《记叙顺序要理清》教案
“奔走相告”通过精心收集，向本站投稿了6篇《记叙顺序要理清》教案，下面是小编给大家带来的《记叙顺序要理清》教案，以供大家参考，我们一起来看看吧!
篇1：《记叙顺序要理清》教案
一、知识能力
（一）知识点解说：是指根据中心思想的需要，把已经确定好的材料安排好，按一定的次序去写。有顺序、倒叙、插叙三种类型。
（二）考题的形式：
1本文采用了什么样的记叙顺序？
2本文采用这一写作顺序有什么作用？
（三）答题技巧：
1、记叙的顺序。
（1）顺序：按照时间的先后或事情发生、发展的过程进行叙述。
（2）倒叙：把事情的结果或事情中最突出的片段提到前面来写，然后再按事情的发展顺序进行叙述。
（3）插叙：就是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。
分辨三种顺序的方法：读文章看其中有无时间的先后错落现象，或事件的“开端—发展—高潮—结局”模式的变动现象，如果有，那么这些地方就出现了记叙顺序的变动，可能是倒叙或插叙。
2、记叙的顺序的作用。
（1）顺序作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙作用：造成悬念，吸引读者，使文章引人入胜。
（3）插叙作用：对中心内容起补充、解释或衬托作用，丰富人物形象，突出中心。
二、例题
1、例见《渔夫阅读》P8--9页的“32个未接电话”。
三、课堂训练
（一）阅读《娘》，回答1—4题。
娘
(1)“娘，您别送了，”我喉咙涩涩的，“天不早了，您回去吧!”
(2)“娘晓得。我儿上了大学，娘心里高兴，我儿给娘和你爹争了气。”车窗外的娘眼眶红红的，笑着说，“娘没文化，讲不出什么大道理。娘只指望我儿今后碰到什么不顺心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就过去了……”
(3)“我记住了，娘……”我哽咽着，低下头……
(4)娘终于回去了，一直没有回头——我知道，娘一回头，就又舍不得走了，娘每走几步，便伸起手擦眼泪。娘瘦小的背影渐渐模糊，泪水顺着我的脸颊毫无顾忌地流下来。
(5)那一晚，我失眠了——想娘，为了儿女苦了一辈子的娘。
(6)娘不识字。小时没念过书，就因为家里穷。十三四岁的时候，就跟着别人到大山中去砍柴，晒干了晾干了，再挑到十几里外的集市上去卖。收购干柴的老板欺负娘不识字，记数用“壹贰叁肆”。故意克扣柴的重量。娘气得不行，只有哭。她一边哭，一边暗暗发誓：以后就是典家什、当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当“睁眼瞎”。
(7)穷人的孩子当家早，理事早。哥哥和我小时念书用功，期中、期末总是每人摞着一叠奖状回家，这是娘最高兴的时候。但一到开学，娘就犯愁了。兄妹三人都念书，三双要钱的手都伸向娘。爹心眼儿实，只能靠卖力气挣钱，可那点微薄的收入仅够敷衍油盐酱醋。娘只有一个办法一一借!
(8)东家跑，西家串，鞋底磨穿了，嘴皮也磨破了。大清早出去借，往往半夜才能回来。好几次梦中醒来，我听见娘和爹的叹息声、交谈声，还有娘低低的抽泣声。娘为了凑齐兄妹三人的学费，好几天都吃不下饭，却从来没抱怨过半句——娘一辈子也忘不了那个誓言。
(9)我读高二那年，家里已经穷得叮当响。欠了一屁股债不说，屋破偏逢连绵雨，娘在干活时又不慎扭伤了脚。赤脚医生费了九牛二虎之力也没能医好娘的脚。由于没钱进医院，娘从此走起路来一瘸一瘸的。可娘粗活、重活照样干。那时，我在校寄宿。礼拜六，我回家拿伙食费，看娘的表情，我没忍心问。礼拜天，娘一太早就出去了，傍晚还没回来。我苦着脸，正打算返校时，远远地，我看见娘了——娘拄着一根竹竿，一瘸一拐地走回来了!长长的大路上，夕阳的余辉将娘的身影拉得好长好长。每走一步，娘都要咬一下嘴唇——娘分明疼啊!但娘为了省那五角钱车费，硬是咬着牙从十几里外的亲戚家一步一拐地走回来了!五角钱!就为了省五角钱给儿子作伙食费啊!
(10)我跑过去，扶着娘，看见娘的嘴唇已咬得裂开了一个大口子。娘从怀里掏出两张 10元钞票，吃力地笑着说：“儿，总算借到了。天快黑了，快回学堂吧!”
