高中英语学习误区，高中英语学习方法
“梦浮生”通过精心收集，向本站投稿了10篇高中英语学习误区，高中英语学习方法，以下是小编精心整理后的高中英语学习误区，高中英语学习方法，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：高中英语学习误区，高中英语学习方法
高中英语学习方法
一、单词篇
从现在开始，拿起初中英语书、高中目前你已经学过的英语书，翻到附录词汇表，开始背单词。不要好高骛远，视自己的能力，先把初中的每天背一册，背完之后，高中的每天1~3个unit，同时今天要复习昨天背过的。所有书全部背完后，再根据情况进行循环。
就这么简单，高考你能把初中英语书词汇表中的词汇、高中英语书词汇表中的词汇都熟练掌握，绝对是足够了。
有人可能会好奇，“学长你在忽悠我吗?为啥还要背初中英语单词表?”其实你拿出初中英语词汇表看看，还真不一定你每个单词都认识呢，而且，更重要的在于，很多单词在词汇表中都有多个含义，我们背的时候仅仅掌握了一个，那这些都会成为未来试卷中的潜在障碍。
有人可能会问，“学长那单词要背到什么程度啊?”抽象来说，就是你问心无愧的程度，也就是说，即便你想到老师明天要听写，你也丝毫不发虚，可以达到90分以上(我们高中听写90分及格，有时候甚至95分，而且几乎都涉及词组、造句、变形，还有的听写不常见含义)。具体来说，就是你能脱口而出黑体单词的拼写、所有汉语含义，对于较难的单词能够看到拼写脱口而出其常见汉语含义，并且经过短暂思考可以答出不常见含义，看见汉译可以经过短暂思考拼出单词。
当然了，罗马不是一天建成，纯熟不是一天练成，背单词要有追剧的毅力，更新过程中必须一直在追，一集不落;更新完后还要二刷、三刷，最终方能修成正果。
至于记忆方法，我另一个答案中有涉及，现引用如下
1. 筛选记词法
我高中从来没有为单词发过愁，现在想来应该是得益于这个方法。我当年的同学们背单词的时候，无不是痛苦地拿起单词表，从头啃到尾，但是我觉得这样既浪费了时间又浪费了精力，其实很多单词我们都是已经熟悉的了，只是大脑没有经过确信(Confirmation)，所以我们总是想，“哎呀，这个单词我是不是还没记熟?好像是，赶紧再看一遍”。其实只需要我们在背单词的时候拿一支铅笔，对于遮住单词能拼写，遮住汉译能解释的单词，直接在左边画一个小“×”，每次过单词表的时候就把这些单词跳过就可以了，同时随着重复次数的增加，画“×”的单词就越来越少，当剩下5~10个单词的时候，就不要再叉掉这些单词，这些单词就是你无论如何重复都难以进入短期记忆的“顽固单词”，此后无论是听写、考试之前，时间如果不够，就专门强化这些单词就可以了，这样坚持几个单元，你的单词表就变成了一个你的定制单词书，比扇贝还懂你。
那么在背单词中还有一个问题，需不需要额外背单词呢?
我的答案是，如果你目前课内单词表还没记完，那一个课外单词也不用记。
如果你课内单词表已经比较熟练了，那就开始在阅读、完型中积累有眼缘的生词，所谓眼缘，就是感觉貌似经常见到、看上去也不难、译成汉语也是生活常见词、次常见词的这类词汇。
这些你都做的差不多了，那么很大程度上你英语成绩能上130就有保证了，后面就是水到渠成，顺水推舟的事了。
二、语法篇
咨询过我语法怎么学的问题的人到现在加起来估计要有一个营了，其中几乎每个人又都问我要用什么语法书，今天我就这个问题做一个分享，也算我为大家做贡献了。
我首先开诚布公地亮明态度：不要跟着语法书专门学语法，不要听信什么破语法班的鬼话。
说句得罪人的话，我从小到大，没上过任何补习班，因为我觉得那些补习班大多数都是笑话，其中尤以中国人开的英语补习班为国际玩笑。
言归正传，说回语法。如果你的高中语法学的不好，那七成原因在于，你高中英语课里，每个单元的语法课没好好听，任何一个基本称职的高中老师，都会在每个单元专门讲解这个单元涉及的语法，只要这个课听了，老师布置的语法练习题做了，语法没有不好的道理。
如果你确实之前都没听，那现在的补救措施就是，以后所有讲语法的课，都把耳朵竖起来听，拿笔一字一句地认真记。
那么之前落下的怎么办?看语法书?
不。看教辅书。比如像五·三这样的高考集合教辅(就是高三复习用的那种很厚的书，书店里“高考教辅”架上一堆一堆的)，都会专门把高中涉及的语法总结出来，而且有清晰的例句和配套联系，现在你应该做的就是把落下的语法课自己通过读书补上。这个过程又分为三步：
1. 读。读讲解，读例句，弄清楚某个语法的每个部分的含义，直到全部理解为止。如果实在搞不懂，就放大胆子去问老师、问同学，他们会给你讲明白。
2. 背。语法也是必须要背的，要记得清清楚楚，一点都不能含糊。尤其是语法里的每个例外、每个“注意事项”、每个固定搭配，一定要想清楚自己有几根手指一样熟悉。
3.练。这就是为什么我不提倡专门读语法书学语法，因为你很难控制练习过程。但是教辅不一样，配套练习清清楚楚，学完每一个语法之后，都必须做一组练习题，做完之后根据错题确定自己的掌握情况，同时下次再复习这个语法时，还要把错题再温习一遍。
所以语法书就没有任何作用了吗?
