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高职高专教学计划

2023-06-21 09:08:35 收藏本文下载本文

“喜乐酱酱酱”通过精心收集，向本站投稿了15篇高职高专教学计划，今天小编在这给大家整理后的高职高专教学计划，我们一起来看看吧！

高职高专教学计划

篇1：高职高专有本科吗？

高职高专教育主要的培养方向注重动手能力方面，无论是从课时还是将来的就业方向，都不是按照本科的教学计划安排的，毕业生可直接上岗工作，所以从这个角度而言，高职高专是没有本科的。现在也有部分学校设立二级学院，旨在招收高职高专学生，培养技术方面人才。

高职高专与本科的`区别

一、学制年限

高职高专的学制一般为二至三年，非全日制的修业年限可以适当延长。而本科全日制的学制普遍为四年，部分特殊专业为五年。高职高专的学制年限普遍要比本科的年限短。

二、培养目标

高职高专的目标主要针对社会应用技术人才，对于学生的培养更加注重实践能力。本科院校比高职高专更加偏向于理论，旨在培养全面型人才。

三、深造途径

高职高专毕业生可以通过专升本考试继续进行本科的研读，本科生如果想要深造，可以进行研究生考试。

篇2：高职高专督导工作总结

高职高专督导工作总结

20xx年,学院督导办在院党委和领导的正确领导下，在各处室、系部和全体教师的大力支持下，紧紧围绕深化教学改革，提升教学质量，全面规范教学过程管理，加强教学督导工作，保证了我院教学工作有序开展，促进了教学质量不断提高。现将本年度重点工作总结如下：

一、加强教学督查，保持良好的教学秩序

（一）制定督导工作计划。年初，根据我院实际，对督导工作原则、目标、重点和方法作了详细的计划。督导工作坚持督与导相结合，以导为主以督为辅的基本原则，在常规管理中抓规范，在规范管理中求创新。以规范和保持良好的教学秩序为目标，以常规教学工作督查为重点，采取监督与检查相结合的方法，切实做好教学督导工作。

（二）突出课堂教学督查。按照听课制度，对全院和外聘老师课堂教学情况，进行两次听课，听课率达到100%。听课重点考察授课老师教学方式方法、教学内容、课程设计，以及教学语言是否规范，组织课堂纪律、授课精神状态等。检查教师有无迟到早退，是否按课表授课，是否随意调串课、调换教室等。同时，检查学生出勤率、迟到早退、听课精神状态和遵守上课纪律等情况。通过听课，促进了课堂教学秩序的改善和进一步规范。

（三）强化督导意见反馈。督导办老师听课后，对授课情况进行认真分析梳理，肯定成绩，提出存在的问题，并及时反馈听课意见，全年反馈重要督导意见80余条。反馈督导听课意见主要采取两种方式。

一是当面沟通交流。对于授课过程中存在一般性问题或问题较少的教师，采取与任课教师当面沟通交流的`方式，指出授课过程中存在的问题，并提出改进意见及建议。

二是书面反馈。对于在授课过程中存在较多较大问题的教师，采取以书面的形式反馈给教师本人和系部领导，重点提出改进建议。通过督导意见反馈，促进了授课老师改进教学方法，提高了教学质量。

（四）完善教学质量评价标准。通过学习借鉴其他院校的经验，结合学院的实际情况，进一步完善了《教师教学质量评价标准》，根据学科不同，专业差异，把教学质量评价标准分为四个科目：理工学科，人文学科，外语学科和体育学科。新的教师教学质量评价标准中，从评价内容、评价标准和评价等级三方面有很大改进，同时调整了各部份的评价分数所占的比例。使评价标准更加具体，更加切合实际，可操作性更强。

