教师成长之路心得体会
“名扬天下”通过精心收集，向本站投稿了18篇教师成长之路心得体会，下面是小编为大家准备的教师成长之路心得体会，欢迎阅读借鉴。
篇1：教师成长之路心得体会
第二次集中培训，当我听了特级教师虞大明老师的讲座《盘点成长路上的关键词》后，感触颇深。虞老师的讲座，精彩纷呈、行云流水，在轻松愉悦的氛围中让人增长见识。虞老师用8个关键词串起了自己成长路上8个最为关键的原因：机会、导师、公开课、比赛、研究、勤反思勤动笔、否定与超越、“悦”读一切。正因为他牢牢地把握住了这些因素，让自己由一位无名小卒走到了小学语文的高端舞台，并还将继续活跃在备受瞩目的舞台上。
对于每个人来讲，机会是平等的，只看自己是否会把握、会珍惜而已。虞大明老师盘点自己的成长之路，告诫我们：承载着理想登上舞台，把握住机会走向成功。我在实验小学工作已是第七个年头了，这七年既短暂又漫长，这里边既有领导的关心、同事的帮助，也有自己的艰辛努力。回顾自己走过的教学之路，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。我有几点成长感悟与大家分享：
一、时刻保持一个良好的心态。
教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得失。如果什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会成功。
二、懂得感恩是教师成长的必备素质
要想成为一个优秀老师，得有一颗感恩的心，也就是要具有良好的教育心态。因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作；有了爱心，才能长智慧，有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长……现在回顾自己的成长历程，我觉得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报社会。
三、做个有心人，及时的反思教学不断提高自己的业务水平
美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。我们最需要反思的就是自己教学行为，从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。作为日常的教学，近年来我常常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进？反思的深度，决定着教学所能达到的高度。活跃在教坛上的大师们，其实也是反思的高手，也是通过一步步的成长，才成为今日的“明星”。
作为一个老师，我们除了反思教学，还可以反思为人处事，反思一切可以反思的东西。同时，要边反思，边记录，用键盘留下文字，为研究自己的教育教学提供鲜活的案例。
四、有承担才有成长
除了做好本职的工作之外，更要兼顾好领导安排的工作。这个学期我接管少先队工作，我觉得是领导给了我一个很好的学习和锻炼的平台。总之，我会尽我所能、用心地做好领导安排给我的这份工作。
篇2：教师成长之路心得体会
今天听了两位名师教育教学经验介绍，深深地吸引着我、感动着我，让我的心潮起潮伏，让我的心灵震撼。让我从全新的视觉角度审视“我”、“教师”这个职业，好多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。我收获最大的是体会到只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索经验，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探索，去实践，去思考。教师，作为培养人才的人，教学素质必须要跟上时代的步伐，必须树立现代教学思想，掌握渊博的知识，具有较强的信息素质和学习能力。我作为教师中的一员，必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自己的'专业素养上成长起来。
赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子，赞赏每一个孩子的独特性，赞赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。帮助孩子扬长避短，克服自卑，树立自信心，让孩子感到学习是自己的一种荣誉。
爱，可以给孩子以心灵的温暖，爱，可以让孩子更自信。愿我们每一位教育工作者都献出一点爱，时时、事事呵护孩子的自尊心，与孩子共同享受教育的美丽。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”这句话我感受最深的就是一个“爱”字。我想，我们做为一名教师要热爱学生，热爱自己的事业；还要有强烈的创新意识，不照搬书上的东西，要勇于创新、敢于标新立异。最关键的是要保持宽容的心境，在今后的工作中遇到困难要不断的向有经验的同事请教，与同事要互相关心、和睦相处。
通过交流，教会我作为人师者，在工作中如何追求与奉献，在生活中如何投入与面对，如何使自己的观念不断地体现于自己的教学行为中，也让我学会自省，学会了反思，学会了回过头来看过去。我愿意做“教师成长”中的一名成长教师。我想，不只是我，我们全校许多同事都将在这次学习中逐渐成长起来。
以前我常忽略这样或那样的事情，通过学习后，让我了解到了教学应当充分发挥学生的主体性。不断的学习、实践与反思，让我在教学过程中日益成长。我相信只要坚持不懈，以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折，不断求知，善于实践，积极反思，就会成为一名符合现代教育需要的成功的教师！
篇3：教师成长之路心得体会
成长，简单的两个字，却饱含着教师无限的深情。对于教师而言，成长需要他人协作，如果我们不能够将自身的成长与书籍、同事的成长、学生的成长融为一体，我们就不会感受到生命的力量。
从一位普通的教师到一位优秀的教师，成长永远在路上。在不断成长的过程中，我们在不断的迈向一个个新的高度，不断在超越着昨天的自我，在不断超越的过程中，追求生命的成长。
教师的成长离不开书籍。书籍是人类进步的阶梯，书犹药业，善读之可以医愚。教师读书可以触及到先贤、大师的的思想，不断完善自己的想法，指导自己的行动。
教师的成长离不开与同事的交往。常言道，三个臭皮匠赛过诸葛亮。作为教师，成长需要与同事交互，在交互中思维碰撞，产生火花，让一点点火花簇成火焰，照亮自己前行的方向。
教师的成长离不开课堂。一个教师如果脱离了学校，脱离了课堂，那么他再好的想法也只能是空中楼阁，没有试验田，无处落实。也只有教师身处学校，身处一线课堂，他才算是一名“真教师”，才能够将自己的想法进行落实，在落实想法中不断的完善自我，不断地丰富自我，在实践的过程中不断成长。
教师的成长，需要“笨笨”地做，需要“专心”的做，需要“傻傻”地做，真正在做的过程中去丰富和完善，提升自我的专业成长。教师成长的过程就是自我超越，自我成长的过程，在自我超越的过程中追求教育的真谛。
教师的成长，需要永恒，需要与时俱进。在课堂教学中不断追求，不断超越昨天的自我，在超越中不重复昨天的自我，在超越中不断成长。
篇4：教师成长之路心得体会
阳春三月，万物伊始。在新的三月中，我又迎了顶岗实习生活中一个新的挑战——那就是展示一堂地理公开。
公开的展示，是每一位人民教师成长的必经之路。但是对于我们顶岗实习的教师而言，也许谁都没有想到会这么快就给我们安排公开。即使是这样，在收到通知的那一刻，我的心里虽然有小小的紧张，但仍然压抑不住内心的雀跃。一堂公开，在高一级部所有地理教师面前展示，其中所显示的不仅仅是我对于本的理解程度，知识的讲解水平，还有对于堂的整体把握以及所讲内容中的创新点。所以，在接到通知后，经过指导老师的指导，我将公开的题确定到人口迁移这一节内容。
