四年级数学组教学计划合集精选

“Laune7”通过精心收集，向本站投稿了12篇四年级数学组教学计划合集精选，以下是小编为大家准备了四年级数学组教学计划合集精选，欢迎参阅。

篇1：数学组教学计划

篇2：数学组教学计划

一、指导思想

以学校教科研工作计划为指导，以《全日制义务教育数学课程标准》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点，课堂中以“学生的发展为本，活动为主线，自主探究为主旨”，培养学生的创新意识和实践能力为重点，充分体现“新课程、新标准、新教法”，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。

二、教研目标

1、提高数学学科教学水平，确保完成学校提出的各项指标。

2、进一步提高数学教师的理论水平和专业素养。

3、立足课堂，让学生轻轻松松学数学。

4、深化数学课题研究，提升数学教师科研素养。

5、积极撰写教学论文并参加各级的评比。

三、具体措施

1、认真学习“新课标”，发挥教研组的群体教研作用，以教研组开展教研活动，准确把握小学数学课程的性质、地位、基本理念及目标任务，提高教师的业务素质和教研能力。加强对信息技术与新课程整合的研究。

2、严格规范数学教学常规。每位教师认真制定各年级教学计划；并要做到：认真修改教案、上好课、写教后反思、布置和批发作业、辅导学生；组织数学学科的质量调查；严格要求学生作业的规范性；其中包括学生书写作业的规范和教师批阅作业的规范。

3、深入课堂教学研究，上好校内示范课、公开课，抓好一人一课一评议，发挥集体智慧，取长补短，加强互相听课，通过评课提升课堂教学水平。

4、加强对青年教师的培养：通过研究教案和互相听课以及外出学习来指导他们的教学；充分发挥他们的人才优势，达到资源共享的目的，在科研中指导科研，使他们在教学和科研两方面共同发展，帮助他们尽快成长。

5、落实“两基”，促进教学质量的提高。

6、加强教师队伍建设。每周开展教研活动，每位教师至少订阅一份教学刊物，结合平时教学，撰写教学心得、论文、教学案例与反思，争取有更多的篇数在各级比赛中获得更好的奖次，从而提高我校教师的知名度。

7、深化数学课题研究，提升数学教师科研素养。对数学组研究课题，要抓实研究的进程，做到按研究计划有序地开展活动。每次活动有重点、有布置、有准备、有反馈、有理论学习和探讨、有教学实践和总结，有评价反思和资料积累。对已结题并取得一定的成功经验，及时做到学习推广和资源共享，切实地解决一些实际问题，促进数学教师教学水平和教学质量的提高。

