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一夜的工作课件

2024-08-12 08:09:40 收藏本文下载本文

“fay616”通过精心收集，向本站投稿了16篇一夜的工作课件，以下是小编收集整理后的一夜的工作课件，欢迎阅读与借鉴。

一夜的工作课件

篇1：一夜的工作教学课件

一夜的工作教学课件

课前准备

教具学具准备：师生收集总理生前相关的录象和文字资料。

教学目标

1、学习课文，体会总理工作的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。

2、领会作者用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

3、练习有感情地朗读课文。

教学设计

(一)激趣导入，质疑定标。

首先师生谈话，学生汇报课前收集的总理生前的相关资料，初步培养学生收集信息和筛选信息的能力。然后教师自然导入：“让我们跟着作者何其芳一起走近总理办公室，感受一下他一夜工作的情形。”板书课题后对学生发问：“看到题目，你产生了哪些疑问?”“这些问题你想怎么解决?”根据学生的回答，教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。

(二)整体感知，读中悟学。

苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因此，在这一环节，我先让学生带着自己提出的问题读书，然后在全班交流“通过读书，你都读懂了什么?”教师鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。

(三)研析设问，精读感悟。

课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的.感受、体验和理解。所以在这一环节我仍然以学生自主质疑、释疑为主线，指导学生在交流、倾听、研讨、争辩中感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。

1、学生默读课文，圈点批画出令自己感动的地方，多读几遍，再和同座交流一下。

2、结合文章的重点内容每个小组给其他小组提出一个与课文内容有关的问题。同时教师出示教学提示：

(1)请分组讨论。(2)按照课文内容设计问题。(3)问题里必须有“为什么”或“怎么样”这两个词语。

问题从学生中来，是学生关心的，是他们自己提出来的，这样的问题更有吸引力，更有挑战性。

3、全班以小组为单位交流各自的问题，组内合作研讨，组间争辩讨论，教师进行相关的引导。

在这里我一方面鼓励学生自主的选择教学内容，同时又充分发挥教师自身的主导作用。如指导学生选择有价值的问题――可以是自己感兴趣的，不懂的，重要的，特别是有关理解，积累，运用语言方面的。再如，作为学生的学习伙伴，教师同样也有选择的权利，尤其在学生的提问有偏颇时，更要发挥示范作用，也要提几个有价值的问题与学生共同商讨――“作者目睹了周总理一夜的工作之后，对自己说了什么?想对全世界说什么?把你想说的话写在插图旁边。”另外在学生研讨时，教师又出示了周总理1974年3月26至27日的工作日程表，让学生感受到作者描绘的只是总理一夜的工作，其实每一天，每一个夜晚总理都是这样不辞辛苦的工作的，进而使学生的崇敬和爱戴之情得以升华。教师这样的点拨引导，把积极的接受学习与学生的自主学习有机的结合起来，避免了学生学习中的“只见树木不见森林”，真正发挥了师生的主体和主导作用。

4、让学生选择令自己感动的内容进行感情朗读。着名语言学家张志公先生说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。”“书读百遍其义自现”。为此我让学生自己选择朗读内容。在读中力求体现以下特点：读的目的性;读的层次性;读的个性化;读的指导性。读的形式也让学生自己选择：可自己读，同座对读，小组交流读，可找学习伙伴比赛读，可向全班展示读。

由于学生自选内容，自选形式，有了充分展示自我的机会，所以就能体会到参与的乐趣，品味到成功的喜悦。相得益彰。

(四)拓展延伸，形成积淀。

学生提出问题带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层次目标，而带着疑问走出课堂才是学生可持续发展和终身发展的必需。为此我用这样的问题总结全文：你认为这节课有哪些收获?还有什么想法或不懂的地方?继而根据学情做出综合性总结和评价。

另外，为了把课内课外有机融合，适当拓展学习资源，拓宽学习渠道，我还布置了课外阅读作业：读一读《一月的哀思》和《周总理，你在哪里?》这两篇文章，真正做到在生活中学语文，在生活中用语文!

篇2：《一夜的工作》的教学课件

《一夜的工作》的教学课件

《一夜的工作》这篇课文让我们从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。以下是《一夜的工作》的教学课件，欢迎阅览!

周恩来同志是党和国家的.卓越领导人，是中国人民解放军的创始人之一。新中国成立之后，担任政府总理，为中国革命和建设日理万机，鞠躬尽瘁，无私地奉献了自己的一生。他高尚的品质，赢得了全国人民乃至全世界人民的崇敬和爱戴。

预习课文

读读课文，把你感受最深的语句画下来。从课文叙述的事情中你有什么感受，在旁边空白处写一写。再想想，课文最后两个自然段表达了怎样的思想感情。

边读边思考

1、周总理晚上怎么工作的?“我”所看到的周总理的生活是怎样的?