在准备阶段，我更加深刻地认识到作为教师的不易，几乎每天空闲的时间都会花在办公室里。首先，对于本的熟悉。为了加强对本的熟悉，我将本的知识点进行了梳理，并且将练习册中的习题都做了一遍。其次，在准备的时候，为了防止出现忽略学生的情况，我一遍又一遍地检查，绞尽脑汁想让堂内容更丰富生动些，把堂还给学生，调动所有学生的主动性与积极性，但是堂的语言表达也要标准规范。最后重要的一点，就是心态。作为一个年轻的教师，还有很多不足之处，在那么多经验丰富的老教师面前讲，给我造成很大的压力。但是在指导老师的指导和安慰下，我的心态发生了转变，从之前的紧张到后的坦然接受。
公开结束后，老师们对于我的进行了评价，我归纳为以下两点：
一、要注意对堂时间的把握。讲过程中，要注意重难点在时间上的分配。对于那些容易理解的知识点，可以简讲，对于难点和易错点，要精讲。
二、注重提高学生的积极性。在讲解“影响人口迁移的因素”时，为避免产生枯燥的效果，可以堂交给学生，帮助学生自己理解，提高记忆程度。
无论紧张或是兴奋，我的第一堂公开就这样落下了帷幕，但是我的教学成长之路却仍然任重而道远。在回顾之余，我也要不断完善自己的不足之处，提高自己的教学水平，争取成长为一名合格优秀的地理教师。
篇5：班主任成长之路心得体会
在学校教育中，德育是最为主要的内容。班主任作为主要负责一个班级学生全面发展教育的教师，做好班级德育是班主任工作的核心内容与中心任务。班主任德育工作的基本原则和任务应该包括：
一是注重行为规范教育的长期性和经常性。习惯的养成是一个长期的过程，必须持之以恒，循序渐进，这样才有助于培养学生良好的习惯。
二是注重学生的主体性。
三是要进行集体主义教育。
如陈晓君老师本人就用实际行动践行了集体主义教育的理念。为了筹集班刊印刷的费用，陈老师把全班同学进行分组合作，让学生积极配合拉赞助，最后促成了班刊的顺利制作。陈老师在无形中就用集体主义教育的理念教导学生要团结友爱、互帮互助、互相尊重与信任。
树立现代的教育观念，是教育现代化的核心。班主任只有确立一整套全新的正确的教育观念，才能用来指导班主任工作的实践。在我看来，班主任的教育理念应当包括:
一、全面发展的教育观。教育应当是一项教育人、发展人的伟大事业。当今时代的班主任，理应摈弃以前粗糙的教育观，即一味追求高的升学率和鼓吹应试教育。而是在注重智育教育的同时，更该注重学生德体美等方面的发展，使学生成为真正的“四有”新人，树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、以人为本的学生观。这种观念首先表现为：尊重学生的个体差异性。每个学生都是独一无二的个体，而每个个体都有其特殊的情况。一个优秀的班主任必定是一个能够时刻关注学生细节、捕捉学生心理、疏导学生情绪、培养学生健康心理与人格的教师。令我印象深刻的是陈晓君老师曾经提到过班上有位男生性格有些孤僻，班上的同学不怎么与他交流，他的成绩也一次比一次不乐观。
后来，细心的陈老师发现了这背后的原因，并积极疏导班级同学的情绪，让大家一起合作帮助他提高成绩，一个都不能落下。这恰恰体现了一位优秀班主任的大智大慧。其次，对待问题学生，不妨多一些关爱、耐心与大智若愚的智慧。苏霍姆林斯基曾说过：接解孩子的心灵世界是小心翼翼的艺术，就如同接触含苞绽开的玫瑰花瓣上的晶莹露珠一样，需要世界上最细致的工匠。陈晓君老师谈到过在刚参加工作的时候，班上就有很调皮的学生，面对这些调皮的学生，陈老师并不是束手无策，而是用关爱、耐心和智慧去教育他们，采取“软方法”，放大他们的优点。由这些事实可见，一位班主任能否具有正确的教育观对于学生身心的健康发展、和谐有序
班集体的形成具有至关重要的作用。
此外，班主任的另一项重要的工作就是组织和指导班集体的`活动。搞好班级文化建设需要每一位学生的参与，也只有在班集体的活动中，学生良好的人格品格才会形成和发展，才能健康快乐地成长。而放观现在的很多中学，在升学率和应试教育的压力下，班级活动无从谈起，班会课更是成为了另类的自习课，长此以往，，学生可能失去学习的积极性，班级也会失去活力。
因此，一名优秀的班主任应该要做好班级文化建设和班级活动。首先，我认为班主任要设计一个师生共同努力的奋斗目标，营造班级良好的气氛和精神面貌。其次，班主任要认真对待每一次的班级活动，着力做好活动是设计，在实施过程中加强指导，重视对活动结果的总结和分析，并潜移默化地让学生在活动中学会团结友爱，互相帮助，合作共赢，感恩的精神。
一位优秀的班主任，除了搞好班级事务和管理外，本身还应具有良好的专业素养。作为一名汉语言专业的学生，如何发挥专业特长成为一名优秀的班主任呢？其一，我认为要实现专业的发展必须要坚持读书，建立广播的知识体系，学习自修之道，实践贯通。俗话说：“艺多不压身，处处留心皆学问”，生活中处处有语文，要善于从生活中发现语文，学习语文，提高自己的语文知识素养。其二，作为中文系的学生，听说读写能力显得尤为重要。只有具备一手好字、一副好口才、一篇好文章，才有勇气行走于语文的课堂之上，因此需要有意识地提高自己的语言表达能力和写作能力。其三，在教学实践中实现专业发展，抓住教学的关键问题。如指导学生读书和加强日常积累，注重情感态度与价值观的教育，培养学生的实践能力。其四，作为一位语文老师，若能有娴熟的教学技巧、幽默风趣的教学语言、美观漂亮的教学板书、亲切的教学风格，就一定会被学生所青睐。
班主任是未成年人生命成长的重要指路人，这种使命是幸运的，也是幸福的。年轻的班主任应在正确的教育观念的指导下，进行教学和各项班级文化建设，力争成为一名优秀的班主任。
篇6：班主任成长之路心得体会
初为人师
1991年7月，从西北师范大学生物系本科毕业的我，被分配到了甘肃省榆中县当时位于农村的榆中师范学校任教，师范是小中专待遇比中学好，师范学校那时生源很好，招的是全县的尖子生，有普师班和民办教师进修班，我第一年任教民办教师进修班的生物学课和生理卫生课。民办教师中有的是我小学、初中的老师，学生中有的可当我的父辈，从他们那里我学得了好些做人的道理。
当班主任的愿望
师范的学生多才多艺。与我一起分配去的跟我同住一个宿舍的赵老师，带普师四年级的教育学，又兼任一个班的班主任，与学生关系处得很好，我们的宿舍经常有学生光临，当时我很羡慕当班主任。工作第二年，开学不久，带普师一年级生物课兼任班主任的刘老师因为身体欠佳，他的课和班主任都由我接替，我如愿以偿地当上了班主任，但生物课只有一、二年级开设，三、四年级没有课，我没办法将学生带到毕业，总觉得缺乏成就感。那时学校的活动很丰富，作为生物老师兼班主任，我还清楚地记得带领学生上兴隆山采标本做标本、在学校的废弃旧宿舍中种蘑菇的情景，这些体验记忆犹新，影响了我十几年，直到我调到甘肃省榆中县第一中学（以下简称“榆中一中”）的`前后，在学校领导的大力支持下，我策划参与建成了榆中一中开放式的植物标本展室和生命之光科学展厅，有动物生态标本、植物蜡叶标本、浸制标本、蝴蝶标本、矿物标本等，极大地开阔了学生的眼界，调动了学生学习生物学的兴趣。
在榆中师范的中，我当了8年的班主任，每周最多时只带8节课，又没有升学的压力，生活学习觉得很轻松，很快乐。那时尝试写了一些所谓的文章，水平很低，因为师范评职称需要在省级以上刊物上发表文章，让我有了教学研究的意识和愿望。
生物老师也能当班主任
8月因工作调动，我来到了榆中县第一中学任教，工作至今。6月18日被确
定为兰州市中学市级骨干教师，12月获得中学高级教师任职资格。分配以来，我一直从事教育教学工作，因为曾担任过榆中师范理化生教研组组长职务，调到榆中一中不久就担任了榆中一中生物教研组组长职务。
