骨干教师培训汽修专业培训总结
“吴小云”通过精心收集,向本站投稿了15篇骨干教师培训汽修专业培训总结,下面是小编整理后的骨干教师培训汽修专业培训总结,欢迎您阅读,希望对您有所帮助。
篇1:骨干教师培训汽修专业培训总结
骨干教师培训汽修专业培训总结
感谢学校给我提供的这次省培机会, 于XX年7月5日至7月27日参加了河南科技大学汽车专业骨干教师培训班。对于我来说这是一个非常难得的机会,对于教师这个职业,我是非常向往的,谢谢各位领导对我的认可并给我这么一个难得的`机会,我会用我的实际行动报答学校对我的培养,为我校汽车专业的发展和提高作出我自已应有的贡献。
1、培训的大概内容
本次培训是由河南科技大学老师们讲课,主要讲解的内容是:ppt课件制作的方法及技巧、汽车发动机的结构、汽车电路、汽车空调等。
2、我的收获
通过了这次的培训,就我个人而言的收获,分以下几点
(1)、让我明白了如何制作ppt。
(2)、了解了汽车发动机的结构。
(3)、进一步熟悉了汽车控制电路。
(4)、掌握了汽车空调。
(5)通过与大学教授的交流,对自己的教学理念有很大的提高。
培训期间对我来说课程有点难,但是实训课还是很多,我觉得我的收获还是很多。在结束的时,学校领导做了重要讲话,对学习做了总结,对汽修专业未来的发展做了规划。
通过本次培训,让我更加明确自己前进的方向,首先最基本的就是学习好专业知识,能够将书本理论知道更好地运用到实践中去。
本次学习开阔了视野、增长了见识、学到了知识、得到了锻炼。对自己以后的从教事业可谓收益颇多,且为自己的教学生涯奠定了基础,找到了参考点。
我觉得在以后的学习与工作中,我需要提高的地方还有很 多,自己也应该注意,通过这23天我明白了许多,相信通过我 自己的努力,在以后真正实践中不会像现在这样,思维还是如 此的模糊,不知道做什么的情况,本次的培训中让我暴露了自 己的很多缺点,从而知道往哪个方向改进,进而适应以后的工 作生活。
篇2:汽修专业培训心得总结
9月14日至15日,安徽矿机组织员工到安徽江淮汽车集团学习,以进一步开拓中层管理人员视野,学习借鉴优秀企业先进工作经验。
该公司领导、部分党务工作者及机关职能部室人员共计23人参加了此次学习。学习的主要内容是党建工作和现场管理经验等。
9月14日下午,参训人员参观了江淮汽车乘用车制造公司冲焊分厂生产车间,与该公司党委领导、党群部及冲焊分厂党支部负责人进行座谈。座谈会上,江汽方面介绍了乘用车制造公司党建工作和基层党组织标准化建设经验。随后,双方人员就如何开展好党建工作进行深入交流。
图为安徽矿机外训人员参观江淮汽车纳威达公司“全国五管理现场”发动机车间
9月15日上午,参训人员到江淮汽车纳威司达公司进行学习。参观了该公司“全国五管理现场”发动机车间,车间内整洁的环境、美观实用的管理看板给大家留下深刻的印象。随后,纳威司达公司生产负责人介绍了“全国五管理现场”创建经验,双方就如何做好安全、质量、6S管理工作进行了座谈。
当天下午,参训人员参观了渡江战役纪念馆,在鲜艳的党旗下重温入党誓词,接受了一次深刻的党性教育。
据了解,安徽矿机还将开展一期外训学习,进一步提高该公司中层管理人员综合素质,为实现全年任务目标,推动企业改革转型打牢管理基础。
篇3:汽修专业培训心得体会
很荣幸,一来到---汽修整电班,就有机会维修外来车,毕竟不是第一次维修外来车,所处的心情就没有在以前维修外来车时的紧张。现在维修外来车比起以前心情有些高兴,高兴的是自己终于又可以维修外来车,在维修外来车时即可体现出自己所为的怎么样,所以高兴。
在外来车来到时,我们按4S店的接车模式,接了该外来车,通过用问诊的方法向取到车主需要做以下项目:(1)换波箱油、尾牙油。(2)换刹车油。(3)换水箱水。(4)检查刹车分泵。(5)所有皮带检查。(6)方向盘偏左等。车主陈述完后,我们分别记下了该车的品牌,该车为五著作小面包车,车身颜色为银灰色,该车行驶了148680公里。
我们又用目视法察看,该车外部漆面是否有刮伤等,并检查了大小灯及仪表和其它用电设备的情况,全部检查完后,我们用二柱举升机举起车,通过晃动轮胎知该车悬挂等,没有异常松动。我们并检查底盘的情况和轮胎,也并没有什么问题。
得知需维修的项目后,我们就分工,我所负责项目是更换机油和更换燃油滤清器,更换机油大家都认为没有技术,我并没这样认为,在放机油时我用手摸了摸机油,发现机油内有杂物等。拆完后,我拿了个新机油格,此时在装机油格时,必须注意把机油格座清理干净,机油格上必须涂上新的润滑油,加以润滑,在装时,必须先用手将机油格拧紧到位后,再用工具稍微的加点力,以免机油格破裂致漏机油等,一般机油格用手拧紧后,再用工具拧,450~600就可以。安装好后,我就加机油,得知该车机油量一般加2.5-3.0L就可以了,我把机油加到2L左右,就拿出机油尺,检查机油液位,机油不可以多加也不可加少,加多了发动机会没有力,而加少发动机会拉缸,所以必须小心,一般加完机油后,需打着发动机运转一会再看机油尺的液位。
燃油滤清器的更换也得注意,油管和接口和新的滤清器的安装方向,首先我拆下滤清器,并在下面用工具盘按好油,以免散落在地。在装新的滤清器时,必须方向正确,如果装错方向,则会出现管路的堵塞,所以在装时必须注意。
通过这次外来车的维修,使我的技术更加熟练,使我对机修更加明白,使我对该种车型更加熟悉和了解。
篇4:汽修专业培训心得体会
9月份参加了机电工程学院骨干教师形态培训,汽车专业教研室着重到邢台职业技术学院汽车工程系参观学习,该校汽车维修与检测技术专业为全国高等职业教育示范专业,还开设有汽车检测与维修技术、汽车电子技术、汽车技术服务与营销、汽车制造与装配技术、汽车整形技术等五个专业,在校生规模1600余人,他们在专业建设、课程建设、教材建设、师资建设、实训基地建设、校企结合等多方面都走在了职业教育改革的前列,通过此次参观学习,我们获益匪浅,感触良多,总结以下几个方面值得我们重点学习:
1、校企结合工作扎实有效,强大而稳固的校企合作关系,促进了该专业的发展。汽车工程系先后与河北省汽车(集团)有限公司、奇瑞汽车有限公司、郑州宇通客车有限公司、长城汽车股份有限公司、冀东物贸(集团)有限责任公司、德国博士贸易(上海)有限公司、北京百得利汽车贸易有限公司等多家单位建立了稳固的合作关系,开设了订单教学班9个,拥有校外实训基地110余家。如何使我院的职业教育与企业紧密结合,使职业教育特色鲜明,培养的人才能够很好的与企业生产一线的要求,是值得我们重点学习和研究的课题。
2、职业教育的的稳步发展必须有一支技术过硬、理念先进的师资伍。该院在师资队伍建设方面不但重视教师的知识学历层次的进修与培养,更重视教师深入企业一线的企业岗位技能的培养,特别是青年教师。汽车系为了为适应高等职业教育需求,先后派出20余人下厂锻炼,30余人次参加学历进修,9人赴德国访问、进修。只有教师掌握了行业前沿的信息和技术,才能培养出企业需要的人才。
3、重视教科研工作。其高等职业教育的研究和探索始终走在全国职业教育的前列,通过科研引领职业教育的蓬勃发展。目前已完成省部级以上的研究项目8项、院级以上研究项目22项、市级以上科研项目23项,出版各类教材58部,公开在各类期刊发表论文400余篇。在这方面,我们的教师队伍的水平还有较大的差距。只有教师的科研能力提高了,才能培养出有创新能力的学生。
4.课程体系开发完善,形成了以企业岗位技能为核心,以工作过程为导向的课程体系,教、学、做为一体。我们的教育还是偏重于传统的学历教育,是以知识为中心的体系,在这个体系中,教师是第一位的,对于学生的接受能力和感受关注较少。而职业教育应该是以能力为中心的,我们的学生走上工作岗位靠的是技能。所以我们要明确,我们要为什么岗位培养什么人,我们要如何在三年到五年内将学生培养成岗位需要的人。这些,都是我们要思考的问题。这个问题不解决好,课程体系开发无从谈起。
此次培训,开拓了视野,也开阔了思路,更看到了差距。相信在我们大家共同的努力下,我们此次的培训一定会取得圆满的成功。
篇5:中小学骨干教师专业培训心得
中小学骨干教师专业培训心得
很荣幸能够参加这次北京 “全国中小学教研组长、学科主任、骨干教师专业成长研修班”的教师培训,也很感谢上级领导给我们这次学习的机会,让我能够在一个高层次的教师平台上学习、成长。经过这次短短三天的培训,我学会了很多,也意识到在教育界是需要不断学习总结、不断探索创新的。
这次培训的内容丰富多样,每一位讲师都是教育界的翘楚。从鲍传友老师的研究型教师、吴正宪老师的有效教学设计思考、老师的常态课堂到张铁道和白晓晶共同演示的现代教育科技等等,无一不让我内心澎湃。以下几点是我在这次培训中的心得体会。
一、做研究型教师。通过这次培训,让我知道在教育中不断反思自我,寻找平时问题出现的原因,不断的突破自我。对于如何做研究我没有经验可谈,鲍传友老师讲述的,要成为一名教育家就必须先从初出茅庐的任务型教师到经验丰富的经验型教师,再到专家型教师,最后成为教育家。对于做研究,我想就是不断突,找出新的方法来解决已有的问题。我想现在我是一个任务型。我认为研究型教师是需要从头到尾的贯通的,对于刚开始的任务型教师来讲,可能不会,可能不专业,但也一定是要做的。在平时的教学活动中要多做创新尝试,要多研究教育教学理论,不断反思,以堆积、沉淀并吸收经验,有了一定的教学经验,再从经验型逐步向研究型转变。在鲍传友刚开始讲的时候,他问“你们觉得老师怎么样呀?”下面一致的一个回答“累”.也是,做什么都累,因为累说明你还活着。看那些名师,听他们讲课,不但能够滔滔不绝的讲上一天两天,而且还能讲的那么津津有味,乐于其中。我想这与他们的研究型教师很有关系,因为通过研究,有了自己的东西,再拿出来与别人分享,这本身就是一件很快乐也很自豪的.事情。
可能我所理解的研究型教师暂时还比较粗浅,但是所谓研究,就是不断的探索创新,小到自己的教学不断改善,大到教育理论。这只是对我们不同层次的要求。