四、主要工作安排

九月份：

1、制定数学组工作计划；

2、制定各年级教学计划；

3、教师做数学展示课；

十月份：

1、组织数学教师业务学习；

2、教师做数学公开课；

3、学生作业、教师教案展示；

4、数学教学常规工作检查。

十一月份：

1、期中教学质量检测；

2、数学应用能力评比；

3、开展课题研讨活动，积极撰写论文；

4、做好后进生辅导检查。

十二月份：

1、组织数学教师业务学习；

2、研讨数学教学中存在的问题；

3、进行数学实践活动研究；

4、数学教师每人写一份数学实践活动方案。

元月份：

1、制订复习计划，研究复习方法和方式；

2、上交数学教学论文及教学常规资料；

3、期末认真工作总结。

篇3：高三数学组教学计划

一、指导思想

以教学改革为动力、以学校创建为前提、以提高课堂效率为目的、以自主教育为模式、以现代信息技术为手段、以培养学生的创新能力为目标，全

面改进教育教学方法，更新教育观念，改变传统教学模式，培养学生综合素质，搞好本组教育教学工作，力争高一、高二的常规教学，高三的复习

备考工作更上一个台阶。

二、具体措施

1、相互学习，提高素质

利用教研备课、活动时间，认真学习有关教育教学理论，继续加强三新学习，吸收教改信息，提升教育理论，改进教学方法，同时开展走出去，请

进来的办法进行校际交流，专家培训，名师讲座，扩大视野，丰富提高，完善积累，做到善学才能善解，善研才能善教、善教才有高效。

2、开展说课资源共

教学研究重要的是认真钻研教材内容，吃透教材大纲，这是搞好教研活动，做好教学工作的根本保证。集体备课是发挥集体优势，钻研教材的有效

途径，在集体备中，以说课的形式对教材的教学目标、重点、难点及成因、编者意图、教材的前后联系进行阐述，提出突出重点，解决难点的措

施，说本单元的备课的内在联系，典型练习的变式训练，解题的规律方法技巧，思想方法的渗透，学法指导等，进行组内教流，互相切磋，发挥骨

干教 师的传帮带作用。

3、改变课型，注意实效

结合学校创建，开展三名、四课活动，有针对性地加强课堂教学内容方法、方式的改革，充分发挥学科指导组的作用，开展多种形式的课型，研究

课型。

如高一新教材的.研究课、高二教学的概念引入课、高三专题复习的研究课等形式上有概念的引入课，例习题课、讲解课、试卷评讲课、专题复习

课、多媒体应用课等，以此为纽带带动各组的教研教改活动的开展，加强听课评课的监督与指导，改进教学方法，运用现代教学手段，提升教育理

念，明确教育目的。

提高教学质量，同时积极组织本组教师参加校级、区级、市级、省级的各类公开课，优质课评比、教案评比、五项技能比赛等，以此促进提高教师

的综合素质，丰富教育教学经验。

4、加强管理，落实常规

根据教育教学的需要，结合学校要求，加强备、教、改、导、考、评、析的教学常规管理与检查。以备课组长、学科指导组为主体，对每位教师的

教学情况进行逐一检查、监督、及时反馈、具体指导，对备课组的教学进度的安排，集体备课的落实，单元检测的组织等工作进行检查，使本组教

学工作有条不紊，注重实效，各项教学工作全面提高。

同时,根据学校的总体安排,结合学校的创建实际,积极参加学校组织的各项教研、教改、比赛等活动,认真准备,争取取得最佳的成绩,为参加上一级组织

的相应的比赛,推荐最佳人选,为学校和数学组获得更大的荣誉.

5、勤于总结，深化提高

通过理论学习，常规培训，鼓励引导教师，结合教学实际，认真总结，积极思考，撰写有关方面的论文，如数学素质教育、创新教育的理论、探讨

和实践探索、数学课程标准讨论、典型例题评析、高中新教材教学、教学艺术、教学访谈、教学活动课教学等内容。

以此提高教师的理论素养和实践能力，真正提高教育教学质量。

篇4：高中数学组教学计划

一、学情分析

由于学生数学基础的差异程度大，为教学的因材施教增加了难度。相当一部分学生还没有真正树立良好的学习习惯和自觉性意识，部分学生自我控制能力不强，计算能力较弱，书写和表达能力较差，解题过程逻辑性不强，分析、解决问题的能力有待进一步加强。同时，由于初中课改的原因，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此在教学时间上可能仍然吃紧。另一方面，透过中考成绩可知，有很多学生底子薄弱，基础知识掌握的很不牢固。

二、指导思想

使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。

三、教材分析

本学期的数学教学内容是人教A版《普通高中课程标准试验教科书数学（必修1、4）》，包括集合与函数的概念、基本初等函数（I）、函数的应用、三角函数、平面向量、三角恒等变换共六章内容。

四、教学措施

1.认真落实，搞好集体备课。每两周进行一次集体备课，每位老师都要提前备课。每次备课都要用一定的时间交流一下前一段的教学情况，进度、学生掌握情况等。

2.详细计划，保证测试质量。教学中精选配套练习，要求学生按教学进度完成相应的习题，老师要给予检查和必要的讲评。利用测试卷进行质量测查，并及时批阅、评讲，并根据测查情况分析学生学习中存在的普遍性问题，提出解决方案并积极落实。

3.精心设计，合理规划课内外作业。在设计每天的课内外作业时，要做到有目的、有针对性、有层次性，让学生吃得下、吃得饱；要抓住典型问题和易错题的训练，作业设计要体现解题的关键和方法，注重提高学生分析问题的能力。

4.加强辅导工作。一是要加强对学生学习方法的指导，全方面提高他们学习数学的能力，特别是自主学习能力，并通过强化训练，不断提高解题能力，使他们的数学成绩更上一层楼；二是加强对边缘生的辅导。边缘生是一个班级教学成败的关键。因此，要下大力气辅导边缘生，通过个别或集体的方法，有针对性地进行辅导工作，从而使他们的数学成绩有质的飞跃。

5.抓好教学的各个环节，做到既备学生又备教材，针对不同的教材内容选择不同教法，上好每一节课。

篇5：高中数学组教学计划

一、科研计划细则

1.做好备课组教研工作计划，包括：课题研究，培养青年教师方案，发挥骨干教师作用，召开教师外出学习汇报交流研讨会，撰写论文，开发小本课程，有效教学方面的内容。

2.教研活动做好记录，记在《教研会议记录》本上。

3.正规作业每学期20次，认真批改，注明日期及等级。

4.外出培训学习的教师要在备课组里进行汇报和学习心得交流，并请级部主任和科研处主任参加。回校两周内把学习心得体会文字材料交到科研处存档。

5.抓好听评课。互相听课，取长补短，认真评课。做到“一课三摩”，多听、多看、多说、多练、多提建议、多加改进，努力提高自己的授课水平。青年教师一学期听评课70节，普通教师一学期听评课50节，要写好评课记录与心得，评课记录要有对具体内容和具体问题的看法、观点，不能泛泛而谈。

6.业务笔记。每学期5000字，本学期主要学习《课堂观察》和《有效教学试讲》两本书，写好学习笔记和学习心得。

7.鼓励教师多写有效教学方面的论文、案例、教学设计，每周二前发到科研处邮箱，由学校统一往威海教育网上发送。发送的论文、案例、教学设计等要求以WORD格式存盘，发送主题，统一写“有效教学作者名”，严谨抄袭。

二、教学计划细则

1.加强集体备课

本学期集体备课安排在周三1.2节，每单元固定主讲人，采用说课的方式，具体讲解教材的处理、习题的处理，经过讨论最后确定大家共同认可的方案。习题的配备分工到小组，专人出题，专人审核。