二、加强队伍建设，提高督导工作水平

（一）健全教师督导队伍。一年来，学院高度重视教学督导工作，调整和充实了教学督导队伍。聘请了政治素质好、政策理论水平较高、敬业爱教、教学经验丰富、熟悉高等职业教育教学工作，具有教授、副教授以上职称的教师担任督导员，进一步改善和加强了学院的教学督导和督查工作。转变督导工作职能，从以督为主逐步转变到以导为主，督与导相结合。

（二）提高督导责任意识。着重加强督导员的责任意识培养，建立督导工作责任制。狠抓督导工作落实，各项工作有计划，有措施，任务落实到人。经常组织督导人员进行业务学习，不断更新教育理念，提升了督导员自身业务素质。

（三）建立学生信息员制度。为充分发挥学生对教学质量的监督和促进作用，在系部请学生担任教学质量信息员，不定期召开学生信息员工作会议，及时将学生反馈信息进行分析整理，以多种形式进行反馈，不断促进教学工作的改进，提高教学质量。同时，开展学生评教活动，每学期开展1-2次学生网上评教工作，对教师教学质量进行综合测评。

在完成督导本职工作的同时，积极参与和配合、协助完成其他工作。参与了省高等教育督导专家库建设工作。及时调整督导检查工作计划，配合学院圆满完成骨干校建设验收工作。协助人事处完成新聘任教师试讲和职称评定工作。协助基础部完成全省高职高专院校思想政治理论教学情况专项调研工作。

过去的一年，督导工作取得了一定的成绩，但也存在不足，督导内容还不能全面覆盖，督导队伍的整体素质需要进一步提高，督导工作方法需要进一步完善等。

三、今后工作打算

一是创新督导工作机制，落实督导目标责任，实现督导内容全覆盖。转变督导形式和方法，以导为主，督与导相结合。继续推进在常规管理中抓规范，在规范管理中求创新，充分发挥督导老师和学生信息员的作用，努力实现建立良好教学秩序的目标。

二是抓好督导队伍素质的提升，通过聘请外校督导员和走出去学习，提高我院督导工作整体水平。

三是继续开展好学生网上评教活动。通过活动建立师生良性互动，促进教学质量的提高，维护良好的教学秩序。

四是建立了学院系部二级教学督导网络。计划在现有学院督导室基础上，建立起系部二级督导网络，作为兼职督导的重要补充。学院督导室进一步加强对各系部二级督导小组的指导与管理，充分发挥好他们对系部教学督导工作的作用。每月反馈一次本系部开展督导工作的情况，定期组织学习和交流，进一步强化系部的督导效能。

学院督导办

20xx-12-8

篇3：高职高专班主任工作浅谈

高职高专班主任工作浅谈

近年来,随着经济的发展,社会文明的'不断进步,我国高等职业教育呈现出前所未有的发展势头.高职高专的学生与本科生相比自制力较差,高职教育模式和学生管理模式也有着自己的特殊性.因此,班主任若要更好地做好工作,首先要全面综合地了解每一个学生,并具备一定的个人素质和个人魅力,加强自我提高,才能更好地做好班主任工作.

作者：冯雅雯作者单位：天津开发区职业技术学院,应用文科学院,天津,300000 刊名：考试周刊英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G71 关键词：高职高专班主任工作认识

篇4：高职高专英语课堂教学浅谈

高职高专英语课堂教学浅谈

英语课堂教学是英语教学的核心和重要组成部分,本文从教学方法、教学实践和教学反思这三个不同层面对高职高专英语课堂教学进行了探讨,针对目前课堂教学中的.存在的主要问题提出几点建议,以期提高高职高专英语教学水平.

作者：杨路平作者单位：广州工商职业技术学院,广东,广州,510850 刊名：考试周刊英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)： “”(5) 分类号：H3 关键词：讲授法技能训练教学实践反思性教学

篇5：高职高专英语听力教学研究

高职高专英语听力教学研究

在高职高专英语教与学的过程中,听力教学一直是困扰师生的难点,提高学生的.听力是当前教学过程中需要解决的问题.通过对高职高专英语听力教学的研究,在分析高职高专英语听力教学局限性的基础上,提出了提高高职高专英语听力教学的策略和方法.

