音乐教学计划任务

“小Yozoh”通过精心收集，向本站投稿了20篇音乐教学计划任务，以下是小编帮大家整理后的音乐教学计划任务，仅供参考，希望能够帮助到大家。

篇1：什么是系统“计划任务”

安装Windows之后，就会在任务栏右边的状态栏中出现一个“计划任务”(Windows XP中称作“任务计划”)按钮。

它的功能是任意设置应用程序的运行时间。如需要打开计算机就自动运行Word，或者每天下班前自动备份资料等。

如果在任务栏中没有看到“计划任务”图标，可以在Windows桌面上，单击“开始”一“程序”一“附件”一“系统工具”一“计划任务”启动这个程序。

也可以在状态栏中“计划任务”图标上单击鼠标右键，选择“打开”命令启动它。

安排自己的计划任务：

首先要保证系统时间准确无误。

第一步：在桌面上单击“开始”一“程序”一“附件”一“系统工具”一“计划任务”。

第二步：单击“高级”菜单选择“开始使用计划任务”，任务栏中出现图标。

第三步：双击“添加已计划的任务”图标（如果是第一次使用，则只会有“添加新的计划任务”图标），单击“下一步”。

第四步：在列表中选择所需要的程序。也可以单击“浏览”查找需要运行的程序，选定后，单击“打开”。

第五步：输入计划任务的名称并选择在什么时候执行，然后单击“下一步”。

第六步：选择任务开始的时间及日期，完成后单击“下一步”。

第七步：选定“当单击‘完成，打开该任务的高级属性”，然后单击“完成”结束操作。

第八步：选定“已启用（在指定时间运行已计划的任务）”，单击“设置”可以做进一步的设置完成操作。

篇2：会计顶岗实习计划任务

2、实事求是，如实反映实习情况

3、3500----5000字

4、本人亲笔撰写，于5月10日前交班主任转相关指导教师审稿。

5、经指导教师审阅定稿后，按统一规定格式打印一式一份交会计系。

六、 实习鉴定和评语

校外实习结束的学生，请实习单位作出实习鉴定并加盖公章。

校内模拟实习结束的学生，由指导教师写出评语。

鉴定和评语，均是完成实习向学校报到注册的依据，报到注册后统一交班主任转会计系。

七、 实习成绩

毕业实习成绩，由会计系制定统一的评审标准，按照优秀、良好、中等、及格与不及格分别予以评定。凡成绩在及格及其以上的学生，获学分8分，成绩不及格的学生不能取得8学分。

八、特别说明的事项

有补考科目学生，要按学校统一安排，按时参加补考。有重修科目的学生，应按学校规定的时间、程序，自行申请和参加重修

会计顶岗实习计划篇三

一、实习目的

职高会计专业是为中、小企业培养财务会计工作一线的中高级专业技术人才。本次实习作为重要的实践性教学环节之一，力求突出专业特点，通过实习一是使学生进一步了解社会，增强对社会主义现代化建设的责任感、使命感;二是使学生专业理论与实践有机结合，加深对财务会计理论知识的理解，培养学生解决企业财务管理方面的实际问题能力;三是为推进会计专业的教学改革，探索教学改革的新模式、新方法。

二、实习内容

为了达到本次实习的目的，特将本次实习内容概括如下，供广大同学在实习中参考：

1、调查了解实习单位概况。如生产规模、产品结构和工艺流程;企业组织机构设置;企业经济效益、经营状况与财务状况等

2、调查了解实习单位会计核算流程。如所设置、使用的会计科目;账簿种类;会计核算形式;主要会计报表的种类(包括内部报表)、编制方法及应用等。

3、调查了解实习单位成本管理情况。如开展全面成本管理的现状;制造费用发生的内容、部门及其分配;期间费用的种类及年度发生额。成本预测、决策的内容及方法;成本费用计划的编制、成本费用的控制内容和方法、降低产品成本的主要途径等。

4、调查了解实习单位税收筹划情况。如企业三种流转税、所得税及印花税等的征纳与管理，企业在税收优惠政策方面的具体运用等。

5、调查了解实习单位会计制度的设计情况。如会计机构设计、会计科目账户设计、工资、材料等核算制度设计等。

6、调查了解实习单位内部审计开展情况。

三、实习时间

本次实习时间为第三学年第二学期。

四、实习方式

根据会计专业特点，综合考虑各种因素，本次实习采取分散与集中相结合的方式。指导教师将对实习工作进行定期检查和指导。

五、实习要求

(一)实习期间，应每日记录实习日记，实习结束后提交实习报告。

(二)虚心向企业财会人员请教，尊重实习单位领导和同事。

(三)遵纪守法，遵守国家法律己实习单位规章制度，遵守社会公德和社会秩序，不准擅自离开实习地点，不准无故矿工，迟到早退，不准寻衅闹-事，打架斗殴，若有违纪行为，按学校规定严肃处理。

(四)实习期间，应讲究文明礼貌，爱护公物，与实习单位搞好团结。

(五)实习期间，务必与各指导教师及辅导员保持及时沟通和联系，在确定实习单位后要及时告知指导教师及辅导员。

六、实习成绩考核

实习结束后，指导教师应会同实习单位反馈意见及学生实习调查报告完成情况，对学生进行成绩评定。评定成绩实行优、良、及格和不及格四级。

实习考核分两部分进行：

(一)实习小结和实习表现考核。

要求学生每日记载实习情况，包括实习内容、实习体会等，并进行阶段性实习小结，实习结束后请所在实习单位的主管领导对实习期间的实际表现进行鉴定，由主管部门签章。

(二)实习调查报告的考核。

实习调查报告必须按照实习大纲的要求在规定的时间内、按质、按量完成。其形式可以是专题调查报告、专题分析报告或论文。

七、实习调查报告的写作要求

(一)选题要求

1、选题必须符合所学专业方向，题目不宜过大，以能够集中阐述本专业某个经济现象为原则，报告题目字数限20字内，题目自选。实习调查报告主要培养学生对经济生活中具体某个与你专业有关的经济现象的观察、辨别和思考的能力。

2、运用所学过的某一方面专业理论，对某种经济现象进行分析、阐述。要求学生在运用某一理论的同时，写明理论渊源，决不可以断章取义，管中窥豹。

3、实习调查报告的结构合理，论点鲜明，语言表述准确，语句通顺。

4、实习调查报告字数要求不少于3000字。报告内容应包括调查对象一般情况、调查内容、调查结果、调查体会等内容，一般应该有以下几部分：

(1)标题：可以是公文式标题，即《关于……的实践报告》;也可以是观点式标题，例如《小会计大理财》。

(2)前言：写出实习实践活动的参加者、主题、时间、地点。然后可用“现将此次实习活动的有关情况报告”从而过渡到正文。

(3)正文：写出自己想要报告的内容，例如：调查对象一般情况、调查内容、调查结果、调查体会活动内容、经验体会、理性思考、问题和建议。作为学生应该着重写自己的认识，特别要写出自己的体会，思考后的理性认识，对组织实习活动的评价。

(4)结语：写出自己对此次活动的意见、批评或者建议。

(5)落款：署名并标注完成实习调查报告的时间。

篇3：巧用‘计划任务’实现自动维护

从事计算机教学的教师可能都有这种体会，每次学生上机过后，桌面和开始菜单就被弄得乱七八糟，总得一个个进行整理，十分麻烦；为了免去手工整理的麻烦，本人利用'计划任务'实现了开机时桌面和开始菜单的自动恢复，现总结如下，与广大机房管理员共同探讨，

巧用‘计划任务’实现自动维护

。

准备工作：

在D盘上建立一个文件夹BACK，属性设置为'隐含'，用来存放C:WINDWOSDESKTOP（桌面）、C:WINDOWSSTART MENU（开始菜单），

用'计划任务'实现开机时桌面和开始菜单自动恢复的具体步骤如下：

首先，建立一个DOS批处理文件REVERT.BAT保存在BACK文件夹中，内容如右（注：批处理文件中的DELTREE命令不能用DEL命令代替），并一定要把批处理文件REVERT.BAT的属性设置如图1，否则将影响启动效果；

