线上教学网络直播观后感心得体会精选
“lq_3393”通过精心收集，向本站投稿了10篇线上教学网络直播观后感心得体会精选，以下文章小编为您整理后的线上教学网络直播观后感心得体会精选，供大家阅读。
篇1：线上教学网络直播观后感心得体会精选
庚子年的春节真是让人难忘。疫情的蔓延，让人永远不知道明天和意外哪个先来，人生无常，珍惜当下。
一场突如其来的灾难，打破了人们平静祥和的生活。无情的病魔，威胁着广大人民群众的健康和生命安全，一场捍卫生命和健康之战正在展开。
先是湖北，接着是其周边地区，乃至全国各地，都被这种疾病困扰，由此可见新型冠状病毒肺炎传播的能力是很强的。新型冠状病毒肺炎的传播途径有:飞沫传播和接触传播等。所以，注意个人卫生，不去人群密集区域也是对新型冠状病毒肺炎的一种预防。
在这疫情肆虐的紧急时期，普通人们可以选择回避，可以选择安静地呆在家里;而那些奋战在抗击新型冠状病毒肺炎第一线的医务工作人员毫不退缩，义无返顾地奔向这没有硝烟的战场，抛家别爱，甚至不惜付出生命。同时，在各条战线上，许多人尽忠职守，监守在自己的岗位上。在各条交通要塞，总有交警和消毒人员的身影，他们严格把关，不让疫情向外扩散蔓延;而在大大小小的社区里，不但到处都张贴着预防新型冠状病毒肺炎知识和教育的宣传单，社区的工作人员还免费提供消毒服务。
为了抗击疫情，我们改变了生活习惯，群众们积极配合尽量减少外出，原来对外开放的大门，如今却挂着“谢绝外来人员入内”的牌子;网络上开展卫生知识讲座课，内容是如何预防新型冠状病毒肺炎;社区，单位，家庭进行全面大消毒，机关单位组织市民、学生们举行抗击疫情征文、绘画比赛，使大家在娱乐和学习中知道预防疫情的重要性，鼓舞大家坚定抗击疫情的信心。
齐心抗疫情，我为祖国加油!待到春暖花开，病毒退散，我们举国共庆!
篇2：关于网络直播教学个人心得体会
前不久写的，估计有很多同行看到而且很热心地补充了我的盲点。今天把近期的收获分享下，欢迎批评指正。
用什么APP实质上是由我们的需求与现状共同决定的。
业外人士以为线上教学仅仅指的是网上授课，其实那最多占60%，还有很多的授课支持任务。
网上授课主要看人数，我们年级近一千人的大课，那得专业的软件。有技术积淀，比方说我们正用的POLYV，时不时都会出点问题。
授课支持任务有小班答疑，这个任务很多APP都可以完成，只要有会议功能就行。目前我选择了钉钉。因为它有一整套解决方案，虽然算不上量身定做，但是相对专业。
签到可以通过打卡实现，不刷屏，还可以顺带提交学习计划，不为签到而签到。
交作业可以通过打卡、收集表、家校本实现。最令人称道的地方是收集表的抄送功能。可以抄送给科任老师，班主任与科代表，分工协作，提高效率。
沟通可以ding一下、语音、视频随你所需，可以指定人员，非常方便。
还有很多，不一一道来。总之办公与班级管理契合点还是很多，就看个人的想象力。
都开始线上教学好几天了。
目前授课使用POLYⅤ，通信使用QQ群，班级会议及小班答疑使用云视讯，提交作业使用QQ群作业，签到使用群接龙，收集信息使用收集表、问卷及投票。
凑合用着，但很多痛点没解决。
硬件的问题:
1.手机并不适合成建制的线上教学，长时间使用，视力会有影响。
2.部分同学家中无WiFi，流量吃不消。
3.并非每个同学都有数位板，提交作业靠手抄，然后拍照上传。
软件的问题:
1.功能分散，没有一款软件能解决所有需求。
2.授课软件交互能力差，有的学生端不能分享屏幕，只能文字提问，这对数学课特别不友好。
3.老师线上批改作业只能写简单评语，而不能直接批在作业上，反馈不精准。
4.没有定时签到功能，定时布置作业功能，自动化体验很差。学生端信息爆炸，时间碎片化。
5.人与知识的连接还凑合，人于人的连接还有点欠缺，也就是少了那么点学习氛围。
管理的问题:
1.当学生自律性不强时，缺乏他律介入的工具。
个人感受及未来展望：
线上教学应该不是线下教学的机械迁移，而是适应学习本质与人的需求的全新模式。
线上教学将逐渐替代线下，这种趋势不因为线上暂时的体验不佳而改变。
未来的线上课堂应该是沉浸式的，比方说3D眼镜，全息投影等。
未来的线上教学，AI将做AI擅长做的数据分析，及时反馈，而教师将从机械的事务中解脱出来，关注人的个性化x成长。
以上，其它再补充。
篇3：“三月三”线上直播课堂观后感心得体会
又是一年三月三
杨柳依依，春风徐徐，放风筝的季节又到了!
