保育教师工作经验心得体会
“虫子”通过精心收集，向本站投稿了8篇保育教师工作经验心得体会，下面小编为大家整理后的保育教师工作经验心得体会，欢迎阅读与借鉴!
篇1：保育教师心得体会
“两学一做”学习教育活动的基础在学，关键在做。要以学习党章、党规和习近平总书记系列重要讲话精神为基础，教育引导广大党员干部进一步坚定理想信念，提高党性修养，严守政治规矩，强化宗旨意识，在工作、学习和社会生活中主动作为，敢于担当，勇于奉献，做一名经得检验的合格党员。
做合格党员要深化学习，加强思想建设。
部分党员同志由于身处利益多元的复杂社会现实，受到社会奢靡之风的影响，导致了他们在思想、组织、作风、纪律等方面出现了问题。所以，党员干部必须把思想建设放在突出位置，深入学习党章党规，深刻领会习近平总书记系列重要讲话精神，进一步坚定理想信念、明确政治方向，强化纪律意识、以最强的责任担当精神履职尽责、干事创业，克己奉公、倾情奉献。
做合格党员要夯实行动，争当模范先锋。
广大党员同志在工作和生活实践中要自觉遵从党章党规，全面贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神。做到严以修身、严以用权、严以律己要坚持从实际出发，注重实效，将群众的利益放在首要位置，真抓实干，切实得为人民群众办成事、办好事，才能赢得人民群众的爱戴，才能真正成为一名合格党员。
篇2：教师工作经验心得体会
教师是蜡烛，照亮了别人燃烧了自己，教师是人类的工程师，培育着祖国未来的希望，教师是阳光底下最崇高的职业，所以我从小就希望自己长大后能成为一名人民教师。如今，我终于实现了儿时的梦想成为了一名光荣的、一名培育祖国花朵的人民教师。
有人曾说过这样一段话：“教育是培养人的事业，如何教学生做一个真正的人，这既是教育的出发点，也是教育的过程，还是教育的归宿，离开了培养人这一点，教育也就不复存在。这句话包含着这样一个道理：教育必须“以人为本、方能兴教育人”。也就是说，教育必须在”尊重、理解、关心和信任“的基础上进行，才能真正实现教育的目的，即“发现人的价值”、“发挥人的潜能”、“发展人的个性”，使孩子们成为“和谐的人”、“完整的人”、“全面发展的人”。那今天的我该如何做一个老师呢？古人说天地君师亲，可见为教师是倍受尊崇，之所以如此，就是教师有极好的人品。因为教育的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪。所以教师有教给学生怎样做人的重大责任。打铁还需自身硬，教师的人格魅力无时不在影响着他的学生，所谓”身教重于言教“益出于此。师德不但可以感染学生，也能为教师树立起自己的教学形象，进一步增强课堂教学效果。”安其学而亲其师，乐其友而信其道“。因此，教师首先要严于律己，公平，公正，言行一致，坚持原则，有错就改，心胸豁达，庄重热情，同时还要有一颗爱心。要”严“字把关，”爱“字当头，这样，他才能赢得学生。如果说过去的教育是以单纯的知识传授为主的应试教育，那么现代教育越来越以人的本身发展为教育目的。然而即使这样，热爱学生仍然是教育的一个永恒的命题，古往今来的优秀教师无不热爱自己的学生。教师是爱的职业，从事的是爱的教育。这是世界上最博大、最深广的爱，这样的爱能容下一切，能融化顽石、能点铁成金。都说母爱无私，其实最无私的应该是师爱。在现代教育中，热爱学生自然具有了时代的特征。有人说过：”如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功的原动力。“可以说，教师的爱心能使学生更健康的成长。爱学生就要公平地对待学生，爱学生就要尊重学生的人格和创造精神。将学生放在平等的地位，信任他们，尊重他们，视学生为自己的朋友和共同探求的伙伴，在传授知识的同时教会他们如何做人.陶行知先生说得好，“捧着一颗心来，不带半根草去”。这正是教师无私奉献爱心的典范。