除此之外，还要利用在同一个办公室之便，做到每节、每天相互交流，集体磋商，共同探讨。所教内容的重点、难点、采用的教学方式，电教手段、能力的培养，作业题、例题、习题的选择以及测试题等方面的统一布置。

2.导学案的斟酌

根据上学期的经验和数学学科的特点，不是每节课都适合用导学案，如“瞬时速度与导数”，“曲边梯形面积定积分“等大量用到高等数学符号的内容比较晦涩难懂的内容，就应该采用传统的教授式的教学模式。另外，不同可行的导学案方式也应该有所区别，具体的安排全组讨论决定。

3.作业设置

根据实际情况分层布置，适量、适度、有针对性。作业要求全批全改，批改要规范，有鼓励性的评价，总结学生易出现的错误，探究错误根源。讲解作业做到有的放矢。每周一次周末测试，题型按高考模式出现（共22题），内容以本周所学内容为主，附含前面的部分内容，防止学生遗忘。

4.抓好落实

抓落实包括学生对新知识的理解与接受，练习题、作业题、小测试、错题本等的检查与批改，每节新授课后，进行课堂反馈，每章测试一次，每周批改一次错题本。

总之，备课组教师应团结一心，相互协作，多干实事，在“落实”二字上下足功夫，向“落实”要质量，向“落实”要成绩，为使提高高二学生的数学成绩而努力奋斗.

5.会考复习

从5月1日开始，着手准备会考的复习。5.1—5.30日，每周末做一份会考模拟题，6月1日开始，用2周时间细化复习，争取提高会考通过率。

三、有效课堂计划

有效教学不注重形式，不以是否用导学案或是否分组教学来判断课堂教学是否有效，而是只要能让学生在最短的时间汲取最多的知识，让学生真正动脑、动笔，就是有效的课堂。

1.以问题引导，让学生真正进入课堂。

通过对问题的研究、探讨，引发学生对数学的兴趣，感知数学的魅力，培养学生分析、解决问题的能力。问题的具体设置可在集体备课中进行探讨，但要体现教师的个人特色。

2.改造例题

针对高中生喜欢新鲜的特点，有目的、有创造性地改造课本上的例题。重新设计教学内容，教学环境，压缩新授课时间，把重心放在学生独立解决不了的问题上，把时间放在巩固性训练上，注意各版本教材的比较研究。

3.每日一题

本栏目是在保证教学目标能够完成的前提下设置的，全部由学生操作。由学生轮流自主选题，每天一道，课前5分钟负责给全班同学讲解，教师最后点评。这样可以帮助学生巩固前面的知识，训练学生语言表达能力，鼓励学生敢于发表自己的观点，为有效课堂的实行打好基础。

篇6：高三数学组教学计划

一、指导思想

以教学改革为动力、以学校创建为前提、以提高课堂效率为目的、以自主教育为模式、以现代信息技术为手段、以培养学生的创新能力为目标，全

面改进教育教学方法，更新教育观念，改变传统教学模式，培养学生综合素质，搞好本组教育教学工作，力争高一、高二的常规教学，高三的复习

备考工作更上一个台阶。

二、具体措施

1、相互学习，提高素质

利用教研备课、活动时间，认真学习有关教育教学理论，继续加强三新学习，吸收教改信息，提升教育理论，改进教学方法，同时开展走出去，请

进来的办法进行校际交流，专家培训，名师讲座，扩大视野，丰富提高，完善积累，做到善学才能善解，善研才能善教、善教才有高效。

2、开展说课资源共

教学研究重要的是认真钻研教材内容，吃透教材大纲，这是搞好教研活动，做好教学工作的根本保证。集体备课是发挥集体优势，钻研教材的有效

途径，在集体备中，以说课的形式对教材的教学目标、重点、难点及成因、编者意图、教材的前后联系进行阐述，提出突出重点，解决难点的措

施，说本单元的备课的内在联系，典型练习的变式训练，解题的规律方法技巧，思想方法的渗透，学法指导等，进行组内教流，互相切磋，发挥骨

干教 师的传帮带作用。

篇7：五年级数学组教学计划

一、指导思想

本学期，五年级数学备课组以小学教务处工作计划为指导，以课改为契机，以学校总体工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，全面进行课堂教学的研究。建立以学生发展为主体的教学方式，深入“三环·五模·六度”教学模式的深入研究。加强理论学习和实践练习，提高备课组教师的教学水平;树立“以人为本”的教育理念,精心编制导学案，向课堂要质量;以数学新课程标准精神为指导，加强数学教学的研究，实施开放式教学，全面提高五年级组教学、教研工作水平。

二、工作目标：

(一) 大力加强课堂教学研究，结合前期的课改探索历程，分析课改中的得与失，探索课改的新举措、新动向。在工作中要务实推进导学案的使用，教师要依据课程标准和学生实际，确定适宜的教学目标，围绕教学目标系统把握教材和适当整合其他教学资源编制教案，让导学案真正发挥实效，建构促进学生自主学习，实现对话交流、动态生成、合作共享，实现学生知识、能力与情感协同发展的课堂。

(二)本学期，五年级数学组在教学方面落实“十字”方针：即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。在深入学习课程标准、钻研教材的基础上精心设计导学案和教案。