二、用心跟学生交流。在这次的培训中没有专门的的讲述,但从吴正宪老师所讲的“有效教学设计的思考”中我有所体会,她看起来和蔼可亲、平易近人。她送给所有老师的四句话:
1.在育人的过程中——没有什么比保护学生的自尊心、自信心更重要。
2.在学习的过程中——没有什么比激发学习兴趣、保护好奇心更重要。
3.在交往的过程中——没有什么比尊重个性、真诚交流更重要。
4.在成长的过程中——没有什么比养成良好的习惯更重要。
从这四句话中我觉得她是一位“一切为了孩子”的教师,作为教师我们要以学生为主,保护学生是我们的义务,让学生健康的成长是我们义不容辞的责任。现代的学生敏感性比较强,他们的自尊心又很强,稍不留意就可能会给他们造成不可抹灭的伤害。这听起来似乎我们要小心谨慎,当老师有种如履薄冰的感觉,但不如说要我们真心相待,用心去呵护。老师对学生的成长是引领性的作用,我们要尊重他们个性的发展,激发他们对事物的学习兴趣,好奇心是不断学习进步的动力,我们有义务去保护。为人师表,我们要以身作则。她在上面说话不紧不慢,就好像是在教育着我们,她跟我们分享她在教育前线遇到的有趣事件,从她身上会觉得所有的孩子都是积极善良的,都是渴望追求知识的,只因为有不学习的学生,就是因为教师的疏忽,而孩子们恰都是渴望被关注的,所以,因为老师的不关注会影响一部分学生的学习心态。教师这个角色,也就是长不大的孩子,走进他们的心里,用心去领会他们需要的是什么。人之初,性本善。没有哪一个孩子从小是坏的,每个人的内心都有一种爱,需要我们老师去挖掘,让学生展现他们善良的一面。对于这样的素质教育,吴正宪老师无非是走在了最前端,并为我们做出了杰出的榜样。对待学生我们要像对待自己的孩子一样用心,用心的和他们交流,不放弃每一个学生。
三、与时俱进。现代是一个科技时代,每项技术都是日新月异,处于教育行业的我们,就是要培养新的一代。看到张铁道老师和白晓晶老师为我们演示的用于现在教育的技术,3D打印机、科技课堂等让我膛目结舌,竟不相信这是真的,就像是看到的科幻片一样,但它却已经真实的存在于我们的生活当中了。从这一点看,我就是落后的一名教师。教育学生,就要了解的比学生要多。现代的科技发展如此之快,我们没有理由原地不动踏步。随着高科技教育工具的使用,老师的办公相对的更方便,但这些工具的使用也让老师有了新的学习内容。做老师做一个封闭型探究的老师是不合格的,现在网络的发达程度让人不敢懈怠,在世界另一端发生的事情能够在几分钟内了如指掌,作为一个从事教育的教师,你敢不和世界接轨吗。我国树立的素质教育发展观,是让学生全面发展,突出个性,追求的不单是学生理论知识的掌握,更注重他们实践能力的培养,把现代的科技运用到课堂上,一是可以让学生了解现代的科技发展之快,另一个是方便学生快速的掌握,提高教学效率。
总之,通过这次培训,回来加以总结思考,受益匪浅,几位专家的演讲可谓是精湛。包括的内容也是教育中经常出现的问题,让我更深切的意识到自己的不足和努力的方向。在以后的教育事业中,我会更加的努力,不断反思、总结、探索、创新,为成为一名“名师”而努力。
篇6:骨干教师培训总结
建设高质量的教师队伍,是全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,不断提高我校教育教学质量和办学水平的基本保证。加强骨干教师队伍建设,加大骨干教师培训力度,以骨干教师带动我校教师队伍整体素质的提高,建设一支高素质的教师队伍,从而实现我校教育新的发展。为此,我校本学年在骨干教师队伍建设和培养方面做了以下工作:省级骨干教师1人,市级骨干教师10人,区级骨干教师16人。
一、转变培养方式
我们学校的骨干教师的培训已有几年,其中经历了三种培养方式:最先,学年度在教师们的专业化发展的要求不太高的情况下,我们采用的是由学校“扶着走”的模式,即由学校统一安排培训内容,定时定点集中培训。这样做的目的是想通过学校的引领促进骨干教师的专业成长;后来,学年度有一部分教师由于学校上学年的引领,已经有了自觉发展的要求,并有了想发展自己教学特色的要求,鉴于此学校采取了“半扶半放”的培养模式,即在学校统一规定培训内容的基础上,每位骨干教师都要有自己的特色发展,这种特色发展主要体现在课堂教学上,即每位骨干教师选择自己所喜欢的名师进行研究,在学期末每人要出示一节仿照名师的精品课。在学习名师的过程中,学校完全采取放手的原则,学习方式和学习内容等都由骨干教师自己选择,这样做的目的是能够让一部分教师发挥自己的特长,找到自己成长的方向;现在,我们学校的骨干教师都已经有了质的飞跃,他们不但在教学上有了自己的特色,在学校工作的其它方面都表现出了与普通教师不一样的能力,鉴于此,学校今年采取了完全“自主”的培养模式,即学校为骨干教师搭建成长的平台,骨干教师根据自己的特长和所承担的学校工作,自主选择本学年工作的突破点,另外,为了让骨干教师全面了解学校的工作,我们让骨干教师参与了学校的过程性管理,这样做的目的是极大地提高了骨干教师的主人翁精神,增强了他们为学校工作服务的意识。
二、注重过程管理
1、抓好计划制定第一关
开学的第一周我们便召开了全体骨干教师会议,把学校本学期的培养设想与内容传达给了每一位骨干教师,各位骨干教师根据学校的要求制定出个人在本学期的发展计划,计划上交后,我们教务处组织专门的人员对每位骨干教师的计划进行审核,对于内容空洞,不切实际的计划,坚决要求重写,在这期间有的教师的计划曾经修改过二到三次才过关。
2、抓好中期督查第二关
根据学校的计划安排,教师在制定好个人的成长计划后,即进入实施阶段,在这一阶段学校要求教师们要留下体现自己工作的过程性材料,学校将在学期中举行一次交流会,举行交流会的目的有两个:一是使各位骨干教师学人之长,补己之短;二是对每位教师的工作进行督促检查。我们的中期会议是在十一月份举行的,要求骨干教师们做专题讲座和教育叙事
3、抓好成果展示第三关
在学校的计划中我们明确规定,每位骨干教师在期末的时候要把自己的成果进行展示,展示的时候除了要有相应的文字进行说明,还要把平时工作中所积累的学科内容变成试题,这样做的目的是让教师们不但看到别人的成果,同时也看到别人的劳动过程。
三、加强集中培训
尽管我们实行的是“自主式”培养模式,但是学校的培训作用还是不可忽视的。因此这学期我们共进行了四次培训,这四次培训的内容是不是泛泛而谈,而是根据老师们当前的薄弱点和急需的内容选择的,具体培训内容如下:新课程理念培训。教材研究。教育叙事和集体赛课。因为我们的培训内容是急老师们所急,需老师们所需,所以培训效果是很明显的,满意度也是非常高的,老师们称我们的培训是“及时雨”,是“雪中送炭”。
四、收获累累硕果
因为我们采取了“自主式”的培养模式,这种模式极大的调动了老师们的积极性和主动性。
1、变“要我读书”为“我要读书”
在以往的教师培训中我们都一再强调老师们要加强读书,可是实际效果并不明显,要么是临时抱佛脚,要么是东拼西凑,要么是网上下载,出现这种情况的原因就是有些老师的工作没有什么创新,他只要凭着自己多年的经验就可以把工作做下来,所以读书就变得很被动,而今年当每个老师们确定了自己的突破点后,如果不寻找理论经支撑的话,他很难把工作做得很好,这样读书就成了他们的首选。有些老师选择的突破点是怎样指导学生进行研究性学习,这是一个很新的话题,教师本人没有这方面的经验可寻,所以为了完成自己的这项工作,老师们阅读了大量的有关研究性学习这方面的资料,这些资料有来自书上的,还有来自刊物上的,还有来自网上的,积累下大量的资料后,他们便运用这些资料来指导自己的工作,工作自然是会很出色的,他们的教学设计得到了学校的首肯。
2、变“目标盲目”为“目标明确”
因为每位老师所确立的突破点都是针对自己的实际教学工作的,他所确立的这个突破点实际就是他本学期所要做的很重要的一项工作,这样教师们的工作目标就由原来的随大流而变得非常明确和具体了。
3、变“自我提高”为“共同提高“
以往的教师培养都是在计划制定以后,教师们根据自己的计划,各忙各的,各做各的,至于其他人怎么做的,有什么好的方法大家很少知道,今年因为我们加强了过程性管理,进行了期中和期末两次交流,各位骨干教师在总结自己经验的基础上也从别人的交流中获得了了许多对自己有用的信息,这样大家就在原来“自我提高”的基础上变成了大家的“共同提高”。
总之,我们的骨干教师培养是本着教师能自觉地专业化成长的目标而进行的,在工作中虽然取得了点滴的成绩,但我们知道要使老师们的专业化成长变成一种自觉的行为我们需要走和路还很长,我们会总结以往的经验,吸取以往的教训,把这项工作扎扎实实地做下去的。
东风区松江学校
20xx年12月
篇7:骨干教师培训总结精选
20__年7月14日至7月30日,乐东县中学语文数学骨干教师70多人从椰风海韵的海南飞到历史悠久、文化底蕴深厚的国家历史文化名城成都,赴四川师范大学培训中心完成了一轮培训。虽然成都的天气很潮湿,虽然暑期的休息被打破,但老师们每天却很快乐而又充实。
本次培训班级管理采取对号入座的方式,在出勤上严格遵守请假制度,并及时公布出勤情况,做到班级管理透明化、公开化,力求做到公平公正,使我们的培训工作在各方面都日趋完美,把培训工作落到实处。语文班应出勤47人,实出勤47人,每位参训教师完成2篇学习感悟,语文班编辑出版了一期图文并茂的墙报。在县研训学校和各位学员的共同努力下,圆满地完成了培训任务,取得了令人满意的效果。本次培训参训人员在半个月的培训中都表现了极大的热情,积极参与到活动中来,在培训结束的时候都纷纷表示,本次培训无论是课程设置还是培训形式都很适合一线教师的专业发展,收获颇丰。
一、在专家指导下提高自我
“问渠哪得清如来,为有源头活水来”。“日习则学不忘,自勉则身不坠”,每一次的专题讲座都是那么精彩!带着教育教学实践中的种.种疑问,我们走进了培训课堂。课堂上,专家们的精彩讲座一次次激起了我们内心的感应,更激起了我们的反思。在这种理论和实践的对话中,我们收获着专家们思想的精髓、理论的精华。
