《花开了,就感激》教案
“品牌产品”通过精心收集，向本站投稿了13篇《花开了,就感激》教案，下面是小编为大家整理后的《花开了,就感激》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1：《花开了，就感激》教案
教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
3、体会“一个人经常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充溢阳光”的道理。
重点难点
1、抓住重点词句提出疑问，并通过联系上下文领悟。
2、理解课文内容，明白一个人经常感激，都会幸福、快乐的道理。
课时布置
一课时
教学过程
一、联系生活，谈话引入，引发考虑（5）
激发兴趣：同学们，你有感激的人和感激的事儿吗？你每天都能找出三个感激的人或三件感激的事儿吗？
就有这样一个小女孩，花开了，也感激。
就让俺们一直来听听她的故事。
二、读文质疑，抓住重点提问（15）
1、启发同学在读中学会考虑，知道“学贵有疑”、“提出问题比解决问题更重要”，扫除害怕提问的心理。
2、自由读课文，边读边考虑，学着提出问题，做上自身的读书符号。
3、小组交流，互相启发。
在小组交流中，解决一些简单的问题，将不能解决的问题提出来。在交流中学习他人提出问题的方法。
4、面向全班交流，评出有价值的问题。
请同学回忆、展示问题发生的过程，重点引导同学感悟：只有抓住重点词句提出的问题才更能引发俺们考虑。
请同学试着评价哪些问题更有价值，学习抓住重点词句提出问题的方法。
“爸爸为什么给蓝蓝布置这个任务？”“为什么一个人经常感激才会幸福、快乐？”
三、自主选择，默读课文，抓住重点词句领悟（15）
1、选择你最感兴趣的问题，默读课文，在文中去找答案，做上自身的读书符号、批注。
2、小组讨论、交流自身的体会，互相感染、启发。
指导同学可以联系课文，联系生活谈体会，也可以通过感情朗读相关句子表达感受。
3、全班交流，指导感悟，感情朗读。
围绕几个中心问题，引导同学抓住重点词句，联系上下文，联系生活，感悟到蓝蓝感激都是生活中不起眼的小事，谈自身的体会，并相机指导朗读。
篇2：《花开了，就感激》教案
现在请你想一想，你生活中有值得感激的人和事了吗？给大家谈一谈。
五、作业设计（5）
1、填上合适的词。
一故事一（）事一（）钢琴
一（）感激一（）深思一（）茉莉花
2、下列句子有毛病，请你修改。
（1）会感激茉莉花开。
_____________________________________________
（2）每天晚上，蓝蓝总是经常默默感激三个人或三件事。
_____________________________________________
（3）在会上，明明首先第一个谈了自身的收获和体会。
_____________________________________________
3、想一想，你生活中有值得感激的人和事吗？
_____________________________________________
_____________________________________________
板书设计
爸爸的布置——睡前感激三人人或三件事
花开了小女孩——正在“为难”“伤脑筋”一个人经常感激
就感激爸爸引导——让你“快乐”的事都值得感激才会幸福、快乐
茉莉花开——小女孩感激花开
篇3：花开了，就感激教案 教案教学设计
教学目标
1、 学习本课生字新词。
2、 学习课文，有感情地朗读课文。
3、 自由阅读课文，学会质疑。
4、 理解文中含义深刻的句子。
5、 学会看到人生的一切，并真心地感激 。
教学重点：
1、 掌握生字、新词。
2、 阅读课文，学会质疑。
3、 理解文中含义深刻的句子。
教学准备：课件。
教学时间：一课时。
教学程序
教师活动
学生活动
揭题、导入
初读课文，了解大意。
讲读课文第一部分
讲读课文3--6自然段
讲读课文最后一段
拓展
总结全文
板书课题/
这篇课文的题目与其他课题有什么不一样？
看了课题，你想说什么？
你读懂了什么？
范读课文。
你读懂了什么？
你还有哪些疑问？
解疑。
指名分段朗读课文
小女孩在钢琴边深思什么？
爸爸怎样建议的？
建议是什么？
你读懂了什么？
小结：小蓝蓝看到了小小的茉莉，开得那么香，那么美，这是件令她很开心的事，她谢谢花开了，这真令人感动。
指名朗读。
板书省略号，它有什么用？
你知道蓝蓝冬天会感激什么？你还知道蓝蓝春天、夏天会感激什么？
同学们，你们有什么要感激的吗？
只要我们用心去发现每一件事，去感激每一个人，那么我们永远都会快乐、幸福。