(三)我们将立足课堂教学，根据学校的教研活动安排，进一步开展“三环·五模·六度建构式生态课堂”的教学研讨活动，积极参与并主动承担课堂教学展示活动，切实提高教师的课堂教学水平，提升五年级的数学教学质量。

(四)通过听课和评课以及理论学习，提高教师的素养，促进课堂教学的改革。

三、工作措施

(一)加强备课组建设

1.整体构建备课组，进一步规范备课组活动制度：每大周开展一次备课组活动。提高备课组活动的实效性，每次活动有主题、有针对性，通过一系列活动将全组数学教师凝结为一个整体，强化整体意识，发挥整体作用，实现智慧共享。

2.强化备课组长的责任意识：在统筹全组工作的前提下，备课组长分工负责。

(二)加强学习，更新知识结构。

在教学改革的浪潮中，每一个教师都会感受到一种压力和挑战，为此我们必须要构建理想的知识结构。组织备课组教师学习版《数学课程标准》，加强教学理论学习与业务知识的学习，提升教师的教学水平。用课程标准的新理念作为教学的指导思想，开展课程改革工作。

全组教师都应把学习视为职业生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同时，莫忘给自己“充电”：读读专著，翻翻教学杂志，做做读书笔记，浏览教学网页，从而提升自身的文化品位，提高自己的理论水平。

(三)做好教学中的常规工作。

1.备课：做到心中有教材、有课标、有教法、有学生。导学案设计要真正起到“导”的作用，并且根据教学实际及时做好导学案的修改和教后反思的记录工作。

2.上课：要求在课堂中落实新的课程标准，不断研究新的教学方法，在课堂中积极探索培养学生主动参与、自主发展的课堂教学新模式，让学生在“自研课”“展示课”中真正得到锻炼与发展，提高四十分钟的效率，关注每一位学生切实提高课堂教学质量。

3.听课：珍惜每次外出听课的机会，把经验带回来，在备课组活动中交流;加强组内互观课活动，及时发现问题，解决问题，提高每位教师的课堂教学能力。

4.评课：备课组加强评课研究活动，教师人人参与组内评课活动，并且要注意评课的质量，学会看出关键问题，抓住主要问题来评课。

(四)备课组长带领本组成员做好每课时研究工作。

认真进行集体研讨、集体备课，优化导学案，及时发现问题，共同制定解决方案。

(五)以课题研究为主题，提高教师合作教学能力

备课组确立一个教学研究专题，以专题研究促进课堂教学效率、提高课堂教学质量。以“基于生成性教学资源的数学教师合作叫研究”的课题研究为核心，加强备课组教师的合作意识，共享教学资源，提高教师的业务能力。

(六)配合教导处加强质量监控，提高教学质量。

(1)做好学生优秀作业的收集工作，促使学生共同进步。

(2)教学中科学安排学习进度及学习要点，制定补差补缺的计划，制定提高优秀率的措施。

(3)培养学生良好的学习习惯，特别是合作学习的习惯，好习惯的养成对教学质量的提高也起着举足轻重的作用。

篇8：四年级数学组工作总结

又是一个学期！感慨于时光的匆匆，回首走过的路，那里有付出的充实，也有收获的喜悦。是的，做为小学时代最重要的转折时期――四年级，我们克服种种压力，用满腔的真诚和科学的态度迈着坚实的步伐走过来了！一串串脚印，一串串收获。

首先我要说一声感谢，六月初因为我家里有事，请了一周的假，感谢王主任把课给我调开，同时也感谢在我请假期间给我代课的所有老师，我知道大家平时工作都很辛苦，再加上“六一”活动，我可以想象大家一定是忙的不可开交。

一、感谢

这个学期好像大家代的课都特别多，我们四年级可谓“多事之年”。从一开学就忙了起来，虽说课表安排我们是一周只有12节课，可是几乎每一周我们都要上14——16节课，刚开学几周先是班里没有体育老师，于是每班的体育课就由我们语文和数学来分担代课，我们数学老师都是教了两个班，一班一节体育，每周就多了2节课。到后来有些老师需要外出参加各种各样的活动，再加上有的老师请假，我们都在不断地代课，因为深知代课的辛苦，所以我特别能感受我请假期间给我代课老师的辛苦！在此特别要说声谢谢！

二、备课

我们四年级数学组是一个非常团结的教研组。从来没有教过4年级，我们4个就像摸着石头过河，再加上北师大版的教材，好多知识点课本上都没有，但是在练习时又出现各种各样的题型，但是数学这个学科有非常特别，如果老师都是头脑一团浆糊，就别提能给孩子讲明白了，再加上四年级孩子两级分化现象严重，所以备课对我们来说是个非常重要的环节。我们在备课时总是把人教版的教材、教参、全都看一遍，弄清楚教学目标和教学重点、难点，然后再理清思路，开始备课。为了避免课讲的不到位、不深入，我们4个总是一起备课，共同研讨如何突破教学难点、重点的教学方法，面面俱到，把课堂上可能出现的各种情况都预设出来，再想出应对的方法，可谓绞尽脑汁，目的就是想让每一个孩子都听懂、弄会！我们4个非常团结，备课备的也非常细致，连“板书设计”我们4个都设计的一模一样。