208月，我到榆中一中的第一年，因为20高考要考生物学，生物总分在综合卷中尽管只占60分，但这给生物学高考停考多年后的生物任课教师带来了一线曙光。当年榆中一中破格在高一每周安排了3节生物课，机缘巧合，一位任化学课的高一班主任不愿带班，我当上了高一（7）班的班主任，并带4个班级的生物课，周课时12节。因为有了高考的压力，再加上不太熟悉高中教材和教学节奏，一年的工作量比我在师范翻了不止一倍。凭着一股激情，凭着对工作认真负责的态度，三年后的20高考，所带班级学生考得还算不错，这给了我心灵些许慰藉，生物老师也可以当班主任。但此后，甘肃省高中高一不开生物课，高二、高三开两年。生物老师要想高二接替当班主任就很少有机会了。
我当班主任的成就感
两年后的，有一个重点班学生成绩下滑厉害，学校决定让我接替该班班主任，我当时任该班生物课教师，于是担了重任。由于班主任工作细致踏实，以及任课教师的通力配合，所带班级在高考中取得优异成绩，全校26个教学班600分以上32人，该班就占了6人，该班学生金鑫同学在华南理工大学生物技术专业上学期间，就被评为广东省十大新闻人物之一，现已有好几篇文章在国际刊物上发表，被评为全国杰出青年。之后的我连续担当班主任工作，成绩显著，如在高考中，全校90%的班级没有完成学校预定的高考目标，而我所带班级，超出7人出色完成了学校预定目标，在年高考中，我班赵宏鹏同学取得我县高考应届理科状元的优异成绩，学生的成就是老师的骄傲。
班主任工作的体会
在担任班主任工作期间，我根据学生心理、生理特征和思想实际，进行思想品德教育。尊重学生的人格和自尊心，不歧视后进生，循循善诱，以情感人，以理导行，注意激发和培养他们的闪光点和个性特长。及时指导班干部开展工作，使他们树立信心，激发工作兴趣，并赢得集体的认可和信任。认真分析班级思想状况，确定主题班会，精心设计过程，选择精彩的语言提高班会的质量，达到教育的目的。搞好班级工作，当好一名班主任，并非一件容易的事，必须要自觉学习教育科学，认真研究教育规律，总结经验和教训，虚心求教，将自身的特点和所带班级相结合，从而提高教育管理水平。用“爱”的力量，用“心”的付出，使所带班级朝着健康的方向发展，让每个家长放心，让学校和社会满意。
班主任工作不能仅仅停留在“管”上，还要促成班集体和班级成员的发展。因此制定班级和班级成员奋斗目标显得十分重要。目标能使集体和个人着力追求，为之奋斗，具有极大的导向和激励作用。制定的目标要系列化，要有短期、中期和长期之分，有短期目标就勤快，有中期目标就有精神了，有了长期目标就有气势了。可以将一个学段确定为长期目标，学年确定为中期目标，一学期或一月确定为短期目标，时间还可更短。目标确立后，要制定一些合理的切实可行的班级规章制度、班训、个人誓词、班级誓词等，这些制度措施一方面要有利于班主任管理班级，另一方面要有利于激励学生进取，有利于达成班级和个人奋斗目标的实现。
任重责任更重
由于我当班主任成效较显著，再加上我是生物组组长，学习培训的机会较多，听了许多名家的报告，借鉴了一些名校同仁的经验，参与了榆中一中申请的4个国家级课题的研究工作，总结了一些教育教学经验。这些经验，一方面指导教学提高自己，一方面和同行交流，改进教学，有20余篇文章正式发表或获奖，与他人合著教学用书三部。多次被评为学校优秀教师和优秀班主任，近年来，年度考核连续获得优秀：被教育部中小学幼儿教师奖励基金会评为“全国教育科研优秀教师”、2010年获得甘肃省“园丁奖”优秀教师称号。现任榆中县第一中学年级主任、榆中县第一中学教育教学督导室理科组组长、榆中县生物中心教研组成员，并且担任2010级“济华珍珠班”班主任工作。我觉得任重责任更重，我很欣赏几句话：认真就是水平，落实就是品质；有思路就有出路；有眼界就有境界；有作为就有地位，有实力就有魅力。
篇7：教师专业成长之路怎么走
教师专业成长之路怎么走
从模仿开始
教学模仿可以分再造性模仿和创造性模仿两类。再造性模仿侧重于教学方法和教学思路, 是模仿的初级阶段,
通常包括整体模仿和局部模仿两种。整体模仿就是整节课照搬照抄, 局部模仿指在一节课的某一个教学环节中, 采用名师的教学思路和指导方法。创造性模仿是模仿的高级阶段, 要求教师具备较高的教学技能, 模仿时不拘泥于细节, 而是从整体风格方面去模仿, 灵活性比较大。教师只有在再造性模仿积累到一定时期, 掌握了娴熟的教学技巧和名师的教学风格, 具有足够的举一反三或触类旁通的能力了, 才能结合个人的`教学实际情况, 从语言风格到课堂结构、设计思路等进行创造性改革, 力求体现个人的教学特色, 这就是创造性模仿。
从读书开始
作为教师, 需要读一些教育理论书籍, 要经常读大师作品、经典作品, 加深自身底蕴, 提高自身修养。在看书、读报时, 要特别关注那些与教育、教学相关的文章, 好的文句要做一些摘录, 好的文章可以做成剪报收藏并经常翻看, 使自己受到激励和启迪。
从网络开始
除了可以在网上搜集自己需要的资料外, 网络还给教师提供了很好的交流方式。它可以把远隔千里的教师聚在一起, 形成即时互动式的交流,使教师在自己的工作圈内无法解决的问题得以顺利解决, 有更多的意外收获。
从课题开始
教师的专业成长需要理论的支撑, 没有理论支撑的实践是盲目的实践, 理论向实践转化是教师成长的必经之路。用课题研究来推动自身不断将实践经验转化为理论认识的方法, 非常值得一线教师采用。
篇8：党校学习心得体会:成长之路
日月如梭，不知不觉一年的时光已悄然而逝。回想当初我们带着对大学的向往，带着亲人的祝福和期望，带着对未来生活的美好向往来到湖北经济学院。那时候的我是稚嫩的。经历大学一年的时光，我学到了很多。不仅仅是知识的增长，能力的提高，还有品质上的提高。
大学这一年，让我难忘和受益最深的就是上党校。当初我也是跟随上党校的潮流，提交了入党申请书。也许在那个时候我还没有一个明确的目的，不知道自己为什么要上党校。但在上党校的过程中，我接受了很多东西，也从当初的无知，当初的随潮流到现在能够很明确的说出自己的想法。现在我觉得上党校，跟党组织靠拢能够提高自己品质，提高自己素养。提高对政治事物的认识。
还记得当初很多人都对我说，党员可以增加你工作的法码，使你人生的道路更顺畅。但上了党校之后，我才知道那种观点并不是对的。我明白所有的事情付出才会有回报。党员更是扮演着为人民群众全心全意谋福利这样的角色。甚至有些党员追求的是那种只付出不求回报的境界。所以希望依靠党员这个光环给你带来个人的好处是不可能的。别人做不到的，党员必须做到。因为他们有先锋带头作用。别人能够做好的，党员要做得更好。因为只有这样才能体现出党员的先进性。所以从这种意义上说我并不觉得党员这个角色能够给我带来好处，能够在我未来的人生道路上增加我成功的法码。
经过这将近半年的考察和一次次的面试、笔试。再加上一次次政治学习，让我知道想成为一名中国共产党员的艰难。但我从来没有想到要放弃。并不是因为我已经走到这一步，放弃了太可惜。是因为我真的很敬佩共产党的那种精神。是因为内心真的很想像他们那样对人民挚热，对人民真诚。做到全心全意为人民服务。
在党支部我也学到很多东西，也接触了许多人。
就说这次我们开展的“党员走进新生寝室”这个活动。让我真正的认识到给别人帮助后的一种成就感。更让我感觉到自己能够被他人所需要。 不管是通过政治学习或是“党员入新生寝室”这样的活动。我都在努力弥补自己的不足。特别是改正自己的一些缺点。
我这个人有时候，对别人要求严格。对自己看不惯的人或事更是很厌恶。做事情的时候不细心，没有恒心。
知道这些缺点后，我尽力的改正。有时候看不惯别人的言行举止，但我会做到尊重，或是委婉的指出来。希望别人注意。有时候对自己不喜欢的人，我也会试着去打交道，去更加深刻的认识。做到对别人的评价客观、准确，改变一些片面的看法。在要求别人的时候，我不会过分的严格。只是多多劝导，但是我不会失去自己的原则。做事没有恒心，一直都是我一个致命的弱点，我知道一朝一夕是很难改过来。但我会用百分百的努力去改变。因为我想让自己更优秀。让自己能够符合一个共产党员的素质。
