小学数学合作学习的方法
“并夕夕在逃公主”通过精心收集，向本站投稿了8篇小学数学合作学习的方法，以下是小编收集整理后的小学数学合作学习的方法，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：小学数学合作学习方法探讨教育论文
摘 要：合作不是一种顺从，而是一种相互认同、相互接纳。在教学过程中存在多种形式的合作和竞争，在合作学习中引入竞争机制，精讲多练，加大训练梯度和训练量。合作学习注重学生的一种独立思考能力的培养，适合当前课堂教学改革要求，有较强的生命力，将进一步完善和发展。
关键词：竞争 求知 合作 学习
传统的教育理论和实践，注重以教师的讲解和学生的被动接受为主，这种注入式的教学模式限制了学生的个性，不利于人才的发展。近几年来的教学理论较过去有了较大的进步，课堂教中提出了“教为主导，学为主体”的方针，但由于受到传统理论思维的影响，一张课桌隔开了学生和老师，学生的“主体”地位始终是一句空话，关健原因在于：一是缺乏正确的教学理论作指导；二是教师对学生不敢放手，怕学生放手就倒。岂不知，现在愈是不敢放手，将来就更容易倒下，合作学习理论的导入，特别是合作学习理论在课堂教学实践中的应用，有效地缓解了师生间矛盾，使“教为主导，练为主线”成为现实。特别是学生在老师的指导下同舟共济，密切合作，真正使每一个学生在教师和同学们面前都勇敢地抬起了头，成为学习上的真正主人。
合作教育理论的观念认为：教师和学生应该是朋友关系，是合作关系。你不会学习，我来教你学习；你不愿学习，我来吸引你学习。这就需要指导教师采用各种科学的、正确的方法来诱导学习，使学生在学习中不断获得成功，不断调动每个学生学习积极性和主动性。
那么在课堂教学中，如何做到师生之间、学生之间的合作学习充分调动学生的积极性，使其由被动的学习变为主动求知呢？
首先，教师应在观念上有一个解放，那就是缩短师生间的距离，努力成为他们的朋友。古语云：“亲其师，信其道。”一个学生只有尊重、热爱、信任他的老师，才能对老师传授的知识产生兴趣，而兴趣却是最好的老师。另外，在教学中教师应该自我解放，把一些不该讲、不该由教师包办、学生能独立解决的知识，统统地放给学生。要敢于放手，放手不是不管。教师在教学中要扮演导演的角色，只有教师导的好，学生才能演得好，才可能获得成功。比如，我在教学“长方体的认识”这节课时，（1）我先复习我们学过哪些几何图形？长方形有什么特点？长方形和正方形有什么关系？（2）出示教材上实物说，这些物体的形状和过去学过的平面图形相同吗？什么地方不同？引出了新课，长方体的认识，谁能找出长方体的物体？你为什么把这些物体的形状都称为是长方体呢？这就是我们这节课研究的问题，长方体的特征。
（3）先让学生剪下教材第135页的图样，再分组活动、相互交流：长方体有几个面？每个面是什么形状？相对的面有什么特点？长方体有几条棱，相对的棱长度怎样？长方体有几个顶点？（4）通过小组合作，每小组推选一名同学把活动的结果用语言概括出来，这样从面——棱——顶点观察、讨论。最后加以综合，就形成了一个完整的认识，而且掌握得牢固。 小组合作改进课堂教学，提高了学生思维能力和解决问题的能力。例如：“一个服装厂用一批布做一种儿童服装，原计划每套用布2.2米，可以做660套的。现在改进了技术，实际每套用布2米，这样比计划可多做多少套？”读题以后，让每个学生列出算式：有的列2.2×660÷2-660；有的列(2.2-2)×660÷2；有的列660×(2.2÷2)-660；还有的列660×(2.2÷2-1)。再开展小组活动、相互交流，让每个学生都有机会展现自己，说出自己是怎样列算式的？这样使每个同学都能明白列每个算式的理由，并知道哪一道算式算起来简单，掌握也很牢固。