再说做课件，为了让教学变得直观、形象，让孩子们易于接受，每次做课件我们4个都是一起坐到电脑前，根据我们备课的内容，做出每一节课的课件，就连哪句话该怎么说才便于孩子接受，那个数字该是什么颜色、什么动画、何时出现，我们都仔细的斟酌，考虑的非常周到、细致！

我们4个的教学进度、教学过程、教学课件、就连板书设计、发校讯通的内容都一样，所以我们所教的8个班级的考试成绩都差不多！这也得益于我们的团结！

三、上课

这学期的课程我像蚂蚁拉大象一样，疲惫不堪。本着不让一个孩子掉队的原则，我经常会提问哪些注意力不集中的孩子，避免他们走神，可是即便是这样，班上仍然有很多孩子因为各种各样的原因跟不上，比如：雷强、李剑桥、龚雅倩等等，这些孩子接受能力本来就不太好，上课也不认真听讲，再加上家长不管不问，真的很让我头疼，上课提问他们，他们经常无所适从、像刚从睡梦中睡醒一样迷迷糊糊的答不上来，弄得我非常纠结！每次上课前我都是满怀欣喜、含兴而去，眼看着一节课都快下课了，计划好的教学任务还没有完成，弄得我心急如焚，经常上完课就像个泄气的气球，扫兴而归！

有时候经常会想四年级本来就是两级分化的阶段，出现孩子掉队是很正常的现象，可是还是不甘心，总抱着怕他们“吃不饱”的心态想方设法、绞尽脑汁的去帮他们，上课时尽量放慢讲课的速度，一遍一遍苦口婆心的教他们，目的是让孩子把基础知识打牢，照顾那些接受能力慢的孩子，可是这样却耽误了一部分优等生，于是课堂上经常会出现一部分孩子“不消化”、又有一部分孩子“吃不饱”，课程进行的非常慢。

再加上我请假一周，来的时候就只剩下4周就要期末考试了，可是还有两个单元课没结束，我就忙着天天上课，经常一天会上3到4节课，就这样蚂蚁拉大象一般，我好不容易到了倒数第二周才把课程结束，剩下的只有5天的复习时间里，我们几个更是马不停蹄的天天上课。

三、批改作业

每天除了上课，两个班每天正常的100多本作业让我们经常改的头晕脑胀，有时候作业多的时候，每个人的.办公桌上都有6摞作业，办公桌放不下，没办法我们每个人在办公桌旁，再放一张小桌子也放上当天的作业，就这样作业仍旧没地方放，只好放在旁边的地上。上完课走进办公室，就像走进了作业的海洋，连个落脚的地方都没有。于是我们就顾不上喝一口水又埋在作业堆里改作业，很多时候我们怕当天作业改不出来，经常牺牲中午休息时间改作业。

到最后复习时间里，我们每天上4节课，2节讲课、2节考试，再加上头天晚上的作业和当天的考试卷，我们就只能在课堂上一边监考、一边改作业，等考完试回到办公室，继续批改当天的考试卷，下班的时间到了，作业还有好多没改完，我们办公室的同事很少正常时间下班的，总是趁下班时间，把作业改完，再备出第二天的课和课件，拖到6、7点了才离开学校。

四、辅导

到了四年级以后，孩子两级分化严重，再加上有些家长不管不问，就只能靠我们微博的力量给这些后进生补课，可是数学总是让人很纠结的一门学科，有时候付出的真的和得到不成正比，经常会碰到这样的现象，有些孩子我刚给他讲明白一种类型，扭扭头他就忘了，又是一窍不通！面对这样的状况真的让我们很抓狂，但是我就不断安慰自己说：“教学是需要耐心的，是一件良心活，教育有时候也不是万能的，孩子之间有差距是很正常的”。但是尽管这样说着，我们还是一如既往的坚持着没有放弃一个孩子！这就是我们数学组的可爱的老师们！

总之，忙忙碌碌这学期不时地展示出过程中美丽的点点滴滴。这些美丽之处折射着我对工作的美好感受，折射着我们四年级数学组集体的魅力。我愿把这些美丽珍藏起来，成为今后工作的基石，继续努力。

篇9：四年级数学组工作总结

“先学后教，精讲多练”的课堂教学模式已经实践近一年了，从起初的懵懂到理论上初浅认识，从曾经的质疑到之后的认同，从片面的实践再到大胆的应用，其中的困惑曾经如迷雾般笼罩于脑海中。是啊，新事物往往就是这样，在实践中逐渐摸索，在实践中逐渐成熟，在实践中逐渐感受它的魅力！

本学期，根据教学计划的要求，我们组三位教师在精心地研讨之后，向全校数学教师呈现了《求一个小数的近似数》、《将较大的数改写成用万或亿作单位的数》、《三角形的特性》三节概念课，旨在挑战概念教学，尝试在实践中积累的一些经验，发现和探究更多的问题，让概念教学在“模式”中更为生动，更有内涵，更为高效！

