高三英语实验班教学工作总结
“松下迷你星”通过精心收集，向本站投稿了19篇高三英语实验班教学工作总结，以下是小编为大家整理后的高三英语实验班教学工作总结，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：实验班教学工作总结
在校领导的关心下，李海军主任的指挥下，15届高三取得了辉煌的成绩，下面我就以下具体做法汇报如下：
一、思想方面
1、正确的指导思想，合理的教学计划是优秀成绩的保障。在高三开学前李海军主任定制好了实验班整个学年的工作计划以及工作重心。针对不同时期学生不同特点，定制好了对应的教学任务。
2、统一思想。平常教研活动中，由王国平老师布置安排工作，在工作计划制定前，大家一般否会献计献策，踊跃发表自己的观点，甚至会有争论，但是当计划制定后，不论是赞同的该计划的还是反对该计划的，我们都会坚定不移地执行下去，确保工作顺利完成。
二、教学工作方面
常规教学方面：
1、进度快。教学工作高效完成。15届数学组是高二上期开始加快教学进度的，5月份结束高三课程，利用暑期辅导，11月份一轮复习结束。我们正常教学时间不能缩短，只能在其他方面做出尝试，主要是缩短试卷、作业讲评时间，集中学生共性问题进行讲解，有些题目只提思路，不详细讲解。同时配备详细答案，学生可自行参阅。（关于这点开始和王老师还有些争执）。就是因为进度快，为我们后期的工作安排提供了时间上的保障。
2、一轮复习。中规中矩。实验班的话因为主要目的是清北，所以在一轮时就在解析几何和导数两节着重讲解，我整理了近三年各地市高考真题及模拟试题，汇编了不同题型，对经典热点题型进行着重讲解及练习，并及时依据学生作业及考试反馈的情况有针对性的讲评。
3、后一轮复习。一轮复习后学生普遍掌握了基本知识，基本技能，但是知识有遗忘，不熟练，应试技巧时间整体把握不足，因而设置一个“沉淀期”。期间每周三考，做到试卷批改不过夜，第一时间对试卷进行讲评。试卷类型有名校联考试卷，自编自整试卷，错题汇编试卷。难度上控制为两难一易。
通过考试，给予学生时间消化一轮知识，同时深化学生对知识的理解，老师并对学生答题规范做出要求。通过这一阶段学生考试的时间如何安排，应试突发事件处理上的能力有所提高。考试成绩有了质的飞跃。
4、二轮复习。中规中矩。我整理了各个专题，加深学生对知识体系的把握，同时注意知识点间的联系。实验班仍然注重导数和解析几何，同时配以大量练习，小卷或者考试。
5、二轮复习后。大约4月中旬到5月中旬期间，很多学生出现了“高原期现象”，包括不少种子选手，这个时期我的工作重心转移到了如何帮助学生克服心理上的障碍，我利用下午自习课，或者课外活动时间等一切可以利用的时间对学生进行心理疏导工作，同时每周对种子选手进行座谈会，解决心理学习上的各种问题。经过一段时期的调整，孩子们回到了巅峰状态，也迎来了高考，都取得了很好的成绩。
一分耕耘一分收获，经过高三的努力工作，最终得到了丰硕的回报。宏志班在高考中表现优异，其中5人考入清华北大。
三、细节把握
1、从始至终重视书写与格式。
2、注意学生的心理健康。
3、注重学生的坏习惯的改正。
4、尖子生单兵较量。
5、科学的成绩分析。
四、不足之处
复习时，尤其是一轮复习，不要凭历史经验来妄加猜测什么是重点什么不考，也不要觉得知识简单而略讲或不讲，一定要在一轮复习时涵盖所有的知识点。
篇2：下学期实验班教学工作总结
下学期实验班教学工作总结
伴随着孩子们的天真笑脸，紧张忙碌而又快乐的一学期很快就要结束了。细细回忆这学期的工作，深深感到一分耕耘一份收获。在和孩子们相处的日子里，他们一天天在成长不断在进步，让我感觉到自己是幸福的，幼教职业是最光荣的事业。 以下 是我带班的一些体会： 一、思想方面。 1、加强学习，我把主要精力放在本职工作上，严格要求自己，面对一个班集体，我深感自己责任的重大。以把教育学生养成良好的习惯为目标，让孩子们在具有健康的心理和健康身体的同时，具备健康的生活能力，具备健康的生活能力。 2、严格班级治理，首先从思想、行动上严格要求孩子们的班级纪律和思想教育工作。努力做到认真、负责、敬业、积极向上。保持健康快乐的精神状态。同时，也要树立一颗童心，爱心，爱心，坚持正面教育工作原则，耐心细心做好他们教育工作。 3、利用好家园联系手册，听取家长的意见和要求，并沟通好校内外的情况，不断改进工作，发现问题及时纠正，争取家长的理解、支持与帮助。帮助家长具备正确的教育观、知识观，明确幼儿期教育中心是个性能力的培养。让家长认同我们的教育宗旨、目标和教育形式，并支持参与学校的教育活动。我们的工作得到了家长的配合和支持，同时家长们也给予我们充分的定，这将更加激励了我们更好的开展家园工作。如今班上的工作开展的比较顺利，收到了较好的效果，并得到了家长的认可。 二、教育教学工作。 由于初次接触教育行业，有很多都需要自己去摸索，学习。在半年的教学工作中我深知要提高教学质量，关键是要上好课，备好每一节课。自己动手做教具。了解幼儿原有的知识、他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到困难，并采取相应的措施。关注全体幼儿，注重个别教育。多看对业务，心理学有关的书籍，不断扩展知识面，为教育内容注入新的活力。 1、在教育教学活动中，为幼儿创设良好的机会与条件，提供充足的操作材料。根据班上幼儿的年龄特征，培养幼儿独立解决问题的能力。 2、在教学中以多种形式引导幼儿有兴趣的参与活动，并主动去学习，更好的因材施教，因人施教。 3、根据制定的活动目标、 内容与要求组织好各活动的各环节，保证好幼儿每天各项活动的'活动时间，提供幼儿活动材料，更好的培养幼儿全面发展。 本学期，我担任实验班的英语、语言、写字等教学工作。 对于英语上里面包含字母及发音教学，日常用语，及情景对话，还有有趣的儿歌，教材都是取材于我们的日常生活中随处可见的事物，皆进入生活。所以在生活中会要求学生们学以致用。不仅仅是在课堂上说英文，下课之后包括在家也希望孩子们尽量用谢简单的英语对话，因为是实验班马上就要上小学，培养好的习惯是最重要的。 在语言教学上，内容主要是讲故事为主，每个故事都蕴含了一定的教育意义，对孩子的成长也会有帮助，多阅读一些故事可以锻炼孩子的阅读能力，而且帮助孩子们丰富语言词汇，平时的故事教学中我们主义创设情境，培养孩子们有感情的朗读，用较连贯，完整的话回答老师提出的问题，语言的学习就是要多看多读，多讲，学习中我们会举行讲故事比赛为每个孩子提供展示自己的平台。同时也有写字练习，首先我们都要求写得漂亮。会认会读。回写。 三、认识不足，努力进步。 记得曾经有人说过：“一个有事业心和使命感的教师，应理作为教育的探索者，其探索的最佳途径往往就是从自我反思开始，反思促进了观念的转变，反思促进了工作的提高。教师的成长等于经验加反思。虽然在教学中有时会遇到困难，每天还要接送娃娃车，但是看到孩子们在轻松快乐的环境中能健康茁壮的成长，快乐无忧的学习和游戏。感到所有的付出都是值得的。 通过本学期的工作，我很幸运学到了不少东西，我深刻认识到：只有在之后的教学中多学、多思、多学、多试才能把工作做的更好，才能不愧与每一位求知的孩子。所谓“养不教，父之过。教不严，师之惰。所以我坚信没有教不好的学生，只有不会教的老师，其次，自我评价，是每天进步一点点的动力。 本学期的工作即将结束了，对于我来说，不断提高自己的教学水平，更新教育观念，勇于创新使我在今后工作中做得更好! .12.29 YOYO篇3：高三文科实验班班主任工作总结
一、文科实验班的课程设置与实施：
课程模式：由学科课、活动课、讲座课和实践课四种课程组成。
限于教材和师资的问题，文科实验班的课程仍基本采用教育部的课程设置，而作了适度的调整。体现在
⑴适当增加了人文、社会科学学科的比例。
⑵保证了自然科学学科在课程中占有适当的比例。
⑶重视讲座课程。
语文课分别进行基础模块学习和拓展模块学习，拓展模块又分为课外阅读和写作两种课型。课外阅读选用《青春读书课》人文读本系列；写作课主要以本校语文组教师共同进行写作系列指导。同时强化了写作训练，从高一到高二，学生每周要写一篇随笔，定期完成大作文。
外语课在高一加强了听说训练，特聘外教授课；高二加强阅读和写作能力的培养，补充了听力训练教材、阅读训练教材以及各种读物。
文科实验班讲座课在总体课程设置中占有重要地位。高一规定每学期4次讲座课，每次一个半小时。主要进行了“楹联知识讲座”、“鲁迅名言解读讲座”“青春期心理卫生知识讲座”等。
讲座课采取了请进来与走出去相结合的办法。请进来的是学术界有成就的专家、学者、教授。走出去则是利用北京特有的社会文化环境，到西城区图书馆，听现代环保知识的讲座。学生们有机会在中学阶段接触到高水平的学术成果，能够领略大师的学术风采，这些对他们日后的发展将会产生重要的影响。
在重视文科课程变化的同时，合理安排理科课程的学习，针对高中会考对教学计划进行相应的调整。文科实验班的化学会考安排在高二第一学期，在文科实验班学生能够自觉学习的基础上，缩短教学时间，加大课堂教学的知识密度，使学生提前顺利通过会考，并且取得了全班优良的好成绩。
二、教学模式突破：
