《银杏树》教学反思
“橘子水不甜”通过精心收集，向本站投稿了17篇《银杏树》教学反思，下面是小编给各位读者分享的《银杏树》教学反思，欢迎大家分享。
篇1：《银杏树》教学反思
《银杏树》教学反思
上课伊始，我便从本单元的主题入手，把学生带入到本课的情境中，调动了学生学习的积极性，使学生迅速进入学习状态。同时通过课前查找资料，不仅拓展了学生的知识面，而且培养学生良好的学习习惯，符合高年段学生的年龄特点。同时我引导学生采用多种方式读课文，使学生在读中初步感知课文，让学生自由选择伙伴读课文，在读的过程中，尊重学生的选择，学生学习的主动性得到充分的体现和发挥，这种新颖的读的方式，也调动了学生读的积极性，课堂气氛很活跃，同时也使学生体验到了学习的快乐。
通过教师引导学生小组合作学习，培养了学生合作探究学习的意识和主动学习的能力。同时，通过大量的读，使学生在读中品味，在读中感悟，体会到作者对银杏树的喜爱之情，让学生自主选择喜爱的'段落学习，也充分体现了学生在学习过程中的主体地位，学生的学习兴趣也就会异常浓厚从而突出略读课文以读代讲的教学方法。教学时以学生自我感悟写作手法为主，由于有前面充分阅读理解为铺垫，结合精炼的板书，写作方法即刻突显在学生面前：按顺序——抓特点——现感情。
新课标倡导，“培养学生自主、合作、探究的学习能力。”本节课的教学中，我改变了教师主宰课堂的做法，使语文教学在师生平等对话的氛围中进行，培养了学生自主、合作、探究的能力。教学中，能结合高年段学生的年龄特点和接受能力，围绕本单元的训练重点，通过引导学生在多形式，多层次的朗读中让学生感受如诗如歌的语言魅力，受到如痴如醉的情感陶冶，从而理解课文内容，感悟作者表达的热爱家乡的思想感情，体现了略读课文以读代讲的教学方法。同时，教师在引导学生朗读、精读、品读的过程中，能让学生体会写法，在品词析句中揣摩作者表情达意的方法，学会按顺序、抓住特点来描写景物，由此使学生积累和储备了写作常识，从而完成由读到写的学习过程，也使新课标中提出的“三维目标”在教学过程中得以完美的体现。
篇2：银杏树教学反思
银杏树教学反思
《银杏树》一课讲完了，回顾这节课，发现有许多值得自己深思和回味的地方。
教学准备方面：
我为学生准备了银杏的叶片和果实，目的是让学生能从直观的角度观察树木，了解树木的特征。准备了一些优美的图片，让学生在欣赏的同时，感受四季的变化。
课堂教学方面：
这节课让我感到不够理想的是课堂教学中的朗读指导环节，这节课是一堂以学生自学和朗读训练为主的阅读课，所有目标都围绕学生的自主学习和朗读联系展开，但我觉得我在这方面做的还不够好，学生多层次的朗读环节设计不够充分，全体学生读文的时间比较少。
在对学生的朗读指导方面，还有些欠缺，应该组织学生对重点句子进行反复的'诵读体会，教师要在感情停顿语言等方面进行详细的指导。
课堂评价语言方面：
这节课上，我能够重视对学生的评价语言的改变，如：学生朗读一段或一句后，我能够这样评价：从你的朗读中，老师感受到了你对银杏树的喜欢。或者：老师发现我们班的朗读水平真的很高。等等。
但是，我觉得，这样丰富的评价语言出现的几率还是比较少，我在课堂上对学生的评价语言，和学生交流的语言还显得有些生疏，不够亲切流畅。
最后我觉得，通过这次赛课机会给我的锻炼和提高是很多的，让我能真正感受到大赛的气氛，并且学会更多的教学知识，我将继续努力，让我的课堂更精彩。
篇3：《三棵银杏树》教学反思