下面我将结合研讨的三节课，谈一谈在“情境的引入”、“自学的设计”、“后教的引导”中，一些粗浅的做法和思考，希望更多教师参与研究概念教学，共同分享研究的成果。

一、引入适当简捷的情境，让数学更为有趣。

在以前的模式课教学中，存在一种现象：所有讲课教师的第一句话（像台词一样）就是“我们今天学习×××，目标是×××”，虽然简捷明快、直入主题，在形式上直接将学生从课外拉回到课内，但如果天天如此一般，那么对于学生来说，学习的兴趣在哪里，学习的欲望又会有多少？为什么要教学这些内容？学生的心中是否会有这样的疑问？毕竟是小学生，他们所需的更多的是兴趣。因此，这三节课的导入都设计了相关的、简捷的情境。

例如：《求一个小数的近似数》中课始的谈话，“豆豆身高0。984米，平常不需要说得那么精确，只说大约0。98米或1米。哪个是准确数？哪个是近似数？那么如何求一个小数的近似数呢？今天我们就来学习这一内容”。《较大数的改写》的导入环节，出示了太阳系八大行星中各行星距太阳的平均距离，让学生读一读，感受到由于这些数都比较大，在读、写起来都不太方便，如果我们把这些数改写成用“万”或“亿”作单位的数，就能把这些大数简单化，由此引出要学习的内容。《三角形特性》在课始让学生猜一猜老师所比划的平面图形（三角形），并尝试自己画出三角形，在猜测中、在挑战中、在简捷的情境中，学生进入了本课的学习。

这样的导入，是基于生活的，是基于学生的需要的，自然简捷而贴近学生生活的，因此，我们认为在运用“模式”时，应多方考虑学生的感受，让学生喜爱的、有趣味的数学，才能达到真正的高效。

二、引入活动加入重点，让自学更为有效。

“自学指导”是桥梁，它拉近了学生与新知的距离；“自学指导”是拐杖，它引导着学生不断地发现与探索；“自学指导”更是教学的灵魂，它展现着本课的重点与难点。因此，自学指导的设计应尽量在言语上简单化，在内容上重点化，在操作上可行化。

例如，《求一个小数的近似数》的自学指导：①求小数的近似数时，根据需要用的方法保留一定的小数位数。②0。984保留两位小数、一位小数、整数分别要看哪一位？怎样取近似数？《较大数的改写》自学指导：①将一个数改写成用“万”作单位的小数，可以在（）位的右边点上（），在数的后面加上（）字。改写成用“亿”作单位的数呢？②保留一位小数是在哪个数的基础上进行保留？看的是哪一位？如果保留两位小数呢？这样设计，用简短的提问，用填空的'形式，指导学生在自学时更多的关注方法、引发学生的思考，更突出了本课的重点。

再如，《三角形特性》一课，自学指导中“画一画”、“标一标”、“试一试”，采用了“活动”与“结论”同在的方式设计了两次自学，力求让学生在“动”中学，边操作边学习，边尝试边感悟，逐步形成对概念的初浅理解。并利用之后的“填一填”，将形象的活动上升为理性的认识，这样既是对本课重难点的凸现，同时也教给学生一种学习的策略，提升了自学的效果，逐步提高自学的能力。

另外，自学指导还应在教学的一定时机实现必要的回归，不能把指导做为一种形式，而应当让学生感受到自己自学的效果，回扣本课的重点所在。

三、适机引导拓宽视野，使后教更为生动。

在“模式”运用的初始阶段，由于经验所限，我们总感觉课堂上缺少了什么。老师的嘴巴好像被什么束缚了，“让学生去讲、让学生发现、让学生感悟”，在这样的理念下，课堂似乎“空洞”了许多，尤其是这样的模式研讨课，有时感觉不到老师的作用在哪里？这是不是运用“模式”的必然结果？实则不然，在这样的“模式”下，教师的作用应该说是更重要了，不仅要在课前认真的研读教材，预设可能发生的情况，更要在课中学生讲解时认真倾听，抓住时机引导发现，对教师的要求是越来越高了。因此，在设计“后教环节”时，思考得更多了。

例如：《三角形特性》一课“三角形的定义”教学中，在先学环节的“画中感悟和反例辨析”后，教师运用提问：“你认为在画三角形时要注意什么？”引发学生思考，根据学生的回答和补充，逐渐加深了对三角形的认识，完善了对概念的理解，之后又通过对关键词“围成”、“三条线段”的理解，使学生从图形语言逐步地过渡到数学语言，在纠错中提炼，在实例中解析，使学生的认识不断地升华。

再如，“三角形底和高”的教学中，先让学生自学尝试画高，由于书中只给出了最基本的锐角三角形的高的画法，而且是最简单的一条高，对于优生来说，他们知道的远不止这些，因此，在“先学”时，有意的加入了直角三角形和钝角三角形，让学生尝试画出不同的高，并在“后教”环节，让学生充分展示不同三角形中所画的不同的高，在错误中辨析明理，在不同的高中感受“对应”，这样的“异中求同”，这样的引导，不仅让学生理解了三角形“高”的真正含义，明白了“底高对应”，而且拓宽了学生的视野（高不仅仅是教材所呈现的一条），满足了不同层次学生的需求。

再如：《求一个小数的近似数》后教环节中，教师利用两条数轴，引导学生理解“小数保留的位数越多，精确度越高”这个书本未提及的知识。《较大数的改写》当检测更正学生初步掌握改写的方法后，教师引导学生概括的四步“分一分、点一点、写一写、读一读”。这些引导或是告知，是教学中必不可少的，教学中更多的是需要教师有这样的教学智慧。

