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我的语文教学故事

2022-09-05 08:38:31 收藏本文下载本文

“森田童子”通过精心收集，向本站投稿了20篇我的语文教学故事，以下是小编整理后的我的语文教学故事，希望你喜欢，也可以帮助到您，欢迎分享！

我的语文教学故事

篇1：我的语文教学故事

我是一名平凡的高中语文教师，转眼间已经工作9年。回首这近9年的教学，懂得平平淡淡才是真，但是平淡的教学生涯，却赋予我宝贵的课堂教学经验和人生经验。

我是一名高中语文老师，教学过程中，从大学毕业通过自己的学习摸索及向他人的借鉴，我不断总结了自己的一些教学方法，效果不错。主要体现在以下方面，在语文课堂中我采用多样化活动教学，效果很好。所谓多样化活动教学就是把生活，学习，兴趣，理想等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃

课堂气氛，使语文课真正活起来。俗话说“兴趣是最好的老师”，这一点在语文教学中尤为重要。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。高中学生充满活力，有了梦想，有了自己的思考。根据这一特点，教学时我把自己心态回归，从学生思考问题角度出发。自然唤起了学生学习语文的注意力，学习的兴趣也随之调动。

对于文学作品，特别是学生关于网络文学的喜爱，高中生们是乐此不疲的，我在平常的语文教学中，为保持学生课外学习的兴趣，我还是有选择，有方向的引导学生，一时保持他们的兴趣所在，二是选择有用的素材积累，更多的是写作思路的开发和创新。

“书本是死的，人是活的，当然，高考也是有章可循的”，所以我在教授内容时，为了激发学生的学习兴趣，在教学过程中如果遇到抽象的、难以理解的，我把第一时间还给学生，让他们先思考，同学之间讨论，让他们有了方向，同时融入自己的思考，这样，注重培养了自信。

总之，要设计好一堂课，最重要的就是要抓住学生的心理特点，比如说在课堂中加入一些故事启发、励志故事、演讲比赛等，这些都是学生很喜欢的。语文教学就是寓教于乐于课堂之中。另外，要保证我在进入课堂之前有一个好的心态，要想一想这节课我要教给学生什么。每堂课后，我要扪心自问“这堂课，学生们得到了什么？”对于老师而言，“每堂课要有相对的意义”。而不能说你今天心情不好，备课有些不充分，就随随便便地上课。高中生已有自己的判断，作为一个高中教师，一定要有丰富的知识，树立自己的形象，不然，学生对你不信任，那么，后果不是几堂课的问题。教学来不得任何的马虎。所以课堂中保持一个好心态是很重要的。“学着爱上你的行业，爱上你的学生，学会去享受每一堂课。”只要摆好心态，就会发现原来高中学生们都是那么地可爱，上语文课有那么多的乐趣。所以，只要激情还在，高中语文教师们就会永远年轻。

篇2：我的语文教学故事

语文课堂的情感教育。

——我的教育教学故事

我是一名平凡的教师，转眼间已经工作8个春秋了。回首八年的教育之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称赞的大作为，可是平淡的教学生涯却赋予我宝贵的课堂教学经验。从事教学一直是我的一大乐趣。我爱，我爱看着我的学生在我的教育下露出甜甜的微笑。

每节语文教学课，我总不忍心立即离开教室。因为我总是被孩子们的一句“老师，等一等？？”给拽住脚步。有时候是为个别辅导学困生留下的，有时候是被待解的疑难给拌住了，有时侯是找某个课堂上有心事而没认真听课的学生谈心，诸如此类。有趣的是，经常被重重包围的我反而很乐滋滋地倾听着、享受着师生之间的这种其乐融融的情景。

记得我踏上工作岗位的第一年，我接的是二年级，又是班主任，刚走进班的第一天，我就不厌其烦地一一指出及纠正学生所犯的各类错误，全班学生连自己的姓都不会写，我一个一个看，一个“裴”字，学生都写得五花八门，一时还有点接受不了，一堂课上，几乎每一个学生我都为他们纠正过错误。当时班上有几名男生，由于接受能力弱一点，纠正的次数甚至达到四、五次。有时候心里一焦急，还免不了批评几句。后来，学生的名字会写了，他们也很高兴。

有一次，班里有一个学生调皮，上课不学习，下课专门抄写作业，

当时，我很生气，每天就是批评，但收效甚微，后来，我每天给每个同学做工作，谈心，原来是批评过度，挫伤了学习的自信心，在平时的教学活动中，我不再吝啬对学生的表扬和激励，因为我越来越体会到：希望得到别人的.肯定是每个人的天性。（更何况是孩子。）一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了信心，对待各种事物的态度就会越加积极。现在，从学生们渴望上语文课的期望中，从课堂发言积极热烈和表演会活动争先恐后的活跃气氛中，我得到了满意的答案。

所以我认为，孩子们的心是一片海，宽广而深邃。一石投下，可能悄无声息，也有可能溅起一片涟漪。老师的引导就是这块石，等待着去发现这片海洋的宝藏。苏霍姆林斯基说：“没有一条富有诗意的感情和审美的清泉，就不可能有学生全面的能力发展。”我们说，感情只能用感情去触摸，感情只能被感情所融化。文本不是无情物，学生不是没有感情的生命。语文课堂本就是个充满感情，注重情感教育的地方。当我们总是感叹于现在的孩子少了爱心，太过自我时，就是对孩子的不信任。其实，他们幼小的心灵中，同样有着丰富的情感，需要表达，需要倾诉。

五年级冀教版语文上册有一篇口语交际的主题是谈“孝”。我这样给学生讲，我出示了电视中曾经播放过的一则公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他的妈妈洗脚。还有一部根据真人真事改编的电影，讲一个穷苦的学生为了完成学业，背着患病的父亲去上学。像这样深深触动心灵的事我们身边有

很多，希望同学们能把你认为最感动的事说给大家听听。

起初，大家都在说电视，网络上的所见所闻，的确使人感动。其中，有个叫王含雪的女同生说：“老师，你知道吗？有一次我看到妈妈的肚子上有一道长长的疤痕，妈妈说那是生我的时候留下的。我觉得好疼啊，平时我的手上划了道小口子我都会流眼泪。妈妈的伤疤那么长，那么深。一定痛死了，妈妈为了我，付出了那么多，而我还惹她生气，甚至不知道妈妈喜欢吃的菜是什么？我觉得我不是个好孩子，我以后再也不这样了”。说着说着，她早已泣不成声，晶莹的泪水已滚落下来。这时，教室鸦雀无声，我们都被感动了。她对妈妈的真情流露，能够潜移默化地影响其他同龄学生的情感、情趣和情操，这本身就是一种感动！

接着许多学生也讲着自己感人的故事，同学们都听着听着，潜移默化中都感受到了什么是“孝顺”，懂得了父母起早贪黑是为了自己，自己应该好好学习来汇报父母，同时也进行了感恩教育。

还有一次，我上作文课时，由于学生的视野较窄，想象力不丰富，写起作文来无话可说，也成了我的难题。首先我让学生看作文书，

他们看的作文书也是相同的，写起作文来写的也一样，老是跟抄写的一样，有时在考试遇到了与平时同样的题目，学生写的也一样。甚至被领导认为让学生背诵的作文，实际上是学生的作文书相同，看的时间多了，就记住了。为了改变这种情况，我设计了很多锻炼写作能力的小游戏。起初，每天上课前采用抽签的方式进行“我讲我的小故事”。在这里，同学们有的讲述自己知道的小故事，小笑话；有的

讲述自己在假期和日常生活中经历的记忆深刻的事情。从起初的一小段到最后讲的娓娓动听，引人入胜。我知道有了“说”的经验，就有了“写”的材料。

于是，“日记”开始上场了。把自己想说的写下来，字数不在多少，感情却要真实。每天我进行批改后，都在班里逐篇讲解。同学们或多或少的窥探欲使讲解变得格外有吸引力，要么捧腹大笑，要么点头称是，就这样无意识的收获了。

现在，再看看他们的作文，已经有了很大的改观，可是还是不够动人。于是，我又设计了新的口语游戏。让同学们每个人写8个感兴趣的词语，这样全班就是近200个词语。放在一个盒子中，让同学们抽取任意4个，构思成一个小故事。同学们真是给了我一个大大的惊喜，他们的小脑袋瓜里有着那么多新颖的创意的想法，让这个游戏趣意盎然，回味无穷。在这其中，同学们对事件的构思和连接已经有了很大进步。给了作文题目，几分钟就迎刃而解。

语文课需要泪光闪烁、需要感动、需要震撼、需要心灵独白。正像干涸的荒野需要甘霖、冰冻的雪原需要暖流、寂寞的空山需要鸟鸣、平静的大海需要浪花。这种感动是师生之间的心灵交融，是学生与文本的直接对话，是学生与学生之间的心灵碰撞，是作者之情、文本之情、学生之情、教师之情汇流而成的生命润泽。语文课堂教育的最大魅力在于：体现出“人文关怀”，“放射出人性光芒”，使学生置身于一个有血有肉的精神境界之中，这才是语文课堂的最高境界！

这些发生在语文教学中的小故事，犹如珠玑相碰，清脆悦耳，时刻伴随着我的教学生活。语文是河，绵绵流淌的是上下五千年的智慧；语文是诗，字字句句跳跃的是浪漫的情愫；语文是画，流离色彩调和的是人间缤纷的故事。只要你付出激情，付出鼓励，付出真诚，付出执着，你的语文教学将会撑起灿烂的一片天！