《三棵银杏树》教学反思
开学第一周，进行了《三棵银杏树》的教学。因为是著名作家叶圣陶先生的作品，所以，格外用心地研究了教案，熟读了课文，从教学要求的方方面面以及长期教授名家作品领悟到的文字之美，对课堂教学的目标及教法，给予补充，简单的教学过程如下：
一、疏通全文内容，明确作者目的。
二、学习重点内容，体会字里行间流露的情感。
三、再次品析文字之美，培养学生的语感和对语言文字的喜爱，练习语言表达。
四、摘抄仿写。（授课没有按原计划的三节授完，于是格外设了习作课进行仿写。）
教后反思：
成功之处：
一、紧扣教参要求较好地完成了任务。
1、由文章第一段内容，明确了银杏树的位置，领悟到空间位置描写方法，想象图画之美。
2、由第二段“没有人”“似乎”明确银杏树年龄之大（古老），又体会到了用词的准确，语言中隐约流露的深深思念也略有觉察。
3、由第三段课文的重点段，学习从“春夏秋冬”四季交替的变化写出银杏“枝、叶、花、果”的特点和给我们带来的欢乐，充分地读书，领会了作者的情感。
二、多方面领会大家作品风格
从语言准确、朴实中体会语言美。
四年级学生还多喜欢华丽的文章，朴实的语言之美领悟还比较困难，所以以“似乎还这么高大”体会“似乎”一词的重要及准确。像“牛的奶头”体会比喻的形象及通俗，农家的孩子，质朴的'美，学生还可能领略不到叶老骨中的“农民”本色，但质朴语言便是一种美，学生已初有所感。
三、仿写略见成效
学校操场有三棵梧桐树，对仿写很有帮助，很好的题材。所以，我让学生巧借题材进行仿写。学生写物在四年级尚有难度，所以，我让学生进行“大相似”仿写，使许多中下等学生有“据”可依，成效明显。
不足之处：
一、常言说“书读百遍，其义自见”。教学的最终目的是不用教，让学生自读自悟，我也一直在这样尝试，按理说，四年级学生在这方面应该具备了一定的能力，可不管使用了多少种“读法”，读了多少遍，收效与时间（姑且不提精力）远不成比例，让人只想放弃，或走捷径（多点拨些）。
二、自惭。由于能力有限，且又缺乏学习精神，文章中有些遣词用语之精妙，自己的领悟能力也有限，教给学生时便无法做到透彻。如“屈曲得很古怪的枝干”像一幅画，“鹰停在那里……衬着天空的背景，正像一幅古画”，为什么有时是“画”有时是“古画”，“屈曲”是一种什么样的美。作者喜欢树，是它的美，还是与它在生活中建立的一种“亲情”。这些都要深入地去领悟体会的。
在不断的教学中，除了教参中的要求，材料提供给了我们很多信息、知识，如果沉下心去琢磨，你会发现还有更多的知识需要学习，更多的疑问需要去探求，如“沽沽泉眼”永不竭。我在不断的反思中体会出了永远的哲理：学无止境。
篇4：课文《三棵银杏树》教学反思
课文《三棵银杏树》教学反思
核心提示：
《三棵银杏树》是本周教学中的重点文章，是叶圣陶老先生的作品。在学习之前，因为想着这是一篇经典的文章，所以也算是下了功夫备课的，但是由于对于中年级的语文教学比较陌生，教学之后感觉过程是辛苦的，结局却并不太令人满意。
一、常言说“书读百遍，其义自见”。
教学的最终目的是不用教，让学生自读自悟，我也一直在这样尝试，按理说，四年级学生在这方面应该具备了一定的能力，可不管使用了多少种“读法”，读了多少遍，收效与时间似乎远不成比例，让人只想放弃。
二、自惭。