然后，把这个批处理文件添加到计划任务中去，步骤如下：

图2图3

图4

在'我的电脑'的地址栏中找到'计划任务'并打开，选择'添加计划任务'启动'计划任务向导'选择REVERT.BAT作为要计划执行的程序，如图2，并设置此任务名称及执行时间如图3，最后任务的情况如图4，这样在每次系统启动时都将执行REVERT.BAT进行桌面、开始菜单及C:PROGRAM FIELDS文件夹的恢复，并且不会影响WINDOWS的启动过程。注意：不能把REVERT.BAT放在AUTOEXEC.BAT中调用，否则长文件名将被破坏。

篇4：Linux计划任务crontab使用说明linux操作系统

在linux系统中我们要实现计划任务就必须得使用crontab命令来实现，下面我来给大家介绍两个利用crontab实现的计划任务的脚本，希望对大家帮助，

crontab简介

crontab命令常见于Unix和类Unix的操作系统之中，用于设置周期性被执行的指令。该命令从标准输入设备读取指令，并将其存放于“crontab”文件中，以供之后读取和执行。该词来源于希腊语 chronos，原意是时间。通常，crontab储存的指令被守护进程激活， crond常常在后台运行，每一分钟检查是否有预定的作业需要执行。这类作业一般称为cron jobs。

crontab用法

crontab的格式

f1 f2 f3 f4 f5 program

其中 f1 是表示分钟，f2 表示小时，f3 表示一个月份中的第几日，f4 表示月份，f5 表示一个星期中的第几天。program 表示要执行程式的路径。

当 f1 为 * 时表示每分钟都要执行 program，f2 为 * 时表示每小时都要执行程式，其余类推

当 f1 为 a-b 时表示从第 a 分钟到第 b 分钟这段时间内要执行，f2 为 a-b 时表示从第 a 到第 b 小时都要执行，其余类推

当 f1 为 */n 时表示每 n 分钟个时间间隔执行一次，f2 为 */n 表示每 n 小时个时间间隔执行一次，其余类推

当 f1 为 a, b, c,... 时表示第 a, b, c,... 分钟要执行，f2 为 a, b, c,... 时表示第 a, b, c...个小时要执行，其余类推

管理员登录SSH, 输入命令crontab -e 编辑crontab文件，根据上面的格式输入并保存。

crontab例子

每月每天每小时的第 0 分钟执行一次 /bin/ls :

代码如下复制代码

0 * * * * /bin/ls

在 12 月内, 每天的早上 6 点到 12 点中，每隔 20 分钟执行一次 /usr/bin/backup :

代码如下复制代码

*/20 6-12 * 12 * /usr/bin/backup

周一到周五每天下午 5:00 寄一封信给 admin@3aj.cn :

代码如下复制代码

0 17 * * 1-5 mail -s “hi” admin@3aj.cn < /tmp/maildata

每月每天的午夜 0 点 20 分, 2 点 20 分, 4 点 20 分....执行 echo “hi 3a技术网”

代码如下复制代码

20 0-23/2 * * * echo “hi 3a

晚上11点到早上8点之间每两个小时，早上8点

代码如下复制代码

0 23-7/2，8 * * * date

在hp unix,中，每20分钟执行一次，表示为：0,20,40 * * * * 而不能采用*/n方式，否则出现语法错误，

crontab用法其实很容易掌握，懂得使用crontab，对网站和服务器维护起到很大的帮助，比如定时备份，定时优化服务器等。

说到备份我们来看一个利用crontab来定时备份mysql数据库

mysql_databasename_backup.sh备份使用

代码如下复制代码

#!/bin/bash

extdir='/home/mysql/backup/';

extbase='auto_databasename_'`date '+%F'`;echo $extbase;

extfile='auto_databasename_'`date '+%F'`'.sql';echo $extfile;

echo ”开始备份数据...“

cd $extdir

mysqldump --opt databasename -u username -ppassword | gzip > $extdir$extfile.gz

echo ”删除本地7天前的备份数据...“

old_file='auto_databasename_'`date '+%F' --date='7 days ago'`'.*'

echo $old_file

rm -rf $extdir$old_file

mysql_autoback_cron.sh每天轮询用的

代码如下复制代码

* 3 * * * /usr/share/jetty6/cron/mysql_databasename_backup.sh > /usr/share/jetty6/cron/mysql_autoback_cron_log.txt

一句话加入到crontab

代码如下复制代码

crontab mysql_autoback_cron.sh

篇5：linux中crontab 计划任务linux操作系统

本文章来给大家介绍linux中crontab的使用方法及简单的使用crontab实现计划任务方法，这个计划任务有点像windows的计划任务一样的哦，

1.作用

使用crontab命令可以修改crontab配置文件，然后该配置由cron公用程序在适当的时

间执行，该命令使用权限是所有用户。

2.格式

代码如下复制代码

crontab [ －u user ] 文件

crontab [ －u user ] { －l | －r | －e }

3.主要参数

－e：执行文字编辑器来设定时程表，内定的文字编辑器是vi。

－r：删除目前的时程表。

－l：列出目前的时程表。

crontab文件的格式为“M H D m d cmd”。其中，M代表分钟（0～59），H代表小时（

0～23），D代表天（1～31），m代表月（1～12），d代表一星期内的天（0～6，0为星

期天）。cmd表示要运行的程序，它被送入sh执行，这个Shell只有USER、HOME、SHELL

三个环境变量。

4.说明

和at命令相比，crontab命令适合完成固定周期的任务。

5.应用实例

设置一个定时、定期的系统提示：

[cao @www cao]#crontab －e

此时系统会打开一个vi编辑器。

如果输入以下内容：35 17 * * 5 wall ”Tomorrow is Saturday I will go CS“，

这样每个星期五17：35系统就会弹出一个终端，提醒星期六可以打打CS了！

用crontab命令实现每天定时的病毒扫描

前面已经介绍了一个简单的crontab命令操作，这里看一些更重要的操作。

代码如下复制代码

30 21 * * * /opt/lampp/lampp restart

#上面的例子表示每晚的21:30重启lampp。

45 4 1,10,22 * * /opt/lampp/lampp restart

#上面的例子表示每月1、10、22日的4 : 45重启lampp。

10 1 * * 6,0 /opt/lampp/lampp restart

#上面的例子表示每周六、周日的1 : 10重启lampp。

0,30 18-23 * * * /opt/lampp/lampp restart

#上面的例子表示在每天18 : 00至23 : 00之间每隔30分钟重启lampp。

0 23 * * 6 /opt/lampp/lampp restart

#上面的例子表示每星期六的11 : 00 pm重启lampp。

* */1 * * * /opt/lampp/lampp restart

#每一小时重启lampp

* 23-7/1 * * * /opt/lampp/lampp restart

#晚上11点到早上7点之间，每隔一小时重启lampp

0 11 4 * mon-wed /opt/lampp/lampp restart

#每月的4号与每周一到周三的11点重启lampp

0 4 1 jan * /opt/lampp/lampp restart

#一月一号的4点重启lampp

/sbin/service crond start //启动服务

/sbin/service crond stop //关闭服务

/sbin/service crond restart //重启服务

/sbin/service crond reload //重新载入配置

查看、编辑和删除

cron把命令行保存在crontab（cron table）文件里，这个文件通常在 /etc 目录下。每个系统用户都可以有自己的crontab（在 /var/spool/cron/ 下）。要查看当前用户的crontab，输入 crontab -l；要编辑crontab，输入 crontab -e；要删除crontab，输入 crontab -r。如当前是root身份，要查看/编辑/删除/某用户的crontab，只需在相应的命令后加上 -u USERNAME（如 crontab -e -u USERNAME）即可。crontab文件的默认编辑器是vi，可以输入 export VISUAL=’editor’ 更改默认编辑器。

cron服务每分钟不仅要读一次 /var/spool/cron 目录内的所有文件，还需要读一次 /etc/crontab 文件。配置这个文件也能让cron执行任务。使用crontab命令是对用户级任务的配置，而编辑 /etc/crontab 文件是对系统级任务的配置。