2、回家路上“我”是怎么想的?

3、文中哪一段重点描写出周总理的工作劳苦和生活简朴?

哪些句子写出总理工作的“劳苦”，请用“——”画出，并在感受最深的句子旁边写上你的感受。

他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。

辩一辩

花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。

请辩一辩：花生米有没有增多?

比较下面两个句子:

1.花生米并不多,可以数得清颗数,好像并没有因为多了一个人而增加了分量.

2.花生米并不多,可以数得清颗数, 并没有因为多了一个人而增加了分量.

在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴!”

我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗?”

学完了这篇文章 ,你有什话要对总理说请写在插图旁。

篇3：一夜的工作说课课件

一夜的工作说课课件

一、依据课标说教材：

读《一夜的工作》就是读总理伟大的人格，读《一夜的工作》就是有一种感动在激荡，有一种崇敬在升腾，那是总理的人格力量……

教学这篇课文，我将带领学生走近总理，看看总理一夜工作的情景。本组课文是以为主题，从培养学生的阅读能力和阅读习惯出发，提出了“体会文章人物高尚情操”的单元主体思想，学好这篇课文为今后在阅读实践中学会思考、学会读书将打下坚实的基础。

二、依据教材说目标

《新课标》明确指出：学生在阅读中，要能理解主要内容，领会词句的内涵，体会作者表达的思想感情，领悟作者的表达方法。根据上述要求，结合教材特点，我制定了以下三个教学目标：

1、知识与能力目标：

认读文中审阅、陈设、极其等词语;让学生练习用较快的速度阅读课文，培养学生速读课文的能力。

2、过程与方法目标：

指导学生通过有感情地朗读课文，体会字里行间蕴含的思想感情。初步领悟用朴实无华的文字和生活中的小事表现人物高尚品格的方法。

3、情感、态度与价值观目标

让学生从周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风感受周总理的伟大人格。。

其中，我把引导学生从工作劳苦，生活简朴两方面体会文章的思想感情作为重点，而把学习课文最后两个自然段，体会作者的思想感情当作教学的难点。

学情分析：小学六年级的学生无论在阅读能力，在理解能力上都有了一定的飞跃，有了独立思考问题，敢于在交流和讨论中，根据自己的知识经验和兴趣爱好积极发言，说出自己的感悟的良好习惯，这些因素对本节课的教学是非常有利的。

三、针对内容说教法

《一夜的工作》一文，语言朴实无华，内容真实感人，表达的情感真挚强烈，在教学中我主要采用“以读促知、以读促解、以读促悟”法进行教学，其理由是：

《新课标》明确指出：语文的阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，因此有采用了以读为本的教学方法，有利于加深对课文内容的理解和体会文章的思想感情。

四、结合学情说学法

现代教育理论理强调，教学生学会学习是教学的一项基本任务。因此，我引导学生运用，读读——找找——议议——说说的方法学习课文，既让学生动眼、动手，又让学生动脑、动口，充分调动他们的多种感官，主动积极地参与阅读实践，培养其良好的阅读能力和阅读习惯。

五、多项互动说过程

语文教学面向全体学生全面提高学生的语文素养，为此我采用了以培养学生学习能力进行语言文字训练为主的教学模式。本课时教学过程分为五大环节：

第一环节：观看视频，激发情感——激起学生进一步了解总理的冲动

上课伊始，我出示了一段视频——《十里长街送总理》来渲染气氛，让学生产生疑惑：这是怎样的一个伟人?他的离去竟能使全国的人民陷入悲哀，沉痛地悼念之中。借此来“激情”，用视频营造追寻先人的场景，渲染思念故人的氛围，让学生初步感知周总理的伟大之处，使得学生“不觉转入此中来”。

接着，我将出示一组图片，加深了对总理的认识。

(2)初读整体感知：由于“多么劳苦、多么简朴”是文章的中心句，是作者目睹周总理一夜的工作感受最深的两个方面，是串连内容的主线，又是作者表达情感的主线。因此，我采用了“中心突破法”进行教学。我是这样设计：①课文从哪两个方面叙述了周总理的一夜工作?让学生带着问题去读课文，划出中心句。②文中的哪些自然段是写了工作劳苦，哪些自然段写了生活简朴?通过理清层次，为下一个环节以点带面辐射性教学做好准备。