进入新世纪，当人们的价值观、人生观改变的同时，教师所面临的一些老问题变成了新问题，而更多的新问题则层出不穷。面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革，面对金钱至上物欲横流的社会，教师要能抵御诱惑，守得住寂寞，要有一颗冷静平常心。不要只看腰缠万贯，风流潇洒，也要看到身败名裂，锒铛入狱，甚至丢了小命的。他有他的幸福，我有我的快乐，教师就要志存高远，趣避庸俗，”不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵“，洁身守志，独立于世。这正是教师这一职业的特殊性决定的。做不好人也教不好学。因此，做一个好老师崇高的师德是第一位的，要一身正气，为人师表。
新的世纪，新的形势向我们提出了更新更高的要求，所以作为教师应做好充分准备，转变理念，迎接挑战。我们己经进入了知识经济时代，网络时代，今天的知识就是明天的经济。这就给培养人才的教师提出了新的要求，教育要进一步注重对学生创新和实践能力的培养，要进一步接受以人为本的理念，进一步从”以教师为中心“向”以学生为中心，以教育为中心，以学习为中心“方面转变等等。尤其要注重自身素质的不断提高。并做到两个转变，一是由经验型向科研型转变，二是由技能型向艺术型的转变。在”和谐、互动、探索、创新“的基本教学模式中不断钻研摸索，逐步形成自己独特的教学风格，迎接”课改“。
过去有句形象的话，要给学生一杯水，教师必须有一桶水。而在今天仅有一桶水的观念是不够的，要有一缸水，一江水，常新的水。教师除了在自己所教专业方面要做到”知得深“外，还要对其它学科和领域的知识”知得广“。大家都知道，二十一世纪是一个信息化的时代，我们的学生要学会学习。而我们，再也不能只以教育者的身份出现，而应教学相长，在学会工作的同时，也要学会学习，加强自己各方面的素质，不断地给自己增添燃料，储备能量，使自己不断完善，充实自我，必须形成终身教育的观念，只有这样，才能自信地面对学生。叶圣陶说过，他并不称赞某老师讲课时有怎样的最高艺术，”最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。一堂课究竟怎么上?传统教学中教师是课堂的中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转。长此以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性也渐渐丧失。显然，这种以教师“讲”为中心的教学，是不利学生的潜能开发和身心发展的。比如常见的应用题教学，教师过多的讲解、分析和说明常使学生感到枯燥乏味，从而丧失了学习的积极性。这种现象产生的原因，从教学观念上来看，教师仍然把自己作为教学的中心，担心学生不会，于是就包办代替，结果适得其反。
在21世纪的教学过程中，教给学生科学的思考方法将比简单的传授知识更重要，方法可以使学生受用终身，也可以使学生在某种程度上超过教师。在本世纪，传统的师生关系将发生变化。教师将更多的在思维方式与知识的导向性上给学生以指点。教育不能再象以往那样，只会知乎者也，再也不是灌输，不是表演，是以学生发展为本，让学生学会学习，学会创造，学会共同生活，学会审美，形成可持续发展的教育。
一份春华，一份秋实，在这短暂的一年里，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。在今后的日子里，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，机会总是给那些有准备的头脑。总之，今天要做一位合格的老师，必须学习，学习，再学习，不断进取，不断攀登，与时俱进，才能去迎接一个新的挑战。
篇3：教师工作经验心得体会
俗语有谚语：“天有三宝日、月、星；地有三宝水、火、风：人有三宝精、气、神。”如果一个人的精神、气质、精气神充足，这个人绝对是充满活力和备受欢迎的。同样地，如果一个团队的“精、气、神”充足，这个团队将表现出斗志昂扬、向上进取的精神。 我在担任高中班主任二十四年后，结束此职业生涯，并开始新的高中班主任职责。在接手新的班级时，我深刻意识到打造班级的“精、气、神”是至关重要的，因此不仅要关注高一学生的规范和养成教育，也要注重信心教育和快乐教育。