篇3：一年级语文教学故事

一年级语文教学故事1：穷光蛋也有走运的时候

有一年青人很很穷，穷得连个名字都没有，大家都叫他穷光蛋。他家里穷得房子没有屋顶，吃饭的时候没有筷子，喝汤的时候没有匙，睡觉的时候连被子都没有。尽管他很穷，可他还是很善良，秋天的时候，他会把园子里的果子送给小孩子们，遇到了受伤的小鸟他也会收留它们，他也会经常帮助人。

一天，他听到有人在跟自己说话：“看在你很善良的份上我要帮助你。”穷光蛋看了看四周并没有人，他问：“谁在跟我说话?”那个声音告诉穷光蛋他是幸运之神，他想帮助穷光蛋，如果穷光蛋真的走运了，幸运之神会得到一百年的寿命。

幸运之神告诉他明天将会有一个公主经过这里，她会下车买一盏漂亮的灯笼，同时她会掉一枚金币，那枚金币将会滚到却穷光蛋的脚下，穷光蛋将会有机会认识这位公主，公主会喜欢上他，然后他们会恋爱，最后他会娶到那个有钱的公主。可穷光蛋说：“你看我的衣服多破呀，公主是不会不看上一个穷光蛋的。”幸运之神告诉他明天他将会为他准备好一切。

第二天，幸福之神为穷光蛋准备好了八匹马拉的马车，还有一位赶车的马夫，同时还为他准备了一套漂亮的新衣服，衣服的袖口还有领口都镶嵌着珠宝，金光闪闪的，穷光蛋想这绝不是真正的宝石，可能就是玻璃珠子。一切都准备的很豪华，穷光蛋看上去就像一位王子，他在等着公主的到来。

公主的马车真的到了，她在马车里看到了一盏非常漂亮的灯笼，她走下了马车去买灯笼，当她打开钱包的时候，有一枚金币滚到了地上，一直滚到了穷光蛋的脚下，穷光蛋捡起了金币还给了公主，并且邀请公主乘坐自己的马车一起去兜风，公主打量着眼前这位年青人，她笑了并且表示很高兴乘坐他的马车一起去兜风。

坐在公主旁边的穷光蛋太激动了，他相信了幸运之神的话，他说的每个一情节都应验了，他相信自己真的要走运了，身边的公主还一个劲地看着自己微笑，很显然公主对眼前的年轻人很有好感。突然公主让车夫停下马车，公主下了马车，穷光蛋也跟着下了车，他不知道公主为什么要下车，幸运之神没有告诉他接下来会发生什么。原来公主想要买一串一文钱的糖葫芦，可公主的钱都是金币，她微笑着，用请求的目光看着穷光蛋，周围好多人都在看着他们，穷光蛋一时不知道怎么办好了，他摸了摸自己的口袋，可是口袋里一文钱也没有，穷光蛋的额头已经冒汗了，他多么希望在口袋的角落会藏着一文钱，可口袋就是空空的。突然人群里有人认出了穷光蛋：“他是穷光蛋，他一文钱也没有。”公主听到这个坐着豪华马车的人竟然是一个穷光蛋，还穿着如此奢侈的衣服，装做是有钱人，公主非常气愤坐上马车离开了。

穷光蛋的马车还有新衣服都被幸运之神收回去了，他告诉穷光蛋他就是个倒霉蛋，连幸运之神都帮不了他，还会让幸运之神少活二十年。

一年级语文教学故事2:灰孩子马秋沙

在某个朝代，有一个国家，土地平坦得像耙过的田地。大路旁边住着一个老头儿和他的老伴，他们有一个儿子叫马秋沙。

小伙子仿佛是发酵的面团，不是一天天在长大，而是每小时每小时地长高起来。他的聪明才智，发展得尤其迅速，简直是突飞猛进。

在他将近十五岁时，他请求父母：

“放我走吧，我要去碰碰运气，寻找自己的幸福。”

父母虽然非常难过，但也没法子，只得给他烤一些干粮，然后互相告别。

于是，马秋沙出门去了。

他走了不知有多久，也不知有多远，来到一个荒无人烟、暗无天日的森林里。而在这时，忽然下起瓢泼大雨来了。雨下得极大，还夹杂着雹子。马秋沙爬到一棵枝叶茂盛的橡树上，想避避暴风雨。在一个树权上有一个鸟窝，里面几只小鸟正吱吱乱叫。它们冷极了，雹子正打着它们，大雨把它们浇湿了。马秋沙十分可怜小鸟，脱下自己身上的长衫，用衣服盖住鸟窝，自己也躲在下面。他还把自己准备路上吃的食物取出一些喂饱了这些小鸟。

不知过了多长时间，暴风雨终于停息了。太阳露出来了。可是突然间，周围一切又黑下来，喧嚣声大起，飞下一只大鸟，它叫玛盖。它开始来啄马秋沙。这时小鸟们说话了：

“妈妈，你别碰这个人!是他用自己的长衫把我们盖住，还喂饱了我们，救了我们的命。”

“要是这样的话，”大鸟玛盖说，“善良的小伙子，请原谅我，我把你当成坏人了。由于你喂饱了我的孩子，又替它们遮避了暴风雨，我要好好报答你。橡树跟前埋了一个罐子，只要你把罐子里的水喝下三口，你就会看见，将会发生什么事。”

马秋沙滑到地上，从地底下挖出罐子，把里面的水整整喝了三口。这时大鸟玛盖问他：

“喂，怎么样?你感到身体有什么变化吗?”

“我觉得有一股力量，好像能把冲天的大柱埋在地里，抓住这根柱子，就能把大地翻转过来。”

“行了，现在你去吧!但是要记住：不要空口夸耀自己的力量，无论什么活儿都别躲着。假如发生了什么不幸，你就到老地方来找盛着神药水的罐子。”

这时周围的一切又黑了，因为大鸟展开双翅，飞向树林上空，飞走了。

马秋沙走出森林，在路上很快发现一座城市。刚走过岗亭，迎面来了国王的管家。

一年级语文教学故事3:小猪和克与雪娃娃

在森林里，住着一只可爱的小猪，他的名字叫和克。在和克很小的时侯他的爸爸就去世了，他一直和妈妈还有几个姐姐生活在一起。后来，姐姐们都出嫁了，有了各自的家。现在，妈妈已经老了，也住在姐姐家里，和克一个人好孤单。

和克也长大了，他也该有自己的家。他也要像姐姐们一样，找一个能和自己相亲相爱的人，和她永远生活在一起。

当春风柔柔地吹来的时候，和克兴高采烈地出发了，他要去寻找他心里的那个可爱的人儿。

春天的景色真美呀，到处都是绿油油的小草，到处都是俏咪咪的小花儿。就在这一片红花绿草之间，和克遇到了一个美丽的花仙子，她看着和克甜甜地笑，好漂亮呀!

和克走过去问她：“你能和我相亲相爱，永远生活在一起吗?”花仙子不好意思地说：“对不起，我不能。不过我会送给你一个神奇的花篮和一片神奇的花瓣，它们能帮助你找到你要找的人。”

花仙子把一个由各种鲜花编织成的五彩绚烂的花篮递给和克，篮子里还有一个晶莹剔透的小盒子，里而是一片鲜红欲滴的花瓣。花仙子告诉和克：这个花篮可以为他遮风挡雨，这片花瓣贴身放好，可以帮他防暑避寒。

和克小心翼翼地把那小盒子贴身放好，把花篮像戴帽子一样戴在头上，咦?浑身上下果然好清爽好舒服哦!

和克向花仙子表达了真诚的谢意之后挥手向她告别，又精神抖擞地踏上了旅程。

夏天到了，太阳像个大火球似的高高挂在头顶，可一转眼工，夫，阴云密布下起了瓢泼大雨，多亏有花仙子送的那两件宝贝，小猪和克就像个可爱的小精灵一样，在雨中自由前行，一点儿也不用为这天气发愁。

他哼着歌儿欢快地爬上了高高的山顶。这时，雨停了，太阳又露出了灿烂的笑脸。小猪和克站在山顶上，深深地呼吸着清新的空气，眺望着晴朗的天宅。啊，好美的彩虹呀!和克忍不住跳起来欢叫者“彩虹姐姐，彩虹姐姐!”

身着七彩衣裙的彩虹姐姐来到了他的面前，她看着和克咪咪地笑着。和克走过去问她：“你能和我相亲相爱，永远生活在一起吗?”