培训期间,聆听了成都市石室中学张冬梅老师对作文教学的独到见解。张老师从自己的写作经历和情怀谈起,从“山雨文学”谈起,讲述了非常先进、独到的观点。让我懂得了如何培养学生的个性化作文,如何鼓励学生说出真正属于自己的个性化话语,如何创新作文构思,如何创新语言表达,如何做好作文讲评课,习作的设计与处理等等。她给我们展示的《用爱和智慧引导特别孩子的成长》《当花儿早开时》两篇论文,散文《青葱岁月,渐行渐远》,给我启迪和震撼,使我懂得了榜样的重要意义。只有提高自己的文学素养,才能引领学生。特别是《当花儿早开时》,它揭示的是中学生的早恋现象。张老师没有粗暴的去干涉学生,而是用爱心慢慢地去引导孩子,理解孩子,体现了教育无痕的理念。她用极富感染力的表情,抑扬顿挫的声调,再配深情的讲述,把我们带进了她的班级,她的课堂,她的问题学生,他对新课改理念的理解……在她两个半小时的讲座中,老师们个个瞪大了眼睛,张大了嘴巴。她的讲座,让我们如沐春风,驱散了职业带给我们的一些倦怠,我们听得很真诚,很投入,很尽情,很自然……
二、在学习中提升自我。
各位知名教授、专家、特级教师的讲座,对我们来说,是一次彻彻底底的心灵洗礼,重新诠释了自我,从中找到了差距:虽爱学生但还不够深入不够全面;虽懂教育规律但重理论轻实践;虽能研究但没有成为自觉行为;虽有底气但还远远不够……
古人云:聚沙成塔,集腋成裘,万丈高楼,平地起。在工作中要不断的总结与积累,才能逐步的提升自己。半个月的理论学习,使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统,使我们感到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。这次培训,给我们带入了一种求学的氛围。“逆水行舟不进则退”,要在教学这片土地上找到自己的乐园,学习才是的路!
三、在合作交流中发展自我。
“他山之石可攻玉”。通过听成都市盐道街中学卿平海老师的《新课程练笔的问题解决策略》的讲座,让我们明白了小组合作的分组办法、小组成员的分工及其职责、小组合作的训练,清晰的明白了小组合作的具体操作方法,同时,我们也按卿老师的要求,划分了小组,并且实行小组合作加分的办法,极大的调动了学习的积极性,卿老师为我们讲述了新课程练笔教学的基本理念、问题归因和有效策略。这样的课,既生动有趣,又兴味盎然。让我们大开眼界,受益颇深。
以后的课堂培训都有了热烈和谐的学习气氛。一是受训老师听课的方式“活”了,或站,或写,或讲,形式多样。受训教师的思维随着方式的变化始终保持高度的集中与兴奋。二是老师们接受的方式“活”了。不再是单一的教师灌输式,而是通过自学、对学、群学、展示、评价、反思多种方式获得,没有疲惫感,效果较好。三是教学方法“活”了。讲课老师充分发挥小组的力量,由一人的独演变为全员的参与。教师不再是课堂教学的主宰,而是学习活动的经纪人,学生自主探究的引路人,讨论问题的平等参与者,学生疑难问题的解答者。四是学法“活”了。学法不再是教师被动的注入式,而是学生积极主动的探索、整理、展示,从而达到“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的境界。
篇8:骨干教师培训总结
理想课程体系和教学方法丁建石教授的《职业教育教学方法》和史国有的《新时期下高职教育教学方法》让我体会到对中职学生,教材最好采用自编教材,教材力求做到图文并茂,简单且通俗易懂,比如:机械制图教学,老师只是告诉学生制图的基本方法,如何读图,识图就可以了。老师在教学过程中,一定要利用现代教学手段(多媒体、仿真技术、演示实验)和实验实习来提高学生的学习兴趣。四步教学法:对某具体知识和技能的掌握作为主要的教学目的。它由四个教学环节组成:Ⅰ、讲解:激发学生兴趣,利用教具把学生引入到场景中。Ⅱ、示范:老师既要正确操作,又要观察学生学习动态。“告诉学生做什么、怎么做、为什么这样做”起示范作用。Ⅲ、模仿:让学生试做。学生有错误,老师并不及时指出,并让学生操作完,老师要在旁边作观察员,最后点评。Ⅳ、练习:强化练习。学生做练习,发现问题及时解决,然后老师归纳总结,突出重点,突破难点。重在:技术能力培养。直观性教学法:不仅有利于满足学生的好奇心,也可以激发学生的学习兴趣,而且也给学生在“眼看为实”的学习过程中,自己进行猜测,探索与发现的机会。行为引导型教学法:是德国文教部长联席会议在制订《框架教学计划》所决定的一种新型的职业培训教学课体系和先进的职业技术培训教学法。它是一种能力本位的教学法,以培养学生的“关键能力”为教学的最终目标。是脑、心、手共同参与学习,提高学生的行为能力的一种教学方法。现代教育观和人才观已经由重知识向重能力和重素质转移,把知识的提高和能力与素质的发展联系起来,把知识转化为能力和素质。解决了“高分低能”“重知轻能”的问题,真正树立以“能力本位”的教学观。
专业知识与技能训练巴世光、贾海嬴教授在进行专业知识与技能训练中针对职业教育教学特点,采取专题讲座、模拟教学、交流研讨、现场观摩、技能训练等多种形式,突出示范性,注意发挥学员在培训活动中的主体作用进行教学。让我学习到了专业领域的最新理论知识、前沿技术和关键技能。学校挑选了经验丰富的教授讲课,不仅让我们了解了最新的课程设计和讲授方法,更重要的是让我们在学习过程中,不仅感受了名校的风彩,而且领略了大师的风范,教授们严谨的治学态度。感受到了他们工作的热情以及精益求精的治学精神,使我们受益匪浅。
学校考察我们考察了天津市南洋工业学校和天津第一轻工业学校。听取了校长和专业教师的专题讲座、学习并熟悉了学校管理体系、示范校建设经验、现代化的教育教学方法等。在学校领导的精心组织下,我们零距离地深入了解了学校实训室的建设和实训室的发展方向,明确了我们中等职业学校的培养目标,教给学生专业技能固然不可少,培养学生“胸有凌云志,脚踏实地行。”的踏实的工作作风却显得尤为重要。通过考察学习使我们更加明确了企业对人才的需求。现代企业需要的是综合能力比较强的人,这些能力包括一定的专业理论知识、一定的专业动手能力、处理不同任务的协调能力、处理偶然事件的能力、工作责任心和团队合作精神等。有的岗位不一定需要高深的理论知识和技术水平,需要更多的是综合能力和素质,这些常常是传统教学中容易忽略的问题。为了达到这样的要求,必须对传统的教育教学进行改革,学习和建立新的观念。
职业教育方兴未艾,我们作为职教人要不断更新教育教学理念和方法,学习新技术,提高教学水平。更新课程设置、改变教学模式,切实做到教学以“学生为中心”的观念的转变。深化校企合作办学的办学模式,适应市场,专业设置随时更新,把学生重要的实习放到企业里去。
总之,通过这次专业骨干教师培训班的学习,使我们每一个参训者都收益良多,从专业知识上,从教育教学方式方法上,从对学生的分析管理上,从对职业教育的认识上,都让我们得到了提高,同时,也让我们认识到,作为一名教师,学无止境,并且要把这种终生学习的思想灌输给学生。只有孜孜不倦地汲取知识,不断地提高和更新知识,走出去多了解,才能更好地适应教学的需要,培养出更适应社会需要的人才。同时要更加清醒地意识到,“骨干教师”决不是加在我们头上的光环,而是国家、学校赋予我们的重任。我们应该践行教师核心价值观、以实际行动为之添光增彩,踏踏实实地做好一个职教人的工作。
骨干教师培训总结四:
根据省教育厅教秘[20XX]73号《关于做好20XX年骨干教师省级培训工作的通知》和教师范函[20XX]7号《关于印发<安徽省20xx年骨干教师省级培训对象计划>的通知》文件安排,我校于20XX年暑假承担了部分省级小学英语骨干教师培训任务。培训各项工作已圆满结束,现将有关情况汇报如下:
一、基本情况
教师范函安排我校培训计划101名,实际参训84人,参训率80%,50%以上为专职英语教师,培训时间为20XX年7月5日-7月19日,计15天,培训地点在舒城县城关镇舒怡国际大酒店。
二、主要工作
今年培训的指导思想是以“上好课”为主要目标,以提高教师新课程教学能力为重点,提高培训质量为主线,贴近课堂,贴近教师,全面提高教师的师德水平和业务素质。
为了提高培训工作实效,我们主要做了以下方面的工作:
(一)制定方案
学校专门成立了培训工作领导组,校长直接负责聘请授课教师,一名副校长负责制订培训方案和组织教学,一名副校长负责学员的食宿安排。领导组多次与舒怡大酒店协商,以最优的价格为学员提供最优质的学习环境和生活服务。学校提前两个月制订培训方案分别报送教育厅师范处和中小学教师继续教育中心审定,提前一个半月设计一份问卷调查表,并用书面和电话两种形式通知参训学员,充分了解学员对培训工作的意见和建议,让学员做好参训前的各项准备工作,确保学员有足够时间安排其它事务,确保课程设置具有针对性和实效性。
(二)精选师资
为确保培训质量,提高培训的水平和层次,我们打破了校园界限,面向全国、全省,整合一线优秀教师等优质培训资源,组建了一支理论与实践结合,大学教授、小学英语一线教师、教研人员与杂志社主编互补的培训者队伍,其中不仅有知名的省内继续教育专家(宋冬生教授)、小学英语教学一线教师、省教坛新星、去年骨干班培训学员(吴亚玲、赵兵等)、从事英语教学研究及管理的教研员(南京市教研室英语教研员张海燕)、《教育文汇》杂志主编(卢光阳)、外籍教师Julius和Meili,还有来自全国知名的专家、学者(杨启亮、孙胜忠等)等。不少参训老师说:“进修学校在培训中其实起了一个组织平台的作用,他们依托自身的优势和社会影响,聚集了一大批优质教学资源,有机会在舒师培训我们深感荣幸!”。
(三)严格管理