当然不是。如果家里没有一本语法书，怎么好意思说自己在中国学过英语?语法书对高考生来说，是用来备查的。比如有时候忽然你想起某一部分语法感觉自己生疏了，或者遇到一个题发现了自己还不熟悉的语法，那就拿出语法书进行查阅、学习。
很多人一定要让我推荐一本语法书，说实话我用过的不多，不过有一套叫做“无敌英语语法”的书，摸着良心我觉得它很不错，在这里推荐给有需要的人。(图片来自网络，当年我就用的这两位老奶奶编的版本，感觉是业界良心)
三、听力篇
大家看到这里，还记不记得我一开始说的“高屋建瓴的视角”?看了上面两个部分 ，大家可能有点懵，这怎么“高屋建瓴”了呢?其实“高屋建瓴”就是让大家以考纲为导向，跳出高考看高考，这时候你会发现出题人是戴着镣铐跳舞，他们出阅读，是被限制在考纲词汇和考纲语法里的，所以你以“我看你出题人如何装逼”的视角去观察高考，你就会发现提分方法是如此单一而明确。
不过呢，听力是一个例外。似乎谁也说不准高考听力涉及的那种能力是在哪部分高中课本里练就的。所以很多玄学就传出来了，什么靠逐字听写啊、什么看美剧啊、什么听英文歌啊、什么上辅导班啊等等。我高考前后都思考过这个问题，后来考四六级、考雅思，我终于明白，高中这个听力到底应该从哪开始练。
1. 单词表
这是雅思培训老师王陆的观点，我简单转述一下：很多单词你看见能认识，但是听见未必听得出，尤其在听力文章中就更难了。所以掌握单词还应该从听音上熟悉。
当时看到这个观点的我恍然大悟，这就是高中老师让听磁带、大声读单词、做听写的初衷啊!但是高中的单词听音往往被老师的口音、大家的不求甚解带偏，使得很多人成了听力恐惧症患者。所以我提倡诸位一定要多听单词原版录音，跟原版录音做听写，并且能够根据音标把单词发音大声把单词读出来，这对听力绝对是有不尽的好处。
2. 课文录音、听力练习录音
“听写”录音全文的方法似乎已经传遍了大街小巷，我实在不知道如此一个费时费力的方法为何成了万众追捧的主角。实际上高考的听力里不需要你有那么快的反应速度和一字不落的辨识能力，你只需要明白意思、明白肯定否定就完全可以得高分了。
所以我建议诸位拿出英语课本课文录音，以及平时听力练习的录音，一句一句地“听”，注意仅仅是听，不需要写，要保证每句话都能明白人家在说什么，并且务必听清陈述句里的肯否定判断。如果没听懂，就倒回来再听这句，直到听懂为止，听懂就进入下一句。
每天坚持半小时。如此20天以上，你的听力成绩一定能够得到提升。
如果实在有听写强迫症，想把每个词都写下来，那我只好推荐你“扇贝听力”，在所有费时费力的听写练习里能够帮助你省下最多时间和精力的。而且，我个人感觉网页版比手机app使用体验更好。网页版请用电脑访问：扇贝，知道你在改变
3. 答题技巧
高考听力相当一部分是技巧大战，从放音前的浏览、预测，再到放音中的猜测、预判等等，想必老师总结得比我好得多，这个一定要跟着老师的要求去做好。
四、阅读篇
阅读这方面我感觉我最有发言权。作为一个高中阅读常年满分，四六级阅读满分，雅思阅读8.5的阅读理解怪，我必须向各位介绍一下其中的套路和一个大杀器。
高考英语的阅读理解长度有限，对于记忆力不算太差的同学，都完全可以先读文章再做题，这样的好处主要是速度快、效率高、阅读体验好。说到阅读体验，希望大家在做英语阅读的时候抱着一种欣赏、应用英语的心态，而不是应试的心态，毕竟很多阅读还是具有一定故事性、知识性的。如果不能享受英语，那无论对你的正确率还是对学习英语的信心都有不小影响。
其次，高考英语阅读理解题目总体而言可以分为两类：细节题、理解题，接下来我会就两类题谈谈我的思路：
1. 细节题
如果你不擅长细节题，或者做得很慢，那说明你在单词量、长难句分析方面存在严重不足。单词量不足可以参考我前面所说的背单词的策略，如果对于长难句分析不太擅长，那么就应该每次做完一套阅读理解后(四篇)，选择其中你认为最难的一篇，再从头到尾逐句阅读，力求理解每一句的含义。当遇到长难句时，要采用分析句子成分的方法，首先提取主句，再看第一个从句、第二个从句等等，如果存在复杂的介词结构，那就要把整个介词结构单独画出来，分析其在句中的作用和含义。经过层层剥茧的分析之后，应该做到的是对句子中每个成分的角色清清楚楚，可以从头到尾快速、清晰解读句子的含义。检验的方法就是看能否在一次缓慢深呼吸过程中把句子的含义解读清楚。注意，这里的解读绝对不是翻译，而是英语直接进入理解的状态，不经过首先刻意翻译成汉语，这非常重要。
细节题的做题方法主要就是“回看法”，即把题干带入原文相应位置、相应段落，寻找文中出现的题肢，找出出处。这个方法非常简单、自然，不再赘述。
2. 理解题
理解题往往以“以下哪个是本文的标题”、“本文主要讲了什么”、“作者的态度是什么”等形式出现，题目往往具有一定干扰性，是大家出错的重灾区。这里我告诉诸位一个做题绝招，一共只有四个关键词：全面、中立、首尾、频率。这是正确答案的四个检验维度，即：
① 选项是否全面反映了本文/本段内容?
② 选项是否涉及读者的猜测?读者是否处于一个中立角度对原文进行解读?
③ 选项是否是首尾段的出发点和落脚点?
④ 选项所表达含义甚至其中的关键词是否在原文中反复出现?