出示课件，第二自然段的2、3句话。
齐读课题。
课题中间有一个逗号。
质疑课题。
轻声自由地朗读课文。
一个人常常感激才会幸福、快乐，心里充满阳光。
自由朗读课文。
爸爸让蓝蓝从小学会看到人生美好的一切，一个人常常感激，心里才会充满阳光。
质疑课文。
自主学习第二部分。
反馈学习信息。
只要让我们快乐的事都值得去感激。
朗读课文最后一段。
省略号省略了许多内容，让我们自己去想。
自由发言。
说说自己要感激的人和事。
全班齐读。
板书：
10、花开了，就感激
回忆事
爸爸 蓝蓝 感激人
才会幸福 心灵会充满阳光
心灵 美好 才会快乐
[花开了，就感激教案 教案教学设计]
篇4：《花开了，就感激》公开课教案设计
《花开了，就感激》公开课教案设计
教学要求
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容。
3. 体会“一个人经常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充溢阳光”的道理。
重点难点
1. 抓住重点词句提出疑问，并通过联系上下文领悟。
2. 理解课文内容，明白一个人经常感激，都会幸福、快乐的道理。
课时布置
一课时
教学过程
一、联系生活，谈话引入，引发考虑（5）
激发兴趣：同学们，你有感激的人和感激的事儿吗？你每天都能找出三个感激的人或三件感激的事儿吗？
就有这样一个小女孩，花开了，也感激。
就让俺们一直来听听她的故事。
二、读文质疑，抓住重点提问（15）
1.启发同学在读中学会考虑，知道“学贵有疑”、“提出问题比解决问题更重要”，扫除害怕提问的心理。
2.自由读课文，边读边考虑，学着提出问题，做上自身的`读书符号。
3.小组交流，互相启发。
在小组交流中，解决一些简单的问题，将不能解决的问题提出来。在交流中学习他人提出问题的方法。
4.面向全班交流，评出有价值的问题。
请同学回忆、展示问题发生的过程，重点引导同学感悟：只有抓住重点词句提出的问题才更能引发俺们考虑。
请同学试着评价哪些问题更有价值，学习抓住重点词句提出问题的方法。
“爸爸为什么给蓝蓝布置这个任务？”“为什么一个人经常感激才会幸福、快乐？”
三、自主选择，默读课文，抓住重点词句领悟（15）
1.选择你最感兴趣的问题，默读课文，在文中去找答案，做上自身的读书符号、批注。
2.小组讨论、交流自身的体会，互相感染、启发。
指导同学可以联系课文，联系生活谈体会，也可以通过感情朗读相关句子表达感受。
3.全班交流，指导感悟，感情朗读。
围绕几个中心问题，引导同学抓住重点词句，联系上下文，联系生活，感悟到蓝蓝感激都是生活中不起眼的小事，谈自身的体会，并相机指导朗读。
四、联系生活，加深体会（5）
现在请你想一想，你生活中有值得感激的人和事了吗？给大家谈一谈。
五、作业设计（5）
1.填上合适的词。
一( )故事 一( )事 一( )钢琴
一( )感激 一( )深思 一( )茉莉花
2.下列句子有毛病，请你修改。
⑴会感激茉莉花开。
_____________________________________________
⑵每天晚上，蓝蓝总是经常默默感激三个人或三件事。
_____________________________________________
⑶在会上，明明首先第一个谈了自身的收获和体会。
_____________________________________________
3.想一想，你生活中有值得感激的人和事吗？
_____________________________________________
_____________________________________________
板书设计
爸爸的布置——睡前感激三人人或三件事
花开了 小女孩——正在“为难”“伤脑筋” 一个人经常感激
就感激 爸爸引导——让你“快乐”的事都值得感激 才会幸福、快乐
茉莉花开——小女孩感激花开
教后感
篇5：小学三年级语文《花开了，就感激》教案
教学要求
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容。
3. 体会“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光”的道理。
重点难点
1. 抓住重点词句提出疑问，并通过联系上下文领悟。
2. 理解课文内容，明白一个人常常感激，都会幸福、快乐的道理。
课时安排
一课时
教学过程
一、联系生活，谈话引入，引发思考(5)
激发兴趣：同学们，你有感激的人和感激的事儿吗?你每天都能找出三个感激的人或三件感激的事儿吗?