文科实验班的老师大胆实践，勇于探索，特别在人文学科的教学中，开始突破了以“传授式”为主的传统教学模式，为我校的教学方式的改革探求一条新路。在教学中充分体现教师及学生两个主体的作用，较多采用了“教师、学生、媒体、和环境四要素间‘互动式’的教学模式”。
文科教师基本上都采用了分小组研究性学习的方式进行教学，每个学科均有自己的学习小组划分，课堂上以学生讨论研究为基本形式，教师问难、释疑为辅，充分调动了学生的学习积极性，培养了学习探究能力。
如语文老师根据教学内容，在课堂上开展课前演讲、诗歌朗诵会、学生自导自演课本剧、走进北京的胡同开展研究性学习等活动；历史课，根据不同内容，分别采用学生自讲、讨论、阅读概括提纲训练的教学方式。在教学中充分运用教学媒体，易化难点、拓展知识、加深理解。又如政治老师的政治课较多地采用了讨论式，课上给出思考题、布置预习内容，学生在课下阅读资料做准备，课上提问、讨论研究。利用时事点评、新闻发布会等活动，促进学生读书看报听新闻，关注国内外大事。
学生在探究学习的过程中，也自己动手收集资料，在学习结束后，形成了很多有价值的成果。
科学的实验带来了显著的教学效果：事实证明，实验班的学生在综合学习能力上明显优于其它班级的学生，学生养成了良好的学习习惯，各科平均成绩均高于其它班级5分以上。
三、班级日常管理：
作为学校的首届文科实验班，我们承载学校的殷切希望，实验班不仅要实现自身的目标建设，更要在各方面成为全校的典范。没有前人的经验，没有既定的模式，我只有在不断摸索中前进。
实验班虽然特殊，但也是一个普通的高中班集体。我结合自己多年带班的经验，逐步确立了对文科实验班的管理理念：在班级管理中突出整体教育、人性化管理、活动育人。具体地说就是充分调动每一个学生的积极性，最大限度的发挥学生的潜能，逐步培养学生的自我管理能力，师生共同营造了一个民主、和谐、平等、温馨的班级大家庭，让学生在学习生活中充分体验到成功的快乐，成长的喜悦。
1、整体教育，培养身心健康的人。
文科实验班注重培养学生的集体观念，在日常管理中，始终从整体的角度出发，确立正确的班级舆论，使学生树立“班荣我荣，班衰我耻”的观念。我教育学生坚守诚信，从高一开始就实行考试无人监考制度；我把培养学生的自律放在首位，逐渐形成了学生自我管理的模式，在学校开展的班级创优活动中，文科实验班一次性申报了“无人监考班”、“自习免检班”、“环境卫生免检班”三项创优，经过学校的认真考察，最终毫无争议的取得了“无人监考班”的荣誉。
在文科实验班里生活，学生们时刻感到温暖与幸福，我用宽容，善良影响着学生，文科实验班的每一个孩子都是阳光的，身心健康的，对人热情而有礼的，良好的班风带动了良好学风的'养成，文科实验班在学业上，也是成绩突出的，不仅在文科学习上领先其他班级，在理科成绩上也不输于理科班，会考成绩优良，真正做到了全面发展。
2、人文管理，走进学生心里。
我一直在想：传统的管理模式与当今的素质教育到底有没有契合点？对班级的管理到底应该把握怎样的尺度？板起面孔教训人是学生最厌恶的，那与学生站在同一阵线是不是就没问题了？答案同样是否定的。教师必须要比学生站得高远，要始终在学生的前方设定一个目标，在学生失去方向的时候，牵引他们去努力争取成功。而这种牵引，不一定非要板着面孔说教。最终，我得出了结论：只有将严格的管理蕴藏于人文化的管理中，才会取得预期的效果。
“人文管理”就是以人为本的管理，它是从人的情感、需要、发展的角度来思考管理方式的一种软性管理。班主任将自己的教育理论、思想、愿景等通过“人文管理”的形式加以实现。具体体现在用一种理念、一种精神贯穿整个班级工作，打造“人文管理”的核心力；构建班级和谐人际关系，形成“人文管理”的亲和力；重视学生的自我管理、自我教育，练就“人文管理”的内驱力；创建班级特色，形成“人文管理”的向心力；量化管理与人文管理相行不悖，形成“人文管理”的互补力。具体地说，人文不等于放手，严格也不等于严厉。班主任的最高境界应该是严而不厉，让学生既爱又怕。
著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯？？”
高一入学，是个新的开始，这一年，正是学生适应环境，养成习惯的重要时期，我的经验是，要严格。要把所有的规矩定好，并且要求学生严格的执行，大到学校的校规校纪，小到班级的值日卫生，都要求学生一丝不苟的去遵守。文科实验班的学生不仅要遵守，而且要更好地遵守。当学生违反了规定时，我会等待，等他来主动承认错误，然后让他向全班同学道歉，悔过，即使是看似很小的事情，也一定要在全班进行通报，目（更多内容请访问的是让学生意识到，错误没有大小，影响是一样的。这个时期，学生对我的感觉是“怕”，但是却服气，因为我会以理服人，决不简单批评，和学生谈话之前，必作充分的准备。此时，人文化的管理体现在什么地方呢？在要求学生写的认识上。我告诉学生，作为文科实验班的学生，我不让你们写“检查”，但是要写“反思”，而且是当成一篇文章去写，只有写出能打动我和其他同学的“反思”，才能得到原谅。于是犯了错误的学生都会绞尽脑汁去写一篇动人的文章，以求得大家的谅解。这样一来，面目可憎的“检查”变成了倾诉的窗口，听犯错的同学读“反思”，也成了一种乐趣，批评，也可以很有趣。另外，与别班同学不同的是，我们班的学生很习惯写“总结”，因为我们的总结不是三段论式的剪贴版，而是随便拿出一篇都能勾起无限回忆的宝贵财富。
有了高一的严格管理作铺垫，高二高三就会顺利的多，虽然开始的严格可能会让学生对你敬而远之，但是随着时间的推移，当看到自己的班级一次次成为优秀集体时，学生的怕就会变成真切的爱。
在严格管理的同时，通过各种形式去创建班级特色，就会形成“人文管理”的向心力，使班集体更加的和谐统一。我在班级的管理上是严格的，但又是极具人性化的，让学生在不知不觉中已经接受了班主任的教导。在接手文科实验班后，我精心设计了班级管理的某些环节，抛开生硬的面具，用更加人性化的方式，走进了学生心里。建班之初，我设计了一张“入班申请表”，其实就是一份自我情况介绍。但是在表格中涂抹了一些人性化的色彩，比如缺点一栏，改称“我的小瑕疵”，优点一栏改称“我的好品质”，同时在表格里加上一些体现心情的小图片，使学生拿到表格时，感到既亲切，又有趣，填起来格外认真。
开学一个月后，我又设计了一份班级情况调查表，取名为“我们的月”，主要是为了进行每月的总结。为了强调集体观念，我把每一项调查内容都以“我们的”命名，如“我们的成绩”、“我们的小瑕疵”、“我们的代言人，我想对你们说”、“我们的当家人，我想对你说”等等。这样一来，学生在填写的时候，看到这些感性的称呼，会自然而然的把真实的情况写出来。正是从这些调查表中，我了解了很多班级管理中疏忽的问题，及时的调整了管理重点。之后，我把学生所反映的问题进行归纳，向全班同学反馈，既是对存在问题的学生的提醒，也建立了一种舆论监督制度。
严格管理之余，关心学生的成长，及时发现他们的烦恼，适时帮助他们走出困惑，利用各种途径与他们沟通，我逐步走进了学生心里。
富于人性化的管理，使文科班处处洋溢着家的温暖，师生关系极为融洽。在学期末的班级建设管理情况调查中，我班学生普遍表达了对集体的高度认可。
3、活动育人，丰富学生的精神世界。
班级活动是促进集体形成，培养学生协作意识，提高学生综合素质的最有效途径。开展有益的班级活动不但不会影响学生的学习成绩，相反，它可以极大地调动学生的学习兴趣，激发学生的潜能，全面提高学生的能力。
三年来，文科实验班开展了丰富多彩的班级活动，有隆重的开班仪式，也有活泼的超级义卖，有我组织学生进行的各种班会，也有学生自发为我举办的生日会。每一次开展班级活动，都使班级的凝聚力得以加强，师生的感情得以促进，都能使学生在紧张的学习之余，享受到身心的愉悦。
为了在起始年级尽快促成集体的形成，我召开了“活力43——个人才艺展示”主题班会，通过生动地展示活动，使刚刚步入新集体，新环境的学生迅速的熟悉起来，为班集体的形成作好了铺垫。
为了顺应“节约型社会”的教育形式，促进学生彼此的交往，使学生树立正确的价值观，加强学生的市场经济意识，同时为将来走上社会积累经验，我独创性地举办了“超值义卖会”活动。在活动中，师生间彼此了解、熟悉；它使学生提高了人际交往能力，有了一定的经济头脑，也积累了一定的社会实践经验，同时，使学生树立起了节约意识，形成了良好的生活习惯。
为了突出文科实验班的特点，对学生进行人文素质的培养，我还开展了很多文科特色活动：利用假期组织学生参观“北京城市规划博物馆”，知北京、爱北京，关注奥运场馆建设；利用课余时间带领学生到西城区图书馆听环保方面的讲座，使学生增强环保意识，为迎接绿色奥运作准备；代表学校参加“西城区中学生辩论大赛”，提高了学生的理性思维能力，为学生搭建了展示自己的平台？？
利用学校举行的大型主题教育的机会，我也适时地进行着班级活动教育。在学校举办纪念抗日战争胜利六十周年大型主题活动期间，我在班级内开展了“铭记历史，面向未来——抗战历史回顾”活动，激发了学生的爱国热情，树立了报效祖国的远大志向；在学校举办“知荣辱、懂回报、重细微、见行动”主题教育中，我在班级内召开了“爱在心中——学会感恩”主题班会，让学生通过对父母的观察，了解，懂得了父母对孩子无私的爱，懂得了应该如何感恩父母，付诸行动。