(3)精读感悟，入境悟情

细读课文主要是在充分读的基础上学生运用自己有的生活经验，阅读能力，抓住重点的语句体会作者的思想感情，以达到学生、教师、教材三者之间思想感情的沟通。《新语文课程标准》明确的指出：要十分重视培养学生的自学能力。因此在教学中我特别注重学法的指导和渗透。在教学时，我让学生自读课文，从中找出体现周总理工作劳苦、生活简朴的具体的事例和有关的词句，通过精读品味。我指导学生自学的方法：①先找出有关的句子，细读细想;②想想你是怎么样看出来的;③抓住关键词语，并做上记号。例如：总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，通过精读体会到了周总理的工作量大。学生回答之后，我不失时机的点拨：“你是怎么知道?能谈谈你具体的想法吗?”这样学生就能说出从一叠、一尺来高这些词语看出来。这一句追问，听似平常自然，但无形中已经渗透了抓住重点词语理解和体会句子的内函的学法指导，使学生掌握了阅读的`技巧，学会了读书的方法，培养了学生自学能力，真正达到教是为了不教的目的。其它的教学与之类似。句子“他一句一句地审阅……”，抓住了“看”、“画”、“想”、“问”四个动词感悟到总理工作认真、一丝不苟;“喝一会儿……”，“公鸡叫鸣”说明了周总理的工作时间长。同样的方法，学生也能从总理屋内陈设极其简单和食物简单两方面来体会总理生活简朴，学生会找到出在学生概括的基础上我又逐一的板书，这样通过对重点词句的理解和体会，我们具体的感受到周总理一夜的工作是么的劳苦，生活是多么的简朴，从而产生了对周总理的崇敬和爱戴之情。在这一个教学环节中，没有教师繁琐的分析讲解，只有学生探究性的阅读、个性化的阅读、创造性的阅读。

(4)为了突破本节课的教学难点，我充分地利用课文的插图，引导学生看图和老师的激情导语，再现周总理一夜的工作的情境，使学生随情入境。另外，我有意识指导学生有感情朗读课文，使学生与作者的心灵产生共鸣，情感产生共震，从而水到渠成地体会了作者对周总理的崇敬和爱戴的思想感情。这个教学任务的落实，主要是通过抓住“不断地想，不断地说和多么劳苦、多么简朴”体会作者对总理的由衷的敬佩。其次从新中国总理和中华人民共和国的总理等句子，体会到作者的幸福与自豪。为了积累语言，运用语言，最后我让学生尝试背诵课文的最后两个自然段。

(5)训练拓展，创新思维

学生在阅读课文之后，得到了许多的启示，教师及时提供给学生说话的机会，让学生从现实中，从与同伴的交流中，发生出形形色色的设想，有利调动学生的生活积累、发展他们的想象和培养学生的创新思维，同时沟通了语文生活的联系。因此，我设计下面的练习：

看到周总理动人的一幕，作者心潮澎湃想了很多，说了很多此时此该刻你想到了什么?又想说什么呢?

(6)课外作业，有效延伸

课堂教学的时间是短暂而有限，利用学生的兴趣和意愿，把有限的时间延伸课后，让学生在课后搜集有关周总理的阅读资料进行交流，开阔了学生的视野，培养了学生积极主动地参与课外阅读的良好习惯。

六、凸显主题说板书

好的板书可以说是一个微型的教案，其概括性强，条理清楚，突出重点，起到一种画龙点睛的作用。我把板书设计成框架结构，通过板书，让学生知道了总理一夜的工作是从两方面来讲，条理清楚，让学生一目了然。

篇4：《一夜的工作》

《一夜的工作》

《一夜的工作》教学设计

八会镇八盘小学刘丽

一、教学目标

1、了解周总理为国不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，感受总理人格的伟大。培养学生的吃苦、耐劳精神。

2、学会生字新词，理清文章层次，有感情地朗读课文。

3、学习作者是如何表达真情实感的，培养学生的理解、表达能力。

4、师生查阅有关周总理的材料合作探究。

二、自读课文，了解大意，学习生字词。

先让学生通读一遍课文，大体了解课文的内容，然后让学生再读课文，一边读，一边思考下面的问题：

课文是从哪些地方叙述周总理一夜工作的？找出有关语句，画下来。还可以让学生读读生字词，并结合课文理解。

三、抓住重点词句，探究课文重点的内容和语言表达。

1、讨论：课文中哪些句子写出了周总理工作的“劳苦”？哪些句子写出了生活的“简朴”哪些词用的.特别好，突出了周总理的“劳苦”“简朴”？要求学生先找出句子，在找出词语。找出来之后，让学生说说，用上这些词语好在哪里。