就有这样一个小女孩，花开了，也感激。
就让我们一直来听听她的故事。
二、读文质疑，抓住重点提问(15)
1.启发学生在读中学会思考，知道“学贵有疑”、“提出问题比解决问题更重要”，扫除害怕提问的心理。
2.自由读课文，边读边思考，学着提出问题，做上自己的读书符号。
3.小组交流，互相启发。
在小组交流中，解决一些简单的问题，将不能解决的问题提出来。在交流中学习别人提出问题的方法。
4.面向全班交流，评出有价值的问题。
请学生回忆、展示问题产生的过程，重点引导学生感悟：只有抓住重点词句提出的问题才更能引发我们思考。
请学生试着评价哪些问题更有价值，学习抓住重点词句提出问题的方法。
“爸爸为什么给蓝蓝安排这个任务?”“为什么一个人常常感激才会幸福、快乐?”
三、自主选择，默读课文，抓住重点词句领悟(15)
1.选择你最感兴趣的问题，默读课文，在文中去找答案，做上自己的读书符号、批注。
2.小组讨论、交流自己的体会，互相感染、启发。
指导学生可以联系课文，联系生活谈体会，也可以通过感情朗读相关句子表达感受。
3.全班交流，指导感悟，感情朗读。
围绕几个中心问题，引导学生抓住重点词句，联系上下文，联系生活，感悟到蓝蓝感激都是生活中不起眼的小事，谈自己的体会，并相机指导朗读。
篇6：小学三年级语文《花开了，就感激》教案
教学目标：
1、了解课文内容，能提出自己不懂的问题。
2、理解难点句子，知道“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。”的道理。
教学重难点：
理解课文内容，明白“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。”的道理。
教学准备：
生字卡片、课件
教学过程：
一、设疑自探
1、导入新课
同学们，人的一生中，有许多事物值得感激：父母把我养育大，我感激;老师教我知识，我感激;同学给我友谊，我感激;学习让我的生活充实，我感激;儿子给我开门，拿鞋，我感激„„ 生活中，有你感激的人和感激的事吗?(指名交流) 同学们说得可真好，看得出大家都有一颗懂得感恩的心。有一个小女孩，每天都要在心里默默地感激三个人或三件事，连花儿开了，她都感激。 (板书课题，生齐读)
2、用自己喜欢的方式读课文，要求读正确流利，把不懂的词句勾画出来。想想课文讲了什么?
3、读了课文，你有哪些不理解的问题? 预设;
①爸爸为什么要蓝蓝感激三个人或三件事?
②为什么花开了就感激? 同学们提的问题真有价值，老师把这些问题也进行了梳理，下面请看自探提示。
自读课文，边读边思考下面的问题;
①爸爸为什么要蓝蓝感激三个人或三件事?
②为什么花开了就感激?
③你如何理解“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。”这句话的意思?
4、学生自主探究，教师巡视指导。
二、解疑合探
同桌交流 互相交流自己的读书体会，要认真倾听，纠正和补充。
班级汇报
感悟爸爸特殊安排的目的。
师：爸爸为什么要安排蓝蓝感激三个人或三件事? 生汇报 出示：爸爸让她从小学会看到人生的美好，并真心地感激。
1、爸爸给蓝蓝安排这个任务的目的是----(齐读)
2、那这天晚上，蓝蓝感激了哪三个人或三件事呢?
3、蓝蓝是不是像爸爸说的那样真心地感激呢?
请仔细默读3、4自然段，勾画相关的词语。 学生交流，你勾画了哪些词?为什么这些词语能说明蓝蓝是在真心地感激? 齐读，把蓝蓝的真心感激读出来。
讨论感谢花开的原因。
1、为什么花开了蓝蓝就感激?哪一段讲的?学生朗读
2、你们感受到蓝蓝的快乐了吗?回忆一下，你见过花开吗?有什么感受? 出示花儿图片，谈感受。
(是呀，花儿赏心悦目，芳香醉人，所以蓝蓝才觉得阳台上的茉莉花开了，给她带来了快乐。谁来朗读这一段，分享蓝蓝的快乐?