其次，合作学习还应引入竞争机制，使学生真正在竞争中求知，在合作中学习，使每一个同学都成为活动的中心，从而激发“我为人人，人人为我”的集体荣誉感和责任心。学生的智力水平不同，理解接受知识自然快慢不一，那么如何在课堂教学中既让优等生吃好，又让后进生吃饱呢？这一矛盾一直困扰着每一个教育工作者，而合作学习的导入，则有效地缓解了这一矛盾。合作学习重在合作，发挥集体智慧的优势，使优生优培、后进生转化成为可能。课堂教学中成立若干个水平相当的异质小组，对一些疑难问题，为了取得满意的答案，为了在小组竞争中求胜，使小组成为一个整体，荣辱与共，紧密团结起来。而且，在异质小组中很自然使优生成为小先生，担起了辅导后进生的责任，而后进生，由于来自内部小集体的压力和责任感，也迫使其不敢落后，自我加压，迎头而上，当然合作。学习既要合作又要有个性能力的发挥，这样在习题设计上要进行分类，做到因材施教，对一些难度较大的题目应尽量让异质小组中的优生来完成，对一些坡度较小、易于突破的题目应放给后进生不定期解决，各得其所，效果更好。
再次，合作学习，是以训练为主的课堂教学模式的巩固和深化，现代教学，提倡精讲多练，加大学生的训练梯度和训练量。数学是一门基础课，所谓的训练无非是对计算、思维、空间想象等能力的培养和逐步提高，而在课堂中实施合作学习，不是适应这一要求，学生要合作，就必须用思维和空间想象来对所面对的难题进行综合分析、比较、理解，从而得出正确的结论。
合作学习是新课程改革中的新课题，它注重培养学生的一种独立思考能力，体现了科学精神、民主精神和团队精神，适合当前课堂教学改革要求，有较强生命力，将进一步完善和发展。
篇2：初中数学合作学习方法解析
初中数学合作学习方法解析
文/康小勇
摘 要：现代社会对人才的要求不仅是要有较强的专业知识与技能，也要有较强的合作交流能力和创新意识。在数学教学过程中，教师既要通过调动学生学习的积极主动性、激发学习热情、挖掘探索精神来传授学生书本中的知识，也要重视对学生合作交流能力的培养，让学生无论是在情商还是智商方面都能得到综合发展。
篇3：初中数学合作学习方法解析
一、创建合作学习的环境，培养学生的合作精神
在学习的过程中，相互合作的学习氛围能够有效提升学习效率，这一阶段，教师要积极引导，培养学生合作精神。例如，通过随意向空中掷硬币，求反面朝上的概率。结果无非就是两种，正面与反面，但是通过游戏的方式来获得结果的教学却能引起学生的兴趣，主动投入到学习当中。将试验结果用折线统计图画出来后，学生会发现用同一方法做的试验结果却不同，这样就产生了质疑，进而学生之间就会展开激烈的讨论。在这一过程中，学生不仅获得了知识，也充分认识到交流合作的价值。
二、合作学习，获得多个考虑问题的角度
学生可以根据自己的能力、专长与其他志趣相投的同学自由组成学习小组。在小组学习中，学生可以就某一问题各抒己见，表明自己对这一问题的看法、见解，分享解题的思路，并与其他同学考虑问题的角度进行比较，这样不仅获得了知识，也获得了各种解决问题的思路。当大家对这一问题产生分歧的时候，教师要充分发挥自己的主导地位，给学生适当的引导，让学生沿着正确的方向解决问题。
三、合作学习，加深师生间的感情
在合作学习过程中，通过倾听他人的见解可以获得更多的`知识，感受他人的心情可以对彼此有更深入的了解，这对同学间的感情有一定的促进作用。
教学既是传授知识的过程，也是师生进行感情交流的过程。在小组学习过程中，教师也要以朋友的身份融入讨论中来。在学习过程中，教师要认真倾听学生对话，使以后的教学活动更顺利有序地进行。
初中数学作为一门基础性的学科，无论是学生在日后的升学考试中还是在未来的工作中都会起着重要的作用。在教学过程中，教师通过采取适当的合作学习方法来要挖掘学生的潜能，培养学生的合作交流能力，让学生在未来人生中能更好地适应生活、适应社会的挑战，这也是教师义不容辞的责任。
参考文献：
［1］李建平。聚焦新课程［M］。北京：首都师范大学出版社，.