由于能力有限，且又缺乏学习精神，文章中有些遣词用语之精妙，自己的领悟能力也有限，教给学生时便无法做到透彻。如“屈曲得很古怪的枝干”像一幅画，“鹰停在那里……衬着天空的背景，正像一幅古画”，为什么有时是“画”有时是“古画”，“屈曲”是一种什么样的美。作者喜欢树，是它的美，还是与它在生活中建立的一种“亲情”。这些都要深入地去领悟体会的`。在不断的教学中，除了教参中的要求，材料提供给了我们很多信息、知识，如果沉下心去琢磨，你会发现还有更多的知识需要学习，更多的疑问需要去探求，我在不断的反思中体会出了永远的哲理：学无止境。
篇5：教科版《银杏树》教学反思
上课伊始，我便从本单元的主题入手，把学生带入到本课的情境中，调动了学生学习的积极性，使学生迅速进入学习状态。同时通过课前查找资料，不仅拓展了学生的知识面，而且培养学生良好的学习习惯，符合高年段学生的年龄特点。同时我引导学生采用多种方式读课文，使学生在读中初步感知课文，让学生自由选择伙伴读课文，在读的过程中，尊重学生的选择，学生学习的主动性得到充分的体现和发挥，这种新颖的读的方式，也调动了学生读的积极性，课堂气氛很活跃，同时也使学生体验到了学习的快乐。
通过教师引导学生小组合作学习，培养了学生合作探究学习的意识和主动学习的能力。同时，通过大量的读，使学生在读中品味，在读中感悟，体会到作者对银杏树的喜爱之情，让学生自主选择喜爱的段落学习，也充分体现了学生在学习过程中的主体地位，学生的'学习兴趣也就会异常浓厚从而突出略读课文以读代讲的教学方法。教学时以学生自我感悟写作手法为主，由于有前面充分阅读理解为铺垫，结合精炼的板书，写作方法即刻突显在学生面前：按顺序――抓特点――现感情。
新课标倡导，“培养学生自主、合作、探究的学习能力。”本节课的教学中，我改变了教师主宰课堂的做法，使语文教学在师生平等对话的氛围中进行，培养了学生自主、合作、探究的能力。教学中，能结合高年段学生的年龄特点和接受能力，围绕本单元的训练重点，通过引导学生在多形式，多层次的朗读中让学生感受如诗如歌的语言魅力，受到如痴如醉的情感陶冶，从而理解课文内容，感悟作者表达的热爱家乡的思想感情，体现了略读课文以读代讲的教学方法。
同时，教师在引导学生朗读、精读、品读的过程中，能让学生体会写法，在品词析句中揣摩作者表情达意的方法，学会按顺序、抓住特点来描写景物，由此使学生积累和储备了写作常识，从而完成由读到写的学习过程，也使新课标中提出的“三维目标”在教学过程中得以完美的体现。
篇6：教科版《银杏树》教学反思
《银杏树》一课讲完了，回顾这节课，发现有许多值得自己深思和回味的地方。
教学准备方面：
我为学生准备了银杏的叶片和果实，目的是让学生能从直观的角度观察树木，了解树木的特征。准备了一些优美的图片，让学生在欣赏的同时，感受四季的变化。
课堂教学方面：
这节课让我感到不够理想的是课堂教学中的朗读指导环节，这节课是一堂以学生自学和朗读训练为主的阅读课，所有目标都围绕学生的自主学习和朗读联系展开，但我觉得我在这方面做的还不够好，学生多层次的朗读环节设计不够充分，全体学生读文的时间比较少。
在对学生的朗读指导方面，还有些欠缺，应该组织学生对重点句子进行反复的诵读体会，教师要在感情停顿语言等方面进行详细的指导。
课堂评价语言方面：
这节课上，我能够重视对学生的评价语言的改变，如：学生朗读一段或一句后，我能够这样评价：从你的朗读中，老师感受到了你对银杏树的喜欢。或者：老师发现我们班的朗读水平真的很高。等等。