我想经历了就会成长，。我想付出了就会有收获。在递交入党申请书之后，我经历了，所以我成长了。也许我的成长不是大彻大悟。但我相信这种成长能让我更加的成熟起来。
篇9：班主任成长之路报告会心得体会
班主任成长之路专题报告会心得体会800字
金秋十月，天朗气清，有幸来到古城西安雁塔军区招待所，听取全国中小学优秀班主任成长之路专题报告会。
郭学萍，又名“长辫子老师”，南京市鼓楼区第二实验小学副校长、中学高级教师、江苏省语文特级教师，这位美丽的女老师用她富有诗意的语言，给我们讲解着《用最初的心做永远的教育》。山东省寿光世纪学校的宁杰老师教我们如何做一个实践型的创新班主任。郑立平，全国知名特级教师、全国十佳班主任、山东省十大创新班主任、齐鲁名师建设工程人选、山东省班主任培训工作专家、这位幽默的男子带领我们与会的全体老师走进了班主任工作的幸福天堂。时间紧迫，短暂两天，但我们带着虔诚的心来，细心的聆听采蜜，结合自己的工作实际，收益匪浅。
郭学萍老师讲了理想中的班级管理应该有这样三重境界，即：制度管理、人文管理和人格管理。因为她自己是语文老师，所以在谈班主任工作的`时候，她不会拘泥于一般性的班级制度建设，更多谈的是如何结合自己的语文教学，进行班级文化管理。
班级文化是班级内部形成的共同价值观、思想、作风、行为准则的总和。具体表现为教室环境、班级设施、班级文化团体、人际关系、班风学风等。它是一种无形的教育课程，具有无形的教育力量。
一间教室能带给学生什么，取决于教室桌椅之外的空间流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的却显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么决定了教室的尺度？教师，教师的面貌决定了教室的内容，教师的气度决定了教室的容量。
而教师的气度，来自于她诗意的生活态度、对儿童的关照、比玫瑰花更柔软的爱心、如水般智慧，以及对教育亘古不变的执著。这也是她在讲课中提炼出来的几个关键词，即：诗心、童心、爱心、慧心和痴心。她说：“教育就是生长，其本质是人的发展，也就是说，教育的过程就是发掘人的天性、潜能以及潜在价值的过程。教育决不仅仅是某一种技术，而应当是一种大智慧。培养‘人’比培养‘才’更重要！”
她的班级管理方式一是：成立班级俱乐部，二是让每一面墙壁说话，如博学读书廊，即兴创作墙，好书推荐墙，写上我在书中等你等话语，三是处处彰显班级精神。她说：“用书和音乐把孩子紧紧的吸引，送给孩子一个完整的春天，等待花苞绽放的时刻。”“严厉的爱是辣的，温柔的爱是甜的。”“博览群书，做个有诗意的人。”
篇10：教师成长心得体会
“听君一席话，胜读十年书”，当我听了教研室薛主任、白老师、姬老师和崔炉中学齐校长的报告后，心中不由地涌起了这句话。短短三天的教师培训结束了，作为一名教育者，我受益匪浅、感想颇深。他们的讲座为我今后的工作起到了很好的指导作用。学习针对目前教育中存在的问题与策略、“双领四清”教学管理机制、教师自我发展能力的培养与提升、新课程新理念等方面做出了具体的理论性的指导。其中深深打动我的是崔炉中学齐向东校长大胆实践创新，不甘平凡的精神，促人反省、催人上进。下面是我这几天来学习的一些心得与体会，希望能和大家交流，共同学习、共同进步。
一、注重学习、转变教师角色。
新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念、教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。可见转变教师的教育理念，提高教师对课改的认识是实施课程改革的关键。
传统课堂教学中，教师处于主体地位，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点唯老师独尊的架式，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。
此次课改中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的.学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。
二、改变学生的学习方法，以培养学生的创新精神和实践能力为目的。
在课改实施以前，作为一个语文老师，我有时真的感到非常悲哀，也非常内疚。众多的学生喜爱读课外书籍，也喜欢谈论看过的某一篇小说之类的文章，却不喜欢语文课。究其原因，是不是自己所上的语文课不够吸引学生呢？划分段落，概括段落大意，分析中心思想……。单调老套，虽然有时也尝试用现代的多媒体，引进一些新颖的内容，但也只是一时的。长此以往，语文课堂就变成了无聊乏味、缺乏新意的课堂了。试问你所教的学生，课堂上学到了什么？再看一看你费了九牛二虎之力教给了学生什么东西，除了用来应付考试，还能做什么呢？
语文教育是母语教育，语文素养就是学生学好其他课程的基础。语文教学所承载的不仅仅是单一的工具性知识，它还负载着丰富的人文性内涵，它更关系到我们中华民族整体文化素质的水平。《语文课程标准》中指出：“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础。”新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。
知识挑战的严峻程度是有目共睹的，每门学科都是学无止境。专业知识更新周期越来越短，旧知识淘汰很快，我们随时面临知识危机。新世纪教师要用发展的眼光看待学习，崇尚学习我们不会落伍。迎接知识挑战，不懂就学，没有就补，学习是我自身提高政治思想素质、补充更新专业知识的最好途径，我将用终身学习来引领自己的专业成长，成为一名优秀的人民教师。
篇11：教师成长心得体会
今天我就教师的成长问题谈谈我个人的一点认识和体会，与其说是报告，不如说是与大家共勉，因为我自己的专业还处在发展的初级阶段，是没有资格谈经验的。
我想结合我个人的认识和体会谈以下几个问题。
一、立志（树立目标）
“立志是事业的大门”。我们选择了师范，就意味着把老师作为职业，这是毋庸置疑的，但做什么样的老师，是做一般的老师，做好老师，还是做名师，我们必须要思考？有了志向，努力才有目标，奋斗才有方向。我大学毕业，说实在的，当时觉得读师范做老师是再自然不过的事情了，当时根本没有什么目标，到了任教的第一所学校海南振发学校后，我开始确立自己第一个目标，那就是是做个好老师，做个在学校有一定知名度的老师。树立这个目标不是我有什么理想，而是振发学校是私立学校，私立学校一切都是靠实力说话，你不能做好老师就没有在私立学校工作的可能，所以一开始的目标更多的是出于功利的目的，但随着时间的推移，自己对这份工作有了感情，做好老师就不再是单纯的功利性目的了，而是出于对学生负责的责任感和工作负责的事业心。
二、学习
本学习主要是学习教育理论著作、名师教育专著和名师课堂实录。我们的教学实践需要理论支撑，而教育理论著作的阅读可以使自己的理论素养得以提高，可以更好地理解课程，可以更好地树立好的教育理念，所以无论在什么时候，都要重视理论著作的学习。教育理论著作我读的并不是太多，原来读师专时学的理论基本上还给老师了，现在主要是读函授那几年学习了教育学和心理学以及学科教学理论，现在基本上一个学期能读一本理论方面的著作。名师教育专著是我读的比较多的一类书，这些专著既有理论高度，又有实践智慧，更有操作策略，读这些著作，是多个层面的学习，有理论，有实践，有操作。
三、实践
作为一名教师，职业生涯是与教育教学实践分不开的，只有在实践中才是教师焕发光彩的地方。任何教育行为都是实践，任何教育行为都是展示。实践需要展示，展示才能促进发展。展示需要积累，需要锻炼，需要勇气，需要能力。在工作的几年间，一方面，利用自己的课堂练习自己，利用自己的学生练习自己，另一方面，努力把握走出去展示的机会。工作几年来，我先后去英才小学、海南师范大学等做过班主任工作的经验交流，先后去九小等学校做过课堂教学的展示。每一次展示就是一次实践，每一次展示就是一次提升。
