每个人都要注意自己的言行的幼儿教师教育随笔
“赖小憨”通过精心收集，向本站投稿了13篇每个人都要注意自己的言行的幼儿教师教育随笔，下面是小编给大家带来的每个人都要注意自己的言行的幼儿教师教育随笔，以供大家参考，我们一起来看看吧!
篇1：每个人都要注意自己的言行的幼儿教师教育随笔
每个人都要注意自己的言行的幼儿教师教育随笔
我们常常说，不是每句对不起，都能换来没关系，但是我们却总要求孩子犯错了就要说对不起，用来求得原谅。而对受到伤害的孩子则是要求他在听到对不起的时候，说没关系。可是，我们自己有些时候，却没有按照我们所说的那样去做。快临近吃午饭的时间，孩子们都去上厕所准备吃饭啦。而这时厕所里面围成了一团，七嘴八舌的重复着这样的语言“对不起，没有用。”
“对不起”应该是和“没关系”连在一起的，为什么会没有用呢？这是怎么回事？我顺着孩子们的声音来到厕所，了解到事情的经过：原来是晨晨小便的时候不小心将尿尿到了小石头的鞋子上，晨晨连忙说：“对不起。”而这时小石头气势汹汹的插着手说：“没有用，没有用。”正好季昱听到了也跟着说：“没有用，没有用，已经尿到鞋子上了。”旁边的孩子也顺势加入了其中，于是便出现了开始的一幕。
这时，再看看晨晨，他不断地环顾着周围的小朋友，一脸无助和无奈，怎么办？已经说对不起了，可是没有用，已经赔礼道歉了，可是人家不原谅。这时我已经有点生气了，便问小石头：“对不起，为什么没有用？难道你不原谅晨晨吗？”小石头抬起头眼睛看着我，不说话。“那是谁说的‘对不起，没有用’？”我的嗓门提高了八度，周围一片寂静……“是老师说的。”柯岚曦说。“老师说的？哪个老师说的？什么时候说过这句话？”“就是那天玩娃娃家的`时候浩浩的头让小石头推了一下撞到了桌角，头上起了个包，你说对不起有什么用，已经起包了，没有用。”噢！我想起来了，那次是小石头在玩娃娃家的时候跑得太快撞到了浩浩，正好浩浩摔下去磕到了桌角，浩浩哭了，当时我一看到他的头，情绪很激动，而这时小石头也很害怕一直说：“对不起，对不起。”当时的我根本没把他的道歉当回事，只顾着浩浩的头。“道歉有什么用？已经起包了，说对不起能把他头上的包给消掉吗？没有用的。”当时我正在气头上，根本没把自己说的话当回事，没想到，这样的语言到被孩子吸收了去。
反思自己的教育行为，作为幼儿园老师面对着这些尚未有自我保护能力的孩子来说，安全是重中之重，当出现孩子的安全受到侵害时，情绪会受到很大的干扰，对自己的语言，自己的行为是没有知觉的。老师的一句话，可能再无形当中伤害到了孩子，给孩子形成一种错误的概念。
今天的这件事情也提醒了我，在这个岗位上要注意自己的一言一行，不管遇到什么事情都要冷静，心平气和的处理事情。
篇2： 幼儿教师教育随笔:教育也要注意人性化
幼儿教师教育随笔:教育也要注意人性化
平时我在教育孩子的时候非常看重纪律，更是要求孩子们要有一个良好的秩序，而小朋友们的表现也非常好。我们幼儿园就餐要到几十米外的餐厅，小朋友们每次都是一个个有条不紊地排队走，今天不知怎么都乱起来了。只见大家议论纷纷，挤来挤去的，你不让我，我不让你的。原来是张弛、马洪亮两个小朋友中午要回家吃饭，家长接来了，就急呼呼地挤到最前面，大家都反对的喊到：“张弛、马洪亮，不许插队。”其他小朋友丝毫没有反应，始终坚持要他们排队，并且说：“老师说过要排队，你必须听老师的话，不能插队。”就这样，争吵不休。