周末，天格外的明朗，正好比我的心情，因为这天爸爸妈妈带着我去放风筝喽。
今天爸爸为我准备的是凶猛的老鹰风筝，躺在地面的风筝看起来有些大，但在魁梧的爸爸身旁显得并不笨拙。爸爸高高地起风筝，奔跑，放线，飞起来了，真要感谢爸爸灵巧的双手。爸爸的大手把风筝传到了我的小手中。可风筝并不肯乖乖听我的话，在空中扑腾了几下，又来了几个高难度的跳水动作，一头栽了下来。看着狼狈坠地的风筝，我追了过去，幸好，没有伤到筋骨，还可以继续放飞。
“别灰心，继续来!”我回头一看，是妈妈。我又鼓起了勇气，重新收回风筝线，拖着调皮的风筝跑了起来。我越跑越快，线绳传来的力量也越来越大，风筝看样子要急着重整雄风了，奔向蓝天了。“乐乐，风筝飞起来了，快放线吧!”爸爸妈妈又对我喊道。
我刚一放手，它便“嗖”的一声，向上窜去，风儿吹动它的翅膀，尾翼，给我送来阵阵笑声。我小心地摇着风筝的“轱辘”，风筝飞上了天，老鹰在空中展开双翅，自由翱翔。我们的笑声也和风筝一起飞向了天。
仰望蓝天，我不禁回忆起了那首优美又清新的歌：
“又是一年三月三，风筝飞上天，带着我们的欢声笑语，越飞越遥远。”
难忘的三月三
今年的三月三，有史以来第一次放假4天，嘿嘿，好玩吧。妈妈带我回壮族的外婆家。
外婆家在南宁的一个小镇。三月三在当地称作“歌圩节”，是为纪念刘三姐，因此也叫“歌仙会”。
那天，表哥表姐打扮得很漂亮，听说他们准备到河边去对歌。到了河边，哇，人满为患!男男女女，数不胜数，这边唱来，对面又唱，彼此对歌。好不热闹!看完对歌，妈妈又带我去玩竹竿舞，居然有上千人玩，我一学就会。
最后妈妈又带我看了彩车巡游、千人武术、千人广场舞展演、中国壮乡歌王大赛、武术散打擂台赛、抛绣球比赛等等丰富多彩的节目，令我大呼过瘾。晚上，外婆给我吃五颜六色的糯米饭，真好吃!
啊，难忘的三月三!好吃又好玩的节日!
三月三、踏沙滩
每当农历三月三来到时，石浦人民就会沉浸在一片喜悦的气氛中。因为“三月三，踏沙滩”可是个隆重而热闹的日子呢!
原来这里面有个传说，南宋时期，有一位十分美丽的姑娘以捡辣螺为生，有一次，她在捡辣螺时救了位受伤的男人，在疗伤期间与这位男子相亲相爱，可惜的是：她被当地的渔霸看上，逼迫她成亲，她誓死反抗，最后在农历“三月三”那日投海身亡。海底的辣螺为了纪念这位美丽的姑娘，每到农历“三月三”爬上沙滩或岩石上。于是就有了“三月三，辣螺爬沙滩”这民俗文化。
每年的“三月三”来临时，从四面八方赶来的客人直奔中国渔村，进入中国渔村，首先映入眼帘的是一只大海螺，旁边的喷泉一高一低，另一边有竟相开放的花和那千奇百怪的盆景，仿佛都在欢迎“三月三”的到来。往里走，有一艘仿宋的古代船只，它的帆落了下来，仿佛随时起程。再往里走只见沙滩上人头攒动，十分热闹，咦!哪来的敲锣打鼓声?跑过去一看，啊!原来是辣螺姑娘招亲。只见一位美丽的女孩扔出一个绣球，这个绣球打到谁，谁就跟她成亲，而下面的观众却哈哈大笑。此时沙滩的另一边从远处来了一队人马，仔细一看，原来不是人马而是虾兵蟹将，看来南海龙王请虾兵蟹将来抓坏人!看，还有一位位渔家姑娘用自已勤劳的手，织出了一张张耐用的渔网，她们正在比赛谁织地最快。海水退潮时，一大群人们如黄蜂般朝岩石滩走去，他们去挖贝壳，因为他们知道挖贝壳也可以得奖，如果运气好的话，还可以捡到沙蛤……`
现在的“三月三踏沙滩”这一民俗活动不仅仅是石浦当地人的节日，连外地游客都赶到中国渔村听潮观海，尽情欢娱。
三月三，抽毛尖
三月三是轩辕黄帝的生日。这一天，万物呈现出生机勃勃的景象，是踏青，放风筝，春游的好时机。不过，我觉得最有意思的要数抽毛尖了。
这天一大早，我们一行三人来到狮子山脚下，寻找去年抽毛尖的地方，不多时便找到了。毛尖草一团团，一簇簇，一阵风吹来，胖嘟嘟的毛尖宝宝似乎在向我们招手呢!毛尖宝宝的叶子上有晶莹的露珠，在太阳的照耀下像颗颗闪闪发光的宝石。毛尖宝宝藏在母亲的怀抱里，它长得既像一只笔，又像一只箭，我不禁慨叹：“它真会长啊，长出了母亲的期望——期望它既能文，又能武。”
开始抽毛尖了，只需抓住毛尖宝宝的小辫子，轻轻一抽，怕疼的毛尖尖宝宝就立马蹦出来了。因为馋，刚抽到一根，我便迫不及待的用大拇指的指尖剥开毛尖宝宝的三层绿色外套，一条白的发亮的绒毛呈现在眼前，我把它牵出来，卷成团，扔到嘴里，嚼一嚼，淡淡的，清新带点微微的甜。正沉浸在美味当中，被惠惠“哎呀!”一声打断了，原来她的手被带有锯齿的毛尖宝宝的妈妈——毛草割破了，妈妈就此给我们讲了《鲁班造锯的故事》，鲁班就是因为被带有锯齿的草割破了手而突发灵感造出了锯子，这大概就是“世事洞明皆学问”吧!
我不禁思索起“毛尖宝宝的妈妈为什么要长锯齿呢?”问题来，可能是为了保护它们的宝宝吧，就如同我们的母亲一样，刮风下雨时为我们遮风挡雨，登山过马路时总是走在危险的边缘，大自然里也有“母爱”啊!
不过，他们对孩子的“爱”就是对我们的“恨”，抽毛尖时，我们要格外的小心呀!小心翼翼地抽着，我突然发现我抽了几个像毛尖但不是毛尖的草，我把这种草和毛尖宝宝对比了一下，发现毛尖宝宝的绿色外套偏暗，还带点紫。有了这次经验，抽错的次数就变少了，我们认真的抽着，毛尖有粗有细，有高有矮，每发现一根就立即抽一根，每抽一根就获得一份快感。
就这样，不知不觉，毛尖从一根变成了五根，从五根变成了十根，从十根变成了二十根，从二十根变成了五十根……手都握不住了，于是我们坐在草地上，开始品尝了，细细咀嚼着毛尖宝宝身体里软绵绵的，毛茸茸的芯，享受着阳光的沐浴，清风的抚摸，这真是无比美好的一天。我不禁吟唱起了“三月三，抽毛尖”这首歌——我心中的歌!