四、总结——提升的基础
我本人也是通过许多教训慢慢懂得了这一道理。例如，我开始从教时，满足于能够把课讲好、能够调动学生的学习积极性和热情，能够让学生喜欢跟着我学就已经很满足了。所以很长一段时间，自己并没有真正的提升，许多自己教过的课当时灵机一动，课后心头一热，一个星期后还能激动不已，但再过一些时间后，自己竟然脑子里一点印象也没有，在碰到类似的问题还得靠临场发挥和一时的灵感，更糟糕的是，在与别人交流的时候自己拿不出经验、说不出道理，只有朴素的体会。实践告诉我，在教学上要想迅速提高必须做一个有心人，要善于进行反思和总结。
最后：我认为一个教师要想迅速的成长起来，有四个先决条件：
1、要立志，立志是事业的大门，目标树立要有梯度；
2、是要积累，要有所准备，而积累要靠学习
3、是要有机遇，而机遇只对有积累的人起作用，机遇只偏爱有准备的头脑。
4、是要善于总结经验。总结是关键，没有总结就没有提高。每次总结都是一次经验的提炼，一次理论的构建，一次专业的成长。最后，希望未来的老师努力学习，努力实践，用心，用智慧，用责任，去实现自己专业成长之路。
篇12： 教师成长心得体会
第一部曲：先模仿
新的教师从学生身份到站稳讲台成长为一名优秀的教师，是一个十分漫长的过程。在这个成长阶段不是单单凭借自己的努力就可以顺利的成长为一名传道者，我们需要像优秀的老教师虚心学习，学习她们多年所累计的教学经验。作为一名新的教师，我们对教师这个行业还是有些不太熟悉，仅仅依靠丰富的理论知识是很难有好的教学成果的。学习课堂时间的合理分配、教师语言的合理运用、与学生沟通的有效方式等问题都是需要我们在学习和实践中逐渐把握的。开始实习生活后，我一直跟随指导老师听她的每一节课，学习她的讲课方式和教师语言。比如在学习完“解放战争的胜利”这一单元进行复习时，因为这一单元涉及到很多战役和指挥，所以在复习这些内容时，为了帮助学生正确区分和记忆，老师将同一指挥的不同战役的内容整理到了一起，使知识脉络更加清晰系统。我想，如果是我的话，可能就按照课本的的顺序一路整理下来。对比一看，老师的方法明显比我的想法更有成效，更有利于学生掌握。在听课之后，我会按照跟老师学到的方式在另一个班级讲同样的内容，模仿老师的教学方式和语言，适当的发挥自己的想法。在经过一段时间的实践之后，指导老师对我越来越认可。
第二部曲：再创造
每个教师都是自己的特色，在讲台上就展现为属于自己的课堂魅力。在跟着指导老师进行了一段时间的课堂听课继而“模仿”之后，老师给了我自己备课并且设计课堂的机会，让我自己创造适合自己和学生特点的教学方式。这一课要讲的是“新中国初期的外交”，是第一节没有听老师讲课直接自己完成的一堂课。对于这样的机会我既紧张又十分珍惜。我认真的阅读了几遍课本的内容，避免在课堂上出现知识性的错误。之后我开始思考怎么设计好这堂课才可以有效的向学生传递这些知识点，并且认真的写了教案。在做足了准备之后，我自己先在脑海中将整一节课顺了一遍，将不合适的地方做了最后的修改。一切就绪之后，我向我的指导老师讲了一下我的上课思路和逻辑顺序，老师一边认可一边帮我做了一些小的调整。终于登上讲台要讲这节课了，之前都是我听老师的课，今天来换老师听我的课难免还是有些紧张。但是很快在开讲几分钟之后，一切都按照我早已准备好的顺利进行中，我站在讲台上越来越踏实越来越自如。课堂结束后，我立即询问老师对我的评价，让我惊喜的是，老师说我表述的很清楚准备的很好，如果在以后的课堂上更加注意语音语调的抑扬顿挫就更好了。
成长为一名有智慧的教师首先需要不断的累计经验，当经验累积到一定得程度时，你需要它，它就会源源不断的出来。所以作为一个新的实习老师，我并不急于独立的登上讲台，而是虚心跟随指导老师学习，先模仿，再创造！
篇13： 教师成长心得体会
在不知不觉中，我们已经顶岗实习两周了。在这两周里，我们忙碌地适应着新环境中的生活，我们也在忙碌地备、上、听；我们在熟悉着周边的老师，我们也在和各种各样的学生打着交道。这其中有着付出的艰辛，也有着收获的喜悦。我们在忙过、累过、哭过之后，也依然坚强地笑着；我们在难受过、反思过、实验过之后，也依然在努力地改变着。无论如何，在顶岗实习的过程中，我发觉：自己在和学生一起体验学校生活中慢慢地成长。
因为顶岗实习，我变得更加自律了。就我进行顶岗实习的学校――任县二中而言，他们的学生都有严格的作息时间。学生每天六点二十便要开始晨读，这就意味着他们最晚也要五点五十起床，而我作为一个语老师，每天都有责任陪他们晨读。于是，一般不到六点钟，我便会伴随着学生的起床铃起床，然后在匆忙收拾之后赶到教室，做他们的榜样，陪他们一起大声读书，利用好早晨的宝贵的时间。晚上，我会在学生八点五十下之后写一下自己这一天讲的教学反思，有时候还会批改一些作业。这样，每次十点钟左右回到宿舍，收拾完之后，我便倒头就睡。日复一日，我便形成了良好的作息习惯，生活得更加自律了。而这些都是我所在的学校和我的学生们赠予我的。
因为顶岗实习，在切身的实践中，我对初中这个年龄段的学生有了更深刻的了解。我知道：他们是一群很活跃的学生，自控能力差，团体意识薄弱，缺乏组织纪律感，喜欢投机取巧，理解能力有待提高，还未形成自主学习的习惯，又带有青少年的叛逆心理。同时，他们也是一群很可爱的学生，想法单纯，热爱劳动，希望得到老师们的关注，老师们一点点的表扬和鼓励便会让他们高兴不已。所以，即使有部分学生在堂上不安分，甚至他们过火的举止会让我感到气愤，我也会原谅他们并待他们依然如初。我不想用责骂打击和制服他们，我希望我能用正确的道理和鼓励的话语引导他们，使他们自觉地约束自己，认真听讲，为实现自己的理想哪怕是一个小小的目标而努力。学生们需要我这个老师的帮助和引导，我也在教育他们的过程中学会了宽容和理解。
我不知道在这短短一个学期的实习过程中，我会带给他们多大的改变；我也不知道有几个学生真心地愿意陪伴着我一起学习，一起成长。但无论如何，我都会勇敢无畏地肩负起自己的责任，尽自己最大的努力去让他们走出自己封闭的世界，眺望远方，在追求自己远大理想中变得更加优秀！
篇14：教师成长心得体会参考
我认为想成为一名合格的教师应做到以下几点：
1、强化自己的专业知识：
在新的教育理念和教育思想的强烈冲击下，学习对一个教师而言已不再有阶段性的界定，已成为教师的“终身大事”.初为人师，无论从教学还是教育的角度出发，都应有“求知若渴”的积极心态。我们新教师虽具有较新且全面的专业知识，但也应继续拓宽自己的视野，在知识的纵横领域上下功夫。“学生一碗水，教师一桶水”的观念已不在适应现代教师的要求，例如：我代的是初二的物理，原来以为凭我的大学知识应付初二的会绰绰有余，但是在实际的教学过程中发现现代教育要求教师综合素质的全面提高，给孩子的并不仅仅是一碗水而是一碗新鲜的“活水”。所以，现在我除了驾驭教材外还要补充大量的“营养”。（如在学生的知识的迁移，拓展创新等方面）
2．细心与学生沟通
我一生不会忘记这件事，那是5月11日下午第一节课，我在班里正有劲的讲习题，发现两个同学在讲小话，我就过去用书一人打一下，同时我又看到其中的一个学生没有看我讲的习题而是手里拿着“课外书”我就生气的又给了他一下，这个学生的火气比较大，当时就把书撕了。我也是一个性子比较直的人，就立刻把他叫出去。我由于当时比较生气，与他谈话时口气也不好，吼到：“你来这里目的是为了学习，但是你不好好听课…….”他眼睛瞪着我一副不服管教的样子，我生气了随手打了他一下。他竟然上来试着与我…..我火了就使劲的揍了他。
事情过了之后，我有点后悔自己当初的莽撞，自己感觉到应该换个角度，与学生多沟通，对他的逆反心理有所了解，也许就不会发生后来的事。
3、学习教育教学经验并参与实践