看着眼前的这一幕，我不禁想到，在户外游戏时我要求幼儿排队，上洗手间洗手时要求排队，为了保持良好的秩序，我平时都要求幼儿在排队。从今天的事件中，我发现秩序是有了，但缺少相互体贴与忍让的同情心。
我突然意识到教育的.重要性，教师不能一味的追求严格要求与遵守纪律以便于管理，更要注重对幼儿人格的塑造。所以教育过程中应严中有爱，教育幼儿既要严格的要求自己遵守规则，还要让幼儿懂得去关爱，体贴，帮助别人的情感意识，努力塑造幼儿健康的人格。
篇3：自己动手幼儿教师教育随笔
自己动手幼儿教师教育随笔
今天孩子们的早点是豆浆和面包。面包被一个小塑料袋包着，两边有锯齿，只要用手对着一用力，就能撕开。但孩子们都跑到我跟前：老师你给我撕开；老师，我弄不开；有的内向的孩子干脆自己抱着面包哭。
这次我没有像平时一样一个一个帮孩子撕开袋子，而是鼓励孩子们：“大家都有一双能干的小手，今天咱们就用这双能干的'小手来自己撕面包袋子好吗？”孩子们听了半信半疑，老师：“怎么撕呀？”“你想什么办法都行，只要撕开了，你就是最棒的宝贝！”这下孩子们来劲了，有的用手撕，有的用嘴咬，还有的象磕鸡蛋皮一样在桌上磕。过了一会，有几个孩子把面包袋撕开了；十分钟以后，有一半的孩子都在津津有味的吃着面包，还有几个孩子将袋子弄了个小口，把面包揉碎了一点一点吃。
个别实在撕不开幼儿，我没有帮他们，而是让旁边会撕的幼儿帮助他们。结果跟往常不一样，今天孩子们都迅速的吃完了面包，没有一个说吃不上或者不喜欢吃的。本来我让孩子自己打开面包，是为了锻炼他们的自理能力，没想到，孩子们自己动手后却还能让亲自体会到劳动成果的来之不易，开心享受这份成功的喜悦，这比老师帮忙更有意义。
篇4：教育是我们每个人的责任幼儿教师教育随笔
教育是我们每个人的责任幼儿教师教育随笔
每年的5月31日是世界无烟日。世界无烟日的其中一个主题，是为了维护儿童的生命健康。也许是忙于庆 祝六一节，也许是我们从来都没有做个这方面的工作。世界无烟日，对我们来说，是一个陌生的日子。我也是在通讯员的群里才知道这个节日的，加上晚上电视上的专题片，我才对这个节日有了稍许的了解。也许作为一名教师，这样是不够的。对于我来说，发生这种现象也是正常的。因为，我觉得我们平常对这些节日的了解都是很少的，包括明天的世界环境日，后天的爱眼日。我都不知道，需要我知道的时候，还要费尽脑筋地去背，去记。
其实，如果我们平常就引导孩子去关注这些几日，那现在的情况一定不会是这样的。
反思，我们的教育，我觉得我们的教育还太狭隘，我们只关注自己身边的事，我们还没有一种社会大局的观念。我们也许还对这些所谓的遥远的事情不管不问，好像这些事情跟我们没有关系，殊不知，社会的事，就是我们自己的事，难道抽烟的现象危害的不就是我们每一个人，所以无烟日提倡禁烟，不就是我们自身的事情吗？如果，我们每个人都把这些事情当做别人的'事，那谁来关心这些事？谁来努力改变我们的现状？谁来创造一种洁净的环境？谁来给我们的生命健康提供保障？难道不就是需要我们每个人来努力的吗？难道这不就是我们每个人的责任吗？
造成教育的这种缺失，究其原因，其实是我么缺少一种对社会责任的承担，如果，我们多去考虑社会责任，就会多去关心这些事情，那我们教育的思路也会更广，我们需要做的有意义的事情自然也会更多，不是吗？
篇5：注意孩子的心理需求幼儿教师教育随笔
注意孩子的心理需求幼儿教师教育随笔
