教学反思小乌龟找工作
“柯帆”通过精心收集，向本站投稿了12篇教学反思小乌龟找工作，下面是小编精心整理后的教学反思小乌龟找工作，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：教学反思小乌龟找工作
教学反思小乌龟找工作
《小乌龟找工作》是一篇童话，通过生动的想象，讲述了小乌龟找工作的过程和结果，形象地刻画了小乌龟鲜明的特点，也揭示了一定的道理。故事情节很生动，也很曲折，因而很吸引人。在本课设计上，我采用谈话导入法，板书课题后，又由学生质疑课题，带着好奇来读本文。通过朗读直接提问小乌龟最终找到工作了吗？课件展示，并通过充分阅读解析本课；以小乌龟三次找工作失败的原因为总线，以小乌龟的心理及他人评价话语为辅线，更加清晰地表现了小乌龟的优缺点，为学生反省自我拓展思维打下良好的基础。
为了激发学生的兴趣，我利用谜语引出本课的小乌龟，然后谈话导入课题，小乌龟一天天长大，它想找一份自己的工作。板书课题后学生质疑回答踊跃，如：小乌龟怎样找工作的？他找到工作了吗等。
在教学环节上以大量阅读为主，在读中感悟。先来看课文第一段，想一想小乌龟找到工作了吗？小乌龟找工作失败的原因是什么？”学生在此处回答问题积极踊跃。通过反复的读在读中感悟课文所要表达的内涵，轻而易举就被找到，孩子从出示的句子中自己就轻松总结出“教师的板书：爬得慢”。这种以读为主自学探究学习方式的效果良好，使学生在探究过程中表现得更主动，并有实际效果。接下来引导学生自学小乌龟在消防队、旅游公司找工作失败的原因，又通过出示句子反复诵读体验情感，不断强调对比。为什么小乌龟三次找工作都失败了？是小
乌龟不好好工作吗？引出小乌龟的缺点（爬得慢、不会上树、说话结巴），总结上三段，显得连贯合理。而师让学生找三个地方负责人说的'相同一句话，有感情朗读又一次强调了小乌龟只是不适合这三个工作，并没有否定小乌龟，再一次让学生设身处地的体验情感，让学生走入小乌龟的内心世界。
这一节课之所以看起来比我以前的课有所进步，不是教学内容上有多大的改变，而是我注意到了课堂上的教学评价——多元评价。这种评价不再是“以不变应万变”，而是在课前充分准备的情况下，课上机智评价，多角度、有针对性地评价。这样的评价能充分关注学生的个体差异，能有效调动学
篇2： 二年级上册《小乌龟找工作》教学反思
二年级上册《小乌龟找工作》教学反思
《小乌龟找工作》是一篇童话，通过生动的想象，讲述了小乌龟找工作的过程和结果，形象地刻画了小乌龟鲜明的特点，也揭示了一定的道理。故事情节很生动，也很曲折，因而很吸引人。在本课设计上，我采用谈话导入法，板书课题后，又由学生质疑课题，带着好奇来读本文。通过朗读直接提问小乌龟最终找到工作了吗？课件展示，并通过充分阅读解析本课；以小乌龟三次找工作失败的原因为总线，以小乌龟的心理及他人评价话语为辅线，又通过图画出示，配音讲解，更加清晰地表现了小乌龟的优缺点，为学生反省自我拓展思维打下良好的基础。
课后反思：
本课导入我采用了谈话导入法，“小乌龟经历了龟兔赛跑后，认为自己长大了，想找份工作”。板书课题后学生质疑回答踊跃，如：小乌龟怎样找工作的？他找到工作了吗等。这样的语言过渡显得就很精彩。