当然了，并非所有的题目正确选项都必须具备上述特征，但是这是辅助我们进行判断的一些方法、维度，我相信这对于总是举棋不定的同学可以起到不小的帮助。
最后，我还想谈谈阅读速度。我们在高中的时候四篇阅读理解都是要求在25分钟内完成的，这才能为后面的丢分重灾区——完形填空和作文留出足够的时间。所以我还是建议大家在保证正确率的情况下尽量提高阅读速度。
五、完形填空
完型可谓高考丢分重灾区，我已经见过有无数学生和他们的家长来咨询关于完形填空的问题，所以在这里做这个回答，我也希望能给每个在完形填空上跌跟头的同学们带来一点帮助。
首先，如果英语学的还行，其他几项都不错，唯独完型有问题，那问题一定出在两个方面：①语法和常见固定搭配不熟悉;②做题时缺乏全局思维。
对于语法和固定搭配不熟悉的，最重要的是先掌握好语法，按照我在“语法篇”里介绍的方法进行恶补。对于固定搭配，我有两个建议：第一，熟读课文，重视老师上课给画的词组、固定搭配，记忆黑体单词时必须把所有常见用法全部记忆清楚，并且对以上内容经常温习;第二，用一个小本子专门积累完形填空错题，每天做一道，积累一些固定搭配，在闲暇时间及时复习，如此往复，水平会在20天左右开始明显提升，由量变转化为质变。
对于缺乏全局思维的同学，有必要进行一些集中训练，比如一次尝试做4~5篇，验证以下规律：做题第一遍，抱着探索心态，把有把握的全部填上，没有把握的先空下，与此同时，读文章时要重视文中出现的关键名词，这些会成为第二遍解题的线索。第二遍解题中，注意参照上下文寻找答案，有时需要总结上文或者下文的含义，选择一个最恰当的词语，这时候上下文的名词会成为重要的线索，帮助你摸清事情脉络已经暗示、呼应关系。这时对于没有把握的选项，也要跟着上下文感觉蒙出来，并用记号标记。对于这些选项，即便做对了也不能算对，在对答案或者讲评时，要重新根据答案讲解的思路或者老师给出的思路重新考证，找到选择的原因，并且能够在思维逻辑上连贯地理解、复现。这一步是提分的关键，经常如此训练，不放过那些“蒙对的题”，就能够帮助你找准出题人思路，以及题目逻辑，很快你就具备了做好完型需要的“全局思维”。
六、作文
英语作文对于考生而言，呈现出两个极端，英语基础好的人觉得拿中上的分数异常容易，但可能提分很难，英语基础差的同学觉得英语作文总是拿个垫底档次的分数，连写出来都异常困难。
其实这很正常，这是英语作文的开放性所决定的。告别了客观题生硬的选项和运气因素，作文是实打实考察英语的基础知识，如果语法和单词都掌握不好，哪怕背再多好句、好结构等等，都很难提升。因此，对于这些基础薄弱的同学，我的建议是，从单词和语法抓起，以写单个句子为落脚点，练习英语作文。也就是说，这个时候我们要对照不同类型的作文题，先从开头句写起，保证句子不出错。比如我可以买一本英语作文书，对于每种类型的作文，都先从开头句练起。在阅读范文开头句之后，开始自己就每种类型的练习题，模仿着写第一句，一次写5篇以上的作文的开头句，再交给英语较好的同学或者英语老师进行批阅，请他们帮忙指出问题，加以改正。开头句练习2~3天后，再练习主体内容段。如此以2~3天为一个周期，每个周期内只专注练习一个句子，这样慢慢完成对于全类型作文的整体训练。
对于基础好的同学，我的建议就是，积累好的词法、句法以及学会连贯、自然的表达。我还是建议使用一个小本子，可以是记完形填空的本子，从反面接着积累英语作文中有亮点的表达方式。对于连贯、自然的表达，要注重作文的逻辑，以及学会明展与暗展两种连接方式。在这里，我简单介绍一下明展和暗展：
明展：需要有大量连接词积累，能够在合适的地方借助连接词实现明确过渡;
暗展：通过代词或者上一句话提过的事物等进行衔接。比如，上一句是，Young adults may never return to their studies or find it difficult to readapt to an academic environment. 下一句是，They may think it is better to continue in a job....其中，“they”作为代词指代上一句的“young adults”，实现了逻辑上紧密的承接。再比如，When AI spreads in manufacturing companies, it will be unnecessary to employ human workers any more. Problem of unemployment can cause...其中，“employ”作为动词在上一句中出现，紧接着下一句就使用其名词形式“unemployment”进行承接，柔和地完成了文意的递进，相比连接词更加巧妙、自然。
对于追求高分的考生，学会在明展基础上使用暗展是非常讨巧的逻辑技巧，而且很好练习，值得一试。当然了，对于全文逻辑，还需要大量对比原汁原味的英文课文、简单的英文入门阅读书籍加以体会，在这里不再赘述。
篇2：高中英语学习方法
从初中进入高中学习是一个新的转折点，同学们必须采用不同的方法来学习。初中阶段主要重视英语知识和语法的学习，而高中阶段则侧重培养阅读能力，需要同学们把学到的知识灵活运用到对语言、文章的理解中，不断提高分析判断能力、逻辑思维能力和语言运用能力。所以在学习过程中不能死抠句子、死记语法，而要在交际用语、习惯搭配及语言的多变方面多下功夫。同时还要讲究学习策略，制定符合自己的学习方法和目标，从一开始就养成一个良好的学习习惯，使自己充满信心，学好英语。
高中英语教学大纲规定了要求掌握的日常交际功能项目共41个。这些交际用语分别在初、高中教材各个单元的对话中陆续出现。本单元为初中学生进入高中后学习的第一个单元，教材在对日常用语的安排上，由已学的交际用语引出新的对话。如怎样介绍新朋友，结束谈话告别时的用语以及如何委托他人转达问候的几种表达方法等。这些句子都是英美人在日常生活中使用频率较高的用语，也是考查的热点。
近年来的英语高考试题在命题指导思想上转变了传统的以考查知识为主题，确立“以能力立意”的命题思想，从而改变了过去重语法轻交际的倾向，加强了对外语交际能力的考查。教学大纲明文规定了考查交际用语的形式包括笔试，口试及听力测试，这就预示着今后将在听力测试题型中增强对交际能力的考查，希望同学们在学习中注意情景交际用语的掌握与使用。
要提高听说能力，正确的态度是，尽可能设法用学过的词汇和句型表达自己的观点，抓住一切机会多听多说，并持之以恒。
那么怎样才能达到这一目标?