但是，我觉得，这样丰富的评价语言出现的几率还是比较少，我在课堂上对学生的评价语言，和学生交流的语言还显得有些生疏，不够亲切流畅。
最后我觉得，通过这次赛课机会给我的锻炼和提高是很多的，让我能真正感受到大赛的气氛，并且学会更多的教学知识，我将继续努力，让我的课堂更精彩。
篇7：银杏树教学设计
银杏树教学设计
教学目标
1.使学生在读文感知中，回答问题，学习作者的写作方法。
2.运用自主学习和师生合作探究等方法进行学习。
3.理解作者爱银杏树，爱家乡的感情。
4、认识8个生字
教学重点
体会学习作者按照四季的顺序描写银杏树的方法
教学难点
1.多层次读文，理解内容，回答问题
2.学习写作方法，体会表达感情
教学准备
预习
教学流程
一.欣赏图片，导入新课
银杏树是古老的树种，孔子的故乡就有一棵千年古杏。今天我们就走进快乐读书屋六，认识一棵罕见的银杏树。
板书、齐读课题：《银杏树》
二.初读课文，整体感知
1.自读课文，注意读准字音，读通句子。
2.激发兴趣，指名读。
三.多层次读文
同桌互读课文4~7段，找出体现了银杏树四季变化特点的`中心句和中心词。
你从哪句话感受到它的特点？
生回答问题并进行板书：
（1）春天的银杏树特点是生机勃勃；
（2）夏天的银杏树特点是像绿绒大伞；
（3）秋天的银杏树特点是果实累累；
（4）冬天的银杏树特点是寒风中依然挺立。
教师适当范读后学生读，教师评价
四.师生共同总结文章的写作特点：
1.四季顺序，进行描写；
2.抓住特点，详略得当；
3.词语生动，语句优美
五.识字
疙、瘩、菩、萨、栖、咏、椭、核
认读后，组词，说一句话。
六.出示推荐阅读文章：
学生读，感悟
七总结：
希望同学们能够像作者学习写作方法，把这种写法运用到自己的作文中。
.作业：
《资源评价》相关内容
八．板书设计：
银杏树
春：生机
夏：像伞 详写
秋：硕果
冬：挺立 略写
篇8： 《三棵银杏树》教后反思
开学第一周，进行了《三棵银杏树》的教学。因为是著名作家叶圣陶先生的作品，所以，格外用心地研究了教案，熟读了课文，从教学要求的方方面面以及长期教授名家作品领悟到的文字之美，对课堂教学的目标及教法，给予补充，简单的教学过程如下：
一、疏通全文内容，明确作者目的。
二、学习重点内容，体会字里行间流露的情感。
三、再次品析文字之美，培养学生的语感和对语言文字的喜爱，练习语言表达。
四、摘抄仿写。（授课没有按原计划的三节授完，于是格外设了习作课进行仿写。）
篇9： 《三棵银杏树》教后反思
成功之处：
一、紧扣教参要求较好地完成了任务。
1、由文章第一段内容，明确了银杏树的.位置，领悟到空间位置描写方法，想象图画之美。
2、由第二段“没有人”“似乎”明确银杏树年龄之大（古老），又体会到了用词的准确，语言中隐约流露的深深思念也略有觉察。
3、由第三段课文的重点段，学习从“春夏秋冬”四季交替的变化写出银杏“枝、叶、花、果”的特点和给我们带来的欢乐，充分地读书，领会了作者的情感。
二、多方面领会大家作品风格
从语言准确、朴实中体会语言美。
四年级学生还多喜欢华丽的文章，朴实的语言之美领悟还比较困难，所以以“似乎还这么高大”体会“似乎”一词的重要及准确。像“牛的奶头”体会比喻的形象及通俗，农家的孩子，质朴的美，学生还可能领略不到叶老骨中的“农民”本色，但质朴语言便是一种美，学生已初有所感。
三、仿写略见成效