总之，我们不能刻板地去套用“模式”，更多时候，“模式”是一种理念的影子，我们所需要的是找到、研读到里面所蕴涵的理念，用它指导我们的教学，让我们的教学更为有效！

篇10：中学数学组校本教学计划

（一）活动主题

本学期，我们将以“教学疑难问题之作业的有效性”为主题，进行校本教研活动。主要对教师布置的作业情况，学生完成作业的有效性情况进行调查，并开展活动。

（二）活动形式

以骨干教师为龙头，年轻教师为主力军的“教学互助”活动模式，针对本校学生的实际，全组老师积极探讨如何更有效的布置作业。采用集体备课、合作开展课课研究、跟踪调查学生作业完成的情况等多种形式开展校本教研活动。

（三）组织形式

采用“备课（选择教学内容）――开课（教学实践）――调查（学生作业跟踪调查分析）――反思（重新设计）”的形式开展活动。隔周进行一次教研活动，安排在周四下午。

篇11：五年级数学组备课教学计划

五年级数学组备课教学计划

一、指导思想：

新学期初，我们五年级数学备课组在学校领导的带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加教研活动，完善和改进教学方法和手段，以课程改革为中心，以课堂教学为主渠道，以数学课程标准为依据，以课题研究为抓手，以教师专业化成长为主线，让日常教学成为教师自身成长的载体。激发学生学习兴趣，树立自信心，深化课堂教学改革，提高教育教学质量与教育内涵。为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。

二、工作目标：

1、提高五年级数学教学水平，确保完成学校提出的各项指标。

2、进一步提高五年级数学教师的理论水平和专业素养。

3、立足课堂，让学生轻轻松松学数学。

4、深化数学课题研究，提升数学教师科研素养。

5、努力探索数学辅导的有效途径，争取各班级的提优补差工作有序进行。

三、方法措施：

（1）有计划认真地组织备课组活动，进行备课分工，认真进行教学研究，提高教学质量，保质保量地完成学校布置的各项工作。

（2）加强备课组建设，备课组必须定时开展活动，并且有活动记录。注重备课要备人、备重点。活动主要内容是：a教材进行钻研，认真分析教材，明确教学目标及重点、难点，确定教学任务，设计教学活动。b、分析教学情况，特别是学生的学习情况，研究教法和学法。重视培养学生形成良好的学习心理品质，改进教学方法。c、精选例题和习题，合理控制作业量。加强教法研究，做好教学质量分析，及时反馈调控。

（3）课堂上要结合学科特点突出素质教育，要真正面向全体学生，做好“因材施教、分层教学”的工作，加强基础知识和基本技能的培养和训练，进一步开展探究性学习合作性学习，营造学生主动参与教学活动的课堂氛围，加强学习方法的指导，重在培养学生的学习兴趣，使学生掌握科学有效的'学习方法并养成良好的学习习惯，培养学生自学能力，独立分析问题和解决问题的能力。注重提优补差，提高教学质量。

四、具体安排

1、加强学习，转变观念。学习新知识、新思想、新方法探索和追求的重要途径，是教师职业的立身之本。根据新课程标准精神，结合新课程方案的实施，共同学习《新课程标准》，进一步更新观念，教学理念，树立正确的质量观。

2、加强年级教研。加强教学研究、互相取长补短，并围绕学校数学组研究课题，结合日常课堂教学写好教学计划和总结。开展好小组教研，对一单元中的教学内容认真探讨，对重点课实行集体备课，反复修改，互相观摩教学活动。

3、严格规范数学教学常规。期初每位教师要认真制定各年级教学计划；每位教师要做到：认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生；组织数学学科的质量调查。本学期要继续加强备课中动态生成式的研讨，关注如何有效地提高学生的数学学习水平；严格要求学生作业的规范性，其中包括学生书写作业的规范和教师批阅作业的规范。

4、备课过程中主备教师要认真把握教材，在广泛借鉴优秀教案的基础上，结合我校学生的实际情况，提前设计出适合本校的优秀教案。之后大家集思广益，提出质疑和建议，一起修正教案。

篇12：小学四年级数学组工作总结

小学四年级数学组工作总结

又是一个学期！感慨于时光的匆匆，回首走过的路，那里有付出的充实，也有收获的喜悦。是的，做为小学时代最重要的转折时期――四年级，我们克服种种压力，用满腔的真诚和科学的态度迈着坚实的步伐走过来了！一串串脚印，一串串收获。

首先我要说一声感谢，六月初因为我家里有事，请了一周的假，感谢王主任把课给我调开，同时也感谢在我请假期间给我代课的所有老师，我知道大家平时工作都很辛苦，再加上“六一”活动，我可以想象大家一定是忙的不可开交。

一、感谢

这个学期好像大家代的课都特别多，我们四年级可谓“多事之年”。从一开学就忙了起来，虽说课表安排我们是一周只有12节课，可是几乎每一周我们都要上14——16节课，刚开学几周先是班里没有体育老师，于是每班的体育课就由我们语文和数学来分担代课，我们数学老师都是教了两个班，一班一节体育，每周就多了2节课。到后来有些老师需要外出参加各种各样的活动，再加上有的老师请假，我们都在不断地代课，因为深知代课的辛苦，所以我特别能感受我请假期间给我代课老师的辛苦！在此特别要说声谢谢！

