体育微格教学教案篮球：原地单手肩上投篮
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篇1：体育微格教学教案篮球：原地单手肩上投篮
体育微格教学教案篮球：原地单手肩上投篮
体育微格教学教案课题：篮球：原地单手肩上投篮
说教材
本节课是高一年级体育教材，原地单手肩上投篮，共一个课时。
1、教学内容：
（1） 原地单手肩上投篮
（2） 四脚传球游戏
2、教材分析：
根据高一年级学生的心理特点，篮球运动逐渐成为中学生的主要运动项目之一。这是一项集体活动，需要每位队员的共同努力，投篮是篮球运动中最重要的进攻技术，是比赛唯一的得分手段。本课学的原地单手肩上投篮是各种投篮的基础，具有出手点高，便于结合其他技术动作和不易被防守的特点，是应用最广泛的投篮方法。这项活动有助于提高学生的身体素质，对培养学生顽强拼搏、团结创作的高尚品质具有重要意义。
3、教学目标：
（1） 初步掌握原地单手肩上投篮动作要领。
（2） 通过游戏，锻炼学生的耐力配合能力。
（3） 培养学生团结协作的精神。
4、教学重点：
投篮时抬肘伸臂充分，手腕前屈，手指拔球，与中、食指控制方向。
5、教学难点：
上下肢协调用力。
6、教学器材：
篮球场地 篮球（20个） 口哨一个
根据本节课的教学目标，教学内容的特点，本课采用边讲课边示范，预防纠正错误法，游戏比赛相结合的教学方法。
7、教学设计
由于高中学生的贪玩心理比较,对篮球的兴趣又浓,所以为了让同学们把注意力集中在学习上,我组织了行进间运球练习和篮球游戏.根据人体生理活动能力:“上升―稳定―下降―恢复”的规律,结合体育课的任务,本课教学程序分为三个部分:准备部分、基本部分、结束部分。
课的结构 教学内容 组织与要求 时间
准
备
部
分 1、课堂常规:体育委员整队,报告人数,师生问好,教师宣布本节课的内容与要求。 要求四列横队,做到快、静、齐 1分钟
2、热身:绕篮球场慢跑三圈 四列横队,跑步整齐 2分钟
3、徒手操练习:准备活动在一节体育课中起着举足轻重的作用,因为它在保证教学顺利进行的同时极大的避免了学生在运动中的损伤。围绕篮球运动的特点,我采用了定位操与行进操相结合的`徒手操练习,徒手操包括;头部运动、扩胸运动、体转运动、正压腿、侧压腿,然后活动一下脚腕手腕。行进间包括运球绕操场两圈,行进间运球急停,两人交叉传球。 成广播体操队形练习,要求教师声音洪亮,精神饱满,学生要动作规范 7分钟
基
本
部
分 1、 边讲解边示范,在讲解过程中技术概念。特点和在比赛中的作用要简洁扼要
2、 动作方法要按照动作顺序完成:持球、站位、瞪地发力、伸臂拨球,在做这些动作时可先做一次完整的示范,然后再分解示范.
3、 在关键部分,如抬肘伸臂、手腕拨球时老师可喊上口令与同学一起做.
4、 发现错误时,可采取分散或集中的形式进行讲解,示范时要针对错误产生的原因,采用正误对比的方法进行。 1、 自抛自接,重点感觉拨球的动作
2、 两人一组,一颗球,相隔三米做原地单手肩上投篮的动作,并相互监督,相互学习。
3、 重点体会上下肢协调用力 30分钟
结
束
部
分 为了消除激烈运动而产生的紧张状态,减轻并恢复心理负荷,我采取放松中的一些动作,最后用概括的语言总结本次课,强化所学知识,诱发学生下节课的学习欲望,安排课后作业,安排体委交还体育器材。 5分钟
篇2：小学篮球课中原地单手肩上投篮启发式教学论文
小学篮球课中原地单手肩上投篮启发式教学论文
摘要：启发式教学是改变传统教学的重要方法之一。文章就如何正确理解启发式教学及启发式教学法的种类和内容进行研究分析与探讨。并就启发教学在小学篮球课中原地单手肩上投篮教学中通过实例介绍了情感启发、讲解启发、质疑启发、声音启发、对比启发等方法
关键词：启发式教学；小学篮球课；原地单手肩上投篮
Shallow to discuss primary school basketball lesson Central Plains singlehanded to shoot heuristic education at the shoulder
wanjiangNO.3 school Author: Zhang Hongxin
Abstract:Heuristic education is one of the important methods to change traditional teaching. How correctly to understand heuristic education and heuristic kind and content of teaching method carry on researching and analysing and discussion it will be article. Inspire teaching in basketball lesson Central Plains singlehanded to shoot teaching recommend emotion inspire through instance at the shoulder primary school, explain inspiration , query inspire , sound inspiration , compare method of inspiring etc.