回顾我十多年前的高中班级管理工作，我感到自己过于严肃，缺乏活力和灵活性；既过于严厉，又欠缺宽容。正因为这些不足，我的学生给我起了个“阎王”的绰号，这也充分说明了曾经我的威严使学生非常畏惧我，而不敢亲近我。但是，教育改革不断深入并推动新型的教育价值观，打破了传统的“师道尊严”观念，同时使我的班集体管理更加严和仁慈。如今，时代的进步要求建立一种平等、互动、能够广泛交流和沟通的新型师生关系，因此我要努力成为一名能够为学生创造宽松学习环境的快乐班主任，通过快乐管理班级打造班级的“精、气、神”。观念决定思路，思路决定前途。当我接手第15届高1班级管理工作时，我按照我的快乐管理理念去进行班级管理，让学生们能够学习的同时也能够拥有快乐的生活。
一、抓住管理契机，开启快乐集体管理
我在上一届高一班主任工作年度总结时，写下了一篇《让飞轮旋转有序》的文章。在这篇文章中，我将高一新生比喻成了一架飞轮，班主任必须要让这架“飞轮”快速适应高中阶段的学习生活，并且有序地“旋转”起来。我总结出高一班主任必须做好以下三件事：树立精细化管理意识，把好思想关；指导学生找到适合自己的学习方法，把好养成关；感化学生心灵，以情感拉近师生距离，把好信任关。今天在这里再次提及，目的是要强调：高中班主任接手的是一个全新的班集体，必须抓住好的开端，以求领先于高中起跑线上。
当高中一年级的新生踏进潜山中学的大门时，我们班级的12名班主任早已在逸夫楼前等待接待。我们以微笑和热情迎接新生的到来，让学生第一次体验到高中班主任的亲和力，这是落实快乐管理的开端。只有保持微笑和充满热情，而不是板着脸和发牢骚抱怨，才能成功开展班级管理工作。作为班主任，我信奉自己的热情和快乐会以灯塔和火炬的形式激励学生并引导他们朝着正确的方向前进。我希望通过我的快乐和敬业精神影响和感染学生，让他们在愉快的氛围中高效地学习和成长。我相信，只有当班主任精力充沛时，学生才能充满活力；班级管理需要快乐的经营模式，班主任的快乐态度和和平的面容是培养良好班级精神的首要条件。
二、实施“快乐约定”并强化自我管理
每个班级都有班规，每个学校都有校规，管理离不开制度。教育工作者的责任是将学生教育成守纪律守规矩的好公民。然而，过于强制性的控制和管理会引起学生的反感。因此，为了尊重学生的个性和尊严，我从尊重学生的观点出发，将学生视为我的合作伙伴和服务对象，实施“快乐约定”。这个约定是从新学期的第一节班会开始的。和其他老师一样，我以“我的高中我做主”为主题，让学生展示自己的个性、对高中生活和学习的计划和理想目标，并介绍初中和班级使用的管理方式和制度。同时，他们也要为班级提出管理建议和个人意见。在这个班会上，我们制定了“快乐约定”口号——“倡导班级友爱，共建快乐班级；强化自我管理，万事齐心协力！”。
观察到我班学生在为期一周的高一军训和学校举行的入学教育活动中的表现，我非常满意。他们没有抱怨劳累，而是以有序的方式参加活动。于是，我决定组织成立班级自主化管理委员会。监察委员会被任命为监督和督促班委会、团委会的`所有成员以及促进班级自主化管理的进行。纪律委员会负责监督、处理和记录班级内的各种违规行为。学习委员会负责指导、督促和评价班级学生的学习和各个学习小组的进展。每个委员会都必须根据实际情况制定自己的工作执行计划，并在实践执行中不断修改和完善。另外，班级学习委员会还要负责教室后面的黑板报更新督促工作。这块黑板上，除了重大节日的宣传橱窗外，平时是“理化生每日一题”轮流展示，其他同学如果遇到好的题目也可以推荐给负责出黑板报的同学以展示自己的解题智慧。同学们都非常乐意参与其中。强化自我管理可激发出学生们的管理才能，并挖掘他们的管理智慧。学生们的积极性和主动性增强了，这使我的班级管理工作较为轻松，也是执行我的快乐管理理念的重要措施。
三、在活动平台上丰富学习生活
