蒙氏助教个人计划
“Kaaai”通过精心收集，向本站投稿了17篇蒙氏助教个人计划，以下是小编为大家整理后的蒙氏助教个人计划，希望对大家有所帮助。
篇1：小班蒙氏个人计划安排
一、日常生活教育
（一）基本运动
1. 走。 直接目的：学习基本的走路方法，手脚运动的协调性。
间接目的：培养独立性，专注力。
2. 坐、立。 目的：学习坐、站的正确姿势。
3. 搬椅子。 直接目的：能安全地拿起、搬运椅子。运动的方向调整。
4. 端盘子。 目的：搬餐具，引导到日常生活中。肌肉运动的调整。
5. 倒固体（倒饭豆）。 目的：运动的调整。
6. 倒液体（倒有色水）。 目的：肌肉运动的调整，动作的顺序性，用手灵巧地倒水。
7. 舀固体(豆类、大米)。 目的：肌肉移动的调整，动作的顺序性，物体的正确移倒法。
（二）社交行为
1. 门的开关。 直接目的：稳重而有气质地开门、关门。
2. 打招呼。 直接目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人交往，自我运动机能的调整。
3. 应答的方法。 直接目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人深交。
4. 与他人接触的方法。直接目的：懂礼节，知道怎样会麻烦到别人。
间接目的：意志力的控制。
5. 递交物品的方法。 直接目的：记住尖锐物品的递交方法，对他人人格的尊敬和信赖，自己的运动调整。
6. 咳嗽、打喷嚏、打哈欠的方法。 直接目的：懂礼节。 间接目的：自我控制，独立性。
（三）对自己的照顾
1. 衣服的穿脱。 目的：衣服的穿脱及整理。
2. 穿鞋、脱鞋。 目的：整理仪容，手脚肌肉运动的调整。
3. 洗手。 目的：仪容的整理，清洁感，一连串动作的顺序，肌肉运动的调整。
4.衣饰框（按扣、拉链）。 目的：为穿脱衣服打基础。
5. 折叠毛巾。 目的：学习折叠的方法，正确的手指功能，秩序感，正确的折法。
二、感觉教育
1. 圆柱体组。 直接目的：培养辨别大小的视觉能力。 间接目的：①作为写字前的预备。
②培养逻辑思考能力（对应，顺序）。 ③培养敏锐的观察力。
2. 粉红塔。 直接目的：透过视觉，正确地获得对三次元空间差异变化的知觉。
间接目的：①手眼协调及肌肉运动的控制力。
②积高时精神的抑制力及敏锐的观察力。
③学习立方体的概念。
④数学教育的间接预备（十进法）。
⑤培养逻辑思考能力（顺序性）。
3. 棕色梯。 直接目的：透过视觉的辨别，在知觉上对二次元的差异有充分认识。
间接目的：①发展眼、手、肌肉的动作协调。
②培养专注的的观察力。
③学习角柱（长方体）的概念。
④培养逻辑思考能力（顺序性）。
4. 长棒。 直接目的：透过视觉的辨别，在知觉上对长度（一次元）的差异有充分的了解。
间接目的：
①培养手、眼、肌肉的协调性。
②隐含长度测定概念的教具。
5. 色板。 直接目的：培养分辨颜色的能力。
间接目的：培养对颜色的美感。
6. 几何图形嵌板。 直接目的：由肌肉和触觉的联合来帮助视觉认识几何图形。
间接目的：①发展手眼协调及手部肌肉运动的控制力。
②注意力及观察力的加强。
③读书写字的预备练习。
④进入平面几何的预备。
⑤作为几何学立体的前引。
教学计划详案
一、日常生活练习
（一） 基本的运动
1. 走。 目的：学习基本走路方法，手脚运动协调性，独立性，专注力。
方法：①伸出右脚，脚跟踩到地板上。
②脚尖着地。
③以自然的步幅踏出。
④姿势要端正，两脚交互前进。
⑤速度要缓慢，沉着稳定地走。
⑥手和脚做放反向摆动。
2. 坐、立。 目的：做椅子的正确方法，起立的方法，移动调整。
方法：
坐：①椅面向小朋友放着。
②老师站在椅子前方稍有距离处。
③身体略前倾，把裙子等可能勾住的东西用手压住，轻轻的弯腿坐下。
④背挺直，腰部微微贴住椅背坐好。
⑤膝盖合拢，两手放在大腿上。
起立：①坐着手握椅面两侧，抬起身体同时提起椅子。 ②轻轻地把椅子移后放下。
③身体微弯，站出来到椅子旁边。
④站在椅子背面，双手提起椅子背，把椅子轻轻放回桌子下。
3. 搬椅子。 目的：能安全拿起、搬运椅子，运动的方向调整。
方法：①一只手握椅背，另一只手握椅面前端中央。 ②从地上轻轻提起。
③拿着椅子搬向目的地。
④到达目的地后，轻轻地将椅子前脚左右分别放下着地，在同时放下后面两脚。
4. 端盘子。 目的：搬餐具，引导入日常生活，肌肉运动的调整。
方法：①盘子里的东西不要偏向一边。
②两手握盘边缘，手臂朝向腋下靠近，小臂呈直角弯曲的高 度，水平地端着。
③维持这个姿势搬运。
④不发出声音，在指定的地方以水平的动作轻轻放下。
5. 倒固体。 目的：运动的调整。
方法：①握住装固体的把手，轻轻地拿起来，暂时停住不动。 ②靠近左侧的壶，把壶口对着另一壶口中央，在距离5~8cm
篇2：蒙氏小班学期计划
情况分析：
通过蒙氏教育活动的实践，我班幼儿各方面都有了很大的提高如：动手操作能力、秩序感、语言表达能力等方面有了很大进步，与同龄的幼儿相比，他们在学习兴趣、守纪律、遵守规则、等方面稍胜一筹，但个别幼儿的日常生活常规有待提高：做事拖拉、欠缺责任意识，收玩具、做值日生等工作常常需要别人提醒，因此，我们根据本班幼儿发展的情况，制定了本学期的蒙氏教育教学计划。
二、活动目标：
1、以感觉教育中的视觉教育及数学教育为主进行蒙氏活动。
2、适当增加科学教育、语文教育、地理教育的内容。
3、教师要充分了解每个幼儿的发展状况及家庭生活环境。
4、通过日常生活教育，培养幼儿的秩序感、责任感及手眼协调能力和安静专心的练习
5、通过视觉教育，帮助幼儿怎么样辨别物体的大小、颜色、形状，增进相同、对比、类似的观察，为今后的数学教育做基础。
6、培养幼儿对科学活动及地理的兴趣。
7、结合活动整合课程，对幼儿进行口语练习、书写的预备。
三、活动内容：
1、继续走线活动及已掌握的一些日常生活练习。
2、日常生活练习：缝的工作、钉的工作、倒的工作、清扫工作、水的工作
3、视觉练习：构成三角形、二项式、三项式；增加纸上作业及相应的延伸活动。
4、数学活动：十进位系统2。
5、科学活动:树
6、地理活动:地图.
7、语文活动:书写预备、文字与阅读.此外，在开展以上活动之前，还需要有必要的预备活动。
四、完成活动的时间及注意事项：
1、在教师的示范指导下，每周进行2——3次，幼儿在日常生活中可多加练习，在练习时，教师要多多观察，做好记录。
2、每项练习都要斟酌幼儿对该项练习的关心程度，以具备有吸引力的提示加以指导。
3、教师要做好每日的检查工作，如：教具柜上教具排列的顺序、每次活动前的教具是否齐全等。
4、家长也要配合整个教学活动，在家中进行进一步的巩固练习。蒙氏大班上学期教学计划表默认分类 -09-18 18:39:47 阅读232 评论0字号：大中小 订阅 蒙氏大班上学期教学计划表 篇二：蒙氏组教研计划幼儿园第一学期蒙氏组指导计划一：情况分析
存在的优点：
1、环境的布置上比较合理。
2、教师的积极性较高。存在的缺点：
1、教师对蒙氏理念的理解比较粗浅。
2、教师对蒙氏工作操作技巧不熟练。
3、教师对蒙氏工作的教学顺序不了解。
4、教师对蒙氏延伸工作的制作需加强。
5、教师对蒙氏工作的记录以及反馈表的记录不熟悉。
6、孩子的常规较差。
7、孩子的动手能力较差。
8、孩子的礼仪教育要加强。
二、具体措施
1、每周教研组会议学习相应的理论知识。
2、每周教研组会议学习两个蒙氏操作，每月底考核已学的内容。
3、制定一份蒙氏工作教学的顺序表，请教师学习，并在月底进行考核。
4、每周教研组会议讨论蒙氏延伸工作的制作，加强教师的动手能力。
5、在周教研组会议上给教师培训蒙氏工作的记录以及反馈表的记录，每月上交时，再进
行实际指导。
6、要求每班制定一份班规，并张贴在主题墙上，请家长也配合老师培养孩子的常规意识。
7、多设计一些纸张工作，让孩子多练习，一月每位孩子有4张。
8、制定每月礼仪教育内容，月底考核孩子。
三、每月工作安排9月
1、学习相应的理论知识。
2、学习8个蒙氏工作操作，月底考核。
3、讨论蒙氏延伸工作的制作，每人两份蒙氏延伸工作制作。
4、培训蒙氏工作的记录以及反馈表的记录。
5、制定9月礼仪教育内容，月底考核孩子。 10月
1、学习相应的理论知识。
2、学习8个蒙氏工作操作，月底考核。
3、讨论蒙氏延伸工作的制作，每人两份蒙氏延伸工作制作。
4、制定一份班规，并张贴在主题墙上，请家长也配合老师培养孩子的常规意识。
5、制定10月礼仪教育内容，月底考核孩子。
6、设计一些纸张工作，让孩子多练习，一月每位孩子有4张。11月
1、学习相应的理论知识。
2、学习8个蒙氏工作操作，月底考核。
3、讨论蒙氏延伸工作的制作，每人两份蒙氏延伸工作制作。
4、制定一份蒙氏工作教学的顺序表，请教师学习，并在月底进行考核。
5、制定11月礼仪教育内容，月底考核孩子。12月
1、学习相应的理论知识。
2、学习8个蒙氏工作操作，月底考核。
3、讨论蒙氏延伸工作的制作，每人两份蒙氏延伸工作制作。
4、制定11月礼仪教育内容，月底考核孩子。1月
1、上缴各类小结。
2、装订幼儿本学期所做的纸张工作，加封面、封底，并发放。 9月篇三：小班蒙氏半年教学计划蒙氏小二班教学计划
一、日常生活教育
（一）基本运动
1. 走。 直接目的：学习基本的走路方法，手脚运动的协调性。 间接目的：培养独立性，专注力。
2. 坐、立。 目的：学习坐、站的正确姿势。
3. 搬椅子。 直接目的：能安全地拿起、搬运椅子。运动的方向调整。
4. 端盘子。 目的：搬餐具，引导到日常生活中。肌肉运动的调整。
