美工区教师指导课题实施计划
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篇1：课题实施计划
全面推进素质教育，是我国当今教育改革，尤其是新一轮课程改革的出发点和归宿。素质教育着眼于每一位学生的发展，它不仅积极创造条件让所有可能成为英才者脱颖而出，而且更强调在已有发展水平和可能发展潜力的基础上，全面发展和提高学生的综合素质和培养他们的个性特长。因此，“义务教育课程结构的设计应力图转变课程为学生规定学生发展方向的思路，尽可能为每一位学生发展个性、走向自立提供良好的平台，让学生在选择课程的过程中学习规人生，为学生多样化发展提供服务”。
为了探索实施素质教育的有效途径，沂南县第四中学以新一轮课程改革为契机，充分利用、挖掘和整合实施素质教育的有效资源，因势利导，因材施教，以艺术特长生的培养与研究为依托，积极开拓素质教育的新天地。
一、艺术特长生培训现状与培养模式改革研究的实践意义，课堂提出的背景以及理论依据
1、艺术特长生培训现状与培养模式改革研究的意义：
近年来，人们在不断积极推动艺术教育的进程，更多的人认识到艺术在教育教学园中对学生所起到的作用。特别是简单娴熟的协调能力、情商、复杂的意识、缓解压力、交往技巧等这些都能在艺术的教育教学园中对学生起一个人文主义的促进作用。如果学校只是狭隘地主种特定的考试分数，如果那些考试考查的知识运算技能，解决问题的技巧以及读写能力，那么艺术就更处于明显的劣势了，而且更加不利学生的全面发展。艺术教育在一班人的理解终究是不务正业，浪费时间，浪费金钱，可以说艺术是有效用的但不是有效率的。人们只是一味把学生的考试成绩看作教育的成果，并且还不断不遗余力地追求降低教育成本。而这种没有效率的行为通常被认为是荒谬的，艺术就因为引起目标的不明确性和耗时性而处于不利地位。实践证明艺术教育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。要尽快改变学校美育工作薄弱的状况，将美育融入学校教育全过程。中小学要加强音乐、美术课堂教学，高等学校应要求学生选修一定学时的包括艺术在内的人文学科课程。开展丰富多彩的课外文化艺术活动，增强学生的美感体验，培养学生欣赏美和创造美的能力。
2、课题提出的背景：
我国现代艺术教育起步晚底子薄，随着艺术教育在整个教育中的价值、地位进一步肯定与提高，以及经济与文化建设的发展，艺术专业逐渐成为升入大学的热门专业，但由于我国教育模式以及考试模式的限制，应试培训出的艺术特长生在进入大学后出现很多问题，显然是不能适应社会需求的。3月底，教育部颁布了《普通初中课程方案（实验）》和15个学科的《课程标准》，使我国蓬勃开展的基础教育课程改革进入了一个新的发展阶段。“使每一所学校成功，使每一位学生成功”是本次课程改革的基本理念，意味着在新的历史时期，教育要努力使每一位学生的个性特长都得到尽可能好的发展”。
我校在长期的办学历程中在艺术特长生的培养方面积累了一些经验，取得了一些成绩。在校艺术特长生在各级比赛中频频获奖，为课题的开展打下了良好的基础。为适应新的环境变化要求，发挥家庭、学校、社会的作用，解决实际工作中的困惑与矛盾，打造中国美育教学特色，为探索考前阶段艺术特长生培养的规律，为具有艺术特殊潜质的学生提供更好的发展平台，应开展艺术特长生培训现状与培养模式改革研究。
3、理论依据：
爱德华费思克在《变革中的优胜者：艺术对学习的影响》一文中高度肯定了艺术的一些非学术性价值，这些价值视为严密的科学研究所证实的：艺术能以不寻常的方法启发那些通常的教育所开发不阿道的孩子，从而降低学生迟到、旷课和辍学的几率。是学生能更好的与他人交往，更多的体会到友谊的可贵而减少打骂、讽刺他人和种族歧视的行为。艺术教育还能为学生创造一个环境，以重新激发为填鸭式教育所困惑的学生的求知欲艺术对所有层次的学生都提出了挑战，无论是先天不足的还是天资聪颖的，每个人都能找到自己的位置，表现自己的能力。所以应该鼓励艺术教育，不仅因为研究论证了其价值，还因为艺术教育与其他被普遍认可的教育项目一样具有活力和广泛的基础。艺术还有利于认知、免疫、循环、运动等多元化神经系统的开发与完善，艺术教育能使人日臻完善。
二．课题研究目标
课题组在研究过程中充分利用开展各种兴趣小组活动，增加书法、美术史论、影视传媒等训练，具体可分为学校发展目标、教师发展目标、学生发展目标：
学校发展目标：
1、是美术特长生的培养，解决如何在有限的条件和时间内，提高美术班教学质量，重点研究和探索专业教学的教法和学法，从而培养学生基本的造型能力和观察方法。
2、是面向普通班学生的基本素养的培养，结合美术课程改革，把美术素养的培养融入到学校的教育教各个方面，探索普通中学的美术素养培养的途径与方法，健全学生的人格，完善学生的知识结构。
3、是积极开展校园文化活动，通过定期举办大型文化艺术节，丰富了校园文化生活，在具有浓厚艺术氛围的文化艺术活动中培养学生的兴趣，陶冶了学生的艺术情操，提高了学生的艺术修养。
教师发展目标：
1、是研究和探索专业教学的教法和学法，提高美术班教学质量，使得美术专业合格率达90%。
2、是构建研究性学习情境，探讨如何有效的培养美术特长生的教学经验和研究相关的教学方法，编写具有美术特色学校的校本教材，为以后如何培养与提高学生艺术素养的方式、途径提供了有力的理论依据。
3、是鼓励激发学生积极参与各级美术比赛，展示与表现自己的艺术才华，教师给予精心辅导，力争在各项比赛中取得优异成绩。
学生发展发展目标：
1、通过多途径培养学生的审美素养与艺术表现能力，充分发挥艺术教育在育人方面的特殊作用，提高学生的美术素养，有效推动素质教育的实施，达到提高学生综合素质的目的。
2、在当前升学压力较大的情况下，要努力营造校园艺术氛围，培养文艺骨干，丰富校园文化生活。
三、研究内容及研究方法
1、研究内容
现有的研究往往偏重本学段的研究，本课题将运用系统论的观点，开展中小学艺术特长生培养的衔接研究；现有的研究往往比较注
意学科实践能力的培养，本课题将研究艺术特长生培训新模式，利用多种方式培养学生审美及表现能力。
子课题拟定如下：
1.普通初中艺术特长生培养模式改革的研究。
2.普通初中艺术特长生培训现状研究。
3.多媒体技术在美术特长生培养中应用的研究。
4.美术特长生学法指导研究
2、研究目标
本课题是在我国新课改这一特殊背景下开展的研究，着眼于艺术特长学生的个性化发展、相关素质的全面发展和终身发展。通过研究，探索新课程改革下普通中学艺术特长生的培养规律，制订出普通初中艺术特长生的培养方案，形成具有可操作性的培养模式，开发相关校本课程，并初步构建艺术特长生培养的发展性评价体系。
3、研究方法
坚持定性和定量相结合，通过调查、观察、问卷等测试手段，综合分析对应的发展动态，以积累较为科学的研究资料。具体方法如下：
1实践研究法：课题组在研究过程中充分利用开展各种兴趣小组活动，增加书法、美术史论、影视传媒等训练。
2.调查研究法：调查现行艺术特长生培养的现状，分析得失成因，分析影响成才的关键性因素，为对策框架的构建奠定坚实的基础。
3.行动研究法：围绕研究目标，为行动而研究，在行动中研究，加强研究反思，及时总结，不断完善研究。
4.个案研究法：对典型个案进行系统观察与剖析，揭示某些规律及本质。
5.经验总结法：对研究及时总结经验,努力上升到理性认识的高度，总结普通初中特长生培养的规律。
四.课题研究的过程及研究阶段
1.准备阶段
（1）.成立课题小组制定课题实施方案，组织课题申报
（2）.学习相应理论知识，了解小组学习成果，力争使每个人都参与。
2.实施阶段
对学生进行艺术培养新模式实验。
（1）对学生的艺术爱好、基础等进行了解
（2）确立兴趣小组
（3）结合教学内容，设计合作学习题目，对学生进行培养模式的实验
3.汇总阶段
整理分析资料，撰写结题报告。总结发布与推广科研成果。
五、可行性分析及成果展现