回顾过去的学年，学校举办了几场大型集体活动，例如校田径运动会、爱国主义教育演讲比赛、英语演讲比赛等等。学校组织的各种活动提供了培养学生集体荣誉感的最佳舞台。在校运会和演讲竞赛之前，我总是会为学生制定目标：“没有最好，只有更好！要做就要努力做得更好！”在校内运动会上，我班的学生同心协力，获得了团体总分第一名，打破了“成绩好的学生体育成绩都不怎么样”的谣言；在爱国主义教育演讲比赛上，我的学生涂正作为男主持人，用其规范的发音牢牢吸引了在场的每一个人，同时也使我们倍感骄傲和快乐；在英语演讲比赛中，叶淑芬同学不仅取得了好成绩，还代表学校参加了县级比赛，为学校赢得了荣誉。每一次的活动都是我活跃班级气氛、凝聚班级人心的良好机会。班级凝聚力的增强，则让班级的“精气神”自然提高了。
我不仅参与了学校举办的大型活动，还策划了一系列有价值的班级小活动。这些活动包括班级宣誓、自信演讲、主题班会以及播放教育宣传片或电影等。其中，在张贴班训标语时，我组织了班级宣誓活动，活动结束后，学生们的热情高涨。我们班的班训是“精研、博学、明辨、笃行”，我们贴的标语有“好方法事半功倍，好习惯受益终生”、“想要壮志凌云，做要脚踏实地”、“良辰美景惜时如金，敢与金鸡争晨辉；书山学海甘之如饴，誓同天柱共比高”、“庖丁解牛久练当技，进乎道；荀子劝学博学，则青出于蓝”。我认为，这些班训标语每天都进入学生的视野，可以起到提高班级“精、气、神”的作用。在紧张而繁重的学习或考试之后，我会选择一些有教育意义又能放松学生身心的宣传片或电影，比如“感动中国人物颁奖晚会”以及电影《阿Q正传》、《鸿门宴》和《小兵张嘎》等。我致力于调整学生的学习状态，减轻学习压力，丰富学生的学习体验，这也是我管理班级的愉悦方式之一。
通过整个高一学年的规范化管理，我班学生们已经适应了我的快乐班级管理方式。在这个已经确定的趋势下，如果在高二阶段进一步规范上提供更多的机会展现学生的才能和增强他们的自信心，我相信学生们在德、智、体、美、劳各方面都有望取得更大的进步。我会继续寻找更多的方法和途径，打造更加快乐的班级管理方式，使我所管理的班级成为名副其实的快乐集体。
篇4：教师工作经验心得体会
在工作中，我们应该真正贯彻素质教育的理念并付诸行动。把教育工作的重心转移到素质教育上，将其作为教育工作的主题是一项棘手的任务，任重而道远。每位教师需要抱定“路漫漫求修远兮，吾将上下而求索”的信念，将其视为一种职业追求。然而，美好未来的实现之路充满艰难险阻。尽管我们国家已经实施素质教育多年，但真正做好的机构寥寥无几。这不仅是一句口号。我认为关键点之一在于正确处理学习与人的关系，学习者包括学生、教师和家长。如果三方面与学习的'关系处理得不好，素质教育就会成为空洞的形式。
作为教师，我们应该明白一点：备课是上好一堂课的前提和基础。上课是教学工作的关键和中心。没有前提和基础，也就无法掌握关键和中心！因此，备课对每位教师来说都尤为重要。如何备课，对新老师来说尤为考验！备课内容到底是什么？如何备课达到预期效果？如何让学生参与课堂？如果出现意外情况该怎么处理？这不是一朝一夕的事情。它需要循序渐进、长期积累的过程。每位老师应该认真说明这一点，细心备课，严谨备课。
学生活跃，课堂活起来，效果提高，令每位教师想要追求的目标。怎样让学生活跃，课堂活起来？从最基本的抓起！学生可以自由站立、坐着、大声发言或自言自语，课堂气氛需宽松和谐，学生需要自由放松，感受到学习的愉悦和幸福。这不但增强了学生的心理素质，而且释放了学生的心理空间，提高了学生的个人能动性。如何提高效果？追求高效课堂是最佳策略。素质教育不排斥应试，应试的过程应是素质教育过程的一部分，二者应相互促进。最终，二者指向“以人为本”的学生发展。
篇5：教师工作经验心得体会
教师一直被比作蜡烛，照亮了别人，却自己燃烧殆尽；教师也被尊称为人类的工程师，为未来的希望培育着坚强有力的基础；教师更是最崇高的职业之一，在阳光下绽放着绚烂的光芒。正因为如此，从小便萌生了成为一名人民教师的愿望。
如今，我的梦想终于实现，成为了一名备受尊敬的人民教师，为祖国的花朵培育高尚品质、广博知识和良好品德。