2、在学生讨论的过程中，教师可相机诱导，以便让学生体会到课文用词的准确，贴切。

四、朗读、背诵及说、写练习。

1、全文朗读。要注意对重点句子和关键词语朗读的指导。要安排充分的时间，采用自读、同桌互读、小组轮读、齐读、师生合作等多种形式，引导学生恰当地处理朗读的重音、停顿、语调和速度。

2、片段背诵。先引导学生分清这两个自然段内容的侧重点，然后帮助学生理清这两段话的表达顺序，最后引导学生提取主导词：

对自己：新中国、一夜、劳苦、简朴。

对全世界：中华人民共和国、一夜、每个夜晚、你们看见过吗？

3、说写练习。结合“思考练习”第三题，先让学生说一说，如果有时间可以写下来，有余力的学生还可以做选做题。

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篇5：《一夜的工作》

师:总理是这样的劳苦，总理的宵夜是什么样的，同学们读读有关语句。

师:课文里用了几句话来写总理一夜工作后的宵夜――花生米的？

生: 三句。

师:你给大家念一念。师:总理一夜工作结束时和“我”一起吃的花生米是“多”还是“少”？

生:少。

师:书中怎么说的？

生:第一句就告诉了我们:是一小碟花生米。我们家里倒醋蘸菜吃的小碟,只有这么一点点大（用收比划）,只能盛一点点花生米。

生:第三句说“花生米并不多,可以数得清颗数”也点明了“少”。

师:为什么？

生:“花生米并不多”,写“我”总的印象是“少”;“可以数得清颗数”,是具体写“少”。

生:我觉得后面的“好像并没有因为多了一个人而增加了分量”,当然是在强调“少”了。

生:就一小碟花生米,多了一个人,又没有再增加分量,当然是在强调“少”。

师:多了一个人,到底有没有增加分量？

生:增加了。如果没有增加,作者就会这样写:花生米并不多,可以数得清颗数,并没有因为多了一个人而增加了分量。何必前面加上“好像”这个词呢？

生：不能够肯定。

师:现在出来两种意见,一种说花生米有没有增加不能肯定,一种说花生米增加了,究竟怎样理解为好呢？大家讨论讨论。

（生讨论）

生（10）:我同意卢静同学的意见,用了“好像”这个词,就表明花生米的分量增加了。

生（11）:我认为，就算增加了，这点花生米还是少得可怜，如果不是增加，就更少了。

师:我们把第三句话再来一起读一读。（生读课文）

师:这样写是在进一步突出什么？

生（12）:突出花生米。

师:为什么？

生（13）:因为这句话表达了这样的意思:在“我”看来,这一小碟花生米,给总理一个人当宵夜,就已经够少得可怜了,何况让两个人来吃呢？

师:在作者记叙自己亲眼看到的总理一夜工作的情况的文章中,为什么要这样突出地去写总理用的宵夜――花生米数量之少呢？这是为了表现什么呢？同学们找一找全文的中心句,再来回答老师的问题。

生:中心句在课文的抒情部分――“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦,多么简朴！”

师:很好。我们一道大声把全文中心句念一念。（生读中心句）

师:那么突出写花生米数量之少,是为了表现什么？生:总理生活的简朴！师:总理生活如此简朴,可工作呢？却是十分――

生（齐）:劳苦。

师:这篇文章从哪几个方面表现了总理工作十分劳苦呢？同学们自由读课文,按四人小组讨论研究。（学生合作探究）

师:总理的劳苦在这一夜的工作中,是从哪些方面反映出来的？

生:工作时间长。

师:怎么看出来的？

生:一夜的工作开始时,总理对“我”说:“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子,我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉,到时侯叫你。”一夜的工作结束时,作者又这样交代:“喝一会儿茶,就听见公鸡喔喔喔地叫明了。”可见总理是通宵达旦地工作的。

生:总理工作量大。

师:又是怎么知道的？

生: 第一段课文写:“总理见了我,指着写字台上一尺来高的一叠文件,说:‘我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子,我放在最后。’”第二段课文写:“夜很静, 经过相当长的时间总理才审阅完,把稿子交给了我。”前后联系起来读,就说明一夜的工夫看了一尺来高的一叠文件――老师,一尺来高的一叠文件,差不多有这么高吧,（生以右手向上平举至离桌面一尺多高处示意）

生:总理工作时动的脑筋特多！

师:这是怎么看出来的？

生（深情地）:有一段话是这样描写总理看“我”的稿子的情景的――“他一句一句地审阅,看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索,有时停笔想一想,有时问我一两句。”不是……而是……又具体又生动地写出了总理呕心沥血。