(11)我拿着钱，无言地跪下了，泪水一点一滴地洒在钞票上。
(12)前几天，妹妹来信说，娘收到我在天安门前照的相片后，用一块新手绢小心地包 着。几乎每天晚上她都要就着昏暗的灯光细细地瞅着，看的时候，总是一个人乐着。
（13）读着读着，泪水不由得又盈满了我的眼眶，我又想起了娘，想起为儿女苦了一辈子的娘……
1、从文章整体看全文运用的记叙顺序是 ，从第(6)段到第(11)段用的是 。
2、文章第(2)段画线的句子“多挺一挺，咬咬牙”表现了娘什么样的品质?她把这句话说给儿子听的用意是什么?
3、文章第(6)段画线的句子“她一边哭，一边暗暗发誓：以后就是典家什、当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当‘睁眼瞎”’，表现了娘什么品质?她最终要达到什么目的?
4、文章第(8)段画线的“那个誓言”指的是。
5、文章三次写我的眼泪(4)段、(11)段、(13)段，请用简练的词语分别写出三次流泪的不同。
①第一次流出的是 的泪。
②第二次流出的是 的泪。
③第三次流出的是 的泪。
6、文章主要写了娘的两件事，这两件事是 。其中第 件最能表现人物品质。（分）
《娘》答案
1、顺叙 插叙
2、坚毅 刚强希望儿子凡事也要坚毅、刚强
3、有骨气，坚强节衣缩食送儿子读书，力图摆脱压迫和剥削，摆脱贫困。
4、以后就是典家什、当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当“睁眼瞎”。
5、第一次是惜别的泪，第二次是感激的泪，第三次是思念的泪。
6、第一件是孩子考上大学后送儿子上大学，第二件是克服很大困难，借钱供孩子读书的艰辛。②
（二）阅读下面语段，回答22—28题。(共19分）（辽宁省丹东市）
传递
⑴夜色凄冷，阵阵江风袭来，她不禁打了个寒颤。
⑵一年前，她禁不住好友的怂恿，拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。生意本来红红火火，不料厨师的一次失误，导致两位顾客食物中毒。尽管她们第一时间为对方治疗，火锅店的声誉还是受到了影响，顾客开始越来越少。关键时刻，好友撤资，一走了之，她内心十分痛苦。
⑶风更大了，她走到自己的汽车前面，竟发现一个十一二岁的小男孩趴在车前睡着了，手里拿着一个脏兮兮的蛇皮口袋，看样子是捡废品的。
⑷她轻轻摇醒小男孩：“你怎么趴在这里睡觉？”男孩揉揉眼睛问：“阿姨，您丢东西了吗？”她下意识地一摸口袋，手机居然不见了！小男孩见状，拿出一部手机，笑着说：“这是您的吗？”原来，小男孩捡废品时，在汽车旁边发现了这部手机，为了物归原主，他耐心等待，竟睡着了。
⑸真是个好孩子！他要捡多少废品才能换一部手机？她非常感动，问道：“天晚了，你一个人在这儿不怕吗？”男孩笑着说：“没啥怕的，每天放学后我都来，为了赚学费呀！”
⑹原来，男孩的母亲是聋哑人，他还有一个妹妹，一家四口人的生活全靠父亲打零工维持。男孩为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品。她看了看他的蛇皮口袋，里面放着几个饮料瓶子。她忽然想起来，放在汽车后备箱里的空饮料瓶还在。她赶快从后备箱里搬出来，又找出车内散落的旧报纸和杂志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩开心地笑了。
⑺风停了，她感到了一阵温暖。不久，重拾希望的她关了原先的店，筹钱开了一家新的火锅店。从那时开始，不管生意好坏，她都坚持资助小男孩上学，直到他大学毕业。男孩能自食其力了，他走过很多地方，尝试过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打到她的账户中。她把那些钱又重新汇给男孩，并打电话告诉他不必这样做，因为她出资援助他，完全是因为他的善良，根本不求回报。
⑻又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之际，小城电视台的记者忽然跑来采访她。原来当地的小学收到一笔捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者一定是男孩。这条新闻播出后，很多人被她的善良感动了，宁肯绕很远的路，也要到她的店里来吃饭，火锅店的生意很快又好转起来。
⑼重新赚到钱的她，十分感激所有帮助过她的人，继续资助贫困孩子。每次捐款，她总写下那个男孩的名字。其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。
（原文有改动）