晨晨是一个比较活泼好动的孩子，刚开始入园时有点不适应幼儿园的生活，但是现在慢慢适应了幼儿园的生活，天天都能高兴的来幼儿园。这几天，奶奶决定让晨晨在幼儿园吃午饭，保证晨晨在中午能得到很好的休息。但是，这几天晨晨来幼儿园总是不高兴，还没进教室老远就听到晨晨的哭喊声，并且不愿意松开奶奶的衣服，原来晨晨不愿意在幼儿园吃午饭，每天中午放学，其他小朋友都来接，晨晨就开始坐在板凳上伤心，吃饭的时候吃得也不是很多，每天都如此。
造成这样的结果，是因为晨晨小朋友心理上的担忧而造成了影响，他时刻害怕妈妈奶奶不接她回家，我们不断的与她谈话，舒缓他的紧张情绪，让他明白家长会在放学时很快来接她。同时在每天中午吃完饭的时候，老师会适当的给与奖励来鼓励她做得更好，有好多次晨晨光顾着玩儿不吃饭，老师陪她吃到最后，让她在心里有个安全的依靠。这样一来，现在的`晨晨能跟得上其他小朋友的步伐，也不会哭闹了，会常常跑来跟老师说：“老师，我长大了，奶奶待会儿就来接。”我欣慰的笑了。通过这件事情，我认为作为小班的老师更应该注重孩子的心理需求，在他们需要帮助的时候能够及时给与她们心理的安慰。
篇6：幼儿教师教育随笔:爱美无罪,但要注意健康
幼儿教师教育随笔:爱美无罪,但要注意健康
漂亮的事物人人都喜欢，没有谁喜欢整天对着特别丑陋的事物不对吗？而我们常说的“爱美之心，人皆有之”，其实说的也就是这个意思吧。喜欢听、看、说美好的事物是每个人都愿意去做的事，在幼儿园的小朋友眼中对美好的事物也同样充满了好奇与探索。我们班上就有一群特别爱“美”的小姑娘们，每当谁穿了新衣服、新鞋子时，那神气的摸样简直是美上了天，当一得到大家羡慕以及赞美的声音时，那种得意洋洋的劲课别提了！这不随着夏季的临近，班上很多女孩子都陆陆续续的穿上了花裙子，不同款式，不同花型的漂亮裙子在班里可以说形成了一道亮丽的风景线，而穿上花裙子的女生则会在大家的注目下不停地旋转，仿佛“花仙子”一般，你转完了，接着她来转，周围还簇拥的一群“小粉丝”不停地拍手叫好。面对这样的现象，我更多的是在一旁默默观察着，看她们脸上洋溢的那股开心劲。
可就因为一件事情的发生，让我不得不对孩子们这种爱美的表现进行反思，反思着孩子们对美的真正理解是什么？作为幼儿教育者应该怎样让他 们健康去理解美、运用美。
事情的经过时这样的，一天美术课正在有序的进行着，孩子们都认真的画着画，突然宁静的教室里被告状声打破了。“老师，苒苒手上涂了指甲油”。“老师，你看，李欣妍手上有用水彩笔涂得指甲油”。两个孩子不停地向我告状，我闻声一看，之间刚才被告状的两位女孩子手指甲上被花花绿绿的涂满了颜色，当我询问苒苒这指甲油是谁给你涂得，她回答是妈妈，而李欣妍正是看见这漂亮的指甲油，才会悄悄用美术课上的水彩笔将自己的手也“打扮”了一番，看的出来，她俩都认为这指甲油十分的美丽。我马上将她俩叫到一起，跟她们说说指甲油的制作成份，里面包含了许多有害的.化学物品，对我们小朋友的健康是十分不利的，如果一不小心将指甲油吃到了嘴里，更是容易生病。小朋友正是活泼可爱的年纪，就算不涂指甲油也会很好看。于是，我希望苒苒今天回家请妈妈帮她把指甲油清洗掉，同时我也会找到妈妈跟家长聊聊该怎样让孩子接受健康的美。
针对小朋友爱美事件的发生，我特别召开了一次班级讨论，让孩子们明白美好事物其实有很多种，我们要将爱美的心看到更远的地方去，比如：爱劳动、爱学习，讲卫生等等，这样的小朋友其实也是美的表现。同时我想劝告家长朋友们，正确引导孩子爱美的观念，让他们幼小的心灵在健康美的状态下茁壮成长！