彩虹姐姐不好意思地说：“对不起，我不能。不过我会送给你一件神奇的彩虹衣裳，它能帮助你找到你要找的人。”说着，彩虹姐姐手儿轻轻一挥，一件漂亮的彩虹衣裳已经在他的手上了。

她把衣裳递给和克说：“你把它披在身上，走路就不会那么辛苦了。“和克接过彩虹衣裳，把它披在身上，他向前跑了几步，果然好轻快。和克向彩虹姐姐表达了真诚的谢意之后挥手向她告别，又步履轻盈地踏上了旅程。

凉爽的秋风吹呀吹，叶子红了，果子熟了，野菊花开了。小猪和克欢快地跑进了一片枫林，他听到秋风在耳边歌唱着，他停住脚步大声呼喊：“秋风姐姐，秋风姐姐。”穿着金色长裙的秋风姐姐真的来到了他的面前，她看着和克轻轻地笑。

篇4：六年级语文教学故事

在热带地方，不光没有冬天，连春天和秋天也没有。那里一年到头，都是很热的夏天。

那里的森林，长得特别茂盛，树木又高又大，枝叶永远是碧绿的。

许多树上，总是长满甜美多汁的果子，遍地都有各种美丽的花儿。

那里的小河，总是哗哗不停地流着，唱出好听的歌儿。河水从来不结冰。

当然也永远没法看到漫天飘扬的雪花儿。

离开森林不远的地方，有一座石头山，在山上的一些石洞里，住着许多狒狒。咱们这个故事里讲的小狒狒，还有他的妈妈，也住在这儿。狒狒是一种猴类，头大，脸部光光的，身上长着浅灰褐色的毛。手脚又粗又壮，毛黑色。

有一天清早，东边的天上刚有点儿发白，许多颗大星星眨巴着眼睛，还没顾得藏起来，小狒狒揉了揉眼睛，醒了。

小狒狒刚睁开眼睛，听到一阵“咕咕”的声音。

他急忙坐了起来，东张西望地

篇5：七年级语文教学故事

“国王逃跑拉!国王逃跑啦!”

真新鲜!国王怎么会逃跑呢?是的，一个货真价实的国王逃走了。国王难道还需要逃跑吗?国王是世界上最富有的人，他应该很幸福!但，这个家伙却逃跑了!这个国王出了什么状况?等大家终于在深山老林里找到他时，国王闭着眼睛，头上停着一只白色的小鸟，和国王一起瞪着好奇的大眼睛，看着大臣们。

“那么尊贵的殿下，您为什么要逃跑呢?您有什么要求需要我们做臣子效力的?”可怜的大臣们恭敬的问道。许久，年轻的国王悠悠的睁开紧闭的双眼，说;我要的东西很简单，也许也很便宜，但也许没有人能给我。我要悠闲的心情，我要带着青草的微风，我要听泉水的丁冬，还有一样，也许很难找到，我要广大透彻的智慧来领悟世界的秘密。因为，生命中还有比王位更重要的事情。”国王一脸的认真，认真里有一点点稚气。

“是谁让您有了这样的想法，居然诱惑您丢弃自己的王位?”一位红鼻子的老臣好奇的问。

“是这样的，是我头上的这只小鸟，它告诉我很多远方的故事，使我很好奇，他告诉我这个世界上还有地方是我们的双脚不能到达的，但我们却可用一样我们已有的宝贝去到达。”

“能告诉我们吗?”

“是心灵，臣子们，记住：这个世界非常公平，你要获得就要学会放弃，小鸟说了哪怕是一个英俊的国王。”

大臣们似懂不懂的回去了，他们成立了议会来履行国王的职责，他们讨论了很久，来研究秉持什么标准才可以行使无上的权力。最后他们想起了国王的一句话“世界上还有比王位更重要的东西。”于是他们有了立国之本。

一千年来这个国家的人民幸福安定，据说他们很少使用法律。倒不是他们没有司法机构，而是当人们要做任何一件事时都会想一想那位伟大的国王的那句老话：世界上还有比王位更重要的东西。他们就有了做事的标准，而这个标准据说可以让所有的人做事快乐而且不会出错。

那么，那东西是什么呢?据说是你和我的心灵。

用心灵来管理国家据说胜过一千条高明的法律，是这样吗?

篇6：七年级语文教学故事

森林边的老房子要拆迁了，屋顶上的烟囱被拆了下来，搁到了森林边的草地上，烟囱兢兢业业工作了大半辈子，里面被熏的黑黑的，可是外面还是老样子，抹着石灰，只是一看像个老古董，幸运的是烟囱没有直接被敲碎回收，而是完整的搁在地上，标准的站立着。

第一个发现草地上多了个烟囱的是名字叫奥奥的小鸟，以前她总是飞的高高的，累了会在烟囱上歇一歇，看看城里的风景，有时也会和烟囱聊一聊，但那时烟囱总是很忙，呼呼冒着黑烟，很神气，甚至有一点儿看不起游手好闲的奥奥，虽然他也喜欢听奥奥讲关于外面世界的新奇故事，但他也骄傲于自己作为烟囱的身份，每次呼呼的冒出黑烟，他就会清清嗓子，对小鸟奥奥说：“你看，我总是这么忙，真想换个轻松的工作。”奥奥就嘲笑他：“你也就是说说而已，不冒烟了你就不是烟囱了!”

这回，老烟囱是彻底清闲了，他被拆了下来，竖立在草地上，面对着森林，百无聊赖。这一天，奥奥又来了，奥奥一看孤零零的烟囱就笑了：“哈，山水有相逢，老朋友，你怎么在这儿啦。”烟囱觉得挺没面子的，回答道：“你看，老房子拆了要盖新房子，我失业了。我真不知道作为烟囱，不再冒烟了，我还有什么用。”奥奥有一点同情起烟囱来，他安慰道：“老伙计，不要难过，难道你就只会冒一辈子烟，你看你被熏的，现在你不再冒烟了，正好可以休息一下，看看这里的风景，其实生活还是很美好的。”

可是不冒烟了的烟囱在美好的生活里还是挺失落的。

一天，天上电闪雷鸣，下起了大雨，大雨浇得烟囱非常的舒服，他感慨的自言自语：“我是该洗个澡啦!”就在这时，前面草地上什么东西动了一下，一只灰松鼠钻了出了草地，灰松鼠认识老烟囱，他的名字叫奇多，他找来片大树叶，自己钻进烟囱后，用树叶盖在了烟囱的上面，躲起了雨，过了一会儿，雨停了，灰松鼠从烟囱里出来，身上被烟囱里的烟灰抹的黑黑的，只有一双眼睛是亮的，灰松鼠爬出烟囱，一边清理身上的烟灰，一边和烟囱聊起天来：“你好啊，老朋友，怎么换工作啦?哈哈!”烟囱很生气，但看到老朋友还是掩饰不了开心：“哼，我下岗啦，你没看到吗，这里要建新房子了，人家可不要一管过时的老烟囱!”灰松鼠朝烟囱剂剂眼，抹了下鼻子，说：“嗨，这也不是什么坏事，难道你就一定要冒一辈子烟才觉得有意思，我看就挺没劲的，以前我看到你在那里冒烟就一肚子气，看你神气的样子，高高在上，很少搭理我们，现在好啦，我们平等啦，以后要找你聊天也不用爬那么高了，这样多好!”

篇7：七年级语文教学故事

冬天到了。北风吹来，寒气逼人。树木落叶，花草凋零;蚂蚁封洞，蜜蜂回巢。在经过了将近一年的辛苦之后，大家都想抓住这冰封雪飘的季节休养生息，以迎接来年春季花开后的繁忙。

一只栖息在巢里的人称蜂弟的活泼的小蜜蜂，觉得十分无奈;它眼看着大家庭中的兄弟姐妹高高兴兴地游戏，亲亲热热地聊天，心里想的却是外面那五彩细粉的世界。它既忘不了那姹紫嫣红的庭园中怒放的群芳;也忘不了那盛开在野外的碧绿草地上的朵朵小花。那时虽然辛苦劳累，但日日都有收获，都能得到花儿回报的微笑。

蜂弟越想越是在巢里呆不下去。它毕竟还太年轻幼稚，还不懂得许多的植物在春夏秋冬的明显变化。它曾几次企图偷偷地溜出门去，但几次都被它的哥哥姐姐们好心地阻拦并纷纷地向它述说着此刻外面的寒冷和寒冷的可怕;叙说现在已届严冬，严冬时节外面没有花，只有光秃秃的一片……。

但是，哥哥姐姐们的劝阻，并没有战胜外面世界对蜂弟的诱惑，终于有一天，蜂弟避开了它们的对队悄悄地溜出了家门。

刚出家门。就有一股凛冽的寒风迎面向蜂弟袭来，但是，寒风并没能吹毁它的坚强意志，它战胜了严寒，咬紧牙关，顶着风，向着远方飞去。

不久，蜂弟飞到了一户人家的窗前，从窗内传出来的轻柔优美的音乐感染了它，使它驻足不前，它隔窗向里观望，不禁喊出声来。“呀!多么美丽的室内陈设呀!”只见室内正中摆放着一株苍翠茂盛的小树，树上挂满了扭着红红绿绿光彩的小灯泡，室内四周摆放着一圈大花盆，花盆里开放着鲜红鲜红的大花朵，桌上糖果、点心不计其数，一杯杯美酒在闪烁的灯光下，泛起五颜六色的光芒。更可爱的是，那些小灯泡还一个劲地对着蜂弟眨眼睛。蜂弟想，这一定是小灯泡们在招呼自己前去做客，此时不去，更待何时。

蜂弟缩紧了自己的身躯，硬是从窗户右边的一个门缝中挤进了室内，它稍稍整理了一下被挤皱了的翅膀，便朝那一团大花盆飞去，边飞边喊：“谁说冬天没有鲜花?这朵朵红花比春天开的还鲜艳!”说着，便挨个亲吻那鲜红的花瓣，吻—下，说一句：“谢谢你，让我又看到了春天!”“你叫什么名字?”“我为什么从未见过你今?”“………”