在学校集体备课与教研活动中，我细心听取各老师的`经验，为我所用；在与孩子的交往中，与孩子细心沟通，观察孩子的点滴成长；与有经验的教师共同探究教学问题，并把所得知识用于实践与学生共同进步。
总之，参与教学经验的学习，并积极应用于实践是对自己获得知识的应用，这也就是最大限度地利用周围的有利资源，充实自己。因为不断积累经验是新教师成长的前提条件，也会给新教师的成长奠定良好的基矗
4、反思是新教师成长的途径
反思是指教师在上过课之后总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的知识结构，实践方式，以获得持续的终身发展，达到成长的质的飞跃。实践是中心，反思是关键。一个不懂得反思自己成败的教师,是得不到真正意义上的发展，反思与成长是相辅相成的，反思越多成长越快。针对反思我认为应做到以下两点：
①通过在教学实践中，学生对自己教学的反馈，即时更正，和学生共同进步。同时，更应根据科学的进步、社会的发展，更新自己的知识结构并以此反作用于教学。
②应在每一次上课或组织孩子活动后，认真总结，检查成败得失，做好课后评析，探索出更好的教学方法，以求今后取得更大的进步。“不积小流，无以成江河。”只要长期坚持，从细微处入手，日积月累，终究会有惊人的质的飞跃!。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”只要坚持不懈，以良好的心态对待教学过程中困难和挫折，不断求知，善于实践，积极反思，就一定会成为一名符合现代教育需要的“新”而“成熟”的教师。
一位合格的教师，就是一盏灯，他的光不一定耀眼，但是一定能够长久地照耀着人前进的道路。要时刻想到，你的工作是无可替代的。教师要活在“学生心中，”只能凭着“捧着一颗心来，不拿半根草去。”的献身精神。
篇15：教师成长心得体会
《教师专业标准与专业成长》心得体会近段时间，我认真学习了《小学教师(教师专业标准与专业成长)》一书，它依据《小学教师专业标准(试行)》的基本内容，围绕专业理念与师德、专业知识和专业能力三个维度展开，按照十三个专题的划分，对小学教师专业标准加以解读，对小学教师专业成长提出了具体的建议。针对小学教育的实际，结合目前小学教育的研究成果，每个专题选取典型案例，进行理论解读，提出小学教师专业成长的发展途径。
《小学教师》(教师专业标准与专业成长)》旨在帮助小学教师深刻理解专业标准的内容与意义，并为小学教师践行专业标准，提升专业素养，提高教学质量，提供有益的参考。通过学习我深刻领悟了《小学教师专业标准》的基本理念和内容，也增强了自己作为一名小学教师育人的责任感与使命感。也让我从全新的视觉角度审视“我”、“教师”这个职业，好多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。 我收获最大的是体会到作为一名教师，要想成长要想进步必须不断地进行反思。曾经在网上看到这样一句话“作为一名教师，应该是一位思想者”，突然起同感。多年来，“教学反思”让我收获不少。写教学反思是教学活动的一个重要组成部分，可以记录：
1、教学中的成功之处。将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。
2、记教学中的失误。金无足赤，人无完人，即使最成功的教学过程 ，也难免有失误之处，如处理欠当、方法陈旧、演示失败、指导不力、知识性的错误、以及教案与实际的脱节等，把这些“几笔”记录下来，认真反思、仔细查找根源，寻求策略，以免重滔覆辙。
3、记教学中的灵感。 课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。这些灵感往往在特定环境下产生的并非备课时想到的，它具有瞬时性。
4、记教学中的困惑。在教学中，不可能时时刻刻都不得非常顺利，偶而碰到质疑也在所难免，偶而教材中的编写失误，有时概念不是很清晰，有时自身的知识面不够全难以理解，这往往会给我们教学带来困难，这种情况一定得记下。教师专业实践的对象是人的思想、观念和行为，专业实践的载体是主体之间的交往。小学教师要成功地进行教学，就必须凭借自己对教育教学的理解和领悟，面对复杂多变的情景，进行积极的教学反思，对自己的教育行为创造性地做出自主判断和选择，才能提升自己的专业素养，促进专业成长。因此，教学反思是教师成长的途径之一。
原因是：
1、教学反思有利于教师专业情感的形成与发展。教师专业情感是教师专业成长的重要内容，主要包括教育信念、教育态度、专业自信自尊等，具体表现为对教育事业的忠诚、对学生的关爱和理解、教书育人的热情以及良好的敬业精神。
2、教学反思有助于教师教育知识的优化重组。教学反思的根本目的在于改进教学、提高教育质量，促进学生的学习和发展，努力提升教育实践的合理性，提高教育质量，促进学生的学习和发展，教学反思的基本出发点是探究和解决教育实践中的问题，只要教师认真地进行教学反思，就可以在反思中，探究整个教育过程存在的问题，并努力设法去解决这些问题，就可以在教育教学中研究、在研究中反思、在反思中优化重组教师的教育知识，提高教育教学质量；
3、教学反思有利于教师专业技能的提升。教师专业技能的生成过程是一个“学习－实践”的过程，是知识技能向教学能力转化的过程。而教学反思是专业技能提升的最有效途径。 二o一四年五月八日篇二：教师个人专业成长培训的心得体会 参加《教师个人专业成长》暑期培训的心得体会 洋澜小学 柳丹，7月6日，参加暑期培训的第二天，我聆听了南塔小学名师工作室的周国荣老师的《教师个人专业成长》的讲座，受益匪浅、深受启发，她对教育深入的思考，使我深受感动。
一、做幸福的教师
周老师在讲座中说道幸福是人的内心体验，人优秀不要紧，这是别人的评价，但人要幸福，这才是自己的。幸福取决于生活能力的发展，幸福的老师盼望着进教室，教师的幸福生活就是“课前有愿望、课中有创造、课后有反思”。我个人比较赞成这个观点，但还要加一个条件，必要的物质保障。我也反问自己是不是一个幸福的老师。我个人感觉自己在当下是一名幸福的老师。我又在想为什么现在有的老师不幸福了呢？原因之一在过高的物质欲望中迷失了自我。我们不得不承认在原先大家都没有买房买车时生活要温馨一些，少了攀比。而为了买房买车时自己的生活发生了变化、心态也发生了变化。原因之二个人能力没有得到施展。我一直坚信每位能当上老师的人都不简单，而且都认为自己比别人强。而到了学校个人能力如果没有得到发展个人才华没有得以施展，郁闷随之而来。
二、课改
周老师谈到了课改，都说到了课改的紧迫性。
（1）为什么要课改？回答是人们往往抱住一些老的东西，不愿去接受变化，还时常抱怨，抱怨学生怎么这么差。老师们没有发现现在的学生的智商比以前提高了，学生变了而老师没有变，所以老师应该顺应变化，坚持课堂改革。
（2）怎样改？一句话以学生的学习为整个教学的出发点。不论备课、课堂、批改作业、辅导都以学生更好的学习取得更好的学习效果为根本。
（3）对今后教研工作的思考。我校的教研工作主要体现在平时的听课和教研组的教研课。听课的目的不是应付检查和指责别人更多的应该是进入课堂研究课堂从别人的课堂中反思自己的的课堂从而更好的建设自己的课堂。现在的教研课没有目的，课后的研讨更像是开批斗会或表扬会，缺乏真正意义上 的教学研究。今后的教研课应明确主题和研究目的，研讨更应该注重个人对这一主题和目的的想法或实施。
三、反思
做一个反思型的教师。周老师谈到“反思型教师”之“反思”绝不仅仅是“想”。 她以 自己20多年的教育经历告诉我们，一个真正的反思型教师至少应该具备四个“不停”：不停地实践，不停地阅读，不停地写作，不停地思考。但是自己真的很疏于写作，有时有灵感了才记录一点。我虽然从教十多年了，但各个方面可能存在不足，需要提高。
三、其他