培训方案中所安排的课程和相应活动,我们都保质保量地完成。培训期间,学校安排班主任1名、教学管理和生活服务人员各1名全程参与培训工作,协助学员和授课教师的培训活动,随时了解学员的出勤、培训意见和建议以及授课教师授课情况,及时反馈培训效果。班主任除了负责学员的学习和生活、食宿安排外,还在课余时间与参训教师就学科、学术问题进行进一步的探讨。同时,培训班还成立班委会,班委会负责随时与班主任沟通,及时反馈各类信息。
为了激励学员参训的主动性和积极性,提高培训质量,学校还制订了具体的培训计划、《优秀学员评选条件》,让参训学员进一步了解培训的重要性以及自己的责任和使命,还对集中培训后骨干教师的继续研修任务提出了具体的要求,让骨干教师回去后的继续学习有动力、有要求、有保障。本期培训计评出优秀学员30名。
培训结束后,我们非常重视培训的效果评估。我们要求学员每人写一份培训书面总结,进一步了解参训学员对培训内容、讲课者、培训方式、培训时间安排等的意见和看法,以此洞悉他们对培训的需求和期望,进行仔细分析和研究,以便完善今后的培训方案,尽可能满足老师的需求。
三、培训特点
在今年的省级骨干教师培训中,我们按照教育厅的要求,在教育理念、课程设计、教师聘任和模式选择等多方面都做了新的尝试,呈现出了许多新的特点,取得了突出的成效。
(一)以问题解决为核心
今年培训前我们设计了一份问卷,在充分了解学员培训需求的基础上设置专题,这些专题都来自于鲜活的教育教学一线,涉及到参训教师关心关注的问题,对他们具有强烈的吸引力,能够激发其参与培训活动的兴趣,为培训成功打下了良好的基础。培训专题的涉及既体现了培训的前瞻性,紧跟时代改革的需要和学科发展的特点,又体现了实效性,力图把我们的骨干教师打造为不仅具有高超的教学技艺,而且具有高水平的学术扩展能力的专家型骨干教师。
(二)开放整合教师资源
过去的培训,我们注重聘请高校专家讲学,虽然他们在学科研究和理论引领方面具有优势,但离教改一线较远。为满足培训学员的需求,我们打破了校园界限,面向全国、全省,整合中小学一线优秀教师的优质培训资源,组建了一支理论与实践结合,大学教授、中小学英语一线教师、教研人员与杂志社主编互补的培训者队伍,在教学中互相补充,相得益彰。
(三)互动交流主动参与
此次培训涉及很多分享和交流活动,参训者不仅与专家教授、杂志社编辑、外籍教师就小学英语教学、英语口语、教学论文撰写等教育教学和教师的专业成长过程中的难点、热点问题等多个方面展开了深入的研讨,还积极主动与来自教学一线的授课教师沟通交流,提出了自己的困惑和宝贵经验,大家在交流、讨论,甚至是争论中,思维不断碰撞,闪现出光辉的火花,体验了成功的喜悦,分享了彼此的经验。很多参训学员愿意在培训期间上一节研讨课或做一次经验交流。
(四)突出理论与实践的融合
今年的培训不论是在内容设计、授课教师的搭配和培训方式的选择上都十分注意理论与实践结合,以问题为中心按需施培,并适度兼顾了教师专业发展的长远需要,在生成知识与技能的同时,启迪了教师的教育智慧、培育了专业情操,强化了专业精神,放飞了教育的理想与情怀,提升了培训的内在品质,彰显了培训的效果,得到了学员的一致认可。
四、存在的问题
(一)参训目标不够明确
很多参训教师未阅读过省教育厅关于省级骨干教师培训的相关文件,对培训赋予自己的责任、义务和权力都不是很明晰,对培训的目的、内容、意义及后续的培训更不太了解。
(二)缺少实地观摩和考察
培训一般安排在暑期,观摩、考察的机会相对较少。根据骨干教师的要求,他们希望多组织一些观摩课、研讨课,交流教学经验,共同讨论教学问题。
[骨干教师培训总结2018]
篇9: 骨干教师培训总结
xx年我非常有幸参加了市教育局培训中心主办的市级骨干教师培训,在这短短两个星期中我受益匪浅。
在这十几天的培训中,让我最感折服的是培训班领导和所有讲座老师强烈的敬业精神,无论是市教育局长的动员报告,还是讲课专家们的培训课及老师们活动等,他们都不顾天气的炎热,他们遵守授课时间,用精彩的授课方式为我们讲解、示范、指导,表现出了极强的事业心和责任感,这些天无不让我感到钦佩,并将时刻鞭策着我不断学习,不断进步。
童局长在动员报告中首先向451名培训学员表示问候,接着针对此次培训工作提出了希望和要求,最后勉励大家要克服重重困难,高效率,认真听课,切实发挥本次培训的实效。听了童局长的动员报告,我们感到局领导对此项工作高度重视,让我们明确了培训是教师专业发展的必由之路,感受到了各级领导对教育的设计与展望。
这十几天,既忙碌又充实!既疲惫又紧张。但值得欣慰的是,我们的收获是丰硕的:我们进一步把握了课标的精神,领会了教材特色、增强了解决问题的能力;我们观摩了名师教学,关注了有效课堂,提高了教学实践水平;协调了口语技巧与综合素质的关系,提高了口语表达水平;强化了我们的专业意识,阐明了我们专业发展的途径与方法。
此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。如:程爱兰老师的“阅读教学价值观的解读”、“新理念下的习作教学新策略”、“情感态度价值观”、“阅读教学策略”这几个专题,为教师们开辟了新视野,使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。同时体会到了作为一名教师教育教学时要侧重培养学生的创新思维和发散思维,注重学生的学习积极性的培养和调动。给孩子以充分的展示空间,锻炼提高孩子们的交流能力。注重实际能力培养,尊重学生个性阅读和“多元化理解”,充分挖掘学生潜力。开建老师的“漫谈教师专业发展”,从多角度多层次阐述了教师为什么要发展,怎样发展,让我们知道有行动就有发展,努力做个专业型教师、反思型教师、学术型教师。胡忠德老师的“多媒体演示文稿的制作”深入浅出,针对性辅导,让我们课件制作水平有了质的进步,还有赵吉老师的“新课程理念下语文备课的再思考”让明白了怎样备好课。
培训已顺利结束,看一看自己记录的厚厚一本听课笔记,翻一翻自己随手记下的的批注,心中感到十分的高兴和充实。我深深地知道外在的知识要内化为自己的教学能力,就必须用理性的思维,挑战的眼光去审视、吸收、创新。本次培训老师们的“点化”和“引领”,就像教师成长道路上的那盏明灯,使本人豁然开朗,同时也为我本人准备成功“指明方向”。
篇10: 骨干教师培训总结
我有幸参加20xx年乡村骨干教师培训,通过这次培训,使我学习到了很多知识,开阔视野,提高了认识,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足。而且在国培中倾听了众多专家的精彩讲解,和聆听各位名师的课堂教学,使我对教学有了更多新的认识。本次培训给我许多思考,深刻的体会,也让我认识到自己有很多东西要去学习。现将本次培训总结如下:
一、思想升华
北京专家康利老师提出:问心的教育胜于问理的教育;南宁三十七中学周校长向学员介绍了学校发展历史,教学理念,学生情况,育人培养方案,发展规划;南宁十八中学施校长风趣幽默的谈吐,贴近生活、紧扣实际、富有哲理的案例,引人入心,让人反思自己的成长之路;人民教育出版社张广宇老师的《如何创造性使用初中<道德与法治>教材》讲座;南宁市教科所研究所农老师结合教师专业与学科专业给我们推荐了类书目,其中包括教育教学知识、心理学知识、道德知识、积淀教育智慧书目、国情知识、时政理论知识、法律知识以及学科杂志等相关书籍;论文写作能力资深的黄老师从“教育教学论文定义、类型及体例怎样找选题,定框架及投稿须知这五个方面为我们做了“怎样写好教育教学论文”的方法指导等等。经过培训我认识到“国培计划”旨在全面、大幅度提升教师教学理念、课堂教学能力、专业发展水平,同时也是师德修养。我们每个人都要树立终生学习的理念,紧跟时代发展的步伐。只要我们用心去学,一定能有很大收获。
二、理念提升
通过培训,我学到很多东西。听南宁天桃实验学校的陈永坚老师结合其日常教学中的做法和我们共同探讨:如何把握(《道德与法治》)教学方式和学习方式改进的讲座;南宁市教科所科研室、心理健康教育与德育研究室主任耿春华老师的关于《积极心理学与学校心理健康教育》专题讲座;南宁八中赵老师选取最近发生的经典案例让学生共同讨论交流;在知识小结部分让学生齐声朗读,加深记忆。同时,通过播放视频给予学生更加直观的了解“诚信促进社会文明、国家兴旺”这一知识点;南宁二中陈老师给我们带来了一节她的出师课智慧课堂《法不可违》,整节课陈老师面带微笑,语气柔和亲切,给我们带来了一场视听盛宴等等,各位老师讲课各具秋千,讲得都很精彩,从理论到实践两个层面,都使我对新课程的理念得到切实的提升,为以后的教育教学指明了道路。
三、专业成长
通过国培的现场教学,评课,探讨,交流,使我对教学设计的优化有了进一步的认识。特别是在南宁二中中看到了教师充分利用当地的资源优势呈现给我们的课件,我充分感知到了课堂就是一次向未知挺进的旅行,随时都可能产生意外的通道或是再现美丽的风景,如何合理利用资源,能够涌现出更多鲜活精彩的画卷,善待意外,激活心情,让学生的思想在课堂中放飞。
培训让我开阔了视野,丰富了知识,在今后的教学中,我会继续学习教育教学理论知识,不断反思自己的教学行为,让自己在教学实践中获得成长,使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
篇11: 骨干教师培训总结
日月如梭,时光飞逝,骨干教师培训就结束了。回首的学习的历程,我有过欣喜、有过沮丧、有过激动、有过消沉……,但毫无疑问我在这多姿多彩的培训中收获了、成长了。这次我有幸作为骨干教师培养对象参加了骨干教师培训,通过这次培训,对我今后的教育教学方法产生极大影响,感受到教学工作的艰巨。同时对我们各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的制作上。使我们认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术,并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中,现在我就谈谈学习的收获和感受。
