用品。
2、探究工业与人们生活的关系，了解人工生产劳动的情况，从中体会遵守生产秩序和劳动中分工与合作的重要性。
教学重点：
1、从日常生活用品的了解入手，激发学生进一步了解工厂的兴趣。
2、探究工业与人们生活的关系，了解工人生产劳动的情况。
教学难点： 理解在劳动中工人们分工合作的重要性，培养学生的合作意识和责任意识。
教学准备：
教师准备： 联系一家现代化工厂，为学生实践活动做准备。
学生准备： 找一找家里的日常生活用品有哪些。
教学时间： 二课时
教学过程
第一课时
同学们，我们的生活离不开生活用品。今天让我们来进行一次PK大赛。看谁知道的最多，好吗？
一、游戏，认识生活用品。（激发兴趣）
1、由于课前同学们已经做了充分的调查，认识了许多生活用品。为此老师把全班分成四组，每组选派三名代表，分别从吃、穿、住、娱乐这四方面，选择本组最了解的一个方面说说你知道的生活用品，限时比赛，说出最多者为胜。
学生们将进行激烈的PK大赛，胜出者小组不仅能得到同学的掌声，更能获得金星。
2、日用品我们很熟悉，但是也有部分新兴的日用品，我们还不知道，请各组派代表向全班介绍其名称及功用。
例如：微波炉 电磁炉 数码相机 电脑
二、播放可口可乐饮料生产的动画介绍课件。
1、同学们，你们知道的日用品真不少，那你们想不想知道这些日用品是怎么生产出来的吗？我们一起跟着“乐乐”去看看吧！
2、听了“乐乐”的介绍，你能用自己的话简单地说说生产一瓶饮料有哪几个环节吗？
三、深入了解工厂里工人之间分工与合作的关系。
1、同学们，从刚才“乐乐”的介绍中，我们已初步知道了工厂里的工人师傅们有不同的分工。下面请打开课本P94页，我们一起来看看各个工种的特点吧。（看书，课件同时出现）
2、讨论：这么多工种，他们之间有关系吗？为什么？（引导学生通过感知：工人们在工厂里必须遵守生产秩序，按分工进行社会化大生产。）
四、课外活动。
“乐乐”真有意思，听了“乐乐”的介绍，同学们一定也很想去参观工厂吧。那我们在课后也去找一家工厂看看。
学生自己选择参观一家工厂，布置参观任务：
工厂名称；主要产品；有哪些工种；
任选一种自己喜欢的工种写特点；自己的收获
反思：游戏导入，能充分激发学生的积极性，发挥学生的主动性；动画的课件生动有趣，学生会很感兴趣；学生通过实践能更加了解工厂生产的流程。
第二课时
一、学生交流参观所得。
同学们真能干，都去参观了工厂。今天让你们来做做小导游，向全班同学介绍介绍。
小导游要求：你参观的工厂的名称、主要产品、有哪些工种、有哪些特点、你在这次参观当中有什么收获？
分组交流，全班交流。
小结：一件日用品的产生需要几个工种的工人分工合作来完成，而且每一道工序需要按照科学的流程来执行。
二、让学生欣赏中萃公司的生产规模及产生的社会效应。（课件）
同学们，大工厂不仅能给我们提供丰富的生活用品，给人们的的生活带来方便，还能产生很大的社会效应，促进经经济的发展呢。今天，老师就将给大家欣赏中萃公司的资料片，了解这家大公司造福社会的相关内容。（激发学生劳动光荣的情感）
三、了解简单的印刷流程图，培养学生的.责任意识。
要造福社会，工厂的生产必须有严格的操作程序，可我们这位粗心的印刷厂厂长却把他的印刷流程全都打乱了，你愿意帮帮他吗？（请学生结合课文自学，将印刷流程正确地排序）
四、动手做一做，体验劳动的快乐。
同学们，上节课老师已经请大家准备了一些劳动工具，我们也一起来做一本书好吗？
1、分工，成立制作小组。根据课文提示，想一想需要做哪些准备工作。小组应该怎样分工才合理？还要设计一份科学的制作程序。