进入高三学年，学生的学业负担明显加重，我适时地通过各种活动为学生减压。利用学校传统的“三一八成人仪式”，我在班级内开展了“享受成长，青春留痕”主题班会，使学生深刻感受到了自己的成长背后有父母、老师、朋友的默默支持，也让学生学会了更加珍惜自己的生命。
在高考结束后，我又精心的设计了一个小型的毕业典礼，让每个学生留下了自己对高中生活、对文科实验班的感悟。在结业典礼上，我邀请即将退休的校长为学生颁发毕业证，在温馨的氛围中，学生们表达了对母校，对老师的深深留恋。
对学生的教育应该是潜移默化的，在一次次有益的活动中，学生感受着心灵的升华；这样的教育是卓有成效的，在文科实验班这片沃土上成长，学生的人格是健全的，心理是健康的，成绩是优异的，更重要的是，学生将拥有无比丰富的精神世界，这对他们的未来无疑是极为宝贵的财富。
四、综合实践活动：
为了贯彻办班的指导思想，从建班伊始就对文科实验班的人文社会实践就做出了组织安排。经过两年的实践，大体形成了三种实践的方式：
其一，集中的社会实践。学校有计划、有目的地安排学生利用高一、高二的暑假进行。
高一的暑假，学校组织部分学生赴澳大利亚友好校塔若玛拉进行学习交流，学生住进当地学生家庭，亲身体会了澳洲人的生活，了解了澳洲风俗，欣赏了澳洲美景，收获颇丰。对外文化的交流开阔了学生的视野，增长了知识，丰富了阅历。
高二暑假，学校开展了“追寻鲁迅足迹”的人文社会实践活动，走访鲁迅的故乡绍兴，他留下足迹的上海、南京等地，弘扬民族精神，走进文化名人。通过这一实践活动，我校还与绍兴、上海等地以鲁迅命名的其他学校进行校际交流活动，并由首届文科实验班的学生为主要演员，参加了第二届各地鲁迅学校校际交流活动课本剧展演，受到了极高的评价。
其二，分散的社会实践。这主要是利用寒假和双休日等课余时间，组织学生进行的“名人故居行”、“参观博物馆”、“人物、纪念地寻访”等专题调查、访问活动，以及参加社区公益活动等项活动。
我们在高一时利用双休日，与香港来访学生一起走进北京的胡同，开展了胡同文化的研究行学习活动，学生的研究成果经香港同胞的整理，已经印书成册。
在北京楹联协会主办，我校协办的“楹联笔会”上，我班学生积极参与，写出了不少优秀的对联，得到了专家的赞赏。
利用高二寒假，我们还参观了北京城市规划博物馆，西城区图书馆等。其三，参加社会上有组织的实践活动。这主要是各方面的竞赛和演出活动。我班学生参加了西城区第四届“王码杯”中学生辩论大赛；参加了中央电视台第二起跑线节目的录制；还参加了北京电视台庆祝十一国庆节的知识大赛，全面地展示了我校文科实验班的风貌，为学校赢得了荣誉。
经过三年的努力，我们首届文科实验班的工作已经画上了完满的句号，在走过的路上，我们有过困惑也有过欣喜，经历过挫折也享受过顺利。未来的路上还很长，我们也深知，已经取得的成绩只是刚刚开始，把文科实验班继续办下去，更好地为国家为社会输送高素质的文科人才是我们的最终目标，所以我们仍将在不断的摸索中前进，在前进中收获硕果！
篇4：高三文科实验班班主任工作总结
一、指导思想
在学校领导下，以突出体现学生主体为中心，加强对学生的思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育、责任教育、理想教育，提高学生自我教育能力、自主管理能力，培养学生具有健全人格，具有拼搏进取精神，争创高考理想成绩。
二、德育工作
1、尽快熟悉学生，做学生的知音。本班学生来自高三文科多个班级，我对他们也不熟悉，因此双方加强沟通，加强情感交流尤其重要，学生只有亲其师，才能信其道。
2、做好学生思想教育工作。指导学生从思想、知识、心理、身体、考技等方面做好准备，稳定情绪，以良好的精神状态去迎接到三学习。
3、不断鼓励，树立学习信心。我班是文科班，从摸底考试看，数学成绩尤为糟糕，因此必须以鼓励和激励不断激发学生的学习兴趣，树立信心，调动学生主动学习的积极性。
4、加强学习方法指导。进入高三，多数学生有较强的学习动机，但是想要提高成绩，方法很重要。本学期，请学习优秀的学生总结经验，谈谈自己的学习方法，并进行班内交流，培养良好学习习惯，形成良好的学习风气。
5、加强纪律约束，严格遵守行为规范。纪律约束是学习的保障，即使是高三学生也应严格遵守学校行为规范。对迟到、旷课的学生，因其不能保证正常的上课秩序，予以严肃批评。
6、保证提供一个安静舒适的学习环境。只有在安静的环境中才能认真学习思考。本班由班长到值周班长到普通学生，及时反馈班级纪律情况，保证日常学习的正常进行。
7、保证提供一个清洁整齐的生活环境。高三的生活不应该在灰蒙蒙的教室中进行，清洁整齐的环境能让每一人神清气爽，身心愉快。由值周班长，带领本组值日生，责任到人进行一周值日工作。
8、继续推行“朋友式”谈话。建立新型的师生关系，及时把握学生思想动态。
9、积极与家长联系，了解学生校外学习、生活的情况。深入挖掘、调动学生的非智力因素，积极投入到学习中。
10、完成学校和年级布置的相关工作和活动。
三、教学工作：
1、经常与任课教师联系，交流学生行为规范，学习情况（每周至少一次）。重视每月（月考后）由年级召集召开的教学质量分析、研究会，并积极与任课老师研究商讨，提出提高教学质量的具体措施。
2、学习老高三的成功经验，不断改进工工作，优化教学，提高教学质量。
3、做好“培优补缺”工作，特别要重视做好“托底”工作。由学生自愿报名，做好学生的思想工作。
4、认真做好“一模”“二模”、“三模”的成绩统计工作。研究分析个学科的教学情况，及时进行评估分析。
5、做好高三毕业班的其他各项工作。
篇5：高三文科实验班班主任工作总结
一、学生的基本情况：
1、性别组成：27个男生，18个女生。
2、个性组成：
（1）大多爱说。说的情况又存在差异。
①爱说，但是说的内容与课堂有关。老师要求停时能停下来，会看老师眼神。寥寥无几。
②爱说，说的内容与课堂有关。但是一定得说完我想说的，我说完我才痛快，不管老师的要求，除非老师暴怒。
③爱说，说的内容常常与课堂无关，如餐车来了，风把门吹开了都能成为引子，然后就没完。
（2）是非观。
①有几个孩子是非分明。
②是非不明确。有一个孩子，像一个特别庸俗的成人。有一个孩子，总是装傻。有一个孩子，总是喋喋不休地说：“我错了，我再也不做了。”
③是非不怎么明确。有人干坏事，只要暂时不危及自身，跟着笑，跟着起哄，甚至跟着做。人数甚多。
（3）学习情况及人际关系。
学生在小学的学习都比较顺利，除了学校学到的知识以外，上过较多的课外班，看的书比较多，对自己充满自信，不容易服从别人，甚至不能倾听他人讲话。所以同学们在生生沟通与合作，师生沟通上存在问题。
（4）做事能力：由于家长的期望及社会的影响，有一些孩子只有学习能力，没有做事能力，如整理书包，如值日。
二、我的分析：
1、不纠缠每个细节。令难行，禁难止。很难建立全班一致的价值观。教会学生做人、做事尤为重要。不要关注每件小事，不要被某个孩子牵着鼻子走。
2、在教育中体现主导性。要体现班主任的教育能力，要明确教育方向。
3、要抓住阶段性的工作重点。尤其要与学校工作高度一致，抓好学习成绩。
三、我的工作：
1、出工情况：我严格遵守学校班主任到岗制度。在主科老师外出不能上课时我主动看班。
2、出力情况：
（1）行为上：班级整体基本要求：三jing（静净竞），
①在上学期班规的基础上，本学期初全班进行了修订。
②量化评分标准化，规范化。五个量化干部为全班服务，管理全班。中队长每周一呈现上周评比结果。每五周进行一轮总结。
③量化评分结果直接决定评先评优及推优入团的资格权。
（2）思想上：
倡导班级核心价值观。《56号教室》说到，人格完善分为六个层次：我不想被惩罚；我想要奖赏；及至我有自己的行为准则并风行不悖。我对全班学生提出“言行得宜”的要求。
对于行为习惯散漫的个别学生，既关注其个人，注重个体的引导，也保持与家长的联系，并主动向年级组长汇报，同时与德育处的老师联系，争取共同的一致的教育去影响他。
（3）学习上：成绩是学校工作的生命线。
①深入各个学科，了解全班的学习优势，对于有差距的学生心中有数，或者建议家长督促；或者指导学习方法。
②关注学习全过程。给学生进行记忆、笔记、复习等学习方法的指导。告诉学生预习、上课、作业、复习到考试是一个系统工程。
③抓住关键点，学生会听关键词。如期中考试前给学生讲解校大排名，第一次区统考前讲解什么叫区排名及含义，第三次大考前给学生讲解什么叫积累名次。响鼓不用重锤，敲在点上很重要。
四、反思：
1、学生生涯是人一辈子最宝贵的记忆，尤其是十二、三岁的初中生涯。工作与学习都可以更轻松，更愉快。能够笑着说，就不必板着脸说。多一些教育机智，教育效果还会更好。
2、不要因为一两个孩子不能言行得宜，就纠缠于他们的行为细节。这样做的后果是，老师身心疲惫，这一两个人得意洋洋。如果不是原则问题，忽略他们，把这部分时间和精力花在给全班有趣的活动上，全体能从活动中获得启发，各自成长，也能吸引那样个别的一两个人，同样达到教育的目的。
3、不要以成绩论英雄。用深切的关爱，真心的尊重，善意的引导，真诚的肯定对待成绩暂时落后，不能完成学习任务的学生，让孩子们的心灵绽放出春天般绚烂的花朵，不在老师的教育和引导下成为尾部生。