篇7：让孩子自己处理问题幼儿教师教育随笔
让孩子自己处理问题幼儿教师教育随笔
孩子和孩子之间出现冲突再所难免，有些是意外情况，有些则是孩子们之间的故意挑衅，遇到这种情况，我们老师一般都会尽快把问题解决，以防止冲突升级，但是那天事情的发展，让我找到了另一个出路。
那天，孩子们在户外进行活动时，悦悦与晨晨因争抢一个跳跳球而争吵起来，互不相让，我刚想上前处理时，一个孩子跑过来却让我陷入了另外一场官司，延迟了我的行动。当我审判完这一场官司，去处理刚才的争抢事件时，却发明两个孩子已兴奋的玩了起来，他们用本身的'方法解决了这一问题，一个为另外一个数数，每人跳20下，之后互换，不但和平解决了问题，还操练了数数。
针对这件事情，我思量了很多，我想孩子之间出现了冲突，不要认识不清的去干涉，而是要先看看事态成长，赏识孩子本身独特的解决方法，孩子实在没有办法处理了，教师再从其中指导。其实，每一次冲突都是对孩子的磨练，锻炼孩子矫捷的思维，成长他们处理问题、解决问题的能力，对孩子的成长成长是极其有利的。我们不要只看到冲突不好的方面，更要看到它有利于孩子成长、进步的一面，是以要善于利用孩子间的冲突，这是孩子解决问题能力成长的最好契机，不要让我们的善意剥夺了孩子成长的良机，还这种权力给孩子本身。
篇8：让孩子自己解决问题幼儿教师教育随笔
让孩子自己解决问题幼儿教师教育随笔
现在幼儿园的孩子大多都是独生子女，在家里可是宝贝，全家人都围着这个宝贝转，平时爷爷奶奶都是寸步不离的，怕孩子磕着碰着，吃饭的时候也是追着跑着喂，可是当孩子来到幼儿园后，他已经迈出了人生的第一个转折点，没有了家人的溺爱，多的是许多同龄的伙伴，有了自己的主意、学会了更多的本领，今天我要和家长说的是请让孩子自己处理自己的事情。
一航是我们班最小的孩子，平时在家里可是爷爷奶奶的宝贝，上学、放学的时候都是奶奶背着来的，也许是由于老人的溺爱，一航在幼儿园里所表现出来的依赖、自私、霸道的性格总是让周围的小朋友不愿意和他玩，时间久了，他总是爱打小朋友，也许他是要用这种办法取得别人的注意吧，可是最近我发现一航有个小小的毛病，就是每次奶奶来接的时候，他就会守着奶奶告上一状，把原本属于自己的错误转移到别人的身上。
今天放学的时候，孩子们和往常一样陆续的被接走了，一航的奶奶来了，刚才还有说有笑的一航瞬间就哭了起来，我还没能明白怎么回事，他就哭着跑到奶奶身边说：“奶奶，今天小松打我了，”“是吗，谁打我家宝贝孙子，给我站出来，”这个奶奶一听说宝贝孙子被欺负了，想都不想的就想替孙子讨回公道，看见他奶奶生气的样子，我瞬间明白了一航这种性格的起因了，我先让奶奶别生气，接着蹲下来问一航：“是哪个小朋友打你了？”“小松”一航气氛的说，“哦，那他为什么打你呢？难道没有原因的就打你了吗？”“嗯。。。我也不知道，反正就是打我了，”“是吗？一航,说谎的孩子鼻子可是会长长的哦，你摸摸自己的鼻子有没有变长了呢？”一航摸了摸自己的鼻子，哇的.一声就哭了起来，一边哭着，一边对我说：“老师，小松没打我，我以后再也不撒谎了，你快把我的鼻子变回来吧”，我抬头看了看一航的奶奶，显然她的气已经消了，她不好意思的对我说：“姜老师，不好意思啊，你看看我，刚才有点急了，”“哦没关系，以后孩子的事情还是让他们自己解决吧，”“嗯，那老师，我们还是先走了，看着她们远去的背影，我突然为我们祖国的未来感到担忧。