同学们必须具有自觉实践的意识，抓住一切机会多听多说，在实践中不断修正错误，并持之以恒，水平才能提高。机会在哪里?不仅在课内，而且在课外。课内是基础，课外天地更宽广。 同学们要积极参与老师组织的听说活动，不但要仔细听英语录音带和老师说的英语，而且还要仔细听其他同学说的英语。听懂之后必有反应，要主动表达自己的观点。一定不要怕说错而闭口不言。正确的态度应该是，尽可能设法用学过的词汇和句型表达自己的观点，决不要未开口而先担忧。课堂教学的现代化设备(电化教具和电脑多媒体)也要用足用好。 再来看课外英语听说学习的环境和条件。广播、电视、互联网、录音带、录像带、CD、VCD、原版 电影，各类英语演讲比赛和夏令营等活动，英语学习的素材不一而足。同学们在条件许可的情况下，应强化自身周围的听说氛围。
另外多看课外读物也不失为一种好方法。阅读的好处是扩大知识面，增加词汇量，提高理解力，巩固词汇和语法结构，同时还有力地推进听说写能力。真正意义上的课外阅读与做试卷时看几个段落和短篇是两回事。前者是一种泛读，一种休闲式的欣赏，一种大多数情况下效果更好的无意学习。
这里建议你去外文书店选购适合自己水平的简易读物。怎样才算适合自己的水平?一般说来，自己粗看几页能知大意的书，便称得上适合自己水平，其中当然有生词和新的结构，但这不要紧，跳一跳，便能摘下果子，这反而能激发好奇心，提高兴趣，增强理解能力。 阅读之后作些摘记，留下一些新词汇、新句型和信息，作为自己实践的足迹，供日后再学习。自己动了手，记忆更牢固。
顺便说一下词汇难记的老大难问题。记不住词汇，其实是词汇的复现率不够，而光死背单词，又太枯燥，费时效果差。词汇记忆难是事实，记忆词汇有许多方法，但多阅读，在阅读中巩固词汇的识记不失为一个好方法。书面表达的基础是口头表达，其实质是用英语思维的能力。其中词汇和句型是必要条件，语法知识是重要条件，这些条件的积累靠的是长期听、说和阅读实践的运作。
总的说来，学好英语有以下几点诀窍：
一、认真听教科书规定的内容，大略掌握基本的语法知识、单词。
二、课下完成作业后，要选择一套英语录音带来听，它应该是让你在随意中就能轻松听下去的录音带，它不会给你增加太大的压力，但却能让你把教科书上学过的句子、单词、语法得到快速而有效的复习和巩固。这就是快速学习法中的“存储、记忆、激活”三过程中的关键过程：激活。
三、在完成了“学好教科书”的目的之后，要有“先人一步、捷足先登”的思想，那就是选择一条适合于你自己的学英语的捷径、比如利用做完功课闭目养神的休息时间训练听说，在不知不觉中就会说很多地道的英语句子。一年后你突然发现你已远远走在其它同学前头了。
四、为了应付考试，你要经常多做几套试题。你会意识到，你会说的那些句子能十分有效地帮你对付各种各样的考试题。
篇3：高中英语学习方法推荐
高中英语学习方法：阅读理解高分策略
阅读理解全面考查考生的理解、分析、比较、概括和解决问题的能力。阅读理解的语篇选材覆盖面广，保持了题材、体裁的多样性。选材语言地道，文体特征鲜明。试题难易适当，有合理的梯度，将细节判断、理解判断和推理判断融会贯通。
阅读理解举足轻重，占用时间长，分值大，失分多。高考150满分，阅读理解占40分。总共5篇阅读，每篇阅读设题数量不一，共20道题，每题2分。如何能够在35分钟内读完长达-2200词的五篇文章，并且能够正确回答所有的问题，从而得到满意的分数是一个关键却也较难的问题。要想解决这个问题就必须下决心抓阅读，提高阅读能力和阅读理解题的应试能力。
马上要到期中考试了，这里对于如何复习阅读理解给出一些建议。
一、如何应对读不完文章，做不完题的问题。这个问题较普遍，原因有三：
1.是没有养成良好的做题习惯。有些同学做题左顾右盼，无法马上进入考试紧张状态，时间浪费在了考试以外的事情上。
2.是心态不好，考场氛围紧张，考生更紧张。总盯着其他同学做到哪里了，听到翻卷子的声音就非常紧张，更别提做题了。
3.是没有好的做题方法，对阅读理解题分析不够。
解决方案：
1、平衡心态。考试对心态要求很高，既要紧张又不能过分紧张，既要自信又不能妄自菲薄。
2、做题方法。这里只强调做题顺序，大家更倾向于哪种呢?是A→Q→A(A=Article,Q=Question)，即先从整体去阅读文章，后看问题，还是Q→A→Q,即先把整个问题快速看一遍，然后带着问题在文章中找答案?选用前者的学生是心里原因在作怪，总觉得不读文章就看题好像肯定做不对似的，心里很不踏实。我建议大家选用后者。根据效率原则和目标原则，首先要求学生加强具有目的性的训练，我们要的是什么，通过什么途径可以达到，而且更快更好的达到。此种方法最大的特点就是节省时间，而且针对性很强，如果问题是事实性的和细节性的，那准确率也是比较高的，但它的缺点就是在解决具有推理判断或是综合性的问题时效果就不太明显了。这样大家要灵活运用两者方法，寻找适合自己的解题技巧。
二、如何应对高中英语阅读中的长难句?