“我的名字叫一品红。”“红花”笑笑说，“你忘了今天是圣诞节吗?只有在圣诞节期间，我们的颜色才最鲜艳。所以，人们有时也叫我们圣诞花。”

“你们真有办法，用红彤彤的鲜花，给圣诞节增添了光彩。”蜂弟仍在亲吻着红色花瓣，但并没有忘记伸出跷着大拇指的右手，表示自己的钦佩之情。

篇8：二年级语文教学故事

从前在一片偏僻的森林边上有个小木屋，里面住着一个贫穷的樵夫和他的女人以及三个女儿。一天早上，樵夫去砍柴前对女人说：“今天叫大女儿到森林中给我送午饭，不然我的活就干不完。为了使她不迷路，我会带一袋小米，沿路洒在地上。”当太阳正照在森林的上空时，大女儿上路了，她端了一碗汤。但森林里有的是麻雀、云雀、燕雀、画眉和黄雀，它们早就把小米啄得一干二净了，大女儿找不到父亲所留的路径，可还是信步走去，走啊走，一直走到太阳下山。黑夜中树枝哗哗作响，猫头鹰毛骨悚然地乱叫，大女儿害怕极了。这时她看到了不远处树丛中有盏灯火在闪动，“那儿一定有人家，他们定会留我过夜的，”大女儿心里想着，便脚步不停地朝灯光走去，不一会儿功夫，她就来到了房子前，见整个窗户被映得通明透亮。她敲了敲门，里面传来了一声粗鲁的吼声：“进来!”大女儿迈进了黑暗的过道，敲了敲屋里的房门。“进来吧!”那声音嚷道。大女儿打开了门，看见一个白发苍苍的老人正坐在桌旁，双手托着腮，白花花的胡子几乎拖到了地。火炉旁还躺着三只动物，一只母鸡、一只公鸡和一头花奶牛。女孩告诉了老人自己的经历，并请求在此过夜。老人说：

“漂亮的小母鸡，

威武的小公鸡，

肥壮的花奶牛，

你们意下如何呢?”

“达克斯。”动物们齐声叫道，那意思准是：“我们大伙都乐意。”因为老人也说：“你今晚可以在这儿睡觉吃饭。现在到炉边给大伙弄点吃的吧!”女孩到厨房里，发现一切齐全，便做了一顿丰盛的晚餐，可没有想到那些小动物。她盛了满满的一盆饭端到桌上，在老人的身旁坐下，自顾自地吃了起来。肚子填饱后，女孩问道：“我现在困倦了，哪里可以弄张床让我躺下来美美地睡一觉?”只听动物们答道：

“你已和他吃了饭，

你已和他喝过汤，

可你从未想到过咱，

你自个去找张睡觉的床。”

老人说：“上楼去吧，那儿的房间内有两张床。把铺盖给抖抖，铺上白床单，一会我就来睡。”于是女孩上了楼，她抖了抖床，铺上一张干净的床单，就躺在那床上睡着了，连老人都没等。过了一会儿，白发老人上来了，他举着蜡烛仔细打量了这个女孩，摇了摇头，看到她已睡熟，老人打开了一道活门，将女孩沉入了地窖中。

那天樵夫很晚才回家，一进门就指责女人让他在林子里饿了一天。“这可不怪我，”女人说，“大女儿早就提着饭出门了，她准是迷路了，明天肯定会回来的。”第二天樵夫天不亮就起床进森林去伐木，他只好让二女儿给他送饭。“这次我要带一袋扁豆，豆比米粒要大些，我女儿会看得更清楚，不会迷路。”很快午饭的时间到了，于是二女儿带着父亲的饭上路了，可小扁豆一粒也看不见，森林中的鸟儿像前天一样把扁豆吃得精光，现在路上一粒都不剩了。二女儿在大森林中转来转去，到晚上她也来到了老人的屋前。老人同样让她进了屋，她向老人要吃的和一张床。白胡子老人又问那些小动物：

“漂亮的小母鸡，

威武的小公鸡，

肥壮的花奶牛，

你们意下如何呢?”

动物们又一次齐声叫“达克斯”。接下来发生的一切均和前一天一样，二女儿做了顿丰盛的晚餐，同老人一起吃喝，不过也没有理那些小动物。等她吃完喝好，就要老人给她个睡觉的地方，小动物们齐声答道：

“你已和他吃了饭，

你已和他喝过汤，

可你从未想到过咱，

你自个去找张睡觉的床。”

白胡子老人进来时，小女孩早就睡熟了，老人看了看她，摇了摇头，也把她放入地窖中。

第三天早上，樵夫对女人说：“今天就让小女儿给我送饭吧，她向来乖巧玲俐，不像她姐姐在林子里面黄蜂般地乱转，她会沿着正道走的。”可女人舍不得小女儿，只听她说：“难道连我最爱的孩子也要失去吗?”“放心吧!”樵夫答道，“我们的女儿不会迷路的，她是那样的聪明玲俐，加之我会沿路洒上些豌豆。豌豆比扁豆大得多，准能给她指路。”可小女儿提着篮子出来时，发现鸽子已啄走了所有的豌豆，她也不知道该向那边拐。她难过极了，心里总惦记着父亲还饿着，还想到如果自己不能回家，母亲是多么伤心啊!最后天黑时，她瞧见了一盏灯，于是她也来到了那座屋子前。她很有礼貌地请求老人让她留宿过夜。白胡子老人又一次问他的小动物：

“漂亮的小母鸡，

威武的小公鸡，

肥壮的花奶牛，

你们意下如何呢?”

“达克斯。”动物们齐声答道。于是小女孩就走到了动物们躺着的火炉旁，她轻轻地抚摸着公鸡和母鸡，用自己的双手为它们梳理光洁的羽毛，又拍了拍奶牛的双角间。然后她又按老人的意思做了顿香喷喷的饭，端在桌上摆好，心想：“我可不能只顾自己吃，却让这些可爱的小家伙饿肚子，外面可吃的多着呢!我还是先给它们弄点吃的吧!”于是她走了出来，找了些大麦亲自拌好先给公鸡和母鸡吃，然后又给母牛抱了一捆新鲜的草料。“我希望你们会喜欢这些吃的，可爱的小家伙，”女孩说道，“如果口渴了，就来喝口清甜的水吧。”说完她又提来一桶水。公鸡和母鸡跳到桶边，把头伸进水里，然后昂起头，像鸟儿喝水一样;花奶牛也喝了一大口。动物们吃饱后，女孩在老人的身边坐下，用老人吃剩的东西填饱了肚子。过了一会儿，公鸡和母鸡便将头埋在翅膀下，母牛的眼睛也开始不停眨巴着打瞌睡了。

于是女孩就问：“我们不该去睡觉吗?”

“漂亮的小母鸡，

威武的小公鸡，

肥壮的花奶牛，

你们意下如何呢?”

小动物们回答道：“达克斯。

你已和我们吃了饭，

你已和我们喝过汤，

你总好心记得咱，

愿你今晚睡得平安。”

于是女孩上了楼，抖了抖二张羽毛床，铺好了新床单，这时白胡子老人进来了，在一张床上躺下来，他的胡子一直拖到了床的另一头。女孩也躺下了，她先做了祷告，这才进入了梦乡。

她睡得沉沉的，到了半夜却被房子里的一阵吵声给弄醒了。房内各处都在砰砰着响，门已被冲开，碰在了墙壁上;屋梁仿佛脱了接头，吱呀响着，就像楼梯塌下来似的。最后是一声巨响，好像是整个屋顶塌陷了。然而很快一切就都平静如初，女孩也未伤一根毫发，她静静地躺在那里，很快又进入了梦乡。清晨灿烂的阳光普照着大地，她醒了，啊，展现在她眼前的是怎样一副情景呀!她正躺在一间大厅里，周围的一切无不闪耀着皇宫的辉煌。墙壁上挂着一张绿色的丝绸，上面一朵朵金色的花儿开得正艳;床是象牙做的，上面铺着红色天鹅绒;紧挨床边摆着把椅子，上面放着双缀满珍珠的拖鞋。女孩以为自己在梦中，这时三个衣着考究的仆人走了过来，问她有何吩咐。“你们只管去吧，我要马上起床为老人做早餐，我还要去喂那可爱的母鸡、公鸡和奶牛。”女孩答道。她还以为老人已经起床了，就朝他的床望去，可老人没躺在那里，见到的却是位陌生人。她端详着他，发现他是那样英俊潇洒。他醒了，说：“我是一位王子，中了一位巫师的魔法，变成了一个满头银发的老人，成天住在森林里，谁也不准跟我在一起，除了我那三个仆人，不过他们也变成了公鸡、母鸡和奶牛，直到有位心地善良的姑娘来到我们中间，这样魔法就可消除。这位姑娘不仅要待人仁慈，对动物也要怜惜，只有你才做到了这一切。是你在午夜时分使我们获得了自由，森林中的那座小木屋也变成了我原来的王宫。”说完，他们就起床了。王子立即命令三个仆人去把女孩的父母接来，参加他们的婚礼。“可是我那两个姐姐现在何处呢?”女孩问道。“我把她们关在地窖中，明天她们就会被带到森林中，做一个烧炭翁的使女，直到她们变得更仁慈，不再让动物们饿肚子为止。”

