交换中餐快乐教育心得

“可乐柠檬气泡水”通过精心收集，向本站投稿了5篇交换中餐快乐教育心得，下面是小编为大家推荐的交换中餐快乐教育心得，欢迎大家分享。

篇1：交换中餐快乐教育心得

交换中餐分享快乐教育心得

午餐的时间到了，我拿起饭盒打开一看。今天怎么吃鸡肉呀，又不能吃了。再看另一个菜地苹菇炒肉菜，里面还有肉皮也不能吃。早饭又没吃，现在可饿得慌。我看到孩子们吃狮子头，突然想到和孩子们交换中餐吧。于是乎我就问孩子们：“你们谁愿意和周老师换菜吃呢？”我话音一落，举起了一大半手。我又补充到：“和我换了菜，你们的.狮子头就没得吃了，只能吃鸡肉了，知道吗？”我这样一说，只是少了几只手，还有很多孩子高举小手，要和我换上餐。我该和谁换呢，一下子我还真难决定了。这时我看到宁也举手了，这个小女孩，说话声音轻轻的，平时午餐这也不喜欢吃，那也不喜欢吃，总是吃得很少。今天她也举手了，看来她喜欢吃鸡肉，那我就和她换吧。于是乎我把自己的菜给她，她的菜就盛到了我的饭盒里。没有和我换到菜的孩子们可有意见了。低咕到：我也喜欢吃，为什么不和我换呀。看着那些开心的孩子，我忙说：“那等下次吃鸡肉吃，周老师再跟你们换，好吧。”这下他们总是顺心了，开始认真吃饭了。

我和孩子们交换一下中餐，他们一下子和我走近了很多，大家快乐地吃着中餐，多幸福呀！

篇2： 中餐教育心得体会

午餐的时间到了，我拿起饭盒打开一看。今天怎么吃鸡肉呀，又不能吃了。再看另一个菜地苹菇炒肉菜，里面还有肉皮也不能吃。早饭又没吃，现在可饿得慌。我看到孩子们吃狮子头，突然想到和孩子们交换中餐吧。于是乎我就问孩子们：“你们谁愿意和周老师换菜吃呢？”我话音一落，举起了一大半手。我又补充到：“和我换了菜，你们的狮子头就没得吃了，只能吃鸡肉了，知道吗？”我这样一说，只是少了几只手，还有很多孩子高举小手，要和我换上餐。我该和谁换呢，一下子我还真难决定了。这时我看到宁也举手了，这个小女孩，说话声音轻轻的，平时午餐这也不喜欢吃，那也不喜欢吃，总是吃得很少。今天她也举手了，看来她喜欢吃鸡肉，那我就和她换吧。于是乎我把自己的菜给她，她的菜就盛到了我的.饭盒里。没有和我换到菜的孩子们可有意见了。低咕到：我也喜欢吃，为什么不和我换呀。看着那些开心的孩子，我忙说：“那等下次吃鸡肉吃，周老师再跟你们换，好吧。”这下他们总是顺心了，开始认真吃饭了。

我和孩子们交换一下中餐，他们一下子和我走近了很多，大家快乐地吃着中餐，多幸福呀！

篇3：交换友情链接心得

如何交换、交换友链的方法、交换友链应注意的因素等等，今天为我们佳酒网换了一个白酒招商频道的链接，感觉还是有点成就感的。

交换友情链接对于一个站长来说是相当重要的

其最根本的目的是提升网站***，其次是提高关键字排名、提高网站权重及提高网站知名度，前面基础工作做好了，咱们网站的流量各位站长们就不用发愁了。所以说能够找到适合自己的友情链接对于自己网站是有很大的帮助的。

一、什么是友情链接?

友情链接是指互相在自己的网站上放对方网站的链接。必须要能在网页代码中找到网址和网站名称，而且浏览网页的时候能显示网站名称，这样才叫友情链接。

不过佳酒小编需要提醒大家的是：现在有很多所谓骗链接的，只是将对方的网站放在JS代码里或者iframe里面，或者在链接中加上nofollow，这样的链接不能称作友情链接，因为这样的链接对站长来说，没有什么意义。大家在交换的时候需要长个心眼哦。

二、友情链接的三大类：

1、买链接,这种方法一般是适合用于那些想在短期内获得好的排名，而去向一些***、权重高的网站去购买友情链接，这种友情链接的质量一般都比较高，但是是需要花钱的，对于我们这些草根站长来说是不适用的，适合那些大型的企业和公司。