作者：瞿丽作者单位：安徽新闻出版职业技术学院,安徽合肥,230601 刊名：现代商贸工业英文刊名：MODERN BUSINESS TRADE INDUSTRY 年，卷(期)： 21(15) 分类号：G424.1 关键词：高职高专英语听力教学局限性策略和方法

篇6：高职高专英语教学探究

高职高专英语教学探究

分析了高职高专英语教学存在的`主要问题,提出了提高我国高职高专英语教学质量的具体对策.

作者：王桂珍作者单位：齐齐哈尔大学应用技术学院,黑龙江,齐齐哈尔,161006 刊名：黑龙江科技信息英文刊名：HEILONGJIANG SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(36) 分类号：H3 关键词：高职高专英语教学问题对策

篇7：高职高专会计专业教学改革初探

高职高专会计专业教学改革初探

随着我国社会主义市场经济的深化,知识经济、网络经济与信息技术快速发展,社会各界对会计提出了更多更高的要求,这对会计教学来说,既是机遇,也是挑战.文章从目前会计学科的.发展趋势和我国会计教学的现状出发,对教学改革提出了相应的对策.

作者：周蓉晖作者单位：湖南外国语职业学院,湖南长沙,410006 刊名：老区建设英文刊名：OLD LIBERATED AREA BUILT 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G71 关键词：高职高专会计专业教学改革

篇8：高职高专毕业生自我鉴定

高职高专毕业生自我鉴定

三年的大学生活充实而紧张，我努力把自己培养成为一名社会所需要的人才。三年里,我始终坚持“天道酬勤”的原则,一日三省，自信品格的日趋完善；勇于行事，务实求新，自信工作有所成绩；三更灯火，寒窗苦读，相信学有所成。

大学三年里，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人.

德，即思想道德。大学三年系统全面地学习了马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。用先进的理论武装自己的头脑，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则；遵纪守法，维护社会稳定，自觉遵守《学生行为准则》和学校规则制度，尊敬师长，团结同学，关系集体；坚持真理，修正错误，自觉抵御封建迷信等错误倾向；树立集体主义为核心的人生价值观，正确处理国家、集体、个人三者之间的利益关系，当个人与集体、国家利益发生冲突的时候，坚持把国家、集体的利益放在第一位；认真参加学校及系上组织的各项政治活动，在思想上和行动上与党中央保持一致，我曾参加党校系统学习并取得结业证书，积极主动地向党组织靠拢。

智，即科学文化知识。端正个人学习目的、学习态度，大学三年，我系统全面地学习了本专业的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的.能力；积极参加学生科协及科学研究活动中的各项活动。

体，包括身体和心理两个方面。大学三年里，我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。

我的生活准则是：认认真真做人，踏踏实实工作。我的最大特点是：勇于拚搏，吃苦耐劳，不怕困难。在实际工作中，更重要的是牢固树立了强烈的事业心、高度的责任感和团队精神。朝夕耕耘，图春华秋实；十年寒窗，求学有所用。相信在贵司的培养和自我的奋斗下，我定会胜任本职工作。

篇9：高职高专毕业生自我鉴定

在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得*******等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。

在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。

本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为家乡建设贡献自己一份力量。

篇10：高职高专英语教学改革初探

高职高专英语教学改革初探

高职高专英语教学改革是我国当代外语教学改革的一个重要组成部分.本文以《高职高专教育英语课程教学基本要求》为依据,根据我国高职高专英语教学的'自身特点以及存在的问题,对高职高专英语教学改革进行了初步的探讨.