关于三月三的作文
“草长莺飞二月天，湖堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。
三月初三，碧空如洗，万里无云。我和哥哥来到了草地上放风筝。哇!各种各样的风筝布满天空，有燕子的，有恐龙的，有兔子的，还有大象的，奇形怪状的风筝数也数不清。
我拿起风筝向天上一扔，飞快的向前跑，可风筝怎么也飞不起来。哥哥也试了一试，还是飞不起来。“这到底是怎么回事儿呢”?我疑惑的问。
这时哥哥对我说：“你不要灰心，虽然前两次都失败了，但他总会飞起来的，失败是成功之母嘛!”
听了哥哥说的话，要放弃的我又充满了信心。一鼓作气的拿起风筝，这一次我和哥哥一起来完成。我在前面拿着风筝，哥哥在后面放线。三，二，一，跑，我拼命地向前跑，哥哥也努力的在放线，慢慢的风筝像飞机一样飞了起来，我看着它快乐的身影在天上越飞越高。
我和哥哥在地上随着风筝的飞行轨迹追逐奔跑，周围是喝彩声和欢笑声。风筝在天上飞，我们在地上追，风筝就是快乐的使者。天上有一群快乐的风筝，地上有一群快乐的孩子。
通过我和哥哥的努力，风筝终于飞了起来，我们也通过自己找到了快乐。经过这次放风筝的经历让我知道：“做一件事要坚持，不能半途而废”，快乐就在我们的手中。
篇4：第三期师德大讲堂网络直播观后感心得体会
在我家里，精心呵护着一个精致的玻璃瓶。里面收藏的既不是古董，也不是珠宝，而是一块早已风干、颜色泛黑的碎月饼。别人可能纳闷，干嘛要保存一块碎月饼?虽然这块月饼不是名人所赠，更不是金玉铸成，但对我而言，它代表的不仅是一段尘封的岁月，更是一份珍贵的回忆，值得我用一生珍藏。
那年我教初一，当班主任。由于是我的第一批学生，所以和他们感情特别深。快到中秋节了，同学们纷纷送我月饼，都被我婉言谢绝了。然而，一块特殊的月饼，却让我无法拒绝。
中秋节前一天，个叫王荣涛的同学也从家里带了一块月饼来，要送给我。有几个男生非要拿出来看看，王荣涛不让，争夺中，月饼掉在地上，摔碎了。一看是最普通的青红丝馅的，这几个男生更是讥笑王荣涛小气。这本是一件小事，可发生在王荣涛身上，就不那么简单了。
王荣涛家境贫寒，学习成绩又一般，久而久之，在小学阶段就变得沉默寡言，十分内向，游离于班级之外。我刚接手这个班就注意到了这一点，我也曾多次找机会开导他，平时也尽量多关注他。但冰冻三尺非一日之寒，似乎没什么效果 。这事搁在别的学生身上，我三言两语就能解决，可对他，我该说些什么呢?
干脆先用缓兵之计，等下午开班会时再说吧 。我刚要找学生把碎月饼扫起来扔掉，但转念一想，有些不妥，便弯下腰，一点一点把每一块碎月饼捡起来，放到包装纸上，带回了办公室。
回到办公室，我开始梳理这件事的脉络。看来王荣涛并非我想象的那样无动于衷，我对他的关心，他都记在了心里，只是不好意思说出来，便想送我一块月饼表示感谢。这块青红丝月饼在别人看来微不足道，但对他来说，可能来之不易。或许，家里只给了他一块月饼，他却没舍得吃，给我送来了。我该怎么接受这份“厚礼”，怎么表达我的感谢呢?沉思良久，我的思路逐渐清晰了，我是语文老师，就用语文来解决这个难题吧。
下午一上班会，我就把那一块碎月饼展示在全班同学面前。见还有同学在窃笑，我正色道：“同学们，这可不是一块普通的月饼，这是一块装满文学知识和美好寓意的祝福月饼!”见同学们都被我的话吸引了，我继续说到：“你们看月饼里的青红丝。青丝喻指黑发，喻指年轻人;这么多青丝在一起，代表的就是咱们全班同学。”“那红丝呢?”我顿了顿，问道。“是老师!”“为什么?”见无人能答，我提示到;“你们看这一根根红丝像不像一根根蜡烛?有一句诗就是形容老师的：‘春蚕到死丝方尽……’”还没等我说完，同学们齐声吟诵：“蜡炬成灰泪始干。”“对啊，这一根根红丝代表的就是我，就是教你们的全体老师。红丝、青丝被月饼紧密的包在里面，就代表咱们同学和老师的心紧紧连在一起。咱们每天在一起，就像天天吃月饼一样香甜、幸福!”同学们都被我的话吸引了，王荣涛也抬起了头。我继续说到：“中国人在饮食方面不仅追求色香味美，还讲究用寓意、谐音来表示好彩头。比如棺材……”我在黑板上写下“棺材”二字，“我们都觉得不吉利，但台湾有种食物就叫‘棺材板’，寓意‘棺材棺材，升官发财’。还有鸭蛋，在福建谐音读作‘压乱’，寓意船出海后能压住乱，不会被大风大浪吞没，家人能平安归来。所以……”我顿了一下，在黑板上写下“碎碎”和“岁岁”，继续说到：“月饼‘碎碎’了，谐音‘岁岁’，寓意岁岁平安，寓意我们每一个人每年都会平平安安!你们看，王荣涛用这一块小小的月饼展现了这么多语文知识，表达了这么多美好祝愿，说明他语文学的特别棒，心地特别善良!我们是不是应该鼓励他，感谢他?!”我带头鼓起了掌，同学们除了热情的鼓掌，更是纷纷将目光投向了王荣涛。这一次王荣涛虽又习惯性地低下了头，但脸上却露出了我从未见过的灿烂笑容，而且这笑容，久久都没有褪去。
从此以后，同学们对王荣涛刮目相看，王荣涛自己也像变了一个人。学习成绩稳步提高，尤其是语文更是名列前茅。通过努力，终于考上了市重点中学。在高中开学之前，他特意来找我，向我道谢、跟我话别。他的话依旧不多，但留下了一封信。信的末尾说到：“王老师，还记得那一块碎月饼吗?它曾让我那么难堪，那么难过。多亏您及时帮我解了围，要不然我真下不了台。正是在您的帮助下，同学们不再瞧不起我，我才有了信心，才能考上高中。所以，我真心感谢那块碎月饼，更感谢您，我的王老师!所以，我为自己的人生做了新的规划：以后考大学，我也要学师范专业，也要上中文系，也要做一个像您一样的好老师!”