一、内容丰富、形式多样,扎实有效的培训让我欣喜
1、听专家讲座
在培训中我聆听了各位来自省教育学院的教授专家的专题讲座。一个个生动、鲜活的案例引人入胜,让我了解了作为一名教师对孩子的影响是巨大的,教师要学会了解学生的性格特点,针对不同性格的孩子,进行不同的教育,才能促使孩子能快乐健康地成长。通过聆听专家的讲座我对有效教学有了全新的认识:
(1)、促进学生的学习和发展是有效教学的根本目的,也是衡量教学有效性的唯一标准。
(2)、激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性是有效教学的出发点和基础。
(3)、提供和创设适宜的教学条件,促进学生形成有效的学习是有效教学的实质和核心。在老师们幽默、风趣的讲解中,我给自己找到了定位,用教育发现――去点亮孩子的自信,用教育道德――去震撼孩子的心灵,用教育精神――去影响孩子的生命。专家的讲座让我感悟颇深。教师这个工作是育人的工作,教师要用自己高尚的人格去引领学生形成健全完美的人格,要以自己的真才实学启发学生旺盛的求知欲。汉代韩婴在《韩诗外传》中曾讲过:“智如泉涌,行可为表仪者,人师也。”做教师一定要德才兼备,自己的思想言行要给孩子做榜样。教师的人格对学生的影响是非常大的,它无时无刻不在潜移默化影响着学生。
2、观课研讨,分组研修,网络研修
听了示范课后,请专家、教研员评课,他们的评课概括性强、全面、深刻,可以说是“站的高,望的远”。再把骨干班同学分成小组,以组为单位,对课例展开讨论,每组安排一个记录员,安排一个发言人,代表本组发言。我们既倾听了专家的点评,同学之间又互相交流了经验,这样的形式能解决教师在教学中存在的问题,改进教师的教学行为,提高教师的教学艺术,促进教师的自身发展,提高教学质量,
二、实践引我反思
我一直相信着这样两句话:“教学无止境,且行且思”。在集中培训中,我贪婪地吸收着各种知识,却来不及消化沉淀,我要在不断地实践中消化各种能量。因此在自己平时的教学中运用所学的理论知识,指导自己的教学,在教学中我有时困惑、有时茅塞顿开。教学是一门遗憾的艺术,没有哪位教师可以说自己的课完美无缺,这就促使老师要在实践中不断地自我超越。我在备课时,不仅知道文字的表面意义,而且要知道字的后面作者为什么这么用词造句、谋篇布局。备课要目中有人,我们所有的学科都是为了育人,这是教育的本质。教育就是为了促进每个学生的终身发展,通过教师的开发把它变成现实。不仅要走进学生的知识世界,而且要走进他们的生活世界和心灵世界。你只有了解学生,知心才能交心,研究学生、了解学生真是非常重要,我们教师的教要教在学生不知道的地方,教在学生似懂非懂之处。
三、不足催我奋进
在培训中、实践中,我越来越觉得自己的学识修养、教学素养、教研素养严重不足。教学成果的分享缺积极性,怕动笔写文章,即使动笔写文章时,经常找不到合适的词语来修饰,显得空白无力。课堂合作小组的组织经常流于形式,没有达到合作学习的目的。教学细节的设计缺乏创新精神,培训让我重新审视了自己的不足,也燃起了我奋进的火烛。当今社会对教师的要求比以往任何时期都高,信息技术学科的基本性质也决定了信息技术教师的“一身多能”。信息技术教师不仅是信息技术知识的传授者和信息技术能力的训练者,而且是学生创新能力的开发者和美好灵魂的塑造者。自己深感责任重大,才学浅疏,需要不断学习,尽快提高。我将在属于自己的教育原野里,立足课堂,辛勤耕耘。
培训时间虽然短暂,但使我们受益匪浅,其感触非一一能言尽。在以后的工作岗位上,我们一定扎实工作,努力学习,把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中,做一名对学生负责,对学校负责,对社会负责的优秀教师。
篇12: 骨干教师培训总结
我作为一名体育教师一直默默的耕耘在教学第一线,教学工作是一种既辛苦又很难看到成绩的工作,所以我只能争取在这种平凡的工作中努力创造奇迹,不能谈任何客观因素,只有默默的去做好自己应该做的事。本学期的工作很繁重,成绩有提高、也有不足之处。为了今后更好的干好本职工作,现将一年来的工作做一个客观的总结。
在日常生活和工作学习中,我能以教师的职业道德严格要求自己,热爱本职工作关心学生,师生关系融洽;我能把思想教育工作渗透到教学之中,用自己的言行感化和带动学生,从小事做起,培养学生树立正义感、责任感和自信。
教学工作是学校教育教学工作中的重中之重,所以课堂教学是每一位一线教师必须认真对待的课题。国家重视职业教育,大力发展职业教育,同时也就给我们广大教师提出了更高的要求,自然而然我们就要在工作中不断学习,去探索发现一些新的东西来充实自我、完善自我。充分合理的使用一些教学方法、手段去完成教学任务, 实现教学目的。同时也要在学生的个性发展方面需要多下工夫。因此,这学期我在这方面也动了一些脑筋,想了一些办法,总结了一些经验,也收到了良好的教学效果20xx-20xx年小学体育教师个人工作总结。
做为一名体育教师抓好两操(早操和课间操)也是除体育教学以外的第一项重要工作。为了搞好两操,实现我们学校常规教学目标,维护我们学校安全秩序,促进我们学校的团结稳定,因此我主要是利用体育课和早晚的时间对学生们进行训练。
本学期,我担任六年级4个班级和五年级1个班的体育教学工作。期间:我始终认真贯彻执行党的教育方针,自觉的遵纪守法;坚持以“以人为本”,作风正派、坚持原则、实事求是、工作态度端正,热爱学校,服从组织领导分配,尊重他人,虚心求教,关心集体和个人。积极参加学校的各项业务学习活动,积极要求上进,团结他人,工作勤勤恳恳,关心和爱护学生,助人为乐,不计较个人得失。
在教学和工作中,我能按《学生体质健康标准(试行方案)》及《学生体质健康标准(试行方案)实施办法》来教学和测试。在增进学生身心健康和增强学生体质的同时,使学生掌握体育基础知识,培养学生体育运动的能力和习惯。为了协调发展、充分发挥体育在培养全面发展人
国家骨干教师培训总结
20xx年7月至10月,带着几分激动,带着几丝憧憬,我有幸参加了由赣州师范学院承担的江西省初中语文骨干教师培训。这次培训分为两个部分,一是集中学习阶段;二是在职研修阶段。集中学习在井冈山八角楼师训中心进行,为期八天。在井冈山的学习收益很大,老师们讲课精彩,教学内容丰富多彩。而在职研修阶段,我将所学的理论与实践结合,上公开课,做讲座,设计研究课题等等,很好地将学校的教研活动带动了起来,受到了师生的好评。
现总结如下:
一、更新了教育教学理念。
时代在不断进步,社会在不停前行。同样,教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得,但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路,偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着新课程改革的纵深发展,很多教育教学中的深层次问题不断地暴露,这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言,这次培训无疑是一场“及时雨”,不仅对理清新课改中的种种关系有帮助,而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。
如赣南师院文学院的孔刃非教授的《以良好的素养,高度思维责任感培养高素质的人才》的专题报告。首先分析了当前教育的各种缺失,指出当前的教育还是“精英教育”“应试教育”,忽视了人的素养的培养。怎样改变这种现状?他提出从中国古代优良传统找良方,将“孝”“信”“义”“耻”“礼”“忠”“枨”等纳入语文课堂,将人的精神基础打牢,提高人的素质。
赣南师院副院长陈勃教授和李东斌的报告,都关注了教师的身心健康。社会压力、职业压力让我们的教师生存不易,需要学会自我调节,需要乐观的工作生活。
总之,由于种种原因,我们现在的教育越来越偏离正常的轨道,越来越朝着急功就利与速成的方向发展,教师的生存和发展越来越受到挑战。这些都需要在理念上纠正与更新,使我们的教育不离其本质。
二、更新了教育教学知识。
教师是一个永新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新。作为语文老师,他应始终站在时代文化前沿的号手,把住时代文化发展的脉博;他应是始终站在科学知识岸边的摆渡人,传承知识与文化;他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以,作为语文必须时时保持充电的状态,此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训,就我个人而言,不仅在学科知识方面得到一次全面的补充,而且在教学艺术方面得一次新的补充。
杭州师范大学倪文锦教授讲的《写什么与怎么写》的报告,睿智的指出当前的作文教学存在五种缺失,强调:1、要创造先有模仿;2、老师作文教学的关键在于指导如何写,而不是只会提要求。倪教授是全国作文教学方面的知名专家,他的方法科学而切实可行。对当下普遍迷茫的作文教学是一股清新之风。
赣南师院副院长陈勃教授的《教育心理与教师发展》的报告。陈院长强调,21世纪是“压力时代”,需要学习教育心理学,尤其是人民教师。同时,现在的教师需要有反思精神,需要掌握教育学知识,才能成长为学生喜欢的教师。
又如,李东斌教授的《课堂观察与压力管理》的专题报告。对课堂观察的概念进行了深入的阐释,提出这是聚焦课堂的教学研究的最直接的方式方法。
总之,教育是一门艺术,需要老师不断的自己更新,才能更上一层楼。
三、观摩了专家名师风采。
此次培训活动的一大特色就是理念联系实际。不仅聆听了专家的解读,而且近距离地学习了名师的教育教学艺术和班级管理艺术。