作者：李端阳李元作者单位：桂林航天工业高等专科学校,外语系,广西,桂林,541004 刊名：考试周刊英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)： “”(31) 分类号：H3 关键词：高职高专英语教学改革

篇11：高职高专平面设计论文

（1）学生学习态度不够端正

随着高校的不断扩招，大学本科的门槛变低，学习不好的学生也可以考上高职高专的，所以很多学生高中学习成绩就不好，基础不扎实，他们一直是态度不端正，上了大学后目的就是为了得个毕业证，所以正是应付考试，及格万岁，根本没有意识到这门课的意义，其实这门课就是需要很多专业知识的累积，是一个综合能力的体现，所以这门课正确的态度就是认真研究平面设计课程的内容的同时，演习其他很多课程，例如美术、计算机等课程。

（2）对计算机技术应用到高职高专教学当中的局限

随着4C技术的发展，计算机技术已经应用到各类的设计当中，包括工业、农业、动画、服装等设计，都显现了计算机技术的优势，它有传统的美术所达不到的神奇效果，它可以表现为3D，甚至为4D，任何设计的死角你都能看得到，然后去修正你的设计，但是在利用计算机的时候一定要知道概念--那就是计算机是你的工具而不是你自己，所以不能完全利用计算机去做设计，真正的设计是需要进行大量的资料积累，而不是简单的利用网络里现成的设计，所以说教师不能仅仅传授计算机应用技巧，而是将设计理念传授给学生，使他们能够创新。

（3）学生实践设计能力缺乏锻炼

目前各个学校都存在课时少不够安排的情况，因此教师只是重视知识的灌输，而不安排实践课，忽视了学生实践的训练，教师应该正确的引导学生学习这门课的方法，比如日常的积累，注意观察生活，处处留心皆学问，真正提高学生的实践设计能力。

2提高教学水平的方法

（1）改进教学理念

教师要改变填鸭式的教学方法，主动与学生进行交流，去和他们对话，引导他们设计的方向，调动他们学习的积极性，了解他们内心真实的想法，将他们的想法解读出来，教师应该充分尊重每一个个体，他们是一个个设计家，教师在和学生交流的时候也会激发出教学的灵感、设计的灵感，可以和学生一起探索和钻研，达到的设计的高峰，慢慢的形成学生自己的设计理念和方法，使师生的综合素质都得到了提高，使师生共建，创建兴趣小组，有具体的分工，不去限制学生们的想法，让他们自由发挥想象，主要去观察学生的.学习态度，学习态度占成绩中主要份额。

（2）激发学生学习兴趣

每个教师的教学目的从最根本上说就是要激发学生的学习性趣，让他们重视这门课程，重视这门专业，积极的去研究这门课程，研究这个专业。能够激发学生学习兴趣的作法固然很多，但是教师应该首先介绍这个专业在社会发展、人们生活中的意义，让学生从入学开始就重视这门课程，喜欢这门课程；教师更应该在教学中积极寻找新的更富有教学效率的方法方法，以轻松、愉悦、富有吸引力和感染力的方式去进行教学，将知识简单化、形象化，让学生主动学习克服年轻人的懒惰性，保持学习热情。

（3）在设计创新上加大对学生设计能力的训练

计算机技术出现带来了技术变革，使得设计的速度加快、质量有了很大的提高、工艺品的质量，但是问题又出现了，万能的网络带来了太多的信息，使得艺术作品的抄袭问题屡见不鲜，使得设计行业发展收到了一定的制约。

3结束语

总之，平面设计课程在高校教学中是一个重要的基础和实践的课程，教师应采用先进的教学理念、科学合理的教材、合适高职学生的教学方法，以提高教学成果，培养学生设计功底，引导学生的设计理念，真正的为学生就业打下坚实的基础。

篇12：高职高专英语听力教学改革初探

高职高专英语听力教学改革初探

文章针对高职院校目前的听力教学方面存在的问题,以及从教学和学生的'角度归纳影响学习听力的因素,提出了一些在今后听力教学改革方面的建议.