4、教育不是万能的，我总记得《放牛班》中马修老师目送蒙丹离去的种种无奈。我不要苛求自己。
永不放弃，前方总有希望在等待。
篇6：小学数学实验班教学工作总结
转眼间接手这个班一个学期了，并且本班被联合校设为实验班，回首这一个学期的教学工作，可以用老舍先生养花的感受来做为我这学期的教学工作感受，有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
刚刚走进四年级一班的教室，看到生龙活虎的孩子们，我倾下身来和孩子们交谈，“老师，你教我们语文吗？”“老师，您当我们的班主任吗？”“老师，我们的张老师不教我们了吗？”……。你一言我一语，好不热闹。好天真的一班学生！我心里暗想，行，都不傻，能教！心里又有些担忧，这么差的班级，我能管理好吗？老师换了一茬又一茬，学生的基础太差了，没有好的习惯能成吗？
刚刚开始，也许是暑假中贪玩的心还没有收回来，也许是之前的三年没有养成良好的学习习惯，教室里总是乱糟糟的，无组织无记律，看到这种现象，我首先带着同学们学习小学生日常行为规范，一条一条的带着学，带着对症自己，看看哪里做到了，哪里没有做到。学了规范学守则，整整一个星期，我们没有学新课。第二周开始上新课，学生们大都有了较大的转变。桌櫈能自主摆放整齐了，地面的纸屑垃圾少了，更可喜之处，远远地看到老师来了，就自觉的进教室了。别管是进教室学习了还是做其他的啦，总之知道到时候进教室了，这就好，这就是进步。走入正轨之后，我首先从读书写字抓起。四年级了，班里没有一个学生写字用钢笔，我发动学生必须每人买一支钢笔，然后从最初的握笔姿势教起。因为很多学生的握笔姿势不正确，写字笔画不对，我心里那个急呀，总是想拉出个揍一顿。又要讲新课，还要抓行为习惯，一天天，一周周，总觉得学生进步不大。转眼间，到了期中考试，距离期中考试还有一周时，我班的新课还没学到要考的地方。当然，期中考试不会考好了，和第一名成绩相差二十多分。想想自己半学期的努力，看看学生的成绩，我心酸酸泪潸潸。但是还要自己劝自己说，看期末的。期中考试之后，我和数学老师商量着进行分组实验教学，学习莘县实验小学的教学方法。依据期中成绩把学生分成了八个小组，每组有6个同学，每组又按号排座，1对6，2对5，3对4，有帮有扶，合作交流，共同进步，正副组长负责组织本组的一切事物。尝试两个星期后，感觉效果不错，学生能自己交流解决的问题，课堂上一带而过，小组自主预习新课，小组自主听写生字，背诵课文，大大发挥了小组长的作用。但是，在具体地操作上，我们还没有找到一套好的办法，还有待进一步学习、摸索、实验，但有效果是一定的。期末考试成绩出来了，终于有了进步，哪怕是一点点，我们都是那么激动，能考几分的学生也突破了一位数。打开学生的答卷，书写有了很大的进步，飞笔潦草的少了，写的对错不先不说，最起码学生的书写认真了，学习态度端正了。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，喜也罢，忧也罢，我们都必须上下而求索。期望我的实验班在各方面都有进步，有收获。
篇7：小学数学实验班教学工作总结
本学期，我担任六年级数学教学工作。在一学期的实际教学中，我按照教学大纲的要求，结合本校的实际条件和学生的实际情况，全面实施素质教育，努力提高自身的业务水平和教学能力。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：
一、学生基本情况：六年级我教学六（1）数学，这个班39人，这个班是我这学期刚带的，所以一开始学生的基本情况不太清楚，通过一学期教学下来，当然有部分人的学习习惯还是比较好，学习也比较用心，但也有大部分人由于基础太差而无法接受新知识，学习习惯问题方面也有所欠缺，比如，拖欠作业，书写很差，做作业过程中偷工减料，数学计算的过程的书写格式不正确等。
二、成绩分析：六年级学生下学期即将毕业，因此，对学习成绩的要求会更高。在数学成绩方面，该班的数学成绩比较差，学困生很多。因此转化学困生成了提高教学质量的重点。教师要严格的要求学生遵守纪律，从而创造良好的学习环境，使教和学能顺利进行，特别是对小学生来讲老师的严格要求就更重要了，教师只有通过加强教育，耐心的辅导，加上在教学中不断探索，总结经验，全部精力投入到教学中。
三、工作总结：我本人是英语专业的，担任六年级数学教学任务确实有点不大适应，感觉学生的高分出不来，低分比较多，所以我有迷茫过，但很快调整过来了，现总结如下：
1、认真备课。备课时，我结合教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程，不但要考虑知识的相互联系，而且拟定采用的教学方法，以及各教学环节的自然衔接；既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点。认真写好教案和教后感。特别是六年级的很多内容都比较容易混淆，如分数的解决问题和百分数的解决问题等，所以课前必须做好充分的准备，才能收到良好的课堂效果。
2、认真上课。为了提高教学质量，体现新的育人理念，把“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本，注重精讲多练，特别注意调动学生的积极性，强化他们探究合作意识。对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让学生们在生活中感知数学，学习数学，运用数学；通过小组交流活动，让学生在探究合作中动手操作，掌握方法，体验成功等。鼓励学习大胆质疑，注重每一个层次的学生学习需求和学习能力。从而，把课堂还给了学生，使学生成了学习的主人。如六年级的《圆的周长》我让学生充分在课堂中利用小组的力量去想办法解决，虽然时间用的比较多，但学生兴趣很高，课堂收益良好。
3、认真批改作业。对于学生作业的布置，我本着“因人而异，适中适量”的原则进行合理安排，既要使作业有基础性，针对性，综合性，又要考虑学生的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。学生的每次作业批改及时。个别错题，当面讲解，出错率在一半以上的，我认真作出分析，并进行集体讲评。另外，针对六年级即将毕业的事实，我从基础的练习开始抓起，每天都布置一些基础练习和学生容易混淆的题目，如简便计算和解方程，另外还有分数与百分数的解决问题等。
4。不足之处。没有认真做好后进行转化工作。上课和批改作业就占用了大部分时间，因此在辅导学生这一方面做的不够。只是一方面的鼓励学生遇到问题一定要及时找老师解决，但毕竟很多学生的玩性比较大，主动性不强，导致没有人自发找老师辅导的局面。另一方面，在发现不好的作业或是出现的问题，只是针对整体强调，忽略了个体的能力和力量。
总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑。本人今后将在教学工作中，汲取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
篇8：实验班班主任工作总结
十五年的老班主任遇上了新情况，这一年带上了实验班。一切都得从头学，煞是辛苦。我虚心向同志们请教，年级组长张老师随时指导，德育处的老师常常帮忙，班级工作形成一个较为稳定的局面：班级多次获得流动红旗，期中、期末考试成绩名列年级前茅。
一.学生的基本情况：
1.性别组成：27个男生，18个女生。
2.个性组成：
（1）大多爱说。说的情况又存在差异。
①爱说，但是说的内容与课堂有关。老师要求停时能停下来，会看老师眼神。寥寥无几。
②爱说，说的内容与课堂有关。但是一定得说完我想说的，我说完我才痛快，不管老师的要求，除非老师暴怒。
③爱说，说的内容常常与课堂无关，如餐车来了，风把门吹开了都能成为引子，然后就没完。
（2）是非观。
①有几个孩子是非分明。
②是非不明确。有一个孩子，像一个特别庸俗的成人。有一个孩子，总是装傻。有一个孩子，总是喋喋不休地说：“我错了，我再也不做了。”
③是非不怎么明确。有人干坏事，只要暂时不危及自身，跟着笑，跟着起哄，甚至跟着做。人数甚多。
（3）学习情况及人际关系。
学生在小学的学习都比较顺利，除了学校学到的知识以外，上过较多的课外班，看的书比较多，对自己充满自信，不容易服从别人，甚至不能倾听他人讲话。所以同学们在生生沟通与合作，师生沟通上存在问题。
（4）做事能力：由于家长的期望及社会的影响，有一些孩子只有学习能力，没有做事能力，如整理书包，如值日。
二.我的分析：
1.不纠缠每个细节。令难行，禁难止。很难建立全班一致的价值观。教会学生做人、做事尤为重要。不要关注每件小事，不要被某个孩子牵着鼻子走。
2.在教育中体现主导性。要体现班主任的教育能力，要明确教育方向。
3.要抓住阶段性的工作重点。尤其要与学校工作高度一致，抓好学习成绩。
三.我的工作：
1．出工情况：我严格遵守学校班主任到岗制度。在主科老师外出不能上课时我主动看班。
2．出力情况：
（1）行为上：班级整体基本要求：三jing（静净竞），
①在上学期班规的基础上，本学期初全班进行了修订。
②量化评分标准化，规范化。五个量化干部为全班服务，管理全班。中队长每周一呈现上周评比结果。每五周进行一轮总结。