二年级语文教学故事3:来自月亮城堡的公主

下了一天的雨，听得人都神疲倦怠，早早和妈妈早早躺在床上。

竹子凉席有些薄薄的凉意，窗外还有细碎的雨声，像一只狡猾的小狐狸还在窗外逡巡，软软的爪子刺刺拉拉地划着窗玻璃。

卧室的窗户上垂着宝蓝色的落地窗帘，宽大的荷叶花边，被晚风轻轻吹拂，宛如在吹动一个女孩子柔软的裙裾。风中携来雨中微微的潮意，还有阳台上花草的清香。蓝色的窗帘像被一个看不见的人向里推着，形成一些深深浅浅的柔软的褶皱。

早早聚精会神地看着，它忽然又停了下来，重新摆好它整齐的花序，好像那个人已经蹑手蹑脚地走远了。早早不觉有些失望，这时，那个人仿佛又悄无声息地转身回来了，推着整幅花布猛得向里打开，像打开了一把宽大的羽毛折扇。这样，想着想着，早早上眼皮搭在下眼皮上，不知不觉就睡着了。

呜呜——

早早朦朦胧胧中听到有人在窗外哭。早早以为自己听错了，要么就是只夜猫在叫。可是，过了一会儿，那细小的哭声，又时断时续地传来。早早再也睡不着了。

早早从床上爬起来，掀开窗帘，不禁吃了一惊。窗外的雨早就停了，月亮出来了，又大又圆，美丽极了。雨后的空气有一种伴着青草的清新味。

可是，是谁在哭呢?早早轻手轻脚地打开房门，走进月光如水的小院子里。院子里那棵高大泡桐树下影影绰绰的有个白色的人影，背对着她，肩膀一耸一耸地仿佛还在哭呢。

奇怪，这是谁呀?半夜三更来到人家的院子里无缘无故地哭。

“你是谁?”

两个声音几乎是一起发出来的。

“我是早早，我和妈妈住在这儿。你是从哪来的?”

早早看出来站在泡桐树下的是个穿着白裙子女孩子，一下子把心放下来了。她一定是因为下雨慌不择路，不小心闯进院子里来躲雨的吧。幸亏不是对面常常有野兽出没的大山里。早早想好了，她要邀请这位小客人暂时住进她家里，明天一早再送她回家。这样也就安全了。

“我是月亮城堡的公主!”公主转过身来。

公主?

尽管她穿着蓬蓬袖的雪白的公主裙，可是早早还是没看出来她竟然是位公主。而且是来自月亮城堡的公主。早早抬头望望天上的月亮。真是让人不可思议。

原来公主也爱哭呀?早早一时不知所措。不知道是陪她继续站在院子里好，还是转回身去，告诉正在酣睡的妈妈。

“我要回家。”公主说到回家又开始哭声大作。

“你的家在哪呢?”

“当然是月亮城堡了。”

公主还在不停地抽抽答答地哭，鼻涕眼泪爬满了小脸。

可是，怎么才能回到月亮里呢，这可是比早早学算100道算术题还要难一千倍呀。

坐飞机?乘坐时光列车?宇宙飞船……

“我要回家!”公主看到早早不说话，就又狠狠地加重了语气，马上又重复了一遍，仿佛害怕她没听到似的。

“好吧，我送你回家，可是你不许再哭了，再哭就不是好孩子了。”

早早虽然还是个上小学三年级的孩子，可是却像个大姐姐安慰着公主。

公主真得不哭了。可是嘴里还在不停地嘟囔着：“我要回家……我要回家……”

早早想起童话书里的豌豆公主，也是在一个风雨交加的夜晚迷了路，不得不在一户人家借宿，床上有一粒豌豆，上面放了十二床羽绒被子，她竟然还觉得咯得慌。哎呀，公主就是一个个都太娇气了。虽然这位公主不至于像豌豆公主那样，可是她会不停地哭鼻子。对了，她就是个爱哭鼻子的公主吧。可是，她却自称是月亮城堡的公主。

早早带着公主走出小院子。早早想即使找不到公主的家，就是在附近走走，看看今晚的月亮也好呀。谁叫自己今晚这么幸运，竟然遇到了一位公主呢。

早早走在前面，公主听话跟在后面，小心托着自己漂亮的公主裙。早早一边走，一边把妈妈讲给自己的童话故事都讲了一遍，公主听得入了神，竟然忘记提回家的事。

早早带着公主走呀走呀，在明亮的月色下，翻过一座小山，又穿过一片小树林，走过一座小桥，来到一幢蓝色的小房子前，停下来。

“哎呀，我到家了!”

公主猛一抬头，兴奋地欢呼着。

“我猜得一点没错。”早早暗暗高兴地想。因为早早在给公主讲童话故事时，就看出来了，公主雪白的小帽子下长长的雪白的兔子耳朵。她是位兔子公主无疑了。早早和妈妈周末散步的时候，还曾经来过这里。她们还看到两只可爱的小兔子，从这幢漂亮的小蓝房子里走出来。

那么，这位兔子公主为什么自称是来自月亮城堡的公主呢?因为公主的妈妈曾经告诉她，有只漂亮的兔子公主就住在天上的月亮里，所以兔子妈妈还给她们家那幢的蓝房子取名叫月亮城堡。至于兔子公主为什么会迷路，跑到早早家的，那就是另外一个故事了。

篇9：六年级语文教学故事

一个孤独的影子在街上漫无目地的走着，它不知道什么时候稀里糊涂把主人丢了，在大街上已经流浪几天了，还是没有找到主人，影子不知道这种流浪的日子还要过多久。

太阳又从山后爬出来了，人们的身后又都有了一条影子。在一个很热闹的广场上，那个可怜的影子坐在椅子上盯着路人看，它努力地寻找没有影子的人，盯得时间太久了，眼睛都看花了。它看到在广场的石碑下，有一个乞丐正在乞讨，影子想自己可千万不要是他的影子。这时有一个花帽子青年向乞丐走过去，那个年轻人长得有点帅气，影子有些心动，它刚要走过去，却看到让影子很恶心的一幕，那个年轻人在乞丐前的帽子里扔了一块石头，还在边上吐了一口痰，那个可怜的乞丐还说了声谢谢，影子觉得那个人太可恶了，自己宁愿是乞丐的影子，也不愿意是他的影子。这时，它看到有一个胖子走过来，好像没有影子，影子兴奋地走过去，跟在了胖子的后面。影子觉得他就是自己的主人，这回它要记清主人的模样，家住在哪里，一个细节也不能放过，以后万一走丢了，还可以很容易的找到家。

路边的孩子们看到一个大胖子后面，却跟着一个瘦瘦的影子，孩子们笑了起来，他们跟在了胖子的后面，用脚踩那个瘦影子。这时瘦瘦的影子被从后面跟上来的胖影子打了一拳，“小子，你跟错主人了，看清楚了那是我的主人，我才是他的影子，我刚去了趟厕所，竟然让你钻了空子，滚开。”胖影子很不礼貌，它跟在胖子后面离开了。

可怜的影子不但没找到主人，还挨了一拳头，影子失望极了，影子想自己可能真的变成孤儿了。已经是大中午了，街上行人已经很少了，影子热得有点头昏眼花了。这时，它又看到有一个妇女过了过去，这回影子并没有马上跟过去，而是等了好久，看她的后面果真还没有影子，影子悄悄的跟了过去，它看清了自己的主人原来是个妇女。走着走着影子听到了有人在笑，“快看呢，一个细长的影子竟然跟在一个孕妇的后面。”影子听到他们好像在说自己，影子快走了几步，来到了妇女的前面，影子羞得要钻进了地缝里，原来她是一个孕妇，自己哪像一个孕妇的影子啊。影子听到了孕妇的影子在脚底下说：“可怜的家伙，看清楚了，你可是个大老爷们，她是个孕妇，现在是大中午，影子都在脚下呢，真是个乡巴佬。”

被损了一顿的影子也猛然醒了，他真的要先看清楚自己，自己已经是个大人了，可从来没有认真的看清自己。影子在阳光下，仔细地打量着自己，自己头上戴着帽子，上身好像穿着一个紧身的小马甲，喇叭口的裤子。影子自言自语地说：“我的小主人还挺酷呢，一定是长得很帅的帅小伙，如果我找到了你，一定再也不离开你，我的好主人，快点现身吧。”

影子还在街上晃呢，这时他感到了自己的心跳，影子不知道自己为什么会这么激动。当影子环顾一下四周，他找到了原因，一位长得很非常漂亮的小女孩正走过来，小女孩儿的头发长长的、黑黑的，眼睛像天上的星星一样闪亮，走起路来像小鹿一样轻盈。影子好希望她就是自己的主人，那自己将是世界最幸福的影子，可是女孩儿美丽的影子就跟在她的后面。可怜的影子好失望，它觉得这位小女孩儿很眼熟，好像在哪儿见过，见到她自己的心都要跳出来了，影子要跟在女孩儿的后面，也许她会认识自己的主人。影子悄悄地跟在了女孩儿的后面。

篇10：六年级语文教学故事

那是一座风景很美的小岛，岛上的树木长的郁郁葱葱，靠近海边还有几棵高挺笔直的椰子树，椰子树下长着茂盛的芭蕉树，在树林里栖息着各种神奇的鸟类，没有人能叫出这些漂亮鸟的名字。湛蓝的天空，碧绿的海水，柔柔的海浪冲击着白色的海滩，在阳光下每一粒沙子都闪闪发亮，生活在这里该是多么的幸福。可从来没有人踏上过这座小岛，因为这座岛上住着一位魔法无边的巫师和他的女儿，所有的船还没等靠岸就被巫师摧毁了。

