《小袋鼠》教学设计
“yoyo_888”通过精心收集，向本站投稿了9篇《小袋鼠》教学设计，下面小编给大家带来《小袋鼠》教学设计，希望能帮助到大家!
篇1： 《小袋鼠》教学设计
教学内容：
（实验教材第三册）第六课第二课时
教材分析：
1、《袋鼠》是管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第六首小曲。运用漫画式的笔触，使音乐颇具顽皮色彩，好似袋鼠们机警的东张西望、跳跳停停的活泼情态。
2、《小袋鼠》是一首具有诙谐情趣的儿童歌曲。抓住了“大袋子”这一特征，勾勒出袋鼠特有的可爱形象。
教学目标：
1、听《袋鼠》，唱《小袋鼠》感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，培养学生保护动物的意识。
2、通过游戏、编创动作、连断音对比、表演等音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创作、合作能力。
教学重、难点：
感受音乐表现的动物形象，用轻快、亲切的声音；用形象的动作演唱表现歌曲。
教具：多媒体课件，果树、袋鼠头饰、大袋子
教学过程：
引：听音乐进教室，师生问好。
一、聆听《袋鼠》
1、介绍动物朋友袋鼠（课件）。
2、引出袋鼠的生活习性（欣赏录象）教育学生要热爱大自然，爱护动物。
3、提问袋鼠走路跳跃的姿势，感觉他的动作轻巧。
4、听三段短小乐曲，找出最能表现袋鼠跳跃节奏的乐曲。（1、羚羊2、狮子3、袋鼠）
5、提示生跟乐曲做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。
6、让学生想象1、2首乐曲所适合表现的动物形象。
三、学唱歌曲《小袋鼠》
1、导入语：小袋鼠非常谢谢大家帮他找到了跳舞的音乐，它想让老师代表它给你们唱首歌好吗？（师示范《小袋鼠》，提示生跟音乐律动）。
2、考考大家，教师逐句唱，让生把节奏用手拍打出来。
3、附点节奏的形象讲解。
4、跟老师接唱歌曲。
5、指导同学们跟师一起用轻快、亲切的声音演唱歌曲。
6。引导学生创编动作。
7。全体边唱歌曲边做自编的'律动。
四、拓展表现歌曲
1、让学生讨论如何唱才能表现小袋鼠的可爱（提问）。
2、引导学生用连、断的对比唱法演唱歌曲，感觉它不同的表现力。
3、歌表演。
师展示果树，引出袋鼠一家人，进行歌表演。
（1）（拿出3个不同时值的袋子），提示学生观察口袋上的标记，每个小袋鼠能摘几个果子。
（2）师简单提示情景表演的要求，让学生以组为单位讨论创编如何表演。（放《小袋鼠》做背景音乐）
（3）请一组同学上台表演，袋鼠按袋子上的音符时值摘果子。（师小结：和同学们一起分享果子，看有没有摘对果子的数量）
五、师提问式总结，听音乐出教室。
篇2： 《小袋鼠》教学设计
教学内容：
1、歌曲：小袋鼠
2、歌表演
3、综合训练：木鱼
4、欣赏：梦幻曲（大提琴独奏曲）
雪花飞舞―选自《儿童园地》（电子合成器演奏）
教学目标：
1、学习“u”的正确发声方法。练习用柔和而有弹性的声音准确的演唱《小袋鼠》。
2、学习用身体的动作表现歌曲诙谐的情趣及小袋鼠的可爱形象。
3、认识木鱼，学习木鱼的演奏方法。通过四分音符与八分音符的比较练习，感受并掌握八分音符的时值。
4、通过《梦幻曲》、《雪花飞舞》两首乐曲的欣赏，培养学生听音乐的习惯，感受音乐所表现的不同内容以及不同情绪。
教学重点：学唱并表演歌曲
教学难点：通过四分音符与八分音符的比较练习，感受并掌握八分音符的时值。
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、发声练习