5. 倒固体（倒饭豆）。 目的：运动的调整。
6. 倒液体（倒有色水）。 目的：肌肉运动的调整，动作的顺序性，用手灵巧地倒水。
7. 舀固体(豆类、大米)。 目的：肌肉移动的调整，动作的顺序性，物体的正确移倒法。
（二）社交行为
1. 门的开关。 直接目的：稳重而有气质地开门、关门。
2. 打招呼。 直接目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人交往，自我运动机能的调
整。
3. 应答的方法。 直接目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人深交。
4. 与他人接触的方法。直接目的：懂礼节，知道怎样会麻烦到别人。间接目的：意志力的`控制。
5. 递交物品的方法。 直接目的：记住尖锐物品的递交方法，对他人人格的尊敬和信赖，
自己的运动调整。
6. 咳嗽、打喷嚏、打哈欠的方法。 直接目的：懂礼节。 间接目的：自我控制，独立性。
（三）对自己的照顾
1. 衣服的穿脱。 目的：衣服的穿脱及整理。
2. 穿鞋、脱鞋。 目的：整理仪容，手脚肌肉运动的调整。
3. 洗手。 目的：仪容的整理，清洁感，一连串动作的顺序，肌肉运动的调整。
4.衣饰框（按扣、拉链）。 目的：为穿脱衣服打基础。
二、感觉教育
1. 圆柱体组。 直接目的：培养辨别大小的视觉能力。 间接目的：①作为写字前的预备。②培养逻辑思考能力（对应，顺序）。 ③培养敏锐的观察力。
2. 粉红塔。 直接目的：透过视觉，正确地获得对三次元空间差异变化的知觉。间接目的：①手眼协调及肌肉运动的控制力。②积高时精神的抑制力及敏锐的观察力。 ③学习立方体的概念。④数学教育的间接预备（十进法）。⑤培养逻辑思考能力（顺序性）。
3. 棕色梯。 直接目的：透过视觉的辨别，在知觉上对二次元的差异有充分认识。 间接目的：①发展眼、手、肌肉的动作协调。②培养专注的的观察力。③学习角柱（长方体）的概念。④培养逻辑思考能力（顺序性）。
4. 长棒。 直接目的：透过视觉的辨别，在知觉上对长度（一次元）的差异有充分的了解。
间接目的：
①培养手、眼、肌肉的协调性。②隐含长度测定概念的教具。
5. 色板。 直接目的：培养分辨颜色的能力。间接目的：培养对颜色的美感。
6. 几何图形嵌板。 直接目的：由肌肉和触觉的联合来帮助视觉认识几何图形。间接目的：①发展手眼协调及手部肌肉运动的控制力。 ②注意力及观察力的加强。 ③读书写字的预备练习。④进入平面几何的预备。⑤作为几何学立体的前引。教学计划详案
一、日常生活练习
（一） 基本的运动
1. 走。 目的：学习基本走路方法，手脚运动协调性，独立性，专注力。方法：①伸出右脚，脚跟踩到地板上。②脚尖着地。③以自然的步幅踏出。④姿势要端正，两脚交互前进。⑤速度要缓慢，沉着稳定地走。⑥手和脚做放反向摆动。
2. 坐、立。 目的：做椅子的正确方法，起立的方法，移动调整。方法：
坐：①椅面向小朋友放着。②老师站在椅子前方稍有距离处。 ③身体略前倾，把裙子等可能勾住的东西用手压住，轻轻的弯腿坐下。 ④背挺直，腰部微微贴住椅背坐好。 ⑤膝盖合拢，两手放在大腿上。起立：①坐着手握椅面两侧，抬起身体同时提起椅子。 ②轻轻地把椅子移后放下。③身体微弯，站出来到椅子旁边。 ④站在椅子背面，双手提起椅子背，把椅子轻轻放回桌子下。
3. 搬椅子。 目的：能安全拿起、搬运椅子，运动的方向调整。 方法：①一只手握椅背，另一只手握椅面前端中央。 ②从地上轻轻提起。 ③拿着椅子搬向目的地。④到达目的地后，轻轻地将椅子前脚左右分别放下着地，在同时放下后面两脚。
4. 端盘子。 目的：搬餐具，引导入日常生活，肌肉运动的调整。方法：①盘子里的东西不要偏向一边。②两手握盘边缘，手臂朝向腋下靠近，小臂呈直角弯曲的高 度，水平地端着。 ③维持这个姿势搬运。④不发出声音，在指定的地方以水平的动作轻轻放下。
5. 倒固体。 目的：运动的调整。 方法：①握住装固体的把手，轻轻地拿起来，暂时停住不动。 ②靠近左侧的壶，把壶口对着另一壶口中央，在距离5~8cm篇四：蒙氏教研计划 20春季蒙氏教研计划蒙氏教育是 以儿童为主——为的孩子打造的一个以他们为中心，让他们可以独立“做自
谭红艳己”的“儿童世界”。 本教材的内容与蒙台梭利教育同步，操作内容均为蒙台梭利经典教具的教育目标的延伸和拓展。需要在相应的经典教具使用之后进行操作，在操作方法和规则上均遵循蒙台梭利教学法的要求，如错误控制、画面精美、目标单一性等。通过操作练习。使幼儿的智力发展由“立体”到“平面”、由“形象”逐渐向“抽象化”过渡，同时设置了“错误控制”，使幼儿能对自己的学习效果做评价，主导逐渐的学习。并且还能够体现教师的教学进度，反应出孩子的发展水平和学习效果，在同一发展目标上比较幼儿的个体差异。 蒙台梭利看来，在幼儿的心理发展出现各种“敏感期”。她说：“正是这种敏感期，使儿童用一种特有的强烈程度去接触外部世界。在这时期，他们对每样事情都易学会，对一切充满了活力和激情。”而人的智力发展正是建立在幼儿敏感期所打下的基础上的。
1．秩序的敏感期 从出生的第一年就出现一直持续到四岁。这是幼儿的一种内部的感觉，以区别各种物体之间的关系，而不是物体的本身。
2．细节的敏感期 幼儿在2-3岁时会表现出对细节的敏感，他的注意力往往集中在最小的细节上。这表明幼儿的精神生活的存在，以及幼儿和成人具有两种不同的智力视野。
3．协调性敏感期 这是在幼儿发展中最易观察到的一个敏感期。幼儿通过个人的努力学会走路，并逐渐取得平衡和获得稳健的步伐。应该在2到3岁时出现。
4．触觉敏感期 幼儿会朝着外界的物体伸出小手。这个动作的最初推力代表幼儿自我进入外部世界之中。正是通过手的活动，幼儿才能发展自我，发展自己的心灵。
5．语言的敏感期 2个月左右幼儿就开始吸收语言，他所获得的语言是他从周围环境中听到的。当他说第一句话时，并不需要为他准备任何特殊的东西。在蒙台梭利看来，语言能力的获得和运用，是幼儿智力发展的外部表现之一。 根据孩子的敏感期蒙氏教育用幼儿的年龄分了阶段，哪个年龄段处在哪个敏感期，每个敏感期配有相对应的教具来满足幼儿的心理需求，孩子能更好的接受事物，蒙氏教域的领域为：《感官教育》、《数学教育》、《日常生活练习》、《科学文化教育》，四大领域。 数学教育：该数学教具的设计是从孩子的兴趣出发的，以丰富色彩、构形、图案引起孩子对数学的强烈兴趣，并将数学的知识以游戏的形式展示出来，让孩子由易到难进行操作。日常生活教育：日常生活练习就是把人实际在日常生活进行的生活样式，当作人格形成的必要历程，使之不断反复地自我练习：分为大肌肉运动、精细动作、照顾自己、照顾环境等。科学教育：让幼儿接触大到天文地理，小到植物生长，让幼儿能接受大自然。 我们把这些教具根据幼儿的年龄特点分散到各年级及各班中。小班的教具基本上以日常生活及感官教具为主：如衣饰框架可以让幼儿练习日常生活，粉红塔，幼儿可以通过搭建培养辨别立方体大小的视觉能力等。小班的蒙氏礼仪常规：
1、让幼儿懂得蒙氏礼仪，如：安静的走线、如何卷工作毯、怎么绕着工作毯走、如何取放工作、不能打扰别人工作等。
2、蒙氏工作：懂得观察别人是怎么工作的，不打扰他人，学会自己取放工作并认真工作。中班的教具以生活练习及感官、数学为主：生活练习有保护环境、不打扰他人、简单打扫教室等。感官：《色板123》，培养幼儿分辨颜色的能力。数学：《100板》认识100以内的数序和奇数、偶数。
中班的蒙氏常规礼仪：
1、培养幼儿良好的秩序感，取放工作要有秩序，从哪拿还放到哪里去，保护环境，爱护教具。
2、能独自认真工作，不打扰他人，不破坏环境，能与他人进行合作工作。
3、注重感官能力的培养（如：触觉卡、重量板的练习等）。
4、进行数的对应练习（塞根板i、ii等）。 大班的教具以生活练习及数学教育为主：《加法蛇》让幼儿练习10以内数的合成为学习
加法做准备。《除法板》让幼儿学习用除法板做除法为心算做准备。以数学方面为重点
—下学期鲍峡镇中心幼儿园
蒙氏小班教学工作计划
班主任 龚世仙
一、班况分析
新年过去了，我们迎来了小班的第二学期。现如今，我们班的新生经过几周的学习生活情绪基本已稳定，个别孩子还有哭泣行为，情绪不大稳定。原来的孩子们经过了一学期在园的生活和学习之后，有了很大进步，每位幼儿都愿意上幼儿园，同时能积极参与教师组织的各项活动；在生活自理方面养成了良好的习惯，会自己动手吃饭，并注意将餐具轻轻放，午睡时在教师的帮助下，完成穿脱衣服；在学习游戏方面也形成了一定的常规。上课时，能安静坐下来，举手回答问题，积极动脑；游戏时能听教师的指示进行游戏，主动参与活动；在语言表达方面，孩子们都会用普通话与同伴交流。应该说，上学期经过我们的努力，取得了一定的成绩，但是，还有不足之处需要我们不断完善。如孩子们的午餐习惯还需要加强；在生活自理方面，还要给孩子们以机会，让他们多锻炼，同时注意提高他们的动手能力与语言表达能力等。
二、本学期主要目标
针对本班的具体情况及存在的问题，本学期的主要目标是：在上学期的基础上，继续抓好幼儿的一日常规，培养幼儿养成良好的生活行为习惯，能尊敬父母、长辈，能为集体服务，形成集体观念，使幼儿以此为基础，促进全面发展。
三、各个领域的具体内容和要求。
在思想品德方面培养幼儿养成有礼貌，讲卫生的好习惯。同伴之间能团结友爱，互相谦让，形成一定的集体观念。并教育幼儿尊敬长辈，在园在家一个样。巩固加深幼儿在生活自理方面的内容，学习自己独立穿脱衣服、叠衣服等，在平时注意让幼儿学做力所能及的事。