在教学环节上我以大量阅读为主，让生在读中感悟。本文的切入点极好，在自由读通句子，攻破词语难关之后，又找生分读课文，直接抛出问题：“小乌龟最终找到工作了吗？”引出文章最后一段，反复练读，从“终于”一词你体会到了什么？直截了当引出“小乌龟好不容易找到工作。朗读训练与情感熏陶融为一体，我又用自然流畅的语言衔接“是啊，小乌龟在找工作中一定遇到了许多困难，我们先来看课文第一段，（自由读）想一想小乌龟找到工作了吗？（没有）小乌龟找工作失败的原因是什么？”学生在此处回答问题积极踊跃。通过反复的读在读中感悟课文所要表达的内涵，轻而易举就被找到，孩子从出示的句子中自己就轻松总结出“教师的板书：爬得慢”。这种以读为主自学探究学习方式的'效果良好，我的问题一环扣一环，毫无拖沓之感，使学生在探究过程中表现得更主动，并有实际效果。接下来我引导学生自学小乌龟在消防队、旅游公司找工作失败的原因，又通过出示句子反复诵读体验情感，不断强调对比，提出问题“你从哪个字看到小乌龟想去救火又办不到？为什么小乌龟三次找工作都失败了？是小乌龟不好好工作吗？引出小乌龟的缺点（爬得慢、不会上树、说话结巴），总结上三段，显得连贯合理。而我又适时地让学生找三个地方负责人说的相同一句话，有感情朗读，又一次强调了小乌龟只是不适合这三个工作，并没有否定小乌龟，再一次让学生设身处地的体验情感，显得自然妥帖，能让学生走入小乌龟的内心世界。
在给图配音讲述这一环节设置上显得惟妙惟肖，学生的注意力全部集中在图上了，发自内心地称赞太棒了，我适时出示“话语”，语言衔接过渡自然，引出小乌龟的优点，并通过板书展示再一次提出“如果你是小乌龟，你有什么想法？”和前文遥相呼应，对此反思，学生真切地体会到小乌龟的心理变化，由此引出：小乌龟终于找到了能发挥自己长处的工作。再次出示课文最后一段，揭示本文蕴涵的道理：每个人都有自己的优点和长处，也有不足，只要找到适合自己的位置就能充分发挥长处，只要善于发挥就一定可以成功。随机引生说说自己的长处与不足，今后该怎样做。
在最后的拓展延伸一环节中，我精彩的引入：杂技团的演出因为小乌龟等各位演员的出色表演大获成功，几个月后，杂技团要离开这座城市，小乌龟面临失业，它又要出去找工作了，这一次它去哪儿找工作了么？它成功了吗？谈谈你的想法。学生根据小乌龟的优缺点，又一次续编故事，体验情感，为写话打下坚实基础。本问整体设计合理，课堂效果良好，整个课堂处于一种流动的状态，所设计的每一个环节符合一定的逻辑关系及事物认知规律。教师注重引导学生围绕“小乌龟失败的原因”展开一系列有效的对比探究，使学生解读本文时熏陶了情感，发展了思维，培养了语感。
篇3：《小乌龟找工作》教学设计
知识目标：掌握生字的写法，熟练书写生字。
能力目标：通过讲解、指导掌握生字的不同写法，使学生写得更加匀称美观。培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
情感目标： 通过生字的不同写法，让学生在写字过程中感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
教学重点：掌握生字的写法，熟练书写生字。
教学难点：写得更加匀称美观。
教学准备：书法作品、课件
教学流程：
一、导入新课
1、生齐唱“写字歌”。
“身要坐直，纸要放正。拿稳笔杆，不紧不松。从上到下，从左到右。先外后内，最后关门。”
2、师：今天我们先欣赏几位书法家的作品。（放课件）
3、师：欣赏了书法家的作品，你有些什么感受？
生谈感受。
二、感悟新知 协作探究
教师请学生看含有生字的一句话。学生将生字按结构分类。
1.学生为生字分类。
2、每生练习一个生字，到搬迁讲解。
3、学生讲解，教师补充。
加减法识字法：
加一笔：
王――主
今――令
仕――任
减一笔：