第12页，注意方法同前节。
二、认一认
1、教师介绍木鱼：木鱼是用木头制成的仿鱼状的打击乐器，发音坚实、短促。演奏时，左手握着“鱼尾”处，右手拿着小木锤，轻轻的敲击。
2、请同学们试着敲一敲。
三、节奏练习
1、复习上节课所作的节奏练习。请同学们拍手练一练。
2、请同学们看书，按走和跑读节奏。
3、按节奏边读边走。
4、拍手读歌谣，最后敲木鱼读歌谣。
四、学唱“小袋鼠”
1、导入：同学们，今天我们来认识一个可爱的动物―“小袋鼠”。（教师出示图片，请同学们讲讲小袋鼠有什么特点）［肚子上有个大口袋］
今天我们来看看这一只小袋鼠用它的袋子做了什么？
2、听教师范唱。请同学说一说听了以后有什么感觉？这首歌有什么特点？
3、有节奏朗读歌词、教唱法学歌。
注意休止符处唱法，反复练习，直至准确。
4、处理：
1～6小节力度较弱；第7小节“大”字力度较强；
“挺着一个”用渐强的声音演唱。
练唱
请同学们展开想象，讨论自己认为应怎样演唱。练唱
请同学们敲击木鱼为歌曲伴奏。
五、歌表演
1、请同学们自己看书上的动作，分别做一做，并说一说每个动作是什么意思。
2、教师带领学生将动作串联起来练习。
3、听音乐，所有同学演唱。一半同学舞蹈，一半同学用乐器伴奏。
六、欣赏：
1、介绍：
《梦幻曲》是德国作曲家舒曼28岁时在维也纳创作的钢琴套曲《童年情景》中的第七段乐曲，后改为大提琴独奏曲。
《雪花飞舞》是法国作曲家德彪西19所作的钢琴曲《儿童园地》中的一段，我们欣赏的是用电子合成器演奏的录音。
2、要求学生闭上眼睛，静静听音乐。
初听乐曲《梦幻曲》和《雪花飞舞》，两首乐曲逐一播放。
听后请同学谈谈印象：感受到了什么？想到了什么？这两首乐曲各表现了什么情绪？
3、复听乐曲。
请同学自编动作随着音乐做一做，以表现歌曲意境。
七、小节
请同学们把今天学的回家表演给爸爸妈妈看，看谁表演得好，能得到爸爸妈妈的表扬。
板书设计：小袋鼠
活泼、可爱、欢快
篇3： 《小袋鼠》教学反思
《小袋鼠》教学反思
新的音乐课程标准明确提出，要把孩子从狭隘、禁锢的学习环境中解脱出来，让他们在玩中培养兴趣掌握知识技能，自然的渗透审美教育，因此在认识三个音符的教学过程中，我采用了“小袋鼠摘果子”的游戏教学方式，学生在生动、活泼的游戏中去掌握所学的知识，实践中学生的兴趣一下子达到了高潮，这些音符知识很自然的牢记在他们的脑子里了，同时，我在学生摘果子的.过程中把歌词朗诵出来，也有助于帮学生记歌词，理解歌词。
这首曲子歌词简单有趣，旋律轻快活泼，在学习这首歌曲时，我打破常规的教学方法，让学生在情景表演的创编过程中用听唱法去学习这首歌曲。在情景表演的过程中，我尽量给学生提供丰富的、典型的结合本首曲子的材料，有目的的为他们创设活动空间，放手让学生动手、动口、动脑，全方位的参与表演活动中来。随着素质教育的深入，新课改的脚步在不断前进，创新的思想也在不断更新，我作为一名音乐教师，将在今后的学习和探索中不断磨练自己，提高自己。
另外，本节课还体现出社会交往价值。如大家合作进行创作和歌舞表演，提高了学生良好的合作意识；回赠小袋鼠礼物，培养了学生互相尊重的行为习惯；把袋鼠到来的好消息告诉朋友们，体现出音乐同社会生活的紧密联系。
篇4：小袋鼠教学反思
在这节课中，我大胆地将乐曲《袋鼠》与歌曲《小袋鼠》相结合，并穿插之小袋鼠游戏，让学生以感受体验为主，使学生更多地感受音乐表现的鲜明的小袋鼠形象。动听的歌曲与美妙的乐曲相得益彰，学生们始终兴趣盎然。但我以教唱《小袋鼠》为主。