近年来，英语阅读解题加强了对长，难句的考察，阅读材料中出现了不少省略句，复合句和特长句，给正确理解全文造成了很大困难。实际上，一般情况下，不在长难句中设题。文章难，题不难。一旦考到长，难句，大家也不要心慌。
应对长难句的解题技巧：
1利用还原法恢复句型的原貌。例如：Betty shrugs. Talk? We're friends.(全国，C)
该句为省略句，根据上文Harold对妻子长时间跟女友谈话而感到纳闷的情况，该剧课补充还原为：Betty shrugs. Why are we talking so long? We're friends.
2 成分分析法。这是较常用的方法。
三、高中期中考试考前如何进行实战操练才最有效：
做到每天五篇，养成考场习惯。每天保证阅读量，最好是一天一套5篇阅读。并根据自己的情况，设定时间完成，逐渐缩短阅读时间。可以按照，50分钟，45分钟，40分钟，35分钟的规律递减。摸索阅读速度，确定阅读方法，保持做题惯性。考前模拟，创造黑马。
临考一天：
完成五篇一天任务，总结一周阅读技巧。当你拿出一周的50篇阅读文章时，相信你的内心一定是充满了喜悦感，成就感。好!保持这种感觉!你便可突出重围!
总结五篇阅读，回答几个问题：1每篇阅读是什么题材?(记叙，应用，说明，议论)。2 每道题是什么题型?(事实细节，主旨大意，推理判断，猜测词义)。3 题目做错是粗心导致，还是方法使用不当?并把错题归类，哪一种类型是自己的弱项。4 对应错误再重新阅读本篇指导。做到这些，考场上的你一定如虎添翼!阅读理解满分绝不是幻想!
你必须知道的阅读理解解题方法!
在阅读理解题上得分的多少很大程度上决定着高考英语的总成绩。而且，阅读量有逐渐扩大且阅读速度进一步提高的趋势;选题多种多样，涉及到社会经济、政治、文化、日常生活各个领域。“阅读理解题”旨在全面检测考生从语段中获取有效信息的能力，依据对近些年的各省高考阅读理解题的分析、对比得知，从其设计和内容上看，可以归纳为以下几点：概括整个语段主旨大意以及事实和细节;能准确理解句子字面和深层含义;能准确理解具体的事实和抽象的概念。题型上主要有主旨大意题、词义猜测题、事实细节题、推理判断题等。
1.主旨大意题
任何一篇文章都有自己的中心思想，所以，文章通常是围绕该中心思想展开的。要领悟文章的中心思想，就要具备归纳和概括方面的能力，而这种能力又常是要考查的重点。很多文章在全文或各段的开头便展示出文章的中心思想，它主要通过主题句(Topic Sentence)来体现。一般来说，文章的主题或中心都在第一段或最后一段表明。某一段的主题句也常出现在段首或段尾，而且常有一些表归纳关系的信号词，如in short, In a word, in brief, to sum up, to conclude等。其常用提问方式主要有：What is the main idea/topic of the passage? The central point of the se-lection is that. The author is mainly concerned with. The passages mainly about等。
2.语义猜测题
该题型主要测试考生利用上下文判断单词、词组或句子在特定语言环境中确切含义的能力。常见的提问方式有：The word“…”in the context means. The word“…”could be best replaced by…. Which of the following is nearest meaning to? The word“…”probably refers to.这不仅需要学生准确理解上下文，还要掌握或认识较多的课外词汇。并通过构词、语法等线索确定词义。
3.细节理解题
该题型主要测试学生对文章(或某一段落)中某一些特定细节或文章的重要事实的辨认能力，分直接辨认和间接辨认两种。直接辨认细节型一般只要求学生能从阅读材料中直接获取、记住信息，然后能快速地将他们回忆出来;而间接辨认型不仅要求读者能从阅读材料中直接获取信息，还要将获得的信息进行各种转换，为阅读材料中某些词汇、短语及句型等找到正确的英语释义。如排序、图文转换、数字转换、同义(反义)转换等。常见的提问方式有：Which of the following is NOT included(mentioned)in the passage? Which of the following sentences is NOT true?
