人们叫我唐老鸭课件
“新年开始啦”通过精心收集，向本站投稿了8篇人们叫我唐老鸭课件，下面小编为大家整理后的人们叫我唐老鸭课件，欢迎阅读与借鉴!
篇1：人们叫我唐老鸭课件
人们叫我唐老鸭课件
人们叫我唐老鸭课件
教学目标：
1、乐于参与到音乐欣赏活动中来，在欣赏歌曲的基础上感受外国儿歌的幽默与和谐。
2、初步培养学生的音乐想象力和表现力。
3、初步尝试演唱歌曲。
教学重点；
感受外国儿歌的.幽默与和谐。
教学难点：
初步尝试演唱歌曲
教学过程：
一、发声练习：
1 2 3 4 5 6 7 i
二、导入新课：
让学生看图听歌曲，激发学生学习的兴趣。
三、引出本课：
师：歌曲中的鸭先生叫什么名字？
生：叫唐老鸭。
师：让我们来读一遍歌词。
四、理解并学习歌词内容。
师：让我们先来听一遍歌曲
生：完整的听一遍歌曲。
师：在歌曲里你听到了什么？
生：嘎嘎的叫声
师：你们觉得这首歌好听吗？
生：好听
师：那你觉得哪里好听？
生：叫声好听
师：小朋友听得很仔细，歌词里面有很多可爱的语句。那歌曲里说人们都叫它什么？
生：（唐老鸭）
师：那你们知道唐老鸭的家在哪里吗？
生：在牧场
师：同学们每天要来学校学习，那么唐老鸭每天干什么呢？
生：每天嘎嘎叫、每天叫嘎嘎
师：接下来请大家跟着老师一起来学习这唱首歌
1、学唱歌谱
2、学唱歌词
师：唐老鸭自己是怎样说呢？
生：人们叫我唐老鸭
师：纠正学生们在演唱中出现的问题
生：唉咿唉咿哦； 每天嘎嘎叫、每天叫嘎嘎
师：歌曲我们学完了，让我们完整的演唱歌曲好不好
生：完整演唱歌曲
五、律动：
师：歌曲我们会唱了，下面我们为歌曲加上动作好不好。
生：一起为歌曲加动作唱歌曲
师：同学们我们歌曲我们都会唱了，也加了舞蹈，那我们来分组 练习演唱歌曲
六、结束：
师：同学们今天我们一起学习了一首新的歌曲，大家也唱会了歌曲，从歌曲里我们也体会到了唐老鸭的快乐心情，那接下让我们伴随着这快乐的歌曲结束我们今天的音乐课吧！
生：一边唱歌，一边学着唐老鸭的样子走出教室结束本课。
（下课）
篇2：唐老鸭减肥幼儿园课件
唐老鸭减肥幼儿园课件
一、活动目标：
1、学习身体各部位的名称及相应的动作。
2、运用做动作和念儿歌相结合的方式，让幼儿体会运动的快乐。
3、了解合理饮食和适当运动对身体健康的作用。
二、活动准备
1、贴磁式儿歌图谱，唐老鸭演员。
2、健身操音乐带。
三、活动过程：
一、导入活动，
师：“今天我们班里来了一位神秘的客人，你们猜他是谁？”（教师故作神秘状）
唐：“嘎嘎嘎，小朋友们好啊！”
师“呦，是唐老鸭啊。唐老鸭，很久没见，你怎么长的这么胖啊？瞧瞧你这个大肚子。
唐：“嘿嘿，自从我住进迪斯尼，每天吃很多食物，又不运动，结果越来越胖，肚子也越来越大。（显示出很不好意思的样子）
师：“唐老鸭，这样可不好，肥胖有很多坏处呢？你不相信就问问小朋友们，谁快来告诉唐老鸭肥胖有哪些坏处？”（幼儿讲述变胖了以后的各种不利之处，也可询问几个肥胖型幼儿，让他们谈谈切身体会。）
师小结：小朋友说的真不错，唐老鸭，肥胖还会导致患上心脏病、高血压、糖尿病等多种疾病，而且还影响外型美观呢！
唐：“我原来身材多好啊，呜“”"，可现在……我可怎么办啊？
师：“别着急，别着急，小朋友可以帮你想办法！小朋友们，我们一起来开动脑筋帮助唐老鸭减肥吧。可是有什么办法可以减肥呢？”（幼儿讲述各种减肥的方法，教师注意要引导幼儿认识到要运用正确的方法减肥）。
二、做健身操，认识身体各部位的名称，并能用动作表演，用语言表述。
师：“刚才小朋友的提议不错，老师觉得跳健身操是又方便又简单的方法，现在我们就和唐老鸭一起来跳健身操，不过老师有一个要求，跳完以后，你要告诉大家你刚才用了身体的哪个部位，做了什么动作。”