学校操场有三棵梧桐树，对仿写很有帮助，很好的题材。所以，我让学生巧借题材进行仿写。学生写物在四年级尚有难度，所以，我让学生进行“大相似”仿写，使许多中下等学生有“据”可依，成效明显。
不足之处：
一、常言说“书读百遍，其义自见”。教学的最终目的是不用教，让学生自读自悟，我也一直在这样尝试，按理说，四年级学生在这方面应该具备了一定的能力，可不管使用了多少种“读法”，读了多少遍，收效与时间（姑且不提精力）远不成比例，让人只想放弃，或走捷径（多点拨些）。
二、自惭。由于能力有限，且又缺乏学习精神，文章中有些遣词用语之精妙，自己的领悟能力也有限，教给学生时便无法做到透彻。如“屈曲得很古怪的枝干”像一幅画，“鹰停在那里……衬着天空的背景，正像一幅古画”，为什么有时是“画”有时是“古画”，“屈曲”是一种什么样的美。作者喜欢树，是它的美，还是与它在生活中建立的一种“亲情”。这些都要深入地去领悟体会的。
在不断的教学中，除了教参中的要求，材料提供给了我们很多信息、知识，如果沉下心去琢磨，你会发现还有更多的知识需要学习，更多的疑问需要去探求，如“沽沽泉眼”永不竭。我在不断的反思中体会出了永远的哲理：学无止境。
篇10：银杏树_
小时候, 我跟妈妈、爸爸、爷爷、奶奶一起去北京参观游玩。我只记得那天天气很冷,因为那时是一个寒冷的冬天，我心想:“那里是不是很冷呢？那里的雪是不是很多很白呢？”我带着这些疑问来到了北京，我们的行程大约有三小时。“yes！我们终于来到北京了，yes！我们终于熬到了三小时了。”我开心欢呼地起来。
我们来到了北京天安门广场，看到了壮观、雄伟、壮丽的景观，那里大雪满天飞舞一朵朵雪花飘来飘去仿佛像是一群仙女在空中翩翩起舞。仙女们把大地盖上了一层厚厚的过冬的棉被房屋和树木都披上了银装。树上原本绿油油的小叶子变成了白叶子了，原本，五颜六色的房顶也惟独变成了孤零零的一种颜色――也就是白色。北京很快就换上了一件银白色的新装显得格外素雅、美丽。真是一个洁白的世界呀！真漂亮啊！这一幕是多么迷人呀！我被这迷人的景象给迷住了，我目不转睛的看着。
过了一会，北风呼啸，大雪又满天飞舞，轻柔、洁白。雪花现在像柳絮、又像杨花、又像鹅毛纷纷扬扬地飘洒下来。这一幕景象真是“山舞银蛇，原驰蜡象”你们看树木的枝叶上挂了一条条银项链，大地又成了粉妆玉砌的世界了！在路的两旁有着一棵棵的银杏树，一片片银杏叶挂在上面，到了晚上这些银杏叶就像一盏盏小灯笼一样真可爱呀！在这些银杏树下面有这一位叔叔，这是一位卖麻糖、零食等东西的叔叔。
他身穿一件运动衣和一条厚厚的一条长裤还有一顶帽子，他迎着微笑对我说“小妹妹，你要买些什么呢？”我问妈妈可不可以买糖果吃呢？妈妈说好吧，说完正想去拿钱包谁知只见一位陌生的叔叔急急忙忙地向东面走去，然后妈妈找遍了她的袋子都找不到钱包，原来是刚刚那位陌生的叔叔拿了妈妈的钱包，卖麻糖的叔叔见了就不顾一切地向那位陌生的叔叔冲去，大约过了十五分钟卖麻糖的叔叔带着那位陌生的叔叔伤痕累累地回来了，卖麻糖的叔叔的手上拿着妈妈的钱包，我开心得欢呼了起来，我们打了110警察开着警车来到了现场把那位陌生的叔叔用锁铐把那陌生的叔叔锁了起来，还表扬了卖麻糖的叔叔，卖麻糖的叔叔把妈妈的钱包还给了妈妈。妈妈激动地说“谢谢你！小伙子。”事情过了十分钟一切都恢复了平静。在走之前我看到了卖麻糖的李叔叔离开的背影，我还看到了卖麻糖的李叔叔看到了小朋友在雪地上堆雪人、打雪仗在开心的玩耍看到了小朋友们幸福的一面，他也开心、幸福的笑了。