4.推理判断题
这种题型主要考查考生根据已知信息做出合理的推断或判断的逻辑思维能力，包括要求考生体会作者的态度、观点、意图等。常用提问方式有：We can infer/learn from the(last) paragraph that. It can be concluded from the passage that. The pas-sage implies/suggests that. What can be concluded from the passage? The author's purpose of writing the passage is.这需要学生读懂原文，完全理解文中的细节信息，对其进行分析、推算，从而得出正确的结论。
破解高考英语阅读理解难题策略
1.立足课文教学，训练阅读思维
通过以上对高考英语阅读理解题的分析，可以看出高考英语命题的趋势是“突出能力，侧重思维”。着重考查学生的观察、分析、对比、联想和判断等思维能力。所以，教学中我们应充分利用课文内容，对学生进行有效的阅读训练，提高其阅读能力。包括对文章中字词句的表层理解(包括辨认词义、句法结构等)以及对文章的结构、主旨进行分析与逻辑判断。从而深刻理解全文，并在此基础上引导站在新的高度上再读课文，领会文章中事件的背景和结局、主要人物的评析和作者的观点意图等。
2.拓宽英语阅读空间
尽管与以往相比，目前高中英语教科书所提供的阅读量有较大幅度的增加，但离大纲的要求还相距甚远，仅限于课文的阅读教学是远远不够的。所以，教师要精心选择、补充阅读材料，以拓宽阅读内容视角，增加阅读量。选择体裁多样(如叙述、描写、应用、说明、议论等文体皆可)、题材广泛(如社会政治经济、日常生活、史地常识、科普文章等)、篇幅适当、内涵丰富、难度适中的阅读材料。特别是具有时代感，异国文化背景浓厚的作品、科技动态、时事新闻等方面的文章，以获取新信息，增长新知识，形成新思维，以有利于语言知识的运用和阅读理解分析题的解答。
3.讲究阅读方法，掌握阅读技巧
高考阅读理解题内容多，时间紧，不仅需要学生具备扎实的基础知识，而且还需要较快的阅读速度。所以，阅读的方法和技巧就显得非常重要。依据前面对高考英语阅读理解题的分析，我们在平时的教学和训练中，必须重视阅读的方法和技巧的生成。如引导学生寻找主题句;养成辨认和记忆具体事实、重要细节的习惯;学会运用构词法、语境等推测关键词义;利用语法过渡词、语气转折词及时态等，把握文章脉络，进行逻辑推理和判断等。
篇4：高中英语学习方法
1、背单词是学好英语的关键想学好英语就必须积累词汇，相信这点老师都强调过。只有认识了单词，才能读懂一个句子、一篇文章。所以高二学生首先要好好背单词。之前有同学说单词总是背过就忘，浪费了时间也没记住单词。记不住单词的主要原因是同学们没有复习单词的习惯，背过以后就不管了，过几天之后也就忘了。要知道背单词是不断循环反复的过程，只有经常复习才会形成长久记忆。所以高二学生背英语单词的时候，一定不要忘了经常复习，每天在零碎时间(课间休息、吃饭、走路等)都看一下背过的，不仅不浪费时间还巩固了单词。
2、坚持阅读坚持每天读一到两篇英语文章，熟悉英语的语境和语法。读的时候要注意去理解，先自己大概翻译一下文章，搞清楚大致内容，然后再看翻译。如果遇到不认识的单词就去查，不要懒得动，平时做英语阅读题的时候不用逐字逐句的搞清楚，但是学习英语就需要了。还有一点就是最好是读出来，这样一来不仅能巩固单词、熟悉语境和语法，还能培养语感。对于提升英语成绩有很大的好处。
3、做练习题虽然说英语是一门文科语言，但是高中阶段的英语学习更多的是为了考试，所以同学们在提升英语能力的时候也不能忽略了做题。高二学生平时可以针对高考考试题型进行专项训练，掌握每种题型的考察方向和做题技巧。
篇5：高中英语学习方法
1、善于总结
学习比你好的人不一定比你聪明，但是他们善于研究、分析和总结。学会总结，在高中英语应试教育环境下非常重要。这也是为什么从小到大，老师都会要求我们整理错题集的原因。整理错题集的目的就是让我们学会总结和分析，找出规律和不足，发现前进的方向，保证下次考试不会再有相同的错误。而且，与其他科目相比，英语知识更加零碎，所以，平时的整理、总结很重要。老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来，以备以后复习时用。
2、背单词
单词是高中英语学习的前提和基础。没有单词，英语全完蛋。如何不认识单词多了，英语是绝对没有办法提高的。高中必须要养成每天背单词的习惯。单词可以分为两类：会读会写会用、认识不会用。第一种单词主要运用在英语写作上;第二种单词主要运用在阅读理解上面。有些人看到单词就是背背背，管它有没有读写的要求，其实有些单词英语课本上也会写明不需要背诵，只需要认识就行了。所以分清楚这两类单词，可以大大提高背单词的效率。
3、勤朗读
勤朗读英语是学好英语的必备条件之一。朗读的内容一般说来只限于课本，并不以背诵为目的，而着重将注意力集中于自己的正确发音、连续语气等等。通过朗读可以熟悉单词及其用法，体会英语的语气、语境，增强语感。每天只需半小时左右，但须持之以恒。
篇6：高中英语学习方法
1、扩大词汇量
对于高二学生来说，想要提高英语成绩，就要积累更多的英语单词。单词是学习英语的基础，关于单词的背诵，早晨和零碎的时间背单词最好，高二学生可以在早上背单词，然后在晚上复习。也可以把难记的单词记在卡片上，然后把卡片贴在桌子上，或是随身携带，随时复习。
2、打好基础
高二学生想要学好英语，就要打好基础。学好课本，在课上的时候要注意整理笔记。高二英语老师一般会把课本中的语法知识集中讲解。另外，高二学生在回家的时候要整理笔记，对于不清楚或是没有了解好的地方，可以自己查找资料。
3、大量阅读
对于高二学生来说，想要提高英语成绩，就要多阅读，大量阅读是学好英语的前提。高二学生在学习英语的时候，要在文章中找到问题答案。另外，要注意泛读，高二学生可以读一些英文报纸或是外文名著等，来积累自己的阅读量。
4、提高写作
很多高二学生的英语写作都得不了多少分，一是因为单词积累量不多，二是因为不会套用。高二学生想要写好作文，要多看一些范文，积累一些句子，如果能够多练习多写作的话就更好了。还要多练习一些连接词语，用好了可以使文章更精彩。
篇7：高中英语学习方法
高中英语学习方法
从初中进入高中学习是一个新的转折点，同学们必须采用不同的方法来学习。初中阶段主要重视英语知识和语法的学习，而高中阶段则侧重培养阅读能力，需要同学们把学到的知识灵活运用到对语言、文章的理解中，不断提高分析判断能力、逻辑思维能力和语言运用能力。所以在学习过程中不能死抠句子、死记语法，而要在交际用语、习惯搭配及语言的多变方面多下功夫。同时还要讲究学习策略，制定符合自己的学习方法和目标，从一开始就养成一个良好的学习习惯，使自己充满信心，学好英语。
高中英语教学大纲规定了要求掌握的日常交际功能项目共41个。这些交际用语分别在初、高中教材各个单元的对话中陆续出现。本单元为初中学生进入高中后学习的第一个单元，教材在对日常用语的安排上，由已学的交际用语引出新的对话。如怎样介绍新朋友，结束谈话告别时的用语以及如何委托他人转达问候的几种表达方法等。这些句子都是英美人在日常生活中使用频率较高的用语，也是考查的热点。
近年来的英语高考试题在命题指导思想上转变了传统的以考查知识为主题，确立“以能力立意”的命题思想，从而改变了过去重语法轻交际的倾向，加强了对外语交际能力的考查。教学大纲明文规定了考查交际用语的形式包括笔试，口试及听力测试，这就预示着今后将在听力测试题型中增强对交际能力的考查，希望同学们在学习中注意情景交际用语的掌握与使用。
要提高听说能力，正确的态度是，尽可能设法用学过的词汇和句型表达自己的观点，抓住一切机会多听多说，并持之以恒。 那么怎样才能达到这一目标?