作者：朱忆明作者单位：安徽三联学院,安徽,合肥,230601 刊名：现代企业文化英文刊名：MODERN ENTERPRISE CULTURE 年，卷(期)： “”(14) 分类号：H3 关键词：听力教学语言音素非语言音素策略方法

篇13：高职高专教育改革之我见

高职高专教育改革之我见

唐琦斯

摘要：当前我国高职高专教育还适应不了现代化建设的需要，要促进高职高专教育的内涵式发展，必须对现行高职高专教育的现状进行反思，深化改革，走有中国特色的高职高专教育发展之路。要改革管理模式，转变管理职能，重视师资队伍建设，坚持正确方向，明确培养目标，以现代先进的教学内容，科学的教学方法，因材施教的培养模式，严格学制，加强教学管理确保教育质量，并建立科学完善的评估机制，确保高职高专教育又好又快地发展．办好党和人民满意的大学。

关键词：高职高专教育；管理行政化；深化改革；机制转换；方法创新

作者简介：唐琦斯（1952-），男，广西河池人，广西现代职业技术学院副教授，研究方向为古代文学、文学教育学等。

中图分类号：G710

文献标识码：A

文章编号：1001-751802-0026-02

改革开放以来．我国的高等教育得到了长足的发展．各级各类高等教育规模不断扩大，教育质量也不断有所提高．不但满足了人们对接受高等教育的迫切需要．也为社会主义现代化建设提供了强大的精神动力和智力支持。然而我们应当清醒地看到．随着形势的发展，与其它事业比，教育的发展还相对落后．特别是高职高专教育虽有较大的量的扩张。但质的提高却相当的滞后，远远适应不了社会发展的需要。因此，要落实党的科教兴国战略，落实科学发展观．就必须深刻认识高职高专教育当下存在的问题，以实事求是的态度，以开拓创新的精神，加大高职高专教育改革的力度．努力办好党和人民满意的高职高专教育。本文仅就当前高职高专教育存在的一些主要问题及其应采取的改革措施提出自己的粗浅看法。

一、在高校管理上，必须改变行政化的倾向．恢复高校管理在法治条件下的科学民主精神

高职高专教育这个领域和社会其它领域比，除了具有管理的一般共性之外，还有其自身的其特殊性．这种特殊性源于高职高专教育是育人的机构，是培养高级创新型、应用型人才的熔炉，是学术研究与交流的殿堂．是传播知识、开启文明、科学发现、技术发展的基地，是迸发新观念、新思想和理论创新的先锋。科学性、学术性、民主性、自由探索性和实践创新性应是其自身固有的特点，而管理的行政化强调的是高度的权力支配．强调的是绝对服从的刚性管理。高校内部的所有资源配置，所有的决策决定．一律由校长为中心的行政管理系统所控制．一切按行政权力意志办事。学校的好坏，完全取决于个人的德才，取决于行政权力的是否正确运用．这和高校的内在特点要求和内在发展规律是极不相容的．

长期以来．高职高专院校的管理基本上沿袭行政管理的模式和普通大学的管理模式，在新形势下．高职高专院校管理行政化的弊端已成为高职高专教育发展的严重障碍。在大学管理行政化的体制下．行政权力第一，衙门作风盛行，官僚主义严重，滋生了种种弊端：或置学术权力于行政权力之下，人才为单位所有，广大教职工只能当领导的驯服工具．听从领导控制：或领导一人独大，把单位一切资源占为己有：或意气用事，主观随意．严重背离科学管理之道和教育规律：或追求政绩，大搞形式主义：或强化官僚机构．忽视教学第一线的权利与权力……凡此种种，不一而足，严重地影响了高校功能的发挥，阻碍了高职高专教育的发展，挫伤和扼杀了广大师生员工的积极性和创造性，使高校的教育质量严重下降。