③量化评分结果直接决定评先评优及推优入团的资格权。
（2）思想上：
倡导班级核心价值观。《56号教室》说到，人格完善分为六个层次：我不想被惩罚；我想要奖赏；及至我有自己的行为准则并风行不悖。我对全班学生提出“言行得宜”的.要求。
对于行为习惯散漫的个别学生，既关注其个人，注重个体的引导，也保持与家长的联系，并主动向年级组长汇报，同时与德育处的老师联系，争取共同的一致的教育去影响他。
（3）学习上：成绩是学校工作的生命线。
①深入各个学科，了解全班的学习优势，对于有差距的学生心中有数，或者建议家长督促；或者指导学习方法。
②关注学习全过程。给学生进行记忆、笔记、复习等学习方法的指导。告诉学生预习、上课、作业、复习到考试是一个系统工程。
③抓住关键点，学生会听关键词。如期中考试前给学生讲解校大排名，第一次区统考前讲解什么叫区排名及含义，第三次大考前给学生讲解什么叫积累名次。响鼓不用重锤，敲在点上很重要。
四．反思：
1．学生生涯是人一辈子最宝贵的记忆，尤其是十二、三岁的初中生涯。工作与学习都可以更轻松，更愉快。能够笑着说，就不必板着脸说。多一些教育机智，教育效果还会更好。
2．不要因为一两个孩子不能言行得宜，就纠缠于他们的行为细节。这样做的后果是，老师身心疲惫，这一两个人得意洋洋。如果不是原则问题，忽略他们，把这部分时间和精力花在给全班有趣的活动上，全体能从活动中获得启发，各自成长，也能吸引那样个别的一两个人，同样达到教育的目的。
3．不要以成绩论英雄。用深切的关爱，真心的尊重，善意的引导，真诚的肯定对待成绩暂时落后，不能完成学习任务的学生，让孩子们的心灵绽放出春天般绚烂的花朵，不在老师的教育和引导下成为尾部生。
4．教育不是万能的，我总记得《放牛班》中马修老师目送蒙丹离去的种种无奈。我不要苛求自己。
永不放弃，前方总有希望在等待。
篇9：实验班英语教学工作总结
实验班英语教学工作总结
三（7）班是我们学校秋季开办的，用现代教育技术和新课程标准教材进行整合的一个整体实验班。这个实验班起点高，具有前瞻性，科学性。从2年的实验效果来看，成绩显著。学生每人配备一台电脑并有和教科书配套的电脑光盘，教室装配了大屏幕投影，视频展示台。运用电脑多媒体辅助教学是当今实现教育现代化的重要方面。
学生的电脑学习光盘是课程与现代教育技术有机整合，拓展了教材的广度、深度和学习围度，便于学生多渠道接收、加工和处理信息，有利于提高学习质量。在教学中，学生在日常生活和学习中逐步积累的单词、句型和会话利用电脑进行复习巩固，学生通过鼠标点击不同的地方，电脑就用准确的发音及有趣的动画告诉他们这是什么，如何发音。无论你点击多少次，电脑都会不厌其烦地告诉你，电脑成了非常好的老师。亮丽的画面吸引学生的注意力，清晰、准确、动听的`声音刺激他们的听觉，让他们在不知不觉中掌握了单词、会话的发音。
游戏是孩子们普遍喜爱的活动，也是很好地激发学生学习兴趣的手段。在配套的学习光盘中，采用游戏教学的方法，营造轻松、活泼、愉快的课堂气氛，让学生寓学于乐，乐中去学习新单词和句型。学生兴趣浓厚。因此，学生在游戏中的学习不再是被动的接受知识，而是积极、主动地参与课堂活动，学生通过游戏强化了对英文单词这一抽象的言语概念的识记、理解和运用，从而发展了他们的逻辑思维。有些游戏还能帮助训练学生的反应速度和动脑能力。
网络是学生获取知识和存储知识的手段，通过这一手段，可以为学生提供多种感官的刺激，如视觉、听觉、味觉等。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作，再加上网络资源容量大，内容丰富且生动直观，我们可以通过鲜明的图像、有趣的声音刺激学生的视觉和听觉，吸引学生的注意力，创造良好的学习情趣，从而提高学习效率。如在教学panda, lion, monkey, elephant四个动物名称时，让学生从互联网和学校资源库中查找了大量介绍这种动物生活习性的文字资料和有关的影片片段。学生可以通过网络获得有关这些动物的信息，仿佛置身于动物世界中，与他们近在咫尺。在这些鲜明、生动、活泼、可爱的动物画中教给学生这些单词的读音，运用身体语言模仿它们的动作、形态、叫声，再看看、说说、演演中，学生很快掌握了上述单词，提高了运用事物表象进行分析、综合、抽象、概括、联想和想象的能力。
活泼可爱、生动有趣的卡通是孩子们喜欢的形象，在互联网上有大量生动、有趣的英语卡通片，教师可根据自己教学内容的需要，选取相关的卡通片段，配上简短的英语对话，播放给学生观看。通过声音、图文并茂等因素充分调动了学生的视觉、听觉等能力来感知新学内容，加深理解，以求收到较好的教学效果。
老师为同学们精选一些英语站，例如：新知堂少儿英语，英语之声等。让同学们在网络上自主学习。
开设视听课程，激发英语学习兴趣，丰富课外知识。为同学们精选的视听教材有：洪恩英语，迪斯尼英语，大笨蛋和小傻瓜英语，英语过山车等。
鼓励二（7）的同学在电脑上编写自己的英语日记，并发到我的邮箱，挂上我的个人网页。
使用多媒体辅助教学，教师在整个教学过程中讲的少了，有利于师生交流，生生交流，充分体现了教师主导作用与学生主体作用，既形成了学生自主学习氛围，又增强了学生自主学习的积极性。网络资源的开放性和丰富性开拓了学生的视野，扩大了学生的信息量，增大了学生操练对话的密度和广度。我深深体会到运用信息技术来辅助英语教学可以更有效地培养学生的英语口语交际能力、实践能力和创新精神，较大限度地提高了教学效率和教学质量。
这样的实验班让我们的孩子得到了生动、活泼、主动的发展。他们就是一群鲜活的生命，有个性，有特长，有良好的学习习惯。这可是他们终生受用的一笔财富。
篇10：三年级网络实验班语文教学工作总结
三年级网络实验班语文教学工作总结
光阴似箭，日月如梭。忙碌却充实的一学期又即将过去。但我认为过去并不意味着失去，而是伴随着过去我们又迎来了新的希望，因为正是拥有了精彩和富有意义的过去，才会搭建起希望的桥梁。美好的东西总是令人难忘的，下面就请大家走进我的教学世界，来共同分享我的快乐。
本学期我继续担任三年级网络实验班的语文教学工作，通过上学期的实践我清楚地认识到，合理地使用网络资源教学，无疑是素质教育中的一枝独秀，用他自身的魅力影响着学校的教育教学。因此，这学期，我更加热衷于利用网络资源的优势来开展“快乐教学”，最大程度地激发学生的学习兴趣。
那么课堂上，我是怎样利用网络资源来开展教学的呢？首先，小喇叭环节是依照课文的内容，制作出一套和内容紧密相连的图文，那鲜艳的图画，逼真的景象，就像一条无形的线牵动着每一个孩子的心，将孩子们的眼球牢牢地吸引过来。可是这仅仅做到了视觉上的突破，还有一个重要的环节可不能忽视，那就是精彩的画面要配上生动的讲解，方能做到珠联璧合。不要紧，你只要点击喇叭图标，便发出了悦耳的声音，音调、语气会根据内容的变化而变化，会根据角色的变化而转变，因此极大程度地激发了学生的学习兴趣，孩子们最感兴趣同时也是受益最大的当属资料城了，在那座城堡里针对每一个主题都会为孩子们提供8篇相关的文章来开展拓展阅读，每次读文，孩子们的小眼睛都紧紧地盯着显示器，津津有味地读着，看着，此时的教室安静极了！
资料城里色彩斑斓，孩子们在知识的海洋里尽情遨游，而小作家则为孩子们提供了展示自我的绚丽舞台，你瞧，孩子们用他们灵巧的小手敲击着键盘，“嗒嗒”的声音宛如一首动听的.乐曲，于是那一行行、一段段的文字便迫不及待地踏上了写字板这个神奇的舞台，有的孩子挥洒自如，有的孩子有些步履蹒跚，但这都不要紧，因为从孩子们闪闪发光的眼神里，知道他们喜欢这里，拥有了这份宝贵的热情，我想总有一天每一个孩子都会站在这里，舞动双臂，欢呼喝彩。
网络资源让我的整个课堂新颖别致，让我的学生产生了浓厚的兴趣。让我的学生学得兴致盎然，其实不管你多淘气，不管你有多个性，但孩子总归是孩子，他总是会被新奇的事物所吸引，因此，有效地达到了使学生在语文学习中享受学习的乐趣的教学目标。
通过一学期的历练，如今的孩子，思维变得更加活跃，学校各项的活动，孩子们的表现自信勇敢。若说最大的喜悦就是我们的孩子更懂事更可爱了……现在，我们的班集体就像一个和谐美满的大家庭，其乐融融。幸福之余，我常常想善用资源，善用网络来开展趣味教学，必会擦亮生活的火花！
以上是我对自己本学期工作之一的网络教学做一个简要的总结，在以后的工作中，我将进一步发扬成绩，不遗余力地把各项工作做好，用一个人民教师的工作热情来履行自己应尽的职责。
篇11：高三英语备课组教学工作总结
在这一学期中，我按照英语教研组的计划扎扎实实地进行工作，尽力做到既教书又育人，并根据学生的实际情况和高考的要求，不断地探索教法，调整训练方案，力求做到高效地进行复习，为高考打下扎实的基础。全体备课组的每一个成员,都能以主人翁的态度积极参与备课组复习工作，团结协作，忘我地工作，为提高高三整体英语水平作出了自己最大的努力。
一、加强研究，提高复习备考工作的针对性，全面推进教学
根据近三年来的高考英语试题的命题思路和特点做了认真的研究和讨论，我们明确了近年来的高考英语试题的这样一些特点：更加注重了对学科能力和学科素质的要求；既遵循了中学英语教学大纲却又不拘泥于大纲；在知识测试方面，减少了纯语法性的试题，增加了更多的语境化因素；在能力测试方面，做了进一步挖掘和拓展；根据“在稳定中求发展，在发展中求创新”的基本思路，在试题要求思维创新性方面，也有一些尝试和探索。