未来社会肯定是个竞争和合作的社会，目前的孩子都是独生子女，孩子任性、缺乏群体概念，缺乏交往能力及解决能力。作为我们主要的教育者老师与家长，当孩子告状时一般都采取直接的帮助，批评及教育。其实我们应该交给幼儿一些解决问题的方法与技巧，给他们一些空间让他们自己去解决一些小的事情，如：协调商量、关心安慰、等。让他们学会处理与同伴间的小矛盾，使他们建立社会交往的意识和情感，形成积极的交往关系，从而学习交往的策略和待人处世应有的态度，以及建立良好的人际关系，成为顺应时代发展的人。
篇9：幼儿教师教育随笔:改变孩子先改变自己
幼儿教师教育随笔:改变孩子先改变自己
孩子会模仿老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神，而且还会模仿的有声有色，老师时时刻刻都影响着孩子的成长与发展，所以，老师应以身作则，做好每一件事、说好每一句话，所以老师的一言一行是非常重要的。
记得新学期刚开始，心想会是怎样一群怎样可爱的孩子呢？我满心欢喜的迎接这群可爱的孩子，可是经过几天的接触，并不是我想象中的样子，出乎我的意料，我发现这群孩子带给我的感觉是特别能闹，声音特别大，你的声音大孩子比你的声音还大，觉得每天特别累，嗓子每天都是沙哑的，渐渐地我在想这是为什么，孩子不喜欢我吗？是不是我自己的原因？是不是自己的教育方式有问题？我也与其他老师沟通过这个问题，后来，我从自身找原因是不是因为自己本身说话声音大？所以影响着孩子声音比你还大？心想是不是换一种方式与孩子相处，有一个博大的爱心，宽容之心，让孩子把你当成一个“好朋友”而不是一个老师，会变得更加轻松。改变孩子，先改变自己，调整好心态决定换一种教育方式与孩子相处，在接下来的几天里，我试着小声说话，不再大声呵斥孩子，就算他们在大声的闹，我也只是摸摸他们的头，走过去微笑着，轻声的告诉他，孩子请安静！多多表扬孩子，对于表现好的孩子多多给予肯定，正如周老师说的好：“阳光评价，灿烂了孩子的心情，也灿烂了孩子的行为；灿烂了他的现在，也灿烂了他的.未来！”也就是学会赏识孩子，有一渐渐地我觉得孩子也学的会小声说话，有一次一个孩子跑过来在我的耳边轻说“老师我告诉你一个秘密，我觉得您特别像一个大姐姐”，不生气的样子真好。后来，我觉得孩子们也改变了许多，不再大声说话，学会了两个人小声得交谈，当你说“小脚并并拢”，孩子们会回应你“身体坐坐正”，并保持安静，静静地听你说。一张张可爱的面孔，炯炯有神的小眼睛盯着你，可爱极了。
遇到问题，先想想是不是自己的原因，是不是自己的教育方式有问题？ 孩子与老师是互通的，是相互影响的。老师的一言一行影响着孩子。想要改变孩子，首先改变自己，和孩子一起成长，你会有意想不到得收获！
篇10：幼儿教师教育随笔:注意多检查孩子的被褥
幼儿教师教育随笔:注意多检查孩子的被褥
明天就周末了，今天幼儿园提早放孩子们离园，家长们陆续的进来接孩子，威威看见奶奶来了，就一蹦一跳的拉着奶奶的走了，刚到门口，听到熠繁跟奶奶说：“今天睡觉时裤子汗湿了。”我叫住了孩子并走了上去，问孩子怎么一回事，孩子还是像刚才一样说：“汗湿了”，而我和奶奶都心理清楚，说：“你是尿湿的吧！怎么没和老师说呢！”这下子孩子可生气了，嚷着大嗓门说：“我没有，是汗湿的，不信你摸。”我顺着他并伸进去摸一摸，真的是尿裤子了，可能是孩子睡着时尿的，醒来时就以为自己是汗湿的。孩子好胜心特别强，我也不和他争辩了，就对孩子说：“你以后汗湿了也要告诉老师的，你看这么湿要生病的。”孩子点了点头就不说什么了。