我永远也不会忘记这一天，我永远也不会忘记在北京的银杏树下的李叔叔。我永远也不会忘记他那慈祥的容貌他是那么的善良、那么的讲究诚实、诚信又那么公平、公正。
篇11：银杏树
伴着凉爽的秋风，我们博雅作文班来到了美丽的赤霞广场。
一进广场，两排整齐的银杏树出现在我们的眼前，走进一看有许多金色的银杏树叶飘落在地上，踩上去软绵绵的像金色的地毯；而没有掉下来的银杏叶又像一把把小小的扇子，在空中翩翩起舞，美丽极了。
我们看到两颗外形截然不同的银杏树紧挨在一起，从老师口中，我才得知它们是一颗雄性银杏树和一颗雌性银杏树。高大的雄树笔直地挺立在那里，像雄壮威武的战士，它的树干非常粗壮，分出的枝干也特别多，叶子紧紧地聚集在一起，虽然已是深秋，但看上去依然十分繁茂。而另一颗雌性银杏树却显得比较瘦小，它的树干比起雄性树要细了许多，叶子也稀疏了不少，但它的枝干上却结满了一串串白色的银杏果，像无数个小铃铛挂在树上，秋风吹过，我们好像听到它发出的“叮铃铃……叮铃铃……”的声响，非常的动听悦耳。
这时的济南虽然已进入深秋，但雄性银杏树的叶子依然挂满了枝头，它光鲜艳丽的外表得到人们的许多赞美。而雌性银杏树却能在阵阵凉意的深秋里孕育出了新的生命，它的这种朴实无华，默默奉献的精神让我联想的我的母亲，她虽然不是非常的漂亮，但在我的心里她是世界上最美丽的人，因为我的妈妈让我每时每刻都感觉到春天般的温
暖和无微不至的关爱。
我生在秋天，我喜爱这美丽多彩的秋天，更深爱着我的妈妈。
篇12：银杏树
校园里有两棵高大的银杏树，它们长在学校的乐善园里。
银杏树的叶子刚长出来时是嫩绿的，到了夏天就变成绿的啦，银杏树的绿叶不大引人注意，引人注意的是深秋时节的黄叶，那些黄叶那么的鲜艳，像被太阳涂上了一层黄颜料一样，一阵风拂过，满树的叶子就漫天飞舞，好看得很。
以前我只知道银杏树都是一样笔直生长的。今年老师让我们观察银杏树，我才发现，其实每棵树有每棵树的特点。比如乐善园里的一棵银杏树，枝条特别多，显得特别的凌乱。但另一棵的枝条却很规则的一根一根排列着生长。
秋天，银杏树的叶子会从深绿变得半黄半绿，似乎淋了阳光浴就被晒黄了。如果你仔细观察，你会发现银杏树的叶子是从外向内开始变黄的。全身变成黄的叶片就会从树上掉到树妈妈的脚下，几天后再也没有水份了。
那两棵高大的银杏树下，有几朵美丽的山茶花。它们生长在银杏树下，到了秋季，黄黄的叶子随风摇摆。不时有几天带着黄颜料的叶子摇摇晃晃落到粉红的山茶花里，美丽极了。
校园的银杏树，把最美的风景送给了深秋的我们。
篇13：银杏树
我们的教室旁边有一棵枝叶繁茂的银杏树，我和他天天见面。
它的根一部分深深地扎在地里，像人的脚稳稳地站在大地上，一部分突出地面，盘根错节，像一块精美的雕刻艺术品。树干凹凸不平，像许多小石头扑出的小路，枝干的颜色很深很深，几乎成了黑色，好像在对我们述说，他已经很老很老了。它的枝又细又长，像八爪鱼的脚向四面八方伸展，叶子郁郁葱葱、密密层层，细看每一片树叶，就像夏天奶奶乘凉时，使用的小扇子。
银杏树啊，春天，你吐出嫩绿的芽苞，你那盘根错节的根，十分引人注目，我经常坐在上面和你说悄悄话。
夏天，你枝叶繁茂，长出许多密密层层的枝叶，我趁下课的时候，飞快地跑到你下面乘凉，你就像一把大伞，严严实实地为我遮住阳光。
秋天，你金黄的叶子飘落在地上，像给大地铺上了一层厚厚的地毯，小扇子般的树叶，在秋风中，翩翩起舞。
