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班主任材料经验交流

2024-10-06 08:05:26 收藏本文 下载本文

“pwt”通过精心收集,向本站投稿了3篇班主任材料经验交流,下面是小编为大家准备的班主任材料经验交流,欢迎阅读借鉴。

班主任材料经验交流

篇1:班主任经验交流材料

班主任工作经验交流材料

《走进学生心田,共建一个“家”》

戴雪梅

各位领导老师:

大家好!伴随着新年脚步的临近,一学期的工作也将要划上句号了。虽然自己走上工作岗位已经十二年有余,也多次承担班主任工作,然而在我们黄土梁子初级中学当班主任还是第一次,可以说在我们学校我是个新班主任。今天与其说是谈自己当班主任的经验,不如说下面是自己这半年来当班主任的一点心得体会。有人总调侃说班主任是世界上最小的主任,也有人抱怨说班主任是学校里最苦的岗位。在这半年的班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,也有几许收获。从我接班那天起我就对我们班的学生说,七年十二班是我们的家,要把这个家建设好,是要靠我们大家共同的努力。我作为这个“家”的“家长”也一直在努力:

一、建立良好的班委会——建好和学生联系的桥梁

班干部是班班主任和学生联系的桥梁,是学生的精英,是老师的助手,因此我接班的头等大事就是组建一个好的班干部团体。由于学生来自于不同的小学,所以开学初我要求同学毛遂自荐,民主选举,最后由我权衡决定班委会成员并落实每位班干部的责职。我们班的班长刘建鹏就是毛遂自荐的结果,因为当初学生到校后急需一名生活委员来负责同学们的充卡问题,当时他主动要求来当生活委员,后来发现这个学生很有组织能力和责任心,于是大家最后就一至选举他为我们班的班长。这半年的事实证明他有实力当好我们班的班长。我觉得班主任对班干部不能只是使用,还应该进行教育和培养,我要求班干部努力学习,团结同学,以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求自己,同时注意工作方法。比如讲:安排学生打扫卫生是卫生委员最头痛的事,有的同学不肯打扫,有的同学只是留下来做做样子,每天要跟着喊叫,我知道后和他一起分析原因,重新安排,实行劳动卫生承包,门、窗、地面桌凳,包区分配到人,卫生委员随时检查什么地方脏了,就找承包的同学,这样一来,所有的同学都很自觉的搞自己的卫生,也不用喊叫。在班委会中,让几个班干部定期在一起交流工作经验,提出遇到的问题,商议解决问题的办法,陈述工作中的收获,互相取长补短。我班的隋淑环曾经和我说:“老师,我在小学时老师经常说我不负责任,可是现在在这个班里,您让我知道自己该做些什么,什么时候去做,我再也不是那个不负责任的人了。”

二、灌输常规,渗透教育理念——让学生熟悉我校

学生刚入学时,我把学生当作客人,每天有计划的灌输我校的各项常规管理制度及十星级评比细则,让学生尽快熟悉我校的各种规章制度。向学生渗透,做一名合格中学生必须先学会“做人”的理念,让学生按着我设计的路子走。我对学生常说的一句话就是,我要让你们学会怎么做人。

三、拥有“五心”——让爱进驻班集体

我所说的“五心”是指爱心、耐心、信心、责任心和宽容心。在建立了良好的班干部团体并让学生熟悉我校的各项制度之后,就进入了按部就班的学习生活,我们的“家”初步形成,作为“家长”的班主任一定要拥有这“五心”。