有句名言道：“培养人才是教育的核心。如何让学生成为真正的人？这是教育的出发点、过程与归宿。没有人才培养，教育也就失去意义”。这一观点强调了以人为本的教育理念。只有在尊重、理解、关心和信任学生的基础上，才能实现教育的目标：挖掘人的潜力、发现人的价值和发展人的个性，全面培养学生成为和谐、完整、全面的人。那么，如何成为一名好老师呢？
中国古代有谚语“天地君亲师”，表明教师是备受尊崇的职业。这是因为教育的最终目标是引导学生区分善恶和真伪，让人们热爱真善美，其次是排斥恶与伪，教育人形成核心价值观。因此，教师是引导学生成为真正的人的重要责任人。教师的人格魅力对学生产生的影响是无处不在的，他们的言行和亲身示范更易于感染和塑造学生。 师德不仅能够影响学生，而且还能够塑造教师自身的形象，进一步提高教学效果。如《论语》中所说：“安其学而亲其师,乐其友而信其道”。
一个良好的教师首先要有优秀的品德，遵守“严”的标准，存公正之心、言行一致、坚持原则，如果出现错误也要及时修改，保持开阔的心胸和热情，同时具备爱心。只有把字眼放在“严”前面，以 “爱”为灵魂，才能赢得学生的尊重和信任。过去的教育方法以单纯的知识传输为主，注重应试教育，但现代教育强调人的本身发展。无论哪种方法，热爱学生始终是教育的核心。世界上任何一位伟大的教育家都热爱他们的学生，这份爱是最纯粹、最广阔的感情，它具有熔化铁块般强大的能量。教师的爱是无私的，是放在自己的学生前面，是最丰满的。在现代教育中，热爱学生不仅仅是历史遗留问题，更是一种时代特征。
有人说，“如果说教师的人格是无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功的原动力。”教师的爱能够助学生更加健康地成长。如果我们热爱学生，就一定要公正地对待他们，尊重他们的人格和创造力，把学生放在平等的地位，信任他们，在教授知识的同时告诉他们如何做人。陶行知先生曾说：“捧着一颗心来，不带半根草去”，这正是教师无私奉献爱心的最好例证。
随着时代的变迁，人们的价值观和人生观也在发生着改变。教师们所面临的问题也从老问题转变为新问题，而这些新问题层出不穷。在信息技术给学习方式和交往方式带来深刻变革的同时，社会中物欲横流，教师必须有一颗冷静平常的心态，抵御各种诱惑并守护寂寞。我们不应该只看到那些腰缠万贯，颇具魅力的人，也要看到那些身败名裂、甚至丢了小命的人。作为教师，我们应当志存高远，摒弃庸俗，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，坚守廉洁，独立于世。这正是教师这一职业的特殊性使然——做不好人，也教不好学。因此，作为好老师，必须具有崇高的师德，要以一身正气为楷模，为人师表。
进入新的世纪，新的形势向我们提出了更高的要求。作为教师，我们应充分准备，转变理念，迎接挑战。我们已进入知识经济时代和网络时代，今天的知识就是明天的经济。教师们必须满足培养人才的新要求，包括进一步注重培养学生的创新和实践能力，接受以人为本的理念，由“以教师为中心”向“以学生为中心，以教育为中心，以学习为中心”方向转变等等。尤其需要注重自身素质的`不断提高，并进行两个方面的转型，即由经验型向科研型转型，由技能型向艺术型转型。在“和谐、互动、探索、创新”的基本教学模式中不断探索研究，逐步形成自己独特的教学风格，应对“课改”的挑战。
以前有句常说的话，当老师要给学生一杯水，就必须得有一桶水。可是如今，单纯只有一桶水已经不再足够，我们需要拥有更多的水，如一缸、一江，以及源源不断的新鲜水。除了在自己专业领域“知得深”之外，老师还必须“知得广”，掌握多领域的知识。在21世纪，信息化是高度发达的，学生应该掌握学习的本领。而我们作为教育者，也不能仅仅是身为老师的身份，更应该在教育与学习中相互发展，提高自身素质，不断补充知识，充实个人。必须培养“终身教育”的观念，才能自信应对学生。叶圣陶曾说过，要评价一位老师，不是看他讲课的艺术高不高，而是看他观察学生的能力。如何上一节课?传统的教学模式是以老师为中心的，老师掌控课堂，学生被动接受教育，主动性逐渐下降。如应用数学题的教学，老师过多解释使学生感到枯燥乏味，从而失去积极性。这种现象的根本原因在于教师仍将自己视为教学中心，代替学生的责任，但导致适得其反。