这首曲子歌词简单有趣，旋律轻快活泼，在学习这首歌曲时，我打破常规的教学方法，让学生在情景表演的创编过程中用听唱法去学习这首歌曲。在情景表演的过程中，我尽量给学生提供丰富的、典型的结合本首曲子的材料，有目的的为他们创设活动空间，放手让学生动手、动口、动脑，全方位的参与表演活动中来。
我觉得这节课也存在着遗憾之处：在时间上的把握不是很好，有个别环节觉得太急了一点。
作为一名新的音乐教师，我将在今后的学习和探索中不断磨练自己，提高自己。
篇5：小袋鼠教学反思
新的音乐课程标准明确提出，要把孩子从狭隘的学习环境中解脱出来，让他们在玩中培养兴趣掌握知识技能，自然的渗透审美教育，因此在认识三个音符的教学过程中，我采用了 “ 小袋鼠摘果子 ” 的游戏教学方式，学生在生动、活泼的游戏中去掌握所学的知识，实践中学生的兴趣一下子达到了高潮，这些音符知识很自然的牢记在他们的脑子里了，同时，我在学生摘果子的过程中把歌词朗诵出来，也有助于帮学生记歌词，理解歌词。这首曲子歌词简单有趣，旋律轻快活泼，在学习这首歌曲时，我打破常规的教学方法，让学生在情景表演的创编过程中用听唱法去学习歌曲《小袋鼠》。在情景表演的过程中，我尽量给学生提供丰富的、典型的结合本首曲子的材料，有目的的为他们创设活动空间，放手让学生动手、动口、动脑，全方位的参与表演活动中来。
随后的听唱学习中，较大地留有孩子自主学习的空间，采用步步逼近的策略，先听，后轻唱，再自信演唱，对于有错误的乐句，让孩子自主发现随琴反复纠正，达到完整演唱的目的。
处理歌曲时，让他们体味歌曲的情绪，并用这种欢快活泼的情绪唱出“小袋鼠”的趣味。最后师生共同律动进一步感悟体会。
篇6：小袋鼠教学反思
这节课是一堂新歌教学课，课堂的内容是学会歌曲《小袋鼠》。
教学目标是让学生学会用轻快的声音演唱歌曲，并用歌声表现音乐所表现的鲜明形象，教育学生热爱动物，培养学生保护动物的意识。
一、巩固知识导入新课。歌曲的导入用复习以前学过的歌《我的小绵羊》，通过改编这首歌曲来导入新歌中的动物“小袋鼠”。小动物对二年级学生来说很具有吸引力，情绪马上被调动起来。接着老师再用游戏“摘果子”调动学生积极性，这样不仅学会了歌曲还复习了节奏。
二、新课讲授开拓视野。通过多媒体上的小袋鼠让学生眼前一亮，学生立刻被它所吸引，积极去完成“小袋鼠”布置的任务。学生积极完成任务并学会歌曲老师及时给予奖励。同时欣赏相关管弦乐曲《袋鼠》，介绍袋鼠，让学生开拓视野增长见识。
三、课堂小结教育学生。学习歌曲《小袋鼠》并用多媒体和玩具让学生认识了袋鼠，并用轻快的声音表现小袋鼠。通过学习教育学生要热爱大自然保护小动物，让学生知道动物是我们的朋友。
一堂生动的音乐课结束了，通过游戏方法导入、讲授和复习歌曲，学生学习的积极性高，参与性主动。
篇7：小袋鼠教学反思
在这节课中，我大胆地将乐曲《袋鼠》与歌曲《小袋鼠》相结合，并穿插之小袋鼠游戏，让学生以感受体验为主，使学生更多地感受音乐表现的鲜明的小袋鼠形象。动听的歌曲与美妙的'乐曲相得益彰，学生们始终兴趣盎然。但我以教唱《小袋鼠》为主。
这首曲子歌词简单有趣，旋律轻快活泼，在学习这首歌曲时，我打破常规的教学方法，让学生在情景表演的创编过程中用听唱法去学习这首歌曲。在情景表演的过程中，我尽量给学生提供丰富的、典型的结合本首曲子的材料，有目的的为他们创设活动空间，放手让学生动手、动口、动脑，全方位的参与表演活动中来。
我觉得这节课也存在着遗憾之处：在时间上的把握不是很好，有个别环节觉得太急了一点。
作为一名新的音乐教师，我将在今后的学习和探索中不断磨练自己，提高自己。说屏教学反思水教学反思谁的本领大教学反
篇8：《小袋鼠》教学反思
《小袋鼠》教学反思
教学目标：