开发幼儿的智力，在日常生活中，要求幼儿用普通话与教师、同伴交流，说话完整，培养幼儿的口语表达能力。丰富创造游戏内容，组织幼儿进行各种创造游戏。利用散步，游戏的时间，启发幼儿观察周围的变化，发展幼儿的观察力与思维能力。并逐步丰富幼儿的词汇，通过讲故事，学儿歌的形式，帮助幼儿掌握新的词汇及含义。利用音乐游戏，及课间休息，播放音乐或进行游戏，培养幼儿感受艺术的美。
增强幼儿体质，在日常生活中，每天进行一定量的运动，以发展体质。根据天气变化，及时为幼儿穿脱衣服，午睡时，注意增减被子，养成幼儿良好的午睡习惯。抓好进餐习惯，鼓励幼儿不挑食，提高午餐速度，形成较好的午餐习惯。日常生活中，时刻提醒幼儿有要端正的坐、立、行的姿势，并教育幼儿要爱护自己的五官。教育幼儿早睡早起，在家少看电视，多运动，养成一定的作息习惯。
美育方面通过语言故事中的不同形象，体验善与恶，让幼儿做个心灵美的人。让幼儿通过美术活动，创造美的作品，让幼儿体验其中的乐趣。通过身边的各种好人好事，让幼儿了解及时表扬鼓励，以达到教育的效果。
四、家园联系
1、家长密切联系，主动向家长反映幼儿在园的情况，同时从交谈中了解幼儿在家情况。
2、每周写好“家园联系册”，搞好它的桥梁作用。
4、利用下班时间家访，及时反馈幼儿在家情况。
五、各项常规教育
1、礼貌常规
引导幼儿在园主动与教师、阿打招呼，离园时主动说“再见”；在幼儿园与小朋友团结友爱，互相帮助，不抢夺东西，不打人，做错事要道歉，主动说“对不起”。
2、卫生常规
每天晨检时注意提醒幼儿衣着整洁，小手干净，不留长指甲，并带一块干净的手帕；在餐前，入厕后提醒幼儿洗手；午餐时教幼儿正确使用勺子，不挑食，不边吃边玩，注意细嚼慢咽，注意用餐卫生，不把饭菜弄在桌上，地上。
3、就餐午睡常规
就餐前后知道要排队洗手，吃饭时不说话，也不玩弄勺子、饭菜，吃完后将碗勺放好，然后安静阅读图书，不奔跑。
午睡前知道要先小便，然后在教师帮助下脱衣服，并盖好被子，午睡时不讲话，不乱动，安静就寝，午睡起床时，能学着自己穿衣服，穿鞋子。
4、上课常规
要求幼儿听到铃声立即进教室，坐到自己的座位上，并注意小脚并拢，小手放膝盖上，胸也挺起来，眼睛平视教师，上课时遵守纪律，不随便说话，离开座位，注意养成幼儿积极动脑，举手回答问题的习惯。
5、课间游戏常规
教育幼儿在课间游戏时不乱跑乱叫，爱护班内的课桌椅和玩具，轻拿轻放，不随便拿教师桌上的东西，游戏后要将游戏角内的玩具整理好，放回原处。
6、爱护公物常规
教育幼儿爱护桌椅，不把椅子当马骑，不在墙上乱涂乱画，拿玩具及杯子碗等要轻拿轻放。
具体措施：
7、在上学期的基础上，逐渐巩固，提高加深幼儿的各种生活自理能力和行为习惯的培养，平时生活中注意观察，及时表扬幼儿的良好行为，每周进行评奖，促进幼儿养成良好的一日生活，学习习惯。
8、结合教学及游戏课，开展幼儿感兴趣的活动，提高幼儿在绘画、唱歌、口语表达等各项技能。
四、本学期将采取的具体措施
1、首先在新学期里使孩子能愉快地来园并保持良好的情绪。
2、建立一定的常规，学习生活自理能力。在一日生活的各环节中，根据幼儿的年龄特点和发展状况，进一步提高常规培养的要求。老师的要求要一致，培养中注意使幼儿逐步懂得为什么要这样做。例如培养洗手常规，要使幼儿学习怎样才能洗得最干净。在这个过程中同时培养幼儿的自理能力，培养自理能力要注意循序渐进，给予帮助但不包办代替，使幼儿及时获得“我学会了”的成就感，培养幼儿愿意学，愿意做的自信心。
3、开展丰富的户外活动，通过一些安全、易学玩法的户外材料促进幼儿体格的正常发育，发展大肌肉动作，保证幼儿充足的户外活动时间，使幼儿对天气的变化有一定的适应能力，不经常感冒、生病。
4、充分利用班里的各种玩教具和幼儿喜欢的其他材料，保护和引起幼儿对周围环境、事物的好奇心和探索欲望，指导幼儿通过摸、闻、捏、推、听等感官对事物的探索方式直接获得感性经验，培养幼儿对事物的感受力。
5、抓住幼儿口语发展的关键期，给幼儿营造一个优美、规范、准确的语言环境，促进幼儿语言的发展，丰富幼儿的词汇和对语言的理解能力。引导幼儿用简单句与成人沟通，表达需要与感受，在讲述事情的时候不着急，学说完整句。
6、班级的协作通过交接班本、班务会等形式，做好班里的协作工作，随时交流对幼儿的观察分析，共同制定措施，采取一致的教育措施有针对性的因材施教，发挥班级这个教育集体的作用，提高教育工作的效率，加强班级的凝聚力，群策群力做好工作。
篇3：幼儿园蒙氏教研组计划
幼儿园蒙氏教研组计划
蒙氏教育是以意大利的女性教育家玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori , 1870~1952年）的名字命名的一种教育方法。
幼儿园中班蒙氏数学
西安工程大学幼儿园小班蒙氏教学进度安排
一、日常生活教育
1、上课常规
（1）走线（稳定情绪、集中注意力、发展身体平衡能力）。分为徒步走、听着音乐走、跟着老师或同伴交换动作走、自然走、持物走等。其中持物走要根据孩子的不同能力区别放物，投放的物品主要是：容易倾斜的物品、容易摇晃的物品、容易掉在地上的物品
（2）静寂游戏
（3）铺、卷工作毯。强化正确使用工作毯的方法、绕工作毯走等
（4）拿起教具的方法。正确的那教具方法——双手；正确的端托盘方法——拇指在上，四指在下
（5）认识物品（让孩子认识班级中的物品、认识自己物品的位置等）
（6）正确使用剪刀
2、生活礼仪
（1）正确的站姿和坐姿
（2）让幼儿学会打招呼
（3）学会感谢与道歉、学会门的开关、学会搬椅子
（4）学会团体游戏的规则，并学会遵守
（5）学会打喷嚏、打哈欠、咳嗽的方法
（6）学会用餐的礼仪，学会报菜名
3、照顾环境
（1）东西要正确的摆放
（2）学会收拾和整理
（3）做值日生，摆好餐具
4、照顾自己
（1）有顺序的穿脱衣服
（2）穿脱鞋子
（3）学会洗手和洗脸
（4）日常保洁（漱口、擤鼻涕）
（5）自己进餐
（6）学会入厕、便后洗手
（7）衣饰框（学会扣大纽扣、小纽扣、拉链、暗扣）
5、大肌肉动作训练
（1）基本动作（走、跑、双手双膝着地爬、拍球和滚球）
（2） 基本体操
6、小肌肉动作训练：
（1）五指抓（抓大米、抓小米、抓沙子）
（2）三指抓（融入分类、点数、配对练习）
（3）二指捏（捏珠子、扣子、牙签等或更细小的物体，并注意改变容器的高度与口径）
（4）一指按
（5）舀（舀固体——舀液体）
（6）倒（倒固体——倒液体）
（7）折（对边折——对角折，折布质材料、折纸巾）
（8）敲（安全图钉钉在橡皮泥上——泡沫板上——木板上）
（9）穿（珠子——大纽扣——粗吸管——细吸管——形式排列穿）
（10）缝（穿线洞洞板）
（11）夹（大夹子——小夹子——镊子夹——眉夹）
（12）撕（撕直线——撕图案）
（13）挤（挤海绵——挤奶油）
（14）剪（拿剪刀——简短直线——剪长直线）
（15）揉（揉纸团——揉橡皮泥——揉面团——揉元宵）
（16）食物的准备（做“切”的动作、择菜、抹果酱、穿肉串）
（17）拧（拧瓶盖、拧螺母）
二、感官教育
1、插座圆柱体：（BCDA各组及两组结合）
2、粉红塔：（基本展示、序列练习、创意练习、纸张作业）
3、棕色梯：（同粉红塔）
4、长棒：（基本展示、序列练习、创意练习、作为测量工具）
5、几何图形嵌板橱1-3层：（图形与卡片的对应、图形拼搭、撕、剪相应图形、进行二级分类）
6、构成三角形：（三角形盒、长方形盒一、二中的图形认识、基本展示）
8、色板：（一、二的颜色认识、配对、三原色的变化）
9、触觉板：（第一块、第二块）
10、温觉板：
11嗅觉瓶：（做三组）
12味觉瓶：（甜、咸）
13听觉筒：配对
三、数学教育
1、数前准备
（1）配对练习
（2）序列练习
（3）形式重复练习
（4）分类练习
（5）对应练习
（6）拼图练习
2、数
（1）数棒（基本展示、数字与数棒的对应、理解多一少一的关系）
（2）砂数字板（基本展示、数物对应）
（3）纺锤棒与纺锤棒箱（基本展示、数物对应、强化“0”的概念、创意建构）
（4）彩色串珠（基本展示、数与卡片的`对应）
（
5）数字与筹码（基本展示、奇偶数的导入）
四、科学文化
（一）有生命的物体
1、动物：①鱼 ②家禽家畜 ③饲养鱼、蚕等小动物 ④动物分类（根据生活环境、食性等分类）
2、人类：①认识头部、五官的名称及功用②认识手（手心、手背、手腕、手指）③制作身体各部位的三段卡 ④制作人体小人书 ⑤观察、发现和别人的不同
3、植物：结合季节特征进行教学
（二）无生命的物体
1、关于自然科学的材料（磁铁、放大镜、电动玩具、回声器）
2、认识生活中常见的物品，并且了解其特征及用途，强调类概念。
3、认识交通工具（车的模型、汽车嵌板、特殊汽车的功用）
4、认识天：知道白天、黑夜、上午、下午
5、认识周
6、认识节日：中秋节、新年
篇4： 蒙氏教育个人工作总结
无意中在《早期教育》上看到一篇对《儿童行为管理》一书的介绍也或许是因为我园正在做的一个课题与孩子的行为有关，于是我就迫不及待的到网上买了这本书来看，本书是由英国学前教育研究家希拉。里德尔―利奇著，由刘晶波翻译。我对译者序篇中的一小段话印象特深：“你明白，为什么上帝要把小孩子们造得那么可爱吗？因为上帝明白，小孩子们会把大人弄得很累，甚至折磨得筋疲力尽，如果不把小孩子们造得可爱一些，他担心大人会忍耐不住把他们杀掉的”这让我想起与孩子共同生活的这么多年中，有气恼，有悲痛但也有惊喜，有欣慰，有欢乐还有期望。我深刻体会到作者在书中提到对教育工作性质的阐释“欢乐并痛苦着”。