跳完健身操提问：我们刚才做的健身操运用了身体上很多的部位，小朋友你们知道这些部位的名称是什么吗？它可以做什么动作？要求幼儿说出身体部位的名称并用动作表演一下，教师可帮助幼儿用儿歌中的语言说一遍。（如果幼儿能说出儿歌内容之外的动作，教师也应予以肯定）
每当幼儿说出的部位的名称，教师则在黑板上贴上该部位的图片。没有说到的.，教师一一进行补充，并学习身体各部位的名称及相应的动作。
三、完整欣赏儿歌。
师：儿歌图谱制作好了，小朋友现在我们就和唐老鸭一起来看着图谱听老师朗诵这首健身儿歌。
四、师生一起边做动作边念儿歌二次。
.1、我们老一边做动作一边朗诵儿歌好吗？教师带领幼儿一起来看着图谱念儿歌并表演。
2、唐老鸭：“这首图谱儿歌太棒了，我还想和小朋友一起再来跳一次，你们愿意吗？”
师：“老师有个建议，我们听着音乐来表演这首儿歌，好吗？”（根据幼儿掌握情况可再增加一遍）
五、了解合理饮食和适当运动对身体健康的作用。
提问：我们刚才跳了健身操，你有什么感觉？
师小结：“对，出了很多的汗，这些汗水能把我们身体里的毒素清除干净呢。所以，不光是胖的人需要运动，瘦的人也要多运动，这样才能让体格更健壮，当然，运动也不能过量，运动过后要及时的喝水，多吃蔬菜，合理饮食，这样我们的身体才会更加健康。”
师：“小朋友你们猜，唐老鸭今天和我们一起跳了健身操，还学会了健身儿歌，你们说如果它坚持运动，减肥会成功吗？那我们一起鼓励鼓励它，说：你会成功的。”
唐：“谢谢小朋友们，我要赶紧回到迪斯尼告诉它的其它肥胖朋友们，只有合理饮食和适当运动才能让我们的身体更健康。不过我还想和你们跳最后一次健身操。”
师；“好，那我们就邀请客人老师跟小朋友还有唐老鸭一起跳健身操。”
儿歌：大家来运动颈部转一转，肩膀耸一耸；手肘抬一抬，手臂来伸展；手腕摇一摇，腰部扭一扭；臀部撅一撅，膝盖弯一弯；小腿踢一踢，脚踝转一转；脚趾动一动，来个大跳跃。大家来运动，身体更健康！
篇3：大人们这样说课件
教材分析：
本课围绕“龙”这个主题分别讲述了“龙”在爷爷奶奶，爸爸妈妈，老师心目中的形象，赋予它深刻的含义：龙象征着腾飞的中华民族，通过本课的学习要让学生理解龙的含义并以此激发学生强烈的民族自豪感。
学生分析：
五年级学生具备一定的理解能力，能通过自读，和小组合作的形式大体理解文章的内容，较为准确的把握中心思想。
教学设想与目标：
1．掌握生字词，并灵活运用。
2．引导学生了解文章的主要内容及中心思想。
3．通过读课文，理解“龙”的深刻含义。
4．根据文章内容续编课文。
教学准备：
电脑课件、投影仪。
教学重点、难点：
体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感。
教学过程：
一、图片导入新课
（以图片形式展示赛龙舟、舞龙灯、北海的九龙壁）
同学们你能说出这些图片的名称吗？你发现这些名称有什么共同点吗？（学生回答）那么龙在你们心目中是一个怎样的形象哪？那同学们你们见过龙吗？关于“龙”大人们是这样说……
齐读课题质疑——大人们会说些什么哪？（生回答）就让我们一起到文中去寻找答案。
二、初读课文，整体感知
1．初读课文，整体感知：请同学们带着刚才的问题轻声自由朗读课文，读准字音，读通顺句子，不认识的生字小组合作解决。
2．检查生字认读情况
1）生字新词你都认识了吗？让我们开火车的形式来读一读？（指名读，评价，纠正）
2）齐读生字新词。
3．读了课文税来说一说关于“龙”大人是怎么说的哪？
4．学生自由回答，评价。
三、细读品味，合作探究
1）请同学们默读课文，想一想“龙”在大人们心中是什么样子的？小组内互相交流一下以表格的形式汇报