巫师的女儿长得很漂亮，她有一头长长的头发，皮肤像海水一样闪亮，她的眼睛更是迷人，每当海凤吹起她的长发，还会发出奇妙的响声。她从来没有离开过这座小岛，更没有见过除了巫师以外的任何人，她的伙伴就一只寄居蟹，那只寄居蟹很会唱歌，还懂得怎样让自己的主人开心。无聊的时候巫师的女儿就会坐在海滩上吹螺号，有时她也会跳到大海里去冒险，那只寄居蟹就趴在巫师女儿的头上，她从小就生活在海边，她可以游到大海的任何地方。

一天，一位王子坐着船来到这里，他远远地就看到了那座美丽的小岛，王子想要登上那座岛欣赏美丽的风景，可是还没等船靠岸，巫师就用魔法激起巨大的龙卷风，把整个船打成了碎片，船上其它人都死了。很幸运王子只是昏了过去，他被海浪带到了海滩上。巫师的女儿发现了昏迷的王子，她唤醒了王子把他藏在了靠在海边的一艘小船上，并且为王子包扎好了伤口。那艘小船是巫师到陆地的唯一工具，他每次都是在月末的时候才会去，所以她告诉王子藏在这里是很安全的，如果他到了岛上，巫师会闻到他的气味就会杀死他。

巫师的女儿回到了家里，巫师闻到女儿身上有人类的气味，巫师问女儿她的身上什么会有人类的气味，巫师的女儿说今天她在海里遇到了一只海豚，那只海豚是从人类那里儿逃出来的，她身上的气味一定海豚身上的气味。巫师告诉女儿人类比巫师还要可恶，他们最不讲信用，千万不要靠近人类，他们要永远的生活在这座岛上。

巫师的女儿等巫师睡着了之后又来到小船上看王子，还给他带来了晚饭。她看着王子吃饭的样子很可爱，并不像巫师说的那么可怕。她告诉王子她是巫师的女儿，王子是她见到的第一个人类。王子告诉她自己是一位王子，这次是为了去见一位公主，当他们要登上这座小岛的时候，船被巫师摧毁了。巫师的女儿问王子：“你为什么要去见一个公主?你会娶那个公主做新娘吗?”王子当然不会娶那个公主做新娘因为他已经喜欢上了巫师的女儿，他告诉巫师的女儿，他喜欢上了她，有一天他会来娶巫师的女儿。两人肩并肩地坐在船上，星光撒在了他们的身上，巫师的女儿为王子唱歌，海面泛起的浪花为他们舞蹈，风儿吹过，它要把这幸福的时刻传到世界的任何一个角落。寄居蟹在偷偷地看着他们，脸上泛起了红晕，它想起了自己曾经的女伴，不过她已经属于另一只寄居蟹了。寄居蟹陶醉了，同时也没忘给主人和王子放哨。

第二天，巫师还是闻到了女儿身上有人类的味道，巫师的女儿告诉巫师她今天又跟海豚玩了一天，巫师也没有怀疑女儿，因为从来没有人类能够接近这座小岛。

篇11：六年级语文教学故事

在热带地方，不光没有冬天，连春天和秋天也没有。那里一年到头，都是很热的夏天。

那里的森林，长得特别茂盛，树木又高又大，枝叶永远是碧绿的。

许多树上，总是长满甜美多汁的果子，遍地都有各种美丽的花儿。

那里的小河，总是哗哗不停地流着，唱出好听的歌儿。河水从来不结冰。

当然也永远没法看到漫天飘扬的雪花儿。

有一天清早，东边的天上刚有点儿发白，许多颗大星星眨巴着眼睛，还没顾得藏起来，小狒狒揉了揉眼睛，醒了。

小狒狒刚睁开眼睛，听到一阵“咕咕”的声音。

他急忙坐了起来，东张西望地看了好一会儿，也没看到什么。

忽然他明白了，这声音是从自己肚子里发出来的呀!肚子饿了，它就“咕咕”地叫起来。

可是要等妈妈醒来，才好跟她去找吃的。小狒狒望了望，妈妈正睡得香香的。看样子，只好悄悄地溜走，先吃饱肚子再说吧!

小狒狒轻轻地走出山洞，没有听见妈妈喊他。

要是妈妈醒了，那她准会朝他喊：“别瞎跑，小狒狒，当心豹子，当心毒蛇……”并且会从山洞里追出来，一把揪住小狒狒。

小狒狒跑到一片茂密的林子里，抬头一看，嘿，这里的树上结满了红的、青的果子，他马上高兴地爬上一棵最高的树。他一边拣熟透的大个的果子吃着，不停地朝地下吐果核儿，一边想：“妈妈总是害怕，什么豹子、毒蛇的，我就不怕!”

其实，小狒狒从生下到现在，根本没见过豹子，也没见过毒蛇。他只见过像他和妈妈这样的狒狒。不，他还见过各种各样的小鸟。可是，小鸟有什么可怕的?小狒狒走过去，还离他们老远老远的，小鸟吓得“扑”地一声飞跑了。有一天夜里，小狒狒在树上发现一个鸟窝，他把手伸进去，几只小鸟从鸟窝里飞了出去，他摸到两个鸟蛋吃了，可香哩!

小狒狒吃饱了果子，正要从树上下来，忽然听见一阵杂乱的声音。他赶紧朝下看去，嘿，狒狒们跑到这里找果子吃呢。

这些狒狒和小狒狒一样，从脸上看，都是窄长的，有点像狗脸，耳朵却是扁的，背后长着尾巴。

妈妈也在里边，她一眼就看见小狒狒了，小狒狒听见妈妈在说他：“这个调皮鬼!”

他看见，几只小狒狒跑到他跟前的一棵大树下。他就顺手摘下几个果子，一个接一个地朝他们打过去。紧接着，他把身体藏到浓密的树叶后边。

地上的几只小狒狒，捂住头“哎哟、哎哟”地叫着。小狒狒看了，忍不住嘻嘻地笑起来。

这一笑，把自己暴露了。地上的另外几只小狒狒，急忙窜到另外一棵树上，找到有利的位置后，他们一齐用摘下的果子，“劈劈啪啪”地打了过来。

小狒狒独个儿打不过他们。他的头上和身上，都给好些果子打中了，好疼呀!

小狒狒用手捂住头，连连地喊：“不玩啦，不玩啦!”赶紧从树上逃下来，跑到一旁去了。

妈妈见了生气说：“你们这些调皮鬼，净糟蹋果子。要知道长成一棵大树，开花结果可不容易呀。”

小狒狒抬头看看妈妈，她正在一棵树上采果子吃。他想：“趁妈妈吃东西的时候，我去玩玩吧!”

他离开这些狒狒，走了。刚走出不远，就听见妈妈在背后喊：“小狒狒，可别往远跑呀!当心……”

小狒狒回过头，对妈妈喊道：“不——往——远——跑!玩——一会儿——就回来!”

小狒狒离开妈妈，朝一片没去过的树林走去了。

没想到，他的一次长途旅行，就这样开始了。

篇12：小学语文教学故事

时光如流水，转眼间，我已经在小学语文教学岗位上度过四十个春秋。四十年间，我努力地耕耘着，默默地奉献着。我享受着语文教学带来的快乐，享受着同学们学习语文的乐趣和成长的喜悦。同时，语文教学也给我带来了一些困惑与思考。

作为一名小学语文教师，我深知语文是一门基础学科。然而，许多学生对语文学习的兴趣不高，每次上课，精神不振，注意力不集中，导致语文变成了一门弱科。家长为之寒心，教师为之伤神。

在课堂教学中，教师不仅仅要对全班每个学生都抱着用心、热情、信任的态度，还要竭力对学生施以情感诱导，给予学生关怀、尊重和理解。那么学生就都会得到鼓励，敢于大胆开口、活跃课堂气氛，使教学到达最佳效果，学生的智力得到充分的发挥。从而构成师生情感共鸣，激起师生共同进行教与学的热情，这样才能持续学生学习语文的兴趣。

一次我在上课时，提了个问题，班上仅有几只手举了起来，课堂上静悄悄的，我以为也许问题太难了，于是就降低了难度，但学生还是不大愿意举手，第一个学生站起来回答后，我听了说：“虽然你说得不是很全面，但我十分感谢你的勇气！”没想到一句简单的话，却给了学生无限关怀，调动了学生的用心性，顿时课堂上发言踊跃，学生们又活跃起来。可见鼓励学生，给予学生必须勇气，能够让冷清的课堂逐渐热闹起来。课堂上是以学生为主体的，他们能够全身心的投入到课堂中，不仅仅使老师的教学工作的开展得到很大的帮忙，同时也能够使学生愉快地学习，把上课当作一种享受学习知识的乐趣。

这些发生在语文教学中的小故事，犹如珠玑相碰，清脆悦耳，时刻伴随着我的教学生活。让我体会到在新一轮语文课程改革中，作为师者的我们务必要改变传统的教育教学思想，努力践行语文课程标准，让我们的语文课堂不仅仅成为孩子们母语学习的基地，更成为他们成长中最爱的一方乐土。