语法说明

以下是两个cron语句的例子（在 /etc/crontab 文件里）。前者用来晚间备份 /etc 目录，后者运行Analog程序处理服务器的统计信息。

12 3 * * * root tar czf /usr/local/backups/daily/etc.tar.gz /etc >> /dev/null 2>&152 5 * * * root /usr/local/src/analog-5.32-lh/analog >> /dev/null 2>&1以下是cron语句中的字段与字段说明：

字段 说明

1 分钟（0-59）

2 小时（2-24）

3 日期（1-31）

4 月份（1-12；或英文缩写Jan、Feb等）

5 周几（0-6，0为周日；或单词缩写Sun、Mon等）

6 用户名（执行命令时以此用户的身份）

7 要执行的命令（路径）

现在来看第一行：

12 3 * * * root tar czf /usr/local/backups/daily/etc.tar.gz /etc >> /dev/null 2>&1这条语句将在每天的凌晨3点12分（03:12）运行 tar czf /usr/local/backups/daily/etc.tar.gz /etc 命令。>> /dev/null 2>&1 表示把所有标准输出发送到 /dev/null（linux的回收站），把标准错误输出（2）发送到和标准输出（1）同样的地方（即 /dev/null）。运行这行命令将不会产生任何输出。

这条语句可以变得稍微复杂一点：

30 15 13 6 1 * root tar czf /usr/local/backups/daily/etc.tar.gz /etc >> /dev/null 2>&1它将在6月13日周一的15:30运行 tar czf /usr/local/backups/daily/etc.tar.gz /etc 命令，

以下语句可以达到同样的效果：

30 15 13 Jun Mon * root tar czf /usr/local/backups/daily/etc.tar.gz /etc >> /dev/null 2>&1如果你想以用户joey的身份每小时的第15分钟运行某个程序，可以使用：

15 * * * * joey /usr/bin/somecommand >> /dev/null 2>&1其中的星号（*）是通配符，表示cron将忽略这个字段。

如果你想每两小时就运行某个程序，可以在小时字段里使用 */2。它将会在2点，4点，6点……22点，24点运行。具体语句如下：

0 */2 * * * joey /usr/bin/somecommand >> /dev/null 2>&1cron语句中还可以使用逗号（,）来指定多个时间。例如你想在每小时的15分和30分运行某个程序，可以在分钟字段使用 15,30：

15,30 * * * * joey /usr/bin/somecommand >> /dev/null 2>&1如果你想在每月的第一周（即1号到7号）每天的指定时间运行某个程序，可以在日期字段使用 1-7：

15,30 */2 1-7 * * joey /usr/bin/somecommand >> /dev/null 2>&1这条语句将在每月的第1-7日每两小时的15分和30分（02:15，02:30……22: 15，22:30等）运行 /usr/bin/somecommand 命令。

如果你想在每天的16:18执行一个脚本集合，可以把所有要执行的脚本放到一个目录中（如 /home/username/cron），可以使用：

18 16 * * * root run-parts /home/username/cron >> /dev/null 2>&1如果你想保存某个程序的输出结果， 可以把 >> /dev/null 2>&1 替换为 >> /home/user/somecommand.log 2>&1 。

crontab命令用于定时执行指定的命令，功能类似Windows下的“任务计划”，通常用来做一些重复性的工作。

Linux系统的用户只需将要执行的命令序列加到crontab文件中，操作系统即会按用户配置的时间执行这些命令序列。

向crontab文件里添加指令之前，需要检查下crontab服务是否已启动和是否开机自动启动：

查看crontab服务状态：service crond status

手动启动crontab服务：service crond start

查看crontab服务是否已设置为开机启动 ，执行命令：ntsysv

打开服务配置，查看crond服务前的[]是否已选中（打*号为选中），若未选中则选中该服务。

使用命令：crontab -l 查看当前用户已配置的任务计划

编辑crontab文件命令：crontab -e

也可以不使用“crontab -e”命令创建crontab配置文件，其他任何文本编辑器编写命令序列，比如文件名为“abc.cron”，然后使用命令：“crontab abc.cron”将命令序列添加到crontab中。

默认情况下，系统所有用户都可以使用crond服务。如需对crond服务的使用加限制，可以使用配置文件/etc/cron.allow和 /etc/cron.deny，望文生义，cron.allow是允许使用crond服务的用户清单，cron.deny里的用户则相反

crontab命令的语法格式如下：

格式一：crontab [-u user] file

此命令用于添加一个新的crontab 文件

-u 如果使用该选项，指定用户的 crontab 文件将被修改，反之则修改执行 crontab 命令用户的 crontab 文件。

格式二：crontab [-u user] [ -e | -l | -r ]

-l 在标准输出上显示当前的crontab。

-r 删除当前的crontab文件。

-e 使用系统编辑器编辑当前的crontab文件。当编辑完成后，文件将自动安装。这种方式很方便，修改后即时生效。

废话了半天，这里才是重点。crontab 文件中命令格式如下：

minute hour day-of-month month-of-year day-of-week commands

即：“分 时 日 月 周 命令 ”，共计6段，前5段都是时间，最后一段才是你要定期执行的指令。每段之间使用空格或者制表符分隔。

来看一下前5段即日期和时间的取值范围 ：

1，分钟[00-59]

2，小时[00-23]

3，日[01-31]

4，月份[01-12]

5，周[0-6] ；注意，这里的0表示周日

OK，来个简单点的例子，每天早上6点半起床：

30 06 * * * echo ”Get Up Now !“ >> /tmp/test.txt

将上面这条指令另到crontab文件，系统每天上午6点半会向/tmp/test.txt文件里添加一行“Get Up Now !”。

上面这条指令里使用了特殊符号“*”，与SQL查询语句“SELECT * FROM TAB”里的“*”一样是“任何”的意思，即代表当前段取值范围内的所有数字，如第3段上的“*”代表[01-31]日，第4段上的“*”代表[01-12]月。

特殊符号除了“*”号还有“/”、“-”、“,”：

/ 代表“每”的意思，如“/5”表示每5个单位；

- 用于表示一个范围，如“[1-10]”表示从1到10；

, 用于表示若干离散的数字，如“5,15,25”

比如命令：[0-59]/5 23 * * * /sbin/shutdown -h now

表示每晚11点开始，每5分钟尝试一次关机，帮你养成早睡早起的好习惯，呵呵。机器关掉后，如果尝试开机，则到5的倍数时会再次关掉，酷似Windows 中了冲击波病毒。

00,10,20,30,40,50 * * * * echo ”10 minutes has passed !“ >> /tmp/test.txt

每小时的00分、10分、20分、30分、40分、50分向文件“/tmp/test.txt”写一行又十分钟过去喽

篇6：我的寒假计划任务表

我的寒假计划任务表

当老师公布完成绩，我愣了一下，然后才意识到放寒假了，我想，该怎么去把握这些时间呢？午后，我倚窗凝望，静静的思考，之后，我列出一张表单。

1、首先当然是要把作业写完啦，要认真一点，静下心去完成。特别是数学这项弱科，更是要加强练习。

2、老师建议我把字写得更完美，我当然要谨记师诲，认真的观察庞中华大师的字体，再好好练习，但不能一味的去印字帖，而是去学习他们的字体，再融合自己的风格，做到尽善尽美。

3、我要投两篇稿，不要求获奖，但必须要认真对待。

4、我要去看我奶奶，奶奶的眼睛看不见，她很希望听到我的声音，但我上学总要面对堆积如山的作业和任务，所以总没空去看她，放假后我可就是时间的富翁了，我要陪奶奶说说话，我相信奶奶一定会很高兴的。

5、我要帮妈妈做点家务，妈妈为了我们的生活头上已有了几缕银丝，眼角像鱼的'尾巴，有了皱纹，我不想让妈妈承担这么多，我恨不得赶快长大，去帮助妈妈分担压在她肩头的重任。晚上给她揉揉肩，让她放放松，帮她做一些家务，让她为我而露出满意的笑。

6、我要把我的屋子好好收拾一番，把她打扮得漂漂亮亮的。

7、我要读两本好书，再看几部励志的电影，好好的感悟感悟。

8、最后一个任务呢，就是最有意思的一个，嘿嘿，那就是——开开心心过大年哦。

这么多的任务，看来这个寒假一定会很充实的哦，我一定会一一完成，我相信自己，加油！

篇7：音乐教学探讨

音乐教学探讨

一位与我很熟识的老师给我发来了他最近上的一节课《金色的秋天》的录像，希望我能看看，并与他探讨中学的音乐教学。刚正好有时间看看他的课，于是一边看录像一边记下了自己的一点观后感，与上课的老师探讨，也与所有音乐老师们探讨。

《金色的秋天》基本教学程序记录：

1、欣赏《扬鞭催马运粮忙》。问：什么乐器演奏?音乐的情绪?