从那以后，每年中秋，我都会送一块月饼给班上的待优生，给他讲“碎月饼”的故事，希望他成为下一个“王荣涛”。而那块碎月饼，在时光的侵蚀下，年轮的洗礼中，已变成了一块名副其实的“岁月饼”。它饱经风霜的“脸”上，雕刻着我年轻时的身影，映衬着学生们青春的笑容。这些年，有些疲惫，甚至疲于奔命。多亏有那块“岁月饼”支撑着我不断前进。一想到它，就会想起学生们双双纯真的明眸，就会提醒自己：不要辜负学生的期望，要做一个好老师!
篇5：第三期师德大讲堂网络直播观后感心得体会
有人把教师形容为肥沃的泥土，用自己的营养培育出万紫千红总是春的园地。鲁迅先生就曾热情地称赞过奉献者的泥土精神：“譬如想有乔木，想看好花，一定要有泥土;没有土，便没有花木;所以土实在较花木还重要。”从古至今，学高为师、德高为范都是教师不可或忘的座右铭。一名教师，没有高洁的品性，何以能安心于传道授业解惑?没有高尚的品德，何以能“化作春泥更护花”?
选择了教师这个职业，也就选择了平凡的人生道路。泰戈尔说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”教师就是那默默无闻的绿叶，没有花的娇艳，没有果实的香甜;没有气吞万里如虎的气概，没有迎风雄立山巅的光环，有的只是平凡，平凡到几乎平淡。日复一日，年复一年，广大教师们在平凡的岗位上埋首耕耘，默默奉献，用一个一个的文字，铺向了理想的彼岸，用水波的温柔，绿叶的凉意，托举起整个教育的春天。
选择了教师，也就选择了责任与爱。夏丐尊说：“教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。”一名合格的教师给学生愿意接受的爱，仅凭一腔热血、满腹豪情这是远远不够的。因为学生不一定接受你的爱，教师需要用智慧的眼睛去发现学生的所需，需要用智慧的心灵去探究孩子的心理。从而在教学实践中有的放矢，因材施教，让他们感受到老师的爱，理解了老师的爱，乃至接受老师的爱，自觉回应老师的爱，“桃李不言,下自成蹊”，只有这样的爱的教育才会取得效果，才会长久。在我们身边，有多少老师，为了学生的成长，放弃了休假，夜以继日地工作;为了学生，忍受着病痛的折磨，带病坚持在三尺讲台;为了学生，疏忽了自己的家庭，疏远了自己的儿女……“讲台方寸窄， 黑板丈余长。一堂三刻累， 半生四季忙。 白字书墨板， 黑发生银霜。天下遍桃李，师者尽流芳。”一管管素白的粉笔，栖在教师的指间，并以此执着于自己一生的追求，把心中的爱意书写成文明的乐章;韶华易老,青丝白发，留下青山般的巍峨背影，诗意的放射出爱与责任的闪光。
选择了教师，也就等于选择了奉献。我们都知道社会主义道德对教师的要求：爱岗敬业、诚实守信、奉献社会。这是我们应当遵守的职业道德准则。身为教师承担着一定的社会责任，教书育人的责任。所以，身为一名教师乐于奉献必不可缺少。教师的一生，与对孩子的关爱相伴，与无私奉献相连，因为爱也意味着奉献。“十年树木，百年树人”，既然选择了讲台，就选择了默默奉献。为了教育大业，广大教师们甘做一棵小草，为春天献上一丝新绿;甘当一块路碑，为迷途的旅人指明前进的方向;甘为一条小溪，为久旱的土地捧上甘霖;甘为一头孺子牛，不待扬鞭自奋蹄。为了学生，他们奉献青春，呕心沥血，面对掌声，总是不声不响，犹如石罅中的幽兰，默默无闻，只为他人留下缕缕芳香。他们的奉献就像一泓清泉，长年流淌;像一首生生不息的赞歌，永远回荡在广袤的神州大地。他们的奉献是赤诚的，无私的，也是崇高的，因为他们知道：祖国需要他们，人民需要他们!三尺讲台,一支粉笔已然成了一生的写照,一世的牵挂。
选择了教师这个职业，也就是选择了一条自我不断提升的道路。儒家经典《大学》里面说：”苟日新，日日新，又日新”，精神上的洗礼，品德上的修炼，学识上的增进又何尝不是这样呢?这就向老师提出了更高的要求，老师必须不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。一位优秀教师为人师表，要做到言行一致，表里如一。还要做到胸怀磊落，诚实谦虚，还应做到仪表端庄，服饰适当，举止语言得体，君子如玉。教师通过言传身教去教育、感染学生，感化他们的心灵，影响他们的行为，“随风潜入夜,润物细无声”。教师在与学生交往中要以亲切和蔼的态度平等地对待每一个人，以一棵树的榜样从来了又去的学生心里走过，让所有学生都能从其身上感受到阳光，感受到真善美，从其一言一行中体味到人生的美好和幸福，学习到先生之风，山高水长。