同学们必须具有自觉实践的`意识，抓住一切机会多听多说，在实践中不断修正错误，并持之以恒，水平才能提高。机会在哪里?不仅在课内，而且在课外。课内是基础，课外天地更宽广。 同学们要积极参与老师组织的听说活动，不但要仔细听英语录音带和老师说的英语，而且还要仔细听其他同学说的英语。听懂之后必有反应，要主动表达自己的观点。一定不要怕说错而闭口不言。正确的态度应该是，尽可能设法用学过的词汇和句型表达自己的观点，决不要未开口而先担忧。课堂教学的现代化设备(电化教具和电脑多媒体)也要用足用好。 再来看课外英语听说学习的环境和条件。广播、电视、互联网、录音带、录像带、CD、VCD、原版 电影，各类英语演讲比赛和夏令营等活动，英语学习的素材不一而足。同学们在条件许可的情况下，应强化自身周围的听说氛围。
另外多看课外读物也不失为一种好方法。阅读的好处是扩大知识面，增加词汇量，提高理解力，巩固词汇和语法结构，同时还辛Φ赝平??敌茨芰ΑU嬲?庖迳系目瓮庠亩劣胱鍪跃硎笨醇父龆温浜投唐?橇交厥隆G罢呤且恢址憾粒?恢中菹惺降男郎停?恢执蠖嗍?榭鱿滦Ч??玫奈抟庋?啊?BR>
这里建议你去书店选购适合自己水平的简易读物。怎样才算适合自己的水平?一般说来，自己粗看几页能知大意的书，便称得上适合自己水平，其中当然有生词和新的结构，但这不要紧，跳一跳，便能摘下果子，这反而能激发好奇心，提高兴趣，增强理解能力。 阅读之后作些摘记，留下一些新词汇、新句型和信息，作为自己实践的足迹，供日后再学习。自己动了手，记忆更牢固。
顺便说一下词汇难记的老大
[1] [2]
篇8：高中英语学习方法
一个完整的错题积累过程应该包括：
1.原题的抄写。
2.用铅笔在空格中写出正确答案。这样在以后的复习中参看错题本的时候，可以擦掉重新做，考考自己。
3.用红笔在原题的下面，写出这个题答案背后的语言规则。起到举一反三的效果。
4.重点笔记的积累。很多题，也许同学们做对了，但是背后的语言规则，其实自己是不熟悉的，那么就需要你把它书面化，帮助自己记忆起来。
总之，在英语学习中积累是相当重要的一环，每一个学海寻珍、书山探宝的同学都应牢记：通过不断的积累，定能使自己的知识逐渐丰富起来，成为浩瀚的大海，成为峭拔的高山。
篇9：高中英语学习方法
高中英语学习方法大全
如何推测阅读题中生词的意思【1】
词义猜测题主要考查考生根据文章内容和所学知识推测词义的能力，包括考查生词词义或熟词新义，或是一些短语的引申意义或是一句话的含义。
近几年的高考阅读理解题中，词义猜测类题越来越受到命题者的青睐，这就要求广大考生多多练习。
推测生词或短语的意义
阅读理解题中所设置的词义猜测类题多是对生词、短语、指示代词的猜测。
一方面，命题者要求考生所猜测的单词或短语可能是已学过的或是考生较熟悉的，但高考所考查的是不太常见的意思;另一方面命题者要求考生所猜测的单词或短语可能是考生没有学过的。
此时，对单词或短语的猜测不要停留在字面上，要根据语境来判断。
考生可以通过构词法知识分析生词词义，或通过上下文尤其是生词所在的句子以及其前后两句话猜测词义。
还可以通过联想进行推测，即回想已知词汇中是否存在拼写与该生词类似的词。
常用的几种猜词方法如下：
1.利用副词或连词的转折、因果等关系
有些词虽然不能直接猜测出其意义，但在上下文中能找到一些与之具有对比关系的[JP词，通过了解这些词的意义，就可以推断出所考查词的意思。
考生通过这种对比关系，就很容易猜出生词的词义了。
还可以通过近义词或反义词提供的信息猜测生词的词义。
俗话说，“有因必有果，有果必有因”。
根据原因可以预测结果，根据结果也可以找出原因。
如because, since与as是连接原因状语从句的从属连词;so是连接表示结果状语从句的连词;so……that与such……that中的that是连接结果状语从句的连词。
当这些信息词出现在有生词的句子中，考生通过因果关系，依据已知部分就能猜出生词的词义。
2.构词法(此法亦是记忆单词之妙法)
合成法。
合成词是由两个或两个以上的单词构成的。
遇到这类生词时可根据合成法来猜测词义。
英语的合成词有合成形容词、合成名词等。
合成形容词的构成方法如下：
(1)形容词+现在分词，如good-looking好看的;
(2)副词+现在分词，如hard-working辛勤的，工作努力的;
(3)名词+现在分词，如peace-loving爱好和平的;
(4)名词+过去分词，如state-owned国有的。
合成名词的常见构成方式有：
(1)名词+名词，如silkworm蚕;
(2)形容词+名词，如shorthand速记;
英语学习七大误区【2】
第一误区就是把五种技能学习变成单一的看懂。
大家知道我们习惯上把英语学习分解成五项技能，听说读写译。
这样分解是否科学，在此暂且不论，有不少学习者往往把是否看懂当成学习的标准。
比如说，拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为人简单了，对自己不合适。
这里的错误是把看懂代替了会说。
看懂不等于会说。
练习口语，内容不能难，目的是通过一些能看懂的内容来操练“上口”。