我怕家长对老师产生误会，就作了解释：因为这孩子的自理能力很强，被子也都是自己叠的，所以如果孩子没有来告诉老师，老师是很难发现的，家长特别的通情达理，一点都没有责怪老师的'意思，反而非常的体谅老师。如果这孩子把这些话回家再说，而家长没有告诉老师，老师却一点都不知道，可能这件事情就这么过了，但我想在家长的心理总会留下一点点顾忌，觉得老师不是很照顾自己的孩子，久而久之小误会可能变成大误会。
就这一次的失职提醒了我以后要多提醒孩子：无论是尿湿、洗湿还是汗湿的，只要是裤子、衣服湿了就一定要告诉老师，另外老师还是有必要检查孩子们的被褥，这样会避免一些性格内向的孩子不肯说的情况。
篇11：幼儿教师教育随笔:大声的为自己喝彩
幼儿教师教育随笔:大声的为自己喝彩
“孤独站在这舞台，听到掌声响起来，我的心中有无限感慨，多少青春不再，多少岁月已更改，告诉自己要忍耐……”这首歌曲，相信你也听过。每当听到这这熟悉的旋律，我都在想，人生就是一个大舞台。只要走上了这个舞台，不管是悲剧还是喜剧的结尾，只要你敢于唱出心中的爱，为明天，为自己喝彩。那你就会抹去伤心的泪水，从痛苦中勇敢的站起来。因为站在人生的舞台上，你不是为了博得别人的掌声，更多的是为了得到自己心灵深处的慰藉。
生活中我们总是在为别人喝彩，羡慕别人点滴的完美，而对自己的一些优点却视而不见，不以为然。于是喝彩也因耐于寂寞，而悄然离去，只剩下垂头丧气的自己。为自己喝彩，就是在长久的欣赏别人的风景之后，蓦然发现其实自己也是一道迷人的风景，值得赞颂，值得欣赏。即使你不是艳丽的.花朵，但可以却是默默无闻的绿叶，无怨无悔的奉献自己。即使你不是宽广的大海，但你是不可缺少的水滴，把自己无私的奉献给海洋。摒弃那些毫无道理的自卑，你就是你，平凡但不平庸，自尊但不自负。山有山的巍峨，水有水的宽阔，每个人都有自己的闪光点，找回真实的自己，为自己喝彩，为了执着的信念，为了曾经抛洒的汗水，为了那些在别人眼里算不得什么的收获。不要在意别人怎么看，不要在意别人怎么说，只要不是哗众取宠，孤芳自赏，你就该纵情放歌，大声的为自己喝彩。
“你我走向舞台，唱出心中的爱，迈出青春节拍，为我们的今天喝彩……”在无人为你鼓掌的时候，请为自己喝彩吧！证明自己拥有一道独特的风景，证明自己拥有一个灿烂的人生！
篇12：幼儿教师教育随笔:耐心等她慢慢“打开”自己
幼儿教师教育随笔:耐心等她慢慢“打开”自己
开学不久，讲完绘本故事《猜猜我有多爱你》后，我便扮演兔妈妈拥抱扮演小兔子的孩子们，体验、延续故事里浓浓的亲情。孩子们争先恐后地要当小兔子和我拥抱，我抱完一个又抱一个，忙得不亦乐乎。走到晨晨身边时，我不由分说地将晨晨抱了个满怀，可是她不像其他孩子那样开心地接受我的拥抱，而是小脸涨得通红，小脑袋别到一边，小手挡在胸前，身体刻意和我保持着距离……我意识到这是个害羞而倔强的孩子。接下来，我便更仔细地观察晨晨，发现她很少主动跟我说话，也不主动跟小朋友一起玩，总是把头埋得低低的，不敢直视我。如果我和她交谈，她会羞涩地扭过头，手不停地玩弄衣角……其实，我很能理解晨晨的心理，因为我曾经也是个害羞的孩子。害羞的孩子有强烈而细腻的情感体验，做事细致认真，但也容易在探索世界、人际交往等方面产生心理障碍。所以，我有必要帮助她慢慢摆脱害羞心理，让她勇敢地融入集体，快乐成长。
