正义和公平的教学反思 西关中学-王晓铮
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篇1：正义和公平的教学反思 西关中学-王晓铮
正义和公平的教学反思 西关中学-王晓铮
重点是让学生认识公平和正义的关系，尤其是制度的正义性。我利用教材或同学们实际生活实践、案例展示于课堂，采取了结合案例，合作学习；走进生活，共同探究等学习方法；使学生从实际案例中得到启迪，从而完成了课堂教学。培养了学生做有正义感的人，具有崇尚正直的'优良品德，实现了对情感、态度与价值观的落实。
根据本节课的教学内容和学生特点，我课前做了大量的准备工作，搜集了许多相关资料用来充实课堂，使课堂教学出现了几大亮点：
首先，以案说理的教学方法能够避免空洞的学，增强教学的生动性、针对性及实效性。
其次，布置的课前教学任务：搜集一些体现正义的制度，让学生在课堂上展示，这一活动为学生提供了一个锻炼自我的平台，并在学生活动中让教材知识“有限性”得以延伸。
第三，设置一个质疑探究的问题：在质疑中澄清学生认识上的误区，在探究中理解正义与公平的关系，从而在学习过程中培养学生分析问题、解决问题的能力，这才是真正受益无穷的东西。
最后，小组合作讨论：如何正确处理利和义的关系？作为内容延伸，有着非常深刻的现实意义。这一延伸有助于培养学生的社会责任感，又为下一节课“维护正义”的教学做好铺垫。
篇2：九年级思想品德上册《公平、正义——人们永恒的追求》教学反思
九年级思想品德上册《公平、正义——人们永恒的追求》教学反思
通过这周教学让学生认识公平和正义的关系，尤其是制度的正义性。我利用教材或同学们实际生活实践、案例展示于课堂，采取了结合社会生活中的热点案例，贴近学生的生活进行合作学习，探究交流。使学生从实际案例中得到启迪，从而完成了课堂教学。培养了学生做有正义感的人，具有崇尚正直的优良品德，实现了对情感、态度与价值观的落实。
根据本节课的教学内容和学生特点，我课前做了大量的准备工作，搜集了许多相关资料用来充实课堂，使课堂教学出现了几大亮点：
首先，以案说理的教学方法能够避免空洞的学，增强教学的生动性、针对性及实效性。
其次，布置的课前教学任务：搜集一些体现正义的制度，让学生在课堂上展示，这一活动为学生提供了一个锻炼自我的平台，并在学生活动中让教材知识“有限性”得以延伸。
第三，设置一个质疑探究的问题：在质疑中澄清学生认识上的`误区，在探究中理解正义与公平的关系，从而在学习过程中培养学生分析问题、解决问题的能力，这才是真正受益无穷的东西。
最后，小组合作讨论：如何正确处理利和义的关系？作为内容延伸，有着非常深刻的现实意义。这一延伸有助于培养学生。
篇3：第四节《醇厚的中原韵》教学反思 西安市 车辆中学 王莉
西安市车辆中学王莉
经过几节课的教学实践，了解了学生现状，识谱基础几乎没有，根据这节课教学设计，让学生掌握民间歌曲的创作方法――鱼咬尾，并且学生能创作简短的旋律，前几个班我现讲鱼咬尾的创作规律，然后让学生自己编写一段旋律，结果学生编写出来的旋律五花八门，什么样的都有，没有小节线的，没有高低音区别的，没有旋律感的，没有音符时值的等等问题，不成曲调，更谈不上创作，课后我在反思，怎么样才能在短时间内让学生掌握此创作方法，并且能创作出短小上口的`旋律，学生不识谱，他们对音符时值就没把握，所以我想让学生就用最简单的节奏去写，比如就用四分音符写，通过课题实践，这种办法效果不错，我和学生一起创作，我在黑板上代笔，学生说出他们想要写的音：例如：4/4
5653|3125|5432|231－||这段旋律就是学生自己的创作，我是比较满意的，既体现了鱼咬尾的创作方法，又比较上口。后来我又尝试给出学生节奏，让学生填上音符，效果也不错，如：3/4×.××|×－－|×.×××|×－－||
学生填写音符：3/45.65|3－－|3.123|1－－||
通过不同形式的练习，我及时给于鼓励，不但掌握了本节课要求学生掌握的创作方法，在创作的过程中学生也提高了识谱能力，学也提高了学生学习的兴趣。
2015.10
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