“尽管每个人都能够列出一长串中生活变化着的观点，目标和行为，可是这其中必定有某些会终生坚持的稳定的核心特征。这些特征是由儿童的童年经验和家庭影响塑造的”读完这段话后，我不竟心理抖了一下，原先我们的一言一行在孩子其一生的发展过程中都起着至关重要的影响，但我们怎样才能将一个已经养成不良习惯的如一盘散沙的班级培养成一个有良好常规和正气的班级呢？怎样才能让那几个重点难管理的孩子听我们的话，管好自我呢？作为教师我们都明白讲道理有时甚至在幼儿做错后去批评教育他，孩子们很显然都会屡错屡犯，屡犯屡错。有些孩子虽然不会再出现这样那样的不适当的行为并不代表他真正已经懂得了如何做才是正确的，而他是害怕教师的批评他。即使他在我们面前是个乖乖的好孩子，也未必就这么信服你。
“在开始了解儿童某种行为的原因之前，我们有必要审视自我关于行为的立场和价值观”。那作为一名幼儿教师，我的行为立场和价值观是什么呢？“一切为了孩子好”这就是我的立场和观点。那怎样做才是为孩子好呢？那些上学学过的理论大部分被抛在脑后了，整天拿着工作忙，孩子多，班级遗留问题搪塞着自我，从来没有好好审视，自我与这些科学的教育理论观点偏离了多少。
所以，我每一天依旧那样忙，处理完这一堆事情，还有另外一堆事情，我只想着每一天怎样去管理孩子，怎样作为一个好的管理者，孰不知一个好的“管理者”而应是让他的学生学会如何管理自我。我们应当给予他们自我管理的技巧和本事，鼓励他们自愿的在自我愿望和规范要求之间折中。我此刻是一位管理者，管理着一个班的将近五十名孩子和他们的家长。如何让我班的孩子学会自我管理呢？如何学会调节自我和别人的需要，不能因为孩子才上小班，年龄小，很多道理不懂，而放弃这个想法，孩子每一天都在不断地长大，心智在不断地成熟，这正是一个很好的时机也是一个很难很艰巨的任务，既不能放任孩子也不能压制孩子，孩子需要爱和赞同。他们需要明白，如果自我很自私就不会赢得别人赞同。我们要给他们爱要适当宽容他们行为，也要有理由地赞赏他们。正如这句话“增强本事更多着眼于发展自信和进取地自尊，这些个性品质对于儿童进取地行为养成是有利的”。
我们应当经过哪些方式方法来增强孩子的自尊和自信呢？并且还要注意不能让孩子最终成为一个受不了挫折的孩子。有理由，有根据的表扬，鼓励，赞赏但我认为这些远远不够，班里的孩子毕竟不是一个，班里的事情并不是仅有几件，作为教师的我们应尽可能去关注每一个孩子，并不是当孩子需要我们微笑的那一刻我们才会出现。当下，我认为让孩子懂得道理，明白做对了不仅仅有教师会赞美，小朋友会喜欢，自我也要夸奖自我，也要大声对自我说：“真棒！加油！”
篇5：蒙氏数学教案
蒙氏数学教案
区别“一”和“许多” 活动目标： 1． 区别“1”和“许多”。 2． 在操作活动中体验“1”和“许多的关系。 3． 喜欢动手操作。 活动准备： 1． 教具准备：小兔头饰；“超市游戏”；音乐“拔萝卜”。 2．学具准备：“超市游戏”。 3．《操作册》。 活动过程： 一： 预备活动。 师幼互相问候。走线，线上游戏。 师：12345，小朋友们上午好！幼儿：老师上午好！ 师：今天呢陈老师要和小朋友一起做游戏，我来扮演兔妈妈，请小朋友扮演小兔子跟我一起散步吧！（戴头饰） 师：小兔子平时都会和兔妈妈散步，你们看这里有条蓝色的线，请你们把你们的小脚踩在线上，听着好听的音乐来散步吧！看看谁走得又平又稳。 师：兔宝宝们走得可真好啊！现在让我们停下来跳一跳，呼吸一下新鲜的空气，动动我们的身体，一起来玩个游戏吧！请你们跟着兔妈妈唱儿歌，还可以和我一起做动作好吗？ 幼儿：好！师幼:“一只小兔子，跳跳跳，摇摇尾巴点点头；许多小兔子，跳跳跳，拉个圆圈快快跳。”（3遍） 二：集体活动： 1． 复习1和许多。 师：请兔宝宝轻轻的坐下来，我们来玩个问答游戏。 师：小朋友，告诉我，现在兔妈妈有几个？幼儿：有1个。 师：小朋友，告诉我，现在兔宝宝有多少？幼儿：有许多。 师：小朋友，告诉我，天上月亮有几个？幼儿：有1个。 师：小朋友，告诉我，天上星星有多少？幼儿：有许多。 2． 学习1和许多的关系。 师站起来（摸摸肚子）：哎呀，刚才玩了这么久，都有些饿了，我们去拔些萝卜带回家吃好吗？ 幼儿：好。师：那就请宝宝们轻轻的站起来，一个一个的跟在妈妈身后去拔萝卜吧。 师：这里有多少萝卜？幼儿：许多。师：现在我们要拔萝卜了，因为萝卜地太小，我们不能一起进萝卜地，请宝宝们一个一个跳进去，每次只能拔一个萝卜。（放音乐） 幼儿边拔边说：我拔了一个萝卜。 师：地里的许多萝卜都被宝宝们拔走了，许多萝卜变成了什么样？幼儿：一个一个。 师：请你们说说，你们手上有多少萝卜？幼儿：我手里有一个萝卜，他手里也有一个。 小结：许多可以分成一个一个。 3． 进一步学习“1”和“许多”的关系。 师：时间不早了，兔宝宝们要回家了，请每个兔宝宝找到一个位子坐下来，兔妈妈要去给你们做饭，先把萝卜给妈妈好吗？幼儿：我放了一个萝卜。 师：你们把一个一个的萝卜给我以后，我就有多少萝卜了呢？幼儿：许多。 小结：一个一个又组成许多。 4.黑板布置挂满苹果的苹果树和分散的橙子加深幼儿对1和许多的了解. 三：分组活动。 师：我要赶着做饭可还有许多事情没做完，兔宝宝们你们愿意帮我吗？幼儿：愿意。 师：那好，现在妈妈要将宝宝们分成三组来完成接下来的'工作。 第一组：涂色。给“1”涂上红色，给“许多”涂上黄色。 第二组：买菜。师生互动，要求：买进“1”和“许多”。 第三组：卖水果。幼儿互动，要求：卖出“1”和“许多”。 验证：请幼儿用自己的语言表述所完成的工作。表现最好的3名兔宝宝可以摸奖品。 收拾学具。 四：交流小结。 师：今天我们学了什么？幼儿：今天我们学了“1”和“许多”。 师：“1”和“许多”有什么关系呢？幼儿：一个一个组成许多，许多可以变成一个一个。 师：非常棒！请小朋友们在平时认真观察身边的“1”和“许多”，比如一只鸡妈妈带着许多小鸡，一间教室许多小朋友等等。好，请小朋友们轻轻的站起来，时间过得真快，短暂而又愉快的一节课就要结束了，小朋友们开心吗？幼儿：开心。师：小朋友们这么乖，老师也很开心。 师（唱）：小朋友们再见啦，再见啦，再见啦！ 幼儿（唱）：亲爱的老师再见啦，再见再见啦！ 师：好，请教室里的许多小朋友，一个一个的静悄悄的离开教室。篇6：蒙氏教学计划
一、情况分析：
通过上学期的教与学，幼儿已初步掌握了1—6的加减运算，理解了1—6的数的组成，另外对于长方体和正方体等立体图形产生了浓厚的兴趣，在他们的摸索发现中发展了空间思维能力，大班数学教学计划。在活动中还发现他们对于动手操作，自己尝试的活动非常有兴趣和耐心，所以在以后的活动中力求新、奇，恰当地融合知识和趣味。
二、学期目标：
1、教幼儿学习6—10数的分解和组成。引导幼儿体验总数与部分之间的关系。部分数的互补和互换。
2、教幼儿学习10以内的加减，正确迅速掌握10以内数的加减运算，体验加减、互逆关系。
3、教幼儿学习等分实物或图形，并区别物体的高矮。
4、引导幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，学习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征寻找图形，学习交集分类。
5、启发幼儿按物体量的差异和数量的不同进行10以内的正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性及正逆性关系。
6、教幼儿认识球体、圆柱体，能根据形体特征进行分类，体验平面和立体图形之间的关系。
7、引导幼儿学习以自身为中心和客体为中心区别左右，会向左右转动。
8、教幼儿认识时钟，学着看整点和半点，学习看日历，知道一星期中每天的名称和顺序。
9、教幼儿认识一元以内的纸币，能说出它们的单位名称，知道它们的值是不同的。
10、培养幼儿能清楚讲述操作活动的过程和结果。
11、在老师的帮助下能归纳、概括有关数学经验，学习从不同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。
12、培养幼儿积极主动的`进行数学活动，学会迅速，有条理的摆放、整理活动材料。
三、教学进度表：
第一周
一、学习7的组成
1、学习7的分合，知道7分成两份可以有6种分法。
2、学习按序分合和记录。
二、学习7的加减
1、让幼儿讲述图意并列出算式，会编应用题。
2、学习7的三组加减。
第二周
一、学习用三个数字写四道算式题
1、鼓励幼儿尝试按图中的动物不同特征，找出三个相关联的数，并列出算式计算。
2、帮助幼儿进一步理解加减运算中三数的关系。
二、认识圆柱体和球体
1、让幼儿观察、比较球体和圆柱体，说出其名称和特征。
第三周
一、学习二等分
1、教幼儿初步学习把一个物体等分成两份，幼儿园工作计划《大班数学教学计划》。
2、培养幼儿思维的灵活性。
二、分成几小杯
1．感觉用瓶瓶罐罐一起玩水的快乐。
2．观察生活中水在流动的现象。
第四周
一、学习8的组成
1、教幼儿学习8的组成，了解8分成两份有7种分法。
2、引导幼儿观察两个部分数之间的互相关系（增1、减1）
二、圆柱体的游戏
1、通过实践体验，激发幼儿参与数学活动的积极性，培养主动的探索精神。
2、能辨别认识圆柱体，感知其基本特征。
3、在动手尝试的基础上，会自己说出、找出并制作与圆柱体相似的物体。
第五周
一、学习8的加减
1、引导幼儿学习按实物图的内容选择答案图，列算式。2、教幼儿学习8的四组加减。
二、学习看点图列算式
引导幼儿观察点子图，列出相应的算式，复习8的加减。
第六周
一、看点子图列算式
学习看两张点子图，根据点子图的变化列算式。
二、按差异个数摆放图形
1、教幼儿学习在相邻的两个图形之间，用短波浪线作标记表差异个数。
2、教幼儿学习按标记表示的差异数目摆放图形。
第七周
一、学习9的组成