一到冬天，你脱下金黄的外衣，全身光秃秃秃的，看你在寒风里瑟瑟发抖，我真为你担心。我真想为你戴上一顶温暖的帽子，为你穿上一件厚厚的外衣。
谢谢你的陪伴，银杏树，你让我的校园时光更加的美好！
篇14：银杏树
秋天，像一支神奇的蜡笔，将一个金黄的世界抛撒给人间，拂去了燥热，送来了清爽。
小区里，一片枯黄的灌木丛中，笔直站立着两棵银杏树。它们应该算得上是两棵老树了，因为从我记事起就已经扎根于此。那时，每当微风吹过，它们都会像顽皮的小孩子一样，调皮地抖个不停，仿佛一个劲地诉说着孤独。
其实，它们并不孤独，因为有我们这些孩子们的陪伴。小时候，我们总喜欢在银杏树下玩游戏。记得有一次，我和朋友们玩捉迷藏。他们藏，我来捉。好心的小树居高临下，看得一清二楚，将树枝晃了又晃，似乎在向我示意他们都躲在哪儿。
这两棵银杏树还是我的知心朋友。我经常会把一些所见所闻写在纸里，折成纸飞机，顺着风投到银杏树顶。然后，他们便知道了我的许多故事，其中有欢乐也有忧愁。
冬去春来，夏逝秋至，时光如水。我在长大，银杏树也在长大。现在，它们已经成熟了许多，当风儿吹过的时候，也不再像以前那样摇晃得厉害了，因为枝干变得粗壮了许多。这两棵银杏树现如今已经充满了故事。每次看到它们，我就仿佛看到了童年。由于见证了我们的成长，想来它们也是快乐的。
寒意渐浓，初冬已至。当最后的一片黄叶打着旋儿落下，银杏树沉默了，因为它们知道，叶子落完之后，自己又将再次沉睡，等待着来年春姑娘将自己重新唤醒。
篇15：银杏树
在我的老家有一棵老银杏树，那是爷爷亲手栽的。这是我最喜欢的树，它非常迷人。
小时候，我经常在这棵树下玩耍、乘凉。我们成了形影不离的好伙伴。这让我想到了一句古话：前人栽树，后人乘凉。
春天，银杏树的叶子嫩嫩的、绿绿的，像刚出生的孩子。形状如同一把小扇子，挂在树上。远看就像一个倒挂在树上的绿裙子。我总会爬上树去摘这些还没成熟的叶子，做成漂亮的手工品。
夏妹妹紧接着也来啦！瞧，银杏树瞬间脱下春天的嫩叶，换上夏天清新凉爽的深绿叶子，真像服装搭配师，一个季节换一身漂亮迷人的衣服，真让人羡慕无比。
秋天的银杏叶最漂亮，金黄金黄的。银杏树不仅长得漂亮，而且还有很大的用处。听妈妈说可以泡茶喝，还可以下药。我上网查了一下，果真可以降血压，真是让人赞不绝口。我走进银杏树，轻轻闭上眼睛，用鼻子贪婪地吸取着叶子的香味。这么漂亮的叶子难道我不应该摘点贴在本子上当标签吗？当然应该了！迷人的银杏树会有谁不爱呢？
冬天，北风呼啸，银杏树的孩子不知去了哪里，只留下空空如也的树干，经过几个月的历练，银杏树又会变成以前迷人的'样子。
迷人的银杏树啊！是你在童年陪伴我，带给我无穷的快乐。
篇16：银杏树
瑟瑟秋风，吹走了夏的炎热，也吹走了绿叶的梦幻。一叶知秋，也许落下的银杏叶是秋天的使
者，我们学校的银杏在我耳旁悄悄地告诉我：秋姑娘来了。
在美丽的银杏树下，在这落满的大地上，有属于我们的故事。我随手捡起一片写满了故事的银杏叶，细细研读。
那画面仍在我脑海中回荡。那天中午，我很幸运的被选为了一名升旗手，我们的班主任带着我们五个升旗手来到了大操场，老师出来后说道：“哎呦！都是几个帅小伙嘛！”“先练站姿，背要空出来……”我们站了许久，脚酸了，腿麻了，但仍然像一棵笔直的松树挺立在哪里。