爷爷怎样说的？
奶奶怎样说的？
爸爸怎样说的？
妈妈怎样说的？
老师怎样说的？
…………
请同学们分别找出来读一读
2）指名全班交流完成表格
（通过学生美读让学生深切的.感受到“龙”在不同人心目当中的不同形象体会“龙”的深刻含义，教师应该及时评价，小结）
3）把握文章的中心思想：读了这篇小文章，你认为那一段，那一句更能抒发作者强烈的感情？请你再读读课文，找一找。（齐读：在美读中体会作者的强烈民族自豪感，达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界文章主题自然水到渠成）。
“龙”象征的我们腾飞的中华，那么你再来开动脑筋继续想一想“龙”还有什么含义哪？（自己续编，然后小组交流。）
四、拓展延伸，情感升华
“龙”象征的腾飞的中华，特别是改革开放以来中国发生着翻天覆地变化。让我们一起来看一看腾飞的中华龙是怎样震惊世界的。（播放课件——有关中国改革开放以来航天事业，军事，经济贸易，教育等事业发生的变化。让学生再次感受到中国正在不断的腾飞，不断的进步。）
看到中国各项事业发生如此大的变化，你想说点什么吗？（学生认真观看，思考，老师指名回答）
（通过让学生观看——可以让学生感受到祖国发生的变化，增强学生的民族自豪感，树立为祖国做贡献的信念）
五、布置作业
1．把这篇文章有感情的朗读给爸爸妈妈听听。
2．用你知道的事实，试着在第五段后面继续写几句。
3．谈谈你作为“龙”的子孙又有那些感想。
板书设计：
篇4：大人们这样说课件
爷爷怎样说的？
奶奶怎样说的？
爸爸怎样说的？
妈妈怎样说的？
老师怎样说的？
龙——腾飞的中华
教后反思：
以图片形式导入新课，激发学生的学习兴趣，在语文教学中充分挖掘文章的特点，以形象，直观，新颖的表格形式概括课文内容。并由此引导学生体会文章的中心思想达到“润物细无声”的境界，启发学生的想象，让学生自由续编课文，给学生充分发挥想象的空间，以直观的影视资料让学生身临其境的感受到中国正如巨龙般腾飞。
篇5：大人们都这样说课件
大人们都这样说课件
教材分析：
本课围绕“龙”这个主题分别讲述了“龙”在爷爷奶奶，爸爸妈妈，老师心目中的形象，赋予它深刻的含义：龙象征着腾飞的中华民族，通过本课的学习要让学生理解龙的含义并以此激发学生强烈的民族自豪感。
学生分析：
五年级学生具备一定的理解能力，能通过自读，和小组合作的形式大体理解文章的内容，较为准确的把握中心思想。
教学设想与目标：
1．掌握生字词，并灵活运用。
2．引导学生了解文章的主要内容及中心思想。
3．通过读课文，理解“龙”的深刻含义。
4．根据文章内容续编课文。
教学准备：
电脑课件、投影仪。
教学重点、难点：
体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感。
教学过程：
一、图片导入新课
（以图片形式展示赛龙舟、舞龙灯、北海的九龙壁）
同学们你能说出这些图片的名称吗？你发现这些名称有什么共同点吗？（学生回答）那么龙在你们心目中是一个怎样的形象哪？那同学们你们见过龙吗？关于“龙”大人们是这样说……
齐读课题质疑——大人们会说些什么哪？（生回答）就让我们一起到文中去寻找答案。
二、初读课文，整体感知
1．初读课文，整体感知：请同学们带着刚才的问题轻声自由朗读课文，读准字音，读通顺句子，不认识的生字小组合作解决。
2．检查生字认读情况
1）生字新词你都认识了吗？让我们开火车的形式来读一读？（指名读，评价，纠正）
2）齐读生字新词。
3．读了课文税来说一说关于“龙”大人是怎么说的哪？
4．学生自由回答，评价。
三、细读品味，合作探究