一场讲座下来，其实都在回答“培养什么样的人”、“怎样培养？”“培养的效果如何？”。培养什么样的人是理论，怎样培养是方法，效果如何是对方法的评价。由此，一个学校也应该先确定培养什么样的人，在这一引领下再思考用什么方式、方法哪些内容来培养，更重要的是要时时反思时时评价，这些方法达到了什么目的，从而修正提高。教师的工作就是研究！让我们做一个研究者，时时去研究教育中的问题！让我们做一个思考者，去升华自己，成就自己！篇三：新教师专业成长心得体会 专业教师成长心得体会教师不仅仅是一种职业，而且也是一种专业。这是时代对教师职业提出的要求，即要求我们必须由一个专业型老师逐渐向一个专家型教师发展。
在教师的职业生涯中，教师需要不断提升自己的专业思想、知识和理论，通过反思与实践，在教师专业化的道路上不断完善自我，发展自我，为实现专家型教师的目标而努力奋斗。我作为教师中的一员，必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能不断的提高自己的专业素养和知识素养.通过十几年来的工作积累和不断地总结，我发现作为一名教师,只埋头于自己的`专业知识是不行的,而应该积极的走进学生以及了解学生，只有将自己所学的专业知识和学生的实际联系起来,这样我们的教学才会更有价值和意义,这些年的教学和实践,使我学会了思考，学会了回过头来看过去，看自己原先所走过的路，所做过的事。如何使自己的观念不断地体现于自己的教学行为中，那就需要学会自省，学会反思。
是否尊重每个学生，平等对待每个学生；是否及时发现并发扬学生的进步和优点；是否意识到学生有困难时给予及时耐心的帮助；是不是和学生的家长保持更好的沟通,是否因人而异制订不同的教学办法.备课前，上课时是不是站在学生的角度，把自己作为学生来反思自己的教学。以前我常忽略这样的事情，通过学习后，让我了解到了教学应当充分发挥学生的主体性。
做好学生学习的引导者和帮助者给学生更多的思考的空间.不断的学习、实践与反思，让我在教学过程中相信只要坚持不懈，以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折，不断求知，善于实践，积极反思，就会成为一名符合现代教育需要的成功的教师！常言道亲其师才能信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。更好的面对自己和困难,学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果一定会超常的。 所有学生，他们对自己喜欢的教师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。
教师要把学生当朋友一样对待，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生给予的评价，努力做学生喜欢的教师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。 善待每一个学生，做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。篇四：教师专业成长心得体会 专题一：教师专业成长心得体会——刘 燕赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子，赞赏每一个孩子的独特性，赞赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。帮助孩子扬长避短，克服自卑，树立自信心，让孩子感到学习是自己的一种荣誉。
爱，可以给孩子以心灵的温暖，爱，可以让孩子更自信。愿我们每一位教育工作者都献出一点爱，时时、事事呵护孩子的自尊心，与孩子共同享受教育的美丽。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”这句话我感受最深的就是一个“爱”字。我想，我们做为一名教师要热爱学生，热爱自己的事业；还要有强烈的创新意识，不照搬书上的东西，要勇于创新、敢于标新立异。最关键的是要保持宽容的心境，在今后的工作中遇到困难要不断的向有经验的同事请教，与同事要互相关心、和睦相处。
通过交流，教会我作为人师者，在工作中如何追求与奉献，在生活中如何投入与面对，如何使自己的观念不断地体现于自己的教学行 为中，也让我学会自省，学会了反思，学会了回过头来看过去。我愿意做“教师成长”中的一名成长教师。我想，不只是我，我们全校许多同事都将在这次学习中逐渐成长起来。以前我常忽略这样或那样的事情，通过学习后，让我了解到了教学应当充分发挥学生的主体性。不断的学习、实践与反思，让我在教学过程中日益成长。我相信只要坚持不懈，以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折，不断求知，善于实践，积极反思，就会成为一名符合现代教育需要的成功的教师!.11.27篇五：读《教师专业标准与专业成长》心得体会读《教师专业标准与专业成长》心得体会 虎踞学校 谭艳萍教育，为的是世界的未来；教师，是构造未来世界的工程师。教师的思想素质和工作好坏，决定着教育的发展水平和质量。
教师专业标准是基本理念是：学生为本，师德为先，能力为重，终身学习。所以如果要做一名合格的教师，就要规范自己的行为，促进专业发展和自我发展的能力，提升教育思想和教育理念。 下面我将结合自己的实际谈谈对这些基本理念的认识，通过教师专业标准的基本理念学习，我在思想受到了一定的启发，感受良多，现将自己学习后的点滴认识与学员交流：
一、在我的教学中，我首先要以学生为本，老师只是扮演组织者和指导者的角色。我们先要教会学生的应该是学习方法，课堂上要多采取游戏等方式开展教学，让学生在轻松、愉快的环境里学习。学生身心全面的和谐发展。以学生为本，以师德为先，以能力为重，以终身学习为典范。回想几年的教学实践活动，本人还是很注重以学生为本的。在教学上，以学生的学习需求为主，根据学生的身心特点，采用直观形象的教学方法，力求调动学生的学习兴趣，提高他们的学生欲望，从而很好地按时完成教学任务。
二、在工作中，师德为先，要富有爱心，耐心，细心，热爱学生，为人师表，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，给予学生精心的教育培养，做学生健康成长的引路人。在今年的教学活动中，我始终坚持以德育为先，把德育渗透在数学与美术课堂教学中，在完成教学任务的同时，还及时对学生进行自强自立教育，使学生明白做什么事都要学会独立思考，不可以过度依赖大人。根据教学内容，我还对学生进行了诚实守信教育，鼓励学生做错事要勇于承认错误，不要隐瞒错误，培养学生的良好行为习惯。
三、平时多读书，增强自己的专业能力，把教学理论和实践相结合，不断实践反思，形成教育经验。以能力为重，把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究学生，遵循学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。多年来我总是把提高自身业务能力当成首要任务，不仅在工作
之余坚持教育教学理论的自学，还积极配合学校的工作，进行各种各样的业务能力培训，不断地提升自己的实践水平。
四、坚持终身学习。作为一名语文教师，我们要注重专业知识的积累，我们只有不断的学习，不断地给自己充电，了解社会和教育变革，了解初等教育改革与发展，才能跟上时代的步伐，除了平时的业务学习，我利用网络平台，加大与教师队伍的沟通交流，为自己开拓自己的视野做了较多的准备。平时积极撰写教学随笔，教学教育论文，为提高自己的教学能力打下良好的基础。
篇16：教师成长心得体会
阳春三月，万物伊始。在新的三月中，我又迎来了顶岗实习生活中一个新的挑战——那就是展示一堂地理公开课。