因此．要改变高职高专教育的现状，必须首先从管理体制管理模式人手．强化学术权力，切实解决管理行政化的单一体制单一模式问题。要改变或否定一个长期形成的管理体制和模式，单靠高校自身的努力是无法做到的。其次，要创造良好的改革条件和环境．一要有法律的支持，人大、政府和教育行政主管部门要加强、完善高校管理的立法，在法治的框架的前提下才可能进行有效的改革。二要有正确的指导思想和积极的舆论支持，提高整个社会对现行高职高专管理弊端的危害性和高校管理体制、模式改革重要性必要性的认识。三是要有上级党政的精心组织和有力指导．使改革的阻力最大限度地降低和少走弯路提高效率。四是要开展教育改革的大讨论，切实提高干部群众的认识，充分调动师生员工的积极性。总之，要解决高校教育改革与发展体制性、制度性问题。

二、在高职高专师资队伍建设上．必须完善培训机制和机构．克服只使用不培训或只要专业符合便人可为师的倾向

名大学不在规模大而在名师多，教师的数量和质量是办好一所学校的关键。这些年来，高职高专院校发展迅猛，招生规模不断扩大，对老师的需求量越来越多．然而好的教师却越来越少，这已成为当下影响教育质量的因素之一。师资不能满足高职高专教育发展的需要．究其原因主要有：一是招生人数的扩大和招生专业的增多，各级各类高校对教师的需求量也在猛增．而社会适合做教师的人才量是有限的。二是改革开放以来，随着经济的发展，专门培养师资的高校日愈减少，很多新教师多是从非师范院校出来的，他们大多没经过正规的系统的师资培训，教学经验不足，教学方法欠缺，其教学能力教学水平提高是有限的。三是现有的教师普遍工作量重，又缺乏自学或继续培训的制度和经费保障。四是很多新的专业缺乏上一级的师资培训学校或机构。五是向社会聘请的兼职教师良莠不分，不少人是为经济利益而为雇佣的。六是由于利益和偏见．高校优秀毕业生是很少愿意当教师的。七是稍有名气的教师多提上各级行政管理岗位而远离了教学第一线……所有这些，都导致了高校教师数量的不足，素质的低下，从而使整个教学质量的滑坡。

一所高校没有一支优秀的充足的师资队伍，要培养一批又一批合格的高级创新型人才只能成为空谈。因此，要把师资队伍建设放在非常重要的位置．下大力气切实抓紧抓好。全国要设立有若干所专门培养各专业师资的学校或机构．要选拔适合当教师的优秀人才、优秀毕业生充实教师队伍，凡选聘当高校教师的要经过一定时间的专门培训。对现有的教师队伍要重新进行排查认定，该进修培训的要进修培训．不合格的要给予分流安排。师资队伍建设是一个动态的过程．要建立长效机制．要有政策和法律支持，要有制度保障，要有经费的投入，这是落实科学发展观的统筹兼顾的方法问题，需要各方面的配合才能奏效。

三、在培养目标上，既要坚持正确的政治方向．又不能纯粹成为政治的附属：既要适应社会发展的需要，又要注重正确的世界观、人生观、价值观的培养．要克服过去那种纯政治或纯学术（专业知识）的育人倾向

在培养什么样的人问题上，邓小平“四有”新人的概括还比较全面．在新的历史时期“四有新人”还应包含负责任、有思想、善发现、能创新、勇实践这样基本的素质目标要求。

我们的很多高职高专院校对总的培养目标不是不明确．但在市场经济功利主义的影响和驱动下．对正确培养目标的落实是很不全面的，具体表现在重“教书”轻“育人”上。在教学过程中，重“知识”轻“人文”：重“技能”轻“品德”。有的教师不能作为学生的道德表率．有的缺失人文的精神和魅力。造成部分学生信仰的危机，道德的滑坡，人文的匮缺。《礼记・大学》上说“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。任何教育，教书的目的是为了育人，学会做人是人生的根本，教育的责任是促进入的全面发展。I21因此，高校必须坚持正确的办学方向．要把人文教育贯穿到教育的全过程，要关注学生的思想状态和精神面貌。人文教育应该是全方位和多方面的：历史教育、传统文化教育、道德教育、法纪教育、社会主义爱国主义教育、马克思主义理论教育等都应该成为大学教育不可或缺的内容。大学培养的目标是全面的．学生的发展也应该是全面和协调的．这样的教育，才是真正的有社会责任的教育。