［2］袁振国。教育新理念［M］。北京：教育科学出版社，2002.
（作者单位 四川省广元市青川县竹园初级中学校）
篇4：小学数学学习方法
学习习惯养起来。
认真听老师讲课
听讲时要做到全神贯注，聚精会神，跟着老师的思路走，不能开小差，更切忌一边讲话一边听讲。
上课还要积极举手发言，举手发言的好处可真不少!
①可以巩固当堂学到的知识。
②锻炼了自己的口才。
③那些模糊不清的观念和错误能得到老师的指教。
课外练习
孔子曰：“学而时习之”。课后作业也是学习和巩固数学的重要环节。
复习、预习
对数学的复习，预习可以定在每天晚上，在完成当天作业后，将第二天要学的新知识简要地看一看，再回忆一下老师已讲过的内容。
每个星期天应该做一个一星期功课的小结复习、预习。这样对学数学有好处，并掌握得牢固，就不会忘记了。
能力提高
做一些爬坡题，尽可能让孩子独立思考，努力找出隐藏的条件，这是解题的关键。
如果实在想不出来就需要看一看参考书，以及请教师长和同学。
总之，要做到多看、多做、多问、虚心、勤奋，保持积极向上的精神这才是关键的关键。
篇5：小学数学学习方法
几何易错知识点
一、线、角
1. 直线没有端点，没有长度，可以无限延伸。
2. 射线只有一个端点，没有长度，射线可以无限延伸，并且射线有方向。
3. 在一条直线上的一个点可以引出两条射线。
4. 线段有两个端点，可以测量长度。圆的半径、直径都是线段。
5. 角的两边是射线，角的大小与射线的长度没有关系，而是跟角的两边叉开的
大小有关，叉得越大角就越大。
6. 几个易错的角边关系：
(1)平角的两边是射线，平角不是直线。
(2)三角形、四边形中的角的两边是线段。
(3)圆心角的两边是线段。
7. 两条直线相交成直角时，这两条直线叫做互相垂直。其中一条直线叫做另一
条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。
8. 从直线外一点到这条直线所画的垂直线段的长度叫做点到直线的距离。
9. 在同一个平面上不相交的两条直线叫做平行线。
二、三角形
1. 任何三角形内角和都是180度。
2. 三角形具有稳定的特性，三角形两边之和大于第三边，三角形两边之差小于第三边。
3.任何三角形都有三条高。
4. 直角三角形两个锐角的和是90度。
5.两个三角形等底等高，则它们面积相等。
6.面积相等的两个三角形，形状不一定相同。
三、正方形面积
1.正方形面积：边长×边长
2.正方形面积：两条对角线长度的积÷2
四、三角形、四边形的关系
1. 两个完全一样的三角形能组成一个平行四边形。
2.两个完全一样的直角三角形能组成一个长方形。
3.两个完全一样的等腰直角三角形能组成一个正方形。
4.两个完全一样的梯形能组成一个平行四边形。
五、圆
把一个圆割成一个近似的长方形，割拼成的长方形的长相当于圆周长的一半，宽相当于圆的半径。则长方形的面积等于圆的面积，长方形的周长比圆的周长增加r×2。
半圆的周长等于圆的周长的一半加直径。
半圆的周长公式：C=pd¸2+d或C=pr+2r
在同一个圆里，半径扩大或缩小多少倍，直径和周长也扩大或缩小相同的倍数。而面积扩大或缩小以上倍数的平方倍。
六、圆柱、圆锥