2、欣赏《秋日的私语》。问：音乐的情绪。

3、聆听配乐诗朗诵《秋》。

4、学生朗诵《秋》，再后配乐朗诵《秋》。

5、学习歌曲《西风的话》。

①学生读作者资料。②聆听《西风的话》，要求学生观察谱面上不懂之处。③老师讲解谱面上的乐理知识，如一升号调、四四拍子、力度记号等。并教学生如何挥四四拍子，用拍手方式感受弱与稍弱的力度对比。④给学生两分钟时间，巩固刚才学习的音乐知识，标明《西风的话》的力度。⑤老师带唱歌谱。⑥老师范唱歌曲。⑦与学生探讨歌曲的情绪。⑧学生边挥拍边齐唱歌曲。⑨加竖笛和打击乐器伴奏演唱。

6、小结。师生一起回顾本节课学习的收获。

音老师，你好。现正在看你的课，边跟你聊聊自己的看法。

你上课还是那样轻松，平实，这是很难得的一种上课的状态，很有名师的风范。课的开始很好，让学生欣赏两段乐曲，听赏时提出问题，引导学生说出乐曲演奏的乐器及乐曲的基本情绪。也让学生了解了两种不同的秋景，其一是丰收的秋，带给人丰收喜悦的秋；其二是带着一丝淡淡愁绪的秋。这部分两个乐曲选择较好，是可以比较欣赏的两个乐曲，但感觉你在此做的文章还不够，没有将教学材较运用充分，让学生从不同的音乐中感受不同的秋。同时，在学生说出《扬》中演奏乐器时，有说唢呐、有说箫，有说笛。你也说了一句学生不太了解民乐，如果你能借此机会跟学生说说这三种民乐音色和表现的特点，学生一定会记住了。

配乐诗朗诵是教材上面的内容，确实也是让学生用另一种艺术形式表现秋景的较好的方式，但在郎诵时感觉过多强调学生如何朗诵，而没有强调与音乐的配合。在音乐课，应该更多是让学生学会如何配乐朗诵，而不仅仅是如何朗诵好。这个内容在该课的教学中应该属拓展的内容，如果放到课的后部分，是否效果会好些，也免得其喧宾夺主。

歌曲的学习开始进入时较好，让学生聆听音乐，这能让学生整体感受音乐的情绪，同时也能让学生熟悉歌曲的旋律。但你的`问题是让学生边听音乐边观察歌谱中知识点，同时聆听结束后逐一对知识点进行讲解。知识点的学习是应该的，但如果能巧妙的融于表现活动中，可能音乐课的审美性会得到加强。如，你让学生学习四四拍子的挥拍时，让学生了解四四拍子音乐的表现特点，并合着音乐用挥拍参与表现，即加强了学生对音乐的感受，熟悉的歌曲的旋律，同时又以参与的形式学会的挥拍，比老师数拍子应该更具音乐性，使音乐课也更具审美性。力度记号的学习也同样存在这样的问题，你采用的是学生拍手的形式来感受弱与稍弱，如何你直接用唱歌的方式表现出音乐的力度变化，可能学生感受会更直切。

现在已看到了30分钟处，我回顾了一下，你的课的前30分钟，学生体验和表现音乐只有三处，共计时间不超过6分钟。听了两个旋律片断，1分钟；朗诵了《秋》2分钟；听了一遍《西风的话》3分钟。音乐是一门实践性很强的课程，在音乐教学中应该突出学生体验音乐与表现音乐，体验音乐就是聆听，表现音乐最主要的方式也是演唱。显然，这节课中给学生体验与表现音乐的时间太少。

《西风的话》是一首合唱歌曲，教学的重点也应该是二部合唱的学习与表现，但在接下来的17分钟的教学时间中，学生应该只学会的歌曲的高声部，在高声部的演唱中没有对学生演唱的声音提出更高的要求，让学生学生如何用柔美与连贯的声音表现西风的话，而将重点放在了打击乐器参与伴奏的表现歌曲。《西风的话》这首歌曲意境很美，其实用人声表现是最适合的，

篇8：Linux计划任务crontab配置方法linux操作系统

计划任务是几乎所有系统中都有一个功能，下面我来介绍Linux计划任务crontab配置方法，有需要了解的朋友可参考，

如果要设定定时执行工作时，可以使用指令 crontab -e 来编辑自己的定时执行工作，crontab 会将使用者的工作设定放在 /var/cron/tabs 中。

我们先来看一下 /etc/crontab 的内容说明：

代码如下复制代码

# 设定使用的 shell, 路径

SHELL=/bin/sh

PATH=/etc:/bin:/sbin:/usr/bin:/usr/sbin

# 设定执行指令时的目录

HOME=/var/log

# 当指令有输出数据时，要将输出的东西寄给谁。

MAILTO=”10000@qq.com"

如果你不想执行任务了我们可以直接删除了

crontab -r //删除所有任务调度工作

关于crontab

crontab -e 编辑该用户的crontab，当指定crontab 不存在时新建，

crontab -l 列出该用户的crontab。

crontab -r 删除该用户的crontab。

crontab -u 《用户名称》 指定要设定crontab的用户名称。

crontab –v 显示上一次编辑的时间(只在某些操作系统上可用)

一个小小的给新手的提示

新手可能会这么写

代码如下复制代码

1 00 00 * * * ntpdate asia.pool.ntp.org ;

但这么写是出错的，你可能百思不得其解，在命令状态下执行看下结果

代码如下复制代码

12 -bash-4.1# ntpdate asia.pool.ntp.org

篇9：Linux中利用crontab创建计划任务

在linux中启动crontab服务：

/etc/init.d/crond start

crontab的命令格式

crontab -l 显示当前的crontab 文件（默认编写的crontab文件会保存在 (/var/spool/cron/用户名 例如: /var/spool/cron/roger)

crontab -r 删除当前的crontab (谨慎使用此方法，因为将会把所有的计划任务全部删除）

crontab -e 使用编辑器编辑当前的crontab文件

www.dnzg.cn

crontab 的文件格式：

minutes     hour      day-of-month     month-of-year   day-of-week      commands

例如：

0        4          *               *             2，5        /usr/bin/wall

*************解释：每周的周二和周五广播 /etc/motd中的信息************************************************

*/2      12-14       *              3-6,9-12         1-5         bash_scripts

*******************解释：每年的3-6月份，以及9-12月份的周一到周五的下午12-14点，每隔两分钟执行一个脚本*****

crontab的配置文件放在 /etc/crontab中

篇10：巧用计划任务实现人性化定时关机

自己买了台电脑放在寝室，每当夜深了，总有个哥们在那奋战，嗡嗡的风扇声响的人好烦，可是又不好意思叫他关了，背个小气的罪名可不是件好事，所以我想能不能让电脑在每天半夜的某个时候能自动定时关机？那不就顺理成章了。