1、可行性分析
四中美术组的教师团队都是工作以来，一直扎根于初中地理教学工作，始终深入教学第一线，亲身感受课改，积极开展各项活动，实践经验丰富，并撰写了大量的教育教论文及教学设计；加上专家和各级教研部门的指导；教研室和学校对课题的支持。相信本人有能力、有时间组织课题组成员参与课题研究，最终形成《艺术特长生培训现状与培养模式改革研究》的可行性研究报告。
2、成果展示
（1）兴趣小组展示：学生作品展览
（2）、教学活动案例设计。
（3）、研究报告和教师的教学论文。
六、课体组成成员及分工
范文清负责引领课题组教师进行教育理论学习，提供课题研究过程中的相关资源，为课题组教师的研究搭建相互学习、交流的平台。组织教师进行课题研究的阶段交流与总结。
篇2：课题实施计划
从本学期开始数学组根据本科的特点，用两年（四个学期）的时间，开展以“生活实践反思”为主题的系列教研活动。主旨是：陶研、教研、科研一体化。以一个主题、四个环节（学习思辨、实践探索、研讨交流、总结反思）为主线，以（数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用）四大板块组成研究内容，按序分四个学期分块完成研究工作。做到主题明确、内容清楚、环节到位。发动全组教师积极参与研究活动，努力使教研活动更有序、更规范、更有效。具体安排如下：
一研究内容
第一学期数与代数
第二学期空间与图形
第三学期统计与概率
第四学期实践与综合应用
二研究目标
通过教师、学生的实践让数学走向生活，唤醒学生的创造潜能，激发学生的美好情意，提高学生的实践能力。教师在实践之后通过细致、认真的反思，进一步提高教学为生活服务的能力。
三、研究过程
1、学习思辨阶段
（1）、集中，了解本学期教研活动方案安排，明确本学期研究课题。时间：第2周
（2）、收集、学习相关理论资料（陶行知“生活即教育”理论数学课标数学“生活化”理论和经验）时间：第3、4、5周
（3）、把心得与收获以论坛的形式在教研组里交流。时间：第5周
2、实践探索阶段
（1）、紧扣研究课题设计教案（结合“练兵场”活动内容自定），进行教学尝试。
（2）、教师进行实践操作，同组教师间互相听课、评课，做好记录。
（3）、根据自己上课实践，写出课后反思：课的设计理念、课堂教学过程、课堂反应、成败原因。要求每位教师完成一篇。
3、研讨交流阶段
（1）、集中交流课题实施过程中形成的观点、做法、经验。
（2）、组长完成研究报告。
3、总结反思阶段
（1）、教研组成员完成研究论文对教研活动的反思，以论文形式进行交流
（2）、总结得失，提出问题，商量下学期的研究课题。
篇3：课题实施计划
一、实施目标：
我组设想通过一系列的活动强化训练学生的行为，并予以适当的检查反馈，努力消除学生实际生活中存在的问题，促进本年级学生掌握各种礼仪知识与技能，不断增强礼仪意识，培养良好的的礼仪习惯。
1．培养文明意识：使学生知道礼仪对于一个人生活的重要意义。
2．培养礼仪情感：激发学生对礼仪的认同感，知道一个遵守礼仪的人才能得到他人的尊重，不断强化礼仪的成就感，感受到礼仪的乐趣，从而自觉地实践礼仪。
3．培养礼仪技能：让学生知道现代社会生活中有哪些礼仪规范，应该怎样做，不应该怎样做，通过反复的实践，掌握交往技能。
4．培养文明品质：通过反复、长期的礼仪行为训练，通过学生的自我锻炼、自我改造，内化为自己的需要，并在交往实践中自如地表现出得体的礼仪品质。
二、本学期五年级学生文明礼仪教育的主要内容：
1、勇于维护集体荣誉，对自己承担的任务负责，主动为集体建设出谋划策。
2、学会为父母分忧，初步具有家庭责任感。
3、培养学生的自理能力和独立意识
4、尊重劳动，珍惜劳动成果，爱护公共财物，增强环保意识。
5、学会尊重他人，体谅他人，乐于助人，珍爱生命。
6、自尊、自爱、自信、自强。学会与人相处，尊重他人，平等交流。
三、分月活动安排：
二月：
开展“年级组表彰会”，表彰期末考试年级前10名的学生，表彰假期活动中表现突出的先进个人，增强学生的集体荣誉感。
三月
1、开张“我为班级做―”活动。
2、开展“当好小家，管好大家”、“假如我是爸爸、妈妈”、“父母一日工作生活调查”等活动，让学生把为家庭生活服务作为一个小“岗位”，把当一天爸爸、妈妈作为扮演的角色，根据家庭生活的实际情况，体验打扫房间、买菜、做饭、洗衣服等家务活，或者跟父母上一天班，体验父母工作的辛劳，获得家庭生活的真实感受，明白孝敬父母的道理，养成热爱劳动的品质，学会为父母排忧解难，学会生活自理。从而更尊敬长辈，尊重父母，培养“我爱我家”的家庭责任感。
3、开展“厨艺大比拼”、“拼盘大赛”等活动，以喜闻乐见的形式来吸引学生，满足学生的心理需求，增强他们的做事能力，然后引导学生由活动本身的兴趣迁移到对家人、家事关心的“乐趣”，从而更加激发学生的爱家情感，引发学生的家庭责任行为，同时也是对学生自理能力和独立一时的培养。
四月：
1、开展“四个一”活动，即节约：“一度电、一滴水、一粒米、一张纸”的活动，养成勤俭节约的好习惯，同时增强学生的环保意识。
2、开张一次“变废为宝”手工展活动。让学生利用废旧物品回收再利用，制作成实用的物品，并在年级中评比表彰。
五月：
1、经典名著《三国演义》答题竞赛活动。
2、组织年级组学生观看关于环保的知识影片
3、开展“清理城市牛皮癣”活动，进一步增强学生的环境保护的意识。
六月
1、开展年级组会：总结表彰文明礼仪先进个人，评选出“文明礼仪标兵”、文明礼仪小明星。
2、“文明考试”班级教育活动。
篇4：课题实施计划
一、指导思想
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx―20xx年）》精神为指针，深入学习《20xx年度福建省基础教育课程教学研究课题指南》，以武夷山市教研室的有关文件、会议精神为指导，进一步明确研究目标，探求科学、有效的研究方法，结合本校实际，深入我校小学朗读教学改革实验研究，树立新的教育观念，提高小学高年级学生朗读能力的对策的研究，提高学生语文综合素养。
二、工作目标
1、制定开题报告、细则。
2、建立课题组、确定实验教师、实验班级。
3、组织实验教师对课题涉及的问题进行研讨，做好实验前测（问卷调查）。及时进行分析，找出解决问题的措施，写好调研报告。
4、培训实验人员，组织实验人员学习相关教育理论和科研理论。
三、具体工作
1、高度重视，责任到人，把课题研究做为一项重要工作来抓，定期研究实验工作情况，及时解决实验中遇到的问题。
2、抓好实验人员的培训，提高实验教师的科研意识和科研能力。组织好实验人员的理论学习，规定学习的内容、方法、时间和要求，使实验教师具备应有的理论基础，做好必要的心理准备。
①加强实验人员的业务理论学习，提高研究能力。时代在发展，社会在进步，只有不断学习，才不会落伍于社会。本学期，我们课题组全体成员将进一步深入学习相关课题的有关文献、组织教师学习有关“朗读能力对策的研究”的文章、经验，学习现代化教育理论，掌握科学的研究方法，坚持本学期四次的理论学习，丰富头脑，提高理论水平。
②指导教师写好阶段工作计划，做到目标明确，措施有力，具有操作性。
③指导教师做好实验的操作，围绕课题设计活动，平时严格按计划进行研究、不断完善实验。
④根据市教研室要求，在新浪网注册申请博客，建立课题列表，每月在博客上撰写课题动态信息3篇以上，及时反映课题研究动态。
3、开展教学研讨活动，认真分析教师在朗读教学改革方面的优势与不足。每位实验教师都要上一节研讨课，课题组成员一起听课并研究分析存在的问题与不足，寻找解决的办法。每学期实验教师要上一节公开课，写一份优秀教案，总结一点经验，提炼一种模式。
4、开展各种各样的课题活动。
5、建立实验工作制度，规范实验工作。
6、进行课题论证
7、做好实验前测