师:你分析得真有道理！这几句话具体写出了总理工作耗费的心血之多。（师示意学生看随堂板书)大家看了这板书,想一想,左右两边构成了怎样的关系？

生:对比的关系。生:鲜明的对比。

师:为什么？

生:一边是说总理生活十分简朴,吃进去的很少很少:一边是说总理工作十分劳苦,付出的很多很多。师:请大家看一段鲁迅先生的话:（小黑板出示:我好像一头牛,吃的是草,挤出来的是牛奶,血。）

师:我们大家一齐念一念。（生齐读）

师（无限感慨地）:我们的好总理就是新中国人民的劳苦功高的一头牛啊！……

评析：

本篇课文描述了周总理一夜的工作情景,“劳苦”和“简朴”形成鲜明对比,感人至深。但是具体教学时,多数老师往往从工作劳苦讲到生活简朴,总使人觉得平面化,缺少立体感,“活”不起来。这篇教学设计别开生面,显示了令人注目的特色。

择点蓄势,比照辐射,激活全篇,是其特色之一。教者先引导学生自主探究,大体把握全文脉络,然后选择总理工作结束时吃夜宵这个“点”,启发学生抽丝剥笋:先由“一小碟花生米”感受其“少”;次由“可以数得清颗数”表明其“少”;再由“好像”的辨析揭示其“少”。这就环环套接、步步蓄势,层层进逼,突出了花生米的“少”,与总理生活简朴有机融合了。十分难得的是教者由花生米“少”这个点艺术地过渡到总理工作的“劳苦”,进而通过比照辐射,激活全篇:花生米如此之少,但总理工作却是通宵达旦,时间多“长”啊;花生米如此之少,但总理却批阅了一尺来高的一叠文件,工作量多“大”啊;花生米如此之少,但总理处理文件时却是圈点、思索、询问,耗费的心血多“多”啊。“少”与“长”、“大”、“多”对比何等鲜明！学生对此感触良深,自然悟解,总理的精神印入心中了。这样教学多么集中、深刻、活跃,较之平板的铺开、定向的思维、机械的归纳,该是不可同日而语的。

引用名言,点晴传情,激发共鸣,是其特色之二。教者择点辐射,映照全篇,圆满完成教学任务,但意犹未尽,非常机巧地引用鲁迅先生的一句名言,不仅点明了全文意旨,表达了自己的钦佩之情,而且势必激发学生的强烈共鸣,做一头像总理这样的“牛”就成为了师生的一致心声,可谓余韵悠然,寻绎难尽了。

篇6：《一夜的工作》读后感

今天，我们学了一篇课文，叫做《一夜的工作》，让我深有感触。

课文讲的是“我”陪同总理审阅一篇稿子，亲眼见到周总理一夜的工作情况，赞扬了周总理忘我的工作精神和简朴的工作作风，抒发了对周总理崇敬和爱戴的感情。

总理审阅文件的认真和细致令人惊叹，可以看出周总理做事一丝不苟。而且，就连为彻夜工作用来充饥的食物：一杯清茶，一小碟“数的清颗数”的花生米，实在简单到极点。工作上不辞劳苦，生活上却低标准要求自己，周总理的高尚品德值得我们学习。

回到我们现在想起，如果饿了，就是大鱼大肉的。我们现在的小学生不是衣来伸手，就是饭来张口。我们不但不学习周总理，还埋怨老师布置的家庭作业很多。看到这些，我又想起了周总理，就连作者都情不自禁地发出“这就是我们新中国的总理”的感叹。

想到这样的总理，我都想向全世界发出内心的呼喊：“看啊！这就是我们中华共和国的总理！”

篇7：《一夜的工作》读后感

我怀着十分激动的心情读完了《一夜的工作》一文。敬爱的周总理夜以继日地忘我工作精神、为中华民族操劳的情景、

在没读这篇文章前，我总以为总理的办公室有多么豪华，多么气派。当我读到文章的第二自然段时，我不禁一怔。我才知道自己大错特错了，总理办公室里的陈设其实就这么简单：一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。而总理的工作量却很多，足有一大叠文件，总理是多么辛苦啊！有几个国家领导能像周总理那么伟大呢？