22.请将“善心如一簇小小的火苗”这个句子，正确、工整地抄写在答题卡相应的方格中。（2分）
答：
23.通读全文，根据下面提示找出表现“她”情感变化过程的'词语。（2分）
十分痛苦 ① 重拾希望 ② 十分感激
24.选文中的小男孩是一个怎样的人？（3分）
答：
25.第(6)段划线部分运用了哪种记叙顺序，有什么作用？（4分）
答：
26.结合上下文说一说第⑺段“风停了，她感到了一阵温暖。”一句中加点词语“温暖”的含义。（2分）
答：
27.分析结尾划线句“其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。”在选文的结构和内容上的作用。（3分）
答：
28.请结合选文的内容，谈一谈你读了本文之后的感受。（3分）
答：
传递答案
22.抄写正确、工整即可（2分）23. ①非常感动（或感到温暖）（1分） ②心急如焚（1分）24.善良（拾金不昧）、懂事、勤劳、乐观、知恩图报、（答出三点即可）（3分）25.插叙。（1分）交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因，（1分）突出了小男孩懂事、善良、乐观的品质，（1分）为下文写“她”给男孩废品并资助他上学做铺垫。（1分）26.既指风停了，“她”的身体感到暖和，（1分）也指小男孩的善良、懂事使“她”内心倍感温暖。（或小男孩的乐观坚强使“她”深受鼓舞，重拾希望。）（1分）27.总结全文,（1分）照应题目（或点题），(1分)点明善心的传递可以温暖人心这一主旨。（1分）28.能联系选文（1分），谈感受（1分），语言连贯、通顺（1分）。示例：小男孩因为善良，受到“她”的资助读完大学；“她”因为善良，火锅店的生意由冷清又好转起来。善良不仅温暖了别人也帮助了自己。
四、作业
完成《渔夫阅读》中“32个未接电话”和“回忆我的父亲”的阅读练习。
篇2：《记叙顺序要理清》教案
一、训练目标：
1、合理安排说明顺序
2、说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序（或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序）
二、教学时数：
3课时
第一课时：作文指导
一、阅读训练指导材料
《语文》P195。《合理安排说明顺序》
说明文的顺序，根据说明的目的和对象，或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序。
说明一座建筑物，合理的排使用空间顺序，因为它要告诉读者的是建筑物的方位。
介绍事物的 发展，用时间顺序较合适，因为按时间顺序写，能够显示出事物发展的阶段性。
阐述事理，可以用逻辑顺序因为它要说明的是事物的方方面面，事物的因果关系以及事物的发展原理。
篇3：《记叙顺序要理清》教案
1、题目：《我们的教室》
2、要求：
① 选定合适的立足点，按一定的方位次序介绍自己教室的布局。
② 写成说明
③ 字数500左右
三、指导
1、仔细观察教室的布局，如教室的位置，内部设施的布局。
2、选定立足点。
3、分小组交流观察结果，互相启发，畅所欲言。
4、确立说明的中心。
5、理清说明顺序，避免写作过程的随意性。
6、认真整理材料，构建文章的基本框架，开头说什么，中间说什么，结尾说什么。
7、独立完成初稿。
8、小组交流、修改、订正病句、错别字，提出修改意见。
篇4：《记叙顺序要理清》教案
第三课时：作文评讲
一、总结本次作文概况
本次作文绝大部分同学能根据要求进行作文，选定恰当的立足点（讲台），按照一次的方位次序（讲台前、讲台后、讲台左右）介绍教室的整体布局，条理清晰，详略得当。
二、优秀之作
陈鸣：条理清晰地介绍了教室的整体布局，突出了教室现代化的特点。方位词语使用准确，语言精练。
许捷：以讲台为立足点，按照一定的方位次序有条理地介绍教室的整体布局，观察视角变换多样，说明层次具有立体感。说明方法灵活，语言精练。
三、失败之作
王刚：说明顺序紊乱，说明事物不能抓住特征，说明方法单一。书写差。
毛圣斌：观察不仔细，说明层次杂乱无章，说明顺序不合理。
篇5：叙事作文要明确的记叙顺序
叙事作文要明确的记叙顺序
写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？
一、运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。
当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。