实验前测是了解实验教师和学生的现有状况的一种手段，要重视课题的前测工作。由课题组确定前测内容，并做好前测统计分析报告，包括班级的前测统计分析报告，把全校实验班的测试统计在一起形成学校的前测统计分析报告，最后课题组结合全课题组的测试进行综合统计分析，形成总课题组的前测统计分析报告，形成第一手资料，为以后有针对性地开展课题研究打下基础。
8、搞好实验档案管理工作。
9、期末做好总结工作。
篇5：课题实施计划
一、目标任务：
德育作为促进幼儿个性健康发展的关键因素，日益受到国家的关注。xx年，教育部颁发的《幼儿园工作规程》将幼儿德育的任务与目标界定为：“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。”随着幼儿德育研究的深入和教育观念的发展，到xx年，教育部又制定并试行了《幼儿园教育指导纲要（试行）》。新《纲要》将幼儿园的教育内容相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等5个领域，而幼儿德育的内容就融入进了社会领域，其目的在于把幼儿德育与中小学德育区别开来，强调幼儿德育必须在社会活动与交往中求发展。
二、具体实施方案。
(一)优化教育环境，注重德育教育的隐性渗透。我园重视通过合理构建幼儿园的环境来实施幼儿德育的内容。改变过去单纯的为美化活动室而布置环境的观点，从不同年龄的心理特点出发，考虑全面发展的需要和不同个性的差异，为幼儿创设一个整洁、温馨、舒适而富有教育意义的环境。在幼儿园教学楼外墙壁上悬挂达到大幅的小朋友游戏的饰画，渲染了友爱和平的气氛；走廊上，张贴着孩子们和老师设计的画，内容包罗万象；还悬挂着富有特色的“花灯、脸普、”等民族特色的手工饰物。并且利用班级的各个区域，创设了“娃娃家”、“图书角”、“美发厅”、“植物角”等区域角，孩子们在各个区域里阅读图书、听音乐、玩积游戏等活动，通过书中、故事中、游戏中的人物行为去认识哪些行为是正确的，哪些是错误的，正确处理人际关系及生活中的事情，环境作为一种工具，辅助着我园进行道德情感和道德认知的教育，使孩子们在环境中不知不觉地受到启发，建立一种正确的道德行为，养成良好的道德习惯。
（二）加强幼儿园教师的师德教育。
幼儿的模仿性是非常强的，幼儿教师的一举一动、一言一行往往成为他们学习、模仿的对象。作为一名好的幼儿教师会非常明白活生生的范例比空洞的说教更易使幼儿信服，对幼儿能产生更直接的影响。这决定她们更喜欢选择在幼儿日常游戏、活动中，根据幼儿园德育大纲的要求，以自己的实际行动影响幼儿道德判断，在思想道德上把握幼儿、感化幼儿。幼儿园将深入开展以“立师德，正师风、铸师魂”为主题的师德教育“五个一”主题实践活动，从师德修养、执教能力、业务水平、教育理念、身心素质五个方面提升教师综合素质，激励全体教职工忠诚于幼儿教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，自觉力行师德规范，抵制社会不良风气影响，爱岗敬业、关爱幼儿、为人师表，以高尚的人格魅力感召和熏陶幼儿。制定园师德承诺，教师个人师德承诺，班级服务承诺，并通过调查问卷，检查督促落实情况。
（三）将德育教育渗透到幼儿各种活动中去。
1、利用节日活动，进行德育教育。在欢庆节日的同时，开展系列教育活动。结合国旗下讲话，针对各个节日开展主题活动。如“十一”国庆可结合亲子活动，设计“爱祖国C爱家乡”的主题活动。通过了解家乡日新月异的城市建设，使幼儿萌发爱祖国、爱家乡的情感。
2、户外活动和体育游戏时的德育教育。户外活动和体育游戏是孩子们最喜欢的活动，幼儿园体育游戏形式多样，内容丰富多彩，这就为德育渗透提供了得天独厚的条件。如在各类竞赛性游戏中，激发幼儿的团结意识，明白团结一致、互相协作就会胜利的道理；在玩高跷、跳绳、玩皮球等为主的小型游戏中，教育幼儿互谦互让，不争抢活动器具；在自由活动时，幼儿不慎突然摔倒，其他幼儿就会自然流露出“爱心”去帮助他；当幼儿走独木桥，个别幼儿产生畏惧情绪时，我们都及时而恰如其分地进行勇敢与尝试教育。
3、加强养成性的文明纪律教育，形成良好的行为习惯，根据幼儿的年龄特点组织各班开展“我爱幼儿园”和安全常规教育，每周开展评选文明班级活动。
4、爱心体验DDD“大带小”活动。由大班哥哥姐姐带领小班弟弟妹妹参加幼儿园组织的活动。如“大带小”一起劳动，“大带小”一起进餐，“大带小”一起游戏等。哥哥姐姐对弟弟妹妹倍加关心，而弟弟妹妹对哥哥姐姐无比信赖。心灵上引起共鸣，使大班幼儿体验到了付出爱的快乐情绪。通过这种活动，可培养幼儿相互关心、相互照顾、团结友爱、和善交往、做事情要有责任心等优良品质。
5、开展德育主题活动，创设良好育人环境。幼儿是在活动中成长的，幼儿的发展是通过活动实现的。因此，根据幼儿的年龄特点设计适合幼儿的主题活动。另外，每班均有值日生和好孩子的标志，每个区域活动角，均有值日生负责整理，且轮流担任。培养幼儿的劳动意识与集体荣誉感。
6、善于抓住锲机，在日常生活中随时随地进行德育教育。在日常生活中根据幼儿的年龄特点，从常规教育入手，使道德教育与生活实践相结合，随时随地的进行教育。如：自己用小匙吃饭、洗脸、穿衣、叠被子……将道德教育渗透到幼儿的衣食住行，言谈举止等生活的各个方面，为幼儿良好品行的形成打下坚实基础。
7、开展“爱讲普通话”推普周工作。以年段、班级为单位开展故事演讲比赛、儿歌比赛、每日一讲等活动。
（三）密切幼儿园和家长关系。定期做好家访和召开家长会，开展亲子活动、家长开放日等活动；并通过qq群、电话等各种沟通交流方式，加强教师与家长的互动和相互理解，将幼儿园教育与家庭教育统一起来，共同实现思想品德教育任务。
三、月份安排：
3月份：
1、定德育计划。
2、加强纪律、安全、卫生教育。
3、庆祝植树节、对孩子进行节日教育。
4、对老师、小朋友、家里人、客人有礼貌，知道有礼貌是好孩子。
5、引导幼儿学会关心别人，关心集体，愿意为集体做好事。
6、每位教师撰写一份师德承诺。
7、布置环境。
4月份：
1、让幼儿知道我们的国家是中国，我们是中国人；我们的国家很大，人口很多。认识国旗、国徽，了解国歌、首都等。
2、培养幼儿乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。
3、会使用礼貌用语：请、您、早上好、再见、谢谢、对不起。
5月份：
1、不需成人更多的提醒，能较主动地遵守本班和幼儿园的各项规则。
2、未经别人允许，不随便动别人的东西。
3、培养幼儿诚实、勇敢、正直、谦虚、宽厚、活泼开朗、有毅力、负责任的品质。
4、为每个幼儿提供表现出自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心，开展幼儿绘画、唱歌比赛。
6月份：
1、知道必要的安全保健常识，不吃不干净的食物，学习保护自己。
2、坐、立、行、看书、写字能保持正确的姿势，知道用眼卫生，会保护眼睛。
3、有基本的生活自理能力。
4、开展师德演讲比赛。
篇6：英语课题实施计划
一、学习有指导性的教育教学理论
为使在课题研究中，学生能主动地在课内和课外形式多样的自主合作探究学习过程中不断完善自我，更好地把学英语和学做人有机结合起来，我主要进行了以下理论的学习：
1、自主学习的理论。强调英语学习是学生的个性化行为。学生是学习的主体，英语学习是学生在教师指导下，以已有的知识和生活经验为基础生成的。
2、合作学习的理论。通过创造性教育活动，教师与学生建立相互合作、信任理解的关系，活泼多样地发展学生多样化的才能。在英语教学中，同一句型，同一话题，学生的理解往往是各式各样的。针对这种情况，特别需要加强学生之间的交流与合作，使他们相互取长补短，都变得知识更加丰富，能力更加全面。
3、探究学习的理论。同样英语的探究性学习，要把课文以及生活中的日常交际用语都作为探究的对象，也可以采取多种多样的方法，比如话题讨论、采访人物、体验学习、课堂讨论、查阅资料等等。这种探究性的学习方式，可以使学生在更高的层面上进行学习。
