特级教师工作坊坊员个人年度总结
“阿土”通过精心收集，向本站投稿了3篇特级教师工作坊坊员个人年度总结，下面是小编给大家带来关于特级教师工作坊坊员个人年度总结，一起来看看吧，希望对您有所帮助。
篇1：坚守教育的理想努力前行--特级教师工作坊个人总结
坚守教育的理想努力前行--特级教师工作坊个人总结 -教师工作总结
坚守教育的理想努力前行--20特级教师工作坊个人总结广西特级教师莫雪莲工作坊成员南宁市仙葫学校吴鸿丽年有幸进入广西特级教师莫雪莲工作坊，成为工作坊成员，能继续与导师和同行们一起，坚守教育的理想努力前行，在教学的道路上向更高的目标迈进，心中充满无限的喜悦！工作坊的平台是网络研修，虽然不能亲耳聆听莫特的教诲，但是工作坊团队成员在平台上可以参与评论；还可以运用回帖即时点评讨论，不受时空和人员限制进行后续的网络交流；还可以根据本工作坊的项目在平台上发布相应的作品，突破了坊主、指导者、帮扶者与参与者之间地域时空的局限性，使我们之间的交流更为畅通。阅读莫雪莲老师《关于“特级教师工作室”的设想》，学习了《莫雪莲特级教师工作坊项目研究方案》，梳理了《莫雪莲特级教师工作坊研究项目行动计划》，一种教育的激情油然而生。再看到平台上精心设计的“坊内新闻”“认识我们”“专题讨论区”“精品共享”“品茗小阁”“教学札记”“闲暇时光”等栏目，多少话语涌上心头，令人真想一吐为快！为了使自己尽快跟上莫特的步伐，对工作坊有所贡献，为了让自己获得更大的提升，在教学的道路上向更高的目标迈进，我认真做好几方面的事情：一、提升理论素养，开拓视野我们的教育工作每天都面对不一样的情景：学生在一天天的成长，教材内容在不断地更新，时代在变化，家长的观念也在不断提升，教育环境在逐步的优化等等，我们不能始终用一成不变的态度和教育方法来完成自己的工作，要学会思考，改变方法。思考如何去教育我们的孩子，才能使他们“青出于蓝而胜于蓝”；思考如何的教育才能使学生学会做人、学会学习；思考怎样的教育方法才能使学生学得更快乐、学得更有效率…带着问题，我在一年间认真阅读了全年的《人民教育》，阅读了《第56号教室的奇迹》《教师专业成长》《感悟教育》等中外教育专著，使读书、思考、写作成为我生命中的不可缺少的习惯。我还从一个个活生生的教师楷模身上进一步领悟了教育的内涵、理解了教育的使命，更坚定了自己的教育理想：我是讲坛上的一颗绿树，呵护生命的成长，要为孩子们撑起一片晴朗的天空。在此过程中不断总结和完善，努力地在理性反思下实现自身的专业成长，这是我自身的一种职业追求，更是实现教育理想的必由之路。二、积极反思，上传交流由于我与莫特两地相遥，无法亲临教诲，深感遗憾之余更觉得应该抓住网络研修平台，参与工作坊团队的研讨交流。，我共上传了2份教学实录(设计)：《中国教育学会小学教育专业委员会课堂教学现场大赛广西赛区决赛获二等奖“伯牙绝弦”教学实录》《浓浓语文味深深知音情--“伯牙绝弦”教学评析》，撰写了4次新闻报道：《工作坊成员吴鸿丽与名师王菘舟交流》《工作坊成员吴鸿丽指导胡少珍老师参加南宁市青秀区中学语文赛课获得二等奖》《工作坊成员吴鸿丽参加“小学语文有效教学研讨沙龙”活动》《工作坊成员吴鸿丽荣获“第六批南宁市优秀青年专业技术人才”称号》以及4篇教学感悟札记：《语文是什么》《动情地高唱语文教学要“把根留住”》《心灵的触动》，还写了《平视名师》《诗书经典入心歌舞琴韵陶情》《做一个“火锅人”又何妨?》《乡村野趣--武鸣双桥镇下渌村》等教学和生活感悟，与团队成员交流了自己的教学生活。值得一提的是，工作坊的管理真的很及时、很规范。每一周我都能在邮箱中收到莫特转发来的韦义平博士的`《广西特级教师工作坊建设评估报告(一周)》，并从中了解到了每个特级教师工作坊的进展情况，管理者对每个工作坊的推荐记录和评价等。每一次我仔细阅读后都根据推荐记录点击进行广泛阅读，并从中得到很多启发和反思，开阔了自己的眼界，提高了自己的认识和修养。三、教学上追求更高的目标“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我带头撰写教育教学论文,在教师中树立模范带头作用。撰写的论文《三尺讲台上的大世界》获教育部“课改十年--讲述我的教育故事”二等奖；论文《动情地高唱语文教学要把“根”留住》获2010年广西中小学教育教学优秀论文二等奖；为进一步扩大研修教师的辐射和指导范围，更好地发挥特级教师工作坊的示范、辐射、引领作用。指导刘丹老师执教《我和动物交朋友》参加青秀区小学品德教师优秀课例获一等奖；2010年5月8日应崇左市宁明县教育局邀请到宁明县海渊镇中心小学向二百多名教师传经送宝，执教了示范课《跨越海峡的生命桥》，并做了题为《语文是什么》的主题讲座，得到老师们的欢迎。2010年5月，我作为广西二期二批园丁工程优秀学员赴柳州市弯塘小学向特级教师莫雪莲访学，5月19日，执教了研究课《月下独酌》，受到导师及听课教师的好评。2010年7月6日，受南宁市教科所的委派，对全市二百多名品德课教师进行教材培训，做了题为《精心设计依学而教》的讲座；2010年7月12-15日，我作为广西二期二批园丁工程优秀学员提高班结业答辩的三个代表之一，向五百多名广西二期二批园丁工程优秀学员提高班的学员和导师汇报了《最美的风景就在永不停歇的研修路上》的学习心得，得到广西教育厅师范处何锡光处长及导师们的高度赞扬。