同――司
形象记忆：
热：手拿药丸在火上烤，烤的很热。四点底三左一右。
救：右半部是反文旁，左宽右窄
张：右半部的横落在横中线上。
生写字，师巡视，纠正姿势，指导写好
4、评价活动
[自评]写好的同学，自己把认为写的最好的字下面打一个小点，然后给自己评几颗星。
[互评]自评完后，在小组里大家商量着互相评一评。看看你的同学能评几星，学生自荐作业上台展示，师生共评。
[师评]作业交给老师，课后批改。
三、欣赏评议 共创共享
1、教师组织学生对展示的学生作品进行现场评述。教师展示学生作品，作为其中的一员参与交流。教师除对交流起组织作用外，还对交流作点评、导拨，引导学生协作探究。
2、教师将有代表性的学生学习结果转换到大屏幕上供全体学生交流。
四、总结升华 拓展延伸
1、交流收获
师：今天，同学们写的很认真，把字写的很到位。希望你们在平时的作业中也能把字写漂亮！
师：学有所获，你们今天这节课有何收获？
生谈。
2、欣赏作业
师：把这些收获带到平时的学习生活中去，一定会有更大的收获！瞧，下面就是一些同学的写字时的收获！（放课件，欣赏学生优秀作业）
篇4：《小乌龟找工作》教学设计
教学目标：
1、在具体的语言环境中认识18个生字，演示理解“轻轻一蹿”的意思，并训练学生用“因为……所以”的句式说完整话。
2、引导学生学会抓重点的词语、句子理解课文内容；初步了解分号的作用；在语言文字训练过程中培养学生的概括能力。
3、通过小乌龟找工作的故事，使学生懂得每个人都有各自的长处和短处，只要善于发挥自己的长处就能找到适合自己的位置。
教学重、难点
通过读、说、演、议、品、悟等具体的语文实践活动，对学生进行扎实基础知识的训练，使学生明白小乌龟没找到工作的原因，懂得每个人都有各自的长处和短处。
教学准备
多媒体课件、生字卡片
教学流程
一、谈话导入，走进文本
1、猜谜激趣：头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看个矮爬得慢，要论寿命大无边。
2、交流：关于乌龟你知道什么？
3、引入课题：听过龟兔赛跑的故事吗？大家一定都为乌龟做事坚持到底的精神而佩服它，喜欢它，对吗？今天我们就来学习一篇关于乌龟的童话故事。
4、板题质疑：从课题，你知道课文写一件什么事？还想知道什么？这些问题，想怎么解决？课文是怎样向我们讲述这个故事的呢？
二、初读课文，整体把握
1、自由大声读课文，读准字音，读不准的借助音节反复读几遍。
2、标自然段序号。
3、同桌互读课文。
4、指生分段读课文，纠正字音，指导学生读好长句子。
5、引导学生了解课文大意：读了课文，你知道小乌龟到哪儿找工作了？
点拨：可以直接说出地点，并且在地点之间用上顿号，就更简练了。
三、品读重点，理解感悟
（一）、第一自然段
1、引读：小乌龟先到邮局找工作，它在邮局的工作表现怎么样呢？轻声读第一自然段，边读边画出有关句子。（出示句子）
2、品读理解：
出示：小袋鼠一天送100封信，小乌龟一天只送了3封信。
引导：从这句话能知道什么？从数字100和3能看出什么？
点拨：怎么差这么多啊？
3、体会“只”的作用：这里有个“只”，去掉它你读读，加上它你再读读，为什么课文加上只呢？加上只强调了小乌龟送的信太少了。
4、感情朗读。
5、小节：你认为小乌龟适合做这份工作吗？为什么？（板书）
正因为这样，所以鸵鸟主任说 。指读句子。齐读。
6、引导学生概括段意：读了这段，你知道了什么？
（二）、第二自然段