2、互换链接,互换链接就是我们最常用的一种友情链接方式，当你想跟对方站长交换友情链接时这时候你就可以去联系对方，

3、交叉链接, 交叉连接跟互换链接是相对的 ，是指多个站之间的交换。可以简单的分为两种:①：三个网站之间的，比如你有两个网站A、B,别人的为C，你用你的A给别人的C做个友情链接，然后让别人的C给你的B做一个友情链接.②：四个网站之间的，比如你有AB，别人CD，你用A给别人的C做个友链，对方的D给你的B做个友链。这样的好处就是做出来的都是单相链接.

三、六大交换友情链接要考虑因素：

1、网站的快照。如果对方的网站都很久没有更新快照了，像这样的站基本上都不用考虑了，连蜘蛛都不去爬的站，你去交换了也没什么好处，所以切记快照更新的是越快越好。

2、网站的导出链接，每个网站它的权重都是有限的，当一个网站有很多友链的时候你再去换得话传递给每个站的权重都少 得可怜了，这样你再去交换的时候也就没有多大的意义了，就还不如你去找个权重低点，友链少得网站去换了。

3、网站的排名。因为网站的排名好，自然也说明了网站是具备了一定的权重。

4、网站的收录。网站的收录多就说明了，这个网站的内容是受都说引擎所喜欢的，可能大部分就是属于是原创的文章 ，这样的站可以考虑就交换友情链接。

5、网站的更新频率。首先要有一个良好的更新才能取得蜘蛛的信耐，比如一个长 期不更新的网站，当蜘蛛第一次来爬取的时候是这个样子，而第二次来的时候还是这样，这样下去就回导致让搜索引擎认为你 的网站可能就不会在更新了,而在下次就会对你的网站放弃索引。

6、网站的***。***是google用来判断网站好 坏的标志，各种搜索引擎都是有各自的算法，就比如说百度，一个***值高的网站在百度眼里可能什么都不是，我见过一个***4 的网站，百度连首页都没收录的，不过既然google是老大，连它都说了是好站，那应该就不会差的太远。

我自己在交换的时候就是按照上面的方法来的，效果不错哦，方便自己交换高质量的链接，节省时间，提高效率哦，不信，你也试试!呵呵，欢迎大家分享，有什么好的方法建议都可以提出来哦!

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篇4：《快乐教育》读书心得

读书使人明智，读书使人明理，读书促进专业成长。读书能提升教师心灵修养,还能滋养教师的人生底气,读书能让人保持平淡的心境。爱读书、有学养的教师是对学生的一种言传身教。

暑假里终于捧起了朋友推荐的《斯宾塞的快乐教育》一书。

早就听说对斯宾塞的教育思想是随时代的变化而产生，对人类有着恒久的价值，就像宝石，经过时光的打磨，更加光彩夺目。他的教育因为揭示了人性和心智发展的规律而使孩子和家庭受益。究竟是一种怎样的思想能获得如此高的评价，斯宾塞他究竟是一个什么样的人。带着一种好奇与疑惑的心情，我开始了对这本书的研读。

这是本半是自传，半是札记的书。包括安琪儿降临的序曲、快乐教育最初的秘密、快乐的家庭教育、如何对孩子进行快乐教育、如何找出不快乐的小虫子、快乐的智力培养、孩子心智成长的规律、如何培养孩子的自助学习、自我教育的能力、如何培养孩子快乐写作的能力、如何运用有益的暗示在孩子的教育中、快乐的自然教育、怎样培养孩子的道德、意志和品质、如何快乐地进行孩子身体的培育、如何避免过度教育和过度学习、如何尊重孩子的权力、如何培养孩子终身受益的习惯、如何培养孩子的独立性、如何培养孩子健康的心理、如何教给孩子最有价值的知识、如何对孩子进行情感教育、如何发挥父爱在教育中的作用等二十一章。

这本书既关注了儿童的智力因素，又关注了儿童的品德、情感、习惯等非智力因素，但纵贯整本书的就是“快乐”，于知识的学习，斯宾塞谈到：痛苦的功课使人感到知识讨厌，而愉快的功课会使知识吸引人。在一个有效而快乐的环境中，采用儿童易于接受的方法教育是斯宾塞教育思想的核心。斯宾塞自己在书中说写这本书对于他而言是件轻松而愉快的事，读完这本书以后，我可以说，读这本书对我来说是件轻松而愉快的事，因为书中没有艰涩的道理与文字，却读到了一份久违的亲切与共鸣。