21世纪的教学过程中，重要的不再是简单的知识传授，而是将科学的思考方式教给学生，这样才可以使学生受益一生，并从某个方面超越老师。在本世纪，传统的师生关系将发生变化，老师主要是在思维方式和知识指导方面指导学生。教育不再是灌输与表演，而是以学生为中心，让学生学会学习、学会创造、学会共存、学会审美，达到可持续发展的教育目标。
在我教书育人的一年中，我投入了汗水和泪水，却也收获了丰富的经验和深厚的感情。我用心去教育我的学生，用情去培养他们，我良心无愧，尽心尽责。在未来的日子里，让我将我对教育的热情转化为关爱学生的行动，将我最珍贵的感情奉献给孩子们。我相信，今日的花蕾终将绽放出绚丽的花朵。
如谚语所说，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，准备充分的人才会抓住机遇。因此，想成为一名合格的老师，必须不断学习、不断进取、与时俱进，这样才能迎接新的挑战。
篇6：幼儿园保育教师心得体会
时光匆匆，算起来我在幼儿园工作已经有大半年时间了，在这段时间里有欢乐也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的进步。通过这半年多的工作学习，和孩子相处的这些时间，使我感受很深。这里，我也该整理一下我的思绪，总结过去了的工作经验，以便更好地提高自己的各项工作水平。我主要是配合老师的教育工作，努力完成自己分管的保教任务，以下我谈谈工作心得体会：
一、密切联系，增进家园互动
在家园共建方面，我们知道要搞好班级工作，一定要家长的配合。平时，我能热情对待每一位家长，注意和家长沟通。接送孩子时和家长聊上几句，了解一下幼儿在家的表现或关心一下幼儿的身体情况，家长都感觉非常温暖。我通过各种方式及时向家长反映幼儿在园生活、学习情况，认真听取家长建议。让家长正确了解幼儿保育方面的内容，了解孩子的一日生活，并向家长提供一些正确的保育方式信息，一起探讨一些现实中的棘手问题，建立了和-谐信任的家园关系。
二、不断学习，总结经验，做好自己的保教工作
社会在发展，对保育员教师不断提出新的要求，这就要求我们不断学习，不断进步，才能当一名合格的保育员教师。在工作中，我以园部下达的任务及本班的教育为中心，努力坐到和各位老师和-谐相处，学习他们的长处和经验，不断提高自己的教育和保育水平，平时遇到园部和班级有什么额外任务，只要自己力所能及，会和本班老师一起加班加点，及时完成下达的各项工作任务。
幼儿园保育员工作心得
一、政治思想方面：
教师是幼儿心中的榜样，在全面推行素质教育的今天，作为保育教师也应提高自身素质，树立职业道德形象，以高尚的道德风范去影响幼儿，当好幼儿健康的指导者和引路人。对此，我不断学习，不断反思，努力提高自身的职业道德修养和素质，搞好班级的团结，和本班老师相互配合，努力完成园领导交给我的任务，力争做一名德、教、保都好的保育员。
二、保育工作方面：
1、认真执行卫生保健制度，严格执行消毒工作。在传染病期间我坚持做好室内环境和玩具的消毒工作，把培养幼儿良好的卫生习惯作为保育工作的重中之重。通过我们的努力，有效的控制了疾病的传播，确保了幼儿的健康。在日常教学活动中，我能够配合班上老师的工作，为幼儿准备活动用品，户外活动时，积极协助老师组织活动，仔细观察每个孩子的动态，做到眼疾手快，并给需要的孩子提供帮助，保证幼儿的身心健康发展。如：穿脱-衣服，擦汗，系鞋带等。在指导幼儿值日生工作时，能够耐心、细致讲解，纠正幼儿的`错误，使我班幼儿爱当值日生，爱劳动，在家时也帮家里人做事，养成了良好的为人服务意识。
2、每天早晨都做好开窗通风、清洁消毒的工作，配合老师做好晨间接待工作，并进行再次得晨间检查，有时我发现幼儿的口袋里和书包里放着一些玩具，特别是包车的幼儿。所以每次进教室的晨检我都很细致，为了幼儿的安全，我还发动小群体，鼓励幼儿“检举揭发”防患于未然。在户外活动中，我也配合老师有组织有纪律的进行，确保幼儿的安全，同时还不断对幼儿进行安全教育，让幼儿了解为什么会发生这样的事故，用事故的后果去触动幼儿心灵。让幼儿知道什么地方是危险的，什么东西是不能玩的，怎样玩才不会危险，以提高幼儿的自我保护意识。