学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。
二、学习9的加减
1、学习看分合式列算式，体验总数和部分数之间的关系。
2、学习9的加减。
第八周
一、改错题（一）
1、学习改错题中的得数，使得算式运算结算正确。
2、复习9的组成、加减。能熟练准确得进行运算。
二、改错题（二）
学习改错题的三种方法，使幼儿知道三个数的任一个数均可以改动。
第九周
一、两个特征分类
学习按运算方法和得数的数目将算式归类。进行9以内的加减。
二、分类
培养幼儿的动手操作能力和合作意识，观察比较物体的不同特征并进行分类。
第十周
一、认识时钟
1、使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要特征。
2、使幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能辨认整、半点。
二、记录时间
1、让幼儿知道整点半点的记录方法，理解钟点和指针关系。
2、进一步使幼儿感知时钟和生活的关系，初步发展幼儿的时间感。
第十一周
一、学习10的组成
1、要求幼儿有序的进行10的分解。
2、引导幼儿从9的分合推导10的分合。
二、学习10的加减
1、引导幼儿看实物图列算式，学习10的加减。
2、教幼儿讲述
篇7：蒙氏工作计划
一、本学期工作重点
继续进行上学期的“蒙台梭利教育园本化”及“蒙台梭利数教育与我园数教育整合”的实践研究，重点落在混龄教育研究、二期课改与蒙氏教育结合以及蒙氏生活训练、感官教育、数教育与我们园本特色内容整合等方面，同时要注重蒙氏文化、科学、艺术内容的丰富与积累，并结合各年龄阶段的不同研究重点，作好观察记录与个案累积工作。
二、具体工作安排
月份内容反馈与调整
学习“教师如何做质的研究”一书中的相关资料，讨论观察记录的改进。
接待台湾及美国专家来园指导
在上学期工作的基础上，开学初我们提出了本学期需要思考及实践的问题：
1、如何使操作中的目的要求在其它各项环节中也能体现；
2、幼儿倾听理解能力的提高；
3、怎样使混龄操作不呆板、有合作。同时听了专家对我园资料积累的点评，我们蒙氏班组的老师都深深感到平时作好案例积累的重要性，因此从下月起，我们将每周二定为我们的教研日，上午教学观察，下午讨论，结合幼儿成长档案的建立，继续进行观察记录的研究。
四月份小结上一阶段混龄操作及观察记录的情况，提出下阶段的行动计划。
课题“园本化”中期回报
在上个阶段的混龄操作中，我们发现两个班级中的孩子经过了一个假期有点生疏，所以在本月中，我们创设并提供了一些环境与机会（如：以大带小的形式分享幼儿的艺术作品，在操作中引导幼儿相互之间的欣赏等）让两个班级的孩子能够积极地互动、交往。由于“非典”的原因，课题“园本化”的中期汇报工作暂停，混龄的工作也因此告一段落。
五月份各类资料的收集整理，寻找问题（以《幼儿成长档案》为主）
请专家来园观摩点评
学习“关于教师专业化素质的培养”
以钱晶为主，讨论并建立一项课题。
参与了幼儿园的教师论坛，丰富了教师专业化
素质培养的内涵。钱晶完成了〈在蒙氏操作活动中培养幼儿专注力的实践研究〉的课题建立，并申报区级课题。
六月份个人专题小结交流
各类资料汇总整理
三、教研组人员分工
由于我们的蒙台梭利幼儿班还处于实验阶段，因此组内每个教师都要在积极承担实践研究任务的'同时发
挥出自己的特长，从而为更好的开展教研组工作尽自己的一份力量，具体承担工作如下：
王忆：全面负责蒙氏班各项工作的统筹安排及蒙氏生活训练、感官教育、数教育与园本特色内容的整合方面的资料
沈佩青：负责情报资料积累及中班语言、文化内容的丰富与积累
杨雯：负责蒙氏与二期课改结合的资料积累几小班语言、文化内容的丰富与积累
篇8：蒙氏教学计划
一、指导思想：
深入贯彻实施《幼儿园教育指导纲要》精神，结合蒙特梭利教育理念及园本特色理念，进一步转变观念，树立正确的数学教育观，加强对教学过程的深层理解。激发幼儿对数学学习的兴趣和自信，发展幼儿的思维能力和获得解决问题的能力，并且发展幼儿的基本数学素质。
二、情况分析：
我班是中4班，有42个幼儿，由于幼儿都来自于五湖四海，所以每个幼儿的数学能力、层次都不一样，并且他们刚刚接触蒙氏教育，也不熟悉我的教学模式，特别是我们的蒙氏教育的工作，因此蒙氏教学将从蒙氏最简单的走线、铺工作毯、取放工作等常规学起。结合本班幼儿的发展需求，有目标的把比较抽象、枯燥的数学活动设计成幼儿喜欢的生活游戏型学具，使他们在操作形象、具体，趣味性较强的学具过程中，自发的去吸收新知，并建构其数学心智。
三、工作目标：
1、对周围环境中的事物数量、形状、时间和空间等感兴趣，有好奇心和求知欲，喜欢参加数学活动和游戏；
2、能从生活和游戏中感受事物的数量关系，获得有关数、形、量、时间和空间等感性经验，体验到数学的重要和有趣；
3、学习用简单的数学方法，解决生活和游戏中某些简单的问题，能用适当的方式表达、交流操作和探索的过程和结果；
4、会正确使用数学活动材料，能按规则进行活动，有良好的学习习惯。
四、工作安排：
1、教师为幼儿提供大量的教具、学具，并引导和鼓励幼儿利用这些资源从而帮助幼儿积累丰富而有效的数学经验。
2、通过操作活动，鼓励幼儿探索，让幼儿从机械记忆为住的学习转到主动建构为主的学习，从符号为主的学习转到实际意义为主的学习，通过集体演示操作、分组操作和个别操作，让有自主选择的余地，能自主选择操作材料，能自主选择操作方式，调动幼儿学习的积极性，让幼儿在反反复复中主动探索。
3、尊重和接纳每个幼儿的关注点和兴趣点，通过与幼儿讨论或共同探索，使幼儿在活动的过程中理解问题和感受问题。
4、大量借鉴蒙台梭利的教具功能，利用这些物化了的材料为幼儿提供表象思维的工作，更好地帮助幼儿学习数学。
5、将数学活动的目标与领域内容有机地结合在一起，在日常生活区渗透数学教育，幼儿可以在活动区里按自己的兴趣和意愿，自由选择活动材料，自己确定活动内容和方式，用自己的感官去感知发现数现象。
6、有效的提问，幼儿操作材料时，教师自然而然地亲近孩子，交流有关数量方面的问题，以提问的方式，引导幼儿关注与思考事物中数量有关的特征。如：鼓励幼儿探索事物，并起个名字；鼓励幼儿把手上的东西，进行一对一的对应活动；利用户外活动的机会帮助幼儿探索和描述事物的特征，为幼儿提供很多相似的材料或差别很大的材料，从而易于使孩子体验到教师提出的问题。
五、具体进度安排：
学习内容《物体对应》《按粗细排列》《10以内点数》《目测数群》《6、7的形成》时间第一周第二周第三周第四周第五周《8、9的形成》《数物结合》《10的形成》《数物结合》《数字标记》《描数字》一《描数字》二《序数》15《认识5以内的序数》《序数610》《10以内的倒着数》《半圆形》《椭圆形》《梯形》《复习几何图形》《图形拼搭》《区别上、中、下》《逻辑关系》《总复习》
第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周
篇9：蒙氏教学计划
一、班级学生分析
七年级（X）班有学生80多人，大部分学生都保持有花季少年清纯好学、求知欲强烈的学习态度，班级学风良好，有几个生物学爱好者，常提出一些生物学知识的问题，也带动许多学生学习生物的兴趣，像吴前程、黄学锐等学生，其他学科成绩一般，但生物课堂上认真听讲，积极回答问题，生物成绩进步很大。也有个别学生只注重语、数、英科目，对生物课缺乏正确的认识，学习成绩不太理想。
二、教学内容和要求
本册教学内容主要是人体生物学知识内容，共分7章，主要讲述人体的消化系统、循环系统、呼吸系统、神经系统等结构组成和功能。指导我们如何利用人体的生理规律，健康成长。
三、教学措施
1、继续做好激发学生学习生物兴趣的教学工作，把教学内容与生活实际联系在一起，用生动、形象的语言，使教学内容直观，易懂。
2、精心备课，认真钻研教材，举实例，制教具，提高生物学知识的储备量。
3、针对教学内容，补充课堂作业和课后思考与练习，使学生全面掌握。
4、对于个别学生，通过调查了解、谈话交流、批评教育等不同方式，纠正其错误认识，促使其树立学习生物的信心和兴趣，认真学习生物学
篇10：蒙氏工作总结
一、开设背景
在人才竞争的大潮中，世人对幼儿园教育质量的要求已愈来愈高，幼儿园如墨守成规，不思进取，不引进新的教育方案去适应社会竞争的需求，必将逐渐衰落，甚至被淘汰。
蒙台梭利教育已风行于世百年，在全球120多个国家尤其是发达国家被广泛推崇，上个世纪90年代初，蒙氏教育思想和方法被引入我国省级九五重点科研课题“促进幼儿社会性课程的理论和实践”之中。吴国成立了“蒙台梭利教育法专项科研专题组”。随之国内16个省市200多所幼儿园竞相选用，就我市来说，已有多家省级、市级示范园引进了蒙氏教育，并逐渐转型成为全蒙氏教育幼儿园。社会的反响是幼儿喜欢，家长赞赏，教师满意，幼儿园赢利。今天，蒙氏教育已在国内幼教领域被广泛推崇，这充分说明了蒙氏教育的诱人魅力和强大的生命力。因此，引进蒙台梭利教育是我国发展的必然趋势。
二、引进蒙氏教育的条件和优势
我园引入蒙氏教育，只需在现有的环境、设施、师资等基础上，通过技术整合、师资的短期培训，按现已成熟的模式操作即可完成，其优势如下：
1.资源共享：只需对幼儿园现有的基础设施重新布局、规划、无需重金投入。 2.共赢互利、长短互补：引进蒙氏教育无需改变原有的课程安排和班级设置，只需调整空间开设蒙氏班即可实施。循序渐进，与现有的教育结合起来而增加办园特色，提升幼儿园服务功能，提升收费标准，增加幼儿园的收入。