1、引读：接着，小乌龟到消防队找工作，它和小猩猩又有怎样的表现呢？指读课文。边读边画句子。出示句子。
2、交流：
（1）、小乌龟什么表现？（板书）感情朗读。
（2）、小猩猩什么表现？做做“轻轻一蹿”这个动作？怎么读？
男、女生分句读。
3、小节：正因为小乌龟是这样的表现，所以熊队长又说 。
看来，小乌龟也不适合这份工作。
4、引导学生概括段意：读了这段，你知道了什么？
（三）、第三自然段
1、交给读书方法：然后，小乌龟到旅游公司找工作，我们默读第三自然段。默读是不出声，在心里读，边读边思考，画出小乌龟和小狐狸在旅游公司各自的表现。出示句子。
2、理解句意：小狐狸什么表现？出示：能说会道
小乌龟什么表现？出示：结结巴巴
点拨：它们的表现真是完全不同啊！
3、了解分号的作用：前面说小狐狸的表现，后面说小乌龟的表现，中间用了一个分号。
朗读体会：我们合作读读这句话。调换位置读。
点拨：这是一句话，分别说了小狐狸和小乌龟的不同表现，先说都可以，所以中间用了一个分号。
4、引导学生概括段意：读了这段，你知道了什么？
四、总结：
1、通过刚才读课文，我们知道小乌龟到 找工作，因为它 ，所以没找到适合自己的工作。我觉得这部分内容写得特别精彩，希望你们能再读读课文的前三个自然段，边读边思考：小乌龟为什么没找到工作？
2、交流：生谈自己的看法。
3、师小节：这些都是小乌龟的短处，我们知道，小乌龟最后终于在杂技团找到了工作，那么小乌龟的长处是什么？它在工作中的表现又是怎么样的呢？我们下节课继续学习。
先 邮局 爬得慢 轻轻一蹿
接着 消防队 不会上树 短处 能说会道
然后 旅游公司 结结巴巴 结结巴巴
最后 杂技团 长处
1.教学设计的心得
2.试飞教学设计
3.落日教学设计
4.白杨教学设计
5.aoe教学设计
6.《示儿》教学设计
7.《院子》教学设计
8.《长城》教学设计
9.《师说》教学设计
10.《马说》教学设计
篇5：《小乌龟找工作》教学教案
教学目标：
1、知道小乌龟找工作被拒绝和录用的原因，懂得每个人都有各自的长处和短处，唤起学生善于发挥自己长处的意识。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、认识14个生字，会写12个字。
重点难点：
1、知道小乌龟找工作被拒绝和录用的原因，懂得每个人都有各自的长处和短处。
2、学会书写12个字。
教具准备：
图片，生字卡片。
教学过程：
一、猜谜导入，走进文本
1、猜谜引入
今天，我给同学们带来一个谜语：头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看个矮爬得慢，要论寿命大无边。（打一动物）生答师板书：小乌龟。（师贴小乌龟图片）
2、这节课我们学习第9课《小乌龟找工作》
生齐读课题，师问：看到这个题目你有什么问题？
生提问后，让生带着问题到课文中找答案。
二、初读课文，整体把握。
1、借助拼音读准字音，读顺句子。
2、同桌互读正音。
3、检查识字情况（出示卡片，生认读）
三、品读重点，理解感悟
1、自由读第一到第三自然段。
思考：小乌龟和谁先到哪去找工作？什么工作？（邮递员干什么） 结果怎样？是什么原因？
让生在文中画出相应的句子。（学生小组读、画、思、议。）
总结：因为小乌龟（ ），所以，不适合做（ ）。
小乌龟（ ），所以，不适合做（ ）。
小乌龟（ ），所以，不适合做（ ）。
请你想象一下，小乌龟还会到哪儿去找工作？没被录用的'原因。
因为小乌龟（ ），所以，不适合做（ ）。