2、制作，学会互相合作。
3、展示，感受成功的喜悦。
五、延伸：
1、一段时间后交流，展示学生的作品，评选最佳合作小组、最佳美工、最佳编辑等。
2、说一说制作书的体会，把这些体会记录下来。 学生可用照片、课件等形式汇报自己的参观所得。
反思：通过录像让学生更深入的了解工厂的生产过程；制作书的过程，让学生学会合作，让学生知道生产产品的不容易。
篇14：美术走进春天教学课件
美术走进春天教学课件
课 时：1课时
学习领域：
绘画创作课
本课正是春游的大好时机，绿色的春天万物复苏,春天中的美景
美不胜收，令学生印象深刻，是引导学生进行绘画创造的有利时机。
引导学生用绘画的形式表现春天的情景。
教学目标：
1、本节课以记忆画的形式表现春天中有意义的情景。培养学生的观察、记忆、创作的能力。
2、培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。
教学重点：
1、用绘画的形式表现一个春天的场面。
2、巩固已学的取景构图知识。
教学难点：
春天中有意义情景的构思与表现。
教学用具：
课件
学生用具：
水彩笔、铅笔、橡皮、小刀、白纸。
教学过程：
一、揭题示标
1、同学们，现在正是春游的大好时机，绿色的春天万物复苏，春天中的美景美不胜收，这么美得春天，大家想和老师一起出去游玩吗? 生----想 下面老师就带着你们去浏览春天的美景
二、学习目标：
1、本节课以记忆画的形式表现春天中有意义的情景。培养学生的`观察、记忆、创作的能力。
2、培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。
三、研探展评一
学习指导(4分钟)
请大家思考一下春、夏、秋、冬各是什么颜色的?
自研共探
先自己思考，然后小组内讨论春、夏、秋、冬各是什么颜色的? 学情展示(3分钟)
我能说出春、夏、秋、冬各是什么颜色的?
师：很好，让我们一起来看大屏幕，看一下春、夏、秋、冬各是什么颜色的。
(学生欣赏课件春、夏、秋、冬图片，感受季节的美丽。)时间2分钟
四、研探展评二：
谁来说一下你眼中的春天是什么样子的?(3分钟)
自研共探
先自己思考，然后小组内讨论你眼中的春天是什么样子的?
学情展示(3分钟)
我能说出你眼中的春天是什么样子的?
生：春天在公园里和马路上。到处春光明媚，桃红柳绿，绿树红花，万物苏醒。春天把小草吹醒，小草向它点头。春天把柳树的头发染绿了，使它的头发随风飘扬。春天把也叫醒，小鸟宝宝欢快地叫着，仿佛在欢迎春天的到来。
师：每到这个春暖花开的时候，人们都要投入到春天的怀抱，感受春天的气息，现在老师就和同学们一起乘坐“观光号”走近大自然吧!师:春天美吗?这么美得春天，我们是不是应该把它留住呢?你能把它画出来吗?
师：在画之前，请同学们看下课本中的图片，这幅图片是农民们春播的图片，可以将人、物的动态表现出来，这样可以使画面非常的生动形象。也可以以春天的景色为主题，很好的表现同学们在春天里的愉快心情，也可以人物和景色一起搭配，这样会使画面更生动形象。 画中色彩以“绿” 色调为主，加以适当的鲜花、小鸟、绿树作点缀，这样更使画面呈现出春天绿色的勃勃生机。
巩固提升：
我们以《走进春天》为主题，用春天的色彩把春天画出来。 板书设计：走进春天———嫩绿
教学总结
【《走进厨房》课件】相关文章：
2.厨房春联
3.厨房管理制度
4.厨房辞职报告
5.厨房岗位职责
6.厨房承包合同范本
7.厨房员工辞职书
8.厨房劳务承包合同
9.厨房的作文
10.酒店厨房管理制度
文档为doc格式