把圆柱的侧面展开，得到一个长方形，这个长方形的长等于圆柱的底面的周长，宽等于圆柱的高。
如果把圆柱的侧面展开，得到一个正方形，那么圆柱的底面周长和高相等。
把一个圆柱沿着半径切开，拼成一个近似的长方体，体积不变，表面积增加了两个面，增加的面积是r×h×2。
把一个圆柱沿着底面直径劈开，得到两个半圆柱体，表面积和比原来增加了两个长方形的面，增加的面积和是d×h×2。
把一个圆柱加工成一个最大的圆锥，那么圆柱与圆锥等底等高，削去的圆柱的体积占圆柱体积的， 削去的圆柱的体积占圆锥体积的2倍。
把一个圆柱截成几段，增加的表面积是底面圆，增加的面的个数是：截的次数×2。
篇6：小学数学学习方法
1、思考：思考是数学学习方法的核心。解数学题时，首先要观察、分析、思考。在我们周围，凡是真正学得好的同学，都有勤于思考，经常开动脑筋的习惯，于是脑子就越用越灵，勤于思考变成了善于思考。
2、动手试一试：动手有助于消化学习过的知识，做到融会贯通。课下，我常常把老师讲过的公式进行推导，推导时不要看书，要默记。这样就能使自己对公式掌握滚瓜烂熟，可为公式变形计算打下扎实的基础。
3、培养创造精神：所谓创造，就是想出新办法，做出新成绩，建立新理论。有一些难度高的题目，我在听懂了老师讲的方法后，还要自己去找一找有没有另外的解法，这样能加深对题目的理解，能比较几种解法的利弊，使解题思维达到一个更高的境界。
学习习惯养起来。
认真听老师讲课
听讲时要做到全神贯注，聚精会神，跟着老师的思路走，不能开小差，更切忌一边讲话一边听讲。
上课还要积极举手发言，举手发言的好处可真不少!
①可以巩固当堂学到的知识。
②锻炼了自己的口才。
③那些模糊不清的观念和错误能得到老师的指教。
课外练习
孔子曰：“学而时习之”。课后作业也是学习和巩固数学的重要环节。
复习、预习
对数学的复习，预习可以定在每天晚上，在完成当天作业后，将第二天要学的新知识简要地看一看，再回忆一下老师已讲过的内容。
每个星期天应该做一个一星期功课的小结复习、预习。这样对学数学有好处，并掌握得牢固，就不会忘记了。
能力提高
做一些爬坡题，尽可能让孩子独立思考，努力找出隐藏的条件，这是解题的关键。
如果实在想不出来就需要看一看参考书，以及请教师长和同学。
总之，要做到多看、多做、多问、虚心、勤奋，保持积极向上的精神这才是关键的关键。
总之，要做到多看、多做、多问、虚心、勤奋，保持积极向上的精神这才是关键的关键。
篇7：小学数学学习方法
【读数学】
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“ 学会学习首先要学会阅读，一个阅读能力不好的学生，就是一个潜在的差生。” 一提到阅读，大家往往认为就是语文学习的事，其实学习数学同样需要阅读。苏联数学教育学家斯托利亚尔说过：“ 数学教学也就是数学语言的教学。” 而语言的学习是离不开阅读的，足见数学学习也离不开阅读。
数学阅读是掌握数学语言的前提，是有效进行数学学习的基础，是正确解题的重要途径，也是了解数学文化历史的重要载体。有效阅读，可以帮助学生提高判断、分析、推理能力。
【学数学】
数学的学习要注意习惯和方法。以下三个方面请同学们注意吆!