高考阅读理解能力的考查分值占全卷的一半以上。阅读理解能力的提高，既可以帮助学生顺利地解答阅读理解题，也有助于解答完形填空。通过阅读理解训练，学生既可以巩固和加强各项英语基础知识，又可以学习到许多英语表达的方法和技巧，这些又是书面表达的基础。我们在英语复习的整个过程中，始终以培养和提高阅读理解能力为中心，以此带动英语复习质量的全面提高。我们没有把很多时间用在钻研语法和做单项填空的语法习题上，而是有计划地对学生进行了大量的阅读和完形的训练。除了段考，我们还定期在课上进行限时阅读训练。
二、夯实基础，发展能力，并有效地组织了词汇复习
高考突出强调的能力测试也是对学生累积的、系统化的、活化的知识的测试。知识是能力的基础，对能力的测试不可避免地要结合对基础知识的测试。英语词汇十分繁杂丰富，我们复习时重点总结归纳词汇的词义和用法，并适度地扩大了学习的深度和广度，并由点及面，以培养学生的发散思维和知识迁移的能力,尽可能让学生掌握常用词的基本用法、搭配和意义，特别是那些用法和词义繁多、搭配能力强的常用基本词汇，尽可能争取训练到位、熟练运用。如归纳中学课本常用、常考词汇的基本用法、语法特点、适用条件以及相关知识点的异同比较，特别是一些使用频率较高的动词如：go，do,take,come等。归纳复习之后，再配上高考考点及对应练习，提高学生的实际运用能力。词汇复习离不开理解记忆，我们要求学生不孤立地死记硬背单词，要明确用法，复习时做到词不离短语、词不离句，把记忆和使用结合起来。教材中的生词，我们逐单元听写过关。
三、以实践原则指导高考复习，强化专题训练，促进能力转化
在高考复习阶段，我们十分重视学生的语言实践。语言实践的途径有许多，如听、说、读、写、背等。课堂时间毕竟有限，我们很注意处理好讲和练的关系。我们大量的课堂时间着眼于学生创造性思维能力的培养和语言知识的运用，给学生足够的时间去消化和巩固所学内容。
在第一轮复习期间我们是每周训练三次听力，写一篇书面表达，每周背诵一定量的范文（社会热点）。
四、认真抓答题规范和答题习惯
英语学科150分有115分在答题卡上。为避免学生在高考中出现无谓的失误，在平时的练习中发现涂卡不合要求的学生，我们都进行严肃教育。另外，我们很重视学生良好答题习惯的培养。如：对英语作文老是得低分的学生，我们要求“看三遍”。第一遍，只看单复数；第二遍，只看时态、语态；第三遍，再看拼写、用词、大小写和标点。
五、在完成正常的教学任务的同时，我们关爱每个学生，给他们以信心、勇气。我们通过学生、班主任以及家长的频繁的交流，减轻学生了的高考综合症，使学生以饱满的心理参加高考
当然，我们的工作中也有许多不足，需要在以后的工作中不断完善。
篇12：高三英语备课组教学工作总结
这一学期来，本人认真研究学生，关注学生，研究课标，梳理知识结构，有计划地落实复习任务，顺利完成教育教学任务。现将本学期教学工作评价如下：
一、生情、学情分析
这学期我担任的是高三年2、3班的理科平行班的英语教学工作，这两个班虽说大部分同学还是高二年3、4班的学生，但基础稍好点的同学已调至1班，组建的新班级，英语能及格的同学每个班仅有二三个。大部分同学都畏惧英语，对英语学习感到头疼。
二、研究课标、高考，认真制定教学计划
1、认真学习课标及课程教学指导意见，课程标准是落实教学目标、培养学生本事及高考命卷的依据。省颁课程教学指导意见及市颁复习提议，是我们在《考试说明》出台之前，我们复习教学的依据。
2、认真研究高考。高考命卷的原则是“稳中求新”，所以有必要认真研究的考纲和考试说明，了解08年的高考要求。同时还认真分析了近几年高考英语试卷，尤其是课改省份高考试卷，把握高考英语命题方向，异常是高考新题型，做到心中有数。注意收集高考信息，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。
3、精选试题，以高考经典题为重心，尽量避免“题海战”。
4、备课组认真制定教学复习计划，统一教学进度、教学要求，资源共享，切实提高复习效率。
篇13： 高三英语下学期教学工作总结
转瞬一学期的教学工作即将结束，现将本学期的教学工作作如下总结：本学期学校安排我继续担任高三(13)、(14)班的英语教学，经过一学期的教学，有不少值得总结和反思的地方。下面我就根据平时的教学情况对所带的两个班级的教学情况进行总结和反思。
一、学情分析
本人所负责的两个班级均为理科班，其中高三(14)班是高三理科重点班，高三(13)班是普通班。两个班主要以男生为主，自高一以来英语基础就偏差，因此他们几乎都认为英语很难学，主要原因是词汇量匮乏，对语法规则似懂非懂，不懂装懂，因此部分学生存在较为严重的偏科现象。因此开学之初本人即对两个班级的学情进行了认真分析比较，在日常的教学工作中认真备课，因材施教，针对不同的班情采取不同的教学方法，在本学期的努力下各方面得以改观。
二、教学计划
在了解和分析学生情况的基础上，作为新晋高三教师，如何有效的进行高三复习是教
上的一个难点。毕竟没有带过毕业班，对于高考大纲及教学重点都不是很明确清楚。因此我认真的了解了考试大纲并做了近几年的高考真题，做到万无一失，有备无患。下面具体的谈谈本学期的教学计划。
本学期的工作重点即在于对基础知识的梳理掌握，夯实基础，提高学生的基础能力。因此本学期主要以课本知识的系统复习为主。高三三轮复习中，第一轮复习内容是高中英语课本，总计五本必修三本选修，包含高考必考单词及热考短语句式，基本语法等。通过大量的练习促进学生基础知识的巩固和能力的提高。所使用的《世纪金榜―高中全程复习方略》也成为了我教学中的一大助力，使我能够认真把握好教学中的练习环节。
英语中听力的提高至关重要。因此在开学之初本人便将高中课本中课文及单词的音频拷贝到班级的多媒体上，引导学生多听、多读、多记。其次是用好学校统一订来的整套《高三听力强化训练》，要求学生在每周三英语早自习前二十分钟内进行听力训练，保障学生的听力水平逐步提升。
阅读能力的提升是成绩提高的保障。这学期所配套的《话题语篇专练》在阅读理解的基础上兼顾了学校生活、人际关系、人物、环境、文化、科普等多方面内容，这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富开拓了学生的视野。
在平时的教学中写作训练也至关重要。在《世纪金榜》每单元后均有话题写作专区，要求学生在老师的指导下，运用本单元所学知识进行话题写作，并背诵成文。在每次月考之后，不但给出，对学生所写作文也尽量面批，指出文章中值得肯定及修正的地方。这种做法在一定程度上鼓舞了学生学习英语的积极性。
三、专业学习
积极参与教学习，研组组织的听评课活动，虚心向各位经验丰富的教师学习，与同一备课组的老师针对学生的学情，商讨教学计划及方法，博采众长，提升专业水平。浏览相关复习网站，如中学学科网、组卷网等，搜集资料，整理归纳较为典型的例题，丰富教学内容。
以上只是本人对于过去一学期的教育教学工作的总结回顾，既有成功的经验也有值得思考的地方。在新的一年里，我会更加努力地完善自己，为20xx届高考学生实现梦想而努力。
篇14：高三英语备课组教学工作总结
高三英语备课组教学工作总结
一、注意高一年与初中的衔接过渡
高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用两周左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面进行系统地复习，使学生尽快地适应了高中英语教学。
具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；坚持定时定量进行每周不少于三次听力训练并根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；全组教师都做到积极主动地与学生接触，尽快和学生熟悉。
二、培养学生的自学能力
只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，各班在新学期开始就要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。
三、狠抓高三总复习
1.高考英语复习不只是知识的复习，课文、词汇和语法的单纯复现，而要从语言学习的整体角度出发，复习基础知识，精练，巧练，练中点拨，仍然坚持听说读写的基本技能训练，重视语言能力的`培养。
2.重视备课组活动，取长补短，互相进步。体教师团结协作，断提高课堂教学质量，达到既发挥集体智慧，又具有个性化特点。
3.教学相互协调，在资料选用上能高度一致。吸取往年的经验教训，今年建议年段齐抓共管，各个班基本坚持做到了早读、听力无缺席，直至高考前一天。效果突出。