二、运用倒叙。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的'片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
三、运用插叙。
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。
有些小朋友看见同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。
篇6：《记叙要选好角度》作文讲评教案十
关于《记叙要选好角度》作文讲评（原创教案十）
关于《记叙要选好角度》专题的写作点评 本专题在于让同学们体会根据表达的需要选取适当的视角，即选择不同的角度。我们要求由写作练习三四中任选一题写成作文。下面是关于这两篇文字的写作指导。 一、关于教师日志的写作。 很多同学写的是以第一人称写的教师日志。写出现生矛盾，揣摩出老师的心态与苦衷，其实就是换位思考，关键看你能不能真正地换过来。 很多同学写的是不错的，是有话可说的，因为整天与老师打交道，闹矛盾，甚至做到了知己知彼。可是还是有些同学写不好，也就是不够真实自然，原因是只知师生之事，不晓老师的内心，或者说没有真正地去理解老师的内心，有的同学甚至带着偏见去写，肯定是写不好的。 高中老师的内心是什么样的呢？（找同学回答，站在理解的角度） 归纳：工作压力大，有焦虑感；对学生有爱（爱的表现不一样），对成绩有期望，对学生有希望，有家长一般的爱与严的矛盾。内心敏感，心理脆弱，渴望得到理解与认可。 同时，还要把握住老师的身份地位，年龄性格去把握老师应有的举止与谈吐，而不至如有些同学以老师的身份说出学生身份的话，同时，老师会更多思考，不是一味的感性。 当然，还要把握到导学案上所指导的事项，如轻情节而重情景（细节），要叙议结合，以及选材上的精、真、新、小。 二、关于《肩膀》一文的写作。 这篇文字不好写，大多同学写得不到位。《肩膀》这原是2006的的高考作文题，在这里它近一步限制了范围。并要求变换角度，分别用第一，三人称写出理想中的老师，这其实要求扣住题目“肩膀”，集中写一两个片段即可。 这篇文字的问题是，很多同学不能扣题，写这个题目，一定要由实入虚，如何由实入虚呢？中间有一个抓住特征，自然联系引入的过程。而不是直接虚写，或生硬牵强地附会。 可以从老师的肩膀说起，可是是肩膀上的故事（倚在老师的肩头），可以是肩膀的形象（瘦削的，柔弱的），然后进入肩膀的喻意或引申意的引导。典型的是肩膀代表了担当，责任与关爱，也代表了力量。所以有这样的一个引入，且能贯穿始终，文章会很好看。 还要注意本次的话题内容，是园丁赞歌，不能跑这个题，有的同学忽略了，这又涉及审题能力。 下面，是我站在老师的`角度写了两篇下水作文，一是让大家体味老师的内心世界到底是怎么样的，二是让大家进一步了解这两文章的写作思路。 肩 膀 连续鏖战了两个小时，学生的一堆作业，我终于看完了。我长出了一口气，轻松地放下笔，慢慢地离开凳子，站定，仰头，梗直脖子，双臂前伸，前臂上弯，掌心朝上，慢慢向外打开，扩胸，拢掌到脑后。然后双手以掌交替拍打左右肩膀。这是我久坐后的必做体操，为了缓解我僵直的颈椎，酸麻的肩膀。 人到中年，又为人师者，几人不是颈椎僵直，几人不是肩膀酸麻？是职业所病，也是责任使然。只有人才有肩膀，也只有人有了直立行走才有了颈椎病。所以人才有了责任的赋予，站起来不逃避，有担当不懈怠，做人都是这样，何况是为人之师呢？ 我的颈椎僵直，我的肩膀酸麻，我的内心很充实，我的心情很快乐。 “跑”出来的感触 今天早操时间照例跟学生一起出操，四百米的跑道，好多同学一圈下来就坚持不住了，丢盔弃甲，掉下队来，且是女生居多，娇喘吁吁，大言其累。 我很是恼火，只是没责备他们，沉下脸来，将掉下队的同学，重新编组成队，亲自带队，罚跑三圈。虽然肯定有人在心里骂我，但是行动上却不敢怠慢。 三圈很快就跑完了，我问他们，为什么自己不能主动坚持两圈，而却能被动地接受处罚跑三圈。很多学生说是迫于我的威严，我说：错。原因有二。一是放任自己的惰性，不能坚持，其实从运动生理学上讲，第一圈是积蓄基酸的阶段，腿会酸痛，但是坚持下来，不久就会适应，反而会跑得轻松，不能坚持度过这个不适期，故而掉下队来。二是自视太低。女孩子通常认为自己在体力和运动方面天生就不如男孩子，所以自己就把自己视做弱者，那就等于自己从根本上否定了自己，如何不弱？应该不信这个邪，在竞技体育方面，却有很多阴盛阳衰的局面。关键是要自信。 其实在很多方面都是这个理，从体育到学习，从学习到做事，放任自流，不能战胜自己，自视太低，不能相信自己，确是很可怕的一件事。【《记叙顺序要理清》教案】相关文章：
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