1、聆听《袋鼠》、能充满情趣地演唱歌曲《小袋鼠》，感受音乐所表现的生动鲜明的形象，懂得热爱大自然，爱护小动物。
2、能初步掌握有关二分音符、四分音符及八分音符的一些基础知识。
3、能积极、主动参与音乐游戏创编。
教学重、难点：
1、用轻快、亲切的声音，形象的动作来表现歌曲。
2、体会、掌握三个音符，并能灵活运用到歌曲编创中。
课时：一课时
教具准备：多媒体、钢琴、cai课件、歌谱课件
教学过程：
一、织织教学，师生问好。
二、谜语导入
师：猜谜语，此物生得怪，肚下长口袋，宝宝袋中养，跳起来真快。
学生回答
三、聆听《袋鼠》
1、出示袋鼠的画面，让学生说说袋鼠的有关知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。（小袋鼠生长在澳大利亚，它有两条短短的前肢，两条粗粗的后肢，它的后肢一蹦起来可以跳的好远好远，它有一条粗粗的尾巴，可以支撑住身体。）
2、初听乐曲，体会音乐中描述的袋鼠给你们的.感受。
师总结：欢快、活泼。
3、复听乐曲用动作感受音乐，提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作。
四、学习歌曲《小袋鼠》
1、听歌曲范唱，让学生初步感受歌曲。
2、读歌词
（注意：后十六分音符x xx 和空拍x 0 x 0| x— | 的节奏）
4、用听唱法学会歌曲：
教师范唱，让学生聆听感受音乐，体会歌曲的情绪。学生轻声跟唱。
5、问：同学们最喜欢唱哪一句？你觉得哪句比较难唱？随时解决。
学生学唱歌曲
6、指导学生用轻快亲切的声音演唱歌曲。
讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱？
教师用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种演唱更好
7、用轻快、亲切的声音齐唱。
8、分组或个别学生表演唱。
五、游戏、创编（认识三种音符）
1、师：小袋鼠蹦蹦跳跳累极了，它又累又饿想摘果子吃，可是果园里的老爷爷给它们出了个难题，让我们一起帮帮他们吧！
2、摘苹果游戏（cai播放课件）
3、介绍二分音符、四分音符及八分音符（播放课件）
4、根据三种音符创编二或三小节节奏
x x x x | xx x | x—‖
六、小结
小动物是我们人类的好朋友，我们要热爱大自然，爱护小动物。
篇9：音乐课《小袋鼠》教学反思
音乐课《小袋鼠》教学反思
这节课是一堂新歌教学课，课堂的内容是学会歌曲《小袋鼠》。
教学目标是让学生学会用轻快的声音演唱歌曲，并用歌声表现音乐所表现的鲜明形象，教育学生热爱动物，培养学生保护动物的意识。
一、巩固知识导入新课。歌曲的导入用复习以前学过的歌《我的小绵羊》，通过改编这首歌曲来导入新歌中的动物“小袋鼠”。小动物对二年级学生来说很具有吸引力，情绪马上被调动起来。接着老师再用游戏“摘果子”调动学生积极性，这样不仅学会了歌曲还复习了节奏。
二、新课讲授开拓视野。通过多媒体上的小袋鼠让学生眼前一亮，()学生立刻被它所吸引，积极去完成“小袋鼠”布置的任务。学生积极完成任务并学会歌曲老师及时给予奖励。同时欣赏相关管弦乐曲《袋鼠》，介绍袋鼠，让学生开拓视野增长见识。
三、课堂小结教育学生。学习歌曲《小袋鼠》并用多媒体和玩具让学生认识了袋鼠，并用轻快的'声音表现小袋鼠。通过学习教育学生要热爱大自然保护小动物，让学生知道动物是我们的朋友。
一堂生动的音乐课结束了，通过游戏方法导入、讲授和复习歌曲，学生学习的积极性高，参与性主动。
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