“良好的开端是成功的一半”。兴趣往往是学习的先导，有了兴趣就有了学习的动力。精彩的课堂好比优美的文章，文章开头写好了，就能吸引读者，让人趣味兴起，有经验的老师都比较注重新课的导入。生动搞笑、引人入胜的导语，能迅速把学生分散的思想集中到课堂上，激发学生的学习热情和求知欲望，从而提高整节课的教学效果。因此，我们就应精心为每堂课都设计精美的导语。

语文是河，绵绵流淌的是上下五千年的智慧；语文是诗，字字句句跳跃的是浪漫的情愫；语文是画，流离色彩调和的是人间缤纷的故事。只要你付出激情，付出鼓励，付出真诚，付出执着，你的语文教学将会撑起灿烂的一片天！

篇13：小学语文教学故事

学校要求上交一篇教学故事，因为材料不够，所以把以前的材料做了一些整理，凑成了一篇。

教学无常理。重要的是怎样能够让学生理解我们要教给他们的知识。而实现这个目标的方法很多，我认为最重要的是学生的兴趣。只要学生能对你教的这个字感兴趣了，对你讲的这篇课文感兴趣了，对你这个语文老师感兴趣了，那么他就非常愿意上你的课。我在教学中最注重激发学生的兴趣。

对于一年级的学生讲，说话是他们的天性，能够把一句话说得很完整，就是很不错了，但能把一句简短的话说的很优美，这对语文教师来讲是一种幸福。

自从学完了汉语拼音，开始步入到课文教学时，我渐渐发现我班的学生很会说话，每一次的说话练习，都让我出乎所料，他们的小脑瓜很是聪明，也很爱转动，记得一次练习课，根据已经给出的范文，再说几个相同的句子，原文是：弟弟说彩虹是一座小桥，妹妹说彩虹是一条项链，我说。

结果我给出几分钟的时间让他们思考，答案就不断的涌现：我说彩虹是一扇美丽的石拱门；我说彩虹是弯弯的倒月亮等等，还有一篇原文是：蓝天是白云的家，大地是小草的家……然后让学生自己再说几个这样的句子，学生的答案都是非常优美有诗意的句子，有说肥沃的土地是蚯蚓的家，美丽的花朵是蝴蝶的家；蓝天是星星的家；森林是小鸟的家等等。这样的练习课，学生上的乐此忘彼、乐不思蜀，积极性也特别的高，小手举得特别的高，嘴里直嚷嚷着：“老师，我、我。”

课堂有点乱、散，但当我点到一个同学的名字时，很失望的放下自己的小手，然后认真的听别人的答案，当听到他的答案和自己不一样是，马上又举起了小手，嘴巴还是直嚷嚷着。就这样这堂课的一些教学重点，就慢慢的被解决了，教学过程也就在这种积极、活跃的氛围下完成了，达到了教学目标，收到了良好的效果。

学生的思维不只是要在教师的引导下发展，在班级学生的积极氛围下同样会被激活，让学生爱动脑，这对低年级学生的思维发展是尤为重要的，所以一些框框尽量少用，不要让这些成为了学生发展的绊脚石，学生不能被一些东西所定格，给学生发展的空间。学生这种积极的动脑筋，踊跃回答问题的氛围，我希望能够永远保持下去，为以后的写话和写作铺就一条兴趣之路。我喜欢，我期待！

篇14：小学语文教学故事

语文是交流思想的工具，具有人文性和工具性。我们的小学语文不单单只是向学生传授语文知识，更为重要的目的是要培养学生的语文潜力。众所周知，语文学习并非一朝一夕的努力，需要长期的积累和不断的语文潜力的培养，语文潜力主要包括“听、说、读、写”四个方面潜力。

“听”不仅仅指认真听老师的讲课，包括认真地听其他同学的发言。在听的过程中理解或筛选有用信息。此刻这方面的训练，课堂的训练是占了很大比重的，班上绝大部分孩子都能够做到认真听别人发言，在此刻的语文课堂，我们经常能够听到：“我要补充……”“我不同意他的观点……”等类似的自主开头。但也有一部分同学做得是不够的。

此刻的孩子都很会“说”，有时说出的话也有必须的深度。在课堂上，孩子“说”的潜力也很重要。孩子的口语表达潜力，表此刻发言时要做到声音响亮清楚，让人听了很舒服。个别同学的表达潜力还不够强，但敢于在班里举手发言。我们还尽量找机会让孩子敢于说，乐于说。比如，在语文课上开展小组讨论，然后再推荐一个代表来发言，这样，就增加了大家发言的机会。每一天在您在接、送孩子的路上，也能够有意识地跟孩子交流学校里发生的事情等等。不仅仅增进感情，也是训练说话的好机会，最好让孩子说完整、有条理。

语文潜力是在听说读写的实践中构成的，而语文素养是在“读万卷书，行万里路”的长期过程中积淀而成的。课堂教学效果再好，学生在40分钟里得到的东西也是有限的。吕叔湘和张志公都说过，他们的语文潜力30%得益于课内，70%得益于课外。由此可见，语文教学效果真正的源泉是课外阅读，它不仅仅是语文课外活动的主要资料之一，更是课内阅读的补充和延伸，它对于开阔学生视野，发展学生智力，提高学生素质具有极为重要作用。因此，我们必须要培养学生广泛的阅读兴趣和习惯，扩大阅读面，增加阅读量，要少做题，多读书。

阅读是语文学习的核心，是一个人精神成长的主要渠道，是文化传承的重要途径。每个民族的文化传承相当大一部分务必是靠阅读来完成，民族的精神、文化、智慧很多时候是在阅读熏陶、浸染中习得的。一个热爱读书的民族必须是一个强大的抑或是蕴藏着巨大发展潜力的民族。正因为阅读有如此重要的好处，国内外都很重视儿童阅读教育。

篇15：小学语文教学故事

一、充分发挥音乐的作用，创设情境。

音乐能激活人的思维，让人产生无限的联想与想象，并且给人无限的美感，从而潜移化地发展人的思维潜力．在语文课堂教学中适当地添加些音乐，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，不仅仅能调节课堂气氛，给人简单愉快的感觉，还能调动学生学习的用心性．在《会走路的树》这一课的教学过程中，导入时，给学生播放包内含鸟叫声、流水声的优美音乐，一下子让孩子进入了故事发生的幽深的树林里。

二、组织表演，激发学生的参与意识。

教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识，对小学生来讲，如果能采用一种调动其用心性教学方法，将会起到事半功倍的效果．孩子的天性就爱动，有一种先天的表演欲望，我们在教学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果．在《会走路的树》这一课的教学过程中，我让学生将小鸟与小驯鹿见面的情景进行了表演，孩子们都兴味盎然，取得了很好的学习效果。

三、巧用绘画，增添课堂情趣。

语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发人的形象思维潜力和抽象概括潜力等方面有其独到的效果．在语文课堂教学中合理地安排绘画的环节，不仅仅能很好的调动学生的学习热情和用心性，而且能更深地理解课文的资料。在《会走路的树》这一课的教学过程中，我用小鸟和驯鹿的简笔画，代替了文字板书，使学生更直观、更易于理解。

打破传统的语文课堂教学模式，沟通语文学科与音乐，美术学科的联系，把语文学习中的读与唱，画，演等有机结合，让语文课堂＂动＂起来，让学生动起来，不仅仅能提高学生的.语文素养，而且能培学生广泛的兴趣爱好，全面提升学生的素养。

篇16：小学语文教学故事

三年级的孩子说大不大说小不小，都是那么调皮。对于孩子的错误我总是以训斥来结束。想起来，平时我总觉得他们调皮，很少表扬。从这一件小事看来他们还是挺在乎老师的表扬和肯定的。是啊，调皮的学生也是学生，和大家一样都期望得到赏识，而且，从某种好处上说，也许调皮的他们更期望得到老师的表扬吧――因为调皮，平时挨的批评肯定不少。我以前忽视了这一点，于是我决定在今后的教学中要调整方式。

从那以后，在课堂上，只要看到他们认真听讲或回答了一个问题我就立刻进行表扬。经过一段时间的观察，我发此刻课堂表现，作业完成状况等方面都取得了一点小小的进步。但毕竟小孩子的自控潜力比较差，要想在很短时间内把坏习惯全部改掉是不现实的。所以遇到他们上课又很不认真，小动作不断，对要掌握的知识模模糊糊的状况，我并不灰心，因为我明白这种学生是需要时间磨的，也需要很大的耐心。我坚信，只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中，必须能取得成功。哲人以前说过，“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。”训斥只会压抑心灵，只有欣赏，激励才能开发人的潜能。期望透过我的不断努力，以及与家长，其他老师的配合，来慢慢地改造这个孩子，让他得到很好的发展。虽然这个过程是漫长的，但我会坚持。

篇17：小学语文教学故事

从教九年，听了多少节课，参与了多少次评课，自己都已记不清了，但在不断的听课与评课的过程中，越来越感觉自己不会听也不会评了。我一直在思考着这个问题：见多应该识广，为什么我参与了那么多的听课与评课活动，不但没有得到提高，反而越觉得自己听不出门道、评不出味道来了呢？就在我茫然不知所措的时候，机会来了：我有幸得到了赴中卫观摩全区小语教师教研能力大赛机会。在大赛现场，我观摩了四位教师二十分钟的课堂教学和十二个教研团队带来的教研活动的展示，认真聆听了马兰老师关于“如何听课评课与反思”的精彩讲座以及十二位来自区内各市县参赛教师的精彩评课。内容如此丰富、形式如此新颖，这是我参加工作以来看到的最受用的一次活动，心中不由发出感叹：此次中卫之旅，不虚此行呀！