南昌教研员胡小望老师的《中学语文课堂教学的有效性实践与反思》,强调新课程中,青年教师应有所作为。校本教研不能丢,专业成长方才有动力。如若深入多思考,目标达成就不成问题,都很有指导性。
而南昌三种的聂水兰老师的《一名普通教师的成长》和《班级管理》的报告,完全是自己的实践的梳理和总结。胡老师提出,教育是一项爱的工作,只有全身心地热爱,才能有所成绩。教学工作如此,班级管理亦如此。在报告中,胡老师用自身的实例很好的诠释了“教师是太阳底下最光辉事业”的真正内涵。
四、教师自身的成长
教育的发展,关键在教师的成长。教师是学校发展的基石,学校的软实力来自己于拥有
一只业务能力强,团结敬业的教师队伍。对于个人而言,教师的成长不仅是时代的要求,更是适当现代教育的需要。此次培训,很多专家与同仁重点谈了教师如何规划自己的成长之路,成为名师,成为教育家。
如赣南师院教育学院院长焦中明教授的《学点教育研究方法――做研究型教师》的报告。从全球科技发展的高度以及社会日新月异的发展变化出发,指出教师不应是“蜡烛”,要有可持续的文化知识储备,那就要学会做研究,成为专业化的教师。而研究应该来自教育教学实践,又要回归课堂,服务课堂。
又如,南昌市教育科学研究所胡小望的《课例研究与教师专业发展》讲座,提出教师对课例进行研究,加强对文本的解读和探究,提倡及时反思。课例研究的价值在于:拓展教学视野、发展反思能力、唤醒主体意识和培养问题意识。最终的目的是簇进专业成长。
又如,江西师大欧阳芬教授的《今天怎样做教师》的专题报告。对中西教育进行比较,得出各有利弊,应该互相学习,取长补短的结论。今天的教师角色应该转变,由教学主体向学习伙伴转变;由知识传授向导学转变。
五、结识了全省教学名师。
此次培训是一个很好的平台,参加培训的都是全省教学一线的精英、名师,对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个非常好的相互学习的机会。7月15日上午的沙龙开得很成功,大家将自己教学中的经验互相交流。下午的说课比赛又展示了各自的风采。同时,还是建立友谊的纽带,平时只能在报刊杂志见到名师的老师,通过此次机会,终于可一睹尊容,亦为乐事。创办的QQ群,成为了大家各在一方时交流的平台。
六、在职研修硕果累累
本学期开学至今,我担任了八年级语文教学,在完成教学常规工作的同时,积极实践完成培训基地布置的作业。主要有以下方面:
1、积极撰写教学反思和教学叙事。集中培训回来,我写博客的劲头更足了,思路也更宽了。7月25日至今,我在中华语文的博客了更新了30多篇博文,有不少质量上乘的佳作。其中《怎一个“闲”字了得》《孩子,你应该快乐》等博文被版主评为精华。
2、努力开展教育教学研究。为全校教师上了公开教学观摩课《记承天寺夜游》,并录下视频;做了《教育教学论文写作知识》的讲座,在传达集中培训的新精神的同时,将自己多年来论文撰写的体会和收获进行了总结和梳理,得到教师的好评;设计了教育教学研究方案《新农村“学习型”家庭试验研究》,这个研究方案着眼于目前各地的新农村建设,目前的新农村建设只注重建屋修路,而忽视家庭内部学习氛围的营造,很有研究的针对性。准备于20xx年上半年申报省级课题。
3、积极发挥示范引领的作用,对学校的教育教学管理出谋献策。作为学校的老教师,我主动将这次培训的成果带回单位,充分发挥骨干教师的作用,积极示范,大胆引领,带领全校的语文教师投入到学校教育教学改革中。在集体备课里,在教研组活动中,我积极解答教师教学中遇到的各种难题,引导互动和交流,使学校语文组成为了全校活动最丰富,效果最显著的组别,促进了大家的专业素质的成长。目前,学校所有的语文教师都开通了自己的博客,并准备在中华语文网上开通“棠阁学校语文工作室”,成为学校语文教师交流的固定平台!
参加省级骨干教师培训是自己成长路上的一次重要经历,我格外珍惜。记得在井冈山八角楼师训中心集中培训时,我总是坐在前排,笔记也格外认真,生怕有所遗漏,而造成遗憾,辜负上级的期望。回到学校,我对自己严格要求,事事仔细,目的就是要将学校的年轻教师都培养出来。
回首所做的这一切,我觉得自己配得上省级骨干教师的称号。我相信,通过这次培训,我在初中语文教学的大路上一定会走得更稳更远!
才中的综合作用。在教师的指导下,使学生通过思维和练习掌握体育知识与技能,提高身体素质并促进身心协调的教学活动。我在提高学生运动技术水平过程中对学生进行品德教育,增强组织纪律性,培养学生的勇敢、顽强的进取精神、拼搏精神,让体育锻炼与安全卫生相结合,积极开展多种形式的强身健体活动,重视继承发扬民族传统体育,按体育锻炼标准来教学,开展好每天的“两操”(早操和课间操)和体育课外活动,做好值日“巡视工作”。有计划、有目的、有层次上好每一节课。做到课前备好课,循环渐进、由浅入深,在游戏中锻炼、在锻炼中嬉戏。使学生在生动、活泼中有效的完成一节课的内容训练,以学生为主体,教师为客体的新课改新方式,选择适合学生的教学方法。为了完善各人自身的素质修养,除了参加学校举办的有关教学活动外,还参加有关的业务评比。积极协调每年级和各个班指导好学生的课间操、早操及学校内外的各种体育竞赛活动。一个学期以来,我的教学工作量饱满,不随意请假,努力完成岗位工作。
积极虚心请教有经验的领导和老师,使自己在理论和实践相结合,钻研教学大纲,努力地培养体育尖子,辅导差生,提高学生整体素质。从这些年的体育教学中,使我深深体会到,要当一名体育教师并不难,但较出色上好每一堂课,完成每一项体育训练,培养更多的体育优秀生就难多了。首先,我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用,运用这些规律使学生科学的锻炼身体并健康的成长,掌握科学锻炼身体的方法。其次,我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。这样,可以使学生尽快的学好技术,形成技能,使体育教师真正实现精讲多练,为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。最后,我在教学中特别重视学生的思想教育,利用体育教材的特点结合具体内容,向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。因此,在以后的日子里,我除了提高自己的专业水平之外,还会以一颗强烈的事业心、责任心和自信心,对待我的每一节课。
教师的工作任重而道远。我一定会在今后的工作中,通过不懈努力争取更上一层楼。
篇13:骨干教师培训总结
第一天,在学习黄亚夫老师的《美术与青少年展》中,我印象最深的的一句话就是,“影响我们思考的不是未知的东西,而是已知的东西。”这句话让我联想到,“人生最大的敌人是自己”,“初生牛犊不怕虎”等此类哲理名言。在美术教育过程中,掌握学生的心理变化及发展规律,对我们的教育帮助触动很大。《孙子兵法》曰:“知己知彼,百战百胜”。其实,上好一次教育课,就如同打一场战。必须多做战前的准备,方能获胜。另外,如何培养审美能力呢?如何让孩子思考重要问题?如何掌握孩子的审美心理?通过学习后,我发现其实兴趣是最好的老师。培养学生的兴趣爱好,有助于激发学生的思维,培养学生的审美,让学生掌握技能。我认为这就是美术课的目的。另外,在学习穆陟暄老师的《新课改美术教师课堂教学策略设计与运用》中,让我深刻认识到,第一,扎实的教育学,心里学基础,以及具备教学管理,评价的基础知识的重要性;第二,创新的教育理念;第三,过硬的专业知识;第四,合理运用教学策略,科学进行教学设计;第五,现代教育技术的知识运用。
第二天,在学习厉飒老师的《初中美术课程标准》、《美术学科教育技术及运用》中,通过了解美术课与教材,义务教育的美术课程,首先,我觉得教材并不是很重要,不同的教材有不同的特点,有的强调趣味性,丰富多彩的活动方式;有的强调探索性,具有实验性。其实,在教材的运用方面,不管运用什么样的教材,关键是教师的理念。那么我认为教育的基本理念应该是,第一,体现时代性、基础性和选择性来满足发展的需求;第二,培养民族审美意识,尊重世界多元化;第三,注重学习方法和过程,提高美术素养;第四,强调创新精神,培养能解决问题的能力。另外,要学会有效利用地方性教材。
第三天,在学习罗月念老师、卓毅老师的《美术学课教育技术及应用》中,首先让我认识并理解教育(信息)技术;其次能利用身边的的技术、简单的技术为教育教学服务;再次,树立利用教育技术促进教师自我发展、促进教与学的理念;最后能自主地通过各种途径利用信息技术解决实践中的教学问题。作为信息社会具有鲜明特点的职业,教师在面对具有后现代、感性与理性综合思维模式“数字土著”的挑战以及激烈行业竞争时,一方面,要在个人专业(职业)发展上寻求突破;另一方面,还要接受来自信息技术环境下教育教学对教师教育技术能力提出的要求。提高教师信息技术和教育技术素养,鼓励和支持将信息技术运用到教学当中,养成学习“不断发展中的信息技术”、“实用的技术”、应用“身边的技术”的习惯,不仅能促进教师个人的专业(职业)发展,而且也能促进和提高学生的信息化学习素养,建构信息环境下的新型教学与学习,提高教与学的质量。在理论与实践相结合的学习过程中,我学到了很多新的教育理念的同时还掌握了一些课件的制作方法。如:制作powerpoint演示文稿,wps文件word文件的运用,Flash动画制作课件等。学习内容非常丰富,甚至我们与老师利用晚上的时间在机房进行学习交流总结。只可惜时间有限,很多知识只能了解,回来再不断继续学习。
第四天是刘力老师的《美术技法》课。首先刘力老师是贵州师范大学美术学院院长(教授)。我能够有幸与刘力院长学习交流,身感荣幸。刘力院长通过言传身教,油画的人物写生示范技法,给我们学员提升专业知识理念以及美术技法的运用,我们在学到理论同时也大开眼界啊!