这半年的工作经历使我最深切的感受,就是爱的情感是班主任开启学生心扉的金钥匙。班主任作为具有爱心的“长者”或“慈母”出现是不够的,更重要的是成为可以和学生心灵沟通的朋友,与学生建立互相理解、互相信任的平等的师生关系。真正成为学生的良师益友。七年级的新生刚到一个陌生的学校里,对环境不熟悉,对老师不了解。班主任是他们唯一的亲人,所以对学生讲话,要亲切,一句机智幽默的话语,有时会化干戈为玉帛;一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。要获得他们的信任,首先得我这个班主任先向学生敞开心扉才行。刚开学时,我经常同学生们一起聊天。聊自己的工作、家人、生活以及自己的感悟。聊自己的学生时代,把自己的成功与失败之处毫不保留讲述给学生听。学生也爱听我讲述自己的故事,现身说法往往更有说服力,更容易拉近师生之间的距离。熟悉我的人都说我当班主任了,人也变了,变得没有原来“厉害”了。其实是我当班主任后发现和学生走的更近了,更了解他们了,有些时候发脾气是解决不了问题的,老师和学生之间是需要语言沟通的,现在的孩子和过去我们80后的学生不一样,他们的思想比我们上学时成熟多了,我们上学时对老师是一种又敬又怕的感觉,而现在的孩子更希望和老师象朋友一样相处。有的学生对我说,每当他想妈妈的时候就来办公室看看我,就不想了,孩子的话是真诚的,这就是源于爱,他们把对母亲的爱转到了我的身上,那是一种作为班主任的幸福。

耐心就是心里不急躁、不厌烦、能持久。几十个人的班级,在不同时期,会出现不同的情况和不同的问题,经常还会有因突发事件而产生的新问题。因此,解决各种问题,做好班主任工作需要有耐心。我们知道,每个学生都有各自不同的思想,而每个学生的思想都受到社会多方面的影响,因此各种思想的形成都不是一朝一夕的事,那么做学生们的思想工作就需要时间和耐心。做思想工作不可能一蹴而就,对于学生的不佳表现甚至是违纪行为,我们不要急于做定论,扣帽子,而应了解行为背后有没有别的原因,这样来粗暴、急躁的举动便不会产生。当犯错误的同学出现反复时,应该进行再教育,做耐心细致的思想工作,帮助他们改正错误,而应避免急躁情绪,害怕麻烦,将学生推向社会或家庭,造成不良影响。(班主任  )当然,我所说的耐心不是说遇事不要作果决地处理,那种无所作为,拖拉迁延,当断不断的表现,并非“耐心”之道。经过这半年的工作经历我感觉自己比以前成熟了,最起码在处理学生的问题上,我再也不象以前那样的火爆毛燥了。

信心的力量是惊人的,他可以改变恶劣的现状,造成令人难以相信的圆满的结局。因此,我在与学生的交往中,经常适当的赞美学生,我认为赞美具有一种不可思议的推动力量,会使每一个学生在各自的生命旅程中永远信心百倍,不被挫败。在九月份十星级评比中我班只得了七颗星,在学校开授星大会的时候,每位同学都很消极,不愿意抬起头来。更糟糕的是在九月份的月考中,我们班是四个提高班中成绩最差的,作为班主任的我很是关急,但是着急归着急,我还是要找出学生闪光的地方给他们打气,告诉他们我们可以不是最优秀的,但我们要做最努力的。记得一开始的时候我也拿别的班的优点和我们班的缺点比,学生给我意见说老师你不要老说我们不如别人,你那样说我们都都没有信心了。所以后来我及时改变方法,用表扬鼓励的方式去激发学生的热情,我们班的成绩在一点点的进步。看到孩子们开心,我这个作“家长”的班主任更开心。

班主任工作是学校管理的基础;是学校工作的一个重要着力点,学校的各项管理通过班主任的管理工作而落到实处。因此,班主任的责任心,直接关系班主任班级工作的质量、班级的班风、班级管理效率等,是班主任工作成效的根本体现。我认为:班主任肩负着学校领导的重托,肩负着学生家长的重托,肩负着学生的前途和命运,责任极其重大,我们必须以高度的责任心,以高度负责的精神,做好班级管理工作,做到无愧于心,无愧于学生,无愧于学生家长,只有如此,才能对班级负责,对学生负责,对学校负责,对学生家长负责——这正是班主任责任心的真实体现。