不过，给我留下印象最深刻的还是马兰老师的讲座和十二位参赛教师的现场评课。他们的出色表现不但让我感受到了专家和名师的风范，也让我深刻的领悟到听课评课对于一名教师的成长的重要性。马兰老师所做的《听课评课与反思》的专题讲座，让我更加清醒地认识到“听课评课是一种最直接、最具体、最经常、也是最有效的研究提高课堂教学质量、提升教师专业水平的方法和手段。”而参赛的十二名教师就是我们的领头兵，他们能在短短的二十分钟内借助先进的教学理念，依据课程标准，以深遂的目光审视做课教师的教学行为，捕捉教学中的亮点与生成，并进行现场评课展示。面对上千名观众，他们表现得沉着，冷静，自信。敏锐的洞察力，流畅的表达能力，以及精辟到位的点评无不令人折服。更让坐在台下的我自愧不如，深感自身文化底蕴的匮乏、教育教学理念的陈旧、理论水平的欠缺。在领略他们的精彩表现之后，我认真的反思了自己平时的教研行为，我突然意识到他们站在台上之所以能够侃侃而谈，说的头头是道，是因为他们有着丰富的理论知识和教学经验，而我正是因为平时疏于学习，懒于反思，不善于总结，致使自己理论知识严重缺乏，教学经验不足，所以才会出现听不出门道，评不出精彩的现象。想到这，我惭愧不已，但我并不气馁，因为亡羊补牢并不晚，我会在以后的教育教学实践中，加强学习，及时反思，不断总结，积累更多的理论知识和教学经验。相信在不久的将来，我也会像这十二位参赛教师一样听课有法，评课有味。

其实，在这次大赛中，我还承担着另一个角色，那就是以教研团队成员的身份参与了教研活动的展示。在赛前，为了更好的展示自己，更为了我们的团队能在这次大赛中取得好的成绩，我做了充分的准备：认真研读本次教研活动方案，明确活动的主题与分工，明确自己在本次教研活动中所担任的角色，搜集资料，整理发言材料，积极配合小组完成每一次模拟活动，并能与小组成员切磋交流，努力使本次活动做的尽善尽美。在整个准备阶段，我不仅学会通过各种渠道来充实自身的理论知识，还学会了与他人合作，向同事学习，同时也感受到：只有积极地参与教学研讨活动，才能将教学经验上升到理论层次，才能更好地指导教学实践。

经历了辛苦的准备阶段，终于迎来了激动人心的时刻。本以为自己做了充分的准备，况且自己也参加过一些大大小小的比赛活动，临场经验应该够用了，可事实并没有如我所愿。刚走上台，我忍不住看了一眼台下的观众，“天哪，怎么到处都是人呀！”我的心跳不由得加快了，手脚似乎也在微微发抖。幸好此时的大脑还是清醒的，为了让自己放松一些，我在心里不停的安慰自己：“别紧张，相信自己一定能行。”可是，这样的安慰并没有起作用。在发言时，我的双手根本不停我的使唤，抖动的越来越厉害，为了不让台下的评委和观众看出我的窘态，我不得不双手握着话筒。想想自己当是的姿势，哪里是在参与活动，发表见解呀，简直就像是在做专题讲座。本来熟记于心，滚瓜烂熟的发言，此时却显得那样的生硬、别口。

短短的三十分钟很快过去了，走下讲台后，我并没有轻松之感。我不敢正视我的队员，更不敢面对为了这次比赛而劳心伤神的任老师。因为我害怕由于自己的过失而影响整个团队的成绩。比赛结果终于出来了，令人意想不到的是我们团队所展示的教研活动竟然获得了一等奖。顿时，所有的团队成员都欢呼雀跃起来，而此时的我却怎么也高兴不起来。自己一直以为在众多的同事面前，优势多多，机会多多，而正是这种骄傲自满的心理致使自己在每次机会面前总是显得心不在焉，虽然思想上重视，可行动上却懒散轻视，以至于参加了很多活动，却并没有获得最大程度上的提高。也正是由于自己没有好好把握住每一次锻炼和提高自己的机会，才造成了今天台上拙劣的表现。唉，真是汗颜啊！

伴随着大赛的结束，我的这次中卫之行也画上了句号。短短的四天，我感慨颇多。在这次大赛中，我不仅学到了很多新的教学理念和教学方法，更重要的是我懂得：走在课改的道路上，作为一名教师，尤其是一名青年教师，更应该树立终生学习、终生发展的观念，珍惜每一次锻炼与提高自己的机会。不仅要在提高课堂教学技能上下功夫，还应该有长远发展的眼光，会听课，会评课，经常反思自己的教学行为，用新的教学理念引领自己，用先进的教学方法武装自己，用丰富的教学理论指导自己，努力走上专业化发展的道路。

篇18：小学语文教学故事

“水在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会”，学生也容易理解，于是我从另外的角度提出问题：“睡觉”，“散步”，“奔跑”，“唱歌、跳舞开大会”在课文中能不能交换？要解决这个问题，学生既要想像水在不同环境中的各种状态，又要辨析几个动词或动词性词语的意义，这就迫使学生开动脑筋，从而促进思维的发展；更重要的是这样作，能让学生感悟到一条使用语言的基本原则，这就是词语要准确地表达事物的特征。当然，学生在讨论中也可能提出，水在江河里也会唱歌、跳舞，在海洋里也会睡觉，这也没有什么可为难的。水在江河里跳舞、唱歌，那是在发大水的时候，水在海洋里睡觉，那是风如平浪静的时候，也就是说是在某些特殊的时候，在一般情况下并非如此，正因为这样，所以，课文在这一段话的开头用了一个词“平常”，这进一步说明，作者写作时思考的严密和用语的精当。

学生在议论水对人做好事的时候，教室里小手林立，几乎所有学生都想发言。十几位学生发表意见后，举手要求发言的仍有很多，但由于时间有限，我只好强行结束讨论，转入新的话题，结果致使一部分学生因没有展示自我的机会而情绪低落下来。要是一开始就让学生在小组内交流，那每个人就都能发表意见了；在此基础上开展全班交流，起质量就会明显提高。

当问到水为什么会发脾气，干坏事时，没人发言，小组讨论后，学生仍说不到点子上。无奈之下，我只好直截了当地告诉学生。这样虽然简便、省时，但索然无味，难以给学生留下深刻的印象。要是我早料到这一着，在学生思维受阻时讲一讲“小村庄的被毁灭的故事”和哈尔滨缺水事件，学生就很容易明白，水之所以为患，那是由于人们破坏植被，污染环境的缘故。这样，在接下来议论怎样让水只做好事不干坏事的时候，学生的思路就会更加明析了，发言就会更加中肯了，接受的人文教育就会更加深刻了。

课堂教学，最根本的目的是促进学生的发展，关注学情是促进学生发展的基础，只有关注学情，才能科学地确定教学内容和教学的方式方法，最大程度地让学生获取知识，增强能力，活跃思维，弘扬创新精神，那种无视学情，一味跟着经验走，跟着教参走，跟着感觉走的教学，只能是高耗低效的教学。对《失物招领》的三点质疑

篇19：我的语文故事

我的语文故事 -作文

记得开学的第二个星期,老师就开始布置我们写一篇以“校园里的一处景物”为题目的作文, 同学们一听，马上你一言、我一语地谈论着校园里的美丽景观，然后各人拿着笔记本再去仔细观察, 为这第一稿文章准备写作素材，

我的语文故事

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第二天,同学们把写好的作文按时交给了老师，在上午的.作文导评课上，老师先给同学们读出一篇作文，当同学们猜测是谁写的文章时，我心里不禁喜滋滋的，因为我知道老师读的正是我写的作文。看到同学们一个个赞赏的神情时，我心里更是甜甜的。老师开始讲评了：“刚才所读的这篇文章，对景物描写得很具体，不但写出了景物的特点，还运用了优美的词句，读后让人身临其境，

作文

但文章的总分结构不很明显，还没有很好地运用一些过渡语，使文章感觉不太连贯。”听了老师的详细点评，我顿时恍然大悟，自己写的这篇文章还真有这么多毛病，我兴奋的心情一下子冷静了下来。老师继续说：“写景的文章：一、开头要写出景物的具体地点和特点，二、要对景物的形状、大小、数量等进行具体描写，还可以运用一些比喻、排比、拟人方法加以想像，景物转换时要注意加过渡语……”。老师的每一句话，就想甘泉一样流到我的心里。我明白了对景物描写要抓住细节，既可以具体写，也可以简单写。如：写田径场就要写出它的宽大美丽的特点，以及对它的面积进行描写，而对“陶趣池”来说，就要写出它精致的特点，要把“陶趣池”里的人和物写具体。老师说得好：“好的作文是反复修改出来的，就像一炉钢，千锤百炼才能炼出好钢”。想到这里，前面的得意心情没有了，我下决心认真对文章进行反复修改，把田径场的大小、形状写具体；把比喻用得更加贴切。就这样，我从标点符号到字、词、句，改了一遍又一遍，直到满意为止。最后，我的作文还得了“A+”呢。

在这节作文导评课里，我不但明白了写作上的一些基本方法，还学会了写作时常用的笔法技巧，这对我来说，收获真大啊。