最后,在参加本次的学习培训中,我学到很多东西,看到很多东西,意会到很多东西,首先是学校领导对我的支持与信任,在此深表感谢!同时也希望我的学习培训知识能够在学校里不断地提升与拓展,有效的发挥。也希望以后还有很多学习培训的机会不断提升自我。
篇14:骨干教师培训总结
从20PC年10月14日至11月2日,广东省沙头角中学名师工作室圆满完成了第二批省骨干教师跟岗培训工作,共接待了来自广东省八个市的10位省骨干教师。为了更好地达到培训目的,取得最佳培训效果,工作室提前制定了详细的培训计划,并针对学校特点,制定了科学有效的培训活动。同时,关照学员生活等各个方面的点点滴滴,并按照计划有条不紊地进行各项培训活动,如学校考察、学员研修以及学员展示课等。各项培训活动紧张而有序地进行,得到了培训学员的一致好评,达到了省骨干教师跟岗培训的预期效果。下面我们从培训的基本情况介绍、培训活动收获、经验总结等三方面总结此次培训工作。
一、培训基本情况介绍
我们严格按照省教师培训的要求和指令进行本次培训。实行“高校、市县教师培训机构、中小学名师工作室”三位一体创建和管理模式的骨干教师培训体系,由挂牌名师和学科骨干教师组成,其目的是提高中小学骨干教师培训的质量和效益,打造名教师品牌。我们的宗旨是:让骨干教师成名,名教师更出名。使工作室成为展示盐田区现代化海港城区特色的窗口,成为推出新人和名师的阵地,成为教师教学和科研的平台。
培训前,工作室召开会议,布置了接待省骨干教师培训任务后需要准备的各项事务。工作室成员们在李绍平老师带领下,展开了前期准备工作,制作了20PC年骨干教师培训手册。手册内容包括:深圳市沙头角中学简介、关于做好广东省20PC年中小学骨干教师省级培训班跟岗学习的通知、广东省中小学骨干教师省级培训跟岗学习工作指南、广东省中小学骨干教师省级培训学员跟岗学习阶段考核表、工作室主持人、成员介绍及联系方式、二期学员名单及联系方式、跟岗期间学员常规要求、工作室学员考勤制度、省骨干教师跟岗培训优秀学员评选条件等。手册是培训的指南针;手册的制定,确保了培训工作的顺利开展。
(一)第一阶段:考察、参观、访学
学员们参观了四所颇具特色的外国语学校:罗湖外国语学校、南山外国语学校、盐田外国语学校和深圳市外国语学校,向各校老师们学习听课共八节。
10月16日 上午9:15学员们在李绍平老师的带领下,来到了罗湖外国语学校,听了陈英莹老师和李政老师的展示课,英语科组长何涛老师还重点介绍了该校英语科组的建设情况和近几年高考英语成绩,学员们用“教师业务精良、敬业爱岗,科组团结和谐、求实创新、合作教学,教研风气浓”来评价罗外的英语科组是再贴切不过的。
10月18日在李绍平老师的带领下跟岗学员去了深圳市南山区外国语学校滨海分校访学,滨海分校的领导和英语科组给予了高规格的欢迎和热情的款待。滨海分校的高志清校长为学员介绍了南外的创建和发展历程,该校自主开发的电影课程取得了较大的成功和广泛的赞誉,展示课已经上到了人民大会堂;自编的模拟联合国协会读本和课外活动也早已名声在外。上午第四节该校经验丰富的刘永东老师上了一节电影观摩课,下午第一节由杨硕老师展示了一节模拟同声翻译课。两位老师的课都很精彩,真正体现了 “课堂应以学生为中心”的新课程理念。
10月19日考察了深圳市盐田外语学校。一进校门就感受到浓厚的外语氛围。教学楼的墙内墙外、楼梯间、过道间处处可见中英文对照的名言警句和标语,无论走到哪里都能闻到英语的气息。该校的张异老师给学员上了一节初二年级的展示课。这节课上得很成功也有创新,融入了听、说、读、写四个过程,即听说做铺垫,阅读唱主角,写作促升华。
10月23日学员们来到久负盛名的深圳市外国语学校(高中部), 身临其境体验了这所学校所拥有的深圳市乃至广东省首屈一指的高素质的老师和学生的课堂。学校安排了一节由梁洁雯老师主讲的高一年级阅读课,给学员们留下深刻的印象:从容淡定但不乏个性。
(二)第二阶段:听课,评课、反思
名师工作室给学员们安排了名师精品课,有孙艳梅老师主讲的听说课、罗斌老师主讲的阅读课、杨丽芸老师主讲的语法课。安排了两堂专家讲座,如《新课标理念下对优质课评价的思考》和《外语教师的心态与外语科组的建设》。这些听课和讲座像是头脑风暴,给学员们极大观念上的冲击,引起大家反思,同时又犹如清风扑面,带给大家新的思想、新的观点。李绍平老师给学员做的讲座《怎样听课与考察学校》、《科组和谐》等受到学员一致好评,提高了学员们看问题的高度。11月1日,李绍平老师的报告《离别赠言----与成长中的名师共勉》情真意切,从七个方面对学员将来的发展提出殷切希望并指明了行动方向。10月22日名师工作室还专门为学员邀请了广东省教育厅思想政治教育处处长袁本新博士做了主题为“学校德育的拷问与抉择”的讲座。袁处长从当前学校德育面临的新形势、校德育新课题、学校德育是一门科学、学校德育的成效和德育科研等五个方面作了阐述,给了学员很大的启示。深圳市教研员廖声斌就如何点评课给学员们做了有效指导;我们也从廖声斌的评课中,进一步挖掘了示范课的意义。
(三)第三阶段:学员展示和总结
10月20日至21日,学员们参加了在深圳华侨城中学举行的“广东省第一届高中英语教学观摩研讨会”,听了六节优质课,学员们感受了阅读课、听说课和语法课等不同课型的上课方式,听到了多位专家对语法课、听说课、写作课的优秀点评,开拓了视野,增长了见识。
10月26日学员们参加了深圳市20PC年高考总结暨20PC高考备考工作会议。学员们聆听了5位来自深圳市不同层次的学校代表作经验介绍,受到了很大的启发。
在前一段的学校参观考察活动后,10位培训学员在沙头角中学各年级开展汇报展示课活动。学校各级领导非常重视,学校英语科组也组织全校英语老师积极参加听课、评课交流活动,对我校英语教学工作也是一次有效的提升。
10位学员每人准备一节录像课,学校组织各方人力全程录像。各位汇报课学员精心设计、认真备课,达到了最好的效果。我校英语科组也把展示课看作是一次很好的学习机会,组织大家听课、评课。
二、学员的感受
“多做工作的百分之五,把工作多做好百分之五”,这是李绍平老师严谨做学问的态度,也是他对学员们的期望。他还提出了更细致的要求“五四三二一”,即五个字:学理论+访学,提问,思考,辩论,行动;四个特点:师徒制,体验式学习,反思性实践,同伴互助;
三周的学习时间;二件注意事项:生命财产安全,饮食安全;一心一意搞好培训,这都给学员们留下深刻印象,成为他们的行动指南。有学员在跟岗日志中写道:“印象最深的是他说的‘学、问、思、辩、行 ',还有工作室的logo:把人当人,把事当事,用心做人,用心做事。李老师不仅教我们如何提高教研水平,更教我们如何做人。”
有学员在总结中写道:“而同时让我最感动的是李老师的平和细致。20天的时间里,李老师一直全程陪同着我们,甚至连双休日都没落下。每每看到他的风尘仆仆,偶尔流露出的一丝疲惫,都让我们心痛。一个大名鼎鼎的名师,快近退休的年纪,却像一个父亲一样安排、照顾着我们的饮食起居,还跟着我们到处奔波,陪同着我们听了20几节课,每天都是满满的行程!面对我们的时候,永远是满面的和颜悦色,永远让我们如沐春风,那种对我们的关心是溢于言表。”
三、经验总结
广东省名师工作室的建立与建设是一项开创性的工作。从省教育厅相关部门,到华南师范大学基础教育培训与研究院,到市区各级教育部门,各级领导对名师工作室建设高度重视,大力支持。我们沙头角中学名师工作室也是从无到有,从开创到做好,从做好到做强,凝聚了各级相关领导和工作室全体工作人员的心血。同时经过省骨干教师培训第一批和第二批学员的培训工作,我们付出了卓有成效的努力,赢得了培训学员的好评,积累了许多成功的经验,总结如下:
(一) 踏实用心做事,态度决定成败
沙头角中学名师工作室的建设,在沙中乃至盐田教育发展的历程中都是一项开创性的事业。此次省骨干教师跟岗培训学员也只是工作室在四年周期中接待的第二批学员。没有太多现成的经验可以借鉴,没有固定的模式可以依托。我们所能有的,就是踏踏实实做事的态度,而态度决定成败的关键。
跟岗培训开展之前,工作室作了大量精心的准备。工作室全体成员集中商量,探讨方案和方法。从跟岗培训计划的制定,到培训学员要求的规划;从相关考察学校的联系,到培训场地的落实;从学员们培训期间的饮食起居,到大家可能会用到的优盘,虽然存在着这样那样有欠妥当的地方,工作室还是踏踏实实地考虑每一个培训细节。可以说,我们的培训能取得圆满的成功,我们的工作能够得到广泛的认可,是与认真负责、踏踏实实的态度紧密联系在一起的。只有想不到的,没有做不到的。只要踏实去做,态度能决定成败。
(二)加强资源整合,强化辐射作用。
此次培训班开展各项活动期间,工作室十分注重深圳市、盐田区各级地方资源的整合,注重工作室的示范引领作用,以沙中为原点,强化工作室的辐射作用,有力地保证了培训班的圆满成功。
沙头角中学是盐田区四所中学之一,同时盐田区还有为数不少的小学,其中不乏英语教育教学特色十分突出的学校。整个深圳市更是有数量众多的名校。我们深知,单凭一所沙头角中学是无法全面深刻地完成培训任务的。因此,我们力求加强优势资源的整合,组织学员们参观考察了盐田外国语中学、罗湖外国语学校等一批名校,参与了一批名师的示范课,并听取了各学校英语科组建设经验的专题汇报。优势资源的强强联合,开阔了学员的眼界。工作室以沙中为原点,积极奉行“走出去”的策略,强化工作室在市区各级的辐射作用。