一是重视计算。数学的计算学习就像语文的识字学习，是最基本的。不识字，语文读不好;计算差，数学同样学不好。而且计算好，会给孩子数学学习提供很大的帮助。低年级每天坚持口算，中高年级坚持笔算，既重速度，又重效果。
二是重视预习。新知识在未讲解之前，养成主动预习的习惯，是获得数学知识的重要手段。因此，请按照老师精心设计的预习单去自主预习。如自学例题时，要弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些条件，求什么，课本上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤是怎样的。抓住这些重要问题，动脑思考，步步深入，学会运用已有的知识去独立探究新的知识。
三是重视思考。思考是数学学习方法的核心。有些同学对公式、性质、法则等背的挺熟，但遇到实际问题时，却又无从下手，不知如何应用所学的知识去解答问题，其实就是思考能力的不足。思考其实就是深度的理解和有效的应用。
【玩数学】
著名数学家陈省身在 “ 中国少年数学论坛 ” 开幕式上，为少年数学爱好者们题下了富有童心的四个大字：数学好玩。中科院院士、数学家田刚也给青少年题了四个大字：玩好数学。
当枯燥的数学公式回归生活情境的时候，数学就有了更鲜活的魅力。如买东西、银行存款利率、商店盈利等等，这些都用到数学。在小学数学学习中，解决问题占的分数是最多的，而解决问题无非就是判断用加减乘除中的哪种来列式解答，这些问题其实就是生活中的问题，当你在生活中接触多，自然就会解答了。
【做数学】
小学生数学学习是一个主动建构知识的过程。只有经历数学知识形成的过程，才能真正实现知识的融会贯通。老师提倡大家动手做一做，更有助于直观地理解数学知识。观察、实验、猜测、验证、推理、交流与问题解决等活动，都是做数学的重要元素。画一画、拍一拍、拼一拼都是做数学的重要方法。
【用数学】
数学源于生活，最终应用于生活。用不仅仅是知识的巩固和内化，更重要的是用知识去创造。古今中外数学家，他们的数学价值就在于创造，创造才能给更好地服务人的生活、美化人的生活，进而助推社会的发展。
学习活动指导
一、数之源——快乐阅读
8 岁即巧妙算出 1-100 数字和的高斯，“ 给我一个支点，我就能撬动地球 ” 的阿基米德，学成归来报效祖国的华罗庚，仅靠纸笔完成哥德巴赫猜想中 “1+2” 证明的陈景润 …… 古今中外，有无数数学家的故事感动着我们，激励着我们。同学们，让我们走进数学家成长故事，追溯数学历史文化。只要我们从现在开始 , 热爱数学 , 钻研数学 , 相信不久的将来 , 我们也会成为祖国的栋梁!让我们赶快行动起来吧!
Part1：走近故事。通过搜索网络、阅读书籍、听取故事等形式，走近数学家，了解数学家的故事。
Part2：内化故事。了解数学家的故事后，向父母复述学习到的内容，并说一说故事给自己的启发。
二、数之基——快乐学习
走进数学知识学习，会预习、会思考、会探究、会操作、会应用
第一步：温故知新。(1)根据老师提供的复习内容，回顾所学知识。(2)想一想我们的数学问题是通过什么方法解决的，学到了什么数学思想。(3)根据复习内容绘制思维导图，完成线上小测验，以达到温故知故的效果。
第二步：事预则立。(1)自主来预习：养成自主预习的习惯，建立预习本，或借助教师发布的预习单进行自主预习，时间以 30 分钟为宜。(2)问题百宝箱：预习中存在的问题要做好笔记，作为新知学习中重点了解的知识，这样才能够真正提高预习效果。(3)自我小诊断：对照年级 “ 学习目标分层指导说明 ”，诊断、评价自我收获，评定为基础星、理解星、应用星和思考星。
第三步：新旧串联。通过预习、微课学习，思考(1)有哪些知识是自己想出来的，学习过程中与原有经验的对话，运用旧知独立解决问题。思考(2)有哪些知识是通过多种途径也想不明白的，这就是学习中制约成长，但一旦解决也是让你成长最快的问题，用纠错本记录典藏。同学们，学习新知后，完成拓展延伸题，挑战自己。
三、数之趣——快乐玩转
著名数学家陈省身在为少年数学爱好者们题下了富有童心的四个大字 : 数学好玩。同学们，在我们的数学中，玩什么?怎样玩?