师：小乌龟找了许多工作都不适合它做。那么它灰心了吗? 它找到适合自己的工作了吗？
2、找生读课文第四、五自然段。
小乌龟通过不懈的努力，最后在哪儿找到了什么工作？指名回答。 为什么说这个工作适合小乌龟？它的长处是什么？
总结：因为小乌龟（ ），所以适合做（ ）。
你认为小乌龟还适合做哪些工作？
生交流汇报。
3、结合板书借助“首先、接着、然后、最后”几个词来讲一讲这个有趣的故事。
四、课堂小结
小乌龟有它的不足，也有它的优点。我们每个人也是这样，都有自己的长处和短处，只要善于发挥自己的长处找到适合自己的工作，就一定能把事情做的更好！
板书设计：
篇6：小乌龟找工作作文
随着时间的流逝，小乌龟慢慢长大了。有一天，爸爸妈妈对他说：“孩子，你已经不小了，也该出去找一份工作养活自己了。”小乌龟爽快地答应了。
小乌龟来到一座繁华的城市，先买了一张《都市晨报》，他在广告栏中看到一则招聘启事：交警大队招警察。小乌龟看了看，心想：站在马路上指挥交通多风光！他赶到招聘地点应聘，没想到熊警官马上就同意了。小乌龟穿上警服站在路中央，好不神气。
然而，事情并不像他想象的那么美妙。一天，他正在值勤，身后传来“快抓小偷呀”的喊声。小乌龟回头一看，原来一个小偷抢了猪太太的钱包朝他这边跑来。小乌龟见状大喊：“站住！不要跑！”可小偷不理睬他，继续向前跑。小乌龟赶紧追，无奈自己的速度太慢，他还没跑几步，小偷就逃得无影无踪了。猪太太状告交警大队，说交警无能。熊警官等小乌龟气喘吁吁地赶回到警局，就生气地说：“你被炒鱿鱼啦！”
小乌龟离开警局，先后在饭店、邮局做了一阵子临时工，但都因为动作缓慢而被辞退，他只好垂头丧气地回到家里。爸爸妈妈关切地问：“怎么啦，没找到工作？”小乌龟点了点头。爸爸语重心长地对儿子说：“找工作有两个重要条件，一是要有坚定的信念，二是要找适合自己特长的工作，这样才能成功。”
小乌龟听了爸爸的话，振作精神，再次出去找工作。他边走边想：我的特长是游泳，可以去当游泳教练呀！于是，小乌龟来到水上游泳训练学校，向海豚校长展示了自己的游泳技巧，校长看后同意试用。在游泳训练学校，小乌龟将自己的绝活拿出来，让参加训练的`学员们个个都学会了好多游泳技巧。
海豚校长十分满意，正式聘用小乌龟做游泳教练。小乌龟终于找到工作了。
篇7：小乌龟找工作作文
“毕业啦！毕业啦！”在一个风和日丽的下午，一声欢呼划破了天空。原来是小乌龟和他的同学们从动物师范大学毕业了，他们的欢呼声响成一片。小乌龟突然想到要找工作的事，便和同学们告别，急急忙忙地上街找工作去了。
小乌龟上了大街，四下张望，只见他眼前一亮，径直向着长跑教练招聘处走去。小乌龟来到了长跑教练招聘处前，招聘员羚羊说：“你先和我们这儿跑的最慢的小狗比一下。”“好的。”小乌龟说。于是随着“跑”字一声令下，小狗飞快地跑了出去，而小乌龟则在起点线慢吞吞的爬着。小狗跑到终点时，小乌龟连一半都没有跑到。羚羊说：“教练怎么可以连学生都跑不过？你不够格儿。”小乌龟垂头丧气的走开了。
小乌龟继续在大街上溜达，这一次他走进了邮局。兔子让小乌龟把一封信送给长颈鹿。小乌龟出发的时候是早上十点，回来时已经是晚上七点了。小兔子说：“这么慢，我们这的小马十分钟就可以送到。你不够格儿。”小乌龟伤心地走出了邮局。他心灰意冷地想：难道我真的没有特长吗？
第二天，小乌龟满血复活了。他又开始找工作。最后，小乌龟走进了游泳馆。小青蛙说：“你到游泳池里用自由泳游一个来回。”小乌龟用自己最最好的水平游了一个来回。“由于你的泳姿十分优美，动作十分标准，所以，你被我们录用了，请签字。”小青蛙拿了一份合同说。