二、研究目标
1、研究学生的学习态度和兴趣，让学生认识到英语的重要性和趣味性，激发学生主动学习、乐于学习、养成良好的学习习惯，为学生的终身学习打下基础。
2、研究科学的教学策略和教学模式。低段，特别是三、四年级的英语口语教学在目前还处在一个初级探索阶段，尚缺乏一定的系统性和完备性，教师要通过本校的实际情况和学生特点来制定教学内容和教学计划。
3、研究学生的学习过程，让学生在获取知识的每一个环节上都能积极主动、积极探索、积极参与。
三、研究有特色的课堂教学模式
为了实现以教学实践不断丰富和发展课题预期目标，为教学特色建设提供教育资源保障和有力的支撑，我们积极整合各个教学环节中有效落实自主合作探究能力培养的方式和一般流程，构建自主、合作、探究性课堂教学模式框架，立足课堂教学开展英语研究性学习。
四、探索有价值的课堂教学策略
教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计都应有助于这种学习方式的形成。据此我们在实验中进行优化教学策略的选择研究，探索出常规可行的教学策略优选法。
五、研究过程
1、注重理论学习、更新教师教学观念。教师学习有关理论，参加培训，用新的教学理论武装思想。跨年段的老师更是要区别对待高低学生的认知需求和学习规律。认真学习适合低年级学生的教学理论方式方法。教师要根据教学任务充分发挥主导作用，运用各种教学手段，当好孩子们在外语领域的启蒙老师。
2、创建良好师生关系、和谐的课堂气氛。俗话说：良好的开端是成功的一半。建立平等、民主的师生关系，从而培养他们独立的创造力。
3、注重以英语活动激发学生学习兴趣。在一年的实验中，我坚持开展丰富多彩的课内课外活动，为学生搭建了展示英语能力的平台。通过对表现优秀的同学给予奖励、表扬手段，极大地鼓舞了学生学英语的热情。
4、注重以课题为核心，开展教学工作并围绕课题，开展一系列研究活动。如：
（1）分年级集体备课，这样做到互相取长补短、资源共享。
（2）课题组一周一次协作研讨，并以该课题为核心开课相互交流，相互探讨。
（3）按课题的要求，对教师的备、教、辅、批、改等教学环节进行每月一次的交流。
（4）每月定时学习有关理论，充分利用网络教育资源来对自己进行充电。
（5）每个成员都明确了自己研究的对象.
（6）积极参加学校课题组组织的外出听课的活动，写听课后反思，以及进行互听、互评的活动。
六、研究预期要取得的阶段性成果
1、使学生的英语学习兴趣得到激发和延续。要提高学生学习英语的热情，体现他们主动学习，有较强的自信心，积极参与教学活动，在日常生活中喜欢说英语、唱英文歌、看英语儿童节目、用英语进行小制作等。
2、使教师的教研积极性和学生的学习能力不断提高。课题组教师通过一系列的研究活动，将提高自身的教研积极性和能力，将在学习、探索教法、提高自身素质、互相帮助等方面有更多的积极性。老师们经常一起备课、互相听课、研究评价方法等。要在课题组内逐渐形成一种良好的教研风气。学生充分体验到老师鼓励的愉悦，极大地激发学习的兴趣，树立了自信心，主动参与到学习中来。
3、学生通过开展此课题研究，要对英语的学习兴趣比以前浓厚，有一些学生很喜欢看空间阅读读本，还有一些比较认真的同学查字典，有看不懂的东西就问老师。
4、培养学生开始有目的有意识的使用一定的阅读技巧，这样无形中增强了学生的阅读效果，提高了学生的阅读质量。
5、使家长的重视程度普遍提高。要使家长普遍认识到评价的重要性，积极配合老师做好评价调查报告等，并积极为孩子购买英语音像制，向老师提供一些教学建议等。家长对英语的重视潜移默化地影响着学生，使学生的英语兴趣得以持续发展。
七、存在的问题及建议
我们受教师自身条件和学校条件的限制，也遇到了一些困惑，面临着不少的困难。
1、学生的基础差，词汇量少，仍然有相当一部分的学生存在看不懂，没兴趣。
2、课堂教学中面向全体不够。教师注重发挥学生的主体作用，而主体作用发挥得好的学生恰恰是接受能力较快，学习成绩较好的学生，而中等生和相对比较差的学生则羞于表达，丧失了“发挥”的机会。
3、学法指导有待加强。对于小学生，英语是一门全新和陌生的课程，更应加强对孩子们的兴趣培养和学习方法的指导。因为他们学习实际上仍然处于被动懵懂状态，依赖性强，离开了教师，还是不会学习，这在某种程度上也制约了学生主观能动性的发挥。
4、对于此课题的理论性学习很欠缺，因此教师在教材的教法上还时比较模糊。
5、教师的专业能力和素养有待于进一步提高。同时，由于受到平时主要教学和学校相关事务的影响，教师对课题的研究还不够深入，扎实。
八、研究反思
在日常工作中，我发现现实课堂教学中仍存在着诸多不足，为此，我提出了课题研究的六大重点，以此进一步提升课题研究成果质量和实施新课程的水平：
1、要进一步改变教学观念的转变，全面促使教师自己自觉地、创造性地投入到“自主、合作、探究”学习方式的变革之中，使小学英语课堂教学活动化，并以此为统领，有效地将“三维”目标落实于课堂教学。
2、要立足“课堂”，特别关注和培养学生良好的学习方式与情感态度，切实提高自主学习、自主获得的能力。
3、要不断变换“课堂活动”方式，让学生学习得更有兴趣，让学生在学习中享受与人合作的快乐。
4、要积极调整“引探”策略，激活学生思维，努力达到让学生在质疑中探究，在探究中发现，在发现中生成的理想境界，培育出真正富有生命活力的课堂教学。
5、要广泛地开展自主、合作、探究式的综合实践活动，引导学生在课堂实践中自主体验，在实践中自主合作，在实践中自主探究，在实践中自主发展。
6、要再次完善评价标准，全面推进课程改革，使教学特色建设更加卓有成效
篇7：英语课题实施计划
作为一名高中英语教师，我将以榆林市高中英语学科带头人工作室为成长平台，以高中英语课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，积极主动、创造性地开展立足于课堂教学的校本研修活动，通过学习理论、教学观摩、研讨、撰写教育随笔等方式，促进全体成员的专业成长，培养高中英语学科骨干教师，构建教师专业发展的平台，力争实现学科带头人的示范、引领、辐射作用。
一、制定个人发展规划
工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的3年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。关于工作室的发展，我们将从四个“坚持”为总发展策略：
1、坚持终身学习到实现提升教学理论与师德修养目标
坚持参与校本研修活动，阅读书籍，并撰写读书笔记与心得。并且，力争养成写作的习惯，把感悟、经验、教学案例进行及时的记录与整理，撰写高质量的教学反思与教学叙事等，争取在核心期刊发表文章。
2、坚持认真教书――实现提升教学方法与艺术目标
坚持备好每一堂课，上好每一堂课，力争在教学方法上推陈出新，在教学艺术方面形成自己独特的风格，体现独特教师魅力。
3、坚持真爱学生――实现教育与学生管理方面的目标：
坚持“以生为本”，用真爱培养学生，用诚心学习管理班级艺术。
4、坚持潜心研究――实现教育科研方面的目标
坚持研读教科研方面的书籍，潜心参与课题研究，认真撰写相关的高质量的文章，力争把自己的教学思想进行总结，形成高中英语学科的个人专著。
二、研读教育教学理论专著，分享读书笔记并交流学习心得
为了提高工作站教师的理论素养，每年度工作室成员至少要读两本教育著作和五本高中英语教学专业期刊，认真记好学习笔记，撰写学习随笔，并积极上传至工作室博客。
三、开展课题研究，促进科研能力
进行课题研究是提高教科研能力的主要途径，工作室成员必须在搞好自身主持或参与的现有科研课题研究之外，以工作室申报的课题研究为中心，做好负责的课题研究工作，并带动每位成员所在学校英语教师积极参与，发挥优秀教学能手的辐射作用。中心课题的研究将采取个体研究与集体研究结合、分散研究与集中研究结合、现场研究与网络互动结合、理念研究与实践研究结合的方法，让理论研究为实践研究引路，实践研究为理论研究铺垫。