(指名读、评价、齐读)
3、原来，让我们快乐的事就值得去感激，蓝蓝以前懂得这个道理吗?她现在知道了，还有哪些是值得去感激的?
(奶奶：这是蓝蓝的亲人;钢琴老师：这是给蓝蓝知识，帮助她成长的人。)
①同桌交流。
②指名回答，注意学生的评价补充。
小结：获得亲人的疼爱，获得别人的帮助是人生中美好的事，只要令我们快乐，令我们有收获的事物，都值得我们去感激，所以爸爸就是要蓝蓝(出示朗读)“从小学会看到人生的美好，并真心地感激。”
4、爸爸目的达到了，因为“9岁的蓝蓝已开始会感激花开，到了„„”引读第6自然段。
到了冬天，蓝蓝还会感激什么呢?(指名)
体会句子深刻的道理。
出示“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。”请你用心读读这句话，联系上下文说说你从中体会到什么?
1、四人小组讨论。
2、指名回答，学生评价补充。
是呀，因为感激，所以幸福;因为感激，所以快乐，因为幸福快乐，心灵就会充满阳光，就会形成乐观向上的积极的人生态度。请同学们带着自己的体会读读这句话。(指名，齐读)
课外延伸
开始上课的时候，有的孩子感谢了亲人，感谢了帮助过自己的人，学了课文我们知道让我们快乐、令我们有收获、有启示的一切美好都值得我们去感激。那么，你现在最想感激什么呢?
三、质疑再探
1、通过本节课的学习，你有什么发现?那你还有什么疑问?请提出来。预设：你快乐别人不快乐的事也感激吗?
2、引导学生自主解疑。
四、运用拓展
1、同学们这节课的的收获可真不少，那么你想设计什么作业来巩固本节课的学习?
(1)学生出题测试自己或同学。
(2)教师选出有价值的测试题在班级交流。
(写一段自己所感激人或事，并写明感激的原因)
2、小结：感激可以让我们幸福快乐，感激能让我们看到人生的美好;感激能让我们心灵充满阳光，请你学会感激吧!
篇7： 《花开了，就感激》读后感
《花开了，就感激》读后感
今天，我们学习了语文的第10课《花开了，就感激》。我的心情久久难以平静。
小小年纪的蓝蓝每天晚上都要完成爸爸给布置的任务。当蓝蓝感激为她剪指甲的奶奶时，我就想起和蔼可亲的奶奶，可是我却从未感激过奶奶。当蓝蓝感激钢琴老师时，我就想起了带病上课的赵老师，她为了我们的课程带病上课，可是她却病倒了。我要感谢拉二胡的老爷爷，在这寒风刺骨的.天气里还坚持来拉二胡。为的是能让我们听到优美动听的曲子。我要感激拉二胡的老爷爷，我要感激蓝蓝，是他们让我学会了感激一个人或是一件事。
学了这篇课文，我要感激我身边的所有人，是他们给了我温暖。
篇8：《花开了就感激》的教学反思
《花开了就感激》的教学反思
如何运用以小见大的写法？
本文以蓝蓝感谢花开为着眼点，告诉我们一个深刻的道理。这种写法就是以小见大，即从小处着眼，从大处着意。那么，我们如何运用以小见大的写法呢？
首先，要在日常的凡人小事，常见情景中，切入重大而严肃的主题。其次，能把具体事物的某些特征同某种道理、风格品质联系起来。最后，要把题材放入广阔的社会背景中，作文要体现时代背景。
本文作者善于从平凡的生活中捕捉典型而有意义的材料，以点带面，由事见理，从小的方面表现了深刻的主题。
篇9：花开了，就感谢 教案教学设计
教学要求
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容。
3. 体会“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光”的道理。
重点难点
1. 抓住重点词句提出疑问，并通过联系上下文领悟。
2. 理解课文内容，明白一个人常常感激，都会幸福、快乐的道理。
课时安排
一课时
教学过程
一、联系生活，谈话引入，引发思考（5）
激发兴趣：同学们，你有感激的人和感激的事儿吗？你每天都能找出三个感激的人或三件感激的事儿吗？