开始练习升旗了，我们从最基本的动作练起，“稍息”，“立正“，”向前看齐”，“向前看”一声声铿锵有的口令，整齐划一的动作，让人看着、听着都能感到心旷神怡。我们在这宽大古老的银杏树下不停的重复着这套动作，直到累了才坐下来休息，喝口水，又继续练习。汗水早已浸透了我们的衣裳，我们在这片宽广的操场上挥洒着属于我们的汗水，为的是明天举行好升旗仪式！心想：“我们一定不能辜负老师，同学，乃至整个初一二班的希望啊”！”微风吹过，听，银杏树在给我们鼓掌呢！我们顿时精神百倍。在那金黄的银杏叶旋风中，我们随着那响彻天穹的口令练了一次又一次。随着真正升旗那天的来临，我的心也渐渐变得激动、紧张起来。
升旗那天终于到来了。这天清晨，我穿上白衬衫，黑裤子，带上一条鲜艳的红领巾，早早地来到学校，当我们几个把五星红旗摇下来，集合在一起时，老师提醒我们：“待会儿千万不要紧张，否则步伐就乱了。”
同学们怀着激昂的心情踏着步在《运动员进行曲》中进场了，升旗仪式开始了，全场静默了，目光齐刷刷的向我们这边头来。“稍息”，“立正”，“向前看齐”，“向前看”……我仍如练习时那样指挥着。在激昂的《义勇军进行曲》中，鲜艳的五星红旗在队友的手中冉冉升起，望着迎风飘扬的五星红旗，我的心又再一次燃了起来，那时在旗台上的激动与自豪，令我终身难忘！
银杏树下的升旗仪式是最壮观，最特别的。因为我们的银杏树爷爷，让秋姑娘用五颜六色的笔把我们的故事刻在他那一片片黄澄澄的银杏叶上
篇17：银杏树
我家有一棵银杏树。在它那30多年里，风吹雨打，还 是那么挺拔，充满活力。
春天，银杏树在冷不丁里爆发出了那点点嫩芽，只有你细致的观察才能发现，那小小的嫩绿叶慢慢长大，害羞而又充满希望地长成一片片绿油油的“扇子”，这些“小扇子”给银杏树，甚至整个春天都增添了一份春意，几只小鸟在那儿欢快地唱歌。银杏树给春天点缀了一份活力。
夏天，夏日炎炎，艳陽高照，银杏树却长得更加旺盛，生机勃勃，那些“扇子”渐渐长大，银杏树的树叶长得又密又肥，密的不见缝隙，笔直的树干撑起绿色的硕一大树冠，活像一把张开的巨大的遮陽伞。那时，我都会拿出一根棒冰，或是一个汁多味美、凉爽可口的冰镇西瓜，坐在树荫下美美的吃着。有时，小鸟也来乘凉，在树枝上演奏，知了和蟋蟀等小虫子在那里歇息、唱歌。那一片片“扇子”，在阵阵清风吹拂下，像被人拿着把柄特意给人服务，向你扇风，那感觉，煞是凉爽。银杏树给我们扇来了凉爽。
秋天，阵阵凉风袭来，秋姑娘像个魔术师。用手一挥，将银杏树的叶子变成了“金扇子”。并且给银杏树挂上了一块白玉石——银杏果。虽说没吃过，但银杏果也是良好的中药，可去火、治淤血等症状。一把把“金扇子”堆在树下。原来是秋姑娘打了一个喷嚏，把他们打在了地上。这时，顽皮的风又把“扇子”吹了一地，真像一个个铃铛，伴随着一阵清风徐徐吹来，奏响了清脆悦耳的铃声。披着“金披风”的银杏树站在那儿，宛如一位穿着金色风衣的美丽少女出神地望着远方。银杏树给秋天带来了丰收与喜悦。
冬天到了，寒冷的北风好像一把尖刀无情地割着我们的皮肤，小动物们个个都躲在家里，不敢出来，尽管寒风刺骨，但银杏树还 是坚强地活着，似乎是一位保卫边疆的战士，在寒冬之中依然坚守自己的岗位，在银杏树的枝干上，压着一层厚厚的雪堆，考验着它的能耐，可是，他没有被压垮，靠着自己顽强的意志和毅力战胜了残酷的风雪。银杏树给冬天递来了活着的信念与勇气。
我爱我家的银杏树。朋友，也愿你也和银杏树一样：茂盛，充满生命力，无论遇到多大的艰难与险阻，多大的坎坷与磨难，也要抬头挺胸，拥有战胜一切的勇气与决心！
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