爱因斯坦说过：“看一个人的价值，应该看他贡献什么，而不是看他取得什么。”自己以前也写过一首诗自勉：“爱心化得顽童乖，数载教书育英才。不带半根青草去，长怀一颗赤心来。”这不只是自己一个人的写照，更是所有教师的简笔素描。作为一名人民教师，要时刻为社会着想，为人民服务，心里装着社会，装着自己的学生，这样才能够俯仰无愧，师德昭昭;这样才能装饰了花儿的梦，在书声里坚守一生的骄傲。
篇6：第三期师德大讲堂网络直播观后感心得体会
我们教师每天不只是在工作，也不单单在教育孩子，我们承载着每一个家庭赋予的重任，我们是在创造未来。在创在未来的同时，我们要调适自己的心态，破除教育的学生神话，树立正确的学生观。
因为学生的成绩有差异，性格有不同，作为教师，作为班主任最需要的是耐心去面对他们。当我们学会耐心地和学生交往交流了，即使是初入学的孩子也能够体会到你的真诚、你的关心。做耐心的老师需要有细心、诚心、爱心的扶持，这样你心中的愿望方可逐渐变成现实，你将拥有最幸福的人生。
一、细心是基础
班主任工作非常琐碎，如果你想把班主任工作做到位，没有死角，你就要有一双慧眼，有一颗细致的心。这样你才有机会发现问题，让问题及时得以解决。 辉是一男孩，家里父母平时都没有时间管理他，来到我的班级已经三年级了。又一次接连好几天，发现他的情绪不对，对同学不再友好，课堂上紧锁双眉不开心，我一直注意观察他的动静，没有打扰他。直到有一天，他竟然在数学课上背起书包跑到了我的办公室，哭着说不再上数学课，听了他的话，我真是吃惊不小，做老师做班主任这么久了，没发生过这样的事情。当时办公室还有其他老师，为了维护数学老师，我没有多说，而是让他坐下来，冷静几分钟。接着把他带出办公室，边往教室走边和他交流，问明白了事情的原因，安慰了几句，得到同意后将他送进了数学课堂，因为不想让他和数学老师的关系弄僵。金钟明教授的话就是依托，因为数学老师的欣赏，让他走出了不喜欢数学的困境，让他变成了一个爱学习的孩子，更让他体会到老师的不容易。不能让辉在数学老师的眼中成为一个不可理喻的孩子，刹那间的错误只是孩子脾气的爆发，多一份细心和关爱，让孩子在老师的细心中感悟，原来这也是老师对自己的爱。
二、诚心是钥匙
从师范走上工作岗位到今天一直做班主任，在不断摸索学习的过程中，掂出了“诚心”二字在班主任工作中的重要性。这两个字的深意无穷，你的诚意感染了学生，他才会对你真诚。辉当时听了我的话是去上课了，但是问题并没有解决。课后我没有直接去找他，而是从侧面了解到，原来，他的作业做错了，老师批改了，在课堂订正后再做，他依然没弄明白，老师看到重新做的习题还是错的，就口不择言说了几句，孩子觉得自己很没面子，在同学面前丢脸了，背起书包摔门而出。现在的孩子可真不敢小觑，他脾气来了，可不会顾及你的感受，他认为你伤害了自己。面对这样的问题，我做好了足够的准备，选择机会，走近了他的身边，坐下来和他交流了很久。其实问题还不止于此，前几天，他对数学老师就有看法了，心中的症结没有解，数学课上的事终于“激怒”了他。做老师多年，做班主任多年，能够赢取孩子的信任，我感到无比欣慰。那天就从他背着书包直接去我的办公室说起，以此为突破口，循循善诱，让他说出了心中的不快。班级订报纸这件事始终得到家长的支持，但是孩子同样有发言权，就是因为这个发言权，辉不想订报纸，数学老师不开心，觉得课堂上集体做报纸订正报纸都带来麻烦，数学老师曾经和我说过，我觉得吧，不订也没什么，本来就是自觉自愿的事情。可是这次事情的发生让他觉得不能原谅数学老师。这样的问题必须要解决，因为亲其师，才能信其道啊!不想因为这件事情影响孩子以后。孩子就是孩子，单纯可爱，很多时候容易沟通，只要你俯下身子，让他从心理上亲近你，你提倡的事情，他还是乐于接受的。辉在我的帮助下，在我的诚意的感染下，终于放下对老师的成见，快乐地接受了数学老师。
其实我们都知道，老师也是普通人，也会犯错，让孩子明白这一点，他也就坦然面对了。只是带给我们思考的话题，一个老师，即使面对刚刚入学的六七岁孩童，言语的选择也很重要，一句话会成就一个孩子，一句话也能毁掉一个孩子，这绝对不是危言耸听，这不是箴言，真的是有道理的。诚心对待你的每一个孩子吧，让他们从你这里学会一些去和别人相处的法则吧!