我们可以利用软件实现电脑的定时关机，比如定时关机V2.01等，但如果是Windows 98系统那么我们完全可以不用任何第三方软件就可以实现人性化的定时关机。

打开“开始→程序→附件→系统工具里的计划任务”，然后双击“添加计划任务”，按照提示点下一步，稍等片刻后在弹出的对话框中点浏览按钮，到C盘的Windows文件夹中找到Windows 98的关机程序rundll32.exe双击，又会弹出一个对话框，你可以给你的任务取一个名称，我们就取“关机”吧。最重要的是根据你的需要选择每天，每周还是其他的时候执行关机任务，我们就选每天吧。再下一步就到了设置具体关机的时间了，根据需要设置就好了，我设的23∶30，点下一步点完成。此时在计划任务里就多了一个“关机”的任务，双击打开，在任务标签下的运行后面填上c:windowsRundll32.exe User.exe，ExitWindows命令（如插图1注意空格）。计划和设置两个标签可以修改我们刚才设置的相关关机参数。注:如果是Windows /XP我们也可以把Windows 98的rundll32.exe这个关机程序拷过来用。

到此时我们的自动定时关机就已经完成了，还剩一个人性化的问题，

如果哥们当时正在打一篇论文此时突然定时关机那不惨了！所以在关机前我们有必要提醒一下，体现人性化吗！具体操作和前面相类似,只是在之前我们要先做一个文件比如用记事本写个提醒的文档“请做好保存工作，系统3分钟后关闭！”，取名为警告.txt。然后再添加一个计划任务定时先执行这个警告文本，具体步骤和上面差不多，当然时间要设的比“关机”任务早几分钟，我设的23∶27。

尾声：经过一番折腾后，每天到了23∶27先弹出红红的警告语句，三分钟后哧一声，寝室里安静了，哥们也毫无怨言，确实该睡了……

小技巧：休眠关机

让我们进入“控制面板→电源选项→休眠→启用休眠支持”勾上，点击“确定”，现在“开始”/“关机”中多了一项“休眠”，如果选中它，系统会花十几秒的时间把内存写入硬盘（前提是硬盘要有和内存一样大的一块空间，哈哈，内存大了也有坏处了）。下次开机的时候，启动过程就是直接将硬盘映像读回内存即可，一切和你上次关机的时候一样，相应的程序仍然在运行。

再次进入“电源选项”，在“高级”页“电源按钮”下 “在按下计算机休眠按钮时”，选“休眠”。确定后，当我们按键盘上的“Sleep”键时就可以快速进入休眠了。这样当我们想以休眠方式关机时，只需按一下“Sleep”键就可以了。

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篇11：linux怎么用at命令编写简单的计划任务?

linux怎么用at命令编写简单的计划任务?如果想在linux下计划在将来的某个时刻执行某些命令，可以通过atd服务实现此功能，默认情况下所有的linux系统都提供此项功能，需要的朋友可以参考下

如果想在linux下计划在将来的某个时刻执行某些命令，可以通过atd服务实现此功能。默认情况下所有的linux系统都提供此项功能。

1、使用linux 的atd服务之前首先确认atd服务是否开启，可以通过“/etc/init.d/atd status”命令查看服务的运行状态。

2、使用命令“at now+2 minutes”命令编写一个两分钟之后要执行的命令，

比如2分钟之后执行查看系统当前时间命令。

3、at计划任务的时间格式可以分为“具体时间日期格式【04:00 -01-18】”、“模糊词语格式【midnight、noon、teatime】”、“相对计时法【now + 多少+时间单位】”

4、使用atq可以查询到已添加的at计划任务。

5、使用atrm命令可以将已添加的未执行计划任务删除，格式为“atrm 任务号”比如：“atrm 4”。

6、可以通过在/etc/at.deny和at.allow里边配置那个用户可以使用at命令。

篇12：音乐教学工作总结

在这一期教学中，我不断学习，勇于创新，大胆实践，努力更新自己的观念，做到与时俱进。在教学过程中，我尝试让学生用自主、合作、探究的方式进行学习，以音乐审美体验为核心，以培养智力因素与非智力因素相结合为原则，以发展学生创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，注重学生对音乐的感受能力和表现力，培养学生形成良好的人文素养。

一、注重音乐审美体验。

我在每节课的教学设计中都比较注意以音乐审美为核心的这个基础理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。在课堂中巧妙地把音乐基础知识有机地渗透到音乐艺术的审美体验中培养学生的'学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动、活泼的教学形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。

首先，我从自身的点滴做起，一方面，上课时注意歌声美、琴声美、语美、教态美等，让学生从教师身上体会到美，从而使学生喜爱老师，进而喜欢上音乐课。另一方面，通过聆听音乐、表现音乐、音乐创造等活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真理想境界所吸引、所陶醉，与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。

二、给学生适当的活动空间、思维空间及时间。

在教学过程中，我让学生表现自己，鼓励学生在他人面前自信地表演，树立学生的自信心。每节课还设计一些值得研究讨论的问题，让学生创造性地思考回答。注重发展学生的发散思维，不从教师的思维定势去约束学生，尊重学生对音乐的感受及理解，让学生充分发挥自己的想像力。让学生听音乐，根据自己对音乐的感受及理解，发挥自己的想像，无论学生觉得音乐在表现什么，我都不去压抑学生，而是鼓励学生勇于发表自己个人的感想，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

三、注重自主、合作、探究的学习方式。

自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐学习情景，激发学生的好奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习有效途径。通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的许多潜力，如：能力、交际能力、合作意识、团队精神等。我在上这种课时，让学生分组进创作，每组自己推选一名组长，再由组长来组织、分配他人的创作任务，通过小组合作学习，引导学生积极参与各项音乐活动，提高学生的学习兴趣，增强音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。

篇13：音乐教学工作总结

这学期学校布置我上三年级下学期音乐课为了能更好地完成教学任务达到教学目的，培养学生有理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的革命理想，陶冶高尚情操，启迪智慧，使他们的身心得到健康的发展。经过了不时的实验和研究，现总结实验的工作情况和经验。

一、以音乐的五大“基本理念”为教学的新理念。

课改实验教学工作展开以来，新的理念使我对自身过去的教学思想进行了反思和重新审视。在过去那种以教师为中心、以课本为中心的一板一眼的教学模式以不在适应现代社会发展的需要，应积极学习和贯彻新的“音乐课程规范”，改变教学观念，以音乐的五大“基本理念”作为教学的新理念。在教学中，教师要敢于尝试新的教学方法，把学生作为教育的主体，通过各种手段使学生懂得“爱学”与“如何学？”培养学生热爱音乐和高尚的情操。教师在认真备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思想教育。

二、教学手段灵活多样，激发学生兴趣。

在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不时提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力，培养良好的听觉和造就音乐的“耳乐”。

在教学中，我一改以往先练声再拍节奏等沉闷的教学方法，而是先让学生听、感受歌曲和猜谜、讲故事等教学手段来激发他们的学习兴趣，如：在《我爱老师》这一节研讨课中，我这一课，我让学生多听、多看、多讲，让他们多扮演、多参与、多评价。并围绕着我校音乐科的校本教研课题《如何使小学生在音乐课堂中进行编创活动》展开研究。如：在节奏中和在歌词中进行编创活动。让学生互评。将知识渗透在活动中，激发他们的动力，学生学得轻松，教师教得轻松。特别要多鼓励他们畅所欲言、大胆创新，容许学生有许多不同的答案，课堂气份自然活跃。也就是一堂优质课了。我除了让学生听、唱、拍、跳、演外，还用猜迷来激发学生的注意力，又让他们讲些故事，在编创节奏和歌词时鼓励学生大胆发言，将知识渗透在活动中，激发他们的动力，学生学得高兴、学得轻松，教师也教得开心。我还让学生扮演各民族的舞蹈，感受各民族的文化和风土人情，特别要多鼓励他们畅所欲言、大胆创新，容许学生有许多不同的答案和不同的表达方式，课堂气份自然活跃。

篇14：音乐教学工作总结

本学期我继续担任七年级的音乐教学工作。下面我将这一学期的教学工作做一下总结，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一、课堂教学方面