“严是爱,松是害”是许多班主任的口头禅,“严师出高徒”也成了班主任的经验之谈,所以,严格管理、严格要求是班级管理的有效的教育手段,但我认为,过分的严厉,使学生慑于“高压”而屈服,实际上是口服心不服,甚至于产生逆反心理而与教师对抗,岂不知,在很多时候,宽容能使学生内心受到感化,会收到神奇的教育效果。宽容是一种仁慈和关爱,身为人师的班主任,如果认定一个学生已不可救药,那么就会变的一步步走向更糟糕的地步,因为同学看不起,老师看不上的学生是容易自暴自弃,破罐子破摔的,如果认为一个学生是块璞玉浑金,缺的是雕琢而已,尽管他身上有些小错误,那么老师的宽容会使他自律、自束、自策,他会变的成为一块璧玉。我班吴海峰在期中考试前期因为害怕期中考试考不好,会考出提高班,所以他想借助于吸烟排解压力,在我知道后我没有对他发脾气,而是把他叫到办公室,一点儿一点儿的和他分析,和他讲述我知道他吸烟后我的感受,他听着我的话,由最初的害怕到最后的感动,最后他竟然跪在了我的面前,流着眼泪对我说:“老师,我错了,我再也不会了,只要你原谅我,我真的舍不得你.......”孩子的眼泪是真的,孩子的话也是真诚的。看着孩子真诚的道谦我没有再处罚他,而是选择了宽容,我在班级里再也没有提起这件事,但是我经过多方面的了解,他真的没有再吸烟。事实证明宽容真的有神奇的教育效果。

四、建立班级明星榜——客观评价学生

我们实行的班级明星榜升级的管理制度,根据学校的十星级评比细则我们也制定了班级的班级管理制度,从各个方面对学生进行综合考核。每个小组都有专人进行各方面的记录,每一大周由学习委员把各组的记录汇总后,学生的得星情况就出来了,半年来有的学生已经达到了五星级,而有的学生一星级还没有达到。这就是对学生综合素质的评价。记得开家长会的时候,家长看着我班的明星榜谈论着自己孩子的进步,那种自豪是无法用语言来表达的。学生真的很在乎老师对他们的每一次加减分,所以他们总想做到最好。这也是对孩子们的一种激励吧。

五、增强管理意识——班级更上一个台阶。

1、做到事事有总结,周周有反思。无论是取得了成绩还是以失败告终,有活动就有总结,学生自己要总结,我也要总结,让大家一起总结经验,吸取教训,明辨是非,积累宝贵财富。我个人认为这是学生成长不可缺少的一环。我们班有一个不成文的规定,那就是每一大周放假回来后每一个学生都上交一份自我反思,与其说是反思,不如说是学生对班级管理的一些建议和意见,还有就是想要对老师说的心里话。从这些反思中我发现了好多我不曾知道的事情,也才做到了及时采取措施进行疏导,让有些事情消失在萌芽状态。同时通过这些反思,我也更加的了解学生,知道他们在想些什么,我下一步的工作应该怎么开展才会更顺利一些。

2、开好班会。珍惜每一节班会课,每一次的班会我都让学生畅所欲言发表自己的见解,孩子们的见解是很有思想的,记得我们开学第一课的主题班会时,一节课下来学生们意犹未尽,第八节课竟然在班长的组织下每个人写了一篇反思,而且每个人都写的很有见地。班会上学生们展现了最真实的自己,最真实的想法。我个人认为也许这比老师一个人在上面提这个要求提那个要求更有教育意义。学生有无限潜潜能,就看我们怎么去挖掘。

这半年来我在班主任工作取得了一些成绩,领导和各位任课老师都给了我很大的支持和帮助,在此我表示感谢,我将在今后的工作中,做的更好,我今天谈的只是自己一点点体会和感想,如有不妥,请各位领导老师指正。