四、开展公开课，进行专题研讨
为了实现从课堂转型促进专业成长的目标，工作室将立足教学实践，提高教师高效课堂教学意识，进行高中英语学科特色教学模式的探究，促进教师专业成长。工作室将组织成员开展精品课展示活动，课例研修活动等活动，以促进了教师专业成长。所有成员必须坚持以教学为中心，充分发挥示范、辐射作用。要自身积极或指导青年教师积极参加各级各类优质课比赛活动，力争取得好名次；或者积极争取机会，进行省、市级以上公开教学活动，提高业务素质，形成教学特色，为提高课堂教学的有效性与高效性提供可借鉴、可操作的方法、经验与策略。
五、开展送教下乡
为了实现优质教育资源共享，工作室将坚持不懈地做好送教下乡或工作室间的教学研讨活动。
六、实施原则
1、坚持以校为本的研修原则。
英语校本研修力主体现学校的办学理念，突出学校的办学特色，立足学校本原，着眼于学校的英语教育教学发展。
2、坚持以人为本的研修原则
英语校本研修应关注英语教研组每位教师的工作与学习及自身专业发展的需要，不断促进内化与外化的统一，以有效的方式激发教师从要我学习向我要学习转变。
3、坚持可持续发展的英语教育教学研修原则。
英语校本研修要立足于英语教育教学的可持续发展，既要抓紧当前急需解决的问题，又要着眼于英语教育教学未来潜力的开发；在注重英语教师教育教学基本功锤炼的同时，切实关注英语教师教学观念的转变。
4、坚持民主与科学的研修原则。
英语校本研修应营造宽松的氛围，使参与者积极主动畅所欲言，共同学习、主动探讨；培训的计划、内容以及时间安排要具有科学性，要为大多数教师所认可。
5、坚持针对性与实效性相结合的原则。
从学校英语教育教学的实际出发，开展多种途径、多种形式、多种模式的英语校本研修，有针对性地解决英语教师教育教学中的“问题”为中心，以行动研究为主渠道，在不断提高教育教学质量的同时，促进英语教师的全面发展。
6、坚持教研培合一的`原则。
坚持以科研为先导，鼓励英语教师参与课题研究，校本研修要体现教研、培训相结合的原则。
7、坚持系统性与灵活性的原则。
以英语教师的整体发展和英语教师的专业化发展为本，注意培训的系统性，以提高英语教师的整体水平；同时加大英语教师自主学习，外出取经，开发利用各种有利于英语教师学习的资源，灵活研修。
8、坚持发展创新的原则。
英语校本研修是一种继承传统，开创新之路的继续教育方式，具有广泛的开拓空间，有极大的创新机遇。
篇8：英语课题实施计划
一、指导思想：
以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，加大教研、科研力度，认真开展《农村小学英语与实践活动的研究》的课题研究工作。以吃透教材，探索教法，稳步推进，和谐发展为宗旨，以促进学生发展，提高课堂实效为目标，深入开展教学方法，学习和评价方式的研究，正确处理改革与发展、创新与质量的关系。
（一）进一步强化理论学习，稳步推进新课程改革
以深入学习理论为突破口，进一步提高基础教育外语教学研究对课程改革适应力，努力搞好课堂教学研究，教学指导，教学服务等日常工作。
（二）提高小学英语教师素质，加强英语教学质量的监控。
发挥骨干教师的作用，通过师徒结对等方式，使青年教师迅速成长；重点加强对新教师的培训与指导，特别要提高新教师的语言素质和教学技能，通过学习思考，实践探索，研讨交流，总结反思等途径来提高教师学科素养；鼓励教师积极撰写教学心得、案例或论文。
（三）加强课题研究，提升教育科研质量。
要进行扎实的专题或课题研究，从而加强教师的研究意识，提高其研究能力。
（四）积极营造良好的校园英语文化氛围，促进校园英语文化的建设。
二、具体教科研工作安排如下：
9月份：
1、制订本学期的教学计划、课题计划。
2、组织老师们对上学期的英语期末考试做好各年级的质量分析，总结经验，发现不足，以提高本校的英语教学质量。
3、按时向本站上传材料。
10月份：
1、认真贯彻执行小学英语新课程标准，加强理论学习，撰写学习心得。
2、做好老师的培训与指导工作，利用教研时间进行集体备课。
3、交流教学案例。
4、认真准备迎接教研室对老师的课堂教学的检查工作。
11月份：
1、教师解读教材。
2、教师上研讨课，组织其他老师认真听课、评课。
12月份：
1、学习有关与课题有关的的理论书籍，提高教师的教育教学水平，推进课程改革实验。
5、检查课题组教师课题资料。
1月份：
课题组成员做好自我小结，撰写案例、教学反思、活动总结。
篇9：小学课题实施计划
一、研究目标。
1、继续进行语文课堂教学模式的改革，建立“自主、高效、合作”的语文课堂教学模式，提高课堂教学效率，努力在课内实施大量阅读。
2、开展语文研究性学习活动，培养学生独立、自主阅读、合作阅读、探究性阅读和创造性阅读的能力。
3、进行主题学习馆建设、有效使用的研究。开发语文阅读课程资源的内容体系，培养学生广泛阅读的兴趣。教给孩子学会阅读的方法。
4、进行整本书漂流的阅读研究。
二、实施策略。
课题组根据课题研究目标，我们重点开展了这样一些工作：
1、继续进行语文课堂教学模式的改革，建立“自主、高效、合作”的语文课堂教学模式，提高课堂教学效率，努力在课内实施大量阅读。
（1）老师们立足课本，拓宽学生的阅读面。教学中要以课本为中心，立足于课内文本阅读，让学生发现文本中蕴含着的美妙境界，学会阅读方法，掌握阅读技巧。围绕课本提供的主题，每篇课文给学生提供多篇相关的文章，让学生进行比较阅读，加深对课文主题的理解。
（2）选用其他版本的教材，拓宽学生的阅读面。
（3）在课堂上老师们注重阅读方法的渗透。
2、利用主题学习馆，鼓励学生读更多的名篇佳作。商定本学期阅读主题，如“走进名人”、“现代兵器”、“家乡”、“古典名著”、“英雄人物故事”。
3、有的放矢地指导整本书的阅读。在整本书的漂流活动中，课题组的老师组织学生开展了各种类型的读书交流活动。
4、结合班级实际，继续完善班级图书运作模式，优化读书环境。
5、结合班级实际，善于利用零散的时间用好《新经典日日诵》组织学生诵读经典。
篇10：英语课题实施计划
著名学者郭沫若则认为培养学生写好字有助于培育学生良好的思想和道德素质。他说：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专断，是最容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”由此可见，英语规范书写的重要性不言而喻。
1、教师正确示范。
良好的开端是成功的一半。学生在开始学习英语书写的时候，态度十分认真。学生的记忆就像一张洁白无暇的白纸，教师所教的每一字母都能够在上面深深地落下痕迹。所以，在教学英语书写的初始阶段，教师的示范性书写一定要做到正确、规范，比如字母右倾五度，大写字母要上两格顶格。同时，教师在教学过程中板书要尽量写在四线格上。学生书写出现错误时，教师应做到有错必纠，学生应做到有错必订。
2、养成书写习惯。
巴金说：“孩子成功教育从好习惯培养开始。”英语书写好习惯的养成也将会让孩子终生受用。在书写的过程中，首先教师要提醒学生在书写的时候保持端正的坐姿：眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。两只胳膊放在桌子上，一手握笔一手压着书本。第二，选择合适的笔。刚开始学习英语书写时可用HB的铅笔，笔尖不宜过粗，最好不要选用自动铅笔，因为笔芯过细，容易折断，字迹颜色过淡，难以辨认。第三，整体抄写单词、句子。学生开始学习单词抄写的时候，经常是看一眼写一个字母，写好之后与原来的单词却相去甚远，比如bag常常错误地写成bog。所以抄写字母或者单词的时候，教师应提醒学生把整个单词暂时记住进行书写，避免笔误。反复正确的书写单词之后，学生正确抄写句子就变得易如反掌。第四，订正习惯的养成。中段的学生用橡皮擦来擦除错误，订正作业；高段的学生喜欢用涂改液、修正带来遮盖原来卷面上的错误。这样做的后果是学生觉得书写错误是司空见惯的事情，不利于学生身心的长期发展。所以在学习书写初期，教师应该提醒学生书写要准确，尽量避免不必要的修改订正。