就有这样一个小女孩，花开了，也感激。
就让我们一直来听听她的故事。
二、读文质疑，抓住重点提问（15）
1.启发学生在读中学会思考，知道“学贵有疑”、“提出问题比解决问题更重要”，扫除害怕提问的心理。
2.自由读课文，边读边思考，学着提出问题，做上自己的读书符号。
3.小组交流，互相启发。
在小组交流中，解决一些简单的问题，将不能解决的问题提出来。在交流中学习别人提出问题的方法。
4.面向全班交流，评出有价值的问题。
请学生回忆、展示问题产生的过程，重点引导学生感悟：只有抓住重点词句提出的问题才更能引发我们思考。
请学生试着评价哪些问题更有价值，学习抓住重点词句提出问题的方法。
“爸爸为什么给蓝蓝安排这个任务？”“为什么一个人常常感激才会幸福、快乐？”
三、自主选择，默读课文，抓住重点词句领悟（15）
1.选择你最感兴趣的问题，默读课文，在文中去找答案，做上自己的读书符号、批注。
2.小组讨论、交流自己的体会，互相感染、启发。
指导学生可以联系课文，联系生活谈体会，也可以通过感情朗读相关句子表达感受。
3.全班交流，指导感悟，感情朗读。
围绕几个中心问题，引导学生抓住重点词句，联系上下文，联系生活，感悟到蓝蓝感激都是生活中不起眼的小事，谈自己的体会，并相机指导朗读。
四、联系生活，加深体会（5）
现在请你想一想，你生活中有值得感激的人和事了吗？给大家谈一谈。
五、作业设计（5）
1.填上合适的词。
一( )故事 一( )事 一( )钢琴
一( )感激 一( )深思 一( )茉莉花
2.下列句子有毛病，请你修改。
⑴会感激茉莉花开。
_____________________________________________
⑵每天晚上，蓝蓝总是经常默默感激三个人或三件事。
_____________________________________________
⑶在会上，明明首先第一个谈了自己的收获和体会。
_____________________________________________
3.想一想，你生活中有值得感激的人和事吗？
_____________________________________________
_____________________________________________
板书设计
爸爸的安排--睡前感激三人人或三件事
花开了 小女孩--正在“为难”“伤脑筋” 一个人常常感激
就感激 爸爸引导--让你“快乐”的事都值得感激 才会幸福、快乐
茉莉花开--小女孩感激花开
教 后 感
[花开了，就感谢 教案教学设计]
篇10：《花开了，就感激》教学设计 (西师版三年级下册)
教学目标：
1、了解课文内容，能提出自己不懂的问题。
2、理解难点句子，知道只在常常感激，才会幸福快乐的道理。
教学重难点：
理解难点句子，知道只在常常感激，才会幸福快乐的道理。
课前准备：
生词卡、课件
课时安排：1课时
板书设计：略
试教流程：
一、引入：
1、同学们，一个有礼貌的人常常把“感谢”两个字挂在嘴边。在生活中，你感谢过哪些人或哪些事吗？今天我们要一起学习一篇略读课文，请齐读题目――花开了，就感激。
2、大家感谢的都是我们的亲人和对我们有过帮助的人，其实不仅仅只有他们值得我们感谢。我们今天就要学习一篇课文，题目叫――齐读“花开了，就感激”。
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二、初读：
1、请同学们大声朗读课文，把课文读正确读通顺，把不懂的词勾画出来。（生勾读）
2、交流生字词：
（1）你勾画了哪些词？（生提、解答）
（2）这是一篇略读课文，只有两个带拼音的生词。（示“钢琴、硕果”，正音、读）