4.认真研究考试大纲，密切关注高考的信息和动态，从网上获取最新教学资源，科学选用外地信息卷，并根据我校实际情况对之重新组合加工，从而保证了各项训练的针对性和有效性。同时加强对学生进行心理疏导，稳定学生情绪，使学生逐步适应高考训练的节奏和时间要求。20xx年福建英语高考的难度有较大提高，但我们以“稳中求变、狠抓双基”为原则，突出听力和写作的针对性训练。为此，我们及时调整和改进了训练方式和强度。例如，在听力训练中，我们除了坚持一周三听的套题练习之外，还补充和改编了一些时文听力材料，尽可能多地为学生提供语料丰富、语音多变的资料，扩大学生的知识储备，消除学生的紧张心理。
四、结语：
高三英语备课组取得了可喜地成绩，理科均分位列全市第五，仅比第四名厦门一中少1.5分。文科均分位列全市第六。如果说遗憾的话，我们单科尖子生不尽人意，说明平时培优力度不够。看来从高一就选苗子坚持三年培养应该是最好的办法。还有一点就是，学生的词汇量明显欠缺。如果平时对词汇教学的力度再大些，特别是坚持定时定量地狠抓落实的话，我们还是很有可能赶超一中，甚至同安一中的。其实同安一中的突破就是下定决心强化学生的词汇量，坚决落实好系统有效地阅读与词汇教学。为此，我们决心全力以赴地抓好培优辅差工作，想方设法让学生掉进英语的“海洋”，尤其是词汇上的突破，争取三年后又一个大丰收！
篇15：高三英语教师教学工作总结
在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面对本学期教学工作总结如下
一、进行了英语学情分析。
这一学年教授两个班为理科普通班的学生，英语基础不太理想，没有一个学生能达到优秀（120分）档次，而且能及格的学生人数微乎其微。不少学生感到英语特别难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。
二、把教学计划落到实处。
本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升期解决问题的能力，所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中，首轮复习是从8月中旬到3月中旬，内容是高一年级课本22个单元，高二年级课本20个单元，高三年级课本16个单元。对这58个单元的复习安排是第一学期复习到高三年级第6单元（201月底）。课本复习安排是每单元课本复习用时1节课，优化设计1节课，英语周报1课时，单元基础知识总结和反馈1课时。平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。
三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。
课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。主要是各地市的模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节。
[高三英语教师教学工作总结]
篇16：高三英语下学期教学工作总结
随着考试改革的发展，高考英语试题的要求越来越高，不仅强化了对基础知识的考查，更突出和能力的运用。为了提高高三英语的教学质量，在教学过程中我们本着 “培养主体意识，强化课堂训练”的原则，积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、积极性和主动性;帮学生树立信心。同时我认真研究考试说明与教学大纲，按照“突出语篇、强调应用，注重交际”这一主旋律进行教学和复习，提高实战能力。我主要朝以下几方面努力：合理制定、完善教学、复习计划;合理处理教材、安排教学进度;注重精读和泛读相结合，加强限时阅读的训练，帮助和督促学生积累一定的词汇量。加强听力与写作的力度与难度。下面是我的教学计划和一些具体做法：
一、合理制定、完善教学、复习计划
要想搞好三年级英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。在开学初，我就制定了全年的教学和复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善计划。立足教材，夯实基础知识才是我们途径。教学和复习都因该注重实效，实实在在地为学生服务。
二、语篇为基础，扩大学生词汇量
光靠第三册教材的阅读量是远远不够的，所以我们还要精选精泛读材料来弥补教材的不足。在教学过程中遵循精泛结合、精少泛多、精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生知识的掌握和能力的形成。在教材的基础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，培养独立阅读能力。
可以《英语周报》为基础，用好《英语周报》，因为报上的文章比较新，时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料。在平时教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧带新，通过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段串联起大量有用的词汇，让学生从纵向，横向及各个方面将词汇的雪球滚大。对于所有精泛读材料中碰到的生词，要求学生摘录下来，老师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以扩大学生的词汇量。
三、加强写作训练，合理安排综合训练
加强写作指导和训练，是我们高考取得成绩的重要保证。只有多练才可能有好的成绩。但只是写作还不能取得好成绩，一定要加强对学生的集中训练和指导。对于写作，在写作过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求：1)繁简适度2)有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3)层次分明，承上启下4)细读提示，写全要点。5)书面干净、整齐、规范。教师也要遵循 “粗批，快改，及时发”的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。同时让学生背诵范文，模仿，运用，做好语言积累。提高高考的书面表达成绩。
四、培养学生良好的心理素质
培养学生良好的心理素质，良好的心理素质是发挥自身水平、甚至是超水平发挥的基础，是提高学生应变能力的必要条件。在教师的启发诱导下，带着求知的兴趣，不断变换角色、对话，不仅使学生的语言运用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且学生主动参与课堂教学活动，使他们真正成为学习的主体，使他们富于朝气，充满自信，使他们有了强烈的参与感，在课堂上敢于发言，师生之间互相合作。
五.加强考练结合，一周考练，一周讲评。
总结得失，虽然我取得了一些成绩，但我还有很多地方做得不够。在今后的工作中，希望领导和同仁们对我的工作多提意见，我将努力克服不足，以争取更大的进步。在高考中取得更好的成绩。
[高三英语下学期教学工作总结]
篇17：高三英语的教学工作总结
在刚刚结束的这一学期中，我们高三英语备课组按照学期初所制定的教学计划扎扎实实地推进教学工作，尽力做到既教书又育人，并根据学生的实际情况和高考的要求，不断地探索教法，调整训练方案，力求做到高效地进行复习，为高考打下扎实的基础。下面我就备课组的工作进行简单小结：
一、备课组成员团结协作
我们有一个团结、合作的备课组，备课组的每一个成员都能以主人翁的态度积极参与组织复习工作，团结协作，忘我地工作，为提高高三整体英语水平做出了自己最大的努力。正是由于大家的不懈努力，我校高三英语均分在全市排名不断上升。
二、积极参加省、市、县、校组织的各项教研教学活动，注重外出开会收获及信息传达，关注动向，把握方向。
虽然教学任务日趋繁重，但是高三备课组的老师们积极参与教研组及学校组织的英语活动，丰富教学生活，推动教研发展。南京市的教研活动，我们尽量全员出动，回来以后利用备课组活动时间传达会议精神或进行交流讨论；学校举行的几次省、市、区、校级活动，我们更是一次也没落下，正是这种勇于开课，乐于学习的精神，使我们这个团队永远资讯新鲜，斗志昂扬！
三、加强研究，提高复习备考工作的针对性，全面推进教学
我们根据近三年来的高考英语试题的命题思路和特点做了认真的研究和讨论，明确了近年来的高考英语试题的这样一些特点：更加注重了对学科能力和学科素质的要求；既遵循了中学英语教学大纲却又不拘泥于大纲；在知识测试方面，减少了纯语法性的试题，增加了更多的语境化因素；在能力测试方面，做了进一步挖掘和拓展；根据“在稳定中求发展，在发展中求创新”的基本思路，在试题要求思维创新性方面，也有一些尝试和探索。
了解了高考命题的这些特点后，我们特别强化了对学生阅读能力的培养。阅读理解能力的提高，既可以帮助学生顺利地解答阅读理解题，也有助于解答完形填空和任务型阅读。通过阅读理解训练，学生既可以巩固和加强各项英语基础知识，又可以学习到许多英语表达的方法和技巧，这些又是书面表达的基础。也就是说，阅读在高考中其实是无处不在的！我们在英语复习的整个过程中，始终以培养和提高阅读理解能力为中心，以此带动英语复习质量的全面提高。我们没有把很多时间用在钻研语法和做单项填空的语法习题上，而是有计划地对学生进行了大量的阅读和完形的训练，特别在二轮复习里，除了周末综合卷的练习，我们还定期在课堂上进行限时阅读训练。