四、坚守教育的理想，努力前行！2010年，我还获得了不少荣誉：参加全国字理识字卷面式知识竞赛获得一等奖；荣获中国关心下一代工作委员会授予的“中华经典诵读全国优秀校长”光荣称号，荣获广西二期二批园丁工程“优秀学员”“第六批南宁市新世纪学术和技术带头人”和“第六批南宁市优秀青年专业技术人才”的光荣称号。新的一年，新的征程，我将怀揣着朱永新发自内心的《老师的目光》一诗，坚守教育的理想，努力前行！《老师的目光》朱永新岁月里最深挚的，那是老师的目光，它望穿千古，洞悉宇宙；大地上最宽广的，那是老师的目光，它上砌天文，下察地理；人世间最无私的，那是老师的目光，它惊看鱼跃，喜随鸟飞；老师的目光是轻轻轻轻的风，轻轻轻轻的是它对幼苗的问候；老师的目光是长长长长的线，长长长长的是它对学子的牵挂；老师的目光是深深深深的海，深深深深的是它对世界的热爱。MSN空间完美搬家到新浪博客！篇2：工作坊个人研修总结
一、指导思想
为更好地发挥名师、骨干教师的示范、辐射、引领作用，提升其专业化的发展空间，促进所有教师的共同发展，形成良性的教师互动机制，实现优质教育资源共享，推动光谷教育快速、健康、均衡发展，由东湖开发区教研室牵头成立“刘萍老师工作坊”。
为此，特制定本工作坊方案。
二、发展目标
教师工作坊是指某一区域内由一名特级教师或名师主持、多位不同层级的教师参加的具有共学、导教、引研性质的学习型民间组织。
其发展目标为：
1、建成全区小学语文老师的精神家园，从而找到全区语文老师的灵魂之所在。
2、建成全区优秀语文老师的孵化器。
3、成为教学改革的先锋力量。
4、成为学科发展的助推器。
5、成为个人专业、人生成长的共同体。
6.通过打造有效的教师平台学习、发掘优质教育资源和营造良好的教师合作文化，促进教师群体可持续发展。
三、组织建设
刘萍老师工作坊的组成人员第一批共16名成员，具体成员由刘萍老师自行选择和组建。
所有人员要求如下：
1.热爱教育事业，具有良好师德风范，甘为光谷教育发展贡献出自己的力量、具有先进的教育教学理念，较深厚的学科知识功底，掌握学科教学制高点，有较强的教育教学能力、善于合作交流，善于研究，并能够带动周围教师共同成长的优秀教师。
2.指导者必须是熟悉小学课堂、具有丰富的教学经验和突出的研究能力的专家或名师。
3.组成人员之间将在名师的主持下分工合作开展学习与研究。
四、活动方式
工作坊采用实体和虚拟相结合的平台学习，其中虚拟的网络平台学习由工作坊成员设计、自主管理，栏目内容推荐如下：“通知通告”、“团队介绍”、“活动日志”、“案例撰写”、“教学切磋”、“课程改革”、“成果交流”、“专家点评”等等。
实体的平台学习采用自主研修、同伴互助、主持人引领与专家指导相结合以及集中会课、专题讨论、行动研究与成果展演相结合的学习方式，前者突出不同学习主体的地位和作用，后者突出活动的重心和注重活动实效。
其中自主研修是工作坊最基本的学习方式，主要包括自主学习、自觉实践、自我反思;同伴互助主要包括学科内同行协作，要以课例为依托和问题为核心做到做前问诊、做中现场指导和做后交流提升;
主持人引领则要求坊主和专家教师深入课堂定期开展听课、评课、研课活动和定期组织专题讨论、总结反思、成果展演;专家指导强调以研究者的眼光和视角审视课堂，加强教育教学研究和指导工作坊形成个性化的教育教学理论。
五、任务要求
1、行政支持条件：区域教育行政机构要认真协助宣传工作坊的最新进展，组成人员所在学校要给予充足的活动时间并报批请假以及配合区域教育行政机构做好宣传工作，有条件的学校尽可能给予办公场所和活动设备支持。
篇3：工作坊个人研修总结
从9月20日到9月25日，我们在省城太原埃柯拉商务大酒店参加国培教师工作坊研修项目集中培训。我们这支学习团队，成员来自山西省五个项目县，成员们视之为难得的机会，并投入了极大的学习热情，每个人创造性地利用“平台学习”，吸纳、储存、思考。多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，让我饱享了高规格的”文化大餐”，我感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；我分享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼，受益匪浅。国培就像一朵盛开的奇葩，宛若傲雪红梅，分外娇艳，为我们搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，探讨了疑惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次国培，我对教育与新课程又有了一个新的认识，我将不断完善自己，多多吸取别人的经验，使自己在国培中成长。下面将我的学习心得小结如下：
一、享受研修的过程，营造了一种文化