3、浏览一下课文，想想课文讲了什么？（爸爸给蓝蓝安排的任务是在睡觉前心中默默感激三个人或三件事，一天晚上，蓝蓝谢过了奶奶和钢琴老师，在爸爸的建议下学会感激花开）
三、细读体会：
（一）提问思考
同学们，“学贵有疑”，敢提问、会提问的孩子才是会学习的孩子。今天这篇课文就以大家提问大家回答的方式来学习，有信心学好吗？
1、请大家用心地默读课文，提出一个你觉得值得探究的问题写在书上，看谁的问题最有讨论的价值？
2、提问梳理。
――为什么蓝蓝要感激三个人或三件事？感谢奶奶和钢琴老师的时候蓝蓝会说什么？（立刻解决）……
――爸爸为什么要蓝蓝感激三个人或三件事？板：？安排
――为什么花开了就感激？或蓝蓝为什么要感激开放的茉莉花？板：？感激花开
――到了冬天，蓝蓝还会感激什么？板：冬天……
――为什么“一个人……”？板：？体会
过渡：好了，同学们，为了方便你们的学习，老师把大家刚才的问题稍微作了一下梳理。
3、独立思考：有的同学已经迫不及待地要解决这些问题了。为了让我们的思考再深入些，请大家带着问题默读课文，或集中思考一个你最想弄明白的问题，在书上圈画标注。
（二）探究理解
1、体会爸爸的安排
爸爸为什么要安排蓝蓝每天晚上感激三个人或三件事？（指名）
出示：“爸爸想让她从小学会看到人生的美好，并真心地感激。”
（1）爸爸给蓝蓝安排这个任务的目的是――齐读
（2）那这天晚上，蓝蓝感激了哪三个人或三件事呢？
（3）蓝蓝是不是像爸爸说的那样在真心地感激呢？请仔细默读3、4自然段，勾画相关的词语。
――自读勾画；
――交流：你勾了哪些词？为什么这些词语能说明蓝蓝是在真心地感激？
――齐读，把蓝蓝的真心感激读出来。
2、讨论为什么感激花开？
（1）为什么花开了蓝蓝就感激？哪一段讲的？（出示）
――朗读
（2）你们感受到蓝蓝的快乐了吗？回忆一下，你见过花开吗？有什么感受？
――欣赏花儿图片，谈感受。
（3）是呀，花儿不仅赏心悦目，芳香醉人，所以蓝蓝才觉得阳台上的茉莉开了，给她带来了快乐。谁来分享蓝蓝的快乐朗读这一段？（出示指名、齐读）
3、体会人生的美好：
――原来，让我们快乐的事就值得去感激。蓝蓝以前懂这个道理吗？这以前她知道哪些人和事可以感激？（奶奶：这是疼爱蓝蓝的亲人；钢琴老师：这是教蓝蓝知识，帮助她成长的人。）
――她现在知道了还有哪些是值得去感激的？
――小结：不仅获得亲人的疼爱、获得别人的帮助是人生中美好的事，只要令我们快乐、令我们有收获的一切都是人生的美好，都值得我们去感激。所以爸爸就是要蓝蓝――（出示朗读）“从小学会看到人生的美好，并真心地感激。”
[《花开了，就感激》教学设计 (西师版三年级下册)]
篇11：花开了，就感激(西师版三年级下册教学设计)
教学目标：
1、了解课文内容，能提出自己不懂的问题。
2、理解难点句子，知道只在常常感激，才会幸福快乐的道理。
教学重难点：
理解难点句子，知道只在常常感激，才会幸福快乐的道理。
课前准备：
生词卡、课件
课时安排：1课时
板书设计：略
试教流程：
一、引入：
1、同学们，一个有礼貌的人常常把“感谢”两个字挂在嘴边。在生活中，你感谢过哪些人或哪些事吗？今天我们要一起学习一篇略读课文，请齐读题目--花开了，就感激。
2、大家感谢的都是我们的亲人和对我们有过帮助的人，其实不仅仅只有他们值得我们感谢。我们今天就要学习一篇课文，题目叫--齐读“花开了，就感激”。
二、初读：
1、请同学们大声朗读课文，把课文读正确读通顺，把不懂的词勾画出来。（生勾读）
2、交流生字词：
（1）你勾画了哪些词？（生提、解答）
（2）这是一篇略读课文，只有两个带拼音的生词。（示“钢琴、硕果”，正音、读）
3、浏览一下课文，想想课文讲了什么？（爸爸给蓝蓝安排的任务是在睡觉前心中默默感激三个人或三件事，一天晚上，蓝蓝谢过了奶奶和钢琴老师，在爸爸的建议下学会感激花开）
三、细读体会：
（一）提问思考