Keyword:Heuristic education; Basketball lesson of primary school; Shoot singlehandedly on the shoulder in where it is; The method using
1、前言
“启发式”教学模式是现代教学中先进的教学模式之一，它的成功运用可以充分调动学生的积极性,激发不生的学习兴趣，创造良好的学习氛围,是小学生从“要我学”到“我要学”的转变的重要途径。
启发式教学是老师根据教学目的，不直接把规律和结果告诉学生，而是巧妙地诱导他们思索，从而使学生主动地获得知识技能的一种教学方法。
将启发式教学运用于小学篮球课中，在于它能促使小学生对较为复杂的篮球理论和技能战术尽快理解和掌握，而达到提高教学效果之目的。
2、研究方法
文献资料法，综合分析法，分析与讨论，
3、分析与讨论
3.1“启发式”教学的指导思想、概念及其必须坚持的原则
3.1.1“启发式”教学模式的指导思想
“启发式”教学模式的指导思想就是现代化的体育教学思想,它是针对传统的体育教学观念的不足和当前全面实施素质教育有需要而提出的。其内容是：体育教学要从传统的体育知识技能灌输传授为中心转向以培养学生自主学习、自主锻炼、发展独立思考和创造能力为主的体育教学；从体育教学的生物、社会、教育、心理方法等多重原理出发，注重不同学生在体育知识、技能、体育兴趣以用体育价值观念的培养；把握好学生的主动性、差异性、潜在性、民主性、全体性原则；在体育教学中，教师起到组织、启发、引导的主导作用，让学生真正处于主体地位，充分发挥学生主观积极性，促其对体育的自觉，达到身心全面发展，并从中培养学生的体育兴趣，为终身体育打下基础。改变单纯用心率、密度等生理学指标来评价任何体育课的思想。
3.1.2“启发式”教学概念
“启发式”教学就是要求教师从学生原有的认知结构水平出发，通过各种有效的手段，不断打破学生原有的认知结构水平的平衡，不断激发他们对新的认知的需要，以促进学生认知结构水平的不断提高，完成教学任务。
3.3.3“启发式”教学必须坚持的原则
3.3.3.1长远效益原则
与传统的体育教学进行一下比较,传统的体育教学过于强调技术的规范性和竞技性,注重学的眼前效益,完成教学中任务,使学生在课上达到教学要求,而“启发式”教学不仅着眼现在，而且放眼未来，它通过各种有效的手段影响学生终身的体育态度和行为，使学生在心理上更好的认知体育，了解体育，产生对体育事业的热爱的心理，让学生感到体育不仅只是可以健身，而且还可以从思想上使人坚强，面对困难时可以用平和的心态面对，为学生终身体育在意识和能力上奠定一个良好的基础。
3.3.3.2科学合理原则
“启发式”教学不等同于“放羊式”教学，不是让学生仅凭兴趣和爱好出发，想干什么就干什么，在课上没有组织、没有规范的自由式的教学。“启发式”教学要遵循科学合理原则：模式程序的设计合理，组织、教法灵活巧妙，符合由简到繁，由易到难的认知规律，符合学生的身心发展规律，符合适当负荷的运动规律。
3.3.3.3学生为主原则
“启发式”教学模式是以学生的积极主动学习为基础的，充分的体现了教学过程中以学生为主体的教学模式，整个教学活动应围绕着学生这一学习主体来展开，教师是配角，起主导作用，学生是主角，起主体作用。在这里，我们应该认清主导与主体的区别。
3.2小学篮球课中原地投篮启发式教学的几种方法
3.2.1情感启发
心理学家认为，在促进不生积极学习的过程中不能忽视情感的作用和影响。学生在愉快、喜爱、满意等情感体验中学习，学习效果则好。反之，学习效果则差。在教学中往往会出现这种情况：有的学生能很快地掌握技术动作，有的学生则很难学会，没有学会的学生此时容易产生急躁情绪，越急越不会，甚至还会丧失学习的信心。对于这样的学生，教师一定要调节和处理好学习情感的问题。曾经有过这样的事例，在教三步上篮时，有个学生掌握不了，教师在指导他练习时急求成，指责了学生。由于教师的责怪，更增加了学生的精神压力和负担，结果动作越做越糟。教师也意识到自己的情绪过激，于是在后几堂课中，他用鼓励性的语言，耐心细致地指导，结果这个学生很快地掌握了动作。事后，这个学生说：“老师鼓励耐心教，我就有信心学”。这个事例说明情感确实对学生的学习有很大的影响。所以，教师在教投篮时也一定要用调动情感的手段，启发学生，增强学生的学习信心，唤起学生的学习信心，唤起学生的学习热情，启发他们去克服学习中的各种困难。