3.提高教学质量，尤其是数学：数学教育史蒙台梭利教育中最闪光的部分之一，一个人不认识字可以生存，如不识数将无法生存。运用蒙氏教学法，可使幼儿园在园时就能学会
十、百、千位的四则运算和简单的分数几何。此法也可在非蒙氏班中普遍开设。增加家庭的`满意度，扩大了口碑，保证了充足的生源。
三、具体开办事宜
1、统一思想，提高认识。园委会成员集体讨论论证我园开设蒙氏班的可行性，制定开办方案，安排具体分管工作。召开全体教职工会议，培训蒙氏教育知识，提高职工对蒙氏班的认识和兴趣。
2、师资培养：7月11日至16日，我园共计15名教师已到宜昌接收了蒙氏教育培训，并获得了蒙氏教育资格认证。
3、班级规模：本学期预计开1个小班蒙氏班，1个中大班混龄蒙氏班。招生年龄：3---6岁。招生时间：8月10日---8月26日。
4、硬件设施：8月10日前完成所有硬件配套设施，包括复合地板铺设，购买玩具柜和蒙氏教具，添置钢琴、空调、液晶电视。
5、多方位宣传，营造蒙氏教学的氛围。时间：8月1日至8月25日。（1）召开全体教职工会，展开全员招生工作；（2）制作宣传展牌，向社会接受蒙氏教育的内容及好处，我园筹备蒙氏教育的情况；（3）邀请北京蒙氏教师到园向家长和幼儿进行教学展示，并对家长进行一次蒙氏教育知识家长说明会。
四、具体教育内容
1、日常生活教育：基本动作训练、照顾自己、照顾环境、照顾他人、通过动作的基本训练及日常礼仪训练，让孩子学会照顾自己、照顾环境。培养幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、自信心。
2、感官教育：视觉训练、听觉训练、味觉训练、触觉训练。通过训练幼儿各种感官培养幼儿的观察力、分类能力，培养注意力。
3、数学教育：数前准备、1-10的认识、十进位系统
（一）、连续数、十进位系统
（二）、分数的导入、平方位的导入。培养幼儿初步的数量概念、幼儿逻辑思维能力，理解能力、判断能力。
4、语言教育：听觉练习、口语练习、视觉练习、语音练习、文字与阅读。培养幼儿认读能力、书写及听、说能力。
5、科学文化教育：自然、地理、历史、科学、音乐、美术。通过让幼儿学习民族文化，培养幼儿爱科学的情感和民族自豪感，激发幼儿的好奇心、求知欲。
篇11：蒙氏工作总结
本学期，蒙氏教研组的成员，坚持理论结合实践，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，以《蒙氏教研组计划》为引领，以学习助实践，以学习促实践。深入做好新老教师带教培养工作，关注新教师的基本理论知识和教具的基本操作，进一步提高教育教学能力，促进教师的专业发展。
起初，我们从实际操作着手，让新教师认识教具和教具的摆放，能初步了解教具的基本操作。在这个基础上，我们的老教师王小平，又给我们展示了一节完整、优秀的教学活动。这节活动，让新老教师都眼前一亮，都感慨：原来蒙氏教育活动还能这样上。在最后的一次研讨活动中，我们将蒙氏的各领域教具，进行了系统的分配，这样大家都可以根据已有的教学方案制定符合自己幼儿园的教学计划，大家都表示对自己的帮助很大。本学期的教研活动，取得了一定的成效。
当然，本学期的教研活动还存在一些不足，在理论的学习上，比较少。没有进行新教师的练兵活动。在下学期的`教研活动中，我们会加强蒙氏理论方面的学：《蒙氏教室的常规内容》、《展示教具的原则和注意事项》及《蒙氏教师的素质》，已经新教师的练兵活动。
我们的队伍年青，充满活力与朝气，我们爱岗，我们敬业。在以后的工作中，我们将一如既往，互相勉励，共同进步，为儿家的明天更加努力！
篇12：蒙氏工作总结
xx年xx月xx日，学校请来了蒙氏教育机构的田老师，给我们进行了一堂意义深刻的课程。每个人的教学方式虽然是不同的，但在体验过蒙氏课堂后，感觉蛮有体会的。
首先，以游戏的方式开始。从一个思维方式扩展到一个想象力空间，面对一个厨房用品，如何应用于洗澡上。这种游戏如果用于一个成人的思维，回答难免是困难的。而相对于一名幼师来说，必须用幼儿的心理，只会想怎么玩最好玩，而不会想什么实际功用，其实想法越离谱就越有想象力，要具有一名富有想象力的童心，这一点对于一名幼师来说是相当重要的。这样，在与幼儿们相处事，才能容易地进入他们的心理角色中，与他们打成一片，让他们主动轻松地接受教育。
再次，教学方式的独特性。以幼儿接受知识最佳的程度为目标。进入课堂，先让宝宝们平静下心态走线，这种方式不仅能让宝宝们进入一个平静的状态，同时训练他们的走姿及气质。一举两得，何乐而不为!诗歌传授时，为了减轻宝宝们在识字时的'跳跃性，用右手食指划读诗歌而不是点读法，能舒缓的带宝宝进入诗歌的世界中;在过程中，以各种游戏的方式，让宝宝们更深刻理解诗歌的内容及相关的字。这就达到一个深的教学境界；最后的延伸活动，从而丰富了宝宝们的知识，宝宝们学到的不仅是课本中内容，更多是贴近生活领域的知识，从而提高了对探索知识的兴趣，从而达到“师者有意，学者无意”的境界。
最后，非常感谢园领导的重视，给予我们这么好的学习机会！我会认真学习蒙氏这么好的教育理念，把蒙氏教育的理念渗入到所有的课程中。
篇13：上学期蒙氏计划
九月份
十月份
十一月份
十二月份
日常生活区
基本动作练习（走、坐站、拿、放、搬）
1、布的折叠
2、剪纸
3、洗毛巾
-
1、整理床铺
2、整理书包
3、筷子夹吸管
4、拉拉链
1、扫的工作
2、打扫室内
3、
感官区
色板1、种类
2、深浅
3、冷暖
4、调色
1、图形的整体认识
2图形分类
3、找相同图形
1、几何立体组一
2、几何立体组二
3、平面图形与立体图形的不同
4、图形的绘画及拓印
1、三项式
2、二倍数
3、彩色立体组
4、棕色梯
数学区
1、 砂数字
2、 数棒与数字卡片板
3、 数棒的分解与合成
4、 学习10以内的加减
1、 赛跟板二
2、 15以内加法
3、 15以内减法
4、 数字与筹码
1、大数字卡片的认识
5、 认识百以内的数
6、 认识千以内的数
4、认识数位
1、比较大小
语言区
1、 呼吸练习
2、 认识相反字
3、 拼字游戏
4、 拼词游戏
1、 传悄悄话
2、 找不同类
3、 词语接龙
1、 声调练习
2、 排图造句
3、 拼合图片
4、 看图说话
1、 认识汉字结构一
2、 认识汉字结构二
3、 认识标点符号
4、 认识动词
篇14：蒙氏教育个人学期总结报告
宝宝一班 陈奕山 时光飞逝，短短的一学期又过去了。在这一学年里，孩子的各方面的进步有了一个明显的`飞跃。。经过了一学期和孩子们的朝夕相处；经过了一次又一次的尝试；经过了许许多多个经过，我们更深切的领会到了蒙特梭利教育的独特精髓，也更努力的让教育的步伐和幼儿一致。我们在互勉共进、团结合作中，顺利的完成了本学期各项工作任务，为了使今后进一步搞好工作，现将本期的工作情况做一回顾和总结：
一、班级情况分析：
我班有14个小朋友，班上刚开始全部幼儿未接触蒙氏课程的学习，且幼儿年龄偏小，常规未形成，一切都是从头开始，这给我带来了很大的压力，本学期由我和袁娅老师、吴芳芳老师，杜老师共同担任宝宝之家的保教工作。在这学期里孩子们有了一个明显的飞跃。孩子在我们设计的在每个游戏及教育活动中，自由的创造、大胆的想象，他们自信、自立，渐渐变得懂事、讲礼貌，与同伴之间能相处融洽，会互相帮助，互相分享，自理能力也有明显提高孩子们都活泼、热情
二、认真学习蒙氏理论，将各种优秀的教育方法贯穿其中。
本学期我们新增的蒙氏老师认真学习蒙台梭利的教学理论；认真领会中心原则思想的主要内
容；积极参加各项学习活动；集中讨论比较典型的学生个体案例和交流对应方法，认真学习贯彻《幼儿教师职业标准》，《3-6幼儿园发展指南》，我们热爱幼儿，热爱本职工作，转变教育观念，全面提高幼儿素质，促使幼儿身心和谐发展。
我们深知肩上的重担，平时抽出更多的时间去阅读学习蒙氏的精华和各位老师的实践经验。蒙氏教学是一套符合科学、有系统、尊重生命的前瞻性教学方法。在蒙式教学环境中，我们始终坚持让孩子当自己的主人。我们始终站在一个环境的维护者、教学的观察者、示范者、及孩子的支持者和资源库的角度上去引导孩子。
三、逐步开展蒙氏活动，不断创新进取。
（一） 孩子们更能干了
最大的变化就是孩子更能干了，刚开始由于孩子年龄小，我们倾注了更多细心的呵护与关怀。刚来园时，好多孩子都是脸上挂满泪水，生活自理能力也相对较差，而现在，在我们的培养下，我们班孩子的自理能力都大大的提高很多，比如原来周海涵小朋友刚来的时候生活自理能力弱，从不会自己吃饭到可以自己独立吃完，还有李祖熠小朋友从最初走路要人扶到现在可以自己走走跑跑。来大部分孩子经常穿错鞋子的情况，现在已经大大减少，；原来孩子们吃饭洒饭的情况现在也好转了许多，孩子的转变让我们、让家长感到欣慰。首先，经过我们教师的商讨,重点还是要放在孩子的日常生活上。我们从每一个小的细节抓起，孩子们的常规活动都走入了很平稳的轨道，我们就和孩子一起来帮助他们自己提高照顾自己的水平：吃过饭，我们培养他们自己把碗回放到回收盆里，开始孩子们会乒乒乓乓的大声的放，尽管这样会满地狼籍，可是我们都不在意，到后来孩子就慢慢养成了吃完饭和喝完水就把碗杯轻轻放在桶里，我们为孩子创设的环境，孩子们是喜欢的，孩子们是兴奋的，孩子们的小手和能力也得到了锻炼，教给他们整理生活的小方法，更重要的是，我们告诉孩子生活中许许多多个让事情变的简单的小窍门，孩子们乐此不疲的整理，锻炼了自己，让自己变的更能干了，也让他们的爸爸妈妈、他们的老师、他们自己感到由衷的喜悦。诸如这样的例子，在我们班还有许许多多，孩子的提高就是我们收获的累累硕果。
（二） 蒙氏的五大区域教学。