同学们，“学贵有疑”，敢提问、会提问的孩子才是会学习的孩子。今天这篇课文就以大家提问大家回答的方式来学习，有信心学好吗？
1、请大家用心地默读课文，提出一个你觉得值得探究的问题写在书上，看谁的问题最有讨论的价值？
2、提问梳理。
--为什么蓝蓝要感激三个人或三件事？感谢奶奶和钢琴老师的时候蓝蓝会说什么？（立刻解决）……
--爸爸为什么要蓝蓝感激三个人或三件事？板：？安排
--为什么花开了就感激？或蓝蓝为什么要感激开放的茉莉花？板：？感激花开
--到了冬天，蓝蓝还会感激什么？板：冬天……
--为什么“一个人……”？板：？体会
过渡：好了，同学们，为了方便你们的学习，老师把大家刚才的问题稍微作了一下梳理。
3、独立思考：有的同学已经迫不及待地要解决这些问题了。为了让我们的思考再深入些，请大家带着问题默读课文，或集中思考一个你最想弄明白的问题，在书上圈画标注。
（二）探究理解
1、体会爸爸的安排
爸爸为什么要安排蓝蓝每天晚上感激三个人或三件事？（指名）
出示：“爸爸想让她从小学会看到人生的美好，并真心地感激。”
（1）爸爸给蓝蓝安排这个任务的目的是--齐读
（2）那这天晚上，蓝蓝感激了哪三个人或三件事呢？
（3）蓝蓝是不是像爸爸说的那样在真心地感激呢？请仔细默读3、4自然段，勾画相关的词语。
--自读勾画；
--交流：你勾了哪些词？为什么这些词语能说明蓝蓝是在真心地感激？
--齐读，把蓝蓝的真心感激读出来。
2、讨论为什么感激花开？
（1）为什么花开了蓝蓝就感激？哪一段讲的？（出示）
--朗读
（2）你们感受到蓝蓝的快乐了吗？回忆一下，你见过花开吗？有什么感受？
--欣赏花儿图片，谈感受。
（3）是呀，花儿不仅赏心悦目，芳香醉人，所以蓝蓝才觉得阳台上的茉莉开了，给她带来了快乐。谁来分享蓝蓝的快乐朗读这一段？（出示指名、齐读）
3、体会人生的美好：
--原来，让我们快乐的事就值得去感激。蓝蓝以前懂这个道理吗？这以前她知道哪些人和事可以感激？（奶奶：这是疼爱蓝蓝的亲人；钢琴老师：这是教蓝蓝知识，帮助她成长的人。）
--她现在知道了还有哪些是值得去感激的？
--小结：不仅获得亲人的疼爱、获得别人的帮助是人生中美好的事，只要令我们快乐、令我们有收获的一切都是人生的美好，都值得我们去感激。所以爸爸就是要蓝蓝--（出示朗读）“从小学会看到人生的美好，并真心地感激。”
4、交流冬天感激什么：
爸爸的目的达到了。因为--“9岁的蓝蓝已开始会感激花开。到了……”引读第6自然段。
--到了冬天，蓝蓝还会感激什么呢？（指名）
5、体会句子：
出示：“一个人只有常常心存感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光！”
--请你用心地读读这句话，联系上下文想想你从中体会到什么？（四人小组交流、全班交流）
--师：是呀！因为感激，所以幸福；因为感激，所以快乐。因为幸福快乐，心灵就会充满阳光，就会形成乐观向上的积极的人生态度。带着自己的体会读这句话。（指名、齐读）
四、拓展：
--开始上课的时候，有的孩子感谢了亲人，感谢了帮助过自己的人，学了课文我们知道让我们快乐、令我们有收获、有启示的一切美好都值得我们去感激。那么，你现在最想感激什么呢？（大屏示）请用“感激什么，ta怎么样”的句式把你现在最想感激的一个人或一件事写下来。知道ta什么意思吗？
--生写，播放歌曲《感谢你》。
--全班交流交流。
总结：感激这篇文章，它让我们学会了感激人生的一切美好。
[花开了，就感激(西师版三年级下册教学设计)]
篇12：走着走着，花就开了
岁月长河中，
生命只不过是一粒尘埃，渺小而短暂。
所以，我们需要善待生命，充实生命。
人生之旅，路过的就是风景，走过的就是经历。
生命无论长短，都要从容走过，
再伟大的事情最终也会成云烟，
不要给自己郁闷的理由，
不要给自己颓废的借口。
在平凡而琐碎的生活里，