四、在教学内容上．要摈弃那些陈旧的，过时的无用的知识．而着重选择那些最科学、最先进、最现代、最实用、最前沿的知识

教学内容要为教育培养目标服务，为学生的全面发展服务。既要根据专业的要求来选择内容，又不能忽视各专业都应开设的公共知识，特别是人文知识方面的内容。

好的教学内容是学生获取知识进步成长的基础．因此对教材的编写和选择是教学内容的关键环节。而当下高职高专的教材，没有统一的标准或大纲要求．谁都可以编教材，只要交版权费，谁都可以出版。不少教材陈陈相因、互相抄袭，或内容陈旧，错漏百出．不能反映专业学科发展的水平和最新成果：或粗制滥造、内容零乱，构不成完整的科学体系。个别高校，根本没有能力编写教材，但为了有“编写教材”的科研成果，也组织人员东拼西凑．没什么科学性系统性可言。一些教材管理人员为了经济利益，专门向出版商、教材供应商订购三流四流的教材．而教师是发什么教材就教什么教材。上述情况在专科学校中尤为严重。

要解决优质教材问题．必须要有统一的教材编写审查管理机构和教材发行管理机构，高校教材必须由有资格的专业学科权威专家来编写，教材的发行必须是经审查认定的正规出版社发行，教材的征订必须选择能反映该学科最新成果的教材。要切实解决教材利益上的不当竞争．保证所有的高校尽可能地选择和使用第一流的教材。

五、在教学方法培养模式上要考虑学生的共性．更要考虑学生的个性

教学方法的改革已提出多年也实践多年，但我们始终没有摆脱传授灌输型的传统模式。以班级为单位的教学只能是统一集中施教。统一的考试，统一的评价机制也只能让我们按同一标准同一要求去考量学生．用同一模型去生产产品。而我们往往忽略了这样一个基本事实：世上没有相同的两瓣叶子，世上也没有完全相同的两个人。学生是有个性特点的人，天生异才各有用．而社会对人才的需求也是多方面多类型的。但我们的教育却用一个标准衡量人要求人．用同一个方法同一个模子去制造人，只追求共性而扼杀个性．这是既违反哲理也违反物理和违反人性．教育也因此而扼杀了多少天才。

教育要尊重人格．学校要给学生独立之精神和自由之思想。教学的目的在于教给学生学习的方法，在于激发学生不同的内在特质和潜能，在于激发学生的创新精神。这就要求我们在教学上必须因材施教。老师要把每一个学生看作可塑之材．要根据学生的性格爱好，特长的不同而实施教学。可采取共类教学与分类教学相结合、课堂教学与课外教学相结合、班级教学与个别教学相结合等方法。教师要学深入学生，密切联系学生．有条件的地方还应把因材施教纳入工作计划．落实教学安排，保证对不同类型学生的`“施教”时间，加强师生的互动，如是，则每个学生都会得到相应的进步成长。

六、在学制与就业的关系上．不能因就业的压力而缩短学制

学制与就业本来是关系并不十分密切的两个方面。可是这年来，各方面迫于就业的压力，使两者的矛盾日愈突出。不少学校缩短教学时间．让学生提前所谓的“实习”和就业．如有的高职高专实行的所谓“2+1”模式．即两年在校学习．第三年出去找单位就业．甚至有的实行“1.5+1.5”模式，让学生提前所谓的“实习”和就业，这也是众所周知的教育质量下降毕业生素质低下的重要原因之一。