也就是说，目的是让学习者通过练习，自己能说出书中相关的内容。
口语教材的优劣首先要看语言是否能学到，是否地道。
第二误区是把知识当成技能。
打个比方，假如你想学骑自行车。
我给你一本题目叫“如何骑自行车”的书，把书从头背到底，甚至倒背如流。
这时你有了专家级的关于如何骑自行车的知识。
但是你肯定不会骑。
原因是骑自行车不是简单的知识问题，它首先是一项技能。
要学会一项技能，核心问题是练，光有书本知识是不行的。
学外语当然比学骑自行车要复杂得多，但它首先也是一项技能，光看语法书、默背单词是远远不够的。
必须练，要把知识变成技能。
知道不等于知道怎么做。
知道怎么做不等于实际上会做。
从知道怎么做到实际会做中间有个反复练习的环节，也就是苦功夫。
学技能所遵循的原则是“做中得学”。
第三个误区是速成心理。
必须认识到，要想学好英语，非得下一番苦功不可。
世界上没有一个外国成年人不下苦功就能学好英语的。
所谓的.“速成”纯属无稽之谈。
学好英语没有捷径，只有方法的好坏。
比如记英语单词，低着头拼着命地默写，这就不是一个好办法。
好的方法是大声地朗读，反复训练发音器官和耳朵，把声音铭刻在脑子里。
这样既可以提高听力，又可以改进口语发音，还记了单词。
默写只是训练了眼睛和手，可是它们不能替你听和说，尤其是留学英语。
第四个误区是通过汉字记音。
现在有人推广通过汉字来记英语发音，如“古帝拜”记good-bye.甚至把这种做法作为成果出版请奖。
这是极其错误的，后果也是极其严重的。
大家千万不要这么做。
错误的道理在本文有限的空间里无法讲清楚。
第五个误区是重结果不重过程。
应试教育是重结果，带来的后果是整天做模拟题，找出打勾的规律。
这是教育的大敌。
质量和学习效果取决于学习过程。
大家一定要遵照学习的规律，一步一个脚印地真学。
只要学习对路，好的结果自然会有。
第六个误区是对教师的依赖。
大家要仔细揣摩我们常说的一句话：师傅领进门，修行在各人。
这句话点出了学习的本质。
任何一种学习，归根结底是在学生自身，而不是在老师。
第七个误区是缺乏系统性。
现在市场上学英语的材料是铺天盖地。
这是好事，但处理不好也会带来不良的后果。
今天用这个教材、明天换另一个教材，学习便失去了系统性。
我不是说我们不换教材，不好的教材，不适合的教材就是要换。
但不能总是换个不停。
好的做法应该是选中一套教材，以它为主，其余材料都作为补充材料。
速记英语单词的方法【3】
记忆的本质是联想和想象，所以不管用什么方法，联想和想象都是快速记忆英语单词的法宝。
而以熟带新法就是充分运用了联想，所以效果才超级好。
以熟带新法速记单词即可以记忆新单词，也可以复习旧单词，一举两得。
怎么样运用以熟带新法记单词呢?
1、找到单词中熟悉的单词或部分单词。
比如：canyon 峡谷，这个单词中有熟悉的单词：can,on或者是any.
2、把熟悉的单词意思和要记单词意思进行联想，目的是记忆单词拼写和意思。
比如，上面的例子中，用can 能够、on 在上面，跟峡谷进行联想：能够走到峡谷上面吗?
3、想象或回忆第二步的联想。
能够走到峡谷上面吗?那里有很多宝藏哦，不过很难过去。
4、回忆单词的拼写和意思。
能够 can、上面 on,峡谷的拼写是canyon.
以熟带新法就是这么简单，我们来举3个例子。
remain 剩余物
熟悉单词main 主要的，主要的拿走，剩余物不要了。
vacation 假期
熟悉单词cat 猫，猫也有假期?
attend 出席
ten 十，有十人出席。
以熟带新法是第一联系点法的一种，是最能被大家接受的一种单词速记法，大家可以用用看，记得读单词在先，复习在后哦。
篇10：高中英语学习方法
重视阅读理解能力的培养
重视阅读理解能力的培养，目的是提高对语篇整体认识的能力，以及推理判断、归纳总结的能力。坚持长期阅读(每天至少2篇以上)是稳步提高的保证。通过有计划有步骤的课外阅读，不仅能巩固拓宽教材所学内容，更关键是会使所学知识活起来，激发出浓厚的学英语的兴趣以及扩大知识量的欲望。
养成朗读背诵的习惯
朗读是在课文所提供的语境中对语音、语调、意群、句型等基础知识的综合练习，同时培养纯正的语音语调和好的用语习惯以及为听力打下坚实的基础。对学过的句型、词组、对话、课文进行朗读和背诵，形成流利的语感，也培养了理解能力，为说、读及英语写作打好基础，这是提高英语水平的根本方法。
通过朗读扩大词汇量
对于那些单词，语法什么的，都不去有意记它，而换成大声朗读它，一天读它十几遍甚至几十遍，一些单词你只要一想，嘴里马上就能发出它的音，一动手自然就把单词写出来了。当然对于一些词法、语法，朗读有一个小窍门，就是把一些经典的，具有明显语法现象的句子反复读，日子一长，你的语感能力就会大大增强，以后当你做单项填空时，就不用想它所涉及到的语法，只是在心中默念一次，然后对照一下，答案立刻就出来了。
【高中英语学习误区，高中英语学习方法】相关文章：
1.高中英语学习方法
10.高中英语新课程学习总结
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