三、爱心是源泉
一名老师，要想成为一个耐心的班主任，“爱心”是做好教育教学工作不竭的源泉。我是因为喜欢教师这份职业，才选择了走这条路子。多年了，因为大写的“爱”让自己成就了许多在别人看来的小事情，其实我们在第一线工作的老师，而且还是一名小学老师，学生的事情无论大小都是不容忽视的。说句实话，就是因为这份爱心，让我拥有许多孩子的喜欢，收获了那么多家长的尊重。无论在什么样的环境工作，我只坚信一点：做一个耐心的老师，一定要有爱。是的，正因为秉承一颗爱孩子的心，让我长久坚持着做一个耐心的班主任。
假期的华师大培训，席居哲老师的理念，更让我感受到了学生的人生不是只拿“成绩”这一杆尺子来衡量的，每一个孩子的人生不止是学习成绩好就可以走好的，素质教育包括的内容很多。回味席老师和李伟胜老师的许多观点才明白，原来我们对那些学习有困难学生的爱，也不是没有道理的。
清楚的记得，我的学生中有一个孩子，他乖巧可爱，可是学习成绩就是没有办法提高，这也是我始终苦恼的问题，我没有更多的办法让他走出这个困境——数学次次考试零分，语文始终在及格分左右徘徊。无形中的压力让他很自卑，因为倔强的坚持我没有放弃他，倒不是期待他的成绩能有多少提高，而是希望他能够在同学中抬起头来走路，挺直腰杆做人，让他自信人生路上不是因为成绩不好，就没机会收获老师的呵护，并且教会他看课外书，这或许是帮助他走出困境的最佳方法。很多时候，他会默默的坐在位子上看书，在书中他找到了开心的基点，找到了自信的理由，他变了，变得不再自卑，也乐于和同学交流交往了，今天的他已经是一个高高大大的男子汉了，_年暑假他竟然和一帮考上大学的孩子一起来拜访我，没有因为其他孩子在学习上比他走得远而自卑，他也找到了自己的定位。今天，他的妈妈看到我还会说：“我问儿子这么多老师中，他最喜欢谁，他会脱口而出是你。”听到这样的话，心中荡漾着幸福。因为爱，孩子不舍得离开，因为爱，孩子有问题乐于和我交心，自己的爱换来的是更多爱的延伸，何乐而不为呢?做一个幸福的老师，做一个耐心的班主任。
“让孩子们因为我的存在而感到幸福”。这是李镇西老师《心灵写诗》中的一句话。正是因为期待着孩子们也能拥有这样一份幸福，所以我不断提醒自己要学会做一个耐心的班主任，因为我明白：耐心是一份涵养，耐心是一份理解，耐心是一份关爱，耐心又是一种责任，耐心更是一种坚持。耐心让我拥有了一份幸福，原来我也是一个幸福的老师!
篇7：第三期师德大讲堂网络直播观后感心得体会
习近平总书记对广大教师提出明确指示与要求，要求广大教师要做学生的“四个引路人”，即“做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人”。对我们教师在新时代提出了新要求，作为教师，应该有正确的理想信念，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，还应该有高尚的的道德情操，做以德施教，以德立身的楷模。下面结合我平时带领班级的做法及课堂传授的理念，谈谈如何做中职学生创新思维的引路人。
中国劳动和社会保障部副部长在全国技工学校改革发展交流会上曾说过这样一句话:“我们可以引进外资，可以引进先进技术，甚至可以移植先进的管理模式，但我们不能引进大批的技术技能工人”。在国家十年行动刚领中提出强国梦，要实现“中国制造2025”，必须坚持“创新驱动、质量为先、绿色发展、结构优化、人才为本”的基本方针。从国家各项发展战略上，都多次提出必须要创新，而我们教师，作为育人者，必须要有创新思维培养的意识和能力。
一、转变观念，充分尊重学生的个性与创造精神
对于中等职业学校来说，首先应当转变观念，树立正确的学生观。即不把学生看作消极的被管理的对象，也不把学生当作灌输知识的容器，而是把每一个学生都看作具有创造潜能的主体，具有丰富个性的主体，为学生提供更多的选择机会，让学生真正主动地、生动活泼地发展。在学校里如果学生的个性得不到尊重，就谈不上培养学生的创新精神与创新能力。如果我们观察一下儿童，就会发现儿童的天性中蕴含着创造的潜能，他们在绘画和游戏中，在搭积木、堆沙土、玩泥巴的过程中是极富想象力和创造力的。但是经过小学、中学、大学漫长的学校教育，在应试教育模式的束缚下，学生的想象力、创造力不是越来越旺盛而是变得越来越枯萎了。据某所中等职业学校从事数学教学改革的教师反映，当教学方法从注入式改为启发式，让学生大胆想象、推测一下数学推导的结果可能如何时，长期习惯于教师一步步推导的学生顿时感到手足无措起来，竞无人敢于发言。中等职业学校不少教师在教学中习惯于一言堂，课堂气氛显得过于机械和死板。长期如此，其后果必然造成学生智力上的被动性和依赖性。学生的主体性得不到发挥，个性得不到发展，创新精神与创新能力的培养就根本无从谈起。
二、知识不等同于能力，要以培养创新精神和创新能力为目标进行知识传授
传统教育的主要特点是传授历史中积累形成的知识经验，至于能力的形成被看作是知识积累到一定程度就会自然达到的。传统的教育方法是首先把所有会对将来或某种能力有价值的知识传授给学生，等到学生走出学校到实际工作生活中时，遇到相应的问题再应用学到的知识来解决。这种学习的方法对于传统的农业社会或近代工业社会都是必须的。因为在这样的社会里，会发生的问题和状况几乎会预先设定，社会的重复发展使得经验性知识至关重要。但是，在现代及将来的信息社会，社会问题的复杂多变是主要特征，从前的经验型知识不再能一一对应地解决将来出现的问题。因此，知识的价值让位于能力，而在各种能力中，创新能力是面对和解决复杂问题最需要的能力。所以在学校中，教育目标应该由传统的知识首位能力末位转变为能力首位知识末位。但是应该明确的是，重视创新能力的培养并不是说抛弃知识，跨越知识，任何抛离知识基础进行的能力训练都是无本之木。正确的传授知识的方法是以能力培养为目标，知识的选择、排序都为能力的培养服务。