淡然一颗心，从容一切行。
曾看过一句话：
“别人对我的看法取决于我自身的实力”，
但我理解的真正实力是指：
低调谦逊、平和务实、真诚友善，
对于别人的嘲讽和歧视能泰然处之，
并且靠着自己的能力成就一翻事业
且不张扬的一种卓越的品德。
因为，你的努力终究不是为了别人，
别人的评价也未必是你真实的自己。
茶凉了，就别再续了，
再续，也不是原来的味道了；
人走了，就别再留了，
再留下，也不是原来的感觉了；
情没了，就别回味了，
再回味，也不是原来的心情了。
慢慢的都会远，渐渐的都会淡，
拥有时，好好珍惜，离开了，默默祝福，
人生的旅途，没有人是应该要陪你走到最后的。
人生如烟花，不可能永远悬挂天际；
只要曾经绚烂过，便不枉此生。
避免心碎最好的办法，就是假装自己没有心。
人间的事往往如此，当时提起痛不欲生，
几年之后，也不过是一场回忆而已。
优柔寡断，是人生最大的负能量。
人生没什么好优柔的。
从生命角度去看，
你人生路径上的任何一种选择都是错误的，
无论你怎么选，都有差错；
因此，当选择来临，
A和B，拿一个便走就是。
人生没有对错，只有选择后的坚持，
不后悔，走下去，就是对的。
我最喜欢的一句诗就是
——走着走着，花就开了。
我们每个人都有不同的处世方式，
就像一串葡萄到手后，有人挑最好的先吃，
有人把好的留到最后吃。
从表面上看，
第一种人是乐观的，第二种人是悲观的。
可是正由于之前的选择，
第二种人还有希望，第一种人却只剩下回忆。
一个人永远不改变的话，
他就会遇到同样的事情发生在他身上。
唯有当他开始改变后，他才会有所谓的运气。
唯有你很能够接受自己后，
你才会遇到另一个很接受你的人。
唯有成为自己想拥有的那个人的时候，
你才会遇到另一个像你一样的人。
篇13：花开了,要感激!作文
花开了,要感激!作文
花开了,要感激!
候知候觉中发现,围墙上盆里的那一棵喇叭花开了!湿润的早晨,她以高昂的姿态,或朝东西,或朝南北,侧儿倾听,恍惚有噼噼趴趴花瓣列开的声音.花呈紫色,根部微微泛白,周围拥抱着椭圆形的绿叶,所谓“万绿丛中一点紫”也不过如此吧!肥大的`叶上面,露珠点点,如一颗颗晶莹的玻璃球,或者,是夜姑娘赐与她的钻石胸针吧!我在一本杂志上看到这样一句话:花开了,要感激.是的,如同喇叭花一样,让你在一个不敬意的早晨里有意想不到的收获.同样,清晨的底一缕阳光,黄昏的最末一丝光亮,无论是蝴蝶飞舞、候鸟南飞、蜜蜂采蜜、蜻蜓点水、飞蛾扑火、毛虫蜕变、春蚕吐丝；还是小荷初露、种子发芽、大树长叶、花卉开花、果树结果、树木枯萎、落叶满地，我们都要在心里面说一声：谢谢！ 花开了，要感激。感谢她给我清醒之后的视觉享受，发现了生命，来自大自然、神奇的土地。生命经过夜的酝酿，诞生了，如一个婴二呱呱坠地，那第一声竭里斯底的哭声，难道不值得我们感激？日月星辰、山川河流；大自然这个神奇的魔术师，能变幻出“如此多娇的江山，引无数英雄竟折腰”。春夏秋冬，不断交替，由热变冷，春暖花开，孕育生命；夏日炎炎，挥汗如雨；秋高气爽，收获辛勤；冬风刺骨，辞酒迎新。你有理由说，不喜欢夏热冬寒吗？ 花开了，要感激。昙花一现，却因此而美丽。人生七十古来稀，生命就显得如此可贵。我们生活的每一天、每一小时、每一分钟、每一秒钟，甚至一瞬间，到要感激；生命中的每一件大事、小事，即使微不足道，都要感激。它让我们喜悦；一次失败作文 ，要感激，它教我们如何反败为胜；父母、长辈的唠叨、叮嘱，老师的关心、爱护，校友的慷慨解囊，同学的热心帮助，都要感激；某时某刻，我们帮助了别人，要感激――在心里，感激别人给了你一次机会，感激自己又成长了。
花开了，要感激。让生命中的每一天都活得充实，让生命的每一刻都充满感恩！让生命的每一瞬间发光发热。
记住：花开了，要感激。
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