小乌龟签好字，拿着合同欢天喜地、蹦蹦跳跳地回家了。
【小乌龟找工作作文15篇】
篇8：小乌龟找工作作文
小乌龟从森林大学毕业了。
今天，小乌龟出去找工作。他看见一家面馆正在招聘职员，赶紧上前说：“老板，我想在你这工作。”
“你会做面吗？”老板问小乌龟。
“我试试吧！”小乌龟很想找份工作。
老板答应了，说：“你现在开始上班吧。给小狗煮份红烧牛肉面。”
小狗等了半天，还没等到面。老板进厨房一看，见小乌龟还在细细地揉面，生气地说：“你的速度太慢了，不适合这工作。”
小乌龟原本想将面揉劲道点，没办法，只好继续找工作。
一个建筑公司正在招建筑师。小乌龟前去应聘。
小羊一家要建一个小屋子。小乌龟接下设计任务，他白天黑夜在设计方案，又准备在十个方案中优先一个。小羊等不及了，找另一家公司设计。小乌龟又被公司炒了鱿鱼。
小乌龟做起了送外卖。小牛点了一些嫩草和鲜花。小乌龟走得太慢了，从早上一起床就开始出发，到晚上还没送到。小牛投诉，小乌龟又丢了这份工作。
后来，小乌龟继续找，还是没找到一份固定的工作。
有一天，小乌龟看见一家邮递公司，写着“给未来送信”。小乌龟成功应聘，老板看中它坚持不懈的“慢”功夫。
小乌龟不怕风雨，给牛大叔送信，这是寄给牛大姐一年后的祝福信；又给山羊大伯送信，这是给好朋友猪大爷三年后的生日贺卡……小乌龟准时送达，得到了动物们的夸赞，获得了“最佳邮递员奖”。
小乌龟终于找到了心爱的工作。
篇9：小乌龟找工作作文
在森林的深处，住着小乌龟一家子。时间慢慢过去了，小乌龟长大了，必须学会独立生活。它的妈妈给了他一张森林里的地图，说：“这个地图上有些地方正缺少员工，你就到他们那里去找工作吧！”小乌龟接过地图，勇敢地走出家门。
小乌龟走着走着，来到了森林消防局门口，正巧碰上了熊队长。小乌龟对熊队长说了想找一份工作的事情，熊队长爽快地答应了。这时，小猴子也满头大汗地走来找工作。于是，熊队长给小猴子和小乌龟分别发了一顶帽子和一个水桶。小乌龟个子小，不过戴上帽子，真是要多神气有多神气。突然，一棵大树着火了，小猴子和小乌龟冲向了大树，小猴子三下五除二就爬上了树，可小乌龟怎么也爬不上去......
考试结束了，熊队长对小乌龟说：“对不起，你不适合这份工作，我要小猴子。”“没关系，我一定能找到工作的。”小乌龟说着，把装备还给了熊队长。
过了几天，小乌龟来到了邮局，心想：这次我一定要通过考试！碰巧，小袋鼠也来了，他问道：“小乌龟，你也来找工作吗？”“是呀！”小乌龟面带微笑地回答。这时，骆驼主任来了，给他们一人发了一个袋子，说：“谁先把袋子里的信送完，我就要谁。”他的话还没说完，小乌龟和小袋鼠就没了踪影。傍晚，小袋鼠的袋子里空空的，而小乌龟的袋子鼓鼓的。不用说，还是小袋鼠有了工作。小乌龟没有说话，默默地离开了这里，从那以后，大家好久都没有见到小乌龟了。
一天，两天，一个月，两个月......关于小乌龟的事，大家早就忘得干干净净了。突然有一天，森林里来了马戏团，马戏团里有许多好看的节目令大家连声叫好，最后一个节目叫“小大小”，好奇怪的名字。只见一头大象驮着一只老虎，老虎身上驮着一只狐狸......这时，眼尖的小猴子说：“天哪！那不是小乌龟吗？”大家一看，只见大象的脚下面是一只小乌龟。
节目结束后，小动物们纷纷来找小乌龟：“你到哪儿去了呀？”“你怎么在呀？”......小乌龟说：“谢谢大家的关心，在马戏团里练马戏时，我知道了一个道理：找到自己的长处，并坚持下去，就可以获得非凡的成就。”