经过了第一学期的教学，我与学生已相当熟悉。本学期，我特别丢掉了传统教育中教师的绝对权威，进一步洞悉学生的兴趣爱好，进一步了解他们喜欢什么，不喜欢什么，并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入口，因势利导。平时的每一堂音乐课，我是怎样让它“活”起来的呢？

1、注意刺激学生的多种感官，提高学生学习兴趣

一堂好的音乐课能使学生的心智得到陶冶，各种感官得到充分的表现和发展。例如教学第五单元《八音和鸣》时，按照不同的主题，听音乐并出示与音乐相配的背景和乐器，学生边听音乐边进行联想，运用多种感官想象古典音乐描述的内容。让学生听完后讨论分析，再次边听边看边想象，还出示几幅图画做提示，帮助想象。这样，在课堂上充分发挥了主体性、使学生思维活跃，提高了学生学习的兴趣，同时也体验到了自己创意的成功感。

2、注意创设轻松课堂，营造和谐氛围

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质，尽可能让学生参与教学活动，在师生互动当中，一同分享掌握知识的无穷乐趣。所以，在教学中，我尽量避免那种生硬的、繁难的技巧技能性训练，多从学生出发，多为他们营造一些发现美、创造美的自由空间，以激发起他们热爱美、传播美的热情，从而使美能在学生的心灵中生根、发芽、成长、壮大。

3、对学生在课堂上的表现及时进行评价，以增强学生的自信心课堂上我对学生的评价多采用自评的方式，以描述性评价和鼓励性评价为主。由于在学生的音乐学习过程中，他们的个体差异明显，因此，我注重把对学生的评价放在自我发展的纵向比较上。平时的“班级展示会”我通过展示他们的演唱、小评论等，让学生达到相互交流和激励的目的，在班上营造一种和谐、团结的评价气氛，激励学生的进步。

二、课外活动方面

为了更好地培养学生对音乐的兴趣，我依照学校的计划，利用课外活动进行校园集体舞训练，在中心学校举行的“大家唱大家跳”活动中，所有项目全镇第一。

三、业务学习方面

我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。我还很注意自身的学习，如：参加区里的基本功大比舞、大练兵，在网上和各校的音乐老师相互交流、探讨。

本学期，我的工作没有什么失误，但不足的地方还是有的，那就是听课太少了，有时在课堂上对学生的教育缺少耐心引导。

篇15：音乐教学工作总结

作为专职音乐教师已有一个学期了，现将这一学期教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一课堂教学：

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。高中音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解实践活动，这也使学生能力得到了锻炼。

不足之处是侧重了情感、兴趣培养，稍微忽略了对初三、高一学生乐理知识传授。毕竟三者是相互作用、相互促进。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。

二、课堂管理：

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励方式使学生表现出良好品质。努力做到用好设计抓住学生小心力。对于破坏课堂秩序行为也进行了善意批评与纠正。

不足：对于学生一些扰乱课堂行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟表现。所以给他们环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己错误而有恃无恐。因此，今后应特别小心赏罚分明、把握尺度。特别是对于坐在没有桌子、讲台教室中一群群倍有优越感中学生。还有，幽默力量运用不够。

三、课外活动：

为了更好地培养学生对音乐兴趣，按学校计划，在宝贤初中组建了合唱队和器乐队。合唱队队员基本上是自愿报名参加。没周一、周四课外活动时间训练。器乐队队员则是由具备器乐演奏基础学生组成。每两周周末排练。我是应届生

在这个学期里：举办了宝贤中学第一期音乐会（器乐专场）；组织学生参加了我校与香港加拿大国际学校交流联欢会演出；举行了附中高中“三独”比赛活动；在校领导、老师们共同努力下较成功地举办了一年一度“宝积山之声”大型文艺汇演。

不足：没能实现在高一组建管乐队计划。学习器乐是一种很好艺术实践。对于音乐课少、学习紧张高中生来说，学习演奏一些乐器对他们学习和生活是大有裨益。市里很多所中学（包括几所重点）都有学生管乐队。报告已递交，相信不久我校也能组建自己管乐队。没有参加市里合唱比赛，使学生失去了一次展现自己机会，学习、锻炼计会。心里着实愧疚。

我是应届生

关于“宝积山之声”文艺汇演。以为只是年末师生同乐、喜迎新年一个大型活动，在节目把关上不是很严格，从而影响了整台晚会质量和效果，哨显冗长了。主持人更是不能将就，应经过严格选拔，以保证晚会质量。还

篇16：音乐教学工作总结

全国中小学音乐课堂教学实行“器乐进课堂”以来，许多教师在音乐教学实践中运用“课堂乐器”［竖笛（含六孔、八孔）、口琴、口风琴、电子琴等等，在各地进行了大量的实验。竖笛以其结构简洁、排孔科学、携带方便、价格低廉、易教易学等特点，得到了广泛的认可。通过教师大量的教学实践和专家论证，人民教育出版社在新课标教材编写的过程中选择八孔竖笛为“课堂乐器”。教材中竖笛的技能学习和乐曲的选择以《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）为依据，具有以下特点：先易后难、由浅入深；面向全体学生、注重个性发展；乐曲的选择注重与单元主题的结合；提倡以学生为主体，倡导师生互动、重视音乐实践。

一、遵循循序渐进的原则，先易后难、由浅入深

《标准》中规定，“课堂乐器”的学习是从小学三年级开始进入，但在初中教材的编写过程中，考虑到各地实际情况的不同，初中阶段起始年级（七年级）的“课堂乐器（八孔竖笛）”选择了零起点，进度较小学稍快一些。

在八孔竖衡的教学中，培养学生正确的演奏姿势，对于学生养成良好的演奏习惯是很重要的。正确的演奏姿势是：身体保持正直，眼睛平视，肩部放松且自然下垂。笛口处放入口中不要太深，使笛口不要顶住牙齿为好。左手在上、右手在下，左手的拇指封堵竖笛的背孔──也称高音孔或零孔。竖笛的正面各音孔的名称从上至下分别为1、2、3、4、5、6、7孔。左手的二、三、四指封堵坚笛的1、2、3孔（注意左手的小指自然地停在竖笛的上方，不要置于竖笛的下侧以免影响左手二、三、四指的灵活性），右手的大指置于竖笛的下侧来稳固竖笛，其余的手指依次封堵竖奋剩下的几个音孔。在用手指封堵竖笛音孔时，应注意要用手指的指腹处封堵音孔，以便于音孔关闭严密，左手的拇指要用靠近指尖部腹部封闭音孔，以利于高音孔的开闭。

呼吸方法：学生在初学竖笛时，气息应作为一个难点。吸气要从鼻子和嘴角吸气，吸到胸部和腰部，小腹微微向里收，以使演奏是有气息支持的。为使学生感受气息的运用，可以把学生分成若干小组，运用对比法使学生感受用不同的气息吹奏竖管所产生效果的不同。比如；把学生分成若干组，有的组感受把一张小纸片放在嘴前，用气息把它吹动而不能把它吹跑，或体验把小蜡烛吹动而不能吹灭；有的组体验吹肥皂不要把它吹爆；有的组感受把空中的小羽毛吹浮在空中而不落到地上；有的组感受用力把大气球吹起来等等。通过听辨各组用不同的气息演奏出的效果的不同，使学生对坚笛气息的运用有了初步了解，为进一步掌握坚笛的基本演奏方法做好铺垫。

基本演奏技法：单吐是用舌尖顶住上牙的牙根，用气息轻轻地把舌尖冲开，待声音发出后舌尖有弹性地返回到原来的位置，这时舌尖就像一个通气阀门，如果我们让它发出声音就像发“嘟”音的感觉。在有连线的地方只有第一个音采用单吐的技法，后面的音不再做吐音，只接前面“嘟”音的尾音发出“呜”音，整个连城里面的音就像“嘟鸣”的感觉。