篇2:班主任经验交流材料

班级管理是班主任的主要工作,班主任管理好每个班集体,整个学校就会有生机和活力,积极向上。我们认为班主任就是一个小校长。所以在整个学校的管理中,班主任是学校管理理念的实施者,是学校管理的中坚力量。教育部制定的《中小学班主任工作规定》,明确班主任的权利和义务:提出班主任有采取适当的方式对学生进行批评教育的权利,班主任工作量记入总工作量一半等等。体现我们国家对班主任工作的重视。

大家知道班主任要干的班级管理工作离不开班干部的支持,建立一支高效的有凝聚力的班干部队伍,可以大大缓解班主任的工作压力,让班主留出更多的时间去思考,去创新。最后做一个“无为而治”的班主任。我做了十多年的班主任对班干部的培养有时感到成功,有时感到力不从心。现谈一点感受,与大家共同探讨。

一、班干部的培养。

总的原则:我借用中医诊病之法,总结为“望”、“闻”、“问”、“切”四个字。“望”,即“看”,作为班主任要注重观察,学会判断,才会作到人尽其才。一看学生的言谈举止。二看学生的思想素质和语言表达能力。三看学生的表现欲望和指挥才能。

“闻”,即“听”,首先“倾听”备选班干部本人的心声是强烈还是冷谈;再听同学、老师的评价;甚至可以听听学生父母的心声。“问”,即主动“询问”,就是与备选班干部本人进行平常心态的沟通和交流。当今学生生活背景十分复杂,受家庭、社会等因素的影响,造成同学对班干部工作认识有较大差异,想当班干部的同学动机也不尽相同。教师主动多与学生交谈、接触,了解其真实想法和思想根源。“切”,即评价判断,班主任通过望、闻、问三个阶段的分析和研究,对学生做出客观、公正、正确、人文的评价。这样才能在任用班干部时做到扬长避短、各尽其能。

下面具体的说,如果没有整对头,请大家谅解。

1、新接班级和新组班级,班主任应尽快熟悉每一个学生。可以从前班主任的推荐、了解,素质报名册的评语、成绩,报名时和家长沟通全面了解每一个学生。尽可能了解每一个学生的家庭情况,学习情况,生活习惯等等。时间应在一月左右。

2、针对每个目标人物进行分析,初步评估。这些目标人物应该有以下共性:严于律己,责任心强,处事公平,有一定号召力敢于同不好的事做斗争。同时他身上应有和其他目标人物不同的地方。这时我们就应仔细分析他们谁适合哪一个岗位。

3、以民主选举的方式产生班干部,适当照顾非正式团体的意愿,班主任可以用差额选举的办法,以便有意向地将目标人物当选,变数不能太大。

4、制定班级制度和班干部管理制度,班级制度应对班级全体学生有约束力,而班干部管理制度应有针对性,要求更加严格。

5、班委工作由班主任集中分配和调控。尊重学生选举结果,对所选班委分配应慎重,将合适的人分配到合适的岗位,班主任要善于做学生工作,让他们在各自的岗位上发挥作用。

6、开好班委会,班主任要多参加,处理好班级管理中出现的问题,做好班干部的培养,同事考虑每个岗位的后备干部培养,以防不测。

二、班干部的使用。

1、坚持“疑人不用,用人不疑”的原则。

2、树立干部信心,提升干部威信。作为班干部,要有一定的威信和感召力。如果仅有正义感而没有感召力,工作是难以展开的。班主任不仅要注意提高班干部工作能力,而且要给班干部树立信心,提升威信,以增强群体凝聚力。