3.2.2讲解启发
教师简明生动、富有逻辑性的讲解，不仅能使学生获得知识，而且还能启迪学生的思维，使之更快地掌握教材内容，怎样才能使讲解更有启发性呢？讲解时，必须结构严谨，富有层次，可分三层进行：
1）了解性讲解。在初教原地单手肩上投篮时，教师首先应把身体姿势、持球动作、发力顺序、出球方向、腕指技巧等基本要素讲解清楚，并结合示范，使学生对该动作有个大致的了解，为学生进一步感知、掌握该动作打开思路，创造条件。此时的讲解不应照本宣科，而应简明扼要。
2）理解性讲解。这是达到启发学生思维的重要一步。这时，教师应当把原地单手肩上投篮的关键、重点和难点反复细致地分析，并联系有关基础理论知识配合讲解，使学生不仅知其然，而且知其所以然，从感性认识逐步上升到理性认识阶段。同时，还可采用口诀、比喻等有趣的形式，增强启发的效果。
3）巩固性讲解。经过一定时间的练习，在小学生已初步掌握原地单手肩上投篮动作后，教师可在适当的时候重新回顾一下该动作的有关知识内容，进行归纳、深化和提高，使小学生在归纳中得到启发，达到巩固所学知识的目的。
3.2.3质疑启发
在教学中，鼓励学生大胆质疑是实行启发式教学的一种好方法。质疑启发一般分为二步进行：一是出疑，教师根据教材的特点和新旧教材之间的联系，在练习之前或进行中提出疑难问题，使学生一开始就对所学教材发生兴趣和好奇。二是解疑，问题提出后，教师应引导学生自己解疑，经培养学生分析问题和解决问题的能力，而教师的解疑，须分清主次，突出重点，解决关键性的疑点问题。如在原地单手肩上投篮教学中，我曾尝试性地向学生提出如下几个疑点：（
1）怎样持球？（2）球出手后手型怎样？（3）球出手后在空中怎么样旋转？以此先引起学生的思考，然后通过教师的讲解和学生的练习，共同解疑，达到启发的目的。质疑启发是否恰当，能否见效，关键是教师要深入钻研教材，把握教材的内在联系，善于找出教材的疑点，掌握出疑的时机，这样质疑才能更富于启发性。
3.2.4声音启发
篮球技术动作有其固有的节奏性。这种节奏是指各个动作之间按特定的顺序和时间间隔的比例交替进行和完成的。如何使学生掌握动作的节奏，是提高技术教学质量的重量一环。用语言提示和节拍等信号来启发掌握动作的节奏，效果比较好在原地单手肩上投篮中，初学都不错往往手与脚的配合不好，不协调，练习时，教师可以采用“蹬、伸、压腕、拨指”。经过反复练习，学生就能正确掌握原地单手肩上投篮的动作和节奏。正确的声音启发有助于学生更快地掌握所学技术动作。教师在运动时要选择恰当的声音刺激，做到及时、简洁、准确。
3.2.5对比启发
在篮球教学中，教师运用对比启发是通过对两种以上的技术运用分析对比，使学生在比较中得到启发。如教投篮，给学生做出高、中、低三种不同弧度的示范动作，然后 分析比较，启发不生掌握正确的投篮抛物线。
对比启发就是教师要最大限度地利用教材中可供比较对照的内容提问学生，启发不生进行求同析异的对比。对比启发对学生视野的扩大，技术概念的形成，记忆的巩固，分析问题能力的培养等大有益处。在投篮技术教学中强调球出手后的抛物线。因为抛物线的高与低对投篮命中率有重要影响，影响抛物线的高低取决于投篮出手角度和出手力量，出手角度和出手力量的关键在于掌握正确的持球方法和发力使球旋转。抛物线归结起来有高中低三种，究竟哪种理想呢？这时需要引导学生去思考，让他们进行分析和比较。
1． 低弧线：球的飞行距离短，力量容易控制，但由于球的飞行弧度或接的篮圈水平面，篮圈对球的有效面积暴露小，因而不易投中。