四、夯实基础，发展能力，有效地组织了词汇复习
高考突出强调的能力测试也是对学生累积的、系统化的、活化的基础知识的测试。知识是能力的基础，对能力的测试不可避免地要结合对基础知识的测试。现行英语教材中的词汇十分繁杂丰富，我们复习时综合利用了一些复习资料，重点总结归纳词汇的词义和用法，并适度地扩大了学习的深度和广度，并由点及面，以培养学生的发散思维和知识迁移的能力，尽可能让学生掌握常用词的基本用法、搭配和意义，特别是那些用法和词义繁多、搭配能力强的常用基本词汇，尽可能争取训练到位、熟练运用。如归纳中学课本常用、常考词汇的基本用法、语法特点、适用条件以及相关知识点的异同比较，特别是一些使用频率较高的动词如：go，do，take，come等。归纳复习之后，再配上高考考点及对应练习，提高学生的实际运用能力。词汇复习离不开理解记忆，我们要求学生不孤立地死记硬背单词，要明确用法，复习时做到词不离短语、词不离句，把记忆和使用结合起来，尤其强调了熟词生义的现象。高中英语教材中的生词，我们逐册默写过关，而且利用早读时间，反复听读。
五、以实践原则指导高考复习，强化专题训练，促进能力转化
在高考复习阶段，我们十分重视学生的语言实践。语言实践的途径有许多，如听、说、读、写、背等。课堂时间毕竟有限，我们很注意处理好讲和练的关系。我们花了大量的课堂时间着眼于学生创造性思维能力的培养和语言知识的运用，给学生足够的时间去消化和巩固所学内容。
在第一轮复习期间我们是每周训练三次听力，写一篇书面表达。第二轮复习开始每周背诵一定量的范文（社会热点），听力也坚持练习。在选题上，我们从多种途径精选了设计严密、具有科学性、系统性针对性的练习题，限时完成，保证质量。学生通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。
六、认真抓答题规范和答题习惯
为避免学生在高考中出现无谓的失误，在平时的练习中只要发现涂卡不合要求的学生，我们都会进行严肃教育。另外，我们很重视学生良好答题习惯的培养。例如：对英语作文总是得低分的学生，我们要求他们写作时务必注意文章格式与字迹，还有对写出的内容要“看三遍”。第一遍，只看单复数；第二遍，只看时态、语态；第三遍，再看拼写、用词、大小写和标点。针对不同学生，我们还进行单独指导，以期找到符合他们的答题顺序和技巧。
七、加强对学生的心理疏导
在完成正常的教学任务的同时，我们关爱每个学生，给他们以信心、勇气。我们通过与学生、班主任以及家长的频繁的交流，减轻了学生的高考综合症，使学生以饱满的热情，淡定的心态参加高考。
当然，我们的工作中也有一些不如人意的地方，在今后的工作中，我们将扬长避短，去伪存真，力争把工作做得更好！
篇18：高三英语下学期教学工作总结
在这一学期中，我们九年级英语备课组教师在学校行政的领导下，教导处的指导下，按照英语教研组的计划扎扎实实地进行工作，尽力做到既教书又育人，各项工作齐头并进，圆满完成本学期的各项工作，下面从几个方面总结一下：
一、树立竟争意识，关爱每一位学生
面向全体学生，提高学生的道德素养，我们英语组每位老师敬业奉献，树立竞争意识，提高自身素质。在以人为本，以爱育人的教育理念指导下，把育人放在第一位，关爱后进生。树立新的教育理念，确实抓好教学。在教学中，我们把落实新课改，推进课程改革放在首位，因为新的课程标准颁布是基础教育的重大改革，对此，我组全体老师积极响应付诸实施。我们认真思考，积极讨论，制定出课改具体计划。我们通过相互观摩课、看录像等形式加强“课改”理论学习，提高自身的素质。
二、规范教学管理，进一步提高教学质量
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。教学难度比较大的课，如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好每堂课，我们每位老师认真研究探讨，找出了重点，难点。
三、关爱每个学生，缩小两极分化
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我们制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。
四、按照教学常规五个环节开展教学工作
备课：课前认真地备好每一节课，写好教案。既备教材，又备学生，针对学生分析、概括、表达能力差的特点，设计好教学方法。上课：每天都保持饱满的'精神，让学生感受到一种自然气氛，认真做好组织教学，尽可能保证上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，并且充分调动学生的学习积极性，设法令学生投入，不让其分心，让学生多动手，多动口、，多动脑，让课堂气氛活跃起来，充分调动学生的主观
能动性，力图让学生学有所得，学有所乐。作业和辅导：作业的布置适量，有针对性，重点放在遣词造句、阅读理解等;批改作业时多用赞美式、鼓励性的语言予以评价。对学生的辅导方面，做到有耐心，有方法，因材施教，个别无心思学的学生，经过一个学期的耐心教育，学习兴趣明显提高，成绩也有较大的进步。考试：本学期进行了多次阶段性的考试。每次的考试，都能做到考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结，及时查漏补缺，从中改正教学方法，也让学生调整学习方法，争取更大的进步。
五、其他方面
1、把握教学进度，合理安排时间，统一教学进度，顺利完成了本学期的教学任务。
2、认真辅导、组织学生参加了本学期举行的英语竞赛活动，并且取得了优异成绩。王梦涵同学和张宇熠同学在区英语口语比赛中获得一等奖。
3、为了加强自身的业务水平，积极对各种教育理论进行学习，给自己充电，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学;努力提高英语专业水平，以适应当前教育的形式，为更好地进行素质教育夯实基础，撰写出较有质量的教育教学论文并进行各种课题的研究。
六、今后采取的措施
从今年网上阅卷的情况来看，可以检测老师的水平，也能了解学生在各方面的不足之处。在以后的教学中，加强学生们的书写，审题把握中心，并且在写作运用上加大力度。
篇19：高三英语备课组教学工作总结
xx届高三英语备课组全体老师团结协作、务实创新、目标坚定，圆满完成学校、年段所交付的各项工作任务。下面粗略谈谈高中三年的教学过程。
一、注意高一年与初中的衔接过渡
高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用两周左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面进行系统地复习，使学生尽快地适应了高中英语教学。
具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；坚持定时定量进行每周不少于三次听力训练并根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；全组教师都做到积极主动地与学生接触，尽快和学生熟悉。
二、培养学生的自学能力
只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，各班在新学期开始就要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。
三、狠抓高三总复习
1.高考英语复习不只是知识的复习，课文、词汇和语法的单纯复现，而要从语言学习的整体角度出发，复习基础知识，精练，巧练，练中点拨，仍然坚持听说读写的基本技能训练，重视语言能力的培养。
2.重视备课组活动，取长补短，互相进步。体教师团结协作，断提高课堂教学质量，达到既发挥集体智慧，又具有个性化特点。
3.教学相互协调，在资料选用上能高度一致。吸取往年的经验教训，今年建议年段齐抓共管，各个班基本坚持做到了早读、听力无缺席，直至高考前一天。效果突出。
4.认真研究考试大纲，密切关注高考的信息和动态，从网上获取最新教学资源，科学选用外地信息卷，并根据我校实际情况对之重新组合加工，从而保证了各项训练的针对性和有效性。同时加强对学生进行心理疏导，稳定学生情绪，使学生逐步适应高考训练的节奏和时间要求。20xx年福建英语高考的难度有较大提高，但我们以“稳中求变、狠抓双基”为原则，突出听力和写作的针对性训练。为此，我们及时调整和改进了训练方式和强度。例如，在听力训练中，我们除了坚持一周三听的套题练习之外，还补充和改编了一些时文听力材料，尽可能多地为学生提供语料丰富、语音多变的资料，扩大学生的知识储备，消除学生的紧张心理。
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