1）请同学们默读课文，想一想“龙”在大人们心中是什么样子的？小组内互相交流一下以表格的形式汇报
爷爷怎样说的？
奶奶怎样说的？
爸爸怎样说的？
妈妈怎样说的'？
老师怎样说的？
…………
请同学们分别找出来读一读
2）指名全班交流完成表格
（通过学生美读让学生深切的感受到“龙”在不同人心目当中的不同形象体会“龙”的深刻含义，教师应该及时评价，小结）
3）把握文章的中心思想：读了这篇小文章，你认为那一段，那一句更能抒发作者强烈的感情？请你再读读课文，找一找。（齐读：在美读中体会作者的强烈民族自豪感，达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界文章主题自然水到渠成）。
“龙”象征的我们腾飞的中华，那么你再来开动脑筋继续想一想“龙”还有什么含义哪？（自己续编，然后小组交流。）
四、拓展延伸，情感升华
“龙”象征的腾飞的中华，特别是改革开放以来中国发生着翻天覆地变化。让我们一起来看一看腾飞的中华龙是怎样震惊世界的。（播放课件——有关中国改革开放以来航天事业，军事，经济贸易，教育等事业发生的变化。让学生再次感受到中国正在不断的腾飞，不断的进步。）
看到中国各项事业发生如此大的变化，你想说点什么吗？（学生认真观看，思考，老师指名回答）
（通过让学生观看——可以让学生感受到祖国发生的变化，增强学生的民族自豪感，树立为祖国做贡献的信念）
五、布置作业
1．把这篇文章有感情的朗读给爸爸妈妈听听。
2．用你知道的事实，试着在第五段后面继续写几句。
3．谈谈你作为“龙”的子孙又有那些感想。
篇6：大人们这样说课件素材
教学目标：
1、朗读课文，背诵课文，小练笔。
2、想想现在人们赋予龙什么新的含义。
教学过程：
一、板书课题，复习检测：
1、听写生字词语。
2、指名有感情地朗读课文。
二、出示目标，明确任务：
三、质疑解疑，品读感悟：
1、初读质疑：
（1）、指名同学扮演诗歌中的人物：奶奶，爷爷，爸爸，妈妈，老师，朗读课文，想象他们对我们说话时的情感。哪些词句最能表现人物的思想感情？应该怎么读？
（2）、爷爷、奶奶说的龙和妈妈、老师说的龙一样吗？
（3）、这首诗表达了作者怎样的思想感情？
2、精读解疑：
（1）、分角色朗读课文，要求学生读出感情，从感情方面说说读得怎样？
（2）、再来读读课文的最后一节，再回想老师的一句句真情的话语，你能感受到这些的话语想表达自己怎样的感情吗？
（3）、美读，与作者共鸣：
我们注意了关键的词句，把这些词句读好了就能读出作者的思想感情。刚才同学们读得很好，现在请同学们带着和作者一样的情感美美的读读这篇文章。
学生自由朗读，教师巡视指导。
3、品读感悟：
妈妈说龙并没有消失，你同意吗？小组交流自己知道的事实或查阅的资料
（1）、看一看：
出示：八达岭、嘉峪关、黄河、长江三峡的图片。
（2）、说一说：你觉得这些图片像什么？你感受是什么？
（3）、谈一谈：你还觉得祖国的那里像龙一样？自由发言谈自己的体会。
试着在第五段后面再写几句。
全班交流。师生评议。
4、拓展延伸：
回顾全文，想想现在人们赋予龙什么新的含义？
四、达标测评：
1、在括号里填上合适的词。
迎接（ ） 搏击（ ） 指点（ ）
讲述（ ） 留下（ ） 登上（ ）
2、按课文内容填空。
奶奶告诉我，龙是水里 ，缩小如- ，伸展能- 。有时显露于 ，有时隐形于 ；龙能 ， ，翻搅起四海云水， 。
爷爷说，龙的故乡在 ，龙从九州大地上腾空而去，于是大地留下了 、、。我们都是 ，华夏民族有 、。
老师告诉我们，在世界的东方有一条巨龙，它正在跃出 。它要去搏击 ，它要去迎接 。在人类的新世纪里，全世界将为它的腾飞 。
3．补充比喻句。
（1）长江三峡大坝喷涌而下，那是