三、全面理解素质教育和创新教育，抓住培养创新能力的关键
创新教育是素质教育的重要组成内容，也可以说培养创新精神和创新能力是素质教育的核心任务。但是，由于传统教育方式和思维在人们心中根深蒂固，对于与传统教育完全不同的素质教育和创新教育往往容易被人们误解和片面的理解。如把素质教育等同于多种能力相加，进行素质教育就变成了什么都教，什么都会，什么素质都有。“一般加特长”成为人们对素质教育的直观反应模式。对创新教育就认为是“会动手做’。在中等职业学校中这种情况也普遍存在，教师与一般教育领导者认为学生有创新能力就是会动手做，创新教育也就由搞搞课外小发明制作完成。实际上，创新教育的内涵 极其丰富和深刻，创新能力是根据一定目的，运用一切己知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。这里的产品是指以某种形式存在的思维成果，它既可是一种新概念、新设想、新理论，也可以是一项新技术、新工艺、新产品。在实际创新教育中，教育者要全面认识这些创新能力的内容，全方面真实有效地进行创新教育。
四、转变职业学校学生有“一技之长”就可高枕无忧的传统思想，树立变化发展和需要时时创新的职业观
对职业的认识直接影响职业学校的教育方向。传统的职业观点还是由我国南北朝时期的士大夫颜之推教育子女时留下的名言警句“有家财万贯，不如薄技在身”。有一技之长就成为古今职业教育的重要指导思想。在现代社会，这种职业观已经难以适应变化发展的现代社会需求。未来的社会是不断变化的，未来的职业也是需要不断变更的。在这样的社会里，一个人不可能凭借一种技术安身立命，一个人在学校中真正需要的是掌握最基本的知识，学会自主创新发展的能力。具备了创新的思想和创新的能力，变化多端的信息和社会环境不仅不能是阻碍个人发展的绊脚石，而是创造新的财富的不竭资源。所以，职业学校进行创新教育，不仅要从教育的角度入手，还要从职业的发展观点出发，使创新教育和创新能力能够为学生将来的职业发展服务。
五、营造有利于培养中职生创新能力的社会环境
世界发达国家的创新教育成效显著的一个重要原因是创新教育体系完备，整个社会都为创新教育的实施创造了良好的条件。创新的思想贯穿在学校教育、社会教育、各级各类的教育之中。我国中等职业学校实施创新教育，培养学生的创新精神和创新能力，不仅要求学校自身要调整教育方法和教育内容，还需要配备相应的社会环境。职业学校学生不愿意学习技术，不愿意创新，一方面是学校教育的问题，而更主要的原因是社会环境造成的。尤其是工厂企业的人事制度极大地限制了中职生进行创新的热情。在绝大部分国有企业，员工被划分为干部和工人身份，也就是国外通常称的“白领”与“蓝领”。干部归人事部门管理，工人归劳资部门管理。身份不同，工资、奖金、住房分配等待遇也有差距。往往是岗位越高，工资越高。如某一国有企业在改革前，技术比较好的工人刚能达到五岗，而一般干部上来就是六岗，待遇最差的干部也比待遇最好的工人收入多。还有的单位，如某国有船厂的某车间，员工一半是工人，一半是工程技术人员(按干部管理)，做同样的工作，但待遇却不同。这是因为每个人在进厂时就被贴上了“干部”和“工人”的标签。这种人事制度使得很多人不愿学技术、当工人，更不愿努力提高自身的创新能力。对于中等职业教育来说，学生毕业后绝大部分是直接成为工人，这样的人事制度必然会使学生对未来发展缺少信心，在学校中把更多的精力放在应付考试，继续升学，以谋求更高的学历来摆脱“工人”的身份，进入“干部”这一行列。对于学习实用技术，提高自身能力热情不高。外界的社会环境对中等职业学校的创新教育实施来说极为不利。而在制造业发达的国家，许多在设计生产第一线的硕士、博士，也通称为工人，而在中国，由于传统计划经济的影响，工人被贴上了一个特定身份的标签，这是抑制职业教育发展，难以激发学生进行创新热情的一个重要因素。
教育作为一种社会上层建筑，不能单独发生作用，学校的教育不仅受社会教育、家庭教育影响，更直接受到社会的政治、经济、文化、历史等等社会因素影响。片面地夸大学校教育的作用只能使学校处于孤立境地。任何教育思想的形成都离不开社会大背景的影响，同时，社会期望教育实现科教兴国的任务，就要主动为教育的实施提供有利条件。对于创新教育尤为如此。
综上所述，创新教育是面向全体学生的教育，它是以提高整个中华民族的创新精神和创新能力为己任的教育。创新教育是素质教育的一个重要组成部分，创新教育是素质教育的核心。创新教育以发挥人的创造潜能，弘扬人的主体精神，促进人的个性和谐发展为宗旨。中等职业学校的创新教育，要以创新意识、创新思维、创新技能、创新情感和人格的培养为主要内容，力争使学生成为独立个体，能够在发现、认识新事物、新思想和新方法方面具备相应的能力，为将来成为创新型技术人才奠定全面的素质基础。中等职业学校实施创新教育，不仅学校内部要大力改革，从教育观念、方法、教育管理和评审制度彻底为创新教育服务，从教师到学生都愿意努力自觉地推进创新教育。而且，社会要为中等职业学校的创新教育提供有力的外部环境，只有融入社会期盼和重视创新的环境中，中等职业学校的创新教育才不会是无本之木，才能顺利发展。
第三期师德大讲堂网络直播观后感心得体会最新范文大全5篇
篇8：第三期师德大讲堂网络直播观后感心得体会
曾在很久以前，就想写写有关幸福的话题。那时，对幸福，更多的应该是一种仰望。
而今天，读着身边的故事，才发现,原来幸福就在身边，近在咫尺。