从学生对竖笛各直的认知规律来看，在音阶1234567中学生最容易掌握的各音顺序是7654321。在中学教材七年级上册第一单元开始学习竖笛，首先介绍的是567i四个音，教师在教学的过程中先从“7”音入手，这适合学生的认知规律，再向后依次为“6”“5”。在学会了这三个音的指法后，为了避免单调枯燥的指法练习，可为学生适当安排小乐曲的练习《小宝宝要睡觉》，使学生感觉到竖笛并不是很难的，用简单的三个音就可协吹奏小乐曲了，这样既丰富了教学内容又可提高学生学习坚衡的.兴趣。

二、面向全体学生，注重个性发展

音乐课的任务不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。为了使我们的教材适应每一名学生。体观音乐＊质教育的思想，教材在选择坚笛乐曲时，难度稍大一点的曲子都编配了旋律简化谱。比如。七年级上册第四单元中的《北京的金山上》，学生在演奏时如果按原歌曲的节奏演奏下来，可能对于有的同学会有一些困难，特别是连续的十六分音符的吹奏，所以教材中编配了旋律简化谱，降低了演奏的难度，提高了学生的学习兴趣。如果有的学生对简化港也感到困难，教材中还为他们准备了只有356i四个音构成的第三声部，这样使得全体学生都能参与到演奏中来，提高了学生的合作意识，培养了学生的集体主义精神。乐曲的选择注重了师生互动、学生为主体。在这首乐曲中，第一声都可以由教师吹奏竖笛，也可以用其他乐器演奏，也可以请几名吹奏技能比较好的学生和教师一起吹奏第一声部，这样既使有能力演奏的同学得到了发挥，又使基础较差的同学共同参与了活动，体现了师生合作、生生合作、全员参与的教育教学思想。在合奏时教师应注意坚笛与其他演奏乐器声音的和谐、统一。声部的分配应由学生自由选择。

乐曲的选择注重与单元主题相结合。教材中的坚笛乐曲的选择并不是孤立的、随意的，也不是单纯从竖笛技能的角度去编排的，而是既注重了学生学习竖笛的技能体系，又考虑到与单元主题的结合。比如：七年级上册第三单元《金色的秋天》，虽然只是坚笛学习的第一课，只学习了基本指法，但是在选择乐曲时考虑到本单元的主题内容，而选择了《秋声》和《秋收》，使得竖奋教学成为本单元的有机组成部分，是独立于唱歌、欣赏之外的另一种表现形式，使学生更好地理解单元主题思想。七年级上册第四单元《辽阔的草原》，竖奋曲选择的《北京的金山上》是一首藏族民歌，是对单元内容的补充。教师引导学生用不同的形式和方法表现音乐，通过演唱《牧歌》，欣赏《牧歌》（无伴奏合唱）《辽阔的草原》《我们的新毡房》《北方水草茂密的家乡》《万马奔腾》《金色的阿勒泰》，演奏《北京的金山上》等多种形式去感受和表现各民族音乐文化特色．

竖笛教学是音乐教学的重要组成部分，其目的是为了培养和发展学生对音乐的感受力和表现力。教材中的坚笛合奏练习有利于提高学生的合作意识，培养学生的集体主义精神。同时坚盲教学还有利于培养学生对音乐的兴趣与爱好，了解和熟悉民族的和世界的优秀音乐文化，使学生在生动、活泼、有趣的音乐实践活动中去体验音乐的美，从而达到音乐审美教育的目的。

篇17：音乐教学心得体会

来我校后我从事班主任工作时间不长，20xx年半途担任13A班主任，如今担任预科班主任，班主任工作经验十分浅薄。在短短的班主任工作中，我深的体会到：班主任不好当，而且是越来越不好当。但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。通过短短几年的班主任工作经历，我总结如下心得体会：

一、班主任要以身作则，为人师表。

班主任要在学生中树立良好的形象，就必须以身作则，为人师表，从我做起。我校学生的年龄段正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的叛逆时期，作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。

二、管理要刚柔并用

这点，我觉得是最难的了。太凶了，会伤了孩子的心，疏远和学生的距离。而且让他们长时间处在一个高压的环境下，不利于学生的成长，也不符合这一年龄段学生的科学管理方法。但是太柔了，失去了老师的威信，单纯地说服教育往往达不到教育的效果。有些有经验的班主任教我要刚柔并用。对学生严厉的同时，也要让学生知道班主任的好，让他们知道批评教育是为了谁。不过，这点说着挺容易的。却是我自己最难做到的了。

三、善于发现学生的优点

善于发现学生的优点，充分的利用表扬和激励潜移默化的改变学生。每一个学生即使年龄再小，都渴望得到老师的表扬和肯定。这是我们共有的一种心理特征，班主任老师要充分利用学生的这种心理去影响和改变学生。我们要不断强化他们身上的正面意识，弱化他们身上的负面意识。特别是对于调皮捣蛋的所谓的“问题”学生，班主任老师更应该从他们身上找闪光点，在他们有进步、做了好事的时候，及时进行各种形式的表扬。让他们能够找回久违的温暖和成就感。

四、充分发挥班干部作用

班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个控制中心，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力，组织能力和独立工作能力。如班长全面负责班级工作;学习委员专项负责教师考勤、学生到课情况的记录、请假条的收集整理;卫生委员负责好每周一的卫生打扫;在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。这样从班长到各位负责人责任分明、各司其职。增强了他们的责任心，调动了他们的积极性，发挥了他们的主动性、创造性，使他们的潜能得到的发掘，使我们班的常规工作有条不紊地进行着。

五、充分利用好学校组织的各项活动

学校集体活动时，正是检验班级凝聚力的时候。班主任老师应鼓励学生积极、踊跃参加，通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，团结班级凝聚力。将德育思想和目标，转化为学生的行动，培养他们热爱集体、关心他人的思想美德，做到入身入脑入心，培养不甘落后、团结拼搏的精神。对于参加的活动，不应过分强调最终的结果和成绩，而要鼓励学生重在参与的积极性。这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对整个班风的形成有一定的促进作用。

人与人之间理解是基础，信赖是关键，尊重是根本。班主任是一个班级的引导者、指路人，树立以人为本的观念，善于理解，信赖，尊重学生。只有师生共同携起手来，才能构建和谐美满的班级文化。作为一名年轻班主任，我相信在未来的班主任道路上任重而道远。

篇18：音乐教学心得体会

音乐课程标准指出：兴趣是学习音乐的根本动力和终身学习音乐的必要前提，在教学中，要根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生学习音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活。小学生音乐兴趣的培养至关重要，作为一名音乐教师，如何培养学生学习音乐的兴趣值得我们思考。根据自己的教学经验，我认为要做好以下几点：

一、以教师的个人魅力吸引学生，培养学生学习音乐的兴趣。

亲其师，信其道。一般来说，学生往往会因为喜欢一位老师而喜欢这位老师所教的学科。如果一位教师具有种吸引学生的魅力，那么学 生 的 学习一 定 会 积 极 的、愉快的。作为一名有魅力的老师，首先自己要有过硬的专业素养，其次要有高尚的师德，这样才能吸引学生。此外，音乐教师应保持良好的自身情绪，不能受课堂或者课堂以外的一些不良因素影响的情绪，其次，还要注意自己的语言艺术要将自己的快乐的情绪传递给学生。如幽默的语言、亲切的眼神、有趣的动作能使孩子处于轻松的的学习环境中，从而拉近学生与教师之间的距离，让学生与老师走的更近，这样学生才能喜欢上音乐课，从而激发孩子们对音乐的兴趣。

二、运用音乐游戏与律动，培养学生学习音乐的兴趣。

小学生的心理特点是以形象思维为主，模仿能力强，天生好动。大部分小学生对音乐游戏、律动都很感兴趣。当老师说：“同学们，现在我们一起来玩一个游戏好吗？”教室里一下就沸腾起来，孩子们一个个盯着老师，参与的欲望也很强烈。节奏较强的音乐，教师在教学中可以融合节奏训练，人把各种动物的叫声模拟成节奏型。教学中让孩子们模仿叫声并表演。这样既满足了孩子们的表现欲望又培养了他们参与的兴趣，同时，还调动了他们的主动性，活跃了课堂气氛。我利用《唱起来，跳起来》、《学飞》这类的歌曲，学生学会在轻松、愉快的氛围中学会歌曲。小学音乐教材有许多歌曲可以利用音乐游戏或者律动创设来进行教学。这样有利于对学生音乐兴趣的培养。