简朴的生活都给我留下了深刻的印象。一夜的工作，喝的是一杯茶，吃的是数得清的花生米，这与那些乱用职权，花公款大吃大喝的人相比，他是何等的伟大。

我虽然是一名小学生，读了这遍文章使我懂得了一个道理，要想将来为人民做点事就必须以周总理为榜样！

篇8：《一夜的工作》读后感

今天晚上，吃过晚饭，我捧起书本，读起了《一夜的工作》这篇文章。

这篇文章真实生动的告诉我：周总理的工作是多么幸苦，生活是多么简朴。这使我受到了很大教育，从而更加深深地从心里怀念我们所敬爱的周总理。

当我读到“他指着一叠一尺厚的文件说我今晚要批改这些文件0”时，我不由得心中暗暗地为周总理叫苦，一尺来厚的文件，该有多少份呀！少说也有几百份。看一遍就够累的了，何况还要动脑筋做批示呢！周总理啊，您真是日理万机啊，为国家操碎了心哪！

周总理在病中，还念念不忘国事，晚上只睡一会儿觉，抱病批阅文件……每当读到这儿，都禁不住流下了眼泪。

但是，同时我心中又充满了自豪――有这样一位人民的好总理，这是我们中华民族的骄傲！我一定以周总理为榜样，好好学习，成为社会的人才、祖国的栋梁、民族的希望！我相信，只要我努力了，我就能为国家献出一份自己的微薄之力。

篇9：《一夜的工作》读后感

今天，我读了《一夜工作》这篇课文。这篇课文主要写的是周总理一夜工作的情况，歌颂了周总理一夜的工作情况，还歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风。

课文一开始这样介绍了周总理的工作室：”一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。“这段话，采用了前后对比写法，充分的表现了周总理的生活简朴。我想，他作为国家的总理怎么能在这么简朴的条件下工作？既然我们国家总理生活这么简朴，那我们少先队员，就更应该艰苦朴素了。

当我又读到”桌上放着一尺来高的文件，这些都是要让周总理审阅一遍，而是一边看一边思索，一句句的审阅，一字字的看“时，我想，一尺来高的文件，就算是浏览一遍，什么时候才能看完呢？这样一点足以证明周总理的工作室那么的辛苦！这是我想到了我自己，每天写那么一点儿家庭作业，每天读几篇文章，做几道又算什么呢？这跟周总理的工作量简直没法比敬佩之情油然而生。

又当我读到周总理的野餐只不过”一杯清茶，一碟花生米时，我深深的感动了。这时我不由得想起了那件事：我又一次数学考了一百分，一到家，我就跟妈妈要奖励。我借此不停地向妈妈要东西，当时觉得自己是世界上最幸福的人了。可现在我知道了周总理的夜餐是如此简单时，我感到好惭愧。

合上本子，我一边想象着周爷爷认真工作的情形，一边暗暗告诫自己，要已敬爱的周爷爷为榜样，做一个艰苦朴素。认真学习的好孩子。

篇10：《一夜的工作》读后感

通过读一夜的工作这篇文章，我感触极深。

课文主要写了周总理一夜是怎样工作的。

作者在陪同周总理审阅文代大会用的稿子时，耳闻目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神。

课文讲述了总理的办公室，总理的办公室陈设极其简单，一张写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

而现在官员的办公室却截然不同，豪华的摆设，既宽敞又明亮。

周总理身为一国之君，办公室非常简陋，陈设是办公用的必需品。

周总理工作繁忙，一夜批阅了一尺来高的文件，批阅是，一句一句的思考，可见他的工作劳苦，态度认真。

工作了一夜，只喝了一小杯绿茶，吃了一碟可以数得清颗数的花生米。

可见他生活多么简朴啊!

周总理可是第一任总统啊!和中华民族的任何总理不同，他拥有生活俭朴，工作劳苦的独一无二的精神啊!不由得让我对周总理肃然起敬!

周恩来总理，我不得不钦佩您，您是中华民族的骄傲!

篇11：《一夜的工作》主要内容

本文通过作者送报告给周总理审阅，亲眼见到周总理一夜的工作情况，反映了周总理不辞辛劳。生活简朴的美德，表达了作者对周总理无限敬仰。爱戴的思想感情。

《一夜的工作》教学设计

教学目标：

1、学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”。

2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

3、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。

重点：

了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴。

难点：

体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。

第一课时

一、导入新课，激发情感

1、师有感情地诵读《有的人》第一节

2、导入新课：这两句诗有些深奥，不过，学了《一夜的工作》（板题），同学们一定会理解这两句诗的意思的。

3、介绍作者何其芳，介绍周总理的身份及有关课文的资料。

二、初读课文

1、指名读课文，学习字词。

2、分段，概括段意。

3、再读课文，画出点明中心的句子

三、重点深究第二段

1、默读课文，分别画出表现周总理劳苦和简朴的重点语句。

相机出示有关的语句。

2、我走进总理的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

（理解“陈设”、“极其”、“如此而已”，体会“一个”、“不大”，“两张”、“小”、“一盏”。强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子，与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其简朴）