3、歌谣巧记规则
书写的过程中，学生很难记住一些容易混淆的字母书写格式，教师示范讲解的效果不明显。后来，上课时我让学生读了一首关于字母书写规则的歌谣：英语字母大小写，初学书写按规则；大写一律上两格，上要顶线为准则。小写有头上两格，b，d，h，k，和l；有头无尾中间格，十三个字母勿漏写。a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z。i，t中上一格半，还有f，j三格点。所有字母略右斜，笔顺笔划须记得。开始养成好习惯，美观规范又整洁。学生在朗朗上口的歌谣中很容易地记住了英语字母书写的规则。在学习句子书写时，我们又教了几句顺口溜：“句子开头要大些，字母之间要紧凑，单词之间要分开，句末标点不忘记。”学生对句子的格式要求铭记于心，书写的时候就能胸有成竹。
4、注重个体差异
一个班级中或多或少总是存在一些后进生，其中也包括26个字母不会写的后进生。而这部分学生往往学习兴趣不高，英语成绩也不好。对于这部分的学生，教师可以抓住书写的契机，主动辅导学生书写，从最简单的字母着手。那么如何帮助后进生写好这最基础的26个字母呢？教师可以总结书写规律，比如书写格式歌谣。六年级的ZQZ对于英语学习兴趣不高，但经过最近几次的英语书写辅导后，书写从原来的字母不分格式、单词没有间距的状态到现在基本上已经能正确的书写字母、单词和句子。在上书写课的时候，教师装作不经意地检查书写练习，趁机表扬这位学生。在不断地表扬、辅导、再表扬、再辅导的过程中，这位学生的课堂表现已大有进步。现在的辅导内容也不再局限于字母的书写了。在教学活动中，教师以英语书写为基石，逐步帮助学生树立自信，由点及面，让学生的英语综合能力得到提高。
5、学科相似迁移
笔者发现，汉字写得端正漂亮的同学，绝大部分的英语书写都非常规范。学生在无意中已经把汉字书写的习惯、态度迁移到英语书写中。在班主任的大力配合下，我们不仅让学生练习汉字书写，也练习英语书写。在练习的同时，让学生观察汉字和英文的相同点与不同点，引导学生对知识进行正面的迁移。学生通过比较，更深层次地了解英语和汉字书写不同和相似的地方，在书写英语的时候，更能写得得心应手。
篇11：幼小衔接课题实施计划
“一年之际在于春”，当春天缓缓向我们走来的时候，我们和孩子们一起又迎来了新的学期。这是我班幼儿在园的最后一个学期，也是入小学前最关键的一学期。本学期，我们将一如既往地认真开展工作，针对上学期工作中出现的不足进行调整，使每一位幼儿能够得到发展。
本学期本班幼儿36名，旧生34名，新生2名。经过大班上学期的学习，分析学期末班级幼儿检核情况，总的来看：幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步，特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。但是班级幼儿因为年龄相差较大，男女比率不均匀，造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础。幼小衔接实施方案：
1、学前思想准备：
通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。
2、身体方面的准备：
（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。
（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。
（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
（4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道。有困难找警察，记住各种急救电话。知道不能玩水、玩火，玩电。
3、独立生活能力的准备：
（1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。
（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好。什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
4、学习方面的准备：
（1）培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。
（2）培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等。其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯。再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯。还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。
（3）知识经验的积累：
A前阅读、前书写的渗透
为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境。如：将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础。坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。
B数学方面的渗透
通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。
班级日常工作：
1）本学期，我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动，并及时抓住幼儿的兴趣点，为下一步的活动提供依据。主题的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点，更多的体现幼儿的参与性和主体地位，培养幼儿的主动性学习和探究性学习。
2）配合教研组开展音乐、体育学科的研究。我们将从提高幼儿的音乐素质入手，提高活动组织的艺术性，通过与同事间的互相学习与反思，我们将使这两门学科在原有基础上获得发展展。
3）在活动区组织设置中积极向蒙班学习，做到符合大班幼儿的年龄特征，根据本班幼儿的发展水平及时更换区域工作材料，做到与主题相结合。
4）在显现班级教育教学特色的同时，做好各项常规工作及大型活动：新学期新操排练与评比。音乐、体育学科的观摩及评比。“三八妇女节”以年级为单位的亲子活动。组织班级幼儿参与“小博士知识竞赛”。积极准备“庆五一”诗歌、故事展示会。做好庆“六一”英语周汇演工作。
卫生保健工作：
1）做好卫生消毒工作，防止传染病流行。
2）对幼儿进行安全教育，掌握一些基本的安全常识，避免出现安全事故。
3）做好日常保健工作，保证幼儿健康成长，加强对个别体弱易病的幼儿的照顾。
家长工作：
1）开学初召开家长会，向家长介绍班务工作计划，取得家长对班级工作的理解和支持，为更好的实施幼小衔接方案打下基础。
2）坚持每月及时更换“家长园地”，鼓励家长参与班级教学，开展家长助教活动。
3）继续对新生家访、旧生约访，加强平时电话联系，取得家园教育的一致性。
4）要求家长配合教师，让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯，为入小学打好基础。
5、鼓励家长积极参加各种班级活动：“三八节”爱妈妈活动。与主题相关的亲子活动等。
5、教师团队合作及专业成长：