在我看来，研修过程远比结果更加重要。在各位老师的课例研究过程中产生的碰撞和思考，才是每次集体研修的真正收获。在读书活动、分组学习和自主学习过程中，没有深入的钻研，没有反复的推敲，就没有实际工作中的驾轻就熟和教学艺术的豁然开朗。教学是一门科学，也是一门艺术。需要每一位教师既仰望星空，又脚踏实地，只有亲历实践，才能生成智慧，才能在教学教学的天空自由飞翔。
二、加强自身的专业素养和文化修养
通过培训，我更加体会到了学习的重要性。只有不断地学习，不断地提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。这次培训充溢着对新课程理念的深刻诠释，充满了智慧，开阔了眼界。作为教师，要了解新理念的内涵，要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地研究，不断地反思，以适应时代发展的需要，适应时代改革的步法。今后要不断更新自己，努力提高自己的业务素质、理论水平、教育科研能力，课堂教学能力等。这就需要自己今后付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于在课堂中进行实践。
三、加强长效学习
无论在工作室组织下取得了多么优秀的研修成果，我认为入室研修教师的培训还应加强长效学习的管理。入室研修教师在自己的学校中，应与工作室领衔人其余入室研修教师通过网络、电话、等媒体进行交流、切磋、探究，继续发挥工作室领衔人的引领作用与入室研修教师间的相互促进作用，形成一种跨越时空的学习型组织。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成。如果我们停住学习的脚步，就只是在“拿昨天的知识，教今天的孩子，去适应明天的生活”。我非常希望自己能在占老师的指导和同室老师的帮助下，成为一位可持续发展型教师，多渠道地学习教育教学理论和各种专业知识，来增强自己的理论积淀。
四、对研修教师需要加强人文关怀
入室研修教师均是各校骨干，尤其是还有好多教师担负着毕业班与班主任的重任，工作压力过大。因此，应该给予的人文关怀，尽量减少研修教师的工作压力。各种研修形式应该并举，增强研修的实效性。
五、反思：
（1）学习运用科学的教育教学模式
在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。尤其在引导学生自主学习教学中，我注意学习其他老师的先进经验，让学生自己读题、思考或小组讨论，提高学生分析问题的能力，尤其培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我将在课堂上引导学生在这方面有所提高。善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。
（2）勤思考，多动笔
每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。
积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。
六、今后努力方向：
第一、通过学习，我的教育教学理念得到了加强,视野逐渐开阔，教育教学方法不断更新。
第二、要做一位好老师，只有不断更新自己的知识和观念，不断提高自身素质，才能教好学生。自身不断的学习，才能摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。通过培训我认识到：“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，使课堂气氛活跃。教学民主，学生的学习热情高涨，师生关系融洽，才能充分体现素质教育的根本目标。
第三、国培工作坊学习，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的学习环境。在这样的学习环境里，我们除了能阅读相关理论知识的文字图片资料外，还可以观看一些名师授课的视频，观摩各种类型的优质示范课录像资料，另外，还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会，加强学员之间的联络和交流，实现共同学习，共同进步。
第四、把培训中学到的东西应用到实际的教育教学之中。运用新课程理念指导教学，怎样发挥学生的主体性，参与性，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以培养学生的能力为中心作为重点。同时加强教师自身素质要高，能够熟练驾驭课堂能力的提高。
总之二十一世纪，是一个信息飞速发展的时代。培养各类需求的人才离不开教师。因此，从事教育的我们就需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。“工作坊培训”这种可持续的、开放式的继续教育模式，为广大教师打开了方便之门，锻炼了广大教师的业务水平，提高了广大教师的素质，促进教师专业成长。本学期，我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素质和业务水平。
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