日常生活领域：日常生活教育在生命成长上的目的是在于训练感官能力和肌肉活动两者之间的协调。根据0到3孩子的年龄发展特点，我们将日常生活教育作为本学期的重点之一。在幼儿经历了原来提供的五指抓、三指捏到更精细的二指捏等等动作之后，他们手部的灵活性都提高很多。我们又增加了一些顺应孩子发展需求的工作，如各种类型的衣饰框、照顾环境的工作、更细微的手部工作等等，孩子们在这样的工作环境中选择自己能力范围的工作的同时孩子平时的生活中得到锻炼，都有明显的进步和提高。
科学文化区域：我们的科学文化区域还是和我们每个月的主题活动紧密相连的，在我们设计好每个月的主题活动之后，就着手在科学社会文化领域挖掘可以促进幼儿发展的东西。在手的主题活动中，我们让幼儿首先认识手，进而了解手，然后发掘手的用处，最后让幼儿知道怎样保护手，用手的卫生和健康，和我们设计的主题墙制作紧密集合，让幼儿更好、更健康、更卫生、更安全的用手来帮助自己生活和学习，在宝宝之家的主题活动中，我们带领孩子一起来在房间的认识，让幼儿明白房间的不同设计和左右，可以调节自己的喜悦的心情。美术活动中，我们根据孩子的发展特点，加深运笔的难度，增加粘纸纸和橡皮泥的工作，让孩子们在不同的活动中体验美术给人类带来的美和乐趣。
语言文化领域：本学期，我们根据孩子的年龄特点和手部小肌肉的生长特点，学习了名字卡片，并准备了童趣的绘本故事，孩子们喜欢，家长也很高兴。另外，本学习，我们多运用了孩子们喜欢的诗歌儿歌等内容，在这些内容中，我们不仅注意让孩子充分的感受语言文学带来的美，还注重了很多品德教育和健康教育。在日常生活中，我们经常给幼儿创造良好的听、说的环境，让幼儿大量的接触故事、诗歌等文学作品，鼓励幼儿大胆的讲述、表达自己的意愿，锻炼自己，喜欢文学作品，并愿意参与到语文活动中来。外语教学中，我们设计了幼儿喜欢的游戏早安问好进行教学，注重生活中练习幼儿英语听的能力，逐渐让幼儿喜欢并乐意参与到各种英语活动中来。
以上的三大领域，我们都根据它们的特点，选择了让幼儿在桌子上工作，我们用小椅子来决定幼儿在各区域的人数，以至于互相不干扰别人的工作，孩子在多次的选择后基本都能安静的工作，专注的程度让我们老师都感到很欣慰。
感官教育领域：我们本学期进行了各种感观教育的活动，基本的图形、长棒等工作，我们又增加了一些新的延伸活动，如设计的彩色归位，动手搭理我自己的教室等等。还学习了颜色，通过各种颜色教具，复习、巩固幼儿对色的基本认识，然后我们进一步学习了多种颜色。为了后面工作的展开，我们还开展了图形嵌板的工作，有的幼儿还认识了不同的几何图形，通过视觉能很快分辨，并联系通过触觉单一工作的能力，发展其触觉能力。幼儿在通过充分的触摸、观察，了解不同几何体的不同特点，为今后触觉、观察力都有一点提高，也为后面工作的学习打下良好基础。
数学教育领域：数学领域是我们班部分家长的心里重点。我们首先是加入数学的概念，把量和数的结合学习，从最初的123开始，利用砂质数字板，一点点开始接触数学，本学期能力大一点的学习了数字和筹码，让幼儿更熟练的掌握5以内数的概念等等。通过幼儿的工作和教师各种有趣的活动，孩子们本学期对10以内数的概念的掌握进一步认识，得到了老师和家长的好评。刚开始的时候，孩子们都感到比较陌生，随着慢慢深入的学习，孩子们从认识简单的123开始，逐步学会了8910的量与数的对应，有的孩子还能很快的进行数字组合与量的对应。
以上的两大领域教学，主要还是在地毯操作进行，刚开始常规的建立是从日常工作的铺卷地毯开始的，做工作是独一性的，一个工作只有一个小朋友先做完下一个小想做必须要等他先做完，首先就要求排队，在等待的过程中，幼儿学会了等待和排队，体会到了秩序的建立，幼儿还能提醒他们排队，，幼儿锻炼了手部的抓、握能力，还要协调进行卷，手部的协调性得到锻炼。 回首这一年，我们是在实践和探索中走过的，成绩不少，但问题也很多，如何从实际情况出发，将蒙氏教育与五大领域内容有机结合，不流于形式化，如何让蒙氏理念更直观的代入本土家长的观念，将是我们继续需要探索的课题和努力教学沟通的方向。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！ 本学期结束了，在今后的教育教学中，我们会随时对自己的工作进行评估和反思，在实践中研究和学习，以最快的速度、最好的状态适应新的一年里的变化发展需要。回想着和孩子们一起度过的每个灿烂的日子里，在我们班各位老师一起走过的美好的时光中，我们更坚信：明天会更好，明天我们会做的更好，明天大家会看到我们收获更好的果实，明天我们宝宝一班的老师和孩子会笑的更好、更灿烂！篇三：蒙氏班总结 --第一学期蒙氏兴趣班工作总结
本学期我们蒙氏兴趣班的教育也接近了尾声，回顾这一学期来的工作，我们蒙氏兴趣班的各位老师都认真踏实的完成了各自的教学计划，在边学习便教育孩子中使蒙氏教学井然有序的进行到底，并得到各班家长的肯定与夸奖。
与此同时一学期的工作也将告一段落，又到了总结工作得失的时候。回顾我们蒙氏兴趣班的教学和卫生消毒工作都是非常严峻的考验。由于我班是蒙氏兴趣班，因此日常教学中各项活动过后的归位工作，良好行为习惯的培养是本学期的重要工作。经过一学期的辛勤付出，孩子们大多已经养成了有礼貌、讲卫生、自己穿脱鞋、在教室轻声说话、互相帮助、不随便打扰别人、主动学习等良好的行为习惯。各项工作总结如下：
一、教育教学工作
各班教师结合教育现状及新纲要的思想和本班孩子的实际情况，制定了符合本班孩子年龄阶段孩子的教育教学计划。
蒙氏教育是主要的一环，从生活的教育开始，让幼儿学会走线 夹、抓、握、舀等技能 感官教育有柄带插座圆柱体 粉红塔 棕色梯 色板 数棒等主要还是在地毯操作进行，刚开始蒙氏常规的建立是从日常工作的铺卷地毯开始的，铺卷地毯首先要排队，在排队的过程中，幼儿学会了等待，体会到了秩序的建立，有的幼儿还能提醒其他的孩子排队；卷地毯的过程中，幼儿锻炼了手部的抓、握能力，手部的协调性得到锻炼。感官活动和数学活动有机结合，是相辅相成的。语言和科学是在同进的基础上发展，社会和健康也完成得比较好。在我们中、大班的蒙氏教室中，幼儿在工作时去上厕所都不必征得老师的同意，在地毯工作区能绕开地毯靠近柜子走去，基本都能做到轻去轻回，也不打扰别人，总的来说孩子们是在自由的秩序中成长，学会了尊重他人，是为了更好的完善我们学习蒙氏的工作秩序，让孩子了解到不打扰别人也就意味着对别人和对环境的尊重。
本学期蒙氏工作仍以科学人文、数学区域、语言区域、生活区域和感官区域为主，教学后的自由工作的真实操作使孩子们对学习充满了兴趣。教师们个别指导的教育原则使得每个孩子都有了不小的进步。蒙氏活动的深入开展使孩子们在言行举止上都有了很大的改变，家长们也从孩子的变化中感慨蒙氏教育的神奇力量。
二、家长工作
本学期开学不久，我们不但通过家长会来介绍蒙氏教育理念，而且还抓住每一个和家长碰面的机会，并且利用网络将孩子上课的活动照片发到网上让家长共享。让家长了解孩子的在园情况，传递我们的教育理念，做到家园教育的一致性。家园联系栏也是一种非常好的交流手段。家长可以通过它了解班级近期教育工作的重点，以便更好的配和老师。在汇报课中为了他到较好的教学效果，各位教师自己加班加点制作教具有的教师甚至准备到子夜才休息，就是为了让家长看到孩子们都能动手操作。经过老师的积极准备，我们兴趣班的家长工作做的圆满而成功，对教学汇报内容非常满意。
三、消毒工作
由于兴趣班的教室接住的幼儿较多，几个班级合用所以消毒工作就尤为重要，本学期为保证各班幼儿的健康，防止交叉传播，我们所有的教师都严格按照鲁大夫的要求做好消毒和擦拭工作。每位教师上课前用消毒水擦拭玩具柜和玩教具、下课后及时开消毒灯，杜绝了疾病的传播。
一学期的工作就这样在忙碌中度过。回顾这学期，有苦也有乐。但是不管怎样，看到孩子们，一天天不断在进步，我们总会感到无比的欣慰和自豪。这种感觉会激励我们继续努力的工作，迎接崭新的未来！
篇15：幼儿园蒙氏教研组计划
一、情况分析
上学期，通过各个蒙氏科目老师的努力，蒙氏数学得以顺利开展，并取得一定的成效。教研组每隔一周就开展一次教学研讨，同时，每次教研之前，组长及副组长到班级听随堂课。学期中进行了蒙氏数学观摩活动，针对老师的不足之处做出了有效的评论、指导。在学期末，亿童蒙氏教研组又在我们幼儿园进行蒙氏教研实验点，对蒙氏的老师也是一次很好的学习机会，帮助我们老师提升了教学的技能技巧。当然，活动中还存在着很多需要改进的地方，如 ：
1、在探索活动中，教师在运用每一种教具时还不够灵活和充分利用教具;
2、进行蒙氏教具教学时，教师的语言还不够精炼简洁。
3、各年级的分组活动缺少生活化，没有很好展开分组。
4、没有坚持做好环境布置工作，分区活动的设置有待提高。
5、个别班级没有按时完成操作册。
6、亲子作业未及时完成，有的家长因为上班没有时间，所以有的幼儿没有完成蒙氏数学作业纸;本学期应加强家园工作宣传。
在这学期里，我们每位老师首先要明确教育目标，学习灵活地运用《蒙氏数学》教具、教法的原则，又学会充分利用教材和自然环境;通过老师们的细心观察、分析、有目的、有计划地引导幼儿，促进幼儿全方面的发展;保证尊重每个幼儿，不压制幼儿的个性特点，以幼儿自己动手操作为实践。把这学期的教学活动计划如下：
二、具体实施措施
吸取上学期资料积累的诸多经验，本学期我们将继续努力，并不断加以完善与调整。
1、利用业务学习时间，给老师进行教学培训，让老师明确的知道怎样上好一节《蒙氏数学》课，知道上课的流程。教研小组开展不定时抽查班级的授课情况，实行授课透明化，并且给每位教师的教学方法作出针对性的研究和讨论，使蒙氏教研计划 联城幼儿园 -1-30 每位教师能更好地学习和改进!