篇7：幼儿园教师保育讲座心得体会
每个学期开始，市教研员都会给我们以一节课为载体，进行教材教法培训，帮我们在新教材的教学过程中指明道路。
3月3日，聆听了王玉凤老师《三角形边的关系》一课与课题研究《借助推理，科学探究》的讲座。一课具体的课例，丰富的知识内涵，精湛的教学技巧，给予我们理论引领，对我们的教学思路有新的启发，新的领悟。她不仅让学生掌握了知识和技能，更重要的是培养学生的能力。不仅仅是学会数学，而是会学数学。本节课，以学生为主体，在民主和谐的氛围中，在教师的巧引妙问中，在学生的充分活动中，让学生真正地体会到了数学知识形成的过程。本节课的亮点有：
1、在动手实践中做数学。
学生在第一次动手实践之前，对于三条线段围成三角形的情况的认识是模糊的，没有具体、准确概念的，因此当学生发现了矛盾冲突时，就产生了对问题思考的欲望。就像课堂上学生提出的“三条线段，怎么有的围不成三角形呢”，有了这样的问题做基础，学生接下来的动手操作目的性就更强了。
2、注重生成、培养能力，有水到渠成的效果。
王老师把课堂交给学生，把时间交给学生，把空间交给学生，课堂向每个学生开放，所以就有了教师和学生真实的、情感的、智慧的的互动，这无不说明王老师对教材进行再创造，使学生获得积极的情感体验。学生通过2人合作摆小棒，并记录结果。其中学生经历了有序思考。经历了发现问题，学生的主体作用得到了充分的发挥。
3、准确演示，引导学生突破难点。
多媒体手段的应用，使学生能够克服实验方法、水平的限制，准确地看到实验过程和实验结果。“两边之和等于第三边不能围成三角形”这是认知难点，有的学生对此虽然表示赞同，但并不确切理解原因。在这时，教师进行电脑演示，通过用放大镜放大，使学生从直观上突破这一难点。
4、王老师的评价语言给与学生学习方法的指导。
如：从小要养成会收集数据的习惯；记录是一门艺术，看起来一目了然是最好的记录方式；不仅要用眼睛观察，而且要调动以前学过的知识等等。
学习的时间虽短暂，收益却很多。打铁还得自身硬，只有自己不断地学习，不断的提升自己的整体素质和数学素养，才能适应性数学教学新的发展需要！让我们借助这次培训的东风，实抓我们的备课，我们的教学，让我们会上数学课，让我们的课堂有声有色。
篇8：幼儿园教师保育讲座心得体会
直到开学，奥尔夫音乐教学法对于我来说，是一个完全陌生的东西。对于一样完全陌生的学科，感到特别的好奇。
还记得第一节课，老师突然就唱起”I say hello to you...”来，接着就开始带领我们手拉手围起圈，边唱边跟着节奏走动，有时向左转有时又忽然向右了。后来慢慢才知道，这除了锻炼我们的节奏感之外还可以看看我们是否够专注。接着让我们分成两组，变成里一圈外一圈，面对面的走，而且要跟着节奏说出自己的名字让对方复述一次，还记得当时刚开学不久，对彼此都不认识，真的要很认真才能听清楚名字，同时也让我们更熟悉大家了。
在学习奥尔夫的这段时间中，有不少课我们都有舞蹈成份，记得最初有宫廷舞，一男一女为一组，跟着音乐，男生要很绅士地轻轻托起女生的手，跟着女生的手。我很记得老师当时说，”学音乐的学生，修养是很重要的”，因而领导着男生要很绅士、女生在跳宫廷舞的时候更要表现出女生特有的高雅。
彩带舞，第一节课老师先让我们围圈坐下，而且把眼睛闭上，双手放在后面，接着再慢慢在我们每人手中都放下一条彩带。当然，当时我们是不知道的。而第一步就是要我们闭着眼睛，单靠触觉去感受彩带。然后让我们每人都探索一下彩带可以有几种形态，可以怎么舞动它，接着就放音乐，让我们跟住音乐的流动，跟着自己对音乐的体会，把彩带舞动起来，像把自己和彩带融合起来似的，跳起优美的彩带舞；第二节的彩带舞课就像进阶版一样，让我们分组创编，又让我们两大组人弄成渔网的形状时高时低的舞动，又让我们弄成太阳般旋转起来??