我们说．学制是保证学生在校学习必要时间的法定保证，各个学校必须严格遵守。随意缩短学制必然以牺牲教育质量、牺牲学生利益为代价，必然会造成本来不够扎实的高职高专教育更加浮躁，必然会造成学生知识的残缺和能力的下降．进而必然会造成整个社会生产力的低下。必须清醒认识随意缩短学制给学生、给学校、给社会造成的巨大危害，要用行政和法律的手段，确保学制的严肃性和完整性。

要解决学制问题就要把学制与就业分离。培养人才是高校的主要职责．而使用则应该是社会的职责。因此政府和企业要承担起更多的毕业生就业安置的主体责任。要坚决废除那种要求高校单方面完成就业率，以就业率的多少分配招生指标的做法。特别是未毕业就提前要就业率的做法。这样，高校就会有更多的精力搞好人才的培养工作．就能克服因就业压力而缩短学习时间缩短学制的毛病．学生就不会出现“被就业”的现象。

七、要建立科学的评估体系，坚决杜绝过去评估中的主观主义和形式主义倾向

过去的评估．多受到社会及师生的病诟。究其原因．实质上是高度行政化体制下“官本位”影响的结果。官僚主义，权力本位，主观主义、形式主义是它的主要表现形式。就拿其评估体系的指标来看，总的特征是脱离实际、想当然、冗杂、繁琐、缺乏可操作性。它重共性、轻个性：重以往，轻现在；重材料，轻实际：重过程。轻结果：重形式，轻内容；重接待，轻事实。不少学校为了顺利通过评估，用一年甚至两年时间，在那里泡制迎评材料。于是乎，评估是否通过，除了一些硬性条件外，主要还在于你一两年来的材料准备是否充分接待是否到位。评估一结束，学校又恢复了往日的常态。

我们说．评估是对一个高校发展现状的客观评价．是对一所高校未来发展的引领和导向，评估的目的在于促进高校教育的发展。为保证评估的科学性和有效性．评估的机构应该是专业的和中立的，应建立以社会中介为主体的评估机构．以保证评估的客观和公正。评估的指标体系应该是科学的、合理的、灵活的、具有可行性的。要关注高校教育的现状和发展，重视物更重视人：重视硬件更重要重视软件：重视知识能力更重视人文精神；重视经济效益更重视社会效益：重视外延规模更重视内涵素质。要切忌主观主义和形式主义。评估指标体系的要求应体现简明、简洁、简要的特点，要体现科学性和可操作性。

在新旧体制交替的历史时刻，改革是一切发展的唯一出路．当今时代对高职高专院校教育提出了更高更新的要求．高职高专院校要自觉服从和服务于社会主义现代化的需要，必须深刻自我反省．自我否定之否定，深化改革，创新思想观念，增强社会忧患意识和责任意识，才能办好党和人民满意的事业．

参考文献：

[l]卢红学．高等职业教育教学方法发展与创新[J]．职业技术教育．，5(13)：49-52.

[2]胡卢．把握时代定位，推进职业教育改革创新[J]，中国职业教育．2010(13)：1-11.

篇14：浅析高职高专ESP教学

浅析高职高专ESP教学

专门用途英语(Englishfor Special Purpose,简称ESP)是当今社会英语语言教学领域不可或缺的一部分.ESP教学对学生的英语应用能力的提高有着显著的作用,能增加其就业竞争力,并对其日后从事的事业会有很大的'帮助.但由于历史和现实原因,在我国高职高专的ESP教学中存在着诸多亟需解决的问题,本文就这些问题对高职高专院校的ESP教学提出建议.

作者：李玲玲于瑶 Li Lingling Yu Yao 作者单位：哈尔滨金融高等专科学校商务英语系,黑龙江,哈尔滨,150030 刊名：金融理论与教学英文刊名：FINANCE THEORY AND TEACHING 年，卷(期)： “”(4) 分类号：G71 关键词：通用英语专业用途英语课程设置教学方法