2． 高弧线：球的飞行入篮弧线过高，近于垂直，篮圈暴露在球下的面积最大，球易入篮，但球的飞行路线太长不易掌握，球飞行的方向及动作的动力定型难以形成，从而影响命中率。
3． 中弧线：球飞行弧线的最高点大致与篮板上沿在一条水平线上，球篮的大部分暴露在球的下面，容易投篮命中，经是一种比较适宜的.抛物线。
通过对动作现象进行分析比较，既演化了知识又发展了学生的智能，从而获得了好的学习效果。
3.3教学的基本要求
在教学中运用启发式教学，首先，教师要把小学生视为认识活动的主体，从小学的实际出发，运用各种教学手段，积极引导他们开动脑筋,激发学生对所学内容的兴趣，引起学生的回忆、联想、判断和推理等思维活动，使他们主动去探索和揭示篮球运动的内在矛盾。其次，要求学生不仅动手，而且动脑去获取知识，去掌握篮球技术和技能，以培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。另外，要求启发式教学应当体现在教学对象、教学内容和教学方法等各个环节上，体现在教师采用的具体方法、步骤和手段上，使启发式教学在整个教学过程中得以运用，使小学生在快乐中不知不觉地学习。。
3.4教学中应注意的问题
1）要抓好教学过程中的各个环节，教学是师生双边活动的过程，只有教师的积极性，而无学生的积极性，就很难取得理想的教学效果。因此，在实施启发教学的同时，教师应要求学生做好课前预习、上课认真、及时小结等几个重要环节，充分发挥学生最大的学习积极性和主动性，为启发教学创造条件，打好基础。
2）要善于激发和引导学生全身心地投入学习。例如培养学生用眼睛用心观察的能力；集中注意力用耳听讲的能力；用手和脚进行练习的能力
3）要善于根据教学对象的基础和水平组织教学。例如教学的广度、深度、进度和要求均要达到学生能够接受的程度。如果教学内容和要求超出学生的接受程度，将启而不发。但要求过低，不仅启发式毫无意义，反而使学生对学习失去兴趣，所以，只有在既深入钻研教材，又深入了解学生的基础上，才能对学生有效地进行启发，达到最佳教学效果。
4、小结
总之，在小学篮球课中原地投篮启发式教学的实施中一定要遵循以上所提到的“启发式”教学的指导思想及其必须坚持的原则，运用以上的各种方法充分调动小孩子学习的积极性，不能满堂灌，应留有余地，使学生有独立思考的机会。引导学生积极思考问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。在教学时要注意以上提到的基本要求和应注意的问题。这样才能使小学生顺利地掌握知识。特别要培养小学生的求异思维、创造性思维，才能得到好的教学效果。
参考文献:
黄志高 启发式教学在体操教学中的应用 [J]. 山西师大体育学院学报, ,(17):61~62.
周丽华 谈篮球课中启发式教学方法的运用 [J]. 抚州师专学报, .52~54
邢玉香 投篮教法新探——剥夺视觉投篮 [J]. 河北师范大学学报,,172~173
篇3：体育教案－篮球：运球急停跳起单手肩上投篮
体育与健康实践课教案
周次7课次5日期10月14日 班级高一（15、16）人数55 任课教师 孙秋霞 顾德开
教学内容
篇4：体育教案－篮球：运球急停跳起单手肩上投篮
教
学
目
标
1、通过本课学习激发学生对篮球的兴趣,培养学生的自主学习能力
2、学生学习运球急停跳起单手肩上投篮并使70%以上学生掌握该动作
3、培养学生在学习过程中团结协调,积极参与和遵守规则的诚信意识.
课序
教学内容
教师活动
学生活动
组织与要求
运动
负荷
课
堂
常
规
1上课整队
2师生问好
1接受报告,指挥学生持好球
2向学生问好
3播放音乐<相信自已>,提问探讨,并导入本课
4宣布本课的内容和目标
1体育委员整队,检查人数，报告老师
2向老师问好
3积极参与老师的提问
4了解本课的内容和任务
组织四列横队
要求整队快,注意力集中明确课的内容,目标.