二、备课

我们四年级数学组是一个非常团结的教研组。从来没有教过4年级，我们4个就像摸着石头过河，再加上北师大版的教材，好多知识点课本上都没有，但是在练习时又出现各种各样的题型，但是数学这个学科有非常特别，如果老师都是头脑一团浆糊，就别提能给孩子讲明白了，再加上四年级孩子两级分化现象严重，所以备课对我们来说是个非常重要的环节。我们在备课时总是把人教版的教材、教参、全都看一遍，弄清楚教学目标和教学重点、难点，然后再理清思路，开始备课。为了避免课讲的不到位、不深入，我们4个总是一起备课，共同研讨如何突破教学难点、重点的教学方法，面面俱到，把课堂上可能出现的各种情况都预设出来，再想出应对的方法，可谓绞尽脑汁，目的就是想让每一个孩子都听懂、弄会！我们4个非常团结，备课备的也非常细致，连“板书设计”我们4个都设计的一模一样。

再说做课件，为了让教学变得直观、形象，让孩子们易于接受，每次做课件我们4个都是一起坐到电脑前，根据我们备课的内容，做出每一节课的课件，就连哪句话该怎么说才便于孩子接受，那个数字该是什么颜色、什么动画、何时出现，我们都仔细的斟酌，考虑的非常周到、细致！

我们4个的教学进度、教学过程、教学课件、就连板书设计、发校讯通的内容都一样，所以我们所教的8个班级的考试成绩都差不多！这也得益于我们的团结！

三、上课

这学期的课程我像蚂蚁拉大象一样，疲惫不堪。本着不让一个孩子掉队的原则，我经常会提问哪些注意力不集中的孩子，避免他们走神，可是即便是这样，班上仍然有很多孩子因为各种各样的原因跟不上，比如：雷强、李剑桥、龚雅倩等等，这些孩子接受能力本来就不太好，上课也不认真听讲，再加上家长不管不问，真的很让我头疼，上课提问他们，他们经常无所适从、像刚从睡梦中睡醒一样迷迷糊糊的答不上来，弄得我非常纠结！每次上课前我都是满怀欣喜、含兴而去，眼看着一节课都快下课了，计划好的教学任务还没有完成，弄得我心急如焚，经常上完课就像个泄气的气球，扫兴而归！

有时候经常会想四年级本来就是两级分化的阶段，出现孩子掉队是很正常的现象，可是还是不甘心，总抱着怕他们“吃不饱”的心态想方设法、绞尽脑汁的去帮他们，上课时尽量放慢讲课的速度，一遍一遍苦口婆心的教他们，目的是让孩子把基础知识打牢，照顾那些接受能力慢的孩子，可是这样却耽误了一部分优等生，于是课堂上经常会出现一部分孩子“不消化”、又有一部分孩子“吃不饱”，课程进行的非常慢。

再加上我请假一周，来的时候就只剩下4周就要期末考试了，可是还有两个单元课没结束，我就忙着天天上课，经常一天会上3到4节课，就这样蚂蚁拉大象一般，我好不容易到了倒数第二周才把课程结束，剩下的只有5天的复习时间里，我们几个更是马不停蹄的天天上课。

三、批改作业

每天除了上课，两个班每天正常的100多本作业让我们经常改的`头晕脑胀，有时候作业多的时候，每个人的办公桌上都有6摞作业，办公桌放不下，没办法我们每个人在办公桌旁，再放一张小桌子也放上当天的作业，就这样作业仍旧没地方放，只好放在旁边的地上。上完课走进办公室，就像走进了作业的海洋，连个落脚的地方都没有。于是我们就顾不上喝一口水又埋在作业堆里改作业，很多时候我们怕当天作业改不出来，经常牺牲中午休息时间改作业。

到最后复习时间里，我们每天上4节课，2节讲课、2节考试，再加上头天晚上的作业和当天的考试卷，我们就只能在课堂上一边监考、一边改作业，等考完试回到办公室，继续批改当天的考试卷，下班的时间到了，作业还有好多没改完，我们办公室的同事很少正常时间下班的，总是趁下班时间，把作业改完，再备出第二天的课和课件，拖到6、7点了才离开学校。

四、辅导

到了四年级以后，孩子两级分化严重，再加上有些家长不管不问，就只能靠我们微博的力量给这些后进生补课，可是数学总是让人很纠结的一门学科，有时候付出的真的和得到不成正比，经常会碰到这样的现象，有些孩子我刚给他讲明白一种类型，扭扭头他就忘了，又是一窍不通！面对这样的状况真的让我们很抓狂，但是我就不断安慰自己说：“教学是需要耐心的，是一件良心活，教育有时候也不是万能的，孩子之间有差距是很正常的”。但是尽管这样说着，我们还是一如既往的坚持着没有放弃一个孩子！这就是我们数学组的可爱的老师们！

总之，忙忙碌碌这学期不时地展示出过程中美丽的点点滴滴。这些美丽之处折射着我对工作的美好感受，折射着我们四年级数学组集体的魅力。我愿把这些美丽珍藏起来，成为今后工作的基石，继续努力。

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