接手新班级，说真的，从心底里是很不乐意极不情愿的，因为很早就耳闻目睹他们的“敢作敢为”和“肆无忌惮”，让我一个女老师带这样的班，其难度可想而知，带着一些异样情绪，我开始我这学期的教学。我本宽容，对这样的班那可是来不得半点马虎，拿出我的严厉，摆出我的权威，还不错，学生都还老实，没有想象中的那样讨厌，我想松口气，有老师提醒，才开始，,不熟悉底细，装样子呢。想想也是，“愿他们能把这样子装到中考，我就胜利了”。我自嘲着。果真，不多久，就有几个学生开始露尾巴了，上课精力不集中，面对提问常常不知所措，作业不及时完成，催交几次才勉强送来，我的耐心逐渐到了底线。那天，正好江昆尧又没交作业(早听说他是极不听话的学生之一)，查背书记录，发现他竟然有几课书都还没有背，气不打一处出，我把他找来理论，没想到他竟然一副满不在乎的样子，对我的说教毫不理会，公然对我说:“不想搞了”，.始料不及的话很让我猝不及防，我一下子愣住了，随后我问他为什么，他说教学管理太严，这也管那也管，很烦，所以不想搞了。看着他刺猬般的头发，听着这样的解释，我确难置信，现在的学生都怎么啦，现在的教育都怎么啦，当初那个美丽的“长大后就成了你”的梦就是这样子的么，职业的幸福感在哪里?我很困惑很迷茫很苦痛。
办公室的同事看到我的不解，都劝告我说：现在的学生都这样，你对他负责点吧，他就说你严了，就不想学了，某某班的某某还不是你这样的情况，还有更为甚者，学生违纪了带手机了打架了雷同学钱了，你找家长，家长都在外打工，在家的爷爷奶奶来了,只会认为是你老师的问题，因为在护短的他们的眼里，孙子哪能有错啊 。所以，慢慢熬吧，熬到教育体制改变了教育的春天来了，我们就幸福了 。
冬天来了春天才不会远，可现在还没到冬天呢。熬，哪是个头啊，改变不了环境，就改变心态吧。曾记得哪个教育家说过这样一句话：对孩子的成长，要学会等待。可能是我太急功近利了，散漫惯了的他们一时难于适应呢。其实想想，他们也不过十三四岁,都还是孩子呢，就像自己的孩子一样，有时也顽皮也顶嘴也不听话 ，可他的本质不坏啊。他们的成长需要我们耐心的等待。这样想过，心情一下子豁然开朗。
再次上课，尽管也有精力不集中的，但大多数学生还是满脸虔诚的望着你，看着他们，我讲课的声音也激情起来，偶尔，点点那些学生，即使没答对，但我还是不忘鼓励提醒他们一句：下次可不要辜负老师和同学们对你的期望，而后，你就能看到他或她满脸的羞愧。就是这份羞愧，让我看到了希望。
方式变了但爱总在，怀着对他们的欣赏和等待,我们愉悦的学习着生活着。日子如水，平静而恬淡，这天，那个说不想搞学习了的江昆尧在作文本里说：我觉得很对不起语文老师，自己的幼稚冲动让我很惭愧，可您没有放弃我，一直鼓励我，我再不听话，我觉得我就真没救了。看着他在《最感激的老师》里写的这段话，我心底也不竟感慨万千：多少的付出，真的值了;多少的委屈，也真的释然了。后来又听到英语老师对我打趣说：孙红炎(班上最不听话的学生)现在只在搞语文，你施的是什么法啊?我笑笑，什么法，用心而已用情而已!
用心用情，只为爱还在，爱当初选择的这个职业，爱现在所教的孩子，爱给我提供平台的学校，还爱一起包容我的同事。有着这份爱，幸福就不用仰望了呢
篇9：学校消防安全公开课网络直播观后感心得体会
星期一的早上，我们学校突然响起了火灾的警报。二楼到五楼的走廊上烟雾弹滚出浓浓的烟雾。二年级到五年级的老师马上叫学生排队下楼。每个同学都带了一张餐巾纸，捂住嘴巴和鼻子，冲到了一楼。他们到了楼下一看，才发现这是一场演习。这是为了给其他年级的同学观看。消防叔叔给我们讲述了一些消防知识，还给我们做了灭火示范。灭火器喷出了白白的烟雾，那烟雾都遮住了我们的视线，我们看都看不清楚了。等我们能看清楚时，火已经被灭了。我觉得这消防演习很有趣!
篇10：老师线上直播上课教学总结心得体会精选
开学到今天，已经正式开学一周了，清徐县特殊教育学校执行“停课不停学 清徐特教在行动”线上教学情况怎么样?老师们依托微信和“钉钉”提供课程资源、布置学习任务，同时进行线上答疑、线上批改作业等教学服务活动，是否可以满足特殊学生的学习需求?现回顾一周教学情况，进行一周小结:
开学两天教学促进会后，老师们每天将教学工作完成后，在学校钉钉工作群里面提交工作日志，认真记录每天的教学内容和完成情况。
一周之后进行周小结，总结本周学习情况，计划下周教学内容。
一周以来，老师们站在家长的角度充分理解家长，不强制要求家长，讲课是将钉钉和微信结合使用，把教学任务以微课、微视频或者文字语音的形式发布在微信群和钉钉上，整节课不一直采取直播的形式，只是在需要的课上，精心安排内容，以最短的时间进行直播，尽量让家长根据老师发布的任务，自行安排时间指导孩子完成，但必须是当天完成，在一定程度上减轻了家长的负担。
教学内容围绕疫情防护知识和运动康复训练相结合设计，并结合学生家庭实际布置任务，在不加重家长负担的情况下，尽可能多的让学生参与学习。
孩子们在家长的陪同下，认真学习，认真完成任务，家长们很及时地将照片，视频传回钉钉或者微信群，每天的任务很好地完成了。
一周以来，“停课不停学 清徐特教在行动”依托微信和“钉钉”提供课程资源、布置学习任务，同时进行线上答疑、线上批改作业的形式提供教学服务，获得了各班家长的肯定和认可。
疫情面前，让我们团结一心，众志成城，清徐特教的老师们将继续充分考虑家居生活的特性及不同学生个体能力、家庭情况的差异性，根据实际情况开展教学，以生动有趣、便于操作的教学内容呈现，让教学与康复指导与家居生活有机结合起来，让孩子们在家里快乐学习。
开学有延迟，师爱无止境。“停课不停学 清徐特教在行动”，在这个特殊时期，让我们和家长一起团结起来，行动起来，春暖花开的校园，在等着我们回来!
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