以色列舞，老师突然就播起充满异国风情的歌曲来，然后带领这我们跟着节奏舞动，后来得知是以色列那边的舞蹈，那节课我们学的是听唱法学歌曲，与我们从小学歌曲的方法很不同。这也就是奥尔夫教学法和我们从小接受的教学法最大的区别吧。我们不是一开始就一味的看谱学习，而是听，探索着去学习。
有一节课主题是七个半跳的也很有趣，很好玩。老师先跟我们围成一个很大的圈子，然后坐下，我们听着音乐，跟着老师随着音乐中的旋律与节奏做动作，音乐中既有重复的部分，也有延长因，而且紧接跳跃。我记得我们那时候的动作就像是在找蚊子，然后对好停顿的地方“打蚊子”，特别好玩。当然，这些全部都是有目的性的，不是纯粹玩乐。紧接着老师就让我们说一下这段音乐有没有什么规律与特点。这就锻炼了我们不可以只顾着玩，在玩的时候也要注意音乐的旋律节奏的特点，整段音乐可以怎样分段之类的。接下来，老师还让我们根据原有的音乐自我创编新的动作。
有时候老师会突然播起音乐，然后自己走起来，逐渐习惯的我们，在看到老师好像有目的的做起什么动作的时候，就会慢慢的跟上。随着上课的时间长了，也就知道老师这样是为了吸引我们的'注意力，是要锻炼学生的专注力的。因为接着老师会跟着音乐，时而走、时而停顿一下、有或者突然拉起手来做起一些动作来，这很考我们的专注力还有应变能力。
有时候老师又会打起鼓来，让我们随便走散，但是走的时候又要注意老师的鼓点，有时候很轻、有时很重、有时很轻快、有时又沉重起来了。而我们走的时候就要注意这些，不是漫无目的的随意乱走。这就很锻炼我们的创造性与合作能力。
在我们的奥尔夫课中，有很多模仿的环节。例如有个课例叫四个音符，就是我们先模仿老师打的一个四个音符的节奏，然后让某位同学指挥我们打出来，而且要有变化，例如卡农，分声部，或两组或四组或者更多。接着我们就围绕这老师的提示进行卡农的创编。
记得之后老师把我们分成的几组，让我们排一段纯打节奏的“节目”出来。我们通过拍打身体打出不同的节奏类型，高中低三个声部打的节奏也不同。而且加入了卡农和即兴进去。那次回课我们组是做的最好的，嘻嘻。
声势，这里说的声势跟我们平时说的并不是同一回事。在这节课上，我们模仿这老师的语言与节奏，像那节课我们就分两边“对唱”，我还记得是A：“你说我说你说我说谁说”，B：“我就不说”重复一遍，A：“说说说”B：“不说不说我就不说”A：“你说我说你说我说谁说”B：“我就不说”。然后又换成一些相应的节奏来代替语言。
竖笛是我从小学就开始接触的乐器，所以我觉得在上这节课的时候肯定特别轻松。但是开始上之后，我发现老师带着我们入门与我小时候学的方法根本是两回事。以前我们是看着指法，严格背指法来吹的。而在奥尔夫课上，我们是先自己探索可以怎么吹出声音，而且不是一次性叫完全部音的吹奏法，而是先叫几个常用的音，就让我们即兴创作了。
通过了差不多半年学奥尔夫教学法的时间，我已经比较知道自己要怎么去学这个科目，知道这个科目是培养学生的哪些方面。希望自己能好好的掌握这个教学法。
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