3、值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。

（工作的繁重与食物的简单形成鲜明的对比。这不仅表现了周总理生活极其简朴，也进一步突出了总理的劳苦，读起来令人感到周总理形象高大，品德感人）

4、指导学生朗读这两部分，体会总理的'高尚品质。

四、布置作业：

1、有感情的朗读课文，小学六年级语文教案《13《一夜的工作《。

2、搜集有关周总理的故事，讲给大家听。

第二课时

一、复习

作者是怎样记叙周总理生活简朴的，你有什么感受。

二、继续学习第二段

学生说出感受最深的语句，并谈谈自己的理解。

相机出示

1、总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”

“一叠”，数量词，一堆的意思。“一尺来高”，表明文件之多。短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，说明周总理工作十分繁忙、紧张，工作量很大。

2、“他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我

这是写周总理审稿的情形。“浏览”是大略的看。周总理不是”浏览”，而是一句一句的审阅。说明周总理对每句话都认真思考，充分反映了周总理审阅文件的严肃认真，一丝不苟。联系前面可以想象的那“一尺来高的文件”，也是这样审阅完的。说明总理一夜工作多么辛劳！一夜的时间批阅完了“一尺来高的一叠文件”，也说明总理工作效率很高

3、喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”

“喝了一会茶”，表明休息时间非常短。“公鸡喔喔的叫明了”，表示天亮了。再联系课文前面的内容，周总理让作者去睡觉，自己一直在批阅文件，叫醒作者后又用了“相当长的时间才审阅完”这最后一篇稿子，现在刚喝了一会茶，天就亮了。说明周总理工作了整整一夜，工作时间多么长啊！工作到天亮才休息，下午又要“参加活动”，可见周总理是日以继夜的工作，工作劳苦。

4、指导学生有感情地朗读这一部分，并体会周总理的品质。

三、学习课文第三段

1、自由朗读，谈谈读后的感想。

2、“每个夜晚都是这样工作的”是由“一夜的工作”而联想到的。总理这一夜的工作是他一生工作的缩影。

四、总结全文

1、默读全文，思考文章主要讲了什么？中心思想是什么？

2、教师总结：

写好作文的基本要求是写出真情实感。要做到这一点，首先要注意抓住生活中感受最深的事来写，对于《一夜的工作》来讲，能亲眼见到周总理一夜的工作，这是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨铭心，不能忘怀。在写事的时候，要带着感情写，把自己的感情融进去，边叙事边抒情，这样写出来的文章就会真切感人

五、练习

选合适的词语填在下面的括号里。

词：简便、简单、简朴、简陋、简练

课文（简单）设备（简陋）生活（简朴）

穿戴（简朴）方法（简单）摆设（简单）

房屋（简陋）操作（简单）语句（简练）

陈设（简陋）内容（简练）问题（简单）

六、板书设计：

工作量大

审阅认真工作劳苦

一夜的工作工作时间长

陈设简单

夜餐简单生活简朴

13《一夜的工作》

篇12：《一夜的工作》读后感

严守纪律而在熊熊大火中壮烈牺牲的邱少云，为让三个生病的小战士走出草地而被饥饿、疲劳夺去生命的老班长，互相关怀，亲密合作，四十年创造了伟大的马克思主义的马克思和恩格斯……，一颗颗高尚的心灵，一个个高大的形象，震撼了我的心灵，我似乎懂得了许多做人的道理，读后感《一夜的工作读后感》。今天，学了《一夜的工作》，我又一次受到了启迪。

《一夜的工作》写何其芳送稿子去给总理审阅，看见了总理一夜的工作，对总理产生了无比崇敬、爱戴的情感，并为有这样的总理而感到无比的骄傲、自豪。我读了，也像作者一样，有许多体会。

周总理一夜要批一尺来厚的一叠文件，这多么劳累呀，可审阅到作者送来的稿子，他依然是那样一丝不苟，还让作者在旁边陪着，以备咨询，可见周总理做事认真到了何种程度。他还非常地尊重作者，这不禁使我想起周总理说过的一句话：“为中华之崛起而读书。”他一生勤奋一生为中国。还想起另一句话：“春蚕到死丝万尽，蜡炬成灰泪始干。”他就是这样的啊，废寝忘食，夜以继日，为中国人民鞠躬尽瘁，死而后已，这难道不是值得我们学习的榜样吗？