通过上学期的合作，我班已初步形成良好的团队学习、合作的氛围，在本学期我们将继续这种好的团队精神，在工作学习中互相学习、及时反思，在专业方面，进一步加强教师的音乐素养，不断创新，努力做到超越自我。
总之，我们希望本学期的工作能给孩子能留下对幼儿园的美好回忆，我们将以积极的心态迎接新的挑战，为先进班级而努力。
篇12：学校课题研究实施计划
一、课题概况
通过前面的系列研究活动，我们取得了一些研究成果。在上一阶段, 我们重点开展了小学阶段的文言文教学研究。围绕刘俊老师执教的《伯牙绝弦》一课展开研讨，并针对文言文教学和略读课文教学进行教学模式的提炼。,收集了每位参研教师的个人简介、获奖情况、经典案例、论文等资料。初步建立起课题网页并逐步完善课题博客。
二 、本阶段研究目标
1、通过研究，进一步使教师树立终身学习的理念，不断加强教师修养，提高教师素质。
2、继续关注学生的生命成长，以教师丰富的情感，优美的语言，应变的智慧，使学生放松心灵，释放情感，活跃思维，放飞想象，从而构成生命的课堂。
3、了解学生对语文课堂的期望与追求,进一步探索诗意语文教学的有效策略，展开诗意语文课堂教学模式研究，有针对性地组织上研究课，通过学习探讨总结出切实可行的教学模式。
4、进一步丰富“诗意语文”的内蕴，通过对诗意语文教学实践的理性思考，不断改进教师的教学行为，更好地实施新课程，促进师生的共同发展。
三、研究内容
1、诗意语文教学方法与途径研究。研究如何营造诗一样的课堂氛围。教师全身心地投入课堂，努力让自己的激情在诗意语文的课堂中流淌，让自己的智慧在诗意语文的课堂中演绎，让自己的文化内涵在诗意语文的课堂中彰显。
2、研究诗意语文的特性。课堂上让学生用形象作词、用感情谱曲。充分尊重个体、高扬个性，尊重学生对文本的独特体验，让课堂成为一种极具个性色彩的语文。让课堂看上去是一幅幅多姿多彩、形象鲜明的画，读出来是一首首情真意切、感人肺腑的歌。
3、研究教学手段的诗意化。课堂上充分尊重学生的精神诉求、千方百计地满足学生精神诉求。在让学生分享作者有关人生、自然、社会、内心的种种经验的同时，不断地勾起学生原有的关于人生、自然、社会、内心的种种经验，从而让学生产生一吐而后快的冲动。
四、研究措施
（一）诗意语文呼唤诗意的老师。这对我们教师提出了更高的要求，我们要树立终身学习的理念，要加强自身修养，学会学习，学会想象，学会感动，努力提高自身素质，提高科研能力。
（二）加强研究过程管理。
1、课题组负责人期初制定出阶段研究计划，并组织实验老师学习、讨论。期终完成阶段性研究报告，并整理、汇集师生成果。
2、每月定时召开课题研讨会，交流学习心得、讨论实验中的得失，小结实验成果等。组织参研教师共同研究、精心打造一节实验研讨课，通过课前的研究与课后的研讨来实现本阶段的重点实验目标。
3、课题组成员注重交流研究，每位实验老师一边在实践中总结经验，一边把经验运用于实践，使自己的每堂课都体现课题思想，把研究与教学紧密结合起来。
（三）积极联系，聘请专家参与指导研究活动。
（四）对各校级子课题的研究活动进行指导，让所有参加研究的教师都能对课题思想有所领悟，并能在自己的教学实践中进行运用。
（五）对学生及时进行考察评价，通过调查问卷等形式,了解研究在教学实践中产生的效果。并根据学生的实际不断调整研究的方法。
（六）加强资料管理。广泛收集资料，注意保留学生的相关资料。每位参研教师必须推出一篇高质量研究论文。
篇13：教师课题研究计划
2017教师课题研究计划(三)
一、研究目标：
1、在五年级科学教学中继续深入实施苏教版小学科学“生命世界”主题单元探究活动设计与实施的研究，重点是对《人体的“司令部”》、《呼吸和血液循环》这两个单元的探究活动进行重构，寻找出更切合学生实际的科学探究活动。在活动的设计中提炼出一定的教学策略。
2、对前一阶段的研究情况进行总结与反思，在研究中不断修改与完善实验方案，提高研究的有效性。
3、在研究过程中实施探究活动设计的成果分析，并撰写研究报告。
4、取得一定数量和质量的科研成果。(如教学设计、研究课、教学随笔、心得、论文等)
5、完成课题中期评估的研究报告，全面迎接课题中期评估工作。
二、研究方式：
1、依托课题博客，构建交流平台。
课题博客的内容在研究过程中不断积累，这为我们的课题研究搭建了一个较好的交流平台，同时也为后期研究奠定了坚实的基础。在平时研究的过程中要不断将研究的内容充实到课题博客中，做到信息上传的常态化，要把一些文字资料、图片资料、音响资料及时上传，使得博客内容丰富，能反映课题研究的全过程。
2、借助他山之石，提高理论素养。
各成员自选一本与课题有关的书籍，自学、吸收、消化，结合自己的教学实践，写出心得体会，然后与课题组成员一起学习、探讨。定期分享一些相关的研究信息。
3、参加市课题组教师专题会议，落实课题的研究目标和重点，清醒认识到自我实验现状(优势与不足)，明晰个人的研究任务，理清工作思路和研究重点，有效地开展研究实验。
4、整理和提炼研究成果，形成有过程，有效益，有精品，有价值的课例、论文、改进意见等等。
5、写教案分析，在深思中推动课题研究向纵深发展。
6、做好论文的撰写、参评工作。
2017教师课题研究计划
篇14：教师课题研究计划
一、任教学科：四年级英语
二、研究的课题：《小学英语动态分层教学之探究》 三、个人子课题：英语教学中学生交流与合作习惯的养成的研究
四、研究目的：
（1）探索在英语学科课堂教学中培养学生交流与合作能力的途径和方法。在英语学科教学中给予学生更多交流与合作的机会，激发学生交流与合作的欲望与热情，让学生要交流要合作，从而养成良好的交流与合作的习惯。
（2）在实验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的教师，走教师专业化发展之路。
五、课题研究的主要内容:
小学英语动态分层教学之探究
六、研究措施：
1．转变观念，认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。
2．加强学习， 努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。
3．联系实际， 认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。
4．实事求是， 注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。
七、工作安排：
三月份：
（1）学生交流与合作能力现状调查分析。针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。
（ 2）学习课题组课题总方案。
（3）学习课题组子课题计划，明确研究内容。
（4）制定个人课题研究计划。
四月份：
（1）参加开题仪式。
（2）建立学生个人跟踪档案。
（3）在英语课题组内听课。
（4）积极参加培训，学习、开通课题研究个人博客。 五月份：
（1）积极参与课题组开展的专题研讨课。
（2）积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。
（3）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。
（4）撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、
整理、上传资料。
六月份：
（1）学习课题理论专题讲座，做好笔记。
（2）通过课堂教学，尝试新的教学方法。
（3）认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。
（4）上一堂课题研讨课。
篇15：教师课题研究计划
一、研究目的
1．培养学生的创新精神和实践能力。