数学小游戏：数学中的小游戏丰富多彩，你玩过魔方、数独、华容道吗?
数学大探秘：如车轮子必须是圆形的吗?还有什么形状也可以当车轮呢?它的轮子与圆形车轮比有什么优缺点呢?
四、数之用——快乐实践
“ 思维是从疑问和惊奇开始 ”，数学实践活动的内容就是有趣的、有意义的、有疑惑的。假期内，同学们有条件可以在 “ 做中学 ”、“ 学中做 ”，通过各种各样的操作探究、体验活动去参与知识的生成、发展过程，主动地发现数学，理解数学和应用数学。数学实践，走进生活，学以致用，探求奥秘。老师有以下建议：
建议 1：创意制作：根据学习的数学内容，自选角度，发挥创意，在 A4 纸上完成手工制作，并附上创意链接(与哪个数学知识相关联，如制作年历卡、绘制家庭平面图、测量并计算房间的面积)。
建议 2：生活创编：根据所学新知，创编《数学故事》，并通过视频讲述的形式呈现给伙伴学习。
建议 3：题库创编：适应于高年级，创编题库，举一反三，内化方法。
篇8：小学数学学习方法
小学数学学习方法
1、课前做什么，预习。
首先，预习是对自己自学能力的锻炼。老师不可能教给你全部的知识，很多的知识都是靠自己自学得到的，这就需要我们有良好的自学能力。其次，通过自己预习得到的要比通过上课听老师讲得到的印象要深刻的多。
那该如何预习，预习些什么内容呢?
第一，要看课本，看课本上的基本概念和基本例题，对这部分内容要做到理解。因为这就是基础，万变不离其宗，后面的任何变化都离不开这个基础。
第二，在理解基本概念的基础上完成课后的随堂练习。因为通过什么来检测你是否理解了概念，只有通过题目。课后的随堂练习的设置就是理解基本概念后的简单的运用。如果预习的过程中有不懂的地方，要在书上做好记号，上课时就要着重听这部分内容;如果内容简单，自己能理解，那上课时就要听老师是如何讲解的，和自己对照一下，看看自己的理解是否正确，或者看看有没有其他的解题思路
2、课上做什么，认真听讲。
听课是学习中最重要的环节，是准确的掌握所学知识的关键。课上认真听十分钟胜过课后自己看书三十分钟。那么上课该如何认真听讲，听什么。带着在预习中未懂的问题听课，注意力集中，尽可能把疑点在课中解决。
3、课后该怎么做，完成练习和作业。
要学好数学，必须多做练习，但并不是题海战术。只顾看书，而不做或少做练习，是不可能学好数学的。而一味的做题，而不顾解题方法，也是很难在学习上收到成效的。
做练习要在有充分的准备之后，认真独立地完成。所谓有充分准备，就是要先复习今天所学的知识和老师补充的例题，把课本上的知识弄懂之后才能做练习。如果课本知识还有不懂之处，应先复习课文，询问同学或老师，直至懂了之后再做练习。
所谓独立完成作业，就是要靠自己的'能力完成作业。因为做练习的目的，一是巩固所学知识，二是检查对知识的理解是否正确，培养和提高分析解决问题的能力。
4、复习与总结。
复习是为了巩固，和遗忘做斗争;总结是为了条理知识，发现、掌握规律，积累经验，有所提高。
学完每一章，要及时做好阶段复习。阶段复习要围绕每一节知识的重点、难点，阅读教材、听课笔记、练习本，从中提炼出本章的知识重点和难点，特别对于曾不大懂和理解错误或不够深度的地方，要着重复习巩固。
对于渴望成功的同学来说，艰苦的劳动与少说空话是比较容易做到的，而正确的方法却不是每个人都能摸索得出来的。……学习方法因人而异，望大家，“择其善者而从之，其不善者而改之”。务使你拥有一套适合自己的学习方法。
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7.数学学习方法介绍
8.考研数学学习方法
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