书中的'许多观点极具开创性。现摘录部分书中的精彩话语：

1．事实证明，如果对自己的孩子多一些拥抱、抚摩，有时甚至是亲昵地拍打几下，孩子在对外交往以及智力、情感上都会更健康。

2．我一直认为，父母在孩子的教育中是不能缺席的。

3．我认为要对孩子进行教育，父母首先要教育自己。

4．每一件善行都不会被忽视，每一点努力都会有所收获。

5．我一直认为，除了极少的神童和天才，99%的孩子在天赋上只有特点不同之分，而没有好和坏、高和低的差别。

6．学习一件事物比读十本书更管用。这是孩子亲身的体验，知识得来是经过他自己验证的。这样也有利于培养孩子独立思考的能力。

7．长期以来的教育误区，把教育仅仅看作是在严肃教室中的苦行僧的生活，而忽视了对孩子来说更有意义的自然教育和自助教育。

8．要知道如何教育孩子，首先要知道孩子在什么样的状态下学习最有效。我认为，孩子在快乐的状态下学习是最有效的。

9．任何生命都会对某些对象表现出特别的兴趣。一旦他们发生兴趣时，也就是教育的好时机。

10．在孩子早期教育中，一个重要的任务我认为是培养他的自主学习和自我教育的能力。

这不由得让我想起《哈佛女孩刘亦婷培养纪实》中的一段话，更验证了《斯宾塞的快乐教育》的无比魅力。18岁的成都女孩刘亦婷同时被美国四所名牌大学录取。书中提到周弘先生的《赏识你的孩子》是教育孩子的一剂良药。周弘先生不仅让先天耳聋的女儿学会了说话，还把她培养成了少年大学生、留美博士生，他的秘诀就是：用教婴儿学走路、学说话的耐心和信心对待学习落后的孩子，把“你不行”变成“你能行！”一份10题9错的答卷，在他嘴里竟能变成：“这么小的年龄做这么难的题，第一次居然就做对了一道……比爸爸当年强多了，再努努力，说不定还能多做对几道呢！是啊，赏识就是鼓励，就是把快乐融进学习中。

书读了几遍后，我将斯宾塞教育原则和方法及个人体会整理如下：

一、教育应符合儿童心智发展的规律。

不同的阶段，对儿童的教育须采用不同的方法，教育要符合儿童对事物的认识能力层次，要从简单到复杂，从不准确到准确，从具体到抽象。这让我又不禁想到一句教育上的名言“只有不会教的老师，没有教不好的学生”。曾经一段时间我对这句话的正确性产生过怀疑，但现在仔细思考却有一定的道理。每个孩子，除了个别的天才以外，智力发展水平都是差不多的，只有特点不同，不存在层次差别，针对每个孩子的特点去设计教学的方式必然能将孩子教好，至于在什么阶段选择教孩子什么内容，本身也是一个会不会教书的老师的体现。当然，在现行教育环境下，班级人数太多，要求实现这种差别话教育，对于老师来说，是一种几乎不可能完成的任务，教育的发展还需要靠教师本身和社会的共同努力。

二、教学应该从实验到推理，引导儿童自己进行探讨和推论。

这让我联想到了杜威的教育思想“实用主义”，强调学校即社会，教育即生活，教育就是教会学生如何去做，从做中学。斯宾塞的教育观点与杜威的思想极其相似。对于这点，我们先人其实也早有认识，“书上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。但现实的教育中，我们却在更多的侧重于理论的学习，只要求学生看书学习，其他什么都不用管，学生经过学习对于某一原理了解的非常透彻，可这原理有什么用，一无所知，不知有何用处。原因就在于我们让学生掌握的是现成的知识，他们需要的是认识而不是认知。

三、教育要注重学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，在日常教育中，不能忽视了教学环境的营造，一味的讲求知识点的严谨细致，一味的追求深度难度，殊不知，过分死板的的学习环境会导致学生对该课的兴趣不足，兴趣没了，再有高深的学问也没有，因为那终究是老师的，无法转化为学生内在的知识。有效的教学也应包括高效的学习环境。老师作为一种专门的职业，在教育法中它是与律师、医生这类职业一样，是别的行业无法替代的，所以一个好老师不仅要有好的学问，还应该有善于了解学生，能与学生建立良好关系的本领。懂得循循善诱，有耐心有不乏创新精神，这一切的培养与形成，则又来自于对教育学的理论学习和研究。