小
准
备
活
动
熟悉球性练习
1教师把学生分组,选定小组长,指定各小组练习场地
2教师示范介绍几种熟悉球性的练习方法
3指挥学生到各自场地练习
1学生按老师安排了解分组情况
2仔细观察教师示范
3小组长带领同学到指定场地进行练习
组织:学生分6―8组进行练习
要求:学生尽量运用各种熟悉球性练习,也可自创动作
中
自主投篮练习
1教师用哨音集合小组长,介绍自主投篮练习方法
2命令小组长归队指挥
3教师巡回指导
4提示注意安全
1听哨音后小组长集合,了解练习方式
2小组长归队,组织本组进行练习
3尝试各种不同的.投篮方式
组织:小组长组织学生进行练习
要求：学生运用
所掌握的各种投篮方法练习，注意安全
中
基本部分
篇5：体育教案－篮球：运球急停跳起单手肩上投篮
1两人一球,互投练习,
1集合队伍
2教师与学生一起总结自主投篮方法,导入主题
1学生听哨音集合
2积极参与讨论
3观察教师示
组织:学生在篮球场
中
基
本
部
分
2跨步急停跳投
3跳步急停跳投
4运球急停跳投
转身一原地单手肩上投篮
1两人一球,互投练习
2原地投篮
3转身投篮
4接球转身投篮
3教师讲解,示范四种可供选择的练习内容,引导学生模仿体会
4组织学生分散到各练习场地进行投篮练习
5指挥学生根据自已的实际情况选择投篮位置
6教师用挂图纠正动作
范,了解练习方法,简单模仿,熟知动作要领
4各小组长组织本组学生进行自主投篮练习
5学生按自已实际能力选择位置
6根据图示纠正错误
三分线外弧形集合听讲
要求:通过反复感悟动作技术并进行交流
中
三点运球急停跳投和转身投篮比赛
1召集小组长宣布比赛组织形式和规划
2提示注意安全
3适时巡回指导
1小组长组织本组比赛
2在比赛中相互交流并体会技术动作
3在比赛间隙徒手体验动作
组织:按序定点投篮,依次进行,自投自抢,比规定时间内投篮入网总数
要求:积极参与,遵守规则注意安全,数数大声
中大
结
束
部
分
集合放松
1吹哨集合
2教师引导学生放松
1学生集合
2积极进行放松
组织:音乐伴奏
队形散点
要求集合迅速,认真参与自然放松
小
结束常规
1教师采用鼓励性语言激发学生自我评价,并主动示范
2布置课后练习
3安排人员回收器材
4师生道别
1积极参与自评
2敢于展示自我
3认真听讲
4积极回收器材
5师生道别
组织:师生互动,相互配合队形散点
要求:积极参与
小
场
地
器
材
篮球场4片,篮球40只,录音机一台,图解
课
后
小
结
篇6：八年级体育课上册原地单手肩上投篮教学反思
八年级体育课上册原地单手肩上投篮教学反思
教材分析:
掌握篮球单手肩上投篮的基本技术；了解篮球并熟悉球性、学习篮球的基本技能；不但可以使学生掌握基本的篮球技术，还可以全面发展学生的身体素质，领略体育运动的乐趣；为以后学习更多技能打基础。
学情分析:
八年级学生，身体正处于生长发育时期，身体素质和运动技能水平处在快速增长时期。通过体育锻炼可以达到比较好的发展和提高，而篮球运动是学生普遍喜欢的运动项目，通过篮球运动，可以发展学生速度、耐力、力量、弹跳等各方面素质，提高身体的协调性、灵活性。培养学生的团队合作精神，领略体育运动的乐趣。
教学目标
1、了解篮球运动的基本竞赛规则和基本知识。
2、通过本次教学，使80%以上的学生能掌握篮球肩上单手投篮的.基本技术。
3、体验篮球运动的乐趣，学习锻炼身体的方法、培养对体育的兴趣。
教学重点和难点
重点：用正确姿势做单手投篮动作。
难点：出手时手指手腕的连贯动作及上下肢协调性。
反思：
本节课下来，学生掌握了篮球原地肩上单手投篮的基本技术，大部分学生练习后都可以做到原地肩上单手投篮，但是本节课的学生投篮技巧却没有上去，没有很好的达到训练学生技能的要求，下节课要注意加大学生投篮技巧指导与要求。这堂课基本达到了预期的教学目标。但我也有一些不足之处，在今后的教学中多向其它老师学习，做一个合格的教师。
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