篇10：小乌龟找工作作文
有一只小乌龟没有工作，在家非常无聊，它决定出去找工作。
它找到了邮递员小兔，对小兔说：“让我当邮递员吧。”小兔认真的说：“好吧，邮递员不怕风吹日晒，不怕困难，要及时把信送到，你能做到吗？”小乌龟点点头。小兔给了小乌龟一个任务，有一封大熊的信，要送到大熊家，小乌龟就去了。它走了三天三夜才到大熊家，把信给了大熊。大熊生气的说：“你这个邮递员太慢了，你不配当邮递员。”
小乌龟当不了邮递员，就去找消防员小猴。小猴说；“小兔家不小心失火了，你马上去救火。”小乌龟就去了。大家知道小乌龟速度非常慢，火越来越大。小乌龟用最快的速度也没有赶上，多亏小猴消防员和队员们及时赶到，把小兔救了出来。小猴消防员对小乌龟说：“你速度太慢了，还是不要当消防员了。”
小乌龟真沮丧！它低着头走啊走，走进一个马戏团。因为它低着头，没有看见前面的大象，从大象的脚下走过，大家看到了一个小小的乌龟敢从这么庞大的大象脚下走过，大家都为它鼓掌。小乌龟终于找到了一个好工作——杂技员。
小乌龟以后再也不无聊了，因为它有了一个适合自己的工作。
篇11：《小乌龟找工作》练习题
《小乌龟找工作》练习题
一、在括号里填上合适的词。【在线字典查询】
( )的帽子 ( )的水桶
( )的木板 ( )的鸟窝
( )的小花狗 ( )的小猴
二、给句子中带点的.字选择正确的解释。
透：A穿过，通过 B饱的，充分的
C显出 D达到极点。
1.小妹妹的脸色白里透( )红。
2.这真是一场透( )雨啊!
3.阳光透( )过玻璃窗射进屋子里。
4.这件事让我伤透( )了脑筋。
三、给字词宝宝排排队，并加上标点符号。
1.的 失火 乌鸦窝 了 前院
2.表演 得 小乌龟 棒 太 了
篇12：小乌龟找工作作文
小乌龟成年啦！小乌龟的妈妈对小乌龟说:“孩子你应该自己生活了，去找你的工作吧！"
第一次，小乌龟去了邮局，小猪局长给小乌龟和袋鼠发了一件绿色的衣服，看起来他们精神抖擞，神气十足。小猪局长让他们用一天的时间把信送完，小袋鼠不过二个时辰就把信送完了。小乌龟却用了大半天的时间，才送出去一封信，小乌龟到了邮局对小猪局长：“我不适合送信，我的速度太慢啦！”小乌龟把衣服还给了小猪局长，失望的走了出去。
第二次，小乌龟去应聘了消防员，和它一起应聘的还有小猴聪聪，棕熊小队长对小乌龟和小猴聪聪说：“小乌鸦的家里着火了，你们快去救援，“是”小猴聪聪和小乌龟匆匆忙忙的带着灭火工具，小猴聪聪为了加快速度，敏捷的跳上了一棵大树上，而小乌龟蹦不上去只能在地上干着急，等到小乌龟跑到乌鸦家的时候，小猴聪聪已经把火给扑灭了，失落的小乌龟，和兴奋的小猴聪聪，回到消防队的时候，棕熊小队长说:“小乌龟，你应该找一份属于你的工作，这份工作不属于你。”小乌龟伤心的回到了家中，小乌龟的妈妈温柔的对小乌龟：“小乌龟，不用伤心，失败乃成功之母！我们继续加油，不要气馁！
第三次，小乌龟满怀信心的来到马戏团，马戏团团长一眼就看出了小乌龟是一个好苗子，马上邀请小乌龟来表演节目，第一次，小乌龟上台表演节目，一出场，就惊呆了所有人，因为小乌龟那坚硬的壳上站着一只大老虎，大老虎身站着一只花公鸡，花公鸡的身上站着一只小白兔，让人惊叹不以。
从中，小乌龟懂得了一个道理，你永远不知道，未来是什么，所以你不能气馁，要有信心，要相信一句话――坚持下去就一定会有胜利！
【教学反思小乌龟找工作】相关文章：
3.小乌龟教学心得
7.小猴找工作作文
8.小螃蟹泡泡找工作
9.小乌龟日记
10.小乌龟作文
文档为doc格式