(三)凝聚集体力量,建设系统工程。
广东省名师工作室的建设是一项系统工程,需要凝聚集体的力量。单凭几个“名师”、几所地方学校的力量是很难承担此项任务的。
沙头角中学名师工作室本身就是由来自于盐田区几个学校的骨干英语教师组成。从工作室成立之日起,就一直得到了省、市、区各级教育领导部门的大力支持。从工作室经费的拨付,到工作室硬件环境的配备;从工作室人员的设置,到工作室日常活动的实施,每一个环节无不是凝聚着集体的力量。此次省骨干教师培训班的顺利实施,更是一个绝佳的例证。从工作开班到结业,盐田教育局和学校领导多次亲自过问,召开专门的协调会,组织人力物力,确保培训活动的进行。区教研室提供专门的课室供学员查阅资料,自我研修。沙头角中学全体老师,尤其是英语科组的老师以满腔的热情和谦虚的学习态度,提供一切力所能及的帮助,点点滴滴,不一而足。
名师工作室的建设是一项系统工程,任重而道远。此次培训,我们获益良多。正如工作室的某些学员感慨:“整个学习期间,我如饥似渴地接受深圳的先进英语教学经验和教学的活动,从不缺席,认真记下所学的东西和自己的感受,博客、论文、反思和听课都是认真完成的。我深深领悟到三尺讲堂,无限魅力。如同此次省培的目的,希望打造一批名师,引领辐射当地的英语教学,从而促进全省的英语教学。我想,此次学习,我幸不辱命。已经全然没有了职业倦怠,重新充满了教学的激情,如同充电了的马达,将更加地努力,将英语教学进行到底。”又如:“培训是短暂的,但收获是丰富的。通过这次培训,我的教学理论水平有了较大的提高,教学教研能力得到有效的锻炼;从此,我将站在一个新的更高的起点上,重新规划教学人生,开始我们更加有效的教学之旅,让自己成为名符其实的省骨干教师。”还有学员写道:“对于李老师的敬佩BEYOND WORDS, 对于李老师的感激BEYONGD WORDS,从他身上学到的东西也多得无法表达。”
篇15:骨干教师培训总结
一、培训机构简介
山东职业学院始建于1978年,坐落于世界风筝都潍坊市,是全国百所国家示范性高职院校之一,建院30多年来,学院形成了“产学研一体,育人化,教产园区化”办学特色,已建成与专业相关的22个生产性实训基地、11个研究所和3个省级技术中心,形成了以人才培养为核心,教学与生产、科研与技术服务相协调的互动机制和办学格局。近五年校内生产性实训基地社会服务销售收入10亿多元,上缴税金8000余万元,xxxx年教师承担合作企业的科技开发与技术服务项目300余项,为地方经济发展做出了贡献。
二、培训内容精心设计,培训效果较好
山东科技职业学院根据本院和学员的具体情况,精心设置了教学课程,在为期20天的培训中,始终结合着实操实训和理实一体教学,为提升学员提供建筑实践技能,重点培养专业教师的课程开发能力,项目教学设计能力,教学组织与实施能力,精品课程建设能力;培养老师的建筑项目管理实操能力和BIM技术在建设领域中的应用能力;培训广大教师掌握最前沿的建筑施工新技术、建筑施工技术应用与现场管理能力等实际技能;锻炼老师的现场施工管理能力,着力提升专业教师“双师”能力。从培训班学院手册中我们可以看到学院的这次培训力求科学合理地设计培训课程,精选培训内容,开发培训资源,使学员培训后能够领会《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神,改进教法推进翻转课堂教学模式改革,了解国家精品资源共享课的建设内容和申报要求,认识高职教育改革发展的动态,具备BIM技术在建设领域中的应用能力、建筑项目管理沙盘操作能力、工程招投标综合模拟能力、20xx版《建设工程工程量清单计价规范》的解读能力、专业建设与工学结合课程开发及实施能力,新型建筑绘图软件应用能力、掌握绿色施工技术(建筑节能),提升专业教师服务社会能力。
(一)明确职业教育建设目标和教育教学理念进一步更新
山东科技职业学院院长助理丁文利副教授讲授的“领会《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神,推进职业教育转型升级”,通过讲述《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》概要、转型升级要略、转型探索实践等三方面,结合习关于加快发展职业教育的重要,使我们对职业教育的功能定位、职业教育的重要性、高职院校的办学职能等有了更深的理解,进一步明确了现代职业教育建设的目标和职业教育的培养目标,使我们的教育教学理念进一步得到了更新,真的是受益匪浅。
山东科技职院高职教育研究所主任王剑平教授讲授“当前高职教育改革发展的几点认识”,高职教育如今呈现蓬勃发展的场景,得益于国家对于职业教育的.投入,有政策方面的,人力资源方面的、经费物质方面的等等。在当前的大好形势下,走中国特色职业教育,就必须走出一条深化改革、建设之路。如何做好改革,国家层面来说改职业教育体系、改职业教育架构、改职业教育发展方向,对于我们职业教育人来说,改的就是专业、课程、教师队伍,职业教育面临着前所未有的机遇和挑战,如何迎刃而上,敢做时代的先锋,就需要我们职业教育人大胆探索、用于改革,同时在改革阶段中,注重建设,让职业教育不是空有其表,要培养一大批上的去,下的来,有知识,有能力的高职生,最终促进经济社会发展和国民经济的持续增长。(二)学习先进的专业知识、,提高教学、业务水平
各位专家、教授的讲座内容涉及专业领域内的新方法、新技术、新观点、新视点,为我们打开了专业发展、教学改革和课程改革的新视窗,帮助我们总结经验,认清自身能力与专业发展的差距,为今后的教学中能够结合专业的最新发展,指出一条创新之路。
为了更好的帮助学员了解基于工作过程的课程开发和研究,做好教学改革,山东科技职业学院张桂云教授以《建筑工程技术》专业等为例,提出专业建设、课程建设及教学方法改革的新思路。
张教授根据建筑工程技术专业岗位群(施工员、监理员、质检员、造价员等)的特点,对“基于工作过程”模式的课程按照本专业的逻辑主线为工程施工流程进行介绍:承接建筑工程任务——签订工程合同——施工准备——编制资源计划与施工方案——基础工程施工——主体工程施工——装饰工程施工——施工——竣工验收与移交。张教授对课程建设的主要原则,如开放性、职业性、实践性也进行了详细讲解。
广联达软件股份有限公司的赵军、楚仲国两位老师对我们进行广联达建筑项目管理沙盘模拟课程和BIM技术应用课程的实操培训,使我们基本掌握了这些比较先进的教学软件,这种模拟角色和比较直观、真实的教学软件能提升学生的学习,使学生在模拟中更容易掌握项目管理的基本原理、管理流程、管理方法,不知不觉中,管理理念、管理方法、管理技能已经学会。举一反三,也使我们思考、探索更多的教学方法,做好教育教学改革。山东建筑大学何文晶博士主讲的《绿色施工技术》课程,分别从“绿色建筑发展现状及趋势”、“绿色建筑评价及标识认
证”、“绿色建筑工作方案”三个方面入手,深入浅出,以众多的“绿色建筑案例”贯穿始终,使我们增长了见识,简单易懂而又理解深刻。潍坊学院的王丰教授讲授的《新型建筑绘图软件应用》,简单易学,应用性强,易于推广,为没有高深理论基础的高职学生和工程技术人员打开了一条建筑绘图的简单捷径。青岛理工大学的曲成平博士所讲的《建筑施工新技术的发展与应用》,以众多的实际工程案例,分别阐述了“超高层建筑施工技术的发展与应用”、“地下结构施工技术的发展与应用”、“地上大悬挑结构施工技术的发展与应用”等三个方面,使我们很好地了解到现代施工新技术应用的前沿科技,尤其是高层建筑的施工影响和质量处理等方面,让我们受益匪浅,大开眼界。山东科技大学的刘冰教授,则用诙谐的语言、浅显易懂的诗词,为我们讲述了《地理信息产业的发展研究》,山东建筑大学的王元华博士则让我们了解了产业房产的新概念和新型城镇化的发展。这些都给我们留下了深刻印象。
三、培训思考和今后的目标
这次骨干教师培训班的学习,使我们每一个参训学员都受益良多,通过先进的、有代表性的理论知识和技能操作的学习,为我们在专业建设、课程建设、教学改革和课程改革上提供了新的思路,在建筑项目管理和施工新技术、新方法上开拓了视野,让我们专业水平、教学能力上得到提升。虽然只有20天,但我们夯实了理论基础,提高了专业技能,还与各兄弟院校交流,分享了教学经验,真是受益匪浅。这段时间的学习、实践,使我更加清醒的认识到,作为一名教师,学无止境。只有孜孜不倦地汲取知识,不断的提高和更新知识,才能更好的适应教学的需要,培养出更适应社会需要的人才。
在今后的工作学习中,我会将这段时间学到的新知识尽快地吸收,做到学以致用,切实把先进的教学实践方法、新技术运用于教育教学的每一个环节,并结合我校实际,及时地为学校的建设和发展尽一份绵薄之力。同时,我会更加努力学习同行们的,求知精神,协作能力,及时进行自我充电。他山之石,可以攻玉,我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去,让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩!
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