放开手脚,大胆使用班干部

3、做好班干部的坚强后盾,勇于为学生承担责任,班主任和学生都应做到,有错必纠,有错就改,开展批评和自我批评。

4、把班级管理的权利下放到班干部手中保证他们的工作得以顺利进行开展。

5、明确班干部之间的权利范围,分工合作相结合,与学生会,团委相结合,使班级管理形成合力

6、培养班干部的集体荣誉感和个人自豪感,培养他们职业班干部的长期责任心和使命感。

7、配好班干部的小助手,将班级管理工作分明细。让每个人都有事情干,都参与到管理中去(魏书生式)。

8、在学生中培养部分义务监督员,直接向班主任汇报班干部的工作情况,促使班干部积极主动的工作。简称“锦衣卫”。

9、放开手脚,大胆使用。“放”开班干部的手,让他们独立的开展有创意的工作。而自己只在出现成绩时及时给予鼓励,表扬;出现问题时,就给予关怀,和他们一起商量解决问题的方法。这时的你就不再是“保姆”了,而是坐收果实的收获者。

以上是我个人在班主任生涯中的一些小结。一家之言,观点有些偏颇,甚至不正确,有些又太过理想化,夸夸其谈。我们此次参与场罗片区20xx年秋期初级中学班级管理经验交流,主要是抱着学习的态度来参加,期望在落润中学的学习和交流中收获累累硕果,把各兄弟学校的宝贵经验带回学校,把它们用到实际教育教学中去,促进我校班级管理工作的顺利进行。

篇3:班主任经验交流材料模版-经验交流

三年了,我担任了一个26人(后来增加到29人)小班的班主任老师,可是三年后的天我才发现,原来这个小班带给我的班主任工作挑战比以往任何大班都多,我不认为小班的班主任更好当,相反,小班的班主任在对学生的引领方面要求更高,因为学生人数少,要想养成一个良好的班风更加困难了。下面我想谈一谈自己在小班的班主任工作中的一点不成熟的想法,希望得到老师们的指导。

一、培养一个良好的班干部群体。

班干部和第一批团员将成为班级的引领者,他们的一言、一行,他们是否关心班集体,是否对违反纪律的现象嗤之以鼻,是否敢管违纪现象,他们在不自觉中表现出来的吃苦耐劳精神、公正评价意识、不计个人得失一心为公的原则,这些对班级的班风形成起到了关键的作用,所以,班主任在小班中选取第一批班干部和团员时一定要慎之又慎,宁缺勿滥(可能对普通班的老师来说,这点更难作到)。要培养自己观察学生、分析学生的能力,班主任老师可以采用看档案中学生家庭情况的方法,可以采用课堂上提问问题的方法,更多的是使用观察、分析的方式,千万别让学生欺骗了你,现在的孩子知道的多,说得多,讲道理也很多,但做得少,我们更应该通过学生的行为、表情、对一些事情的看法来了解学生,找到愿意为班级吃苦受累又有良好的学习习惯和学习潜力的孩子来担任重要的班干部。除此以外班主任老师还可以根据学生不同的特点任命一些不是很重要的班干部,比如,我用毛遂自荐法任命各科课代表,用学生选举法任命班级宣传、体育、组织、生活委员,利用放手让他们自己完成班级某项活动的方法来考察干部的任命提高他们在学生中的威信,用单独开会的方式教给学生怎么当好班干部,用在学生面前和班干部异口同声的方法让他们形成威信,用课下细致谈心的方法分析他们工作中存在的问题,教给他们解决的办法。总之,一个良好的班干部群体是班主任老师离开后,班级仍然正常运行的保障,怎么重视也不为过。

二、制定一个可行的班规班法。

人治不如法治,即使有了好的几个引领者,如果其他学生都肆无忌惮的违反纪律,几个班干部的管理也只能是杯水车薪,要想管住所有学生,班主任还应该引导学生讨论一些合适的班规班法。首先,班级内部要规定几个无论如何也不能逾越的低线,如:不能动手打架,出现问题不能逃避(包括旷课和离家出走),不能撒谎,做错事要勇于承担责任等等。接下来,由学生自己讨论迟到、不遵守纪律、值日不彻底、不完成作业、抄作业等等具体问题该如何处置,谁负责,等问题,制定出一个粗略的班法。最后,在班法不断的执行过程中,不断增减。学生心里最明白自己犯了什么错,如果承认接受惩罚会怎么样,不接受惩罚,将会产生更严重的后果,这样才能约束学生,班干部的工作也才能得到大多数人的认可。