斯宾塞的这些教育方法与传统教育中采用的照本宣科、死记硬背、无视学生的身心规律和学习主动性的教学方法相比，无疑是一种进步，它注重心理规律、兴趣和实验，更符合新课程理念，更符合新课标要求，也更适应新课改需要，对今天有极好的借鉴作用。读完此书，我不得不赞同美国哈佛大学校长杜威的对于此书与斯宾塞的评价：《斯宾塞的快乐教育》是英国和美国读者最多的教育名著。很多人把他看作是人类历史上的第二个牛顿，我认为，在现代教育史上，他是一座纪念碑。

篇5：斯宾塞的快乐教育心得

作为一名年轻教师，我一直希望能多积累经验，自己的课堂能上升到一定的境界，我的教育能让我的学生感受学习的乐趣，从而走向“享受学习”的境界，非常有幸的是，我在寒假里拜读了《斯宾塞的快乐教育》这本书，让我受益良多。 在阅读《斯宾塞的快乐教育》这本书的时候，我深深地被赫·斯宾塞富于人性的教育思想所震撼，为他奇妙的、开创性的教育方法所吸引，也不时的对自己的日常教学进行反思。在书中，斯宾塞向我们提出了做一个快乐教育者的建议，在他给我们提供的教育故事里，他无时无刻不因快乐教育而快乐着。真正的有成效的“快乐教育”不是一个简单的概念，而是一系列完整的教育方法和观念。只有“快乐教育”才能最大限度地调动起求知欲、创造欲和自信心。快乐应该是学习的真谛，是人生的真谛。斯宾塞像一个年老的智者在向我述说着，不断充实着我的心灵。读完全书，斯宾塞的教育方法，成为了我今后教学的指明灯。我期待着能获得斯宾塞快乐教育的精髓，努力学习做一个快乐的教育者，做一个快乐的传递者，带着学生们去“享受学习的快乐”。

做一个快乐的教育者

如果问我在日常的教学中快乐吗?我的答案是肯定的。在教学工作中我们可能会遇到很多令我们不快乐的事，如有

的同学上课不认真，有的同学作业没写，有的同学考试不及格。每当这时我们都很不快乐，但是作为一个教育者，我们应该学会克制与宽容。斯宾塞说：“一个快乐的人，看待自己的学生时，更多的是看到他的优点，而一个不快乐的人看到的更多是学生的缺点。”其实，当我们以快乐的心态、欣赏的眼光去看待学生，会发现身边有很多很多优秀的学生;有的学生你批评完他后，他都不忘记和你说声“老师，对不起。”，因为他并没有记恨在心，他知道你是为他好;每当放学回家的时候，学生们总是争先恐后地和你挥手再见;每当过节的时候，总是有无数的祝福包围着你。想到这些的时候，我们的心里就温暖了许多。这就是快乐，这就是生活中最难得的收获。和学生们在一起，感受到的是他们的快乐和纯真。那种快乐的感觉常常包围我整个的心灵，而这种快乐是无法用金钱买到的。只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担;只有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养，所润泽。所以，我们要学会寻找快乐，努力做一个快乐的教育者。

做一个快乐的传递者

我们不仅要做快乐的教育者，还要做一个快乐的传递者。快乐是情感的体验，是推动学生学习的动力，是教师组织教学，调控情绪的积极心理，是成功教学的条件。我们积极的情绪会感染学生，例如我们灿烂的笑容，愉快心情，积极情绪下绘声绘色的讲课，都会使学生有激情，有快乐。每次上课之前，我们应调节好自己的情绪，以饱满的精神状态走上讲台，把我们的快乐传递给学生。当我们心情特别好的

时候，我们看到的会是一张张带着孩童的轻松愉快的笑脸，自己也会沉浸在孩子们的欢乐之中，我们会觉得自己不像是在上课，而是在和孩子们聊天、游戏、沟通、畅谈……，学生们思维敏捷积极的和我们配合，课堂气氛会非常活跃，使得一节课在轻松愉快的氛围中不知不觉度过，知识和快乐也在不知不觉中传递者。

快乐是人生的源泉，也是学习的源泉，更是快乐教育的源泉。斯宾塞的教育思想还有很多值得我学习的地方，我将做一个快乐的教育者，一个快乐的传递者。

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