说到周总理办公室：一张桌子、两把椅子，一盏台灯。这是一个国家的总理呀！办公室的陈设竟然如此简单！说到总理的夜餐，绿茶、花生米。为祖国，为人民操了一夜的总理，就以此简单的东西作夜餐，难道我们国家就真的穷到连给总理布置个好一点儿的办公室，为总理准备点好的食物的钱都没有了吗？不，不是，不可能是，这是总理高尚心灵的体现啊，这是总理心中有人民、心中有祖国，唯独没有自己的体现啊！“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐！”这是多么真切的体现！他为祖国、为人民节约每分钱，节约任何一点东西。读着文章，我又想到了他那件补了又补的睡衣，想起了飞机遇险时他所做的一切，想到了生命垂危时，他还坚持工作的事，总理是多么的崇高，多么的伟大！总理的英名流芳百世！

如今，国家富强了，人民富裕了，可依然有很多人非常贫穷，需要帮助，我们每一个人是否像总理一样节约，是否想着帮助我们周围需要帮助的人。许多国家干部却任意挥获国家的钱财、、，是国家的蛀虫。与周总理比起来，他是是那样的卑鄙，那样的渺小，是那样的可憎可恨，他们的灵魂遗臭万年！

我们，今天的小学生，明天的国家主力军，应该怎样做人，难道不又是值得深思的问题吗？

篇13：《一夜的工作》读后感

《一夜的工作》这篇文章，记述了周总理不辞劳苦的工作精神和简单、朴素的生活作风，表达了人们对周总理的敬爱之情。

读了这篇文章后，周总理的生活情形一直浮现在我的脑海中。

周总理的卧室里，只有一张窄小的床;一张小小的写字台和几把古老的椅子;在周总理的床头上堆满了书和文件。

我想，总理一天要批阅多少文件，大概有几百份吧!总理，您真辛苦啊!为了这个大国家到底操碎了多少心呢?当我读到周总理的那件睡衣的段落时，他简朴的生活在我眼前浮现。

那一幕幕动人的情景，使我的眼眶湿润了。

敬爱的周总理他把自己的一生奉献给了人民、给了祖国。

他简朴的生活，使我受到了很大的教育。

他时刻想着祖国和人民，心中唯独没有他自己的`高尚品质让我们从心底更加怀念这位革命家。

读完这篇文章后，我感受颇深，我心目中充满了自豪，我们有这样一位好总理，这是我们全中国的骄傲，我们要向总理学习，做一位对祖国好的有用之人。

篇14：《一夜的工作》读后感

对于这位人人都拥护的周恩来总理，想必大家都不会陌生吧？他是中华人民共和国成立以来第一任总理，也是一位人民总理，今天我读了写他的文章----《一夜的工作》，读完后感受颇多，感悟不浅。

《一夜的工作》这篇课文讲述的是作者是一名记者，在第2次文代大会之后，作者将这次大会的记录稿整理了，然后送给敬爱的周总理批阅，周恩来总理虽然自己一夜工作，彻夜未眠，但是他仍然先让坐着去睡觉，自己却在那里认真的批阅工作，等到作者醒来的时候天已经生起了鱼肚白，醒来后周恩来总理刚好把文件批阅完，就叫警卫员送来，一碟花生米，两杯绿茶，这就是夜宵了。

在这篇文章中，作者这样写道：“总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是被咨询的意思，他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈，他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句也很近，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我，这时候值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一碟花生米放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶吃花生米，花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了，跟两喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔的叫鸣了，总理站起来对我说，我要去休息了，上午睡一觉，下午还要参加活动，你也回去睡觉吧。”每当我读到这里，我就不禁感慨，多么可歌可泣的总理啊！为了新中国的成立，为了全中国为了取得全民族的解放，周恩来总理可谓是付出了一生的心血和毕生的精力，他从来都是为人民着想，为自己想的少，为人民想的多，他总是以人民的利益为标准，在它的对与错的人生观里面，对人民好的，对人民有意义的就是对的，对人民没有利益的，对人民有害的，就是错误的，这样的一位总理，在中国历史上乃至世界历史上都是绝无仅有的！周恩来总理是人民总理，是我们的总理，是我们中华人民共和国的总理，是可歌可泣的总理！他就是一位总是想着中华民族的人民，却从来不顾自己的生命安危的人民总理，在他生病期间，他依然带病工作，力求把中国建设得更加富强，让人民当家作主！

周恩来总理是伟大的，他心系祖国，情系人民，总是以国家兴亡为己任，置个人生死于之外，他总是想着人民，想着怎么让人民更加的有安全感，想着怎么让人民更加幸福起来！他是人人都爱戴的，是属于我们人民的人民总理！在新中国成立70周年的今年，我们深情的缅怀它，它永远会活在我们的心中！他这种全心全意的为人民服务的精神将会在历史的长河中永垂不朽！