三、观察了解每个学生的长处和困难。

我觉得在小班中,这一条最难做到,即使做到了,学生的一些问题也很难解决,不过,这才是班主任老师长本事,理解学生的最好途径。通过三年的小班班主任工作,我曾经发现过朋友反目,后来又和好的事情;发现过几乎所有学生都上网的事实;发现过学生早恋,不能自拔的事情;发现过学生偷家长的钱的事情;发现过学生爱看什么样的电视、喜欢什么样的衣服;发现过学生对现实世界的好奇等等。每天早来晚走,每天的课间细心观察,每天与学生的交流,让我对每个学生的优点和缺点都了如指掌,同时对学生作出客观公正的评价,这种评价不能只拘泥于学校的教育中,还应该把眼光放得更远些,为了孩子们的终身幸福着想。因为我考虑到以后的发展和成长,孩子们总是很愿意和我谈心,有一次因为班内某个同学和同学间产生的小矛盾,我召开了一次班会,提出了相互关心、互相宽容的要求,没想到课下几个调皮的男生竟然找到了我,让我帮助分析一下自己存在的问题,希望自己能够改正。就这样,我通过自己的仔细观察和认真细致的工作,赢得了学生的信任,这样的老师能不幸福吗?

四、发挥班会的预见功能。

刚入学的班会,我们讲《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,我们讲制定班规班法的重要性,我们讲我们的班级要成为什么样的班集体,讲怎么听课,讲怎么做作业,讲读书好,讲卫生习惯,讲小学和初中的区别,讲儿童和青年的区别,展示每个人的特长,召开讲故事大赛、手抄报比赛。八年级的时候我们讲怎么交朋友、怎么认识自己、什么是真正的美、开读书推介会、搞班规修改辩论赛。九年级的时候,我们讲友情和爱情的区别、讲自己的目标、讲初中生活的美好回忆。有人上网耽误了学习,我们就开班会,讲如何利用网络;别的班级有学生打架,我们也开班会,讲如何处理同学间的矛盾;有的孩子在体育运动中受伤了,我们还开班会,讲饮食和健康;班级在集体活动中获奖了,我们开班会,总结经验,表扬为班级作出贡献的孩子;班级在集体活动中失败了,我们开班会,总结教训,预防再犯。把讨论的权利给学生,把失败的权利也给学生,让他们在相互讨论中学习,老师根据学生不同的年龄特点和可能出现的问题,通过班会的形式将基本知识传授给学生,让学生在这些问题到来之前防患于未然,即使出现了也知道怎样解决才能给自己和家人带来最少的伤害。

五、把家长争取到自己的教育阵营中来。

其实对每个班主任来说,学校教育都是很少的一部分教育,除此外家庭教育起到了不可忽视的作用,孩子的自我教育起到了决定性作用,所以,将家长争取到自己的教育阵营中来是班主任工作中一项很重要的工作,它也直接决定了我们对学生教育的成果大小。与家长的联系我主要做了以下几个工作:一是把自己对学生的了解拿出来与家长交流,确定对这个孩子的教育原则和教育方法,争得家长的同意,并要求一起管理孩子。二是把自己在教育孩子时的一些困惑也与家长交流,寻找突破口。三是对家长提出的问题尽量解决,并说出自己的看法,以有利于学生的发展为准。四是教给家长一些教育孩子的方法和原则,例如:不要随便拿自己的孩子与别人的比,学生很反感,让他自己和自己比,有进步就应该肯定。再如,在家庭中,如何应对学生的青春期逆反心理;如何在家配合老师;如何帮助孩子形成良好的生活习惯等等。

总之,班主任工作辛苦、琐碎,小班班主任工作更加细致才可以得到自己想要的效果,对班主任老师们来说,通过自己的努力和思考,帮助学生成长,不也是一个班主任最大的幸福吗?如果工作太简单,我们又怎么会有这么多的幸福呢?

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