于是，我和晨晨的家长进行了一次恳切的交谈。家长非常重视孩子的发展，表示会积极配合老师，教育、促进孩子健康成长。我还与家长达成了共识，即要改变晨晨的现状，不能操之过急，更不能强迫她做什么。我们要以足够的耐心，在关注与爱护中寻找契机，给予她适当的帮助和引导。
过了一段时间，在幼儿园和家庭的共同努力下，已经初有成效了。一天清晨，晨晨来幼儿园时，一声清晰响亮的“老师早”让我们欣喜不已。这是她跨出害羞心理的第一步!我紧紧地把展晨搂在怀里，虽然她还是有些抗拒，但是抗拒的情绪已经没有那么强烈了。这说明她已经愿意接近老师了。让我们耐心地等待她慢慢“打开”自己吧。
一天早晨，我正带领孩子们做早操，接下来的乐曲是“洗澡歌”，孩子们迅速来到我的身边，蹲成一圈，等着我用花洒道具给他们“洗澡”。我发现晨晨依然站在原地。“晨晨，快到老师这儿来!”她没有动。“快来呀，我们都在等你呢!”她还是没有动。我知道晨晨一直不喜欢和小伙伴近距离地接触。如果强要她过来，可能会让她更加尴尬。所以，我没有坚持，而是对她说：“那好吧，你想过来的时候就自己过来吧。”过了几天，早操又到了做“洗澡”律动的时候，我照例环视了一下周围，发现晨晨不知什么时候已经站到小朋友中间了。
孩子们很喜欢“碰一碰”这个音乐游戏，特别在最后找个朋友碰一碰的环节中，孩子们玩得特别开心，但是玩久了难免会失去兴趣。于是，我把歌词进行了简单的改变：“找个朋友抱一抱，抱抱谁?×××。”
于是大家又开心地玩开了。抱抱谁?抱老师!孩子们呼啦啦一下子拥过来把我围在中间。抱抱谁?抱谦谦!抱阳阳!大家笑着抱成一团，好开心。这时，我看到晨晨脸上充满了笑意，眼睛亮亮的，显然她被大家的快乐感染了。我便大声喊着：“抱抱谁?抱晨晨!”孩子们笑着跑到晨晨面前，有的`抱晨晨的身体，有的拉晨晨的手……晨晨虽然还有点羞涩。但看得出她还是很开心的。
小班第一个学期快结束了，晨晨也越来越适应集体生活了。眼睛敢看着老师了，游戏的时候也愿意挨近小伙伴了，请她做游戏也会很高兴了……这些进步对其他孩子来说也许微不足道，但是对晨晨来说却有很大的意义，因为这是晨晨接纳同伴、老师、班级集体的开始。
篇13：教师要时刻注意自己的一言一行教育随笔
教师要时刻注意自己的一言一行教育随笔
元旦放假前的一天上午，我和孩子们在活动室上课，雨晴小朋友推门进来了，抱着一本崭新的挂历。高兴的.对我说：“老师，送给你。”我顺手接过挂历，说：“谢谢你。”并送给雨晴一颗小红花。
到了下午孩子们陆续来到幼儿园，我正忙着进行午检，晓飞也带来了一本挂历。晓飞妈妈对我说：“晓飞上午放学回家说，送给老师挂历，就能得到小红花。”晓飞妈妈的话让我很尴尬，看着孩子期待的眼神，我又不好意思解释什么，只好先收下了那本挂历。
我思前想后怎么处理两本挂历呢?到了区域活动时间了，我打开挂历和小朋友们一起欣赏，并告诉孩子们，挂历是雨晴和晓飞送给我们班的。我们该挂在那里合适呢?小朋友们争先恐后的说起来：“挂在娃娃家吧，挂在小超市吧。”我领着孩子们边鼓掌边说：“谢谢雨晴和晓飞。”并又送给晓飞一朵小红花。他们相互对望着，甜甜地笑了。
这件事虽然过去了，可它却时时提醒我，教师要时刻注意自己的一言一行，否则，将会玷污孩子们那纯洁的心灵。
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