公开课的展示，是每一位人民教师成长的必经之路。但是对于我们顶岗实习的教师而言，也许谁都没有想到会这么快就给我们安排公开课。即使是这样，在收到通知的那一刻，我的心里虽然有小小的紧张，但仍然压抑不住内心的雀跃。一堂公开课，在高一级部所有地理教师面前展示，其中所显示的不仅仅是我对于课本的理解程度，知识的讲解水平，还有对于课堂的整体把握以及所讲内容中的创新点。所以，在接到通知后，经过指导老师的指导，我将公开课的课题确定到人口迁移这一节内容。
在准备阶段，我更加深刻地认识到作为教师的不易，几乎每天空闲的时间都会花在办公室里。首先，对于课本的熟悉。为了加强对课本的熟悉，我将课本的知识点进行了梳理，并且将练习册中的习题都做了一遍。其次，在准备课件的时候，为了防止出现忽略学生的情况，我一遍又一遍地检查课件，绞尽脑汁想让课堂内容更丰富生动些，把课堂还给学生，调动所有学生的主动性与积极性，但是课堂的语言表达也要标准规范。最后重要的一点，就是心态。作为一个年轻的教师，还有很多不足之处，在那么多经验丰富的老教师面前讲课，给我造成很大的压力。但是在指导老师的指导和安慰下，我的心态发生了转变，从之前的紧张到后来的坦然接受。
公开课结束后，老师们对于我的课进行了评价，我归纳为以下两点：
一、要注意对课堂时间的把握。讲课过程中，要注意重难点在时间上的分配。对于那些容易理解的知识点，可以简讲，对于难点和易错点，要精讲。
二、注重提高学生的积极性。在讲解“影响人口迁移的因素”时，为避免产生枯燥的效果，可以课堂交给学生，帮助学生自己理解，提高记忆程度。
无论紧张或是兴奋，我的第一堂公开课就这样落下了帷幕，但是我的教学成长之路却仍然任重而道远。在回顾之余，我也要不断完善自己的不足之处，提高自己的教学水平，争取成长为一名合格优秀的地理教师。
篇17：教师成长心得体会
阳春三月，校园里的柳树冒出新芽，玉兰花也含笑开放。万物生长，一片生机勃勃的景象，而参加顶岗实习的我，也如沐浴春风，在改变中不断成长。
转眼间，实习生活已过去一个月的时间了，从起初的听指导老师的课，到现在自己站在讲台上独立授课，发现自己确实有许多改变和进步。回过头来去回顾这段时光，真是感到收获颇丰，在指导老师的帮助下，自己在这不断改变中慢慢成长。
首先，改变授课方式。刚开始的我在上习题课的时候，我总是不理解学生为什么不会做简单的阅读题，有时讲课的时候就抱怨说，这道题的答案在原文，要一定细心找答案，这么简单的题应该是能拿分的。在讲选择题的时候，我总是给他们主动翻译句子，强调知识点，但同学们的听课效果却不是很好。那天指导老师听完我的习题课后，一语中的的指出了我的问题所在，于是我认识到我需要改变。其实有的学生没做对是由于看不懂这道问题的意思，所以后来我都会把那些他们会觉得困难的题目翻译一下。而在讲选择题的时候，并不是所有的学生都能记住所讲过的重点知识，需要不断重复。于是后来我都是让学生讲题，让他们自己翻译并给其他同学点出知识点，其实讲题的过程也就是复习的过程。
其次，改变授课方法。在讲授每个单元中的大课文的时候，我都讲的很细致，把各个知识点都想尽力强调到位。通过观察我的指导老师的授课，我发现了自己的不足，我总是忽略的黑板的重要性。讲大课文的时候，指导老师总会把知识点清晰的写在黑板上，把那些长句子也展示出来和学生一同分析句子结构。而起初的我，总是爱用幻灯片而忽略了黑板。后来，我改变自己之前所习惯的，为学生认真写好板书，更清晰地将知识点呈现出来。
最后，在改变中不断成长。就如一位作家所说的那样，只有经历了才能成长，只有改变了才能进步。的确如此，我们在大学中学习了很多理论知识，而后来发现要想将它们真正运于到实际中，就需要改变，并结合当地学生的学情。作为一名刚入门的教师，更需要不断总结，不断改变，从而达到更好的教学效果。
于是，在指导老师的帮助下、在平常实际授课中，我不断总结经验，不断改进自己。春天来了。阳光正好，而我也在努力不断成长，为了我的学生不断成长。
篇18：教师成长心得体会
为教师建立“成长记录”是我校尝试的一种引领教师专业成长的新途径。事实证明，这种方法有效地促进了教师的专业成长。
1、成长中更新观念
在新的教育教学形势下，已有30年教龄的我，也面临着退休年龄的到来。我是啃着自己几十年累计下来的知识老本，打发日子般去教育现在的孩子，还是跟学校，跟年轻教师一起沿着教育改革的春风，更新自己的教学方法，教学理念呢？
我的答案是要做一名紧跟教育形势发展，新时期的合格教师，我为自己能搭上教师专业化发展的末班车而高兴。所以，在听取了专家有关教育专业化的知识讲座，以及学校开展的成长记录活动中，我首先在自己的专业规划中，我将自己的优势和不足都进行了一次详细的分析，对于一名中年教师，如何更好地经营好自己后续的教育生涯作了一个规划。有了观念的改变，我的教学行为也就会跟着发生改变，我学习了信息化技术并能熟练地运用在我的英语课程，学生也越来越喜欢我的生动课堂，读书、写心得体会、参加各类培训班学习这、开通博客，写博文、到网站发表文章等新鲜事物在我眼里也开始变成我教育生活中的一部分。
2、盘点中成长
教师专业化的提出，专业规划、成长记录的补充完善学习过程，让我明了当今为师之道，知晓教师何以由合格到优秀、由优秀到卓越。他们都是在反思中提高、在锤炼中升华、在“积识”中“成智，我校自xx年开始推行每个教师建立个人成长记录，时间已有五年多了。成长记录里包含有老师的教师自主策划、教师自主发展之【业务学习】、【校本培训】及心得体会、读书笔记和心得体会、教师自主发展之【教育教学反思】、教学感受、教学收获、精彩博客等。五年来，我坚持把自己所做的点点滴滴工作做系统的梳理、精心地总结下来，反思教育教学工作的不足，把自己的心理历程或发展规划记录下来，不断学习，坚持阅读，写下读书心得，提升自身的素质。这个回顾、整理的过程，帮助我盘点了工作以来的收获，重温了自己成长与进步的每个细节。工作了三十年，其实自己是累积了无数的教学经验，但一直都不懂得怎样去将自己的经验进行一个梳理、总结。
成长记录的撰写，让我能清楚地看到自己所走的路。我重阅读几年的成长记录，感受颇多，教育教学能用心去感悟、体会，必然有很大的收获！成长记录是记录着自己教育教学的得与失——一件事情，今天成功了，是怎么做的，有什么体会；今天发生了什么矛盾，是怎么解决的；今天遇到了什么挫折，有什么感受；今天读了什么书，有什么感悟。具体到课堂教学，课的成功之处，课的精彩之处，课的不足，学生的进步，等等，都原封不动的记录下来。
3、对比中成长
细读教师的“成长记录”，我惊喜地发现每位教师都有自己的特长，都在教育实践中积累了一套经验，都能根据自己的特长有目的地在某一领域创造性地开展工作。整理“成长记录”，使每位教师发现了自身的潜力和特长，将自己独具魅力的风采展现在大家的眼前，增强了教师的成就感，也帮助一部分教师重新找回了自信。在跟同行的交流活动中，我看到了自己有优势。有进步的一面，同时我也看到了自己的不足和与同事的差距，这样，也就给予了我一种更加要努力的动力和压力。
4、反思中成长
成长记录袋的重点不在于要靠它对进行自己评价，而在于能看到自己的进步和发展，能不断对自己的工作进行反思，积累经验、相互学习，可以让自己更加真实、全面地了解自己发展到了什么状态，并在借鉴别人的同时，鞭策自己。“这是一个不断自我提高和自主发展的过程。”可谓经验丰富的我，一直凭借着自己的经验在教学，从不知道要对自己的教学行为，、课堂、教育方法等进行反思、总结。通过成长记录活动中，读书心得、业务学习、教学故事、教学方法、师生行为等的反思撰写，我看到了一个全新的自己，从懒得动笔，到现在习惯思考、反思，这就是我一个很大的进步。
成长记录是xx小学的特色，是我们学校的一个亮点，五年来，它更好地见证了xx小学的发展，也引领了包括我在内的每个老师的成长。自己虽然很平凡，很普通，但我会借助各种途径，多阅读、多交流、多实践、多反思，我的成长格言：计划每一天！新鲜每一天！思考每一天！收获每一天！快乐每一天！
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