2、活动前制定一些各年龄阶段的活动目标，要求及工作计划，(如：小班年龄阶段以日常生活操作为主;中班年龄阶段以感官教育及一些粗浅的数学知识为主;而在大班年龄阶段则以抽象教育及数学教学为主等;)同时，逐步摸索《蒙氏数学》教具的操作方法;根据其原则配备生活部分的操作材料，设立《蒙氏数学》操作区角。让幼儿自由选择教具操作，教师进行分组及个别指导。
3、制作和投放丰富的活动材料，在制作教具时围绕以朴实、干净、明亮的色调为主，适合幼儿的操作和对教具的兴趣，材料具备目的性，有规则、步骤和顺序，在设计时做到由浅入深，由简单到复杂，让操作更灵活!
4、形式要多样化，活动形式主要分为集体活动和分组活动，在集体活动时教师们都能有明确的目的、计划、组织、连续性，突出集体意识，培养合作精神;在分组活动是能按幼儿的兴趣、爱好、意愿进行选择活动，并结合幼儿的能力进行。
5、设计符合幼儿年龄特点及与活动内容相关的作业，作业的内容要符合幼儿年龄特点，由易到难，循序渐进。
三、实施时间安排
二月：
1、重温蒙氏理论知识。
2、走线活动示范、练习。
3、跟踪老师有无根据年级计划开展教学。
三月：
1、邀请蒙氏专题组开展数学培训。
2、各班加强常规教育。
3、针对教学内容，开展家园宣传工作，配合园方完成幼儿作业。
四月：
1、创设有序的蒙氏教育环境。
2、手指游戏。
3、有计划、有目的、有层次地投放数学材料。
五月：
1、蒙氏教学观摩活动。
2、蒙氏教学研讨。
六月：
针对个别班级情况进行交流工作。
六月：
做好蒙氏教学的总结工作。
蒙氏数学教育处于学习阶段,因此每个教师都要在积极承担实践教学任务的同时发挥出自己的水平,从而为更好的开展教学尽自己的一份力量。通过多次教研，指出每一位老师上课的闪光点和不足的地方，使全体蒙氏数学的老师都互相学习、互相取长补短，达到共同进步的目的。
篇16：蒙氏学期总结
时间过得真快，转眼一个学期的教学工作已经接近尾声，在这个学期里，在领导的关心 和帮助下，通过本班老师和全班幼儿的共同努力，在各方面都有了一定程度的进步和提高。 为了更好地做好今后的工作、总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作总结如下：
一、思想政治方面
随着改革形势的不断深入，我的心里对当前形势有了全新的认识，平时我积极参加政治 学习，遵守劳动纪律，团结同志，热爱集体，服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努 力做到求真、求实、求新。以积极热情的心态去完成园里安排的各项工作，以一个蒙氏教师 的标准来严格要求自己，遵守幼儿园的各项规章制度，积极要求进步。爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个孩子。
二、业务方面
这学期初，由于各方面的原因，领导决定将新入园的孩子分为两个新班，由于领导对
我的信任，决定由我来担任主班老师和冯丽一起承担起教学任务。领导的信任给了我很大的 信心和动力，以百分百的热诚投入到工作中。没有经验，就积极和老班的老师请教、学习。 针对班中都是新入园的孩子，各方面常规都需要培养，我在3、4、5月份几乎天天都在幼儿 园中，既做孩子的妈妈，又做孩子的老师，通过我们的共同努力，使班上的孩子很快适应了 幼儿园的生活，形成了较好的常规，较快的投入到蒙氏工作中。一段时间的教学后，让我发 现，自己的知识其实是非常贫乏的，这就需要自己不断的去充实，不断地去学习，所以一方 面我会向本园的一些有经验、有好想法的老师去取经，另一方面，我积极利用晚上的时间， 通过上网查询有关蒙氏教学的最新动态及有关知识，参阅蒙氏的有关书籍，使自己增长了不 少知识和经验。
三、教学方面
1、保育方面
（1）、午睡：现在大部分的孩子能够很快的入睡，个别的小朋友需要老师在旁边陪同， 过一会也能睡着，像我们班的马震元、刘子清小朋友，以前睡觉在旁边哄一个小时也睡不着， 现在再也不需要老师的陪同了。这说明这些小一点的孩子正在逐渐适应幼儿园的生活。孩子 们在入睡前都能有意识的将自己的衣服叠好，放在床头或脚旁边，只有脱不下来或纽扣在身 后的，才需要老师帮忙，有的孩子甚至去找同伴帮助，在起床时，都会自己将被子、褥子叠 好，橱子矮的幼儿自己放，橱子高的幼儿会使用礼貌用语请求老师帮忙放，收拾快的孩子， 还能将垫子折叠好，几个合作放到墙边，并且帮助老师照顾和帮助弟弟妹妹们，而这些小孩 子们，得到了哥哥姐姐的帮助，还会主动谢谢哥哥姐姐们，班上的张纹硕、顾思忆、陈小琪 等几个小朋友，他们每天都是在收拾好自己被褥之后，去帮助别小朋友。
（2）、吃饭：现在每次到了吃饭的时候，小朋友会自觉地排队拿餐巾，过来盛饭，如果在排 队的过程中，哪个小朋友插队了，后面的小朋友就会让他站出来，后面去排队。刚开始入学 时，小朋友每次吃饭都弄得地上、桌上很脏，现在已经有了很大的进步，幼儿进餐时心情愉 快。在工作中注重培养幼儿好的进食习惯，不挑食，不偏食，进餐时不打闹讲话，不掉饭粒。
（3）、喝水：现在孩子们都养成了很好的饮水习惯，知道排好队拿自己的杯子接水喝，知道 先接凉的，再接热的，而且每次都能喝上满满一杯，以前一些很不喜欢喝水的小朋友，现在 也能主动接水喝了。（4）、消毒：每天消毒三次，饭前洗手，使用香皂，早晨来园，我们会开窗通风，中午孩子们起床后，去上特色课，我们会进行开窗通风，我们还随时保持地面的卫生，及时清理。
2、教学方面
在教学中，我会坚持我的原则，不能做的就是不能做，我们一直坚持采用提出规则、不断提
醒的方法帮助孩子逐步形成
我们不断地要求孩子，有时会对提醒几次无效的孩子一点小小的惩罚，请他坐到一边的小椅子上，现在孩子们基本上都能主动遵守工作中的规则，就算有违犯规则的小朋友，他身边的小朋友也会主动提醒他：“请你小声说话，你打扰我的工作了”、“你这样做不对，请你把工作材料收起来”，通过孩子的这些话不难看出，通过我们的共同努力，孩子们已经形成了良好的常规。
在教学中我遵守蒙氏教育的理念，处理好幼儿的主体地位及老师的主导地位。针对每个孩子制订不同的计划。例如：崔楚浩，这个小朋友比较聪明，喜欢学习，专注力、注意力比较集中，特别是识字量大，但相对来说他的自理能力、动手能力弱。针对他，每次在制定工作时，他的数学、感官部分是和大孩子一样，而日常则是和小孩子一样。虽然在教工作时老是有些麻烦，但这也充分体现出了蒙氏教育的特点。因材施教，因人施教。
四、做好家长工作，进行家园沟通
做好家长工作是我们工作中不可缺少，在刚开学合并新班时，家长对老师存在着一定的疑虑，需要老师及时与家长的沟通，而此时我家里却出现了情况，我的婆婆因病去世。为了不影响班中的正常教学工作，为了让家长信任我们班，相信老师能把他们的孩子带好，我忍痛没有回去向离世的母亲告别，而是以百分百的热诚投入到工作中。使我们班平稳、顺利地开展班级工作，得到了家长的认可
五、问题及不足
一份耕耘，一份收获，紧张而又忙碌，愉快而又充实一学期即将结束，在这个学期中，我们虽然有了一点小小的经验和进步，但是仍存在许多不足之处
1、我们在教学方法上还没有好的创新和改进。
2、制作的延伸教具太少。
六、下一步的打算
1、在新的学年中，我们会把精力尽可能的用到教学的创新和改进中去，不仅仅局限于教具的操作学习中，要充分挖掘其中的精髓。
2、大胆创新，多设计一些延伸教具，不仅仅是模仿别人。
我相信，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的幼儿园中，只要我不断努力，不断摸索，把工作，做好、做精、做细，那么一定会取得成功的。
篇17：蒙氏学期总结
小二班蒙氏第二学期教学总结暑期即将来临，我们蒙氏教育的学期也接近了尾声，回顾这一学期来的工作与生活，本班老师克服了种种困难，在边学习便教育孩子中使蒙氏教学井然有序的进行到底，并做出了一定的成绩，小二班蒙氏第二学期教学总结。一、日常生活教育。
（一）基本运动的完成1、走。 直接目的：学习基本的走路方法，手脚运动的协调性。间接目的：培养独立性，专注力。2、坐、立。 目的：学习坐、站的正确姿势。3、搬椅子。 直接目的：能安全地拿起、搬运椅子。运动的方向调整。4、端盘子。 目的：搬餐具，引导到日常生活中。肌肉运动的调整。
（二）社交行为1、门的开关。 直接目的：稳重而有气质地开门、关门2、打招呼。 直接目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人交往，自我运动机能的调整，幼儿园小班工作总结《小二班蒙氏第二学期教学总结》。3、应答的方法。 直接目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人深交。4、与他人接触的方法。直接目的：懂礼节，知道怎样会麻烦到别人。间接目的：意志力的控制。5、递交物品的方法。 直接目的：记住尖锐物品的递交方法，对他人人格的尊敬和信赖，自己的运动调整。6、咳嗽、打喷嚏、打哈欠的方法。 直接目的：懂礼节。间接目的：自我控制，独立性。
（三）对自己的照顾1、衣服的穿脱。 目的：衣服的穿脱及整理。2、穿鞋、脱鞋。 目的：整理仪容，手脚肌肉运动的调整。3、洗手。 目的：仪容的整理，清洁感，一连串动作的顺序，肌肉运动的调整。
（四）感官方面1、粉红塔的的搭建。目的：训练孩子在视觉上对形体的辨别能力。对大小的序列逻辑能力的训练。2、棕色梯。目的：视觉形体辨别训练。逻辑序列能力的培养。3、红棒。目的：视觉长度辨别训练。逻辑序列培养。
（五）数的认识1、数棒。目的：建立孩子1—10的量的概念。教孩子1—10的数名。使孩子学会量的比较。2、砂纸数字板。目的：学习1—9的数字符号。使孩子把数名和数字符号结合起来。学会正确写数字的笔顺。3、纺锤棒。目的：继续强化数量跟数字符号的结合。让孩子知道用分散的单位也可以构成数的集合。正式的介绍0的概念和符号。
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4.蒙氏教师个人总结
9.蒙氏教学计划
10.蒙氏教案
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