（2）列车在京九线上呼啸而过，那是
（3）西昌基地，火箭直冲云霄，那是
五、布置作业：
1、有感情地背诵课文。
2、摘抄自己喜欢的段落。
板书设计：
大人们这样说
奶奶 神
爷爷 祖先
爸爸 长城与龙
妈妈 龙没有消失
老师 中国是条巨龙
篇7：大人们这样说课件素材
教学目标：
1. 掌握本课的6个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。
2. 有感情地朗读课文，通过不同形式的读，让学生体会出当今人们赋予龙的'新的含义，感受课文的整体美。
3. 激发学生对伟大祖国的热爱之情和民族自豪感。
4. 体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。
教学重点：有感情地朗读课文，通过不同形式的读，让学生体会出当今人们赋予龙的新的含义。
教学难点：理解作者对龙在古代和现代的不同意义的描述，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。
第一课时
一、谈话导入新课：
同学们，龙不仅是古代中华民族的图腾，更是我们现代化中国的象征。中国人对龙的喜爱凝聚在无数的神话、建筑、诗歌、地名中，更把中国视为龙的化身。下面，我们就一起听听大人们是怎样评价龙的吧！
二、情感升华：
1.老师感情朗读，学生放飞自己的想象，你仿佛能看到什么？想到什么？
（老师看到你们刚才听的非常的投入，你们能将听到的、看到的、想到的告诉我们吗？学生可以畅所欲言，教师鼓励学生大胆的说出自己的想法。）
2.你能结合自己课前查找的资料，来谈一谈自己的理解吗?
学生可以结合自己查阅的资料：关于龙的神话、建筑、民俗，我国在工业、农业、科技方面所取得的巨大成就等等。）
三、感悟语言的美：
这是一篇诗歌，听……（放课文的范读录音）
同学们一定等不及了，也想读读这优美的诗篇，请你们打开书，利用手中的字典、结合课后的生字表解决生字新词，将课文读通读顺。
1. 学生初读课文解决生字新词，教师巡回指导。
2. 指名学生朗读课文，纠正错误发音，指导个别字的发音。如“搅”(jiao)的读音。
四、深入学习课文：
出示课件，指读：“长城好像在崇山峻岭中飞舞，它是民族历史的见证。它是巨龙留下的身。”你们理解这句话的意思吗？
（这句话有两层意思：一是说长城蜿蜒于崇山之中，形似聚拢；而更深一层的含义是说，长城是世界上伟大的建筑，它凝聚着古代劳动人民----龙的传人的无穷的智慧和汗水。是对古代劳动人民的歌颂。）
学生有感情的朗读，画出喜欢的句子，在读中悟。找找其中的比喻句。
五、小组交流感悟
第二课时
一、复习上节课所讲的内容：
1. 爷爷、奶奶是怎样向我们介绍了中国古代民族的龙文化的？
2. 爸爸、妈妈又是怎样向我们介绍了当今人们赋予龙的新的含义的？
3. 背诵诗歌。
二、综合练习：
1. 多音字：
露：lù (露水) 将jiāng （将来）
lòu (露面) jiàng （大将）
2.近义词：
真真切切----（清清楚楚）显露----（显现）伸展---- （扩大）
3. 反义词：
真真切切----（模模糊糊）显露----（隐形）伸展---- （缩小）
板书设计：
大人们这样说
龙舟 龙灯 九龙壁
神龙口 龙门 九龙坡
长城 长江 京九线 火箭 民族腾飞
篇8：人们亲切的叫我二百歌，叫你二百舞！
人们亲切的叫我二百歌，叫你二百舞！ -愚人节
小时候，咱俩两小无猜，我唱歌你伴舞，我能唱二百首歌，你就能跳二百支舞，所以人们亲切的.叫我二百歌，叫你二百舞！【人们叫我唐老鸭课件】相关文章：
1.我成了“唐老鸭”
7.叫我感谢信怎么写
文档为doc格式