三、借助多媒体等多种教学手段，培养学生学习音乐的兴趣。

在音乐教学中，往往要引入曲谱、乐谱、图片和一些相关的辅助资料，如果教师不仅仅依靠教科书，不仅耗费精力，而且学生学习的兴趣不高，直接影响教学的效果，教师如果在课前把需要的内容以幻灯片的形式设计制作出来，在教学中巧妙地使用，这样将给学生视觉上产生刺激，从而调动学生的积极性和主动性。如在引导学生学习《唱起来，跳起来》这一乐曲时，可以引入视频教学，让学生一边欣赏《唱起来，跳起来》的舞蹈，一边聆听《唱起来，跳起来》的乐曲，使学生从欣赏画面到聆听音乐对《唱起来，跳起来》这一首歌曲有一个整体的认识，最后，教师再引导孩子们边唱边跳学习歌曲。这样的音乐教学既具有趣味性、创造性，又让孩子们在欢乐、活泼的气氛中积极主动地学会了歌曲，培养学生学习音乐的兴趣。

四、展开丰富多彩的课外活动，培养学生学习音乐的兴趣。

音乐是素质教育的重要组成部分，是实施美育的重要途径，是培养学生正确审美的手段，能让学生在学习中懂得创造美、表现美、欣赏美。因此，音乐教师要坚持上好每一节音乐课，利用每天的课余时间播放贴近孩子们生活或者是孩子们喜欢的、熟悉的儿童歌曲，丰富孩子们的课余生活。教师也可以结合本地自然自然资源在班级或者学校开展有利于培养孩子们音乐兴趣的活动，形式应多种多样，如让孩子们自己创作响板、碰铃、沙锤等，自由组成小乐队进行演奏。此外，还可以利用传统节日在班级或者学校进行文艺汇演，为孩子们提供一个展现美的平台，从而激发孩子们对音乐的兴趣。

美国著名音乐教育家穆塞尔和格连在《学校音乐教学心理学》中写到：“对于音乐学习来说，知识也好，技能也好，整体音乐素养也好，均离不开音乐兴趣这个根本的源泉。”我们应充分重视学生音乐兴趣的培养，只有这样才能让孩子们正真的感受美、表现美、创造美。

篇19：音乐教学心得体会

一、 教师是学生歌唱情绪火花的点燃者

贝多芬说：“音乐应使人类的精神爆发出火花。”作为音乐的表现者，首先自己的精神要爆发出火花，而音乐教育者则是火花的点燃者。在这堂上，我首先让学生听赏南京合唱队演唱的《美丽的太阳花》，让学生感受歌曲的情绪，然后用不同的力度和演唱形式体会歌曲情绪和歌曲的高潮部分。点燃学生歌唱的火花，使学生用歌声表达热爱生活的感情。

二、 教师是融洽课堂教学气氛的调剂者

综合教学是教和学的双边活动，整个教学过程没有学生自觉、主动地参与，教学就无法进行。但学生的积极性、主动性取决于教师的主导作用。在课堂教学过程中师生互相信任是教学成功的重要保证，教师要用自己的'行动来赢得学生的信任。如，学唱《美丽的太阳花》、欣赏《花儿与少年》时，我用自身的力量对学生产生影响。一个好的范唱与讲解会使产生敬佩与崇敬心理，从而信任教师、接受指导。

三、 教师是突出音乐本位，培养聆听习惯的引领者

《音乐课程标准》提出：音乐是听觉的艺术，听是基础，音乐教学首先应解决的是让学生学会聆听，培养聆听的习惯从而使学生拥有音乐的耳朵以至生活身边的音乐。本课的设计中未涉及视觉媒体，而是让学生在一次次聆听中感受音乐的内涵，“你听得真仔细，歌词都注意到了”“音乐的耳朵对学习音乐很重要”，“做一个文明的观众”等都有意识地在引领学生专注投入地听，养成聆听的习惯。实践证明，突出音乐本位的听，用音乐创设情景的做法，能激发学生对音乐的关注与喜爱，聆听习惯的培养离不开对生活中音乐的仔细聆听。

四、 教师是音乐欣赏动中感悟美的启发者

教育心理学认为：学习者能同时打开多个感知通道，才能让学生对音乐欣赏做到真正的主体参与，激发起他们的情感因素，发展学生的音乐感受能力、表现能力、创造能力，本课教师在欣赏《花儿与少年》时，开通多渠道让学生动中感悟乐曲的特点，教师真正是音乐欣赏动中感悟美的启发者。

这节课有丰富多彩的教学内容和生动活泼的学习方式，一首演唱，一首欣赏，时而演唱，时而聆听，时而律动……在学习活动中，学生既不感到枯燥单调又打开了学生多个感知渠道，使他们兴趣盎然。

篇20：音乐教学心得体会

县里组织了志愿者送课下乡活动，我有幸参加了此次活动，在听过两位老师执教的《小螺号》和《节日欢歌》两堂音乐课，让我深有体会，这两堂课的共同优点有：

1、注重听觉体验，每次聆听都有明确的目的且循序渐进。

音乐课是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础，应贯穿在音乐教学的全部活动之中。但聆听不是泛泛而听，对学生提出明确要求，有助于学生带着这个要求有目的地听，聆听才有效果。对学生聆听的要求也要循序渐进，大体来说，可以分成三个阶段：快乐感知地听、分析理解地听、评价鉴赏地听。我认为它们可以与初步感受歌曲情绪风格、歌曲学唱处理、歌曲表现等环节大致对应起来。比如“这首歌好象把我们带到一个什么地方?”“今天，让我们带着愉快的心情去海边好吗?出发吧!”这时的聆听目的就是让学生初步感受音乐的基本情绪、速度、基本节奏等。第二阶段聆听时，则注重从细微处入手，把注意力集中到旋律的起伏变化上，目的在于解决歌曲的难点，让学生对歌曲的情绪有了进一步深刻体验后把歌曲唱准、唱好、唱出感情。如“你觉得歌曲中哪两个音变化?”“哪句歌词最能表达小朋友对小螺号的喜爱?”“小朋友是怎样唱的?速度怎样情绪怎样?”，都是为了对歌曲的情绪、风格特点、旋律走向等的进一步理解和把握，这样学生在演唱的时候就能注意这些地方。第三阶段，鼓励学生对音乐有独立的见解，懂得鉴别。如“你认为老师唱得好吗?为什么?”“小螺号想和你们比一比，请你们再次聆听——有信心比他唱得好吗?”这时的聆听就有了评判的目的。

当然这只是大致的划分，每一阶段又可以根据不同的需要提出具体的聆听要求。

2、以兴趣为动力进行愉快教育，注重审美体验。

艺术来源于生活，音乐也不例外。两首歌都是轻快的歌曲，离学生的生活实际有点距离，歌曲的节奏、歌词的理解都带来了一定的难度。为此，两位老师都采用了一些图片，以参观游玩的方式激发学生的兴趣，欢乐节日舞蹈，海边微风的吹拂，拍击歌曲节奏，让学生感受到了海边的风景与节日欢乐的气氛。不仅熟悉了歌词，也为歌曲的学唱作好了情感的铺垫。这样视听结合、动静结合，将学生全身的每个细胞都融入到音乐之中，把他们从座位上解放出来，蹦蹦跳跳进入音乐的世界，在轻松的氛围中得到审美愉悦。

3、教师与学生平等对话，师生关系和谐融洽，教师笑容可掬，语言亲切随和，富有激励性。同时过渡语的设计也环环相扣，引人入胜。

实践证明，学生爱上某一门课往往是因为爱这门课的老师，所以教师对学生的态度很大程度决定了学生的情感取向。音乐作为一门艺术课，不仅是声音的艺术，更是情感的艺术。所以作为一名音乐教师，更应该把美好的情感传递给学生。

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