针对传统数学教学为考试而教、学，数学教学严重脱离生活实际等现象，强调学生通过动手操作、亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学方法。强调数学与其它学科、数学与社会的联系，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，强化数学意识，强化实践意识，进而培养学生的实践能力。
2．全面发展学生的潜能。
好动、好奇是小学生的天性。在活动中学习，在活动中成长符合儿童身心发展的规律。数学实践活动教学中所涉及的问题绝大多数来自于社会生活，甚至是来自于学生所熟悉的身边，这样的问题容易引起学生的学习兴趣，唤起学生主动探索新知识的欲望，在教师的参与指导下，通过观察、操作、讨论、交流、合作等方式，发现数学问题，并创造性加以解决。
3．便于学生心理和谐发展。
数学教学过程是一个充满心理活动的过程，也是一个特殊的心理认知过程。心理学研究表明：学生在不同状态下的学习效果是截然不同的。如果学生具有积极的心理状态，他们的思维就敏捷，记忆力强，对学习产生浓厚的兴趣。反之，学生处在一种消极、被动状态，学习劲头就不足，注意力分散，反应缓慢。开展数学实践活动的研究正是适应了小学生这一心理发展要求，使他们一直处于积极的心理状态。一旦教学所提供的材料和问题能触及到学生心灵深处，学生就会迸发极大热情投入到学习中去。同时
在数学知识学习过程中，不断提高学习兴趣，使学生学好数学的信心和成功感不断得到强化。
二、学生分析：
我们三年级八个班，刚刚由低年级进入高年级，大部分学生的动手能力比较差，动脑不够灵活，思维比较怠慢，但大多数学生动手操作的积极性非常高，只是，缺乏目的性、科学性、方法性。总体来看，学生数学综合实践能力还处于雏形，我们组的老师们将从以上几个方面入手，切实提高学生的数学综合实践能力。
三、活动要求：
1．开展数学综合实践活动的策略研究。在教学活动中如何实施开放性教学，引导学生探索、发现知识的形成的过程和发展变化规律，如何结合生活实际为学生提供活动交流的条件，使学生获得必须的基本知识和技能。
2．开展数学小课题的策略研究。如何结合有关教学内容，在现实生活中选择一定的研究专题，精心设计，采用学生喜爱的形式，指导学生围绕专题去观察、调查、收集材料、探讨问题，然后撰写科研论文或研究报告，提出解决问题的策略和方案。数学小课题研究让学生在实践活动中体验科学方法，增长综合运用所学知识的能力，收集、处理信息的能力，分析研究和解决简单实际问题的能力，激发学生创新意识，训练学生参与实践的能力。
3．数学综合实践活动评价的研究。评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，
更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。
4． 获得更多内容和形式的研究案例，开发小学数学综合实践活动课程学习资源。
四、预期达到的目标
1．通过实验，使学生了解数学知识与学生的生活经验，现实世界及其他学科的联系，体会数学的价值。
2．通过数学实践活动，初步学会综合运用数学知识和方法解决简单的实际问题，探索、研究有关的数学规律，从中培养创新意识，获得成功的体验。
3．初步构建具有本地特色的数学实践活动教学模式，努力形成开放、探索、研究、综合的具有一定特色的研究经验、成果。
五、活动研究的方法
1．文献研究法。广泛收集、查阅与本课题相关的文献资料，学习、研究相关的教育教学理论和先进教改经验，以提高思想认识，借鉴他人成果。在此基础上，结合工作实践，研究制定数学实践活动研究的具体策略，构建数学实践活动的理论框架。
2．行动研究法。坚持理论和实践相结合，将研究制定的实施方案贯彻落实到具体的教学工作中去，有计划有步骤地在教学工作中开展行动研究，并边工作边研究，不断调整方法，修改实施方案。
3．经验总结法。在实验探索过程中不断分析总结，通过对成功经验的理论分析和科学总结，既指导和带动广大教师深化教学改革，又推动本课题不断深化研究。
4．个案研究法。本课题在面向全体学生的同时，将选取一些学生，建立个人学习档案，进行追踪分析，以及时发现问题，调整对策。
六、预期成果：
1.形成有形的研究案例和研究成果（资料）。
2.初步形成小学数学综合实践活动课程研究评价标准。
3.搜集整理适合本校小学数学综合实践活动课程学习资料，并应用于课堂教学，以实现培养小学生初步的研究意识、实践能力和创新精神的目的。
七、活动安排
九月份
1、制定活动计划。
2、测量物体的长度。
十月份
1、测量物体的质量。
2、购物计算。
十一月份
1、生活中的平行四边形
2、制作作息时间表。
十二月份
1、排一排
2、掷一掷。
篇16：教师课题研究计划
一、课题的目的好处
为了提高六年级学生的计算潜力，全面提高六年级学生的综合素质，针对此刻六年级学生计算的正确率较低的前提背景提出此课题。学生计算潜力的提高，对于平时的作业完成的正确率、对于综合素质测试水平的提高、对于全面提高学生的综合素质、对于学生将来适应社会的潜力都有着深远的现实好处。
二、研究价值
理论价值：透过相关理论的学习和实践探索，为提高学生的计算潜力，促进学生整体成长，并在透过学生整体成长的有效路径方面总结、构成初步的研究成果;
实践价值：(1)、透过课题研究，能够探索有利于全体学生成长的计算的实践操作模式，为各年级的教学发展带给借鉴;(2)、透过课题的研究，能够促进我校各年级数学教师提高学生计算潜力的意识和潜力，掌握计算的有效方法，构成良好的速算、口算、简算习惯，促进学生计算水平的全面提高。
三、研究目标、资料
(一)研究目标：
1、让六年级学生在实践探索的基础上理解“如何提高计算潜力”的基本理论，构成计算潜力的强烈意识，提高计算的基本潜力，掌握计算的基本方法。
2、探索数学计算潜力的有效载体，全面提升学生计算的潜力。
3、透过计算潜力培养，促进学生对数学爱好，培养一批计算尖子。
4、透过本课题的研究，提高学生计算的速度和正确率、计算的灵活性，发展学生的数学思维。
(二)研究资料：
1、调查六年级学生计算潜力的现状，分析影响计算正确率不高的因素;
2、探索计算的有效载体，研究具体的资料、策略和形式;
3、六年级学生计算潜力提高与数学知识全面提高的典型案例。
四、思路、步骤及方法
研究期限从20xx年x月——20xx年x月，为期1年，根据具体状况将实验研究工作分为三个阶段：
第一阶段：准备阶段(20xx.10——20xx.12)
(1)确定课题研究资料;
(2)查阅文献资料;
(3)实际调查研究，根据实际状况拟出练习题。
第二阶段：实施阶段(20xx.2——20xx.5)
2.课题研究具体实施阶段
(1)研究教材，学习经验，研讨计算方法多样化，提高学生计算潜力的方法。
(2)设计口算题、速算题、简便计算题、简单文字题、简单的应用题等基本的基础知识题型，利用每一天数学课前五分钟时间进行练习。
(3)一边练习一边分析学生在基础计算练习中存在的误区，寻找对策。同时总结并积累多种方法提高计算潜力的学习方式和教学模式。
(4)练习题采用课件出示、卡片出示等不同形式，练习过程中采用开火车、抢答、竞赛等多种形式练习，来提高口算潜力和计算潜力。
(5)在本阶段中进行计算潜力检测，全面掌握学生的计算潜力的提升状况，完成阶段性的课题研究小结。
(5)在本阶段后期完成学生计算潜力的综合测试，总结研究效果。
第三阶段：总结阶段(20xx.6--20xx.7)
收集、整理课题研究成果，分析论证后构成课题研究结题报告。
四、预期的研究成果
经过一年的研究，使六年级学生在计算潜力方面有一个深刻和系统的认识，养成自觉利用速算、口算、简算来计算的良好意识，改善学习的方法、全面提高学生的计算潜力。
课题研究人：xxx
20xx年2月8日
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